配合比設(shè)計(jì)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇配合比設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

橡膠瀝青的生產(chǎn)工藝基本分為干拌法和濕拌法，因干拌法生產(chǎn)的橡膠瀝青存放時(shí)間不得超過7天，且需要連續(xù)攪拌，目前基本被淘汰；濕拌法就是在工廠進(jìn)行批量加工，生產(chǎn)橡膠瀝青時(shí)橡膠粉進(jìn)行多道膠體磨，細(xì)度能達(dá)到100目以上，橡膠顆粒更均勻地混熔在基質(zhì)瀝青中，解決了儲(chǔ)存穩(wěn)定性同時(shí)，更是大大提高了橡膠瀝青材料質(zhì)量的穩(wěn)定性，所以可儲(chǔ)存較長(zhǎng)時(shí)間，同時(shí)膠粉的摻量更高（瀝青質(zhì)量的15%~25%），由此帶來了更高粘度的瀝青材料。

2橡膠瀝青混合合比設(shè)計(jì)

2.1選擇原材料

2.1.1集料

橡膠瀝青混合料一般用于路面的表面層，混合配合比設(shè)計(jì)時(shí)集料選擇石質(zhì)堅(jiān)硬、潔凈、干燥、表面粗糙、不含風(fēng)化顆粒、近立方體顆粒的碎石，如玄武巖類集料。

2.1.2填料

宜采用石灰?guī)r堿性石料經(jīng)磨細(xì)得到的礦粉。礦粉必須干燥、清潔。拌和機(jī)回收的礦粉不得采用。經(jīng)過磨細(xì)的石灰粉或者水泥可代替礦粉。

2.2橡膠瀝青配合比設(shè)計(jì)考慮因素

橡膠瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)要考慮重載車輛對(duì)路面的影響，所以級(jí)配選擇時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮適應(yīng)重載車輛的結(jié)構(gòu)形式；選用合理的級(jí)配范圍，現(xiàn)行施工技術(shù)規(guī)范的級(jí)配范圍上下限比較寬，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況確定合適的級(jí)配范圍，目前部分地區(qū)已確定地方性標(biāo)準(zhǔn)以便配合比設(shè)計(jì)時(shí)參考；油石比是必須考慮的重要因素，因?yàn)橄鹉z瀝青中添加了大量的橡膠粉，按照以往的辦法計(jì)算粉膠比并不合適，應(yīng)扣除瀝青中德橡膠粉進(jìn)行計(jì)算，所以瀝青用量將會(huì)增加；配合比驗(yàn)證是橡膠瀝青混合料配合比設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，必須通過車轍試驗(yàn)、浸水馬歇爾試驗(yàn)及凍融劈裂試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，只有驗(yàn)證結(jié)果合格的瀝青混合料配合比才能進(jìn)行使用。

2.2.1路面結(jié)構(gòu)形式和混合料級(jí)配選擇

從目前相關(guān)研究看，橡膠瀝青混合料的級(jí)配范圍比瀝青混凝土路面施工技術(shù)規(guī)范給定的級(jí)配范圍小，而且級(jí)配均偏粗，所以進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)時(shí)要進(jìn)行合理選擇。同時(shí)必須考慮關(guān)鍵篩孔的通過率，作為配級(jí)設(shè)計(jì)的控制性指標(biāo)的關(guān)鍵篩孔通過率對(duì)橡膠瀝青體積指標(biāo)以及骨架組成有著巨大的影響，4.75mm、2.36mm篩孔通過率直接關(guān)系瀝青混合料的骨架，0.075mm的通過率關(guān)系瀝青混合料的高溫穩(wěn)定性。其次，關(guān)鍵篩孔的通過率對(duì)混合材料的水穩(wěn)定性有著重要影響，通過采用浸水馬歇爾和凍融劈裂試驗(yàn)可以得出這個(gè)結(jié)論。

2.2.2外摻劑的影響

外摻劑是指瀝青混合料中添加少量經(jīng)過磨細(xì)的石灰粉或水泥代替一部分礦粉，主要是增加瀝青混合料中各種材料粘結(jié)力，進(jìn)而提高瀝青混合料的水穩(wěn)定性。橡膠瀝青配合比設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)遇到凍融劈裂強(qiáng)度比不足的現(xiàn)象，這是就需要采用石灰或水泥代替礦粉，根據(jù)試驗(yàn)情況確定石灰或水泥摻量的比例（一般情況下?lián)搅吭?%左右）。

2.3橡膠瀝青混合料配合比驗(yàn)證

橡膠瀝青配合比驗(yàn)證主要是車轍試驗(yàn)、浸水馬歇爾試驗(yàn)、凍融劈裂試驗(yàn)，車轍試驗(yàn)是驗(yàn)證瀝青混合料高溫抗車轍的能力的試驗(yàn)，以動(dòng)穩(wěn)定度車來表示，目前橡膠瀝青動(dòng)穩(wěn)定度沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，部分地區(qū)采用施工技術(shù)規(guī)范的3000次/mm，部分地區(qū)規(guī)定要達(dá)到，其實(shí)橡膠瀝青的動(dòng)穩(wěn)定度基本高于6000次/mm，主要和車轍試驗(yàn)的成型有很大關(guān)系，橡膠瀝青混合料進(jìn)行車轍車型時(shí)溫度應(yīng)提高10℃~15℃；浸水馬歇爾試驗(yàn)是檢驗(yàn)瀝青混合料抗水損害能力的驗(yàn)證試驗(yàn)，凍融劈裂試驗(yàn)是檢驗(yàn)瀝青混合料低溫性能試驗(yàn)，有時(shí)該試驗(yàn)的指標(biāo)達(dá)不到，瀝青混合料配合比需要調(diào)整，其調(diào)整的辦法是用石灰或水泥代替礦粉，能有效提高瀝青混合料的水穩(wěn)定性和低溫性能。

3橡膠瀝青混合料的質(zhì)量控制

3.1橡膠瀝青混合料的拌合

在對(duì)橡膠瀝青混合物進(jìn)行攪和時(shí)，要嚴(yán)格控制好攪拌的速度和橡膠瀝青混合料平衡。橡膠瀝青混合料生產(chǎn)時(shí)，拌合周期比一般瀝青混合料長(zhǎng)，大約為60秒左右，主要控制點(diǎn)是瀝青混合的溫度控制，瀝青、材料加熱溫度均高于一般瀝青混合料，出料溫度需要控制在185℃左右。

3.2橡膠瀝青混合物材料的運(yùn)輸

為了使橡膠混合料的溫度保持在合理范圍內(nèi)，混合材料在運(yùn)輸過程中要采取必要的保溫措施用雙層棉被進(jìn)行覆蓋，并且要用大噸位的載貨車進(jìn)行運(yùn)輸。在鋪瀝青橡膠混合材料是一定要持續(xù)鋪設(shè)，在現(xiàn)場(chǎng)等待卸材料的車不能太少以免發(fā)生橡膠混合物鋪設(shè)間斷現(xiàn)象，并且在卸載橡膠混合物的材料時(shí)一定要直接卸料，不能掀開棉被。

3.3橡膠瀝青混合料的攤鋪和碾壓

橡膠瀝青混合料的攤鋪和其他瀝青混合料的攤鋪基本無區(qū)別，主要是攤鋪機(jī)能夠連續(xù)勻速攤鋪，但橡膠瀝青混合料溫度較高，溫度損失也相對(duì)快一些，若溫度過低瀝青混合料很難壓實(shí)，所以施工時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的組織和管理水平要求相對(duì)較高，禁止出現(xiàn)停機(jī)待料的情況；碾壓環(huán)節(jié)是橡膠瀝青混合料施工的控制重點(diǎn)，必須在混合料溫度下降前完成碾壓，否則壓實(shí)度難以得到保證，所以壓實(shí)設(shè)備配置要足量，碾壓過程必須遵循緊跟慢壓，減少溫度損失。

4小結(jié)

篇(2)

關(guān)鍵詞：再生混凝土，建筑設(shè)計(jì)，混凝土配合比

 

0.引言

將再生混凝土高性能化,開發(fā)商品混凝土,可極大地推廣再生混凝土在工程中的應(yīng)用。高性能混凝土是以耐久性能為主要指標(biāo)。目前業(yè)界還沒有統(tǒng)一、明確的定義,但大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為其是一種應(yīng)該保證拌合物的高工作性、硬化后的高強(qiáng)度以及使用過程中優(yōu)良的耐久性等特點(diǎn)的混凝土。

