大班教學(xué)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大班教學(xué)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

幼兒大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃畫.為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)社會(huì)活動(dòng)情感體驗(yàn)主題活動(dòng)幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材.主要目標(biāo)：

喜歡參加多種美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn).

引導(dǎo)幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力.

引導(dǎo)幼兒欣賞作品的造型色彩構(gòu)圖感受對(duì)稱均衡美初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)美.

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想像解釋他人的美術(shù)作品，交流自己的感受和理解，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作表情繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像.

啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣.

引導(dǎo)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過(guò)或想像中的物體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單情節(jié)，運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫.

培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種顏色表現(xiàn)自己的情感注意深淺冷暖顏色的搭配.

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面上主體突出，合理布局.

具體實(shí)施措施：

在繪畫活動(dòng)中，運(yùn)用情緒激勵(lì)法觀察分析法演示想象法等.用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo).

讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化.

讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征.

為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的個(gè)別的需要，為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯.

樹立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫，達(dá)到《幼兒園規(guī)程》中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力.

教學(xué)進(jìn)度：

我的夢(mèng)想，云彩，小水滴的新居，會(huì)動(dòng)的，有趣的線描畫，航天飛機(jī)

幼兒大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃二

一、情況分析

繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異.有的不那么喜歡動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師做積極正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教學(xué)方法.并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力和審美能力.

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美.

通過(guò)各種形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣.

3.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力.

4、能大膽運(yùn)用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫.

5、能大膽地通過(guò)各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受.

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)有興趣，能用自己喜歡的方式進(jìn)行手工活動(dòng).

7、通過(guò)欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評(píng)價(jià)同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對(duì)美的鑒賞能力.

三、具體工作安排

第一周

《我們班的老師》線描畫

《小蜘蛛織網(wǎng)》

線描裝飾畫

《向日葵》線描畫

第二周

《京劇臉譜》線描裝飾畫

《小豬的婚禮》

創(chuàng)造想象畫

《下雨天》想象畫

第三周

《我喜歡的民族服飾》

線描裝飾畫

《樹》

線描畫

《拖鞋》線描裝飾畫

第四周

《秋天的樹林》線描畫

《未來(lái)的車》

創(chuàng)造想象畫

《海底總動(dòng)員》

創(chuàng)造想象畫

第五周

國(guó)慶休息

第六周

《種子粘貼畫》拼貼畫

《七彩小傘花》水彩線描畫

《美麗的秋天》想象畫

第七周

《向日葵》水彩線描畫

《美麗的秋天》

線描畫

《小蝌蚪找媽媽》創(chuàng)造想象畫

第八周

《我最喜歡的動(dòng)物》線描畫

《巨人》

線描畫

《我最喜歡的動(dòng)物2》線描裝飾畫

第九周

《大家來(lái)鍛煉》想象畫

《線條想象畫》

創(chuàng)造想象畫

《圖形想象畫》想象畫

第十周

《我喜愛的運(yùn)動(dòng)》想象畫

《彩色蝸?！?/p>

線條裝飾畫

《青花瓷》線描裝飾畫

第十一周

《年畫》想象畫

《神氣的動(dòng)物》

線描裝飾畫

《畫大熊貓》線描畫

第十二周

《貼福字》手工

《美麗的魚》線描裝飾畫

《美麗的魚》線描裝飾畫

第十三周

《樹》線描畫

《向日葵》

線描裝飾畫

《七彩花瓶》水彩線描畫

第十四周《心愿樹》想象畫

《馬路上的汽車》線描畫

《美麗的花園》線描畫

第十五周《漂亮的圍巾》線描裝飾畫

《美麗的大魚》線描裝飾畫

《樹的衣裳》想象畫

第十六周《剪窗花》手工

《漂亮的螞蟻小姐》線描裝飾畫

《剪窗花2》手工

第十七周《降落傘》水彩線描畫

《會(huì)變的嘴巴》想象畫

《降落傘2》線描畫

幼兒大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃三

一、幼兒現(xiàn)狀分析：繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異.燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，有的不那么喜歡動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法.并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力.

