六一兒童節(jié)的句子精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇六一兒童節(jié)的句子范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、今天是兒童節(jié)，貪玩的你今天別玩手機(jī)，玩了你就別收短信，收了你就別讀這條。哎，你還是讀了。我除了祝你節(jié)日快樂(lè)外，只想說(shuō)：你這小孩子咋不聽(tīng)話(huà)呢？

2、六一是純潔的，六一是歡笑的。每個(gè)人在六一是看懷大笑的。

3、兒童節(jié)將至，我謹(jǐn)代表領(lǐng)導(dǎo)，向奮戰(zhàn)在聊天一線(xiàn)各位小朋友們表示最深切的問(wèn)候！并希望大家牢記住當(dāng)年我給你的教導(dǎo)：好好上網(wǎng)，天天在線(xiàn)！兒童節(jié)快樂(lè)！

4、小大人們祝你們節(jié)日愉快，智慧與年齡一同增長(zhǎng)。

5、你的生命剛剛翻開(kāi)了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)照耀你詩(shī)一般美麗的歲月。明天屬于你們。

6、照照鏡子，收起憔悴掛起快樂(lè)的笑臉。整整衣衫，撣去疲憊撐起一身的輕閑。出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，拋棄煩惱放松心的大自然。祝你永遠(yuǎn)擁有一顆純真、快樂(lè)的童心！

7、曾經(jīng)年幼無(wú)知，曾經(jīng)莽撞少年；歲月于指間無(wú)聲滑過(guò)，當(dāng)兒童節(jié)走在街頭，才意識(shí)到過(guò)去的日子不回頭。開(kāi)支紅酒，為這不屬于我們的節(jié)日干杯！兒童節(jié)快樂(lè)！

8、成年人和兒童在一起童心常駐，兒童和成年人在一起容易成熟。

9、一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂(lè)的這一天，也讓我們每一個(gè)成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)！節(jié)日快樂(lè)！

10、室里的花草不會(huì)有強(qiáng)大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時(shí)代在前進(jìn)。緊跟它向前吧！

11、日子把風(fēng)霜刻在臉上，歲月把回憶印在心頭。但童心是一種心態(tài)，即使歲月蹉跎，時(shí)光荏苒，珍惜它，愛(ài)惜它，你將年輕永駐，六一兒童節(jié)，記得保持童心。

12、童年是最美妙的，充滿(mǎn)自信；童年是最開(kāi)心的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。童年是花朵，童年是種子，充滿(mǎn)生機(jī)，富有活力，追憶童年，回味童年，快樂(lè)兒童節(jié)。

13、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。

14、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開(kāi)紅花。()

15、我感謝上帝讓我擁有你，我的孩子在這個(gè)特殊的日子里我祝福你。

16、花園里，鮮花開(kāi)，鮮花開(kāi)；一朵朵，真可愛(ài)，真可愛(ài)；一條短信啊，快快樂(lè)樂(lè)紛飛呀，飛來(lái)飛去多呀多愉快；祝你幸福滿(mǎn)胸懷，六一兒童節(jié)里喜開(kāi)懷。

17、唉喲，我的媽也，今天差點(diǎn)鬧笑話(huà)了，你不知道嗷，不曉得咋的，褲襠破了，路上一大媽指著說(shuō)，這么大人了，怎么不注意，我趕緊說(shuō)嗷，誰(shuí)叫今天是六一呢

18、小朋友們最高興的日子就是今天，祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

19、充滿(mǎn)歡樂(lè)的“六一”終于來(lái)臨了，這是屬于我們的節(jié)日。祝全世界的兒童健康成長(zhǎng)，度過(guò)快樂(lè)的每一天！

20、樹(shù)葉因風(fēng)而動(dòng)，雛苗因土而長(zhǎng)，瀑布因流而成，天空因鳥(niǎo)兒而生動(dòng)，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因綠洲而有生氣，生活因年輕而美麗！祝兒童節(jié)快樂(lè)！天天開(kāi)心！

21、兒童節(jié)到來(lái)之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬

22、“六一”這可是個(gè)好節(jié)日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂(lè)，讓今天只有“甜”的愉悅！來(lái)吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

23、心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船。心愿的風(fēng)，吹著快樂(lè)的帆，載著對(duì)小朋友祝福的船，漂向快樂(lè)的你，輕輕地問(wèn)候：六一節(jié)快樂(lè)！

24、人人都是兒童。兒童屬于你，兒童屬于我，兒童屬于他，兒童屬于我們大家。六一兒童節(jié)來(lái)啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我們大家

篇(2)

1、恭喜你收到這條充滿(mǎn)異味的短信，收到者將會(huì)在今晚尿床，保存者會(huì)延續(xù)的明天尿床，刪除者會(huì)連續(xù)三天尿床，轉(zhuǎn)發(fā)者尿床一周，回短信者保持一個(gè)月尿床，不回者天天尿床！恭喜你已被評(píng)審為尿床大王！兒童節(jié)快樂(lè)！