1.當(dāng)前高性能再生混凝土的途徑

采用優(yōu)選的材料,如高效減水劑,優(yōu)質(zhì)骨科,高強(qiáng)度水泥,高活性混合材;設(shè)計(jì)合理的配合比,如較小水膠比,選擇合理砂率,減小用水量等。由于廢棄混凝土來源不一,導(dǎo)致再生骨料質(zhì)量參差不齊,因而很難保證骨料的優(yōu)質(zhì)性能。本文將主要通過后一種途徑結(jié)合再生混凝土的配制技術(shù),通過摻加高活性混合材和高效減水劑初步配制出了工作性良好,強(qiáng)度達(dá)到60MPa的高性能再生混凝土。

2.試驗(yàn)

2.1原材料

(1)骨料粗骨料全部采用長(zhǎng)治市城市道路改建的廢棄混凝土骨料(WCA),吸水率為9.15%,粒徑為5~25mm,級(jí)配良好;細(xì)骨料采用本地人工砂,細(xì)度模數(shù)為2.8吸水率為4%。(2)水泥(C)和水(W)水泥采用山化天脊生產(chǎn)的42.5R普通硅酸鹽水泥,混凝土攪拌和養(yǎng)護(hù)用水為長(zhǎng)治市飲用自來水?？萍颊撐?。(3)粉煤灰(FA)采用漳澤電廠產(chǎn)的Ⅱ級(jí)粉煤灰,細(xì)度為5090cm2/g。(4)減水劑采用荼系高效減水劑FDN。

2.2配合比設(shè)計(jì)

2.2.1理論依據(jù)

HP再生混凝土配合比設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是在配制再生混凝土技術(shù)的基礎(chǔ)上,通過HPC的配制技術(shù)進(jìn)行修正。HPC配合比的參數(shù)主要有水膠比、漿集比、砂率和高效減水劑摻量。(1)水膠比(W/B,其中B為膠凝材料用量,包括水泥C、粉煤灰FA用量之和)低水膠比是HPC的配制特點(diǎn)之一?？萍颊撐?。為達(dá)到混凝土的低滲透性以保證其耐久性,無論設(shè)計(jì)強(qiáng)度是多少,HPC的水膠比一般都不能大于0.40,以保證混凝土的密實(shí)。(2)漿集比水泥漿和集料的比例為漿集比。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),高性能混凝土中膠凝材料總用量應(yīng)不超過550kg/m3,并隨混凝土強(qiáng)度等級(jí)下降而減少,為了保證高性能混凝土的耐久性,膠凝材料總用量也不能低于300kg/m3。根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究報(bào)告和工程實(shí)踐資料,建議配制C50~C70的高性能混凝土,可單獨(dú)摻加15%~30%的優(yōu)質(zhì)粉煤灰或20%~50%礦渣代替水泥;配制C80以上的混凝土,可用5%~10%的硅灰和15%~35%的優(yōu)質(zhì)粉煤灰或礦渣混合摻入。(3)高效減水劑摻量高效減水劑的摻量要根據(jù)混凝土坍落度來確定。一般情況下,用量越大,坍落度增加越高,但超過一定量后效果不再顯著,也不經(jīng)濟(jì)。高效減水劑均有其最佳摻量,大多數(shù)在1%~2%之間。(4)砂率一般而言,隨著混凝土砂率的增加,強(qiáng)度呈增長(zhǎng)的趨勢(shì),而彈性模量則呈下降趨勢(shì)。高性能混凝土的砂率可根據(jù)膠凝材料總用量,粗細(xì)集料的顆粒級(jí)配及泵送要求等因素來選擇。

2.2.2試件制備

為了研究HPRAC的特性,本試驗(yàn)對(duì)比配制了兩個(gè)系列的配合比,分別為RAC和HPRAC.其中HPRAC配合比設(shè)計(jì)是在RAC配合比的基礎(chǔ)上,保證骨料總用量和膠凝材料總用量相同,通過調(diào)節(jié)水膠比和合理砂率以及摻入高效減水劑獲得的。再生骨料取代率為100%

3.試驗(yàn)結(jié)果分析與討論

3.1拌合物工作性能

為了保證施工的方便和混凝土的澆灌質(zhì)量,新拌混凝土拌合物必須具有良好的工作性能,因此在混凝土澆注成型之前對(duì)新拌混凝土拌合物進(jìn)行了坍落度的測(cè)試。

在相同骨料總用量和膠凝材料總用量的各組中,HPRAC的坍落度比RAC的坍落度值要大得多,且都達(dá)到180mm以上,即均達(dá)到了高性能混凝土高流動(dòng)性的工作性能要求,這是由于前者采用了合理砂率并且摻入了粉煤灰和高效減水劑,顯著改善了混凝土拌合物的和易性。因此,通過適當(dāng)?shù)耐緩?如在配制再生骨料混凝土?xí)r摻入粉煤灰、礦渣粉等微細(xì)礦物摻料和加入高效減水劑,再生骨料混凝土完全可以獲得良好的工作性能,實(shí)現(xiàn)高性能化,并滿足泵送商品混凝土的要求。

3.2抗壓強(qiáng)度

混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度fcu采用150 mm×150 mm×150 mm的立方體試件,試驗(yàn)測(cè)試按照《普通混凝土力學(xué)性能試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T50081-2002)進(jìn)行。試驗(yàn)顯示HPRAC的受壓破壞過程和破壞形態(tài)與RAC的裂紋發(fā)展規(guī)律和破壞形態(tài)基本相同,HPRAC的立方體受壓破壞基本為界面破壞,幾乎未見到骨料破壞。

通過降低水膠比以及摻入粉煤灰后,在相同骨料總用量和膠凝材料總用量的各組中,HPRAC的立方體28d抗壓強(qiáng)度值比RAC要有顯著的提高,且均達(dá)到了60Mpa左右,即基本達(dá)到了高性能混凝土高強(qiáng)度的要求。科技論文。水灰比是影響混凝土強(qiáng)度的主要因素。

隨著水灰比的減小,再生混凝土強(qiáng)度逐漸增大,這一點(diǎn)與普通混凝土相似。此外,礦物摻合料(本試驗(yàn)為粉煤灰)在常溫下能與硅酸鹽水泥漿中的氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),生成附加的水化硅酸鈣,使孔隙率顯著降低,從而提高混凝土的強(qiáng)度和耐久性。

3.3抗壓彈性模量

彈性模量是材料變形性能的主要指標(biāo),彈性模量的測(cè)試采用150 mm×150 mm×300 mm的棱柱體試件,在試件兩側(cè)高度的中線上對(duì)稱安裝2個(gè)千分表來測(cè)量試件兩側(cè)的變形,測(cè)量標(biāo)注為100 mm,加載裝置采用200 t壓力機(jī),混凝土的靜力受壓彈性模量Ec按照《普通混凝土力學(xué)性能試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T50081-2002)進(jìn)行。

HPRAC的彈性模量值比相應(yīng)的RAC彈性模量值有一定程度的提高?；炷恋膹椥阅Ａ恐饕獩Q定于骨料種類和混凝土強(qiáng)度等級(jí)。密實(shí)的骨料具有高彈性模量。通常,混凝土中的高彈性模量粗骨料用量越高,混凝土的彈性模量越大。本試驗(yàn)中,再生骨料的孔隙率大,骨料彈性模量低,因此再生骨料用量越少,混凝土的彈性模量值越大。

4.結(jié)語

采用常規(guī)的材料,通過調(diào)節(jié)水膠比和合理砂率以及摻入粉煤灰、礦渣粉等微細(xì)礦物摻料和加入高效減水劑,可以使再生骨料混凝土獲得良好的工作性能,實(shí)現(xiàn)高性能化,其坍落度能滿足泵送商品混凝土的要求。高性能再生骨料混凝土的彈性模量值比普通再生混凝土提高不明顯。

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[2]劉數(shù)華,冷發(fā)光.再生混凝土技術(shù)[M].中國(guó)建材工業(yè)出版社,2007,121-129.

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[6]吳中偉,廉慧珍.高性能混凝土[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,1999:62-116.

