家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)定位精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)定位范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）中國(guó)家具工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)

20世紀(jì)80年代初，全國(guó)的家具企業(yè)為3500家，從業(yè)人員30萬(wàn)人，總產(chǎn)值53.6億元；至1998年，全國(guó)家具企業(yè)已達(dá)3萬(wàn)家，從業(yè)人員200萬(wàn)人，總產(chǎn)值780億元。目前全國(guó)現(xiàn)有家具生產(chǎn)企業(yè)5萬(wàn)多家，從業(yè)人員約550萬(wàn)人。到了2005年，我國(guó)家具產(chǎn)值可達(dá)2500億元左右，較2000年翻一番。從1996年的12.97億美元到2002年的54.17億美元，我國(guó)家具出口額平均增長(zhǎng)30%以上。2011年上半年廣東省家具生產(chǎn)值達(dá)415億元，占全國(guó)家具工業(yè)總產(chǎn)值的30%，家具出口近20億美元，占全國(guó)家具出口總額的50.5%。目前，無(wú)論是外銷企業(yè)還是內(nèi)銷企業(yè)，都深感競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下，面對(duì)全球制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移，面對(duì)中國(guó)從家具大國(guó)走向家具強(qiáng)國(guó)的挑戰(zhàn)，我們必須對(duì)當(dāng)前的家具專業(yè)教育進(jìn)行思考和總結(jié)。

二、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的瓶頸環(huán)節(jié)

（一）教學(xué)層次模糊，教學(xué)定位不清晰

首先，許多高校的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)定位不明確，教學(xué)層次不清晰。由于中職、高職高專、本科、研究生層次的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)層次和目標(biāo)上沒(méi)有明確的區(qū)分，所以各層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式大部分都比較相近。其次，理論與實(shí)踐的脫節(jié)使大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作的能力薄弱，本科層次的學(xué)生基本上停留在概念設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上。最后，在雕刻藝術(shù)與家具制造工藝和管理人才培養(yǎng)方面，學(xué)校的教育和培養(yǎng)則顯得比較落后，甚至存在空白。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制

我國(guó)的教育教學(xué)體制依舊受到前蘇聯(lián)50年代的模式的束縛，普遍存在“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的問(wèn)題。這在很大程度上抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生不是主動(dòng)地吸收知識(shí)。因此，我國(guó)的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育逐步建立學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握先進(jìn)技能與培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力并舉的模式。

（三）教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)

一些家具企業(yè)常常抱怨大學(xué)生只懂理論、缺乏實(shí)踐能力，其根源就在于我國(guó)教育體系中的“灌輸式”教學(xué)模式。由于一些學(xué)校資金短缺，又沒(méi)有實(shí)習(xí)基地，所以學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)缺少感性認(rèn)識(shí)，僅局限于課本知識(shí)。

三、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)改革與發(fā)展的方向

雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展和改革必須堅(jiān)持國(guó)際化、區(qū)域化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。家具專業(yè)教育要堅(jiān)持國(guó)際化、區(qū)域化的道路，注重培養(yǎng)雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使之有能力全方位地參與各類國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，尤其是廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處南寧，在中國(guó)—東盟背景下，更應(yīng)該注重學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)東南亞紅木家具市場(chǎng)的需求。同時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

四、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)改革的具體實(shí)施

（一）國(guó)際化、區(qū)域化雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施

要培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的家具專業(yè)人才，促使我國(guó)家具產(chǎn)業(yè)向國(guó)際化、區(qū)域化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、區(qū)域化的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的目標(biāo)，雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須做好以下幾個(gè)方面的工作。一是要加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外有家具專業(yè)的高等院校和相關(guān)設(shè)計(jì)院間的學(xué)習(xí)交流。實(shí)現(xiàn)雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)不同層次、不同模式之間的對(duì)話，聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀的家具專業(yè)教育家以及著名家具企業(yè)的管理者和技術(shù)人員到高校開(kāi)展學(xué)術(shù)和教學(xué)指導(dǎo)，使雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)的師生及時(shí)地吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)理念。為此，學(xué)校應(yīng)該提升雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外文資料的能力，在專業(yè)課程教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)。

（二）實(shí)干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施

就高校的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，科學(xué)、完整的雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系應(yīng)該包括設(shè)計(jì)理論與技術(shù)、方案設(shè)計(jì)、效果圖制作、模型制作、實(shí)物制作、作品市場(chǎng)化運(yùn)作等教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)與制造，企業(yè)管理與商務(wù)營(yíng)銷高等應(yīng)用型技術(shù)人才。在企業(yè)、高校和行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)立專門(mén)的基金，用以資助專業(yè)教師參與國(guó)際家具設(shè)計(jì)比賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提供條件使學(xué)生能夠把概念設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際作品，作為人才輸入方的企業(yè)，也應(yīng)該積極配合高校開(kāi)展家具人才的培養(yǎng)，提供配套技術(shù)和設(shè)計(jì)方案實(shí)踐的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)高等院校與家具企業(yè)間的信息交流，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的家具專業(yè)人才。

（三）人才分層次培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施

篇(2)

岳蒙：要談公共空間，他跟私人居室設(shè)計(jì)的不同，首先是在功能上面向的客群不同，公共空間面向的客群數(shù)量并不單一，功能上是開(kāi)放的。在客群定位這個(gè)問(wèn)題上，管理上有個(gè)方法叫垂直切割，在最初的空間功能構(gòu)思中，對(duì)于客群一定要垂直切割，一定要定位準(zhǔn)自己的客群，這里面并不需要讓99％的人都適應(yīng)這個(gè)空間，這是不可能的事情。先把握范圍，整個(gè)10億人能找準(zhǔn)了那3000萬(wàn)人，這3000萬(wàn)里面再繼續(xù)提煉，把一兩個(gè)最重要的東西提煉出來(lái)，就照著這一兩種東西使勁，這是設(shè)計(jì)公共空間的前提，也是基礎(chǔ)。

王建寧：沒(méi)錯(cuò)，主要還是一個(gè)定位的問(wèn)題，客群的定位和功能的定位。像上海的璞麗酒店，他的定位就是鋼筋混凝土城市里面的一個(gè)睦外桃源，產(chǎn)生一種對(duì)比，去的人都是各個(gè)圈層里面高端的人。比如我正在做的是一個(gè)一百年電影院改造成餐廳的項(xiàng)目，在定位上我們拿捏了很久，我們非常想把這個(gè)項(xiàng)目做成一個(gè)與眾不同的東西，但是如果你只是一味的去做，不考慮定位和商業(yè)價(jià)值，結(jié)果可能就是奉獻(xiàn)了。當(dāng)然，像很多的私人會(huì)所，有些并不是為了生意好，那是需要很高的境界的。

沈?qū)毢辏何易罱隽艘粋€(gè)私人會(huì)所的項(xiàng)目，客戶要求家具必須與眾不同，如何做到與眾不同?空間設(shè)計(jì)可以與眾不同，市場(chǎng)上現(xiàn)有的家具能否滿足客戶對(duì)獨(dú)特性的要求，又能滿足與我做的空間設(shè)計(jì)關(guān)系上的融合性，我現(xiàn)在就可以根據(jù)空間設(shè)計(jì)上的要求為客戶做定制式家具，從而在整個(gè)空間設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)上滿足客戶要求的與眾不同的概念。

孫國(guó)棟：說(shuō)到定位，我們換一個(gè)角度去觀察，比如說(shuō)我是客戶或者我就是項(xiàng)目所面向的客群之一，我希望自己能夠置身于一個(gè)自己向往的空間當(dāng)中，但我并不知道這樣的理想空間怎樣去實(shí)現(xiàn)，我需要一個(gè)為我實(shí)現(xiàn)空間夢(mèng)想的一個(gè)造夢(mèng)師，那這個(gè)造夢(mèng)的過(guò)程，或者說(shuō)這種個(gè)性化展示的過(guò)程是怎么樣實(shí)現(xiàn)的?

