素拓心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇素拓心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

按照“正風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”的要求加強黨員隊伍自身建設(shè)，與時俱進(jìn)，不斷爭取新的勝利。開展作風(fēng)建設(shè)狠抓工作落實教育活動，通過參加“紀(jì)律作風(fēng)整頓月”教育活動，我有如下幾點正風(fēng)肅紀(jì)心得體會：

一、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，強化進(jìn)取意識。大力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓貫徹落實上，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。

二、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，強化責(zé)任意識。強化意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務(wù)，吃苦在前、享受在后、強化黨員意識、加強組織紀(jì)律性。

三、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，提高黨性修養(yǎng)。作為黨員一定要自覺加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)。我作為副主任更需要增強駕馭中心管理工作的本領(lǐng)、做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。

四、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，發(fā)揮黨員作用。作為一名黨員要把作風(fēng)教育整頓作為推動中心工作的契機，把作風(fēng)建設(shè)視為干部職工安身立命之本，以良好的作風(fēng)開展作風(fēng)教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對作風(fēng)方面存在的問題，在中心認(rèn)真開展自查自糾活動，進(jìn)一步完善、健全、規(guī)范制度，用制度形成高效規(guī)范的工作秩序，提高服務(wù)水平，提升工作效能，力爭在短時間內(nèi)紀(jì)律作風(fēng)有大改觀大變化。

五、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，提出整改措施。改進(jìn)思維方式、開拓工作思路。我中心承擔(dān)著全市失業(yè)保險管理服務(wù)，如何提高工作效率、提高服務(wù)熱情，這就迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作思路。必須從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、服務(wù)水平上，從維護中心的根本利益出發(fā)來考慮問題，處理問題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，跟上時代的要求，為中心的根本利益服務(wù)。

六、通過正風(fēng)肅紀(jì)心得體會，我要從以下幾個方面開展工作：

1、針對干部作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，緊密聯(lián)系工作實際，按照找出問題、找準(zhǔn)問題、找全問題的要求，認(rèn)真開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動?？词欠翊嬖谡卫碚搶W(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)一知半解、似懂非懂，難以勝任工作和推動工作創(chuàng)新，運用理論指導(dǎo)實際工作的能力不強等問題;看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進(jìn)取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。看是否存在有令不行，有禁不止，不守紀(jì)律，我行我素，不嚴(yán)格遵守上下班紀(jì)律和會議紀(jì)律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗、，工作時間玩游戲、炒股票、聊天、購物等問題;看是否存在不能按時按質(zhì)按量完成工作任務(wù)，工作被動，疲于應(yīng)付，對上級安排的工作顧此失彼，抓不住重點，分不清主次等問題;看是否存在服務(wù)態(tài)度不端正，服務(wù)意識不強，工作作風(fēng)粗暴，對群眾態(tài)度冷漠，門難進(jìn)、臉難看、事難辦等問題;

2、要把干部作風(fēng)集中整頓和建設(shè)工作貫穿于中心管理工作各個方面，努力建立“五個零”{服務(wù)受理“零推脫”、服務(wù)事項“零積壓”、服務(wù)目標(biāo)“零差錯”、服務(wù)質(zhì)量“零投訴”、隊伍管理“零違紀(jì)”)為民服務(wù)機制，切實轉(zhuǎn)變中心工作作風(fēng)。

政風(fēng)肅紀(jì)心得體會

通過積極參與單位開展的肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境活動，使我更加清醒地認(rèn)識到：自己只有不斷加強理論學(xué)習(xí)，加強相關(guān)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，用鐵的紀(jì)律要求自己，用良好的作風(fēng)干好工作，堅決抵制歪風(fēng)邪氣，才能為我市跨越轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)將政風(fēng)肅紀(jì)心得體會匯報如下：

集中教育活動，對我們提高工作效率提出必然要求。通過十七屆六中全會和

省十次黨代會精神，努力完成失業(yè)保險管理任務(wù)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。開展作風(fēng)建設(shè)狠抓工作落實教育活動，是加強干部黨員隊伍建設(shè)的迫切需要。通過參加“紀(jì)律作風(fēng)整頓月”教育活動，

我的政風(fēng)肅紀(jì)心得體會有如下幾點：

一、強化責(zé)任意識。強化意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務(wù)，吃苦在前、享受在后、強化黨

員意識、加強組織紀(jì)律性。

二、強化進(jìn)取意識。大力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓

貫徹落實上，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。

三、發(fā)揮黨員作用。作為一名黨員要把作風(fēng)教育整頓作為推動中心工作的契機，把作風(fēng)建設(shè)視為干部職工安身立命之本，以良好的作風(fēng)開展作風(fēng)教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對

作風(fēng)方面存在的問題，在中心認(rèn)真開展自查自糾活動，進(jìn)一步完善、健全、規(guī)范制度，用制度形成高效規(guī)范的工作秩序，提高服務(wù)水平，提升工作效能，力爭在短時間內(nèi)紀(jì)律作風(fēng)有大改觀大變化。

四、提高黨性修養(yǎng)。作為黨員一定要自覺加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)。我作為副主任更需要增強駕馭中心管理工作的本領(lǐng)、

做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。

五、提出整改措施。

1、改進(jìn)思維方式、開拓工作思路。我中心承擔(dān)著全市失業(yè)保險管理服務(wù)，如何提高工作效率、提高服務(wù)熱情，這就迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作思路。必須從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、服務(wù)水平上，從