篇(3)

關(guān)鍵詞：混凝土工程，施工控制，骨料

 

0.前言

混凝土由于自身的特殊性能在現(xiàn)代土建工程上發(fā)揮著重要作用。其特殊性能體現(xiàn)在：具有較高的強(qiáng)度及耐久性；混凝土拌制物具有可塑性；能與鋼筋牢固的結(jié)合成堅(jiān)固、耐久、抗震且經(jīng)濟(jì)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。但是混凝土材料品質(zhì)及配合比質(zhì)量的波動(dòng)以及混凝土輸送、澆筑。

1.混凝土強(qiáng)度及主要影響因素

1.1混凝土質(zhì)量指標(biāo)

混凝土質(zhì)量的主要指標(biāo)之一是抗壓強(qiáng)度，從混凝土強(qiáng)度表達(dá)式不難看出，混凝土抗壓強(qiáng)度與混凝土用水水泥的強(qiáng)度成正比，按公式計(jì)算，當(dāng)水灰比相等時(shí)，高標(biāo)號(hào)水泥比低標(biāo)號(hào)水泥配制出的混凝土抗壓強(qiáng)度高許多。

所以混凝土施工時(shí)切勿用錯(cuò)了水泥標(biāo)號(hào)。另外，水灰比也與混凝土強(qiáng)度成正比，水灰比大，混凝土強(qiáng)度高，水灰比小，混凝土強(qiáng)度低，因此，當(dāng)水灰比不變時(shí)，企圖用增加水泥用量來提高溫凝土強(qiáng)度是錯(cuò)誤的，此時(shí)只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)原材料管理，混凝土材料的變異將影響混凝土強(qiáng)度。

1.2水泥的質(zhì)量控制

水泥品種較多，按用途和性能分為通用水泥、專用水泥及特種水泥。通用水泥主要用于一般土建工程。包括硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤硅酸鹽水泥以及復(fù)合硅酸鹽水泥。在使用水泥的時(shí)候必須區(qū)分水泥的品種及強(qiáng)度等級(jí)掌握其性能和使用方法，根據(jù)工程的具體情況合理選擇與使用水泥，這樣既可提高工程質(zhì)量又能節(jié)約水泥。

在施工過程中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：運(yùn)到工地的水泥，應(yīng)按標(biāo)明的品種、強(qiáng)度等級(jí)、生產(chǎn)廠家和出廠批號(hào)，分別儲(chǔ)存到有明顯標(biāo)志的倉(cāng)庫(kù)中，不得混裝；水泥在運(yùn)輸和儲(chǔ)存過程中應(yīng)防水防潮，已受潮結(jié)塊的水泥應(yīng)經(jīng)處理并檢驗(yàn)合格方可使用；水泥庫(kù)房應(yīng)有排水、通風(fēng)措施，保持干燥。堆放袋裝水泥時(shí)，應(yīng)設(shè)防潮層，距地面、邊墻至少30cm，堆放高度不得超過15袋，并留出運(yùn)輸通道。

1.3骨料的質(zhì)量控制

粗骨料對(duì)混凝土強(qiáng)度也有一定影響，當(dāng)石質(zhì)強(qiáng)度相等時(shí)，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強(qiáng)，當(dāng)水灰比相等或配合比相同時(shí)，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強(qiáng)度比卵石強(qiáng)。因此我們一般對(duì)混凝土的粗骨料控制在3．2Cm 左右，細(xì)骨料品種對(duì)混凝土強(qiáng)度影響程度比粗骨料小， 因此，砂石質(zhì)量必須符合混凝土各標(biāo)號(hào)用砂石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于施工現(xiàn)場(chǎng)砂石質(zhì)量變化相對(duì)較大，因此現(xiàn)場(chǎng)施工人員必須保證砂石的質(zhì)量要求，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)砂含水率及時(shí)調(diào)整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實(shí)驗(yàn)配比與施工配比混為一談。論文參考。砂石骨料是混凝土最基本的組成成分。

通常lm3的混凝土需要1．5m的松散砂石骨料。骨料的質(zhì)量好壞直接影響混凝土強(qiáng)度、水泥用量和混凝土要求，從而影響建筑物的質(zhì)量和造價(jià)。為此，在建筑工程施工中應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真研究砂石骨料儲(chǔ)量、物理力學(xué)指標(biāo)、雜質(zhì)含量及開采、儲(chǔ)存和加工等各個(gè)環(huán)節(jié)。

使用的骨料應(yīng)根據(jù)優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、就地取材的原則進(jìn)行選擇?？梢赃x用天然骨料、人工骨料，或者互相補(bǔ)充。選用人工骨料時(shí)，有條件的地方宜選用石灰?guī)r質(zhì)的料源。

2.合理的混凝土配合比

混凝土拌合料應(yīng)具有良好的施工和易性和適宜的坍落度。這就要求混凝土的配合比合理，混凝士配合比設(shè)計(jì)還應(yīng)滿足設(shè)計(jì)需要的強(qiáng)度的耐久性。首先實(shí)驗(yàn)室按照工程中實(shí)際使用的材料和攪拌方法，根據(jù)計(jì)算出的配合比進(jìn)行試拌，制作混凝土強(qiáng)度試塊，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)28d后進(jìn)行試壓。然后，以標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)28d的檢驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)，調(diào)整配合比，最后得出混凝土的施工配合比。

3.混凝土的施工質(zhì)量控制

3.1混凝土攪拌施工要點(diǎn)

攪拌混凝土前，加水空轉(zhuǎn)數(shù)分鐘，將積水倒凈，使拌筒充分潤(rùn)濕。攪拌第一盤時(shí)，考慮到筒壁上的砂漿損失，石子用量應(yīng)按配合比規(guī)定減半。攪拌好的混凝土要做到基本卸盡。在全部混凝土卸出之前不得再投入拌合料，未經(jīng)試驗(yàn)人員同意不得隨意加減用水量。嚴(yán)格掌握混凝土材料配合比，在攪拌機(jī)旁掛牌公布，并經(jīng)常保持準(zhǔn)確。

3.2混凝土的澆筑質(zhì)量要求

(1)澆筑混凝土?xí)r，應(yīng)注意防止混凝土的分層離析，混凝土拌合物運(yùn)至澆筑地點(diǎn)后，應(yīng)立即澆筑入模，混凝土由料斗，漏斗內(nèi)卸出進(jìn)行澆筑混凝土的高度不得超過3m，否則應(yīng)采用串筒、斜槽、溜槽等下料。

(2)澆筑混凝土應(yīng)連續(xù)進(jìn)行。如必須間歇時(shí)間宜縮短，應(yīng)在前層混凝土凝結(jié)之前，將次層混凝土澆筑完畢?；炷吝\(yùn)輸、澆筑及間歇的全部時(shí)間不得超過規(guī)范規(guī)定，當(dāng)超過規(guī)定時(shí)間必須設(shè)置施工縫。

(3)澆筑豎向結(jié)構(gòu)混凝土前，底部應(yīng)先_填以50mm～10Omm 厚與混凝土成分相同的水泥砂漿，防止出現(xiàn)蜂窩、麻面。

(4)混凝土在澆筑及靜置過程中，應(yīng)采取措施防止產(chǎn)生裂縫，混凝土因沉降及干縮產(chǎn)生的非結(jié)構(gòu)性的表面裂縫，應(yīng)在混凝土終凝前予以修整。在澆筑與柱和墻連成整體的梁和板時(shí)，應(yīng)在柱和墻澆筑完畢后停歇1h～1．5h，使混凝土獲得初步沉實(shí)后，再繼續(xù)澆筑，以防止接縫出現(xiàn)裂縫。

4.混凝土的養(yǎng)護(hù)控制

溫度、濕度直接影響混凝土的強(qiáng)度，所以混凝土的養(yǎng)護(hù)，主要目的在于保持適宜的溫濕度條件，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變化的侵襲，防止有害的冷縮和千縮。一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期達(dá)到設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂能力?；炷恋酿B(yǎng)護(hù)方法、時(shí)間與自然溫度、混凝土成分有關(guān)，當(dāng)平均溫度高于+5℃ 的條件下，用適當(dāng)?shù)牟牧蠈?duì)混凝土表面加以覆蓋并澆水，應(yīng)在混凝土澆筑完畢后的12h內(nèi)進(jìn)行，最少不得少于7d。論文參考。當(dāng)平均氣溫低于15℃ 或混凝土的表面不便澆水時(shí)，也可使用塑料薄膜布養(yǎng)護(hù)和涂刷薄膜養(yǎng)生液，防止混凝土內(nèi)部水分蒸發(fā)的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。冬季施工一般采取綜合蓄熱及蒸養(yǎng)法。混凝土結(jié)構(gòu)澆筑后，達(dá)到一定強(qiáng)度，方可拆模，不能急于拆模，以免引起混凝土表面的早期裂縫破壞混凝土結(jié)構(gòu)。

