構(gòu)造地質(zhì)學(xué)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇構(gòu)造地質(zhì)學(xué)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 構(gòu)造地質(zhì)學(xué)；現(xiàn)狀；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）05-0257-02

0引言

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)的重要分支學(xué)科，是石油地質(zhì)學(xué)研究的重要支柱，是評(píng)價(jià)油氣遠(yuǎn)景不可缺少的依據(jù)。構(gòu)造地質(zhì)學(xué)主要研究由內(nèi)力地質(zhì)作用所形成的褶皺、斷層、節(jié)理等各種地質(zhì)構(gòu)造的形態(tài)、產(chǎn)狀、規(guī)模、形成條件、成因機(jī)制、分布規(guī)律和演化歷史。該學(xué)科主要針對(duì)高等院校地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)的。它對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才具有重要的影響作用，因此對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革具有重要的意義。本文通過(guò)對(duì)目前我校構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了一些改革方法和建議，試圖不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、樹(shù)立學(xué)校品牌乃至對(duì)行業(yè)的發(fā)展都有十分重要的意義。

1構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)我校近幾年的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)情況的分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中普遍存在如下問(wèn)題：

1.1 學(xué)生對(duì)課程性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清對(duì)于初入象牙塔的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)初高中均有接觸的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程接受的比較自然，而對(duì)專(zhuān)業(yè)課比較陌生，對(duì)自己將要從事專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)也十分模糊。構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是我校資源勘查工程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，本學(xué)科是構(gòu)造學(xué)的一個(gè)分支。它主要介紹構(gòu)造地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的最基本知識(shí)、思維方式和操作技能。它不同于公共基礎(chǔ)課，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)接受和理解都比較難，不知道學(xué)這些有什么用、怎么應(yīng)用。致使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的盲目性和缺乏興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力有待提高教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、循序漸進(jìn)地掌握文化科學(xué)知識(shí)和基本技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而教師的教學(xué)過(guò)程在培養(yǎng)高質(zhì)量人才過(guò)程中起著重要的作用。我校構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的青年教師普遍學(xué)歷層次高，但大都在本科為非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，而且從事教學(xué)時(shí)間短，他們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的工作還不夠熟悉，缺乏實(shí)際工作能力。而對(duì)高校教師而言，教學(xué)設(shè)計(jì)特別是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的基本功。它直接影響大學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.3 書(shū)本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)不同于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。它是由理論課、實(shí)驗(yàn)課及野外實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，描述性的內(nèi)容較多，而計(jì)算公式和復(fù)雜的推理較少。我校在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)安排中沒(méi)有合理的分配這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，使得理論課與野外考查課間隔時(shí)間太長(zhǎng)，不能將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)及時(shí)有效地在實(shí)際的實(shí)踐中得到應(yīng)用，從而使得學(xué)生不能很好的理解所學(xué)的知識(shí)，影響學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.4 學(xué)校選擇的教材較單一教材建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，選擇一本好的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的根本，也是學(xué)內(nèi)容與保證教學(xué)質(zhì)量的前提。由戴俊生老師主編的《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)及大地構(gòu)造》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，主要是針對(duì)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)而編寫(xiě)的。該書(shū)本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、追蹤學(xué)科前沿和突出石油特色的原則，系統(tǒng)地介紹了巖層產(chǎn)狀、應(yīng)力、褶皺、節(jié)理、斷層等的基本概念、基本理論和基本研究方法。將基本地質(zhì)理論與實(shí)踐作為重點(diǎn)，有輕有重、層次分明、突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)，較好地保證了地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。我校的資源勘查工程專(zhuān)業(yè)及資源勘查技術(shù)等其他地質(zhì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)均采用該教材，但該教材在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)分析與研究方法教學(xué)方面不能滿(mǎn)足教學(xué)需求，因而對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際工作能力有一定的局限。

2提高構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

目前，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)在學(xué)生、老師和學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)都存在很多問(wèn)題，致使構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到顯著提高。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，結(jié)合多年來(lái)科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人提出一些看法和改革建議：

2.1 介紹專(zhuān)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域和前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為了避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這就要求我們?cè)谛律雽W(xué)時(shí)或?qū)I(yè)課開(kāi)課前，盡量抽出一部分時(shí)間大致介紹一下專(zhuān)業(yè)的概況和本課程的應(yīng)用領(lǐng)域和前景?？梢匝?qǐng)一些油田工作人員和專(zhuān)業(yè)課老師為學(xué)生舉辦一些介紹相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的講座，也可以從國(guó)際和國(guó)內(nèi)能源發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)明石油工業(yè)的重要性。石油作為一種戰(zhàn)略物資，越來(lái)越受到各國(guó)的重視，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)石油能源的爭(zhēng)奪。我國(guó)現(xiàn)在也高度重視石油工業(yè)的發(fā)展，把石油作為重要戰(zhàn)略物資，放在優(yōu)先發(fā)展地位。介紹我們所從事的地質(zhì)勘探專(zhuān)業(yè)是石油工業(yè)的龍頭專(zhuān)業(yè)，事關(guān)石油工業(yè)的突破和發(fā)展，這就更依靠年輕一代的大學(xué)生努力和拼搏。通過(guò)講解，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所從事專(zhuān)業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感。同時(shí)介紹一些學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的方法，特別是對(duì)于構(gòu)造地質(zhì)學(xué)這種專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它不同于公共基礎(chǔ)課，需要學(xué)生改變學(xué)習(xí)思維和方法。

2.2 建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍教學(xué)過(guò)程，即指教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程，是教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生主要通過(guò)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過(guò)程。對(duì)于年輕教師而言，通過(guò)組織培訓(xùn)交流來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，還可以通過(guò)專(zhuān)家組的聽(tīng)課評(píng)審來(lái)不斷提高實(shí)際的工作能力。

教學(xué)過(guò)程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。年輕教師在教學(xué)過(guò)程中要明確有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程，要明確教什么、怎么教，并避免灌輸式的教學(xué)，提倡參與式的教學(xué)，引起學(xué)生的求知欲；要避免結(jié)論型的過(guò)多而問(wèn)題型的甚少；要避免教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)細(xì)，教學(xué)“彈性區(qū)間”較少。只有做到這些才能讓學(xué)生過(guò)多的參與進(jìn)來(lái)，變學(xué)生的適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而免去了填鴨式的教學(xué)模式，能更多的開(kāi)發(fā)學(xué)生的應(yīng)用能力和智力。

總之教師是課程實(shí)施的主體，教師的教學(xué)能力也關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，提高教師的整體素質(zhì)、強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有助于教學(xué)水平和科研水平的顯著提高。