維護中心的根本利益出發(fā)來考慮問題，處理問題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，跟上時代的要求，為中心的根本利益服務(wù)。

2、加強工作協(xié)調(diào)、提高服務(wù)水平。要主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂，當(dāng)好參謀，加強與人社局有關(guān)部門的請示匯報、聯(lián)系、溝通，建立良好的政務(wù)協(xié)調(diào)渠道。

3、牢固樹立開拓創(chuàng)新精神。在日常工作中，真正發(fā)揮出“排頭兵”的作用，強化開拓進(jìn)取意識，創(chuàng)造性地開展工作。一是增強工作的計劃性。按月確定中心階段性工作重點、目標(biāo)，工作落實到人，責(zé)任

到人。二是增強工作的創(chuàng)新性。保持昂揚向上的精神狀態(tài)，堅決克服按部就班、墨守成規(guī)的思想，大力倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新精神。三是增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，減少工作差距，力

爭使中心工作一年一個新臺階，走在人社局的前列。

六、通過學(xué)習(xí)整頓，我要從以下幾個方面開展工作：

1、針對干部作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，緊密聯(lián)系工作實際，按照找出問題、找準(zhǔn)問題、找全問題的要求，認(rèn)真開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動。看是否存在政治理論學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)一知半

解、似懂非懂，難以勝任工作和推動工作創(chuàng)新，運用理論指導(dǎo)實際工作的能力不強等問題;看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進(jìn)取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新能力。看是否存在有令不行，有禁不止，不守紀(jì)律，我行我素，不嚴(yán)格遵守上下班紀(jì)律和會議紀(jì)律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗、，工作時間玩游戲、炒股票、聊天、購物等問題;看是否存在

不能按時按質(zhì)按量完成工作任務(wù)，工作被動，疲于應(yīng)付，對上級安排的工作顧此失彼，抓不住重點，分不清主次等問題;看是否存在服務(wù)態(tài)度不端正，服務(wù)意識不強，工作作風(fēng)粗暴，對群眾態(tài)度冷漠，門

難進(jìn)、臉難看、事難辦等問題;

2、是要對照《整頓方案》中的“五治五督”的有關(guān)要求和中心黨組的工作部署，深入查找思想、作風(fēng)、服務(wù)、廉政、紀(jì)律等方面的問題和不足。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭查擺問題，要召開專題民主生活會，通過

批評與自我批評，彼此坦誠交流，查找問題，形成共識，動員會結(jié)束后，立即組織人員按照整頓活動安排，認(rèn)真開展學(xué)“右玉精神”的工作思路。

3、是要把干部作風(fēng)集中整頓和建設(shè)工作貫穿于中心管理工作各個方面，努力建立“五個零”{服務(wù)受理“零推脫”、服務(wù)事項“零積壓”、服務(wù)目標(biāo)“零差錯”、服務(wù)質(zhì)量“零投訴”、隊伍管理“零違紀(jì)

篇(2)

  耳鼻喉科醫(yī)生心得體會

  上個月21號回到科室，上了兩個星期的班，這個月我輪到了7房，做耳鼻喉手術(shù)，做的最多的手術(shù)有fess，鼻中隔偏曲糾正，扁桃體、腺樣體切除，聲帶小結(jié)或聲帶息肉切除。

  耳鼻喉的手術(shù)，洗手護士給人的感覺就是“坐在一邊陪襯”，不用做什么事情的?？墒巧狭艘粋€月下來，我覺得要當(dāng)好耳鼻喉手術(shù)的洗手護士單是“坐在一邊”是不行的，首先要準(zhǔn)備好臺上需要用的器械、藥物等，就拿最常見的“fess+鼻中隔偏曲糾正”來說吧。

  最基本的是準(zhǔn)備好fess包跟鼻中隔包，甲包、衣服跟盆仔，臺上用物有兩根吸管、一個腹腔鏡套，10ml和20ml的注射器各一個，5號長針頭，鼻塞、膨脹海綿8cm跟10cm的各準(zhǔn)備三條，凡士林紗條兩條，1g的藻酸鈣兩片，還要拿fess器械，70度鏡頭。

  洗手穿衣服后整理器械臺，要檢查器械是否準(zhǔn)備齊全，有一次包里沒有槍狀鑷，有一次沒有最重要的剝離子，有時候會沒有紗條，有時候沒有棉片，這些都是臺上必須用到的，發(fā)現(xiàn)沒有應(yīng)該及時讓巡回補充，清點器械，檢查器械的完整性。然后常規(guī)鋪巾，器械升降臺放在頭側(cè)，倒水，備安爾典泡鏡頭，還要準(zhǔn)備兩塊布巾放在病人頭兩側(cè)，右側(cè)布巾用于放用過的棉片跟紗條，左側(cè)的布巾上放一塊沒打開的夾紗，夾紗上面再放一塊濕紗布，用于擦鏡頭，張教授做的話，還要用一紗布包住安爾典的小杯，用巾鉗夾住紗布一起夾在左側(cè)布巾的內(nèi)側(cè)。連接好鏡頭、攝像系統(tǒng)、電鉆，把所有的吸頭，兩個彎吸頭和三個直吸頭、兩個鉆頭一起放在剛剛倒好的水盆里面，拿到升降臺上。通常先做鼻中隔，放在升降臺上的'還有四個剝離子，15號刀，中鼻甲剪，槍狀鑷，中號的直鉗（fess器械），兩個咬骨鉗，鼻撐開器。臺上還要準(zhǔn)備腎上腺素棉片跟紗條，還有注射用腎上腺素，配置方法是：一支腎加10ml鹽水用于配棉片跟紗條，4—5滴腎加10ml鹽水配5號長針頭用于注射，如果是局麻的話，一支腎加10ml丁卡因配棉片，紗條還是不變，注射的腎加10ml鹽水換成腎加利多卡因，棉片用槍狀鑷撕開，盡量撕開均勻，不能太厚，紗條有些剪成棉片的長度，有些剪成40cm左右，棉片跟紗條都不能過濕過干。穿好5×8圓針，0號絲線，及時擦干凈器械上的血跡跟組織，吸頭跟鉆頭若堵塞要馬上疏通，如有標(biāo)本要用失鹽水紗布包好，及時告知巡回護士寫好標(biāo)本袋，裝好標(biāo)本。手術(shù)快結(jié)束時，要抽好普米克或者地米，準(zhǔn)備好填塞物品，鼻塞、藻酸鈣或者凡士林紗條等，按醫(yī)生的要求將藻酸鈣撕開，卷好，一端沾濕，捏緊，放在臺上備用，準(zhǔn)備好槍狀鑷，用干棉片搓成兩個小棉球，大小以能塞住鼻孔為宜，整理清點器械，檢查器械是否完好，與助護交接班。其實我上了這么久的耳鼻喉手術(shù)，覺得耳鼻喉手術(shù)比lc之類的手術(shù)做的事還要多些，而并非是大家印象中的“陪襯”。