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、能從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會(huì)描述生活中常見的動(dòng)物或事物.注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng).老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美.

2、能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來(lái).

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法.注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng).讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn).

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力.

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí).增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力.

6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng).通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣.

三、具體措施

1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng).

2、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃.

3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫.

4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣.

5、利用空余時(shí)間找一些美術(shù)書來(lái)學(xué)習(xí)或觀摩他人的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，汲取她人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足.

6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成.

四、教學(xué)安排

月份

周

教學(xué)內(nèi)容

9月份

第一周

柳樹、松樹等多樣的樹

第二周

各種形狀、顏色的花，如盆花等

第三周

動(dòng)物：小毛驢、烏龜、刺猬

第四周

組合畫（涂底色）折紙：蟬、帆船

10月份

第一周

交通工具：公共汽車、火車、輪船

第二周

航天軍事：火箭、坦克、飛機(jī)

第三周

風(fēng)景：田野小路、涼亭臺(tái)階、水邊

第四周

組合畫（注重底色）折紙：魚鷹、飛機(jī)

11月份

第一周

建筑：各種小房子、樓房、寶塔

第二周

小昆蟲：毛毛蟲、瓢蟲、蝴蝶、小鳥

第三周

人物：站立、輪滑、組合

第四周

組合（自然風(fēng)景人物）折紙：馬、桃子

12月份

第一周

動(dòng)物：小熊、魚、孔雀

第二周

人物動(dòng)作：放風(fēng)箏、劃船

第三周

卡通人物：巫婆、小丑、外星人

第四周

篇(2)

 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主題活動(dòng)安排及內(nèi)容：

1、幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長(zhǎng)開展“我有多愛你”的主題活動(dòng)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能用語(yǔ)言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。

4、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫、照片等形式展示出來(lái)，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。

5、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)新的課間操，配合園里做好評(píng)估工作。

臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃特色的班務(wù)工作計(jì)劃。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃

一、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)知發(fā)展（包括：科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)）

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃科學(xué)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄）

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探索自然奧秘的興趣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃初步了解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。

（6）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見物體進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

（7）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。

（8）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程與方法。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)言

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃藝術(shù)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃更加熟練掌握打擊樂(lè)器的使用方法，喜歡為樂(lè)曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器，有序收放樂(lè)器的習(xí)慣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂(lè)感，樂(lè)于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

（5）學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。

二、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性發(fā)展

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性認(rèn)知

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)國(guó)徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

（3）知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)及意義，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性情感

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃樂(lè)于關(guān)注周圍的人和事，樂(lè)意完成成人交代的任務(wù)。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性行為共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃具體措施

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。

（三）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

（四）給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃家長(zhǎng)工作：

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃工作的支持、配合。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

（三）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃做好家訪工作，聽取家長(zhǎng)合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。

篇(3)

一、英語(yǔ)大班課堂教學(xué)的難點(diǎn)

1.大班授課由于人數(shù)多，學(xué)生聽課的效果不好。尤其是坐在后面的學(xué)生，感受不到課堂的感染力，久而久之，逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)課的興趣。

2.在課堂上難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從老師來(lái)講，面對(duì)如此多的學(xué)生，感到很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而從學(xué)生來(lái)講，又容易產(chǎn)生依賴性，形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

3.師生的互動(dòng)較少。由于班級(jí)的人數(shù)多，往往師生之間的交流與配合只局限于為數(shù)不多的學(xué)生中，而大多數(shù)的學(xué)生只是在觀望。

4.很難以學(xué)生為中心，有效地組織學(xué)生的討論與活動(dòng)。分組討論可以鞏固課堂所學(xué)，而在大班中開展分組討論參與的人數(shù)相對(duì)較少，很難達(dá)到預(yù)期的效果，往往影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

5.由于學(xué)生的人數(shù)多，老師很難了解學(xué)生的情況。包括學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)；對(duì)所學(xué)的掌握，以及在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用。