2.3 注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，除了良好的理論教學(xué)之外，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)也是重要且必須得教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)老師的課堂講授掌握教學(xué)大綱所要求的基本知識(shí)、基本理論。但學(xué)生在對(duì)于構(gòu)造地質(zhì)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，普遍覺(jué)得枯燥、難懂、難記，對(duì)于一些抽象的概念、術(shù)語(yǔ)更是束手無(wú)策?；谶@種情況，我校在進(jìn)行構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)安排時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外考察的課時(shí)。為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)思維，實(shí)驗(yàn)課要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生盡量獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師僅就基本原理和要點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的地質(zhì)思維和文字表達(dá)能力。在做好實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)還要強(qiáng)化野外實(shí)習(xí)，雖然通過(guò)理論課程和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象有一定的概念，但對(duì)相應(yīng)的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)內(nèi)容了解還是比較少，不全面且抽象，加上實(shí)際地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，使得學(xué)生不能將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際構(gòu)造現(xiàn)象完全融會(huì)貫通。所以野外實(shí)習(xí)對(duì)于構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)應(yīng)合理安排理論課、實(shí)驗(yàn)課和野外實(shí)習(xí)的的教學(xué)日程。只有這樣才能使學(xué)生做到理論與實(shí)際融會(huì)貫通，使抽象的概念描述轉(zhuǎn)變成具體的地質(zhì)現(xiàn)象。

2.4 合理選擇教材，相輔相成合適的教材是一門(mén)課程成功的關(guān)鍵因素之一。我校本科生培養(yǎng)階段所用的教材對(duì)于基本概念、基本知識(shí)、基本理論的教學(xué)是可以滿(mǎn)足要求的。但是對(duì)于分析和研究構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的目的還有所欠缺。因此，從全面提高構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，還應(yīng)在教材選擇方面有所改革。

對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，在遵循大綱要求的前提下，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是對(duì)于一些轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下學(xué)習(xí)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)會(huì)很吃力，所以對(duì)于這種情況的學(xué)生要積極引導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)自學(xué)，并與本專(zhuān)業(yè)學(xué)生多多交流。同時(shí)對(duì)于本科生和研究生教學(xué)要有所側(cè)重，既要避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)還要防止有所遺漏?？傊瑧?yīng)結(jié)合我校實(shí)際情況，合理選擇教材，為提高構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)條件。

3總結(jié)

專(zhuān)業(yè)課教學(xué)是大學(xué)教育中一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，甚至對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，無(wú)論從學(xué)校、教師還是學(xué)生的角度，都要高度重視。要根據(jù)我校實(shí)際情況和教學(xué)現(xiàn)狀，不斷進(jìn)行探索、改革，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴俊生.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)及大地構(gòu)造.北京：石油工業(yè)出版社，2006.11.

[2]薛平.地質(zhì)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，中國(guó)地質(zhì)教育，1997（01）.

[3]滕玉洪，李世安，王岫巖，伊三泉.關(guān)于普通地質(zhì)教學(xué)改革的探討，中國(guó)地質(zhì)教育，1994（01）.

[4]王曉青.感知教學(xué)與地質(zhì)教學(xué)改革，中國(guó)地質(zhì)教育，2005（02）.

篇(2)

Abstract： The structural geology is a major sub-branch of geology， and is also a fundamental course for geological students. During the past several years， the computer of technology was developing rapidly and used widely in different fields. The results can not only facilitate the study in different fields， but also increase the efficiency. Therefore， it is extremely necessary to include the training and cultivation of digital operation ability in the experiment teaching of structural geology， and perfect its mode. This action can enhance the learning interests of structural geology， improve the teaching quality and cultivate professional students.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；構(gòu)造地質(zhì)學(xué)；數(shù)字化操作技能；培養(yǎng)

Key words： experiment teaching；structural geology；digital operation ability；cultivation

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）08-0253-02

0 引言

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)的主要分支學(xué)科，是進(jìn)行地球科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容是研究組成地殼的巖石、巖層和巖體在巖石圈中力的作用下變形所形成的各種現(xiàn)象（構(gòu)造）（朱志澄和宋鴻林，1990；曾佐勛和樊光明，2008）。

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，其開(kāi)設(shè)目的主要是通過(guò)該課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)造地質(zhì)思維（鞠瑋和姜波，2015）以及綜合運(yùn)用構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

構(gòu)造地質(zhì)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以鞏固理論知識(shí)并鍛煉實(shí)際操作能力（李祖兵等，2012）。

目前，在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多采用傳統(tǒng)的手工繪圖方式編繪相關(guān)的地質(zhì)圖件，沒(méi)有開(kāi)設(shè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行造圖件編制的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，學(xué)生手工繪圖，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化操作技能也不能忽視。

在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)數(shù)字化操作技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，軟件不要過(guò)于復(fù)雜，只要求學(xué)生掌握基本的原理，并能制作出一些基本的圖件即可。本文以構(gòu)造地質(zhì)軟件StrucKit和Suffer為例，闡述在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中數(shù)字化操作技能的鍛煉與培養(yǎng)。

1 StrucKit操作技能培養(yǎng)

在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)“編繪節(jié)理走向玫瑰花圖”的實(shí)驗(yàn)中，手工操作時(shí)，一般按照“變換-統(tǒng)計(jì)-連圖-修飾”進(jìn)行，具體流程如下（曾佐勛和樊光明，2008）：

①轉(zhuǎn)換節(jié)理走向方位，換算成NE或者NW方位；

②按照節(jié)理的走向，每隔10°劃分為一組，采用前開(kāi)后閉區(qū)間；

③求出每組的節(jié)理?xiàng)l數(shù)和平均的走向方位，并制作表格；

④建立坐標(biāo)系（順時(shí)針，從0°到360°）和比例尺（一般以節(jié)理?xiàng)l數(shù)最多的那組節(jié)理?xiàng)l數(shù)作為半徑）；

⑤按照順序標(biāo)記坐標(biāo)點(diǎn)；

⑥連線構(gòu)成花瓣圖；

⑦標(biāo)記圖名、比例尺等信息，完善圖件。

整個(gè)手工編繪過(guò)程較為繁瑣，制圖前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作耗時(shí)長(zhǎng)、工作量大，而且極易出錯(cuò)，準(zhǔn)確性不高。

StrucKit軟件集成了節(jié)理玫瑰花圖繪制、巖層正厚度計(jì)算、褶皺圖解、能干層褶皺流變參數(shù)估算、三點(diǎn)法求巖層產(chǎn)狀、有限應(yīng)變測(cè)量等12項(xiàng)功能（周繼彬等，2003），可簡(jiǎn)易實(shí)現(xiàn)節(jié)理走向玫瑰花圖的編繪。其具體流程如下：

