首頁(yè) > 精品范文 > 煉鐵的化學(xué)方程式
煉鐵的化學(xué)方程式精品(七篇)
時(shí)間：2022-02-03 11:47:56
序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇煉鐵的化學(xué)方程式范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
篇(1)
一、選擇題
1.自然界的礦物含量非常豐富，我國(guó)蘊(yùn)藏了多種自然界稀少的金屬礦物.在下列礦物中，不屬于金屬礦物的是（ ）
（A） 赤鐵礦 （B） 石灰石 （C） 黃銅礦 （D） 孔雀石
2. 下列氣體中，常用來(lái)冶煉金屬的是（ ）
（A） 氮?dú)?（B） 一氧化碳
（C） 二氧化碳 （D） 氦氣
3. 用下列礦石不宜用于工業(yè)冶煉金屬的是（ ）
（A） 輝銅礦（主要成分Cu2S）
（B） 赤鐵礦（主要成分Fe2O3）
（C） 磁鐵礦（主要成分Fe3O4）
（D） 鋁土礦（主要成分Al2O3）
4.下列物質(zhì)前者是混合物，后者是純凈物的是 （）
（A） 鐵礦石、天然氣 （B） 銅、生鐵
（C） 鐵、不銹鋼 （D） 鋼、氧化鐵
5. 以下說(shuō)法正確的是 （ ）
（A） 常溫下金屬都是固體
（B） 木炭和ZnO在高溫條件下不能反應(yīng)
（C） 鐵絲在氧氣中燃燒生成Fe2O3
（D） 青銅、生鐵、焊錫均屬合金
6. 高爐煉鐵得到的主要產(chǎn)品是（ ）
（A） 純鐵 （B） 生鐵 （C） 鋼 （D） 不銹鋼
7. 現(xiàn)有①FeO、②Fe2O3、③Fe3O4、④FeS四種含鐵化合物，其含鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的排列順序是（ ）
A . ③>②>①>④ （B） ①>③>②>④
（C） ④>③>②>① （D） ①>②>③>④
8. 小明發(fā)現(xiàn)月餅盒里的脫氧劑部分呈紅褐色，查閱資料得知脫氧劑中含有鐵粉和活性炭.他猜想這包脫氧劑中可能含有：①Cu和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe.其中猜想合理的是 （ ）
（A） ①③⑤ （B） ②④⑤
（C） ②⑤ （D） ④⑤
圖1
9.實(shí)驗(yàn)室里，用如圖1所示裝置還原氧化鐵的過(guò)程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì).關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
（A） 實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
（B） 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵
（C） 反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成
（D） 為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置
10.工業(yè)上將赤鐵礦煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，煉鐵高爐中發(fā)生的主要反應(yīng)有（ ）
①C+O2點(diǎn)燃CO2 ②Fe2O3+3H2高溫2Fe+2H2O ③Fe2O3+3CO
高溫2Fe+3CO2
④2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2 ⑤CO2+C高溫2CO
（A） ②③⑤ （B） ②③ （C） ①④⑤ （D） ①③⑤
11. 將CO通入盛有12 g Fe2O3的試管內(nèi)，加熱反應(yīng)一段時(shí)間后，停止加熱，繼續(xù)通入CO至試管冷卻，此時(shí)試管內(nèi)殘留固體的質(zhì)量為9.6 g，則反應(yīng)后生成鐵的質(zhì)量為（ ）
（A） 2.4 g （B） 5.6 g （C） 8.4 g （D） 9.6 g
二、填空題
12. 金屬以礦物形式存在，圖2所示，礦石的主要成分屬于氧化物的是 ；（填化學(xué)式）.
圖2
13.把鐵的礦物變成金屬鐵的過(guò)程，叫做鐵的冶煉.煉鐵的主要原料是 、
和石灰石.煉鐵的主要設(shè)備是高爐，在高爐內(nèi)發(fā)生反應(yīng)所需的還原劑制取時(shí)的化學(xué)方程式為 ， .
14.早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng).某化學(xué)興趣小組利用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求填空：
圖3
（1）A中觀察到的現(xiàn)象是 .寫(xiě)出CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式 .
（2）實(shí)驗(yàn)中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是 .
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置點(diǎn)燃的酒精燈的目的是 .
15. 圖4是初中化學(xué)一些常見(jiàn)物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略）.其中，A、B、X、Y均為無(wú)色氣體，E、F為常見(jiàn)金屬.已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應(yīng)生成相應(yīng)金屬和CO2.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
圖4
（1）B物質(zhì)的化學(xué)式為 .
（2）黑色固體甲與X反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
B卷
一、選擇題
1.2. 8克CO在高溫下跟5.8克鐵的某種氧化物完全反應(yīng)，這種氧化物是（ ）
（A） FeO （B） Fe2O3 （C） Fe3O4 （D） 無(wú)法確定
2.某工廠要用赤鐵礦石（主要成分是氧化鐵，假設(shè)雜質(zhì)不含鐵元素）來(lái)煉制生鐵.若要煉制含鐵96%的生鐵63t，假設(shè)在煉制過(guò)程中損失10%鐵元素，則理論上需要含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石的質(zhì)量是（ ）
（A） 120 t （B） 108 t （C） 96 t （D） 84 t
二、填空題
圖5
3.如圖5所示是高爐煉鐵時(shí)高爐內(nèi)的化學(xué)變化過(guò)程：
認(rèn)真閱讀有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：
（1）將鐵從鐵礦石中還原出來(lái)的物質(zhì)是（填化學(xué)式）.
（2）取少量高爐中煉出的生鐵放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，可觀察到的現(xiàn)象是 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，從煉鐵的化學(xué)方程式看一氧化碳是該反應(yīng)的 （填“催化劑”、“還原劑”、“氧化劑”）；當(dāng)反應(yīng)停止后，還可觀察到燒杯底部有黑色不溶物，該物質(zhì)是（填化學(xué)式），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明你的判斷，
簡(jiǎn)要寫(xiě)出主要操作和現(xiàn)象.
三、計(jì)算題
4.我國(guó)是世界鋼鐵產(chǎn)量最大的國(guó)家，煉鐵的主要原料是鐵礦石.用赤鐵礦石（主要成分為Fe2O3）煉鐵的反應(yīng)原理為：
3CO+ Fe2O3
高溫 2Fe + 3CO2 .
（1）上述反應(yīng)不是置換反應(yīng)的理由是： .
（2）Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
（3）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算：用含F(xiàn)e2O3 60%的赤鐵礦石800 t，理論上可煉出純鐵多少噸？
參考答案
A卷
一、
1.（B）2.（B）3.（A） （點(diǎn)撥：輝銅礦主要成分為Cu2S，含有硫元素，在冶煉銅時(shí)會(huì)生成二氧化硫，排放的廢氣容易引起酸雨，故選項(xiàng)符合題意.）4.（D） 5.（D）6.（B）7.（B）8.（C）9.（C）10.（D） 11.（B）
二、
12. Cu2O、Fe3O4
13. 鐵礦石 焦炭 C+O2=CO2 C+CO2高溫2CO
14. （1）紅棕色變成黑色 ，3CO+Fe2O3 高溫 2Fe+3CO2
（2）石灰水變渾濁
（3）燃燒多余的CO（或處理尾氣等）
15.（1）O2 （2） 4CO + Fe3O4 高溫 3Fe+ 4CO2
B卷
一、
1.（C）2.（A）
二、
3.（1）CO （2）有氣泡產(chǎn)生、溶液逐漸變?yōu)闇\綠色； Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 還原劑 C 將黑色固體放在坩堝內(nèi)加熱至其燃燒，并在火焰上方罩一個(gè)杯壁沾有澄清石灰水的燒杯，杯壁出現(xiàn)白色斑點(diǎn)或變渾濁（答案合理即可）
三、
4.（1）反應(yīng)物中沒(méi)有單質(zhì)
（2）Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
Fe的相對(duì)原子質(zhì)量×2Fe2O3的相對(duì)分子質(zhì)量×100%=
56×2160
×100%=70%
（3）設(shè)理論上可煉出純鐵的質(zhì)量為x.