岳蒙：你講這個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想不斷的去細(xì)化，其實(shí)我們更愿意用體驗(yàn)來(lái)代替夢(mèng)想，夢(mèng)想本身就是一種體驗(yàn)，夢(mèng)本身就是一個(gè)情景，不斷的在展示時(shí)間空間。佛講聲香味觸法，我們也希望在做設(shè)計(jì)的時(shí)候也圍繞著聲香味觸法來(lái)設(shè)計(jì)，這種軟性的，或者服務(wù)性的東西去設(shè)計(jì)出來(lái)，不單單只是燈光，物料，空間這種東西，這樣你設(shè)計(jì)或者策劃出來(lái)的東西才會(huì)更完整，你拿出這個(gè)作品的完整度才會(huì)更高一些。比如說(shuō)觸，觸覺(jué)，拿u+的家具來(lái)舉例，現(xiàn)在用的這種材質(zhì)，我覺(jué)得觸感就比較有沉淀，比較有立體感。這是觸覺(jué)。法，就是法則，每個(gè)設(shè)計(jì)師處理空間設(shè)計(jì)的法則不一樣，他的風(fēng)格。他的語(yǔ)言，包括他對(duì)空間的理解，他慣用的一些手法都已經(jīng)形成了。還是體驗(yàn)，例如會(huì)所的個(gè)性化展示，就是你想給客人一種什么樣的體驗(yàn)，我們要從體驗(yàn)的角度去跟我們的客人去溝通，這一點(diǎn)比較重要，一定要溝通，只有溝通了才能銜接南北，設(shè)計(jì)師不只是造夢(mèng)者，實(shí)際上更是一個(gè)交通員，你要協(xié)調(diào)各方面的利益，組織各方面的資源，然后去達(dá)成我們這樣一個(gè)過(guò)程，大家都平衡了才行。

吳江：首先我們?cè)O(shè)計(jì)師在定位的問(wèn)題上就是用一種特定的方式去解決一個(gè)特定的問(wèn)題，大部分設(shè)計(jì)師都在做這樣一件事情，這里面沒(méi)有一個(gè)既定的公式去套用。定位并不是說(shuō)業(yè)主所講的想要一個(gè)什么樣的定位，而是要從各個(gè)方面去理解和分析，比如市場(chǎng)、功能、周邊環(huán)境等等，是一種綜合性的，不斷被物化的過(guò)程。說(shuō)到會(huì)所，這里面還有一個(gè)城市環(huán)境的決定因素，有些公共空間是這個(gè)城市并不需要的，有些設(shè)計(jì)理念也暫時(shí)不適合這個(gè)城市，所以在定位這個(gè)問(wèn)題上。公共空間與私人住宅是完全不一樣的。

岳蒙：這里還有就是解決社會(huì)需求的問(wèn)題，這種需求是由城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的，北京上海有自己獨(dú)特的發(fā)展模式，比如說(shuō)上海，就是中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)型城市，北京也比不上，由于上海的這種地位，這樣的經(jīng)濟(jì)需求，就造就了一批又一批真正的富豪級(jí)的會(huì)所，就滿足了這一部分人的需求，這種玲玲總總的需求是不斷的被分割，不斷的被細(xì)化的，就像吳老師講的一樣，就會(huì)馬上被物化，被實(shí)現(xiàn)出來(lái)，市場(chǎng)上馬上就會(huì)有一部分這樣的產(chǎn)品就會(huì)出來(lái)去滿足這一部分的需求。會(huì)所呢，俱樂(lè)部呢，他還是要針對(duì)不同的需求，比如水社酒店里面的，你進(jìn)到里面就會(huì)看到建筑師，設(shè)計(jì)師，老外，他的客群很狹小，別人是不會(huì)去住的，你想跟著旅游團(tuán)去世博的人，他會(huì)選擇到那里去住嗎?他覺(jué)得太虧了，一兩千塊住一晚，連墻都沒(méi)有刷干凈，怎么會(huì)去住呢。我的意思就是，他的定位是準(zhǔn)確的，你像璞麗也是這樣，高端的設(shè)計(jì)師，地產(chǎn)商，潘石屹可能去看，他們會(huì)去看現(xiàn)在的服務(wù)已經(jīng)到了一個(gè)什么樣的位置，對(duì)自己企業(yè)產(chǎn)品的東西就會(huì)有一個(gè)調(diào)整。是需求決定了我們能不能遇到這樣的業(yè)主。

孫國(guó)棟：剛剛岳老師提到溝通的問(wèn)題，比如剛剛您說(shuō)設(shè)計(jì)師就像一個(gè)交通員，我倒是聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，設(shè)計(jì)師為了能夠讓你的作品的接受度更高，三教九流都要接觸。這關(guān)系到你對(duì)各種層次客戶的理解。

岳蒙：濟(jì)南大部分做經(jīng)營(yíng)的業(yè)主，實(shí)際上不光是濟(jì)南，世界上任何一個(gè)人，從事任何一個(gè)專業(yè)，做任何一個(gè)事情的人都有認(rèn)知的局限，你知識(shí)積累的越多，你經(jīng)歷的事情越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己的局限性越大，但是真正能認(rèn)識(shí)到自己有局限的時(shí)候很少，商業(yè)上成功的人往往覺(jué)得自己無(wú)往不利，沒(méi)有干不了的事，這個(gè)時(shí)候大腦很容易發(fā)熱，很容易沖動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，設(shè)計(jì)師與他溝通是最難的，你想把明明止確的東西告訴他很難，他會(huì)堅(jiān)持自己的東西，但是做為一個(gè)設(shè)計(jì)師，你一定要把這里面的利害關(guān)系剖析的清楚，不能僅僅從專業(yè)的角度，或者美觀上去詮釋他。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)一定要改變。

王建寧：我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是深有感觸，曾經(jīng)可以說(shuō)是受盡磨難。確實(shí)是一個(gè)溝通的問(wèn)題，溝通不應(yīng)該先跟人溝通，首先你要先對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生感情，你要先進(jìn)入角色。第二，你只能占在甲方的利益上，女跟甲方交朋友，前期的時(shí)候，你必須尊重甲方，設(shè)計(jì)師必須通過(guò)你的手法將各種要求和困難去實(shí)現(xiàn)去化解，設(shè)計(jì)師并不是一個(gè)刀尖而是刀刃，你不是沖鋒陷陣的。當(dāng)然，沈哥屬于刀尖，我們是屬于跟進(jìn)，把我們的東西放進(jìn)去，設(shè)計(jì)師不能是太過(guò)于剛烈。

孫國(guó)棟：你看這個(gè)就延伸出一個(gè)問(wèn)題，家具設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)，誰(shuí)在先，誰(shuí)在后。

王建寧：這是兩個(gè)階段，最初的時(shí)候，是家具設(shè)計(jì)領(lǐng)先于空間設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)師看到了一個(gè)好的家具，他會(huì)想到一個(gè)空間的概念，因?yàn)榧揖咴O(shè)計(jì)是很具體的，比如說(shuō)u+家具代表的是一種精神，這種精神引申出空間的一種沖動(dòng)，這是一種階段。后期，家具就開(kāi)始為空間服務(wù)了，家具設(shè)計(jì)需要根據(jù)流行的風(fēng)格去改變?nèi)ゴ钆?，但是概念上是超出空間設(shè)計(jì)的。

