質(zhì)量工程論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇質(zhì)量工程論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

甲方管理施工進(jìn)程時應(yīng)細(xì)分各方管理責(zé)權(quán)，只有權(quán)責(zé)清晰才能在管理中做到有的放矢，傳統(tǒng)的大爺式管理已經(jīng)成為施工管理的一大陋習(xí)，最理想的項目管理模式應(yīng)該是工程質(zhì)量符合甚至超出工程使用需求，工期充分控制在規(guī)定時間內(nèi)，滿足雙方的經(jīng)濟(jì)效益，才能真正形成合力。甲方應(yīng)派代表采用隨機(jī)抽查法檢查乙方是否按圖施工，如施工存在問題，則應(yīng)立即通知乙方返工，由乙方造成的返工應(yīng)由乙方負(fù)全責(zé)，但需注意交涉期間應(yīng)通過監(jiān)理方進(jìn)行。其次，嚴(yán)格檢查乙方建設(shè)過程中是否有以次充好、偷工減料的行為，如發(fā)現(xiàn)乙方用劣質(zhì)建材，則應(yīng)立即使其停工整改，視情節(jié)嚴(yán)重性或降低乙方等級，或吊銷乙方資質(zhì)證書。因乙方施工問題而導(dǎo)致的施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)情況應(yīng)按照規(guī)定勒令乙方進(jìn)行修改，如造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的，還應(yīng)由乙方賠償，構(gòu)成刑事犯罪的應(yīng)依法追求其責(zé)任，提高甲方的監(jiān)管力度，使乙方按照規(guī)定要求從事生產(chǎn)工作。

2協(xié)調(diào)監(jiān)理單位各項技術(shù)和甲方整體規(guī)劃

明確監(jiān)理單位職權(quán)，甲方應(yīng)授權(quán)監(jiān)理方開展監(jiān)理工作，賦予監(jiān)理委托范圍內(nèi)的各項建材使用與建設(shè)質(zhì)量檢驗權(quán)利、建設(shè)進(jìn)度監(jiān)管權(quán)利、工程款結(jié)算符合的確認(rèn)權(quán)利與否決權(quán)利等。權(quán)利交接后甲方應(yīng)密切關(guān)注監(jiān)理方的工作情況，比如工程質(zhì)量檢查是否嚴(yán)格，甲方應(yīng)采取抽查實測方式檢驗監(jiān)理方的工作，如檢驗結(jié)果不達(dá)標(biāo)應(yīng)勒令監(jiān)理方督促乙方更換相關(guān)建材，或依《建筑法》條款追求其刑事責(zé)任。甲方應(yīng)組織監(jiān)理方定期召開監(jiān)理例會，由設(shè)計、施工和建筑三方代表出席會議，商榷、研究工程造價、質(zhì)量和進(jìn)度等問題，監(jiān)理方應(yīng)擔(dān)負(fù)記錄職責(zé)并將會議內(nèi)容收錄在案。監(jiān)理方不僅應(yīng)提出涉及甲乙雙方利益的問題，同時也要協(xié)調(diào)甲乙雙方利益，以期盡早解決問題。

3著力提高甲方自身水平，促使其管理效率最優(yōu)化

甲方在投資、質(zhì)量和進(jìn)度方面的管理應(yīng)從以下環(huán)節(jié)入手:(1)著力提升甲方人員的管理能力，組織甲方人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高甲方工程師的管理能力。(2)深入研究合同細(xì)則，降低工程造價。工程合同管理應(yīng)從合同談判的初始階段開始，直至保修日結(jié)束為止，強(qiáng)化實施階段的管理力度，合同執(zhí)行過程中應(yīng)密切關(guān)注合同的履行成效，以便于日后工程建設(shè)的順利進(jìn)行，這關(guān)系到甲方能否掌控主導(dǎo)地位。同時應(yīng)像管理人員灌輸合同管理概念，一切控制、管理程序都應(yīng)按照合同的約定條款進(jìn)行。(3)強(qiáng)化內(nèi)外協(xié)調(diào)性，各個參建單位好比水，甲方則是一口大碗，如何做到水放于碗中使各方利益均平穩(wěn)是管理的關(guān)鍵之處，也是難點所在，要想做到一碗水端平，就應(yīng)管理好甲方人員，挖掘管理者的潛在資源，使甲方真正成為暢通、高效的信息集成中心，使各方信息的傳遞能夠準(zhǔn)確、通暢，使各方的工作能夠得到其他部分的配合，并最終形成合力，心往一處想、勁往一處使。(4)落實項目責(zé)任制，甲方不應(yīng)像守財奴一樣凡是涉及到利益的事情就親力親為，這樣不僅不利于工程管理，也會消耗甲方的精力，使各方圍繞甲方的指令疲于奔命，筆者認(rèn)為，甲方在管理過程中應(yīng)充分下放給各方權(quán)利，用人不疑疑人不用，使各方將自身的技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮到極致，提高各方的工作熱情。(5)大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，提升員工的歸屬感和責(zé)任感，強(qiáng)化甲方員工的綜合素質(zhì)，在開展各項工作時，人力資源始終處于最主要地位，任何優(yōu)秀的措施與機(jī)制都需要人力操作才能完成和實現(xiàn)，尤其是工程建設(shè)管理工作，機(jī)防手段永遠(yuǎn)無法滿足管理需求，此時就愈加突顯人防的重要性。甲方員工必須有崇高的思想品德，有高度的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)精神，以良好的精神面貌確保工作的順利進(jìn)行，如此才能保證管理的實效性和可靠性，從而協(xié)調(diào)甲乙雙方的對立關(guān)系，提高工程建設(shè)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。

4結(jié)束語

篇(2)

論文格式要求 一、基本要求 紙型：A4紙單面打印 字體：中文全部用宋體，英文全部用Times New Roman 頁面設(shè)置：頁邊距上2.54cm，下2.54cm，左3.0cm,右2.0cm 行距：多倍行距，1.3倍，段前段后都為“0行” 中文摘要：摘要單獨(dú)放一頁，“摘要”兩個字居中，三號加粗居中           內(nèi)容字號與正文字號一致 關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”（小四號加粗居左）3~5個（小四號不加粗），之間用一空格隔開 （備注：英文摘要要求同中文摘要） 二、正文：正文另起一頁，一級標(biāo)題小三號加粗居左，二級標(biāo)題四號加粗居左，三級標(biāo)題小四加粗居左，若有四級標(biāo)題，同樣小四加粗居左。“致謝”另起一頁居中。另外，從摘要開始插入頁碼。 三、前言的要求：前言不單獨(dú)占一頁，后應(yīng)緊跟正文其它內(nèi)容。如果前言內(nèi)容較多，“前言”前可加級標(biāo)題1，并且居左，如果內(nèi)容就一兩段話，可以不寫“1前言”等字，直接放一兩段話即可。 頁眉：1.5cm，論文題目（小五居中）     頁腳：1.75cm（頁碼五號居中） 四、目錄 “目錄”三號加粗居中，行距1.3倍，各級標(biāo)題均采用小四號，不出現(xiàn)四級標(biāo)題，摘要及一級標(biāo)題需加粗，其余不要加粗。格式如下： 目 錄 摘要································································································· 1       1 前言······························································································ 1       1.1主要營養(yǎng)素及食物來源··································································· 1        1.1.1蛋白質(zhì)······················································································ 1        1.1.2糖類························································································· 1 參考文獻(xiàn)·························································································· 1       致謝································································································· 1 五、參考文獻(xiàn)：另起一頁，“參考文獻(xiàn)”三號加粗居中 內(nèi)容格式如下：M表示論著，J表示期刊 [1] 中國保健科學(xué)技術(shù)學(xué)會.各類人群營養(yǎng)指導(dǎo)[M].北京：中國食品出版社,1988. [2]高玉峰，劉艷榮，鄭紀(jì)寧．大學(xué)生十余年膳食結(jié)構(gòu)變化[J]．承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2001，18(22)：130． 六、致謝：另起一頁，“致謝”三號加粗居中 七、裝訂順序 1封皮2畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 3目錄 4摘要 5正文 6參考文獻(xiàn)7致謝 8評審表一、評審表二、答辯情況記錄、總成績評定表、                                               （空三行）     河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）　 （三號不加粗居中）   黃酒的生產(chǎn)工藝及其穩(wěn)定性的研究 （小一號加粗居中）                 系    別：食品化工系 專    業(yè)：食品營養(yǎng)與檢測 班    級：06級食檢3班 學(xué)生姓名：耿佳佳         指導(dǎo)教師：王霞                                                                                                 完成日期：2008-11-23             （留四行）         河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書   班 級 05食檢*班 宋體5號字 學(xué)生姓名 宋體5號字 指導(dǎo)教師 宋體5號字 設(shè)計（論文）題目 宋體小四號字 主要 研究 內(nèi)容 宋體小四號字     主要技 術(shù)指標(biāo) 或研究 目標(biāo)   宋體小四號字       基本 要求 宋體小四號字（一般是學(xué)生寫畢業(yè)論文應(yīng)達(dá)到什么樣的目的比如：） 1學(xué)會查閱文獻(xiàn)資料 2 掌握書寫論文的基本要求，能獨(dú)立完成論文寫作 3 能夠獨(dú)立進(jìn)行研究工作 4 掌握基本的計算機(jī)排版   主要參 考資料 及文獻(xiàn)   宋體小四號字（如果參考文獻(xiàn)太多的話，這里只寫出重要的幾個）       河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表一 （指導(dǎo)教師用） 班級： 宋體5號字           姓名：宋體5號字         學(xué)號：宋體5號字 評價內(nèi)容 具    體    要    求 分值 評分 調(diào)查論證 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 10   實驗方案設(shè)計與實驗技能 能正確設(shè)計實驗方案，獨(dú)立進(jìn)行實驗工作。 20   分析與解決問題的能力 能運(yùn)用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進(jìn)行理論分析，得出有價值的結(jié)論。 20   工作量、 工作態(tài)度 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀(jì)律；工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實。 20   質(zhì)   量 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理；實驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。 20   創(chuàng)   新 工作中有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。 10   成    績 100     指導(dǎo)教師評語：                       指導(dǎo)教師簽名：                                                  年     月     日  

