伊朗語言教學研究雜志(Iranian Journal Of Language Teaching Research)是一本由Urmia University出版的一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學術刊物，主要報道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關領域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.7，CiteScore指數(shù)3.8，SJR指數(shù)0.55。本刊為開放獲取期刊。
《伊朗語言教學研究雜志》是一本專注于語言教學領域的學術期刊。旨在為語言教學研究者、教師和教育工作者提供一個交流和分享研究成果與實踐經(jīng)驗的平臺。它涵蓋了語言教學的各個方面，包括但不限于以下內容：1. 教學方法與策略：探討各種有效的語言教學方法，如交際法、任務型教學法、內容與語言融合教學等，以及如何根據(jù)不同的教學目標和學習者特點選擇合適的教學策略。2. 課程設計與教材開發(fā)：研究語言課程的設計原則和方法，包括課程目標的確定、教學內容的選擇與組織、教材的編寫與評估等。3. 學習者因素：關注學習者的個體差異，如年齡、性別、學習風格、學習動機等對語言學習的影響，以及如何根據(jù)學習者的特點進行個性化教學。4. 教師發(fā)展：探討語言教師的專業(yè)發(fā)展需求和途徑，包括教師培訓、教學反思、教育技術應用等方面的研究。5. 語言測試與評估：研究語言測試的理論與方法，包括測試的設計、實施、評分和反饋等環(huán)節(jié)，以及如何進行有效的語言評估以促進教學。
本刊它吸引了來自伊朗及其他國家的語言教學研究者和教育工作者投稿，發(fā)表的文章經(jīng)過嚴格的同行評審，確保了學術質量和可靠性。為語言教學領域的學術交流和知識傳播做出了貢獻，為研究者提供了展示研究成果的平臺，也為教師和教育工作者提供了獲取最新教學理念和方法的渠道。主要讀者對象包括語言教學研究者、大學語言教師、中小學語言教師、語言教育專業(yè)的學生以及對語言教學感興趣的其他人士。
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 257 / 756 |
66.1%
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| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計。JCR將收錄期刊分為176個不同學科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當年IF，最終每個分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics | Q1 | 90 / 1088 |
91%
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| 大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language | Q1 | 106 / 1167 |
90%
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| 大類：Arts and Humanities 小類：Education | Q2 | 420 / 1543 |
72%
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CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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