一、教育期刊編輯分析

在教師認(rèn)定體系中，教育期刊編輯發(fā)揮出重要作用，其作為教育教學(xué)研究的評(píng)價(jià)者，還是教育文化的傳播者，可以篩選、加工教育知識(shí)，具備一定的權(quán)威性。此外，教育期刊編輯還是傳播教育知識(shí)的專業(yè)人員，具備較高的專業(yè)化水平。在教育期刊編輯承擔(dān)的職責(zé)范圍中，還可以傳播教師教學(xué)研究成果，并依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)上述研究進(jìn)行評(píng)估，看能否將其納入傳播程序。這表明，教育期刊編輯和教師教學(xué)研究有著密切聯(lián)系。當(dāng)然，教育期刊編輯還能為教師的教學(xué)研究提供評(píng)價(jià)系統(tǒng)，相比校內(nèi)評(píng)價(jià)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其更具實(shí)用性。比如，它擁有評(píng)價(jià)主體，也就是所謂的評(píng)價(jià)者———編輯；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)具特色，主要是由編輯實(shí)施。由此可見(jiàn)，教育期刊編輯和教師教學(xué)研究?jī)烧咧g既存在聯(lián)系，有存在差別。對(duì)于教師教學(xué)研究而言，其主要是為調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高整體教學(xué)水平。而在目前的評(píng)價(jià)機(jī)制中，教師專業(yè)水平的高低主要是通過(guò)職稱來(lái)體現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，高級(jí)職稱獲取的薪酬高。如何評(píng)定高級(jí)職稱還取決于論文在教育期刊發(fā)表的數(shù)量，也就是說(shuō)，教學(xué)研究成果最終還是由編輯來(lái)決定。具體如關(guān)系圖所示：教學(xué)研究———專業(yè)水平———職稱———論文——發(fā)表。上述因素相輔相成，缺一不可，一同組成社會(huì)認(rèn)定體系。通常情況下，教學(xué)研究和專業(yè)水平屬于自我實(shí)現(xiàn)范疇；職稱、論文、發(fā)表則屬于社會(huì)認(rèn)定范疇。其中，社會(huì)認(rèn)定的自我實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的基本要求，更是老師需要完成的職業(yè)目標(biāo)。

二、教師教學(xué)研究存在的問(wèn)題

由于傳播文本式觀察賦予了編輯新的要求，因而，就需要編輯及時(shí)找出教師教學(xué)研究所面臨的根本問(wèn)題。具體涉及以下方面：第一，教學(xué)研究存在的問(wèn)題，也就是被動(dòng)式研究與主動(dòng)式研究所面臨的問(wèn)題。其中，主動(dòng)式研究面臨的最為常見(jiàn)的問(wèn)題，就是沒(méi)有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新性。據(jù)調(diào)查顯示，教師開(kāi)展主動(dòng)式教學(xué)研究，不需要具備較強(qiáng)的專業(yè)水平，加上自身?xiàng)l件的約束，很多教師并不能結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)研究。又因?yàn)檠芯恐黝}缺乏創(chuàng)新性，致使研究的內(nèi)容不獨(dú)特。第二，教學(xué)研究文本不新穎、規(guī)范性不強(qiáng)。眾所周知，文本的質(zhì)量取決于研究質(zhì)量。通過(guò)了解知道，不論是主動(dòng)式研究還是被動(dòng)式研究都存在問(wèn)題。

三、解決教師教學(xué)研究問(wèn)題的方法

在社會(huì)認(rèn)定體系中，教育期刊編輯發(fā)揮出舉足輕重的重要作用，其作為該體系的組成部分，還應(yīng)對(duì)教師教學(xué)研究進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。因而，就需要教育期刊編輯閱讀教學(xué)研究材料與文本。例如，某綜合版每天都能收到教學(xué)論文，大約300多篇。上述論文大多數(shù)都可以被當(dāng)成教師教學(xué)研究成果，其體現(xiàn)了一個(gè)教師教學(xué)水平的高低。在此過(guò)程中，編輯還需要深入進(jìn)行調(diào)研，以此了解研究成果的實(shí)際情況。在調(diào)研過(guò)程中，編輯會(huì)接觸到許多教學(xué)材料和文本。正因?yàn)槿绱耍庉嫴庞懈嗟臋C(jī)會(huì)去觀察教師教學(xué)的研究成果，而且還是文本式觀察。對(duì)于文本式觀察而言，其具備顯著特征：編輯是觀察者，這表明，觀察教師教學(xué)研究的不是教師自身或是教育方面的專家，其讓觀察具有中立性，而且還不需要對(duì)研究個(gè)案展開(kāi)研究，所提出的方法需滿足傳播要求，而不應(yīng)受個(gè)案局限。至于觀察的對(duì)象，主要是教師教學(xué)研究文本，并非是教學(xué)研究的實(shí)際情況，也就是非現(xiàn)場(chǎng)式。綜上所述，教育期刊編輯對(duì)教師教育研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。這是因?yàn)槲谋臼接^察可以讓編輯更方便檢測(cè)教學(xué)研究水平，找到教學(xué)研究面臨的主要問(wèn)題。實(shí)際上，不管是教學(xué)研究的方式還是教學(xué)研究的效果都難以滿足要求。這就要求教育期刊編輯不斷提高程序規(guī)范力，并為教師教學(xué)研究改革創(chuàng)造有利于條件，最終推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。