中專學(xué)期個(gè)人期末總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中專學(xué)期個(gè)人期末總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.先說(shuō)說(shuō)著學(xué)期新加的科目——物理，一開始學(xué)習(xí)物理是抱著一種好奇心的。前面幾章學(xué)下來(lái)覺(jué)得還行，不是特別難。但是后面與光有關(guān)的章節(jié)學(xué)起來(lái)還是有一些吃力的。不過(guò)考試考下來(lái)，覺(jué)得自己掌握地還是不錯(cuò)的。在學(xué)最后一章“物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí)終于明白物理與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)好的我做物理的計(jì)算解答題還是頗為得心應(yīng)手的。不過(guò)在學(xué)習(xí)上還是會(huì)有不懂的問(wèn)題的，而我卻很少去問(wèn)老師，在以后的學(xué)習(xí)中，還是要多問(wèn)的。

2.于老師說(shuō)得對(duì)，“強(qiáng)項(xiàng)不強(qiáng)，弱項(xiàng)不弱?！睅状慰荚嚕瑪?shù)學(xué)都沒(méi)有很高，英語(yǔ)也沒(méi)有很低。總體來(lái)說(shuō)各科還是比較平衡的。不過(guò)就是不太明白，為什么平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)能很好完成的我。一到考試就不行了呢?

3.這個(gè)學(xué)期，我們班的流動(dòng)紅旗拿地少了。雖說(shuō)衛(wèi)生不是我的主要責(zé)任，但自己也是應(yīng)該盡心的，而我卻對(duì)衛(wèi)生放松了，沒(méi)有好好督促朱立誠(chéng)。而身為班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課代表，我做了我該做的。

4.而在為人處事上，還是老樣子，班級(jí)里能說(shuō)說(shuō)心里話的也就那么幾個(gè)。同學(xué)們說(shuō)我對(duì)人忽冷忽熱，琢磨不透我，因此不敢與我做朋友。自己想來(lái)也是了，沒(méi)有刻意地料理朋友之間的關(guān)系，順其自然吧。

總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期我沒(méi)有為班級(jí)抹過(guò)黑，卻也沒(méi)有做什么能夠?yàn)榘嗉?jí)增光添彩的事，不時(shí)地還會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。在班級(jí)的管理上，似乎也沒(méi)有幫上老師什么太大的忙，有些讓老師失望了吧。不管這么多了，過(guò)去的事終將成為回憶的，要想著前面。努力吧，希望期末考試能考得好一些。

學(xué)期末自我評(píng)價(jià)二 這一學(xué)期，在學(xué)習(xí)上，雖然都很平衡，較為出色，但對(duì)于自己而言沒(méi)有突破，一直沉寂于前五，不能沖冠。我也思考了這個(gè)問(wèn)題很久，主課四門看出了我的最主要問(wèn)題。語(yǔ)文暴露出我有“上場(chǎng)昏”。平日努力的復(fù)習(xí)、練習(xí)在考試的一瞬間都被緊張沖刷地一干二凈，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)甚至都會(huì)忘卻。尤其在大考中，語(yǔ)文是第一門也就自然成了最緊張的一門，不穩(wěn)定的發(fā)揮也許就會(huì)影響到其他科目或是整個(gè)考試的失敗，這無(wú)疑是對(duì)我造成的最大威脅。因此在下學(xué)期中我一定要全力以赴驅(qū)除它。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，因此對(duì)它最沒(méi)把握，機(jī)場(chǎng)考試?yán)飻?shù)學(xué)成績(jī)都不拔尖，與別人拉開了很大的差距。這又是我急需克服的一點(diǎn)，數(shù)學(xué)若學(xué)不好，總分也難提高。本學(xué)期的英語(yǔ)還是較為穩(wěn)定的，雖然沒(méi)有出現(xiàn)滿分，但還是保持在九十大幾模樣，起伏較小，這是比較值得肯定的。

這學(xué)期新加的物理是一門大頭，大家在同一條起跑線上重新競(jìng)爭(zhēng)。我在物理上好像并不怎么出色，不管是作業(yè)還是考試都不是很滿意，漸漸成了我的一根軟肋。怎么加強(qiáng)物理是我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)。我一定要在上課時(shí)專心聽講，下課遇到難題積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教，多討論，把疑問(wèn)全都弄懂。

本學(xué)期我的生活還是很豐富的。我繼續(xù)帶領(lǐng)板報(bào)小組布置黑板，做到每一期都快速、精致，并連續(xù)獲得第一名。我還擔(dān)任過(guò)學(xué)校文藝晚會(huì)的主持人和表演者，參加了市舉辦的演講比賽并獲得第一名。這兩項(xiàng)讓我學(xué)習(xí)到了很多，不僅教會(huì)了我許多主持、演講的技巧，更重要的是挑戰(zhàn)了我的心理素質(zhì)，讓我在文藝方面加強(qiáng)了一級(jí)。

本學(xué)期我還很榮幸地加入了中國(guó)共青團(tuán)。如今，身為一名團(tuán)員我一定會(huì)嚴(yán)以律己，在自我管理的同時(shí)，做同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)大家一起努力，將班級(jí)創(chuàng)造得更好。

