開(kāi)學(xué)第一天的感受精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇開(kāi)學(xué)第一天的感受范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

今天一大早，我們一個(gè)個(gè)都穿上新衣服，高高興興的來(lái)到學(xué)校。到了教室，所有的同學(xué)都熱情的攀談起來(lái)。老師進(jìn)來(lái)了，大家都覺(jué)得不認(rèn)識(shí)了，兩位老師對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是面目一新呀！

我有一種喜悅的心情，因?yàn)榻裉焓?a href="http://hellozhizi.com/haowen/29997.html" target="_blank">開(kāi)學(xué)的第一天嘛！

我不但有心情，而且還有感受，我的感受很有趣，有好的心情自然就有好的感受了。

開(kāi)學(xué)第一天雖然是件快樂(lè)的事，但我還有一些不太快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有把心完全收回來(lái)，所以不可以好好的、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

篇(2)

開(kāi)學(xué)第一天到底要做什么？

“收心”是共識(shí)，但是怎么“收心”，我想通過(guò)考試來(lái)收心絕非是上上之策。“心”要“收”，假期中身心松懈，在家作息時(shí)間自由支配，生活不像在校規(guī)律而緊張等，由緊至松易，由松至緊難，當(dāng)“收”。但行動(dòng)的懈怠緣于內(nèi)心，內(nèi)心的松懈理當(dāng)需要觸及內(nèi)心的引導(dǎo)與滲透，而不能僅靠考試等外力的硬性規(guī)定來(lái)扭轉(zhuǎn)。“收”要收得心悅誠(chéng)服，而不是嘴服心不服。

開(kāi)學(xué)第一天真正需要的是落實(shí)學(xué)生們的“家”。

學(xué)生在學(xué)校有兩個(gè)“家”，一個(gè)是學(xué)習(xí)之家――教室，一個(gè)是自由之家――宿舍?！凹摇苯?jīng)過(guò)一個(gè)假期的風(fēng)塵，需要清掃與布置，這既是落實(shí)我們常規(guī)教育的契機(jī)，也是拉近與學(xué)生距離的好時(shí)機(jī)。宿舍之家是后方，學(xué)習(xí)之家是前線，兩個(gè)地方都馬虎不得。當(dāng)“家”一點(diǎn)點(diǎn)洗去塵埃，整潔而有條理，當(dāng)學(xué)生看著自己的勞動(dòng)成果，聽(tīng)到班主任的贊許，對(duì)新的學(xué)期新的希望便漸漸清晰堅(jiān)定。在“家”的營(yíng)造過(guò)程中，班主任的處事方式也可以讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)自己的管理風(fēng)格，明白做事的底線與標(biāo)準(zhǔn)，在細(xì)節(jié)中落實(shí)常規(guī)。當(dāng)然，有經(jīng)驗(yàn)的班主任還可以不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生交流，粗淺地了解學(xué)生在假期中的情況，掌握第一手資料。為學(xué)期計(jì)劃與后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。

“家”落實(shí)了，“收心”的第一步就成功了。

開(kāi)學(xué)第一天，還需要重視的事是“規(guī)劃”。

不同年級(jí)的學(xué)生有著不同的規(guī)劃。孩子在假期的生活往往是沒(méi)有規(guī)律的，或放松休閑，或是被家長(zhǎng)送去補(bǔ)課，節(jié)奏不同于校園生活。在報(bào)到的第一天一起總體規(guī)劃，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新學(xué)期的特點(diǎn)，又要讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。有了規(guī)劃才會(huì)有每天的計(jì)劃，學(xué)生才能在落實(shí)計(jì)劃中慢慢將“心”收回來(lái)。比如：高三年級(jí)，寒假后可帶著學(xué)生一起展望春季，春學(xué)期短暫的110天是多么的重要，規(guī)劃是頭等大事。學(xué)生第一天必須要清楚這110天的特點(diǎn)：我們不妨將這110天分成四個(gè)階段：希望的三月、堅(jiān)守的四月、回歸的五月、祝福的六月。讓學(xué)生看到自己要行進(jìn)的軌跡，讓學(xué)生滿懷著信心與豪情出發(fā)，有什么不好呢？沒(méi)有規(guī)劃，何來(lái)變化。