2、啦啦啦，啦啦啦，我是祝福的小行家，每天每夜到處跑，送平安，送好運(yùn)，滿(mǎn)心的真誠(chéng)愿你笑，一條短信就愿你安好。六一兒童節(jié)，兒歌祝你心快樂(lè)。

3、你個(gè)小孩子，打扮怪樣子，褲子當(dāng)褂子，鞋子當(dāng)帽子，拿個(gè)木棍子，斜挎布袋子，拎個(gè)紙盒子，活像叫花子。原來(lái)六一兒童節(jié)到了，你在逗樂(lè)子，開(kāi)心一家子！六一兒童節(jié)，祝人人開(kāi)心，家家幸福！

4、關(guān)心飲食，讓孩子身體健康；關(guān)心學(xué)習(xí)，讓孩子智慧增長(zhǎng)；關(guān)心思想，讓孩子品德高尚；心在哪里，收獲就在哪里；六一兒童節(jié)到了，祝孩子健康聰明開(kāi)心快樂(lè)成長(zhǎng)！六一兒童節(jié)短信

5、快樂(lè)的童年是你幸福的城堡，不變的童心是你開(kāi)心的主要，無(wú)限的童趣是你快樂(lè)的必要，永遠(yuǎn)的童真是你處事的靈藥。愿親兒童節(jié)快樂(lè)！

6、雖然從年齡上說(shuō)你超齡了，但你一直保持著一顆童心，智力接近或趕超兒童水平，經(jīng)嚴(yán)格篩選，你已成功入選全國(guó)“十佳留守兒童”，謹(jǐn)表祝賀！

7、歡迎乘坐“六一時(shí)光穿梭機(jī)”，帶你重返無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。登機(jī)前，請(qǐng)暫停所有勞碌，卸下所有偽裝，釋放所有壓力，揣上一顆充滿(mǎn)好奇、容易滿(mǎn)足的童心，然后無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)這次童年之旅，愿你旅途愉快！

8、你的嘴角翹起最甜，美和羊角辮一起飛；你的亮眸閃動(dòng)讓人醉，即使犯錯(cuò)老師也不舍得責(zé)備；你的歌聲比百靈還清脆，唱出了那么多早讀晨輝；你的舞姿那么嬌媚，懵懂的年代小紙條就向你飛。老同學(xué)啊，祝愿你的“六一”和童年一樣，滿(mǎn)園的鮮花你最美，最美。

9、給一點(diǎn)糖果，你就笑；給一點(diǎn)引誘，你就中圈套；給一點(diǎn)搗亂，你氣得哇哇叫。在我眼里，你還是那么小。六一節(jié)了，愿你樂(lè)逍遙！

10、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開(kāi)紅花。好孩子！今天是你的節(jié)日，叔叔給你準(zhǔn)備了適合你吃不傷牙齒的糖，送給你，社會(huì)主義的小紅花！兒童節(jié)快樂(lè)！

11、今天兒童節(jié)，世界兒童聯(lián)合會(huì)發(fā)來(lái)賀電：祝你童顏大悅、童心蕩漾、童音繞梁、童意昂然、童趣無(wú)限、童心不改、返老還童！兒童節(jié)快樂(lè)！

12、雖然你的童年早已遠(yuǎn)去，即使你的兩鬢即將斑白，哪怕你的孩子都已成年，就算你己步入暮年。在兒童節(jié)來(lái)臨之際，我依然要祝你：童心永駐、永葆青春！

13、今天你最大，你說(shuō)什么都算話(huà)；想吃啥就吃啥，想玩啥就玩啥；風(fēng)兒為你輕輕吹，雨兒為你輕輕灑；爺爺奶奶寵著你，爸爸媽媽愛(ài)著你。寶貝，兒童節(jié)快樂(lè)！

14、你就是紅花，香透大人們的心窩；你就是綠草，染綠大人們的青春；你就是會(huì)唱歌的小黃鸝，天天陶醉在快樂(lè)的世界里！兒童節(jié)快樂(lè)奧！

15、懷念數(shù)年前的六一，祝福現(xiàn)在的六一，六一充滿(mǎn)著我的童趣，六一兒童節(jié)，我祝福你越活越年輕，返老還童；永遠(yuǎn)8歲，天天過(guò)六一兒童節(jié)。

16、童年是做夢(mèng)的美麗城堡，童心是開(kāi)心快樂(lè)的致勝法寶，童趣是歡心喜悅的堅(jiān)強(qiáng)依靠，童真是打敗煩惱的鋼槍大炮。六一兒童節(jié)，祝你開(kāi)心沒(méi)煩惱，快樂(lè)來(lái)報(bào)到。

17、鑒于你年齡偏大心眼偏少，腦袋偏大思維偏少，個(gè)子偏大智商偏少，特送你可愛(ài)稱(chēng)號(hào)“老兒童”，六一兒童節(jié)到了，要快樂(lè)喲。

18、古有諸葛亮，妙計(jì)安天下；今有朋友我，妙語(yǔ)送祝福，祝福我的朋友，天天開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)，快快樂(lè)樂(lè)健健康康地活，祝福很真誠(chéng)，你要很幸福，兒童節(jié)快樂(lè)！

