科學(xué)傳播理論的發(fā)展已超越“科普”，駛向以溝通和對話為基礎(chǔ)的“帶有反思性的傳播”，此時應(yīng)重視民眾對傳播行為的反饋，建立傳播者和被傳者的互動關(guān)系。我國部分科技期刊已實現(xiàn)科普，但面對傳播發(fā)展趨勢其傳播行為仍有提升空間，主要策略有3點：組建專業(yè)傳播機構(gòu)，在領(lǐng)域內(nèi)/外結(jié)成聯(lián)盟；加強與大眾媒體間合作，使科學(xué)更富吸引力；對科技期刊進行線上/線下“沙龍”化處理?？茖W(xué)傳播理論經(jīng)歷了3個階段。第一階段是單向傳授知識的科普，第二階段是強調(diào)提升公眾參與度的“公眾理解科學(xué)”，第三階段是強調(diào)傳播者與公眾展開互動，公眾不僅可參與傳播過程，更可對傳播源反饋、批評甚至質(zhì)疑的“科學(xué)傳播”。在第三階段理論關(guān)照下，同專業(yè)人士交流頻率的提升，將促進民眾融入正規(guī)內(nèi)容發(fā)生機制，并使其通過此流程的循環(huán)化、常規(guī)化成為科學(xué)傳播路徑中的固定環(huán)節(jié)。這樣，科學(xué)理論被隨意解讀所引發(fā)的風(fēng)險也會降低。我國科技期刊多隸屬于機關(guān)、學(xué)科學(xué)會和科研院校，專業(yè)性有保障，知識具有可信來源。但當(dāng)下，科技期刊的傳播責(zé)任卻沒有被很好地承擔(dān)起來。媒體加速發(fā)展，新傳播形勢面臨種種問題，科技期刊應(yīng)借鑒第三階段科學(xué)傳播理論改善期刊傳播活動。

1科學(xué)傳播面臨的問題與科技期刊的緩解功能

1.1科學(xué)需要專業(yè)人士一定程度的正名

長期以來，部分公眾在科學(xué)領(lǐng)域進行個人意見表達，在“個人與個人”的點對點溝通模式成為現(xiàn)實的語境下，個人意見和社會意見界限模糊、科學(xué)被扭曲，甚至污名化。彌爾頓的“自由觀點市場”認(rèn)為，社會中各種觀點都應(yīng)得到呈現(xiàn)，這是維持民主、自由運行的機制。但科學(xué)觀點傳播卻有其特殊性：已得到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的觀點往往無可非議，或在下一階段成果產(chǎn)出前維持恒定。主觀同客觀間有著不可磨滅的分界線，這與“觀點是否得到表達”無關(guān)?？茖W(xué)需要專業(yè)人士一定程度上的正名?？茖W(xué)工作者智慧的結(jié)晶是科技期刊，作為學(xué)科知識的有力表達如其能對科學(xué)維護或糾正，則科學(xué)傳播的底線、原則和專業(yè)性基礎(chǔ)可得到保護、社會輿論場可迎來更多專業(yè)聲音；該做法也可使期刊在有限的媒介資源競爭中提升影響力、借助媒介勢能強化其社會價值。當(dāng)下，我國很多期刊仍是紙媒，其優(yōu)勢在于印刷后不可輕易更改，蘊含其余媒介無法代替的權(quán)威性和對觀點的強表達性。此外云平臺中的DOI標(biāo)識更鎖定了論文的唯一性和不可遷移性。它不會隨著時間和空間的改變而改變，不會發(fā)生Error404錯誤或空鏈接，避免了“信息孤島”的產(chǎn)生。[1]如能成為宣傳科學(xué)正面形象的平臺，那么科學(xué)傳播的厚重感、科學(xué)成果的來之不易和科研人員對被傳播內(nèi)容傾注的責(zé)任心可得到體現(xiàn)。

