兩學(xué)一實踐心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇兩學(xué)一實踐心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

  內(nèi)分泌護(hù)士個人心得體會1

  一個月的實習(xí)，又即將接近于尾聲，在這個科室實習(xí)，使我學(xué)到了許多書本以外的臨床知識。例如，如何正確了解到糖尿病病人的病情及飲食情況，酮癥酸中毒的厲害程度，低血糖及缺甲患者的重要性，甲亢病人病人的種種現(xiàn)象等。讓我更深入的對比有了一定的掌握。

  此外，在操作上，跟著所有的帶教老師學(xué)會了接收新病人的書寫文件、靜脈輸液及靜脈抽血，甚至給予病人留置大小便，采集尿標(biāo)本等，看似這些簡單的操作，但在執(zhí)行每一項任務(wù)時，都免不了“三查七對”，因為畢竟要對患者盡責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)，正所謂，要做一名合格的護(hù)士，必須具有“四心”，(細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心)。只有真正做到了這“四心”，才會使自己在今后的人生道路中，從此得益。

  在這一個月的實習(xí)其間，我還參與了中夜班的工作，中夜班不同于日班，它需要你高度民主的集中精神，尤其是每個小時的巡視病房，更是不可缺少的，病人的一切安危全在于護(hù)士身上，就象護(hù)士長宋立源老師所說，我們肩上擔(dān)負(fù)著命，而我們的首要任務(wù)就是要投入良好的護(hù)理，給予病人希望的明天!

  因此，通過在這個科室的實習(xí)的點點滴滴，若有做的不足的地方，以后在下幾個科室的實習(xí)中予以改進(jìn)，汲取教訓(xùn)。反之，做的好的地方，繼續(xù)保持，延續(xù)下去，無論在今后的實習(xí)中，還是在今后的工作中，時刻銘記“三查七對”的重要性。

  內(nèi)分泌護(hù)士個人心得體會2

  實踐出真知，實踐長才干！在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，領(lǐng)悟到良好護(hù)患關(guān)系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護(hù)患關(guān)系是促進(jìn)病人康復(fù)的要害。比如：晨間護(hù)理時，問問病人"昨夜睡的香嗎？看起來您精神好多了呢！"

  我們要急病人所急，想病人所想。有一次我巡視病房時與病人多談了一會兒，一位病人說："護(hù)士職業(yè)是最高尚的！護(hù)士直接與病人接觸。你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r病情危重，全身浮腫，現(xiàn)在精神好了，癥狀也消除了。他還說，做護(hù)士真好！是你們，讓我們有了第二次生命的機(jī)會；是你們，用親切話語安慰我們，讓我們有了戰(zhàn)勝疾病的信心；是你們，細(xì)心的照顧，讓我們迅速康復(fù)；是你們"我感動，我激動，我會為我即將展開的事業(yè)奮斗終生！

  接下來，我也去了急診科，普外科，門診科，心血管內(nèi)科，血液內(nèi)分泌科，助患部。在每個科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經(jīng)驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細(xì)心、專心的教給我各項操作的注重事項和應(yīng)把握的內(nèi)容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫(yī)務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的半個實務(wù)工作者，心中確實有點成就感。

  短短半年的時間與病人建立了良好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進(jìn)病房，少了一份生疏，多了一份親切；少了一份孤單，多了一份安慰；少了一份擔(dān)心，多了一份真誠！在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作！

  發(fā)自肺腑之言：感謝帶教老師的細(xì)心教育，耐心指導(dǎo)，感謝所有老師的關(guān)心愛護(hù)，感謝各病人對我的信任，感謝航天中心醫(yī)院給我的栽培！

  最后，感謝航天中心醫(yī)院給我實習(xí)的機(jī)會，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時，還要帶領(lǐng)實習(xí)生，教導(dǎo)我們正確的方向；也很興奮與其他實習(xí)生，在緊湊的實習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實習(xí)時間持續(xù)較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務(wù)工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。

內(nèi)分泌護(hù)士個人心得體會3   

  上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實習(xí)，在內(nèi)分泌科實現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗單和貼化驗單，不分幾個病人讓實習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個比菜鳥稍強(qiáng)點的實習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。

  直到昨天科室又來一實習(xí)研究生，老師對研究生說：“你在這實習(xí)時間長，我教你把這病人病歷寫一哈?！蔽也琶靼?，原來是因為我在內(nèi)分泌科實習(xí)時間太短，等教會我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠麻煩呢…既然是這個原因，嘿嘿…那就讓老師也見識一下一個沒寫過住院大病歷的菜鳥實習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。

  老師終于對眼下這個菜鳥本科實習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個新收病人，我就主動要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對新收病人進(jìn)行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯。

篇(2)

下面繼續(xù)對本周的實習(xí)工作進(jìn)行一下總結(jié)：

1、實習(xí)第一周的工作內(nèi)容

(1)負(fù)責(zé)公司員工出差報銷信息更新;

(2)協(xié)助分類整理勞動合同檔案;

(3)撰寫公司校園招聘文案;

(4)協(xié)助掃描和整理公司法律文件;

(5)制作校園招聘宣講會PPT;

(6)整理員工考勤信息。

(7)設(shè)計校園大使招募活動海報。

2、實習(xí)第一周的

(1)收獲：工作內(nèi)容比第一周實習(xí)更多了、工作節(jié)奏也更快了、工作難度也更大了，但這也是自己在實習(xí)前所想要的、看到的，因為這樣才會鍛煉和提升個人的能力，特別是當(dāng)面對工作任務(wù)時，所采取的工作心態(tài)、工作方法、工作思維對工作順利完成的影響，感覺這一周在各種程度提高后，受益匪淺。同時，懂得了隨時詢問清楚再開展工作、及時匯報工作進(jìn)展情況，以及主動找事情幫助等，這在學(xué)校里是不可能會有這樣的意識的。相信隨著實習(xí)時間和工作內(nèi)容的深入，接觸的東西和獲得的成長會更多。

(2)不足：這一周在實習(xí)過程中存在地不足地方是制作方案時只是向上級提供一種方案，而沒有用兩種方案供上級來選擇和決定，所以打算下周在寫校園招聘文案和其他方案時，至少要制作兩種的方案出來讓上級來選擇。還有就是在沒有事情做時，主動詢問其他同事關(guān)于專業(yè)問題缺乏積極性，不太敢于詢問與工作無關(guān)的內(nèi)容，這是要盡快改善的地方。

