局域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇局域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建與維護(hù)；課程改革；措施；方法

一、《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方法無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)

在很多高職院校中，《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》都是重點(diǎn)學(xué)科，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中占有非常重要的地位，能夠?yàn)槠渌罄m(xù)課程奠定良好的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是在教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是按照教材、大綱中的內(nèi)容、延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)展背景下局域網(wǎng)課程內(nèi)容的變化，也沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的變化，使得教學(xué)內(nèi)容和方法與當(dāng)前形勢(shì)存在著較大的區(qū)別，無(wú)法滿足職業(yè)院校“培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)高新人才”的需求。

（二）過(guò)分注重理論，缺乏實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中，有的教師過(guò)分重視對(duì)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》理論方面的教學(xué)，忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)不僅是為了掌握基本的理論知識(shí)，更多的是能夠在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)、具備組建與維護(hù)局域網(wǎng)的能力。《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程缺乏實(shí)踐教學(xué)，操作課時(shí)不足，使得學(xué)生無(wú)法掌握最基本的操作能力，也無(wú)法將課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的實(shí)踐能力，限制了學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作能力上的發(fā)展。

二、如何實(shí)現(xiàn)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程教育改革與創(chuàng)新

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定

為了能夠使《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程能夠發(fā)揮其重要效果，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，學(xué)校教師應(yīng)與相關(guān)專家共同進(jìn)行探索，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)社會(huì)崗位的需求進(jìn)行分析和調(diào)研，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行確定，從而使教學(xué)目標(biāo)能夠擁有科學(xué)依據(jù)。首先，應(yīng)確定教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念、分類進(jìn)行了解，并對(duì)局域網(wǎng)的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了解，明確局域網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)合，能夠?qū)钟蚓W(wǎng)的基本操作方法進(jìn)行掌握，并具有組建與維護(hù)的能力。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生能力目標(biāo)進(jìn)行確定，應(yīng)使學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠按照需求完成一些局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行維護(hù)和管理。最后，應(yīng)確定學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與同學(xué)相互之間能夠進(jìn)行溝通與寫(xiě)作，并且在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，挖掘自己的潛能，具備一定的創(chuàng)新能力。

（二）在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是以能力為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)第一線的高技能應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得以凸顯，應(yīng)在教學(xué)中融合項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)階段，就能夠掌握與步入工作崗位相同的技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的過(guò)度。在項(xiàng)目教學(xué)法的使用過(guò)程中的第一個(gè)階段，教師應(yīng)使學(xué)生明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的職責(zé)，為學(xué)生進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生能夠在模仿、學(xué)習(xí)教師的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。在項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了局域網(wǎng)相關(guān)的基本技能，教師可以讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，自己作為指導(dǎo)、引路的角色，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中遇到題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行理論上和實(shí)踐上的支撐，其他方面都由學(xué)生自己進(jìn)行操作，能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。在項(xiàng)目教學(xué)法的第三個(gè)階段，主要是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以安排學(xué)生到一些企業(yè)中的崗位進(jìn)行操作，讓學(xué)生對(duì)自己在局域網(wǎng)知識(shí)方面的不足進(jìn)行思考，并對(duì)自己知識(shí)、技能上的缺憾進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合

為了能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度融合，首先要密切與企業(yè)的關(guān)系，每年都定期深入企業(yè)，開(kāi)展職業(yè)崗位能力需求變化調(diào)研，并深入分析，把職業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)吸納到課程教學(xué)中，適時(shí)調(diào)整模塊，改進(jìn)課程內(nèi)容，以保持課程內(nèi)容的先進(jìn)性，不斷適應(yīng)用人單位的要求；其次，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容嵌入課程體系，學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，通過(guò)考試、考核，獲取職業(yè)技能資格證書(shū)。在校企合作的同時(shí)，應(yīng)緊扣課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既能掌握好基本的理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了推動(dòng)校企的進(jìn)一步合作，首先是要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，要用一線主流產(chǎn)品的作實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并完善相關(guān)設(shè)備，包括路由器、防火墻，接入層、匯聚層及核心層交換機(jī)，具備模擬服務(wù)器的計(jì)算機(jī)，以滿足搭建真實(shí)工作情境，開(kāi)展校企結(jié)合的教學(xué)需要。在教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)課程以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式，以真實(shí)的工作任務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。將網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與校園網(wǎng)連接，構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生利用賬號(hào)可以在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式管理；在課程的最后階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，模擬組建大型園區(qū)網(wǎng)，讓學(xué)生親歷局域網(wǎng)組建的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程中，我們應(yīng)積極思考當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)具有局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

一、計(jì)算機(jī)的普遍性

“二十一世紀(jì)的文盲是不會(huì)用計(jì)算機(jī)的人”,這一理念是上世紀(jì)八十年代提出的,可見(jiàn)人們對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性。

經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段文化課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)初中的課程有厭煩的情緒,大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)文化課的習(xí)慣、信心、能力等都不大相同。而對(duì)于計(jì)算機(jī),他們以前只接觸了一點(diǎn)兒,還有很大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》,對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革提出了新的要求。即:職業(yè)教育是就業(yè)教育,要按照職業(yè)教育本身所固有的規(guī)律,在借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立具有鮮明職業(yè)教育特點(diǎn)的課程體系。方案強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)合作與交流,強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方式交替使用,強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織和對(duì)話伙伴。

對(duì)于大多數(shù)職高學(xué)生來(lái)說(shuō),他們畢業(yè)后面臨的是就業(yè)問(wèn)題。我認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主,在人限的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生最大限度地掌握技能,并掌握自主學(xué)習(xí)的方法,為其今后的知識(shí)和能力拓展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,如口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、理解他人的能力和發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