1.2政府、共同體和民眾在科學(xué)問題上存在矛盾

科學(xué)加速發(fā)展，政府、科學(xué)共同體和公眾在科學(xué)問題上有時面臨割裂，尤其是在存有爭議的問題上。政府、科學(xué)共同體和公眾觀點的分歧將引發(fā)一定程度的矛盾。這種矛盾常表現(xiàn)為觀點對立后的輿論對立，最終導(dǎo)致輿論錯位甚至輿論倒逼。此時，科學(xué)信息正確與否似乎無關(guān)緊要，誰搶占與科學(xué)相關(guān)的輿論制高點，就成為三方關(guān)注的焦點。但事實上，溝通與互信才是面對科學(xué)的正確態(tài)度。在科技期刊出版發(fā)行的過程中，科研院校的傳播責(zé)任重大。除了作為重鎮(zhèn)，科研院校往往是在政府和民眾間起銜接、過渡作用的學(xué)術(shù)共同體。在我國，以共同體為主力的科技期刊有時歸政府管轄，但單純就科學(xué)生產(chǎn)和科學(xué)原理表達而言，共同體擁有相對強大的權(quán)威性，其表現(xiàn)是期刊中記載科學(xué)動態(tài)并能對社會發(fā)展產(chǎn)生影響的論文，因此科技期刊也應(yīng)被視作科學(xué)問題的社會紐帶。專業(yè)刊物的介入緩解了不同方面間的矛盾，也是預(yù)防相關(guān)科學(xué)危機的方式之一。

1.3國內(nèi)一線、直接型科學(xué)傳播平臺較少

目前，國內(nèi)科學(xué)傳播同真實科研工作存在錯位，尤其是當(dāng)下部分媒體的新媒體運營方針和受眾定位，科學(xué)內(nèi)容講述必須結(jié)合有趣、富有親和力的表達方式才能獲取關(guān)注度，提高傳播度。新媒體運營雖增加了科學(xué)的流行屬性，但也使受眾無法近距離感受科研場景，在新媒體策略過渡下進入了擬態(tài)環(huán)境。那么，是否存在將科研場景較直觀地展現(xiàn)給受眾的傳播方式？科技期刊為科學(xué)傳播提供了思路。期刊撰稿者多為一線科研人員，他們并非專業(yè)科普人士，可能不具備知識傳播范式轉(zhuǎn)化的技能，但卻能將科學(xué)前沿及動態(tài)以第一視角描繪出來。這種講述方式更能營造和公眾間的對話，甚至互動場景，使公眾進入生動逼真的學(xué)習(xí)空間。期刊出版需要一定的周期，但不同于大眾媒體為產(chǎn)品運營或內(nèi)容審核預(yù)留出的時間戰(zhàn)略，這種延時可被視作對科學(xué)知識打磨、深化的過程。通過對科學(xué)內(nèi)容的本體和人文意義進行分析，傳播過程將附帶精確性和嚴(yán)肅性。目前這一構(gòu)想仍待實現(xiàn)。

2科技期刊參與科學(xué)傳播的總體思路

不少刊物的定位和廣義傳播存在差異，這使科學(xué)傳播惠及普通受眾的設(shè)想存在局限，但這二者間或許能找到一些共通點并非完全割裂。

2.1期刊編輯方針可加入傳播預(yù)設(shè)

