ui設(shè)計(jì)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇ui設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：恒流源，檢測(cè)，PID控制

 

0 引言

在斷路器可靠性試驗(yàn)設(shè)備中，試驗(yàn)電源的穩(wěn)定、精確是保證測(cè)試可靠的基礎(chǔ)。否則，無論是在斷路器出廠試驗(yàn)還是型式試驗(yàn)，都會(huì)因?yàn)闇y(cè)試電源的波動(dòng)使校驗(yàn)后的產(chǎn)品存在著合格品被判為不合格，而不合格品被判為合格的可能，嚴(yán)重影響產(chǎn)品的質(zhì)量。傳統(tǒng)恒流源制作是利用二極管、三極管、集成穩(wěn)壓源的特性制作的參數(shù)穩(wěn)流器、串聯(lián)反饋調(diào)整型穩(wěn)流電源、開關(guān)穩(wěn)流源等等，但往往存在著輸出電流范圍小、穩(wěn)流精度不高、效率較低、可靠性較差、輸出紋波大等缺點(diǎn)。本文設(shè)計(jì)了一種基于AT89C51的恒流源控制系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)快速、高精度、靈活、多功能的控制要求，在斷路器可靠性試驗(yàn)中提供了穩(wěn)定、精確的試驗(yàn)電源。

1主電路的組成

主電路是由電壓電流調(diào)節(jié)電路，升流變壓器，電流檢測(cè)反饋電路，輸入控制和顯示等幾部分電路構(gòu)成的檢測(cè)，以上各個(gè)模塊都是由AT89C51來控制的。其總體構(gòu)架如圖1:

圖1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖

1.1 電壓電流調(diào)節(jié)電路

電壓調(diào)節(jié)模塊主要由變壓器和DS1267數(shù)字電位器構(gòu)成，單個(gè)DS1267可調(diào)精度最大可達(dá)16位，可知單次最小變化量為1/512，對(duì)于220V電壓來說基本可以認(rèn)為是線性關(guān)系，符合恒流源的電壓調(diào)節(jié)精度。電流調(diào)節(jié)模塊主要由TDA2030芯片和大功率晶體管2SA1302、2SC3281組成的。其中2SA1302與2SC3281組成推挽功率放大結(jié)構(gòu)，為了增加輸出電流，采用了兩路相同結(jié)構(gòu)的并聯(lián)電路，其電路圖如下：

圖2推挽功率放大電路

圖2中，當(dāng)輸入電壓信號(hào)時(shí)，由于IN4001兩個(gè)二極管的動(dòng)態(tài)電阻很小，且R2的阻值較小，可以認(rèn)為2SA1302管基極電位的變化與2SC3281管基極電位的變化近似相等，兩個(gè)基極的電位隨輸入電壓uin產(chǎn)生相同的變化。當(dāng)處于輸入信號(hào)的正半周，且uin逐漸增大時(shí)，2SA1302管基極電流隨之增大，發(fā)射極電流也必然增大，負(fù)載電阻(即升流變壓器)RL上得到正方向的電流；當(dāng)uin減小并減小到一定數(shù)值時(shí)2SC3281管截止。因此輸入信號(hào)的正半周主要是2SA1302管發(fā)射極驅(qū)動(dòng)負(fù)載。同樣道理，負(fù)半周期主要是2SC3281管發(fā)射極驅(qū)動(dòng)負(fù)載免費(fèi)論文下載。

1.2升流變壓器

本試驗(yàn)要求產(chǎn)生0~100A的大電流，考慮到本電流源用于斷路器在線檢測(cè)，斷路器觸點(diǎn)接觸電阻是15mΩ，這樣在負(fù)載上消耗的功率應(yīng)該為:P =I2R=1002×0.015=150W。負(fù)載消耗功率150W，考慮變壓器效率及功率裕度，我們選用升流變壓器的額定容量為500VA。

鐵芯面積S與升流變壓器功率P滿足下面經(jīng)驗(yàn)公式:ln(S)=0.498×ln(P)+0.22。帶入功率P=500VA，可算出鐵心截面積S=53.144Cm2。根據(jù)計(jì)算結(jié)果檢測(cè)，取S=54Cm2選用硅鋼片中間舌尺寸a=60，疊厚尺寸b=90。

根據(jù)鐵心截面積S和鐵心的磁通密度B，初級(jí)線圈的每伏圈數(shù)N可由下式確定:

ln(N)=―0.494×ln(P)－0.317×ln(B)＋6.439采用質(zhì)量?jī)?yōu)良的硅鋼片，鐵心B值取11000高斯，計(jì)算得到每伏匝數(shù)N=0.831。初級(jí)電壓取220V，初級(jí)匝數(shù)N1=220×0.831=183。次級(jí)電壓取7V，次級(jí)匝數(shù)N2=7×0.831=6。

初、次級(jí)匝數(shù)以及次級(jí)最大電流100A，次級(jí)電流:I1=I2×N2/N1=3.4A。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，每安培電流分配0.3mm2導(dǎo)線截面積。這樣初級(jí)導(dǎo)線截面積為:1.02mm2，初級(jí)導(dǎo)線可選用15×32mm2扁銅線。次級(jí)導(dǎo)線截面積為:30mm2，次級(jí)導(dǎo)線可選用60×22mm2扁銅板。

1.3電流檢測(cè)反饋電路控制顯示模塊

電流檢測(cè)反饋模塊由電流互感器、精密絕對(duì)值電路、有源低通濾波器以及A/D轉(zhuǎn)換芯片構(gòu)成。根據(jù)輸出電流，我們選擇DHKYZ-500型號(hào)電流互感器作為電流采樣傳感器，該傳感器滿量程電流為500A，滿量程次極輸出電流為100mA，為了滿足A/D轉(zhuǎn)換器輸入量程(0~5V)的要求。A/D轉(zhuǎn)換需要直流信號(hào)，因此需對(duì)交流信號(hào)進(jìn)行調(diào)理，本設(shè)計(jì)所用的精密整流電路如圖3所示，該電路主要由兩個(gè)雙運(yùn)算放大器TL062和相關(guān)元器件組成。電路的輸入電壓Ui為電流互感器感應(yīng)輸出的電流。

圖3精密整流電路

如圖3，當(dāng)ui>0時(shí)，Dl導(dǎo)通，D2反向阻斷，可以算出u11=－ui/2，u12=－u11=ui/2>0；當(dāng)ui<0時(shí)，Dl反向阻斷檢測(cè)，D2導(dǎo)通，對(duì)于第一個(gè)運(yùn)算放大器TL062，可得u11=－ui/3。從而可以算得u12=－ui/2>0。即可得，u21=－2u12，最后可得uo=－u21=2 u12，所以輸出全波整流波形。