學(xué)期末自我評(píng)價(jià)三 “逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時(shí)間已匆匆而過(guò)。歲月的腳步匆匆走過(guò)，眨眼我們就即將迎來(lái)高中的第學(xué)二學(xué)期?；叵胱约涸谶@學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)工作中有很多值得總結(jié)的地方，現(xiàn)在在這里我對(duì)自己在這學(xué)期中的各方面做一個(gè)總結(jié)，向大家做一個(gè)匯報(bào)，我覺(jué)得一個(gè)人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能有所進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)上，比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。這個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的班級(jí)，對(duì)這里的情況很不熟悉，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，我想下個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩篇英語(yǔ)短文以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的自習(xí)時(shí)間，抓緊時(shí)間閱讀書本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)入黨申請(qǐng)書范文度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，高中的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點(diǎn)：

(1)不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過(guò)5節(jié);

(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長(zhǎng)自己的見聞;

(3)在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然作文除外了;

篇(2)

中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分層次教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)中專教育進(jìn)行了一系列重大改革，招生就業(yè)中計(jì)劃體制過(guò)渡到了完全的市場(chǎng)體制。原來(lái)初中升入中專的”篩選”已不再存在，使原來(lái)初中已經(jīng)分化出來(lái)的學(xué)習(xí)困難生也全都升入中專，造成在同一班級(jí)里學(xué)生的思維品質(zhì)、知識(shí)、能力差異十分突出，優(yōu)生約占20%，而學(xué)困生的比例約占30% （根據(jù)對(duì)我校抽樣調(diào)查）。如何使他們能留得住，并且也學(xué)有所得，在原有基礎(chǔ)上有所提高，這既是中專教育的需要，更是為提高民族素質(zhì)的素質(zhì)教育的需要。目前需要解決的主要矛盾是：劃一的教學(xué)模式與分化的學(xué)生的矛盾，曾經(jīng)企圖通過(guò)按程度編班來(lái)解決這個(gè)矛盾，但很快顯露出許多弊端，學(xué)困生集中，挫傷自尊心，不利學(xué)生身心健康，學(xué)困生往往又是道德品質(zhì)上的”差”生，一旦集中，便會(huì)形成”勢(shì)力”，增加班級(jí)管理的難度，更會(huì)促使兩極分化，造成學(xué)生大量流失?，F(xiàn)在提出一種分層次教學(xué)的新方法，通過(guò)分類編組、分類指導(dǎo)，達(dá)到分類提高，是一種異步教學(xué)法。

一、分層次教學(xué)的理論基礎(chǔ)

分層次教學(xué)即教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平，為不同層次的學(xué)生分別設(shè)計(jì)，制定與其相適應(yīng)的能夠完成的教學(xué)目標(biāo)，并采取有針對(duì)性的具體步驟，促進(jìn)不同層次的學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。大教育家孔子提倡“因材施教”，意思是根據(jù)學(xué)生的具體情況施以不同的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，這項(xiàng)教學(xué)原則已成為中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國(guó)現(xiàn)代各類版本《教育學(xué)》論著中均認(rèn)為是一項(xiàng)主要的教學(xué)原則，是公認(rèn)的在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本要求?，F(xiàn)代教育的解釋是：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)受教育者的能力、特長(zhǎng)、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給予不同的教育。

二、分層次教學(xué)的實(shí)施

（一）對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分層

中專數(shù)學(xué)教師若想切實(shí)應(yīng)用分層次教學(xué)，首先就需要針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分層處理，這也是分層次教學(xué)得以順利開展的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，也有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，但多是基于學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)劃分，這種分層并不合理。學(xué)生的考試成績(jī)無(wú)法完全代表學(xué)生的個(gè)人能力，更無(wú)法切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，中專數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分層時(shí)，除了需要參考學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性、課堂表現(xiàn)情況等相結(jié)合，這樣才能切實(shí)保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層。

（二）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合所用教材以及該門課的教學(xué)大綱，并密切結(jié)合各層學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，具體分析各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來(lái)確定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。爭(zhēng)取能通過(guò)自己的觀察和努力，精確地了解到各層學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，盡力通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的分層來(lái)較好地處理解決好這些問(wèn)題。如在我的實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)中，對(duì)于A層的優(yōu)秀學(xué)生，我不僅要求他們要能熟練地理解掌握課本中的概念、定理，并要求在此基礎(chǔ)上要進(jìn)行知識(shí)面的拓展，目的是讓他們能夠組建好完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于B層的中等水平的學(xué)生就只是要求他們能熟練理解掌握課本中的概念、定理，能綜合運(yùn)用概念知識(shí)解決一些比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題就行了，對(duì)于C層這部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)又缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，則要求就更加松散了，他們只要能理解掌握常用?？嫉母拍疃ɡ?，能做一些簡(jiǎn)單的概念題型就行了。只要針對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)了，課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)就都要參考著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行了。

（三）對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分層

在課堂教學(xué)中盡量壓縮講授時(shí)間，增加練習(xí)、輔導(dǎo)時(shí)間，實(shí)行集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的形式。解決共性問(wèn)題，集體教學(xué)；解決不同層次問(wèn)題，分組教學(xué)；解決個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別教學(xué)。一般先是全班授課，后分層練習(xí)，教師講評(píng)，學(xué)生作反饋練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容以C層學(xué)生為基點(diǎn)，滿足A、B層學(xué)生的潛能發(fā)展要求。盡量讓不同層次的學(xué)生參與課堂上的討論或練習(xí)、提問(wèn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

（四）對(duì)作業(yè)和輔導(dǎo)進(jìn)行分層

對(duì)作業(yè)分層布置，運(yùn)用的是階梯原理，是實(shí)施分層教學(xué)的重要步驟。只有分層布置作業(yè)才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生在前面已取得的學(xué)習(xí)成果。分層輔導(dǎo)學(xué)生可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，各層次學(xué)生可以利用教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)題。