  耳鼻喉科醫(yī)生心得體會

  一、加強解剖的學(xué)習(xí)

  我們必須清楚知道耳鼻喉科是一門術(shù)科，而解剖是術(shù)科的靈魂，不懂解剖，就猶如瞎子做手術(shù)，步步驚心，一不留神就是一宗醫(yī)療事故。學(xué)術(shù)科，先從解剖抓起。稍微接觸過我們科的同學(xué)都知道我們科的解剖比較難學(xué)，因為耳、鼻、咽喉等人體部位都比較隱蔽，腔道比較狹窄，體積又小，往往要借用特定的器械才能窺視一二。

  不少病人，甚至剛上臨床的實習(xí)生都會鬧出這樣一個笑話，他們從沒有仔細(xì)觀察過自己的鼻子，某天心血來潮，頂著鼻尖借著燈光看到鼻腔里面的部分東西，看見有一團粉紅色的腫物在鼻子里面，不禁驚慌，趕緊小跑過來問醫(yī)生：“醫(yī)生醫(yī)生，你看我鼻子里面是不是長了一個腫物？是不是腫瘤？還是什么鼻息肉？”基本上沒有學(xué)過鼻子解剖的人都以為鼻子就是個空腔，就是通氣用的，殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、鉤突、篩泡、鼻丘、中隔，還有很多縫隙、竇口等，一點都不簡單。

  筆者不才，單單學(xué)習(xí)鼻子解剖，都把書看了5遍以上了，還是沒能完全記住及準(zhǔn)確定位，這個中的挫敗感很強，經(jīng)常會反問自己是不是太笨是不是不適合讀耳鼻喉，然而在做鼻內(nèi)鏡的過程中，看過各種各樣的鼻腔情況，你越發(fā)清晰解剖定位及老師對你答案的肯定，你會很感激挑燈夜戰(zhàn)的自己。

  不管是哪科的解剖都難學(xué)，尤其是我們科的，我學(xué)習(xí)解剖的經(jīng)驗是，反復(fù)看書，多問多思考，對于臨床上看到的解剖位置不懂的地方，牢牢地記住，嘗試在書本上自己找尋答案，實在想不明白就詢問老師，刨根問底，把不懂的知識“消化”，積少成多，慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己懂得越來越多。

  再者，我們科的手術(shù)都是在患者頭頸上做的，手術(shù)精細(xì)，位置險惡，一不小心就危及生命，不懂解剖，給你刀子，你敢動嗎？明確解剖的重要地位，不管解剖有多難，都要努力學(xué)習(xí)。

  二、努力提高動手能力

  正如我們前面所說的我們科是門術(shù)科，術(shù)科對動手能力要求也相當(dāng)高。而且隨著內(nèi)窺鏡技術(shù)的發(fā)展，我們經(jīng)常需要在鏡下操作，這相對于直接肉眼下動手還要困難很多。又因為耳鼻喉部位比較隱蔽，我們需要借助像前鼻鏡、間接喉鏡、電耳鏡及內(nèi)窺鏡等去窺視相關(guān)部位情況，這就要求我們熟練掌握這些器械的操作。如何提高自身的動手能力，沒有捷徑，只有靠自身的努力。

  去向高年資的老師探討經(jīng)驗，你就會發(fā)現(xiàn)他們每個靈活操作的背后都有一段辛酸的奮斗史。有為了練習(xí)間接喉鏡的操作，每天給整個科室所有的病人檢查喉嚨；為了學(xué)習(xí)喉鏡下拔魚骨，自制模型，在模型下反復(fù)操作；還有在顯微鏡下練習(xí)夾綠豆、在類似鼻腔大小的容器里練習(xí)填塞棉條等。

  俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，別人的成功不是偶然的，只不過別人的努力我們沒有看見。不要老說自己手拙所以練不好，那只是你付出的努力不夠多。比你還要優(yōu)秀幾百倍幾千倍的人都那么努力練習(xí)，你憑什么不好好奮斗？