岳蒙：我們現(xiàn)在的工作就是從家具和物料開(kāi)始入手的，然后其次才是燈光，空間的關(guān)系，我覺(jué)得這里面就是一個(gè)先后的問(wèn)題，我們做設(shè)計(jì)的一個(gè)工作流程，就是家具給到空間整個(gè)的一個(gè)風(fēng)格，氛圍來(lái)定位，讓他更準(zhǔn)確，更加有的放矢。第二點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)的就是。我只從家具和空間之間從學(xué)術(shù)的角度來(lái)討論這個(gè)，我覺(jué)得所有有體積的東西都是空間，家具為什么就不是空間呢，家具就是一個(gè)微空間，只要有體積就是一個(gè)空間。我記得我看過(guò)一個(gè)帖子，日本的幾個(gè)大師做了一個(gè)叫做桌上的空間，其實(shí)就是茶具的設(shè)計(jì)，但是他們把他理解成一個(gè)空間的設(shè)計(jì)，里面有形有色有功能，本質(zhì)上是一樣的。這其實(shí)不矛盾，為什么國(guó)外就沒(méi)有室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，基本上就是建筑設(shè)計(jì)師在做這份工作。

吳江：我認(rèn)為家具本身在空間里面，他是一個(gè)實(shí)體，他對(duì)空間提供的是一個(gè)功能實(shí)用問(wèn)題，這個(gè)關(guān)系沒(méi)有誰(shuí)先誰(shuí)后，因?yàn)榭臻g定位是一種綜合性的，很多種因素決定了它的功能和定位。

沈?qū)毢辏浩鋵?shí)并沒(méi)有先后之分，這是一個(gè)整體的概念。我以前就是做空間設(shè)計(jì)，后來(lái)涉及到家具設(shè)計(jì)，對(duì)空間與家具的空間關(guān)系又有了新的理解，很多家具設(shè)計(jì)師沒(méi)有空間的概念，所以做出來(lái)的家具與空間的融合度上存在一些問(wèn)題，而一個(gè)空間設(shè)計(jì)師他在做空間設(shè)計(jì)的同時(shí)會(huì)考慮到空間內(nèi)部的陳設(shè)如何與空間發(fā)生關(guān)系，但是如何把握家具的造型卻又缺乏經(jīng)驗(yàn)。

篇(3)

（1）家具設(shè)計(jì)課程以單純的理論教育為主，輕視家具設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐特征；

（2）在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中形式單一，無(wú)法滿足綜合性人才的，實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備比較落后；

（3）課題設(shè)計(jì)多以虛擬設(shè)計(jì)為主，重視形式的新、奇、特，從而忽視家具設(shè)計(jì)的實(shí)際使用狀態(tài)。同時(shí)通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研，特別是對(duì)專業(yè)的設(shè)計(jì)公司、企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、設(shè)計(jì)第一線工作人員的深入調(diào)研，市場(chǎng)上家具設(shè)計(jì)人才的需求是全方位和多層次的，僅僅依靠課堂上老師的講授和校內(nèi)的教學(xué)實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大多數(shù)以經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向的家具設(shè)計(jì)企業(yè)迫切的需要大量具有較高綜合素質(zhì)，既能掌握一定專業(yè)理論知識(shí)有具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力；既能熟悉所在崗位的具體技術(shù)技能，又懂得家具設(shè)計(jì)流程的綜合性設(shè)計(jì)人才。

但是長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)高等教育存在諸多的問(wèn)題導(dǎo)致了綜合性家具設(shè)計(jì)人才的匱乏。當(dāng)下家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式很難適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)與家具企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要，家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式應(yīng)找到適合專業(yè)特點(diǎn)的方法與模式。家具設(shè)計(jì)教育應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式，樹(shù)立新型的現(xiàn)代教育觀念，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，聘請(qǐng)本專業(yè)的專家、學(xué)者講學(xué)，使學(xué)生及時(shí)本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)現(xiàn)有情況，在學(xué)生培養(yǎng)方面可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課程的改良：

1.基于產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)體系下的校企合作，完善家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式

家具企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)時(shí)代的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，信息的網(wǎng)絡(luò)化、競(jìng)爭(zhēng)的全球化和生產(chǎn)的工業(yè)化已使人類的經(jīng)濟(jì)形態(tài)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，人們對(duì)家具產(chǎn)品的要求逐漸脫離了物質(zhì)層面，更多的注重對(duì)家具產(chǎn)品的一種文化的、精神的需求，企業(yè)為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的變化也需要找出新的途徑和方法。通過(guò)與高校的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是企業(yè)嘗試產(chǎn)品創(chuàng)新的一種方法。產(chǎn)、學(xué)、研三者相結(jié)合的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新家具設(shè)計(jì)的一種實(shí)踐教學(xué)模式，是家具開(kāi)發(fā)和家具生產(chǎn)過(guò)程中重要環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)技能人才又實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的“雙贏”目標(biāo)的新的教學(xué)模式的探索。確立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地是做好產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的必然的延伸，有利于鞏固、提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，又有利于開(kāi)辟實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的通道。產(chǎn)、學(xué)、研的先決條件是提供特殊的活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)的物質(zhì)條件，提供較好的實(shí)踐基地和氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力主要是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，但是，由于實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)室人員等條件的限制，學(xué)生的課程實(shí)踐大多只是通過(guò)手工制作一些簡(jiǎn)單的家具產(chǎn)品，同時(shí)，校內(nèi)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)面窄，受作息時(shí)間限制，不能按學(xué)生們自己的想法創(chuàng)造性地實(shí)踐。2001年5月，北華航天工業(yè)學(xué)院與華日家具相結(jié)合，作為校外綜合性的產(chǎn)、學(xué)、研三者結(jié)合的家具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生和企業(yè)的之間交流架起溝通的橋梁。

2.學(xué)生采用交互式設(shè)計(jì)方法進(jìn)行討論

在以往的家具設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往能夠認(rèn)真的完成前期的市場(chǎng)調(diào)研及信息搜集。雖然資源有限，但是學(xué)生能通過(guò)用戶研究的基本方法，如用戶需求調(diào)查表、觀察、討論等方法，利用文字、照片、視頻等途徑較詳細(xì)的收集到用戶信息，并突出許多突破點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而在接下來(lái)的實(shí)際設(shè)計(jì)階段，學(xué)生提出的想法顯得十分簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新和靈性。在整個(gè)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題在于學(xué)生很難見(jiàn)用戶的研究結(jié)果轉(zhuǎn)化為可行性的設(shè)計(jì)方案。奧斯博（OsbornA）提出，“產(chǎn)生大量高質(zhì)量想法之一就是運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法?！痹诩揖咴O(shè)計(jì)課程的最初階段，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)題目或范圍通過(guò)頭腦風(fēng)暴快速得出所有家具產(chǎn)品的造型、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、使用方法等問(wèn)題。隨后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，并與有著共同主題的同學(xué)一起進(jìn)行分析討論，雖然有創(chuàng)造力的個(gè)人常常希望獨(dú)立工作，但與他人的互動(dòng)和協(xié)作也是很重要的。在小組討論中，我們通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)的討論碰撞出新的創(chuàng)意。隨后，教師根據(jù)各組提出的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)提供一些最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)解決方案的資料，幫助學(xué)生重新審視自己的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)一步指導(dǎo)的深入研究和設(shè)計(jì)。學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景是多樣的，這在無(wú)形之中形成了一個(gè)對(duì)設(shè)計(jì)有利的環(huán)境，不同的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和知識(shí)的多樣性為學(xué)生帶來(lái)了各種個(gè)性化的思想。通過(guò)學(xué)生的分組討論能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)，分析彼此不同的方法、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

篇(4)

1.課程名稱概念模糊

從家具設(shè)計(jì)本身來(lái)說(shuō)，它可以是一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，覆蓋了家具史、材料學(xué)、人體工程學(xué)、家具設(shè)計(jì)、家具工藝與生產(chǎn)組織、家具檢測(cè)與質(zhì)量管理等眾多知識(shí)，培養(yǎng)像家具設(shè)計(jì)師這樣的專門(mén)設(shè)計(jì)人才。但是，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中開(kāi)設(shè)的家具設(shè)計(jì)課，不是以培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)師為主要目的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，重視家具在室內(nèi)空間中的作用，從而更全面地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技能。

