士官述職報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇士官述職報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

尊敬的中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，各位戰(zhàn)友們：

大家好!我叫xxxx,xxxx市人，xxxx年xx月出生，xxxx年xx月入伍，現(xiàn)任武警xx中隊(duì)五班戰(zhàn)士。

轉(zhuǎn)眼間，2010年的工作已接近尾聲，同時，五年的軍旅生涯也將結(jié)束，歷經(jīng)五個寒暑和風(fēng)雨坎坷，在這個大熔爐里五年時間讓自己學(xué)會了很多，得到了很多，經(jīng)歷了很多事，讀懂了一些人，回首一零年的工作，自己與許多同志都存在很大的差距，讓自己深深的體會到了自身存在的不足，下面，我將結(jié)合這一年的工作向連隊(duì)首長和同志們述職如下：

一、提高思想認(rèn)識，努力干好本職工作

俗話說："事小見思想滴水見太陽，思想是行為的先導(dǎo)"只有思想進(jìn)步工作才能有動力，思想的進(jìn)步來源于文化理論知識的充實(shí)，一年以來，本人在思想上牢固樹立以連為家的思想，保持高度的穩(wěn)定，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力提高自己的文化水平和思想覺悟，積極參加連隊(duì)的思想政治教育，在教育中認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高了思想覺悟，同時，身為一名老兵，能夠提高自己的思想認(rèn)識，積極配合班長的工作。

二、落實(shí)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度

"無規(guī)矩不成方圓"條令條例是管理和約束戰(zhàn)友們完成任務(wù)的基本保障，在本年度中，自己能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)條令條例，將條令條例落實(shí)到工作和生活當(dāng)中，在小事中注重細(xì)節(jié)，不因外界的因素而放松對自身的要求，始終以連隊(duì)為核心，把落實(shí)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度做到實(shí)處。

三、培養(yǎng)良好作風(fēng)，克服說說講講的毛病

優(yōu)良的作風(fēng)是一名軍人的外在表現(xiàn)，自己在平時能夠注重作風(fēng)的培養(yǎng)，從小節(jié)中做起，不論是在訓(xùn)練中還是在日常生活中始終提醒自己，不管在什么崗位上都能做到一名老兵應(yīng)該做到的，同時，自己在工作中也存在說說講講的毛病，在下步工作中自己會努力改正這種毛病，做到給自己最后的軍旅生涯畫上一個圓滿的句號，不給連隊(duì)帶來一點(diǎn)負(fù)面影響。

在這一年中，自己有得有失，有喜有憂，自己為連隊(duì)做出了一定的貢獻(xiàn)，同時也給連隊(duì)帶來了一定的負(fù)面影響，為了在今后能夠更好的干好自己的本職工作，為自己的軍旅生涯畫上一個圓滿的句號，結(jié)合這一年中的工作和自身存在的不足，決心做到以下幾點(diǎn)：

一、在日常生活中，加強(qiáng)對自己的要求，嚴(yán)格要求自己。

二、注重自身形象，加強(qiáng)自身作風(fēng)紀(jì)律。

三、提高思想認(rèn)識，端正心態(tài)。

篇(2)

在工作和生活中，我能夠嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自控能力，注意紀(jì)律作風(fēng)養(yǎng)成，努力樹立良好的自身形象，發(fā)揮好軍人的模仿帶頭作用，自覺抵制“燈紅酒綠”的影響。自覺維護(hù)軍隊(duì)的嚴(yán)肅性，養(yǎng)成言行一致，令行禁止的作風(fēng)。

縱觀近一年來的工作，我通過認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些問題和不足，其只要以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。

（2）工作事業(yè)心不牢。

篇(3)

關(guān)鍵詞：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)；大學(xué)語文；運(yùn)用

所謂學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練的一種教學(xué)模式，包括提示、自學(xué)、解疑、精講、演練和小結(jié)五個步驟。提示：教員提出本次課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。自學(xué)：學(xué)員根據(jù)提示依靠教材和其他參考資料進(jìn)行自學(xué)。解疑：學(xué)員討論交流解決問題，解決不了再找教員。精講：教員根據(jù)學(xué)員問題重點(diǎn)講解教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。演練：學(xué)員在教員引導(dǎo)下加強(qiáng)練習(xí)。小結(jié)：學(xué)員小結(jié)，教員點(diǎn)評。