3、實習(xí)第一周的工作感受

在這一周實習(xí)里，除了在辦公室聽到本部門相關(guān)的事外，也多少聽到了關(guān)于行業(yè)前途的一些事。的確，技術(shù)和市場等直接創(chuàng)造價值的部門和崗位，是比較有前途的，而對于管理、行政和采購等間接為企業(yè)實現(xiàn)利潤的后勤行業(yè)而言，發(fā)展前景不是很讓人青睞。當(dāng)聽到和感受到時，多少還是有所觸動的，但觸動的只是想到未來可以獲得更多的名利，卻沒有改變自己對人力資源行業(yè)的決心。既然在認(rèn)識后作出從事人力資源行業(yè)了，就要堅持下去，不能被其他事物所誘惑而輕易放棄之前的所有努力。而現(xiàn)在在接下來的實習(xí)中要做到的就是好好認(rèn)真對待每個工作，努力做得更好，真正為畢業(yè)后的職業(yè)道路打下一定的基礎(chǔ)，自己也相信可以做得到。

2

(第一周)

實習(xí)內(nèi)容：

在人力資源處進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，開始的一周主要是進(jìn)行崗前培訓(xùn)，公司主管介紹了一下公司的規(guī)章制度，企業(yè)文化等內(nèi)容，接下來進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，進(jìn)行安全教育，期間重點熟悉人力資源處的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制方案，根據(jù)工作需要合理如何調(diào)配人力，如何開展職工的招聘，考核，獎懲，辭退工作，做好各類先進(jìn)人物，各類獎勵人選和人才基金資助對象的推薦工作，如何開展職工轉(zhuǎn)正，定級，定職，和專業(yè)技術(shù)資格評審聘任的具體組織工作，熟悉日常職工管理工作，包括考勤管理，出入境審批，職工攻讀在職研究生的選拔和管理;如何開展職工的工資，津貼，補(bǔ)貼和離退人員離退費的發(fā)放工作，審批加班費，酬金，探親路費等人員費用;人事檔案的管理過程等日常工作環(huán)節(jié)，力爭通過一周的培訓(xùn)盡快勝任工作崗位：

今天是周六，挑一個晴朗的早晨記下我第一周來的實習(xí)，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學(xué)生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經(jīng)階段剛進(jìn)入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮一張張陌生的面孔，不認(rèn)識但是都面帶微笑很友善一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應(yīng)環(huán)境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關(guān)系，才能有利于自己工作的展開

(第二周)

實習(xí)內(nèi)容：

充實的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，迎來第二周的具體工作，本周主要是接觸的是的人事檔案管理建立健全保管制度是對人事檔案進(jìn)行有效保管的關(guān)鍵通過一周的時間我大致的經(jīng)歷以下過程：1、對人事材料的歸檔，首先要對材料進(jìn)行鑒別，看其是否符合歸檔要求，其次，按照材料的屬性，內(nèi)容，確定其歸檔的具置，再次在目錄上補(bǔ)登材料的名稱;最后將新材料放入檔案2檢查核對檔案，對人事檔案材料本身進(jìn)行檢查，如查看有無霉?fàn)€，蟲蛀等，并對人事檔案保管的環(huán)境進(jìn)行檢查，如查看庫房門窗是否完好，有無其他存放放錯誤等3人事檔案的傳遞，一般是由于工作變動引起的4人事檔案保密制度的學(xué)習(xí)作為專業(yè)人員不得擅自將人事檔案內(nèi)容泄露，嚴(yán)守秘密5人事檔案的統(tǒng)計，主要包括對人事檔案的數(shù)量，材料收集補(bǔ)充情況，檔案保管情況，利用情況庫房設(shè)備情況和人事檔案工作人員情況的統(tǒng)計

心得體會：

通過為期一周的人事檔案的接觸，使我明白了人事檔案是考慮了解干部的重要手段，是人事制度改革必不可少的依據(jù)，為人事制度改革提供了信息支持人事檔案是培養(yǎng)，考察，預(yù)測，人才的重要手段，是實現(xiàn)人力資源的重要依據(jù)，能否建立一支知識化，年輕化，專業(yè)化的醫(yī)療隊伍，人才是基礎(chǔ)，前提，關(guān)鍵一份人事檔案可以完整提供一個全面信息為發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才和使用人才提供準(zhǔn)確可靠的依據(jù)

(第三周)

實習(xí)內(nèi)容：

本周主要學(xué)習(xí)的人力資源規(guī)劃流程的設(shè)計方案，目前對人力資源配置，需求提出了五年發(fā)展規(guī)劃：1)臨床、醫(yī)技、護(hù)理、機(jī)關(guān)、后勤等各部門人員配備齊全，人才梯隊建設(shè)、學(xué)歷層次、人才結(jié)構(gòu)、人才厚度明顯優(yōu)化2)爭取造就市內(nèi)乃至國內(nèi)一批具有影響力的學(xué)科帶頭人，創(chuàng)立一批知名的特色專業(yè)3)營造規(guī)范有序、公平競爭、人才輩出的氛圍從體制、機(jī)制上創(chuàng)造有利于人才成長成功的良好環(huán)境

心得體會：

人力資源規(guī)劃是人力資源開發(fā)與管理的重要部分，是為達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)根據(jù)目前的人力資源狀況，為了滿足未來一段時間內(nèi)的人力資源質(zhì)量和數(shù)量方面的需要，決定引進(jìn)、保持、提高、流出人力資源所作的預(yù)測和相關(guān)事項

(第四周)

實習(xí)內(nèi)容：

本周參與的招聘錄用環(huán)節(jié)，由于招聘崗位的不同、人力需求數(shù)量與人員要求的不同，的招聘分為內(nèi)部招聘和外部招聘內(nèi)部招聘管理者有相當(dāng)一部分是從內(nèi)部提拔的，這有利于提高員工士氣，培養(yǎng)員工積極進(jìn)取的精神當(dāng)?shù)哪硞€部門出現(xiàn)空缺崗位時，人力資源部門會及時地將空缺崗位的性質(zhì)、職責(zé)及其所要求的條件等在的院報、布告檔上以布告形式向廣大員工公布，希望有能力的員工毛遂自薦，再召開內(nèi)部競聘會，競爭上崗，擇優(yōu)錄用，或者由臨床科室推薦其熟悉的人選，然后根據(jù)員工檔案了解員工教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗、技能等方面的信息，經(jīng)過組織人事部門共同考核篩選，最終錄用內(nèi)部招聘有利于節(jié)約招聘成本，同時由于內(nèi)部員工互相熟識，往往認(rèn)同度較高，有利于今后工作的開展由于行業(yè)的特殊性，許多管理崗位必須是懂業(yè)務(wù)的，因此管理崗位內(nèi)部招聘比較多

外部招募因為醫(yī)務(wù)人員流動性較大，再加上自然減員，內(nèi)部的人力資源無法隨時滿足的變化和發(fā)展，另外也需要補(bǔ)充一些學(xué)科帶頭人、技術(shù)骨干等高端人才來推動的發(fā)展，所以，的外部招聘主要是面向社會招收能擔(dān)當(dāng)重任的學(xué)科帶頭人，技術(shù)骨干或者是各大專院校的美文網(wǎng)外部招聘的主要渠道有：通過人才招聘會，用報紙、網(wǎng)站等招聘信息;大中專畢業(yè)生自薦;在職員工介紹;參加一些學(xué)術(shù)會議等

