教培機(jī)構(gòu)試用期工作精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教培機(jī)構(gòu)試用期工作范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、招聘崗位及條件

應(yīng)聘人員應(yīng)遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業(yè)道德，符合崗位所需的專業(yè)水平、身體素質(zhì)。年齡應(yīng)在35周歲以下（1973年6月1日以后出生），具有山東省常住戶口（全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生不受生源地限制）。屬在職人員應(yīng)聘的，其工作單位應(yīng)在山東。定向、委培應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘，須征得定向、委培單位同意。應(yīng)聘人員不能報(bào)考與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

（一）省植物保護(hù)總站植物保護(hù)技術(shù)崗位。具有博士研究生學(xué)歷、博士學(xué)位，植物病理學(xué)專業(yè)植物病毒研究方向。

（二）省環(huán)境保護(hù)總站農(nóng)業(yè)環(huán)境質(zhì)量控制崗位。具有博士研究生學(xué)歷、博士學(xué)位，土壤學(xué)專業(yè)土壤環(huán)境質(zhì)量研究方向。

（三）省綠色食品發(fā)展中心專業(yè)技術(shù)崗位。具有博士研究生學(xué)歷、博士學(xué)位， 農(nóng)藥學(xué)專業(yè)。

二、報(bào)名和資格審查

報(bào)名時(shí)間：從公布之日至6月22日

報(bào)名方式：可采取兩種方式報(bào)名，一是由本人攜帶報(bào)名材料，到省農(nóng)業(yè)廳人事處現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名；二是將報(bào)名材料寄至山東省農(nóng)業(yè)廳人事處(地址：濟(jì)南市十畝園東街7號(hào)，郵政編碼：250013)。

報(bào)名須提交材料：《山東省農(nóng)業(yè)廳事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員情況表》（表樣附后）一式兩份，2張1寸近期免冠照片，及相關(guān)證明材料。相關(guān)證明材料主要包括：非應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，提交國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書、身份證、戶口簿，是在職人員的還要提交有用人權(quán)限部門或單位出具同意應(yīng)聘的證明；應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，提交學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管機(jī)構(gòu)的證明材料和學(xué)校教務(wù)部門出具的學(xué)歷證明。上述相關(guān)證明材料，到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的，須攜帶原件，同時(shí)提交1套復(fù)印件；以郵寄材料方式報(bào)名的，只提交復(fù)印件，不要寄原件，在面試前再提交原件。

應(yīng)聘人員需如實(shí)填寫、提交相關(guān)個(gè)人信息資料。主要包括國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷學(xué)位證書、身份證、戶口簿，專業(yè)資格證書，等。屬在職人員的，需提交單位同意應(yīng)聘的證明。

三、面試

應(yīng)聘中級(jí)崗位的博士學(xué)位人員，通過(guò)資格審查可簡(jiǎn)化程序直接進(jìn)入面試。面試在省事業(yè)單位公開(kāi)招聘主管機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下，由省農(nóng)業(yè)廳和招聘單位按照規(guī)定程序組織實(shí)施。

面試采取答辯的方式進(jìn)行。主要考察個(gè)人崗位專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、綜合分析和語(yǔ)言表達(dá)能力等。面試安排在6月底進(jìn)行，具體時(shí)間、地點(diǎn)等在面試通知單上通知或電話通知。

體檢和考核人選從面試合格人員中以得分排名順序按招聘人數(shù)1:1.2的比例確定。經(jīng)面試，應(yīng)聘人員均未達(dá)到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位要求的，取消該崗位招聘計(jì)劃。

四、體檢與考核

（一）體檢

參加體檢人員需攜帶本人身份證根據(jù)單位通知，到省級(jí)醫(yī)院體檢，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照錄用公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。不按時(shí)體檢者，視同放棄資格。

（二）考核

省農(nóng)業(yè)廳人事處分別和用人單位成立考核小組，對(duì)擬聘人選的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷等進(jìn)行考察，并對(duì)擬聘人員的條件進(jìn)行復(fù)審。

五、辦理聘用手續(xù)

（一）經(jīng)體檢、考核合格的擬聘用人員，在山東農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)公示7日。

（二）公示結(jié)果不影響聘用的，由省農(nóng)業(yè)廳提出聘用意見(jiàn)，報(bào)省人事廳備案。省人事廳同意后，聘用單位與聘用人員簽訂聘用合同。聘用人員按規(guī)定實(shí)行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。試用期一般不超過(guò)3個(gè)月；情況特殊的，可以延長(zhǎng)，但最長(zhǎng)不得超過(guò)6個(gè)月。受聘人員為應(yīng)屆畢業(yè)生（含擇業(yè)期內(nèi)）的，試用期延長(zhǎng)至12個(gè)月。

六、招聘信息渠道

招聘信息在山東人事信息網(wǎng)、山東農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)上。

聯(lián)系人：劉戈

聯(lián)系電話：0531-67866063

二〇〇八年六月三日

篇(2)

根據(jù)《事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行規(guī)定》(人事部2005年6號(hào)令)、《江蘇省事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員辦法》(蘇辦發(fā)〔2011〕46號(hào))、《省教育廳省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于進(jìn)一步做好全省中小學(xué)校新進(jìn)教師公開(kāi)招聘工作的意見(jiàn)》(蘇教規(guī)〔2016〕1號(hào))、《蘇州市事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員暫行辦法》(蘇辦發(fā)〔2011〕27號(hào))和《常熟市事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員暫行辦法》(常人社規(guī)〔2013〕4號(hào))有關(guān)規(guī)定，經(jīng)常熟市人力資源和社會(huì)保障局同意，常熟市教育系統(tǒng)面向社會(huì)公開(kāi)招職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師13名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公布如下：

一、招聘范圍和對(duì)象

凡符合本次公開(kāi)招聘基本條件及招聘崗位所需專業(yè)技能、身體等條件的非本市教育系統(tǒng)事業(yè)在編人員，均可報(bào)名。

二、招聘基本條件

(一)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，遵紀(jì)守法，品行端正，無(wú)違法犯罪記錄，具有正常履行崗位職責(zé)必備的身體條件和招聘職位所規(guī)定的資格條件。

(二)年齡為35周歲以下(即1982年1月19日后出生)。

(三)2018年全日制普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)須取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書，且具備下列條件之一：

1.常熟市生源全日制普通高校本科及以上畢業(yè)生。

2.全日制普通高校本科畢業(yè)生，且在高校期間具備下列條件之一：①獲得校級(jí)及以上獎(jiǎng)學(xué)金3次及以上;②獲得校優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào);③獲省三好學(xué)生;④獲省優(yōu)秀學(xué)生干部，可不受戶籍限制。

3.全日制普通高校碩士研究生及以上學(xué)歷，可不受戶籍限制。

(四)全日制本科及以上學(xué)歷的社會(huì)在職人員，具有學(xué)位證書，且須具備下列條件之一：

1.常熟市戶籍的全日制本科及以上學(xué)歷的社會(huì)在職人員(掛靠在常熟高校學(xué)生集體戶口的不視作常熟籍)。

2.全日制普通高校碩士研究生及以上學(xué)歷，可不受戶籍限制。

(五)2017年1月1日后畢業(yè)至今尚未就業(yè)的歸國(guó)留學(xué)人員按2018年應(yīng)屆畢業(yè)生的資格條件報(bào)考。

(六)崗位簡(jiǎn)介表中對(duì)招聘崗位基本條件和其他資格條件另有規(guī)定的從其規(guī)定;報(bào)考人員須符合事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)回避的規(guī)定。

(七)下列人員不得報(bào)考：現(xiàn)役軍人;在讀非應(yīng)屆的普通高校生;被辭退未滿5年的原機(jī)關(guān)、事業(yè)身份的工作人員;曾因犯罪受過(guò)刑事處罰的人員和曾被開(kāi)除公職的人員;在國(guó)家法定考試中被認(rèn)定有舞弊等嚴(yán)重違反紀(jì)律行為人員;有法律規(guī)定不得聘用為事業(yè)單位工作的其他情形的人員。

(八)已被2018年常熟市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師擬錄用的人員(中國(guó)常熟網(wǎng)擬錄用名單公示后)不得再報(bào)考2018年常熟市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘下批次招聘。

三、招聘崗位、人數(shù)及條件

詳見(jiàn)附件《2018年常熟市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位簡(jiǎn)介表》

四、報(bào)名和資格審查

1.報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)。

時(shí)間：2018年1月19日-20日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)。

地點(diǎn)：常熟市教師發(fā)展中心(風(fēng)和路16號(hào)〈原常熟理工學(xué)院元和校區(qū)〉)。

咨詢電話：0512-52703181。

2. 報(bào)名注意事項(xiàng)及資格審查。

考生按所學(xué)專業(yè)與招聘崗位專業(yè)要求相同的原則，限報(bào)一個(gè)崗位。

筆試開(kāi)考比例為1:3(崗位另有要求的詳見(jiàn)“崗位表”)。報(bào)名結(jié)束后達(dá)不到開(kāi)考比例的崗位，將核減招考崗位數(shù)，直至取消該崗位。

報(bào)名者需本人到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。到現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確有困難的，可委托他人代為報(bào)名，代報(bào)名人須同時(shí)提供本人身份證、報(bào)考者相關(guān)資料及委托書(驗(yàn)證原件，交復(fù)印件)。

①2018屆畢業(yè)生須持本人身份證、學(xué)生證、戶籍證明(戶口簿)、所在院校畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的《畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》、在校期間的全部課程成績(jī)單及有關(guān)榮譽(yù)證書(校級(jí)及以上獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀畢業(yè)生，省三好學(xué)生，省優(yōu)秀學(xué)生干部);碩士研究生還需持本科階段的畢業(yè)證書、學(xué)位證書。委培、定向、聯(lián)辦的畢業(yè)生須提供委培、定向、聯(lián)辦單位出具的同意報(bào)考的證明。

②社會(huì)在職人員須持本人身份證、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、戶籍證明(戶口簿)。

③留學(xué)生還須提供國(guó)家教育部留學(xué)服務(wù)中心《國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》，尚未取得《國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》的，可以先憑蘇州市人才服務(wù)中心(蘇州市海外人才服務(wù)中心)出具的《留學(xué)人員學(xué)歷學(xué)位資格驗(yàn)證證明》辦理報(bào)名手續(xù)，待考試、體檢、考核后，憑《國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》辦理錄取聘用的相關(guān)手續(xù)。

3.報(bào)名者填寫《常熟市教育系統(tǒng)招聘教師報(bào)名表》，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)提交審核。經(jīng)資格審查合格后，交本人近期同底免冠二寸照片2張，辦理報(bào)名手續(xù)，并繳納考試費(fèi)100元(按蘇價(jià)費(fèi)函[2007]146號(hào)規(guī)定)。特困家庭的畢業(yè)生憑社區(qū)證明可免繳考試費(fèi)。