注：各專業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。   河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表二 （評閱人用） 班級：宋體5號字            姓名： 宋體5號字          學(xué)號：宋體5號字 評價內(nèi)容 具體要求 分值 評分 資料利用 查閱文獻(xiàn)有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力和自己的見解。 15   論文質(zhì)量 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)合理；實驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。 50   工作量、難度 工作量飽滿，難度較大。 25   創(chuàng)   新 對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。 10   成   績 100     評閱人評語：                                                                                                                           評閱人簽名：                                年     月     日

注：各專業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。     河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯情況記錄 （答辯委員會或答辯小組用）   班級：宋體5號字           姓名：宋體5號字            學(xué)號：宋體5號字                                 答 辯 題 目 對學(xué)生回答問題的評語 正確 基本正確 經(jīng)提示回答 不正確 未回答                                                                                                                                                                                                   答辯委員會（或小組）評語：               成績：                                   答辯負(fù)責(zé)人簽名：                                                                                            年     月     日  

  河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績評定表   班級 宋體5號字 姓名 宋體5號字 學(xué)號         宋體5號字 設(shè)計（論文）題目   宋體5號字   成 績  指導(dǎo)教師評分 評閱人評分 答辯評分 總成績             系畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見：                                                                                                                     小組組長簽名：   年    月    日  

注：畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績中，指導(dǎo)教師評分占40%，評閱人評分占20%，答辯評分占40%。       展開閱讀全文

篇(3)

論文摘要:“質(zhì)量工程”建設(shè)是提高高等學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從民辦高等學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、西安外事學(xué)院取得的成績及今后發(fā)展建設(shè)規(guī)劃等三個方面，總結(jié)分析了學(xué)校在“質(zhì)量工程”建設(shè)中的做法和經(jīng)驗，同時提出問題和今后的發(fā)展目標(biāo)。

“質(zhì)量工程”建設(shè)反映了高等教育基本規(guī)律的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代高等教育的新理念，體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為中心的思想。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高等學(xué)校的三大基本職能。西安外事學(xué)院(以下簡稱“我?！?在教育教學(xué)工作中一直強(qiáng)調(diào):人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。中國人口眾多，受教育的人群也是非常龐大的，那么，怎樣從“精英化教育”走向“大眾化教育”，怎樣將這一步走好至關(guān)重要。在此基礎(chǔ)上，民辦教育體制也隨之應(yīng)運(yùn)而生。

一、認(rèn)清民辦高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

出于我國建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，人才資源需求越來越大，高等教育的規(guī)模逐步擴(kuò)大，這也為民辦高等教育的發(fā)展提供了契機(jī)。但是，我們同樣也要清楚地認(rèn)識到，民辦高校在發(fā)展過程中面臨著許多困難，存在不少問題。

1.政策法規(guī)不完善

《高等教育法》中規(guī)定，民辦教育享有自主權(quán)。但是教育主管部門對民辦高校仍有一些限制，比如說在專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模等方面。教育部門應(yīng)根據(jù)國家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，為民辦高校的發(fā)展提供一定的指導(dǎo)性意見，①應(yīng)適當(dāng)?shù)貜暮暧^上對民辦高校的發(fā)展給予一定的政策等方面的支持。

2.民辦教育發(fā)展的不平衡性

我國目前民辦教育發(fā)展不平衡性仍然很顯著，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于缺少資金、教育需求不是很旺盛等原因，導(dǎo)致民辦教育不被重視。這也進(jìn)一步導(dǎo)致了民辦教育發(fā)展的不均衡性。

3.沒有高質(zhì)量、完整的教師梯隊

民辦高校教師梯隊的不完善是阻礙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個非常重要的因素。民辦高校目前的教師基本以剛畢業(yè)的大學(xué)生和聘請公辦高校已退休的教師為主，這樣的結(jié)構(gòu)構(gòu)成導(dǎo)致了大部分民辦高校中青年骨干教師缺乏，對中青年教師的培養(yǎng)是現(xiàn)今民辦高校必須重視的問題。

4.生源質(zhì)量較差

眾所周知，民辦高校雖然在短短的不到20年的時間里有了長足的發(fā)展，但是學(xué)生整體質(zhì)量與公辦院校相比，還是有著不小的差距。一般學(xué)生只有考不上公辦院校的一本、二本，才會去考慮民辦學(xué)院，才會去比較、選擇上哪所民辦院校，這也就導(dǎo)致了民辦院校生源質(zhì)量整體較差。

5.社會的認(rèn)可度較低

以上所說的諸種原因可以說是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生被社會所認(rèn)可，能夠與公辦院校的學(xué)生有共同競爭的平臺，能夠承擔(dān)起相應(yīng)的工作，各個環(huán)節(jié)都能夠做好，民辦高校的發(fā)展才能真正走上與公辦院校并駕齊驅(qū)的道路，因此說，民辦高校的發(fā)展還有很長的路要走。

在這樣的情況下，“質(zhì)量工程”建設(shè)就成為衡量一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的非常重要的指標(biāo)，其對民辦高校來說既是一個挑戰(zhàn)同樣也是一個契機(jī)、機(jī)遇。我校對“質(zhì)量工程”建設(shè)非常重視，不斷研究如何做好建設(shè)工作，出臺了一系列的文件，最近又起草修訂了《關(guān)于進(jìn)一步推動我校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的意見》，旨在對“質(zhì)量工程” 建設(shè)做進(jìn)一步的修訂和建設(shè)工作。

二、提高質(zhì)量意識，“質(zhì)量工程”建設(shè)有所突破

為進(jìn)一步貫徹落實教育部2007年1號、2號文件精神，學(xué)校起草并制定了《西安外事學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量工程實施意見》，全面啟動了“質(zhì)量工程”建設(shè)和評審工作。

經(jīng)過兩年的建設(shè)，學(xué)校培植了一批校級“質(zhì)量工程” 建設(shè)項目，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，為沖擊省級、國家級評選奠定了一定基礎(chǔ)。經(jīng)過全校上下的共同努力，我們已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某煽?，《民辦高校大學(xué)生多元評價體系的研究與實踐》2007年榮獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎;《民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效研究》2007年被評為省級教改立項項目;物流管理本科專業(yè)榮獲2008年省級特色專業(yè);新聞采編與制作和旅游與酒店管理兩個高職專業(yè)，榮獲2007年、2008年省級重點專業(yè);新聞傳播實驗中心榮獲2009年第五批省級實驗教學(xué)示范中心;“急救護(hù)理學(xué)”課程榮獲2009年省級本科精品課程等。