2.缺少相關(guān)教材

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課有其特殊性，它不同于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程。然而，目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程所使用的教材多與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教材雷同。而關(guān)于家具與室內(nèi)空間的關(guān)系，家具在室內(nèi)環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用效果等涉及就很少。這難以適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的思維模式和教學(xué)要求。

3.課程內(nèi)容上的偏差

由于缺乏相關(guān)適用室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程教材，所以在日常的授課內(nèi)容上，難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差。教學(xué)上多把家具當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)品來(lái)設(shè)計(jì)。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)家具必要的結(jié)構(gòu)學(xué)，力學(xué)，材料學(xué)，生產(chǎn)工藝等相關(guān)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的家具，往往也只能停留在初級(jí)圖紙階段，與實(shí)際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)。

4.理論脫離實(shí)踐

目前許多學(xué)校由于種種條件限制，并沒(méi)有提供給學(xué)生大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，沒(méi)有建立起與家具設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)材料、工藝的認(rèn)識(shí)只能依靠老師的講授，以及有限的書(shū)本知識(shí)。而學(xué)生的課程作業(yè)也基本是假設(shè)課題，設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生并不能從該課程學(xué)習(xí)中得到有效的鍛煉。

對(duì)于課程改革的幾點(diǎn)思考

1.課程設(shè)置的改革

以我校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，分別開(kāi)設(shè)家具設(shè)計(jì)和室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)兩門(mén)專業(yè)課程。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)里面，家具設(shè)計(jì)與陳設(shè)設(shè)計(jì)是綜合性、交叉性的學(xué)科，它們都是室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分。在現(xiàn)代室內(nèi)空間中，家具與陳設(shè)本就不是孤立存在的，它們共同構(gòu)成了室內(nèi)空間的主體。所以，可將家具設(shè)計(jì)課程與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程合并，改成室內(nèi)家具與陳設(shè)，對(duì)課程進(jìn)行重新定位，強(qiáng)化這兩門(mén)課程的聯(lián)系，這樣更利于教師和學(xué)生理解其中的概念以及教學(xué)的意義，從而更好地為整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系服務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

在室內(nèi)空間中的家具大體可分為固定式與移動(dòng)式兩種。移動(dòng)式家具，如沙發(fā)、茶幾等， 一般都是由家具設(shè)計(jì)專門(mén)人才進(jìn)行設(shè)計(jì)并制作，室內(nèi)設(shè)計(jì)師只需要直接去家具市場(chǎng)選購(gòu)。而固定式家具，如櫥柜、書(shū)柜等一般與室內(nèi)界面固定連接，占據(jù)重要的空間位置，基本都是在室內(nèi)裝修現(xiàn)場(chǎng)直接制作，其外觀造型、尺寸、材料、結(jié)構(gòu)等均要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)和繪制。這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師具備設(shè)計(jì)、制作這類家具的知識(shí)。

根據(jù)上述分析，筆者提議將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。首先，介紹家具發(fā)展史及風(fēng)格流派時(shí)需結(jié)合建筑與室內(nèi)陳設(shè)的相關(guān)知識(shí)一同講解，這樣有利于學(xué)生理解建筑、室內(nèi)、家具、陳設(shè)這幾者之間的關(guān)系；其次，講解家具結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)法則時(shí)，將上課重點(diǎn)放在固定式家具的設(shè)計(jì)和制作上；再次，了解家具與陳設(shè)的搭配原理，重視形式美法則以及環(huán)境心理學(xué)，從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)空間二次塑造的能力；最后，加強(qiáng)板式家具32mm系統(tǒng)的講解，由于木材資源的匱乏，板式家具以其簡(jiǎn)約、時(shí)尚、環(huán)保、安裝方便、性能穩(wěn)定等特點(diǎn)，長(zhǎng)期占據(jù)著大量市場(chǎng)份額，所以作為室內(nèi)設(shè)計(jì)人員，有必要對(duì)這一設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行足夠的了解和掌握。

3.教學(xué)方法的改革

要改變固有的教學(xué)模式，采用啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如在家具設(shè)計(jì)課程中，我給同學(xué)提出一個(gè)貼近實(shí)際的項(xiàng)目案例，讓學(xué)生男女搭配，兩三個(gè)人分成一組，去討論、思考、尋找解決問(wèn)題的方法。每進(jìn)行下一步之前，都需要各組分別以PPT的形式向全體同學(xué)匯報(bào)上一步的成果。教師在這個(gè)過(guò)程中只是扮演問(wèn)題設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色。這樣教學(xué)方法的好處是，有利于提高學(xué)生主動(dòng)思考能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

家具設(shè)計(jì)課與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的其他課程一樣，實(shí)踐性很強(qiáng)。家具設(shè)計(jì)課的實(shí)踐性環(huán)節(jié)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。首先，從學(xué)校層面上來(lái)講，要建立校企合作單位，校企合作培養(yǎng)人才模式已經(jīng)成為國(guó)際公認(rèn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑。要打破閉門(mén)造車的教學(xué)模式，走與社會(huì)需求相結(jié)合的道路，校企合作是最佳選擇。其次，從院系層面上來(lái)講，組織教師和學(xué)生參觀具備行業(yè)影響力的展會(huì)，參與高水平的競(jìng)賽。最后，從教師層面來(lái)講，幫助學(xué)生完成貼近實(shí)際且具有時(shí)代性的教學(xué)任務(wù)，并向企業(yè)推薦優(yōu)秀作品，努力將作品轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品，這樣將大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和氛圍。

結(jié)語(yǔ)

家具是室內(nèi)空間環(huán)境的一個(gè)重要組成部份，是構(gòu)造室內(nèi)空間環(huán)境的使用功能與視覺(jué)美感的最為關(guān)鍵的因素之一。只有真正理解家具與室內(nèi)空間環(huán)境的關(guān)系，才能把握好教學(xué)方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)。也只有改變固有教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，才能使學(xué)生真正將課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行業(yè)所需的技能。

篇(5)

關(guān)鍵詞：家具；色彩；應(yīng)用；分析

【分類號(hào)】：TS664.01

一、家具形式的選擇

1.家具的形式包括它的色彩、質(zhì)地、造型這三個(gè)方面。因此，家具形式的選擇應(yīng)從這三個(gè)方面來(lái)考慮。

2.家具質(zhì)感的選擇

按材質(zhì)分，家具有木質(zhì)、金屬、玻璃、皮革、藤類、布藝等等。不同質(zhì)感的家具不僅僅是其表面的肌理不同，更可以給人們帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。金屬家具以其堅(jiān)硬的外表給人們以硬朗的感覺(jué)，給空間帶來(lái)了許多陽(yáng)剛之氣。玻璃質(zhì)感的家具給人以清涼的感覺(jué)。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，玻璃的運(yùn)用可以改變?nèi)藗兊囊曈X(jué)感受，所以玻璃家具是擴(kuò)展空間的理想家具，而藤類家具更多的是用來(lái)裝飾，給空間增添了許多的現(xiàn)代氣息。

3.家具造型的選擇

由于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)日趨簡(jiǎn)潔，因此在家具造型上采用適度的對(duì)比也是一條可行的途徑。家具造型的變化可以帶給室內(nèi)空間豐富的視覺(jué)效果，但是家具一般都具有一定的面積，因此造型不適宜千變?nèi)f化，應(yīng)該在統(tǒng)一中追求局部的感化，體現(xiàn)精致的設(shè)計(jì)意圖，加強(qiáng)空間的形式美，使空間體現(xiàn)出相應(yīng)的氛圍。

二、家具設(shè)計(jì)的原則

1.合理的位置

空間的位置、環(huán)境各部相同，應(yīng)結(jié)合使用要求，使不同的家具在室內(nèi)各得其所。例如，餐廳通常在室外環(huán)境好、朝陽(yáng)的靠窗位置放置餐桌，而在背陰面安排操作間；居室在朝陽(yáng)的露臺(tái)放置休閑座椅，方便閱讀和休息。

