鉗工技術(shù)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇鉗工技術(shù)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：一體化，數(shù)控，探索

 

隨著越來越多高精尖技術(shù)在我國(guó)裝備制造業(yè)中使用，以數(shù)控機(jī)床為代表的高科技裝備，已成為我國(guó)制造業(yè)的不可或缺的重要力量。雖然我國(guó)的數(shù)控機(jī)床的使用率還不如歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，但是隨著我國(guó)“世界工廠”的地位凸現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床的使用率將持續(xù)增長(zhǎng)，成為我國(guó)制造業(yè)的主力軍。隨著數(shù)控機(jī)床普及率提高，隨之而來的就是需要大量懂得數(shù)控編程與機(jī)床操作的高級(jí)技術(shù)工人。中等職業(yè)學(xué)校便面臨著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)數(shù)控技術(shù)工人的新的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的中職數(shù)控教學(xué)存在許多弊端。主要表現(xiàn)在：數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)被相對(duì)分開，各成一體。導(dǎo)致學(xué)生跟著理論老師學(xué)完一個(gè)學(xué)期的理論之后，利用期末集中到數(shù)控車間跟著實(shí)踐老師再學(xué)習(xí)實(shí)踐。因?yàn)閿?shù)控技術(shù)對(duì)于中職學(xué)生來講比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候，積極性普遍不高。通常一本書的理論學(xué)完了，真正掌握的學(xué)生很少。而期末到車間實(shí)踐的時(shí)候，很多學(xué)會(huì)的東西也已經(jīng)忘了很多。這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)控技術(shù)難學(xué)，普遍抱有恐懼心理，學(xué)習(xí)效果可想而知。

找到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)不好的癥結(jié)后，我校從2005年開學(xué)以數(shù)控專業(yè)為試點(diǎn)教育教學(xué)論文，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)改革。即把數(shù)控專業(yè)學(xué)生第二年所學(xué)的專業(yè)課分成數(shù)控車削技術(shù)、數(shù)控銑削技術(shù)、鉗工技術(shù)、電器與PLC、CAD/CAM等若干素質(zhì)技能模塊。將這些素質(zhì)模塊全部進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)并進(jìn)，每一個(gè)模塊的理論與實(shí)踐教學(xué)由一個(gè)老師全部完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一模塊時(shí)，先由老師講解當(dāng)天所學(xué)理論，學(xué)生掌握后就直接到車間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。經(jīng)過近幾年的試點(diǎn)，我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相比以前有很大提高，學(xué)習(xí)效果也顯著改善。

但是隨著這幾年一體化教學(xué)的展開，其中的不足也在教學(xué)中顯現(xiàn)出來。數(shù)控專業(yè)學(xué)生所學(xué)的素質(zhì)技能模塊彼此相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生由于個(gè)人興趣不同等原因，往往只對(duì)其中的幾個(gè)模塊感興趣，而對(duì)剩余的模塊提不起學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)過程中的偏科。這樣一來，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)便失去了意義。為此，我校機(jī)械系的教師以近五年一體化教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)控一體化教學(xué)進(jìn)行了一些新的探索與嘗試。

我們從學(xué)生在技能模塊學(xué)習(xí)中偏科的問題著手，分析學(xué)生偏科的原因。歸結(jié)起來主要是學(xué)生個(gè)人的興趣不同和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高所致。因此，在假期中，我系老師積極探索，把學(xué)生第二學(xué)年所學(xué)習(xí)的若干模塊進(jìn)行了整體規(guī)劃。以數(shù)控車削技術(shù)和數(shù)控銑削技術(shù)兩個(gè)模塊為主線，把鉗工技術(shù)、電器與PLC、CAD/CAM等模塊的內(nèi)容穿插在數(shù)控車削技術(shù)與數(shù)控銑削技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

具體實(shí)施的步驟分為：首先，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生升入二年級(jí)學(xué)習(xí)后，我系老師在新學(xué)期開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)技能模塊學(xué)習(xí)前的動(dòng)員中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。在動(dòng)員大會(huì)上，老師會(huì)向?qū)W生介紹整個(gè)技能模塊學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?？偰繕?biāo)的實(shí)施依靠具體項(xiàng)目進(jìn)行落實(shí)。具體的項(xiàng)目是由我系老師在假期中經(jīng)過細(xì)致篩選，以數(shù)控中級(jí)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)，設(shè)計(jì)出的由軸類零件和平面輪廓零件組成的配合工件。通過把配合工件的內(nèi)容分解，其中的知識(shí)點(diǎn)主要由學(xué)生將要學(xué)習(xí)的技能模塊組成。接下來，學(xué)生在進(jìn)行每個(gè)模塊學(xué)習(xí)的第一節(jié)課里，專業(yè)老師都會(huì)向?qū)W生詳細(xì)介紹學(xué)生所學(xué)模塊在整個(gè)總體項(xiàng)目中所占的地位，學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及如何完成所分配的目標(biāo)。

在CAD/CAM模塊的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)把學(xué)生要完成的總的配合工件的三維實(shí)體造型展示給學(xué)生，讓他們首先從直觀感受到學(xué)習(xí)完所有模塊后所要完成的配合工件的造型。然后，老師會(huì)把配合工件的實(shí)體造型進(jìn)行逐步分解，最終分解成學(xué)生所要學(xué)習(xí)CAD/CAM模塊中的最基本的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明白，通過從最基本的知識(shí)點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，逐步深化，最終才能完成整體的配合工件的實(shí)體造型。學(xué)生通過對(duì)CAD/CAM模塊中零件的實(shí)體造型有了了解后教育教學(xué)論文，在鉗工技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先從要完成的配合零件的毛坯入手。老師發(fā)給每名學(xué)生原始毛坯。學(xué)生通過學(xué)習(xí)鉗工技術(shù)的劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、研磨、測(cè)量等知識(shí)后，對(duì)原始毛坯進(jìn)行加工，以保證在數(shù)控車削和數(shù)控銑削加工中對(duì)毛坯的精度質(zhì)量要求。得到達(dá)到精度要求的毛坯后，學(xué)生就開始在數(shù)控專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，從數(shù)控機(jī)床的組成、基本操作、數(shù)控程序編制、自動(dòng)加工和精度控制等知識(shí)點(diǎn)開始由淺入深地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車削技術(shù)和數(shù)控銑削技術(shù)同時(shí)，同步開始電器與PLC的學(xué)習(xí)。電器與PLC主要包括各種電器元件、控制電路和PLC編程。而這些知識(shí)點(diǎn)恰恰涉及數(shù)控車床和數(shù)控銑床的電器控制部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床、數(shù)控銑床操作的同時(shí)理解機(jī)床動(dòng)作的原理，使他們不僅知其然而且知其所以然。

學(xué)生根據(jù)第二學(xué)年開始時(shí)的總項(xiàng)目介紹，逐步隨著一體化教學(xué)的進(jìn)行完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。由于總目標(biāo)劃分了若干小的模塊化目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生由于興趣或其他原因完不成其中某一模塊學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)造成后面的模塊學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，進(jìn)而影響了整個(gè)總體目標(biāo)的達(dá)成。在一體化教學(xué)中，教師還引入了團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生分成若干小組。當(dāng)完成一個(gè)基本模塊學(xué)習(xí)實(shí)踐后，各個(gè)小組會(huì)進(jìn)行評(píng)比排名。基于以上兩點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中偏科的現(xiàn)象大大減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相比以往有大幅提高。學(xué)生考取兩個(gè)或多個(gè)國(guó)家職業(yè)資格證書的人數(shù)也有大幅提高。

事實(shí)證明我校在一體化教學(xué)中引入總項(xiàng)目引領(lǐng)各個(gè)分項(xiàng)目的一體化教學(xué)嘗試非常成功。但畢竟只是嘗試，肯定存在許多不足需要我們不斷改進(jìn)與完善。只有我們不斷改進(jìn)和完善一體化教學(xué)模式，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高端技能型人才，使我國(guó)的裝備制造業(yè)始終立于國(guó)際不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫文堂數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)之我見[J] 職業(yè)教育研究，2004，2

[2]馬春峰，于宏輝.職業(yè)技術(shù)教育理論與實(shí)踐教學(xué)探討[J] 遼寧高職學(xué)報(bào)，2007，9

篇(2)

關(guān)鍵詞：機(jī)械類技師論文 常見問題 剖析

根據(jù)國(guó)家職業(yè)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)要求，在對(duì)技師、高級(jí)技師（以下統(tǒng)稱技師）進(jìn)行職業(yè)資格鑒定時(shí)，除了對(duì)考生進(jìn)行“四新”知識(shí)和技能考核外，還需進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。由考生總結(jié)本人的工作業(yè)績(jī)和技術(shù)成績(jī)，撰寫成論文或技術(shù)總結(jié)，并進(jìn)行答辯。