二、制定分層次教學(xué)的教學(xué)方案

新課程改革要求我們:職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才的需要。職業(yè)高中的學(xué)生都是初中分流的,學(xué)生的素質(zhì)、能力參差不齊,有的學(xué)生理解能力好一點(diǎn),有的稍微差一點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中,就可以給學(xué)生提供分級(jí)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),作業(yè)分開(kāi)級(jí)別,讓每名學(xué)生都能“吃得飽,吃得好”。我們的教學(xué)工作也很好地適應(yīng)不同類別、不同能力學(xué)生的需要。

三、提出問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)設(shè)計(jì)解決方案

假設(shè)某人在購(gòu)買(mǎi)和安裝了無(wú)線網(wǎng)卡后,組建家庭無(wú)線網(wǎng)絡(luò)遇到了選型問(wèn)題。他從網(wǎng)上了解到無(wú)線局域網(wǎng)的工作模式一般分為兩種:Infrastructure和Ad-Hoc。那么哪種類型才適合自己家里使用呢?

提出了這樣一個(gè)問(wèn)題,可以讓學(xué)生和家里的情況聯(lián)系一下。如果學(xué)生自己遇到這個(gè)事情,他能怎么處理。根據(jù)自己所見(jiàn)到的和聽(tīng)到的,每個(gè)人各抒己見(jiàn),互相討論,互相指正,最后在課堂上做出總結(jié)。后面我們就可以給學(xué)生做出如下分析:

需求一:對(duì)于無(wú)線局域網(wǎng)的兩種模式,某人想了解哪種模式更適合家庭;

分析一:要對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)的兩種工作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,了解它們各自的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合;

需求二:選用Ad-Hoc類型無(wú)線局域網(wǎng)后,需要對(duì)家中的電腦進(jìn)行配置;

分析二:按照Ad-Hoc類型無(wú)線局域網(wǎng)的配置方法,正確地進(jìn)行配置和調(diào)試,最后測(cè)試無(wú)線局域網(wǎng)的連通情況。

通過(guò)做出上述分析,可以幫助學(xué)生做出幾個(gè)方案設(shè)計(jì),然后選出可行性最大的一套。

帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室再做一下具體操作,所有工作都完成了,針對(duì)課上完成的情況,對(duì)方案做一下總結(jié)、歸納。通過(guò)這樣的形式,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,寓教于樂(lè)!

篇(3)

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng) 計(jì)算機(jī) 組建 維護(hù)

1 局域網(wǎng)的簡(jiǎn)單介紹

1.1 局域網(wǎng)的定義 局域網(wǎng)（Local Area Network），簡(jiǎn)稱LAN，就是指在局部的區(qū)域范圍內(nèi)用通信線路（或無(wú)線連接的方式）把多臺(tái)計(jì)算機(jī)與路由器或交換機(jī)互相連接起來(lái)組成的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。由局域網(wǎng)連接的設(shè)備可以在同一辦公樓、同一單位、同一公司等。局域網(wǎng)可以由一個(gè)房間內(nèi)的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，也可以由一棟樓內(nèi)的幾十臺(tái)甚至上千臺(tái)計(jì)算機(jī)組成。

1.2 局域網(wǎng)的特點(diǎn) 局域網(wǎng)便于系統(tǒng)的擴(kuò)展，各設(shè)備的位置可以靈活移動(dòng)。局域網(wǎng)具有較高的數(shù)據(jù)傳輸速率，由于局域網(wǎng)通信線路短，受干擾較小，所以局域網(wǎng)誤碼率低。局域網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)約資源、文件管理、工作組協(xié)作、數(shù)據(jù)訪問(wèn)和集成、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。

2 組建小型局域網(wǎng)所需的硬件設(shè)備

2.1 物理傳輸介質(zhì)：如雙絞線（帶有RJ-45水晶頭）、光纖或同軸電纜等。

2.2 網(wǎng)卡：網(wǎng)卡是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)組裝的元件，所以網(wǎng)卡通常內(nèi)置于計(jì)算機(jī)。它的基本功能就是準(zhǔn)備數(shù)據(jù)、傳送數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)的流量。

2.3 交換機(jī)：在同一時(shí)刻可進(jìn)行端口與端口之間的數(shù)據(jù)傳輸，每一個(gè)端口都可視為獨(dú)立的網(wǎng)段，將幾個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)段連接到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上。

2.4 路由器：它能夠連接不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段，并能將不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行傳輸，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)。

3 小型辦公局域網(wǎng)的組建與應(yīng)用

局域網(wǎng)和 Internet 的連接方式十分重要，它關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的可靠性。目前局域網(wǎng)的internet接入方式主要為光纖接入，光纖接入具有速度快，抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3.1 局域網(wǎng)組建原則 設(shè)計(jì)思路要先進(jìn)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、有較大的升級(jí)空間。

3.2 常見(jiàn)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有很多種，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有：星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、樹(shù)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等。

3.3 雙絞線和RJ-45水晶頭 雙絞線由絕緣彩色銅線對(duì)組成。雙絞線價(jià)格便宜，安裝方便。雙絞線分為屏蔽雙絞線（STP）和非屏蔽雙絞線（UTP），局域網(wǎng)中一般用到的都是非屏蔽雙絞線的5類4對(duì)（即8根導(dǎo)線）電纜線。

RJ-45水晶頭和雙絞線是最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因此制作雙絞線和水晶頭是組建網(wǎng)絡(luò)必不可少的步驟。