①準(zhǔn)備節(jié)理走向數(shù)據(jù)；

②將準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)導(dǎo)入StrucKit軟件的節(jié)理玫瑰花圖編繪模塊中，選擇走向玫瑰花圖，即可得到結(jié)果。

2 Suffer操作技能培訓(xùn)

在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)“編繪構(gòu)造等值線圖”的實(shí)驗(yàn)中，手工操作時(shí)主要是采用“三點(diǎn)法”，計(jì)算相鄰3個(gè)點(diǎn)的位置高程，將相同高程的點(diǎn)用光滑曲線連接起來(lái)形成等高線。Suffer軟件可以滿(mǎn)足讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)等值線的繪制、三維模型的展示等。

編繪構(gòu)造等值線的數(shù)字化操作，通過(guò)Suffer軟件實(shí)現(xiàn)的流程如下：

①準(zhǔn)備原始數(shù)據(jù)，將點(diǎn)位數(shù)據(jù)（x和y）和高程數(shù)據(jù)（z）放置在Excel中；

②通過(guò)Suffer軟件，將Excel中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成grid格式；

③在Suffer中，導(dǎo)入grid數(shù)據(jù)，編繪構(gòu)造等高線圖。另外，在Suffer軟件中編繪構(gòu)造等高線圖，不僅準(zhǔn)確性較高、線條圓滑，而且還可以將其填充，圖件更為美觀。

總體上，通過(guò)各種簡(jiǎn)易的構(gòu)造地質(zhì)軟件，可準(zhǔn)確快捷的實(shí)現(xiàn)各種圖件的編繪，工作量小且難度低。數(shù)字化操作技能的培養(yǎng)，不僅可以提高實(shí)際操作能力，還可以提升工作效率和研究準(zhǔn)確性和精度。另外，通過(guò)數(shù)字化操作技能的鍛煉與培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)軟件學(xué)習(xí)和使用的興趣，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)畢業(yè)走上工作崗位后在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境和順利獨(dú)立完成工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)數(shù)字化操作技能的培訓(xùn)，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。把“培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)造地質(zhì)思維和實(shí)踐技能”作為立足點(diǎn)，不斷完善數(shù)字化操作技能訓(xùn)練的內(nèi)容和模式，提高構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培育專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李祖兵，劉洋，羅忍.Suffer軟件在《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].地理空間信息，2012，10（5）：177-178.

[3]曾佐勛，樊光明.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2008：226.

篇(3)

關(guān)鍵詞：巖層產(chǎn)狀 剖面圖 V字形法則

1 巖層產(chǎn)狀

巖層產(chǎn)狀，巖層面在產(chǎn)出地點(diǎn)的三維空間延伸方位和產(chǎn)出狀態(tài)，是以巖層面在三維空間的延伸方位及其傾斜程度來(lái)確定的，即采用巖層面的走向（MN）、傾向（OD）、傾角（DOD’）三個(gè)要素的數(shù)值來(lái)表示（如圖1所示）。

圖1 巖層產(chǎn)狀示意圖

2 地質(zhì)剖面圖的繪制

2.1 選擇剖面位置，確定剖面方向，一般均要求與地層走向線垂直。

2.2 繪制地形剖面。

2.3 投地質(zhì)界線點(diǎn)，繪制地質(zhì)界面。繪制的巖層傾角為視傾角。

2.4 整飾圖件。

地質(zhì)剖面圖繪制的關(guān)鍵是繪制地質(zhì)界面，確定巖層的傾斜方向及傾角。（如圖2）

圖2 繪制地質(zhì)剖面示意圖

3 野外測(cè)量

測(cè)量，是目前巖層產(chǎn)狀確定的最基本、最直接的方法，測(cè)量工具為地質(zhì)羅盤(pán)儀和GPS，可以量測(cè)出巖層的走向、傾向和傾角。

但是，野外測(cè)量的關(guān)鍵是找到露頭，找到巖層的層面，現(xiàn)在野外巖石風(fēng)化，層面和劈理、線理面區(qū)分困難，影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。有些地方，巖層埋藏較深，露頭不明顯，產(chǎn)狀無(wú)法測(cè)量。另外，在地質(zhì)剖面圖繪制中，關(guān)鍵是巖層之間的結(jié)合分布情況，野外測(cè)量的巖層產(chǎn)狀，在地質(zhì)圖繪制時(shí)，還得考慮巖層與剖面線之間的關(guān)系。

在圖2中，巖層產(chǎn)狀從左到右已經(jīng)表示，可以直接在繪圖中應(yīng)用。到右側(cè)P22 P21巖層時(shí)，巖層產(chǎn)狀沒(méi)有標(biāo)示，我們一般認(rèn)為巖層產(chǎn)狀變化不大，直接在前邊繪圖的基礎(chǔ)上延伸。

4 三點(diǎn)法確定巖層產(chǎn)狀

根據(jù)V字形法則相同――相反原則（巖層傾向與地面傾向相同時(shí)，且?guī)r層傾角大于地面坡度角時(shí)，巖層界限與地形等高線的彎曲方向相反，即V字形尖端指向相反，簡(jiǎn)稱(chēng)相同――相反），可以反推出巖層傾斜方向?yàn)槟衔鞣较?，傾角大于14度。從左向右依次推斷。

優(yōu)缺點(diǎn)：在大、中比例尺地質(zhì)圖上，表現(xiàn)明顯，但在本圖中，關(guān)鍵是找到地形起伏與地質(zhì)構(gòu)造線之間的關(guān)系，否則意義不大。

總之，地質(zhì)剖面圖中巖層產(chǎn)狀確定準(zhǔn)確，地質(zhì)圖繪制清晰，能更好的反映地質(zhì)現(xiàn)象，更好的認(rèn)識(shí)地質(zhì)圖。各類(lèi)方法各有利弊，應(yīng)互相參照，互為補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

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[2]成都地質(zhì)學(xué)院，武漢地質(zhì)學(xué)院.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（附本）[M].北京：地質(zhì)出版社.

[3]昆明地質(zhì)學(xué)校，長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)校.構(gòu)造地質(zhì)及地質(zhì)力學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)[M].北京：地質(zhì)出版社.