二、攻克英語(yǔ)大班課堂教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策

1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、摸底考查及課間交流等形式盡可能快地了解學(xué)生的情況。課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心的，因此對(duì)學(xué)生有較為全面地了解是開展成功的教學(xué)的前提。了解的內(nèi)容包括生源情況、入學(xué)成績(jī)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要問(wèn)題和對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課的認(rèn)識(shí)等。這些情況的掌握有助于制訂教學(xué)計(jì)劃和開展學(xué)生的課堂活動(dòng)。

2.從自身出發(fā)，提高課堂授課的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。有關(guān)教師表述力的研究發(fā)現(xiàn)，如果教師講課生動(dòng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言幽默，面部表情富于變化等，就能引起并保持學(xué)生的興趣與注意力。從學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見中可以看出，他們對(duì)教師在課堂的作用還是非?？隙ǖ?，認(rèn)為教師的熱情，講課的清晰，任務(wù)的明確，師生的互動(dòng)，關(guān)系的和諧等是課堂成功的必要因素。因此，在備課的過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容，查閱資料，本著增加課堂的趣味性的原則，進(jìn)行必要的補(bǔ)充。在課堂授課過(guò)程中，適當(dāng)走動(dòng)到教室的不同位置，提高全班學(xué)生，尤其是后面的學(xué)生的注意力。運(yùn)用手勢(shì)、面部表情，引起和保持學(xué)生的興趣。注意聲調(diào)，突出重點(diǎn)。并且穿插幽默，活躍課堂氣氛，使學(xué)生體會(huì)到課堂的生動(dòng)和活躍，積極加入到課堂中，而不會(huì)感到厭倦。

3.教學(xué)中把聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能中兩項(xiàng)以上的技能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。整體語(yǔ)言法（Whole Language Approach）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一個(gè)整體，語(yǔ)言能力的發(fā)展和培養(yǎng)是整體性的，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)從整體出發(fā)，將聽、說(shuō)、讀、寫融為一體。而從課堂教學(xué)形式上來(lái)看，在課堂上從頭到尾地從事一項(xiàng)技能的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的興趣和注意力在很短的時(shí)間消失，而感到厭煩和失望，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課本和教學(xué)計(jì)劃，把四項(xiàng)技能的訓(xùn)練穿行，一方面可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式反復(fù)練習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)；另一方面，由于形式的變化，可以使學(xué)生對(duì)于課堂的興趣保持下去，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4.教學(xué)形式的多樣化。有關(guān)注意力持續(xù)度的研究發(fā)現(xiàn)，即使是成年人學(xué)生，在一堂課的開始階段，注意力也只能持續(xù)集中15~20分鐘左右。隨后就會(huì)降低，集中度的持續(xù)時(shí)間越來(lái)越短。如果教師“滿堂灌”，不給學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，則很難維持學(xué)生的注意力。因此，在講課中要短講多練，講課約15分鐘后，加練習(xí)5～10分鐘，并且變換練習(xí)形式，可以采取集體回答，主動(dòng)回答和突出抽查的形式，讓學(xué)生始終保持活躍的思維。

5.開展課堂上的學(xué)生分組活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的積極參與，對(duì)培養(yǎng)分析、解決綜合性問(wèn)題的高層次能力和情感方面的習(xí)得，必不可少。但講授也有其優(yōu)勢(shì)，比較而言，講課比討論傳播信息快，在傳授知識(shí)上勝過(guò)討論的方式，而討論對(duì)學(xué)生概念的形成和解決問(wèn)題的技能方面，比講課更有效。因此，在課堂上應(yīng)將教師傳授和學(xué)生的分組討論結(jié)合起來(lái)。在小組活動(dòng)中，學(xué)人組的形式，被一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明簡(jiǎn)單易行且富有成效?？紤]到大班座位固定的困難和二人組成的顯效，在課堂上采用集體問(wèn)答和二人組的形式，加強(qiáng)學(xué)生課堂上的參與和討論。在分組的時(shí)候，有意地安排活躍的學(xué)生帶動(dòng)比較被動(dòng)的學(xué)生。可以采用對(duì)話、演講、集體表演等多種形式讓他們自己去構(gòu)思、組織、排練，從而激發(fā)他們的興趣，并在此過(guò)程中得到鍛煉。