受不同企業(yè)、工種崗位、個(gè)人工作經(jīng)歷等條件限制，在技師論文或技術(shù)總結(jié)的寫作中容易出現(xiàn)各種問題。筆者根據(jù)多年的技師論文寫作教學(xué)和考評(píng)工作經(jīng)驗(yàn)，從論文選題、論文結(jié)構(gòu)、圖樣等方面提出機(jī)械類技師論文寫作中普遍存在的問題，并進(jìn)行剖析，希望能對(duì)報(bào)考機(jī)械類技師的考生提高論文寫作水平提供幫助。

一、題材選擇

題材選擇就是確定論文研究的方向和目標(biāo)，解決“寫什么”的問題，選好題材是寫好論文的關(guān)鍵。機(jī)械類技師論文以實(shí)操型論文為主，題材應(yīng)當(dāng)來自作者在生產(chǎn)過程中解決復(fù)雜的工藝技術(shù)難題，或進(jìn)行質(zhì)量攻關(guān)、技術(shù)革新、技術(shù)改造的實(shí)踐活動(dòng)。

1.原則

動(dòng)手寫作前，應(yīng)收集整理本人在生產(chǎn)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和案例。通過分析比較，從中篩選出本人最熟悉的，具有較高工藝技術(shù)水平的題材。機(jī)械行業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)各不相同，各人選取的題材亦不相同，但選題時(shí)應(yīng)遵循下列

原則：

（1）所選題材應(yīng)與報(bào)考工種相同，且是作者本人熟悉或親身參與實(shí)踐的。

（2）具備所寫論文內(nèi)容的專業(yè)理論知識(shí)和技能。

（3）具有較高的工藝水平、實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值。

2.題材選擇方面常見問題剖析

（1）選題范圍過大，無實(shí)質(zhì)內(nèi)容技師論文是作者本人生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和體會(huì)。部分作者眼高手低，以為選題范圍大才能體現(xiàn)自己的水平。如“論數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”，題材范圍較廣，涉及多個(gè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)。作為一個(gè)在企業(yè)生產(chǎn)一線工作的工人，其知識(shí)水平和綜合能力是難以勝任的，因而寫作時(shí)材料難以組織，只能泛泛而談，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

（2）論文內(nèi)容不真實(shí)，工藝不可行：作者不想下苦功、花力氣去搜集素材，而是采取投機(jī)取巧的方法，憑空想象、臆造或夸大事實(shí)：或?qū)⒉牧蠔|拼西湊，編造毫無使用價(jià)值的工藝，缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲，答辯時(shí)漏洞百出。

（3）選題與報(bào)考工種不一致：這就是所謂的“跑題”。不了解工種的職業(yè)技能要求，混淆了相近工種的界限，如報(bào)考“裝配鉗工”的人選寫“機(jī)修鉗工”的題材，與技師考評(píng)中對(duì)論文評(píng)審的基本要求不相符。

（4）工藝技術(shù)水平不高：不善于對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的寫作題材。所選題材的工藝技術(shù)水平較低或工藝過時(shí)、落后，實(shí)用價(jià)值不高，與技師的職業(yè)能力要求不相稱。

（5）抄襲他人的成果作為自己的方法：抄襲、剽竊教材、教科書或?qū)I(yè)雜志上的案例、方法作為自己的方法，掩人耳目；或購(gòu)買的論文；或從互聯(lián)網(wǎng)上下載大專院校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文，改頭換面，當(dāng)作自己的方法，寫作態(tài)度不端正。

二、結(jié)構(gòu)安排

論文的結(jié)構(gòu)是指論文節(jié)段的層次安排，是表現(xiàn)論文主題的形式和手段。論文的結(jié)構(gòu)安排，是要解決“怎樣寫”的問題。一般來說，機(jī)械類技師論文的結(jié)構(gòu)安排，應(yīng)從以下各方面入手：提出問題（遇到了什么工藝技術(shù)的難題）分析問題（用理論分析難題產(chǎn)生的原因）解決問題[用什么方法解決？（用理論分析新工藝技術(shù)措施的先進(jìn)性和可行性）]結(jié)論[結(jié)果如何？（從質(zhì)量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、效益成本等方面進(jìn)行對(duì)比）還有什么問題未解決？]

結(jié)構(gòu)安排方面常見問題剖析：

1.結(jié)構(gòu)松散，缺乏條理性

平時(shí)不注意收集資料，寫作時(shí)沒有根據(jù)寫作主題的要求列好寫作提綱，合理組織材料。寫作時(shí)心中無底，想到什么寫什么。導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容前后不銜接，層次不分明，條理不清；閱讀時(shí)有生硬別扭的感覺。

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不完整

缺乏總體布局，論文缺少某部分內(nèi)容。有的論文有頭（引言或前言）無尾（結(jié)論），有的論文有尾無頭（沒有交代問題的來由），或只有前言或結(jié)論部分，缺少討論與分析。

3.羅列現(xiàn)象，論證乏力

用較大篇幅介紹定義、概念或原有的工藝技術(shù)方法；或流水賬式描述現(xiàn)象和解決問題的過程，或只談經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)論文中出現(xiàn)的工藝技術(shù)問題及采取的新工藝技術(shù)方法措施，沒有從理論方面進(jìn)行深入的研究和分析討論，說明新工藝技術(shù)方法措施的先進(jìn)性和可行性，說服力不強(qiáng)?；蚍治鲇懻摬簧钊耄f服力不足，難以令人信服，未能體現(xiàn)作者的綜合職業(yè)水平。

討論分析不足，論證乏力是機(jī)械類技師論文中最常見也是最致命的毛病。除了寫作基礎(chǔ)薄弱的原因外，分析問題，解決問題的綜合能力不強(qiáng)或作者對(duì)寫作題材不熟悉，難以對(duì)問題做出科學(xué)合理的解釋，而刻意回避是問題產(chǎn)生的主要根源。

三、圖樣

圖樣是工程技術(shù)語言，是組織和指揮生產(chǎn)的重要技術(shù)文件。在機(jī)械類技師論文中，凡是涉及技術(shù)革新、技術(shù)改造、工藝改進(jìn)等方面的內(nèi)容均需利用圖樣配合說明論文中的工藝技術(shù)問題。一份完整的圖樣應(yīng)當(dāng)滿足下列條件：視圖完整，投影關(guān)系正確，能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)外各結(jié)構(gòu)要素及各種幾何元素之間的關(guān)系，布局合理；合理準(zhǔn)確地標(biāo)注出滿足加工、檢驗(yàn)、裝配需要的所有尺寸；各種技術(shù)條件齊全、合理。

圖樣中存在問題剖析：

一是視圖不全部分重要部位（結(jié)構(gòu)）缺少視圖，不能全面正確地反映零件（或設(shè)備）的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和幾何輪廓及零件之間的相互關(guān)系，給讀圖帶來麻煩。

二是尺寸標(biāo)注不合理，不完整視圖中尺寸漏標(biāo)，重復(fù)標(biāo)注現(xiàn)象較多。重要尺寸時(shí)有遺漏，甚至出現(xiàn)封閉尺寸這些不應(yīng)有的錯(cuò)誤，不便于加工和測(cè)量。

三是圖線的使用不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)輪廓線、尺寸指引線、中心線、剖面線等線型的使用，不按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的畫法和比例，讀圖時(shí)難以區(qū)分。

四是技術(shù)要求不全，標(biāo)注不規(guī)范零件（裝配）圖中的技術(shù)要求（包括尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、熱處理要求等）未能按加工裝配需要標(biāo)出，且標(biāo)注不規(guī)范。

五是用第三角投影視圖或立體圖作施工圖。部分在合資、外資企業(yè)工作的作者圖省事，在論文中直接選用第三角投影視圖，沒有轉(zhuǎn)換成第一角投影視圖。也有部分作者采用3D立體圖作為施工圖樣，使人難以了解零件（設(shè)備）的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系。

產(chǎn)生上述問題的原因，一是由于作者長(zhǎng)期在生產(chǎn)第一線工作，雖經(jīng)常接觸圖樣，但畫圖機(jī)會(huì)不多，缺乏經(jīng)驗(yàn)，水平不高。二是不注意學(xué)習(xí)提高，更沒有向有經(jīng)驗(yàn)的人，特別是工程技術(shù)人員請(qǐng)教。

四、其他問題

此外，機(jī)械類技師論文還存在如下問題：論文中引用的標(biāo)準(zhǔn)和名詞術(shù)語不符合相應(yīng)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；論文格式與字體不符合要求，無頁(yè)碼；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；行文中用語不當(dāng)、語意不清、文理不順；大量使用口語、方言或網(wǎng)絡(luò)語言，使人難以理解。