4. 筆試開(kāi)考比例為1:3(崗位另有要求的詳見(jiàn)“崗位表”)，招聘崗位報(bào)名人數(shù)未達(dá)開(kāi)考比例，則相應(yīng)減少招聘計(jì)劃數(shù)。崗位不開(kāi)考的考生由常熟市教育局考試部門通知辦理退費(fèi)手續(xù)。

五、筆試

1.筆試內(nèi)容范圍：

①哲學(xué);②教育法律法規(guī);③教師職業(yè)道德規(guī)范;④教育學(xué)、教育心理學(xué);⑤時(shí)事政治：2017年1月1日至2017年12月31日以來(lái)的國(guó)內(nèi)國(guó)際重大事件(包括近期黨的重大路線、方針、政策)。滿分100分。筆試不指定考試用書，不提供復(fù)習(xí)材料，不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

2.準(zhǔn)考證發(fā)放：

考生憑本人身份證于2018年 1月25日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)到常熟市教師發(fā)展中心(風(fēng)和路16號(hào)〈原常熟理工學(xué)院元和校區(qū)〉)領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

3.筆試時(shí)間、地點(diǎn)及其它要求：見(jiàn)《準(zhǔn)考證》

4.筆試當(dāng)日在中國(guó)常熟網(wǎng)(changshu.gov.cn)、常熟人才就業(yè)網(wǎng)(http：//csrc91.com)公布筆試成績(jī)，筆試成績(jī)?cè)O(shè)合格分?jǐn)?shù)線。當(dāng)全部參加筆試考生的筆試成績(jī)平均分高于或等于60分時(shí)，以60分為合格分?jǐn)?shù)線;當(dāng)全部參加筆試考生的筆試成績(jī)平均分低于60分時(shí)，以該平均分為合格分?jǐn)?shù)線，但不得低于50分。筆試成績(jī)合格分?jǐn)?shù)線以100分制計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后1位小數(shù)，第2位小數(shù)按“四舍五入”處理。

六、面試

1.考生筆試成績(jī)從高分到低分排序，按各招聘崗位計(jì)劃數(shù)不超過(guò)3倍的比例確定進(jìn)入面試的人選，不足3倍時(shí)按實(shí)際符合條件人數(shù)確定參加面試人員。筆試成績(jī)須達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線。

2.進(jìn)入面試的考生，于2018年2月1日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)，憑本人身份證及《準(zhǔn)考證》到教師發(fā)展中心(風(fēng)和路16號(hào)〈原常熟理工學(xué)院元和校區(qū)〉)，領(lǐng)取《筆試成績(jī)單》、《面試證》，并繳納面試費(fèi)100元(按蘇價(jià)費(fèi)函[2007]146號(hào)規(guī)定)。

3.面試形式為模擬上課和技能考核，面試總分100分，模擬上課和技能各占50分。面試成績(jī)?cè)O(shè)合格分?jǐn)?shù)線為60分。面試成績(jī)保留2位小數(shù)，第3位小數(shù)按“四舍五入”處理。

4.面試時(shí)間、地點(diǎn)及其它要求：見(jiàn)《面試證》

七、體檢、考核、公示及報(bào)選招聘學(xué)校

1.根據(jù)考試總成績(jī)(筆試成績(jī)占30%、面試成績(jī)占70%)，從高分到低分排序，按各招聘崗位計(jì)劃數(shù)1:1的比例確定參加體檢的人選(總成績(jī)相同的，取筆試成績(jī)高分者，筆試成績(jī)相同，進(jìn)行加試)，參加體檢的人員面試成績(jī)必須在60分及以上。體檢項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)參照修訂后的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》執(zhí)行,并實(shí)行一次性體檢。

2.體檢合格者由常熟市教育局根據(jù)報(bào)考崗位要求，統(tǒng)一組織實(shí)施政審考核。

3.考核合格后在中國(guó)常熟網(wǎng)(http: //changshu.gov.cn)、常熟人才就業(yè)網(wǎng)(csrc91.com)公示7天.因考生體檢、資格復(fù)查不合格以及因自動(dòng)放棄錄取資格而出現(xiàn)缺額時(shí)，可在報(bào)考同一崗位同組別的人員中按考試總成績(jī)從高分到低分的順序進(jìn)行依次遞補(bǔ),遞補(bǔ)人員的面試成績(jī)須在60分及以上。錄用后(錄取通知書開(kāi)出之日起)放棄錄用資格的，不再遞補(bǔ)。

4.體檢合格者按考試總成績(jī)高分到低分排序報(bào)選招聘學(xué)校(總成績(jī)相同的，筆試成績(jī)高分者優(yōu)先)，具體時(shí)間另行通知。

八、驗(yàn)證、聘用

1. 2018年7月上旬(具體時(shí)間另行通知)，錄用的2018年應(yīng)屆畢業(yè)生攜帶畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，到教師發(fā)展中心(風(fēng)和路16號(hào)〈原常熟理工學(xué)院元和校區(qū)〉)進(jìn)行校驗(yàn)。

2.對(duì)公示結(jié)果不影響聘用并通過(guò)驗(yàn)證的，經(jīng)主管部門審核后，報(bào)市人社部門核準(zhǔn)，發(fā)出《錄用通知書》，辦理相關(guān)手續(xù)。實(shí)行試用期制度，試用期限一年。試用期滿經(jīng)考核不合格或兩年內(nèi)未取得匹配的教師資格證書的，解除聘用合同，自謀職業(yè)。

3.新聘用人員統(tǒng)一實(shí)行“縣管校聘”的管理模式，自覺(jué)服從統(tǒng)籌調(diào)配。

九、紀(jì)律

公開(kāi)招聘教師是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，必須貫徹“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，嚴(yán)肅招考紀(jì)律，嚴(yán)格秉公辦事，嚴(yán)禁弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即予查處。為方便群眾和社會(huì)監(jiān)督，杜絕不正之風(fēng)，特設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話：0512—52707135，0512—52707573。

十、其它

1.報(bào)名者須對(duì)照本簡(jiǎn)章規(guī)定的招聘條件如實(shí)申報(bào)，在整個(gè)招聘過(guò)程中，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定條件的，則取消應(yīng)聘資格，責(zé)任自負(fù)。

2.報(bào)名者一旦被聘用，須按《聘用通知》規(guī)定時(shí)間及時(shí)報(bào)到，如與原單位發(fā)生人事(勞動(dòng))爭(zhēng)議等事項(xiàng)，均由本人負(fù)責(zé)協(xié)商解決。

十一、本簡(jiǎn)章由常熟市人力資源和社會(huì)保障局、常熟市教育局負(fù)責(zé)解釋。

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常熟市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師報(bào)名表

常熟市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位簡(jiǎn)介表

常熟市人力資源和社會(huì)保障局

常 熟 市 教 育 局

篇(3)

時(shí)光荏苒，試用期很快就要過(guò)去了。為了能成為一名正式員工，我們需要遞交一份轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書。下面就是小編給大家?guī)?lái)的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書2021【個(gè)人通用】參考，希望能幫助到大家!

2021轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

歲月荏苒，時(shí)光如梭，舊的一年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)臨。我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，基本完成了自己的本職工作。在企業(yè)不斷改革的推動(dòng)下，我認(rèn)識(shí)到不被淘汰就要不斷學(xué)習(xí)，更新理念，提高自我的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，以適應(yīng)新的形勢(shì)的需要。

現(xiàn)就個(gè)人一年來(lái)的工作情況做以下總結(jié)：

一、工作思想

積極貫徹公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于公司發(fā)展的一系列重要指示，忠于公司、忠于股東、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改革創(chuàng)新，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的房地產(chǎn)市場(chǎng)，強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)展多元化經(jīng)營(yíng)經(jīng)過(guò)努力和拼搏，使公司持續(xù)的發(fā)展。

全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。作為一名宣傳銷售人員肩負(fù)著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事賦予的重要職責(zé)與使命，公司的銷售計(jì)劃及宣傳方案需要我去制定并實(shí)施。因此，我十分注重房產(chǎn)銷售理論的學(xué)習(xí)和管理能力的培養(yǎng)。注意用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的工作，規(guī)范自己的言行，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理能力。

二、在開(kāi)發(fā)公司的日常工作

我于年初進(jìn)入公司以來(lái)，在公司開(kāi)發(fā)部工作。在公司領(lǐng)導(dǎo)，主管領(lǐng)導(dǎo)及各位同事及各位同事的幫助下，我對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和辦事流程有了清楚地了解，也從部門領(lǐng)導(dǎo)和其他同事身上學(xué)到了很多新的知識(shí)，我的工作能力也由此得到很大提高。

進(jìn)入公司一個(gè)月時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)公司的有關(guān)文件的保管，收發(fā)登記及文字處理等工作，并參加了李培莊商住小區(qū)的拆遷工作及李培莊商住小區(qū)的圖紙會(huì)審。在公司各部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各部門同事的密切配合下，我能按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，同時(shí)積極的對(duì)李輝莊周邊樓盤進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，為公司的售房工作墊定了基礎(chǔ)，保證了公司各項(xiàng)宣傳推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在這期間我主要做了以下工作：

1、根據(jù)公司各月的會(huì)議精神，制定銷售的月銷售計(jì)劃。

2、策劃李培莊小區(qū)的宣傳工作，制定出宣傳方案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批后實(shí)施。

3、辦理售房合同，負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)公司的文件文字處理，保管資料的收發(fā)登記。

4、參加李培莊拆遷工作及合同的管理。

5、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，接待客戶，對(duì)客戶保持聯(lián)系。

三、通過(guò)這段時(shí)間在公司的工作與學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。作為公司的售房宣傳人員有以下幾點(diǎn)設(shè)想：

首先，銷售宣傳人員的工作，銷售人員必須做到對(duì)銷售流程的遵守，并控制整個(gè)銷售環(huán)節(jié)。

1、銷售控制表。

可以直觀的顯示所有樓盤的銷售進(jìn)展情況，并以制度銷售改進(jìn)策略，做好，絕不能向客戶透露。

2、來(lái)電、來(lái)客的登記。

填寫客戶資料表。無(wú)論成交與否，每接待一組客戶后，立刻填寫客戶資料表。填寫的重點(diǎn)是客戶的聯(lián)絡(luò)方式和個(gè)人資訊?？蛻魧?duì)產(chǎn)品的要求條件，成交或未成交的原因。根據(jù)客戶成交的可能性，將其分類為：A、很有希望B、有希望C、一般D、希望渺茫，以便日后有重點(diǎn)地追蹤詢?cè)L。