面對(duì)開(kāi)學(xué)考試學(xué)生不理想的答卷，我們也很失落，有時(shí)會(huì)發(fā)泄在試卷的評(píng)講課上、班會(huì)課上，本來(lái)是要收心的，結(jié)果我們與學(xué)生心的距離越來(lái)越遠(yuǎn)、越?jīng)]有親近感了。

“規(guī)劃”是“收心”的第二步。

假期作業(yè)的檢查、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，肯定是要的，讓學(xué)生做到心中有底，但要擇機(jī)而行，合適的時(shí)候做合適的事。我們可在開(kāi)學(xué)后的前幾天，選出高質(zhì)量的題目，集中評(píng)析寒假作業(yè)。然后結(jié)合第一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心出份試卷。重新定位檢測(cè)的目的，并且改變考試的形式，分散進(jìn)行，這樣學(xué)生的反感程度會(huì)小很多。學(xué)生也能靜心面對(duì)試卷，此時(shí)的分?jǐn)?shù)更能夠讓學(xué)生思考前幾天評(píng)析過(guò)的題目到底為何沒(méi)有全部掌握。這時(shí)請(qǐng)任科老師參與，與學(xué)生近距離、心貼心交流，集教育合力共同完成“收心”的工作?！笆招摹辈皇强堪嘀魅我粋€(gè)人能夠完成的。收心也是一項(xiàng)工程，需要有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)、系列化地完成。

所以，“收心”的第三步才是“適時(shí)”的科學(xué)的檢測(cè)。

“收心”是一個(gè)過(guò)程，不是靠第一天就能將心收回的，但是這個(gè)過(guò)程也不能太長(zhǎng)，如果超過(guò)一周還沒(méi)有收回，那就被動(dòng)了。開(kāi)學(xué)第一天、開(kāi)學(xué)第一周是非常重要的，也是收心的最好時(shí)機(jī)。

為了能夠?qū)ⅰ笆招摹钡男Ч糯?，我們班主任更需要鋪墊，有了足夠的鋪墊與蓄勢(shì)，收心的效果會(huì)更顯著。

所以，“收心”需要一個(gè)序曲，就像一首音樂(lè)作品一樣，需要前奏的導(dǎo)入?！伴_(kāi)學(xué)綜合征”是正常現(xiàn)象，就像成人放長(zhǎng)假后不愿上班一樣，這種現(xiàn)象既不可無(wú)視，又不可小視，更何況是孩子呢？那如何將“收心”工作的鋪墊做到位呢？

個(gè)人“說(shuō)說(shuō)”到“說(shuō)說(shuō)”個(gè)人。

在假期中，學(xué)生觸網(wǎng)不可避免，與其禁止，不如疏導(dǎo)，千萬(wàn)不要一刀切，搞得父母與孩子整天“刀戈相見(jiàn)”。班主任不妨保有一份孩子的心態(tài)，現(xiàn)在每一位學(xué)生都有他自己的網(wǎng)絡(luò)空間，這個(gè)空間，可以說(shuō)是他的精神家園。假期中經(jīng)常更新自己的“說(shuō)說(shuō)”，時(shí)刻保持師生間的心靈交流，用這種時(shí)尚的方式，或許更能贏得學(xué)生的青睞。俗話說(shuō)：“園日涉以成趣。”如何讓學(xué)生擁有并保持這份“趣”，班主任的潛移默化的引導(dǎo)也非常重要。在寒假中尤其是在開(kāi)學(xué)前一周，我們可以更新自己的個(gè)性簽名與個(gè)人留言，提出一些引導(dǎo)性建議，并鼓勵(lì)孩子們同樣留下他們的“說(shuō)說(shuō)”。虛擬空間，“說(shuō)說(shuō)”自由、不受拘束，我們可以虛中有實(shí)，虛虛實(shí)實(shí)?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的孩子沒(méi)有領(lǐng)悟力不強(qiáng)的，我們只要稍微滲透，孩子們定能心領(lǐng)神會(huì)。因此，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，師生之間的交流往往更真實(shí)、更平等，我們更能拉近與學(xué)生的距離。通過(guò)分享，讓我們與孩子一起有意識(shí)地提前進(jìn)入狀態(tài)。