（五）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行分層

以往我壞鈉蘭鄯絞絞且鑰際暈主，沒(méi)有重視學(xué)生之間的差異，不管平時(shí)學(xué)得如何，一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)決定了學(xué)生這門課的命運(yùn)，致使大部分學(xué)生不及格，而補(bǔ)考也只是走形式，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成了惡性循環(huán)。分層次教學(xué)的目的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)差異性、及時(shí)性、鼓勵(lì)性原則，具有總結(jié)、反饋、矯正、提高的功能。我主要從三個(gè)方面做起：

（1）學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)：對(duì)C層學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主；B層學(xué)生，以鼓勵(lì)為主；A層學(xué)生，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，一步步超越自己的目標(biāo)，完善自我，。

（2）考試內(nèi)容體現(xiàn)層次性：在期末考試的命題上力求符合教學(xué)目標(biāo)，面向大多數(shù)，分為A、B、C三種類型題，C類為基本題80分，B、A類提高題20分。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】EXCEL；表格管理

在職業(yè)學(xué)校工作多年，好些時(shí)候大家總會(huì)在一起討論班主任工作?？偨Y(jié)后得出這樣幾個(gè)字來(lái)概括職業(yè)中專的班主任具體工作“活細(xì)而碎，事煩而多”。是什么讓班級(jí)管理工作變得如此的細(xì)碎、煩多的呢？是不是可以有什么方法在一定程度上減輕工作量，增加工作效率。

那我們先找找造成班級(jí)管理工作現(xiàn)狀的原因。首先因?yàn)樯鐣?huì)是很大一部分人群對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)還不夠，所以每個(gè)學(xué)期每個(gè)班級(jí)的流生現(xiàn)象是很難避免的。這就要求我們每個(gè)班主任對(duì)本班的學(xué)生情況及時(shí)的上報(bào)給學(xué)校的合個(gè)部門，需要掌握第一手學(xué)生信息的有教務(wù)處、政教處、還有招生就業(yè)處以及在第一線工作的任課教師。要知道復(fù)寫紙的時(shí)代已離我們遠(yuǎn)去，我不可以還像二十年前一樣“一式三份”。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)和班級(jí)管理工作近十年，我感覺(jué)電子文稿對(duì)于我們來(lái)講顯的尤為重要，快速、準(zhǔn)確、綠色環(huán)保。

一、電子表格在管理學(xué)生基本信息上有著明顯的優(yōu)勢(shì)地位

班主任可以在開學(xué)初用EXCEL建一個(gè)有關(guān)自己所管理班級(jí)學(xué)生所有的信息資料。我們的EXCEL2007具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，在一個(gè)工作簿中可以建 255個(gè)工作表，而每個(gè)工作表中又可建1048576行、16384 列，它的容量之大超乎了我們的想像，給我們?cè)鰷p相關(guān)的信息提供了足夠的空間。這時(shí)比如：班里有個(gè)李紅同學(xué)輟學(xué)了，那么我們完全可以在寫有李紅的這個(gè)單元格插入批注，在批注中可以注明“9月3日上午擅自離校，中午十二點(diǎn)三十分聯(lián)系其母親（13486843267）確認(rèn)已到家。5日、6日電話聯(lián)系勸說(shuō)，8號(hào)到李紅家做工作無(wú)效?！辈堰@信息第一時(shí)間發(fā)送到學(xué)校的各相關(guān)部門。用電子表格處理這些數(shù)據(jù)還有個(gè)最大的好處就是，好些部門所負(fù)責(zé)的工作他們需要的數(shù)據(jù)主要的是現(xiàn)在在校生的情況，而流生信息只是在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候才能用上，為了平時(shí)避免這些不相關(guān)信息干擾工作，我們可以選擇將這些信息暫時(shí)進(jìn)行隱藏，需要用時(shí)可以取消隱藏。

二、電子表格為學(xué)生操行評(píng)比增加可操作性、公平性和透明度

班主任工作又稱良心事，不僅憑著自己良心盡心盡力的做好工作，最難的是對(duì)學(xué)生要做到公平公正。學(xué)生的平時(shí)操作等級(jí)關(guān)乎到就業(yè)。所以到期中或期末簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地判個(gè)優(yōu)、良、及是一個(gè)很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們必須對(duì)學(xué)生的日常操作做到細(xì)化、量化。當(dāng)然經(jīng)典的班級(jí)管理中也設(shè)了“流動(dòng)小紅旗”、“光榮榜”、“星星墻”等等一些措施。但總體上來(lái)講這些東西都具有同樣的特點(diǎn)：想法不錯(cuò)，但不那么有血有肉，不充實(shí)，真到需要排出一個(gè)1、2、3名還是有困難的。而且操作的時(shí)候消耗較多的人力，物力和時(shí)間。

開學(xué)初，根據(jù)《中學(xué)生行為規(guī)范》、學(xué)校相關(guān)制度及全體學(xué)生的意見制作出一個(gè)合理的學(xué)生操作量分機(jī)制。并把這些條條框框落實(shí)到EXCEL表格中。如：因?yàn)楹芏嗍掠胁豢深A(yù)見性，學(xué)期中不乏有好人好事的出現(xiàn)，這時(shí)我們可以在原先制作好的表格上插入行或列。為了確定評(píng)分的透明，把EXCEL文檔放到班級(jí)群共享中。讓學(xué)生自己參與到評(píng)分過(guò)程中，實(shí)時(shí)監(jiān)督。