Fe2O3 +3CO高溫 2Fe + 3CO2
160 112
800 t×60% x
160112=800t×60%x
篇(2)
1.元素符號(hào)：表示這種元素，又可以表示這種元素的一個(gè)原子。對(duì)于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)而言，其元素符號(hào)還表示這種物質(zhì)。
2.化學(xué)式：根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以得出物質(zhì)的元素組成，進(jìn)而判斷物質(zhì)的類別、物質(zhì)的分子構(gòu)成;由化學(xué)式和已知元素的化合價(jià)，可以計(jì)算化合物中元素的未知化合價(jià);可以計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、各元素的質(zhì)量比和物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
3.化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字的含義：元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，正上方的數(shù)字表示該元素化合價(jià)的數(shù)值，右下角的數(shù)字表示粒子中原子或原子團(tuán)的個(gè)數(shù)，右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)?；瘜W(xué)式前面的數(shù)字表示分子或原子的個(gè)數(shù)。
4.化學(xué)方程式：化學(xué)方程式除表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件外，還表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，并符合質(zhì)量守恒定律，接照“一寫(xiě)，二配，三注明”的步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的一般步驟為：設(shè)未知量;寫(xiě)化學(xué)方程式;寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)與相對(duì)分子質(zhì)量的乘積以及已知量;列出比例式，求解;簡(jiǎn)單地寫(xiě)出答案。
二、構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子
1. 構(gòu)成物質(zhì)的粒子性質(zhì)：粒子的質(zhì)量和體積都很小，在不斷地運(yùn)動(dòng)，粒子之間有間隔。
2.原子的結(jié)構(gòu)：原子由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，電子圍饒?jiān)雍俗鞲咚龠\(yùn)動(dòng);原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成。在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)十中子數(shù)。
3.分子，原子和離子的聯(lián)系和區(qū)別：分子，原子，離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)，分子由原子構(gòu)成，原子得失電子形成離子。離子帶電，分子和原子不帶電。物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，只是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間隔發(fā)生改變;而物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子可分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。
三、化學(xué)反應(yīng)的基本類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)
1.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，A十B十…C，特點(diǎn)是多變一，化合價(jià)可能變。
2.分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，AB十C十…。特點(diǎn)是一變多?；蟽r(jià)可能變。
3.置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。A十BCB十AC?；蟽r(jià)一定變。置換反應(yīng)是否發(fā)生與金屬活動(dòng)性順序有關(guān)。如果是金屬與酸發(fā)生的置換反應(yīng)，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，如果是金屬與鹽溶液發(fā)生的置換反應(yīng)，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)（鉀，鈣，鈉除外）。
4.復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物互相交換對(duì)應(yīng)成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。AB+CDAD+CB，元素化合價(jià)不變。酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，要看當(dāng)兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。
四、三大物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途：氧氣、二氧化碳、鐵
1.制取原理，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可利用加熱高錳酸鉀、二氧化錳催化分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法。制取二氧化碳主要利用大理石和稀鹽酸的反應(yīng)。煉鐵是利用一氧化碳將鐵的氧化物中的氧奪取出來(lái)的過(guò)程。
2.制取氣體裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定反應(yīng)的發(fā)生裝置。分解過(guò)氧化氫制氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳都是利用固體和液體在常溫下接觸反應(yīng)制取氣體，因此可選用“固液不加熱型”裝置;加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)用“固固加熱型”裝置。
3.收集氣體裝置的選擇：根據(jù)生成氣體的密度與空氣密度的相對(duì)大小比較，氣體在水中溶解性以及氣體的性質(zhì)確定收集氣體的方法。氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大，可利用向上排空氣法收集。不易溶于水，也不與水反應(yīng)的氣體可利用排水法收集，如氧氣，氫氣等
4，氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿：檢驗(yàn)氣體應(yīng)根據(jù)氣體的特性選擇正確的方法。檢驗(yàn)氧氣，可將帶火星的木條伸入集氣瓶中，能使帶火星的木條復(fù)燃。檢驗(yàn)二氧化碳，可將氣體通入澄清的石灰水變渾濁。驗(yàn)滿氧氣，是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條能否復(fù)燃;驗(yàn)滿二氧化碳，是將燃著木條放在集氣瓶口，觀察木條能否熄滅。
5.煉鐵的操作：一氧化碳“早來(lái)晚走”，即先通入一氧化碳，排凈裝置內(nèi)的空氣，再加熱（防止發(fā)生爆炸）;反應(yīng)完成后先停止加熱，待鐵冷卻后再停止通入一氧化碳，防止鐵被進(jìn)入的氧氣重新氧化;處理尾氣，防止空氣污染。含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算問(wèn)題。
五、定律、規(guī)律：質(zhì)量守恒定律、滅火原理
1.質(zhì)量守恒定律：是在化學(xué)變化中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。利用此定律可解釋日常生活中某些化學(xué)變化中表面不守恒的現(xiàn)象，可以推斷物質(zhì)的元素組成，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算等。運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來(lái)定量解釋某些現(xiàn)象時(shí)，關(guān)鍵要弄清楚反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是由哪些物質(zhì)決定的，反應(yīng)前的物質(zhì)必須是“參加反應(yīng)”的所有物質(zhì)，反應(yīng)后的物質(zhì)是“生成”的所有新物質(zhì)。對(duì)于有氣體參加或生成的反應(yīng)，要把氣體的質(zhì)量計(jì)入反應(yīng)前后的總質(zhì)量中，不能遺漏。
2.滅火原理：燃燒的條件是可燃物與氧氣接觸，且溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。破壞燃燒的任意一個(gè)條件，或撤離可燃物，或降低可燃物的溫度至著火點(diǎn)以下，或可燃物與空氣隔絕，即可達(dá)到滅火的目的。
六、酸、堿、鹽的性質(zhì)
1.鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)，氫氧化鈉，氫氧化鈣的物理性質(zhì)，碳酸鈣，碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)
2.酸的化學(xué)性質(zhì)：酸能使紫色石蕊試液變紅，不能使無(wú)色酚酞試液變色。酸能與金屬發(fā)生置換反應(yīng)【金屬的活動(dòng)性必須排在氫前】，酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，酸與某些鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
3.堿的物理性質(zhì)：堿能使紫色石蕊試液變藍(lán)，能使無(wú)色酚酞試液紅色。堿與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，堿與酸發(fā)生的中和反應(yīng)生成鹽和水，堿可以與某些鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)。
4.鹽的化學(xué)性質(zhì)：鹽與金屬發(fā)生的置換反應(yīng)【金屬的活動(dòng)性必須排在鹽中金屬前】，鹽分別與酸、堿、鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)。
七、溶液和溶液的濃度
1.溶液的定義：由一種或幾種物質(zhì)分散另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。溶液由溶質(zhì)和溶劑組成，分為不飽和溶液和飽和溶液，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
篇(3)
1.(2013，黃石)下列有關(guān)金屬的說(shuō)法中不正確的是(B)
A.鐵釘在潮濕的空氣中易生銹
B.常溫下金屬均為固態(tài)
C.鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣
D.合金的許多性能和組成它們的純金屬不同
2.(2014，蘇州)下列關(guān)于金屬的說(shuō)法正確的是(B)
A.人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
B.“真金不怕火煉”表明金(Au)在高溫條件下也很難與氧氣反應(yīng)
C.通過(guò)高爐煉得的鐵為純鐵
D.武德合金的熔點(diǎn)高，可用于制造保險(xiǎn)絲
3.(2014，蘭州)有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒(méi)有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?C)
A.Y>Z>XB.Y>X>Z
C.X>Y>Z D.Z>Y>X
4.下列關(guān)于鐵的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)
A.用鐵桶盛放硫酸銅溶液
B.鐵釘在潮濕的空氣中易生銹
C.鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣
D.煉鐵高爐內(nèi)一氧化碳奪取氧化鐵中的氧而生成了鐵
5.(2014，菏澤)僅用下列各組試劑無(wú)法完成驗(yàn)證Zn，Cu，Ag三種金屬活動(dòng)性順序的是(C)
A.Zn、Ag、CuSO4溶液
B.Cu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液
C.Zn、Ag、稀硫酸、ZnSO4溶液
D.Zn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液
6.(2014，重慶)“對(duì)比法”是實(shí)驗(yàn)探究中常用的一種科學(xué)方法，分析以下鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，得出的結(jié)論不正確的是(B)
A.對(duì)比①②可以說(shuō)明鐵生銹一定要有氧氣參加
B.對(duì)比②③可以說(shuō)明鐵生銹一定要有水參加
C.對(duì)比①③可以說(shuō)明鐵生銹一定要有水參加
D.對(duì)比①②③可以說(shuō)明鐵生銹必須水和氧氣同時(shí)參加
7.(2013，湛江)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器。下列說(shuō)法正確的是(B)
A.鐵和鐵合金都容易被腐蝕