6.運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)是信息量大，圖、文、聲并存，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且不受座位的限制，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中。

篇(4)

一、強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理

一是開展學(xué)校常規(guī)管理調(diào)研、檢查。通過(guò)有計(jì)劃的調(diào)研檢查，認(rèn)真梳理、總結(jié)基礎(chǔ)教育管理的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，促進(jìn)了各學(xué)校和各學(xué)科教師的交流和學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)了學(xué)校的管理和各學(xué)科教學(xué)工作。二是依據(jù)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和線上教學(xué)進(jìn)度與效果，認(rèn)真開展線上教學(xué)效果診斷評(píng)估，精準(zhǔn)分析學(xué)情。充分尊重學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，精心做好復(fù)學(xué)后課程教學(xué)安排，根據(jù)實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，做到“一校一案、一科（專業(yè)）一案、一班一案”。摸清留守兒童、疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員子女、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、線上學(xué)習(xí)條件困難的學(xué)生以及不能按時(shí)返校學(xué)生的情況，做到“一生一案”指導(dǎo)輔導(dǎo)。并制定了詳細(xì)的教育教學(xué)銜接計(jì)劃。

二、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作

一是強(qiáng)化德育常規(guī)管理。堅(jiān)持開展評(píng)優(yōu)樹先優(yōu)表彰活動(dòng)，對(duì)全縣中小學(xué)2019年度三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育先進(jìn)工作者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)；開展了重大節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)；認(rèn)真組織各學(xué)校開展“開學(xué)第一課”教育活動(dòng)。二是加強(qiáng)德育載體建設(shè)。認(rèn)真組織各中小學(xué)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為

組織全縣教職工學(xué)習(xí)落實(shí)《菏澤市人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)提高義務(wù)教育鞏固水平的通知》和《縣教育局加強(qiáng)中小學(xué)控輟保學(xué)工作方案》，認(rèn)真排查疑似失學(xué)人員，建立工作臺(tái)賬。一是建立完善了控輟保學(xué)工作機(jī)制。各中小學(xué)校都成立了“控輟保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，把控輟目標(biāo)分解量化到每一位班主任和科任教師；制定完善教師家訪工作制度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和認(rèn)可，建立學(xué)校、家庭齊抓共管的管理機(jī)制，形成控輟保學(xué)工作合力。二是加強(qiáng)了殘疾兒童教育扶助力度。制定了針對(duì)性教育方案，定期為確實(shí)不能到校就讀的重度適齡殘疾兒童少年提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，開展個(gè)別化教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練等指導(dǎo)，努力讓殘疾兒童少年享受公平教育，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展。為自查自糾和規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)檢查工作。

篇(5)

一、深化活性評(píng)價(jià)

1.完成試卷庫(kù)的工作

職業(yè)學(xué)校的考試因?yàn)闆]有一條具體的指揮棒，大多數(shù)學(xué)校找不到教學(xué)工作準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)。從活性評(píng)價(jià)入手結(jié)合試卷庫(kù)的考評(píng)，相信這是一條切實(shí)可行的道路。

試卷庫(kù)的具體工作，從上個(gè)學(xué)期啟動(dòng)到目前具體實(shí)施，我們科組做了很多工作，集中在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考評(píng)、富華班的考評(píng)、升大班的考評(píng)、上機(jī)學(xué)科的考評(píng)等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項(xiàng)工作。

2.實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)教考分離

為了提高教學(xué)質(zhì)量，一直在醞釀如何提高考評(píng)有效性的方法。學(xué)期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評(píng)，基本上實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。參與到教考分離的班級(jí)有“富華班、機(jī)電091、機(jī)電092、模具091、機(jī)電081、機(jī)電082”這些班級(jí)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)過(guò)教考分離，直接激勵(lì)了教師的教學(xué)，并且針對(duì)性的改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、內(nèi)容等，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的提升起到了促進(jìn)作用。

二、規(guī)范教學(xué)行為

1.理論教學(xué)