制作步驟如下：①用剝線鉗剝?nèi)ネ馄ぃL(zhǎng)度約為15 毫米。②把4對(duì)相交的8根導(dǎo)線分開(kāi)，并按照下面的順序拉直并齊。T568A：綠白、綠、橙白、藍(lán)、藍(lán)白、橙、棕白、棕。

T568B：橙白、橙、綠白、藍(lán)、藍(lán)白、綠、棕白、棕。當(dāng)計(jì)算機(jī)和路由器、交換機(jī)相連的時(shí)候，就要選擇T568B接法。當(dāng)直接連接兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，一頭是T568B，一頭是T568A。③把并齊排好順序的線剪齊，保留線芯大約15毫米。④將水晶頭平的一面朝上，將排好并齊的線心插入水晶頭當(dāng)中，線心必須要頂?shù)剿ь^頂端，最后用壓線鉗將接頭壓緊。⑤以同樣的方式制作其余的水晶頭。使用前必須用測(cè)線儀檢查一下所做的網(wǎng)線是否符合要求。

3.4 小型辦公局域網(wǎng)的連接 準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)（已安裝網(wǎng)卡）、網(wǎng)線、一臺(tái)寬帶路由器和一個(gè)交換機(jī)，然后按照下面的步驟進(jìn)行操作。①將外網(wǎng)網(wǎng)線插入寬帶路由器的“WAN”接口。②用網(wǎng)線的一端插入寬帶路由器的“LAN”接口，另一端插入交換機(jī)的“Uplink”級(jí)聯(lián)接口。③再用另一根網(wǎng)線的一端插入交換機(jī)的“LAN”接口，另一端插入裝有網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)；用同樣的方法把其他計(jì)算機(jī)和交換機(jī)連接。

3.5 寬帶路由器的設(shè)置 在硬件連接完成以后，我們需要有一臺(tái)已經(jīng)與寬帶路由器的LAN口相連接的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)置。設(shè)置計(jì)算機(jī)的TCP/IP選項(xiàng)，一般選擇“自動(dòng)獲得IP地址”選項(xiàng)。然后進(jìn)行路由器的配置工作，首先雙擊桌面上的IE瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入192.168.1.1（或192.168.0.1）的IP地址?；剀囈院螅覀儽憧梢钥吹揭粋€(gè)需要輸入用戶名和密碼的界面。新的路由器都有一個(gè)默認(rèn)用戶名admin和默認(rèn)密碼admin，在說(shuō)明書(shū)中也有用戶名和密碼的相關(guān)內(nèi)容。輸入后會(huì)有一個(gè)Internet接入的選項(xiàng)界面，在這個(gè)界面里根據(jù)自己使用的寬帶進(jìn)行具體的設(shè)置，保存后就可以上網(wǎng)。通過(guò)以上的連接設(shè)置，使所有的計(jì)算機(jī)都可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、共享資源，形成了一個(gè)小型簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)。

3.6 打印機(jī)共享 打印機(jī)的共享是在工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。無(wú)論某個(gè)公司或單位都為了節(jié)約資源，不可能給每一臺(tái)計(jì)算機(jī)配置一臺(tái)打印機(jī)，但又想能讓幾臺(tái)計(jì)算機(jī)都能共用這一臺(tái)打印機(jī)。打印機(jī)設(shè)置成共享就能解決這一問(wèn)題。必須要確定共享打印機(jī)的計(jì)算機(jī)在同一工作組，如：MSHOME。為了讓打印機(jī)的共享能夠順暢，我們必須在主機(jī)和客戶機(jī)上都安裝“打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序”。右擊桌面上的“網(wǎng)上鄰居”，選擇“設(shè)置家庭和小型辦公網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)У脑O(shè)置，最后重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。

4 局域網(wǎng)的維護(hù)

隨著internet網(wǎng)絡(luò)的普及大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)也有一定的需求，但在日常使用中網(wǎng)絡(luò)不通的現(xiàn)象是常有發(fā)生。因此維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是必不可少的內(nèi)容，下面就網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中遇到的常見(jiàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)要解答。

4.1 當(dāng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)都不通時(shí)，首先應(yīng)檢測(cè)Internet連接是否完好，再檢查交換機(jī)或路由器，要看交換機(jī)或路由器是否在正常工作，雙絞線的連接是否正常，然后認(rèn)真檢查各連入網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器中，網(wǎng)卡設(shè)置是否正常。

4.2 在“網(wǎng)絡(luò)鄰居”中能看到網(wǎng)絡(luò)中其它的計(jì)算機(jī)，但不能對(duì)它們進(jìn)行訪問(wèn)，那么可能是你的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)置有問(wèn)題。把你以前的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議刪除后，再重新安裝，并重新設(shè)置。

4.3 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓是，網(wǎng)絡(luò)每天都會(huì)癱瘓一到兩次。通常情況下只需將交換機(jī)的網(wǎng)線全部拔出后再連上，重啟一下交換機(jī)。

4.4 做好防范措施，每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝殺毒軟件和防火墻，并且定期升級(jí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的病毒及時(shí)處理。

5 總結(jié)

