差生期中總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇差生期中總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

(一)、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好：優(yōu)生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學(xué)習(xí)成績，就必須對部分學(xué)生進(jìn)行特殊教育。因此，本學(xué)期我想在班級里進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。就是對成績好的學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的教育方法，讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”;對成績差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，我常常對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但差生的優(yōu)點(diǎn)卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來，我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)。

除了經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè)，如果是抄詞語這類作業(yè)，那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學(xué)生自己不會(huì)做②不敢向同學(xué)或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師餓關(guān)愛。因?yàn)閷W(xué)生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了，成績都有所提高。

(二)、班干部隊(duì)伍建設(shè)

篇(2)

一、 學(xué)生是需要鼓勵(lì)的

給優(yōu)生的鼓勵(lì)，是培優(yōu)的重要手段。在培優(yōu)時(shí)，我們往往采取鼓勵(lì)的方式，開會(huì)鼓勵(lì)是優(yōu)生，課堂上點(diǎn)名回答問題的是優(yōu)生，參加竟賽獲獎(jiǎng)受獎(jiǎng)的是優(yōu)生，期中、期末評選三好學(xué)生是優(yōu)生。優(yōu)生在一陣陣的掌聲中不斷進(jìn)步，不斷取得新成績，不斷創(chuàng)造成功的記錄，差生總是在老師的冷眼中，在同學(xué)們的熱諷中過著自己永遠(yuǎn)差的生活。得不到老師的肯定，得不到家長的贊許，甚至得不到同學(xué)間互相的心靈。成績跟不上，"差"的帽子成了幼小心靈積極向上的絆腳石。實(shí)際上，優(yōu)生需要鼓勵(lì)，差生更需要鼓勵(lì)，只有讓差生創(chuàng)造成功的記錄，得到老師的首肯，才能樹立起他們的自信心，成功的記錄是在鼓勵(lì)中創(chuàng)造的。

二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)差生的長處

要給學(xué)生以鼓勵(lì)，必須尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。優(yōu)生的閃光點(diǎn)顯而易見，成績好，聽話，遵守紀(jì)律……差生由于成績差，在有的老師眼里，似乎找不到閃光點(diǎn)，于是產(chǎn)生全無一取之感。其實(shí)，事物總有其不同的兩個(gè)方面，差生有其差的一面（成績差），然而很多成績差的學(xué)生確有其閃光的一面，有的品行較好，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情大方；有的遵規(guī)守紀(jì)，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)；有的有一技之長，愛音樂（會(huì)彈跳），愛美術(shù)（會(huì)畫寫），愛體育（擅長跑跳），這些長處在追求學(xué)習(xí)成績，考試分?jǐn)?shù)的聲浪中往往不會(huì)引起老師的注意，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，差生的閃光點(diǎn)會(huì)凸然顯現(xiàn)。

三、給差生的鼓勵(lì)是創(chuàng)造差生良好心理品質(zhì)的過程

學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)心理不斷斗爭的過程，好的心理品質(zhì)能夠使人以良好的心態(tài)，健康的心理投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)才有勁頭，才覺得有樂趣。試想：一個(gè)人對學(xué)習(xí)懷畏懼心理，即一個(gè)心理不健康的人能夠以正常的心態(tài)，以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)嗎？要知道學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)艱苦的工作，特別是在追求教學(xué)質(zhì)量的今天。鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。多給差生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓差生找回失去的信心；多給差生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓差生在成功（肯定）中體驗(yàn)一下自己也還行的滋味；多給差生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓差生慢慢克服自己的不足，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，形成自己進(jìn)步的體系。的確，給差生一點(diǎn)鼓勵(lì)是對其向上精神的莫大鼓舞，是創(chuàng)造差生良好心理品質(zhì)的重要途徑。

四、輔"差"主要是幫助學(xué)生找到發(fā)展自己的"支點(diǎn)"