由于精密整流電路輸出的信號(hào)是脈動(dòng)直流信號(hào)，不能直接作為AD采樣的輸入信號(hào)，因此還必須先經(jīng)過低通濾波器，濾除交流分量，取出直流分量，再給A/D轉(zhuǎn)換器輸入。

1.4控制顯示模塊

目前工業(yè)控制中的LED顯示驅(qū)動(dòng)電路普遍采用一種定時(shí)或中斷控制方式，這種方式要占據(jù)CPU一部分時(shí)間，而且動(dòng)態(tài)顯示往往具有亮度不夠，閃爍等特點(diǎn)，而靜態(tài)顯示又有硬件電路復(fù)雜等缺陷。本系統(tǒng)的鍵盤顯示采用OD-DM12864液晶顯示，其可直接與微機(jī)串行口相連，完全解決了LED顯示的諸多不足免費(fèi)論文下載。用戶只需對(duì)位和控制寄存器編程，就可選擇譯碼方式、顯示亮度、關(guān)閉等功能。

2控制算法及程序設(shè)計(jì)思路

2.1 控制算法選擇

恒流源元件檢測(cè)過程是一個(gè)多參數(shù)相互耦合的時(shí)變非線性系統(tǒng)，影響電流檢測(cè)的精度因素很多，并有很大的隨機(jī)性、很難用精確的數(shù)學(xué)模型來描述，即使通過一些手段簡(jiǎn)化系統(tǒng)后建立了對(duì)象的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，控制效果也不是很好。另外，由于電流隨元件參數(shù)的變化而變化，要求控制算法的實(shí)時(shí)性高檢測(cè)，控制過程較為復(fù)雜。因此，權(quán)衡各種控制方法的優(yōu)缺點(diǎn)，我們采用PID實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)控制。

2.2 程序設(shè)計(jì)思路

根據(jù)系統(tǒng)需要在此采用了模塊化程序設(shè)計(jì)方法，按照硬件功能模塊將程序分解成模塊，然后定義各個(gè)模塊的功能和對(duì)接口定義。主程序程序流程圖如圖4所示

圖4主程序程序流程圖

3 實(shí)驗(yàn)調(diào)試

本實(shí)驗(yàn)輸入交流220V，輸出端為直流15V左右的直流電壓。實(shí)驗(yàn)記錄了以下電流測(cè)試值，如表1。

表1恒流源電流測(cè)試值(單位：A)

 

電流設(shè)置

電流互感器

鉗表測(cè)量

誤差

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

10.0

20.2

30.1

40.3

50.3

60.0

70.2

80.4

90.3

10.2

20.1

30.7

40.2

50.8

60.2

70.4

80.6

90.4

0.0/10.0=0%

0.2/20.0=1%

0.1/30.0=0.33%

0.3/40.0=0.75%

0.3/50.0=0.6%

0.0/60.0=0%

0.2/70.0=0.29%

篇(2)

關(guān)鍵詞：SIP通信 醫(yī)院SIP系統(tǒng) 醫(yī)院無線通信 語音呼叫

中圖分類號(hào)：TN912.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）07-0142-01

1 引言

SIP是一種應(yīng)用層協(xié)議，可以用UDP或TCP作為其傳輸協(xié)議。與H.323不同的是：SIP是一種基于文本的協(xié)議，用SIP規(guī)則資源定位語言描述，這樣易于實(shí)現(xiàn)和調(diào)試，更重要的是靈活性和擴(kuò)展性好。由于SIP僅作于初始化呼叫，而不是傳輸媒體數(shù)據(jù)，因而造成的附加傳輸代價(jià)也不大。SIP的URL甚至可以嵌入到web頁或其他超文本鏈路中，用戶只需要用鼠標(biāo)一點(diǎn)即可發(fā)送出一個(gè)呼叫。與H.323相比，SIP還有建立呼叫快，支持傳送電話號(hào)碼的特點(diǎn)。本文基于SIP，面向醫(yī)療語音應(yīng)用環(huán)境，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一套VOIP應(yīng)用系統(tǒng)。

2 SIP協(xié)議簡(jiǎn)述

基于SIP的網(wǎng)絡(luò)主要包括以下幾個(gè)部分：用戶客戶（User Agent Client）、用戶服務(wù)器（User Agent Server）、服務(wù)器（Proxy Server）、重定向服務(wù)器（Redirect Server）、注冊(cè)服務(wù)器（Register Server）、定位服務(wù)器（Location Server）等，其網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架如圖所示。

3 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

醫(yī)院SIP系統(tǒng)主要針對(duì)用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以劃分為以下三個(gè)模塊：（1）主控模塊。主控模塊是本終端的核心模塊，也是本終端設(shè)計(jì)中唯一能同SIP協(xié)議棧進(jìn)行交互的模塊。主控模塊便是由一個(gè)主線程和SIP協(xié)議棧所提供的各種API組成，通過和協(xié)議棧進(jìn)行交互，負(fù)責(zé)處理幾乎全部的事務(wù)。該模塊使得SIP協(xié)議棧的操作和其他模塊很好地隔離開來，極大地降低了各模塊之間的耦合度。（2）主UI模塊。主UI模塊是本設(shè)計(jì)的主界面，負(fù)責(zé)初始化用戶界面并報(bào)告和顯示當(dāng)前用戶狀態(tài)。該模塊初始化主線程和查詢線程，并隨時(shí)按要求傳送和接收各種狀態(tài)參數(shù)，將用戶當(dāng)前的狀態(tài)展示在主界面上，呈現(xiàn)給用戶。（3）注冊(cè)模塊。注冊(cè)模塊由兩個(gè)小模塊組成：注冊(cè)UI模塊和查詢模塊。其中注冊(cè)UI模塊由注冊(cè)界面組成，負(fù)責(zé)獲取用戶填入的信息，并將這些信息發(fā)送給主UI模塊；查詢模塊由一個(gè)查詢線程組成，其實(shí)現(xiàn)的功能為每隔一秒鐘向主控模塊發(fā)起一次詢問，使得主控模塊可以了解當(dāng)前用戶所處的狀態(tài)，并根據(jù)相應(yīng)狀態(tài)機(jī)判斷應(yīng)該執(zhí)行的下一步操作，最終將當(dāng)前狀態(tài)反饋到主UI模塊，呈現(xiàn)給用戶。

4 系統(tǒng)運(yùn)行描述

系統(tǒng)客戶端運(yùn)行過程中，首先遵循以下工作步驟：首先終端啟動(dòng)并進(jìn)行初始化操作，初始化操作完成后根據(jù)是否登錄成功進(jìn)行判斷；登錄成功則可以選擇是否進(jìn)行通話，若登錄不成功則保持在初始化狀態(tài)，不能進(jìn)行通話，等待用戶注冊(cè)；若登錄成功則可選擇是否進(jìn)行通話，若要通話則創(chuàng)建對(duì)等實(shí)體的語音傳輸，通話結(jié)束后可選擇退出，所有線程結(jié)束。對(duì)于主控模塊來說，其利用有限狀態(tài)機(jī)（FSM）進(jìn)行運(yùn)作，其狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖如圖2-3所示。