Internet的迅速發(fā)展，已經(jīng)飛速改變了人們的生活和工作環(huán)境。人們被其豐富無(wú)窮的信息資源、方便快捷的交流方式深深吸引。計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)、設(shè)置和維護(hù)是用戶必須掌握的知識(shí)。從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā)，投資者需要考慮局域網(wǎng)的組網(wǎng)方式、接入internet的方式、相應(yīng)的接入設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等。選擇不同的方式時(shí)必須認(rèn)真估算所需要的帶寬，將決定投資者投入的資本多少、網(wǎng)絡(luò)的整體性能如何以及管理維護(hù)是否方便。選擇簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)規(guī)劃，設(shè)備的位置要合理，布線要整齊、用線量小，星型網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的主流，星型網(wǎng)絡(luò)需要從交換機(jī)向每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)單獨(dú)走線，如果不用線槽走線的話，地面上出現(xiàn)橫七豎八的網(wǎng)線，對(duì)于公司或單位的辦公區(qū)域來(lái)說(shuō)也是火災(zāi)發(fā)生的導(dǎo)火線。必須要用線槽、接線盒走線，這會(huì)大量增加布線成本和工作量。所以在網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃布線時(shí)要留有一定的空間，為以后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展擴(kuò)充。如果在網(wǎng)絡(luò)最初規(guī)劃時(shí)留的空間較小，可能會(huì)因?yàn)樾枰黾右粋€(gè)交換機(jī)，又要將線槽打開(kāi)重新下線；如果線巢已滿或用膠沾死，就要重新布線。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的物理設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)，在完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選型。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是十分重要的，它設(shè)計(jì)的成功與否都直接影響網(wǎng)絡(luò)的使用功能。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞: 高職航海教學(xué) 實(shí)操教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實(shí)施環(huán)節(jié) 收效

一、引言

高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)及輸送航運(yùn)業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運(yùn)業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應(yīng)用型航運(yùn)人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問(wèn)題。

二、實(shí)操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重

在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。以專科航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運(yùn)輸管理的基本理論和基本知識(shí)，要接受識(shí)別和運(yùn)用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學(xué)生還需要參加各種實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評(píng)估、實(shí)習(xí)活動(dòng)等鍛煉來(lái)提高專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。［1］同時(shí)，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，我們也能看出實(shí)操教學(xué)在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。以我院08級(jí)航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實(shí)踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個(gè)模塊。專業(yè)必修課和實(shí)踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學(xué)共計(jì)1171課時(shí)、實(shí)操教學(xué)共計(jì)848課時(shí)，實(shí)操教學(xué)占總課時(shí)比率的42％。

三、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。

隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作，投入了大量資金和人員建設(shè)院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程網(wǎng)站，在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的效果，同時(shí)也推進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時(shí)忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中：如果只建設(shè)不運(yùn)用，就勢(shì)必造成大量資金與人力的浪費(fèi)；如果廣泛地開(kāi)放，又怕自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實(shí)踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一個(gè)新的學(xué)習(xí)途徑。

（二）實(shí)操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)模擬器的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

航海教育具有投入大的特點(diǎn)，大量資金被用于構(gòu)建符合發(fā)展要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金不足，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當(dāng)前需要，但仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達(dá)不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡(luò)為主的實(shí)訓(xùn)模擬器，用于擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備，達(dá)到投入少收效高的目標(biāo)。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點(diǎn)研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實(shí)驗(yàn)?zāi)M器受到地域和開(kāi)放時(shí)間的限制，不能充分滿足學(xué)員隨時(shí)隨地訓(xùn)練的要求，但在一定程度上改善了目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況。

四、以“雷達(dá)定位”實(shí)操為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實(shí)操教學(xué)中的實(shí)施

“雷達(dá)定位”是航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，是國(guó)家海事局對(duì)參加海船船員適任證書(shū)考試實(shí)操評(píng)估的項(xiàng)目之一。單項(xiàng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準(zhǔn)備、正確開(kāi)關(guān)機(jī)、定位物標(biāo)的識(shí)別選取和采用適合當(dāng)時(shí)情況的定位方法定位四個(gè)方面的內(nèi)容。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們逐步在實(shí)操教學(xué)過(guò)程中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，使實(shí)操教學(xué)效果得到了最大限度的增強(qiáng)?，F(xiàn)以“雷達(dá)定位”實(shí)操教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)在航海實(shí)操教學(xué)中的實(shí)施環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情境更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開(kāi)展“雷達(dá)定位”單項(xiàng)訓(xùn)練正常教學(xué)之前，我組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間登錄課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看雷達(dá)定位及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀和基本功能上對(duì)雷達(dá)有所理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。然后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生對(duì)觀看視頻后的看法進(jìn)行課堂交流，同時(shí)結(jié)合教師以實(shí)物為例的講解過(guò)程，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，達(dá)到增強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)效果的目的。

（二）自主探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教師在教學(xué)進(jìn)度安排過(guò)程中應(yīng)預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)本項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對(duì)項(xiàng)目實(shí)際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時(shí)間，達(dá)到補(bǔ)弱固強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的。這樣師生之間的交流不再受時(shí)間、空間和地域的限制，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失方向，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

師生間、同學(xué)間的相互交流是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，也是取得顯著教學(xué)效果的一條途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個(gè)群體中，學(xué)生通過(guò)課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問(wèn)等形式隨時(shí)隨地可與其他成員進(jìn)行討論交流，可以在這個(gè)平臺(tái)上充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思維動(dòng)向，更好地進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過(guò)不同觀點(diǎn)的交流，學(xué)生能補(bǔ)充、修正、鞏固對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，會(huì)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運(yùn)企業(yè)的需要。

（四）典型示范，樹(shù)立榜樣。

從實(shí)際工作出發(fā)，僅掌握“雷達(dá)定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用雷達(dá)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個(gè)不受時(shí)間、空間限制的練習(xí)平臺(tái)是解決目前實(shí)際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時(shí)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作配合、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，更好地樹(shù)立榜樣的作用。

五、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高職航海實(shí)操教學(xué)的作用

（一）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識(shí)的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來(lái)?yè)?dān)任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度并檢查每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，從而形成一支教學(xué)過(guò)硬、科研能力強(qiáng)、銳意改革的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

