馬歇爾計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇馬歇爾計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

人的身份由個體要素和他們身處其中的更大單位的要素組成。人對現(xiàn)實的影響，取決于哪種要素主宰了他們的行為。2014年2月20日，當(dāng)人們向基輔的武裝部隊發(fā)起自殺式襲擊時，他們代表“國家”的感覺壓倒了他們對個體死亡的擔(dān)心。其結(jié)果是將一個深度分裂的社會從內(nèi)戰(zhàn)邊緣拉回到前所未有的團(tuán)結(jié)意識之中。

這一團(tuán)結(jié)能否持續(xù)取決于歐洲的反應(yīng)。烏克蘭向歐盟證明了他們的忠誠，而歐盟自身也正處于令人絕望的分裂中，歐元危機(jī)讓債權(quán)國和債務(wù)國勢不兩立。這就是在結(jié)盟協(xié)定談判中，烏克蘭傾向于俄羅斯的原因。

毫無疑問，德國領(lǐng)導(dǎo)下的歐盟給予烏克蘭的太少，要求烏克蘭的太多。如今，烏克蘭向歐盟靠攏的承諾，催生了一場成功的。歐盟正與國際貨幣基金組織（IMF）一道，為烏克蘭安排一項數(shù)十億美元的救援計劃。但是，這不足以維持烏克蘭未來幾年所需要的國家團(tuán)結(jié)。

1990年，我在烏克蘭成立了文藝復(fù)興基金會（Renaissance Foundation），當(dāng)時烏克蘭尚未獨立。文藝復(fù)興基金會沒有參與最近的。現(xiàn)在，基金會已做好準(zhǔn)備，支持烏克蘭建立穩(wěn)固的民主機(jī)構(gòu)的強(qiáng)烈愿望（其中最重要的是獨立且專業(yè)的司法系統(tǒng)）。但烏克蘭還需要只有歐盟才能提供的外部支持，即管理專家和市場準(zhǔn)入。

20世紀(jì)90年代，當(dāng)中歐經(jīng)濟(jì)體處在令人矚目的轉(zhuǎn)型時期時，管理專家和市場準(zhǔn)入來源于德國和其他歐盟公司的大規(guī)模投資，這些公司幫助地方生產(chǎn)商嵌入到全球價值鏈中。烏克蘭擁有高質(zhì)量的人力資本和多樣化的經(jīng)濟(jì)，是極具吸引力的潛在投資目的地。但烏克蘭需要改善整體經(jīng)濟(jì)和各個部門內(nèi)部的商業(yè)氣候，特別需要解決根深蒂固的腐敗問題和法治問題，兩者是阻礙國內(nèi)外投資者的一大原因。

除了鼓勵外國直接投資，歐盟還可以幫助培訓(xùn)本地公司的管理者，幫助它們開發(fā)商業(yè)戰(zhàn)略，報酬方面可以用股權(quán)和利潤分成的形式支付。支持大量公司的有效方式，就是將它與商業(yè)銀行信用額度相聯(lián)系。為了鼓勵參與，歐洲復(fù)興開發(fā)銀行（EBRD）可以與國內(nèi)外投資者一起投資烏克蘭公司，一如它們曾經(jīng)在中歐做過的那樣。

由此，對于由歐洲公司全額或部分所有的子公司制造的商品，烏克蘭將開放其國內(nèi)市場。而歐盟可以為烏克蘭公司提供更多的市場準(zhǔn)入，并幫助它們?nèi)谌肴蚴袌觥?/p>

我希望并且相信，德國領(lǐng)導(dǎo)下的歐洲能夠把握這一機(jī)會。多年來，我一直強(qiáng)調(diào)，德國應(yīng)該接受其作為歐洲主宰者的責(zé)任和義務(wù)。烏克蘭需要一個當(dāng)代馬歇爾計劃，就像美國幫助歐洲進(jìn)行二戰(zhàn)后的重建一樣。如今，德國應(yīng)該起到與二戰(zhàn)后美國一樣的作用。