通話功能的實(shí)現(xiàn)：通話功能只有在用戶登陸成功后才能進(jìn)行，在未登陸狀態(tài)時(shí)，發(fā)起的通話狀態(tài)會(huì)被主線程根據(jù)狀態(tài)機(jī)進(jìn)行判斷并屏蔽掉。點(diǎn)擊“通話”按鈕，主界面將界面上的電話號(hào)碼作為參數(shù)，向PJLOOP主線程發(fā)起msg_call消息，主線程根據(jù)on_call_state的消息綁定調(diào)用PJSIP協(xié)議棧的通話發(fā)起函數(shù)，此時(shí)PJSIP內(nèi)置的通話線程開始運(yùn)作，當(dāng)收到消息后，協(xié)議棧會(huì)根據(jù)自身的狀態(tài)機(jī)判斷并返回給主界面對(duì)應(yīng)的狀態(tài)參數(shù)，由主界面進(jìn)行處理并顯示在主界面的左下角，呈現(xiàn)給用戶。通話過程消息調(diào)用流程如圖4所示。

參考文獻(xiàn)

[1]糜正棍，王文鼎.軟交換技術(shù)與協(xié)議[M].北京：人民郵電出版社，2003年5月.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】座位 圖書館 資源管理 Android

1 引言

圖書館自習(xí)室座位緊張問題是每個(gè)高校都存在的問題，其原因一般有以下幾點(diǎn)：一是高校出于資源以及使用效率的考慮，無法做到每人一個(gè)座位，二是部分學(xué)生沒有合理地使用座位，存在占座現(xiàn)象，致使原本有限的座位資源被浪費(fèi)，進(jìn)一步加劇了座位使用的緊張。

通過對(duì)部分高校圖書館的調(diào)查，對(duì)于座位使用的解決方案目前有限制學(xué)生使用時(shí)間，入館收費(fèi)，以及在圖書館大廳使用終端機(jī)預(yù)定座位等解決方案，但是經(jīng)過細(xì)致調(diào)查研究，以上方案確實(shí)可以在一定程度上解決座位的使用緊張情況，但也存在著不足，例如限制時(shí)間，會(huì)使需要長時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)生無法獲得需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，而終端機(jī)預(yù)定的方案，在使用高峰期的情況下，無法解決大量學(xué)生排隊(duì)等候的情況，對(duì)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間造成浪費(fèi)，因此以上已經(jīng)應(yīng)用的方案存在著改進(jìn)空間。

近幾年，智能手機(jī)不斷普及，在學(xué)生中更是成為了生活必備品，根據(jù)2014年第二季度的全球智能手機(jī)操作系統(tǒng)分布情況來看，Android操作系統(tǒng)的全球市場(chǎng)份額已達(dá)到84.6%?？梢哉f在使用智能手機(jī)的人群中，Android手機(jī)占有相當(dāng)大的比例。因此，Android手機(jī)平臺(tái)具有很強(qiáng)的廣泛性和代表性，因此在Android平臺(tái)上開發(fā)一款供學(xué)生使用的座位預(yù)定APP十分具有發(fā)展前景，更由于Android手機(jī)的普及，使得每一部安裝了APP的Android手機(jī)都可以成為一個(gè)預(yù)定終端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地預(yù)定座位，這樣便解決了排隊(duì)問題，加上服務(wù)端對(duì)訂單的管理限制，可以比較合理地解決圖書館座位緊張的問題。

2 系統(tǒng)界面的設(shè)計(jì)思想

2.1 Android客戶端的設(shè)計(jì)理念

一款好的軟件，其設(shè)計(jì)不應(yīng)令人眼花繚亂，而是應(yīng)該簡(jiǎn)潔易用，過渡特效自然而不累贅，所有的UI控件的安排都應(yīng)該圍繞著功能的使用來進(jìn)行，盡可能地簡(jiǎn)潔，明了，這也是Android 4.0版本之后，三大智能手機(jī)操作系統(tǒng)的UI設(shè)計(jì)皆趨于扁平化的原因。

在此思想的指導(dǎo)下，我們的應(yīng)用的設(shè)計(jì)，也圍繞著簡(jiǎn)潔二字進(jìn)行：既要顯得美觀，也要減少操作的復(fù)雜程度，使每次查詢座位情況，預(yù)定座位，對(duì)自己座位的管理變得簡(jiǎn)單而輕松。

2.2 座位預(yù)定界面的設(shè)計(jì)

在使用12306預(yù)訂火車票時(shí)，相信每個(gè)人都被其繁瑣的下單程序困擾過，而對(duì)于一個(gè)表單來講，提升速度，效率才是其真正的設(shè)計(jì)目標(biāo)，因此，在設(shè)計(jì)預(yù)定界面時(shí)，我們采取簡(jiǎn)化錄入信息的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，如圖1，學(xué)生的學(xué)號(hào)在登錄時(shí)就已經(jīng)從服務(wù)端獲取，在預(yù)定座位時(shí)，簡(jiǎn)單的填寫自己需要使用座位的時(shí)間段以及需要哪個(gè)座位就可以輕松預(yù)定到座位，采取自動(dòng)獲取學(xué)號(hào)的方式，也避免了替代下單，一號(hào)碼多個(gè)訂單的情況出現(xiàn)，保證了一個(gè)賬號(hào)只對(duì)應(yīng)一個(gè)訂單，以此限制一人占多座的情況出現(xiàn)。

在代碼的實(shí)現(xiàn)上，我們采取多層嵌套的方式，使用LinearLayout以及Relativelayout進(jìn)行嵌套，實(shí)現(xiàn)各UI控件的排布，同時(shí)減少圖片的使用，采取繪制的方式，加快應(yīng)用反應(yīng)速度。

2.3 訂單詳情界面的設(shè)計(jì)

由于移動(dòng)設(shè)備的屏幕較小，沒有足夠的物理空間，如果像PC那樣顯示大量的信息就會(huì)顯得十分臃腫，因此在設(shè)計(jì)訂單詳情上，我們采取只顯示重要信息的原則，只將學(xué)生能用到的重要信息顯示給學(xué)生，如圖2，一方面作為座位使用的憑證，另一方面也為提醒學(xué)生使用座位的有效時(shí)間，倒計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)使學(xué)生更為清晰地了解自己的所剩時(shí)間，當(dāng)時(shí)間不足時(shí)，可到管理員處申請(qǐng)延時(shí)，以獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