三、電子表格能輕松地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己目前狀況及調(diào)整努力方向

在過(guò)去的日子里，我們老師為了激勵(lì)學(xué)生，往往喜歡將考試成績(jī)排名公榜在教室的墻面上。出發(fā)點(diǎn)是好的，但也著實(shí)傷了小部分后進(jìn)生的自尊心。我們要承認(rèn)個(gè)體差異性，不能一味的追求考試分?jǐn)?shù)，考試分?jǐn)?shù)不能代表一切，一個(gè)班也只有一個(gè)第一名。大多數(shù)中職的學(xué)生在過(guò)去的九年教育當(dāng)中已被分?jǐn)?shù)打擊的體無(wú)完膚，現(xiàn)在的首要任務(wù)是找回信心的同時(shí)學(xué)到一技之長(zhǎng)。所以在一次考試完成之后，可以公布個(gè)人成績(jī)曲線圖，細(xì)微的變化也體現(xiàn)的非常清楚，跟昨天比進(jìn)步了，那就是成功。同時(shí)EXCEL可以輕輕松松地提出各門功課的前五名同學(xué)，看某科而不看總分也符合目前職業(yè)教育培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”人材的要求。這個(gè)表格在幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)正確認(rèn)識(shí)自己，明確努力的方向同時(shí)也不失教師最初的激勵(lì)目的。

四、ECXEL幫助班主任輕松寫成績(jī)單

學(xué)期結(jié)束是一個(gè)學(xué)期最忙的兩個(gè)時(shí)間段的其中之一，班主任工作也不例外，寫成績(jī)單是一項(xiàng)重頭工作。把成績(jī)總表里的每一項(xiàng)成績(jī)對(duì)應(yīng)到每位學(xué)生成績(jī)單中，合理的運(yùn)用公式、函數(shù)以及地址，十分鐘內(nèi)搞定，準(zhǔn)確無(wú)誤的將總表內(nèi)的每項(xiàng)成績(jī)填寫到每名學(xué)生的個(gè)人成績(jī)單中?？梢园炎龊玫谋懋?dāng)成一種模板進(jìn)行保存，下次寫成績(jī)單時(shí)能套用，“一勞永逸”。

班級(jí)管理中EXCEL軟件是個(gè)非常好的幫手，當(dāng)然EXCEL軟件中很多的功能還沒(méi)有被運(yùn)用，通過(guò)不斷的努力，我相信現(xiàn)代化辦公化軟件能更好的為班級(jí)管理工作服務(wù)。

篇(4)

大家好！

一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)

義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰(shuí)具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰(shuí)就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰(shuí)就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，仍然毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，以教學(xué)質(zhì)量論英雄”

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下。鎮(zhèn)2008年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，鎮(zhèn)重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，4個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍

我們的做法是：

1、中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來(lái)，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。

3、從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。

5、抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。

6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

7、落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍

1、學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。

2、抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。

3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語(yǔ)。宿舍文化豐富實(shí)用。

4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。

5、抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

6、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。

7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。

8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入21萬(wàn)元上多媒體教室14個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過(guò)程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。

1、第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。

2、第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

3、期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。

4、學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，把問(wèn)題查擺清楚，并明確改正措施。

5、教學(xué)過(guò)程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)

1、六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)?；?、制度化，學(xué)校間兩處初中。每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)各自存在問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師之間。才能使教師隊(duì)伍整體上水平，只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

六、科學(xué)的評(píng)價(jià)教師

一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們

篇(5)

【關(guān)鍵詞】七雄爭(zhēng)霸 職業(yè)教育 重啟心門

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0197-02

一、營(yíng)建“七雄爭(zhēng)霸”的氛圍

目前，中職學(xué)生存在的普遍心態(tài)是：自卑、桀驁、封閉、空虛、無(wú)聊、沒(méi)有方向和動(dòng)力，需要被關(guān)愛，需要被喚醒、需要被牽引。

“不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。”我想這應(yīng)該是所有任課職業(yè)學(xué)校教師經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論和實(shí)踐的論證，得出的最適合職業(yè)學(xué)校教育的觀點(diǎn)。

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和厭學(xué)自卑的普遍心理，我分析認(rèn)為，無(wú)論怎樣不求上進(jìn)的學(xué)生，只要他能步入新的校園，只要他還對(duì)身邊的事情有一點(diǎn)一點(diǎn)喜好，那就還有救。因此，營(yíng)建一個(gè)良好的向上的學(xué)習(xí)氛圍十分重要，在這方面我重點(diǎn)做了兩件事。

1.傾心上好開學(xué)第一課，掃除學(xué)生的自卑心理

我認(rèn)為每學(xué)期的第一課至關(guān)重要，它是學(xué)生能否持久學(xué)習(xí)下去的關(guān)鍵，也是調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣的切入口。每次在給入學(xué)的新生上第一節(jié)課時(shí)，我都花大力氣精心準(zhǔn)備，通過(guò)分享別人和自身的故事勸勉學(xué)生不要看輕自己，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)。幫助學(xué)生掃除自卑的心理，告訴學(xué)生不管過(guò)去多么輝煌，多么失敗，歷史都翻過(guò)去了，在步入中專的新起點(diǎn)上，一切都從零開始，大家都站在同一起跑線上。進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生一定要樹立堅(jiān)定的信念，敢于邁出自己從未走過(guò)的一步，不屈從命運(yùn)，做自己的主宰，珍惜現(xiàn)在，活出一個(gè)全新的自我。