5.混凝土質(zhì)量的驗(yàn)收

驗(yàn)收可以分成兩個(gè)方面，一是外觀和幾何尺寸。二是內(nèi)在質(zhì)量，即實(shí)際強(qiáng)度。這兩方面相輔相成，缺一不可并且在很多情況下。通過外觀質(zhì)量也可以反映出內(nèi)在質(zhì)量的優(yōu)劣。論文參考。外觀檢查主要是觀察有無裂縫。蜂窩、麻面、露筋、空洞、連接部位疏松。錨筋松動(dòng)等嚴(yán)重缺陷，如有發(fā)生，應(yīng)進(jìn)行返工或采取加固措施。幾何尺寸檢查主要是通過施測(cè)實(shí)量，確定構(gòu)件是否能滿足使用功能以及下一步施工的要求，并對(duì)該產(chǎn)品的質(zhì)量等級(jí)予以評(píng)定。內(nèi)在質(zhì)量的驗(yàn)收最為重要，并具有否定權(quán)。主要通過檢閱各種技術(shù)資料， 如原材料化驗(yàn)單，施工記錄，并在上述記錄合格的基礎(chǔ)上，根據(jù)混凝土試壓報(bào)告單，分別采取方差未知或非統(tǒng)汁方法進(jìn)行強(qiáng)度評(píng)定，驗(yàn)收合格后，方為完成了混凝土施工的全過程，質(zhì)量控制也就告一段落，可以將產(chǎn)品交付使用。因此，保證混凝土的工程質(zhì)量，既是一個(gè)技術(shù)問題，又是一個(gè)管理問題， 必須以規(guī)范、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格操作、科學(xué)管理，用認(rèn)真的態(tài)度控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能夠真正做到“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。

篇(4)

一、課程的重要性

飼料的質(zhì)量直接關(guān)系到水產(chǎn)品品質(zhì)的好壞，水產(chǎn)品質(zhì)量的好壞又直接關(guān)系到人類的健康。隨著人們生活水平的提高，安全衛(wèi)生、無公害的水產(chǎn)品將會(huì)備受消費(fèi)者的青睞，而正是動(dòng)物飼料、水產(chǎn)品、人類食品這樣一條食物鏈，使飼料的質(zhì)量安全成為食品安全監(jiān)管的源頭。對(duì)飼料進(jìn)行分析和檢測(cè)，則是飼料質(zhì)量與安全的技術(shù)保障。

二、飼料分析與檢測(cè)課程存在的問題

無論是飼料原料，飼料的加工工藝還是飼料成品的保存都關(guān)系到飼料的質(zhì)量，因此通過《飼料分析與檢測(cè)》課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們既能掌握各項(xiàng)檢測(cè)技術(shù)及原理，熟知相關(guān)儀器的操作，又能根據(jù)飼料分析得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的分析，挖掘影響飼料質(zhì)量的因素，成為一名具備飼料質(zhì)量安全管理能力的復(fù)合型人才。然而，在現(xiàn)有的課程設(shè)置和管理模式下，該門課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，培養(yǎng)的是技能型人才。一個(gè)實(shí)驗(yàn)充其量有三個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生們因?yàn)闆]有全程參與，故對(duì)某些環(huán)節(jié)半知半解，質(zhì)疑或改進(jìn)技術(shù)并在管理工作中加以靈活應(yīng)用的鍛煉機(jī)會(huì)較少。為通過飼料分析與檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在飼料質(zhì)量安全評(píng)價(jià)和管理方面的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力、概括分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，有必要利用課余時(shí)間，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生最大程度地成為有思考能力的管理人才，是我們?cè)谀壳暗慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中值得深思的問題。

三、飼料分析檢測(cè)課程存在問題的解決途徑――開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，顧名思義即整合教學(xué)和科研資源，打破教學(xué)和科研界限，整合校內(nèi)外資源，充分利用產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，讓學(xué)生在接受最基本的理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為契機(jī)，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，在校內(nèi)外課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合中提升學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革。根據(jù)飼料質(zhì)量評(píng)價(jià)要求按部就班檢測(cè)飼料原料、配合飼料半成品和成品的各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)，再與相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)相比較，得出待檢物是否符合質(zhì)量安全要求，是本課程所應(yīng)達(dá)到的最基本的培養(yǎng)目標(biāo)。為順應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)趨勢(shì)，結(jié)合課程學(xué)習(xí)進(jìn)行科研成為培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，提高科研能力的重要途徑[1]。建議采用由簡(jiǎn)到繁的培養(yǎng)方式，在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將原來的單一驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)調(diào)整為綜合實(shí)驗(yàn)，針對(duì)某一種飼料原料或配合飼料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的飼料質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入專業(yè)教師的研究隊(duì)伍，開展相關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，經(jīng)歷一個(gè)從無到有，大膽假設(shè)，小心求證的過程[2]。①綜合實(shí)驗(yàn)方案的確定：以3人小組為單位，首先由學(xué)生根據(jù)自己的興趣撰寫針對(duì)特定原料或配合飼料質(zhì)量安全評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，再由教師修改實(shí)驗(yàn)方案。②飼料原料的識(shí)別：在《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》、《配合飼料學(xué)》等課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展示常見的飼料原料實(shí)物，給同學(xué)們最直接的感官認(rèn)識(shí)。③檢測(cè)分析過程：每組派出若干名代表參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器使用的基礎(chǔ)上，在課堂上配合老師指導(dǎo)其他學(xué)生正確地使用實(shí)驗(yàn)儀器[2]；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，老師給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提出若干問題，讓學(xué)生帶著問題去做實(shí)驗(yàn)。④數(shù)據(jù)的處理：除計(jì)算檢測(cè)結(jié)果外，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的能力，分析出現(xiàn)非正常結(jié)果的可能原因，提醒學(xué)生避免用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的“注意事項(xiàng)”代替可能原因。設(shè)置三人小組的目的是在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)，確保每一小組至少得到三個(gè)“平行”數(shù)據(jù)用于統(tǒng)計(jì)分析，若條件允許，還可比較三人小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同一名學(xué)生得到的三平行結(jié)果的異同，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。⑤安全質(zhì)量評(píng)價(jià)：根據(jù)選定的單一指標(biāo)和多項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)飼料或原料的質(zhì)量，并分析影響原料或飼料質(zhì)量的可能因素。此過程須以熟悉原料及飼料標(biāo)準(zhǔn)，飼料及添加劑管理?xiàng)l例和相關(guān)法規(guī)為前提。⑥作業(yè)要求及反饋：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的分析討論；報(bào)告中存在的問題，無論是共性問題還是個(gè)性問題，及時(shí)講解分析。據(jù)筆者六年的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管在實(shí)驗(yàn)初期不能寫出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但只要經(jīng)過2～3次針對(duì)性的反饋和輔導(dǎo)，就會(huì)寫得非常流暢。模仿小論文的結(jié)構(gòu)和要求書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，則能有效提升學(xué)生的邏輯思維能力。（2）飼料分析與檢測(cè)質(zhì)量安全評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)。校園內(nèi)的教學(xué)不容易給人緊迫感，因此有必要把學(xué)生派到公司或?qū)ｉT的質(zhì)檢機(jī)構(gòu)強(qiáng)化飼料分析與檢測(cè)能力、飼料質(zhì)量安全評(píng)價(jià)和管理能力。據(jù)筆者幾年的帶教經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)飼料企業(yè)是非常不錯(cuò)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。與學(xué)校里比較枯燥的說教相比，在企業(yè)進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)顯得更為生動(dòng)。在那里，學(xué)生可以親眼目睹各種飼料原料，真真切切了解配合飼料的加工工藝。在兩周左右的實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)們除了鞏固、強(qiáng)化原料和配合飼料成品的質(zhì)量安全指標(biāo)檢測(cè)能力外，配合飼料半成品的車間質(zhì)量監(jiān)控也能彌補(bǔ)因校內(nèi)無成套飼料加工設(shè)備而缺少相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺憾。實(shí)訓(xùn)中，與一線工人同工，能讓學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)到多種技術(shù)；與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的交流，能在耳濡目染中，潛移默化地學(xué)到針對(duì)性強(qiáng)的飼料質(zhì)量管理方法。期間，邀請(qǐng)公司的技術(shù)人員開設(shè)專題講座，更能針對(duì)性地解答實(shí)訓(xùn)中遇到的各種問題。實(shí)踐六年來，取得了良好的教學(xué)效果。因此，高校與水產(chǎn)飼料行業(yè)中的龍頭企業(yè)或拔尖科研機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，聘請(qǐng)具有一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或部門經(jīng)理作為校外兼職導(dǎo)師，能切實(shí)有效的為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料方向的學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（3）飼料分析與檢測(cè)的延伸。通過分析與檢測(cè)，獲知了飼料或原料的質(zhì)量與安全性能，但還不能從根本上了解其對(duì)水產(chǎn)動(dòng)物安全性的影響，為此，通過創(chuàng)新項(xiàng)目的開展以及畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)均能使飼料分析與檢測(cè)結(jié)果用生物學(xué)的方法加以驗(yàn)證，在科學(xué)研究中使飼料分析與檢測(cè)課程的內(nèi)容得到升華。①水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料方向創(chuàng)新項(xiàng)目的開展。對(duì)于1～2年級(jí)的學(xué)生而言，專業(yè)水平有限，因此開展創(chuàng)新研究有相當(dāng)大的難度[4]。筆者指導(dǎo)的幾名學(xué)生盡管當(dāng)時(shí)沒有取得預(yù)期的研究結(jié)果，但理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過未做過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，邏輯思維能力也大有提高。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，學(xué)生們都經(jīng)歷了項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫，原料營(yíng)養(yǎng)成分的檢測(cè)，飼料配方的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室條件下配合飼料的制備以及飼養(yǎng)試驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和項(xiàng)目結(jié)題材料的匯總，對(duì)飼料或原料的質(zhì)量安全評(píng)價(jià)已經(jīng)有了大概的框架，因此到三年級(jí)參加飼料分析與檢測(cè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)有較強(qiáng)的全局駕馭能力，也具備了多角度分析、解決課程實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的能力。推薦優(yōu)秀學(xué)生參加專業(yè)教師的課題研究也能起到異曲同工的效果。在學(xué)生參與教師科研的過程中，指導(dǎo)教師自身的科研思路會(huì)更開闊，這樣，教師與學(xué)生在教學(xué)科研活動(dòng)中就能達(dá)到雙贏的效果。②畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。盡管畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是獨(dú)立于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，但是從培養(yǎng)專業(yè)人才角度而言，如果能把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作為專業(yè)課程的延伸，就能在很大程度上彌補(bǔ)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)數(shù)不夠，學(xué)生無法全程參與實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)新項(xiàng)目限項(xiàng)申報(bào)，受益面不廣的不足。因此就人才培養(yǎng)的整體性、邏輯思維的連貫性而言，建議結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)論文的選題，這樣的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)不失為變零散的專業(yè)知識(shí)為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的有效途徑。有良好的科研訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)生，較易完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，也較易寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，達(dá)到事半功倍的效果[5]，從而也能更加有效地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（4）開放時(shí)間的保證。為保證學(xué)生能在課余時(shí)間參加實(shí)驗(yàn)，就必須延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，指導(dǎo)老師和教輔人員也應(yīng)該在開放時(shí)間內(nèi)繼續(xù)上崗，這就需要學(xué)生層面劃撥經(jīng)費(fèi)給予勞務(wù)支持。另外，可適當(dāng)安排研究生參加實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)本科生，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)和碩士研究生培養(yǎng)的雙贏局面。允許學(xué)生跨學(xué)期完成該課程的學(xué)習(xí)也是不錯(cuò)的方法。