篇(4)

地質(zhì)災(zāi)害主要類(lèi)型

地質(zhì)災(zāi)害按致災(zāi)地質(zhì)作用的性質(zhì)可劃分為很多類(lèi)型，其中危害性十分突出的主要有：（1）地殼活動(dòng)造成的災(zāi)害，如地震、火山噴發(fā)；（2）淺層次地質(zhì)變形造成的地質(zhì)災(zāi)害，如地面塌陷、地面沉降及地裂縫；（3）地質(zhì)塊體失穩(wěn)帶來(lái)的地質(zhì)災(zāi)害，如崩塌與滑坡、泥石流；（4）礦山開(kāi)采造成的綜合地質(zhì)災(zāi)害，如洞井塌方、突水、瓦斯爆炸、水土污染等；（5）土地退化帶來(lái)的地質(zhì)災(zāi)害，如沙漠化、水土流失；（6）河、湖、水庫(kù)水體作用下地質(zhì)災(zāi)害，如塌岸、淤積、滲漏、浸沒(méi)、潰決等；（7）海洋地質(zhì)災(zāi)害，如海平面升降、海水入侵、海崖侵蝕、海港淤積、風(fēng)暴潮、水下滑坡、潮流沙壩等。按照造成地質(zhì)災(zāi)害的地質(zhì)應(yīng)力類(lèi)型又可分為：內(nèi)應(yīng)力地質(zhì)作用造成的地質(zhì)災(zāi)害，如地震、火山噴發(fā)等；外應(yīng)力地質(zhì)作用造成的地質(zhì)災(zāi)害，如崩塌與滑坡、泥石流等。上述地質(zhì)災(zāi)害的分類(lèi)可理解為學(xué)術(shù)上分類(lèi)，這種學(xué)術(shù)分類(lèi)，不同學(xué)者或基于不同出發(fā)點(diǎn)，可能不盡相同。但根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害的誘發(fā)源，即與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，地質(zhì)災(zāi)害只能分為由自然地質(zhì)作用引起的自然（原生）地質(zhì)災(zāi)害及人為（次生）地質(zhì)災(zāi)害。在上述按致災(zāi)地質(zhì)作用的性質(zhì)劃分的類(lèi)型中，各種類(lèi)型都有可能是人類(lèi)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)導(dǎo)致的人為（次生）地質(zhì)災(zāi)害。人為地質(zhì)災(zāi)害主要起因于人類(lèi)活動(dòng)改變了地球，包括地表及其以下的巖石圈（主要是地殼巖石圈）的物理結(jié)構(gòu)和化學(xué)環(huán)境的改變以及兩者的聯(lián)合作用。

地殼結(jié)構(gòu)破壞與巖石破裂

巖石破裂基本機(jī)理很多次生地質(zhì)災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)致使地質(zhì)體或巖石破裂相關(guān)，巖石破裂的根本原因是巖石所受附加應(yīng)力超過(guò)了其所能承受極限。以剪破裂為例，當(dāng)巖石所受的剪應(yīng)力超過(guò)了其抗剪強(qiáng)度時(shí)，巖石就會(huì)發(fā)生剪破裂。圖1為材料剪破裂時(shí)的庫(kù)倫剪破裂示意圖，圓C代表材料內(nèi)（地質(zhì)上即為巖石內(nèi)）某點(diǎn)的應(yīng)力莫爾圓，線FP和FP′為某種巖石的庫(kù)倫剪破裂線，隨著σn的逐漸增大，圓C達(dá)到如圖所示與剪破裂線FP和FP′相切，P及P′點(diǎn)既代表巖石內(nèi)某點(diǎn)一個(gè)特定方向切面上的應(yīng)力狀態(tài)，又在剪破裂線上，即滿(mǎn)足巖石剪破裂條件，此時(shí)巖石發(fā)生剪破裂。對(duì)于張破裂，巖石破裂的基本機(jī)理與剪破裂相似，當(dāng)巖石所受的張應(yīng)力超過(guò)巖石的抗張強(qiáng)度時(shí)，巖石就會(huì)發(fā)生張破裂。因此，巖石破裂的基本機(jī)理就是巖石內(nèi)積累的地應(yīng)力超過(guò)了其臨界值。

巖石結(jié)構(gòu)破壞與地應(yīng)力集中由巖石破裂機(jī)理知道，當(dāng)巖石內(nèi)應(yīng)力積累到一定程度而達(dá)到巖石的抗剪或抗張強(qiáng)度時(shí)，巖石就會(huì)發(fā)生破裂。受力物體的應(yīng)力分布狀況不僅隨外力的性質(zhì)、大小和方向以及截面方位的不同而變化，還同物體本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。材料力學(xué)研究表明，如果物體內(nèi)部存在空洞、微裂隙或截面方位發(fā)生急劇改變時(shí)，則會(huì)造成應(yīng)力的局部劇增，這種現(xiàn)象稱(chēng)為應(yīng)力集中，受力物體往往在應(yīng)力集中處首先開(kāi)始破壞。材料力學(xué)研究中，通常以應(yīng)力集中系數(shù)σk表示應(yīng)力集中的程度。圖2示意材料內(nèi)一圓孔附近的應(yīng)力集中現(xiàn)象，其最大應(yīng)力σmax與該方向上的主應(yīng)力σ（或平均主應(yīng)力）之比為σk（即σk=σmax/σ），這就是材料結(jié)構(gòu)缺陷產(chǎn)生的應(yīng)力集中現(xiàn)象。地殼中的巖石并非完整無(wú)缺的，在外力作用下，其內(nèi)部某些部位極易產(chǎn)生應(yīng)力集中現(xiàn)象，巖石內(nèi)部若有早期的裂隙和斷裂存在，受力后，就會(huì)在裂隙的端點(diǎn)（圖3）、斷裂的端點(diǎn)、拐點(diǎn)、尖滅點(diǎn)、交匯點(diǎn)、分叉點(diǎn)或弧形轉(zhuǎn)折拐角的外側(cè)等部位出現(xiàn)應(yīng)力集中現(xiàn)象。若外力不斷增加，應(yīng)力集中也隨之增強(qiáng)，最后可導(dǎo)致材料首先在應(yīng)力集中處破壞。由于地殼無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變動(dòng)，因此地殼內(nèi)的應(yīng)力集中也由小到大，當(dāng)其積累到超過(guò)巖石所能承受的限度時(shí)，就會(huì)使那一部分巖石產(chǎn)生破裂而釋放出大量能量，地震往往由此產(chǎn)生。人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，如礦山開(kāi)采、道路、橋梁和水庫(kù)等修建、城市建筑等，都有可能在巖石中產(chǎn)生新的裂隙，由此就有可能導(dǎo)致應(yīng)力集中，從而誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。

礦山開(kāi)采和道路建設(shè)過(guò)程中人為造成地殼結(jié)構(gòu)破壞與誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害