綜上所述，要提高機(jī)械類技師論文寫作水平，必須從以下三方面下功夫：一是要不斷總結(jié)自己在生產(chǎn)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于積累各種素材，包括相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)；二是多與別人溝通交流，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)為我所用；三是不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的綜合職業(yè)能力。同時(shí)，要多寫多練，掌握論文的寫作方法，提高寫作水平和表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心.技師論文撰寫與答辯[M].廣州:廣東經(jīng)濟(jì)出版社,2006.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)控專業(yè)；一體化；模塊式；實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）17-00-01

一、目前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校一般仍舊沿襲普通中學(xué)常用的以教師講授知識(shí)為主的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)體系的完整性、嚴(yán)密性。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，使得老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，學(xué)生抱怨老師講的理論知識(shí)枯燥乏味，什么都沒聽懂。現(xiàn)在，精密機(jī)械制造業(yè)廣泛采用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重短缺的局面。中職學(xué)校作為“藍(lán)領(lǐng)”——生產(chǎn)第一線技術(shù)工人的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)教學(xué)需要的事實(shí)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)模式，快速高效地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高質(zhì)量技術(shù)工人。

二、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步引入“一體化，模塊式”教學(xué)模式

一體化模塊式教學(xué)就是在教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的課程體系，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，以技能訓(xùn)練為核心，確定該項(xiàng)技能所需要的知識(shí)內(nèi)容，按照技能的特點(diǎn)和分類，建立若干個(gè)教學(xué)功能模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到中級(jí)操作工技能水平，使部分優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高級(jí)工技能水平。圍繞這一總目標(biāo)，根據(jù)工作過程導(dǎo)向，將工作項(xiàng)目與工作任務(wù)進(jìn)行整合，然后將任務(wù)層層分解，按其包含的基本技能，將數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)劃分為五個(gè)模塊：制圖技能模塊、機(jī)加工操作實(shí)訓(xùn)模塊、CAD/CAM軟件應(yīng)用模塊、數(shù)控設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)模塊、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模塊。

1、制圖技能模塊

制圖技能模塊主要包括機(jī)械制圖、公差與測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Auto CAD等相關(guān)知識(shí)。機(jī)械制圖是機(jī)械工程人員的語言，是從事機(jī)械工程非常重要的一項(xiàng)基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機(jī)械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長(zhǎng)期與機(jī)械制圖接觸。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在中職數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為中職學(xué)校學(xué)生的內(nèi)在基本職業(yè)素質(zhì)。制圖技能模塊對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在看圖、識(shí)圖及測(cè)量的技能上。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)，該模塊應(yīng)在整個(gè)知識(shí)內(nèi)容講授后，設(shè)計(jì)一個(gè)制圖模塊綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生對(duì)該技能的掌握水平。

2、機(jī)加工操作實(shí)訓(xùn)模塊

機(jī)加工操作實(shí)訓(xùn)模塊主要包括鉗工實(shí)訓(xùn)模塊、普通車工實(shí)訓(xùn)模塊、普通銑工實(shí)訓(xùn)模塊及刨工和磨工實(shí)訓(xùn)模塊等相應(yīng)機(jī)加工技能操作實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但是自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)床卻離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨等加工技術(shù)。因此，傳統(tǒng)的金屬加工理論與實(shí)踐技能，是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)。為此，從數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，構(gòu)建以金工實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程相結(jié)合的機(jī)加工操作技術(shù)訓(xùn)練模塊，通過機(jī)加工操作技術(shù)訓(xùn)練模塊的訓(xùn)練，使學(xué)生初步具有識(shí)圖、繪圖、工件測(cè)量與精度檢驗(yàn)、普通機(jī)床操作、工藝分析、切削用量選擇等機(jī)械加工工藝能力。

3、CAD/CAM軟件應(yīng)用模塊

CAD/CAM軟件應(yīng)用模塊主要包括Auto CAD、CAXA及數(shù)控仿真等幾個(gè)方面實(shí)訓(xùn)。CAD/CAM是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行CAD/CAM的教學(xué)及技能培訓(xùn)是數(shù)控技術(shù)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過CAD/CAM教學(xué)軟件，學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行機(jī)械制圖和零件工藝分析，在計(jì)算機(jī)上通過仿真軟件模擬實(shí)際，掌握數(shù)控車、銑、加工中心的基本編程和基本操作，初步掌握數(shù)控加工工藝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識(shí)。目前可用于CAD/CAM設(shè)計(jì)的軟件有CAXA、Master CAM、Pro-Engineer、UG等，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況合理選擇其中的兩種軟件。

4、數(shù)控設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)模塊

經(jīng)過前面幾個(gè)模塊的訓(xùn)練后，學(xué)生具備了機(jī)械繪圖、識(shí)圖和工量具的使用和讀數(shù)能力，并掌握了一定的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造工藝的知識(shí)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建以數(shù)控中級(jí)工認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練為重點(diǎn)，數(shù)控機(jī)床、數(shù)控加工編程與操作等課程相結(jié)合的數(shù)控設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)模塊：以數(shù)控車床為主體，具有數(shù)控銑床、電火花、線切割等數(shù)控實(shí)訓(xùn)；通過數(shù)控機(jī)床基本操作，數(shù)控車削加工，數(shù)控銑削加工，數(shù)控電火花、線切割機(jī)床等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能熟練掌握數(shù)控機(jī)床的面板操作、零件程序的編輯和對(duì)零件的自動(dòng)加工，能讀懂繪制中等復(fù)雜零件圖與裝配圖；能制定數(shù)控加工工藝；能正確選擇和安裝刀具，并確定切削參數(shù)；通過對(duì)各種典型零件的加工，達(dá)到數(shù)控中級(jí)工認(rèn)證的能力要求。

5、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模塊

數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模塊主要包括有機(jī)械部件的維護(hù)、液壓氣壓系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)控系統(tǒng)的維護(hù)等相關(guān)知識(shí)。目前企業(yè)對(duì)員工的要求不僅是只會(huì)操作數(shù)控設(shè)備，還要求員工們具備一定的數(shù)控設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的能力，而數(shù)控設(shè)備是一種自動(dòng)化程度較高，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的先進(jìn)加工設(shè)備，是企業(yè)的重點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)備。做好日常維護(hù)保養(yǎng)，可使設(shè)備保守良好的技術(shù)狀態(tài)，延緩劣化進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消滅故障隱患，從而保證安全運(yùn)行。因此，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相互交叉的一體化教學(xué)，同時(shí)引入企業(yè)對(duì)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”的環(huán)境下掌握數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，能解決日常使用中出現(xiàn)的一般故障。

三、引入一體化，模塊式實(shí)踐教學(xué)體系的初步成效

數(shù)控專業(yè)教學(xué)中一體化模塊式教學(xué)法的引入，改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，先理論，后技能”的教學(xué)模式，積極開展“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，將理論課的課堂搬到車間，實(shí)現(xiàn)“車間”即“課堂”，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，邊教邊學(xué)邊做，邊聽邊看邊練，有針對(duì)性地解決課堂教學(xué)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)操作技能課的興趣，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更用功，使教學(xué)質(zhì)量有很大幅度的提升?？墒箤W(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能型人才的要求，充分體現(xiàn)職業(yè)教育為學(xué)生、為企業(yè)服務(wù)的宗旨。實(shí)訓(xùn)中模塊式教學(xué)法的引入，可加強(qiáng)相關(guān)科目教師的協(xié)調(diào)配合，從根本上避免重復(fù)教學(xué)；教學(xué)模塊選擇目的性強(qiáng)，可強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性，要求教師必須根據(jù)教學(xué)模塊要求開展教研、教改，使教學(xué)更貼近企業(yè)和學(xué)生需求。

參考文獻(xiàn)

[1]王增杰：《構(gòu)建職校數(shù)控專業(yè)“模塊化”實(shí)踐教學(xué)體系》?！稒C(jī)械職業(yè)教育》2007年第12期。

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[4]肖軍民《高職數(shù)控專業(yè)技能模塊化教學(xué)改革探索》職業(yè)教育研究2008年第10期

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；操作技能；形成規(guī)律；指導(dǎo)對(duì)策；常見問題的解決

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)側(cè)重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的就是結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生掌握并熟練本工種的操作技能，它是培養(yǎng)和造就技術(shù)應(yīng)用型人才和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。學(xué)生操作技能的形成有何規(guī)律可循？教師在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，究竟如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能？采用何種措施來實(shí)施教學(xué)？筆者現(xiàn)總結(jié)長(zhǎng)期從事機(jī)械加工技能教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就中職學(xué)生操作技能形成的規(guī)律及指導(dǎo)對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