  三、勤于對比與比較

  任何疾病的學(xué)習(xí)都是從癥狀入手，而我們科的疾病大多是癥狀相似，基本上是以鼻塞、聲嘶、耳鳴耳聾等為主訴來就診的。但是同樣鼻塞的病人，有可能是慢性鼻炎、鼻竇炎、變應(yīng)性鼻炎，甚至是鼻腔腫瘤，然而它們的治法有著很大的差別。這就要求我們要從相似的癥狀里，經(jīng)過詢問病史、查體，再結(jié)合相關(guān)的輔助檢查結(jié)果去準(zhǔn)確判斷病名。所以我們需要養(yǎng)成勤于對比與比較的良好習(xí)慣。

  曾經(jīng)我試過在住院部收治一個門診診斷為“突發(fā)性耳聾”的患者，當(dāng)時因為我在正忙于處理別的病人，無暇分身去查看她，而且聽說是屬于我們科常規(guī)病種之一的突發(fā)性耳聾，師妹也收治過很多例突聾的患者，就叫師妹先去詢問病史。師妹詢問完病史回來跟我匯報說：“很簡單啊，就是個突發(fā)聽力下降的突聾病人啊，而且門診的主任也下這樣的診斷?！比欢胰ゲ榭床∪说臅r候，病人說她是感冒后2天出現(xiàn)聽力下降，而且伴有明顯的耳堵塞感，電耳鏡下窺視鼓膜雖沒見明顯的積液征，但是稍充血，我心想未必是突聾，有可能是感冒引起的分泌性中耳炎，最后給病人做了聲導(dǎo)抗回報鼓室圖b型，完善顳骨ct檢查也支持了中耳炎的診斷。

  單單一項“突發(fā)性聽力下降”，可以是突發(fā)性耳聾，可以是中耳炎，可以是聽神經(jīng)瘤，甚至可以是耵聹堵塞，如何提高疾病診斷的準(zhǔn)確率，這需要我們通過每天的臨床實踐與觀察，勤于對比與比較同樣癥狀不同疾病之間的差別，抽絲剝繭地分析病情。

  四、盡快完成角色轉(zhuǎn)換

  雖然我們還是學(xué)生，但是從我們離開教室來到醫(yī)院開始，我們就是醫(yī)學(xué)實習(xí)生，在病人看來我們就是一名醫(yī)生，每天的實習(xí)生活都是為了將來能獨當(dāng)一面當(dāng)名好醫(yī)生。現(xiàn)在我們很幸運，在臨床上有老師的`帶領(lǐng)與教導(dǎo)，然而我們不能老是“躲”在老師后面，要學(xué)會主動去承擔(dān)更多，盡快完成從學(xué)生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。

  我們每天看著老師新收、開醫(yī)囑、寫病歷、向上級匯報病史、給病人做檢查、跟病人交談、提出治療方案、出院后的隨訪等，一般學(xué)生都是跟著老師后面轉(zhuǎn)，老師吩咐干嘛就干嘛，沒有吩咐自己就沒事干了，可曾想過要是自己獨立去收治這個病人，自己該怎樣做才是對的。

  我們是來醫(yī)院學(xué)習(xí)如何當(dāng)一名真正的醫(yī)生，不是單純的命令執(zhí)行者，給病人做任何處理之前可以先有自己的處理方案，匯報給老師，要是老師同意，那就是對自己專業(yè)知識的肯定；要是否定了方案，就要去反思自己錯在哪里，為什么不行，跟老師探討，從中我們就能不斷地進(jìn)步，鍛煉獨立的臨床思維，提高自己的臨床水平。

  耳鼻喉科醫(yī)生心得體會

  歷時三個月的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了我的業(yè)務(wù)能力，也進(jìn)一步認(rèn)清并彌補了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習(xí)方向。

篇(3)

“深入群眾促和諧，凝心聚力促發(fā)展”主題活動是集團公司黨組在全系統(tǒng)開展的貫穿全年的重大活動，也是油田黨委今年的工作重點。對這項活動，廠黨委中心組精心組織、嚴(yán)密部署、嚴(yán)格要求，成立了以黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組、活動辦公室，動員會召開后，我通過集中學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)習(xí)教育資料匯編等形式，對雙促活動的認(rèn)識進(jìn)一步提高，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會匯

報如下：

二、開展“雙促”主題活動，是推動公司及我廠持續(xù)、穩(wěn)定、有效、和諧發(fā)展的內(nèi)在要求。2008年，是我廠加大外闖市場，強化隊伍建設(shè)，深化內(nèi)部管理，提高工作效率，實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定、有效、和諧發(fā)展的關(guān)鍵一年。我們要通過深入開展“雙促”主題活動，促使領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)工作人員深入基層，增強群眾觀念，密切聯(lián)系群眾，把職工群眾的思想引導(dǎo)好，把職工群眾的力量凝聚好，形成共同推動我廠發(fā)展的強大合力。

三、開展“雙促”主題活動，是加強群眾工作、建設(shè)和諧企業(yè)的現(xiàn)實需要。職工群眾是和諧單位建設(shè)的主體。群眾工作是構(gòu)建和諧單位的基礎(chǔ)性工作。只有把群眾工作做好了，主體作用才能得到充分發(fā)揮，和諧單位建設(shè)才有堅實的基礎(chǔ)。我們的部分領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部依然還存在思想觀念更新不夠、工作作風(fēng)不夠扎實、民主管理制度執(zhí)行不夠徹底等不足之處。建設(shè)和諧單位，最關(guān)鍵的是實現(xiàn)黨群、干群關(guān)系的和諧。我們要通過開展“雙促”主題活動進(jìn)一步提高群眾工作的針對性和有效性，塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)集體和干部形象，努力形成干群一心、共建和諧的生動局面。