人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)造成的地質(zhì)災(zāi)害類(lèi)型很多，其中與人為造成地殼結(jié)構(gòu)破壞相關(guān)的最突出地質(zhì)災(zāi)害包括如下幾個(gè)方面。

礦山開(kāi)采造成地殼（或地質(zhì)體）結(jié)構(gòu)破壞的人為地質(zhì)災(zāi)害礦山地質(zhì)災(zāi)害是地質(zhì)災(zāi)害的一個(gè)分支，是人類(lèi)開(kāi)采礦山而直接誘發(fā)的人為地質(zhì)災(zāi)害。我國(guó)是采礦大國(guó)，開(kāi)采技術(shù)和設(shè)備相對(duì)落后，導(dǎo)致礦山開(kāi)采環(huán)境不斷惡化。近年來(lái)，冒頂、地表塌陷、礦坑突水等重大地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻率明顯上升[1]。礦山開(kāi)采造成的地質(zhì)災(zāi)害包括：地下型——由采礦或抽水引起的誘發(fā)構(gòu)造型地震或巖爆；地表型——主要表現(xiàn)為由地下開(kāi)采引起的地表沉陷和山體失穩(wěn)；地上型——廢礦石堆放引起的滑坡、泥石流及環(huán)境污染。在這些礦山開(kāi)采造成的人為地質(zhì)災(zāi)害中，構(gòu)造型地震、巖爆、滑坡及地面沉降與地質(zhì)體結(jié)構(gòu)人為破壞而產(chǎn)生地應(yīng)力變化直接相關(guān)。實(shí)際上，誘發(fā)構(gòu)造型地震只是天然構(gòu)造地震的特殊表現(xiàn)形式，應(yīng)力積累和斷層的產(chǎn)生同樣可用上述的庫(kù)倫剪破裂準(zhǔn)則解釋。已有研究表明，礦區(qū)構(gòu)造地震多與誘發(fā)的逆斷層有關(guān)[2]，根據(jù)Anderson斷裂模式[3]，逆斷層的應(yīng)力狀態(tài)是最大主應(yīng)力σ1水平、最小主應(yīng)力σ3直立，由于地下采掘?qū)е麓瓜蛏?sigma;3明顯減小，從而使得差應(yīng)力σ1-σ3增大，應(yīng)力莫爾圓直徑增大，斷裂更易發(fā)生。巖爆的發(fā)生也與開(kāi)采造成地質(zhì)體結(jié)構(gòu)破壞而產(chǎn)生應(yīng)力集中有關(guān)，由于開(kāi)挖的坑道導(dǎo)致地應(yīng)力分異，圍巖應(yīng)力發(fā)生集中，在應(yīng)力作用下產(chǎn)生破裂。礦區(qū)大多崩塌、滑坡及地面沉降起因于地質(zhì)體的結(jié)構(gòu)破壞而導(dǎo)致地應(yīng)力狀態(tài)改變，從而打破地應(yīng)力狀態(tài)平衡。因此，減少礦山人為地質(zhì)災(zāi)害，除了保證盡量地合理開(kāi)采外，還可人為的對(duì)破壞的地質(zhì)體進(jìn)行復(fù)原和補(bǔ)修，例如，采礦過(guò)程中及時(shí)回填采空區(qū)，實(shí)施復(fù)田及人工地殼和地質(zhì)體結(jié)構(gòu)的盡量恢復(fù)，對(duì)減少礦區(qū)人為地質(zhì)災(zāi)害可起到一定的作用。

交通建設(shè)造成地質(zhì)體結(jié)構(gòu)破壞誘發(fā)的人為地質(zhì)災(zāi)害交通建設(shè)包括公路、鐵路、橋梁及隧道等建設(shè)，在各類(lèi)工程建設(shè)中，公路是遇到地質(zhì)災(zāi)害危害程度最嚴(yán)重的工程建筑之一[4]。影響交通工程中地質(zhì)體穩(wěn)定的因素眾多，包括地形地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)特征、第四系地質(zhì)特征及氣候條件等。交通建設(shè)過(guò)程造成的人為地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為由地質(zhì)體結(jié)構(gòu)破壞造成地應(yīng)力狀態(tài)改變而導(dǎo)致的人為地質(zhì)災(zāi)害十分顯著，如崩塌、滑坡、泥石流、巖溶等地質(zhì)災(zāi)害。大量的研究表明，現(xiàn)在發(fā)生的各類(lèi)地質(zhì)災(zāi)害約有50%與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)，公路地質(zhì)災(zāi)害70%以上，而公路滑坡85%以上是由于公路路線走向不合理，工程設(shè)計(jì)不合理和公路建設(shè)過(guò)程中施工方案不當(dāng)?shù)纫蛩厮斐苫蛘T發(fā)的[5]。從地質(zhì)角度看，地層的巖性及破碎程度及構(gòu)造的發(fā)育程度對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的影響至關(guān)重要。地質(zhì)歷史過(guò)程形成的地層及構(gòu)造特征已無(wú)可改變，但人為控制和減少交通建設(shè)過(guò)程因天然地質(zhì)因素而造成的地質(zhì)災(zāi)害的可能性仍有可能，主要依靠早期的地質(zhì)勘察與防范，包括施工前進(jìn)行詳細(xì)的工程地質(zhì)勘察、細(xì)致的工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件研究、客觀科學(xué)及全面的巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這對(duì)可能情況下的道路線路的科學(xué)設(shè)計(jì)和地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)判及提前預(yù)防都有著重要指導(dǎo)價(jià)值。例如，在斷裂發(fā)育區(qū)，盡可能避開(kāi)重要斷裂及構(gòu)造破碎帶，尤其是斷層角礫巖膠結(jié)程度較低的構(gòu)造破碎帶；在單斜巖層區(qū)，盡可能選取地面坡向與地層傾向相反的山坡，由此可以降低和控制因道路開(kāi)鑿而誘發(fā)的滑坡。交通建設(shè)中人為地質(zhì)災(zāi)害十分顯著，其基本原因是施工使得原始地殼或巖石的結(jié)構(gòu)遭到破壞，其破壞及對(duì)地質(zhì)災(zāi)害影響程度，一方面取決于巖石原始的地層及構(gòu)造，另一方面也與上述的早期詳細(xì)工程地質(zhì)勘探和合理的路線選取有關(guān)。例如，隧道的開(kāi)挖打破了山體原有的地應(yīng)力平衡，改變了山體的水文地質(zhì)條件，如果隧道位置選擇不好，設(shè)計(jì)不合理，便會(huì)產(chǎn)生巖爆、冒頂坍方、地面沉陷等地質(zhì)災(zāi)害。與此同時(shí)，人為地質(zhì)災(zāi)害亦與施工過(guò)程有著一定關(guān)系，這就需要采取科學(xué)合理的施工方法，降低對(duì)原始巖石的結(jié)構(gòu)破壞，盡可能避免大型爆破施工，以免產(chǎn)生新的破裂和局部地應(yīng)力集中。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