2.全心速融到學(xué)生之中，重開封閉的求知之門

借著開學(xué)第一課的良好運(yùn)勢(shì)，恰到好處地向?qū)W生介紹中專的學(xué)習(xí)氛圍完全不同于初中，更多地注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的養(yǎng)成，以輕松的話語(yǔ)告訴學(xué)生，他們將會(huì)擁有一個(gè)豐富多彩的、輕松愉快的中專生活。諸多成功案例一一列出，感染帶動(dòng)學(xué)生放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。“七雄爭(zhēng)霸”的想法順勢(shì)提出：全班按自然座次分成七個(gè)小組，每縱列為一個(gè)國(guó)家，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，七國(guó)生成，抽簽決定國(guó)別歸屬。各國(guó)國(guó)君毛遂自薦、他人推薦、教師舉薦產(chǎn)生，每屆任期兩個(gè)月。國(guó)君具有統(tǒng)領(lǐng)本國(guó)一切事物的權(quán)利，包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、紀(jì)律等方方面面。臣民有彈劾本國(guó)國(guó)君或他國(guó)國(guó)君的權(quán)利，教師根據(jù)臣民彈劾的理由有罷免各國(guó)國(guó)君的權(quán)利，被罷免的國(guó)君經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察可以重新有機(jī)會(huì)再?gòu)?fù)位。霸主及其臣民有平時(shí)成績(jī)加分的待遇。政績(jī)優(yōu)秀的國(guó)君及其臣民也有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)待遇。

二、搭建“七雄爭(zhēng)霸”的平臺(tái)

1.搭建模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在婦產(chǎn)科護(hù)理課教學(xué)中，我參照《急診室醫(yī)生》等電視劇情節(jié)中的案例，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，設(shè)立了不同的模擬情境，七國(guó)國(guó)君分別組織七個(gè)救護(hù)組救護(hù)，教師則在旁邊錄像、拍照。最后，各國(guó)對(duì)本國(guó)救助情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，其他國(guó)再分別進(jìn)行他評(píng)，可以自由發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)撥。學(xué)生在仿真模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)嘗試，興趣大增，熱情高漲?？吹綄W(xué)生們?cè)诩?dòng)地簡(jiǎn)述自己的救護(hù)經(jīng)歷時(shí)，看到那些曾經(jīng)自暴自棄重新拾回自信的可愛的臉龐時(shí)，我欣慰地笑了。

2.搭建考試評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)

在期末考試等教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也采取團(tuán)隊(duì)參與完成的方式，在七個(gè)國(guó)中展開競(jìng)賽，并專門拿出時(shí)間進(jìn)行集體展示，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高了專業(yè)技能，而且建立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、組織能力、應(yīng)變能力等，個(gè)人英雄主義的人越來(lái)越少，幾乎每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。甚至在班級(jí)開展的其他德育等各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們也不自覺(jué)地按照“七雄爭(zhēng)霸”的規(guī)則行動(dòng)起來(lái)?？吹竭@種做法的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。我滿意地笑了。

三、感悟“七雄爭(zhēng)霸”的得失

通過(guò)“七雄爭(zhēng)霸”的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，孩子們?nèi)鄙俚牟皇亲孕?，而是他們消極頹廢已久、挫敗受傷多次的心靈需要耐心地引導(dǎo)，耐心地澆鑄，耐心地被喚起。作為中職教育工作者，只要在細(xì)節(jié)中融入愛心，在引領(lǐng)中選擇恰切的手段，靜待花開的日期就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。

在教育教學(xué)中，甚至在管理中，我都將其作為主線，并不斷認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，形成了我的教育套路。

比如，按自然座次分組可能會(huì)出現(xiàn)各國(guó)勢(shì)力不均衡，弱勢(shì)的一國(guó)如果在幾次比拼中始終處于低谷，就會(huì)喪失信心，形不成競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)此種情況，教師就可以調(diào)整各國(guó)力量，在臣民特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、男女比例、成績(jī)等方面都要有所考慮，盡量做到勢(shì)均力敵。再比如，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，不僅僅要對(duì)領(lǐng)先的團(tuán)隊(duì)有所獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人給予一定的鼓勵(lì)。這就要求教師在細(xì)節(jié)中考慮周全，始終保持一顆愛心公心、仁厚之心和愛崗敬業(yè)之心，始終牢記教育的宗旨，始終將言傳身教作為信條和準(zhǔn)則。

在教育實(shí)踐中，我體會(huì)到：起始年級(jí)的教育非常重要，它決定著學(xué)生對(duì)未來(lái)的定位?？梢哉f(shuō)起始年級(jí)是學(xué)生開啟新征程的起點(diǎn)，是學(xué)生告別過(guò)去的關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)生走向社會(huì)、走向崗位的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為中職學(xué)校的教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生正視自己，讓每個(gè)學(xué)生都成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

篇(6)

一、引導(dǎo)學(xué)生做好人生職業(yè)的規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，對(duì)其一生的事業(yè)發(fā)展，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。技校學(xué)生因長(zhǎng)期不得志，或長(zhǎng)期受到負(fù)面評(píng)價(jià)而對(duì)未來(lái)從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計(jì)，隨波逐浪。入學(xué)開講第一課，筆者就告訴學(xué)生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)，會(huì)學(xué)到哪些知識(shí)，該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學(xué)生，他們的專業(yè)選擇是正確的。接著告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學(xué)生自己人生的需求（高工資、體面職業(yè)），轉(zhuǎn)換的途徑在于現(xiàn)實(shí)自我的努力和奮斗。接受學(xué)校紀(jì)律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把人生目標(biāo)與學(xué)生學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)相聯(lián)系。