（1）因試卷庫(kù)建設(shè)直接影響到理論教學(xué)的組織，并且出現(xiàn)幾點(diǎn)可喜的變化。第一，教師按照出題的內(nèi)容所涵蓋的理論內(nèi)容認(rèn)真組織教學(xué)；第二，經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況；這些具體的現(xiàn)象說(shuō)明試卷庫(kù)從根源上抓到了教學(xué)的核心。

（2）教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等具體的教學(xué)文件規(guī)范，各學(xué)科的老師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，考慮得很細(xì)致。

（3）教學(xué)進(jìn)度平齊，相互之間的教研活動(dòng)增加。

（4）備課認(rèn)真，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)

（1）因?yàn)楦队缽?qiáng)老師的工作調(diào)整，實(shí)訓(xùn)的工具管理逐步規(guī)范，基本上形成了工量具進(jìn)出倉(cāng)制度，下個(gè)學(xué)期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。

（2）引出了外校考評(píng)機(jī)制，教師的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，主動(dòng)探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)效率。

（3）與牛力企業(yè)的合作工作順利，教學(xué)與生產(chǎn)能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

三、校企業(yè)合作“富華班”教學(xué)探索

（1）企業(yè)班是我校的面旗幟，富華班的教學(xué)，處于專業(yè)教學(xué)的頂端。本學(xué)期第五屆富華班的開班時(shí)間提前了三個(gè)月，第四、第五兩屆學(xué)生的教學(xué)管理工作有部分重疊，在宋小安老師的努力下，順利過(guò)渡。第五屆富華班的教學(xué)工作也是順利進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)能力持續(xù)進(jìn)步。:

篇(6)

關(guān)鍵詞：有效生活環(huán)境； 幼兒禮儀養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-127-001

一、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)禮儀教育

教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，內(nèi)容呈螺旋式上升，階段性目標(biāo)由低到高，由近及遠(yuǎn)，由易到難的教育教學(xué)活動(dòng)。另外，我們把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜聞樂(lè)見的兒歌、童謠、故事等形式，呈現(xiàn)給幼兒。如小班“手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡；手心沖沖，手背沖沖，沖出干凈小小手”；中班“有客來(lái)，說(shuō)請(qǐng)坐，端茶倒水?dāng)[糖果?？腿俗?，說(shuō)再見，揮手目送到外面”。大班“交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠……朗朗上口的童謠配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴。又如情景表演《小熊請(qǐng)客》，讓幼兒觀看了生動(dòng)的表演，知道到別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。

二、利用生活教育進(jìn)行正確引導(dǎo)

教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)、正確的引導(dǎo)。英國(guó)教育家洛克指出：“最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的榜樣放在他們跟前，說(shuō)出它們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α浚潜热魏文軌蚪o予他們的說(shuō)教都大的。”幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，教師要善于觀察，捕捉生活中的點(diǎn)滴小事，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把品德教育滲透到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里。如：早晨教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級(jí)門口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，傳遞給了孩子正能量。游戲活動(dòng)時(shí)，小朋友相互間的“小摩擦”，會(huì)試著自己協(xié)商解決，同伴有困難會(huì)友情幫助，班集體中到處傳播著文明禮儀的氣息，教師在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)豐富幼兒禮儀認(rèn)知

獨(dú)生子女存在的一大缺陷就是交往能力差，而孩子和孩子之間的隨機(jī)滲透卻可以使這些得到改變。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，游戲中孩子們不但鞏固了禮貌用語(yǔ)，還理解了這些用語(yǔ)的含義。區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動(dòng)，幼兒之間有著共同的語(yǔ)言，共同的樂(lè)趣，容易交流，溝通。如游戲操作活動(dòng)中，我在手工區(qū)投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會(huì)主動(dòng)承擔(dān)，進(jìn)行分配，經(jīng)過(guò)討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達(dá)到很好的教育效果。對(duì)于大班孩子，可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認(rèn)知表演活動(dòng)。如“打電話游戲”，表演正確的接打電話禮儀后，引導(dǎo)幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當(dāng)幼兒了解之后，組織的情境表演，最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固“鈴聲不過(guò)三，禮貌問(wèn)候，對(duì)方掛了電話才能掛電話……”等接打電話禮儀的學(xué)習(xí)。又如“我是大班哥哥姐姐”，用以大帶小的教學(xué)形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實(shí)的情境體驗(yàn)中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂(lè)。這樣的禮儀活動(dòng)貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的達(dá)成。