篇(5)

1.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)在理論和實(shí)踐上的重大進(jìn)展，有力地促進(jìn)了石油地質(zhì)學(xué)的發(fā)展。在我國(guó)含油氣區(qū)大地構(gòu)造研究中，廣泛應(yīng)用了板塊構(gòu)造理論.深入研究了古生代以來(lái)，尤其是印支期和印支付期后的多期構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。研究中新生代陸相含油氣盆地的形成與演化?？偨Y(jié)中國(guó)大地構(gòu)造含油氣以及含油氣盆地的基本特征.就古生代海相地層的發(fā)育演化.把我國(guó)劃分為五大構(gòu)造區(qū)；就中新生代陸相沉積盆地的分布，把我國(guó)劃分為東部裂谷型盆地區(qū)、中部拗陷型盆地區(qū)、西部擠壓型盆地區(qū)：又依其基底性質(zhì)不同，發(fā)育演化歷史不同和構(gòu)造特征不同，上述這些分區(qū)在理論上可以闡明油氣盆地的形成機(jī)理、沉積環(huán)境變遷和板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在實(shí)踐上可指導(dǎo)油氣勘探。

裂谷和裂谷作用也是當(dāng)前構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究的重要方面，石油和蒸發(fā)巖類(lèi)礦床是裂谷帶，特別是中、新生代低緯度裂答帶內(nèi)的主要礦產(chǎn)，蘊(yùn)藏了世界上大部份油氣資源，因而引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛重視。對(duì)于裂各作用和機(jī)理的研究已列入國(guó)際地幔和地球動(dòng)力研究計(jì)劃。

2.沉積學(xué)的進(jìn)展十分顯著。這種進(jìn)展的速度，除導(dǎo)源于新技術(shù)的進(jìn)步、學(xué)術(shù)思想活躍以及油氣礦產(chǎn)資源需求因素之外，多學(xué)科的相互滲透、相互協(xié)作也是推動(dòng)和促進(jìn)沉積學(xué)發(fā)展的重要原因。

我國(guó)有關(guān)油氣勘探的沉積學(xué)研究進(jìn)展主要有：（1）以中、新生代陸相湖盆為主體的沉積相及其沉積模式的研究更加深入。系統(tǒng)深入的從流體力學(xué)的基礎(chǔ)上討論了各種沉積構(gòu)造特征和形成機(jī)理，解釋垂向沉積剖面和水平定向排列性質(zhì)的沉積構(gòu)造序列總結(jié)各類(lèi)湖盆不同發(fā)育階段的沉積類(lèi)型和分布特征；同時(shí)注意不同構(gòu)造環(huán)境、不同古地理環(huán)境以及古氣候的影響下沉積作用的共同性和差異性，揭示出與古構(gòu)造環(huán)境的空間展布關(guān)系和時(shí)間演化序列，建立了完整的古湖泊沉積相模式。（2）砂巖成巖后的作用和非均質(zhì)性對(duì)儲(chǔ)集空間的影響研究。（3）碳酸鹽巖研究。八十年代初已被廣泛運(yùn)用于區(qū)域巖相古地理分析，油氣藏、生儲(chǔ)、蓋組合的有利相帶研究，并結(jié)合構(gòu)造圈閉，進(jìn)行油氣勘探布署，取得了一定的成效。

近年來(lái)提出了具有我國(guó)特色的海相碳酸鹽巖沉積模式、如陸緣碎屑巖相區(qū)與臺(tái)棚相區(qū)、槽盆相區(qū)結(jié)臺(tái)的模式、淺水臺(tái)地與深水臺(tái)盆相交替的臺(tái)棚碳酸鹽巖模式，補(bǔ)充了國(guó)外模式的不足。在不斷引進(jìn)新理論和先進(jìn)測(cè)試技術(shù)的過(guò)程中，深入研究深層孔、洞、縫的形成與演化，探索其分布規(guī)律與油氣儲(chǔ)集條件，為油氣評(píng)價(jià)提供了依據(jù)對(duì)深水碳酸鹽巖沉積特別是對(duì)碳酸鹽巖重力流沉積的研究，為研究裂陷槽提供了新的發(fā)展途徑。

3.油氣地球化學(xué)及陸相生油理論，在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展。對(duì)含油氣盆地的生油條件和生油巖定量評(píng)價(jià)的研究已成為石油地質(zhì)研究中的重要組成部份。油氣地球化學(xué)研究不僅在勘探初期對(duì)生油巖的確定、油源巖豐度與類(lèi)型及油氣源評(píng)價(jià)潛力估算起重要作用，而且在勘探過(guò)程中的油氣源巖對(duì)比和生油中心的確定與中心轉(zhuǎn)移時(shí)期，對(duì)進(jìn)一步揭示油氣藏的形成、分布與富集規(guī)律等方面，是一種行之有效的方法。

在我國(guó)一些含油氣盆地中發(fā)現(xiàn)了按干酪根成因說(shuō)是未成熟或低成熟的石油，突破了單純干酪根的成烴學(xué)說(shuō)并就我國(guó)許多含油氣盆地中的生油巖和原油所組成的從未成熟經(jīng)低成熟、成熟到高成熟的系列豐富和發(fā)展了我國(guó)陸相生油學(xué)說(shuō)。

4.油氣運(yùn)移作用貫穿于油氣生成，演化，聚集的全過(guò)程。油氣運(yùn)移機(jī)制的研究至今仍是石油地質(zhì)學(xué)中難度最大的課題。它不僅關(guān)系到沉積盆地生油巖的定量評(píng)價(jià)，油氣資源的定量估算，并對(duì)油氣圈閉的形成和油氣勘探效益有著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者都高度重視對(duì)油氣運(yùn)移的研究。

油氣運(yùn)移機(jī)理是泥巖中孔隙由于壓實(shí)作用。埋深增加促使溫度升高所產(chǎn)生的水熱增壓作用，粘土礦物轉(zhuǎn)換過(guò)程中釋放水所產(chǎn)生的增壓作用，干酪根熱降解形成烴所產(chǎn)生的增壓作用等，使生油巖中孔隙流體壓力增高，使得在生油層與儲(chǔ)桌層之間產(chǎn)生一個(gè)剩余孔隙流體壓力差，就是這個(gè)流體壓力差是烴類(lèi)克服生油層毛細(xì)管阻力和礦物對(duì)烴的吸附力，或者使生油層產(chǎn)生微裂縫而使烴類(lèi)從生油層中排出的動(dòng)力。在研究地下孔隙流體壓力特征方面，取得了可信成果。