心得體會：

招聘工作是的重中之重，錄用人員的好壞真接關(guān)系的發(fā)展，因此領(lǐng)導(dǎo)非常重視招聘工作，采取了一系列的措施，投入了大量的人力、物力和財力，但由于流程上存在以下缺陷，招聘工作離預(yù)期目標(biāo)還有一定的距離因此提出幾點優(yōu)化建議：首先臨床各科根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析數(shù)量和質(zhì)量要求，制定招聘計劃，人力資源部門對它進(jìn)行審核，特別是對人員需求量、費用等項目進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查，簽署意見后交院長審批其次擬定招聘計劃時具體內(nèi)容應(yīng)包括：崗位、需求量、各崗位具體要求;招聘信息的時間、方式、渠道與范圍;招募對象的來源與范圍;招募方法;招聘測試的實施部門;招聘預(yù)算;招聘結(jié)束時間與新員工到位時間等項目再次人力資源部根據(jù)招聘計劃所確定的招聘信息的時間、方式、渠道與范圍落實具體的工作再次對求職申請者進(jìn)行資格審查，面試、人力資源部門將符合要求的求職者名單與資料移交各臨床科室，經(jīng)臨床科室初選后，由人力資源部門再進(jìn)行復(fù)試、體檢在此過程中應(yīng)嚴(yán)格按照工作分析階段產(chǎn)生的職務(wù)說明書標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔然后跟錄用人員簽訂試用合同并安排合適的崗位試用合同應(yīng)詳細(xì)寫明試用的職位、試用期限、試用期的報酬與福利、員工在試用期的工作績效目標(biāo)與應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任、員工轉(zhuǎn)正的條件等內(nèi)容最后對招聘成本、錄用人員數(shù)量、質(zhì)量等評估并以報告形式向院長反饋

(第五周)

實習(xí)內(nèi)容：

實習(xí)已經(jīng)過半，本周主要接觸的是培訓(xùn)體系，在多年的實踐中有一套自己的培訓(xùn)體系培訓(xùn)體系主要包括四個方面：1)新職工崗前培訓(xùn)2)醫(yī)生、技術(shù)人員的三基培訓(xùn)3)護(hù)理人員的培訓(xùn)4)中層以上管理人員的培訓(xùn)具體流程要求如下：1.按需求制定培訓(xùn)計劃各職能部門每年必須根據(jù)總體要求以及上級部門的要求，結(jié)合人力資源現(xiàn)狀于年底報《培訓(xùn)需求調(diào)查表》，送人力資源部人力資源部負(fù)責(zé)人針對各部門上報的培訓(xùn)需求情況，結(jié)合發(fā)展的需要，在合理進(jìn)行人力資源配置的基礎(chǔ)上，確定相應(yīng)的培訓(xùn)、考核方式，編制人力資源年度教育培訓(xùn)計劃2.培訓(xùn)內(nèi)容及具體要求根據(jù)人員分類有針對性地制定培訓(xùn)方案，分別對1)新職工崗前培訓(xùn);2)在崗人員(包括醫(yī)生、護(hù)士、技術(shù)人員)崗位技能培訓(xùn);3)中層以上管理人員管理知識培訓(xùn)、4)特殊崗位資質(zhì)培訓(xùn)a)新職工崗前培訓(xùn)人力資源部每年七月份新職工到崗，在簽訂勞動合同后，由院領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、臨床各科間配合開展新職工崗前培訓(xùn)，主要內(nèi)容有院紀(jì)院規(guī)，安全教育、文化、規(guī)章制度等項目的培訓(xùn)，經(jīng)測試合格后方能上崗b)在崗人員崗位技能培訓(xùn)醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部每年不定期對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行一至二次全面的崗位技能培訓(xùn)，幫助醫(yī)務(wù)員工在理論知識、操作技能方面的復(fù)習(xí)和提高，考核合格后方能上崗c)中層以上管理人員培訓(xùn)所有中層以上管理人員都必須參加管理高級研修班，考核合格，獲結(jié)業(yè)證書后方能上任d)特殊崗位資質(zhì)培訓(xùn)是一個特殊的行業(yè)，對于很多崗位都有特殊的資質(zhì)要求，如醫(yī)生有醫(yī)師資格證、護(hù)士有護(hù)士資格證、操作ct及磁共振的人員有ct、磁共振上崗證、會計有會計上崗證等、還有許多工勤崗位也同樣需要上崗證，這些特殊崗位的人員必須持證才能上崗，人力資源部門必須對這些崗位進(jìn)行認(rèn)真梳理，按要求對這些特殊崗位的人員進(jìn)行培訓(xùn)，不定期進(jìn)行抽查，沒有資質(zhì)人員一律不得上崗

篇(3)

安徽省蚌埠市第一實驗小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀教師

“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。今年春季開學(xué)以來，我校根據(jù)實際情況，開展了節(jié)約型校園建設(shè)主題教育活動。

啟動階段：呼喚勤儉節(jié)約

3月18日，我校全體師生在操場舉行“建節(jié)約型校園 共筑美麗中國夢”啟動儀式。會上，大隊委員范芷彤宣讀了《建設(shè)節(jié)約型學(xué)校倡議書》，要求同學(xué)們樹立正確的節(jié)約價值觀，形成“崇尚節(jié)約光榮，鋪張浪費可恥”的觀念；珍惜水資源，節(jié)約用水，杜絕“長流水”；節(jié)約用電，做到人走燈滅，杜絕“白晝燈”“長明燈”；節(jié)約用紙，盡量少用餐盒、紙杯、一次性筷子，紙張要兩面使用，提高利用率，提倡使用電子郵件進(jìn)行書信來往，提倡無紙化辦公；節(jié)約用糧，積極倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，做到不剩飯菜；節(jié)約用錢，不超前盲目消費，養(yǎng)成善于理財?shù)暮昧?xí)慣；積極廣泛宣傳節(jié)約意識，為建設(shè)節(jié)約型校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。谷禮娜副校長作總結(jié)講話，她說：“樹立觀念，做節(jié)約的倡導(dǎo)者。我國的資源形勢不容樂觀，每一點資源的浪費都是在透支先輩的積累，預(yù)支后代的儲蓄。居安思危，戒奢以儉，浪費不以量小而為之；勤以修身，儉以養(yǎng)德，節(jié)約不以微小而不為。讓節(jié)約成為一種態(tài)度，一種習(xí)慣?！彼厣炅藙?chuàng)建“節(jié)約型學(xué)校”的重要性，并向到場的教師和學(xué)生提出了希望和要求，要求大家厲行節(jié)約，以創(chuàng)建節(jié)約型校園為己任。