二、全面把握參與學(xué)生的成長(zhǎng)

班主任作為一個(gè)長(zhǎng)期與學(xué)生生活在一起的管理者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校思想工作的重要力量。全面掌握學(xué)生情況是進(jìn)行班級(jí)工作的基礎(chǔ)。入學(xué)開始，筆者就在班級(jí)建立學(xué)生檔案卡片來(lái)全面了解學(xué)生情況。通過(guò)檔案卡片，筆者大致了解了每位學(xué)生的家庭狀況，從而分析了每位學(xué)生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學(xué)生的喜樂(lè)愛好，工作能力。對(duì)于大部分學(xué)生喜歡上網(wǎng)、玩手機(jī)這些共性問(wèn)題，筆者采用班會(huì)全班同學(xué)大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網(wǎng)癮的危害等各個(gè)方面進(jìn)行討論，從而達(dá)成共識(shí)，收到了良好的效果；對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的早戀問(wèn)題，筆者采取私下談話的方式來(lái)開導(dǎo)學(xué)生。每一位孩子的成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生們建立班級(jí)QQ群，同家長(zhǎng)建立微信家校關(guān)注群。及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校共同參與學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)成互贏局面。

三、嚴(yán)格執(zhí)行操行評(píng)定制度

篇(7)

【關(guān)鍵詞】高等院校 工學(xué)結(jié)合 金融

一、文獻(xiàn)回顧

章金萍、羅懷中、方志堅(jiān)（2007）總結(jié)了高職特色的“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的基本框架及其現(xiàn)實(shí)意義。朱蓉（2007）介紹了金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合交替教學(xué)改革與實(shí)踐中構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的原則、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核方法。周建松（2009）探索了經(jīng)濟(jì)類高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目課程開發(fā)。方華（2010）研究了以時(shí)間維度、空間維度、主體維度為一體，實(shí)行人性化、柔性化、信息化、開放式的教學(xué)管理模式。施卓晨（2010）從保險(xiǎn)、銀行、證券三個(gè)方向探析了金融類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合方式。陳新林（2011）研究了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的行業(yè)調(diào)查與專業(yè)分析、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、訂單培養(yǎng)以及實(shí)施效果分析與評(píng)價(jià)。周建松（2011）研究了主體專業(yè)群校企合作綜合體建設(shè)的舉措、具體功能、啟示。袁金宇（2012）提出了“321形式的工學(xué)結(jié)合”，即在前三個(gè)學(xué)期參觀金融機(jī)構(gòu)，在第四學(xué)期到第五學(xué)期安排學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期開展頂崗實(shí)習(xí)。

校企合作、工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的辦學(xué)模式已寫入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，并成為社會(huì)共識(shí)。文獻(xiàn)回顧得出以往文獻(xiàn)對(duì)高職院?；诠W(xué)結(jié)合的課程設(shè)置和教學(xué)安排研究不夠詳細(xì)，很少涉及工學(xué)結(jié)合合作單位的確定及如何開發(fā)合作單位的研究，缺乏對(duì)學(xué)校、工學(xué)結(jié)合合作單位、政府參與工學(xué)結(jié)合的共贏點(diǎn)研究以使工學(xué)結(jié)合合作成功并使合作關(guān)系長(zhǎng)期持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。通過(guò)考察和探索，下文詳細(xì)分析了高職院?；诠W(xué)結(jié)合的課程設(shè)置和教學(xué)安排、工學(xué)結(jié)合合作單位的確定和開發(fā)合作單位的途徑、學(xué)校和合作單位及政府參與工學(xué)結(jié)合的共贏點(diǎn)，并提出了工學(xué)結(jié)合過(guò)程中要注意的幾個(gè)重要問(wèn)題。

二、基于工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)置和教學(xué)安排

高職院校一般學(xué)制三年，為更好地開展工學(xué)結(jié)合，應(yīng)做如下課程設(shè)置和教學(xué)。第一學(xué)期，學(xué)生學(xué)學(xué)基礎(chǔ)課程和熟悉環(huán)境。第二學(xué)期到第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，具體為：第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，比如貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、證券基礎(chǔ)知識(shí)、金融市場(chǎng)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；第三學(xué)期主要學(xué)習(xí)保險(xiǎn)學(xué)、個(gè)人理財(cái)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、公司信貸、證券投資技術(shù)分析、證券交易、期貨投資基礎(chǔ)；第四學(xué)期主要在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，如商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、點(diǎn)鈔與反假幣技術(shù)、證券投資模擬實(shí)訓(xùn)、期貨投資模擬實(shí)訓(xùn)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是實(shí)訓(xùn)室應(yīng)在行業(yè)專家的參與下按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝修。學(xué)校要求學(xué)生在第四個(gè)學(xué)期之前（包括第四個(gè)學(xué)期）考取保險(xiǎn)人資格證、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證等資格證書的全部或其中幾個(gè)證書，這樣方便后期的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有從事金融行業(yè)的準(zhǔn)入資格。從第四個(gè)學(xué)期結(jié)束的暑假到第五學(xué)期的12月中旬為5個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)期間應(yīng)盡量使學(xué)生在不同類型的單位輪崗實(shí)習(xí)，以達(dá)到技能的全面性，12月下旬正式開始找工作（大部分招聘考試12月底開始）。如果能確定畢業(yè)后的工作單位為當(dāng)前實(shí)習(xí)的單位，可以實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)后的正式工作不間斷對(duì)接。