還可充分結(jié)合一年中的各個(gè)節(jié)日活動(dòng)，開展一些適合幼兒參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如在慶祝國(guó)際三八節(jié)中老師在幼兒園課堂內(nèi)事先對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的手工制作本領(lǐng)。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨(dú)立性（完成做花）、尊敬長(zhǎng)輩（給媽媽送花）、行為習(xí)慣（整理廢物）、大膽表演等不同層面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到自然展現(xiàn)，活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往的技能，陶冶良好的情感。

四、家園同步教育養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣

篇(7)

關(guān)鍵詞： 大班英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

引言

由于英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，一直以來(lái)，許多專家和教師都認(rèn)為英語(yǔ)比較適合小班教學(xué)，即一個(gè)班的學(xué)生最好能控制在三十人以下，這樣更有利于開展英語(yǔ)課堂活動(dòng)，并最終取得更好的教學(xué)效果。但據(jù)我調(diào)查了解，除了大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的班級(jí)，絕大多數(shù)其他班級(jí)學(xué)生都會(huì)超過(guò)三十人。以廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，六十人以上的大班占了大多數(shù)，還有少部分班級(jí)的人數(shù)超過(guò)八十人甚至達(dá)九十人。對(duì)于如此龐大的班級(jí)，我們要制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生具體情況開展英語(yǔ)課堂教學(xué)。

1.大班英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)

1.1大班課堂可以開展豐富多彩的活動(dòng)，互動(dòng)組合形式可隨意變化。

小班學(xué)生人數(shù)少，開展活動(dòng)時(shí)，拍檔可選擇余地不大，所以一段時(shí)間后，學(xué)生之間就會(huì)非常熟悉，大家會(huì)感到可以聊的新話題和內(nèi)容越來(lái)越少。而大班學(xué)生人數(shù)很多，課堂活動(dòng)時(shí)，雙人、小組的組合并非要固定，可以隨意變換拍檔或組員，這樣才能給學(xué)生提供更多的新鮮感，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造層次豐富的班級(jí)有很大作用。

1.2大班課堂能提供豐富的資源和信息。

一個(gè)多層次的大班可以提供相當(dāng)多不同的觀點(diǎn)、意見、參照，或者文化背景、性格、世界觀價(jià)值觀、經(jīng)歷及學(xué)習(xí)方法。學(xué)生豐富的差異性有助于創(chuàng)造有趣、多變、有意義的課堂，學(xué)生不但可以從書本中學(xué)到各種知識(shí)，同樣可以向大班其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒很多不同的東西，吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，有利于創(chuàng)造和諧良好的課堂氣氛，真正促進(jìn)全班英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.3大班課堂可以獲得不少“助教”。

在一個(gè)多層次的大班里，總有一部分學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)比較突出。在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，這部分學(xué)生可以扮演教師助理的角色，其他學(xué)生可以向他們學(xué)習(xí)。起初，教師要營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，多向優(yōu)秀的學(xué)生尋求幫助。合作在大班里比競(jìng)爭(zhēng)更有效果，不同能力學(xué)生組合能夠讓其中能力突出者通過(guò)解釋、清晰的陳述、舉例展示他們的能力，同時(shí)向能力較差的學(xué)生提供幫助，從而提高全組學(xué)生的語(yǔ)言能力。

1.4大班課堂能夠更好地促進(jìn)教師專業(yè)水平提高。

雖然不同人數(shù)的班級(jí)都能幫助教師提高專業(yè)水平，但是多層次的大班教學(xué)更能促進(jìn)教師創(chuàng)新，創(chuàng)造出更新的教學(xué)方法和技巧組織課堂，有利于挖掘教師的潛力，更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

2.大班英語(yǔ)課堂帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)