（二）為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置舞臺(tái)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識(shí)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍地參與課堂教學(xué)，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了凸顯。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進(jìn)自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會(huì)隨之提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐能力。

對(duì)于航海類專業(yè)來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，以及實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實(shí)踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)設(shè)備得不到及時(shí)更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當(dāng)嚴(yán)重，有些甚至已不適應(yīng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的需求。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再局限于只有在實(shí)踐課程中才能進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，給學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)提供了時(shí)間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的要求。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅以傳播知識(shí)為主，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進(jìn)我國(guó)航運(yùn)業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國(guó)高職航海教學(xué)中存在的部分問(wèn)題，推動(dòng)了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的航運(yùn)優(yōu)秀人才，加速了我國(guó)航運(yùn)業(yè)的發(fā)展。

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［3］趙希.中國(guó)航海教育的現(xiàn)狀與思考［J］.航海教育研究，2007，（2）:8-10.

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我們不論采用什么樣的教學(xué)方法與手段，只會(huì)縮短理論與實(shí)踐的差距，但是不會(huì)根本上消除這種差距，想方設(shè)法的縮短兩者之間的距離，除了教師在不斷改進(jìn)教法同時(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立實(shí)踐的意識(shí)。一旦學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐的觀念意識(shí)，就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)的向這方面努力，潛移默化中感染和增長(zhǎng)實(shí)踐才干。會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)習(xí)為適應(yīng)實(shí)踐工作的需要，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的業(yè)務(wù)流和信息流。通過(guò)局域網(wǎng)，給學(xué)生規(guī)劃完整的業(yè)務(wù)流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生把握企業(yè)會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)運(yùn)作過(guò)程，分析問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)的信息(信息主要來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng))。能夠根據(jù)具體問(wèn)題，做出相關(guān)決策。一個(gè)學(xué)校有固定的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過(guò)局域網(wǎng)連接，很重要，可以根據(jù)需要，進(jìn)行集中培訓(xùn)，重點(diǎn)理清知識(shí)體系。離開(kāi)了實(shí)訓(xùn)教室，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)踐中與指導(dǎo)教師溝通，做到“做中學(xué)”。特別指出加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。只有通過(guò)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能夠更好的理解在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，和自己知識(shí)的缺陷，學(xué)習(xí)中更有目標(biāo)和目的。

二、精選案例，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，教師監(jiān)督與指導(dǎo)

會(huì)計(jì)電算化作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，精選案例在教學(xué)中就顯得非常重要。通過(guò)對(duì)案例選取，到在教學(xué)中的靈活運(yùn)用，學(xué)生主動(dòng)參與，不斷思考和討論，學(xué)生動(dòng)手操作，按照業(yè)務(wù)流程完成案例任務(wù)。案例必須接近實(shí)際企業(yè)業(yè)務(wù)，不能脫離實(shí)踐太遠(yuǎn)。在學(xué)生做的過(guò)程中，教師通過(guò)局域網(wǎng)的多媒體教師端，能夠了解所有學(xué)生動(dòng)態(tài)，整體歸納問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣時(shí)候，發(fā)揮其潛在能力。案例教學(xué)法是把某一問(wèn)題或某一特定事實(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起到引發(fā)教學(xué)作用。案例是這種教學(xué)方法中教學(xué)內(nèi)容的引發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生而不是教師。在案例教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)真研究案例，參與案例分析和討論，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。這種方式本身就是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題能力的重要手段。例如拿出一整套企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生從賬套的建立開(kāi)始，熟悉整個(gè)操作流程，模塊間的關(guān)系和信息傳遞過(guò)程的把握，會(huì)讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)實(shí)際的崗位能力。通過(guò)案例教學(xué)，初步使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且也大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、互聯(lián)網(wǎng)上指導(dǎo)教學(xué)

“做中學(xué)”是讓學(xué)生邊參與實(shí)踐鍛煉，同時(shí)補(bǔ)充知識(shí)的過(guò)程。這種方法提倡學(xué)生走出課堂，進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是在真實(shí)企業(yè)中進(jìn)行，目前很多學(xué)校都進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，或者校企合作，會(huì)計(jì)電算化課程也可以參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)電算化崗位，驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)過(guò)程中，又不斷過(guò)度到實(shí)踐過(guò)程中。指導(dǎo)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)，打破了空間界限。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體地位和獨(dú)立主動(dòng)性會(huì)最大限度發(fā)揮。對(duì)于教師的要求至少應(yīng)該是雙師型，并且能在企業(yè)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠在理論和實(shí)踐中給予最好的引導(dǎo)。教師把分布在各個(gè)企業(yè)崗位上的學(xué)生的問(wèn)題歸納，個(gè)別指導(dǎo)后，又形成新的案例和備案信息。等到學(xué)生再回到課堂上，進(jìn)行集中分析和講解。避免類似問(wèn)題再在將來(lái)實(shí)踐中出現(xiàn)。

篇(6)

關(guān)鍵詞： 虛擬化技術(shù)；vmware；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）34-7890-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，就業(yè)前景光明，每個(gè)院校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并且是核心專業(yè)課程，教學(xué)意義重大。但是由于很多院校資金和技術(shù)方面缺口比較大，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)室組建存在大量的問(wèn)題。而虛擬化教學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠在一臺(tái)普通性能的pc上虛擬多個(gè)操作系統(tǒng)，以及多臺(tái)路由交換設(shè)備，從而做到一人一機(jī)，一機(jī)多用，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的必需條件。筆者在實(shí)踐教學(xué)中使用最多的虛擬機(jī)軟件是vmware，主要用于服務(wù)器配置課程，該文將以vmware虛擬機(jī)軟件如何組建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境來(lái)和大家進(jìn)行初步的探討。