由于金融行業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校應(yīng)與合作單位在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（該委員會(huì)成員由來(lái)自不同類型單位的專家組成）的指導(dǎo)下，根據(jù)最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整課程設(shè)置。

三、工學(xué)結(jié)合合作單位的確定

可以確定以下單位為金融類專業(yè)工學(xué)結(jié)合合作單位：保險(xiǎn)公司（包括壽險(xiǎn)和財(cái)險(xiǎn)）、各位銀行、證券公司、期貨公司、各類協(xié)會(huì)（保險(xiǎn)、銀行、證券、期貨業(yè)協(xié)會(huì)，目的是爭(zhēng)取在學(xué)校設(shè)立保險(xiǎn)人、銀行從業(yè)、證券從業(yè)、期貨從業(yè)資格考點(diǎn)，方便本校及周邊學(xué)校學(xué)生和工學(xué)結(jié)合合作單位新進(jìn)員工考證，在學(xué)校設(shè)立保險(xiǎn)人、銀行從業(yè)、證券從業(yè)和期貨從業(yè)考試培訓(xùn)點(diǎn)，免費(fèi)為保險(xiǎn)公司、銀行、證券、期貨公司新進(jìn)員工開展資格考試培訓(xùn)）、小額貸款公司、擔(dān)保公司、中國(guó)人民銀行、人民政府金融工作辦公室、信托公司、資產(chǎn)管理公司等金融類機(jī)構(gòu)。

四、工學(xué)結(jié)合合作單位的開發(fā)途徑

一是利用職業(yè)院校上級(jí)主管部門的關(guān)系?；旧系母呗氃盒６加猩霞?jí)主管部門，如財(cái)政廳、商務(wù)廳、國(guó)土廳等，要充分利用上級(jí)主管部門的資源，充分開展工學(xué)結(jié)合。二是充分利用校友資源。很多高職院校以前都是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，在上世紀(jì)九十年代之前培養(yǎng)了很多優(yōu)秀專業(yè)人才，現(xiàn)在很多已經(jīng)是單位的領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要在各省、市成立校友會(huì)，學(xué)校成立部門專門負(fù)責(zé)校友會(huì)工作，增強(qiáng)與校友的溝通與合作。經(jīng)常請(qǐng)校友到學(xué)校開講座，呼吁友為學(xué)校工學(xué)結(jié)合工作做貢獻(xiàn)。三是學(xué)校成立職教集團(tuán)。職教集團(tuán)成員為工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)合作單位。

五、工學(xué)結(jié)合合作三方的共贏點(diǎn)分析，以構(gòu)建持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的合作關(guān)系

（一）基于學(xué)校和工學(xué)結(jié)合合作單位的共贏點(diǎn)分析

1.保險(xiǎn)方向。鑒于學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施齊全，保險(xiǎn)公司或保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)全省、市性的活動(dòng)可以免費(fèi)安排在學(xué)校舉行（至少場(chǎng)地免費(fèi)），如全省單位系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、培訓(xùn)會(huì)。很多高職院校都是學(xué)生上萬(wàn)教職工上千，學(xué)校的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)是個(gè)保險(xiǎn)巨單，如壽險(xiǎn)方面有老師和學(xué)生的醫(yī)療、住院、意外險(xiǎn)，財(cái)產(chǎn)方面有校車保險(xiǎn)、實(shí)訓(xùn)室儀器財(cái)產(chǎn)及其他財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，這個(gè)保險(xiǎn)巨單可以給學(xué)校的工學(xué)結(jié)合合作保險(xiǎn)公司。當(dāng)然這其中可能會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的利益受損，需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)衡。學(xué)生在校第四個(gè)學(xué)期之前取得保險(xiǎn)人資格證，第二個(gè)暑假開始至第五個(gè)學(xué)期期末到保險(xiǎn)公司頂崗實(shí)習(xí)，在保險(xiǎn)公司導(dǎo)師的培訓(xùn)和指導(dǎo)下參與到市場(chǎng)進(jìn)行保險(xiǎn)產(chǎn)品的實(shí)際銷售。一般以該導(dǎo)師和其指導(dǎo)的學(xué)生為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有些學(xué)生可以銷售出一些保險(xiǎn)產(chǎn)品，為保險(xiǎn)公司創(chuàng)造利潤(rùn)。當(dāng)然保險(xiǎn)公司最好給予銷售出保險(xiǎn)產(chǎn)品的學(xué)生一定比例的保單提成，這樣可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。

2.銀行方向。銀行或銀行業(yè)協(xié)會(huì)的全省、市性活動(dòng)可以免費(fèi)安排在學(xué)校舉行。高職院校是個(gè)大單位，學(xué)?？梢园鸦举~戶、老師的工資卡和公務(wù)卡、學(xué)生的交學(xué)費(fèi)卡開設(shè)在工學(xué)結(jié)合合作銀行，鼓勵(lì)學(xué)校老師和學(xué)生辦理合作銀行的信用卡，只允許合作銀行在校內(nèi)擺點(diǎn)宣傳辦理理財(cái)產(chǎn)品和信用卡。這可能需要某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校發(fā)展大局為重，犧牲某些利益以促成工學(xué)結(jié)合的開展。學(xué)生在校第四個(gè)學(xué)期之前取得銀行從業(yè)資格證，第二個(gè)暑假開始至第五個(gè)學(xué)期期末到銀行實(shí)習(xí)，以校外導(dǎo)師為隊(duì)長(zhǎng)組建營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，在各校園內(nèi)和公共場(chǎng)所幫助銀行銷售理財(cái)產(chǎn)品，同時(shí)銀行可以對(duì)銷售成功的學(xué)生給予一定的報(bào)酬。