2.方便使用，節(jié)約勞動(dòng)

同一室內(nèi)的家具在使用上都是互相聯(lián)系的，如書(shū)房中的書(shū)柜、書(shū)桌和座椅；廚房中的洗、切、煮等工具與櫥柜、冰箱；自助餐廳的備臺(tái)與餐桌等。它們的相互關(guān)系是根據(jù)人在使用過(guò)程中可達(dá)到的方便、舒適、省力、省時(shí)等活動(dòng)規(guī)律而定的。

3.豐富空間，改善空間

空間是否完善，只有當(dāng)家具布置以后才能真實(shí)的體現(xiàn)出來(lái)。如果在未布置家具前，原來(lái)的空間有過(guò)大、過(guò)小、過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短等某種缺陷的感覺(jué)，但經(jīng)過(guò)家具布置后，可能會(huì)改善原來(lái)的面貌而變的很合適。因此家具不但豐富了空間內(nèi)涵，而且彌補(bǔ)了空間的不足，改善了空間環(huán)境。家具的布置應(yīng)根據(jù)空間的大小、高低，對(duì)空間進(jìn)行再創(chuàng)造，使空間在視覺(jué)上達(dá)到良好的效果。

4.充分利用空間，重視經(jīng)濟(jì)效益

總之在住宅空間設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分發(fā)揮家具對(duì)空間的限定和分隔作用，使它們能夠在整體的空間感和空間分隔之間達(dá)到最好的結(jié)合。合理的組織人的活動(dòng)滿足人們對(duì)空間的需求。家具作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，其樣式和色彩以獨(dú)特的語(yǔ)言，對(duì)居室氣氛和藝術(shù)的渲染以及室內(nèi)裝飾的整體效果有非常大的影響。

三、家具設(shè)計(jì)中色彩的合理選擇

1.社會(huì)環(huán)境的客觀需要：色彩是一種富于象征性的元素符號(hào)，在人類社會(huì)活動(dòng)中扮演著一個(gè)重要的角色，就其自身而言，是沒(méi)有感情的，但一旦色彩與人們的生活發(fā)生了關(guān)聯(lián)，便成為人們表達(dá)情感的工具。在家具設(shè)計(jì)中，色彩運(yùn)用于家具就如同服裝運(yùn)用于人體，因?yàn)榧揖咴O(shè)計(jì)除了要滿足人們的起居生活外，還體現(xiàn)出居住環(huán)境的完整設(shè)計(jì)風(fēng)格，反映出居住者的職業(yè)特征、審美趣味和文化素養(yǎng)。

2.在形容今天的家具市場(chǎng)時(shí)，我們可謂是“五顏六色”，和諧而豐富的色彩確實(shí)吸引著越來(lái)越多的消費(fèi)者，色彩營(yíng)銷在家具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起到了越來(lái)越重要的作用。色彩營(yíng)銷戰(zhàn)略作為一種競(jìng)爭(zhēng)手段在國(guó)外已被廣泛采納和應(yīng)用，它包括商品設(shè)計(jì)、商品包裝、陳列搭配、百貨店布置、氛圍營(yíng)造和銷售技巧等一系列有關(guān)方面，給予產(chǎn)品帶來(lái)了十分巨大的附加值。這是因?yàn)槠放频慕K端展現(xiàn)，起覺(jué)于消費(fèi)者的前端視覺(jué)接收，而色彩在視覺(jué)的接收轉(zhuǎn)化為心里的感受中是最大的。所以在家具設(shè)計(jì)中，應(yīng)著重考慮色彩問(wèn)題，因?yàn)樗钕茸饔糜谌说囊曈X(jué)感受，可以說(shuō)是“先聲奪人”。如果家具設(shè)計(jì)的色彩處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，很容易博得消費(fèi)者的青睞，得到事半功倍的效果。反之，如果家具設(shè)計(jì)的色彩選擇不當(dāng)，不但破壞家具的造型美感，更重要的是影響消費(fèi)者的購(gòu)買情趣，從而影響其銷售。

3.當(dāng)今的設(shè)計(jì)師在運(yùn)用形態(tài)與質(zhì)感來(lái)表現(xiàn)家具設(shè)計(jì)風(fēng)格的同時(shí)，必須充分地利用色彩表達(dá)其設(shè)計(jì)的情調(diào)，從豐富多彩的自然色彩中進(jìn)行提煉和概括，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用色彩語(yǔ)言組成一定的色彩關(guān)系，并利用色彩的適當(dāng)布局形成韻律感和節(jié)奏感，使其形成一種獨(dú)特的語(yǔ)言，傳遞出一種情感，從而達(dá)到吸引和感染消費(fèi)者的目的。

四、色彩搭配在家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，家具的色彩往往起著舉足輕重的作用，它反映著時(shí)代的精神與文化的潮流。家具作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，它自身的色彩搭配要合理，好的家具對(duì)于一個(gè)空間來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)儲(chǔ)存空間，更是一件裝飾品。因此，成功的家具都非常注意對(duì)色彩的研究，色調(diào)明快的家具設(shè)計(jì)清新愉快、惹人喜愛(ài)；活潑的對(duì)比色，讓我們仿佛回到快樂(lè)的童年時(shí)代。造型豐富的現(xiàn)代家具，因?yàn)樘砣胍恍r艷亮麗的色彩而生動(dòng)、跳躍起來(lái)。對(duì)追逐時(shí)尚的年輕人來(lái)說(shuō)，色彩艷麗、新奇可愛(ài)、造型前衛(wèi)的家具更適合年輕人的快節(jié)奏生活，以及他們陽(yáng)光爽朗、永遠(yuǎn)向上、不斷求新的性格特征。對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，不適合選用刺激，狂躁的顏色，如大紅色，深粉色，這會(huì)使老年人的情緒感到不安，老年人適合具有穩(wěn)定感的色系，沉穩(wěn)的色彩也有利于老年人身心健康。但隨著時(shí)代的發(fā)展，老年人的生活越來(lái)越豐富多彩，他們從觀念上和心理上對(duì)色彩的接受能力也逐步寬泛起來(lái)，在他們的居室里也可以設(shè)計(jì)一些對(duì)比不太強(qiáng)烈的、柔和的色調(diào)，這樣可以喚起他們對(duì)以往美好生活的回憶和對(duì)未來(lái)生活的希望。

但僅僅是色彩款式新穎個(gè)性是不夠的，在成功的居室設(shè)計(jì)方案中，家具的色彩與室內(nèi)環(huán)境色彩是一種“對(duì)立統(tǒng)一”的關(guān)系，它既要使環(huán)境色彩有所變化，又要協(xié)調(diào)于環(huán)境色彩。家具的色彩最好是介于室內(nèi)環(huán)境與陳設(shè)物品的色彩之間，這樣，它協(xié)調(diào)環(huán)境色彩的功能便不言而喻了。所以在購(gòu)買家具時(shí)，不能單憑家具的色彩好看與否而購(gòu)之，而應(yīng)把它當(dāng)作室內(nèi)環(huán)境中的一個(gè)配件來(lái)考慮。尤其是在有些室內(nèi)設(shè)計(jì)中，家具的陳設(shè)占據(jù)了空間中較大的面積，從而家具的色彩就在空間色彩中占了主導(dǎo)地位，環(huán)境色彩則退居其后。如若不考慮家具色彩與環(huán)境色的關(guān)系，整個(gè)居住空間就失去了主色調(diào)，使空間顯得凌亂。所以家具色彩的選擇在整體空間設(shè)計(jì)中起著很重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的家具工業(yè)在過(guò)去二十年內(nèi)取得了飛速的發(fā)展，與此同時(shí)，我們的很多家具企業(yè)卻缺乏對(duì)消費(fèi)者動(dòng)態(tài)需求的把握，憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)揣測(cè)消費(fèi)者心理，導(dǎo)致家具產(chǎn)品的市場(chǎng)定位不準(zhǔn)。本文通過(guò)對(duì)家具設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用與分析進(jìn)行詳細(xì)的剖析，針對(duì)中國(guó)家具行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r展開(kāi)探討，讓設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者達(dá)成心靈上的共識(shí)，促進(jìn)家具行業(yè)的發(fā)展，提高人們居住環(huán)境的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