19、天氣預(yù)報(bào)：因六一兒童節(jié)季風(fēng)來(lái)臨，我市上空覆蓋強(qiáng)烈的幼稚云層，預(yù)計(jì)喜羊羊風(fēng)四到五級(jí)，隨時(shí)可降糖果、冰激淋和巧克力，沒(méi)事抬頭，可別錯(cuò)失良機(jī)。

20、快樂(lè)蕩漾在秋千上，笑容綻放在玩耍里，甜蜜來(lái)自于糖果里，幸福沉浸在愛(ài)的世界里，隨性源于你床單上的地圖里。祝福送給長(zhǎng)不大的你，六一快樂(lè)！

21、好消息：兒童節(jié)那天，上學(xué)可以遲到早退，上班可以偷懶喊累，戀愛(ài)不用鬼鬼祟祟，尿床不用感覺(jué)羞愧。請(qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告，祝六一快樂(lè)！

22、童年是種子，快樂(lè)是土壤，使童年茁壯成長(zhǎng)；童年是小草，關(guān)愛(ài)是大樹(shù)，為童年遮風(fēng)擋雨；童年是小河，記憶是大海，把小河攬入胸懷，追憶源頭的欣喜！今天是六一兒童節(jié)，愿你在記憶的海洋里快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)！

23、你的聰明，讓我感動(dòng)；你的活潑，讓我快樂(lè)；你的純真，讓我開(kāi)心；你的全部，讓我幸福。六一兒童節(jié)，愿你幼小的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光快樂(lè)！

24、你是末來(lái)的希望之星，你是國(guó)家的棟梁之之才，你是祖的花朵，你是父母的驕傲；六一兒童節(jié)到了，祝你快快長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心！

25、六一到，祝福到，心情要放假，開(kāi)心去玩耍，健康把手抓，幸福開(kāi)如花，摘來(lái)送你這個(gè)小傻瓜，因?yàn)槟闳艘?jiàn)人愛(ài)人見(jiàn)人夸。兒童節(jié)快樂(lè)喲。

26、今天是六一兒童節(jié)，我們這些超齡兒童也來(lái)?yè)胶桶?，快讓童年再現(xiàn)，讓童心出生，讓童趣降臨，讓童真出征，找回童年的樂(lè)趣，過(guò)一個(gè)快樂(lè)難忘的六一兒童節(jié)。

27、經(jīng)鑒定，你屬于身高超限、體重超載、營(yíng)養(yǎng)超標(biāo)、體態(tài)超酷、智力超群、年齡超齡的“六超兒童”，請(qǐng)懷著一顆童心快樂(lè)地工作和生活吧，六一快樂(lè)！

28、你每天看著喜羊羊，吃著橡皮糖，喝著乳娃娃，背著讀書(shū)郎，樂(lè)的爽歪歪。今天是屬于你的節(jié)日，愿快樂(lè)與你常伴。

29、六月一日來(lái)，節(jié)日共同過(guò)，兒童歡歡喜喜鬧喜氣，青年只把兒時(shí)來(lái)回憶，中年放松身心忘壓力，老年帶著孫子笑瞇瞇。兒童節(jié)，老老小小全體動(dòng)員過(guò)六一。

30、童年是一首贊美詩(shī)，天真活潑無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；童年是一首幻想曲，遙想未來(lái)充滿(mǎn)希望；六一兒童節(jié)祝小朋友們健康快樂(lè)，努力學(xué)習(xí)早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

31、蝴蝶天上飛，小孩樂(lè)樂(lè)的追；魚(yú)兒河里游，小孩快樂(lè)的戲。天真無(wú)邪多快樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮多恬然。六一兒童節(jié)，祝愿朋友都向孩子一樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)！

32、你雖然已經(jīng)超齡，但你還保持著兒童的單純；你雖然已經(jīng)成熟，但你還保持著兒童的智力；經(jīng)聯(lián)合國(guó)兒童委員會(huì)研究決定，六一給你放假一天！祝你六一快樂(lè)！

33、哼一段童謠，把童年叫醒；看一個(gè)童話(huà)，把童趣叫醒；發(fā)條兒童節(jié)短信，把童心叫醒。愿你開(kāi)開(kāi)童心，享享童趣，超齡不是問(wèn)題，只要快樂(lè)就美麗，六一快樂(lè)！

34、今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妝就用黑泥巴，帶著玩具一大把，穿上肚兜去溜達(dá)，任由鼻涕冒泡笑哈哈，餓了吮吮小腳丫，晚上睡覺(jué)嘩啦啦，世界地圖畫(huà)好啦。哈哈，六一快樂(lè)！

35、今天是兒童節(jié)，請(qǐng)遵守以下規(guī)范：早上一定要賴(lài)床，看誰(shuí)不順眼就咬誰(shuí)，摔了跤沒(méi)人扶不要起來(lái)，收到我的問(wèn)候一定要笑，賞你一顆糖喲。