溫馨“微信”到“點(diǎn)贊”微信。

目前的學(xué)生大部分都有手機(jī)，手機(jī)能發(fā)揮怎么樣的作用，關(guān)鍵也是引導(dǎo)。我們常說(shuō)，莫把手機(jī)當(dāng)手雷，事實(shí)的確如此。我們不妨順勢(shì)建立班級(jí)“微信通訊錄”。作為班主任可以在微信中分享一些高質(zhì)量的文章、心得、生活小常識(shí)等適合學(xué)生年齡的信息。比如我在假期就曾和學(xué)生一起分享了以下內(nèi)容：《大樹(shù)理論》《倉(cāng)央嘉措》《世上最深情感人的十首詩(shī)文》《關(guān)于早戀，一個(gè)老師這樣說(shuō)》《君子六德》《俞敏洪用“4B”精神做“5B”的事情》《聰明挽救不了道德缺陷》等文章。這些內(nèi)容涉及生活的多層面，從學(xué)生“點(diǎn)贊”中我們可以發(fā)現(xiàn)自己所發(fā)內(nèi)容受歡迎的程度，然后再不斷地調(diào)整。讓學(xué)生感受到我是他們的朋友、知音，學(xué)生在“贊同”中，自然地進(jìn)入了“收心”狀態(tài)。

曬曬作息時(shí)間到“自覺(jué)”調(diào)整。

有了前面的引導(dǎo)與鋪墊，我們不妨“假作真時(shí)真亦假”，讓學(xué)生曬曬自己的作息時(shí)間。對(duì)于學(xué)生所曬的時(shí)間表不嘲笑，不訓(xùn)斥，在家的作息時(shí)間本來(lái)自由度就大，亦無(wú)可厚非；有時(shí)我們不妨也曬一下自己的作息時(shí)間，讓學(xué)生笑一笑，反而更真實(shí)，我們的工作會(huì)更接“地氣”。曬的目的就是讓學(xué)生有時(shí)間意識(shí)，在曬的過(guò)程中讓學(xué)生了解，其他的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)了。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行調(diào)整，比我們整天扯著嗓子喊、命令孩子或者不斷地發(fā)校信通借助家長(zhǎng)施壓學(xué)生來(lái)得更有效。

提前公布學(xué)科設(shè)想到學(xué)生“設(shè)想”學(xué)科。

在開(kāi)學(xué)前一周，我們的任科老師可以將下學(xué)期的學(xué)科計(jì)劃與設(shè)想公布在空間中，并采用征求學(xué)生意見(jiàn)的方式讓學(xué)生一起參與，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法。學(xué)科的規(guī)劃不能只是我們老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生完全可以也應(yīng)該參與其中；尤其是選修課程、活動(dòng)課程。比如，我所在的學(xué)校的高一語(yǔ)文學(xué)科，就嘗試這一做法。假期結(jié)束前一周，就提前公布了新學(xué)期的語(yǔ)文“五大活動(dòng)課程”：《三國(guó)》我讓你“妙筆生花”電子小報(bào)賽、史傳類故事課本劇、《雷雨》舞臺(tái)劇、“唇槍舌劍”辯論賽、最美漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。面對(duì)我們精心設(shè)計(jì)的精神大餐，學(xué)生怎么能不動(dòng)心。當(dāng)我們教師用真心去發(fā)動(dòng)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行討論、集體定稿，還怕學(xué)生不能進(jìn)入“收心”狀態(tài)？過(guò)程中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，對(duì)學(xué)科的真正興趣；另一方面在不自覺(jué)中意識(shí)到開(kāi)學(xué)即在眼前，老師都開(kāi)始規(guī)劃了，我們學(xué)生也應(yīng)該計(jì)劃一下了，計(jì)劃能不能成文是一回事，只要想到這點(diǎn)，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了。