1.1課程體系分析

我國(guó)四所農(nóng)林高校的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)理論課程體系比較見(jiàn)表1。由表1可知，四所高校通識(shí)教育學(xué)分?jǐn)?shù)略有不同，學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)也因?qū)W校不同有所差異，專業(yè)課設(shè)置則表現(xiàn)出較大的差異性，其他類的區(qū)別更大。四所高校專業(yè)定位與辦學(xué)思路分化明顯，形成了不同的培養(yǎng)模式；專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程學(xué)分比例、必修與選修課程比例等方面差異較大，各具特點(diǎn)。

1.2華南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生就職崗位分析

2010-2013屆華南農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)（家具設(shè)計(jì)與制造方向）本科畢業(yè)生人數(shù)和畢業(yè)流向見(jiàn)表2。由表2可知，畢業(yè)生多集中在珠三角地區(qū)，這是因?yàn)橹槿鞘俏覈?guó)木業(yè)及家具產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。從用人單位用人意圖看，畢業(yè)生從事的崗位集中為設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷。其中生產(chǎn)崗位18.6%，比管理、科技的比率低。說(shuō)明隨著行業(yè)的轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生變化，已從加工制造人才需求向研發(fā)、管理及營(yíng)銷人才需求轉(zhuǎn)變，其中管理和營(yíng)銷崗位占33.5%。另外，由于企業(yè)越來(lái)越注重科技創(chuàng)新，對(duì)科研人才的需求量也很大，占23.4%。

2家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育中存在的問(wèn)題

2.1素質(zhì)教育與課程實(shí)踐聯(lián)系不緊密

我國(guó)高等院校家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育過(guò)多從科學(xué)、技術(shù)的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程多以理論課為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程安排較少，忽視與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏，特別是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的更新速度跟不上行業(yè)日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)［6］。

2.2素質(zhì)教育與企業(yè)人才能力需求結(jié)合不緊密

家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)多以木材科學(xué)的基礎(chǔ)理論和家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法為主，要求畢業(yè)生具備良好的科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)管理知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，這與現(xiàn)代化家具企業(yè)對(duì)人才的需求不一致；另外，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面要求也越來(lái)越高，而這方面的素質(zhì)教育在目前的專業(yè)教育中缺失。

2.3家具設(shè)計(jì)與制造課程體系缺乏合理性

家具設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。由于歷史原因，由林業(yè)院校的木材加工專業(yè)拓展而來(lái)的家具專業(yè)偏重于木材加工技術(shù)，而輕工與藝術(shù)類院校的家具專業(yè)側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計(jì)［7-8］。目前，家具行業(yè)普遍缺乏家具設(shè)計(jì)、研發(fā)、營(yíng)銷、生產(chǎn)管理方面的專業(yè)人才。但家具設(shè)計(jì)與制造課程體系中有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、人力資源管理等方面的課程較少，尤其缺乏與溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)實(shí)用性強(qiáng)的課程。

3家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建

家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)如何培養(yǎng)人才、提高辦學(xué)質(zhì)量和效果以滿足用人單位的需求，這是該專業(yè)高等教育必須解決的問(wèn)題。本文基于家具行業(yè)人才需求的視角，通過(guò)構(gòu)建家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才勝任素質(zhì)模型，探究家具專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。本文采用哈佛大學(xué)麥克利蘭提出的人才勝任力模型理論構(gòu)建家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才素質(zhì)模型［9］。收集資料時(shí)采取人物訪談法、關(guān)鍵事件訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法，具體構(gòu)建步驟如下。（1）選擇調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象為家具企業(yè)的高層管理人員、人力資源部經(jīng)理、企業(yè)績(jī)優(yōu)人員。所選對(duì)象從事家具行業(yè)多年，均對(duì)家具行業(yè)人才需求有清晰地了解和認(rèn)識(shí)。（2）進(jìn)行人物訪談。通過(guò)對(duì)家具企業(yè)家和人力資源經(jīng)理進(jìn)行人物訪談，收集家具行業(yè)生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷四大崗位的勝任能力特征。（3）開(kāi)展關(guān)鍵事件訪談。對(duì)家具企業(yè)員工進(jìn)行訪談，要求被采訪者以講故事的方式描述他們?cè)诠ぷ髦凶龅某晒筒怀晒Φ氖虑?，并將談話?nèi)容轉(zhuǎn)化為文本。（4）資料整理。將訪談資料進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)四大崗位勝任素質(zhì)在訪談報(bào)告中出現(xiàn)的頻率，并參考楊雪編著的《員工勝任力素質(zhì)模型全案》中關(guān)于生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷類人員勝任素質(zhì)模型的素質(zhì)要素，提取出現(xiàn)頻次較高的素質(zhì)要求。（5）勝任素質(zhì)的驗(yàn)證與重要程度界定。以第三步提取到的勝任素質(zhì)為內(nèi)容制作調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷分為兩部分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。①基于某崗位的從業(yè)人員，針對(duì)某類型崗位可能重要的知識(shí)、技能和素質(zhì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；②基于某類型崗位，針對(duì)家具行業(yè)其他類型崗位的員工認(rèn)為該崗位中可能重要的知識(shí)、技能和素質(zhì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每一項(xiàng)勝任素質(zhì)定級(jí)為四個(gè)等級(jí)，即非常重要、比較重要、重要、不重要，分別賦予3、2、1、0四個(gè)分?jǐn)?shù)。此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出100份，收回95份，有效問(wèn)卷92份。（6）根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)勝任素質(zhì)加權(quán)平均分，即將勝任素質(zhì)每一項(xiàng)個(gè)數(shù)與其對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)的乘積相加，再除以勝任素質(zhì)總數(shù)。據(jù)此，建立四大崗位勝任素質(zhì)模型。

4勝任素質(zhì)模型結(jié)果分析

4.1生產(chǎn)類崗位勝任素質(zhì)模型

生產(chǎn)類崗位素質(zhì)模型對(duì)比如圖1所示。從圖1所示的兩個(gè)生產(chǎn)類崗位素質(zhì)模型看，兩者的基本輪廓一致，在生產(chǎn)類崗位上，企業(yè)對(duì)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)習(xí)精神、上進(jìn)心、紀(jì)律性、敬業(yè)精神及成本意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)要求較高，對(duì)于知識(shí)的要求，體現(xiàn)在生產(chǎn)管理知識(shí)上；對(duì)于技能、能力要求，體現(xiàn)在看懂圖紙、熟練使用繪圖工具和木工設(shè)備上。結(jié)合本科教育的課程設(shè)置，滿足生產(chǎn)類崗位的課程主要有家具制圖、木材加工設(shè)備、木家具制造、生產(chǎn)管理。

4.2管理類崗位勝任素質(zhì)模型

管理類崗位素質(zhì)模型對(duì)比如圖2所示。從圖2所示的兩個(gè)管理類崗位素質(zhì)模型來(lái)看，從事管理類崗位的人員普遍應(yīng)具備較高的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、紀(jì)律性、敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)；對(duì)于知識(shí)的要求，體現(xiàn)在家具知識(shí)和生產(chǎn)管理知識(shí)上，這些知識(shí)是必備的基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于技能、能力要求相對(duì)較高，如領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、熟練使用繪圖工具。結(jié)合本科教育的課程設(shè)置，滿足管理類崗位的課程主要有家具材料、家具制圖、生產(chǎn)管理。

