地理教學(xué)雜志論文格式要求：
①評(píng)審結(jié)果將返回作者進(jìn)行修改，并按要求修改之后再出版。
②作者投至我刊的文圖稿件均被視為自動(dòng)承認(rèn)其稿件系作者本人原創(chuàng)，無(wú)抄襲行為，并不包含任何與現(xiàn)行法律相抵觸的內(nèi)容
③文中如出現(xiàn)外國(guó)人名，第一次出現(xiàn)時(shí)需譯成漢語(yǔ)，用括號(hào)標(biāo)注外文原名，以后出現(xiàn)時(shí)直接用漢譯人名。
④參考文獻(xiàn)限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。
⑤來(lái)稿一經(jīng)錄用，版權(quán)即由作者轉(zhuǎn)讓給本刊。
地理教學(xué)雜志往年文章平均引文率
地理教學(xué)雜志往年文章摘錄
地理課堂劣構(gòu)性問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究——以“喀斯特地貌”為例
微課在高中自然地理教學(xué)應(yīng)用中的效果評(píng)價(jià)
基于鄉(xiāng)土地理教學(xué)的研學(xué)實(shí)踐課探索
基于地理綜合思維素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)策略——以“三角洲成因分析”為例
基于綜合思維的選考復(fù)習(xí)——思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的地理概念圖構(gòu)建策略
基于地理綜合思維的“關(guān)聯(lián)法”教學(xué)模式探究
基于SOLO分類評(píng)價(jià)理論的高考地理試題的解構(gòu)與分析研究——以2015-2019年全國(guó)新課標(biāo)地理試卷Ⅱ卷分析為例
2019年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷地理試題分析
美國(guó)地理學(xué)會(huì)主席Marie Price,美國(guó)地理學(xué)家協(xié)會(huì)前主席Alexander Murphy來(lái)華講學(xué)