科學(xué)共同體和大眾相輔相成。如果說科學(xué)共同體對科學(xué)原理生產(chǎn)、創(chuàng)新，那么大眾的關(guān)注、支持甚至物質(zhì)資助，則使科學(xué)共同體在一定程度上可以循環(huán)生產(chǎn)、維持運行。除了進行科技成果的內(nèi)化表達，科技期刊應(yīng)一定程度上履行社會責(zé)任，使刊載內(nèi)容為建設(shè)“資源豐沛的人文社會”服務(wù)。此時，一個表達動機應(yīng)被填充其中：不拒絕添加可廣泛傳播的內(nèi)容和對專業(yè)理論的通俗化處理，使大眾也有機會接觸看似高大上的前沿理論，幫助其理解、接納并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。目前，我國部分期刊已實現(xiàn)了科普，但相較當(dāng)下虛假科學(xué)信息頻傳的現(xiàn)實，上述傳播方式將信息點較生硬地鎖定在了傳播鏈一端，缺乏平衡整體傳播系統(tǒng)的考量。可行的改進思路是將傳播方針向編輯源頭靠攏，即將科學(xué)傳播預(yù)設(shè)一定量加入期刊的辦刊宗旨、刊物定位和發(fā)展規(guī)劃中。相比之下，在科普階段，科學(xué)知識可能在任意傳播位置面臨阻礙的情形，這一策略有助于期刊適度、均衡地分配力量于傳播工作中，從而使受眾和傳播者維系穩(wěn)定的作用關(guān)系，使傳播理論指導(dǎo)下的傳播實務(wù)和輿論反響一同產(chǎn)生良性反饋。

2.2科技期刊可使正統(tǒng)科學(xué)知識具有吸引力

從社會化角度分析，一旦期刊承載的內(nèi)容公開釋放，緊隨其后的便是傳播活動；不論其預(yù)設(shè)指向何方，都將直接或間接地波及一切與科學(xué)相關(guān)的群體。期刊應(yīng)將受影響社會角色的注意力鎖定在正規(guī)學(xué)習(xí)層面，使其對正統(tǒng)科學(xué)來源路徑感興趣而非接受誤導(dǎo)。目前，學(xué)界對“在社交媒體時代蔓延的錯誤信息”的識別和控制的探討主要集中于技術(shù)層。[2]但除了進行微觀篩查，還有一種能在宏觀上去偽存真的思路，即強調(diào)正規(guī)內(nèi)容的無可替代，使受眾在了解時養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)、形成對基本內(nèi)容的鑒別能力，從而發(fā)揮主觀能動性、合理分配有限信息接收時長、主動接納正統(tǒng)知識?？萍计诳潜簧鐣J(rèn)可的第一手科學(xué)原理發(fā)表中心，也是我國多數(shù)專業(yè)科學(xué)傳播活動的信源之一。若其可調(diào)整傳播行為，使知識甫一發(fā)表便具有吸引力，便可一定程度上利用議程設(shè)置功能營造出權(quán)威的、可信性強的且富有感染力的學(xué)習(xí)氛圍。在自媒體、新媒體蜂擁的當(dāng)下，“媒介使用”常被描繪為受眾進入或離開一個個各司其職、并行不悖的場景的過程，而背后又關(guān)聯(lián)著差異化的生活需要、時間分配與各類細(xì)枝末節(jié)的調(diào)節(jié)功能。借助期刊主動開放的正統(tǒng)知識場景，受眾將獲得由科學(xué)共同體與專業(yè)把關(guān)人的信譽度、責(zé)任感為基礎(chǔ)打造的引導(dǎo)路徑，并循著此線索避開耗時長、虛假、無用的社交媒體信息。在此基礎(chǔ)上，期刊若考慮媒體發(fā)展趨勢，借助新興技術(shù)使論文進一步富有視聽感染力，那么傳播效果有望持續(xù)提升。

2.3以期刊為媒打造共同體與公眾間對話平臺

在科學(xué)傳播第三階段，衡量傳播效果優(yōu)劣的更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)是，考察受眾在接收后能否理解、學(xué)習(xí)并嘗試運用知識。這一過程可用“使用與滿足”理論描述，但就現(xiàn)實而言，使受眾獲得滿足感并不容易。首先要解決的問題是，如何使受眾意識到，在學(xué)習(xí)、了解知識時，可向?qū)I(yè)人士組成的共同體發(fā)問?？尚兴悸肥牵诳柚粩鄡?yōu)化的媒介融合機制打造和受眾的對話渠道，了解受眾的學(xué)習(xí)需求，對信息接納的意愿，和對已有傳播方式的認(rèn)可度，并以此為依據(jù)，調(diào)整傳播活動，不斷增強與用戶的互動。若這一構(gòu)想成為現(xiàn)實，那么科學(xué)知識的初級傳播將提升受眾的科學(xué)素養(yǎng)，也有望促使科學(xué)人文精神在社會擴散；社會效益的實現(xiàn)有望連接一定物質(zhì)收益，反哺初始投入。期刊可將此設(shè)想視作實驗或試點項目，視開展實效決定是否繼續(xù)。