由于受教學(xué)質(zhì)量（文化課學(xué)習(xí)）的影響，很多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，輔差就是輔導(dǎo)差生（學(xué)習(xí)成績差）向優(yōu)生（學(xué)習(xí)成績好）轉(zhuǎn)化，把文化課成績差的學(xué)生培養(yǎng)成文化課成績好的學(xué)生。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的，或者說是一種片面的理解。其實(shí)輔差，就是幫助不認(rèn)識(shí)自己發(fā)展支點(diǎn)的學(xué)生找到發(fā)展自己的支點(diǎn)；輔差，就是幫助失去良好心理品質(zhì)的學(xué)生重塑良好的心理品質(zhì)。一個(gè)語數(shù)外優(yōu)秀而無音樂天賦的學(xué)生，是不可能培養(yǎng)成歌唱家的，一個(gè)不愛好體育活動(dòng)的學(xué)生也不能培養(yǎng)成籃球明星。同樣一個(gè)對文化課（語數(shù)外）感悟較差的人，要像優(yōu)生一樣也是不可能的。輔差的過程，就是一個(gè)重塑心理品質(zhì)的過程，一個(gè)找回自我的過程。

五、鼓勵(lì)差生，創(chuàng)造成功記錄

多年來，我一直在尋找輔導(dǎo)差生的方法，走過不少誤區(qū)，有時(shí)真有恨鐵不成鋼之感。去年本人接手帶七（12）班，差生又比較多，期中考試語、數(shù)、外不及格人數(shù)全年級最多，還有全校聞名的留級生徐德顯，有從不做作業(yè)，數(shù)學(xué)、外語考"0"分的范程鋒，還有徐懷晉、嚴(yán)波……這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，成績跟不上，很多已失去學(xué)習(xí)信心。如何穩(wěn)定他們的思想，如何幫助他們找回自我，如何讓他們找回自己失去的信心，我采取了尋找他們的閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)的方法，取得了較好的效果。

（1）以品德教育為主線

范程鋒同學(xué)，對語數(shù)外學(xué)習(xí)無興趣，從來不做作業(yè)，但勞動(dòng)積極，經(jīng)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，拾到東西交給老師，愛護(hù)公共財(cái)物。抓住這一點(diǎn)，我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他多做好人好事，為班集體爭光。的確，表揚(yáng)后他做好人好事勁頭更足了，經(jīng)常拿起掃帚掃同學(xué)們打掃衛(wèi)生時(shí)沒有注意的角落，使教室經(jīng)常保持潔凈。在其心理品質(zhì)端正之后，我再進(jìn)一步幫助他找學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)缺乏吃苦精神，意志不堅(jiān)定等，使其認(rèn)識(shí)了自己的問題，克服自己的弱點(diǎn)，現(xiàn)在他也能夠自覺做作業(yè)，積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)習(xí)上降低標(biāo)準(zhǔn)

徐德顯同學(xué)，是學(xué)習(xí)上的馬大哈，每次問他怎么不交作業(yè)，他總是說"做不倒"。這樣的學(xué)生怎么去表揚(yáng)、鼓勵(lì)他呢，我采取了許多低標(biāo)準(zhǔn)的方法，其他同學(xué)默寫詩詞就教他抄寫詩詞（要求抄得好），其他同學(xué)每天背20個(gè)單詞，要求他每天背5個(gè)單詞，其他同學(xué)作文要求文通言順，要求他只要能夠動(dòng)筆。在同一起跑線上他就失去了信心，給他不同的起跑線，他就有信心了。終于，他開始做作業(yè)了，并且做得很認(rèn)真，抓住他的進(jìn)步，我在班上提出表揚(yáng)，肯定他的成績，表揚(yáng)時(shí)他的臉是通紅的，從通紅的臉上，我看到了他的自愧，看到了他尋找回了失去的自信。

（3）給差生展示自己的機(jī)會(huì)

為了尋找差生的閃光點(diǎn)，我多把學(xué)習(xí)之外的工作安排給差生。例如，安排汪夢思、徐麗艷、鄭澤鍇、楊玲等同學(xué)充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督崗，安排張師飄、邱城同學(xué)為紀(jì)律委員。這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上差一點(diǎn)，在工作上卻是好手，積極、認(rèn)真，他們都能不折不扣地完成老師安排的工作，正因如此，他們的閃光點(diǎn)也就凸然顯現(xiàn)。表揚(yáng)鼓勵(lì)他們也就成了有源之水、有本之木。

（4） 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性

篇(3)

我班共有學(xué)生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅從外校轉(zhuǎn)入，孫凱因傷休學(xué)。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有數(shù)七八個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級里存在兩極分化的現(xiàn)象，因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化差生的工作。本學(xué)期，我班的基本目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部的作用得到更充分的體現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，爭做文明禮貌的好學(xué)生；教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、具體工作措施：