精心設(shè)計(jì)留有“空白”的板報(bào)到學(xué)生“填補(bǔ)”空白。

精心構(gòu)思第一期班級(jí)板報(bào)也是非常重要的，這是屬于我們班級(jí)的宣傳陣地，也是體現(xiàn)班主任治班思想與個(gè)性的窗口。我擔(dān)任班主任期間，第一期黑板報(bào)都是由我在開(kāi)學(xué)前一天就設(shè)計(jì)完成，我特別希望開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，學(xué)生走到教室時(shí)能感受到教室的溫暖與人氣。當(dāng)然板報(bào)中會(huì)留有空白，這就需要學(xué)生參與。讓學(xué)生寫(xiě)下發(fā)自內(nèi)心的承諾，“收心”一切盡在不言中。

我們所做的每一步，就是讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到，老師先行，周圍同學(xué)中也有人先行，“我”還在等什么呢？只要讓學(xué)生的“心”動(dòng)起來(lái)了，還怕學(xué)生自己收不回“心”嗎？賴外力，賴強(qiáng)迫，往往事倍功半?？孔陨?，靠自愿，往往心悅誠(chéng)服。所以，“收心”的核心在于前奏――開(kāi)學(xué)前的鋪墊。

篇(3)

第二：第一周的計(jì)劃基本是常規(guī)的培養(yǎng)，教師要禁忌不要太過(guò)于把所有的常規(guī)培養(yǎng)都要抓好，其實(shí)要有計(jì)劃的逐一有輕重的來(lái)一步步調(diào)整幼兒暑假的懶散。否則就會(huì)“事半功倍”的，還會(huì)搞的班級(jí)的常規(guī)沒(méi)有培養(yǎng)好。

第三：第一周要收心又要有序的開(kāi)展班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。還要開(kāi)展的本周的主體活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)相聯(lián)系，要投放本周主體活動(dòng)所需要的物品。

第四;班上老師的一起商議需要那些方面的問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通交流。

第五：班級(jí)可以開(kāi)展“寒假我去哪里游玩”的活動(dòng)!可用講述·帶照片·繪畫(huà)的形式來(lái) 開(kāi)展!幼兒的興趣肯定特別濃厚!

第六：還可以開(kāi)展幫助新幼兒的活動(dòng)，幼兒手工繪畫(huà)的形式將自己做好的作品，贈(zèng)送給新來(lái)的幼兒。能幫助加強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)!

篇(4)

■ 把握價(jià)值取向，打造特色風(fēng)貌

第一課堂指引學(xué)生旅程

主持人提示：從2008年至今，每一年的秋季開(kāi)學(xué)期，教育部與中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》已經(jīng)成為了中小學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天的必修課。開(kāi)學(xué)第一課的主題每年都緊扣時(shí)代脈搏，以豐富的資源和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，深受教師和學(xué)生歡迎。

江蘇省蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)校長(zhǎng)夏靜：中央電視臺(tái)播放的《開(kāi)學(xué)第一課》已成為許多中小學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天的必修課。其主題每年都緊扣時(shí)代脈搏，形式又豐富多樣，既有名人亮相，也有尋常人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感人至深又催人奮進(jìn)，比起課堂里那些空洞的說(shuō)教，鼓勵(lì)效果和啟迪作用更加突出和明顯。開(kāi)學(xué)第一課，讓剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生在懵懂中有了榜樣和憧憬，有了一個(gè)屬于自己的或大或小的夢(mèng)，對(duì)于其它年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷、累積，就會(huì)和電視中播放的內(nèi)容有交集，形成小小的共鳴，孩子們也會(huì)在此思考和找尋自己的方向。

其實(shí)，無(wú)論有沒(méi)有電視節(jié)目，學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷開(kāi)學(xué)第一課，這一堂課一定是學(xué)生上得最認(rèn)真的一堂課，這一堂課也是學(xué)生最期待的一堂課，這一堂課更應(yīng)該是讓學(xué)生最難忘的一堂課。這一堂課，是一個(gè)起點(diǎn)，指引學(xué)生最初的旅程；這一堂課，是一處驛站，幫助學(xué)生擦拭風(fēng)塵抖擻精神；這一堂課，是一段標(biāo)的，標(biāo)注學(xué)生成功的足跡，照亮未來(lái)的無(wú)限可能。所以，第一堂課是以生命成長(zhǎng)為主題的人生課堂。