但是同時，我校在“質(zhì)量工程”建設(shè)項目上仍存在一些不足，“質(zhì)量工程”項目建設(shè)獲得省級項目的不多，沖擊國家級更是很少。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要性，指出提高質(zhì)量意識的突破口就在于以“質(zhì)量工程”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量，并取得標(biāo)志性成果，為學(xué)校爭光。

三、不斷探索辦學(xué)特色，以“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，提高人才培養(yǎng)競爭力

1.明確學(xué)校定位和指導(dǎo)思想

對于民辦高校來說，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要的人才，這是民辦高校持續(xù)發(fā)展的根本。西安外事學(xué)院作為一所民辦普通本科院校，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索學(xué)校發(fā)展定位:“培養(yǎng)能夠掌握本專業(yè)基本理論和基本知識，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類應(yīng)用型專門人才”。

我校高層次應(yīng)用型人才的定位，與傳統(tǒng)本科院校的定位是不一樣的，它以能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化取代知識培養(yǎng)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)出來的學(xué)生要能夠主動適應(yīng)21世紀(jì)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展新形勢，立足陜西，服務(wù)西部，面向全國，培養(yǎng) “基礎(chǔ)實、能力強(qiáng)、口徑寬、素質(zhì)高”的人才。

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2.制定科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃

制定合理、科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對于民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要，在合理布局統(tǒng)籌的前提下，使民辦院校的專業(yè)與市場切合度能夠最大化，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足社會需求。從2005年學(xué)校升為本科普通院校以來，截至2009年共申報獲批18個本科專業(yè)，涵蓋7大學(xué)科門類，覆蓋10個二級學(xué)科，逐步形成了以文學(xué)、經(jīng)管類為主，其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的模式。學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出英語、計算機(jī)、實踐教學(xué)、思想政治教育四個“四年不斷線”教育;同時，加強(qiáng)對學(xué)生個性的培養(yǎng)，實行課外學(xué)分制。

3.加大“質(zhì)量工程”建設(shè)力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的辦學(xué)特色和定位，在合理規(guī)劃學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，我校將“質(zhì)量工程”建設(shè)也提到了一個新的高度。在本學(xué)期開學(xué)初期，針對“質(zhì)量工程”建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了專門會議。校領(lǐng)導(dǎo)在會議上強(qiáng)調(diào)，我校現(xiàn)在處于一個承上啟下的轉(zhuǎn)型階段，學(xué)校要堅持以實施“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，以提高質(zhì)量為目的，以建設(shè)促成果，采取“選點、整合、培植、檢查、總結(jié)、評選”等措施促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。“以評促建、以評促改”，同時為今后迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估打下堅實的基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，我校研究制定了相關(guān)文件，同時又起草修訂了《關(guān)于進(jìn)一步推動我校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的意見》，在已取得的“質(zhì)量工程”建設(shè)項目的基礎(chǔ)上，規(guī)劃今后的建設(shè)方案和內(nèi)容。

4.“質(zhì)量工程”建設(shè)的改進(jìn)措施

(1)明確目的。“質(zhì)量工程”建設(shè)的一系列項目:精品課程、特色專業(yè)、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊、教材建設(shè)、教學(xué)成果獎等都是一種引導(dǎo)性項目，在提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。通過“質(zhì)量工程”項目建設(shè)工作，積極推進(jìn)高水平院校的教學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，讓更多的院校和在校學(xué)生能夠受益，使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，逐步緩解不斷增長的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。正如周濟(jì)同志所說，“專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是人才培養(yǎng)的基本前提，課程和教材建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，建設(shè)一支高水平的教師隊伍是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和公正的評估制度是保障高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對口支援西部地區(qū)高等學(xué)院是實現(xiàn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措”。②

(2)選好突破口，以點帶面?！百|(zhì)量工程”建設(shè)涉及面寬，涵蓋教育教學(xué)的方方面面，因此，各教學(xué)部門要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，結(jié)合本部門的實際，選出亮點，落實具體措施，形成可行的具體實施方案，抓實抓細(xì)，落到實處。

(3)建設(shè)過程中要加大投入力度，注意持續(xù)性。“質(zhì)量工程”建設(shè)重點在于建設(shè)，通過前期的努力達(dá)到預(yù)期的目的，但是，申報成功后的建設(shè)工作同樣重要?！百|(zhì)量工程”建設(shè)是一個長期性工作，精品課程、特色專業(yè)建設(shè)等都有一個建設(shè)周期和后續(xù)的審查工作，不是說申報成功就一勞永逸了，要不斷地建設(shè)，不斷地探索新的方向和領(lǐng)域，同時，學(xué)校也要給予大力支持，只有這樣，才能形成真正屬于我校的品牌和特色。

四、小結(jié)

通過“質(zhì)量工程”項目的建設(shè)，使學(xué)校的教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量能夠更加協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生都能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，使人才培養(yǎng)模式與科技創(chuàng)新能夠更加緊密地結(jié)合在一起，提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)競爭力。因此，自從國家實施“質(zhì)量工程”建設(shè)以來，學(xué)校對此就高度重視，這是我校在新時期的一個很好的機(jī)遇，同時也是一個新的挑戰(zhàn)。

注釋:

①王軍勝，劉喜琴.我國民辦高校面臨的困難與決策[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2003，(3):39.

②周濟(jì).實施“質(zhì)量工程”，貫徹“2號文件”，全面提高高等教育質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，(3):48.

參考文獻(xiàn)

[1]張安富.正確處理“質(zhì)量工程”實施過程中的幾個關(guān)系[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2009，(6).

篇(4)

我校的實習(xí)基地與國內(nèi)其他大學(xué)的實習(xí)基地一樣，多年來已在培養(yǎng)地學(xué)人才過程中起到了應(yīng)有功能作用，但由于多方面原因的制約和影響，這種作用有所減弱，已影響到學(xué)生的培育質(zhì)量。例如實習(xí)班數(shù)多，觀察路線少；學(xué)生對羅盤、地形圖等一些基本技能應(yīng)用較差，到后續(xù)的地質(zhì)填圖實習(xí)，甚至生產(chǎn)結(jié)業(yè)實習(xí)許多學(xué)生都不會正確使用。所以，加強(qiáng)野外實踐教學(xué)，重視實習(xí)基地的教學(xué)建設(shè)，改革教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法勢在必行。根據(jù)多年的峨眉山野外教學(xué)實踐，對峨眉山的基地建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)質(zhì)量等方面存在的問題進(jìn)行分析，并通過“質(zhì)量工程”的實施和教學(xué)改革研究，提出一些可行的教改方案及建議。

1.實習(xí)基地的教輔條件難以滿足實習(xí)教學(xué)發(fā)展的需要

（1）基地的住宿條件仍不滿足實習(xí)需要。近幾年，雖然學(xué)校對峨眉山實習(xí)基地基建投入較大，新修了學(xué)生宿舍及教室，學(xué)生的住宿條件有所改善，但地質(zhì)類專業(yè)擴(kuò)大招生，每年有近2千人在基地進(jìn)行實習(xí)，每一批次的時間是近一個月，所以基地的吃住等條件還是不能完全滿足教學(xué)的安排，使有些專業(yè)的野外實習(xí)時間被安排在一個學(xué)期的中間段而打斷了其他課程的教學(xué)時間。

（2）基地軟硬件設(shè)施簡陋。多年來實習(xí)基地只是應(yīng)付學(xué)生的吃住基本問題，對基地的其他建設(shè)如標(biāo)本模型陳列室、資料圖書室及多媒體室等幾乎沒有投入，并可以用簡陋來形容。這些年計算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)在室內(nèi)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，并取得了很好的效果，但這些教學(xué)手段完全沒有在野外教學(xué)中發(fā)揮作用，主要原因是教育經(jīng)費(fèi)不足，但也有不夠重視的問題，甚至連基本的野外地質(zhì)“三大件”都有損壞，數(shù)量不夠，常出現(xiàn)兩個學(xué)生一個羅盤，或木把釘錘易脫落，在野外根本不能使用。