2.1大班課堂會(huì)面臨更大的管理壓力。

大班課堂無(wú)疑比小班課堂管理更難，要求更高。如何在不占用寶貴的課堂時(shí)間的背景下，迅速完成點(diǎn)名任務(wù);如何知道每個(gè)學(xué)生都清楚地明白布置的任務(wù)，并能正確地完成檢查工作;如何對(duì)待遲到的懶學(xué)生，以及在課堂上走神、做其他事情的學(xué)生，簡(jiǎn)而言之，就是如何才能保證課堂管理變得順暢和成功。依我之見，建立一套合理的程序收集作業(yè)，檢查功課，完成某些常規(guī)工作如何聽寫、背誦等。

2.2大班課堂的寫作工作量巨大。

寫作課程中，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，需要教師的回饋意見，以及別人對(duì)他們作業(yè)的看法，希望看到他們的作品能展示出來(lái)，因?yàn)榇蟀嗾n堂寫作工作量非常巨大，以致會(huì)讓人覺得難以完成對(duì)學(xué)生的評(píng)估任務(wù)。

2.3大班課堂上很難激勵(lì)那些安靜的學(xué)生。

如果只有少數(shù)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，而很難成功激勵(lì)其他無(wú)聊的學(xué)生，這會(huì)是非常令人沮喪的事情。事實(shí)上，很容易讓那種喜歡在公眾場(chǎng)合表達(dá)意見的學(xué)生成為課堂的主要角色，但要讓每個(gè)人都參與其中，或讓那種缺乏興趣的安靜學(xué)生說(shuō)話、練習(xí)、反饋意見，才是難上加難的事情。

3.大班英語(yǔ)教學(xué)策略

3.1建立一套完善的課堂規(guī)范和程序。

大班英語(yǔ)教學(xué)中，建立一套完善的課堂規(guī)范是非常重要的。教師要讓學(xué)生清楚課堂的點(diǎn)名制度，如何檢查課堂作業(yè)，如何進(jìn)行課堂評(píng)估，學(xué)生的課堂行為和效果預(yù)期等。完善的課堂規(guī)范可以讓學(xué)生有一種穩(wěn)定感和安全感。當(dāng)學(xué)生對(duì)這套規(guī)范熟悉之后，就不再需要每次在課堂重復(fù)指令，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，還有助于課堂教堂管理，讓教學(xué)更加順利地進(jìn)行。

3.2鼓勵(lì)不活躍的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。

在以提高學(xué)生交際能力為目的的英語(yǔ)教學(xué)中，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是讓學(xué)生在課堂中表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。在一個(gè)幾十人的大班，教師可能更容易只提問(wèn)或聆聽部分積極的學(xué)生，從而使其他W生感到迷失。部分原因是因?yàn)樗麄冇X得語(yǔ)言技能不足而不敢開口，沒有歸屬感，所以認(rèn)為沒有人會(huì)在意他們的觀點(diǎn)是什么，更愿意做一名“隱形人”。教師首先要?jiǎng)?chuàng)造融洽和諧的氣氛，把課堂變成美好的社區(qū)，在這樣的環(huán)境中學(xué)生才會(huì)愿意與其他人一起分享觀念和看法。其次設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)應(yīng)該能提供不同選擇和表達(dá)方式，最好是學(xué)生真正感興趣的問(wèn)題和活動(dòng)。

3.3教學(xué)活動(dòng)要保持多樣性。

多樣性在所有教學(xué)中都是重要的，特別是由不同水平學(xué)生組成的大班，要采取靈活多變的教學(xué)方法和組織多樣化的課堂活動(dòng)才能滿足各層次學(xué)生的需要。如在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，一些學(xué)生會(huì)通過(guò)查字典找到生詞的定義，另一些學(xué)生會(huì)通過(guò)單詞所在的句子理解生詞，還有一些學(xué)生會(huì)用生詞創(chuàng)造句子。

學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在一個(gè)活動(dòng)上，無(wú)論這活動(dòng)多有趣，大班教學(xué)中學(xué)生缺乏專注力是很糟糕的狀況，因此教師要不斷地改變教學(xué)方法和技巧。如學(xué)生靜靜地閱讀一段時(shí)間后，可以與同桌組成搭檔相互朗讀。如果課堂氣氛已經(jīng)變得非常活躍，讓學(xué)生來(lái)幾分鐘的反思活動(dòng)。如果一直進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，也應(yīng)該適當(dāng)換一些相對(duì)輕松的事情。多樣性原則能幫助我們激活安靜的學(xué)生，并維持課堂紀(jì)律管理。