1 虛擬化技術(shù)

1.1 什么是虛擬化技術(shù)

筆者認(rèn)為在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中虛擬化其實(shí)是指一種比較抽象和邏輯上的計(jì)算機(jī)硬件資源重分配。比如在服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)中學(xué)生做cs模型實(shí)訓(xùn)時(shí)需要兩臺(tái)pc來(lái)配置環(huán)境，比較浪費(fèi)資源。如果采用虛擬化技術(shù)，通過(guò)vmware就可以將物理主機(jī)的硬件資源分配給多個(gè)虛擬機(jī)，從而簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高設(shè)備利用率，節(jié)省實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

1.2虛擬機(jī)軟件工作原理

我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)實(shí)際上是通過(guò)操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)的底層硬件資源進(jìn)行調(diào)用的，在這種調(diào)用的過(guò)程當(dāng)中我們是通過(guò)指令來(lái)實(shí)現(xiàn)的。虛擬化軟件在工作時(shí)必須要虛擬一些硬件設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)虛擬主機(jī)的各種功能。它通過(guò)不同的指令集映射到物理主機(jī)上的真實(shí)指令集來(lái)實(shí)現(xiàn)硬件資源的重分配功能，從而達(dá)到在一臺(tái)pc上創(chuàng)建多個(gè)虛擬機(jī)系統(tǒng)，并且能夠像使用真實(shí)主機(jī)一樣的資源訪問(wèn)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中筆者用的比較多的是軟件虛擬化技術(shù)，它的優(yōu)點(diǎn)是部署方便，花費(fèi)少，可以實(shí)現(xiàn)多網(wǎng)絡(luò)及多系統(tǒng)的支持，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)環(huán)境簡(jiǎn)單。缺點(diǎn)是需要計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)支持，并且對(duì)物理主機(jī)的性能有一定的要求，同時(shí)在使用過(guò)程中存在比較大的性能損耗。

1.3 虛擬機(jī)軟件簡(jiǎn)介

什么是虛擬機(jī)？它是運(yùn)行在真實(shí)物理平臺(tái)上由軟件虛擬出來(lái)的計(jì)算機(jī)，我們也可以把它叫做邏輯主機(jī)。從形態(tài)上來(lái)看它是通過(guò)軟件虛擬出來(lái)的，但是它具有物理主機(jī)的一切功能，每臺(tái)虛擬機(jī)同樣有相關(guān)的各種硬件，如cpu、ram、hard disk、display card等。每臺(tái)虛擬機(jī)都是一立的主機(jī)，它能夠?qū)崿F(xiàn)物理計(jì)算機(jī)的全部功能，同時(shí)它又和其他虛擬機(jī)及物理機(jī)之間具有良好的隔離性，它并不清楚其他主機(jī)的運(yùn)行情況，在邏輯上是絕對(duì)獨(dú)立的，這樣就可以讓我們方便的構(gòu)建靈活的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。其實(shí)虛擬機(jī)技術(shù)早在10多年前就開(kāi)始研究，但受到計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的因素，近幾年才開(kāi)始比較頻繁的應(yīng)用。我們要在物理主機(jī)上實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)的應(yīng)用必須要安裝相應(yīng)的虛擬機(jī)軟件。虛擬機(jī)軟件的功能是通過(guò)軟件對(duì)計(jì)算機(jī)物理硬件資源進(jìn)行重映射，將物理計(jì)算機(jī)的cpu內(nèi)存等硬件映射給虛擬主機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)虛擬主機(jī)的正常調(diào)用。虛擬機(jī)軟件有很多公司在開(kāi)發(fā)，其中比較著名的有微軟公司的virtual pc ，sun 公司的virtual box，以及市場(chǎng)占有率比較大的vmware 。以上的虛擬機(jī)軟件都能實(shí)現(xiàn)我們需要的各項(xiàng)功能，但從兼容性、系統(tǒng)調(diào)用、操作界面等綜合因素考慮，筆者推薦vmware軟件。

2 vmware 軟件功能及特點(diǎn)

2.1 功能

1）兼容性：它兼容inter x86 架構(gòu)，市面上的大部分工作站及pc都能運(yùn)行。它支持多個(gè)虛擬機(jī)并行處理，支持Windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)、類unix系統(tǒng)。而且配置好的虛擬機(jī)鏡像能夠被其他vmware導(dǎo)入，在組建實(shí)訓(xùn)環(huán)境中十分方便。

2）用戶界面：vm軟件的用戶界面比較友好，初學(xué)者很容易上手。它的主界面有多級(jí)子菜單，清晰明了。我們可以方便的新建虛擬機(jī)、增加群組、克隆主機(jī)。它的設(shè)置功能非常實(shí)用，用戶可以通過(guò)設(shè)置選項(xiàng)卡對(duì)虛擬機(jī)的內(nèi)存容量、磁盤(pán)讀寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)定、增加硬件等功能進(jìn)行設(shè)定，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中可以提供多種解決方案。

3）網(wǎng)絡(luò)功能：vm軟件網(wǎng)絡(luò)功能非常強(qiáng)大，它能和物理主機(jī)通信，能夠和物理主機(jī)相同網(wǎng)絡(luò)的其他主機(jī)通信，同時(shí)也能和不同虛擬機(jī)之間通信，能夠比較方便的定義實(shí)驗(yàn)物理環(huán)境。它的網(wǎng)絡(luò)連接類型有以下3種：