一、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式在大學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

（一）充分確立學(xué)員的主體地位。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式最大的優(yōu)勢就在于它充分肯定了學(xué)員的課堂主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教員一言堂，學(xué)員被動接受，知識內(nèi)容生硬地灌輸給學(xué)員，教學(xué)效果不太理想。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式通過教員提示，學(xué)員自學(xué)、學(xué)員討論解疑、教員精講、學(xué)員演練、教員小結(jié)這一系列步驟環(huán)節(jié)，以學(xué)員學(xué)為主，以教員導(dǎo)為輔，學(xué)員化被動為主動，真正成為課堂的主人。尤其是自學(xué)這個環(huán)節(jié)，要求學(xué)員必須參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，積極思考，發(fā)揮自己的聰明才智來理解和把握新知識、新內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式第二個顯著優(yōu)勢就是大大激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教員講、學(xué)員聽，時間一長，學(xué)員很容易聽覺疲勞，思路開小差，一些態(tài)度不端正的很可能就打瞌睡或者干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，學(xué)習(xí)效率降低。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式教員和學(xué)員的互動、學(xué)員與學(xué)員的互動很強(qiáng)，不容易出現(xiàn)這種情況。尤其是學(xué)員討論解疑這個步驟環(huán)節(jié)，大家互相交流、暢所欲言，在交流中解決問題，并發(fā)現(xiàn)新的問題，再解決，大大提高了教學(xué)效率。而且學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，一方面解決問題很有成就感，樹立了自信心，一方面培養(yǎng)了自學(xué)的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式第三個顯著優(yōu)勢在于它逐步培養(yǎng)了學(xué)員的自學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上，教員直接把知識內(nèi)容灌輸給學(xué)員，學(xué)員的自學(xué)能力基本沒有機(jī)會培養(yǎng)。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式，教員先把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)給學(xué)員指出，接下來就要靠學(xué)員自己看教材和其他資料自學(xué)了，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并嘗試解決問題，解決不了的再做好記號，通過下一環(huán)節(jié)討論解疑找到答案，如此以來，對知識的理解和把握會更加深刻。學(xué)員在自學(xué)的過程中，會體會到學(xué)習(xí)的快樂，長期堅(jiān)持下去，會養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣課堂教學(xué)就延伸開來，學(xué)員一生將受益無窮。

（四）促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的第四個優(yōu)勢是它能促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教員講授為主，學(xué)員思考、練習(xí)的時間較少，很難促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式通過其各個步驟環(huán)節(jié)的實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。學(xué)員自學(xué)環(huán)節(jié)，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進(jìn)了學(xué)員的邏輯思維能力的發(fā)展；學(xué)員討論解疑環(huán)節(jié)，通過和教員、其他學(xué)員的溝通交流，促進(jìn)了學(xué)員的語言表達(dá)能力的發(fā)展；學(xué)員演練環(huán)節(jié)，通過一系列練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)員的寫作實(shí)踐能力的發(fā)展；最后總結(jié)環(huán)節(jié)，對本次課的教學(xué)內(nèi)容做個小結(jié)，促進(jìn)了學(xué)員的歸納總結(jié)能力的發(fā)展。

二、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式在大學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

（一）精心組織設(shè)計(jì)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的運(yùn)用對教員提出了更高的要求，教員必須非常熟悉教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用這種教學(xué)模式，只有實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容適合。因此教員在每次運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的步驟提示、自學(xué)、解疑、精講、演練和小結(jié)，精心組織設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，提示些什么內(nèi)容，設(shè)置些什么問題，學(xué)員自學(xué)多長時間，可能遇到哪些問題、學(xué)員討論解疑需要多長時間，教員精講的內(nèi)容有哪些，有沒有知識點(diǎn)的遷移和延伸，演練的習(xí)題有哪些，最后小結(jié)設(shè)置多長時間等等都需要教員在課前精心設(shè)計(jì)安排，這樣實(shí)施時才可以充分發(fā)揮此種教學(xué)模式的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