3、銷售登記。

管理和登記銷售的情況，包括認(rèn)購(gòu)資料認(rèn)購(gòu)合同，產(chǎn)權(quán)資料，付款資料。

4、換、退房管理。

在銷售過(guò)程中換、退房的原因，理由以及處理辦法和結(jié)果。

5、催交欠款。

處理銷售過(guò)程中的樓款催交處理。

6、成交客戶資料管理。

登記已成交客戶詳細(xì)資料，方便公司營(yíng)銷人員有第一手資料，對(duì)客戶進(jìn)行分析，從而限度提高對(duì)客戶的服務(wù)。

7、換戶。

需換戶者，在定購(gòu)房屋欄內(nèi)，填寫換戶后的戶別、面積、總價(jià)，并注明何戶換何戶，收回原定單;應(yīng)補(bǔ)金額及簽約金若有變化，以換戶后的戶別為主;其他內(nèi)容同原定單。

8、退戶。

遇到退戶情況，應(yīng)分析退戶原因，明確是否可以退戶，報(bào)現(xiàn)場(chǎng)管理人員或更高一級(jí)主管確認(rèn)后，辦理退戶手續(xù)，結(jié)清相關(guān)款項(xiàng)，將作廢合同收回留存?zhèn)浒福嘘P(guān)資金移轉(zhuǎn)事項(xiàng)，均須由雙方當(dāng)事人簽名認(rèn)定;若有爭(zhēng)議無(wú)法解決時(shí)，可提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)解或人民法院裁決。

9、加大宣傳力度通過(guò)以下幾種方式：1)、傳播媒體報(bào)紙電視。

2)、戶外媒體戶外看板(位置：李輝莊的主要干道，主要客源鋼司職工、中加職工、銀龍職工及鄉(xiāng)鎮(zhèn)生意人和在市區(qū)工作的人員)網(wǎng)絡(luò)、出租車、公交車、公交站臺(tái)(可在其車體做噴繪廣告，或車內(nèi)顯注位置做小張的粘貼廣告，站牌上小型海報(bào)宣傳)，內(nèi)容主要以開(kāi)盤為主。3)、印刷媒體

四、工作中的不足

第一，售房銷售對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來(lái)不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;第二，有些工作還不夠過(guò)細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;第三，自己的專業(yè)知識(shí)及理論水平十分有限不能很好完成自己的工作任務(wù)。

在今后的工作里，自己決心認(rèn)真提高業(yè)務(wù)、工作水平，為公司經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。我想我應(yīng)努力做到：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面;努力學(xué)習(xí)房產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、物業(yè)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律常識(shí)。加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)。遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。

以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing

__年__月__日

2021轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

到今天三個(gè)月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。我于20_年x月x日成為公司的試用員工，根據(jù)公司的需要，目前在公司傳擔(dān)任銷售專員一職，負(fù)責(zé)傳媒部門銷售助理的工作。雖然到_公司只有短短幾個(gè)月的時(shí)間，但從來(lái)公司的第一天開(kāi)始，我就把自己融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)了。本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開(kāi)朗，樂(lè)于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作。

作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將這幾個(gè)月試用期間的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、試用期期間工作

在實(shí)習(xí)期間，我是在傳媒部門學(xué)習(xí)工作的。傳媒部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過(guò)的，雖然和我的專業(yè)知識(shí)有聯(lián)系，可也有一定的差距;但是在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)下，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司和部門的整個(gè)操作流程。在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù);專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)擋一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)學(xué)著考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

1、業(yè)務(wù)方面的工作

在子夜時(shí)段準(zhǔn)備初期，內(nèi)容由房產(chǎn)信息變?yōu)榛閼傩畔?，在整個(gè)婚戀信息的產(chǎn)業(yè)鏈中，首先將夜間時(shí)段的切入點(diǎn)確定為婚介行業(yè)，我是主要負(fù)責(zé)線上的市場(chǎng)調(diào)研工作。了解到南京婚介行業(yè)的分布情況，并匯總了各大婚介公司的相關(guān)資料，同時(shí)對(duì)婚介行業(yè)的政策法規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，了解到國(guó)家對(duì)婚介行業(yè)的要求，對(duì)銷售組調(diào)研具有一定幫助。除了針對(duì)婚介公司調(diào)研之外，還對(duì)婚介產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)公司進(jìn)行了調(diào)研，如婚紗影樓、婚慶禮儀、蜜月游等，形成了一些匯總資料。

通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理分析，得出從一個(gè)容易入手且是熱點(diǎn)的項(xiàng)目入手，因此對(duì)欄目的內(nèi)容和形式有了較大的調(diào)整。最后敲定欄目?jī)?nèi)容為職介單位實(shí)用性強(qiáng)的用工崗位信息。

隨著時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，九月份，子夜時(shí)段欄目的內(nèi)容和形式已經(jīng)確定，到現(xiàn)在與電視臺(tái)合同的簽訂已經(jīng)完成，與智聯(lián)招聘以及制作公司的深入工作也正在順利進(jìn)行，宣傳工作也在進(jìn)一步跟進(jìn)。在南京的生活頻道，《職業(yè)早安排》欄目將于16號(hào)開(kāi)播，同時(shí)其他頻道也要把百姓關(guān)注的熱點(diǎn)信息搬上銀幕，把《都市夜航》打造成一個(gè)綜合的品牌欄目。按照國(guó)盾公司的總體規(guī)劃進(jìn)行運(yùn)作。為收集信息和建立平臺(tái)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月，我現(xiàn)在已經(jīng)熟悉了公司的工作環(huán)境，從整體上能夠把握公司的運(yùn)作流程。雖然還不能夠獨(dú)立處理公司或部門的一些具體項(xiàng)目業(yè)務(wù)，但是我相信這是一個(gè)需要積累的過(guò)程。所以鑒于這些不足之處，我在處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方面還有待提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng)，需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己業(yè)務(wù)能力。

2、管理主要工作

我作為銷售組的一名成員，同時(shí)承擔(dān)了部門內(nèi)部的內(nèi)勤工作。

(1)流程制定：完成市場(chǎng)調(diào)研流程、電話拜訪流程、登門拜訪流程的制定。

(2)年度計(jì)劃：參與傳媒年度計(jì)劃制定。從為年度計(jì)劃制定框架開(kāi)始，具體分為這幾塊：背景描述、傳媒_年目標(biāo)、現(xiàn)狀分析、實(shí)施策略、實(shí)施步驟、實(shí)施計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析、所需的資源與支持。明確各項(xiàng)目的運(yùn)作目的，對(duì)年度計(jì)劃進(jìn)行修改。從國(guó)盾公司的規(guī)劃和傳媒的規(guī)劃出發(fā)，明確傳媒在國(guó)盾公司的定位。_年各項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)。

(3)部門會(huì)議會(huì)議紀(jì)要：前期完成了每次會(huì)議紀(jì)要的編寫。每次的會(huì)議紀(jì)要，確定會(huì)議紀(jì)要的流程，可以提高會(huì)議開(kāi)展的效率，明確會(huì)議議題，能讓自己投入到會(huì)議的開(kāi)展中去。在整理會(huì)議紀(jì)要的時(shí)候，能提高自己的總結(jié)概括能力，對(duì)自己的工作任務(wù)、內(nèi)容等也有較深的認(rèn)識(shí)。

(4)日?qǐng)?bào)匯總：前期完成了每天日?qǐng)?bào)的匯總工作。每天的日?qǐng)?bào)匯總，在看其他同事的日?qǐng)?bào)的時(shí)候，可以更明確地了解日?qǐng)?bào)該怎么寫。同時(shí)整理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(5)預(yù)算制定：前期完成每月辦公用品預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算的制定。

(6)每日出勤表：完成了每天的出勤表的制定。

(7)值日檢查：完成每天的值日檢查。

二、對(duì)規(guī)劃的理解

從公司的戰(zhàn)略定位，戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)講，從事電子政務(wù)建設(shè)以獲取法人與自然人相關(guān)信息;通過(guò)信息運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生新的商業(yè)模式，逐步進(jìn)入相關(guān)行業(yè)中介、物流、銷售、生產(chǎn)等領(lǐng)域。從政府角度而言，電子政務(wù)包含三個(gè)層次，一是政府機(jī)關(guān)內(nèi)部的辦公自動(dòng)化，二是政府上網(wǎng)工程，政務(wù)信息在網(wǎng)絡(luò)上，三是政府對(duì)外管理服務(wù)工作電子化網(wǎng)絡(luò)化。所以，戰(zhàn)略目標(biāo)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，需要不斷的努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。

公司的目標(biāo)是在二十年內(nèi)成為世界一流的企業(yè)，其營(yíng)業(yè)指標(biāo)達(dá)到世界五百?gòu)?qiáng)之一。公司的愿景是：建立公共信息平臺(tái)，讓人們以最小的代價(jià)滿足的需求。公共信息平臺(tái)可以節(jié)約很多資源，節(jié)省人力，物力，財(cái)力，為企業(yè)或者個(gè)人謀取更多利益，滿足的需求。我們所要建立的公共信息平臺(tái)是公司進(jìn)行信息收集和運(yùn)營(yíng)、以供人們進(jìn)行信息使用和匯總的平臺(tái)。建成公共信息平臺(tái)本身不是戰(zhàn)略目的，是為了達(dá)到愿景的一個(gè)手段，其目的是為了有效滿足人們需求從而取得商業(yè)價(jià)值。

公司的價(jià)值觀是要求每一個(gè)員工把工作當(dāng)事業(yè)，擁有主人翁的心態(tài)，有明確的目標(biāo)感和使命感，盡自己的努力等等。我認(rèn)為一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)才是真正成功的關(guān)鍵，不管遇到什么問(wèn)題，我們一起解決。自己的努力是必須的，但只有團(tuán)結(jié)一致，才有成功的可能性。

我們是要把公司整合起來(lái)，整合出一流的傳媒公司。所以整合就是傳媒公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們生產(chǎn)創(chuàng)意，然后通過(guò)創(chuàng)意去整合媒體、廣告公司、制作公司等等，最終獲取利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的價(jià)值。由此可見(jiàn)，策劃好的創(chuàng)意，再對(duì)好的創(chuàng)意進(jìn)行完美的包裝。傳媒的主要業(yè)務(wù)流程就是策劃出好的創(chuàng)意，拿下政府和媒體資源，然后找合作方去實(shí)現(xiàn)，我們?cè)谥虚g起到調(diào)節(jié)作用。