（3）實習(xí)教學(xué)路線數(shù)量不夠。近幾年學(xué)校地質(zhì)類學(xué)生擴(kuò)大招生，如我校2011級僅地質(zhì)學(xué)一個專業(yè)就有6個班，同時還增加了地學(xué)的其他專業(yè)，現(xiàn)有的實習(xí)路線數(shù)量及觀察內(nèi)容已不能滿足這些專業(yè)的要求。如幾個班學(xué)生同時在一條路線上實習(xí)，在某個觀察點上幾個班同時出現(xiàn)，一個班在觀察，另外幾個班只有等待。曾發(fā)生在龍門洞剖面中一個觀察點上同時有三個班實習(xí)，在狹窄的山路上，上百名學(xué)生從山上排到山下，這種情況學(xué)生只能是匆忙觀察。所以亟須開發(fā)新的教學(xué)路線。

（4）實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。野外實習(xí)中最大的支出就是交通及通行費(fèi)，由于物價上漲，實習(xí)經(jīng)費(fèi)日漸緊張，有些教學(xué)路線由于路程較遠(yuǎn)，費(fèi)用較高，只能舍去，這都是教學(xué)中的一些遺憾。另外師生的野外補(bǔ)助較低。

2.教學(xué)及教學(xué)管理的不足

（1）教師人數(shù)嚴(yán)重缺編。這些年地學(xué)類的教師承擔(dān)著相當(dāng)繁重的教學(xué)、生產(chǎn)及科研任務(wù)，教師人數(shù)嚴(yán)重缺編。比如我校地球科學(xué)學(xué)院構(gòu)造教研室有11位教師，去年承擔(dān)了：①全校57個班普通地質(zhì)學(xué)（40~60學(xué)時）的教學(xué)；②全校34個班的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（48~80學(xué)時）的教學(xué)；③承擔(dān)本專業(yè)和其他某些專業(yè)的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)、地質(zhì)填圖實習(xí)和生產(chǎn)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)；④承擔(dān)研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作；⑤承擔(dān)中國地質(zhì)調(diào)查局多圖幅的生產(chǎn)任務(wù)及其他科研項目和合作項目，許多教師身擔(dān)3~5個項目。其他地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)情況也大至如此，所以每次組建實習(xí)隊都存在較大的困難。許多教師都是舍去了自己的假期時間，超工作量地參加實習(xí)教學(xué)工作，一些教師在工作中精力疲憊，不能充分發(fā)揮作用。另外，由于組隊困難，一些青年教師剛分配到學(xué)校就被安排帶野外實習(xí)，由于其他的科研任務(wù)，帶班教師常出現(xiàn)臨時替代。這種情況下提高教學(xué)質(zhì)量，只能是心有余而力不足。

（2）高校評估體系失衡。高等教育中教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的根本，對這個問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都能達(dá)成共識，學(xué)校成立了“教學(xué)督導(dǎo)工作組”和“教學(xué)質(zhì)量辦”等機(jī)構(gòu)，每年都要進(jìn)行各種提高教學(xué)質(zhì)量的工作，如：教學(xué)檢查、青年教師講課比賽、教學(xué)評優(yōu)和學(xué)生評教等。盡管這樣，我國高等教學(xué)質(zhì)量的下滑也是有目共睹的。深刻分析其主要原因之一是高校評估體系的失衡而帶來的政策導(dǎo)向偏離。在高校的評估體系中科學(xué)研究的成果占有相當(dāng)大的比重，迫使許多學(xué)校在制定教師晉級的主要指標(biāo)中把科研項目及的篇數(shù)作為主要晉升指標(biāo)，其權(quán)重值大大高于教學(xué)工作，這對有心從事本科教學(xué)及野外實習(xí)教學(xué)與教改的教師的積極性產(chǎn)生了不利影響。野外教學(xué)時間大都在一個月或更長，當(dāng)科研和野外教學(xué)的時間有沖突時，許多教師選擇科研而放棄教學(xué)，因為搞科研項目才能發(fā)表高水平的論文，獲得名利雙收，這就迫使一些教師產(chǎn)生重科研輕教學(xué)的傾向。

（3）教學(xué)管理問題。由于參加實習(xí)的學(xué)院及學(xué)生多，教務(wù)管理均由實習(xí)教師兼任，學(xué)校將實習(xí)期間的一切管理和實習(xí)經(jīng)費(fèi)下放到實習(xí)隊，實行隊長負(fù)責(zé)制，這樣實習(xí)隊長把主要的精力放在如何在有限的實習(xí)經(jīng)費(fèi)下完成教學(xué)的組織、安排上。在這種情況下，要想組建一支強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊，按質(zhì)按量完成教學(xué)并推進(jìn)教學(xué)改革存在較大的困難。

二、“質(zhì)量工程”建設(shè)的內(nèi)容

對于存在的問題，不論在基地建設(shè)或在教學(xué)管理方面學(xué)校都已做了大量的工作，但收獲甚微，在某些方面還有所退步，這不僅是在我校，在全國其他學(xué)校都有相似的問題。這些已引起國家及相關(guān)部門的注意，教育部決定在“十二五”期間繼續(xù)實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，表明在新時展過程中，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的迫切性和必要性。我校目前進(jìn)行的省、校級的“質(zhì)量工程”建設(shè)項目共幾十項，說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的決心。我們希望這次質(zhì)量工程建設(shè)是一個真正意義的教改工作，不要只是應(yīng)付或?qū)Ω?，要開個好頭，打好質(zhì)量工程建設(shè)的基礎(chǔ)，并且長久地、堅持不懈地做下去，只有這樣才能達(dá)到“質(zhì)量工程”建設(shè)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的高等地學(xué)人才?！百|(zhì)量工程”是一個系統(tǒng)工程，需要有長遠(yuǎn)的政策方針、切實可行的計劃及措施、完善的政策配套保障。結(jié)合我校的實際情況，峨眉山實習(xí)基地“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容包括以下幾方面。

1.學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)識，重視野外實踐教學(xué)

野外實習(xí)是地學(xué)類教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生具有感性認(rèn)識、實際工作技能、理論聯(lián)系實際的唯一途徑。重視教學(xué)質(zhì)量如同重視學(xué)校的聲譽(yù)，如同重視我們每一位教育工作者自己的生命一樣。重視教學(xué)不要搞形式主義，學(xué)校各級管理機(jī)構(gòu)要制定相關(guān)的政策來促進(jìn)對野外教學(xué)的重視，在各種評優(yōu)、評定、晉升職稱上要考慮是否參加野外教學(xué)及教學(xué)水平；每一次實習(xí)組隊?wèi)?yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組隊，校級和院級領(lǐng)導(dǎo)要輪流承擔(dān)實習(xí)隊隊長一職，這樣，領(lǐng)導(dǎo)可直接了解實習(xí)中的情況及問題，增加領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的親和力；后勤工作由學(xué)校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一實習(xí)用車，這樣可以充分利用資源，提高實習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用效率。

2.強(qiáng)調(diào)地學(xué)基本技能及思維方式的培養(yǎng)

峨眉山實習(xí)主要是大一學(xué)生的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，是地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的第一次野外實習(xí)。在教學(xué)過程中除了使學(xué)生初步掌握野外地質(zhì)基本工作方法和基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生初步建立正確的地學(xué)思維方法，包括地學(xué)時間觀思維的培養(yǎng)、地學(xué)空間觀思維的培養(yǎng)、現(xiàn)象與本質(zhì)地學(xué)思維的培養(yǎng)。指導(dǎo)老師的教學(xué)水平及方法對學(xué)生的能力及思維方式影響重大，所以帶實習(xí)的教師要有較成熟的教學(xué)理念、較好的教學(xué)方法、熟練的野外工作技能。實習(xí)隊要組織研討教學(xué)中的難點、重點及教學(xué)方法，在安排指導(dǎo)教師時，每個班的至少要有一名多年野外工作實踐的教師作為主講老師，實習(xí)期間舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)及教學(xué)講座，滿足部分學(xué)生的求知欲，并要形成一種制度。