宣傳階段：為勤儉節(jié)約造勢

今年的主題是：爭做保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約的現(xiàn)代小公民。我校積極開展了以“節(jié)約”為主題的宣傳活動。

舉辦“節(jié)約型校園—金點子”電子報設(shè)計活動。4～5月以“節(jié)約型校園—金點子”為主題，開展電子報設(shè)計活動，引導(dǎo)全校學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)、精心設(shè)計和制作電子報的形式，為創(chuàng)建節(jié)約型校園出謀劃策，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

6月起，開展以“我的節(jié)約家庭”為主題的征文大賽活動?；顒訉ο鬄槿w在校學(xué)生，請同學(xué)們來說一說家庭背后的節(jié)約故事。

同學(xué)們用自己的親身體會感受著節(jié)約帶來的變化，廣泛發(fā)動學(xué)生講述自己親歷親見的節(jié)約妙招，用文章記錄來表達(dá)爭創(chuàng)節(jié)約型家庭的責(zé)任感和使命感，從而為實現(xiàn)創(chuàng)建節(jié)約型校園做出努力。

行動階段：爭做勤儉節(jié)約小公民

我們以“承傳統(tǒng)文化 做現(xiàn)代小公民”為主題開展了一系列“小公民”節(jié)約實踐活動。

節(jié)水36計

為加強(qiáng)節(jié)約用水宣傳，進(jìn)一步提高全民節(jié)水意識。我校綜合實踐活動教研組號召同學(xué)們“節(jié)約用水，從我做起”。

課堂上，老師在同學(xué)們的注視下完成了“潔水魔術(shù)”，老師給孩子們講起污水處理中常用的沉降、化學(xué)藥劑處理、使用濾紙?zhí)幚淼确椒?，還教給孩子們節(jié)約用水的36計，包括用淘米水澆花，用洗衣水沖廁所，不玩耗水性游戲，盡量采用淋浴等。

學(xué)校首先從兩棟教學(xué)樓的衛(wèi)生間沖水器開始做起，采用了聲控系統(tǒng)，不像以前定時沖廁；第二個是采用電控管理，晚上放學(xué)后到第二天上學(xué)前停止沖廁，比以前少用12個小時的水量，我們前后對比，每個月節(jié)省用水近2000噸，節(jié)省費用3000多元。同時，同學(xué)們還將把掌握的節(jié)水技巧像家人和小伙伴們推廣，讓更多的小朋友和家人參與到節(jié)約用水的活動中。

“勤儉節(jié)約”教育日

10月31日是一年一度的世界勤儉日，為了讓更多的同學(xué)熟悉這個日子，了解勤儉的內(nèi)涵，我校積極開展“勤儉節(jié)約，從我做起”為主題的世界勤儉日教育活動。

學(xué)校校園網(wǎng)班級論壇通過講述名人節(jié)儉的故事，搜集節(jié)儉的名言警句，列舉同學(xué)們生活方方面面的諸多浪費現(xiàn)象，比如飯菜、水電、草稿紙、文具用品等，讓學(xué)生了解“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代文明的內(nèi)在訴求；教育學(xué)生一粥一飯當(dāng)思來之不易；號召學(xué)生“倡導(dǎo)節(jié)約杜絕浪費，從我做起”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習(xí)慣；校園的紅領(lǐng)巾廣播站在當(dāng)天將播送“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這樣與節(jié)約相關(guān)的古詩、小故事等；各學(xué)科也將節(jié)約融入到教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”地滲透節(jié)約教育，讓孩子們知道了勤儉節(jié)約的重要，使勤儉、節(jié)約這一傳統(tǒng)美德深植心中，遍地開花。

節(jié)水節(jié)電我能行

為建設(shè)節(jié)約型校園，我校結(jié)合國家節(jié)約型社會的方針，以“節(jié)水節(jié)電”主題板報展示為主要抓手，在全校開展“節(jié)水節(jié)電”的廣泛宣傳和專題教育活動。

在活動中，各班利用活動讓學(xué)生將與“節(jié)水節(jié)電”有關(guān)的重要信息梳理、提煉，主動去發(fā)現(xiàn)生活中“節(jié)水節(jié)電”的小竅門，編成歌謠、短文，制作成書簽等展示在板報上。

本次“節(jié)水節(jié)電”主題板報展示活動，使同學(xué)們具備了“節(jié)水節(jié)電，人人有責(zé)”的意識，懂得用自己的實際行動支持節(jié)約型社會的建設(shè)，做節(jié)約小標(biāo)兵。

總結(jié)階段：讓勤儉節(jié)約成為習(xí)慣

制作“節(jié)約型小公民”電視片

校園蒲公英電視臺對同學(xué)進(jìn)行采訪、調(diào)查，請校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師、學(xué)生等各個方面參與討論如何爭做“節(jié)約小公民”，將搜集的資料制作成宣傳片利用升旗儀式向全校同學(xué)進(jìn)行宣傳教育。

創(chuàng)設(shè)“節(jié)約小公民”走廊

分年級進(jìn)行“節(jié)約小公民”主題教育的手抄報、板報的創(chuàng)作，將手抄報張貼在教室門口的走廊，形成獨具特色的“小公民”教育走廊，創(chuàng)設(shè)濃厚的宣傳氛圍。

打造“節(jié)約小公民”課堂

將“節(jié)約小公民”意識通過課堂、集會、廣播站等多種形式為學(xué)生搭建舞臺；召開以“節(jié)約小公民”為主題的班隊會課；思品課結(jié)合單元滲透“節(jié)約小公民”意識；學(xué)校蚌埠日報小記者將自己的心得體會發(fā)表在蚌埠日報，向社會進(jìn)行宣傳；通過“紅領(lǐng)巾廣播站”宣傳“節(jié)約小公民”意識，開辟適合學(xué)生興趣和口味、展現(xiàn)學(xué)生才華的欄目。

建立“節(jié)約小公民”評價機(jī)制

建立新的“雛鷹爭章”評價機(jī)制，更新獎?wù)路N類，擴(kuò)大獲獎范圍，增設(shè)“節(jié)水章”“節(jié)電章”“勤儉章”。最大限度地鼓勵更多學(xué)生去獲得節(jié)約章，對同學(xué)們的節(jié)約行為給予肯定和鼓勵。學(xué)期結(jié)束大隊部頒發(fā)節(jié)約榮譽冊，學(xué)生可將獎?wù)抡迟N在節(jié)約榮譽冊上，永久保留。

將“小公民”教育與讀書活動相結(jié)合

精心組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參加愛國主義讀書活動，在方式方法上積極探索，大膽創(chuàng)新，主題內(nèi)容與節(jié)約結(jié)合，通過活動激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識，積極參加征文和講故事比賽，培養(yǎng)做一名“節(jié)約小公民”責(zé)任感和使命感。

篇(4)