B.高爐煉鐵是利用還原劑在高溫下把鐵從鐵礦石中還原出來(lái)
C.配制波爾多液的原料是硫酸銅溶液，可用鐵桶配制
D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成氧化鐵
8.某學(xué)生為了驗(yàn)證鐵、銀、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)：①將Fe、Cu分別放入稀鹽酸中;②將Ag放入Cu(NO3)2溶液中;③將Cu放入AgNO3溶液中;④將Cu放入FeSO4溶液中;⑤將Fe放入AgNO3溶液中。下列實(shí)驗(yàn)組合不能驗(yàn)證鐵、銀、銅三種金屬活動(dòng)順序的是(D)
A.①②B.①③C.②④D.①⑤
9.(2014，株洲)中國(guó)南車株洲時(shí)代集團(tuán)生產(chǎn)的油電雙動(dòng)力公交車因省油、環(huán)保而在全國(guó)推廣，雙動(dòng)力公交車制造需要大量使用金屬材料。下列有關(guān)金屬材料的說(shuō)法正確的是(B)
A.金屬材料中一定不含有非金屬元素
B.多數(shù)合金的抗腐蝕性能比組成它們的純金屬更好
C.雙動(dòng)力公交車所有部件都是由金屬材料制造的
D.地球上的金屬資源是取之不盡，用之不竭的
10.小明為探究金屬與鹽的反應(yīng)，將一定質(zhì)量的某種金屬M(fèi)的粉末放入AgNO3與Cu(NO3)2的混合溶液中，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)，溶液呈現(xiàn)無(wú)色，溶液底部有少量固體粉末;過(guò)濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸，濾渣中有無(wú)色氣體產(chǎn)生，濾液中無(wú)沉淀產(chǎn)生。結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象判斷，小明得出的以下結(jié)論錯(cuò)誤的是(D)
A.濾液中一定沒(méi)有銀離子
B.濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C.濾渣中一定含有單質(zhì)銅
D.加入的金屬M(fèi)可能是單質(zhì)鐵二、填空題
11.(2013，邵陽(yáng))右圖為常用的鐵鍋，回答下列問(wèn)題：
(1)鐵鍋手柄上的塑料屬于__有機(jī)__(填“無(wú)機(jī)”或“有機(jī)”)材料。
(2)生活中用鐵做成鐵鍋，是利用鐵的__導(dǎo)熱__性。
(3)金屬材料一般易腐蝕，每年腐蝕的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的四分之一，請(qǐng)你列舉出一條防止鐵生銹的措施：__刷漆(合理即可)__。
(4)鋁制品的抗腐蝕能力較鐵制品強(qiáng)，原因是__鋁在空氣中被氧化形成一層氧化膜__。
12.(2014，沈陽(yáng))我國(guó)早在西漢時(shí)期，就有“曾青得鐵則化為銅”的記述，意思是可溶性銅的化合物與鐵發(fā)生反應(yīng)，得到單質(zhì)銅。例如：CuSO4+Fe===Cu+FeSO4。
(1)CuSO4的物質(zhì)名稱為_(kāi)_硫酸銅__，其溶液的顏色為_(kāi)_藍(lán)色__。
(2)鐵屬于__金屬__(填“金屬”或“非金屬”)。
(3)FeSO4中鐵元素的化合價(jià)為_(kāi)_+2__。
(4)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_(kāi)_置換反應(yīng)__。
13.(2013，南寧)人類的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬材料。
(1)鐵生銹的條件是：鐵與空氣和__水(或水蒸氣)__直接接觸。
(2)根據(jù)鐵生銹的條件，自行車支架采取的防銹措施是__刷油漆(或鍍上一層耐磨或耐腐蝕的金屬等)__。
(3)某同學(xué)為了驗(yàn)證鎂、鐵、銅的活動(dòng)性順序，他選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為他還需要選的另外兩種溶液是__CuCl2等可溶性銅鹽__溶液和__MgCl2等可溶性鎂鹽__溶液。請(qǐng)根據(jù)選定的試劑寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式__Fe+CuCl2===FeCl2+Cu__。
三、實(shí)驗(yàn)探究題
14.(2013，陜西)如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：
(1)描述A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變?yōu)樗{(lán)色__。
(2)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式：__Zn+2HCl===ZnCl2+H2__。
(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是__AB__(填字母)。
(4)開(kāi)始反應(yīng)后D中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是：__鐵釘未打磨有鐵銹，鐵銹與稀硫酸反應(yīng)，溶液中有Fe2(SO4)3生成(其他合理答案均可)__。
15.某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題：
(1)步驟①中，金屬X是__Fe__，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_Fe+CuSO4===Cu+FeSO4__;
(2)步驟②中，加入過(guò)量稀硫酸的目的是__除去銅中的鐵__;
(3)從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是__蒸發(fā)__。
16.金屬材料是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為普遍的一類物質(zhì)。
(1)鈦合金是21世紀(jì)的重要材料，具有熔點(diǎn)高、可塑性好、抗腐蝕性強(qiáng)、與人體有很好的“相容性”等優(yōu)良性能。金屬有下列用途：①用來(lái)做保險(xiǎn)絲;②用來(lái)制人造骨;③用于制造船舶;④用于制造航天飛機(jī)。其中與鈦合金性能相符合的是__②③④__(填序號(hào))。
(2)鐵是一種最主要的金屬材料，實(shí)驗(yàn)室里用一氧化碳還原氧化鐵得到鐵，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先通入一氧化碳的目的是__趕走管內(nèi)的空氣，防止爆炸__。煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等為主要原料煉鐵，反應(yīng)過(guò)程如下：
焦炭――過(guò)量空氣、高溫① CO2 ――焦炭、高溫②CO――赤鐵礦、高溫③ Fe
寫(xiě)出②③兩步的化學(xué)方程式__CO2+C=====高溫2CO__、__3CO+Fe2O3=====高溫2Fe+3CO2__。
(3)礦物的儲(chǔ)量有限，而且不可再生，我們必須保護(hù)金屬資源并進(jìn)行金屬的回收利用。某興趣小組同學(xué)欲從含有硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中，回收全部金屬銅，應(yīng)先加入__稍過(guò)量鐵粉__，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__Fe+H2SO4===FeSO4+H2__、__Fe+CuSO4===FeSO4+Cu__。
充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾渣中含有__Fe、Cu__，繼續(xù)處理可以得到純凈的金屬銅和硫酸亞鐵固體。
(4)在學(xué)習(xí)了金屬資源保護(hù)內(nèi)容以后，興趣小組同學(xué)對(duì)金屬的銹蝕做了觀察，發(fā)現(xiàn)殘留水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;家用的銅質(zhì)水龍頭也生了一層綠色的銅銹?；貞浺延械闹R(shí)，鐵生銹的原因是__與空氣中的O2、H2O同時(shí)接觸__。那么銅生銹的原因是什么?查閱有關(guān)資料：銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3。他們除依照鐵釘銹蝕條件的探究方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充做了銅銹蝕與__CO2__有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法__保持金屬及金屬表面的潔凈與干燥(合理即可)__。四、計(jì)算題
17.(2014，泰安)興趣小組的同學(xué)為測(cè)定某一鐵銅合金中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將6 g該合金粉末樣品，加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸銅溶液160 g中，二者恰好完全反應(yīng)。同時(shí)為了充分利用資源，還對(duì)反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行回收處理。請(qǐng)結(jié)合下列圖式計(jì)算：
(1)該合金樣品中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)
(2)所得固體銅的質(zhì)量a為多少克?
(3)向不飽和濾液中加入多少克水，能得到5%的硫酸亞鐵溶液，用于缺鐵花卉的營(yíng)養(yǎng)液。[(2)(3)中計(jì)算結(jié)果精確至0.1 g]
解：設(shè)樣品中鐵的質(zhì)量為x，生成銅的質(zhì)量為y，生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為z。
Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu
56160 152 64
x 160 g×10% z y
56/160=x/(160 g×10%) x=5.6 g
160/64=(160 g×10%)/y y=6.4 g
160/152=(160 g×10%)/z z=15.2 g
(1)樣品中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=5.6 g/6 g×100%=93.3%
(2)a=6.4 g+(6 g-5.6 g)=6.8 g
(3)設(shè)要得到5%的硫酸亞鐵溶液，需要向不飽和濾液中加入水的質(zhì)量為m。
篇(4)
（一）課標(biāo)要求
1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理；提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性。
4.知道化石能源的用途。
5.認(rèn)識(shí)化石能源是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用。
（二）典例分析
例1 （郴州）下列有關(guān)燃燒、滅火的分析正確的是（ ）
A.火上澆油：增大可燃物與氧氣的接觸面
B.鉆木取火：提高可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C.吹滅燭火：降低著火點(diǎn)
D.電器著火：用水澆滅
解析：本題難度不大，掌握促進(jìn)燃燒的方法、燃燒的條件與滅火的原理是正確解答本題的關(guān)鍵?；鹕蠞灿褪窍蛉紵奈镔|(zhì)中增加可燃物，可以使燃燒更旺，A項(xiàng)錯(cuò)誤；鉆木取火的過(guò)程是鉆木時(shí)要克服摩擦力做功，從而使得溫度升高，可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒，B項(xiàng)正確；用嘴能吹滅蠟燭的火焰，是因?yàn)榻档涂扇嘉锏臏囟鹊街瘘c(diǎn)以下，滿足了滅火的條件，而不是降低了著火點(diǎn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；向著火的電器上澆水，可能會(huì)因水的導(dǎo)電性而使撲火者觸電，或引發(fā)電路短路而引起更大面積的燃燒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
答案：B
例2 （湘潭）2015年3月9日，太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”開(kāi)始環(huán)球飛行，并在名古屋和夏威夷之間創(chuàng)下了118小時(shí)不間斷飛行的記錄。下列有關(guān)能源和環(huán)保的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）
A.“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”所用太陽(yáng)能是綠色環(huán)保新能源
B.煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源
C.煤完全燃燒后就不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染
D.可燃冰具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，其主要成分是CH4
解析：太陽(yáng)能可以直接從自然界中獲取，不污染環(huán)境，屬于綠色新能源，A項(xiàng)說(shuō)法正確；煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源，B項(xiàng)說(shuō)法正確；煤中不僅含有碳元素，還含有硫元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等氣體，即使完全燃燒也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；“可燃冰”是一種清潔能源，具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，其主要成分是CH4，D項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：C