雖然這個(gè)項(xiàng)目剛開(kāi)始，但整體框架和目標(biāo)定位已經(jīng)很明確，并且有了具體的實(shí)施步驟，我對(duì)其的理解為在將來(lái)初步運(yùn)營(yíng)過(guò)程中先做傳統(tǒng)媒體，積累運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積累運(yùn)作資金，再發(fā)展成新媒體并進(jìn)行專業(yè)化運(yùn)作，直至創(chuàng)新若干新的商業(yè)模式，為國(guó)盾公司的總戰(zhàn)略方針?lè)?wù)。

三、自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方

幾個(gè)多月來(lái)，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛(ài)下取得了一定的進(jìn)步，綜合看來(lái)，我覺(jué)得自己還有以下的不足之處：

1、思想上個(gè)人主義較強(qiáng)，隨意性較大。

2、有時(shí)候辦事不夠干練。

以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing

__年__月__日

2021轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

不知不覺(jué)就又半年過(guò)去了，這半年我做了很多事，當(dāng)然我也加入了清風(fēng)集團(tuán)，成為了一名置業(yè)顧問(wèn)。說(shuō)到成都清鳳集團(tuán),公司以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為龍頭，融房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑施工、物業(yè)管理、園林綠化為一體的綜合性房地產(chǎn)集團(tuán)公司，是我們公認(rèn)的金堂自主有信譽(yù)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，實(shí)力非常雄厚，所以我很榮幸自己能加入我們銷售--代表集團(tuán)形象直接面對(duì)客戶的這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

很多成功的前輩都說(shuō)，銷售這個(gè)行業(yè)是最鍛煉人的工作，因?yàn)樽约旱哪贻p和經(jīng)驗(yàn)不足，所以更需要鍛煉自己!今天我的年終總結(jié)是對(duì)上半年來(lái)的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)的這樣一個(gè)總結(jié)。

上半年來(lái)我們的銷售成績(jī)是有目共睹的，完成的非常棒，這些歸功于我們的前輩。那我呢?其實(shí)我踏入這個(gè)行業(yè)算是比較晚的，沒(méi)有什么明顯的成績(jī)出來(lái)，就算這樣我對(duì)自己以及公司的前途和前景還是非?？春茫梢哉f(shuō)在如今房產(chǎn)銷售較為低彌的市場(chǎng)中我們的公司在整個(gè)金堂的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中算是佼佼者!了，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，作為銷售人員選對(duì)這樣一個(gè)展現(xiàn)自己的工作平臺(tái)也是很重要的，當(dāng)然我選對(duì)了!

在這段時(shí)間與客戶的交流中我是深深的體會(huì)到房產(chǎn)的重要性，為顧客選對(duì)一套屬于自己的家是我們作為置業(yè)顧問(wèn)應(yīng)盡的責(zé)任，做自己的工作不僅要對(duì)自己的工資負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己的顧客負(fù)責(zé)?？梢赃@樣說(shuō)，房產(chǎn)是銷售中最慎重的買賣，不僅是買賣，更是對(duì)自己的一生拼搏的總結(jié)、一輩子奮斗的開(kāi)始，而這些，就是我們置業(yè)顧問(wèn)的天職。

其實(shí)像我們談客戶是具有很大的競(jìng)爭(zhēng)力的，雖然我們的房子質(zhì)量好，綠化好，位置好，環(huán)境好，服務(wù)好，但是作為顧客來(lái)講究是該多比較多對(duì)比之后再來(lái)決定的，所以這個(gè)時(shí)候我們的工作能力就表現(xiàn)出來(lái)了，如何讓讓顧客買我們集團(tuán)的房子呢?當(dāng)然是讓我們的顧客了解我們房子的優(yōu)勢(shì)，價(jià)格、位置、環(huán)境、檔次都成了考慮的因素，需要我們?nèi)f(xié)調(diào)、去綜合。一般來(lái)說(shuō)銷售工作中往往會(huì)存在以下的失誤和問(wèn)題：

1、主觀認(rèn)識(shí)不足，談客戶時(shí)思路不夠清晰;

2、自身沒(méi)有足夠的意志，對(duì)自己的銷售欲望不夠堅(jiān)定;

3、計(jì)劃制訂得不合理，脫離客觀實(shí)際，盲目尋找客戶，有時(shí)候會(huì)錯(cuò)過(guò)很多準(zhǔn)客戶。

4、對(duì)房子的講解不到位，談客戶執(zhí)行的過(guò)程不到位。

5、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的跟蹤分析不深入，市場(chǎng)反應(yīng)速度滯后。

6、來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的強(qiáng)大壓力，使自身的優(yōu)勢(shì)不能突顯。

以上都是作為我們?cè)诠ぷ髦兴粩喔倪M(jìn)的部分，所以對(duì)于消費(fèi)者的心理、顧客的需求等等都需要我再揣摩再學(xué)習(xí)以做到從容面對(duì)。

總結(jié)不僅要回顧過(guò)去，還要展望未來(lái)。對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展我們還要進(jìn)行客觀深入的分析：

1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析：行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手現(xiàn)狀與動(dòng)向預(yù)測(cè)、區(qū)域市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費(fèi)者的滿意度和忠誠(chéng)度總體評(píng)價(jià)。

2、內(nèi)部環(huán)境分析。

企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價(jià)格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。

3、自身現(xiàn)狀分析。

自身的目標(biāo)與定位、工作思路和理念、個(gè)人素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)與差距。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與未來(lái)的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機(jī)遇。從而對(duì)困難有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的分析，找到解決困難的方法，對(duì)機(jī)遇有較強(qiáng)的洞察力，及早做好搶抓機(jī)遇的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，每一個(gè)成功的后面都是付出的艱辛努力。認(rèn)真分析取得成績(jī)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并使之得以傳承，是實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績(jī)持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。

成績(jī)固然要全面總結(jié)，對(duì)于未來(lái)的展望更是要提升。在下半的工作中我還要加倍的努力，拜訪更多的客戶，更大程度的了解我們集團(tuán)的一體化服務(wù)，并且制定適合自己的任務(wù)標(biāo)的，同時(shí)改善自己的銷售成績(jī)，要做到：

1、明確工作的主要思路。

戰(zhàn)略決定命運(yùn)，思路決定出路，良好的業(yè)績(jī)必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無(wú)頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會(huì)越走越遠(yuǎn)。

2、新一年度工作的具體目標(biāo)：銷量目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、完成計(jì)劃的具體方法，與客戶關(guān)系親密程度加強(qiáng)、及時(shí)反映顧客的新資訊。

做到以上觀念上的宏觀展望規(guī)劃使我們成功的必經(jīng)之路，銷售行業(yè)正在不斷壯大，不能讓自己落伍，更不能讓自己淘汰，所以我把下半年當(dāng)做一個(gè)新開(kāi)始，努力做成功，完成目標(biāo)，讓自己成為最偉大的推銷員!

以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing

__年__月__日

2021轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

通過(guò)近三個(gè)月的工作，目前已對(duì)公司組織結(jié)構(gòu)、部門職責(zé)、生產(chǎn)工藝流程等有了較深的了解，熟悉掌握了賬務(wù)處理流程、工作任務(wù)安排、協(xié)調(diào)接口部門等。在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，按照公司的要求，能夠勝任自己的本職工作，現(xiàn)將試用期工作情況總結(jié)如下：

1、初入職：熟悉了解公司基本情況、組織架構(gòu)和相關(guān)業(yè)務(wù)的流程，具體包括：公司管理層及財(cái)務(wù)中心人員的分工、基本審批程序和核算流程、成本核算控制流程、生產(chǎn)貨物流轉(zhuǎn)及出口貿(mào)易方式。

實(shí)力雄厚的集團(tuán)公司和健全的財(cái)務(wù)管理體系，讓我相信自己的選擇并且珍惜這個(gè)發(fā)揮和提升個(gè)人能力的機(jī)遇。

2、車間實(shí)習(xí)：使我對(duì)生產(chǎn)工藝流程有了進(jìn)一步的了解：采購(gòu)生皮生皮分選投產(chǎn)毛皮鞣制毛皮染整后整理庫(kù)存管理皮形深加工。

原料、半成品和產(chǎn)品不斷的分選、反復(fù)的加工，讓我深知成本核算的復(fù)雜性。通過(guò)生產(chǎn)工藝與日常工作聯(lián)系一體為我的工作作好了鋪墊。在實(shí)習(xí)過(guò)程中盡可能的認(rèn)識(shí)車間同事，為以后協(xié)調(diào)部門工作打下基礎(chǔ)。

3、部門工作：迅速掌握軟件的操作;

根據(jù)自己的職責(zé)分工認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作，根據(jù)原始單據(jù)審核記賬憑證，核對(duì)應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)賬保證掛賬無(wú)誤及銀行款項(xiàng)無(wú)誤，各部門報(bào)銷單據(jù)按照公司要求審核簽字等，及時(shí)請(qǐng)教同事解決自己的疑惑同時(shí)也指導(dǎo)各崗業(yè)務(wù)操作過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題;督促各崗?fù)瓿筛髟掠涃~、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作;正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額繳納稅款。

4、來(lái)公司沒(méi)多久就和財(cái)務(wù)中心同事一起參加了x拓展旅游，緊張的工作之余給同事間的感情交流鑄造了一個(gè)輕松的平臺(tái)，使各個(gè)部門間的相互溝通更加順暢。

平時(shí)根據(jù)每個(gè)人的需求還定期組織大家培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);每周部門會(huì)議，總結(jié)自己上周工作情況計(jì)劃下周需要完成的工作，會(huì)中就自己本職工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和同事一起探討尋找出更好的解決方法。公司的這些舉措讓我充分認(rèn)識(shí)公司的企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

目前工作過(guò)程中存在問(wèn)題：忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，忽略對(duì)工作的條理性規(guī)劃，另外加上自身管理能力和對(duì)業(yè)務(wù)全面性的缺乏，導(dǎo)致工作有廣度，沒(méi)深度。

在今后的工作須做好每周每月財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，將具體的工作及業(yè)務(wù)落到實(shí)處細(xì)處，具體的工作計(jì)劃和思路包括：

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)包括出口貿(mào)易方式的流程、會(huì)計(jì)核算、涉稅處理、貿(mào)易結(jié)算及成本核算等，繼續(xù)到車間實(shí)習(xí)盡快熟悉掌握公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。

2、協(xié)助經(jīng)理對(duì)各崗位的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)提出正確的財(cái)務(wù)意見(jiàn)，完善相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程和制度。

3、注重財(cái)務(wù)分析，每月分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)并結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)指出變化的原因及過(guò)程，督促各崗核對(duì)清理所負(fù)責(zé)的賬務(wù)。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，基于對(duì)員工情況的了解和部門效率的改進(jìn)，平時(shí)根據(jù)員工需求制定培訓(xùn)計(jì)劃，使部門團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)不斷提高。