36、快樂(lè)易筋經(jīng)，煩惱大挪移，那是兒童的功力；笑容爽歪歪，天天娃哈哈，那是兒童的權(quán)利；褲子剪了襠，床單畫(huà)了框，那是兒童的專(zhuān)利；一個(gè)溜溜球，一副小手絹，是我給你的福利；六一兒童節(jié)到，愿你摒棄生活的壓力，擁有快樂(lè)的張力，做個(gè)美顛顛滴的大孩子！短信大全

37、童年是一首沒(méi)有憂(yōu)傷的歌曲，唱出你我純真的記憶；童年是一片沒(méi)有烏云的藍(lán)天，映出你凈的笑容；六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。節(jié)日快樂(lè)！

38、今天你的節(jié)日到，兒童節(jié)里把信捎，甜言蜜語(yǔ)太花哨，吉祥話(huà)兒太俗套，給個(gè)蜜罐將你罩，全面呵護(hù)不可少，糖衣炮彈已開(kāi)炮，當(dāng)心牙被蟲(chóng)蛀掉！六一兒童節(jié)，祝你笑一笑，樂(lè)逍遙！

篇(3)

1 抓句子成份，促進(jìn)思維遷移

如，教師讓學(xué)生用“關(guān)心”一詞造句。甲生說(shuō):“媽媽關(guān)心我?！币疑f(shuō)：“爸爸關(guān)心我?！北f(shuō);“奶奶關(guān)心我?！庇龅竭@種情況，教師就要引導(dǎo)學(xué)生:“除了家里人以外，還有什么人關(guān)心你們?”學(xué)生馬上說(shuō)：“老師關(guān)心我們。”“黨關(guān)心我們?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo):“誰(shuí)關(guān)心你們什么?”在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生造出了：“家長(zhǎng)非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)”的句子。緊接著教師問(wèn)：“你們光等著別人關(guān)心嗎？”學(xué)生馬上回答：“我們不能光等著別人關(guān)心，我們也要關(guān)心別人，多替別人著想?！薄按蠹叶家P(guān)心班集體?！薄處熢贀Q一個(gè)角度加以引導(dǎo)：“關(guān)心”一詞能用在動(dòng)物身上和其他方面嗎？這下學(xué)生的思維進(jìn)一步開(kāi)闊，爭(zhēng)先恐后地回答：“小狗很關(guān)心它的孩子。”“動(dòng)物們都很關(guān)心它們的小寶寶?！薄叭巳硕家P(guān)心保護(hù)大自然?！薄ㄟ^(guò)一步步的誘導(dǎo)，學(xué)生造出的句子也越來(lái)越具體、生動(dòng)。

2 抓句子的語(yǔ)氣，促進(jìn)思維遷移

通常低年級(jí)兒童造的句子，都是陳述句，句式單一，不利于語(yǔ)言的發(fā)展，教師在指導(dǎo)造句時(shí)，應(yīng)注意句子語(yǔ)氣的變化。除去陳述句以外，可要求學(xué)生造感嘆句、疑問(wèn)句等等。如，教師教學(xué)生用“精彩”一詞造句時(shí)，可要求學(xué)生分別造出三種類(lèi)型的句子：“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目很精彩”?！傲粌和?jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目多精彩??！”“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目精彩嗎？”同一內(nèi)容分別造出了三種語(yǔ)氣的句子。在教師的啟發(fā)下同學(xué)們?cè)斐隽嗽S多好句子。運(yùn)用精彩一詞造句，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，但通過(guò)教師運(yùn)用遷移策略，使同學(xué)們開(kāi)闊了思維，豐富了造句的內(nèi)容，也減緩了這一難題的坡度。

3 抓詞語(yǔ)位置的變換，促進(jìn)思維遷移

有些詞語(yǔ)在句子中的位置是可以變換的。所以教師在指導(dǎo)造句時(shí)，要讓學(xué)生把詞語(yǔ)在句子中的位置加以變換。如用“漂亮”一詞造句，一位同學(xué)說(shuō)：“我的花裙子很漂亮?！边@時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)能造一句話(huà)，把漂亮一詞用在句子的開(kāi)始？”接著學(xué)生造出了：“漂亮的花裙子女孩子都喜歡?！薄捌恋奈木吆欣镅b著我的學(xué)習(xí)用具。”緊接著教師要求學(xué)生把“漂亮”一詞放在句中，學(xué)生造出了“:多么漂亮的小花貓呀！”“我有一件漂亮的上衣?！钡鹊?。

4 創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)思維遷移

篇(4)

班級(jí)：姓名：得分：

一、下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是()。(4分)

A.荊棘(jīnɡjí)吆喝(yāohē)蜈蚣(wūgōng)

B.竹竿(zhúgǎn)飼養(yǎng)(sīyǎnɡ)炎熱(yánrè)

C.仿佛(fǎnɡfú)滋味(zīwèi)抹布(mābù)

D.粗糙(cūzào)損壞(sǔnhǔn)絢麗(xuànlì)