4.3設(shè)計(jì)類崗位勝任素質(zhì)模型

設(shè)計(jì)類崗位素質(zhì)模型對(duì)比如圖3所示。從圖3所示的兩個(gè)設(shè)計(jì)類崗位素質(zhì)模型來(lái)看，從事設(shè)計(jì)類崗位人員在職業(yè)素養(yǎng)方面，觀察力和敬業(yè)精神是基礎(chǔ)；在掌握知識(shí)方面，專業(yè)技術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)專業(yè)背景屬于從事設(shè)計(jì)類崗位的門(mén)檻；在技能、能力方面，溝通能力、技術(shù)創(chuàng)新能力均應(yīng)處于較高的水平，熟練使用繪圖工具則是最基本的要求。結(jié)合本科教育的課程設(shè)置，滿足設(shè)計(jì)類崗位的課程主要有家具制圖、造型原理、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、家具造型設(shè)計(jì)、家具表面裝飾。

4.4營(yíng)銷類崗位勝任素質(zhì)模型

營(yíng)銷類崗位素質(zhì)模型對(duì)比如圖4所示。從圖4所示的兩個(gè)營(yíng)銷類崗位素質(zhì)模型來(lái)看，兩者的基本輪廓高度一致，說(shuō)明這一類崗位在企業(yè)的定位比較清晰。對(duì)于營(yíng)銷類崗位人員來(lái)說(shuō)，客戶意識(shí)、成就導(dǎo)向、忠誠(chéng)度、責(zé)任感、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的職業(yè)素養(yǎng)；在掌握知識(shí)方面，營(yíng)銷知識(shí)、家具行業(yè)知識(shí)、客戶知識(shí)、木材基礎(chǔ)知識(shí)、木材加工設(shè)備知識(shí)是需要掌握的；在技能、能力方面，溝通能力、人際交往能力、策劃能力、市場(chǎng)拓展能力均要處于較高水平。結(jié)合本科教育的課程設(shè)置，滿足營(yíng)銷類崗位的課程主要有木材學(xué)、家具史、市場(chǎng)營(yíng)銷、木材加工設(shè)備。

5結(jié)論與建議

篇(7)

關(guān)鍵詞：高校寢室家具；設(shè)計(jì)；市場(chǎng)開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）14-0057-02

國(guó)家計(jì)委公布的《教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》中提出，中國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入高等教育初級(jí)大眾化階段，學(xué)校在校人數(shù)處于一個(gè)持續(xù)上升趨勢(shì)，在校大學(xué)生人數(shù)也在逐漸增加，高等教育入學(xué)率逐年提高。學(xué)校大規(guī)模的擴(kuò)招必將帶來(lái)學(xué)校寢室發(fā)展，也必將帶來(lái)寢室家具新的變革，對(duì)于寢室家具的要求也不會(huì)再局限于僅滿足大學(xué)生日常需求的基礎(chǔ)功能，寢室家具的發(fā)展空間廣闊，成為一個(gè)潛在的巨大市場(chǎng)。

一、高校寢室家具現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)高校寢室家具的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管我國(guó)大學(xué)生人群龐大，寢室家具設(shè)計(jì)開(kāi)始受到重視，但國(guó)內(nèi)大學(xué)生寢室家具還是以最早的上下層架子床的結(jié)構(gòu)、實(shí)木的床板為主，并且受到室內(nèi)條件的限制，家具品種單一，寢室里只能擺放床和書(shū)桌、桌椅，單獨(dú)的儲(chǔ)物空間極少，即使有也只能擺放少量的衣物，其余的儲(chǔ)物功能依靠書(shū)桌抽屜和床底下空間來(lái)完成，人均面積小，大大限制了大學(xué)生的日常生活空間。

不久前，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全國(guó)不同地區(qū)的高校中500名不同年級(jí)和專業(yè)的本科生進(jìn)行了封閉式問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理和總結(jié)。被調(diào)查大學(xué)生中，近80%的對(duì)現(xiàn)有的寢室家具不夠滿意，北方高校的學(xué)生滿意度低于南方高校的學(xué)生滿意度。對(duì)于現(xiàn)有家具不滿意之處，主要體現(xiàn)為家具設(shè)計(jì)不合理、儲(chǔ)物存儲(chǔ)空間小、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不人性化，家具款式老舊、功能單一等，總之，生活、睡眠、學(xué)習(xí)、儲(chǔ)藏等基本功能需求得不到完善的解決。

（二）高校寢室家具的市場(chǎng)現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)專業(yè)生產(chǎn)學(xué)生寢室家具的工廠只有不足百家。同時(shí)，經(jīng)考察分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寢室家具產(chǎn)品品種單一、造型生硬單調(diào)、顏色過(guò)于死板。尤其在銷售領(lǐng)域，我國(guó)仍處在大眾化的銷售階段，歸結(jié)其主要原因，在于學(xué)生寢室投資方的相關(guān)意識(shí)不成熟，對(duì)于寢室家具沒(méi)有購(gòu)買熱情。要想提高學(xué)校或?qū)嬍彝顿Y方的購(gòu)買熱情，則需要家具開(kāi)發(fā)商以獨(dú)特的營(yíng)銷理念不斷嘗試去改變當(dāng)前的市場(chǎng)現(xiàn)狀。

二、高校寢室家具設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

隨著生活水平的不斷提高以及信息時(shí)代生活方式的改變，寢室家具設(shè)計(jì)問(wèn)題受到學(xué)生群體的廣泛關(guān)注。目前，寢室家具僅僅滿足學(xué)生日常休息、作業(yè)、儲(chǔ)存這些最基礎(chǔ)的“物”的功能，對(duì)于寢室家具設(shè)計(jì)的精神層面卻關(guān)注甚少。造成這個(gè)問(wèn)題的的因素很多，其中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題在于家具的設(shè)計(jì)水平和家具企業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的不足與缺失。

（一）家具設(shè)計(jì)方面

目前，我國(guó)家具設(shè)計(jì)師由于受到市場(chǎng)的限制，缺乏自我創(chuàng)新能力，品牌意識(shí)淡薄，而且企業(yè)把精力、財(cái)力的重點(diǎn)都放在產(chǎn)品的推廣營(yíng)銷上，忽略了設(shè)計(jì)。寢室家具設(shè)計(jì)者鮮有對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活規(guī)律、家具的使用情況、心理特征及審美傾向做系統(tǒng)的調(diào)查與分析，對(duì)于人機(jī)工程學(xué)理論及人性化設(shè)計(jì)都涉及甚少，因此設(shè)計(jì)的家具不能滿足大學(xué)生的需求。設(shè)計(jì)師即使有一些新穎的想法或創(chuàng)意，也會(huì)被企業(yè)早早扼殺在萌芽階段。寢室家具設(shè)計(jì)成為整個(gè)家具行業(yè)忽視和缺失的一部分。與此相反，國(guó)外學(xué)生寢室建設(shè)不僅比國(guó)內(nèi)起步早，而且發(fā)展快，設(shè)計(jì)師注重人機(jī)工程學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，注重以人為本，創(chuàng)造多層次的交往空間，充分的考慮居住者對(duì)私密空間和公共空間的要求，并且一直向多元化和綜合化的更高領(lǐng)域發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師應(yīng)以人體測(cè)量學(xué)和生物力學(xué)原理和數(shù)據(jù)為支持，綜合大學(xué)生生理、心理等需求設(shè)計(jì)，對(duì)家具尺度、形態(tài)、功能、色彩和材質(zhì)方面進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，全方面站在消費(fèi)者的立場(chǎng)思考，設(shè)計(jì)出適合大學(xué)生使用的家具。