新的工作環(huán)境意味著新的起點(diǎn)、新的挑戰(zhàn)，作為一名財(cái)務(wù)人員，我認(rèn)識(shí)到自己是一名基層管理者，更是一名執(zhí)行者，我會(huì)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性及工作積極性，為公司的高效發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。

以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing

__年__月__日

2021轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20_年9月參加工作。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱心支持和幫助下，各位學(xué)生的努力配合下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，使自己從莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色?；仡櫚肽陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，下面我把這一年的思想、工作等情況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、教學(xué)方面：我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，在平時(shí)有空就去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)老教師上課時(shí)使用的好的教學(xué)方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面：作為一名教師，我深切地認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代信息更新速度的重要性，所以我一直不斷的鞏固自己舊的知識(shí)并且盡全力通過(guò)各種方式方法更新自己所掌握的信息和知識(shí)。教書之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)。

三、在生活方面，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

過(guò)去的一年，是我走上工作崗位的第一年，我在各方面都取得了很大進(jìn)步，但用正式教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我還存在一些缺點(diǎn)和不足。工作中有時(shí)不夠細(xì)致。對(duì)于缺點(diǎn)和不足，我將在今后的工作中加以改正。我將踏踏實(shí)實(shí)工作，在教學(xué)方面我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)管理，努力提高自身素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing

篇(4)

2.淺論我國(guó)的善意取得制度熱孜古麗·艾衣沙

3.寬嚴(yán)相濟(jì)語(yǔ)境下的刑事和解曹鋒

4.未成年人刑事案件辦理機(jī)制研究林莉

5.當(dāng)代中國(guó)戶籍管理制度改革研究耿娜

6.探析我國(guó)刑法借鑒嚴(yán)格責(zé)任犯罪的法律空間馬巖

7.關(guān)于古典自由心證制度之評(píng)析張婧雯

8.公用事業(yè)的行政規(guī)制決策與信息（下旬刊） 余娟

9.淺論我國(guó)表見(jiàn)制度的完善徐金亮

10.行政訴訟第三人制度反思劉昭華

11.淺談檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督權(quán)王峰

12.客運(yùn)掛靠車輛司機(jī)勞動(dòng)關(guān)系的確定熊春蓮

13.論減損規(guī)則與過(guò)失相抵的關(guān)系雷蕓

14.案件實(shí)體監(jiān)督的難點(diǎn)與途徑吳曉棟，張?zhí)m鋒，黃心靈

15.交通肇事后積極施救但由他人頂罪是否構(gòu)成逃逸李志民，袁莉

16.淺談職務(wù)犯罪的有效訊問(wèn)倪林煒

17.聚眾斗毆罪主體若干爭(zhēng)議問(wèn)題探究秦愛(ài)榕

18.受賄犯罪原因及預(yù)防對(duì)策奚伯榮

19.利用影響力主體芻議龔海華

20.網(wǎng)絡(luò)輿論下的司法公正廉潔及兩個(gè)悖論的提出付繼博

21.公正廉潔司法與社會(huì)主義法治理念楊圓圓

22.貪污賄賂犯罪案件免刑判決率高的原因及對(duì)策張鴻俊，徐棟榮

23.檢察機(jī)關(guān)執(zhí)行監(jiān)督爭(zhēng)議吳迪

24.簡(jiǎn)論激情犯理論在刑事責(zé)任認(rèn)定中的作用——從一起案例談起張晗

25.法院與當(dāng)事人在民事案件取證上的關(guān)系向光華

26.淺析違反安全保障義務(wù)的民事責(zé)任劉盈梅

27.連鎖性教唆犯未遂狀態(tài)芻議——以大塚仁教唆犯精細(xì)化分類為考察對(duì)象張志啟

28.淺論"準(zhǔn)五服以治罪"易麗

29.發(fā)揮案管部門作用力促司法公正廉潔黃心靈

30.檢察機(jī)關(guān)處理非涉檢案件柔性監(jiān)督工作辦法初探于(韋華)，谷榮

31.試論檢察機(jī)關(guān)辦案的三個(gè)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)舒雋英

32.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生村官政策的思考——以江蘇省為例曹琳

33.生物物證與案件現(xiàn)場(chǎng)探微丁寧

34.淺析我國(guó)信用體系建設(shè)中的問(wèn)題胡春媛

35.關(guān)于我國(guó)礦產(chǎn)資源的法律保護(hù)孫野

36.關(guān)于醉酒駕駛的成因與解決探討向河銘

37.該由誰(shuí)為死亡無(wú)名流浪權(quán)索賠?葉優(yōu)子

38.淺析城市化進(jìn)程對(duì)耕地保護(hù)的影響牛牧

39.建筑企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)途徑探析鄭文開(kāi)

40.海南鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府形象現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告徐艷晴

41.新時(shí)期年輕干部提高群眾工作本領(lǐng)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策孫鐵民

42.領(lǐng)導(dǎo)干部如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論周娟HtTp://

43.貴州農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在的問(wèn)題及對(duì)策分析周承群

44.馬克思的哲學(xué)原理思想研究葉念

45.干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考——以中國(guó)井岡山干部學(xué)院為例甘樂(lè)平，陸元兵，陳科，張友良

46.處理好關(guān)于農(nóng)村土地的問(wèn)題——以山東省萊蕪市為例王俊強(qiáng)，王永

47.馬克思經(jīng)濟(jì)倫理思想與和諧社會(huì)的制度倫理建設(shè)裴莉

48.法律秩序與市場(chǎng)秩序下的交易——讀《美國(guó)史上的市場(chǎng)與法律——各利益間的不同交易方式》胡茵

49.淺議胡雪巖"人本位"的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)陳穎燕

50.決策與信息（下旬刊） 試述農(nóng)民利益保護(hù)李月明

51.中國(guó)漸進(jìn)式改革的特點(diǎn)分析謝道波

52.概述環(huán)境倫理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展羅瑋

53.中國(guó)傳統(tǒng)文化與青年成才教育張丹，張博

54.關(guān)于高職教育發(fā)展的深層思考郭瑤

55.如何提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對(duì)在校課程的滿意度——對(duì)我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生滿意度的調(diào)查分析周蓉

56.論心理學(xué)的思想政治教育價(jià)值安春榮，李忠華

57.終身教育理念指導(dǎo)下的學(xué)校教育改革李尊實(shí)，王瑩，梁明艷

58.淺談新時(shí)期高校院系學(xué)生工作的發(fā)展吳成霞，徐芬，高楊

59.多媒休與中職英語(yǔ)教學(xué)徐麥姣

60.論高職高專思想政治課師生角色的重新定位蔡芳

61.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探析范倩

62.改革開(kāi)放后我國(guó)留學(xué)政策的發(fā)展及思考任少飛

63.切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)——淺析高職學(xué)生政工干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策孫志林

64.試析公司合同理論適用王海燕

65.論買賣合同中物的瑕疵擔(dān)保責(zé)任的構(gòu)成要件吳燕

66.論為第三人利益合同對(duì)第三人的效力張洋

67.論經(jīng)濟(jì)法程序與公益訴訟陳巍

68.我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品信息披露的法律問(wèn)題及對(duì)策分析韓光紅，喻劍

69.淺析商標(biāo)的國(guó)際保護(hù)馬斌

70.集資詐騙與非法吸收公眾存款案件特點(diǎn)及原因分析江燁，李國(guó)平

71.我國(guó)食品召回制度發(fā)展的重點(diǎn)程少卿

72.勞動(dòng)合同試用期制度探析劉星

73.我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的法律規(guī)制姜雯雯

74.有限責(zé)任公司股東資格證明文件沖突的效力分析曹榮川

75.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的壟斷與政府的管制政策劉文斌

76.區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策蔣文靜，韓新明

77.江西省服務(wù)業(yè)集聚實(shí)證研究何松

78.桂林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資源現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策嚴(yán)艷榮，趙相忠，張寧波，曾小剛

79.我國(guó)貿(mào)易順差的成因分析及政策建議張金星，李瑞臨

80.能源與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究李劍春，劉烈輝，吳群

81.淺談當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策李春艷，陶建輝，李帥帥

82.淺析我國(guó)西南地區(qū)某市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路和對(duì)策李曉薇，王繼鴻

83.后TRIPs時(shí)代——發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的沖突與博弈張晶晶

84.國(guó)民收入決定理論發(fā)展歷程的研究綜述和評(píng)析龔健，唐長(zhǎng)久

85.效率工資假說(shuō)決策與信息（下旬刊） 鞠巖，宋傳海

86.財(cái)政支農(nóng)對(duì)中部六省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)的實(shí)證研究段東生，莊作江

87.基于全面預(yù)算管理的集團(tuán)公司財(cái)務(wù)控制體系優(yōu)化策略探討莫許慧

88.全面收益觀下的所有者權(quán)益變動(dòng)表應(yīng)用探討陳琴，王宜剛

89.略論企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制杜薇

90.應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避機(jī)制研究田鳳歡

91.黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的財(cái)政支持郎貴飛

92.企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)淺析李明宋

93.淺析集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理中的常見(jiàn)誤區(qū)及改進(jìn)策略汪燕

94.會(huì)計(jì)內(nèi)控到企業(yè)內(nèi)控的發(fā)展歷程李巖

95.我國(guó)上市公司非財(cái)務(wù)信息現(xiàn)狀的分析曹鎮(zhèn)潔，林秀云，章彪

96.淺談管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的應(yīng)用中存在的問(wèn)題熊偉

97.市場(chǎng)環(huán)境與公允價(jià)值的運(yùn)用劉鳴孝

98.我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露研究蘇禹

99.物業(yè)稅:前途光明道路坎坷朱江艷

100.小議會(huì)計(jì)核算謹(jǐn)慎原則李巖

101.基于PDCA循環(huán)的生產(chǎn)車間績(jī)效管理研究葉中俊，張強(qiáng)

102.淺談基于平衡計(jì)分卡的公共交通企業(yè)績(jī)效管理鄭繼媛

103.電子政務(wù)的復(fù)雜性研究進(jìn)展楊詠梅，李云雁

104.企業(yè)物資管理問(wèn)題探討李明星

篇(5)

一、德國(guó)職業(yè)教育特色

1.完善的職業(yè)教育體系

德國(guó)的教育體系分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和進(jìn)修教育四大類。職業(yè)教育可分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，職業(yè)教育的各個(gè)層次之間以及與普通教育之間可以交叉和互通，形成“H”形的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。德國(guó)的教育體系，確保絕大部分青少年能夠接受到至少一項(xiàng)職業(yè)教育培訓(xùn)，掌握一門技術(shù)，被企業(yè)雇傭，同時(shí)又能給有志于繼續(xù)深造的青年提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。