二、讀拼音,寫(xiě)字詞。(12分)

bǔchōngjīnglíngshǐjìnfǎnfùxiūxī

（）（）（）（）（）

gūniángwēnnuǎngāntiánrènàobèiké

（）（）（）（）（）

三、加上不同偏旁,寫(xiě)出新字,再組詞。(16分)心（）米（）爭(zhēng)（）扁（）

四、量詞巧填空。(6分)

一()馬一()牛一()松鼠一()彩虹

一()淚珠一()大風(fēng)一（）耳朵一（）云

五、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)的反義詞。(10分)

炎熱一()黑暗一()淺一()

復(fù)雜一()困難一()苦一()

六、按要求寫(xiě)句子。(6分)

例:他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

她趴在書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)。

例：喜鵲阿姨,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

我一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。

七、按課文內(nèi)容填空。(16分)

(1)四海無(wú)閑田,。

(2)唯德學(xué),，當(dāng)自礪。

（3）月黑見(jiàn)漁燈，。

（4）秋處露秋寒霜降，。

（5）窗寒西嶺千秋雪，。

（6）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，。

（7），忙趁東風(fēng)放紙鳶。

六、閱讀短文,回答問(wèn)題。(16分)

猴子驗(yàn)血

花狗醫(yī)生讓猴子化驗(yàn)員給動(dòng)物驗(yàn)血。病人真多呀!*、

蝸(wō)牛、小蝦、蚯蚓……全都來(lái)了。猴子化驗(yàn)員把它們的血抽出來(lái)放在一根根玻璃管(guǎn)里?；ü丰t(yī)生看化驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了,可是玻璃管上一個(gè)名字也沒(méi)有。原來(lái)猴子忘了寫(xiě)名字,它急得哭起來(lái)?；ü氛f(shuō):“別急,青綠色的是*的血,淡藍(lán)色的是蝸牛的血,青色的是小蝦的血,玫瑰(méiguī)色的是蚯蚓的血?！焙镒勇?tīng)了,細(xì)心地在玻璃管上寫(xiě)名字,并說(shuō):“今后,我一定要認(rèn)真。”

1.填空。

*的血是色的,蝸牛的血是色的,

小蝦的血是色的,蚯蚓的血是色的。(4分)

2.讀過(guò)短文你明白了什么道理?(2分)

3、你有過(guò)馬虎的時(shí)候嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)吧!(3分)

篇(5)

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課；智障兒童；語(yǔ)言表達(dá)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）05-0030-02

語(yǔ)言是人們交流思想和相互交際的工具。作為智障兒童都有不同程度的語(yǔ)言缺陷，如構(gòu)音困難、吐字不清、口吃、語(yǔ)法錯(cuò)亂、詞不達(dá)意等。這無(wú)疑又給智障兒童思維和智力發(fā)展及交往套上一個(gè)枷鎖，也是智障兒童康復(fù)的一大難題。為了幫助智障學(xué)生建立最基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)中，應(yīng)遵循智障學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行多種嘗試，把語(yǔ)言訓(xùn)練作為語(yǔ)文基本功的重點(diǎn)之一，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)智障兒童傾聽(tīng)能力，是發(fā)展他們語(yǔ)言表達(dá)能力的先決條件

智障兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得準(zhǔn)確，聽(tīng)得懂，然后才有條件正確地模仿——說(shuō)。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)的環(huán)境，可以是多種多樣的。如：聽(tīng)老師講故事。剛開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)要夸張、語(yǔ)速要放慢，內(nèi)容最好是學(xué)生比較感興趣的短一點(diǎn)的故事，力爭(zhēng)使他們聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，并吸引他們認(rèn)真地聽(tīng)，聚精會(huì)神地聽(tīng)。這樣訓(xùn)練的目的是為了幫助他們能聽(tīng)懂老師的“話(huà)”，重點(diǎn)要放在語(yǔ)音聽(tīng)力上；進(jìn)而訓(xùn)練他們聽(tīng)較長(zhǎng)的故事，并且按照這個(gè)故事內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，讓他們有目的地去聽(tīng)，從而回答老師提的問(wèn)題。還可以變換形式，如帶領(lǐng)兒童聽(tīng)多種樂(lè)器的聲音、動(dòng)物的聲音等，讓智障兒童聽(tīng)后模仿，想象，并講出聽(tīng)到的聲音好像在說(shuō)什么。生活中的一些聲音，隨時(shí)都可以讓學(xué)生聽(tīng)，并回答老師提出的問(wèn)題。例如：打雷的時(shí)候，老師可以提問(wèn)，這是什么聲音？并讓學(xué)生模仿說(shuō)并回答。培養(yǎng)智障兒童良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，要求他們會(huì)聽(tīng)、聽(tīng)得懂。同時(shí)，教育他們不要打斷別人的話(huà)，這是文明禮貌的表現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，選擇生活中的話(huà)題，培養(yǎng)智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)重視直觀(guān)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的情感和心理活動(dòng)有一定的物質(zhì)依托，讓他們有話(huà)可說(shuō)，選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的話(huà)題，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的興趣，比如先指給他們看 “這是書(shū)包”“這是鉛筆”，然后問(wèn)學(xué)生：“哪個(gè)是書(shū)包？”“你的鉛筆呢？”等等。再如買(mǎi)東西、借東西、打電話(huà)等，以對(duì)話(huà)的形式，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，在不同的場(chǎng)所應(yīng)該怎樣正確使用禮貌用語(yǔ)，通過(guò)形象直觀(guān)地模擬人物對(duì)話(huà)、邊表演邊說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，不僅幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了應(yīng)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。我將學(xué)生領(lǐng)到超市和菜市場(chǎng)讓他們親身實(shí)踐，教給學(xué)生如何用禮貌用語(yǔ)詢(xún)問(wèn)售貨員，怎樣“討價(jià)還價(jià)”，在購(gòu)物之后如何表示感謝。通過(guò)這樣的教學(xué)，就容易使學(xué)生提早進(jìn)入“大眾交往”和“社會(huì)角色”。這樣，在日后的生活中，學(xué)生對(duì)于生活中的一些事務(wù)的參與，就比較容易用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決，重視了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，也提高了智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