3.加大對基地的投入和建設(shè)，真正滿足學(xué)生實習(xí)的需要

實習(xí)基地的建設(shè)除了基本的生活保障外，建設(shè)的重點還包括以下3個方面。（1）標(biāo)本陳列室和模型室。主要用于陳列實習(xí)區(qū)主要的巖石、礦物、古生物標(biāo)本及小構(gòu)造標(biāo)本，特別是龍門洞剖面中的三疊系沉積相標(biāo)本；制作并陳列實習(xí)區(qū)主要地質(zhì)構(gòu)造模型；展示峨眉山地區(qū)不同比例尺的地質(zhì)圖、構(gòu)造綱要圖、地質(zhì)剖面圖及各種野外地質(zhì)現(xiàn)象圖片。（2）資料圖書室和學(xué)生實習(xí)檔案室。建立基地地質(zhì)類圖書室，建立資料檔案室。包括實習(xí)區(qū)的科研資料，研究生、本科生論文及歷屆學(xué)生優(yōu)秀的實習(xí)報告，這種建設(shè)是將基地幾代教師的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)成果積累起來為后來的教學(xué)服務(wù)。（3）多媒體教室。基地需建立部分多媒體教室以滿足基地的室內(nèi)教學(xué)，學(xué)生可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)實習(xí)課件，查閱峨眉山相關(guān)資料等。

4.開發(fā)新的實習(xí)觀察路線

（1）大渡河金口大峽谷實習(xí)路線。大渡河金口大峽谷位于四川省樂山市、涼山州和雅安市三地交界處，距峨眉山基地100km，長26km，有動植物王國和地質(zhì)博物館之美譽(yù)。2001年12月被國土資源部批準(zhǔn)命名為四川大渡河峽谷國家地質(zhì)公園，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的十大峽谷之一，可媲美長江三峽及美國科羅拉多大峽谷。該大峽谷切割深度比峨眉山攝身崖大，地層出露更多，三大巖石類齊全，地質(zhì)構(gòu)造更豐富，地貌特征更典型，建議開辟成為一條新的實習(xí)路線，其理由如下。①有更加豐富的地層、巖石及構(gòu)造現(xiàn)象。該大峽谷谷底能觀察到中元古界峨邊群變質(zhì)巖，如：千枚巖、板巖、變質(zhì)砂巖、大理巖和火山碎屑巖，彌補(bǔ)了原教學(xué)觀察中無區(qū)域變質(zhì)巖的缺陷。②增加學(xué)生對揚(yáng)子陸塊和角度不整合概念的理解。峨邊群組成揚(yáng)子陸塊褶皺基底，其上覆蓋寒武系至二疊系水平巖層（水平巖層是形成大渡河峽谷很重要的原因之一），基底與蓋層兩套地層之間為角度不整合接觸，這代表地質(zhì)歷史中一次重大的地質(zhì)事件，這些重要的地質(zhì)現(xiàn)象在現(xiàn)有的峨眉山實習(xí)區(qū)內(nèi)沒有出露。③增加了解礦床內(nèi)容。在大渡河峽谷段已探明有幾個重要的礦床，如層狀鉛鋅礦床、磷礦床，途中還可以參觀大為石膏礦床，可以讓學(xué)生了解礦床學(xué)方面的基本概念，增加感性認(rèn)識，為后續(xù)的室內(nèi)課程教學(xué)奠定初步的基礎(chǔ)。④增加構(gòu)造地貌現(xiàn)象觀察內(nèi)容。大渡河主流及其眾多支流如白熊溝、深溪溝等組成完整的隘谷、障谷和峽谷河谷系統(tǒng)，由二疊系玄武巖組成的桌形方山（大瓦山）是古夷平面的遺跡，新構(gòu)造運(yùn)動造成了大渡河典型的峽谷地貌。以上內(nèi)容可以滿足地質(zhì)專業(yè)、旅游及地理專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。⑤增加工程地質(zhì)方面的內(nèi)容。大渡河上已建立或正在建立許多水電站，如瀑布溝水電站等。成昆鐵路沿大渡河河谷修建，并且大部分鐵路都在隧道中通過。峽谷地段常發(fā)生如滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。這些都涉及地質(zhì)工程、環(huán)境地質(zhì)方面的知識，通過察，學(xué)生可了解本專業(yè)研究方向，以及本專業(yè)與地質(zhì)的密切關(guān)系。該路線實習(xí)時間安排一天，當(dāng)天可以往返，途中可以參觀峨眉大為石膏礦。

（2）建立樂山大佛-烏尤寺實習(xí)觀察路線。樂山是青衣江、大渡河與岷江三江匯合地，有獨(dú)特的河流匯合處的地質(zhì)地貌特征。路線設(shè)置為旅游地質(zhì)觀察路線，了解地貌及河流匯口景觀，觀察白堊系不同的巖性及沉積構(gòu)造，了解自然與人文關(guān)系。樂山大佛是在白堊系夾關(guān)組砂巖上雕琢而成的，通過觀察地層產(chǎn)狀及巖性特征，從地學(xué)的角度了解大佛雕琢工程，風(fēng)化作用對大佛的破壞，以及對文物保護(hù)的思考。樂山大佛是峨眉山“世界雙遺產(chǎn)”的組成部分，實習(xí)過程中學(xué)生還能欣賞人文風(fēng)光，了解人文歷史。樂山大佛距基地30km，可安排半天的實習(xí)，半天的游覽，學(xué)習(xí)和旅游一舉兩得。兩條新線路的建立都具有豐富的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)亮點，不僅增加了教學(xué)路線，還滿足了旅游、地理、地質(zhì)工程等專業(yè)實習(xí)需要。開闊了學(xué)生視野，并激發(fā)對大自然的熱愛及探索其奧秘的決心。當(dāng)然，新路線的開發(fā)必須有交通工具的支持，建議學(xué)校增加購買交通車以滿足實習(xí)需要。

5.加快實習(xí)教材建設(shè)，改革教學(xué)手段和教學(xué)方式

（1）重新編寫峨眉山認(rèn)識實習(xí)教程。目前實習(xí)中使用的教材是我校自印版本，已不能滿足多學(xué)科的需要，應(yīng)增加環(huán)境地質(zhì)和環(huán)境資源方面的內(nèi)容，同時還需修訂教學(xué)大綱，該項工作目前正在進(jìn)行中。（2）建設(shè)峨眉山地質(zhì)實習(xí)課程網(wǎng)站，分階段逐步改變實踐教學(xué)的模式和方式。第一階段，制作野外教學(xué)全過程視頻錄像（該工作目前正在進(jìn)行）。第二階段，建設(shè)峨眉山實習(xí)課程網(wǎng)站，制作所有實習(xí)路線觀察點教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件。第三階段，逐步完善網(wǎng)站學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一些典型地質(zhì)現(xiàn)象形成過程的幻燈片及3D視頻。這些工作除了項目組承擔(dān)外，還可考慮基地建設(shè)與大學(xué)生科技立項結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的各種潛力，在教師的指導(dǎo)下完成各種多媒體作品—野外工具正確使用方法視頻，如羅盤定位、測量巖層產(chǎn)狀、放大鏡操作等。另外，建議學(xué)校考慮建立虛擬實習(xí)系統(tǒng)，增加新的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方法。通過完善輔助教學(xué)手段，使現(xiàn)場教學(xué)與多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式結(jié)合，延長學(xué)習(xí)時間、拓展教學(xué)空間、加大野外地質(zhì)信息量、使學(xué)習(xí)方式更加深動及多樣。

6.建議國家加大投入，建立開放共享的國家級實習(xí)基地

篇(5)

二、師資培訓(xùn)