湖北省羅田縣白廟河初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)趙衛(wèi)星：中央電視臺(tái)今年開(kāi)講的開(kāi)學(xué)第一課，深受教師和青少年喜愛(ài)。這種形式，也啟發(fā)我們教育工作者，開(kāi)學(xué)時(shí)也可自創(chuàng)主題，開(kāi)展更為適合本校學(xué)生實(shí)際的開(kāi)學(xué)第一課，特別是開(kāi)展形式多樣、走出課堂的活動(dòng)課和綜合實(shí)踐課，為青少年新的一學(xué)年開(kāi)啟一個(gè)嶄新的篇章。

人們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，心理學(xué)非常強(qiáng)調(diào)第一印象、第一感覺(jué)，開(kāi)學(xué)第一課的重要性已為廣大師生所熟知。特別是作為基層學(xué)校的負(fù)責(zé)人，可以通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課，傳達(dá)自己的教育理念、教學(xué)理念、治校理念。開(kāi)學(xué)第一課，于學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力；于教師是開(kāi)學(xué)的基本調(diào)子，是教學(xué)的一種嘗試與創(chuàng)新；于校長(zhǎng)，未嘗不是一種自我挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。于是，我決定學(xué)校不僅要有自己的開(kāi)學(xué)第一課，而且，我要親自來(lái)上開(kāi)學(xué)第一課。

山東省諸城市城北學(xué)校校長(zhǎng)徐增寶：教育部與中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，內(nèi)容新穎，形式活潑，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，按學(xué)生喜歡的方式，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找薄５谖液秃⒆觽兊男哪恐?，開(kāi)學(xué)第一課的意義遠(yuǎn)不僅于此，它更應(yīng)該成為一個(gè)完美的開(kāi)端、幸福的開(kāi)端、夢(mèng)想的開(kāi)端、奮斗的開(kāi)端、成長(zhǎng)的開(kāi)端；它更應(yīng)該是學(xué)校與孩子心中難忘的“慶典”，伴隨孩子一生的成長(zhǎng)?；谶@種理念，城北學(xué)校的開(kāi)學(xué)第一課，絕不僅僅是簡(jiǎn)單的一節(jié)課，而是由多種活動(dòng)內(nèi)容的多彩“第一課”。開(kāi)學(xué)第一課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)瑣碎而復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展乃至教育的幸福，都有著不可或缺的作用。我們相信，堅(jiān)持把“第一課”上好，上足，上到學(xué)生心里，融入學(xué)生生命，就一定會(huì)讓學(xué)生感受到教育的幸福，品味到生命的成長(zhǎng)。

江蘇省海門市正余初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李晉：開(kāi)學(xué)第一課是否有意義，能否對(duì)師生產(chǎn)生積極的影響，關(guān)鍵是主題的選定和形式的策劃。意義是由內(nèi)容賦予的，也是由形式帶來(lái)的。如果兩者相得益彰，那么，正能量肯定就會(huì)得以傳遞，師生的心靈就會(huì)受到觸動(dòng)或震撼；同時(shí)，也肯定會(huì)給師生的工作和學(xué)習(xí)注入更多的活力，讓他們帶著希望和激情，以昂揚(yáng)的姿態(tài)，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)與生活之旅。

把握價(jià)值取向，打造特色風(fēng)貌

主持人提示：開(kāi)學(xué)第一課不僅是一場(chǎng)儀式，更有激勵(lì)學(xué)生的作用。以一種全新的教育形式，寓教于樂(lè)，突出主題，教育側(cè)重點(diǎn)鮮明，教育活動(dòng)精彩紛呈，教育內(nèi)容因地制宜。讓每一位教師能盡快適應(yīng)新學(xué)期的工作角色，更讓每一位學(xué)生以最佳的心態(tài)和精神風(fēng)貌融入學(xué)校生活。