關(guān)鍵詞 ：任務(wù)式教學(xué);計算機(jī)地圖制圖;課程改革

計算機(jī)地圖制圖(Computer-aided Cartography,簡稱CAC)又稱為機(jī)助地圖制圖或是數(shù)字地圖制圖，它是以傳統(tǒng)的地圖制圖原理為基礎(chǔ)、以計算機(jī)及設(shè)備為工具，采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)與圖形數(shù)據(jù)的處理方法，實現(xiàn)地圖信息的采集、存儲、處理、顯示和繪圖的應(yīng)用科學(xué)[1-2]，是隨著現(xiàn)代信息科學(xué)及計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而地圖學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用發(fā)展起來的一門新技術(shù)，也GIS專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，要求高、難易不好掌握，歷來是專業(yè)教學(xué)的難點所在。隨著社會需要與專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，原有的計算機(jī)地圖制圖課程教學(xué)中反映出了學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實、理論實踐脫節(jié)等一系列的問題,而現(xiàn)有的教學(xué)研究主要是集中在課堂講授或是實現(xiàn)方法上[3-5]，從學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的角度出發(fā)進(jìn)行課程整體研究的相對較少。

任務(wù)型教學(xué)從學(xué)生的基本心理需求出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程，在教學(xué)目標(biāo)上注重突出教學(xué)的情意功能，追求學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。一般認(rèn)為，任務(wù)式教學(xué)方法由由教學(xué)目標(biāo)、信息輸入、活動方式、師生角色、教學(xué)環(huán)境等要素組成[6]。在其他教學(xué)過程中任務(wù)式得到了較多的應(yīng)用，也取得較好的效果[7-9]。2010年以來，我們在教學(xué)過程中根據(jù)任務(wù)式教學(xué)的要求，在教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、師生角色、教學(xué)環(huán)境等多方面進(jìn)行了積極探索，進(jìn)行課程改革，旨在加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化動手能力與創(chuàng)新能力。以下我們主要從三個方面進(jìn)行簡要討論。

一、對課程體系設(shè)置進(jìn)行改革：降低入門難度，強(qiáng)化專業(yè)意識培養(yǎng)

計算機(jī)地圖制圖過程實際上就是數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)輸出的過程，涉及到數(shù)據(jù)庫，地圖制圖、圖形圖像處理、可視化和符號學(xué)等多方面的理論，對教師要求較高。

我們通過網(wǎng)絡(luò)檢索30所知名大學(xué)的GIS專業(yè)課程設(shè)置，我們發(fā)現(xiàn)從已有的專業(yè)課程設(shè)置來看，幾乎全部院校的這門課程都是放在第五學(xué)期開設(shè)。而因為專業(yè)要求或是課程設(shè)置等因素，要求學(xué)生在理解計算機(jī)地圖制圖的算法原理的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)其算法，并能熟練進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用軟件的操作，要求高，難度大，并且難易程度不好掌握。但在實際應(yīng)用中，首先GIS專業(yè)課程體系中類似《地理信息系統(tǒng)原理與算法》、《GIS軟件工程》、《GIS軟件開發(fā)》也是軟件設(shè)計或是二次開發(fā)的課程，內(nèi)容上重復(fù)交叉多；第二，學(xué)生接觸的大多數(shù)為已開發(fā)完成計算機(jī)地圖制圖應(yīng)用軟件或平臺，這些軟件業(yè)對算法與基本原理接觸不多，哪怕是軟件本身不能實現(xiàn)的功能通過簡單的二次開發(fā)也能實現(xiàn)。第三，GIS專業(yè)學(xué)生大部分反應(yīng)，專業(yè)軟件學(xué)習(xí)起步晚，到第四、五學(xué)期再開始進(jìn)行專業(yè)軟件學(xué)習(xí)，門數(shù)多，GIS、RS、GPS一起開，應(yīng)用開發(fā)一齊上，貪多嚼不爛，雜而不精，學(xué)生因為精力等原因無法深入掌握軟件的應(yīng)用或是開發(fā)，學(xué)習(xí)效果不明顯，有些甚至喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

考慮到這一實際情況，我們組織專家、用人單位、教師和學(xué)生反復(fù)討論與求證，把原定于第五學(xué)期開設(shè)的計算機(jī)地圖制圖課程提前第二學(xué)期，課時量由54學(xué)時改為理論34學(xué)時、實踐14學(xué)時，外加課程設(shè)計一周，把一些大型的復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容與實現(xiàn)內(nèi)容放至《GIS軟件開發(fā)》等課程，通過選擇合適的CAC應(yīng)用軟件――AutoCAD，降低課程難度，從理論與實踐兩方面加強(qiáng)其知識理解與運用的熟練度，同時利用CAD軟件的特點，一些軟件本身無法實現(xiàn)的功能通過簡單的CADLISP語言的編寫與調(diào)試也能實現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)專業(yè)意識。

二、教學(xué)條件的改革：理論與實踐并重，深化學(xué)生理解

計算機(jī)地圖制圖是一門理論與實踐并重的課程，要求學(xué)生能夠在相關(guān)的理論指導(dǎo)下收集相關(guān)地物信息，構(gòu)建模型，并能運用具體的CAC軟件處理地圖繪制問題，進(jìn)行簡單地圖制圖系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。但在以往的教學(xué)過程中，我們一般在教室上理論課，在講在課堂上通過教師的講述，學(xué)生可能基本上看懂了，但實際上機(jī)實踐時，學(xué)生又不知道從哪里開始著手，需要教師再次教授，造成教學(xué)效率低下。

所以在教學(xué)場所選擇上，我們盡量把相關(guān)的理論課放到機(jī)房進(jìn)行，通過教師一邊講解一邊演示學(xué)生一邊操作的模式實現(xiàn)，加強(qiáng)其動手能力的培養(yǎng)。如在講普通（專題）地圖矢量符號庫的算法時講完矢量符號的生成的基本算法，則對應(yīng)的在CAC中進(jìn)行形文件生成、自定義復(fù)雜線型符號的生成與自定義面狀符號的生成與演示，而學(xué)生在教師講解的同時進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，以加強(qiáng)理論知識的理解，鞏固相關(guān)操作與簡單二次開發(fā)，使學(xué)生通過自己動手，能獲得學(xué)習(xí)的滿足感，真正找到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法的改革：精心設(shè)計任務(wù)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化課堂互動與應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生實際操作與動手能力