① Bridge 模式 ：（橋接模式）

這種模式是vm安裝新虛擬機(jī)的默認(rèn)模式，虛擬網(wǎng)卡編號(hào)為vmnet0。功能是將自己的虛擬網(wǎng)卡橋接在物理主機(jī)的網(wǎng)卡上。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是讓物理主機(jī)的網(wǎng)卡實(shí)現(xiàn)復(fù)用的功能，能夠被虛擬網(wǎng)卡調(diào)用，從而將虛擬機(jī)邏輯上接入局域網(wǎng)交換機(jī)，和同網(wǎng)段的計(jì)算機(jī)互聯(lián)。虛擬主機(jī)可從局域網(wǎng)的dhcp服務(wù)器當(dāng)中獲取ip地址，可以同物理主機(jī)和局域網(wǎng)其他主機(jī)相互通信，也可訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)。如不能獲取ip地址，需手動(dòng)設(shè)置ip地址和物理主機(jī)同網(wǎng)段。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)橋接模式不適合多臺(tái)機(jī)器互聯(lián)的環(huán)境下開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)時(shí)多臺(tái)主機(jī)都配置了同樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如dhcp服務(wù)，這樣會(huì)造成實(shí)訓(xùn)結(jié)果驗(yàn)證問(wèn)題。

② Nat 模式 ： 也叫網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中主要是為了節(jié)省ip地址資源和屏蔽隱藏內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)模式下，虛擬主機(jī)的虛擬網(wǎng)卡編號(hào)為vmnet8。虛擬網(wǎng)卡通過(guò)物理網(wǎng)卡可以訪問(wèn)internet等資源，但自己的虛擬網(wǎng)卡被設(shè)定成了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，并且地址也被屏蔽，所有局域網(wǎng)主機(jī)都不能看到被屏蔽的虛擬主機(jī)，所以不能訪問(wèn)虛擬主機(jī)。

③ Host only 模式

這種模式是一種隔離的方式，當(dāng)我們配置虛擬主機(jī)host-only模式時(shí)，物理主機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬性下會(huì)新建一個(gè)編號(hào)為vmnet1的虛擬網(wǎng)卡，虛擬主機(jī)掛接在vmnet 1下，并且ip地址同網(wǎng)絡(luò)主機(jī)不在同一網(wǎng)段。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不同虛擬主機(jī)之間處于同一網(wǎng)段，可以相互訪問(wèn)。筆者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)時(shí)host-only是一種比較方便的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)將多臺(tái)虛擬主機(jī)指定到同一網(wǎng)段，可以進(jìn)行dhcp，DNS，www，ad等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)由于虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)被隔離，不會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)沖突的情況。

3 vmware實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)用

虛擬機(jī)依存于物理計(jì)算機(jī)，但是虛擬機(jī)系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，并不會(huì)造成宿主機(jī)故障。同時(shí)我們對(duì)虛擬機(jī)下所有的應(yīng)用，如對(duì)虛擬機(jī)bios進(jìn)行設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、對(duì)硬盤(pán)格式化、組建陣列、以及配置各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都對(duì)物理主機(jī)沒(méi)有影響。而且vm軟件部署十分方便，在機(jī)房和多媒體教室上安裝軟件和虛擬機(jī)系統(tǒng)鏡像即可。建議安裝windows 2003 和linux redhat兩種鏡像系統(tǒng)。筆者通過(guò)實(shí)踐教學(xué) 總結(jié)出了以下幾種應(yīng)用環(huán)境：

1）課程： 《服務(wù)器配置與管理》 vm軟件可以讓我們?cè)趩闻_(tái)計(jì)算機(jī)上開(kāi)啟多個(gè)系統(tǒng)鏡像，并且可以將它們?cè)O(shè)置為cs模式，同時(shí)具有靈活網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置，可以將服務(wù)器和客戶機(jī)互聯(lián)。這樣我們就可以在服務(wù)器上配置多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（dhcp、dns、www、ftp、mail、ad）等，并且可以用客戶機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

2）課程： 《網(wǎng)絡(luò)安全》這門(mén)課程實(shí)訓(xùn)中要用到多種的黑客工具，而這些工具會(huì)危害到計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)安全，造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障，給機(jī)房管理帶來(lái)了很大的麻煩。我們通過(guò)虛擬機(jī)實(shí)訓(xùn)能夠解決以上問(wèn)題。

3）課程： 《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》 這門(mén)課程也是會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)造成故障的一門(mén)課程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)要設(shè)置主板bios、格式化硬盤(pán)、安裝操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等操作。同時(shí)在某些實(shí)訓(xùn)，如磁盤(pán)陣列組建時(shí)還需添加硬盤(pán)，增加實(shí)訓(xùn)成本。而用虛擬機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)可以任意添加虛擬硬件，零投資，同時(shí)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生操作虛擬機(jī)而影響宿主計(jì)算機(jī)，完美的解決了以上問(wèn)題。

4 虛擬機(jī)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的促進(jìn)作用

虛擬機(jī)對(duì)高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的幫助是巨大的。學(xué)?？梢员苊庥捎谫Y金和實(shí)訓(xùn)條件不足帶來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力低下的問(wèn)題。筆者總結(jié)出虛擬機(jī)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的以下幾點(diǎn)創(chuàng)新：