然而，在文章的末尾，我不得不提出一個警告。當(dāng)年馬歇爾計劃并不包括前蘇聯(lián)國家，因而加劇了歐洲的冷戰(zhàn)分裂。冷戰(zhàn)的重演將對俄羅斯和歐洲造成嚴(yán)重傷害，首當(dāng)其沖的就是夾在兩者中間的烏克蘭。烏克蘭依賴俄羅斯天然氣，也需要讓自己的產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場，它必須與兩邊都搞好關(guān)系。

篇(2)

北約的全稱是北大西洋公約組織。是歐洲和北美國家為實現(xiàn)防衛(wèi)合作而建立的國際組織，現(xiàn)擁有30個成員國。是二戰(zhàn)后西方陣營軍事上實現(xiàn)戰(zhàn)略同盟的標(biāo)志，是馬歇爾計劃在軍事領(lǐng)域的延伸和發(fā)展。

馬歇爾計劃（TheMarshallPlan），官方名稱為歐洲復(fù)興計劃（EuropeanRecoveryProgram），是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助、協(xié)助重建的計劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(3)

一、化靜為動，克服知識難點

新歷史教材圖文并茂，描述生動，并配有一套投影教材。包括地圖、實物圖等。它色彩鮮明，畫面清晰，在激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)效率等方面起到很好的作用。但在實際應(yīng)用中，也存在不少問題，最大的缺點是這些圖都是靜止的。缺乏動感，層次不清楚。例：使用新航路的開辟圖時，圖示中有四種符號，錯綜復(fù)雜地交織在一起。學(xué)生看了眼花繚亂。而利用多媒體技術(shù)能將靜態(tài)圖形動態(tài)化，通過PowerPoint軟件在地圖上做成動畫。如箭頭的閃爍、自動延伸等，并加上四位航海家的頭像，這樣就使整個地圖“活”起來，層次感強(qiáng)，引起學(xué)生注意力的高度集中，讓學(xué)生對航行路線、重要地點等有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識，便于記憶。還有一些實物圖，如生產(chǎn)工具，年代久遠(yuǎn)，城市的孩子不了解，教師講起來很費勁，學(xué)生最后還是似懂非懂。利用多媒體技術(shù)使其“動”起來，可一目了然，如曲轅犁、筒車等，從而解決了學(xué)生無法感知遙遠(yuǎn)歷史事物的問題，對生產(chǎn)工具的改進(jìn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀點，形成了深刻的認(rèn)識，克服了知識難點。

二、化抽象為形象，強(qiáng)化記憶

多媒體教學(xué)直觀、生動、形象，可以使枯燥抽象的理論變得形象具體，便于學(xué)生加深對重點知識的記憶和難點的理解。例：“馬歇爾計劃”的實質(zhì)，這一知識點是重點也是難點。有位教師在制作課件時，設(shè)計了這樣一幅漫畫作提示：漫畫上一只受傷的獅子(頭戴畫著英國國旗的帽子)拉著一輛馬車。車上坐著一位大腹便便的大老板，他手中的皮鞭打在獅子身上正好形成一個美元符號。

這幅漫畫形象生動地反映了美國通過馬歇爾計劃控制西歐的經(jīng)濟(jì)、政治，英國唯美國馬首是瞻的歷史事實相信今后若出現(xiàn)“馬歇爾計劃”這一問題時，學(xué)生憑這一漫畫就能給出正確答案。這樣不僅化解了難點，而且強(qiáng)化了知識的記憶。

三、突破時空限制，提供豐富逼真的視覺表象

歷史是人類社會已消失了的過去。因此，歷史學(xué)科具有“過去性”的特點，而這種“過去性”往往給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一種隔膜感和距離感。多媒體在課堂上的應(yīng)用，能打破時間和空間的限制，化遠(yuǎn)為近，真實、形象地反映歷史的本來面貌。為學(xué)生提供豐富逼真的視覺表象。把學(xué)生帶到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫爸小Ｔ鰪?qiáng)歷史的真實感，更便于深刻理解歷史知識。例如：二戰(zhàn)的尾聲——日本無條件投降是學(xué)生感興趣的熱點。然而。讓學(xué)生了解的全過程，僅讓他們聽教師的精彩講述是不夠的。在此，我用多媒體技術(shù)播放了一段錄像。學(xué)生清楚地看到美國的“小男孩”、“胖子”在日本廣島、長崎上空卷起的蘑菇云；蘇聯(lián)進(jìn)入東北的壯觀景象及日本外相重光葵、參謀長梅津美治郎在東京灣“密蘇里”號軍艦上垂頭喪氣簽字的神態(tài)。所有這些活生生的場面，都會使學(xué)生有一種身臨其境之感。