技能以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的

技能，是通過練習(xí)而獲得的、確保某種活動(dòng)得以順利進(jìn)行的操作活動(dòng)方式，是人在學(xué)習(xí)過程中通過反復(fù)操練而形成的近乎自動(dòng)化了的動(dòng)作。技能可分為動(dòng)作技能和心智技能。學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作后形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是動(dòng)作技能，簡(jiǎn)單地講就是他的肌肉運(yùn)動(dòng)；而在生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中對(duì)一些問題進(jìn)行分析和思考的抽象認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即通過學(xué)習(xí)在頭腦中形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式是心智技能（即智力技能）。技能還包含了技能的初級(jí)階段（即初步形成階段）和技能的高級(jí)階段（即形成熟練技巧階段）。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)作技能的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，以及心智技能的敏捷性、思維的廣度與深度，從而達(dá)到技能的高級(jí)階段。要達(dá)到這樣的目的，教師在教學(xué)中就必須根據(jù)技能形成的過程和特點(diǎn)，總結(jié)技能形成的一般規(guī)律，采用相應(yīng)的練習(xí)措施和教學(xué)方法。

技能形成過程及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要善于動(dòng)手，更應(yīng)善于動(dòng)腦。因此，要有效指導(dǎo)學(xué)生操作技能的學(xué)習(xí)與掌握，教師不僅要清楚學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知技能的獲得過程，也要懂得操作技能形成的過程與特點(diǎn)。從技能形成的初級(jí)階段到熟練掌握技能技巧的高級(jí)階段，一般又分以下三個(gè)階段，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同階段，分別使用合適的教學(xué)方法和訓(xùn)練措施。

掌握局部動(dòng)作階段從技能的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)看，一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由許多局部動(dòng)作聯(lián)合而成。如鉗工操作技能中的銼削運(yùn)動(dòng)，是由兩手、軀干、腿部、頭部等各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)組合而成的。剛開始練習(xí)時(shí)，學(xué)生兩手用力不協(xié)調(diào)，身體的運(yùn)動(dòng)也不協(xié)調(diào)，整個(gè)銼削運(yùn)動(dòng)完成得很不合理。在教學(xué)過程中，教師可把整個(gè)銼削運(yùn)動(dòng)分成“準(zhǔn)備、行程、結(jié)束”三個(gè)小階段，從這三個(gè)階段出發(fā)，先給學(xué)生講解三個(gè)階段的各自動(dòng)作要求及其內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)通過示范，使學(xué)生在腦子里對(duì)銼削形成一定的心智認(rèn)識(shí)，然后再通過不斷練習(xí)將三個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)真正聯(lián)合起來，形成完整、正確的銼削運(yùn)動(dòng)，最終掌握銼削的基本技能。

技能的交替階段技能的交替階段是學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中用高一級(jí)技能代替低一級(jí)技能的過程。如在鉗工實(shí)訓(xùn)中，技能的交替階段就是學(xué)生由單項(xiàng)操作技能的熟練掌握代替技能的初步掌握，鉗工操作技能的綜合掌握代替單項(xiàng)技能的掌握。但在此過程中，可能會(huì)發(fā)生技能的遷移與干擾現(xiàn)象，如學(xué)生在掌握銼削技能后進(jìn)行鋸割技能的練習(xí)，由于銼削時(shí)站立姿勢(shì)與鋸割站立姿勢(shì)一樣，便促進(jìn)了鋸割技能的形成，這就是技能的遷移。它是已經(jīng)掌握的操作技能對(duì)新技能形成起積極促進(jìn)作用的有利現(xiàn)象。在銼削技能對(duì)鋸割技能產(chǎn)生遷移的同時(shí)，由于銼削時(shí)兩手用力方式與鋸割時(shí)兩手用力方式不同，學(xué)生在鋸割技能練習(xí)時(shí)受到銼削時(shí)兩手用力方式的影響，又會(huì)給新技能的形成帶來困難，這就是技能的干擾。教師在教學(xué)過程中對(duì)技能的遷移和干擾現(xiàn)象應(yīng)予以高度重視，在制定技能訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)應(yīng)保證學(xué)生對(duì)一種技能牢固掌握后再安排新的技能訓(xùn)練課目，盡量避免與新技能訓(xùn)練課題同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，在講授新技能訓(xùn)練課題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生已掌握技能與之相比較，把新舊技能的聯(lián)系與不同講清楚，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，使學(xué)生已經(jīng)形成的技能更好地遷移到新技能上去，并盡可能地避免技能間的干擾。

技能協(xié)調(diào)完善階段主要指學(xué)生在參加本工種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，對(duì)本工種基本操作技能的綜合掌握和運(yùn)用階段。在此階段，隨著訓(xùn)練課題的復(fù)雜化，完成課題的活動(dòng)結(jié)構(gòu)與完成單課題的活動(dòng)結(jié)構(gòu)相比發(fā)生了較大變化，因而學(xué)生常會(huì)感到技能的掌握變得較為困難。對(duì)此，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，在訓(xùn)練的課題和時(shí)間上應(yīng)有一定的數(shù)量保證，并在教學(xué)過程中多講解、多示范，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握技能的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生的技能更加協(xié)調(diào)和完善。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生掌握技能的有效條件

學(xué)生在掌握技能的過程中，活動(dòng)結(jié)構(gòu)要發(fā)生變化，完成的方式、方法也應(yīng)作相應(yīng)改變。技能訓(xùn)練不同于簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，因此教師在教學(xué)中必須給學(xué)生創(chuàng)造有效的練習(xí)條件。

要有明確的練習(xí)目的和要求興趣是最好的老師。如果一個(gè)人滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能，他的拓展能力和智力水平都會(huì)不斷提高。否則毫無興致地學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間和精力，還達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于發(fā)展技能教學(xué)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡去“做”，同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生講清練習(xí)的重要性以及目的和要求，不僅要讓學(xué)生知道“為什么做”和“做什么”，更要讓學(xué)生知道“怎么做”，以促使學(xué)生自覺地、積極地、有目的地練習(xí)。

必須使學(xué)生獲得相關(guān)基本知識(shí)和正確的練習(xí)方法在學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)的過程中，教師應(yīng)講清正確的練習(xí)方法和與練習(xí)有關(guān)的基本知識(shí)。模仿是操作技能形成的開端，是學(xué)生獲得間接動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式。比如鉗工技能的鋸割操作，教師首先要講解、示范，包括正確的操作過程以及操作方式等的示范，然后讓學(xué)生通過自己的操作實(shí)踐來模仿教師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生的行動(dòng)方式、動(dòng)作映像得到檢驗(yàn)、鞏固、校正與進(jìn)一步充實(shí)。因此，教師應(yīng)多作示范，使學(xué)生獲得實(shí)際動(dòng)作的深刻印象，提高練習(xí)的效果和效率，避免盲目地嘗試練習(xí)。教師還應(yīng)注意培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)分析問題的積極性，以促進(jìn)學(xué)生心智技能的提高。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)生掌握技能總是從不會(huì)到形成最后達(dá)到熟練。因此，教學(xué)過程中不能不切實(shí)際地一味追求訓(xùn)練課題的高難度和復(fù)雜程度，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生、不同的教學(xué)要求，本著一要循序漸進(jìn)，二要正確安排練習(xí)時(shí)間，三要適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)度，四要以練習(xí)多樣化的原則制訂教學(xué)計(jì)劃，使技能練習(xí)有步驟地進(jìn)行，同時(shí)注意及時(shí)反饋每次練習(xí)的結(jié)果，使學(xué)生及時(shí)知道自己的練習(xí)情況，便于學(xué)生在日后的練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在學(xué)生掌握技能過程中常見的問題及解決辦法

在學(xué)生掌握技能的操練過程中常會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師應(yīng)根據(jù)不同問題采取相應(yīng)的解決措施。

先快后慢學(xué)生在練習(xí)一種技能時(shí)，剛開始技能提高速度較快，后來逐漸減慢。其原因是：第一，對(duì)某些技能，學(xué)生在剛開始練習(xí)時(shí)興趣較濃，注意力集中，練習(xí)也很投入，所以技能提高速度較快，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣減弱，注意力也不再那么集中，甚至對(duì)練習(xí)感到厭煩，或者對(duì)已取得的成績(jī)產(chǎn)生自滿情緒，練習(xí)效果就不太明顯了。這時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的練習(xí)方式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。要通過教育，使學(xué)生明白學(xué)無止境的道理，克服自滿情緒。第二，在學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)時(shí)，練習(xí)內(nèi)容中有一部分學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，所以在練習(xí)初期效果較好，當(dāng)隨著練習(xí)的深入，學(xué)生可利用的經(jīng)驗(yàn)逐漸減少，練習(xí)顯得越來越困難，學(xué)生的技能提高速度也就減慢了。因此，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生不熟悉的練習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)多講解、多示范、多指導(dǎo)、多總結(jié)，并注意練習(xí)內(nèi)容間的銜接性。