3科技期刊參與科學(xué)傳播的可行路徑

3.1設(shè)立專業(yè)傳播部門，在領(lǐng)域內(nèi)/外結(jié)成傳播聯(lián)盟

若想獲得好的傳播效果，期刊既應(yīng)重視內(nèi)部運營規(guī)范，在內(nèi)容得到傳播前制定自律機制，也應(yīng)在進行社會化傳播時強調(diào)群體影響力，依靠對領(lǐng)域內(nèi)不同刊物和個體科學(xué)家的整合或領(lǐng)域外跨界合作，實現(xiàn)有限資源集中分配，促使知識影響力提升。設(shè)立專業(yè)傳播部門需明確以下幾點：首先，應(yīng)將科學(xué)傳播視作工作任務(wù)之一，但更不能忽視生產(chǎn)正統(tǒng)科學(xué)成果的基礎(chǔ)職能。因此可建立專業(yè)傳播部門，使其在科學(xué)論文和可傳播內(nèi)容間作為范式轉(zhuǎn)化的調(diào)節(jié)地帶，聘請有一定科普寫作能力、新媒體編輯經(jīng)驗的學(xué)科人士加入，為論文定制傳播形式。其次，可嘗試將傳播（科普）指標(biāo)納入績效考核，將傳播效度作為該部門人員的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然最好的科學(xué)傳播者是原生科學(xué)工作者，但相較他們可能承擔(dān)更多的科研工作，強制其面面俱到地進行傳播并不十分現(xiàn)實，因此可將“放大科學(xué)社會聲望”的職責(zé)一定程度上進行轉(zhuǎn)化，將其過渡為期刊內(nèi)部工作規(guī)程，緩解傳播力量分配不均帶來的矛盾。最后，應(yīng)強調(diào)此部門人員工作技能的不斷提升，若欲在媒介融合時代做好科學(xué)傳播，便須對不斷更新的技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，并了解由此引發(fā)的公眾對科學(xué)瀏覽、審美喜好的變化。不同期刊合作時可采取以下思路。第一，確立共同傳播目標(biāo)并確保其可實現(xiàn)性，為帶有不確定性后果的集體傳播奠定基礎(chǔ)。第二，取長補短、突出各自優(yōu)勢，利用期刊的專業(yè)認(rèn)可度提升傳播工作認(rèn)可度。第三，建立較完善的期刊間合作機制，提升傳播科學(xué)熱點時的資源統(tǒng)籌效率，保證傳播的強時效性。