四、考核方式的轉(zhuǎn)變

考核方式是開放式教學(xué)模式的難點(diǎn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案可供參考，全憑指導(dǎo)教師主觀打分，這就需要教師充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)，以高度的責(zé)任心，用伯樂識(shí)駿馬的慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生任何可能的閃光點(diǎn)。任何一項(xiàng)能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施都是以充足的時(shí)間保證為前提的，因此學(xué)生在課堂上的時(shí)間投入是本課程的考核基礎(chǔ)。其次，在注重實(shí)驗(yàn)技能考察的同時(shí)，把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程、結(jié)果的呈現(xiàn)和分析討論等環(huán)節(jié)都作為考察要素，將綜合實(shí)驗(yàn)的整體性作為重點(diǎn)考察內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在過程體驗(yàn)中接受邏輯思維能力的鍛煉。

篇(5)

筆者在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索“英語本科畢業(yè)論文”，搜索到相關(guān)文章109篇。這些論文多立足于國(guó)內(nèi)高校英語專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，總結(jié)普遍存在的問題并提出了相應(yīng)的對(duì)策。如盛國(guó)強(qiáng)和周永模利用問卷調(diào)查了我國(guó)132所不同類型高校的英語專業(yè)畢業(yè)論文的狀況，發(fā)現(xiàn)抄襲、語法錯(cuò)誤、口語化表達(dá)、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨(dú)立見解等是論文普遍存在的問題。［1］文章分析了問題形成的主客觀原因，并提出解決問題的對(duì)策:改革和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段、強(qiáng)化英語寫作教學(xué)、把好論文選題關(guān)、科學(xué)使用研究資料和加強(qiáng)過程管理等。張春芳用文獻(xiàn)法對(duì)近三十年(1981年至2009年)刊登在國(guó)內(nèi)121種期刊中有關(guān)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文研究的論文進(jìn)行了調(diào)研，指出畢業(yè)論文管理、寫作及指導(dǎo)方面存在的諸多問題，并提出對(duì)策:建立畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控體系;把握基本的選題原則和方法;改革教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教材，提高教師專業(yè)知識(shí)和科研能力。［2］筆者在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中用“英語本科畢業(yè)論文改革”作檢索詞進(jìn)行模糊檢索，得到的文章僅有2篇。其中曹勝?gòu)?qiáng)的《談?dòng)⒄Z本科生畢業(yè)論文的改革策略》［3］一文中提出的改革策略并無太多新意。許曉艷從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景、美國(guó)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語專業(yè)的要求、大學(xué)英語專業(yè)改革模式探討和論文時(shí)間改革五個(gè)方面探討了英語本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的必要性，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與就業(yè)相連接。應(yīng)使“1+X”型的畢業(yè)設(shè)計(jì)與“1+X”型的專業(yè)英語模式相配套。她提倡學(xué)生用英文寫出多元化的畢業(yè)論文，如“英語+經(jīng)貿(mào)”，“英語+旅游”或“英語+酒店管理”等，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為連接學(xué)校和社會(huì)的樞紐。［4］然而，實(shí)際情況下，“英語專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課仍是英語專業(yè)本科生的課程主體。X相關(guān)專業(yè)課在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)大綱的比重和課時(shí)量很難有所突破或?qū)崿F(xiàn)”［5］。因此，學(xué)生對(duì)X專業(yè)的了解僅限于皮毛，難以寫出質(zhì)量較高且有一定獨(dú)創(chuàng)性的文章。用英文撰寫的要求更增大了論文撰寫的難度。學(xué)生只得轉(zhuǎn)而求助于網(wǎng)絡(luò)資源，通過“拷貝”和“粘貼”完成論文。這無疑又回到了論文抄襲和論文質(zhì)量低下的老路上去。綜上，目前國(guó)內(nèi)對(duì)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的改革研究多集中在改革教學(xué)理念和方法上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生論文指導(dǎo)的過程監(jiān)控與管理等，即便這些措施在一定程度上提升了論文質(zhì)量，也很難避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。英語專業(yè)畢業(yè)論文選題單一、狹窄、缺乏實(shí)效、與社會(huì)脫節(jié)的弊端難以消除。