（二）注意因材施教。學(xué)員的文化基礎(chǔ)參差不齊，教員在運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式時，要注意因材施教。在設(shè)置學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的每一個步驟，提示、自學(xué)、解疑、精講、演練等，都要適當(dāng)拉開差距，延伸所學(xué)的知識和內(nèi)容，這樣每個學(xué)員都能大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)述職報告一節(jié)時，教員在提示這個環(huán)節(jié)，提出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是了解述職報告的概念、特點(diǎn)、種類，掌握述職報告的結(jié)構(gòu)與寫法，以及寫作注意事項(xiàng)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是述職報告的結(jié)構(gòu)與寫法。于是設(shè)置問題：什么是述職報告，它有什么特點(diǎn)，種類如何劃分的、述職報告的結(jié)構(gòu)和寫法是怎樣的，在寫的過程中有哪些需要注意的？這個環(huán)節(jié)針對基礎(chǔ)好的學(xué)員可以延伸知識點(diǎn)：述職報告和工作總結(jié)的區(qū)別是什么，和前面學(xué)習(xí)的計(jì)劃、總結(jié)在寫法上有什么區(qū)別，和后面要學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)報告又有什么不同？在自學(xué)、解疑、精講的環(huán)節(jié)也可以適當(dāng)延長一些時間，在演練這個環(huán)節(jié)可以布置必做題和選做題，其中選做題則是知識點(diǎn)的遷移和延伸。

（三）注重教員引導(dǎo)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式充分強(qiáng)調(diào)學(xué)員的課堂主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)員自學(xué)的能力，但也不能忽視教員引導(dǎo)的作用，相反，教員的導(dǎo)的因素對學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式成功運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。這就對教員提出了更高的要求，教員應(yīng)根據(jù)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的每一個步驟：提示――自學(xué)――解疑――精講――演練――小結(jié)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，宏觀調(diào)控整個教學(xué)的進(jìn)度和節(jié)奏，尤其是在學(xué)員自學(xué)時，要認(rèn)真觀察學(xué)員自學(xué)的情況，及時解答學(xué)員遇到的問題，針對少部分態(tài)度不端正的學(xué)員給予督促，而不是把課堂完全交給學(xué)員，站在一旁放任不管了。而且學(xué)導(dǎo)式教學(xué)是啟發(fā)式教學(xué)的創(chuàng)新，教員不僅要精心設(shè)計(jì)問題，一步步誘導(dǎo)，還要管控整個課堂秩序，上課的進(jìn)度和節(jié)奏，充分發(fā)揮導(dǎo)的作用。

（四）活用多種方法。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式在運(yùn)用時，除了以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法為主要教學(xué)方法外，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講練結(jié)合法、復(fù)舊迎新法、案例式教學(xué)法、對比式教學(xué)法等。尤其是在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的精講這個步驟時，教員要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如在學(xué)總結(jié)一節(jié)，在精講這個步驟時，教員可以運(yùn)用對比式教學(xué)法，在講解總結(jié)的每一個知識點(diǎn)時，把它分別和計(jì)劃作一比較，通過比較，找出兩者的聯(lián)系和區(qū)別，加深學(xué)員對知識點(diǎn)的理解和把握，達(dá)到良好的效果；在講到總結(jié)的第三個特點(diǎn)客觀性時，可以運(yùn)用復(fù)舊迎新法，先復(fù)習(xí)回顧應(yīng)用文的第二個特點(diǎn)內(nèi)容的真實(shí)性，用應(yīng)用文內(nèi)容的真實(shí)性來理解把握總結(jié)的客觀性，這樣新內(nèi)容就變成舊內(nèi)容，化新為舊，化難為易了；在講到總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫法時，可以運(yùn)用案例式教學(xué)法，通過一則總結(jié)的例文，來逐步學(xué)結(jié)的標(biāo)題、正文、落款各部分的寫法，形象直觀，一目了然，深受學(xué)員歡迎等等。除靈活運(yùn)用教學(xué)方法外，還可以借助各種教學(xué)手段，如多媒體課件、音頻、視頻等，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。（作者單位：軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽士官學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)虑?論提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].中國電力教育.2008，（21）.