先慢后快在學(xué)生掌握技能過程中，特別是在綜合掌握多種技能時(shí)，在練習(xí)初期由于學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容不熟悉，或者技能的綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)，都會(huì)造成學(xué)生的技能提高速度出現(xiàn)先慢后快的現(xiàn)象。教師應(yīng)采取措施使慢的過程盡量縮短，在教學(xué)中，要使學(xué)生牢固地掌握相應(yīng)的工藝知識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，注意安排一些對(duì)學(xué)生提高技能綜合運(yùn)用能力起促進(jìn)作用的練習(xí)內(nèi)容。

個(gè)別差異學(xué)生在技能練習(xí)過程中，有的進(jìn)步快，而有的進(jìn)步慢。其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生的個(gè)性差異，二是學(xué)生練習(xí)態(tài)度不同，三是學(xué)生身體狀況不同，四是學(xué)生思想狀況不同，五是經(jīng)驗(yàn)不同及其他情況。上述原因要求教師在教學(xué)前要了解學(xué)生的基本情況，進(jìn)行有針對(duì)性的備課，在教學(xué)時(shí)做到眼勤、腿勤、嘴勤，注意觀察學(xué)生狀況，并進(jìn)行必要的個(gè)別指導(dǎo)，課后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在生活上要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，使后進(jìn)生積極轉(zhuǎn)變，早日提高技能水平。

篇(5)

關(guān)鍵詞：青年；創(chuàng)新創(chuàng)效；探索

神華大雁集團(tuán)公司作為國(guó)有大型企業(yè)、東北地區(qū)主要煤炭生產(chǎn)企業(yè)之一，近年來，公司團(tuán)委圍繞企業(yè)中心工作，結(jié)合青年特點(diǎn)，全面開展了青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，為企業(yè)發(fā)展和青年成長(zhǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、典型帶動(dòng)，項(xiàng)目攻關(guān)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)效良好氛圍

公司團(tuán)委將創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)作為團(tuán)組織的核心工作融入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，以組織優(yōu)秀青年科技人員開展項(xiàng)目攻關(guān)為切入點(diǎn)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)效的青年典型，確立建功成才的正確導(dǎo)向，營(yíng)造被企業(yè)認(rèn)可、受青年歡迎的創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)氛圍。

（一）尋題攻關(guān)，個(gè)人建功

按照“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、精”的要求和“小、實(shí)、快、省”的原則，扎實(shí)開展青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)。在工作中我們主要把握好了三點(diǎn)：一是青年骨干提出的課題必須符合生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)還要具可操作性。我們要求基層團(tuán)組織在立項(xiàng)時(shí)要從解決企業(yè)急需、最緊迫的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，課題的選擇定位為“小、實(shí)、新”，使攻關(guān)的課題能夠在較短時(shí)間內(nèi)解決生產(chǎn)的“瓶頸”問題，為企業(yè)創(chuàng)造新的效益 。二是在各二級(jí)單位團(tuán)委成立青年科技者協(xié)會(huì)，對(duì)立項(xiàng)的課題定期進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)和考核。三是公司團(tuán)委每?jī)赡杲M織評(píng)審一次，并在召開的“青年創(chuàng)新創(chuàng)效表彰會(huì)”上，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀青年創(chuàng)新成果，評(píng)出青年科技創(chuàng)新成果一、二、三等獎(jiǎng)和創(chuàng)新論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，并按有關(guān)規(guī)定給予重獎(jiǎng)，極大調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

（二）培訓(xùn)交流，推動(dòng)轉(zhuǎn)化

近年來，公司團(tuán)委根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，聯(lián)合人資、工會(huì)等部門舉辦了多形式、多主題的培訓(xùn)活動(dòng)。一是針對(duì)新入廠的“新手”開展導(dǎo)師帶徒幫教培訓(xùn)。二是針對(duì)提高企業(yè)的技術(shù)骨干的崗位技術(shù)，舉行各種專業(yè)擂臺(tái)賽，如2015年開展了卡車司機(jī)、鉗工、維修工、電工等四個(gè)工種的青工技能擂臺(tái)賽。三是采取內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)，送出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合培訓(xùn)方式 ，多次組織青年骨干到總部進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)技能培訓(xùn)，參訓(xùn)300余人。通過技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)比武，使一大批青工在學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)為技術(shù)尖子、行家里手。2016年6月份，公司團(tuán)委組隊(duì)參加內(nèi)蒙古青年職業(yè)技能大賽獲得團(tuán)體第三名的好成績(jī)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高經(jīng)濟(jì)效益和幫助青年職工成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，鼓勵(lì)青年立足崗位，圍繞創(chuàng)新主題，重點(diǎn)突出技術(shù)創(chuàng)新，帶動(dòng)管理、營(yíng)銷和服務(wù)等方面全面創(chuàng)新

（一）技術(shù)創(chuàng)新

主要在生產(chǎn)裝置及設(shè)計(jì)、技術(shù)改進(jìn)等相關(guān)領(lǐng)域開展。動(dòng)員和組織青年職工圍繞企業(yè)實(shí)施的科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，激發(fā)和引導(dǎo)青年職工的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情，深入開展以“開發(fā)一項(xiàng)新產(chǎn)品，創(chuàng)造一項(xiàng)新工藝，推廣一項(xiàng)新技術(shù)，轉(zhuǎn)化一項(xiàng)新成果，創(chuàng)造一個(gè)新方法”為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”活動(dòng)，充分發(fā)揮青年職工的聰明才智，解決生產(chǎn)中的一些“瓶頸”問題和技術(shù)難題。同時(shí)，在青年職工中廣泛開展先進(jìn)操作法和其他技術(shù)革新、專利發(fā)明，以及合理化建議等群眾性創(chuàng)新活動(dòng)。以創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)為主線，繼續(xù)深化“青年崗位能手”和“青年文明號(hào)”活動(dòng)，為“雙爭(zhēng)”活動(dòng)注入新的內(nèi)涵，進(jìn)一步推動(dòng)“雙爭(zhēng)”活動(dòng)蓬勃開展。

（二）管理創(chuàng)新

主要在青年管理人員中開展。積極引導(dǎo)青年管理人員樹立現(xiàn)代管理理念。調(diào)動(dòng)青年管理人員的積極性和創(chuàng)造性，分析查找管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，為加強(qiáng)企業(yè)管理出主意、動(dòng)腦筋、想辦法，推進(jìn)企業(yè)管理的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。同時(shí)，根據(jù)青年管理人員的特點(diǎn)，帶領(lǐng)青年職工立足崗位，開展質(zhì)量管理、安全管理、設(shè)備等群眾性管理創(chuàng)新活動(dòng)，形成適合企業(yè)自身發(fā)展的管理模式，推動(dòng)企業(yè)提高管理水平，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇(6)

20**年，中心牢牢圍繞公司“人才強(qiáng)企戰(zhàn)略”，根據(jù)公司職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織,認(rèn)真落實(shí)，確保了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施。截止10月份，共舉辦和承辦各類培訓(xùn)班63個(gè)，共培訓(xùn)職工2284人次，與往年同期相比，培訓(xùn)總量增加了約110%。其中職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證培訓(xùn)班、技術(shù)比武考前培訓(xùn)、黨支部書記培訓(xùn)班等由于組織得當(dāng)，課程設(shè)置科學(xué)，培訓(xùn)效果明顯，反響較好。另外，黨校教師送教上門，在公司各二級(jí)單位做政治學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座10余場(chǎng)次，較好地履行了自身職責(zé)。

在實(shí)施培訓(xùn)過程中，中心注重狠抓培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)步。嚴(yán)格按照質(zhì)量治理體系的要求，優(yōu)化培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)過程全程監(jiān)控，對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量全方位分析，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)制定整改措施。經(jīng)測(cè)評(píng)，培訓(xùn)的滿足率達(dá)到了80%的預(yù)期目標(biāo)。

二、公司兩個(gè)委培大專班運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

中心對(duì)公司委培的工程技術(shù)職員大專學(xué)歷班繼續(xù)實(shí)行“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的治理模式，教育教學(xué)秩序正常。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)員開始進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。狠抓學(xué)員政治思想教育，年初成立了學(xué)生黨支部，六月份舉辦了首期進(jìn)黨積極份子培訓(xùn)班，七月份吸納了兩名學(xué)生進(jìn)黨，10月份舉行了學(xué)生學(xué)習(xí)十七大報(bào)告專題講座。開展了卡拉ok比賽和球類比賽等文體活動(dòng)，豐富活躍了校園文化生活。