二、英語專業(yè)畢業(yè)論文的改革實(shí)踐

筆者所在學(xué)院明確地把培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才作為目標(biāo)，其人才培養(yǎng)模式注重實(shí)用和實(shí)踐，注重能力和專長(zhǎng)。莊智象在《關(guān)于國(guó)際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的思考》［6］一文中指出:創(chuàng)新型外語人才應(yīng)具備“良好的語言基本功、極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新性的思維能力和分析解決問題的實(shí)際能力”。正常情況下，英語專業(yè)的畢業(yè)論文，既要考查學(xué)生對(duì)英語專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也要考查其綜合應(yīng)用英語的能力。二者如何協(xié)調(diào)結(jié)合，是改進(jìn)畢業(yè)論文工作的一個(gè)突破口。工科院校本科生畢業(yè)前既要完成畢業(yè)論文，又要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。前者注重專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)性，后者檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，即動(dòng)手能力。這種強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)論文工作有很好的啟示:是否也可以將英語專業(yè)的畢業(yè)論文由單一的論文模式改為一種集社會(huì)實(shí)踐和論文于一體的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式?本校英語系經(jīng)過多方調(diào)研和考慮，最終提出從英語專業(yè)畢業(yè)論文形式入手進(jìn)行改革，力求探索一種能有效地防止抄襲，且適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，具體情況如下:1．改傳統(tǒng)的畢業(yè)論文為畢業(yè)作品制作長(zhǎng)期以來，高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))都是沿用《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的要求:“畢業(yè)論文一般用英語撰寫，長(zhǎng)度為3000～5000個(gè)單詞，要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解。”［7］若仔細(xì)推敲這句話，“一般”二字暗示著高校也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行其他形式的調(diào)整。為緩解日益嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，從2012屆學(xué)生開始，本系改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文為畢業(yè)作品制作，具體指學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的英語知識(shí)制作出有英語配音及中英文字幕的視頻節(jié)目。不同的學(xué)生按照自己的興趣選擇不同的主題，比如人文景觀、產(chǎn)品推介、跨文化交際等。除了制作15～30分鐘的專題視頻外，學(xué)生還需完成一份不少于3000字的中文稿。學(xué)生將此文稿譯為質(zhì)量較高的英語，用于為視頻英文配音，同時(shí)視頻還配以中英文字幕。幾名學(xué)生可在拍攝、配音和剪輯上互相協(xié)助，但每個(gè)學(xué)生最終要提交一個(gè)獨(dú)立的作品和配套的中英文文稿。為了使學(xué)生掌握一定的視頻拍攝及制作的基本技能和方法，本系還特別邀請(qǐng)了電視臺(tái)的相關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行32學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，講授視頻的拍攝技巧和后期如何利用專業(yè)的EDIUS軟件進(jìn)行視頻編輯及字幕制作。培訓(xùn)擴(kuò)充了學(xué)生英語專業(yè)外的傳媒知識(shí)，使學(xué)生獲益匪淺。2．將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提前到學(xué)生就業(yè)前以往畢業(yè)論文從第七學(xué)期開始進(jìn)行，第八學(xué)期進(jìn)入到論文撰寫最緊張的階段。這時(shí)學(xué)生基本步入社會(huì)，或就業(yè)實(shí)習(xí)，或四處求職，無法集中精力進(jìn)行寫作。學(xué)生離開校園導(dǎo)致信息資料缺乏，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)抄襲，與指導(dǎo)老師的溝通也受到影響。為了改善這種狀態(tài)，本系要求2012屆的畢業(yè)生在第六學(xué)期即開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期工作，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、開題報(bào)告撰寫與修改以及開題報(bào)告的答辯。從暑假至第七學(xué)期中旬，學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)文字稿初稿，在教師指導(dǎo)下不斷修改并最終形成定稿，繼而完成拍攝工作及后期制作。第七學(xué)期中下旬完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，學(xué)生修改后提交最終版作品。將畢業(yè)設(shè)計(jì)提前，避免了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)段與找工季的沖突，學(xué)生有更充分的時(shí)間尋找自己最感興趣的題目，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。這樣不僅提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也便于教師在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。3．改革為畢業(yè)作品制作的優(yōu)勢(shì)其一，視頻制作屬于原創(chuàng)性的作品，學(xué)生自行選擇感興趣的題目，親自為視頻配音并出鏡，有效地制止了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，且學(xué)生選題不再狹窄單一，時(shí)效性大大增強(qiáng)。很明顯，改革后學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題比改革前更豐富更新穎。其二，相比以往多屆學(xué)生反復(fù)寫過的沒有新意的論文來說，新形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)擁有更多的社會(huì)文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。由于學(xué)生大都來自廣東，其畢業(yè)設(shè)計(jì)多圍繞廣東本土的人文景觀、企業(yè)及產(chǎn)品、文化傳統(tǒng)等進(jìn)行。如“嶺南水鄉(xiāng)———小洲村”、“主題公園的營(yíng)銷策略———?dú)g樂谷成功之道”、“潮汕成人禮———出花園”、“西關(guān)文化的傳承和保護(hù)———西關(guān)大屋的歷史變遷”等許多作品富有濃郁的地方特色。學(xué)生亦可選取自己有求職意向的行業(yè)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題。最終每個(gè)畢業(yè)作品被單獨(dú)刻錄在光盤上，可作為學(xué)生求職簡(jiǎn)歷的一部分，反映學(xué)生的實(shí)踐能力，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下為成功應(yīng)聘增添籌碼。其三，學(xué)生開動(dòng)腦筋自編自導(dǎo)視頻作品，很大程度上培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。如“千年葵藝在新會(huì)”的制作者巧妙地把一位老奶奶搖著葵扇給孫女講故事的場(chǎng)景引入到視頻的主題———介紹廣東新會(huì)的“葵藝”發(fā)展史。其四，將中文稿翻譯成英文，在老師指導(dǎo)下不斷修改至最佳的過程，使學(xué)生的寫作翻譯技能和語法、詞匯等英文基本功有了顯著的提升。其五，在為視頻英文配音的過程中，學(xué)生反復(fù)練習(xí)英文稿的朗讀，并在教師幫助下糾正錯(cuò)誤發(fā)音，改善了語音語調(diào)，提高了口頭表達(dá)能力。其六，通過在網(wǎng)上搜索畢業(yè)設(shè)計(jì)視頻的相關(guān)素材，鍛煉了學(xué)生搜集、篩選和運(yùn)用資料的能力。其七，視頻拍攝和編輯軟件的學(xué)習(xí)以及后期的字幕制作等實(shí)踐大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。其八，拍攝前與公司廠家或景區(qū)等多方聯(lián)系，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往溝通能力。視頻由幾名同學(xué)或親友相互配合共同完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4．鼓勵(lì)部分有需要的學(xué)生繼續(xù)撰寫畢業(yè)論文少數(shù)打算讀研或出國(guó)深造的學(xué)生需要通過做畢業(yè)論文為今后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為此，改革不能搞“一刀切”，應(yīng)鼓勵(lì)部分學(xué)生撰寫論文并配備優(yōu)秀教師對(duì)其指導(dǎo)。

三、改革效果和結(jié)語

篇(6)

通過教師講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)實(shí)驗(yàn)與高中實(shí)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)其能力和綜合素質(zhì)提高的重要性，然后再根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名，將帶教班級(jí)的學(xué)生分為兩組，其中實(shí)驗(yàn)改革組按照以下方案進(jìn)行，對(duì)照組按照普通教學(xué)法進(jìn)行。

1.1課前預(yù)習(xí)與小組討論：

布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)以教材為主，以網(wǎng)絡(luò)資料和圖書館課外書為補(bǔ)充。撰寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容分實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)、問題、可改進(jìn)操作，引導(dǎo)學(xué)生尤其注意實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)問題的收集。在課前兩天，自由組合的幾個(gè)小組一起進(jìn)行探討，尤其是實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)問題和可改進(jìn)操作的討論。對(duì)照組學(xué)生只需參考實(shí)驗(yàn)教材寫出普通實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。

1.2課堂學(xué)生講解和教師補(bǔ)充相結(jié)合，教師演示和學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合：

為了督促學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，每次課堂開始時(shí)叫1名學(xué)生上臺(tái)講解實(shí)驗(yàn)，講解完后，先由學(xué)生自愿主動(dòng)補(bǔ)充。然后再由教師補(bǔ)充講解學(xué)生未講到位的部分。同時(shí)教師進(jìn)行關(guān)鍵操作的演示，可以叫學(xué)生上臺(tái)配合體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過程。特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生提出對(duì)實(shí)驗(yàn)部分操作過程的改進(jìn)，對(duì)可行的部分將允許學(xué)生按照新操作過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組學(xué)生不需上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解。

1.3學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

生按照講解和演示的過程完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)于部分小組提出設(shè)計(jì)的可行的部分操作的改進(jìn)方案，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生按照新方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)課堂不能夠滿足新方案的要求，將給學(xué)生提供教師藥物化學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)條件，在課后時(shí)間完成。對(duì)照組完全按照教材內(nèi)容方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第四，討論總結(jié)分析、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案：實(shí)驗(yàn)完成后，在課堂組織學(xué)生分組討論總結(jié)，課后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出并上交實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案。在下次實(shí)驗(yàn)課堂前，教師將針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案進(jìn)行評(píng)述。對(duì)照組學(xué)生只需遞交普通實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式和內(nèi)容形式自由。上教學(xué)方法的實(shí)施，與未參與改革組相比，實(shí)驗(yàn)改革組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯要好，學(xué)習(xí)積極性也要高，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力均明顯要強(qiáng)，同時(shí)也讓部分學(xué)生體驗(yàn)到了自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的成就感，激發(fā)了其對(duì)科研的興趣愛好。

2以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)培養(yǎng)本科生科研素質(zhì)