三、強(qiáng)化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度

四、加強(qiáng)改進(jìn)督導(dǎo)工作

五、加強(qiáng)教學(xué)過程的管理

六、教學(xué)設(shè)備的管理

關(guān)于質(zhì)量工程

學(xué)科專業(yè)建設(shè)的一個重要的內(nèi)容就是如何推動我院教學(xué)質(zhì)量工程的深入開展，在我院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中，我們雖然在國家和省級活動中取得了一定的成績（2009年，雕塑專業(yè)被確定為國家級“第二類特色專業(yè)建設(shè)點”，美術(shù)學(xué)專業(yè)被確定為省級“第二類特色專業(yè)建設(shè)點”；院中國畫教學(xué)團(tuán)隊獲得“國家級教學(xué)團(tuán)隊”稱號；設(shè)計藝術(shù)團(tuán)隊獲得“陜西省教學(xué)團(tuán)隊”稱號；楊鋒《綜合版技法》獲得“陜西省精品課程”；《具有中國西部特色美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建》榮獲“第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎”二等獎，省級教學(xué)成果特等獎；史論系趙農(nóng)教授榮獲“陜西省第五屆教學(xué)名師”稱號；版畫影視動畫實驗教學(xué)示范中心被評定為省級實驗教學(xué)示范中心。并已送教育部參加國家級評選；動畫專業(yè)被授予“國家級動畫教學(xué)研究基地”和“陜西省動漫教育基地”稱號等），但我們的三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的工作開展還很滯后，如何通過國家質(zhì)量工程建設(shè)來實現(xiàn)我院三級教學(xué)質(zhì)量工程的全面開展，當(dāng)前顯得尤為迫切。

整改的具體措施

針對三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的問題，我們提出了以下工作方案：

1、逐步推進(jìn)三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的實施。我們將結(jié)合國家、省質(zhì)量工程評選文件，完善《西安美術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）》、《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)名師評選獎勵辦法（試行）》、《西安美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式建設(shè)管理辦法（試行）》、《西安美術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)中心建設(shè)管理辦法（試行）》、《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備總體管理發(fā)展規(guī)劃》等制度，不斷規(guī)范課程建設(shè)，提高教師教學(xué)研究的積極性。

2、關(guān)于院級名師建設(shè)、精品課程的建設(shè)等，我們將擬定相應(yīng)的舉措。如教師講課比賽、課件大賽、院級精品課程評選等機(jī)制，夯實學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作。

3、為提高我院在教學(xué)質(zhì)量上“資源共享，跨校合作”的工作要求，我們將不斷加強(qiáng)校際合作交流活動。與西安音樂學(xué)院、石油大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)開展首批校際合作辦學(xué)事宜；與國際交流處合作引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育人材資源。按計劃協(xié)同版畫系、設(shè)計系、建筑環(huán)藝系等籌辦國外專家工作室項目。落實組建第一批系級外國專家工作室工作。

4、加強(qiáng)學(xué)院自主教材、特色教材的編寫工作。學(xué)院將聯(lián)系省內(nèi)外出版集團(tuán)和出版社，組織我院各系部優(yōu)秀的老中青年教師，自主編輯特色專業(yè)教材工作，也為省級、國家級優(yōu)秀教材建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

5、這學(xué)期將對我院各系（主要是國、油）開展工作室制的調(diào)研、討論活動，總結(jié)工作室所改革的經(jīng)驗以及存在的不足，合理整合工作室，商討相關(guān)工作室的去留問題。

6、這學(xué)期組織繪畫、設(shè)計類專業(yè)教師開展教學(xué)討論，完成全院各系部教學(xué)大綱的修訂工作。

關(guān)于師資培訓(xùn)

針對教師提出的“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，尤其是中青年教師的培養(yǎng)，一個學(xué)校不僅要有名師，更要有一批愛教育、懂教育、會教育的中堅教師”?！皩I(yè)教師不是專職畫家，他首先是一個教育者，如果要做專職的畫家就應(yīng)該到畫院。學(xué)院從上到下要認(rèn)識到管理的重要性”?！瓣P(guān)于組織教師到國外考察，教師出一點學(xué)院貼一點”。我們覺得這些意見非常好，經(jīng)過認(rèn)真的研究，這些都是師生多次給教務(wù)部門反映的客觀問題，在教學(xué)過程中，不重視師德建設(shè)、不重視師資隊伍特別是青年教師的培訓(xùn)等問題，教學(xué)質(zhì)量就根本提不高。

針對師資培訓(xùn)等問題，我們提出了以下工作方案：

1、配合人事處，加強(qiáng)我院精英教師團(tuán)隊的建設(shè)。對于教授職稱的部分教師，學(xué)院將出資鼓勵其在國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、考察、展覽等諸方面的支持力度，打造精英教學(xué)團(tuán)隊，為名師、教授的成長創(chuàng)造良好的外部條件。例如在五年內(nèi)有計劃外出考察規(guī)劃?？疾?、學(xué)習(xí)線路主要以埃及、希臘、印度、南美等世界文化圣地為主要考察路線。

2、與國際交流處合作，為我院青年教師提供國外畫室進(jìn)駐計劃，每年學(xué)院計劃一定的名額和專項經(jīng)費(fèi)支持。

3、每年根據(jù)國際重要的展覽賽事，分批分層次的組織部分老師參與國際院校、機(jī)構(gòu)等開展的專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動及學(xué)術(shù)展覽活動。諸如卡塞爾文獻(xiàn)展覽等國際有影響的大展。

4、有計劃的鼓勵安排我院青年教師參與國內(nèi)較有影響的學(xué)術(shù)交流與重要展覽交流學(xué)習(xí)活動。

5、抓好各系年青教師崗前培訓(xùn)，落實年青教師上崗導(dǎo)師制。

關(guān)于強(qiáng)化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度

在自查中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)服務(wù)意識有待加強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度需要進(jìn)一步改善，要改變工作作風(fēng)。

針對服務(wù)意識的問題、我們提出了以下工作措施：

1、強(qiáng)化服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度。實行輪崗制、復(fù)答制、工作人員相互監(jiān)督制，提倡微笑服務(wù)。通過每一月的定期學(xué)習(xí)，提高教務(wù)處工作人員的自身修養(yǎng)和教務(wù)專業(yè)水平。針對復(fù)雜繁瑣的日常教務(wù)工作，耐心細(xì)致的解決教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題。教務(wù)處的工作人員對提出的問題做到堅持原則，熱情、耐心、細(xì)致。

2、每一季度向?qū)W院各系發(fā)放教學(xué)管理工作意見反饋表，讓教師、學(xué)生對教學(xué)安排和教學(xué)管理中存在的問題，提出建設(shè)性的意見。在教務(wù)處網(wǎng)站實行教務(wù)網(wǎng)絡(luò)反饋中心。加強(qiáng)意見箱的管理工作，正確引導(dǎo)意見反饋的渠道。

3、每月安排教務(wù)人員深入各系一線辦公，聽取意見，檢查工作。認(rèn)真檢查、自查、抽查，嚴(yán)格執(zhí)行落實教學(xué)管理規(guī)章制度，對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題做到問責(zé)制。

關(guān)于督導(dǎo)工作

督導(dǎo)工作應(yīng)以學(xué)院教學(xué)為重點，以促使學(xué)院可持續(xù)發(fā)展為目的，主要工作是監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。教育督導(dǎo)對上是“參謀”、“反饋”，對下是“監(jiān)督”、“指導(dǎo)”，教學(xué)督導(dǎo)是提高教學(xué)水平和教學(xué)管理水平,保證教學(xué)質(zhì)量的有效制度,對學(xué)院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。我院的督導(dǎo)工作成績顯著，各位督導(dǎo)教授認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，查找出一系列教學(xué)中存在的問題，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重大的推動作用。但在督導(dǎo)工作環(huán)節(jié)上還存在一定的問題。因為督導(dǎo)教授年齡偏大，身體欠佳，我們沒有強(qiáng)調(diào)工作的連續(xù)性，使督導(dǎo)工作條理不細(xì)，責(zé)任分配不能完全到位，督導(dǎo)管理松懈，工作量化不夠等問題。對督導(dǎo)在教學(xué)中提出的問題落實不夠，缺乏跟蹤，缺乏反饋，使督導(dǎo)的積極性一定程度上受到挫傷。

針對上述問題，我們提出以下整改意見：

1、規(guī)范督導(dǎo)工作程序，明確督導(dǎo)工作職責(zé)，每月落實督導(dǎo)反饋意見，定期召開督導(dǎo)座談會。加強(qiáng)督導(dǎo)的管理工作。我們不僅僅要重視督導(dǎo)工作的開展，認(rèn)真提高教學(xué)質(zhì)量，同時我們將進(jìn)一步量化好督導(dǎo)工作量，使督導(dǎo)機(jī)制更好的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

2、要抓好反饋意見落實到實處。根據(jù)問題一對一向系里反饋，根據(jù)問題各系拿出書面的報告，在定期的督導(dǎo)座談會上，向督導(dǎo)反饋所提出問題的解決情況。