（三）專題演練
1.（黃石）下列物質(zhì)中，不屬于化石燃料的是（ ）
A.煤 B.石油
C.天然氣 D.乙醇
2.（邵陽(yáng)）為了解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，科學(xué)家正在開(kāi)發(fā)新能源。下列不屬于新能源的是（ ）
A.天然氣 B.太陽(yáng)能
C.地?zé)崮?D.潮汐能
3.（聊城）由燃燒的條件判斷，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.只要外界條件足夠，所有物質(zhì)都能燃燒
B.燃燒一定會(huì)引起爆炸
C.水能滅火主要是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)
D.用玻璃杯罩住點(diǎn)燃的蠟燭，火焰熄滅是因?yàn)楦艚^了空氣
4.（青島）采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失。下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A.油鍋起火――用鍋蓋蓋滅
B.酒精燈著火――用濕抹布蓋滅
C.森林起火――砍伐樹(shù)木形成隔離帶
D.汽車油箱著火――用水澆滅
5.（蘭州）下列關(guān)于火災(zāi)、滅火和逃生的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A.燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng)
B.著火時(shí)只能用水滅火
C.高樓發(fā)生火災(zāi)可以跳樓逃生
D.用濕毛巾捂住口鼻在火場(chǎng)的濃煙中逃生
6.（漳州）運(yùn)用下圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.①②現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)是燃燒條件之一
B.①③現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明有氧氣參與是燃燒條件之一
C.白磷的著火點(diǎn)低于80 ℃
D.熱水只起到加熱作用
7.（大連）人類使用的燃料大多來(lái)自化石燃料。
（1）煤主要含有碳元素，將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧反應(yīng)所放出的 。煤還含有少量的 元素，燃燒產(chǎn)生的氣體溶于雨水會(huì)形成酸雨。
（2）將石油加熱煉制，利用石油中各成分的 不同，將它們分離，可得到的產(chǎn)品之一是 。
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為 。
8.（廣東）請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
③加水 ④火焰飛濺
（1）圖①和圖②兩種滅火方式的原理分別是：① ；② 。
（2）圖③是往燃燒的油鍋里加水，結(jié)果不但沒(méi)有熄滅鍋里的火，還造成圖④的后果，其原因是 ，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是 。
9.（北京）利用下表中裝置進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。已知：白磷的著火點(diǎn)為40 ℃。
[ 實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2
（1）連接儀器后，關(guān)閉K，加水至長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面高于瓶中液面，一段時(shí)間后，液面高度保持不變，該現(xiàn)象說(shuō)明 。
（2）實(shí)驗(yàn)1中，瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，步驟Ⅲ中，關(guān)閉K后的F象是 。
（3）實(shí)驗(yàn)2中，僅對(duì)比步驟Ⅱ和Ⅲ可知，欲探究的燃燒條件是 。
10.（南通）煤的綜合利用有利于保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
（1）由煤的結(jié)構(gòu)片段可知，煤的組成元素中除C、H、O、S外，還含有 （填元素符號(hào)）。
（2）煤的焦化屬于 變化；焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵，高爐內(nèi)CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥，區(qū)分（NH4）2SO4和K2SO4兩種化肥，可選用的試劑是 （填字母）。
A.氯化鋇 B.鹽酸 C.熟石灰
（3）煤的汽化過(guò)程中主要反應(yīng)是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料，其中一種是單質(zhì)，該單質(zhì)是 。
（4）提高煤的燃燒效率能節(jié)約煤炭資源，寫(xiě)出一種提高煤的燃燒效率的方法：
。煤中加入適量石灰石燃燒，可發(fā)生反應(yīng)：2CaCO3+O2+2SO2[高溫]2CaSO4+2CO2，煤中加入石灰石對(duì)環(huán)境的意義是 。
二、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料
（一）課標(biāo)要求
1.了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。
2.知道常見(jiàn)的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。
3.認(rèn)識(shí)新材料的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用。
（二）典例分析
例1 （鹽城）下列生活用品由有機(jī)合成材料制成的是（ ）
解析：有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱合成材料，要判斷某物質(zhì)是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物，合成，高分子化合物。塑料袋是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一；玻璃屬于無(wú)機(jī)非金屬材料；木桶是用木材制成的，木材屬于天然材料；純棉毛巾是用純棉制成的，純棉屬于天然材料。
答案：A
例2 （南京）下列材料中屬于復(fù)合材料的是（ ）
A.聚乙烯 B.羊毛
C.玻璃鋼 D.金
解析：復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過(guò)物理或化學(xué)的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料。聚乙烯是塑料的主要成分，塑料屬于三大合成材料之一；羊毛屬于天然有機(jī)高分子材料；玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)合而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料；金是由金屬元素組成的純凈物，屬于金屬單質(zhì)。
答案：C
（三）專題演練
1.（福州）下列生活用品所含的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（ ）
A.塑料水杯 B.純棉毛巾
C.羊毛圍巾 D.蠶絲被芯
2.（南通）“分類”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.塑料和棉花都屬于合成材料
B.蛋白質(zhì)和糖類都屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.液態(tài)氨氣和氨水均為純凈物
D.氮?dú)夂脱鯕饩鶠榛瘜W(xué)性質(zhì)活潑的氣體
3.（漳州）祖國(guó)文化燦爛輝煌。有關(guān)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，理解錯(cuò)誤的是（ ）
A.蠶“絲”是天然纖維
B.“蠟炬成灰”只發(fā)生化學(xué)變化
C.“淚”指液態(tài)蠟
D.“灰”是指蠟燃燒產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)
4.（綿陽(yáng)）下列描述正確的是（ ）
A.塑料、合成纖維、合成橡膠都屬于合成有機(jī)高分子材料
B.天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為CH4，由此可知甲烷中有4個(gè)氫原子
C.某溫度下的兩種溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，則該溫度下這兩種物質(zhì)的溶解度相同
D.纖維素屬于糖類，不能被人體消化吸收，故我們不需要攝入含纖維素的食物
5.（鎮(zhèn)江）選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）。
A.干冰 B.火A C.聚氯乙烯 D.酒精
E.聚乙烯 F.稀硫酸 G.熟石灰 H.活性炭
（1）可作冰箱除味劑的是 。
（2）可用于金屬除銹的是 。
（3）可用于人工降雨的是 。
（4）可用于改良酸性土壤的是 。
（5）可用于食品包裝的是 。
（6）既可作燃料又可用于消毒的是
。
6.（北京）“洗衣凝珠”是由一層薄膜包裹洗衣液制成的新型洗滌產(chǎn)品，該產(chǎn)品的主要化學(xué)成分是可溶于水的聚乙烯醇（PVA）塑料。
（1）PVA塑料屬于 （填“合金”或“有機(jī)合成材料”）。
（2）醋酸（CH3COOH）是合成PVA的原料之一，醋酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，其計(jì)算式為 。
7.（重慶）某品牌手機(jī)在經(jīng)歷了Ⅰ代的塑料手機(jī)外殼、Ⅱ代的不銹鋼外殼后，又迎來(lái)了第Ⅲ代硬度極大的納米陶瓷外殼。
（1）上述三種手機(jī)外殼由合成材料制成的是 產(chǎn)品（填字母，下同）。
A.Ⅰ代 B.Ⅱ代 C.Ⅲ代
（2）不銹鋼中的鉻含量超過(guò)12%時(shí)，能在不銹鋼的表面形成一層保護(hù)膜，隔絕空氣中的氧氣、 等使其不易生銹。
（3）科學(xué)家在1527 ℃的高溫下用激光器合成了一種新型物質(zhì)（化學(xué)式為CO2），該物質(zhì)與金剛石結(jié)構(gòu)相似。下列有關(guān)該新型物質(zhì)的說(shuō)法正確的是 。
A.它是一種超硬物質(zhì)
B.構(gòu)成它的基本粒子是原子
C.它在常溫下為氣態(tài)
D.構(gòu)成它的基本粒子是分子
8.（齊齊哈爾）周末同學(xué)們決定去郊游，小明提議“綠色”出行，下圖是郊游用的交通工具。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）圖中所標(biāo)示的各部件中，屬于合成材料的是 （填序號(hào)）。
（2）自行車的閘線為鋼絲，說(shuō)明金屬具有 性。
（3）小明帶了一些新鮮水果，主要是為了補(bǔ)充 （填營(yíng)養(yǎng)素名稱）。
（4）旅游途中，貝貝發(fā)現(xiàn)路邊農(nóng)田里的作物出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，大家建議應(yīng)施 肥。
9.（泉州）泉州是“一路一帶”的重要組成部分，化學(xué)與文化、科技等多方面的融合，使我們的生活絢麗多彩。請(qǐng)回答：
（1）德化瓷器名揚(yáng)天下，燒制瓷器屬于 變化。
（2）國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有“元宵花燈”和“提線木偶”等?！霸簟辈捎盟芰蟻喛肆Γ≒MMA）制作，替代傳統(tǒng)材料，具有經(jīng)久耐用的特點(diǎn)，PMMA屬于 （填“無(wú)機(jī)”或“合成”）材料；“提線木偶”裝飾材料有蠶絲和棉花等，鑒別蠶絲和棉花的方法是
。
（3）地方名小吃“面線糊”，面線中含量最高的營(yíng)養(yǎng)素是 ，攝入后可為人體 。
（4）開(kāi)發(fā)新能源以緩解能源缺乏和環(huán)境污染問(wèn)題，正開(kāi)發(fā)和利用的新能源有
（寫(xiě)一種）。提倡使用的電動(dòng)汽車中的鋰-空氣電池，放電時(shí)鋰（Li）與水、空氣中的氧氣反應(yīng)生成氫氧化鋰（LiOH），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
10.（東營(yíng)）汽車和我們的日常生活密切相關(guān)，新型汽車制造大量使用了金屬、橡膠和復(fù)合材料。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和有關(guān)信息回答問(wèn)題。
（1）制造輪胎的橡膠是 （填“天然高分子材料”或“有機(jī)合成材料”）。節(jié)能、環(huán)保、安全是促進(jìn)車身材料技術(shù)進(jìn)步的主動(dòng)力，下列使用了復(fù)合材料的是 （填字母）。
A.汽車的擋風(fēng)玻璃（由無(wú)機(jī)玻璃、樹(shù)脂、塑料等黏合而成）
B.汽車保險(xiǎn)杠使用的塑料
C.汽車防撞梁、車門等用的高強(qiáng)度鋼
D.汽車車架使用的鎂合金
（2）汽車輪轂一般用鋁合金而不用純鋁制造的原因是 。
（3）信息一：地殼中含量最多的金屬元素是 （填元素符號(hào)）。
信息二：鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，但家用鋁制品卻很少出現(xiàn)腐蝕現(xiàn)象，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其中的原因： 。
信息三：
綜合上述因素，常選用上表中三種金屬中的 作為高壓輸電線，原因是
、 （答出兩點(diǎn)即可）。
（4 ）初中化學(xué)中通過(guò)化學(xué)反應(yīng)得到常見(jiàn)金屬的方法有兩種：