從以上參與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的學(xué)生中，組建本科學(xué)生課外科研興趣小組，長(zhǎng)期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科研實(shí)驗(yàn)、資料查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)生課題申請(qǐng)、論文撰寫、課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽和考研輔導(dǎo)等一系列的提高學(xué)生科研素質(zhì)為目的的活動(dòng)。在教師的合理引導(dǎo)下，在筆者所進(jìn)行教改的2個(gè)實(shí)驗(yàn)班中，實(shí)驗(yàn)組有多達(dá)18名同學(xué)主動(dòng)強(qiáng)烈要求進(jìn)入教師的科研實(shí)驗(yàn)室參與課外科研活動(dòng)。由于學(xué)生的課余科研活性以不影響學(xué)習(xí)為前提，因此筆者隨后挑選了14名成績(jī)中等及以上的同學(xué)，分成了2組，在一年二期的時(shí)候分別進(jìn)入了兩個(gè)不同實(shí)驗(yàn)室。與筆者以往通過其它途徑所帶的課外興趣小組的學(xué)生相比，這些學(xué)生思想動(dòng)機(jī)總體相對(duì)較端正，除了5個(gè)學(xué)生由于急功近利、功利思想較強(qiáng)等原因而中途流失外，其它學(xué)生一直踏踏實(shí)實(shí)，完成了多個(gè)環(huán)節(jié)的課外科研活性內(nèi)容，堅(jiān)持到大四完成畢業(yè)論文。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室初期，這些學(xué)生跟著老師或不同研究生學(xué)習(xí)一些最基本的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也參與研究生的文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、匯報(bào)等工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉后，盡管有專業(yè)知識(shí)的限制，但是由于學(xué)生的主動(dòng)積極進(jìn)取學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了所在實(shí)驗(yàn)室的基本實(shí)驗(yàn)技能，熟悉了所在實(shí)驗(yàn)室專業(yè)中文期刊的檢索，也初步懂得了簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的研究方案、技術(shù)路線的設(shè)計(jì)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行了獨(dú)立的科研實(shí)驗(yàn)。在二年二期的時(shí)候，利用前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生撰寫并積極申報(bào)省、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新科技計(jì)劃項(xiàng)目。課題完成時(shí)指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研學(xué)術(shù)論文，利用取得的科研成果指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品等競(jìng)賽。以上完成的學(xué)生科研課題同時(shí)可以作為學(xué)生的本科畢業(yè)論文。由于科研課題在大三基本完成，因此，在大四時(shí)學(xué)生可以全身心的投入考研或者其它與就業(yè)相關(guān)的個(gè)性化活動(dòng)中。通過三年多的課外科研活動(dòng)及組隊(duì)參與挑戰(zhàn)杯作品競(jìng)賽，學(xué)生的潛力得到了充分的發(fā)揮，不僅培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作和論文撰寫等方面的科研能力，也鍛煉提高了學(xué)生的自制力、毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力，整體綜合素質(zhì)較高。例如，首先組隊(duì)的兩組學(xué)生中先后申請(qǐng)并完成了三項(xiàng)省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（2010R413019，2011R413025，12R413020）和多項(xiàng)校學(xué)生科研項(xiàng)目；同時(shí)也發(fā)表了學(xué)生第一作者的論文或會(huì)議論文3篇；其中一組學(xué)生的作品獲得了第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；由于畢業(yè)論文是幾年積累的結(jié)晶，這些學(xué)生的本科畢業(yè)論文整體水平較高，避免了目前普遍存在的本科畢業(yè)論文來自于教師科研成果的“拿來主義”。其次由于小團(tuán)隊(duì)有自己的目標(biāo)和信念，大部分同學(xué)都能夠至始至終堅(jiān)持利用課外時(shí)間進(jìn)行充電，其中有3個(gè)同學(xué)從大學(xué)一年二期到三年二期暑假，每個(gè)寒暑假都能留在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，每個(gè)寒暑假只休息兩周時(shí)間。再次，在所帶教的學(xué)生中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總體不是特別好，只有一人次拿過一等獎(jiǎng)學(xué)金，但由于綜合素質(zhì)強(qiáng)，在研究生考試中脫穎而出，有5人考取了碩士研究生，其中有北京大學(xué)和浙江大學(xué)各一名（整個(gè)學(xué)院當(dāng)年考取985學(xué)校研究生僅僅3名）。

3小結(jié)

篇(7)

關(guān)鍵詞：瀝青混合料，配合比，離析，控制

 

根據(jù)本人近年來對(duì)公路路面工程現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查取證，結(jié)合公路路面施工中所發(fā)現(xiàn)的施工質(zhì)量控制問題，對(duì)目前施工的瀝青混合料工程，有幾點(diǎn)看法，供同行參考。

為了說明問題，首先解釋一下瀝青混合料拌和設(shè)備質(zhì)量控制程序和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的應(yīng)用過程。

一、瀝青混合料拌和設(shè)備質(zhì)量控制程序：

瀝青拌和設(shè)備生產(chǎn)的質(zhì)量控制從流程上可分為：瀝青拌和設(shè)備冷料控制，熱料控制，攪拌控制。

1 冷料控制：

為了原材料達(dá)到目標(biāo)配合比要求，冷料控制系統(tǒng)參數(shù)的確定非常重要。冷料倉(cāng)的參數(shù)確定主要是要做好各個(gè)冷料倉(cāng)的集料流量測(cè)定工作，繪制每個(gè)冷料倉(cāng)集料電機(jī)分速度—集料流量曲線。

2 熱料控制:

在瀝青拌和設(shè)備的生產(chǎn)中，產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率及生產(chǎn)成本主要決定于熱料控制。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行熱料系統(tǒng)生產(chǎn)質(zhì)量的控制。

2.1熱料溫度的控制

瀝青混合料的拌和要求在一個(gè)特定的溫度環(huán)境下進(jìn)行，相對(duì)于不同的混合料級(jí)配、不同的原材料 (如不同的瀝青)對(duì)拌和溫度范圍要求不同。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。要滿足施工工藝的要求，瀝青拌和設(shè)備必須具備穩(wěn)定而準(zhǔn)確的溫度控制系統(tǒng)。

2.2振動(dòng)篩

振動(dòng)篩是瀝青混合料拌制過程中一個(gè)重要的裝置，瀝青混合料能否達(dá)到設(shè)計(jì)級(jí)配曲線的要求，很大程度上決定于振動(dòng)篩的篩分水平。

2.3熱料生產(chǎn)級(jí)配的控制

1)單鍋拌和能力的確定。為了能使攪拌鍋的拌和能力充分的得到利用，施工現(xiàn)場(chǎng)的熱料倉(cāng)配合比一般是按照瀝青拌和設(shè)備的穩(wěn)定生產(chǎn)的最大產(chǎn)量來提供的。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

2)熱料稱量的控制。熱料系統(tǒng)的控制主要是要做好各種材料的稱量精度控制。瀝青拌和設(shè)備的熱料稱量控制系統(tǒng)一般有三部分組成：石料稱量系統(tǒng)、填料（粉料）稱量系統(tǒng)、瀝青稱量系統(tǒng)。

①石料稱量系統(tǒng)。石料經(jīng)滾筒烘干、振動(dòng)篩篩分后暫時(shí)儲(chǔ)存在熱料倉(cāng)內(nèi)，然后分別進(jìn)入稱量斗進(jìn)行稱量，稱量的精度通常取決于下列因素： A 控制系統(tǒng)的傳感器精度。B 熱料斗斗門的開度和反應(yīng)快慢程度。C 熱料倉(cāng)的熱料在向稱量斗卸料過程。 ②填料稱量系統(tǒng)。該系統(tǒng)由填料（粉料）罐，稱量斗，輸送裝置組成。粉料由填料（粉料）罐到稱量斗中進(jìn)行稱量，再經(jīng)輸送裝置輸送到攪拌鍋。③瀝青稱量系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括瀝青儲(chǔ)藏保溫罐、瀝青泵、瀝青稱量斗。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。瀝青泵把在瀝青罐內(nèi)按照規(guī)范要求的熱瀝青經(jīng)管道輸送到瀝青稱量斗內(nèi)。通常瀝青稱量時(shí)斗門開度越小，得到的瀝青稱量值越精確，但是生產(chǎn)效率也越低。實(shí)際生產(chǎn)過程中，必須得到一個(gè)平衡兩者關(guān)系的適當(dāng)?shù)亩烽T開度，即在不影響熱料配料系統(tǒng)配料速度的情況下， 使用較小的斗門開度。④除塵系統(tǒng)的控制。除塵系統(tǒng)也是影響混合料質(zhì)量和成本的重要因素。由于中性或酸性回收粉不 但使瀝青用量增加，而且生產(chǎn)出來的混合料色澤暗淡，降低了瀝青的膠漿作用，導(dǎo)致穩(wěn)定度偏低。