三、協(xié)助公司完成了職業(yè)技能鑒定和技術(shù)比武的考評(píng)工作。

中心高度重視公司職工職業(yè)技能鑒定的考評(píng)工作，從考前培訓(xùn)、理論考試和實(shí)際技能操縱考試等方面嚴(yán)格按照公司要求認(rèn)真組織實(shí)施，確保了考評(píng)工作按時(shí)保質(zhì)的完成。

6月承辦了公司職業(yè)技能鑒定和技師技能鑒定的所有工種的理論考試，參考人數(shù)765人；同時(shí)中心還承辦了兩項(xiàng)工作中的電工、鉗工、電焊工的實(shí)際操縱考試，參考人數(shù)120人。

9月份還協(xié)助公司完成了第四屆職工技術(shù)比武活動(dòng)，承擔(dān)了480人的理論考試和電工、鉗工、計(jì)算機(jī)操縱員三個(gè)工種70人實(shí)習(xí)操縱考試的任務(wù)。

四、學(xué)歷教育效益不斷進(jìn)步。

學(xué)歷教育穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)效益不斷進(jìn)步。今年中心學(xué)歷教育在校生達(dá)461人。電大在籍學(xué)員276人。今年電大本?？乒舱猩?17人，創(chuàng)近幾年來的最好成績(jī)。為此中心狠抓電大教育的治理，順利通過了省電大的教學(xué)檢查，?？平虒W(xué)改革試點(diǎn)方案如期通過評(píng)估，本科試點(diǎn)教學(xué)日趨成熟。

中心還不斷拓寬辦學(xué)渠道，抓好中專技校的招生工作。學(xué)校中專在校生達(dá)185人。今年中心制定了《招生激勵(lì)方案》，加大了招生宣傳力度，在學(xué)校缺乏招生上風(fēng)的條件下，面向市場(chǎng)招收了中專（技校）學(xué)生86人。中專兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃在逐步實(shí)施。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)

年初中心教代會(huì)討論通過了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)制度。如：中青年教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)計(jì)劃、教師進(jìn)修培訓(xùn)治理制度、教職工科研課題申報(bào)及獎(jiǎng)勵(lì)制度等。制度實(shí)施后，極大地進(jìn)步了教職工加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究的積極性，教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表教學(xué)研究論文7篇。課題研究成績(jī)喜人：由文經(jīng)教研室自編的“形式與政策教材”，內(nèi)容新奇，深進(jìn)淺出，深受學(xué)生喜歡。

同時(shí)，中心根據(jù)內(nèi)培計(jì)劃，在教職工開展了課堂教學(xué)、考試命題等培訓(xùn)和說課比賽等活動(dòng)，教師素質(zhì)明顯進(jìn)步。有兩名教師參加黃石市中專教師說課比賽，分獲二三等獎(jiǎng)，有一名教師在公司第四屆職工技術(shù)比武活動(dòng)，獲得計(jì)算機(jī)操縱員項(xiàng)目第一名。

六、推行預(yù)算治理，創(chuàng)收措施取得實(shí)效。

中心根據(jù)公司的有關(guān)要求，財(cái)務(wù)預(yù)算治理全面啟動(dòng)。做到每月編制資金和用度的活動(dòng)預(yù)算，形成了事前計(jì)劃、事中控制、事后跟蹤的財(cái)務(wù)預(yù)算治理制度。加強(qiáng)資金治理，實(shí)行收支兩條線，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)視作用，嚴(yán)格控制非教學(xué)用度支出，公道安排資金，保證了培訓(xùn)和教學(xué)工作的正常進(jìn)行，從而確保了承包用度沒有突破。

20**年中心為了完成公司下達(dá)的在崗職工人均創(chuàng)效1000元的剛性任務(wù)，采取切實(shí)措施向內(nèi)挖潛增效，并不斷擴(kuò)大創(chuàng)收渠道，特別是在不斷擴(kuò)大自主招生的規(guī)模，主動(dòng)尋求培訓(xùn)需求，拓寬培訓(xùn)市場(chǎng)等方面進(jìn)行了大膽的探索，也取得了較好的收益，圓滿完成了既定的創(chuàng)效目標(biāo)。

七、節(jié)能降耗工作效益明顯

20**年，中心制定了《節(jié)能降耗實(shí)施細(xì)則》和《小汽車使用治理制度》等制度，以確保中心能源消耗降低5%的年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中心節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全體職工中廣泛宣傳，營(yíng)造了以節(jié)約能源為榮，浪費(fèi)能源為恥的良好氛圍，節(jié)能工作取得了一定的效益。截止三季度，與往年同期相比人均節(jié)約能源電度，水噸，共計(jì)萬元，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。

此外，中心計(jì)劃生養(yǎng)、民調(diào)、保密、、安全、消防、普法等工作也按公司的要求完成了任務(wù)。

一年來，中心的各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)，但我們也清醒地熟悉到工作中存在的題目和不足。

一是辦學(xué)條件急需改善。隨著中心培訓(xùn)任務(wù)的加大和招生規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)條件面臨極大的挑戰(zhàn)，已不能滿足正常的教學(xué)需求。尤其是中心沒有學(xué)生食堂，成為學(xué)校招生工作的一大障礙?；I建學(xué)生食堂，解決學(xué)生就餐題目已迫在眉睫。

二是中專、技校招生固然取得了突破，但總體規(guī)模不大，效益不太明顯。需要進(jìn)一步加大工作力度，形成招生工作亮點(diǎn)，以吸引更多生源。

三是學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不公道，部分專業(yè)缺乏能夠勝任教學(xué)的教師，教師知識(shí)趨于老化，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下職工培訓(xùn)和學(xué)歷教育的需求，需要進(jìn)一步充實(shí)教師隊(duì)伍和更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四是固然中心完成了公司下達(dá)的職工培訓(xùn)任務(wù)，也采取多種措施不斷進(jìn)步了培訓(xùn)質(zhì)量，但如何進(jìn)步職工培訓(xùn)質(zhì)量的滿足度，值得進(jìn)一步摸索。

五是離退休職員多，包袱重。尤其是隨著社會(huì)職能移交工作的加快，少數(shù)人的權(quán)益尚未落實(shí)，還在繼續(xù)上訪，進(jìn)一步加大了中心工作的壓力。

20**年工作思路

指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：以***理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的十七大精神，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以圓滿完成職工培訓(xùn)任務(wù)，不斷進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量，努力提升公司職工隊(duì)伍素質(zhì)為主要目標(biāo)。舉全校之力，創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地；積極創(chuàng)造條件，向職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展。20**年中心的主要和重點(diǎn)工作是:

一、認(rèn)真落實(shí)公司職工培訓(xùn)計(jì)劃，努力進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。

20**年，中心將一如既往地落實(shí)好公司制定的職工培訓(xùn)計(jì)劃，100%完成公司下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，協(xié)助公司做好職業(yè)技能鑒定工作。按照質(zhì)量治理體系的要求，抓好培訓(xùn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化質(zhì)量控制程序，全面測(cè)評(píng)分析培訓(xùn)質(zhì)量，努力進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)員和用人單位的滿足度。為中心創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地打基礎(chǔ)。

二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公司委培大專班的教學(xué)教育治理。

在20**年的基礎(chǔ)上，對(duì)公司委培大專班的治理實(shí)行“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。著重在專業(yè)知識(shí)、技能和政治思想覺悟兩方面做文章，進(jìn)步學(xué)員的綜合素質(zhì)。為此必須抓好日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，鞏固專業(yè)知識(shí)，學(xué)以致用，進(jìn)步動(dòng)手能力；黨團(tuán)組織必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨團(tuán)員的教育和治理，開展形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂。

三、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

20**年，開展評(píng)選學(xué)科帶頭人活動(dòng)，完善評(píng)選制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，開展教學(xué)研究的積極性，為進(jìn)步教師素質(zhì)提供制度保障。選派優(yōu)秀教師進(jìn)修或短期外培；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)教師申請(qǐng)相應(yīng)的第二職業(yè)資格證書，對(duì)獲得國(guó)家同一的注冊(cè)資格證書者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；大力開展崗位練兵和勞動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，用于對(duì)進(jìn)步學(xué)歷層次教師和治理職員的獎(jiǎng)勵(lì)。職工在自己申請(qǐng)獲得中心許可并備案的情況下，進(jìn)行不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)位，中心將給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)開展課題研究，尤其要做好學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的理論研究，為公司各單位學(xué)習(xí)貫徹十七大精神送教上門。

四、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

20**年，要爭(zhēng)取公司的支持，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，特別是要著手籌建學(xué)生食堂，解決學(xué)生就餐困難的題目。為學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模做好必要的預(yù)備，為中心創(chuàng)建一流職工培訓(xùn)基地和逐步向職業(yè)技術(shù)學(xué)員發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)步辦學(xué)效益。

