教育實踐與研究(C)雜志 省級期刊

教育實踐與研究(C)雜志簡介

《教育實踐與研究(C)》雜志（CN:13-1259/G4）內(nèi)容豐富、思想健康，2013年創(chuàng)刊，目前以月刊形式發(fā)行，刊物對外積極擴大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。雜志是一本專注于教育實踐和教育研究的學(xué)術(shù)期刊，由河北省教育廳主管，河北省教育科學(xué)研究院（或河北省教育科學(xué)研究所）主辦。

該雜志致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報，為教育工作者們提供了一個交流和分享實踐經(jīng)驗的平臺。它積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn)，受到越來越多的讀者喜愛。其主要欄目包括心理健康、熱點聚焦、教育評價、管理研究、幼教研究、文化構(gòu)建等，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)方法、課程設(shè)計、課堂管理、評價與反饋等多個方面。

作為教育工作者們交流和分享實踐經(jīng)驗的平臺，《教育實踐與研究(C)》雜志充分展現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為讀者提供了豐富的參考和啟示。它注重實踐經(jīng)驗的分享和交流，為教育工作者們提供了一個廣闊的舞臺，讓他們能夠不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提升教育質(zhì)量。

此外，該雜志還注重與讀者的互動和交流，通過讀者來信、評論和在線討論等方式與讀者進(jìn)行互動，及時回應(yīng)讀者的反饋和建議。這種互動方式不僅加強了雜志與讀者之間的聯(lián)系，還使得雜志能夠更好地了解讀者的需求和喜好，從而不斷完善自己的內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。綜上所述，《教育實踐與研究(C)》雜志在教育領(lǐng)域具有重要的影響力和地位，是推動教育學(xué)術(shù)交流和知識發(fā)展的重要力量。

教育實踐與研究(C)雜志特色

①來稿應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，如出現(xiàn)抄襲、剽竊等侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情況，由作者自負(fù)責(zé)任。

②摘要是對“論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述”，是用于概括與揭示論文主要信息的，包括研究目的、方法、結(jié)論和意義等，或者是研究目的、主要觀點、論證過程、結(jié)論等。

③參考文獻(xiàn)按正文中出現(xiàn)的順序排列編號，置于文后。參照國標(biāo)《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB7714-2015)著錄。

④計量單位實行國務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示。組合單位符號中表示相除的斜線多于1條時應(yīng)采用負(fù)數(shù)冪的形式表示。

⑤自投稿之日起，3個月內(nèi)未收到處理意見，作者可改投他刊（為防疏漏，請事先與本刊聯(lián)系）。作者須對文稿的真實性負(fù)責(zé)，并聲明僅投本刊，未一稿多投。

⑥注釋：采用腳注（當(dāng)頁注，“每頁重新編號”），使用小5號字（由word軟件自動生成），注釋序號使用右上標(biāo)的“①”。

⑦標(biāo)題層次的劃分不宜超過4節(jié)，4節(jié)不夠時，可將層次再細(xì)劃分。第一級標(biāo)題用1；第二級標(biāo)題用1.1；第三級標(biāo)題用1.1.1；第四級標(biāo)題用1.1.1.1；各級標(biāo)題均頂格寫，分級號后不用頓號，空1字后寫標(biāo)題。

⑧采用電子投稿，請將電子版（Word 文檔）直接發(fā)送至郵箱，并以“作者單位+作者姓名+文章標(biāo)題”命名。

⑨來稿若是各級基金資助項目、科研成果、獲獎成果的論文，請在首頁下方或文后標(biāo)明。基金項目應(yīng)注明項目編號。

⑩自投稿之日起，3個月內(nèi)未收到處理意見，作者可改投他刊（為防疏漏，請事先與本刊聯(lián)系）。作者須對文稿的真實性負(fù)責(zé)，并聲明僅投本刊，未一稿多投。