一種是濕法冶金，如在氯化銅和氯化鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到新的金屬和濾液，濾液中一定含有的溶質(zhì)有 （填化學(xué)式）。
另一種是火法冶金，如將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后高溫加熱，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金。已知：爐甘石受熱分解的化學(xué)方程式為ZnCO3[高溫]ZnO+ CO2。請(qǐng)寫(xiě)出生成鋅和銅反應(yīng)的化學(xué)方程式： ， 。
三、化學(xué)物質(zhì)與健康
（一）課標(biāo)要求
1.知道蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六大基本營(yíng)養(yǎng)素。
2.了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系；了解上述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義及合理安排飲食的重要性。
3.了解人體的元素組成。
4.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。
5.了解某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、亞硝酸鈉）對(duì)人體健康的影響。
（二）典例分析
例1 （蘇州）下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.葡萄糖是有機(jī)高分子化合物
B.蛋白質(zhì)受強(qiáng)熱會(huì)失去原有的生理功能
C.油脂是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D.人誤食重金屬鹽中毒后服用蛋清可減輕毒性
解析：葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，是含碳的化合物，屬于有機(jī)物，但相對(duì)分子質(zhì)量較小，不是有機(jī)高分子化合物，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；加熱可以使蛋白質(zhì)固化，失去原有的生理功能，B項(xiàng)說(shuō)法正確；人體所必需的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，脂肪是人w內(nèi)備用的能源物質(zhì)，C項(xiàng)說(shuō)法正確；重金屬鹽可以使蛋白質(zhì)變性，誤食后會(huì)中毒，服用大量的蛋清或牛奶后，使重金屬變?yōu)椴槐晃盏奈镔|(zhì)，減弱對(duì)腸胃的影響，D項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：A
例2 （泰安）某方便面的營(yíng)養(yǎng)成分表如下（其中碳水化合物主要指淀粉等）：
（1）表中“鈉”是指 （填字母）。
A.離子 B.分子
C.元素 D.單質(zhì)
（2）方便面中使用的食鹽是加碘鹽，人體缺碘可能患有的疾病是 （填“甲狀腺腫大”或“骨質(zhì)疏松”）。
（3）若小明用天然氣煮方便面，請(qǐng)寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：
。
（4）中國(guó)居民膳食指南建議，每天食用食鹽不超過(guò)6克。假設(shè)小明某天吃了100克該方便面，相當(dāng)于吃了食鹽 克。（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）
解析：（1）食品中常以元素的質(zhì)量來(lái)表示各元素的含量，營(yíng)養(yǎng)成分表中的“鈉”是指元素。（2）人體缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大。（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在燃燒時(shí)生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2[點(diǎn)燃]CO2+2H2O。（4）食鹽的成分是氯化鈉，氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：[2323+35.5]×100%=39.3%，該方便面中“鈉”含量是2530毫克/100克，2530毫克=2.53克，2.53克÷39.3%=6.4克。
答案：（1）C （2）甲狀腺腫大 （3）CH4+2O2[點(diǎn)燃]CO2+2H2O （4）6.4
（三）專題演練
1.（沈陽(yáng)）下列物質(zhì)中，不能提供人體活動(dòng)所需能量的是（ ）
A.淀粉 B.油脂
C.葡萄糖 D.食鹽
2.（大連）下列元素中，攝入不足會(huì)影響青少年骨骼發(fā)育的是（ ）
A.鋅 B.鐵
C.鈣 D.碘
3.（昆明）下列食物富含油脂的是（ ）
A.雞蛋 B.白菜
C.豆油 D.饅頭
4.（聊城）學(xué)校午餐食譜：米飯、魚(yú)、油煎雞蛋。為使?fàn)I養(yǎng)均衡，你認(rèn)為應(yīng)補(bǔ)充（ ）
A.紅燒肉 B.牛奶
C.油條 D.黃瓜
5.（綏化）下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.缺乏維生素A會(huì)引起壞血病
B.缺鐵會(huì)引起甲狀腺腫大
C.大米富含糖類
D.蔬菜中含大量蛋白質(zhì)
6.（河北）下列物質(zhì)的利用對(duì)人體健康無(wú)害的是（ ）
A.用甲醛浸泡海產(chǎn)品保鮮
B.用霉變的花生制作花生糖
C.用工業(yè)染料制作彩色饅頭
D.用硝酸銨固體和水制作冷敷袋
7.（煙臺(tái)）2015年我國(guó)啟動(dòng)馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略。馬鈴薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C、磷、鐵、鈣等，被譽(yù)為“營(yíng)養(yǎng)之王”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.維生素C可以預(yù)防壞血病
B.可用碘水檢驗(yàn)馬鈴薯中的淀粉
C.鈣元素可以預(yù)防甲狀腺腫大
D.蛋白質(zhì)、淀粉、維生素C都屬于有機(jī)物
8.（廈門）端午節(jié)吃粽子是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。閩南特色粽子的主要原料為大米、肉、海蠣干、食鹽，主要原料中富含糖類物質(zhì)的是 （ ）
A.肉 B.大米
C.食鹽 D.海蠣干
9.（桂林）化學(xué)與人體健康息息相關(guān)。
（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是
（填字母，下同）。
A.魚(yú)肉 B.米飯
C.西紅柿 D.蘋(píng)果
（2）缺 （填元素名Q）會(huì)引起甲狀腺腫大，食用富含該元素的海產(chǎn)品，如
（填一種），有利于人體攝取該元素。
（3）下列生活中的做法，不會(huì)危害人體健康的是 。
A.吸煙 B.過(guò)量飲酒
C.均衡飲食 D.食用霉變花生
10.（青島）酸奶是日常生活中常見(jiàn)的一種食品，下表是某酸奶外包裝上標(biāo)識(shí)的營(yíng)養(yǎng)成分表。
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格。
（1）酸奶中的 在消化道內(nèi)會(huì)逐漸被分解成可被人體吸收的多種氨基酸。
（2）脂肪在人體內(nèi)分解、氧化釋放出能量的過(guò)程，是將 能轉(zhuǎn)化為熱能。
（3）蔗糖（C12H22O11）是酸奶中的一種糖類物質(zhì)，蔗糖的組成中碳、氫元素的質(zhì)量比為 （填最簡(jiǎn)整數(shù)比）。
（4）在選擇制作酸奶包裝盒的材料時(shí)，從化學(xué)性質(zhì)的角度分析，該材料應(yīng)具備
的特點(diǎn)（填寫(xiě)一條即可）。
四、保護(hù)好我們的環(huán)境
（一）課標(biāo)要求
1.初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
2.了解水污染及水污染的防治。
3.了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
4.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。
（二）典例分析
例1 （黑龍江）“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。下列說(shuō)法不利于保護(hù)環(huán)境的是（ ）
A.用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成
B.分類放置垃圾，便于回收
C.高爐煉鐵的廢氣直接排到大氣中
D.使用乙醇汽油能減少污染，節(jié)約石油資源
解析：天然氣的主要成分是甲烷，用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成，A項(xiàng)說(shuō)法正確；垃圾是放錯(cuò)位置的資源，分類放置垃圾，回收利用，既保護(hù)了環(huán)境，又節(jié)約了資源，B項(xiàng)說(shuō)法正確；高爐煉鐵的廢氣中含有有毒的一氧化碳，直接排放到空氣中會(huì)造成空氣的污染，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；使用乙醇汽油能減少污染，節(jié)約石油資源，因?yàn)橐掖既紵啥趸己退?，?duì)環(huán)境的污染較小，D項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：C
例2 （樂(lè)山）節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、低碳生活是全社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)的生活方式。
（1）下列物質(zhì)都可以用來(lái)作為燃料：①煤；②氫氣；③石油；④天然氣。其中，最清潔的燃料是 （填序號(hào)）。
（2）充分燃燒1000 g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如下圖所示。根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法正確的是 （填字母）。
A.煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨
B.該天然氣中不含硫元素
C.煤燃燒對(duì)環(huán)境影響較小
D.煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產(chǎn)生
（3）硫酸型酸雨的形成主要經(jīng)過(guò)以下兩步：①SO2在空氣中被粉塵催化氧化得到SO3； ②SO3與水化合形成硫酸。其中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 。
（4）丙醇（化學(xué)式為C3H8O）是一種清潔燃料，它在一定量的氧氣中燃燒的化學(xué)方程式可表示為C3H8O+4O2[點(diǎn)燃]4H2O+2CO2+X，生成物X的化學(xué)式為 。要使6.0 g丙醇燃燒時(shí)不生成X，則消耗氧氣的質(zhì)量至少為 g。
解析：（1）煤、石油、天然氣燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，造成溫室效應(yīng)，氫氣燃燒的產(chǎn)物是水。（2）由圖可知，煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫多，更易導(dǎo)致酸雨，A項(xiàng)正確；天然氣燃燒生成二氧化硫，所以天然氣中含有硫元素，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖可知，天然氣和煤燃燒后都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，等質(zhì)量的天然氣完全燃燒產(chǎn)生的二氧化硫比等質(zhì)量的煤完全燃燒產(chǎn)生的二氧化硫少很多，因此燃煤更容易導(dǎo)致酸雨，對(duì)環(huán)境影響比較大，C項(xiàng)錯(cuò)誤；煤和天然氣的燃燒都生成了二氧化碳，即都有溫室氣體產(chǎn)生，D項(xiàng)正確。（3）三氧化硫和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO3+H2O=H2SO4。（4）根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變，可判斷物質(zhì)X的分子由1個(gè)C原子和1個(gè)O原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式可表示為CO。
設(shè)6.0 g丙醇（C3H8O）完全燃燒需要氧氣的質(zhì)量為x。
2C3H8O+9O2[點(diǎn)燃]6CO2+8H2O
120 288
6.0 g x
[1206.0 g=288x] x=14.4 g
答案：（1）② （2）A、D （3）SO3+H2O=H2SO4 （4）CO 14.4
（三）專題演練
1.（濰坊）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，下列燃料中最理想的是（ ）
A.氫氣 B.天然氣
篇(5)