江蘇省淮安市淮安區(qū)教育局辦公室主任孫青：要準(zhǔn)確把握開(kāi)學(xué)第一課的價(jià)值取向。組織開(kāi)學(xué)第一課，旨在讓中小學(xué)生第一次（第一天）跨進(jìn)校園，就對(duì)神奇的知識(shí)殿堂產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，對(duì)探索求知產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬佩感與留念感，激發(fā)“想上學(xué)、想上好學(xué)”的“第一愿望”；旨在讓教師第一天跨進(jìn)校園，就增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的使命意識(shí)，增強(qiáng)上好第一節(jié)課、追求每節(jié)課第一的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的歸屬感和成就感，勇?lián)跋虢虒W(xué)、想教好學(xué)”的“第一責(zé)任”；旨在讓校長(zhǎng)第一步跨進(jìn)校園，就要從第一件事認(rèn)真抓起，從第一天認(rèn)真做起，就要對(duì)每一位學(xué)生全面負(fù)責(zé)，就要為學(xué)校的持續(xù)、科學(xué)發(fā)展集聚不竭的正能量，履行“想辦學(xué)、想辦好學(xué)”的“第一職責(zé)”。

云南省昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)校長(zhǎng)賀迎冰：開(kāi)學(xué)第一課預(yù)示著新的開(kāi)始，新的希望。在開(kāi)學(xué)的第一天提供積極又有針對(duì)性的引導(dǎo)，給孩子們啟示很重要。通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課，我們不僅可以在開(kāi)學(xué)第一天送給孩子們一份特殊的禮物，還可以把大家對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，對(duì)他們成長(zhǎng)的殷切希望，通過(guò)生動(dòng)豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)。作為學(xué)校的開(kāi)學(xué)第一課，要關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題、教育困惑，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題或者是可能出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)定主題。在小學(xué)要分年段，以孩子們?nèi)菀捉邮艿?、孩子們喜歡的形式呈現(xiàn)。

江蘇省泰州中學(xué)校長(zhǎng)蔣建華：新的一學(xué)年，和學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)學(xué)見(jiàn)面演講交流作為開(kāi)學(xué)第一課。圍繞學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，加大學(xué)校特色品牌建設(shè)力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全力打造優(yōu)質(zhì)特色高中。

四川省成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)校長(zhǎng)陳林：開(kāi)學(xué)第一課主要是讓學(xué)生從暑假的玩耍中收起心來(lái)，并以各種教育方式讓師生快速融入到新學(xué)期的新生活中。它的重要性在于奠定整個(gè)學(xué)期的心態(tài)、發(fā)展方向以及要做的事情。開(kāi)學(xué)第一課不僅是一場(chǎng)儀式，更有激勵(lì)學(xué)生的作用。開(kāi)學(xué)第一課的內(nèi)容可以是樹(shù)崇高的理想、談遠(yuǎn)大的抱負(fù)、說(shuō)漫長(zhǎng)的勵(lì)志，還可以是學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)階段的中小學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和共性，每個(gè)班集體可能都會(huì)存在這樣或者那樣的問(wèn)題，因此，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的主題都會(huì)有所不同。

篇(5)

初三剛開(kāi)學(xué)周記

正式開(kāi)學(xué)的第二周，學(xué)習(xí)的節(jié)奏大部分已經(jīng)適應(yīng)，總感覺(jué)數(shù)學(xué)的進(jìn)度似乎有點(diǎn)稍快，課還沒(méi)有上幾天的呢就趕上放假，在家里的幾天可能有點(diǎn)松就有點(diǎn)下滑了，但我一定會(huì)趕上的。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在有半個(gè)多月了，我覺(jué)得自己已經(jīng)融入了這個(gè)班級(jí)，同學(xué)們都很友善，在一班就像在自己家里一樣，很溫馨，我一定會(huì)和同學(xué)們共同努力把一班的特色搞好，德智體美全面發(fā)展。

最近班上的紀(jì)律不大好還是最近我看了幾篇高考滿分作文，可謂是形式豐富，想和您分享一下看了之后的感受。那幾篇作文是關(guān)于誠(chéng)實(shí)的，誠(chéng)信無(wú)價(jià)，金錢難買特別是那篇叫《赤兔之死》的雖然是作者描述的，但確實(shí)很感人，關(guān)羽死后，赤兔馬很哀傷，由于哀傷過(guò)度而沒(méi)有進(jìn)食，最終死了。