2.依法治教的法律保障

德職業(yè)教育法律、法規(guī)完備。有《職業(yè)教育法》《企業(yè)基本法》《青年勞動(dòng)保護(hù)法》《培訓(xùn)員資格條例》等，形成了一套完整的法律體系。職業(yè)教育在學(xué)校名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制長(zhǎng)短、辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、校長(zhǎng)任命、教師資格、教師進(jìn)修、考試辦法、管理制度等方面，都有明確而具體的要求，同時(shí)還設(shè)立了一套包括立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督在內(nèi)的職業(yè)教育實(shí)施監(jiān)督體系，使職業(yè)教育真正做了有法可依、依法治教、違法必究，促進(jìn)了職業(yè)教育健康有序發(fā)展。例如，中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置受政府的嚴(yán)格控制，學(xué)校不能自設(shè)專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目；學(xué)校既不需要為生源發(fā)愁，也不需要為學(xué)生就業(yè)去企業(yè)“推銷”，因?yàn)楫?dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)完善了職業(yè)教育的管理和運(yùn)行制度。

3.學(xué)以致用的“雙元制”辦學(xué)模式

以職業(yè)學(xué)校和企業(yè)為并列培訓(xùn)主體的“雙元制”體制，是職業(yè)教育的通用體制。“雙元制”的核心是政府主導(dǎo)下的校企合作辦學(xué)，是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育制度，其實(shí)質(zhì)是“校企結(jié)合，以企業(yè)為主；理論與實(shí)踐結(jié)合，以培訓(xùn)為主”。學(xué)生高中畢業(yè)后先到企業(yè)應(yīng)聘，與企業(yè)簽訂勞動(dòng)和培訓(xùn)協(xié)議后被安排到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，在職業(yè)學(xué)校的第一年主要接受職業(yè)基礎(chǔ)教育，后兩年是專業(yè)技能培訓(xùn)，每周在學(xué)校3天接受理論教育，2天到企業(yè)接受實(shí)踐教育。政府高度重視中職教育的發(fā)展，通過(guò)法律來(lái)確保職業(yè)教育的地位和作用，規(guī)范企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

4.寓教于樂(lè)的項(xiàng)目教學(xué)法

德國(guó)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是，課程設(shè)置打破學(xué)科本位，以企業(yè)崗位工作任務(wù)確定課程內(nèi)容，技能訓(xùn)練以企業(yè)崗位能力為目標(biāo)，教師將授課內(nèi)容寓于項(xiàng)目中，輔助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成項(xiàng)目。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，學(xué)生完成這一項(xiàng)目，教師也完成了教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等，提高學(xué)生的合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5.高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

進(jìn)門難、要求嚴(yán)、待遇高是德國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的主要特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校的教師最低學(xué)歷為大學(xué)本科，再經(jīng)2年職業(yè)實(shí)習(xí)并兼修教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，考取教師資格證，方可向教育部門提出成為簽約教師的申請(qǐng)，獲批后到學(xué)校任教2年，2年試用期結(jié)束后再通過(guò)國(guó)家考試，合格者才能正式被錄用，政府終身雇傭。

被正式錄用的教師終身享受國(guó)家公務(wù)員待遇，年薪遠(yuǎn)高于德國(guó)國(guó)民平均收入，與高校助教基本相同，因此教師成為德國(guó)人高度認(rèn)可和向往的職業(yè)。

6.教考分離的結(jié)業(yè)考試模式

學(xué)校按照教學(xué)大綱組織教學(xué)，但學(xué)生的結(jié)業(yè)考試是按照全國(guó)統(tǒng)一要求在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的?？荚噧?nèi)容分理論考試和操作技能考核兩部分，考試的組織者是第三方機(jī)構(gòu)考試委員會(huì)，委員會(huì)的成員包括企業(yè)雇主與雇員的代表及職業(yè)學(xué)校的教師。學(xué)生考試合格，經(jīng)考試委員會(huì)審核同意后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，如果考試不合格，學(xué)生就不能從事所學(xué)行業(yè)的工作，需來(lái)年再參加考試。這種“寬進(jìn)嚴(yán)出”的制度，確保了教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)焦作市職業(yè)教育發(fā)展的思考

1.規(guī)范管理

一是規(guī)范專業(yè)設(shè)置。目前中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置處于無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，雖然競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，但由此帶來(lái)的負(fù)面影響更大，專業(yè)設(shè)置沒(méi)有任何制約，導(dǎo)致一些學(xué)校為生源，在一無(wú)師資二無(wú)設(shè)備的情況下，盲目開(kāi)設(shè)新專業(yè)，何談質(zhì)量。故政府主管部門應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和不同學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，合理布局專業(yè)設(shè)置，特別是對(duì)學(xué)校新開(kāi)設(shè)的專業(yè)要設(shè)定門檻，促使學(xué)校辦好自己的專業(yè)，做強(qiáng)自己的專業(yè)，而不是盲目去搶市場(chǎng)、搶生源，置教學(xué)質(zhì)量于不顧。二是撤并一些弱小學(xué)校。近幾年來(lái)，中職學(xué)校招生越來(lái)越困難，招生工作、招生任務(wù)已經(jīng)成為校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的中心工作。招生大戰(zhàn)越演越烈，招生獎(jiǎng)勵(lì)越發(fā)越高，這說(shuō)明資源過(guò)剩，但并不是高水平的資源過(guò)剩，而是低水平的重復(fù)建設(shè)過(guò)剩，浪費(fèi)了國(guó)家的人力、財(cái)力、物力。因此應(yīng)撤并一些弱小學(xué)校，做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從根本上解決招生困難。三是規(guī)范辦學(xué)水平評(píng)估。目前各中職學(xué)校的主管部門不同，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也不同。

2.完善教師引入機(jī)制

目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校教師的引進(jìn)沒(méi)有一套成熟的體系，各地方法不同。就焦作市而言，主要是面向社會(huì)公開(kāi)招考，即理論考試加面試，通過(guò)這種方法引進(jìn)的教師只能勝任理論教學(xué)，不能勝任實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而職業(yè)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這也與我國(guó)目前高等教育的辦學(xué)水平和方向有關(guān)。建議改革這種簡(jiǎn)單通用的教師招聘方式，建立一套適合職業(yè)教育發(fā)展要求的師資引進(jìn)渠道，如考試形式可改為理論加實(shí)操，個(gè)人經(jīng)歷要求必須有兩年以上的企業(yè)實(shí)踐等。

3.改革教學(xué)模式，逐步推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法

焦作市中職學(xué)校的教學(xué)模式基本上是傳統(tǒng)的方式，即重視理論的系統(tǒng)性，為講理論而講理論，與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)為盲目學(xué)理論，效果差。雖然近些年教育部在推行各式各樣的教學(xué)方法和手段，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，但這些方法只是改變了傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳播方法，并沒(méi)有從課程結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生改變。德國(guó)的工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法非常適合中職學(xué)校，這種方式相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)是一種顛覆，但在目前推行難度很大。

4.加大師資培訓(xùn)力度

篇(6)

論文摘要：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是我國(guó)的教育發(fā)展戰(zhàn)略之一，高校既在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中處于基礎(chǔ)地位又是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。本文探討學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的性質(zhì)、目標(biāo)、課程體系等，并提出高校教師教育在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的教育教學(xué)改革建議。

教育是人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)是我國(guó)的一個(gè)重要發(fā)展戰(zhàn)略。研究學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的新內(nèi)涵，探討其性質(zhì)、目標(biāo)、課程體系等顯得尤為重要。

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這一概念是個(gè)“舶來(lái)品”，在國(guó)外被稱作“l(fā)earningsociety”。最早提出這一概念的是美國(guó)學(xué)者赫欽斯(R．H．Hutchins)，他在1968年《TheIearningSociety》的著作中最早提出“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這個(gè)概念。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員發(fā)表了一份名為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯提出的這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”，從而使得這個(gè)概念開(kāi)始為國(guó)際社會(huì)所關(guān)注。報(bào)告認(rèn)為：“社會(huì)與教育的關(guān)系，在其性質(zhì)方面，在發(fā)生變化。一個(gè)社會(huì)既然賦予教育這樣重要地位和這樣崇高的價(jià)值，那么這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該有個(gè)它應(yīng)有的名稱——我們稱之為‘學(xué)習(xí)化的社會(huì)’”在1996年《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，又把學(xué)習(xí)型社會(huì)思想與人類社會(huì)的生存發(fā)展問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)。1998年蘭森教授編輯出版了《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》(InsidetheLearningSociety)一書，將學(xué)習(xí)社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會(huì)是個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì)、一個(gè)要了解其教育方式的社會(huì)、一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)、一個(gè)學(xué)會(huì)民主地改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。蘭森旗幟鮮明把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待，與以往者的態(tài)度有很大不同。他的觀點(diǎn)，在一定程度上反映了20世紀(jì)末國(guó)外學(xué)術(shù)界有關(guān)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新知識(shí)。理解學(xué)習(xí)型社會(huì)，可以從微觀、中觀、宏觀層面上探討。從微觀層面的學(xué)習(xí)型個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)積極主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的知識(shí)、發(fā)展自己的技能、完善自己的個(gè)性；從中觀層面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)力求創(chuàng)新來(lái)獲得持續(xù)發(fā)展；從宏觀層面來(lái)看，學(xué)習(xí)型社會(huì)，也是通過(guò)建立終身教育體系、社會(huì)創(chuàng)新體系促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育

學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型教育人才的需求，使得高校教師教育重新審視其性質(zhì)、教育觀念以及目標(biāo)。只有對(duì)高校教師教育進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)與探索，才能夠使其進(jìn)一步改革，朝著正確的方向發(fā)展，才能夠有效引導(dǎo)高校教師教育課程與教學(xué)的深入改革。

1．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的性質(zhì)高校教師教育的性質(zhì)問(wèn)題，是回答高校教師教育究竟是什么的一個(gè)最基本問(wèn)題。面臨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，面臨著學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高校教育的新要求，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校教師教育性質(zhì)進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)中教師教育的內(nèi)涵或性質(zhì)具有了一體化和專業(yè)化的特點(diǎn)。一體化指的是不僅注重教師職前培養(yǎng)，而且關(guān)注職后教師的進(jìn)修與研修。學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的教師教育不僅指職前培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)職后的教師進(jìn)修或培iJIl以及新教師為期一年的試用期教育，這些一起統(tǒng)稱為教師教育。從宏觀的教師教育來(lái)看，高校教師教育是終身教育的一個(gè)階段，也是接受有師生互動(dòng)的教師教育的高級(jí)階段。教育類大學(xué)生在高校期間可以充分利用豐厚的學(xué)校教育物質(zhì)資源和精神資源，在高校教師教育課程和教學(xué)的活動(dòng)中結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，努力提升自己的教育教學(xué)能力和文化素養(yǎng)，將教師教育活動(dòng)融人到日常生活中。由此看來(lái)，高校教師教育是個(gè)人終身教師教育的高級(jí)培養(yǎng)階段，是有效提高教育理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力和能力的關(guān)鍵階段。專業(yè)化是指教育理論課程作為師資培養(yǎng)的專業(yè)課，應(yīng)能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，且在教師教育中能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的素質(zhì)和技能。也就是說(shuō)，概而言之，教師教育性質(zhì)就是培養(yǎng)師資的專業(yè)性教育。