3.1 在理論課程講述上注意專業(yè)培養(yǎng)體系的一致性，突出重點。

計算機(jī)地圖制圖涉及到數(shù)據(jù)庫，地圖制圖、圖形圖像處理、可視化和符號學(xué)等多方面的理論，作為GIS專業(yè)的學(xué)生來看，《地圖學(xué)》、《自然地理學(xué)》、《計算機(jī)基礎(chǔ)》是其前置課程、《地理信息系統(tǒng)原理與算法》是同時開設(shè)課程，《C++程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《GIS軟件工程》、《GIS軟件開發(fā)》、《GIS空間分析》是其后續(xù)課程，降低目標(biāo)后的計算機(jī)地圖制圖課程要求學(xué)生在掌握基本的算法的基礎(chǔ)上明白其簡單二次開發(fā)應(yīng)用設(shè)計流程與實現(xiàn)方法。但其中數(shù)字地球模型這部分內(nèi)容在《地圖學(xué)》中已經(jīng)講述，地圖數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》也業(yè)已有講述（這一部分要看進(jìn)度安排，若沒講則需要重點講述），其重點內(nèi)容則是在計算機(jī)地圖制圖的數(shù)據(jù)模型和矢量(柵格)數(shù)據(jù)處理算法。

3.2 在課程任務(wù)設(shè)計上明確目標(biāo)，注意設(shè)計項目的實用性與可操作性。

課程設(shè)置提前至第二學(xué)期后，大部分學(xué)生因為起步晚、絕大多數(shù)同有接觸過GIS專業(yè)相關(guān)軟件，甚至GIS軟件名詞都沒有聽過，專業(yè)意識與動手能力相對較低。這樣一來，計算機(jī)地圖制圖還有另一艱巨任務(wù)，不僅是要提高學(xué)生理論知識培養(yǎng)學(xué)生動手能力，還要強(qiáng)化其專業(yè)意識，養(yǎng)成自己的專業(yè)思維能力與解決辦法的能力。這就要求課程負(fù)責(zé)老師認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，精心設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)，明確任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，通過任務(wù)難度的階梯狀增加，逐漸加強(qiáng)專業(yè)要素，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受成功，從而加強(qiáng)其專業(yè)自信心。

在教學(xué)實踐上，建立課堂教學(xué)―學(xué)生興趣小組自助學(xué)習(xí)―輔導(dǎo)答疑―實踐教學(xué)基地―科研訓(xùn)練―專業(yè)技能大賽的模式，充分調(diào)動學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)積極主動性；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，構(gòu)建驗證-設(shè)計―綜合設(shè)計的實踐教學(xué)體系。14個學(xué)時的實驗，6個學(xué)時是關(guān)于CAD軟件的基本操作，這一塊以視頻CAI課件等形式為指導(dǎo)、以學(xué)生興趣小組自學(xué)為主，教師下達(dá)每一次課時的具體任務(wù)與詳細(xì)要求，而課堂上主要為學(xué)生的問題與心得體會交流、成果展示；4個學(xué)時為CAD中自定義符號庫的應(yīng)用，4個學(xué)時為CAD中利用cadlisp語言進(jìn)行簡單二次開發(fā)，課堂上一半為教師要點講述、演示與答疑，一半為學(xué)生交流與成果展示。而為期一周的課程設(shè)計則是結(jié)合專業(yè)特征，完成某區(qū)域地圖的完整的計算機(jī)地圖制圖編繪過程，關(guān)聯(lián)行業(yè)應(yīng)用并進(jìn)行生產(chǎn)單位的簡單見習(xí)，并完成見習(xí)體會和課程設(shè)計匯報?；玖鞒倘缦聢D1示：

圖1.任務(wù)式教學(xué)流程示意圖

3.3 逐步完善的互動機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)過程中實時監(jiān)控、師生互動與產(chǎn)學(xué)互動。

在班級內(nèi)部分小組，形成5人左右的學(xué)生興趣小組，在小組內(nèi)部充分開展學(xué)生的自主自發(fā)學(xué)習(xí)與相互交流，在輔助課件、視頻等幫助下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題與解決問題的能力，并形成定期或不定期的反饋，集中時間進(jìn)行組內(nèi)、組間、同專業(yè)高低年級間、師生間的問題、心得體會交流，通過實時監(jiān)控與師生互動，及時解決問題，深化應(yīng)用層面。例如，在地圖符號的設(shè)計上，理論課堂或是課件中講述矢量符號生成的算法，在實踐課上具體應(yīng)用如何在CAD中實現(xiàn)某一自定義的點線面符號，而對應(yīng)的讓學(xué)生對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)地圖符號庫，以分組的形式分工實現(xiàn)常用地形圖符號的CAD實現(xiàn)，而這一部分反饋問題主要是出現(xiàn)在符號的分解與算法的實現(xiàn)上，一部分可以通過學(xué)生興趣小組內(nèi)自己討論完成，一部分可以組間討論完成，復(fù)雜的需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，建立起空間概念，正確進(jìn)行分解，才能實現(xiàn)其算法，通過這樣的方法，逐步深化課堂教學(xué)成果。同時，在條件允許的情況下，進(jìn)行生產(chǎn)單位與學(xué)校間的信息交流與互訪機(jī)制，讓學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)軟件在具體生產(chǎn)部門的應(yīng)用情況，激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)生積極性。

四、結(jié)語

經(jīng)過4年的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)地圖制圖課程的體系經(jīng)過這樣調(diào)整后，在學(xué)生的專業(yè)意識與動手能力的培養(yǎng)上起到了較好的作用，特別是作為專業(yè)剛起步的大一新生來講，有助他們更早的進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化專業(yè)技能與動手能力，但降低了計算機(jī)地圖制圖課程在編程與算法實現(xiàn)方面的難度與整體性，必須要在其他后續(xù)課程方面做加強(qiáng)與彌補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐慶榮,等.計算機(jī)地圖制圖原理[M].武漢:武漢測繪科技大學(xué)出版社,1993.

[2] 艾自興,龍毅.計算機(jī)地圖制圖[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2005.

[3] 馮艷芬，曹學(xué)寶.CorelDRAW在《計算機(jī)地圖制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢. 2005，25（1）：116-119

[4] 張偉.計算機(jī)地圖制圖中矢量、柵格數(shù)據(jù)符號化研究[J]. 咸陽師范學(xué)院學(xué)報.2009,24(4):55-57

[5] 袁進(jìn)軍,郭貴海,馮仲科,等. 計算機(jī)地圖制圖原理與算法教學(xué)方法研究[J]. 測繪通報.2009(10):75-77

[6] 葉海輝, 任務(wù)式體育教學(xué)模式的實踐研究[M].北京: 北京體育大學(xué)出版社,2008:

[7] 吳繪萍. 利用任務(wù)式教學(xué)提高學(xué)生的實際操作能力[J].中國信息技術(shù)教育.2010(6):22.