3.4要善于把握課堂節(jié)奏。

課堂節(jié)奏指開展活動(dòng)的時(shí)間和速度，活動(dòng)進(jìn)行太快或太慢都會(huì)破壞整個(gè)進(jìn)程。大班英語(yǔ)教堂中，如果沒有正確的節(jié)奏，我們會(huì)感覺失控，學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊或沮喪，這些學(xué)生有可能會(huì)破壞課堂氣氛，分散其他學(xué)生的注意力。每個(gè)班對(duì)節(jié)奏都有不同的要求，因此教師應(yīng)該不斷仔細(xì)觀察適合自己學(xué)生的節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，操練可以進(jìn)行得歡快一點(diǎn)，涉及思考、反思、回顧的討論可以進(jìn)行得隨意一點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在小組中有效完成操練和討論。教師應(yīng)該給速度慢的學(xué)生多一點(diǎn)額外時(shí)間練習(xí)，同時(shí)為提早完成活動(dòng)的學(xué)生做另外準(zhǔn)備。

3.5要堅(jiān)持把興趣放在第一位。

興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，沒有人喜歡枯燥單調(diào)的英語(yǔ)課，特別在多層次的大班，如果一部分學(xué)生提不起興趣，就會(huì)在課堂上制造麻煩，或者把注意力放在學(xué)習(xí)以外的事情上，如睡覺、玩手機(jī)、看小說(shuō)等。依我看來(lái)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)可以根據(jù)以下三方面特點(diǎn)進(jìn)行：能引起學(xué)生好奇心的問(wèn)題和話題;能展開成有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題;與學(xué)生的生活密切相關(guān)的事情。類似話題有家庭、愛好、旅行、新聞、友誼、飲食習(xí)慣、時(shí)間安排、金錢開銷等。然而，只是有興趣的話題還不足以激發(fā)學(xué)生的興趣，要真正激發(fā)學(xué)生興趣，還要?jiǎng)?chuàng)造出目標(biāo)清晰的類似游戲的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)，深刻細(xì)致地掌握語(yǔ)言使用方法。

3.6課堂上要相互合作。

教學(xué)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，合作在所有班級(jí)都是很好的教堂手段。通過(guò)合作，學(xué)生能更多地參與，學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo);學(xué)生會(huì)變得更加大膽，能更有效地自我監(jiān)督、自我評(píng)估;課堂氣氛和教學(xué)效率會(huì)隨著學(xué)生自信心提高而改善。大班教學(xué)中，合作是必不可少的。教師不可能同時(shí)出現(xiàn)在每一個(gè)地方，立刻解決每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)相互利用語(yǔ)言資源。課堂中的每個(gè)人在有時(shí)候是學(xué)生，有時(shí)候是老師，學(xué)生要學(xué)會(huì)承擔(dān)一部分責(zé)任。水平較強(qiáng)的學(xué)生慢慢會(huì)明白他們通過(guò)向水平較弱的學(xué)生聆聽或解釋可以學(xué)到很多東西。

3.7要保持學(xué)生的個(gè)性化與個(gè)體化。

大班中，必須讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，都有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃，對(duì)重要問(wèn)題發(fā)表意見。才能讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，沒有人會(huì)被忽視。同時(shí)，個(gè)體化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)使學(xué)生保持興趣和競(jìng)爭(zhēng)性。課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏和風(fēng)格參與其中，并有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的話題。

結(jié)語(yǔ)

我們面對(duì)一個(gè)人數(shù)很多的班級(jí)時(shí)，有必要先了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和水平，然后有針對(duì)性地設(shè)置課堂活動(dòng)，使用合適的教學(xué)方法，并在授課過(guò)程中不斷完善各個(gè)環(huán)節(jié)，課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，才能在大班英語(yǔ)教學(xué)中收到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：