1）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于實(shí)訓(xùn)條件缺乏，教師以講授理論知識(shí)為主，學(xué)生畢業(yè)后缺乏動(dòng)手能力。虛擬機(jī)廣泛應(yīng)用到教學(xué)后，教師可以通過(guò)虛擬機(jī)教學(xué)，學(xué)生一邊學(xué)一邊練，極大的提高了實(shí)踐能力。同時(shí)教師在考核方式上也可以更加靈活，可以選擇上機(jī)實(shí)訓(xùn)考試，更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2）減輕了實(shí)訓(xùn)室資金負(fù)擔(dān)和管理難度

在實(shí)訓(xùn)室組建過(guò)程中服務(wù)器等設(shè)備價(jià)格昂貴，讓很多學(xué)校望而卻步。同時(shí)很多課程對(duì)計(jì)算機(jī)的破壞性讓機(jī)房管理者叫苦連天，增加了管理難度，并給其他課程的實(shí)訓(xùn)帶來(lái)了影響。虛擬機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用后及時(shí)的解決了以上問(wèn)題。

5 結(jié)論

虛擬機(jī)軟件在實(shí)踐教學(xué)工作中的作用是革命性的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)它的應(yīng)用解決了學(xué)校資金和實(shí)訓(xùn)條件不足的問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)它靈活的配置滿足了各種實(shí)踐課程網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境的要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，可以讓學(xué)生放心大膽的實(shí)訓(xùn)，不用擔(dān)心搞壞機(jī)器，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐的能力。對(duì)于各種公司來(lái)說(shuō)，它給企業(yè)帶來(lái)了合格的人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展起到推動(dòng)性的作用。綜上所述，虛擬化軟件發(fā)展前景是光明的，值得我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞：協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)管理；教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著信息化應(yīng)用快速發(fā)展，人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問(wèn)查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進(jìn)了辦公自動(dòng)化、工廠自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開(kāi)端，它已成為一種生活基礎(chǔ)設(shè)施。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)理論性強(qiáng)、知識(shí)面廣、應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)協(xié)議不斷的升級(jí)、技術(shù)日新月異，知識(shí)點(diǎn)不斷的增加，所有的這些都增加了這門(mén)課程的教學(xué)難度。如何在有限的教學(xué)課堂時(shí)間內(nèi)，交計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課的基本理論知識(shí)講透徹，同時(shí)又要讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技能是每個(gè)任課老師面臨的艱巨任務(wù)。本文將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法等方向，談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的性質(zhì)及現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信兩方面的內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理、體系結(jié)構(gòu)、各層協(xié)議以充分的理解和認(rèn)識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)建設(shè)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于高職類院校而言，其教育“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)”，培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員應(yīng)為理論知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)管理人員，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于高職類院校來(lái)說(shuō)還應(yīng)突出應(yīng)用型技能培養(yǎng)的特征。

（一）教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)

目前市面上與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的培訓(xùn)教材非常多，如何在眾多的教材中選擇一本適合的教材并不容易。絕大部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材都是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面進(jìn)行深入介紹，這些內(nèi)容理論性強(qiáng)，前后知識(shí)面聯(lián)系密切，相對(duì)枯燥；隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從最初的感興趣到失去興趣。這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課不聽(tīng)課、容易走神，教學(xué)互動(dòng)性差，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，任課老師從實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐很強(qiáng)，由于很多客觀的條件限制，很多學(xué)校都缺少網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等軟硬件設(shè)施。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只能停留在書(shū)本上，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。

因此，高職院院校應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的投入，給每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在沒(méi)有條件，任課教師也要讓學(xué)生充分利用自己的電腦、寢室內(nèi)的交換機(jī)、無(wú)線路由等設(shè)備，自己動(dòng)手組建局域網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

（一）內(nèi)容安排合理

基于教學(xué)內(nèi)容的組織，整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排將分成教學(xué)與實(shí)訓(xùn)兩部分。以職業(yè)定位為一個(gè)中心，在教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行保障和加強(qiáng)學(xué)生在選擇職業(yè)定位的目標(biāo)性。教學(xué)中以最小化理論基礎(chǔ),最大化實(shí)踐為導(dǎo)向，對(duì)在實(shí)訓(xùn)室完成以任務(wù)構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)中所涉及到的理論知識(shí)，再以知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行講解，再將任務(wù)融入項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。將理論教學(xué)完全融入實(shí)踐教學(xué)，再將實(shí)踐教學(xué)融入實(shí)際工作范疇。

（二）實(shí)踐教學(xué)部分

根據(jù)高職教育中“必需、夠用”的原則，強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)和實(shí)用性，如何有效的達(dá)到教學(xué)目的，我認(rèn)為要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)是鞏固、理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力最生動(dòng)、最活躍的場(chǎng)所。因此，必須要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本人覺(jué)得應(yīng)重視下二點(diǎn)：第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用到各類的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)；在做數(shù)據(jù)鏈路層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到交換機(jī)；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)中，需要用到路由器、三層交換機(jī)等。由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)存在設(shè)備不足問(wèn)題，我們充分利用仿真軟件Packet Tracer，可以做到人手一機(jī)，大大彌補(bǔ)了設(shè)備的不足，取得很好的效果。第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理安排和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

為了培養(yǎng)學(xué)生局域網(wǎng)綜合方案分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力，分配給每組一個(gè)設(shè)計(jì)題目，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器架設(shè)到網(wǎng)絡(luò)硬件，如交換機(jī)、路由器等搭建，最終能夠組建一個(gè)功能完善的典型的小型局域網(wǎng)。教師指導(dǎo)方法為：有針對(duì)性和目的性地給出設(shè)計(jì)題目與網(wǎng)絡(luò)需求，根據(jù)學(xué)生完成情況悉心指導(dǎo)、耐心講解，學(xué)生以分組的形式進(jìn)行成果展示，教師點(diǎn)評(píng)并給出成績(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