篇(5)

之所以用“終于結(jié)束”這樣的放縱詞匯來形容這一段實習(xí)經(jīng)歷,是因為在這一個多月里，我用自己的努力和辛苦換來了上司和同事的贊許和認(rèn)可。一段實習(xí)的結(jié)束，也預(yù)示著我工作的新開始，所以我找來了“終于結(jié)束”這一詞匯來形容我的開心和渴望，我相信隨著時間的推移，我的工作經(jīng)驗和對服裝結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也會隨之增加的，我更相信工作經(jīng)驗是靠時間來慢慢積累，而對服裝的認(rèn)識是靠個人的心得體會和不斷嘗試、不斷突破固有格局得來的。

我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學(xué)習(xí)和恐固我在學(xué)校里學(xué)來的制圖和打板知識，同時更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷，這便是我現(xiàn)在的目標(biāo)和渴望。

首先我在制板企劃部學(xué)到的是繪制原型樣板需要的基本知識，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結(jié)構(gòu)的最流行的術(shù)語，所有的設(shè)計可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎(chǔ)樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因為縫份有時會影響比例，妨礙設(shè)計變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學(xué)習(xí)繪制原型樣板的基本知識的同時，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術(shù)語和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對位、刀眼等等，實踐使我對這些專業(yè)名詞的理解和實際的運用。

還有，實踐使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細(xì)布的準(zhǔn)備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細(xì)布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經(jīng)緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調(diào)整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪?？椢锏慕?jīng)緯紗如果歪斜了，平紋細(xì)布必須經(jīng)熨燙定型，以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習(xí)過程中，測量人體是最為復(fù)雜的一個環(huán)節(jié)，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環(huán)節(jié)上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側(cè)頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節(jié)線等等，這些都是測量人體的準(zhǔn)確度的基本要素。

在學(xué)習(xí)了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，使我后來知道，一套準(zhǔn)確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上，不同的服裝企業(yè)甚至同一企業(yè)，采用的原型都各不相同。

這種差異的產(chǎn)生一方面是因為對于某一指定的規(guī)格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規(guī)格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標(biāo)準(zhǔn)人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細(xì)布轉(zhuǎn)移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細(xì)布試穿檢驗，以保證縫線的準(zhǔn)確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細(xì)布上所做的修正必須更改到樣板上。

在短短的差不多一個月的實習(xí)時間里，使我懂得了協(xié)作的重要性，實踐的證明和經(jīng)驗的直覺同樣重要。

可以這么說，工作和做人是同一個道理，通過實習(xí)讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業(yè)的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補(bǔ)的方法。在實習(xí)過程中，我學(xué)到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認(rèn)識到工作中要細(xì)心對待每件事，無論大小事都應(yīng)要求自己做到最好!

3.實習(xí)

3.1.目標(biāo)

•描述實習(xí)的目標(biāo)和目的。

對國內(nèi)紡織服裝市場進(jìn)行市場調(diào)查，包括產(chǎn)品、價格、性能、生產(chǎn)地分布狀況;

進(jìn)行國內(nèi)外競爭性行業(yè)、產(chǎn)品的對比分析;

了解產(chǎn)品的工藝流程;

搜集公司的相關(guān)資料，包括公司法、環(huán)境法規(guī)、無形資產(chǎn)評估等法規(guī)。

3.2.使用資源

•描述實習(xí)中使用的資源。

1金三麗針紡服裝公司技術(shù)先進(jìn)性分析測試報告

2金三麗針紡服裝公司合作經(jīng)銷協(xié)議書

3金三麗針紡服裝公司無形資產(chǎn)評估報告書

4金三麗針紡服裝公司建設(shè)項目環(huán)境保護(hù)設(shè)計規(guī)定

5生活垃圾填埋污染控制標(biāo)準(zhǔn)

6中華人民共和國公司法

3.3.方法

•描述使用的方法(方法論、科技、技術(shù)、工具),為什么使用這些方法?

市場需求分析：1宏觀市場容量;2微觀目標(biāo)市場及前景

競爭分析：1現(xiàn)有競爭對手分析;2競爭優(yōu)勢;3競爭影響分析;4競爭應(yīng)對措施

財務(wù)分析：1財務(wù)假設(shè);2財務(wù)預(yù)算;3財務(wù)分析

風(fēng)險分析：1公司外部風(fēng)險;2公司內(nèi)部風(fēng)險分析;3公司規(guī)避策略

3.4.達(dá)到的結(jié)果

•描述達(dá)到的結(jié)果和成果

了解到公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和技術(shù)的先進(jìn)性;

對公司管理、財務(wù)、市場營銷、金融有了一定認(rèn)識;

同時認(rèn)識到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在公司財務(wù)管理的重要性。

3.5.個人收獲

•實習(xí)小結(jié):從技術(shù)和人文角度，實習(xí)能教會你什么?

從這次的社會實踐中，深刻認(rèn)識到理論與實際之間關(guān)系的重要性。實踐后，明白了理論與實際相結(jié)合的深刻意義，只有在對理論有一個深刻透徹的理解之后，才能在實踐中充分應(yīng)用所學(xué)的理論。并且在這次實踐中，對計算機(jī)的實際操作能力也有了很大的提高。

3.6.展望

篇(6)

—— 學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會

信息中心黨支部 劉宏剛

通過“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”第一階的學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和基本要求有了更準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，實質(zhì)就是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。更深刻地領(lǐng)悟到了在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，增強(qiáng)了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，同時，深深感受到，必須堅持把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動與當(dāng)前公司信息化SG186工程建設(shè)工作相結(jié)合，以建設(shè)信息化企業(yè)，推進(jìn)公司管理現(xiàn)代化，踐行科學(xué)發(fā)展觀，推動公司信息化工作再上新臺階。

一、正視差距把握問題根源

信息化是一個不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷融入新技術(shù)，永無終點的過程。2009年，國資委落實科學(xué)發(fā)展觀，啟動“央企信息化登高行動”，貫徹黨和國家“兩化融合”戰(zhàn)略部署，提高央企核心競爭力。對照國家電網(wǎng)公司系統(tǒng)內(nèi)信息化先進(jìn)網(wǎng)省公司，在信息系統(tǒng)功能模塊覆蓋率上，華東電網(wǎng)、上海電力公司達(dá)到100％，湖北電力公司94.2%,重慶公司70.03%;在數(shù)據(jù)中心主題分析功能覆蓋率上，華東、華北電網(wǎng)以及上海、福建、浙江電力公司達(dá)到100%,河南電力公司96.9%,重慶公司87.5%。對照信息化優(yōu)秀企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，公司在信息化領(lǐng)導(dǎo)力、信息化基礎(chǔ)建設(shè)、信息化應(yīng)用效果、IT服務(wù)管理與IT治理、信息化人力資源建設(shè)等方面存在差距，特別是在信息化投資策略與投資結(jié)構(gòu)、信息系統(tǒng)應(yīng)用的深度和廣度、業(yè)務(wù)信息共享與協(xié)同、變革與創(chuàng)新、運維管理、IT績效管理、IT治理、信息化培訓(xùn)、信息化人才等方面需取得突破，正視差距把握問題根源是我們踐行科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度。