20**年，中心將進(jìn)一步改革招生方案，進(jìn)一步完善招生獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)加大中專招生宣傳力度，突出辦學(xué)特色，打造上風(fēng)專業(yè)，完善和健全學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，擴(kuò)大學(xué)校招生影響力，力爭(zhēng)招生規(guī)模比往年有較大幅度的增長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。按照省電大的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)電大教學(xué)和治理，把遠(yuǎn)程開放教育打造成了學(xué)校高等學(xué)歷教育的品牌，特別是要在開放教育招生方面下大力氣，力爭(zhēng)招生規(guī)模達(dá)到100人以上，以確保試點(diǎn)招生資格不被取消，從而帶動(dòng)辦學(xué)效益的進(jìn)步。

六、大力開展節(jié)能降耗工作。

中心節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要切實(shí)履行職責(zé)，圍繞中心制訂的節(jié)能規(guī)劃，開展日常工作。做好能源消耗的原始記錄，嚴(yán)禁弄虛作假，根據(jù)臺(tái)帳每季度對(duì)中心的能源使用情況進(jìn)行分析，并擬定整改措施，為高效而公道使用能源打基礎(chǔ)。全體職工要樹立以節(jié)約能源為榮，浪費(fèi)能源為恥的觀念，積極為中心能源使用降低5%的年度目標(biāo)做貢獻(xiàn)。

七、不斷完善預(yù)算治理，努力擴(kuò)大創(chuàng)收渠道。

20**年,中心要在**年預(yù)算治理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索，并不斷規(guī)范，形成較完善且符合中心實(shí)際的預(yù)算治理體系。要充分發(fā)揮預(yù)算治理的作用，確保承包用度公道高效的使用，為學(xué)校的改革發(fā)展服好務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。

為了彌補(bǔ)承包用度的不足，進(jìn)一步進(jìn)步教職工福利待遇，加快中心發(fā)展的步伐，20**年將繼續(xù)采取多種措施擴(kuò)大創(chuàng)收渠道，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)在崗職工人均再創(chuàng)效1000元的目標(biāo)。

篇(7)

我礦認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)一系列有關(guān)職工教育培訓(xùn)的指示精神，堅(jiān)持“三個(gè)并重”原則，緊緊圍繞“兩型三化”礦井建設(shè)和“四大”主題活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)兄弟礦井“四五級(jí)聯(lián)動(dòng)”安全培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，借助培訓(xùn)體系貫標(biāo)平臺(tái)，不斷完善措施，優(yōu)化管理，真抓實(shí)干，注重效果，圓滿地完成了全年各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，教育教學(xué)水平也隨之提高。全年全礦“三項(xiàng)崗位人員”外培完成264期1564人，完成計(jì)劃的105.6%；安全內(nèi)培完成28期4147人，完成計(jì)劃的117.9%；崗前培訓(xùn)完成9人；黨員政治培訓(xùn)完成7期405人，完成計(jì)劃的112.5%；繼續(xù)教育完成3期106人，完成計(jì)劃的100%；技能鑒定內(nèi)部培訓(xùn)完成7期498人，完成計(jì)劃的622%；管理認(rèn)證培訓(xùn)完成1期60人，完成計(jì)劃的150%。進(jìn)而達(dá)到了全員培訓(xùn)率100%，培訓(xùn)合格率100%，學(xué)員滿意率100%；“三項(xiàng)崗位人員”持證上崗率100%；教師持證上崗率100%，專職教師多媒體課件教學(xué)100%。我礦保持了濟(jì)寧市、集團(tuán)公司職工教育和安全培訓(xùn)先進(jìn)單位榮譽(yù)；首次獲得魯西煤監(jiān)分局安全培訓(xùn)先進(jìn)單位；“235”培訓(xùn)方式課題獲集團(tuán)公司企業(yè)管理科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，并獲山東省企業(yè)管理科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

一、主要認(rèn)識(shí)和體會(huì)

（一）改善條件、優(yōu)化環(huán)境是搞好職工教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。礦對(duì)培訓(xùn)基地按照“保四爭(zhēng)三”的目標(biāo)要求，不斷增加投資，改善辦學(xué)條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓(xùn)基地，增加學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，保證四級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)全面推進(jìn)、高位達(dá)標(biāo)。

（二）因地制宜、注重實(shí)效是搞好職工教育的根本目的。在各項(xiàng)安全培訓(xùn)中，我們既遵循上級(jí)培訓(xùn)大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結(jié)合，使各項(xiàng)安全技術(shù)培訓(xùn)適應(yīng)了安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，起到了為安全生產(chǎn)、提高效益擂鼓助威、保駕護(hù)航的目的。

（三）領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據(jù)人員調(diào)整的實(shí)際，礦充實(shí)了職工教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，研究解決職工教育中出現(xiàn)的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機(jī)組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機(jī)構(gòu)、充實(shí)力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區(qū)隊(duì)、科室業(yè)務(wù)技術(shù)骨干為安全技術(shù)培訓(xùn)兼職教師，使職教教師專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，更加適應(yīng)四、五級(jí)聯(lián)動(dòng)教學(xué)的需要。

（五）整章建制、嚴(yán)格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術(shù)培訓(xùn)管理規(guī)定》，不斷學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，使各項(xiàng)安全培訓(xùn)“有章可循、有章必循、違章必究”。同時(shí)，按照制度規(guī)定的條款，以嚴(yán)治學(xué)，教考分離，實(shí)行動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)員的自治能力、執(zhí)行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實(shí)際實(shí)用、循序漸進(jìn)、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合教育培訓(xùn)資源，使之逐步達(dá)到“模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化、課堂教學(xué)電教化、考試考核立體化”的現(xiàn)代化辦學(xué)要求。一是狠抓了職?，F(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)備的購(gòu)置，在原有的基礎(chǔ)上，今年又投資7.5萬元新增計(jì)算機(jī)14臺(tái)，教職員工達(dá)到了“一人一室一機(jī)”；投資4.5萬元擴(kuò)建了計(jì)算機(jī)教室，為全面實(shí)現(xiàn)“機(jī)考”奠定了可靠基礎(chǔ)，大大地提高了勞動(dòng)效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實(shí)行集中控制，專職教師所有課程實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)；投資1.8萬元更換了學(xué)生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設(shè)的薄煤層炮采實(shí)訓(xùn)基地和安全展室已初具規(guī)模。四是投資1.8萬元購(gòu)置了鐵質(zhì)書架22架，投資1萬元購(gòu)置鐵質(zhì)檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設(shè)投資規(guī)模為建礦32年來的首次，為正規(guī)辦學(xué)創(chuàng)造了齊全、規(guī)范、舒適、優(yōu)雅的條件。

2.培訓(xùn)體系規(guī)范運(yùn)作

今年以來，按照集團(tuán)公司培訓(xùn)管理體系貫標(biāo)要求，一是修改完善了本礦培訓(xùn)管理體系檢查標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織了基層區(qū)隊(duì)貫標(biāo)運(yùn)行情況內(nèi)審，促進(jìn)了基層區(qū)隊(duì)業(yè)余規(guī)范化運(yùn)作。二是教培中心利用自己設(shè)計(jì)的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術(shù)學(xué)習(xí)記錄兩個(gè)“一本通”，規(guī)范區(qū)隊(duì)班組培訓(xùn)行為；利用辦班資料“一清單”規(guī)范檔案管理，使培訓(xùn)辦班資料一目了然，防止了缺項(xiàng)漏查現(xiàn)象。三是認(rèn)真開展教學(xué)教研，教培中心教師分工負(fù)責(zé)，每月下井或下現(xiàn)場(chǎng)2次，包保、督促、指導(dǎo)基層區(qū)隊(duì)業(yè)余辦學(xué)，認(rèn)真開展論文評(píng)比、優(yōu)質(zhì)教案評(píng)選、學(xué)員評(píng)教、教師互評(píng)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量大大提高。，我礦組織教學(xué)課件評(píng)比2次，論文評(píng)比2次，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者分別給予了500、400、300、200元的獎(jiǎng)勵(lì)，教師教學(xué)教研積極性大大提高。四是在執(zhí)行程序上，所有培訓(xùn)都按照“需求確認(rèn)——設(shè)計(jì)策劃——實(shí)施培訓(xùn)——培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)——培訓(xùn)改進(jìn)”程序，規(guī)范運(yùn)作。如：今年初，通過崗位能力差距確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)部分電鉗維修工、泵站司機(jī)對(duì)新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料掌握不熟練，動(dòng)手能力較差的問題，就安排他們?cè)跈C(jī)廠車間進(jìn)行實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，解疑答難，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

