學(xué)習(xí)形成性設(shè)計(jì)雜志(Journal Of Formative Design In Learning)是一本一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為1，本刊非開放獲取期刊。
《學(xué)習(xí)形成性設(shè)計(jì)雜志》致力于推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與改進(jìn)，特別是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，通過形成性設(shè)計(jì)的方法來提升教育效果。形成性設(shè)計(jì)是一種注重持續(xù)反饋和迭代改進(jìn)的過程，它強(qiáng)調(diào)在教育實(shí)踐中收集和分析實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，以便及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。這種方法不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也重視教師的教學(xué)過程，使得教育者能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行靈活調(diào)整。
該期刊鼓勵(lì)教育研究者和實(shí)踐者分享他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，尤其是在應(yīng)用形成性設(shè)計(jì)原則方面的實(shí)踐。通過提供一個(gè)支持性的同行評審平臺，雜志旨在幫助經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)者掌握學(xué)術(shù)寫作和發(fā)表的技巧，增強(qiáng)他們在教育領(lǐng)域的影響力。同時(shí)，期刊還倡導(dǎo)反思性實(shí)踐，鼓勵(lì)教育工作者在教學(xué)過程中不斷反思自己的做法，從而促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 372 / 756 |
50.86%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報(bào)告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計(jì)。JCR將收錄期刊分為176個(gè)不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個(gè)分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
暫無Cite Score數(shù)據(jù)
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