由于訂單的信息是從服務(wù)端獲取的，因此我們采用JSON作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)母袷剑捎贘SON具有傳輸速度快，冗余信息少，節(jié)省帶寬，可實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)交換等特點(diǎn)，所以十分適合移動(dòng)設(shè)備使用。當(dāng)我們獲取到服務(wù)端的訂單信息時(shí)，就會(huì)將其解析為對(duì)象數(shù)據(jù)，并顯示到控件上。

2.4 座位情況界面設(shè)計(jì)

在座位情況界面上，我們同樣采取了只顯示最重要的信息的原則，通過選擇不同的閱覽室，來查看閱覽室座位的情況，通過座位顏色直觀地顯示座位是否被占用，如圖3。

在實(shí)現(xiàn)上，采取LinearLayout，Relative layout以及Grid View嵌套使用的方式，實(shí)現(xiàn)座位的排布。

3 結(jié)論

一個(gè)良好的軟件離不開好的設(shè)計(jì)，良好的用戶體驗(yàn)是一款成功的軟件必不可少的因素。我們?cè)谶@款軟件的界面上的設(shè)計(jì)理念與思想，均以用戶體驗(yàn)為中心。系統(tǒng)以Android為開發(fā)平臺(tái)，注重人性化設(shè)計(jì)，用戶免費(fèi)下載APP，安裝后即可方便使用，解決了高校圖書館終端機(jī)造價(jià)高，維護(hù)費(fèi)用高，使用的局限性等問題。

參考文獻(xiàn)

[1]李剛.瘋狂Android講義 （第二版）[M].北京.電子工業(yè)出版社，2013.

[2]Theresa Neil 移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)模式[M].北京.人民郵電出版社，2013.

[3]納德爾曼 （Greg Nudelman）.Android應(yīng)用UI設(shè)計(jì)模式[M].北京.人民郵電出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介

葉松濤（1992-），男，大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)供職于哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院。

畢蓉蓉（1983-）女，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院講師，主要從事軟件工程的教學(xué)與研究。

篇(4)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；過程化；管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0015-02

目前，我校的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）仍采用手工方式管理，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理中的許多環(huán)節(jié)，例如選題、開題、過程管理、審閱評(píng)議、結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析等工作還沒有被納入校園信息管理系統(tǒng)中。

每年我校的本科畢業(yè)生有6000余人，由于整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作過程持續(xù)時(shí)間長、涉及人數(shù)多（包括學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員），傳統(tǒng)的以手工為主的管理方式存在很多缺點(diǎn)和不足：學(xué)生在選導(dǎo)師、選題目等方面缺乏較好的公開性、公平性；師生之間信息交流不暢；論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)度難以及時(shí)了解并進(jìn)行控制；在成績(jī)?cè)u(píng)定方面存在較大的片面性和隨意性；文檔收集整理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等方面重復(fù)勞動(dòng)量大、工作效率低下等等[1]。

在這樣的背景下，如何加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理工作，實(shí)現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡(luò)化辦公，是一個(gè)極具應(yīng)用價(jià)值的研究課題。研發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）系統(tǒng)可以大大減少工作量，節(jié)約打印紙張等辦公經(jīng)費(fèi)，提高教務(wù)人員的工作效率和管理水平，還可以方便學(xué)生上傳下載和師生間共享論文資源。

為此，我們申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，根據(jù)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“數(shù)統(tǒng)學(xué)院”）的實(shí)際情況，開發(fā)出了適用于數(shù)統(tǒng)學(xué)院的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)[2]。

一、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主要功能有：教師出題、學(xué)生選題、學(xué)生自命題、教學(xué)管理員審核、學(xué)生上傳相關(guān)文檔、數(shù)據(jù)匯總、系統(tǒng)設(shè)置。其中，系統(tǒng)分三個(gè)模塊，分別是教師模塊、學(xué)生模塊和管理員模塊[3]。

1.管理系統(tǒng)的基本操作流程如下：

①教師登錄系統(tǒng)，輸入自己想要指導(dǎo)的課題，并申報(bào)；②教務(wù)管理員登錄系統(tǒng)審核課題；③學(xué)生登錄系統(tǒng)選擇課題或者自命題；④學(xué)生登錄系統(tǒng)查看自己的課題狀況，并根據(jù)課題要求完成畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)程的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)上傳相應(yīng)的文檔。同時(shí)，教師可以在登錄系統(tǒng)查看自己指導(dǎo)的學(xué)生的信息，下載學(xué)生上傳的文檔。⑤待學(xué)生在規(guī)定時(shí)間全部完成和上傳文檔后，教務(wù)管理員可對(duì)整個(gè)教務(wù)進(jìn)程進(jìn)行總結(jié)和整理，完成整個(gè)畢業(yè)論文線上辦公的過程。

以下時(shí)序圖1闡述了系統(tǒng)的基本流程：

2.管理系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術(shù)條件：

①Visual Studio 2013 IDE工具作為系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境；② MVC4 （C#）作為開發(fā)語言和開發(fā)框架；③FTP工具上傳部署代碼；④Git版本管理工具進(jìn)行版本管理；⑤Windows Server 2008 RC2作為服務(wù)器系統(tǒng)；⑥IIS服務(wù)器作為運(yùn)行服務(wù)器；⑦SQL Server 2008作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

目前項(xiàng)目系統(tǒng)的開發(fā)工作已經(jīng)順利完成，并且已經(jīng)過教務(wù)管理人員和學(xué)生的測(cè)試，根據(jù)他們的建議對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行完善，可以正式投入使用。

二、畢業(yè)論文過程化管理系統(tǒng)的常見問題和解決方案

1.多個(gè)學(xué)生選同一個(gè)課題多并發(fā)問題。在學(xué)生選擇課題的時(shí)候，由于某個(gè)課題比較受歡迎，可能會(huì)有比較多得學(xué)生優(yōu)先考慮，但課題只有一個(gè)。這時(shí)候，如果有多個(gè)學(xué)生同時(shí)選的話，很可能會(huì)出現(xiàn)沖突問題，導(dǎo)致系統(tǒng)出錯(cuò)。圖2展示了Topic（論題的表）的結(jié)構(gòu)。