隨著人民生活水平的提高，家家都安裝了電話(huà)，會(huì)打電話(huà)是一種生活技能。我把電話(huà)引入課堂，教學(xué)生正確使用電話(huà)，人人參與打電話(huà)的活動(dòng)，在通話(huà)時(shí)使用禮貌用語(yǔ)。如“你好，我是××，您找誰(shuí)？”“您有什么事？”“再見(jiàn)！”等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，并在理解意思的基礎(chǔ)上與別人對(duì)話(huà)。重點(diǎn)矯正學(xué)生的發(fā)音，告訴學(xué)生打電話(huà)時(shí)要控制好音量的大小，發(fā)音要清楚，完整地表達(dá)自己的意思，讓對(duì)方聽(tīng)明白自己說(shuō)的話(huà)。為了提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，我采用分散練習(xí)、匯報(bào)表演、集中評(píng)議的辦法。學(xué)生們積極參與打電話(huà)的活動(dòng)。生活中，讓家長(zhǎng)為孩子提供打電話(huà)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，本班學(xué)生基本上掌握了獨(dú)立打電話(huà)的技能，學(xué)會(huì)打電話(huà)，提高了智障兒童的語(yǔ)言使用能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

三、利用看圖閱讀課文，并運(yùn)用多媒體教學(xué)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的潛能

看圖說(shuō)話(huà)也是練習(xí)說(shuō)話(huà)的一種主要形式。培智班的語(yǔ)文教科書(shū)，插入了大量的圖片并且插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，容易引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)說(shuō)話(huà)的積極性。我就靈活地運(yùn)用學(xué)生的興趣和愿望，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言講課文內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)教智障兒童先學(xué)會(huì)觀(guān)察，進(jìn)而理解圖意。在觀(guān)察和理解基礎(chǔ)上，用口語(yǔ)表達(dá)圖意，并要求他們說(shuō)普通話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)講故事或讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。訓(xùn)練時(shí)，先由看單幅圖說(shuō)一句話(huà)，再把多幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)兩三句話(huà)或一段話(huà)，這樣由易到難，由淺入深，開(kāi)展循序漸進(jìn)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

例如：學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，我把插圖繪制成flash，根據(jù)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子一部分一部分地向?qū)W生展示有關(guān)的畫(huà)面內(nèi)容。當(dāng)出現(xiàn)“綠油油的菜園”時(shí)，便啟發(fā)地提問(wèn)：“菜園里有哪些蔬菜？”出現(xiàn)“美麗的果園”畫(huà)面時(shí)，接著提問(wèn)“果園里有哪些水果？”學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)起來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)“菜園里種著白菜、芹菜、黃瓜、蘿卜……果樹(shù)上掛滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，黃澄澄的梨。我們的家鄉(xiāng)真美呀！”學(xué)生通過(guò)看圖回答問(wèn)題，不僅加深了對(duì)課文的理解，也豐富了詞匯，提高了說(shuō)話(huà)的能力。

四、進(jìn)行詞匯、句子、篇章的趣味性語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言訓(xùn)練是比較單調(diào)的，要正確地掌握每個(gè)音的發(fā)音部位和發(fā)音方法，掌握較多詞匯、句子、篇章難度極大，需要多次重復(fù)、反復(fù)練習(xí)。

如《課間活動(dòng)》一課最后一句話(huà)是“課間活動(dòng)真是豐富多彩。”首先，要引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容理解這句話(huà)，在課外活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們注意觀(guān)察體會(huì)。有的打籃球，有的打羽毛球，有的跳繩，有的踢毽子……使他們進(jìn)一步理解了“豐富多彩”這一詞語(yǔ)。讓學(xué)生觀(guān)察在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)，同學(xué)們都表演了什么節(jié)目？學(xué)校操場(chǎng)上都有什么運(yùn)動(dòng)器材？課后同學(xué)們都喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？因?yàn)檫@些貼近同學(xué)們生活實(shí)際的活動(dòng)，易引起他們的興趣，同學(xué)們很容易說(shuō)出：“六一兒童節(jié)的節(jié)目有唱歌，跳舞，小品等”，“我們學(xué)校的操場(chǎng)上有滑梯，乒乓球臺(tái)”等句子。當(dāng)然有的同學(xué)們不可能一次把話(huà)說(shuō)完整，要經(jīng)過(guò)老師的糾正和指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)才能把句子說(shuō)完整。在進(jìn)行整篇的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，我主要采用的方法是讀，讀熟了整篇文章，積累了大量的詞匯，熟能生巧，自然能把話(huà)說(shuō)得完整。