四、開展“雙促”主題活動，是提高班子和干部隊伍建設(shè)水平的重要舉措。近幾年來，通過開展黨員先進(jìn)性教育、“四好”班子創(chuàng)建、“負(fù)責(zé)任”教育、“講正氣、樹新風(fēng)”活動、廉潔文化建設(shè)等一系列扎實有效的活動，領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強。但仍然存在一些不容忽視的問題：個別領(lǐng)導(dǎo)干部思想陳舊、觀念落后、缺乏刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，開拓創(chuàng)新的意識不強；有的干部缺乏銳意進(jìn)取的朝氣，不思進(jìn)取、得過且過，怕?lián)?zé)任、怕冒風(fēng)險，工作放不開手腳、打不開局面，干事創(chuàng)業(yè)的熱情不高，凝心聚力的本領(lǐng)不強；有的領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏艱苦奮斗精神，黨性觀念弱化，法紀(jì)觀念淡薄，胸中無大局，眼中無紀(jì)律，甚至出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)問題；有的領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀念不牢，做群眾工作的能力不強，沒有把主要心思用到關(guān)心、愛護群眾上，對群眾反映的問題不重視、不過問，對群眾提出的建議不研究、不采納，我行我素，自以為是，在某種程度上影響了黨群、干群關(guān)系的和諧等等。我們必須通過開展“雙促”主題活動，進(jìn)一步加強各級領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，促使各級領(lǐng)導(dǎo)干部做到思想作風(fēng)端正、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)民主、工作作風(fēng)扎實、生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，把班子建設(shè)成為政治上靠得住、作風(fēng)上過得硬、工作上有本事、職工群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo)集體。

篇(4)

一、繪本激趣，悅讀好開端

英語閱讀對于英語學(xué)習(xí)者而言是獲取信息與掌握知識的前提與關(guān)鍵，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙與初始階段，良好的閱讀習(xí)慣與充分的學(xué)習(xí)動機將為今后多方位的知識涉獵奠定基礎(chǔ)。繪本的出現(xiàn)，吸引了學(xué)生的好奇心，讓他們愛上看書，愛上英語，在充滿樂趣的氛圍下走進(jìn)知識的花園。

譯林版小學(xué)英語三年級上冊第三單元《My friends》的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并對“friend”有一定的印象，我利用多媒體設(shè)備播放了《Three Good Friends》的故事。這是一個關(guān)于猴子、兔子和大象互幫互助的故事，圖片色彩鮮艷、卡通人物形象有趣，豐富的配圖下都有簡單的文字描述，學(xué)生表現(xiàn)出極大的閱讀興趣。同時，為了能讓學(xué)生更好地理解故事的語篇含義，我為故事做了配音，課堂一下子就活躍起來了。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個驚喜的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)前階段學(xué)習(xí)過monkey等動物詞匯，當(dāng)他們在閱讀繪本時，人物形象與對應(yīng)的文字都能一一搭配，也在自學(xué)的過程中基本掌握故事梗概，部分目標(biāo)詞匯逐步熟悉。

二、拼圖閱讀，互動促理解

繪本是輔助教學(xué)的一種工具，符合小學(xué)生的發(fā)展特點與需求，精彩的故事與美妙的圖片，孩子們在閱讀之余應(yīng)當(dāng)有一個平臺讓他們盡情抒發(fā)與交流分享。拼圖式教學(xué)法與繪本的結(jié)合，讓低年級的孩子們既能自我學(xué)習(xí)又能合作理解。對于教師而言，這樣的方式是將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，同時也在一定程度上檢驗了教學(xué)成果。但是，由于低年級學(xué)生的自我約束能力較差，分組合作閱讀的方式需要教師的積極引導(dǎo)與配合，切忌“放羊”導(dǎo)致課堂混亂。

譯林版小學(xué)英語三年級上冊第三單元《My friends》在Cartoon time環(huán)節(jié)設(shè)置了小老鼠的故事并配有卡通圖片輔助理解。由于這個版塊已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因此學(xué)生的閱讀難度較低，在圖文交融的過程中很快就有自己的心得體會。這時，我引入了拼圖式閱讀，為每一個小組分配一個閱讀模塊，由于這個故事篇幅短，我們在此次的閱讀匯報中加上了角色扮演的環(huán)節(jié)。每一個小組的每一個成員都有屬于自己的工作：有的分析圖片、有的收集信息、有的登記表格、有的則進(jìn)行圖片模仿表演，大家忙的不亦可乎。這個故事為學(xué)生提供了復(fù)習(xí)前文知識的對話環(huán)境，還加入了下個單元新的語法點，以繪本為基礎(chǔ)的多活動教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的多元智能與合作能力，真正實現(xiàn)寓教于樂。

三、續(xù)繪故事，用心巧配音

學(xué)生在英語繪本學(xué)習(xí)中，接觸到文字以外的多種視覺元素，這對他們的思維開拓大有裨益。繪本教學(xué)引進(jìn)新課程小學(xué)英語課堂已經(jīng)有很長時間，局限的閱讀已經(jīng)無法滿足學(xué)生們需求，很多教師在思考，如何才能實現(xiàn)繪本教學(xué)的最大化？在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)利用孩童的想象力，鼓勵他們創(chuàng)編故事、手繪漫畫甚至為繪本配音都不失為促進(jìn)閱讀理解的好方法。