其中Student_UserId為學(xué)生的用戶唯一標(biāo)識(shí)，當(dāng)學(xué)生選擇某個(gè)課題的時(shí)候，屬于這個(gè)課題的一行記錄中的這個(gè)字段就會(huì)填上學(xué)生的標(biāo)識(shí)。在多并發(fā)的問題中，如果多個(gè)學(xué)生請(qǐng)求選擇這個(gè)課題，就會(huì)同時(shí)更新這個(gè)字段。那么，在更新的一瞬間，根據(jù)服務(wù)器處理的先后順序，往往是最后被處理的被寫上這個(gè)字段。這是因?yàn)榉?wù)器接收到多個(gè)選題請(qǐng)求后，會(huì)同時(shí)地執(zhí)行邏輯處理。首先將相關(guān)的這一行的資源從數(shù)據(jù)庫里面取出來，在邏輯處理的過程中，服務(wù)器會(huì)根據(jù)這個(gè)資源在內(nèi)存中生成對(duì)應(yīng)的對(duì)象或者數(shù)組，而修改數(shù)據(jù)就通過修改這個(gè)對(duì)象或者數(shù)組來實(shí)現(xiàn)。而最后保存操作就把這個(gè)對(duì)象或者數(shù)組再生成SQL語句更新數(shù)據(jù)庫。那么根據(jù)這圖2 Topic結(jié)構(gòu)個(gè)流程，各個(gè)請(qǐng)求都生成了屬于自己的SQL語句，當(dāng)然是最后執(zhí)行SQL的那個(gè)請(qǐng)求會(huì)被最終保留在字段里了，這樣就是“后者先得”，不符合實(shí)際的要求，同時(shí)也會(huì)造成后續(xù)邏輯的錯(cuò)誤。

解決方案：

通過為Topic表加上一個(gè)16進(jìn)制的字段RowVersion（見圖2箭頭所指）和樂觀鎖的方法。相應(yīng)的處理邏輯改為：讀取某一行的時(shí)候，也順便把RowVersion的值讀出來作為這一行的版本判斷，當(dāng)更新行的時(shí)候，首先判斷數(shù)據(jù)庫中的這一行的這個(gè)字段是否還是原來的值，如果是的話表示期間沒有被修改過，那么就將RowVersion的值加1，再存進(jìn)數(shù)據(jù)庫；如果不等于原來的值，就表示已經(jīng)被修改過，不能再執(zhí)行更新，而要做出相應(yīng)的處理。樂觀鎖保證了對(duì)某行記錄進(jìn)行更新操作時(shí)，會(huì)對(duì)這一行加鎖，若有另外的進(jìn)程需要操作同一行，必須等前面的進(jìn)程操作完成。這就保證了數(shù)據(jù)不會(huì)有沖突，解決“后者先得”的這個(gè)問題[4]。

2.師生用戶體驗(yàn)優(yōu)化問題。系統(tǒng)對(duì)用戶體驗(yàn)做出了比較多的優(yōu)化，總結(jié)為如下幾點(diǎn)：①采用當(dāng)前較為新的HTML5 UI作為界面元素，無論是界面風(fēng)格、字體還是圖標(biāo)設(shè)計(jì)看上去都令人舒服。②系統(tǒng)的大部分操作都使用Ajax（Asynchronous Javascript And XML）異步處理的技術(shù)，通過彈出層來進(jìn)行各種操作，不需要刷新頁面就能看到修改后的效果，讓用戶感覺方便和友好[5]。

3.桌上電腦和移動(dòng)端同時(shí)兼容的問題。為了同時(shí)兼容桌上個(gè)人電腦端和移動(dòng)端，能讓教師或者學(xué)生出門在外或者不在電腦旁都能登錄系統(tǒng)完成自己需要的操作，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了PC和移動(dòng)端的兼容。系統(tǒng)的頁面可以根據(jù)屏幕的寬度來調(diào)節(jié)相應(yīng)的樣式。本文只討論了項(xiàng)目軟件開發(fā)過程中遇到的幾個(gè)問題和解決方案，借此與專家或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)者分享，項(xiàng)目中其他功能的具體實(shí)現(xiàn)過程不再一一列出，敬請(qǐng)批評(píng)和指正。

三、總結(jié)

畢業(yè)論文管理是學(xué)院教學(xué)管理與評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。從在校大學(xué)生的角度看，只有認(rèn)真對(duì)待論文寫作，才能順利完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位；從教育管理的角度看，畢業(yè)論文工作不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，更能言傳身教給學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和扎實(shí)的研究作風(fēng)，并且可以使學(xué)生走向工作崗位后，能夠掌握分析解決問題的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好思維品質(zhì)。這才是大學(xué)教育中畢業(yè)論文工作的真正內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海燕，俞金梅，等.高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題及解決途徑[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（12）：141-144.

[2]李景藎咼文承等.基于MVC框架的系統(tǒng)重構(gòu)方法研究與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（22）：63-66.

[3]王玉.基于ASP的應(yīng)用型院校畢業(yè)論文評(píng)分系統(tǒng)構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012，33（35）：75-77.

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)，教學(xué)，評(píng)估

 

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)探究性教學(xué)，因此新課改教材中安排了許多探究實(shí)驗(yàn)。筆者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的探究過程中，相當(dāng)一部分教師只重視實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，而忽視了“評(píng)估”環(huán)節(jié)。致使實(shí)驗(yàn)不夠完善且嚴(yán)重束縛了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。其實(shí)評(píng)估就是對(duì)探究行為和獲取信息的可靠性、科學(xué)性從更嚴(yán)密的角度反思的過程，是不可缺少的探究要素。下面以“探究實(shí)驗(yàn)”為例談一下實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“評(píng)估”的作用：

一、評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可有不同的?shí)驗(yàn)方案。由于實(shí)驗(yàn)儀器精確度不同或?qū)嶒?yàn)方法不同導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差也不同。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案，比較每一種方案的優(yōu)劣，使實(shí)驗(yàn)方案達(dá)到最優(yōu)化。例如：在探究“用天平和量筒測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案，典型的有如下三種：

方案一：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；②將鹽水倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；③將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積V；④求出鹽水的密度ρ=（m2-m1）／V。

方案二：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；②將適量鹽水倒入量筒中，測(cè)出鹽水的V；③將量筒中的鹽水全部倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；④求出鹽水的密度ρ=（m2-m1）／V。

方案三：①將鹽水倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；②將部分鹽水倒入量筒中，用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2，同時(shí)測(cè)出倒出鹽水的體積V；③求出鹽水的密度ρ=（m1-m2）／V。

上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量結(jié)果的精確度是不同的，方案一中向量筒中倒鹽水不可能將鹽水全部倒盡，燒杯內(nèi)壁要?dú)埩粢恍}水，使測(cè)量的鹽水體積偏小，密度偏大；方案二中向燒杯中倒鹽水不可能將鹽水全部倒盡初中物理論文，量筒內(nèi)壁要?dú)埩粢恍}水，使測(cè)量的鹽水質(zhì)量偏小，密度偏?。环桨溉齽t不存在前兩種方案的弊端，測(cè)量結(jié)果更接近真實(shí)值。

二、評(píng)估操作細(xì)節(jié)，改進(jìn)操作方法

在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的操作過程并不是那么順利，有的小組由于操作方法不當(dāng)，而有的小組由于實(shí)驗(yàn)操作技能差，不能成功的完成實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，確保實(shí)驗(yàn)成功。