1、做好轉(zhuǎn)化差生的工作

對后進(jìn)生，要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。對后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

2、加強(qiáng)安全教育

加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用晨會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班報(bào)刊出有關(guān)安全的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。制定班級安全公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全。特別是新教學(xué)樓的建造，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。

3、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)—步完善班干部隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，當(dāng)好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好開學(xué)工作（報(bào)名、收費(fèi)）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．進(jìn)行班級寒假情況調(diào)查，書寫寒假小結(jié)；

4．上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單，并做好管理工作；

5．加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

三月：1．班報(bào)刊出；

2．開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)；

3．慶?！叭恕眿D女節(jié)：

4．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之一；

6、5.建立后進(jìn)生檔案；

7、6.眼保健操培訓(xùn)

7.“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報(bào)刊出；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三；

4．班報(bào)刊出；

5．計(jì)算過關(guān)。

六月：1．“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之三；

2．慶?！傲弧眱和?jié)；

3．寫字水平測試；

4．學(xué)生身體素質(zhì)測試；

5、“五個(gè)十”系列教育活動(dòng)之四；

篇(4)

今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。

二、教材分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形; 第二章：軸對稱;第三章：實(shí)數(shù) ; 第四章：一次函數(shù) ;第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃： 教學(xué)工作目標(biāo)：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。

(1)備課：

按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性。總領(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

(2)上課：嚴(yán)格按照 “雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思考、更多的探索、更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。

(3)測試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進(jìn)行糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測試的情況寫出質(zhì)量分析。

三 、具體落實(shí)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì)。

2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。

3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

篇(5)

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

篇(6)

數(shù)學(xué)是學(xué)校的一門基礎(chǔ)文化課，它承擔(dān)著提升學(xué)生文化素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維方式、服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展等方面的功能。 根據(jù)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的調(diào)查及對影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就的相關(guān)因素的訪談，發(fā)現(xiàn)中專學(xué)校學(xué)生在上課認(rèn)真聽講、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等基本學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在很多問題。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)問題的具體表現(xiàn)

1、計(jì)劃與組織方面的不良習(xí)慣

如作業(yè)習(xí)慣不良的表現(xiàn)是作業(yè)前不復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)；作業(yè)時(shí)不審清題意便下筆；不按規(guī)范作業(yè)、書寫馬虎；做作業(yè)時(shí)遇到困難不肯鉆研，只會(huì)去問別人，或找到答案一抄了之；邊做作業(yè)，邊聽音樂或其他聲像制品.

2、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣

學(xué)習(xí)用品亂堆亂放、經(jīng)常找不到；不能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。開學(xué)初，不安排一個(gè)課本上下冊學(xué)習(xí)的銜接階段；期中考試前，不安排兩周左右的復(fù)習(xí)階段；期末考試前，又不安排總結(jié)、鞏固整個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的時(shí)間.只是不分輕重緩急地忙于應(yīng)付、不分晝夜的打疲勞戰(zhàn).

3、思維方面的不良習(xí)慣

思維啟動(dòng)遲，對于新問題的揭示，是做還是棄？是猜還是解？往往要先權(quán)衡一番。其次，疏理已知條件無章法，尋找努力目標(biāo)不順利。抽象思維的必備基礎(chǔ)形成遲緩、起點(diǎn)低，差生抽象思維一般需要經(jīng)歷先退后進(jìn)的過程，退要退到最具體、最形象，甚至最原始的地步，而后從頭開始。

4、自主性學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)“數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變、思維方法向理性層次躍遷、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增”等特點(diǎn)，而中專生明顯不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求，他們?nèi)耘f習(xí)慣于老師講一課練幾課的學(xué)習(xí)模式，依賴于老師的逐題分析講解，學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

5、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不足

很多同學(xué)將成績好壞歸因?yàn)樘熨x、作業(yè)量、粗心、態(tài)度等因素，而沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，特別是構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與良好的思維模式，即使有所認(rèn)識(shí)，也多數(shù)偏重于學(xué)習(xí)過程中的某個(gè)方面，對制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外作業(yè)幾個(gè)方面具體要求缺乏正確認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)安排。