在前文我們提到，在譯林版小學(xué)英語三年級上冊第三單元《My friends》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們利用《Three Good Friends》的圖片故事進(jìn)行輔助教學(xué)，我還為故事配音，學(xué)生非常感興趣。因此，當(dāng)我們共同聽完故事之后，我給學(xué)生布置了一個課外親子作業(yè)，讓他們和家長一起為這個故事寫續(xù)集并模仿格式進(jìn)行繪圖。果不其然，在下一課時中，學(xué)生們紛紛展示出自己的作品，不僅情節(jié)連貫而且描繪的顏色比原圖還要鮮艷好看。隨后，經(jīng)過公平推選，每一個小組各選出一幅最有趣的圖畫并由學(xué)生分別進(jìn)行配音。當(dāng)配音到“shouts”這個動作時，同學(xué)們體現(xiàn)出驚恐、害怕、緊迫的氛圍，各自續(xù)寫的故事更是五花八門，配音時全班笑聲滿滿。在與家長的交流中，他們也感慨，自己的想象力跟不上孩子們的節(jié)奏，這樣的互動交流也促進(jìn)了親子之間的感情。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)造能力 培養(yǎng)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)主要通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一途徑，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境 引發(fā)積極思維 我國著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問?！敝Z貝爾物理學(xué)獎得者李政道教授曾說過：“學(xué)問，就是學(xué)習(xí)問問題。但是，在學(xué)校里學(xué)習(xí)一般是讓學(xué)生學(xué)‘答’，學(xué)習(xí)如何回答別人已經(jīng)解決了的問題”。這段話發(fā)人深思。因此，在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)積極思維的問題情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一種重要方式。教師應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實際，深入鉆研教材，從教材中發(fā)掘出不是簡單臨摹教材的、有一定思考價值的知識內(nèi)容，將其設(shè)計轉(zhuǎn)化為問題情境，以觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點，啟動學(xué)生思維的激活點，進(jìn)而引發(fā)探求的欲望和動機，教師應(yīng)不斷變換設(shè)疑的方式和策略，使這種欲望和動機得以維持和強化。這樣，學(xué)生在疑與思的循環(huán)和矛盾中，一直面臨"憤悱”情境，保持著高漲的情緒和積極亢奮的思維狀態(tài)。設(shè)計問題情境的方式有：1、引而不發(fā)式。由教師設(shè)計和引發(fā)思維過程，讓學(xué)生實現(xiàn)和展開思維活動。由于學(xué)生親自參與和經(jīng)歷了化學(xué)思維活動的全過程，使學(xué)生逐漸體會化學(xué)思維的特點，了解了化學(xué)思維的策略、方式和方法，掌握和實踐化學(xué)思維的操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；2、矛盾揭示式。提出一些自相矛盾的問題，讓學(xué)生通過辨析和思考來解決矛盾。學(xué)生必須經(jīng)過更深層次的思考，索隱探微，左串右聯(lián)，方能形成思維合力；3、出其不意式。創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生已有知識互相逆反或?qū)W(xué)生已有知識置于一個全新陌生情境中的問題，使學(xué)生在驚奇中迫切地進(jìn)入積極思維狀態(tài)。4、似是而非式。提出一些模棱兩可、似是而非的問題，讓學(xué)生在捉摸不透、無所適從中進(jìn)入積極思維狀態(tài)。還培養(yǎng)了他們思維的深刻性和批判性等思維品質(zhì)。

二、發(fā)展求異思維 拓寬思維領(lǐng)域

求異思維也就是發(fā)散思維，它是全方位多角度從各個層次尋求答案的思維過程。求異思維能力較強的人在解決問題時，能有較多的機會得到正確答案，容易在某一發(fā)散點上形成新的突破，從而獲得有價值的新成果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有目的、有計劃地進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練，多方開闊學(xué)生思路，拓寬思維領(lǐng)域。訓(xùn)練發(fā)散思維的方式有：1、實驗改進(jìn)型。引導(dǎo)學(xué)生對課本中現(xiàn)有實驗裝置或原理進(jìn)行改進(jìn)或完善，將裝置中儀器進(jìn)行變換或替代。就必須運用創(chuàng)造性思維來突破以往的知識框框。思維不是停留在一個點或一條線上，而是在一個三維空間內(nèi)左沖右突，上通下達(dá)，得出的結(jié)論才會是全新的；2、多重答案型。設(shè)計一些答案不唯一的試題，要求學(xué)生從不同角度分析比較和探索，鼓勵眾說紛紜，各執(zhí)己見。

三、模擬科研思路 熟悉創(chuàng)造規(guī)律

篇(6)

作為教師,我們要更積極主動地讓家園互動工作啟動起來,使家長們由被動轉(zhuǎn)化為主動,由樂意轉(zhuǎn)化為積極,這是我們最終追求的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)參與性家長園地

在幼兒園里,每個班級都設(shè)置了一個“家長園地”,在那里呈現(xiàn)主題活動的內(nèi)容、育兒知識等供家長們關(guān)注,我們也都知道這是開展家長工作中的一項重要形式,但在日常工作中,我們可曾考慮到:怎樣才能使家長園地真正地被家長關(guān)注,成為班級與家長的紐帶,起到其應(yīng)有的作用呢?對于這一點,在工作中我慢慢地有了些許發(fā)現(xiàn)。