四、傳遞情感，加強(qiáng)思想教育

篇(4)

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代多媒體技術(shù)；初中歷史；課堂教學(xué) 歷史學(xué)科無所不包，它涵概古今中外的政治經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技等等。所以歷來有“政史不分，文史不分，史地不分”之說。作為一名歷史教師，只有具備比中學(xué)教材更高深和廣博的多的知識與操作應(yīng)用技能，也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認(rèn)識理解，善于進(jìn)行教材分析，才能居高臨下，正確處理教材，更加準(zhǔn)確地講解應(yīng)用教材，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的各種問題。與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，歷史的學(xué)科特征又是較特殊的。而歷史學(xué)科這一綜合性特征又決定了歷史教學(xué)必然會涉及到其他學(xué)科。在歷史教學(xué)中，要在短暫的教學(xué)時間中展示如此眾多的信息，對于傳統(tǒng)教學(xué)課堂是一個巨大挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，為快速展示學(xué)習(xí)內(nèi)容信息全面刺激學(xué)習(xí)感知認(rèn)識的新型教學(xué)方式成為推動歷史傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的助推器。

計算機(jī)多媒體教學(xué)的特點是集聲、文、圖、像于一體，從視覺、聽覺、色彩、動感等多方面弓起學(xué)生的感官反應(yīng)，從而形成深刻的印象，有助于教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。而且，這種新型教學(xué)方法在初中歷史課堂上的使用，可使紛繁復(fù)雜的歷史知識信息內(nèi)容、通過計算機(jī)多媒體形象，直觀、聲情并茂，易于理解和記憶，比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有吸引力，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。多年來，本人在利用多媒體教學(xué)方面有一定的心得體會?，F(xiàn)敘述如下：

一使歷史知識系統(tǒng)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是歷史教學(xué)的最終目的。多媒體技術(shù)是將文字、聲音、顏色、圖像等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地形象直觀整合成一個知識整體，能系統(tǒng)、動態(tài)地反映歷史發(fā)展演變的過程。有利于學(xué)生整體認(rèn)識歷史發(fā)展的脈絡(luò)。分析歷史事件發(fā)生的原因及結(jié)果，掌握歷史發(fā)展基本規(guī)律，從而有利于培養(yǎng)綜合分析的思維能力。

二增加歷史課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生視野。

計算機(jī)存儲量大.容納教學(xué)信息多，執(zhí)行速度快，能在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的聲、視等教學(xué)材料。使學(xué)生在相同時間內(nèi)接受比傳統(tǒng)課堂教學(xué)大得多的教學(xué)信息。因此，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助歷史教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)容量。擴(kuò)大學(xué)生視野有極大的助益。另外，應(yīng)用多媒體技術(shù)可自動展現(xiàn)所需圖像，無需教師作詳細(xì)的板書書寫。這樣就加大了課堂教學(xué)密度，為師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等活動的安排贏得了更多空間。為目前廣泛實施的新課程改革提供了更多的選擇。

三化靜止的知識為動態(tài)的知識。

新歷史教材圖文并茂，描述生動，并配有一套投影教材。包括地圖、實物圖等。其色彩鮮明，畫面清晰，在激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)效率等方面起到很好的作用。但在實際應(yīng)用中，也存在不少問題，最大的缺點是這些圖都是靜止的.缺乏動感，層次不清楚。而利用多媒體技術(shù)能將靜態(tài)圖形動態(tài)化，通過箭頭的閃爍、自動延伸等，就使整個圖形“活”起來，層次感強(qiáng)，引起學(xué)生注意力的高度集中，使學(xué)生對靜態(tài)的圖形有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識，為建立高效課堂提供了巨大的助力。