例如：在探究“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，在分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差異較大。此時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)不易保持勻速，運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)也不易讀數(shù)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)：把彈簧測(cè)力計(jì)用手拉的那端固定在一固定處，人的拉力作用在木塊下端的木板上，當(dāng)拉動(dòng)下端的木板運(yùn)動(dòng)時(shí)，上端的木塊相對(duì)下端的木板發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，木塊受到木板施加的滑動(dòng)摩擦力。而木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力的大小與木板的運(yùn)動(dòng)速度并沒有關(guān)系，只要木塊相對(duì)木板有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，木塊所受的即為滑動(dòng)摩擦力。根據(jù)二力平衡可知，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小論文服務(wù)。實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)是靜止的也容易讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)誤差小。

三、評(píng)估實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（數(shù)據(jù)），規(guī)范操作習(xí)慣

在探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可能有一些意外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（數(shù)據(jù)）被學(xué)生觀察到，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（數(shù)據(jù)），加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，甚至獲取意外的收獲，使實(shí)驗(yàn)得到深化。例如：在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按電路圖接好電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表A1的示數(shù)比電流表A2的示數(shù)要大一些。于是他認(rèn)為：當(dāng)電流通過燈泡時(shí)，由于燈泡要消耗電能，所以電流在流動(dòng)過程中將逐漸變小?！?shí)際上，電流表的示數(shù)不同，可能有多種原因，如電流表使用了不同量程、電流表在接入電路之前沒有調(diào)零等情況有關(guān)。這就需要我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)的審視我們的操作規(guī)范和操作習(xí)慣，得到真正有效的數(shù)據(jù)。

四、評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高歸納能力

由于學(xué)生自身學(xué)業(yè)水平的不足和對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握不熟練，學(xué)生通過對(duì)記錄表中數(shù)據(jù)的計(jì)算、分析、比較后得到的結(jié)論， 往往具有片面性甚至是錯(cuò)誤的，這就需要我們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估，以得到具有普遍性的規(guī)律和結(jié)論，并逐步提高學(xué)生的歸納能力。

例如某小組探究“杠桿的平衡條件”所記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)力與動(dòng)力臂的和等于阻力與阻力臂的和，由此他得出杠桿的平衡條件是：動(dòng)力+動(dòng)力臂＝阻力+阻力臂， 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)本身沒有問題，結(jié)論的數(shù)學(xué)關(guān)系也成立。但是物理意義不成立，兩個(gè)不同的物理量不能夠直接相加。造成學(xué)生誤解的原因是利用特殊的數(shù)據(jù)得出了特殊的數(shù)學(xué)關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)該充分考慮到特殊性和一般性初中物理論文，試驗(yàn)的時(shí)候，要盡量利用一般的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量，以便得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，特殊的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有助于對(duì)問題的理解，但不能對(duì)于特殊數(shù)據(jù)依賴。

五、評(píng)估實(shí)驗(yàn)功能，拓展思維空間

為了達(dá)到某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模覀兌荚O(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。如果我們用逆向思維來思考，是不是同一實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到多個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模箤?shí)驗(yàn)潛能得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維空間。例如：探究“用電壓表和電流表測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中需測(cè)出小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，然后利用公式R=U／I求出電阻，最后取多次測(cè)量的平均值。但根據(jù)公式P=UI，上述實(shí)驗(yàn)測(cè)出來的物理量也可測(cè)小燈泡的電功率，只不過應(yīng)調(diào)節(jié)變阻器使小燈泡兩端電壓低于額定電壓、等于額定電壓、高于額定電壓，測(cè)量結(jié)果不取多次測(cè)量的平均值。細(xì)心的同學(xué)不知是否還發(fā)現(xiàn)，每次求出的小燈泡的電阻值是不同的，且小燈泡越亮電阻值越大。這說明小燈泡電阻與溫度有關(guān)，溫度越高，電阻越大，可見此實(shí)驗(yàn)還可研究電阻與溫度的關(guān)系，真可謂一舉三得。

綜上所述，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估，能極大地提高學(xué)生的探究能力，對(duì)于深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)有著重要作用。今后我們將更加努力地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為物理教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

篇(6)

一、隨著Web2.0時(shí)代的到來,一些有遠(yuǎn)見的企業(yè)也開始思考如何將Web2.0的理念與技術(shù)導(dǎo)入企業(yè)架構(gòu)體系,引領(lǐng)企業(yè)信息化進(jìn)入2.0時(shí)代

企業(yè)2.0是技術(shù)與業(yè)務(wù)相互本論文由整理提供靠攏的必然結(jié)果,是一個(gè)社會(huì)、商務(wù)、技術(shù)三者相融合的發(fā)展趨勢(shì)。在這種趨勢(shì)下,企業(yè)快速將產(chǎn)品和服務(wù)推向市場(chǎng)便成了第一要?jiǎng)?wù),重量級(jí)的軟件工程方法逐漸收緊了腳步,以敏捷開發(fā)為代表的輕量級(jí)軟件工程方法被越來越多的使用,.NetFramework是微軟為開發(fā)企業(yè)級(jí)應(yīng)用程序而創(chuàng)建的一個(gè)富有革命性的軟件開發(fā)新平臺(tái),它有助于建立輕量級(jí)的軟件架構(gòu),實(shí)現(xiàn)功能完善且易于擴(kuò)展的框架,可以有效地加速企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā),使得企業(yè)開發(fā)復(fù)雜的過程變得簡(jiǎn)潔容易。

二、企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)分析

1.什么是架構(gòu)

從架構(gòu)設(shè)計(jì)師的角度來看,架構(gòu)就是一套構(gòu)建系統(tǒng)的準(zhǔn)則。通過這套準(zhǔn)則,可以把一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)劃分為一套更簡(jiǎn)單的子系統(tǒng)的集合,這些子系統(tǒng)之間保持相互獨(dú)立,并與整個(gè)系統(tǒng)保持一致。對(duì)于軟件架構(gòu)來說,就是要用一種簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)來支撐整個(gè)可以發(fā)展的軟件系統(tǒng)。

2.企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)

企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)是研究如何將企業(yè)的業(yè)務(wù)功能、需求,以及向外界提供的服務(wù)映射到IT(InformationTechnology)系統(tǒng)的一套準(zhǔn)則。在使用這套準(zhǔn)則構(gòu)建企業(yè)級(jí)的軟件系統(tǒng)時(shí),除了要考慮這個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu),以及其應(yīng)具有的功能行為以外,還要關(guān)注整個(gè)架構(gòu)的可用性、性能問題、容錯(cuò)能力、可重用性、安全性、擴(kuò)展性、可管理維護(hù)性、可靠性等各個(gè)相關(guān)方面。