首先,在專欄中選擇、安排適宜的內(nèi)容,設(shè)計上要吸人眼球,主題活動的相關(guān)內(nèi)容和信息是必須放入的,因為這樣可以幫助家長們了解到孩子在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容;其次,可以設(shè)計一些讓家長和孩子們共同參與的題目,設(shè)計一次吸引家長和孩子共同關(guān)注的家長園地。

現(xiàn)在我?guī)У氖谴蟀?對于幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容、開拓思維的智力游戲都是家長們所關(guān)注的焦點,同時也提供了孩子們挑戰(zhàn)和展示自我的機會。有一次小朋友帶來了一本文字與圖畫形象地聯(lián)系在一起的“認(rèn)字寶典”,他們對這些文字產(chǎn)生了極大的興趣,猜想著“這應(yīng)該是什么字呢?”看到孩子們這么熱衷,我就找來了一些象形文字,讓他們猜一猜,聽到有的小朋友說:“我回家后也去考考爸爸媽媽,看看他們聰不聰明?！鳖D時給了我啟發(fā),我便將收集到的象形文字貼到了家長園地中,供大家參與競猜。為了體現(xiàn)孩子和家長的不同想法,我還特意設(shè)計了幼兒競猜欄和家長競猜欄,孩子不會寫可以請家長幫忙,就這樣,我們的家長園地還真的一下子“火”了起來,家長每每經(jīng)過都會仔細(xì)地關(guān)注一番。

二、鼓勵參與班級活動

家長是孩子生活中的第一任老師,我們可以以直接或間接的方式來引導(dǎo)家長們參與進(jìn)來。

1.嘗試讓家長參與課程構(gòu)建。

家長最了解自己孩子的興趣志向,采集家長的建議可以直接幫助我們獲取孩子興趣的需求,通過反饋互動使課程內(nèi)容更加豐富,而且孩子們也會學(xué)得更主動、更快樂。

在開展《小問號》主題時,我常鼓勵孩子們提問、尋求答案,后來,周子豫小朋友似乎養(yǎng)成了這種習(xí)慣,回到家就愛向媽媽發(fā)問,媽媽來園告訴老師,有時常把她弄得束手無策,最近又對太空里的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望老師是否可以考慮,把孩子感興趣的事物作為一個內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)活動呢?在采納子豫媽媽的這個建議之后,我驚喜不已,原來很多孩子都對太空充滿著好奇,在遇到很多沒法得到答案的情況下,孩子們就會自發(fā)性地回去查資料,再和大家一起分享成果,這次意外的建議給我啟發(fā)很大,于是,在每個主題開展過程中,我都會讓一些家長參與到課程構(gòu)建之中,把他們的建議、構(gòu)想適當(dāng)?shù)厝谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中去,效果真的不錯。

2.嘗試開展家長助教活動。

其實家長助教活動對家長的要求是比較高的,事先的準(zhǔn)備工作也是相當(dāng)重要的。首先,老師要幫助家長分析活動的目的、意義、形式、內(nèi)容的組織與實施等;其次,在助教之后,家長們也有一定的心得體會,我們就必須做好相關(guān)的反饋工作,因為這樣,我們可以從中吸取到很多新的元素,在豐富自己學(xué)識的同時,也可以幫助家長學(xué)到更多的育兒方法,達(dá)到彼此成長。

在一次家長開放日活動中,我們就請了一位醫(yī)生爸爸來進(jìn)行助教,先前的準(zhǔn)備工作確實有些煩瑣和辛苦,但到了實施時,看到孩子們聽得比平時認(rèn)真,表現(xiàn)也更積極主動,在助教家長的孩子臉上,我看到了自豪的表情,我想這時在他的心里肯定萌發(fā)了對爸爸強烈的崇拜之情,所以這樣的活動的確很有意義。

三、引導(dǎo)家園共育求發(fā)展

在工作中我們會觀察到,有的家長對孩子缺乏客觀了解,導(dǎo)致了家教的盲目性,對幼兒園活動參觀瀏覽得多,而直接參與得卻很少,教師就應(yīng)當(dāng)幫助家長克服誤區(qū),將家園合作作為重點,促使孩子全面發(fā)展。

1.客觀評價孩子,幫助孩子發(fā)展。

在家長眼中,自己的孩子總是最好的,這是摯愛的體現(xiàn),但有時這種愛也會阻礙對孩子公正客觀的評價,導(dǎo)致制約了孩子很多習(xí)慣、行為、能力方面的發(fā)展,比如:有的孩子在園常出現(xiàn)攻擊他人的行為,當(dāng)老師與家長交流時,家長卻說,孩子在家很乖,從不去惹別人,像這樣的對話傳入孩子的耳中,我想當(dāng)時孩子一定洋洋得意,久而久之,便會形成“媽媽反正會幫我”這樣根深蒂固的理念,值得我們思考的是:這真的是在幫助孩子嗎?