四化抽象為形象，強(qiáng)化記憶

多媒體教學(xué)直觀、生動、形象，可以使枯燥抽象的理論變得形象具體。便于學(xué)生加深對重點知識的記憶和難點的理解。例：在講述“馬歇爾計劃”的實質(zhì)時，教師可通過制作課件，設(shè)計這樣一幅漫畫作提示：漫畫上一一只受傷的獅子（頭戴畫著英國國旗的帽子）拉著一輛馬車。車上坐著一位大腹便便的大老板，他手中的皮鞭打在獅子身上正好形成一個美元符號。這幅漫畫形象生動地反映了美國通過馬歇爾計劃控制西歐的經(jīng)濟(jì)、政治，英國唯美國馬首是瞻的歷史事實相信今后若出現(xiàn)“馬歇爾計劃”這一問題時。學(xué)生憑這一漫畫就能給出正確答案。這樣不僅化解了難點，而且強(qiáng)化了知識的記憶與理解。

五突破時空的限制，展示歷史教育的人文主義教育功能。

歷史是人類社會已消失了的過去。因此，歷史學(xué)科具有“過去性”的特點，而這種“過去性”往往給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一種距離感。計算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，能打破時間和空間的限制，化遠(yuǎn)為近，拉近時空的距離，真實、形象地反映還原歷史的本來面貌.為學(xué)生提供豐富逼真的視覺表象。把學(xué)生帶到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫爸?。增?qiáng)歷史的真實感，更便于深刻理解歷史知識，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。有利于歷史教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、呆板的說教中解脫，生動、活潑、全新的課程展現(xiàn)模式，為學(xué)生的情感世界觀、人文性、藝術(shù)教育提供了更多的選擇。這方面，我們的歷史老師在應(yīng)用多媒體教學(xué)實踐中總結(jié)為“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情最濃；課結(jié)束，情趣存”的愉快教育課堂教學(xué)模式對歷史教學(xué)有著重要意義。所謂“課開始，情趣生”，就是在課堂教學(xué)開始階段，要以趣激學(xué)，應(yīng)用多媒體引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生舉趣盎然，主動自覺地投入學(xué)習(xí)?！罢n進(jìn)行，情趣濃”，就是教師要以趣導(dǎo)學(xué)，通過設(shè)疑介思，各種教學(xué)手段的應(yīng)用，，使情知發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一于教學(xué)過程之中?！罢n結(jié)束，情趣存”，就是在教學(xué)的最后階段，通過教師的及時講解多媒體的展示，使學(xué)生獲得成功的愉悅感，以成勵學(xué)，對學(xué)習(xí)保持旺盛的求知欲，感受學(xué)習(xí)的快樂。

以上就是筆者在教學(xué)過程中對計算機(jī)多媒體技術(shù)在歷史學(xué)教學(xué)實踐中的淺顯體會，在此就不一一列舉了。在此希望通過個人的淺見能起到拋磚引玉的作用，讓更多從事歷史教學(xué)的同仁們能夠在教學(xué)中加以重視和運用。不足之外敬請同行提出寶貴意見。

參考文獻(xiàn)

[1]計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電子科技大學(xué)出版社、2005年9月第二版

[2]新課程教學(xué)設(shè)計《初中歷史》、首都師范大學(xué)出版社、2004年4月第一版

篇(5)

首先，日本經(jīng)濟(jì)之所以能夠迅速從戰(zhàn)敗后的陰影中走出來，迅速恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)實力，有三大因素起到了決定性作用。

一是美國在全球推行“馬歇爾計劃”，日本成為美國亞洲戰(zhàn)略的重點扶持對象，獲得了大量的物資采購訂單，從而為日本商品進(jìn)入世界市場打開了大門。

二是第二次世界大戰(zhàn)后日本在實現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)自立”的戰(zhàn)略指引下，大規(guī)模進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革和工業(yè)體系建設(shè)，包括：制訂鋼鐵、煤炭、造船、電力等行業(yè)的生產(chǎn)合理化計劃，把私人投資的40%吸引到這些行業(yè)，加快改造舊設(shè)備的步伐；設(shè)立日本開發(fā)銀行和日本進(jìn)出口銀行，對重點行業(yè)的設(shè)備投資和進(jìn)出口提供長期低利貸款，并直接對鐵路、港灣、電力等部門進(jìn)行財政投資，支持基礎(chǔ)工業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展；修訂稅制，對企業(yè)設(shè)備實行特別折舊制度，加速設(shè)備更新等等，形成了日本的一次大規(guī)模資本積累。