用誠(chéng)信的背囊換了健康，才學(xué)，美麗，智慧等六個(gè)背囊，他以為他得到了，其實(shí)他沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于什么都沒(méi)有了。

初三剛開(kāi)學(xué)周記

這一周是開(kāi)學(xué)第一周，在這一周里發(fā)生了許多事情，讓我娓娓道來(lái)。

在第一天到校的時(shí)候，我就已經(jīng)觀察到同學(xué)們的變化。許多同學(xué)在暑假中“養(yǎng)精蓄銳”，已長(zhǎng)高了一大截。像劉同學(xué)，我本來(lái)可是差不多比她高半個(gè)頭的，但是她現(xiàn)在都快超過(guò)我了，可真有點(diǎn)擔(dān)心。再看賴同學(xué)，經(jīng)過(guò)一番休整，簡(jiǎn)直就成了女超人，讓我望塵莫及?？磥?lái)我得加把勁了。

篇(6)

我和另外3個(gè)檢查員在既興奮又略感緊張的心理支配下，開(kāi)始了我們的使命。我們首先檢查教室周邊的環(huán)境，我們的學(xué)校經(jīng)過(guò)暑假整修，真是更漂亮也更加人性化了。瞧，樓梯、過(guò)道甚至活動(dòng)場(chǎng)所，都新鋪了一層綠色的軟塑地面，同學(xué)們?cè)僖膊挥脫?dān)心不小心會(huì)摔傷了；二樓以上的窗戶外面，也新加了一道不銹鋼的防護(hù)欄，同學(xué)們擦教室玻璃時(shí)，也不用提心吊膽了。

盡管在8月31日，少先隊(duì)輔導(dǎo)員王老師已經(jīng)召集我們開(kāi)了會(huì)，向我們交待了檢查內(nèi)容、方法以及需要注意的問(wèn)題，還鼓勵(lì)我們既要認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要膽大心細(xì)。但是，在早上自習(xí)課，我們進(jìn)入各個(gè)班級(jí)檢查時(shí)。走到教室門口，看到那一雙雙既熟悉又陌生的眼睛在盯著我們看，還是感到有些膽怯。但是，當(dāng)我們想到自己身負(fù)的職責(zé)，又不由得勇氣倍增。我們先檢查位于一樓的一二年級(jí)，一年級(jí)的新同學(xué)，由于剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)都異常的興奮，他們有的在打打鬧鬧，有的在說(shuō)說(shuō)笑笑?？吹剿麄冞@種既無(wú)憂無(wú)慮又天真可愛(ài)的樣子，我不由得想起自己當(dāng)年第一次背上書(shū)包、第一次走進(jìn)學(xué)校的情景，一股自豪之情油然而生。我們一方面教育他們要遵守課堂紀(jì)律，不要說(shuō)話更不能打打鬧鬧，一方面把情況向他們的班主任匯報(bào)，這些問(wèn)題很快就得到了解決。

出師挺順利，我們也增強(qiáng)了信心，檢查到老生的班級(jí)后，我們便嚴(yán)格按照八項(xiàng)常規(guī)要求，逐項(xiàng)對(duì)照進(jìn)行評(píng)分，并且記下詳細(xì)的資料，這樣，即使有異議，也是證據(jù)確鑿，不會(huì)說(shuō)我們營(yíng)私舞弊了。

篇(7)

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣

開(kāi)學(xué)前一天仔細(xì)制定開(kāi)學(xué)第一天要做的事情。開(kāi)學(xué)第一天很重要，是我們和學(xué)生及家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，是學(xué)生感受小學(xué)生活的開(kāi)始，如何讓他們對(duì)學(xué)校，對(duì)我們自己存有一個(gè)美好的印象，班主任的責(zé)任重大。第一天要做的事情很多，但不能想起一樣做一樣，或是把這些事情胡亂羅列在一起去做。我認(rèn)為，班主任的工作首先要行之有序，要有序就必須細(xì)心。