3.2加強科學(xué)傳播與大眾媒體間合作

大眾媒體為科學(xué)傳播提供了幾種可能。首先，大眾媒體以多樣化表達形式和與流行文化的恰當(dāng)融合，越來越成為民眾了解、學(xué)習(xí)知識的主要途徑。因此，科技期刊與大眾媒體的合作，不僅能使科學(xué)傳播獲得更多關(guān)注，更使其不再局限于單調(diào)的圖表演說、語言敘述和枯燥的學(xué)理形態(tài)，而是更顯生動有趣，轉(zhuǎn)向“可被理解、接受的傳播形態(tài)”。在合作時，可增加期刊與新媒體、自媒體的優(yōu)勢互補，前者主導(dǎo)內(nèi)容生產(chǎn)、審核和把關(guān)，同時接納后者的加工創(chuàng)意，借助大眾媒體對用戶市場的深層了解優(yōu)化傳播效果。其次，大眾媒體提供了廣泛的傳播渠道，期刊既要主動向其靠攏，如建立專業(yè)通稿供應(yīng)機制，成為媒體的資源庫和專家?guī)?；更可借助其渠道抬升功能，重視關(guān)鍵素材的不同形式分發(fā)、同類內(nèi)容在差異化群體中的區(qū)別解讀，和以大數(shù)據(jù)為核心驅(qū)動的科學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)投放，發(fā)掘甚至培養(yǎng)用戶潛在的科學(xué)素養(yǎng)增長潛力。最后，可借助大眾媒體增加科學(xué)內(nèi)容曝光度，將“科學(xué)”與“媒體表達”的結(jié)合升級為符號化關(guān)聯(lián)，使受眾逐漸接受科學(xué)與其日常生活息息相關(guān)的“沉浸氛圍”。當(dāng)下“浸媒體”概念持續(xù)受到學(xué)界、業(yè)界關(guān)注?！敖襟w”指具有沉浸傳播特質(zhì)的具體媒體形態(tài)，有著以人為中心、無時不在、無處不在和無所不能的傳播功能，信息由傳播者和接受者共同創(chuàng)造，共同進入沉浸體驗。[3]借助大眾媒體擅長的“技術(shù)化媒介平臺”的打造，科學(xué)內(nèi)容將得到“強傳播”?！敖襟w”的合作思路在于，可借助技術(shù)紅利由雙方初級的內(nèi)容、形式互補走入產(chǎn)學(xué)研一體深水區(qū)，如共同開發(fā)新型媒體產(chǎn)品、布局經(jīng)營戰(zhàn)略，共同承擔(dān)由前沿技術(shù)和理論支撐的課題項目，并搭建公民理解科學(xué)決策的“沉浸渠道”，致力于國家級科學(xué)理論的智能化推廣等。

3.3對科技期刊進行線上/下“沙龍”化處理

將公眾意見較好融入共同體與決策部門的先例是“共識會議”，它為科學(xué)傳播涉及的不同社會方面提供了觀點交換的公共領(lǐng)域。對科技期刊而言，憑自身力量促成范圍較大的類似會議并不十分現(xiàn)實，但向著他提示的“對話”可能努力卻未嘗不可。因容量限制，這一范圍較小、參與度不及前者的過程可被描述為期刊的“沙龍化”。首先，期刊可借力主辦、主管單位，或聯(lián)合相關(guān)社會組織、專業(yè)科普媒體等開展線下討論，通過發(fā)放對參與意愿調(diào)研的問卷建立潛在參與者數(shù)據(jù)庫，隨機抽調(diào)科研工作者、政府官員、媒體人員和普通民眾，對科學(xué)熱點展開民主交流、共同學(xué)習(xí)和理解國家科技政策；不同方面對相關(guān)問題的疑惑和關(guān)切，將對期刊下一階段傳播重點和官方欲集中攻破的科普項目進行指導(dǎo)。其次，期刊可針對線上意見表達設(shè)置具有可控容量的交流區(qū)，便于民眾在其上發(fā)表對科學(xué)事件的評論、對科學(xué)問題的疑惑和對科學(xué)家的單向求助。這一舉措便于期刊對科學(xué)的把關(guān)深入民眾中間，通過傳遞正統(tǒng)內(nèi)容和正統(tǒng)科學(xué)精神助其養(yǎng)成理性思辨習(xí)慣；也有助于打造“網(wǎng)紅期刊”和“網(wǎng)紅科學(xué)家”，使期刊在新媒體時代直接與互聯(lián)網(wǎng)文化接軌，使科學(xué)傳播進一步與大眾傳播范式相融。最后，可促成線上/線下沙龍討論的交融、聯(lián)動，線上作為線下活動的先導(dǎo)或補充，線下作為對線上溝通不及時或缺乏針對性的回應(yīng)。二者互補，“對話”意圖便可落在實處。