結(jié)合地下溫度和壓力條件，將粘土質(zhì)沉積物壓實(shí)過(guò)程劃分為三個(gè)階段，分析有效排煉時(shí)期，研究生油層排烴類(lèi)型，確定排烴帶的厚度，對(duì)于估算生汕量.油氣初次運(yùn)移量，盆地定量評(píng)價(jià)，結(jié)合圈閉形成條件及圈閉時(shí)空關(guān)系，選擇有利勘探區(qū)，是有直接意義的

5.油氣藏是綜合性的研究課題。在油氣勘探中應(yīng)根據(jù)盆地構(gòu)造類(lèi)型、沉積相、生油巖、熱演化史和油氣圈閉的分布規(guī)律，及時(shí)的預(yù)測(cè)盆地勘探遠(yuǎn)景。在油氣勘探實(shí)踐中，建立起一套完整的陸相沉積盆地油氣藏分布模式不同類(lèi)型盆地有其自身的構(gòu)造特征.沉積體系，成油組合和圈閉類(lèi)型，相應(yīng)的形成不同類(lèi)型油氣藏的分布模式。按盆地地質(zhì)結(jié)構(gòu)差異，可分為：斷陷型油氣藏分布模式，拗陷型油氣藏分布模式，克拉通拗陷型油氣藏分布橫式，擠壓型油氣藏分布模式。

篇(6)

英文名稱(chēng)：大地構(gòu)造與成礦學(xué)(英文版)

主管單位：中國(guó)科學(xué)院

主辦單位：中國(guó)科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所

出版周期：半月

出版地址：廣東省廣州市

語(yǔ)

種：英語(yǔ)

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1006-513X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：44-1594/P

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1994

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇(7)

關(guān)鍵詞：地質(zhì)構(gòu)造，突出，機(jī)理，特征

引言

人類(lèi)生活在地球上生產(chǎn)及生活資料都來(lái)自地球，眾所周知，對(duì)礦產(chǎn)資源，研究其形成及分布的規(guī)律性是關(guān)系能否合理開(kāi)發(fā)利用的依據(jù)。地質(zhì)學(xué)是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的一門(mén)自然科學(xué)。主要研究固體地球的表層―巖石圈，研究其物質(zhì)的組成，形成，分布及演化規(guī)律；研究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，地表形態(tài)及其發(fā)展變化規(guī)律。地質(zhì)構(gòu)造在地質(zhì)學(xué)中占有很重要的地位，礦產(chǎn)資源的開(kāi)采起初都是通過(guò)地質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)現(xiàn)的。尤其是油氣資源的勘探開(kāi)發(fā)，油氣藏都是經(jīng)過(guò)運(yùn)移、儲(chǔ)存在地質(zhì)圈閉遮擋比較的地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)，對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，大大促進(jìn)了我國(guó)油氣資源區(qū)塊的發(fā)現(xiàn)。本文重點(diǎn)對(duì)比較重要的幾種地質(zhì)構(gòu)造簡(jiǎn)述其機(jī)理及突出的特征[1]。

1 層狀巖石的產(chǎn)狀及其接觸關(guān)系

層狀巖石的產(chǎn)狀是指其在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)，這是研究地質(zhì)構(gòu)造形態(tài)的基礎(chǔ)。層狀巖石的基礎(chǔ)關(guān)系是指地層在縱向上的相互關(guān)系，是確定地質(zhì)構(gòu)造形成時(shí)期的重要依據(jù)。因此，層狀巖石的產(chǎn)狀及其接觸關(guān)系是研究地質(zhì)構(gòu)造的基礎(chǔ)。

1.1 巖層的產(chǎn)狀

巖層的產(chǎn)狀是巖層的空間方位和產(chǎn)出狀態(tài)。其原始狀態(tài)呈水平或近水平狀態(tài)。巖層形成后，由于受到構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的影響，會(huì)產(chǎn)生不同程度的變形變位，其產(chǎn)狀也會(huì)發(fā)生不同程度的改變。變形后的巖層有些可基本保持原有的水平狀態(tài)，有的則產(chǎn)生傾斜、直立甚至倒轉(zhuǎn)。因此，巖層的產(chǎn)狀類(lèi)型應(yīng)該包括水平巖層、傾斜巖層、直立巖層和倒轉(zhuǎn)巖層四種類(lèi)型。本文只對(duì)最為常見(jiàn)的兩種巖層分析：水平巖層和倒轉(zhuǎn)巖層。

（1）水平巖層。巖層產(chǎn)狀近于水平，傾角小于5度的巖層。水平巖層多出現(xiàn)在受構(gòu)造運(yùn)動(dòng)比較微弱的地區(qū)。地質(zhì)圖上的特征有：地質(zhì)界線完全受地形控制，表現(xiàn)為地質(zhì)界線與地形等高線平行或者重合；巖層沒(méi)有發(fā)生倒轉(zhuǎn)的情況下，巖層時(shí)代愈新，其出露部位愈高，巖層愈老，其出露位置愈低，新地層一定位于老地層之上；水平巖層的厚度就是巖層頂、底面的高程差；水平巖層的露頭寬度取決于巖層的厚度和地面坡度。在坡度直立的陡崖處，巖層頂?shù)酌娴牡刂方缇€重合在一起，露頭寬度為零。

（2）傾斜巖層。巖層面與水平面間的夾角在5―85度之間的巖層。絕大多數(shù)傾斜巖層是原始水平巖層構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)影響后產(chǎn)生變形的結(jié)果。傾斜巖層的露頭形態(tài)即受到地形的影響，又受到亞曾產(chǎn)狀的影響，其受地形影響的程度介于水平巖層和直立巖層之間。

1.2 地層接觸關(guān)系

不同地質(zhì)時(shí)代形成的地層之間在縱向上的相互關(guān)系叫做地層接觸關(guān)系。從成因特征上看，基本上可以分為整合和不整合兩種類(lèi)型。整合的特征：上下地層在沉積層序上連續(xù)沉積；巖性和所含化石是一致的；產(chǎn)狀也基本一致。在確定不整合方面相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)，所有與地殼運(yùn)動(dòng)相關(guān)的地址作用產(chǎn)生的現(xiàn)象，都也可以作為確定不整合的標(biāo)志：地層古生物方面的標(biāo)志、沉積方面的標(biāo)志、構(gòu)造方面的標(biāo)志和巖漿活動(dòng)變質(zhì)作用的標(biāo)志。除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，從事地質(zhì)工作還要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確的判斷。