五、開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、積累語(yǔ)言，從而提高智障兒童說(shuō)的能力

篇(6)

                  卓麗華

隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生（特別是中年級(jí)學(xué)生）他們對(duì)作文越來(lái)越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學(xué)校，學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)不深，經(jīng)常在作文課堂上見(jiàn)到有很多的學(xué)生皺著眉頭，咬筆桿，翻優(yōu)秀作文選，拼湊詞句，寫(xiě)的是空話(huà)，假話(huà)和客套話(huà)，有的學(xué)生甚至是用本地話(huà)寫(xiě)出所要表達(dá)的意思。

提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，不是一日之功。要怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生具有初步準(zhǔn)備、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)呢？現(xiàn)談?wù)劚救说囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、         用詞準(zhǔn)確

在語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解詞語(yǔ)是很重要一步。這一步跨得比較穩(wěn)的話(huà)，往后的“長(zhǎng)途跋涉”也就不會(huì)太困難。例如：《十里長(zhǎng)街送總理》中的句子“長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當(dāng)，而且表達(dá)的效果也沒(méi)那么好。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，達(dá)到“意會(huì)”，知道什么樣的詞語(yǔ)用在什么樣的場(chǎng)合更確切，學(xué)生就會(huì)注意用詞的準(zhǔn)確性。

二、         豐富詞匯

在作文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題和他們一道研究文章的用詞造句，往往能收到較好的效果。如一詞我布置學(xué)生寫(xiě)“六一兒童節(jié)”學(xué)校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫(xiě)地很單調(diào)，總是那幾個(gè)詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個(gè)上場(chǎng)的是哪一班，唱什么歌，后來(lái)由是哪班唱了。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)地找一些詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)，如描寫(xiě)掌聲的詞語(yǔ)有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫(xiě)精神面貌的有：斗志昂揚(yáng)、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類(lèi)似的詞語(yǔ)、句式。給予一定的提示與歸納，讓學(xué)生仿效應(yīng)用。

三、         布局謀篇

有些課文的布局，上課時(shí)注意指點(diǎn)，學(xué)生就能知其所以然，當(dāng)他們自己作文時(shí)，就可以靈活運(yùn)用。例如《我們家的貓》這篇課文,我問(wèn)學(xué)生:課文前三個(gè)自然段是圍繞哪一句寫(xiě)的？課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了貓的古怪性格？從問(wèn)題中，學(xué)生理解了總述和分述，詳寫(xiě)和略寫(xiě)，過(guò)渡和照應(yīng)等作文的知識(shí)，緊密結(jié)合課文，灌輸布局謀篇的知識(shí)，加深對(duì)文章的理解。

四、         積累材料

課文的各種閱讀和活動(dòng)的開(kāi)展，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為他們作文積累材料。學(xué)生怕作文的一大因素就是生活內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫(xiě)。為此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)報(bào)興趣與習(xí)慣也是很重要的。在學(xué)生讀可一些書(shū)以后，組織“故事會(huì)”等活動(dòng)，讓他們介紹一些有趣的故事，談?wù)勛约旱男牡?，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語(yǔ)優(yōu)美的語(yǔ)句摘錄下來(lái)。不少學(xué)生由于多讀了課外書(shū)籍，所以寫(xiě)作的內(nèi)容充實(shí)，詞語(yǔ)豐富。

班級(jí)一些有趣有意義的活動(dòng)時(shí)，我常向?qū)W生提出一些要求，使他們獲得更多的知識(shí)。例如組織學(xué)生參加多種活動(dòng)：如合唱、獨(dú)唱、舞蹈、體育競(jìng)賽、故事演講……參加表演的人認(rèn)真排練，觀(guān)看的人看得很細(xì)致，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了生活內(nèi)容，為寫(xiě)作創(chuàng)造條件，又如放假了，我適應(yīng)布置他們選有意義的日子寫(xiě)成幾篇日記，這也是一種練習(xí)。

篇(7)

休完產(chǎn)假后，回到久違的講臺(tái)，心里似乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都充斥著一種母性的愛(ài)與感動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自己寬容了，懂得去發(fā)覺(jué)孩子每個(gè)行為背后的小秘密了，愛(ài)笑了，聽(tīng)孩子們嘮里嘮叨的時(shí)候也不覺(jué)得煩了。