3.“一個(gè)學(xué)習(xí)”先行一步

“一個(gè)學(xué)習(xí)”即黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀精神的學(xué)習(xí)。根據(jù)上級(jí)黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作部署，黨委中心組政治學(xué)習(xí)每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會(huì)每月1次，起到引導(dǎo)作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識(shí)有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀黨員輪訓(xùn)班5期285人參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，我們以領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵外延為主題，黨風(fēng)廉政建設(shè)教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)任務(wù)完成情況及時(shí)通報(bào)，做到了把目標(biāo)講明、任務(wù)講清、問題講透、措施講通。政治教育活動(dòng)的正常進(jìn)行，使基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得到加強(qiáng)，廣大黨員的先鋒模范作用得到發(fā)揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力得到鞏固，為礦井改革發(fā)展?fàn)I造了濃厚的輿論氛圍，企業(yè)文化建設(shè)又有了新的突破。

4.“兩項(xiàng)培訓(xùn)”超額完成

“兩項(xiàng)培訓(xùn)”即“三項(xiàng)崗位人員”外培和全員安全換證培訓(xùn)。，是我礦安全培訓(xùn)的“大年”。首先，落實(shí)了職工節(jié)后上崗安全培訓(xùn)，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，組織新工人安全脫產(chǎn)復(fù)訓(xùn)班4期，培訓(xùn)學(xué)員226人，為他們獨(dú)立頂崗創(chuàng)造了條件。其三，為緩解工學(xué)矛盾，堅(jiān)持有組織、有計(jì)劃、長(zhǎng)流水、不斷線的培訓(xùn)方法，先后舉辦一般安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)班3期、培訓(xùn)學(xué)員13

6人，生產(chǎn)班組長(zhǎng)換證培訓(xùn)班6期、培訓(xùn)學(xué)員321人，舉辦一般工種人員培訓(xùn)班10期、培訓(xùn)學(xué)員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓(xùn)活動(dòng)的正規(guī)進(jìn)行，促進(jìn)了我礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不斷升級(jí)和安全生產(chǎn)作好周期的持續(xù)延長(zhǎng)，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續(xù)安全生產(chǎn)980天；礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)奪得煤業(yè)公司“五連冠”。

5.“三個(gè)推進(jìn)”卓有成效

一是“四五級(jí)聯(lián)動(dòng)”培訓(xùn)初顯成效。制定了《北宿煤礦“四五級(jí)聯(lián)動(dòng)”培訓(xùn)實(shí)施辦法》，按照典型示范、遞次推進(jìn)、培訓(xùn)一體、任務(wù)共擔(dān)的原則，首先在采煤二區(qū)、掘進(jìn)二區(qū)、機(jī)電工區(qū)進(jìn)行了試點(diǎn)。教培中心發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核職能，認(rèn)真編制并實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃和分解落實(shí)指令性培訓(xùn)計(jì)劃；基層區(qū)隊(duì)在選送人員參加各類內(nèi)培、外委培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓(xùn)；所有培訓(xùn)都遵守“生產(chǎn)需要什么樣的人員，我們就進(jìn)行什么樣的培訓(xùn)”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓(xùn)思路，確保職工學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。教培中心為12個(gè)井下生產(chǎn)區(qū)隊(duì)設(shè)計(jì)了教師備課記錄簿和職工學(xué)習(xí)記錄簿兩個(gè)“一本通”；創(chuàng)新了培訓(xùn)檔案管理“一清單”。教培中心教師堅(jiān)持每月2次的下井實(shí)習(xí)和生產(chǎn)區(qū)隊(duì)的技術(shù)課督導(dǎo)，促進(jìn)了教學(xué)效果的持續(xù)攀升。二是技術(shù)比武開展正常。教培中心以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)班組和學(xué)習(xí)型職工”為抓手，引導(dǎo)職工樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，實(shí)現(xiàn)從單純體力型向體力和智力結(jié)合型轉(zhuǎn)變，以區(qū)隊(duì)為單位組織了較小規(guī)模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術(shù)比武活動(dòng)，選出技術(shù)能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績(jī)。三是繼續(xù)教育步入正軌。為培養(yǎng)適應(yīng)薄煤層炮采礦井專業(yè)技能人才，與職工大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)舉辦的采礦、機(jī)電中專班，教學(xué)工作正常開展。今年年底106名生產(chǎn)區(qū)隊(duì)班組長(zhǎng)將完成學(xué)業(yè)，提高了生產(chǎn)骨干的學(xué)歷水平。同時(shí)，緊跟集團(tuán)公司“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)項(xiàng)目步伐，制定并實(shí)施了北宿煤礦學(xué)歷教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法，利用高、中級(jí)技能鑒定的途徑，做到“培訓(xùn)—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵(lì)技術(shù)人才脫穎而出，增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展后勁。，全礦600余名職工參加技能培訓(xùn)和鑒定，創(chuàng)出歷史之最；50余名職工獲得學(xué)歷獎(jiǎng)勵(lì)；60余名職工踴躍報(bào)考成人高考，職工學(xué)習(xí)的積極性空前提高。

6.“四個(gè)確?！表樌麑?shí)現(xiàn)

一是培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。按照“學(xué)習(xí)先進(jìn)、獨(dú)立自主、創(chuàng)新求效”的原則，以培訓(xùn)管理體系運(yùn)行為載體，繼續(xù)完善了我礦“235”安全培訓(xùn)方式和“6m”培訓(xùn)模式。充分利用現(xiàn)有資源，土法上馬、土洋結(jié)合，自建了適應(yīng)我礦實(shí)際的安全檢查員、瓦斯檢查員、爆破員、小絞車司機(jī)、信號(hào)把鉤工、井下電鉗工等19個(gè)工種的考試題庫(kù)，安全知識(shí)抽考全面實(shí)現(xiàn)了“機(jī)考”，使之更加體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、正規(guī)化培訓(xùn)和考核，不斷增強(qiáng)了安全培訓(xùn)和考試考核的針對(duì)性和實(shí)效性。二是培訓(xùn)任務(wù)全面完成。按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)制培訓(xùn)、分級(jí)管理、教考分離、考核發(fā)證”的原則，根據(jù)四級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的權(quán)限，及時(shí)足額的將“三項(xiàng)崗位人員”輸送到三級(jí)以上安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，持有效證件上崗率始終達(dá)到100%。同時(shí)，堅(jiān)持重心下移，大力開展四、五級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)。各生產(chǎn)區(qū)隊(duì)充分利用周一安全活動(dòng)日、周二技術(shù)課、班前班后會(huì)等有效時(shí)間，積極開展“手指口述”安全技術(shù)培訓(xùn)，將安全培訓(xùn)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)到基層。教培中心教師和區(qū)隊(duì)兼職教師在培訓(xùn)工作中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、職工表達(dá)、教師講評(píng)、電化教學(xué)等“自助式”教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)員動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。有關(guān)單位按時(shí)開展“每季一評(píng)”，抽查基層區(qū)隊(duì)業(yè)余辦學(xué)情況，獎(jiǎng)罰分明、獎(jiǎng)罰對(duì)等，為培訓(xùn)工作的有效開展提供了支撐。三是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高位達(dá)標(biāo)。在搞好教學(xué)管理的同時(shí)，我們加大了職教硬件達(dá)標(biāo)建設(shè)，四級(jí)機(jī)構(gòu)三級(jí)配置，適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地，提高設(shè)備的完好率、使用率，增加了學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，四級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高位達(dá)標(biāo)、動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)。四是考核監(jiān)督全面到位。我們修訂完善并認(rèn)真實(shí)施了《北宿煤礦職工安全技術(shù)培訓(xùn)管理規(guī)定》，確保培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備、師資、計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)“五個(gè)落實(shí)”，嚴(yán)把入學(xué)、考勤、課時(shí)、教學(xué)、考核、發(fā)證“六個(gè)關(guān)口”，使安全培訓(xùn)的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、富有成效。按照礦培訓(xùn)管理體系運(yùn)行考核辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教培中心等單位每季對(duì)區(qū)隊(duì)培訓(xùn)工作情況進(jìn)行一次全面檢查，每半年進(jìn)行一次考核獎(jiǎng)懲。我礦分別組織安全活動(dòng)、技術(shù)課和“三違”人員“過三關(guān)”檢查4次，培訓(xùn)管理體系貫標(biāo)檢查2次，安全培訓(xùn)情況抽考4次，按照以獎(jiǎng)為主、獎(jiǎng)罰對(duì)等的原則，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。，在職工培訓(xùn)方面，共獎(jiǎng)勵(lì)職工350多人次，獎(jiǎng)勵(lì)資金10萬余元，處罰職工30余人次，處罰金額0.6萬元。

三、存在的主要差距