當(dāng)今企業(yè)級(jí)應(yīng)用軟件的規(guī)模和復(fù)雜性與日俱增,各種開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具繁多,尋求一種合理的架構(gòu)設(shè)計(jì)方法和卓有成效的開發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要。使用.NetFramework3.5和VisualStudio2008可以快速、高效地設(shè)計(jì)、開發(fā)和測(cè)試企業(yè)級(jí)本論文由整理提供應(yīng)用程序,幫助開發(fā)人員和開發(fā)團(tuán)隊(duì)快速地構(gòu)建和更為完整、互聯(lián)、詳盡的軟件解決方案,實(shí)現(xiàn)快速的應(yīng)用程序開發(fā)、高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和突破性的用戶體驗(yàn)。

三、NET架構(gòu)設(shè)計(jì)

在分解復(fù)雜的軟件系統(tǒng)時(shí),使用的最多的技術(shù)之一就是分層。當(dāng)用分層的思想來考慮系統(tǒng)時(shí),可以將各個(gè)子系統(tǒng)想象成按“多層蛋糕”的形式來組織,每一層都依托在其下層之上。在這種組織方式下,上層使用了下層定義的各種服務(wù),而下層對(duì)上層卻一無所知。

當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)已經(jīng)從早期的兩層逐漸演化到現(xiàn)在的N層體系結(jié)構(gòu),N層體系結(jié)構(gòu)將復(fù)雜的企業(yè)應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)為多個(gè)獨(dú)立的邏輯部分,也就是多個(gè)邏輯層次。在微軟的ApplicationArchitectureGuide2.0》中將一個(gè)典型的企業(yè)應(yīng)用分為四個(gè)層次:表現(xiàn)層、服務(wù)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層。

表現(xiàn)層處理用戶與軟件間的交互,主要職責(zé)是向用戶顯示信息,并把從用戶那里獲取的信息解釋成業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層上的各種動(dòng)作。

業(yè)務(wù)邏輯層是系統(tǒng)架構(gòu)中體現(xiàn)核心價(jià)值的部分,用來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求和功能。它的關(guān)注點(diǎn)主要集中在業(yè)務(wù)規(guī)則的制定、業(yè)務(wù)流程的實(shí)現(xiàn)等與業(yè)務(wù)需求有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

數(shù)據(jù)訪問層,其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)源的訪問,數(shù)據(jù)源可以是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、二進(jìn)制文件、文本文檔或是XML文檔。

服務(wù)層,在表現(xiàn)層和業(yè)務(wù)邏輯層之間,可以添加一個(gè)服務(wù)層,用來封裝業(yè)務(wù)邏輯層的業(yè)務(wù)需求和功能的實(shí)現(xiàn),將它們封裝成簡(jiǎn)單的服務(wù)。這樣做的好處是:可以為其他的應(yīng)用程序提供訪問本系統(tǒng)的接口。

四、關(guān)鍵技術(shù)介紹

1.表示層實(shí)現(xiàn)技術(shù)

WindowsPresentationFoundation(WPF)

一直以來,應(yīng)用程序的用戶界面可以使用不同的技術(shù)開發(fā),從MFC到VB,從WindowsForm到WebForm,隨著Flash等多媒體2D和3D界面的出現(xiàn),選擇也就越來越多。如果想使用一種通用的技術(shù)就能夠開發(fā)各種類型的應(yīng)用程序界面,這將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。WPF就是為解決這一難題而出現(xiàn)的新一代界面開發(fā)技術(shù)。WPF是微軟.NETFramework3.5的組成部分之一,它是一套基于XML、.NETFramework、向量繪圖技術(shù)的表現(xiàn)層開發(fā)框架。WPF支持視頻、動(dòng)畫、2D或3D圖形,本論文由整理提供以及各種類型的文檔,還為桌面客戶端、手持設(shè)備客戶端和瀏覽器客戶端提供了通用基礎(chǔ),統(tǒng)一了開發(fā)人員和設(shè)計(jì)人員創(chuàng)建、顯示、操作文檔、媒體和用戶界面的方法,大大簡(jiǎn)化了用戶界面的開發(fā)工作,使應(yīng)用程序具有一致的外觀,為用戶提供了具有視覺震撼力的用戶體驗(yàn)。

2.服務(wù)層實(shí)現(xiàn)技術(shù)

WCF是分布式應(yīng)用程序開發(fā)的集大成者,它整合了.Net平臺(tái)下所有的與分布式系統(tǒng)有關(guān)的技術(shù),例如.NetRemoting、WebServices、EnterpriseServices、MSMQ等,WCF代表了架構(gòu)技術(shù)的一種發(fā)展方向。在WCF框架下,開發(fā)基于SOA的分布式系統(tǒng)變得容易了,微軟將所有與此相關(guān)的技術(shù)要素都包含在內(nèi),掌握了WCF,就相當(dāng)于掌握了叩開SOA大門的鑰匙。

3.業(yè)務(wù)邏輯層實(shí)現(xiàn)技術(shù)

WindowsWorkflowFoundation(WF)。WF是微軟.NETFramework3.5的組成部分之一,它是一個(gè)企業(yè)級(jí)工作流開發(fā)框架和引擎,它可用于創(chuàng)建需要對(duì)外部實(shí)體的信號(hào)作出響應(yīng)的交互式程序。

工作流是按照特定順序執(zhí)行的一系列步驟。WF可用于簡(jiǎn)單的應(yīng)用場(chǎng)景,例如,顯示基于用戶輸入的UI控件,也可以應(yīng)用于大型企業(yè)會(huì)遇到的復(fù)雜應(yīng)用場(chǎng)景,例如,訂單處理和庫存控制。WF自帶一個(gè)編程模型、一個(gè)可重新承載的可自定義工作流引擎以及用于在Windows上快速生成啟用工作流的應(yīng)用程序的工具。F可以處理的方案包括:在業(yè)務(wù)線應(yīng)用程序中啟用工作流、用戶界面頁流、以文檔為中心的工作流、人工工作流、面向服務(wù)應(yīng)用程序的復(fù)合工作流、業(yè)務(wù)規(guī)則驅(qū)動(dòng)的工作流、用于系統(tǒng)管理的工作流等。超級(jí)秘書網(wǎng)

4.數(shù)據(jù)訪問層實(shí)現(xiàn)技術(shù)

篇(7)

【關(guān)鍵詞】高技能人才；評(píng)價(jià)；模糊數(shù)學(xué)處理法

隨著多門類、多行業(yè)制造業(yè)的個(gè)性化、高技術(shù)化發(fā)展，社會(huì)對(duì)于這類企業(yè)發(fā)展所必須擁有的具有較高的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的技術(shù)操作能力的人才倍加重視。2003年12月國家召開的全國人才工作會(huì)議上，把這一類人才正式的界定為“高技能人才”。目前，社會(huì)上針對(duì)“高技能人才”的工作性質(zhì)與工作內(nèi)容的特殊性，稱其為灰領(lǐng)階層，處于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間。在一定程度上可以說，“高技能人才”是伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新的一類人才。2010年6月，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年），使高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的重要性和緊迫性愈加突顯。如何對(duì)“高技能人才”進(jìn)行合理、有效、客觀的評(píng)價(jià)，成為亟待解決的關(guān)鍵問題，關(guān)系到這一類人才的確認(rèn)、激勵(lì)、考核，關(guān)乎企業(yè)和社會(huì)未來的發(fā)展。