二、學(xué)生培養(yǎng)策略

1、動(dòng)機(jī)激發(fā)策略

動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的首要因素。動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響，主要是通過動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的大小、自我效能感的高低來實(shí)現(xiàn)的，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不僅影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，而且影響其長期發(fā)展的歷程。由于中專教育的目標(biāo)導(dǎo)向決定了數(shù)學(xué)教學(xué)要本著實(shí)用、有用的原則，但是學(xué)生又很難看到數(shù)學(xué)對于自身專業(yè)發(fā)展的顯性作用，同時(shí)學(xué)分制的評價(jià)方式并沒有真正實(shí)施。因此，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，得過且過的狀態(tài)。教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)信心。

2、學(xué)法指導(dǎo)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極地參與才能收到良好的教學(xué)效果。對學(xué)法的研究探討應(yīng)著力從以下幾個(gè)方面展開。其一，是強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，培學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力；其二，是教師在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的基本學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其三，是充分挖掘?qū)W生興趣、情感、意志等非智力因素在學(xué)習(xí)中的使用，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、抓關(guān)鍵期策略

抓住入學(xué)第一學(xué)期和每學(xué)期的期初、期中兩個(gè)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。期初是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的啟動(dòng)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為需要導(dǎo)航，需要指引，這個(gè)時(shí)候，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以影響學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也更容易接受。期中是學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)后的重要反饋階段，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為最有必要，這樣可以讓學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以定型，不良行為得以矯正。

4、培養(yǎng)思維策略

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維。數(shù)學(xué)差生在思維方面有很多不良的表現(xiàn)，如惰性思維、不善敏銳觀察的鈍性思維等，將思維習(xí)慣培養(yǎng)作為重點(diǎn)，特別是反思習(xí)慣，正如波利亞在指出學(xué)生解后反思的現(xiàn)狀時(shí)所說：“即便是相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，在得到題目的解答，并將整個(gè)論證簡潔地寫下來以后，也會(huì)合上書，去找別的事做.”因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生反思的督促，逐步將反思作為對學(xué)生的日常要求..

5、自主與導(dǎo)引結(jié)合策略

一方面，由于諸多方面的原因，我們的教學(xué)不得不面對大學(xué)面積的差生。使得教師教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效果低下，教學(xué)積極性降低，越來越感覺“有勁使不出”。學(xué)生沒有興趣，感覺學(xué)也是不會(huì)，學(xué)不學(xué)無所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有繼續(xù)做差生。因此，習(xí)慣培養(yǎng)要堅(jiān)持尊重學(xué)生、培養(yǎng)興趣和主體參與意識(shí)、遵循循序漸進(jìn)的原則。多數(shù)差生并不是差在知識(shí)上，而是差在是否有熱情，是否主動(dòng)去感知、去接受、去探索知識(shí)上。也就是說，要在非智力因素的培養(yǎng)上下功夫，要養(yǎng)成主動(dòng)參與的習(xí)慣、循序漸進(jìn)的習(xí)慣。另一方面，任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)建立之后，腦皮層就會(huì)根據(jù)刺激物的特點(diǎn)，依照穩(wěn)定的先后次序和固定的強(qiáng)弱位置而自動(dòng)地進(jìn)行一系列的條件反射活動(dòng)，就不必再要?jiǎng)e人去幫助提醒，也不必再花費(fèi)什么意志努力。

6、激勵(lì)強(qiáng)化策略

篇(7)

一、班級情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個(gè)別學(xué)生進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。

三，具體措施

（一）繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

（1）針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。

（2）多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長交流情況，統(tǒng)一思想。

（4）對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們再上一個(gè)臺(tái)階。

（5）盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

（二）常規(guī)工作：

（1）積極開展各項(xiàng)評比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做“陽光學(xué)生”。

（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時(shí)段的自主管理。

（四）活動(dòng)安排：

2月：利用班會(huì)時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，通過學(xué)雷鋒活動(dòng)，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好社會(huì)實(shí)踐的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：開展緬懷烈士活動(dòng)，有效利用學(xué)校寶貴教育資源，重溫學(xué)校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進(jìn)取的意識(shí)。同時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。

5月：對期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對有進(jìn)步的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對成績不理想的同學(xué)，要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動(dòng)，為班級爭光添彩。

6月：對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。