A該裝置能將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B電流由乙電極經(jīng)導(dǎo)線流向甲電極C負(fù)極的電極反應(yīng)式為：CH3OH＋6OH－－6e－CO2＋5H2ODb口通入空氣，c口通入甲醇分值: 3分 查看題目解析 >1111.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、現(xiàn)象及得出的結(jié)論完全正確的是（ ）ABCD分值: 3分 查看題目解析 >1212.可逆反應(yīng)A(g)＋3B(g)2C(g) ΔH＝－Q kJ/mol。有甲、乙兩個(gè)容積相同的恒容密閉容器，向甲容器中加入1mol A和3mol B，在一定條件下達(dá)到平衡時(shí)放出熱量為Q1 kJ；在相同條件下，向乙容器中加入2mol C達(dá)到平衡后吸收熱量為Q2 kJ；已知Q1＝3Q2。下列敘述不正確的是（ ）A甲中A的轉(zhuǎn)化率為75%BQ1+ Q2＝QC達(dá)到平衡后，再向乙中加入0.25mol A、0.75mol B、1.5mol C，平衡向正向移動(dòng)D乙中的熱化學(xué)方程式為2C(g)A(g)＋3B(g) ΔH＝+Q2 kJ/mol分值: 3分 查看題目解析 >1313.化學(xué)中常用圖像直觀地描述化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程或結(jié)果。下列圖像描述正確的是（ ） A根據(jù)圖①可判斷可逆反應(yīng)A2(g)＋3B2(g)2AB3(g)，正反應(yīng)是吸熱反應(yīng)B圖②表示壓強(qiáng)對(duì)可逆反應(yīng)2A(g)＋2B(g)3C(g)＋D(s)的影響，乙的壓強(qiáng)大C圖③可表示乙酸溶液中通入氨氣至過(guò)量的過(guò)程中溶液導(dǎo)電性的變化D根據(jù)圖④溶解度與溶液pH關(guān)系，若除去CuSO4溶液中的Fe3+可向溶液中加入適量CuO，調(diào)節(jié)pH在4~5之間，過(guò)濾即可分值: 3分 查看題目解析 >1414.現(xiàn)取m克鎂鋁合金在一定濃度的稀硝酸中恰好完全溶解（假定硝酸的還原產(chǎn)物只有NO），向反應(yīng)后的混合溶液中滴加b mol/L NaOH溶液，當(dāng)?shù)渭拥絍 mL時(shí)，得到沉淀質(zhì)量恰好為值n g，則下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的有（ ）①沉淀中OH－的質(zhì)量為(n－m)g②恰好溶解后溶液中的NO3－的物質(zhì)的量為mol③反應(yīng)過(guò)程中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為mol④標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成NO的體積為L(zhǎng)⑤與合金反應(yīng)的硝酸的物質(zhì)的量為（）molA①②③④⑤B③④⑤C②③⑤D②④⑤分值: 3分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共73分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟。15鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬，鐵的氧化物以及高價(jià)鐵的含氧酸鹽均為重要化合物。15.工業(yè)上冶煉鐵的主要方法是（用化學(xué)方程式表示） 。16.鋼鐵露置于空氣中，主要發(fā)生的電化學(xué)腐蝕方式是 ，其中正極的電極反應(yīng)式為 。17.高鐵酸鉀（K2FeO4）是水處理過(guò)程中一種新型凈水劑，其氧化性強(qiáng)于高錳酸鉀。工業(yè)上制備高鐵酸鉀通常采用以下流程：
①請(qǐng)將反應(yīng)發(fā)生器中發(fā)生的離子反應(yīng)方程式配平（若計(jì)量數(shù)為1，也需要寫(xiě)在橫線上）Ae3+＋ ClO－＋ OH－ FeO42－＋ Cl－＋②根據(jù)流程可以判斷，相同溫度下K2FeO4的溶解度 （填“大于”、“等于”或“小于”）Na2FeO4；整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，可直接循環(huán)利用的物質(zhì)是 （寫(xiě)化學(xué)式）③若某廠污水中含有一定量的NO2－和懸浮性顆粒，下列關(guān)于污水處理的說(shuō)法中正確的是 。B加入K2FeO4可將氮元素轉(zhuǎn)化為N2，從而降低污水中NO2－含量C等物質(zhì)的量的高鐵酸鉀和高錳酸鉀，前者可以處理更多的NO2－D使用高鐵酸鉀，同時(shí)可以減少污水懸浮性顆粒的含量E使用高鐵酸鉀處理后的污水，如果直接排放到河流中，會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化分值: 14分 查看題目解析 >16科學(xué)表明：在制備鐵磁芯時(shí)，如果加入一定量的碳化鋁（鋁原子與碳原子個(gè)數(shù)比為4：3），可降低鐵磁芯晶體的電阻率且不影響電磁性能。18.少量碳化鋁粉末遇到冷水時(shí)會(huì)生成白色膠狀物，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。19.根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，本次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)裝置應(yīng)當(dāng)選上面右圖中的 （填“A”或“B”）。20.下列說(shuō)法或操作中，能有效的減小實(shí)驗(yàn)誤差的有①實(shí)驗(yàn)之前，廣口瓶中必須充滿水②實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)將廣口瓶到量筒間的導(dǎo)管充滿水③當(dāng)量筒液面不再發(fā)生變化時(shí)，即可進(jìn)行讀數(shù)④讀數(shù)之前，應(yīng)使裝置冷卻至室溫，并調(diào)節(jié)廣口瓶和量筒的位置使兩液面相平后在進(jìn)行讀數(shù)21.甲同學(xué)稱取m g樣品，在實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤且樣品完全反應(yīng)的情況下，讀取生成氣體V1 mL（轉(zhuǎn)換成標(biāo)況下），則甲同學(xué)得到該樣品的純度表達(dá)式為22.試劑X的名稱為 ，將沉淀灼燒至恒重的目的是 。若得到最終產(chǎn)物n g，則乙同學(xué)所得該樣品的純度表達(dá)式為 。分值: 14分 查看題目解析 >17甲醇是一種新型的汽車動(dòng)力燃料，工業(yè)上可通過(guò)CO和H2化合來(lái)制備CH3OH(g)。已知某些化學(xué)鍵的鍵能數(shù)據(jù)如下表：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：23.已知CO中的C與O之間為叁鍵連接，則工業(yè)制備CH3OH(g)的熱化學(xué)方程式為。24.在恒溫恒容時(shí)，下列說(shuō)法中能表明上述反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的有 。ACO的物質(zhì)的量不再變化Bv(H2)正＝2v(CH3OH)逆C混合氣體的密度不再變化D混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再變化25.某研究小組在初始投料量相同的條件下，分別在250℃、300℃、350℃模擬以上工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定不同溫度下CO的平衡轉(zhuǎn)化率與壓強(qiáng)的關(guān)系如圖所示。（A、B、C分別表示不同溫度）
①TC＝ ℃；KA KB（填“>”、“18[選修三—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)]X、Y、Z、M、W是元素周期表中1~36號(hào)元素，且原子序數(shù)依次增大，X、Y、Z是位于同一周期的相鄰元素，Y元素基態(tài)原子的2p軌道處于半充滿狀態(tài)；M元素基態(tài)原子共填充6個(gè)軌道且全部充滿；W元素基態(tài)原子除了最外層有1個(gè)軌道半充滿外其它能層全部充滿電子。27.X、Y、Z三種元素的第一電離能從小到大的順序?yàn)?（用元素符號(hào)表示）；Y元素的簡(jiǎn)單氫化物的沸點(diǎn)高于X元素的簡(jiǎn)單氫化物的原因是 。28.XZ32－的空間結(jié)構(gòu)為 ，其中X原子的雜化方式為 ，寫(xiě)出與XZ32－互為等電子體的分子和離子各一種 。29.向WSO4溶液中滴加Y的簡(jiǎn)單氫化物的水溶液至過(guò)量，最終溶液變?yōu)?色，向其中加入一定量的乙醇溶液，得到的晶體的化學(xué)式為 。30.M晶體的堆積方式為 ，配位數(shù)為 。31.若W的晶體密度為ρ g/cm3，W元素的摩爾質(zhì)量為a g/mol、阿伏伽德羅常數(shù)用NA表示，則其晶胞的棱長(zhǎng)為 （用含有a、W元素基態(tài)原子除了最外層有1個(gè)軌道半充滿外其它能層全部充滿電子，即價(jià)電子3d104s1，W是銅元素。的表達(dá)式表示）分值: 15分 查看題目解析 >19[選修五—有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)]苯佐卡因?yàn)榘咨Y(jié)晶粉末，常用做傷口創(chuàng)面的鎮(zhèn)痛劑。工業(yè)上通常使用甲苯和淀粉為主要原料來(lái)生產(chǎn)苯佐卡因，合成路線如下圖所示。
已知：ⅰ.苯環(huán)上連有甲基時(shí)，再引入其它基團(tuán)主要進(jìn)入甲基的鄰位或?qū)ξ?；苯環(huán)上連有羧基時(shí)，再引入其它基團(tuán)主要進(jìn)入羧基的間位；ⅱ.（有弱堿性，易被氧化）。32.反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ；反應(yīng)需要控制好溫度的原因?yàn)?。33.產(chǎn)物C中官能團(tuán)的名稱為 ；判斷淀粉是否水解完全可用 （填試劑名稱）檢驗(yàn)。34.反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為 ；反應(yīng)類型為 。35.甲苯的二氯取代物結(jié)構(gòu)有 種，其中核磁共振氫譜中顯示4組峰，且峰面積之比1：2：2：1的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ；19 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
；防止硝酸受熱分解且溫度過(guò)高易生成三硝基甲苯解析
根據(jù)最終產(chǎn)物形式，淀粉水解，發(fā)酵的乙醇可知，甲苯的作用在于獲取對(duì)氨基苯甲酸，故反應(yīng)①的反應(yīng)為甲苯硝化，且硝基只取代對(duì)位上的一個(gè)氫原子，對(duì)應(yīng)方程式為；有機(jī)反應(yīng)副反應(yīng)多，控制溫度，否則會(huì)使得硝酸受熱分解且溫度過(guò)高易生成三硝基甲苯，故答案為：；防止硝酸受熱分解且溫度過(guò)高易生成三硝基甲苯；考查方向
有機(jī)物合成路線解題思路
根據(jù)最終產(chǎn)物形式，淀粉水解，發(fā)酵的乙醇可知，甲苯的作用在于獲取對(duì)氨基苯甲酸，故反應(yīng)①的反應(yīng)為甲苯硝化，且硝基只取代對(duì)位上的一個(gè)氫原子。有機(jī)反應(yīng)副反應(yīng)多，控制溫度，否則會(huì)使得硝酸受熱分解且溫度過(guò)高易生成三硝基甲苯易錯(cuò)點(diǎn)
本題考查有機(jī)合成路線，推測(cè)過(guò)程包括正向，逆向，從中間推測(cè)等，據(jù)此答題。19 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
羥基、醛基；碘水解析
淀粉在硫酸做催化劑是，水解為葡萄糖，葡萄糖屬于多羥基醛，官能團(tuán)有羥基和醛基；檢驗(yàn)淀粉是否水解完全可以用能否是碘單質(zhì)變藍(lán)來(lái)證明，若水解完全，不能使碘單質(zhì)變藍(lán)，故答案為：羥基、醛基；碘水。考查方向
淀粉水解；官能團(tuán)書(shū)寫(xiě)。解題思路
淀粉在硫酸做催化劑時(shí)，水解為葡萄糖，葡萄糖屬于多羥基醛，官能團(tuán)有羥基和醛基；檢驗(yàn)淀粉是否水解完全可以用能否是碘單質(zhì)變藍(lán)來(lái)證明。易錯(cuò)點(diǎn)
本題考查淀粉水解產(chǎn)物的判斷和檢驗(yàn)，若淀粉完全水解，則不能使碘單質(zhì)變藍(lán)，題目難度一般。19 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
；取代（或酯化）反應(yīng)解析
A是對(duì)硝基甲苯，B是對(duì)硝基苯甲酸，D是乙醇，B和D發(fā)生酯化反應(yīng)，?？疾榉较?/p>
酯化反應(yīng)；有機(jī)推斷。解題思路
A是對(duì)硝基甲苯，B是對(duì)硝基苯甲酸，D是乙醇，B和D發(fā)生酯化反應(yīng)，。易錯(cuò)點(diǎn)
本題考查有機(jī)推斷，根據(jù)反應(yīng)前后關(guān)系，最終產(chǎn)物性質(zhì)，推測(cè)中間產(chǎn)物，難度較大。19 第(4)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
10種；解析
本題考查同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)，二氯代物的書(shū)寫(xiě)是典型的雙官能團(tuán)同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)，固定一個(gè)氯原子，變化另外一個(gè)氯原子位置。甲苯的二氯取代物結(jié)構(gòu)包括苯環(huán)上一取代的 ；苯環(huán)上二取代的、、以及苯環(huán)上三取代的、、、、、，共10種結(jié)構(gòu)，其中只有的核磁共振氫譜中顯示4組峰，且峰面積之比為1∶2∶2∶1。故答案為：10種；?？疾榉较?/p>
同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)解題思路
篇(6)
論文摘要：闡釋了“新課導(dǎo)入”教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性；結(jié)合案例評(píng)析了在教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中，不同教師在對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“新課導(dǎo)入”時(shí)，因引入方法不同而產(chǎn)生的教學(xué)效果上的差異。