二、借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗促進(jìn)信息化項目管控

信息化項目建設(shè)與其它工程建設(shè)相比，開展時間不長，信息化項目實施的管控需要借助其他工程項目建設(shè)好的經(jīng)驗，基建工程的管控就值得我們信息化項目建設(shè)借用，按基建工程方式抓信息化項目建設(shè)是我們踐行科學(xué)發(fā)展觀的要求。

三、利用國際先進(jìn)理念提升信息化項目管理

公司引用國際先進(jìn)理念啟動了ERP項目，4月將在公司本部和三個試點單位上線，年底將在所有直屬單位成功上線。ERP系統(tǒng)實現(xiàn)了工程項目管理，其中包括信息化項目管理。信息中心將通過系統(tǒng)將全年信息化項目計劃下達(dá)到各單位和本部各業(yè)務(wù)管理部門，要求各單位、本部各業(yè)務(wù)管理部門應(yīng)通過上線后的ERP系統(tǒng)編制項目里程碑計劃，確定項目實施起始時間、上線運行時間、項目結(jié)束時間，并嚴(yán)格執(zhí)行里程碑計劃；要求通過系統(tǒng)完成項目設(shè)備采購計劃報送和項目服務(wù)采購以及辦理決算；要求將與項目有關(guān)的技術(shù)方案、實施方案、方案批復(fù)意見、技術(shù)報告、工作報告、測試報告、驗收意見、決算報告等文檔資料上載到ERP系統(tǒng)中。信息中心將利用ERP系統(tǒng)對信息化項目執(zhí)行情況進(jìn)行抽查和考核，利用ERP系統(tǒng)提升信息化管控能力是我們踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體行動。

四、修編規(guī)劃制度確保信息化項目管控

隨著公司信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，2009年將完成SG186工程，提前一年完成十一五信息化發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，同時，公司信息化工作將朝深化應(yīng)用開展相關(guān)工作，創(chuàng)建信息化企業(yè)是公司信息化工作的重要目標(biāo)，根據(jù)公司信息化建設(shè)面臨的新形勢、新任務(wù)，需及時修編公司十一五信息化發(fā)展規(guī)劃和信息化項目管理辦法來適應(yīng)公司信息化發(fā)展新要求。國家電網(wǎng)公司信息化工作部將在2009年3、4月修訂信息系統(tǒng)建設(shè)與運行指標(biāo)考核辦法和實施細(xì)則，增加對信息系統(tǒng)應(yīng)用的考核，公司也將及時修編信息系統(tǒng)建設(shè)與運行指標(biāo)考核辦法和實施細(xì)則來提升考核效果。通過修編規(guī)劃制度和考核辦法確保信息化項目管控是我們踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體措施。

五、加強(qiáng)項目實施方案審查確保項目效益最大化

篇(7)

一 、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的認(rèn)同感

教師應(yīng)善于將深厚的情感傳遞給每個學(xué)生。只有教師用愛心和真誠感動學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。具體有三點。其一，教師須努力提高自己的素養(yǎng)，特別是課堂教學(xué)中的情商，以獲得學(xué)生的信任和喜愛，從而使教育面向所有學(xué)生。其二，教師要深入學(xué)生群體，與他們面對面交談，以洞悉他們的心態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，熟悉他們接受和運用知識的靈敏度，明晰他們的興趣愛好，從而為他們的自主探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其三，教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在自主探究學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的喜悅，并明確自己的能力和價值，進(jìn)而爭取獲得更大的成功。教師只有做到上述三點，學(xué)生才能在積極向上的課堂氛圍中接受化學(xué)知識，并以愉快的心情，熱切地關(guān)注課堂上發(fā)生的一切，最終積極投身于自主探究學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。新課程改革主張：把教學(xué)過程看成師生交往、積極互動和共同發(fā)展的過程，并要求把課堂還給學(xué)生，即重視學(xué)生參與課堂的互動和問題的思考，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也就是說，要提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，就要轉(zhuǎn)變教育觀念，即對教師的教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計與有效實施。

1.教師必須向教學(xué)研究者轉(zhuǎn)變

要提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，教師就要向教學(xué)研究者轉(zhuǎn)變。為此，要做好兩個工作：一是既搞好教學(xué)工作，又多閱讀與新課程改革相關(guān)的參考文獻(xiàn)，并寫出自己的心得體會；二是參與校內(nèi)或校際間的課堂教學(xué)研討活動，并勤于反思和總結(jié)，以不斷提高自己的理論水平，從而有效地指導(dǎo)實踐。

2.教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心

例如，在教學(xué)“物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化”這一內(nèi)容時，教師可先讓學(xué)生閱讀教材，并要求學(xué)生運用已學(xué)知識探尋物質(zhì)分類的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生探討物質(zhì)分類后的轉(zhuǎn)化類型，最后要求學(xué)生談?wù)撐镔|(zhì)的轉(zhuǎn)化是否可分類。這樣，層層設(shè)問使學(xué)生帶著問題自主探究，于是，課堂成為學(xué)生活動的舞臺?？傊?，當(dāng)教師的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心時，既提高課堂教學(xué)實效，又培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也就是說，當(dāng)以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性較高，課堂教學(xué)的三維目標(biāo)能順利完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高他們的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

為了響應(yīng)新課程改革的號召，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，在課堂實施素質(zhì)教育，并培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式勢在必行。為此，教師要落實這樣的工作，即將學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”“課堂學(xué)習(xí)”和“課后復(fù)習(xí)”等三個環(huán)節(jié)以“導(dǎo)學(xué)案”的形式發(fā)放給學(xué)生，以使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)掌握課堂教學(xué)的重點和難點，并在課后復(fù)習(xí)與鞏固相關(guān)知識。這樣，使“教”與“學(xué)”合理劃分，目標(biāo)明確，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)而自覺對教材內(nèi)容進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“酸雨危害實驗的處理”這一內(nèi)容時，教師可進(jìn)行這樣的設(shè)計：一是觀察硫酸廠附近的植物，分析樹葉變黃的原因，并探尋酸雨形成的原因，然后證明二氧化硫與水反應(yīng)生成酸。在學(xué)生提出方案后，通過課堂實驗以及學(xué)生的討論、評價等，學(xué)生將二氧化碳與水反應(yīng)的知識遷移過來，從而加深了對酸雨的認(rèn)識?？傊?，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可設(shè)計多種活動，以引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的已學(xué)知識，這不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更能讓他們掌握教材中的化學(xué)知識，最終培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。

三、激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣

為了激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，教師須在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)問題情景，以引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的討論和探究，最終解決問題。例如“讓分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近，會出現(xiàn)‘空中生煙’的奇景”，教師在引導(dǎo)學(xué)生感嘆這一實驗現(xiàn)象的同時，還應(yīng)要求他們思考“為什么會出現(xiàn)這樣的景象”。這樣，通過創(chuàng)設(shè)情景而設(shè)置的問題，有利于激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。