（二）家具企業(yè)方面

家具企業(yè)對(duì)于寢室家具的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)大多都還停留在淺層次，側(cè)重于數(shù)量，輕品質(zhì)；或者側(cè)重于款式的創(chuàng)新，輕視了功能。同時(shí)，企業(yè)在品牌的樹(shù)立和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)意識(shí)方面也較為缺失。隨著消費(fèi)者對(duì)品牌產(chǎn)品的信任度日益提升，家具行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，家具公司不能不重視這個(gè)問(wèn)題。家具公司應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握當(dāng)下家具市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向。企業(yè)要不斷引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)師，擴(kuò)大專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)際企業(yè)的技術(shù)合作，引進(jìn)國(guó)外的設(shè)計(jì)人才，借助外腦外力增強(qiáng)企業(yè)的研發(fā)能力，不斷開(kāi)發(fā)具有高質(zhì)量、產(chǎn)品性能完善的新產(chǎn)品，逐步擴(kuò)大生產(chǎn)能力，建立并完善布局合理、可控性強(qiáng)、高效運(yùn)營(yíng)的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，滿足市場(chǎng)日益提高的消費(fèi)需求，提升公司的品牌影響力，鞏固企業(yè)在家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的地位。

三、高校寢室家具市場(chǎng)開(kāi)發(fā)

（一）提高設(shè)計(jì)品質(zhì)及產(chǎn)品性能

首先，在家具市場(chǎng)中，設(shè)計(jì)、品牌和文化是最主要的競(jìng)爭(zhēng)要素，而這三要素又是以設(shè)計(jì)為手段、以品牌為軸心。企業(yè)在家具市場(chǎng)要想有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造自己的品牌，其重要途徑是設(shè)計(jì)。要提高設(shè)計(jì)質(zhì)量及產(chǎn)品性能，只有在設(shè)計(jì)上使家具有差異性，從而使產(chǎn)品獨(dú)具特色。

其次，家具企業(yè)在注重提高產(chǎn)品性能的同時(shí)，還要考慮家具外觀設(shè)計(jì)對(duì)于品牌影響力的作用。企業(yè)要加大品牌建設(shè)方面的投入，強(qiáng)化品牌的時(shí)尚色彩，加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生這個(gè)受到特定社會(huì)、文化影響的的精力充沛的知識(shí)型青年群體的滲透，并通過(guò)全方位、個(gè)性化、互動(dòng)宣傳、接觸、交流與溝通來(lái)密切品牌與消費(fèi)者的關(guān)系，以提高消費(fèi)者的忠誠(chéng)度和品牌美譽(yù)度。

最后，還可尋求與國(guó)外企業(yè)的合作，提高產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與國(guó)外企業(yè)的合作，不僅可以獲取其技術(shù)方面的支持，還有產(chǎn)品營(yíng)銷、企業(yè)管理方面的指導(dǎo)。

（二）通過(guò)多種途徑進(jìn)行品牌創(chuàng)新

首先，在當(dāng)下品牌意識(shí)日漸增強(qiáng)的市場(chǎng)形勢(shì)下，品牌形象的樹(shù)立顯得尤其重要。品牌形象是相對(duì)于知名度更為細(xì)化的一種感知。品牌形象的塑造是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，一個(gè)好的品牌形象需要由可靠的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作保障。樹(shù)立寢室家具品牌形象一個(gè)重要前提就是保證高品質(zhì)，不走同質(zhì)化路線，提高產(chǎn)品附加值。

其次，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，家具企業(yè)必須進(jìn)行品牌創(chuàng)新，促進(jìn)品牌的更新，加強(qiáng)品牌的特色。隨著家具市場(chǎng)的變化，家具企業(yè)若沒(méi)有及時(shí)捕捉到這一動(dòng)向，品牌就會(huì)面臨老化、價(jià)值降低、市場(chǎng)的份額下降等一系列問(wèn)題，甚至面臨被市場(chǎng)淘汰的危機(jī)。

最后，家具企業(yè)需要根據(jù)現(xiàn)有市場(chǎng)，正確的預(yù)測(cè)未來(lái)的市場(chǎng)變化，積極調(diào)整和制定出新的品牌戰(zhàn)略。品牌創(chuàng)新在有核心的指導(dǎo)下，可分為品牌功能性變化、品牌的重新定位等創(chuàng)新，家具設(shè)計(jì)應(yīng)利用對(duì)生活的敏銳性和對(duì)未來(lái)生活方式改變獨(dú)特見(jiàn)解，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，找到新的發(fā)展趨勢(shì)，使產(chǎn)品持續(xù)熱銷于市場(chǎng)。

（三）通過(guò)多種手段實(shí)現(xiàn)品牌推廣

品牌的形成實(shí)質(zhì)就是在消費(fèi)者心中傳播的過(guò)程，也就是讓消費(fèi)者逐漸認(rèn)識(shí)該產(chǎn)品的過(guò)程，若品牌離開(kāi)了傳播推廣，塑造與發(fā)展就很難實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生寢室家具在品牌推廣過(guò)程中存在一個(gè)急需解決的問(wèn)題，即購(gòu)買者并非它的直接使用者――大學(xué)生，而是寢室投資者或高校方負(fù)責(zé)人。即使家具品質(zhì)優(yōu)良、款式新穎，并且受到學(xué)生群體的喜愛(ài)，這些卻可能并不是校方或?qū)嬍彝顿Y方關(guān)注的重點(diǎn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)以下幾種手段。

第一，對(duì)于家具生產(chǎn)和銷售企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先最重要的一點(diǎn)就是激起寢室投資方或校方對(duì)于寢室家具的購(gòu)買熱情，提高對(duì)大學(xué)生生活質(zhì)量的關(guān)注度。可以制作多個(gè)典型高校的寢室家具建設(shè)的模型，從大學(xué)生生理心理特征、生活方式轉(zhuǎn)變等多個(gè)角度進(jìn)行分析，使投資者或高校管理者認(rèn)識(shí)到優(yōu)良的寢室家具作為提供高校育人環(huán)境建設(shè)、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的人文關(guān)懷的重要部分，應(yīng)給予足夠的重視，以此提高購(gòu)買高品質(zhì)家具的意識(shí)和主動(dòng)性。

第二，家具行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變推廣模式，通過(guò)調(diào)整營(yíng)銷策略，配合舉辦各類展會(huì)、親情服務(wù)和產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)等方式銷售產(chǎn)品，展開(kāi)一系列主題活動(dòng)推廣品牌，通過(guò)媒體增加品牌的曝光度，整合媒體、展會(huì)活動(dòng)、產(chǎn)品展示、企業(yè)研發(fā)力、海外拓展市場(chǎng)等方式，對(duì)消費(fèi)者全方位輸出企業(yè)形象和產(chǎn)品知識(shí)，提升企業(yè)的品牌形象。

第三，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生寢室的發(fā)展建設(shè)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。為了學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，高校負(fù)責(zé)人及投資方會(huì)想方設(shè)法去提高寢室家具對(duì)學(xué)生的吸引度，學(xué)校管理者會(huì)積極滿足大學(xué)生成長(zhǎng)特殊時(shí)期的需求，同時(shí)也能提升投資方的管理及服務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下的危機(jī)意識(shí)，隨之，大學(xué)生寢室設(shè)計(jì)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等的各方面水平都會(huì)有所提升。

結(jié)語(yǔ)

高校寢室家具有著良好的前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?。大學(xué)生寢室家具的發(fā)展已受到廣泛關(guān)注，對(duì)于大學(xué)生寢室的管理者和投資者來(lái)說(shuō)，寢室家具設(shè)計(jì)的合理與否不僅影響寢室的整體形象，更直接影響大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活。作為家具生產(chǎn)企業(yè)，要適應(yīng)市場(chǎng)的需要，加大新產(chǎn)品的研發(fā)力度，設(shè)計(jì)出功能合理、更人性化的家具產(chǎn)品，通過(guò)創(chuàng)建自己的寢室家具品牌策略，提升產(chǎn)品的附加值，通過(guò)多途徑進(jìn)行品牌創(chuàng)新及推廣，提高高校管理者對(duì)于大學(xué)生生活品質(zhì)的關(guān)注，刺激他們對(duì)于寢室家具的購(gòu)買熱情，促進(jìn)大學(xué)生寢室家具的整體發(fā)展。

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