1 “新課導(dǎo)入”教學(xué)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：人類記憶的首要問(wèn)題不是貯存，而是提取。他強(qiáng)調(diào)新學(xué)習(xí)知識(shí)與以前形成的某種知識(shí)結(jié)構(gòu)必須存在某種聯(lián)系，只有學(xué)習(xí)者把外來(lái)刺激同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)心理特征。
基于此觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為“新課導(dǎo)入”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在進(jìn)行“新課導(dǎo)入”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：一是“新課導(dǎo)入”的材料要能將學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)服務(wù)；二是“新課導(dǎo)入”的方法要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，要能激發(fā)起學(xué)生的求知欲；三是“新課導(dǎo)入”的手段要新穎奇妙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個(gè)愉悅的心情與學(xué)習(xí)激情；四是“新課導(dǎo)入”的問(wèn)題設(shè)置要有一定的探究性，讓學(xué)生的思維處于一種活躍狀態(tài)，課堂教學(xué)過(guò)程才能活躍起來(lái)。
“新課導(dǎo)入”所用的材料是根據(jù)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，在廣泛征集材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)精心篩選而定?！靶抡n導(dǎo)入”材料的選擇要符合下列條件：一是要符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，能驅(qū)動(dòng)與喚醒學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；二要兼有科學(xué)性、趣味性或新穎性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣與主動(dòng)性；三要能起到在新課知識(shí)與原有知識(shí)系統(tǒng)間建立相互溝通的橋梁作用。
在進(jìn)行新授課教學(xué)前，每位化學(xué)教師都會(huì)用語(yǔ)言、文字、圖片、影視或?qū)嶒?yàn)等方法來(lái)導(dǎo)入新授課內(nèi)容，這是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中必不可缺一個(gè)環(huán)節(jié)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，如果能選擇恰當(dāng)?shù)摹⒂行У牟牧?，通過(guò)“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必能大大提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果。
如何有效利用“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)的效益？如何在有限的時(shí)間內(nèi)，利用有限的材料或手段，發(fā)揮“新課導(dǎo)入”的最大效用？筆者將在教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中接觸的一些典型“新課導(dǎo)入”案例進(jìn)行了匯集、研究與評(píng)析。
2 “新課導(dǎo)入”典型案例與評(píng)析
“新課導(dǎo)入”的目標(biāo)很明確：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做好情緒上的輔墊；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
2008年，在對(duì)全縣高一年級(jí)的化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研時(shí)，不同的教師在講授“《化學(xué)1》（必修、蘇教版）專題3第二單元鐵的獲取及應(yīng)用”教學(xué)過(guò)程中，使用不同的“新課導(dǎo)入”法及帶來(lái)的不同的教學(xué)效果，引發(fā)了筆者的深思，現(xiàn)摘錄與評(píng)析如下：
2.1 利用實(shí)驗(yàn)的神奇魅力導(dǎo)入新課
如，在聽(tīng)張老師的課時(shí)，他用自己設(shè)計(jì)的新穎小實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望，為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的開(kāi)端。
張老師：請(qǐng)同學(xué)們看化學(xué)實(shí)驗(yàn)小魔術(shù)：［實(shí)驗(yàn)1］——教師2只手分別戴上乳膠手套，一只手沾取一點(diǎn)氯化鐵溶液，另一只手沾取一點(diǎn)硫氰酸鉀溶液；然后，雙手摩擦后放開(kāi)展示，出現(xiàn)“血淋淋的”雙手。
生：（驚呼）??？怎么回事？
張老師：（笑）別緊張！這是鐵的化合物發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
張老師：請(qǐng)?jiān)倏椿瘜W(xué)小魔術(shù)：［實(shí)驗(yàn)2］——教師取約20 mL近無(wú)色的黃血鹽［六氰合鐵（Ⅱ）酸鉀］溶液倒入燒杯，再加入氯化鐵溶液約10 mL，燒杯中無(wú)色溶液變?yōu)樗{(lán)黑色。
生：（騷動(dòng)）??？太有意思了，這不是藍(lán)黑墨水嗎？
張老師：（笑）這不是藍(lán)黑墨水。藍(lán)黑墨水主要成分是鞣酸亞鐵和藍(lán)色有機(jī)染料，也與鐵元素有密切關(guān)系。同學(xué)們！鐵及化合物還有很多你還不知道的化學(xué)性質(zhì)，你們?cè)敢庠谶@一節(jié)課和我一起來(lái)探究鐵及化合物的性質(zhì)與用途嗎？
……
化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生們最喜歡的課程之一，這是眾所周知的事實(shí)。張老師用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課，符合學(xué)生們的認(rèn)知學(xué)習(xí)特征，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，所以取得了非常好的教學(xué)效果。
其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教育部頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確規(guī)定：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力［1］。如果我們的化學(xué)教師都能像張老師那樣，充分地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)手段去服務(wù)教學(xué)，我們的學(xué)生的動(dòng)手能力與科學(xué)探究能力將得到極大的提高。
2.2 用系列圖片或視頻導(dǎo)入新課
如，在聽(tīng)鄭老師的課時(shí)，她用投影儀投放出了自己編制的系列圖片，并通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片的觀察與思考，梳理了學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)中關(guān)于鐵的相關(guān)知識(shí)，又通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置達(dá)到了激情勵(lì)志的效果，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
鄭老師：（投影）請(qǐng)同學(xué)們觀看下列圖片：［圖片1-鐵的各種礦石——赤鐵礦、磁鐵礦、黃鐵礦、菱鐵礦等］、［圖片2—我國(guó)古代煉鐵模型圖］、［圖片3—我國(guó)現(xiàn)代煉鐵高爐模型圖］、［圖片4—鐵在國(guó)防科技中的重要用途——飛機(jī)、軍艦、坦克、槍械等］、［圖片5—鐵在生活生產(chǎn)中的重要用途——汽車、火車、家用電器、生活用品等］。
鄭老師：觀看了這些圖片，你們有什么想法？
生甲：鐵的用途那么廣泛，鐵這種金屬太重要了，一定要學(xué)好鐵的有關(guān)知識(shí)。
生乙：我國(guó)古代人民太了不起了，最先發(fā)明了煉鐵技術(shù)，我感到非常驕傲。
生丙：鋼鐵是年產(chǎn)量最大的金屬材料，每個(gè)人都離不開(kāi)它。
生?。何蚁胫黎F礦石是怎么轉(zhuǎn)化成鐵的？鐵與鋼到底有什么區(qū)別？
鄭老師：回答都很好，鐵是生產(chǎn)生活中用途最廣泛的金屬，現(xiàn)在我國(guó)的年產(chǎn)量已達(dá)到5億多噸，我們一定要掌握鐵及化合物的相關(guān)知識(shí)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
……
從鄭老師非常好的課堂教學(xué)效果來(lái)看，合理的圖片或視頻組合，確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。圖片資料以其特有的直觀醒目、表述內(nèi)容豐富多彩而倍受人們的歡迎。據(jù)筆者粗略統(tǒng)計(jì)：僅蘇教版高中新課程標(biāo)準(zhǔn)課本《化學(xué)1》（必修）中，所用的知識(shí)性、激勵(lì)性的圖片就多達(dá)一百余幅。
當(dāng)然，新課導(dǎo)入材料可以是優(yōu)化組合后的一組圖片，也可以是下載后經(jīng)過(guò)剪輯的視頻，還可以是精心準(zhǔn)備的一段文字資料。無(wú)論是圖片、視頻還是文字資料，都要與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，且要具備承前啟后、科學(xué)合理、選材新穎等特色。
2.3 運(yùn)用問(wèn)題探究法導(dǎo)入新課
如，在聽(tīng)喬老師的課時(shí)，喬老師用她精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究法來(lái)導(dǎo)入新課，給聽(tīng)課的所有教師都留下了深刻印象。
喬老師：現(xiàn)在講臺(tái)上有兩塊體積大小與形狀相同的銀白色金屬絲，只知道它們分別是鐵與鋁，請(qǐng)你們用不同的方法找出哪種是鐵絲？
生甲：掂一掂它們的重量，重的是金屬鐵；
生乙：用磁鐵吸引它們，能被磁鐵吸引的是鐵；
生丙：用力彎曲一下，易被彎曲的是鋁；
生丁：與相同稀硫酸或鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣慢的是鐵；
生戊：分別用錘子敲打，不易被錘成薄片的是鐵；
生已：在氧氣里燃燒，能產(chǎn)生黑色固體的是鐵；
生庚：放在水中一段時(shí)間，產(chǎn)生紅色銹斑的是鐵。
喬老師：同學(xué)們的回答都很好，但這些都是我們對(duì)鐵的性質(zhì)簡(jiǎn)單膚淺的了解，鐵元素的很多性質(zhì)我們以前還不了解，為了全面地了解鐵元素，讓我們一起探究“鐵的獲取與應(yīng)用”。
……
喬老師用“問(wèn)題探究”的方式導(dǎo)入新課，既能引導(dǎo)學(xué)生迅速回憶以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能開(kāi)啟學(xué)生記憶中固有的、與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)系統(tǒng)，還能培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力與分析解決問(wèn)題能力。由于學(xué)生思維活動(dòng)激發(fā)得好，課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維都處于一種興奮狀態(tài)，師生間的配合默契，教學(xué)效果非常顯著。
美國(guó)教育家JamesM?Sawrey曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的所有形式都可以看作是問(wèn)題解決的過(guò)程”［2］。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，再帶著更多的問(wèn)題走出教室，這就是以問(wèn)題為紐帶的問(wèn)題探究式教育的宗旨。課堂教學(xué)中教師并不以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深對(duì)問(wèn)題的思考深度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的。因而，“新課導(dǎo)入”時(shí)應(yīng)該注意學(xué)生思維活動(dòng)的激發(fā)，讓學(xué)生在分析與解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)與接受化學(xué)知識(shí)，可以為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3 “新課導(dǎo)入”的不理想案例與分析
如果“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)沒(méi)有在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下去進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是隨意地用幾句開(kāi)場(chǎng)白或復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)作為“引子”來(lái)導(dǎo)入新課，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與求知欲，教師的課堂教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。