我們可以引導(dǎo)家長進(jìn)行有效觀察。從家長開放日的反饋意見來看,家長們對孩子的評價不外乎“孩子不愛舉手,請老師多提問他”等這些方面,究竟孩子具體的發(fā)展水平如何,他們也許并不清楚,所以,引導(dǎo)家長有目的地觀察孩子的表現(xiàn),讓家長做到“心中有數(shù)”是相當(dāng)重要的。比如,在給孩子布置回家完成的任務(wù)中,我們可以圍繞目標(biāo)設(shè)計一些問題:孩子能將平時觀察到的內(nèi)容用語言表達(dá)清楚嗎?他能否獨立、耐心地完成任務(wù)?他的想法是否與眾不同,等等,為家長提供一個參考的媒介,避免家長漫無目的地進(jìn)行觀察,也使得家長的目光不再那么局限。

2.及時交流配合,避免教育脫節(jié)。

大部分家長都非常支持幼兒園的工作,但時常會發(fā)生這樣的情況:在教育內(nèi)容及方法上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。比如:有的孩子還沒有掌握10以內(nèi)的加減運算,家長就急于讓他們學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減運算了,而且這些也并不是幼兒園孩子需要掌握的內(nèi)容;還有的家長十分關(guān)心幼兒園有沒有辦特長班,而當(dāng)孩子將自己動手制作的小作品或者學(xué)到的兒歌展示給他們時,卻不屑一顧,老師與家長之間需要接納配合,其實在家長和孩子之間同樣也需要接納配合。

篇(7)

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 課外活動 建議

初中化學(xué)課外活動是全面貫徹教育方針的一項重要措施，是教育改革的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)開拓型人才，促進(jìn)人才成長的基本途徑之一。新課標(biāo)明確提出，要組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，必須認(rèn)真開展學(xué)生的化學(xué)課外活動，并從實踐與理論的結(jié)合上對化學(xué)課外活動進(jìn)行研究，探討它的規(guī)律性。

一、化學(xué)課外活動的涵義

化學(xué)課外活動是在課余時間，根據(jù)自愿原則，為學(xué)生開展有目的，有計劃、有組織的教育活動。它的基本特點是：學(xué)生有參加活動的自主性和選擇性，活動的內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動的形式具有多樣性與靈活性；活動的開展具有實踐性和開放性。初中化學(xué)課外活動有利于學(xué)生學(xué)開闊視野，提高和培養(yǎng)獲得知識、運用知識、理論聯(lián)系實際，以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

二、初中化學(xué)課外活動形式的選擇

（一）讀科普書

教師事先選定一些與初中化學(xué)有關(guān)的科普書，比如，化學(xué)史、化學(xué)家的故事、元素發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)與軍事、環(huán)境、日常生活、化學(xué)科學(xué)發(fā)展動向等，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學(xué)生開闊視野、擴大眼界、增長知識、陶冶情操。

（二 ）舉辦展覽

由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標(biāo)本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓初中學(xué)生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養(yǎng)了化學(xué)骨干，又使今后同學(xué)對整個實驗情況有一個系統(tǒng)的了解，一般宜每學(xué)年舉辦一次。

（三）調(diào)查訪問

教師確定好調(diào)查內(nèi)容，擬定好調(diào)查提綱、設(shè)計好調(diào)查方案，讓學(xué)生利用課余時間，或個別或分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報告，回校交流。例如當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源、環(huán)境污染與保護、土壤的酸堿性、化肥農(nóng)藥的使用、三廢的綜合利用、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展情況等都可以作為調(diào)查內(nèi)容。

（四）自制教具、改進(jìn)實驗

初中化學(xué)課外活動的目的是為了讓學(xué)生在參加活動的過程中進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。初中化學(xué)課外活動是以活動為載體，完成對客觀事物從感性到理性，從具體到抽象的認(rèn)識過程。通過自制教具、改進(jìn)實驗課外活動，增強學(xué)生的活動能力。

（五）辦板報墻報、出小刊物

讓小組成員兩三個人一組，輪流負(fù)責(zé)，利用教室后邊及校園內(nèi)的黑板、墻報辦板報、墻報，向全體師生介紹一些有趣的初中化學(xué)知識，報道課外小組的活動情況。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學(xué)小刊物，主要刊載學(xué)生自寫的小論文、小制作及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學(xué)知識。

三、初中化學(xué)課外活動的建議

如何組織初中化學(xué)課外活動是一個值得研究的課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)堅持以下幾點：

（一）注意保護學(xué)生的活動積極性，全面育人

在初中化學(xué)課外活動中，既要充分發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，增長知識、培養(yǎng)智能，又要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。如在發(fā)展專門才能的同時，要注意言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成堅毅、剛強的意志品格；提高認(rèn)識美、理解美和欣賞美的能力；培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛人民和珍惜勞動果實的良好風(fēng)氣；發(fā)揚團結(jié)互助、合作共事的集體主義精神，使化學(xué)課外活動成為全面育人的一個重要陣地。我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生通過幾年化學(xué)課外活動鍛煉，雖然未能進(jìn)大學(xué)，但他們的活動能力和動手能力較強，善于聯(lián)系社會，就業(yè)后成為各單位的骨干力量，深受社會歡迎。

（二）面向全體與因材施教相結(jié)合，理論聯(lián)系實際

開展初中化學(xué)課外活動是全體學(xué)生的需要，應(yīng)該面向全體學(xué)生開展一些有益教學(xué)的活動。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，只要他們有興趣，愿意參加，化學(xué)教師就應(yīng)該給予鼓勵，并為他們創(chuàng)造條件，使他們同樣有機會參加感興趣的課外活動。實踐表明，通過參加課外活動，基礎(chǔ)差的學(xué)生不僅能提高學(xué)習(xí)成績，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)能力，還在學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想品質(zhì)方面也有所提高。同時要結(jié)合教材開展活動，使學(xué)生將學(xué)到的知識在實際中應(yīng)用、鞏固、加深和擴展。課外活動還要聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，這必將引起學(xué)生的親切感，激發(fā)更大的興趣。如釀制糯米酒，制雪花膏、洗印照片等內(nèi)容。

（三）堅持科學(xué)性、思想性與趣味性的結(jié)合，重在能力培養(yǎng)