2．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的教育觀念

正確的教育觀念是時(shí)代精神的體現(xiàn)，在深化教育改革中起著導(dǎo)向和調(diào)控作用。研究學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育，就需要對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育觀念進(jìn)行探索。

首先，樹(shù)立終身教育觀。高校教師教育承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)教育教學(xué)第一線人才的重任，教師教育單靠職前教育階段(從事教師職業(yè)前的學(xué)校教育)所學(xué)的東西顯然是無(wú)法勝任教學(xué)工作的。解決動(dòng)手能力差的最好途徑，就是接受終身教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)守終身教育觀念，才能依靠制度建設(shè)和體制建設(shè)構(gòu)筑起終身教育體制，才能規(guī)范且強(qiáng)迫性地保證教師的終身教育和終身學(xué)習(xí)。

其次，樹(shù)立主體觀。學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)基本特征就是學(xué)習(xí)者的主體性。主體性是人的個(gè)性的本質(zhì)特征之一，一個(gè)人只有作為主體而獨(dú)立支配自己的意識(shí)和活動(dòng)時(shí)，才有可能是有個(gè)性的人。主體性教育既是時(shí)代的要求，也是個(gè)人自身發(fā)展的需要。因此，在高校教師教育過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立主體觀，以增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)與提高他們的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使之具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。主體觀指導(dǎo)下的教師教育，應(yīng)注重對(duì)教師教育課程模式的合理構(gòu)建以及教師教育教學(xué)方法與組織的有效運(yùn)用，通過(guò)高校教師教育使大學(xué)生能夠有愿望、有能力自主和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有樹(shù)立主體觀，才能展示和發(fā)揮出高校教師教育的益智、育德等多重功能。

3．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的目標(biāo)

高校教師教育的目標(biāo)決定著高校教師教育課程與教學(xué)的內(nèi)容、方法的選擇與運(yùn)用，關(guān)系到高校教師教育的發(fā)展方向，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。由此可見(jiàn)，探索學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育目標(biāo)。對(duì)于高校教師教育發(fā)展有著導(dǎo)向、激勵(lì)等作用。依據(jù)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的需要，依據(jù)高校教師教育所具有的功能，依據(jù)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要、身心發(fā)展特征以及已有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的總目標(biāo)應(yīng)該是：以“加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)”為思想核心，努力造就厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)適應(yīng)型的人才。具體目標(biāo)為：有開(kāi)放的心態(tài)、主動(dòng)吸納新知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的能力、教學(xué)中的反思、探索研究的意識(shí)以及與人溝通交往和自我調(diào)整的能力。

三、高校教師教育的改革及其實(shí)現(xiàn)途徑

(一)構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師教育體系

開(kāi)放靈活是相對(duì)于我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的獨(dú)立封閉的教師教育體系而言的。高水平大學(xué)、師范院校、其它舉辦教師教育的高校、社會(huì)力量等積極參與，職前職后教育貫通，形成辦學(xué)、管理和支持系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系的開(kāi)放靈活的教師教育體系。

1．建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教師教育體制，建立促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的教師教育制度。

發(fā)展教師的在職學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，包括教師的各種在職學(xué)歷教育和在職技能培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的職后培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，使教師培養(yǎng)和培訓(xùn)向一體化轉(zhuǎn)變。一體化的教師教育包括三層意思：一是職前培養(yǎng)、入職教育、職后提高的一體化，即學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育一體化；二是中小幼教師教育一體化；三是教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的一體化，即師范大學(xué)與中小學(xué)的伙伴關(guān)系，如國(guó)內(nèi)已有的“教師發(fā)展學(xué)?！?。

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。要保證教師專業(yè)化，就要確立和完善國(guó)家對(duì)教師職業(yè)準(zhǔn)入的認(rèn)證制度、教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度、促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)考核認(rèn)證制度、培養(yǎng)培訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，使教師專業(yè)化發(fā)展具有制度、標(biāo)準(zhǔn)、保障監(jiān)督機(jī)制，從而依法治教，保證其可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，改變培養(yǎng)和培訓(xùn)相分離的現(xiàn)狀。

2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。

教育類大學(xué)生不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)的接受知識(shí)，而是能積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)體，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能和意識(shí)，教學(xué)重心由教向?qū)W傾斜。要改革教學(xué)機(jī)制，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，可以實(shí)行彈性學(xué)制選課制度和導(dǎo)師制等．提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)管理模式要適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)生的培養(yǎng)，從制度上保證學(xué)生有選擇專業(yè)、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。

(二)敞開(kāi)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用

高校在學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，有著自己得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，如智力、技術(shù)、信息、網(wǎng)絡(luò)、圖書、教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所等，高校是社會(huì)公益事業(yè)的組成部分，應(yīng)敞開(kāi)教育資源，充分發(fā)揮其作用。例如可利用高校三個(gè)月以上的假期，充分敞開(kāi)自己的豐富教育資源。高校教師教育擁有自己獨(dú)特的智力資源即大量理解和掌握了教育理論、參與了教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教育實(shí)踐的教育類大學(xué)生。這些“鮮活”的教育資源可以與社區(qū)、社會(huì)共享，即鼓勵(lì)大學(xué)生廣泛參與社區(qū)、社會(huì)各界舉行的各種推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，如掃盲活動(dòng)，普通話培訓(xùn)活動(dòng)，讀報(bào)活動(dòng)等等。

篇(7)

關(guān)鍵詞 教師教育 教師發(fā)展 課程體系

Abstract The "Centuries plan，education-oriented"; The "Education plans，teacher-centered." Based on China’s current professional development of secondary school teachers in the analysis of proposed development of teacher education is the driving force of teachers， and that teachers should take the initiative in education for elementary education， actively explore new curriculum system， we should pay attention selectively， innovation， research and practicality. At the same time stressed the need to play Normal University’s resource advantage， and the function and role of government， the teachers do a good job after training and continuously push forward the process of professionalization of teachers.

Key words teacher education teacher development curriculum system

在當(dāng)前，人們把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、科技發(fā)展等社會(huì)問(wèn)題以及青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題與教育緊密聯(lián)系起來(lái)，把解決社會(huì)各方面問(wèn)題的希望都寄于教育，希望教育界承擔(dān)起更多的解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任。所謂“百年大計(jì)，教育為本”、“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”等觀念就是這一認(rèn)識(shí)的真實(shí)寫照。而教師是教育活動(dòng)的主要實(shí)施者，即所謂“教育大計(jì)，教師為本”?，F(xiàn)代教育對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了很高的要求，教師不僅要有廣闊的知識(shí)視野、良好的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)，還要有開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、精湛的教學(xué)藝術(shù)等等。因此，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題日益成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

但是，我國(guó)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展從總體上看，發(fā)展很不平衡；從廣大農(nóng)村中學(xué)看，情況很不理想。主要問(wèn)題是教師發(fā)展共識(shí)不夠，效果不佳。究其原因，是缺少推動(dòng)力!我認(rèn)為，讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力，是一條有效的途徑。

一、從一個(gè)地級(jí)市的調(diào)查透視中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

湖北省黃岡市是一個(gè)有著730萬(wàn)人口的地級(jí)市，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該市現(xiàn)有普通高中76所，在校學(xué)生17.8萬(wàn)人，教師1.15萬(wàn)人；普通初中309所，在校學(xué)生44.2萬(wàn)人，教師2.2萬(wàn)人。全市初中教師學(xué)歷達(dá)到大專的90%，高中教師學(xué)歷達(dá)到本科的80%。在一次全市縣一中以上高中校長(zhǎng)會(huì)上，大家就教師發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了交談，總的印象是，我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展在不同的學(xué)校之間很不平衡，在同一學(xué)校的教師間也不平衡；有相當(dāng)一些教師對(duì)于專業(yè)發(fā)展壓力不大，動(dòng)力不足；部分教師對(duì)于教育理論的學(xué)習(xí)、教育理念的提升熱情不高、投入不夠；面對(duì)新課改，一些教師不敢大膽進(jìn)行改革實(shí)踐與探索。

針對(duì)以上問(wèn)題，大家的共識(shí)是，要改變這種狀況，應(yīng)從三個(gè)方面去努力：一是教育主管部門(政府)要進(jìn)行體制和機(jī)制的改革，從根本上解決教師發(fā)展壓力不大，動(dòng)力不足的問(wèn)題；二是學(xué)校要采取有效舉措，促進(jìn)教師間的交流與合作，以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和勇于參與新課改的實(shí)踐、探索精神；三是要大力發(fā)展教師教育，讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力。

二、教師教育如何成為教師發(fā)展的推動(dòng)力

“教師教育”的內(nèi)涵豐富，從內(nèi)容來(lái)看包括人文科學(xué)教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育和教學(xué)實(shí)踐；從順序來(lái)看有職前教育和在職教育，從形式來(lái)看有正規(guī)的大學(xué)教育和非正規(guī)的校本教師教育(即校本培訓(xùn))；從層次來(lái)看有?？?、本科和研究生教育。教師教育包含教師職業(yè)的職前、試用和在職等層次。每一層次依次又有一些構(gòu)成要素。職前層次的內(nèi)容包括人文學(xué)科和科學(xué)的一般教育、所教學(xué)科領(lǐng)域的專門教育以及指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐學(xué)科的專業(yè)教育(例如教育心理學(xué))和教育學(xué)的專業(yè)教育，以及學(xué)校情景中的大部分實(shí)踐。職前教師教育還包括對(duì)進(jìn)入該專業(yè)的候選人進(jìn)行甄選評(píng)價(jià)部分，對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，由國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書。最近的探討結(jié)果，明確把新教師的試用期作為教師教育的一個(gè)關(guān)鍵階段，鼓勵(lì)在這一層面上開(kāi)展對(duì)新教師的幫助及對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在職教師教育主要是由在職在崗自學(xué)進(jìn)修、研討會(huì)議、正規(guī)課程、咨詢服務(wù)等組成的，這樣就可以保證和發(fā)展教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能?？梢哉f(shuō)，教師教育是職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修的統(tǒng)一，是正規(guī)教育和非正規(guī)教育的結(jié)合，是多層次、全方位立體式的教師終身“大”教育。