2 褶皺構(gòu)造

褶皺是指層狀巖石（廣義地講是指具有面狀構(gòu)造的巖石）受力后所產(chǎn)生的彎曲變形現(xiàn)象，是巖石塑性變形的具體表現(xiàn)，這是一種十分常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造。

（1）褶皺的基本要素及同沉積褶皺。規(guī)模差異很大，大的可以達(dá)到幾十甚至幾百公里，小的甚至需要顯微鏡才能觀察。褶皺的要素是描述和研究褶皺的基礎(chǔ)。主要的要素有以下幾種：核、翼、轉(zhuǎn)折端、樞紐、軸面、軸跡等。

絕大多數(shù)的褶皺都是在巖層形成后受到構(gòu)造力作用變形形成的，但是，也有一些褶皺在巖層形成過(guò)程的同時(shí)形成的，這是同沉積褶皺。這是一種非常重要的地質(zhì)構(gòu)造，對(duì)油氣的勘探開(kāi)發(fā)有十分重要的意義。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：多為開(kāi)闊褶皺，上部地層在褶皺兩翼的傾角一般都較平緩；褶皺為背斜時(shí)，核部地層厚度較薄，為向斜時(shí)，則相反；巖石的結(jié)構(gòu)也受構(gòu)造部位的控制，背斜頂部相對(duì)兩翼為較淺水環(huán)境，因此該處沉積物的 較粗，而處于翼部的沉積物顆粒則相對(duì)較細(xì)。

（2）褶皺形態(tài)研究的方法。①了解區(qū)域內(nèi)總的構(gòu)造輪廓。著手研究一個(gè)褶皺構(gòu)造時(shí)，首先要分析小比例尺地質(zhì)圖，初步了解全區(qū)地質(zhì)特征，確定調(diào)查研究褶皺構(gòu)造路線②查明地層層序和追索標(biāo)志層。這是基礎(chǔ)工作，首先應(yīng)進(jìn)行地層研究，建立地層系統(tǒng)，確立地層單位，根據(jù)地震勘探和地面地質(zhì)調(diào)查的結(jié)果，做出地下各層位構(gòu)造圖，有時(shí)為了方便觀察，可以用特征較為明顯的標(biāo)志層。完③觀察褶皺核部形態(tài)。褶皺核部形態(tài)隨著深度的變化情況是復(fù)雜的，也是常見(jiàn)的。因此，在油氣勘探時(shí)，應(yīng)根據(jù)精度要求充分布置測(cè)線，弄清褶皺在地下深處的三維構(gòu)造形態(tài)。④繪制褶皺剖面圖。褶皺是形態(tài)復(fù)雜多變的立體形態(tài)地質(zhì)體，它在不同范圍、不同部位的切面上所出露的形態(tài)是不同的。垂直于褶皺樞紐方向繪制的剖面圖叫橫剖面圖，平行于褶皺樞紐方向繪制的剖面圖叫縱剖面圖。

3 斷裂構(gòu)造

斷裂構(gòu)造是指巖石所承受的力達(dá)到或超過(guò)其破裂強(qiáng)度時(shí)發(fā)生破裂變形而形成的構(gòu)造。它是地殼或巖石圈中很常見(jiàn)的構(gòu)造之一，在各類(lèi)巖石中都有廣泛的分布。根據(jù)巖石破裂面兩側(cè)巖塊相對(duì)位移的大小，可將斷裂構(gòu)造分為節(jié)理和斷層兩大類(lèi)。

（1）節(jié)理。破裂面兩側(cè)巖塊沿破裂面無(wú)明顯相對(duì)位移的斷裂構(gòu)造叫節(jié)理。節(jié)理的研究在理論上合實(shí)踐上都有重要的意義，機(jī)理常是石油和天然氣的主要運(yùn)移通道和儲(chǔ)集場(chǎng)所，在某些致密的儲(chǔ)集層中，節(jié)理幾乎是唯一的運(yùn)移通道和儲(chǔ)集場(chǎng)所。節(jié)理發(fā)育的密度和開(kāi)啟程度，不僅影響油氣的滲透運(yùn)移和聚集，還會(huì)影響油氣的采收率。

節(jié)理與褶皺關(guān)系密切，常作為褶皺或其他較大型構(gòu)造伴生或派生小構(gòu)造出現(xiàn)，許多節(jié)理是在巖層形成褶皺、斷層時(shí)產(chǎn)生的，受褶皺和斷層的控制。簡(jiǎn)述一下褶皺形成過(guò)程中的伴生節(jié)理：①早期節(jié)理，在未發(fā)生褶皺之前，在巖層面上會(huì)形成兩組共軛剪機(jī)理。②晚期節(jié)理，晚期節(jié)理是巖層受水平側(cè)向擠壓力作用而彎曲形成褶皺的過(guò)程中或褶皺后產(chǎn)生的節(jié)理。巖層彎曲形成褶皺時(shí)，在褶皺轉(zhuǎn)折端頂部產(chǎn)生平行褶皺樞紐方向的縱張節(jié)理。

（2）斷層。斷裂兩側(cè)巖塊破裂面有明顯位移的破裂構(gòu)造叫斷層。斷層和節(jié)理，就其力學(xué)性質(zhì)而言，并無(wú)本質(zhì)上的根本差異，斷層往往是節(jié)理進(jìn)一步發(fā)展而形成的。斷層在地殼中分布很廣泛，但其規(guī)模差異很大。斷層的幾何要素有以下幾種：斷層面、斷盤(pán)和位移。斷層的觀察和研究是非常重要的內(nèi)容。識(shí)別斷層有許多標(biāo)志，有的是直接標(biāo)志，如山脈的錯(cuò)開(kāi)和水系的轉(zhuǎn)向，地層的重復(fù)與缺失，地質(zhì)界線或構(gòu)造線不連續(xù)。

結(jié)束語(yǔ)

地球是一個(gè)龐大而復(fù)雜的星體，地域差異巨大，經(jīng)歷時(shí)間悠長(zhǎng)，地質(zhì)過(guò)程復(fù)雜，地質(zhì)學(xué)的研究需要不斷的摸索和努力。而地質(zhì)構(gòu)造的研究，不能僅僅依靠基礎(chǔ)理論，除了具備豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)勘探也是必須的。

參考文獻(xiàn)

[1]石玉章.地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ).石油大學(xué)，1996，2.