關(guān)于教學(xué)過程的管理

在教學(xué)管理過程中，存在管理脫節(jié)問題，不夠嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)研究的工作不夠深入。比如選修課的問題，有脫離實際的情況。

針對以上問題，我們提出整改的意見：

1、教學(xué)質(zhì)量效果作為考核教學(xué)成效的重要依據(jù)，也是考核教師水平的重要指標(biāo)。對“三進(jìn)三出”不是形式到位的問題，而是要落實到提高教學(xué)質(zhì)量中去。我們將認(rèn)真檢查各系部“三進(jìn)三出”的落實情況，不但要做到“三進(jìn)三出”，同時對示范作業(yè)提出高水平的要求，對教材教案在質(zhì)量上要把關(guān)。

2、加強(qiáng)各系部教學(xué)過程的管理工作，加強(qiáng)系教學(xué)秘書的管理工作，提高教學(xué)系秘書的管理水平和責(zé)任心，每學(xué)期一次教學(xué)系秘書的培訓(xùn)工作，每月進(jìn)行教務(wù)處與各系系秘書的例會，加強(qiáng)溝通，杜絕管理脫節(jié)問題。

3、認(rèn)真檢查、落實嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度，不松懈，堅持原則。對不符合新時期的管理規(guī)章制度，及時提出意見，每一學(xué)年進(jìn)行修訂。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理人員的教學(xué)研究，使之系統(tǒng)化、專業(yè)化。鼓勵教學(xué)管理人員從理論上提高自己，寫出教學(xué)管理方面的論文。我們將出版《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理論文集》。

5、在幾年的選修課開設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。有一些課程安排缺少可操作性，脫離實際。從繪畫專業(yè)開始，加強(qiáng)改革選修課中的限定選修課內(nèi)容。加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，分流選修、調(diào)整選修課的工作程序。

6、推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)管理，進(jìn)行教務(wù)管理軟件的升級與換代，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍、成績、選課、查分等管理手段，為學(xué)分制實施做好前期技術(shù)準(zhǔn)備及支持。

7、過程管理還包括要進(jìn)一步加強(qiáng)留校作業(yè)的收藏管理與保存制度，盡快完成學(xué)院專業(yè)教學(xué)示范作業(yè)庫的建設(shè)工作。

關(guān)于教學(xué)設(shè)備

學(xué)院的規(guī)模發(fā)展速度快，教學(xué)設(shè)備大量增加，但在教學(xué)設(shè)備管理中出現(xiàn)混亂情況。教學(xué)設(shè)備管理不規(guī)范，管理制度不健全，部分的設(shè)備存在閑置，緊缺的設(shè)備不到位。設(shè)備更新沒有前期性，對設(shè)備的進(jìn)入論證不充分。

針對上述出現(xiàn)的問題，我們擬建立教學(xué)設(shè)備科，并實行以下舉措：

1、全校教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理。清理各系教學(xué)設(shè)備，登記在冊。

2、制定教學(xué)設(shè)備管理制度，提高教學(xué)設(shè)備的使用率。

3、根據(jù)教學(xué)實際情況，及時配備教學(xué)設(shè)備。

4、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理人員的工作，做到責(zé)任到人，科學(xué)管理。

篇(6)

關(guān)鍵詞：民辦高校；綜合應(yīng)用型；畢業(yè)設(shè)計；教育質(zhì)量

一、綜合應(yīng)用型民辦高校本科畢業(yè)（論文）設(shè)計的現(xiàn)狀

民辦高校從學(xué)術(shù)型本科教育轉(zhuǎn)換到綜合應(yīng)用型本科教育，經(jīng)歷了培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)改革的創(chuàng)新等一系列舉措，在這個過程中，也凸顯了民辦高校教育資源的不足，應(yīng)對措施不力，直接導(dǎo)致本科（論文）設(shè)計的質(zhì)量不高。

1、畢業(yè)（論文）設(shè)計撰寫的時間無法得到保障。每年的畢業(yè)（論文）設(shè)計的開題，一般都是在第八學(xué)期初，這個時間通常和大學(xué)生求職就業(yè)、研究生復(fù)試和已找到工作的在單位實習(xí)的時間沖突，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，畢業(yè)（論文）設(shè)計只能退而求其次。

2、畢業(yè)（論文）設(shè)計的選題局限性比較大。學(xué)校注重教師教學(xué)能力的同時，科研的起點、比重相對較低，教師缺乏科研與工程實踐能力、社會實踐背景[1]，直接導(dǎo)致教師在提出畢業(yè)（論文）設(shè)計的選題時，有很大的局限性：理論型、閉門造車型、貪大型。有的題目甚至與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)、創(chuàng)新點不夠、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識不足。同時，畢業(yè)論文的選題難以滿足眾多畢業(yè)生的需求：工作需求、研究生專業(yè)方向等等。

3、質(zhì)量監(jiān)控和保障體系形同虛設(shè)。為了保障畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量，高校通常都注重畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，但力度不足以對提高、保障畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，形同虛設(shè)。

4、畢業(yè)（論文）設(shè)計指導(dǎo)教師數(shù)量不足、職稱結(jié)構(gòu)失調(diào)，導(dǎo)致畢業(yè)（論文）設(shè)計指導(dǎo)教師一人帶畢業(yè)生人數(shù)超過十人以上、職稱水平多為中級職稱，難以將畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量提高到新高度。

5、民辦高校面臨著就業(yè)率、畢業(yè)率的壓力，導(dǎo)致在畢業(yè)（論文）設(shè)計答辯過程中，指導(dǎo)老師不會輕易對畢業(yè)（論文）設(shè)計質(zhì)量不高的學(xué)生說“不”。

6、學(xué)校對指導(dǎo)教師帶本科畢業(yè)（論文）設(shè)計缺乏有效的獎懲制度。指導(dǎo)教師的其他教學(xué)工作量大，指導(dǎo)畢業(yè)（論文）設(shè)計所花的精力和時間與他所得到的報酬不成比例，無論做好、做壞，結(jié)果一樣，導(dǎo)致老師帶畢業(yè)（論文）設(shè)計的重視度不夠、積極性不高。

7、畢業(yè)（論文）設(shè)計經(jīng)費(fèi)投入不夠、教學(xué)條件不足，也是束縛畢業(yè)（論文）設(shè)計質(zhì)量的重要因素之一。

民辦高校建立實驗室的原則之一是利用率要高，不容許實驗一年中只使用半年或更短。這樣直接導(dǎo)致實踐性、操作性的畢業(yè)（論文）設(shè)計的題目缺乏實驗場地、實驗設(shè)備、實驗耗材，直接影響畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量。

二、綜合應(yīng)用型民辦高校本科畢業(yè)（論文）設(shè)計模式探究

綜合應(yīng)用型民辦高校的定位，從某種角度上解決了民辦高校面臨的一些根本問題，特別是解決本科畢業(yè)（論文）設(shè)計面臨的難題。

綜合應(yīng)用型的辦學(xué)模式，將學(xué)校辦學(xué)重心轉(zhuǎn)移到綜合應(yīng)用上來，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新活動的開展的力度、實驗室建設(shè)力度、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、更突顯了校企合作辦學(xué)的方向。在畢業(yè)（論文）設(shè)計選題上實現(xiàn)了多樣化、項目工程化。

1、本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題形式多樣化。指導(dǎo)教師指定選題、學(xué)生自擬題目、學(xué)生和指導(dǎo)教師相互商定后擬定（定制）。

2、本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題來源多樣化

1）本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題來源之一-省級或國家級學(xué)科競賽相關(guān)、相似題目作為題目。這類選題的特點是：操作性強(qiáng)、作品指標(biāo)明確，合理體現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的應(yīng)用能力，既不超出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，工作量飽滿。

2）本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題來源之一-校企合作項目。此類題目完全來自于校企合作的企業(yè)方，依據(jù)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識和就業(yè)方向，量身定做。

3）本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題來源之一-指導(dǎo)教師的校級或省級科研項目。讓畢業(yè)生參與到指導(dǎo)教師的校級或省級科研項目里面來。