鑒于以上道理，教師教育是完全可以成為教師發(fā)展的推動(dòng)力的，那么，教師教育如何成為教師發(fā)展的推動(dòng)力呢？我們認(rèn)為，必須發(fā)揮好幾個(gè)作用，做好幾個(gè)結(jié)合。

（一）發(fā)揮師范院校資源優(yōu)勢(shì)，做好教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的結(jié)合。 近年來(lái)，一些中學(xué)校長(zhǎng)紛紛要求母校給他們“回回爐”。這就是說(shuō)，中學(xué)的校長(zhǎng)要求師范院校給他們的在職進(jìn)修以支持和指導(dǎo)。有些師范院校針對(duì)此情況分別舉辦了中學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)班，參加者勇躍，效果也很好。這個(gè)案例說(shuō)明，師范院校與中學(xué)之間，在加強(qiáng)教師教育，推動(dòng)教師發(fā)展方面有著廣闊的合作空間。

當(dāng)前要注意的是，師范院校和中學(xué)應(yīng)該建立實(shí)實(shí)在在的伙伴關(guān)系，而不僅僅停留在辦培訓(xùn)班這個(gè)層面上。教育專業(yè)的老師要經(jīng)常深入中學(xué)，了解新課改，熟悉基礎(chǔ)教育。既要能指導(dǎo)中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，又要不斷反思大學(xué)教育的人才培養(yǎng)模式并促進(jìn)課程體系的改革。

（二）發(fā)揮政府的職能作用，做好教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)合。 確認(rèn)教師職業(yè)的專業(yè)性，推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，一直是有關(guān)國(guó)際組織和各國(guó)政府努力的目標(biāo)，也是世界各先進(jìn)國(guó)家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的中學(xué)教師質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。湖北省黃岡市這個(gè)全國(guó)聞名的基礎(chǔ)教育大市就是一個(gè)典型。教師迫切需要不斷更新教育觀念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊的空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平，既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。這些都是對(duì)教師職業(yè)的特別要求。今天的教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

由此可見(jiàn)，教師專業(yè)發(fā)展不僅是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，更是我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。鑒于此，政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，教育主管部門要拿出具體實(shí)施方案，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展確立新的標(biāo)高，對(duì)教師教育的目標(biāo)和任務(wù)作出一些規(guī)范性的要求，從而確立教師教育與教師專業(yè)發(fā)展的因果關(guān)系，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，做好校內(nèi)和校外的結(jié)合。校長(zhǎng)是首席教師，中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的表率，自己首先要做終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的帶頭人。不僅如此，校長(zhǎng)還要根據(jù)辦學(xué)環(huán)境和校情，對(duì)外與周邊大學(xué)結(jié)成伙伴關(guān)系，對(duì)內(nèi)采取諸多加大教師間交流與合作的舉措，加大校本培訓(xùn)的力度，創(chuàng)設(shè)新的教師教育平臺(tái)，切實(shí)引領(lǐng)本校教師的專業(yè)發(fā)展。

只有這樣，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育對(duì)教師的新的要求.只有實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能進(jìn)一步提高，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平才會(huì)得到進(jìn)一步提升。這就是說(shuō)，校長(zhǎng)只有抓好了教師的專業(yè)發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的“引擎”。

三、面向基礎(chǔ)教育，積極探索教師教育課程新體系

教師的任務(wù)是有效地傳授知識(shí)與技能，因此，教師既要學(xué)會(huì)“教什么”，又要學(xué)會(huì)“怎么教”。教師教育應(yīng)該是“學(xué)科性”與“教育性”、“學(xué)術(shù)性”與“師范性”、“學(xué)科專業(yè)知識(shí)能力”與“教育專業(yè)知識(shí)能力”的統(tǒng)一，是學(xué)科專業(yè)教育與教育專業(yè)教育雙專業(yè)的整合。一名優(yōu)秀的教師既要有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野、把握學(xué)科前沿的意識(shí)和能力，又要通曉教育的規(guī)律，具有良好的教育品質(zhì)和教師職業(yè)道德。

(一)注重選擇性，調(diào)整教師教育課程結(jié)構(gòu)。據(jù)了解，有很多中學(xué)校長(zhǎng)反映，一些大學(xué)畢業(yè)生到職上崗時(shí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不清楚。他們建議，師范院校應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為選修課，設(shè)一個(gè)學(xué)分。這個(gè)案例說(shuō)明，大學(xué)的教師教育課程結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。在當(dāng)前，提升與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)學(xué)科的地位，增設(shè)與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的課程，增加與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)課程的課時(shí)，減少學(xué)科理論知識(shí)的課程內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使師范院校由培養(yǎng)學(xué)科專門教師向培養(yǎng)專業(yè)化教師的根本目標(biāo)轉(zhuǎn)變，應(yīng)成為教師教育課程改革和教學(xué)改革的重點(diǎn)?？梢越梃b一些學(xué)校的做法，在課時(shí)總量增加不太多的前提下，形成課程模塊，嘗試建立具有雙專業(yè)性質(zhì)的“混合”型課程體系。即，將教師教育課程分為通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程四大塊。通識(shí)課程主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、法律以及普通話、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)等普通文化知識(shí)，這些課程的設(shè)置主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育，拓展學(xué)生的知識(shí)面；學(xué)科專業(yè)課程包括學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生將來(lái)從事教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；教師專業(yè)課程包括教育教學(xué)理論、方法、技能等課程，用以培養(yǎng)學(xué)生的教育素質(zhì)和教育技能；綜合實(shí)踐課程包括教育實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。其中，通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例應(yīng)為30：45：15：10。當(dāng)然，在今后，隨著學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)，可打破“混合”型課程體系，建立“4+1”雙學(xué)位培養(yǎng)模式。

(二)注重創(chuàng)新性，拓展教師教育途徑。前面講到提倡師范院校與中學(xué)結(jié)為伙伴關(guān)系，這樣不僅僅有利于大學(xué)教師指導(dǎo)中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，而且有利于中學(xué)教師到大學(xué)上教育學(xué)課程，給大學(xué)的教師教育以反饋和強(qiáng)有力的補(bǔ)充。如一些中學(xué)教師，在教育創(chuàng)新方面新理念接受早、行動(dòng)早，且很有研究，一些大學(xué)邀請(qǐng)這些中學(xué)教師教授教師教育方面的課程，很受歡迎!因此，我們應(yīng)積極思考，不斷探索教育教學(xué)的新方法，可嘗試建立基礎(chǔ)教育改革和服務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，發(fā)揮教師教育研究、服務(wù)和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的作用。建立面向基礎(chǔ)教育開(kāi)展合作研究的基地，建立免費(fèi)師范生到中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)制度，聘請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任教師教育相關(guān)課程的教學(xué)工作，整體提高課程教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施本科生“素質(zhì)成績(jī)單”制度，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加輔修、雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交叉融合、一專多能的新型師資；積極推行研究型教學(xué)，發(fā)揮廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生課堂設(shè)計(jì)、組織能力方面的示范作用。

(三)注重研究性，提升教師教育水平。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和信息傳播手段的不斷更新，我國(guó)當(dāng)代中學(xué)生的價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)正在不斷變化。把握這種變化趨勢(shì)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)策略的研究，是中學(xué)教育對(duì)教師的基本要求。提高師范生和中學(xué)教師的科研意識(shí)，尤其是教育科研意識(shí)，能夠有效地滿足我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教師的這種要求，同時(shí)也能滿足中學(xué)開(kāi)設(shè)研究性課程，培養(yǎng)和提高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力對(duì)師資的需要。值得注意的是，在我國(guó)的絕大多數(shù)師范院校和中學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)師范生和在職中學(xué)教師學(xué)科方面的科研意識(shí)尚能予以注意，而對(duì)教育科研意識(shí)的培養(yǎng)卻未能引起足夠的重視。

我們要積極倡導(dǎo)“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，實(shí)踐證明，凡是在大學(xué)受過(guò)研究式教學(xué)熏陶的教師比較容易形成進(jìn)行教育科研的習(xí)慣。

(四)注重實(shí)踐性，提高教師教育實(shí)效。教師是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，實(shí)踐性課程是教師教育的重要環(huán)節(jié)，直接指向教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。

在現(xiàn)行的教師教育類課程體系內(nèi)，應(yīng)從課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個(gè)方面強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。一方面，課內(nèi)實(shí)踐是根據(jù)教育類課程的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論、運(yùn)用理論、創(chuàng)新理論，形成初步的教育教學(xué)能力。開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，切忌不能用教師的教學(xué)實(shí)踐替代學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。師范院?？赏ㄟ^(guò)案例教學(xué)、觀摩練習(xí)、模擬教學(xué)以及專業(yè)技能訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生進(jìn)入具體的教育情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)事件分析及決策能力和對(duì)教育實(shí)踐的反思能力，提高其教學(xué)技能與水平。另一方面，課外實(shí)踐是教育類課程課內(nèi)實(shí)踐的有益補(bǔ)充?？山柚逃?jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)、行動(dòng)研究、教育參觀以及針對(duì)特定教育主題開(kāi)展調(diào)查等活動(dòng)，開(kāi)展課外實(shí)踐。教育實(shí)習(xí)可讓學(xué)生到中小學(xué)參加教學(xué)與思想教育工作實(shí)踐，獲得初步的教育教學(xué)能力和體驗(yàn)；行動(dòng)研究可幫助學(xué)生增進(jìn)師范生對(duì)中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的了解，運(yùn)用教育理論知識(shí)不間斷地觀察、反思、試驗(yàn)再反思，有效擴(kuò)展教師的專業(yè)技能；教育參觀與調(diào)查既可拓寬學(xué)生視野、積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，又能使學(xué)生掌握調(diào)查研究的基本內(nèi)容與方法，培養(yǎng)其教育調(diào)查的能力，為將來(lái)從事教育教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外還要注重培養(yǎng)教師特有的科學(xué)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師具有科學(xué)教育意識(shí)、人文教育情懷；注重與中學(xué)真實(shí)教育環(huán)境的結(jié)合。實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)文化的平等交流，以及理論與實(shí)踐的雙向激活。

綜上所述，讓教師教育成為教師發(fā)展推動(dòng)力是可行的，同時(shí)，要讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力，必須積極探索，并切實(shí)采取有效舉措。只有這樣，才能使我們的中學(xué)教師取得長(zhǎng)足的發(fā)展，成為有課程智慧的教師，成為有教學(xué)智慧的教師，成為有管理智慧的教師，成為有思考習(xí)慣的教師，成為有人格魅力的教師。我們就能培養(yǎng)和造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才。那么，我們中華民族的偉大復(fù)興，就可以大大地提前實(shí)現(xiàn)!我們就會(huì)給人類作出更大的貢獻(xiàn)!

參考文獻(xiàn)

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