班上有個(gè)叫洋洋的孩子，注意力不夠集中，接受領(lǐng)悟能力也比別的孩子稍微弱一些，他很努力地寫(xiě)作業(yè)，背課文，卻總趕不上其他孩子。一二年級(jí)里，班里孩子大都95分左右，他就勉強(qiáng)能考個(gè)80分。后來(lái)有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常來(lái)學(xué)校的孩子母親不來(lái)了，孩子也總是躲著我。

后來(lái)一次家長(zhǎng)會(huì)，我特意請(qǐng)洋洋的媽媽留下，才知道，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不夠好，她認(rèn)為拖了我們班的后腿，所以不好意思來(lái)學(xué)校。談話(huà)中聊起孩子，我了解到孩子在家里學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，付出了很多，別的孩子寫(xiě)一兩遍就能記住，洋洋卻需要很多遍，洋洋媽媽陪著孩子，每天都學(xué)習(xí)到很晚，罵也罵了，打也打了，孩子依舊起色很少。每次考不好或者聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)能通過(guò)，孩子就會(huì)著急地哭……說(shuō)著洋洋媽媽也哭了。

我告訴洋洋媽媽?zhuān)液芟矚g洋洋，孩子懂事，做事踏實(shí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，身上有很多優(yōu)點(diǎn)。我雖在意孩子成績(jī)，但不是一味只看重成績(jī)的老師，我更希望孩子能快樂(lè)健康。每一個(gè)人的智力、理解、接受能力都不盡相同，要正視自己的孩子，一個(gè)快樂(lè)積極的媽媽才能影響出一個(gè)健康向上的孩子。

洋洋媽聽(tīng)進(jìn)去了。她放松了心態(tài)，孩子也樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗了許多。到了三年級(jí)，知識(shí)難度慢慢提升，洋洋依舊能考80多分，我在班上毫無(wú)保留地夸了洋洋，看著孩子高興的樣子，家長(zhǎng)感激的眼神，我想，所謂教育幸福不過(guò)如此。

我是個(gè)貪戀幸福的人，總希望在自己的生活中多一些美好，多一些感動(dòng)。但也總有波瀾。

葉葉是我們班上一個(gè)漂亮乖巧的姑娘。很懂事，很聽(tīng)話(huà)，從她的眼神里能看出對(duì)我對(duì)喜愛(ài)和依戀。但我不喜歡她的父母。大致是因?yàn)闂l件太好的緣故，言談舉止里總帶著炫耀。因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑?，比如孩子近視想要換座位啦，六一兒童節(jié)沒(méi)有被選上跳舞啦，會(huì)請(qǐng)校長(zhǎng)親自來(lái)給我說(shuō)。嘴上不說(shuō)，心里多少有些反感。

她的父母感覺(jué)到我的態(tài)度，大約在家里給孩子說(shuō)了什么，孩子那段時(shí)間也離我遠(yuǎn)了許多。其實(shí)我是依舊喜歡這個(gè)孩子的，看著她眼睛里的委屈和不的不疏離，心里會(huì)很難過(guò)。于是我刻意找她聊天，像她曾經(jīng)找我那樣。

“爸爸媽媽說(shuō)你不喜歡我了，不讓我老煩你，和你聊天?！庇幸惶旌⒆尤滩蛔〗o我說(shuō)。

“怎么可能，我特別喜歡你。不然我總和你聊天干嘛。我只是希望，你以后有什么問(wèn)題解決不了的，能自己來(lái)和我說(shuō)嗎？你長(zhǎng)大啦，總該學(xué)著自己解決問(wèn)題?！薄班牛　焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái)學(xué)校組織鼓號(hào)隊(duì)，她忙著準(zhǔn)備品德課，耽誤了，就自己來(lái)告訴我，請(qǐng)我?guī)兔?。我十分?lè)意。

在這個(gè)過(guò)程中，葉葉長(zhǎng)大了，我也避免了自己心理上的不舒適，師生關(guān)系反而更貼近。

我享受著孩子們無(wú)私的愛(ài)，他們會(huì)在日記里寫(xiě)下對(duì)我的愛(ài)，也會(huì)塞小紙條給我：

“親愛(ài)的吳老師，這個(gè)教師節(jié)，我沒(méi)能送什么禮物。我只能送您一個(gè)賀卡祝福！祝您教師節(jié)快樂(lè)！”

小賀卡很簡(jiǎn)陋，孩子自己做的，但在我的心里，那些溫暖的句子，一直暖到內(nèi)心的最深處。孩子，你的愛(ài)，就是最好的禮物。

這些年來(lái)，我和孩子們成了朋友，和許多家長(zhǎng)也成了朋友。我的家長(zhǎng)朋友主動(dòng)為我們班打掃衛(wèi)生，清洗窗簾，捐贈(zèng)圖書(shū)，建立圖書(shū)角，捐贈(zèng)衛(wèi)生工具，組織孩子一起出去玩，為孩子們之間的交流和成長(zhǎng)搭建著一個(gè)個(gè)的平臺(tái)，每一次都深深地打動(dòng)著我，讓自己只能更努力，更勤奮地去做教育這件“小事”。