三是日本選擇了“貿(mào)易立國”的發(fā)展戰(zhàn)略，在引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，實現(xiàn)趕超，并利用國際經(jīng)濟(jì)“三低”(匯率低、油價低、工業(yè)原材料價格低)的有利條件，構(gòu)筑了“日本制造”的強(qiáng)大基礎(chǔ)。

篇(6)

我們歷來在揣摩政策意圖或者把握政策動向方面不具優(yōu)勢，只有通過基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析和邏輯的梳理，由此得到的一些觀察或許能對投資者有所幫助。

1、中國對外直接投資（OFDI，Outward Foreign Direct Investment）增速近年來都要快于FDI，OFDI今年累計增速為21%，F(xiàn)DI增速-1%。

2、中國非金融OFDI預(yù)期2014年的投資規(guī)模將達(dá)到1100億美元，將很快超過FDI的規(guī)模。

3、中國目前是全球第三大的對外投資國，第一是美國3300億美金（2013），第二是日本1300億美金（2013），見圖三。

4、中國2013年對外直接投資中基建類（建筑+交通）的規(guī)模為77億美金，占比不到10%。

5、中國目前國內(nèi)的投資規(guī)模2013年：基建9.3萬億，房地產(chǎn)8.6萬億。其中交通運輸3.6萬億（鐵路6600億，道路2萬億），見圖五。

從以上數(shù)據(jù)我們可以得到以下一些結(jié)論：

1、所謂4萬億海外投資規(guī)模顯然是被人為夸大了，目前中國OFDI規(guī)模為1000億美元，就算很快增加到美國的當(dāng)量也才3000億美元（1.8萬億人民幣），離4萬億還很遙遠(yuǎn)。

篇(7)

“一帶一路”連通沿線國家的合作之心，成就各國的共享之意。當(dāng)年絲路之繁盛仍在歷史的長河中作為一顆最為明亮的星熠熠生輝，而今“一帶一路”的輝煌交由我們來書寫。有質(zhì)疑的聲音發(fā)出：“這是否是一次變相的侵略?”“這是否如同當(dāng)年馬歇爾計劃一般實則別有用心?”面對質(zhì)疑，中國沒有急得臉紅脖子粗，只一句：“靜待歷史的檢驗!”而后我們看到，越南通了廣播電視、非洲通了水電交通、偭甸經(jīng)濟(jì)飛速提高……質(zhì)疑之聲逐漸消失取而代之的人們興奮的笑臉、閃亮的雙眸和無法合攏的嘴!

“要想富，先修路!”，已成為政府與民間之共識。但與以往不同的是，這條路是高鐵之路!是構(gòu)建“一帶一路”!增加了許多新的內(nèi)涵。中國高鐵橫空出世以一種不可抵擋之勢越發(fā)成長，躍居世界頂峰而后，成為了“一帶一路”戰(zhàn)略的重要組成部分!高鐵的走出國門不僅僅意味著我國高鐵技術(shù)的發(fā)展完善，更加展現(xiàn)了我國合作共享的發(fā)展理念，帶動發(fā)展中國家共同發(fā)展!

有了國際的合作共享，共享單車告訴你，國內(nèi)的共享早已應(yīng)運而生!作為擁有環(huán)保、共享理念的共享單車以其新穎的運行模式一出現(xiàn)便受到廣大國民的追捧!其展現(xiàn)的絕非單一的共享，也包含有綠色環(huán)保的發(fā)展可持續(xù)目標(biāo)，共享單車亦有其愛與情的人文關(guān)懷。冰心曾說：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫……”共享便如這一大愛，在人們的心田種播下花種，允以陽光、雨露、終成一片“萬紫千紅”，我們不難看見，今后的天空萬里無云蔚藍(lán)如海，人們走在大道上，共享單車成為主流!