3.證券期貨方向。證券期貨公司或證券期貨業(yè)協(xié)會(huì)的全省、市性活動(dòng)可以免費(fèi)安排在學(xué)校舉行。鼓勵(lì)本校老師和學(xué)生在合作證券期貨公司開設(shè)證券期貨賬戶。推薦職教集團(tuán)成員公司的上市保薦業(yè)務(wù)、證券發(fā)行業(yè)務(wù)給工學(xué)結(jié)合合作證券公司做。學(xué)生在校第四個(gè)學(xué)期之前取得證券期貨從業(yè)資格證，第二個(gè)暑假開始至第五個(gè)學(xué)期期末到證券期貨公司在公司導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展證券期貨營(yíng)銷工作，可以為證券期貨公司開發(fā)一定的客戶，同時(shí)公司可以對(duì)銷售成功的學(xué)生予以一定的提成以激發(fā)學(xué)生的工作熱情。

高職院校為合作單位提供動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才、員工后續(xù)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新與指導(dǎo)、廉價(jià)甚至免費(fèi)的實(shí)習(xí)工人，合作單位為學(xué)院提供實(shí)習(xí)基地、就業(yè)機(jī)會(huì)、橫向課題、教學(xué)素材。在上述共贏點(diǎn)還難以促成學(xué)校和單位的工學(xué)結(jié)合合作的情況下，學(xué)校不妨考慮給予合作單位一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

（二）工學(xué)結(jié)合參與第三方（政府）的共贏點(diǎn)分析

高職教育作為高等教育的一大部分，工學(xué)結(jié)合的發(fā)展利于高職教育事業(yè)的發(fā)展和優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)；利于培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)和上崗快的大學(xué)生、提高大學(xué)生就業(yè)率；利于提高高考升學(xué)率、提高人口素質(zhì)、提高高職教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率；為企業(yè)或單位的發(fā)展提供一定程度的智力支持。教育主管部門、人力與資源社會(huì)保障部門、財(cái)政部門、稅收部門、中小企業(yè)局、發(fā)展改革委員會(huì)等有關(guān)部門應(yīng)大力支持高職院校的工學(xué)結(jié)合，比如為工學(xué)結(jié)合設(shè)立專項(xiàng)資助資金、為參與工學(xué)結(jié)合的合作單位出臺(tái)一定的政策支持、為參與工學(xué)結(jié)合的企業(yè)減免一定稅收?？傊?，找出工學(xué)結(jié)合合作三方共贏點(diǎn)是開展維持并發(fā)展工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵。

六、工學(xué)結(jié)合過(guò)程中需要注意的幾個(gè)重要問(wèn)題

（一）工學(xué)結(jié)合權(quán)利應(yīng)下放到系里專業(yè)層面

學(xué)校是法人，可以與校外單位以獨(dú)立法人的形式開展工學(xué)結(jié)合合作，這一般適合大范圍的宏觀層面的合作。但學(xué)校工作不可能面面俱到，且系里專業(yè)層面更了解本專業(yè)的特點(diǎn)，所以系里應(yīng)該構(gòu)建能開展工學(xué)結(jié)合的獨(dú)立法人或準(zhǔn)法人，微觀層面的工學(xué)結(jié)合合作由系里開展，更好調(diào)動(dòng)系專業(yè)層面開展工學(xué)結(jié)合的主動(dòng)性和積極性。

（二）為了加強(qiáng)校外合作單位對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生應(yīng)該在頂崗實(shí)習(xí)前與合作單位簽訂勞動(dòng)合同

金融行業(yè)經(jīng)常涉及一些商業(yè)機(jī)密、錢財(cái)，金融類專業(yè)難以開展工學(xué)結(jié)合的原因之一是校外單位怕學(xué)生給單位帶來(lái)不必要的損失。在校第四學(xué)期之前已經(jīng)取得了相應(yīng)的從業(yè)資格的學(xué)生在開始頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，校外單位就應(yīng)該要求他們與單位簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)、違約責(zé)任，并可要求學(xué)生繳納一定的信用保證金。如發(fā)生學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償事件，合作單位可直接從信用保證金中獲得賠償，如沒(méi)有發(fā)生賠償事件，實(shí)習(xí)結(jié)束后合作單位全額退還給學(xué)生。這是學(xué)?；蛳挡颗c工學(xué)結(jié)合合作單位協(xié)議合同的有益補(bǔ)充。

（三）工學(xué)結(jié)合中實(shí)行相對(duì)應(yīng)的雙導(dǎo)師制

學(xué)生以小組（小組成員不易過(guò)多，具體根據(jù)學(xué)校師資數(shù)量匹配）為單位，在學(xué)校一個(gè)導(dǎo)師，實(shí)習(xí)時(shí)在實(shí)習(xí)單位一個(gè)導(dǎo)師，而且校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師一一對(duì)應(yīng)，兩導(dǎo)師之間定期會(huì)面交流，共同管理所指導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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