其實(shí)排桌椅、發(fā)書(shū)……這些事情看似簡(jiǎn)單，但先做哪項(xiàng)后做哪項(xiàng)是成敗攸關(guān)的，目的是有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，更重要的是，這些習(xí)慣的養(yǎng)成將持續(xù)滲透到整個(gè)小學(xué)階段的每一天。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注班級(jí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以有效地幫助每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、不辭勞苦，以勤取勝

1. 嘴勤。說(shuō)一樣訓(xùn)練一樣，并做到隨時(shí)檢查、表?yè)P(yáng)和糾正。久而久之，孩子就會(huì)自檢了，不用班主任挨個(gè)去點(diǎn)名，這就是影射作用。

2. 手勤。親自教會(huì)孩子做一件事。開(kāi)學(xué)初教孩子放書(shū)包、裝書(shū)包。冬天到來(lái)，教會(huì)孩子疊羽絨服。

3. 腳勤。這個(gè)很重要。時(shí)?；氐桨嗉?jí)去看、去觀察，即便不是自己的課也要時(shí)常回班看看孩子們的表現(xiàn)。

班主任做到了這三勤，才能把工作更深入地落實(shí)，才能為班級(jí)的常規(guī)化管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、愛(ài)心澆鑄，以德求全

1. 全情投入。在學(xué)校，我們就是孩子的父母。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，孩子都需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。如何真正做到把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待，就要看我們對(duì)孩子愛(ài)的程度有多深。他們摔倒了，流血了，我們給他們擦藥；鞋帶開(kāi)了，我們俯下身來(lái)給他系上；每天下課、放學(xué)提醒他們把帽子圍脖手套戴好再出去……一次俯身，一句叮嚀，我們是在和孩子用愛(ài)交流，我們換來(lái)的必定也是愛(ài)。

2. 全面關(guān)注。班級(jí)中孩子的家庭背景不同，素質(zhì)層次也不盡相同，總有優(yōu)劣之分。如何讓全班同下一盤(pán)棋，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，就需要我們?nèi)骊P(guān)注。好學(xué)生總是被關(guān)注的焦點(diǎn)，而不太好的或是那些比較內(nèi)向的孩子就需要我們投入更多的經(jīng)歷和愛(ài)心。方法很多，多叫他發(fā)言，讓他管紀(jì)律、衛(wèi)生，調(diào)動(dòng)其積極性……

3. 全程陪伴。我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，同時(shí)也是一個(gè)參與者、旁觀者。比如培養(yǎng)班級(jí)干部，我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)，他們?cè)谒伎?；他們?cè)谧鰰r(shí)，我們?cè)谟^察。事實(shí)上我們是在陪伴著他們一天天成長(zhǎng)、一點(diǎn)點(diǎn)成熟。其實(shí)，全程陪伴可以在許多方面體現(xiàn)，文藝匯演是陪伴他們經(jīng)歷第一次登臺(tái)表演；運(yùn)動(dòng)會(huì)是陪伴他們一起迎接挑戰(zhàn)；活動(dòng)課是陪伴他們一起享受自由奔放的氣息……我們是他們成功時(shí)幕后的欣賞者，是他們失敗時(shí)背后那堅(jiān)強(qiáng)的后盾！

四、深入內(nèi)心，換位思考

1. 與學(xué)生換位。言傳重于身教。我們換位是對(duì)孩子的一種尊重。尊重一個(gè)人，可以改變一個(gè)人，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，多給他們一點(diǎn)余地，多給他們一點(diǎn)理解，也許他們的明天會(huì)有所不同。

2. 與家長(zhǎng)換位。一家一個(gè)寶。同咱家孩子說(shuō)話，先溝通，再調(diào)查，相互說(shuō)好話，最后解決矛盾。

3. 與自己換位。不斷反思自己從前的工作，找到新的解決問(wèn)題的方法。同樣一件事用不同的角度思考，結(jié)果也不一樣。魏書(shū)生的觀點(diǎn)是要不斷研究學(xué)法、教法及新的工作思路，把教育當(dāng)成是一件特別有趣的事，把自己的教育寓于快樂(lè)之中。我們的目的是要把事業(yè)做活，做活了才有更大的發(fā)展空間，自身才能取得進(jìn)步，學(xué)校才能發(fā)展，學(xué)生才有成才的可能。