在教學(xué)調(diào)研中，一些化學(xué)教師在進(jìn)行“《化學(xué)1》（必修、蘇教版）專題3第二單元鐵的獲取及應(yīng)用”的教學(xué)中，由于使用的“新課導(dǎo)入”方法不恰當(dāng)，或者缺乏激勵(lì)性、探究性，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維不活躍，師生共同參與度低，教學(xué)效果不理想。現(xiàn)將部分不理想的“新課引入”方法摘錄并評(píng)析如下：
如，某?；瘜W(xué)教師甲在教學(xué)時(shí)的“新課導(dǎo)入”案例：
教師甲：張同學(xué)、李同學(xué)請(qǐng)你們上來(lái)默寫(xiě)有關(guān)鐵的化學(xué)方程式。
（兩學(xué)生上臺(tái)，教師甲提醒：其他學(xué)生拿出紙與筆，準(zhǔn)備默寫(xiě)）
教師甲：鐵與鹽酸反應(yīng)制氫氣，鐵在純氧中燃燒，三氧化二鐵被碳還原，鐵在少量的氯氣中燃燒。
（兩個(gè)在黑板前默寫(xiě)的學(xué)生，一人錯(cuò)2個(gè)，另一人錯(cuò)3個(gè)）
教師甲：我們分析一下這兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式，……，簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式默寫(xiě)都錯(cuò)成這樣，你們以前學(xué)的知識(shí)都跑哪兒去了？
（本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生情緒都比較低沉，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的氛圍差）
又如，某?；瘜W(xué)教師乙在教學(xué)時(shí)的“新課導(dǎo)入”案例：
教師乙：在初中我們學(xué)習(xí)了哪些鐵的化學(xué)性質(zhì)？
學(xué)生們齊聲回答：鐵與鹽酸反應(yīng)，鐵與氧氣反應(yīng)，鐵與鹽溶液反應(yīng)
教師乙：你想知道金屬鐵還有哪些性質(zhì)與用途嗎？下面讓我們一起學(xué)習(xí)鐵及化合物的性質(zhì)與用途。
教師甲與教師乙的“新課導(dǎo)入”方法都存在的缺陷是：一是導(dǎo)入的方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；二是導(dǎo)入新課時(shí)所設(shè)置問(wèn)題的探究性不足，不能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究意識(shí)；三是過(guò)分重視所謂的“溫故知新”，只將學(xué)生的思維與記憶導(dǎo)向初中所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不能充分展開(kāi)；特別要提出的是：教師甲不應(yīng)該在進(jìn)行課堂教學(xué)前狠狠地批評(píng)學(xué)生，教師在課堂教學(xué)前狠批學(xué)生是課堂教學(xué)的大忌，即便是個(gè)別學(xué)生受到批評(píng)，班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生都會(huì)低頭不語(yǔ)、氣氛沉悶，教師與學(xué)生間的配合也會(huì)受到很大影響，必然影響到教學(xué)效果。
總之，“新課導(dǎo)入”的宗旨就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于化學(xué)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)化學(xué)事物、獲得有關(guān)化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生形成化學(xué)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他對(duì)化學(xué)事物的感受就會(huì)既敏銳又牢固，同時(shí)能使中樞神經(jīng)處于較強(qiáng)的興奮狀態(tài)，產(chǎn)生愉快、滿意和歡喜等情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生有效地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)［3］。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。蘊(yùn)含于其中的“新課導(dǎo)入”，在注重所選材料的知識(shí)性、趣味性之外，還要注重導(dǎo)入所用方法的藝術(shù)性與邏輯性，以有利于學(xué)生接受，有利于孕育出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)與情感。這種集中了知識(shí)化、藝術(shù)化與邏輯性了的“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)是一種催化劑，有了科學(xué)合理且高效的催化劑，我們的課堂教學(xué)才能如“行云流水”般流暢，才能有事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 中華人民共和國(guó)教育部制訂.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京:人民教育出版社，2003：24
篇(7)
關(guān)鍵詞 新疆教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)
一、設(shè)計(jì)思路
新疆是一個(gè)地域遼闊、資源豐富、歷史悠久的省份，有許多本土的化學(xué)教學(xué)資源可供挖掘。本課時(shí)的主要內(nèi)容是了解一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物，以及從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。本課時(shí)設(shè)計(jì)思路如下：首先，從學(xué)生日常生活中積累的感性材料出發(fā)，回憶、討論在生活中所了解的有關(guān)礦石的分布、開(kāi)采、種類、性質(zhì)、利用情況等內(nèi)容，教師總結(jié)金屬在自然界中的存在形式和主要礦石及其成分。然后，介紹歷史上西域十六國(guó)聞名遐邇的“鑌鐵”冶煉技術(shù)出發(fā)，設(shè)置情景“如果你是西域鐵匠，你會(huì)怎么將氧化鐵中的鐵還原”，借此回憶之前學(xué)過(guò)的主要還原劑：氫氣、一氧化碳、碳單質(zhì)的主要性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)裝置及操作注意要點(diǎn)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生充分思考、討論的基礎(chǔ)上講解實(shí)驗(yàn)室還原鐵的實(shí)驗(yàn)方法以及高爐煉鐵的原理、裝置。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章的課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》第一課時(shí)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容包括：知道一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法，掌握有關(guān)礦石冶煉的計(jì)算方法等。在課題1、2中，已經(jīng)討論過(guò)金屬的物理通性、金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序表等內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累有關(guān)金屬的分布及礦物冶煉的感性認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：知道金屬在自然界中的存在，以及一些常見(jiàn)的金屬礦物的組成、性狀等；了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法，掌握實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置、注意事項(xiàng)，掌握工業(yè)上高爐煉鐵的原料、設(shè)備以及原理。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論，能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)裝置，掌握其試驗(yàn)方法；通過(guò)觀看視頻，體會(huì)和了解工業(yè)上用高爐煉鐵的過(guò)程和方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解金屬礦藏的分布、使用情況，確立正確的能源觀，認(rèn)識(shí)到金屬資源的有限，以及合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的必要性。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）媒體展示。通過(guò)幻燈片展示生活中常見(jiàn)的金屬制品以及豐富多彩的金屬礦物標(biāo)本的圖片。
（二）學(xué)生活動(dòng)。分組討論：?jiǎn)栴}1.你所了解的有關(guān)金屬資源有哪些？它們主要分布在什么地方？問(wèn)題2.金屬元素在礦石中都是以化合態(tài)存在么？問(wèn)題3.請(qǐng)描述你所了解的生活中常見(jiàn)的礦石的顏色、狀態(tài)、特征、主要成分。
（新疆是一個(gè)金屬資源豐富的省份，充分喚起學(xué)生的日常生活中中積累的感性認(rèn)識(shí)，提起學(xué)生興趣，建立化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)踐間的聯(lián)系。）
（三）教師講解。金屬的存在，并指出，新疆地區(qū)擁有豐富的金屬礦藏，根據(jù)顏色判斷，應(yīng)主要為菱鐵礦（主要成分是FeCO3）。
（四）多媒體展示。播放視頻：電視劇《漢武大帝》中張騫向大月氏女王請(qǐng)求獲得鍛造精鋼的密料的片段，介紹歷史上西域十六國(guó)聞名遐邇的"鑌鐵"冶煉技術(shù)。設(shè)置情景：設(shè)置情景：如果你是西域鐵匠，你會(huì)怎么將氧化鐵中的鐵還原？
（五）學(xué)生活動(dòng)。通過(guò)復(fù)習(xí)三大還原劑：氫氣、一氧化碳、碳單質(zhì)的性質(zhì)及其還原實(shí)驗(yàn)的具體方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，檢驗(yàn)產(chǎn)物、總結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
（在之前章節(jié)中，重點(diǎn)討論過(guò)用碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。但是，碳粉是固態(tài)還原劑，而一氧化碳是一種氣態(tài)還原劑，而且一氧化碳是一種易燃的、有毒性的氣體，所以其實(shí)驗(yàn)裝置必須需要增加尾氣處理裝置。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以充分鍛煉學(xué)生活學(xué)活用、及一反三的能力。）
（六）教師講解。實(shí)驗(yàn)裝置有別于碳還原氧化銅，首先，一氧化碳是氣態(tài)還原劑，所以選用硬質(zhì)試管作為反應(yīng)容器，其次，一氧化碳是一種有毒的氣體，所以必須對(duì)尾氣進(jìn)行處理，具體方法是利用其可燃性將其燃燒，使之轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的二氧化碳。書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)該注意一氧化碳具有可燃性，所以反應(yīng)前需將實(shí)驗(yàn)裝置中的空氣排盡，同時(shí)點(diǎn)燃尾氣燃燒裝置，以免污染空氣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，取少量反應(yīng)后黑色固體，加入鹽酸有氣泡產(chǎn)生，證明有鐵粉生成。由于一氧化碳會(huì)引起嚴(yán)重的中毒反應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全，以及做好尾氣處理，防止爆炸等。
（七）多媒體展示。展示《天工開(kāi)物》中古代煉鐵的圖片，以及現(xiàn)代煉鐵廠高爐煉鐵的圖片，講解煉鐵的原理。煉鐵的主要原料是鐵礦石，焦炭，石灰石，焦炭與氧氣生成的一氧化碳?xì)怏w將鐵從鐵礦石中還原出來(lái)。
（八）學(xué)生活動(dòng)。思考：如果你是一名西域鐵匠，那么用1000t含量為80%的赤鐵礦，理論上可以煉出質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96%的生鐵多少千克？
（設(shè)置情景，作為本課時(shí)另一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，既是對(duì)煉鐵原理的深化，也是對(duì)之前章節(jié)中學(xué)習(xí)過(guò)的計(jì)算技能的運(yùn)用。此類雜質(zhì)計(jì)算題涉及的數(shù)據(jù)較多，學(xué)生掌握難度較大。）
（九）教師講解。雜質(zhì)計(jì)算的基本步驟：礦石的質(zhì)量――純凈的氧化鐵的質(zhì)量――代入化學(xué)方程式計(jì)算――純凈的鐵的質(zhì)量――換算成生鐵的質(zhì)量。
（十）教師總結(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容，首先，明確金屬在自然界中的存在，其次，知曉常見(jiàn)礦石的主要成分，再次，掌握實(shí)驗(yàn)室以及工廠中煉鐵的原理，最后掌握有關(guān)雜質(zhì)計(jì)算的一般方法。