因此，筆者針對(duì)目前應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和老工業(yè)基地對(duì)高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的特殊性要求，采用模糊性數(shù)學(xué)處理法對(duì)高技能人才進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，以期實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無縫對(duì)接。

1模糊性數(shù)學(xué)處理法的含義及作用

模糊性數(shù)學(xué)處理法是根據(jù)加利福尼亞大學(xué)教授查德在1965年創(chuàng)建的模糊綜合處理法改進(jìn)的，它是在處理模糊事物時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)研究的一種較為科學(xué)系統(tǒng)的研究方法，該方法在處理實(shí)際問題時(shí)的方式和人的日常思維方式十分相似，在描述對(duì)象時(shí)運(yùn)用程度語言，是該處理法的特點(diǎn)，并且經(jīng)常運(yùn)用到評(píng)價(jià)無法運(yùn)用數(shù)字來簡(jiǎn)單表達(dá)的定性因素的實(shí)際過程里。

在高技能人才評(píng)價(jià)的過程中，涉及到大量的復(fù)雜現(xiàn)象和多種因素，而且評(píng)價(jià)中存在大量的模糊現(xiàn)象和模糊概念，采用模糊性數(shù)學(xué)處理法，可以將這些模糊因素進(jìn)行定量化的處理，從而增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性，能夠更加客觀、有效、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)高技能人才。

2模糊性數(shù)學(xué)處理法的具體步驟

1）設(shè)定評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍，劃分評(píng)價(jià)指標(biāo)

指標(biāo)可以逐級(jí)劃分，即P個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，u={u1，u2，……，up}。

2）設(shè)定評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)語等級(jí)

等級(jí)的集合既是v={v1，v2，……，vp}。每一個(gè)等級(jí)都有一個(gè)不明確子集與之對(duì)應(yīng)。

3）設(shè)定不明確關(guān)系矩陣

設(shè)定好等級(jí)子集的構(gòu)造后，按照每個(gè)因素ui（i=1，2，……，p）對(duì)評(píng)價(jià)事物逐一給予量化，同時(shí)從一個(gè)因素來觀察被評(píng)價(jià)事物對(duì)于擁有等級(jí)模糊子集的隸屬度（ROui）給予確立，從而進(jìn)一步得到所謂的模糊關(guān)系矩陣：

R= =

在這個(gè)模糊關(guān)系矩陣R中的第i行第j列元素rij，表示一個(gè)從因素ui來看被評(píng)價(jià)事物對(duì)于一個(gè)具有模糊等級(jí)的子集vj的隸屬度。某個(gè)被評(píng)價(jià)事物通過模糊向量（ROui）=（ri1，ri2，……，rim）的刻畫而突出其在某個(gè)因素ui方面的表現(xiàn)，而由一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)際值的刻畫卻多是出現(xiàn)在其他評(píng)價(jià)方法中，因此，就這個(gè)方面講模糊性數(shù)學(xué)處理法需要更多的信息去處理實(shí)際問題。

4）設(shè)定所需評(píng)價(jià)的因素的權(quán)向量

在模糊性數(shù)學(xué)處理方法中，對(duì)所需評(píng)價(jià)的因素的權(quán)向量A=（a1，a2，……，ap）進(jìn)行確定。而因素ui對(duì)不確定子集{對(duì)被評(píng)事物重要的因素}的隸屬度實(shí)際上是權(quán)向量 A所擁有的元素ai的本質(zhì)。而為了明確評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的相對(duì)重要性的次序，筆者有運(yùn)用層次分析的方法，重新確定權(quán)系數(shù)，然后在合成未開始之前對(duì)指標(biāo)進(jìn)行歸一化。 =1，ai≥0，i=1，2，……，n

5）綜合成的結(jié)果向量

任何一個(gè)被評(píng)價(jià)的事物通過合適的算子將A與被評(píng)價(jià)事物的R進(jìn)行合成，然后每個(gè)被評(píng)事物的不明確的通過綜合評(píng)價(jià)后得到的結(jié)果向量B。即：

A°R=（a1，a2，……，ap） =（b1，b2，……，bm）=B

其中b1有A和R第j列運(yùn)算后得到的，它表示的是從整體上看被評(píng)價(jià)的事物對(duì)vj等級(jí)不明確子集的隸屬程度。

6）結(jié)果分析

在評(píng)價(jià)實(shí)際中最常用的方法就是最大隸屬度原則，但有些情況也會(huì)造成信息損失較多，甚至得出不正確的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，需要在 隸屬等級(jí)的時(shí)候使用加權(quán)平均，會(huì)使多個(gè)被評(píng)的事物可以按照它們等級(jí)位置進(jìn)行排序。

4采用模糊數(shù)學(xué)處理法評(píng)價(jià)高技能人才的優(yōu)勢(shì)

4.1具有現(xiàn)實(shí)操作性

運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)處理法對(duì)高技能人才進(jìn)行評(píng)定，可以使被測(cè)人員的職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)體系中較精確地反映出來，使職業(yè)技能等級(jí)一目了然。特別是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立本身也是立足于高技能人才的選拔為重點(diǎn)，因此，就要求指標(biāo)體系的設(shè)定要突出職業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)。本文所采用的高技能人才指標(biāo)體系較為準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，具有現(xiàn)實(shí)可操作性。

4.2測(cè)評(píng)范圍廣泛

本指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中，某些主觀因素可能會(huì)影響到評(píng)價(jià)者，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果存在些誤差。因此，應(yīng)組建由各單位專家、從事職業(yè)鑒定工作的考評(píng)人員組成專門的考核評(píng)價(jià)小組，這有利于提高考核結(jié)果的精確度和準(zhǔn)確性。本評(píng)價(jià)方法可同時(shí)對(duì)不同工種的多名被測(cè)評(píng)人員進(jìn)行測(cè)評(píng)。

4.3有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高技能人才的雙贏

企業(yè)需要能夠在安全生產(chǎn)、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)效益的提升等方面做出更大貢獻(xiàn)的人才。該評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用不僅為企業(yè)人才的選拔提供了依據(jù)，同時(shí)也使高技能人才本身的自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，也指明了自身的發(fā)展方向，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科技創(chuàng)新、導(dǎo)師帶徒等具體指標(biāo)上對(duì)高技能人才提出了更高的要求，把自我價(jià)值更好地服務(wù)與企業(yè)，而企業(yè)在高技能人才隊(duì)伍的評(píng)價(jià)與建設(shè)中，不斷收到“碩果”，促進(jìn) 企業(yè)加大對(duì)提高人才技能的投入，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人雙贏。

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