4）本科畢業(yè)（論文）設(shè)計選題來源之一考研的學(xué)生與指導(dǎo)教師協(xié)商。針對考研學(xué)生的不同專業(yè)方向，引導(dǎo)考研學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向選定指導(dǎo)教師。

3、針對綜合應(yīng)用型民辦高校本科畢業(yè)（論文）設(shè)計模式，學(xué)院相關(guān)舉措

1）加強(qiáng)專業(yè)教研室建設(shè)，將各級各類學(xué)科競賽，歸屬到不同的教研室，各級各類學(xué)科競賽的培訓(xùn)、參賽作為教研室常規(guī)活動之一。提高學(xué)生參與各級各類學(xué)科競賽的積極性和比例。

2）加強(qiáng)專業(yè)類考研課程如信號與系統(tǒng)、電路、數(shù)字信號處理等課程授課教師的培養(yǎng)，如進(jìn)修、培訓(xùn)、公開課等活動。

3）擴(kuò)大校企合作的規(guī)模，多方向、多專業(yè)的合作，從專業(yè)課程設(shè)置、綜合性實驗項目的強(qiáng)化等手段切實體現(xiàn)綜合應(yīng)用型培養(yǎng)模式。部分學(xué)生直接由校企合作企業(yè)推薦就業(yè)。達(dá)到企業(yè)所需人才預(yù)先在校內(nèi)培養(yǎng)的目的。

4）加強(qiáng)本科畢業(yè)（論文）設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。成立由分管院長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)質(zhì)量評估小組[2]，結(jié)合學(xué)校給學(xué)院下達(dá)的本科畢業(yè)（論文）設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控的同時，負(fù)責(zé)選題、中期檢查、后期督促、答辯審核等過程的監(jiān)控。

5）加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)。切實將學(xué)生的實踐動手能力提升到與社會企業(yè)所需人才接軌的高度，通過畢業(yè)（論文）設(shè)計，進(jìn)一步增強(qiáng)社會適應(yīng)性。

三、結(jié)束語。切實落實綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從低年級開始，將畢業(yè)（論文）設(shè)計的理念滲透到平時的教學(xué)、實踐活動中。做到畢業(yè)設(shè)計（論文）不流于形式，真正反映學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

（一）已經(jīng)培養(yǎng)出大批的適應(yīng)信息社會需求的人才

信息化素質(zhì)已經(jīng)成了科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，成了當(dāng)下社會對所需人才的要求的基本素質(zhì)。當(dāng)下我國的很多高校都增加了與信息化相關(guān)的課程，并且在各個專業(yè)的學(xué)科教育過程中滲透了信息化教育的理念。目前的很多高校幾乎都培養(yǎng)了一批傳統(tǒng)專業(yè)與信息技術(shù)專業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用型復(fù)合人才，為教育信息化的持續(xù)健康發(fā)展提供了不竭的動力。

（二）信息化資源建設(shè)由數(shù)量到質(zhì)量上漸變

早在之前，高等院校的信息化建設(shè)主要集中在資源的建設(shè)上，這些資源建設(shè)無非就是大量的購買各種數(shù)字化的軟硬件資源?？墒欠叛郛?dāng)下，我們還是很樂觀的。高等教育信息化建設(shè)已經(jīng)從資源建設(shè)中轉(zhuǎn)移到建設(shè)資源管理平臺以及資源的應(yīng)用平臺上面，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到建設(shè)數(shù)字圖書館以及大學(xué)數(shù)字博物館上面，而且這些網(wǎng)絡(luò)資源體系也在逐漸完善。除了上述之外，我國的有些高校還建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的開設(shè)方便了遠(yuǎn)程授課，方便了學(xué)生輔導(dǎo)答疑。這些都使得我國高等教育信息資源建設(shè)卓有成效。

（三）高等教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模

當(dāng)下我國高等教育信息化建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展與普及，人們對教育信息化的重視程度也逐漸增高，相關(guān)部門的重視使得高等教育信息化的投入資金數(shù)量逐年增多，從而很快地我們國家就建立了比較完善的高等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。各高校的信息化建設(shè)已經(jīng)從單機(jī)應(yīng)用、基礎(chǔ)軟硬件建設(shè)發(fā)展到向數(shù)字化、一體化整合。高校校園網(wǎng)的覆蓋范圍以及出口帶寬都在增加，高校運(yùn)用教學(xué)的多媒體技術(shù)的種類與科目也在逐漸增多，此外對于多媒體的利用率與管理水平也較之以前有了很大程度的提高。

二、高等教育信息化建設(shè)的策略探究

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，信息化技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)的典型代表，在高等教育信息化建設(shè)的過程中，能夠幫助高校教師在教育領(lǐng)域內(nèi)提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，提高課堂效率與質(zhì)量，促進(jìn)高校教學(xué)模式的改革與先進(jìn)方法的引進(jìn)，從而提升學(xué)生的信息化素質(zhì)，培養(yǎng)有利于當(dāng)今信息時代的應(yīng)用型復(fù)合人才，為高等教育教學(xué)服務(wù)。為此筆者探究了幾點提升高等教育信息化建設(shè)的策略與途徑。

（一）構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺

構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺，這個平臺主要有教學(xué)質(zhì)量工程支撐平臺、數(shù)字化教學(xué)資源平臺、全球優(yōu)秀公選課資源平臺、精品課程申報以及建設(shè)平臺、專業(yè)與課程建設(shè)平臺、實驗教學(xué)和實驗管理平臺、論文指導(dǎo)平臺、課程實時錄播系統(tǒng)、教學(xué)博客平臺等。這個數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺的優(yōu)勢主要有：第一利用信息化推動高等教育教學(xué)改革，從而實現(xiàn)課程教學(xué)活動的智能化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化，在給學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)與平臺建設(shè)的有機(jī)融合；其次利用平臺建設(shè)的機(jī)會，讓信息化手段監(jiān)控教學(xué)實施各個環(huán)節(jié)。所謂的教學(xué)質(zhì)量工程支撐平臺是指在支持“質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上，革新高等教育教學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)認(rèn)證、革新課程教材建設(shè)與資源共享程度，革新人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教師水平建設(shè)與教學(xué)管理制度多種需求，從而促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升與飛躍。利用先進(jìn)的技術(shù)與高校內(nèi)部的優(yōu)秀資源優(yōu)勢，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源高度共享，建立數(shù)據(jù)搜索引擎，服務(wù)教學(xué)科研管理等核心業(yè)務(wù)。另外在該平臺上分享全球優(yōu)秀的公開課視頻，積極地將全球其他學(xué)校的優(yōu)秀視屏引入到我國內(nèi)高校的信息化教育平臺上，還可以豐富我們高校的公選課資源。精品課程的申報是針對教師說的，利用這一平臺可以激發(fā)教師上課以及致力于信息化教學(xué)的積極性。其余專業(yè)與課程建設(shè)平臺諸如專業(yè)與課程建設(shè)平臺、實驗教學(xué)和實驗管理平臺、論文指導(dǎo)平臺、課程實時錄播系統(tǒng)、教學(xué)博客平臺都其自身的優(yōu)勢，對服務(wù)于教學(xué)的高等教育信息化有著重要的推動與促進(jìn)作用。

（二）構(gòu)建校園移動學(xué)習(xí)終端服務(wù)平臺體系

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也推動了移動通信技術(shù)的成熟?，F(xiàn)在每一個大學(xué)生基本上都擁有一部以上的手機(jī)設(shè)備，因此高等教育信息化的建設(shè)還可以利用手機(jī)為教學(xué)服務(wù)，其教學(xué)的普及程度根據(jù)學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量我們就應(yīng)該可以看到。尤其是在3G業(yè)務(wù)的商用之后，移動網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及電話網(wǎng)三者之間已經(jīng)實現(xiàn)同步，這種融合的優(yōu)勢如果應(yīng)用在高等教育上，其效果與影響力將大的驚人。所以筆者在此呼吁高校在信息化建設(shè)的過程中，構(gòu)建校園移動學(xué)習(xí)終端服務(wù)平臺體系，這樣的話將會方便學(xué)生隨時隨地在校園內(nèi)獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生獲取教學(xué)資源的方式與手段，實現(xiàn)高等教育教學(xué)的信息化，無形中形成一種信息化的學(xué)習(xí)氛圍，提高高等教育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）四步推進(jìn)措施