3 攪拌控制

各種材料按照級(jí)配要求配好后，并按照一定的順序進(jìn)入攪拌鍋攪拌成成品料。成品料的均勻與否主要受以下3個(gè)因素的影響： (1)各材料進(jìn)入攪拌鍋的順序。由于按照施工規(guī)范的要求，石料進(jìn)入攪拌鍋后要進(jìn)行干拌，使石料得到充分的攪拌。所以下料的順序?yàn)槭?、填料（粉料）、瀝青。

(2)攪拌時(shí)間的長(zhǎng)短。其直接關(guān)系到瀝青混合料攪拌均勻與否。一般來講，石料干拌時(shí)間越長(zhǎng)、總攪拌時(shí)間越長(zhǎng)，攪拌出來的料的均勻性越好。但是帶給攪拌鍋的損傷也越大，溫度的散失也越嚴(yán)重；過長(zhǎng)的攪拌時(shí)間還會(huì)讓混合料出現(xiàn)過拌離析現(xiàn)象。

(3)攪拌鍋內(nèi)機(jī)械配件的磨損情況。攪拌臂和攪拌刀片磨 損后攪拌直徑d減小，對(duì)攪拌鍋的性能造成一定的影響。

二、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的應(yīng)用：

1、試驗(yàn)基準(zhǔn)配合比在拌和設(shè)備中的應(yīng)用并不是熱料倉(cāng)的配料比例，更不能用于生產(chǎn)配比，只能用于冷料倉(cāng)出料量的控制，即各種礦料倉(cāng)的出料轉(zhuǎn)速大小。例如：試驗(yàn)室配比為1#碎石30%，2#碎石25%，3#碎砂40%。如果1#料的下料轉(zhuǎn)速為300轉(zhuǎn)，則2#料的轉(zhuǎn)速為250轉(zhuǎn)，3#料的轉(zhuǎn)速為400轉(zhuǎn)，這樣的供料所形成的熱料混合比例就接近于試驗(yàn)室配合比的數(shù)據(jù)，但由于拌和設(shè)備有二次分篩的功能，也是為了確保所供的料與試驗(yàn)配比用料一致，不符合要求的大料被清除，同時(shí)當(dāng)?shù)V料粒徑發(fā)生變化時(shí)可進(jìn)行重新組合，也就是由于這些過程的控制，而使重新分級(jí)的熱礦料級(jí)配與試驗(yàn)室所測(cè)試的冷礦料級(jí)配大不相同，在此期間也使得礦料進(jìn)行了凈化，使0.3mm以上顆粒約有30%~80%被清除（視拌和樓除塵型式不同而變）到粉塵倉(cāng)內(nèi)或被除去。

2、由于熱料級(jí)配的改變，試驗(yàn)人員必須進(jìn)行生產(chǎn)配比組成設(shè)計(jì)，即從1#、2#、3#、4#，四個(gè)熱料倉(cāng)內(nèi)分別取樣，進(jìn)行篩分試驗(yàn)和礦料組成設(shè)計(jì)，為熱料生產(chǎn)提供準(zhǔn)確的配料比例，同時(shí)要對(duì)熱料倉(cāng)中的各料質(zhì)量進(jìn)行測(cè)試，檢查冷料倉(cāng)下料轉(zhuǎn)速是否合理，并進(jìn)行調(diào)試，最終以冷料倉(cāng)配比（轉(zhuǎn)速）下料量等于（或約等于）熱產(chǎn)倉(cāng)配比用量，生產(chǎn)配合比調(diào)整過程告結(jié)束，一般需要半天到一天時(shí)間即可完成。

3、生產(chǎn)配合比驗(yàn)證；為了使得所施工路段的瀝青混合料各項(xiàng)指標(biāo)符合規(guī)范和設(shè)計(jì)要求，對(duì)已完成的生產(chǎn)配比必須進(jìn)行驗(yàn)證工作，驗(yàn)證的內(nèi)容主要有級(jí)配、油石比（或用油量）、穩(wěn)定度、流值、料溫、礦粉用量、空隙率等。如果有任一項(xiàng)不能滿足要求，都要進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，一般需調(diào)整的大多為油石比、料溫和礦粉用量，其他指標(biāo)大多均滿足規(guī)定。

三、造成路成孔隙率大、離析嚴(yán)重、均勻性差的原因。

1、施工單位瀝青混合料拌和設(shè)備操作手不懂設(shè)備操作原理。

瀝青混合料拌和設(shè)備為了操作和使用方便，均設(shè)有手動(dòng)操作和自動(dòng)操作功能，在瀝青混合料拌和設(shè)備性能完好的情況，當(dāng)所有工作按上述試驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用程序完成后，可將試驗(yàn)配合比輸入拌和站計(jì)算機(jī)中，在無機(jī)械故障時(shí)，直接可用自動(dòng)功能，所生產(chǎn)的礦料級(jí)配用油量等各項(xiàng)指標(biāo)均相同，不會(huì)有大的變化，但是由于少數(shù)施工單位并非都按此程序進(jìn)行，而是手動(dòng)用的多自動(dòng)用的少（或不用），當(dāng)某料倉(cāng)冷料供料過多或不足時(shí)，不去調(diào)整冷料倉(cāng)的上料轉(zhuǎn)速，而是將多出的熱料當(dāng)作不足的熱料使用，導(dǎo)致空隙率變大，級(jí)配時(shí)好時(shí)壞。個(gè)別拌和站操作人員不按要求進(jìn)行生產(chǎn)配合比調(diào)整或根本不知有此程序，直接用試驗(yàn)室基準(zhǔn)配比進(jìn)行熱料生產(chǎn)，導(dǎo)致級(jí)配不符合規(guī)定。自行對(duì)冷料倉(cāng)上料轉(zhuǎn)速進(jìn)行調(diào)整，根本不用試驗(yàn)數(shù)據(jù)，原因大部分是由于清倉(cāng)混料（清鍋料）二次使用，導(dǎo)致定好的轉(zhuǎn)速由于混料產(chǎn)生了大的差異，操作人員認(rèn)為試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，而實(shí)際問題的根本原因未找到，在此情況下很容易產(chǎn)生各礦料配比不均衡，造成一至兩個(gè)熱料倉(cāng)供料不足，同時(shí)又有個(gè)別料倉(cāng)報(bào)滿，使得熱料生產(chǎn)速度下降，本來1分鐘可拌一鍋的可能需要5分鐘左右，操作手為了趕生產(chǎn)速度，用報(bào)滿倉(cāng)的礦料作為供料不足的礦料使用（常說的導(dǎo)料就是這樣），當(dāng)熱料倉(cāng)的砂供應(yīng)不足時(shí)，用熱料倉(cāng)的1#或2#料代替，成型的路面空隙率大大增加，表面粗糙、空隙率超標(biāo)、用油量大，當(dāng)1#或2#料不足時(shí)用砂代替，成型的路面空隙率小、表面光滑、強(qiáng)度低、用油量不足，大凡公路檢查中發(fā)現(xiàn)的路面一段粗、一段細(xì)大多是這種原因造成的。

2、個(gè)別試驗(yàn)人員業(yè)務(wù)水平低、責(zé)任心差，不懂混合料的生產(chǎn)配料原理，為了使得級(jí)配進(jìn)入規(guī)范要求的范圍，修造數(shù)據(jù)。

個(gè)別試驗(yàn)人員不懂瀝青混合料的試驗(yàn)和配料原理，即使委托試驗(yàn)，也不知試驗(yàn)室出據(jù)的配合比用在何處及如何使用。加之沒有進(jìn)行生產(chǎn)配比的調(diào)整，最終結(jié)果可想而知，同時(shí)也因這些試驗(yàn)人員無責(zé)任心，即便有非常完善的試驗(yàn)儀器和設(shè)備，也不去鉆研試驗(yàn)規(guī)程，使試驗(yàn)室形同虛設(shè)，為了完成任務(wù)，東抄西看，編造數(shù)據(jù)。在檢查過程中就發(fā)現(xiàn)目前仍有個(gè)別試驗(yàn)負(fù)責(zé)人員，干了多年瀝青混合料，根本就不知混合料如何進(jìn)行配比組成設(shè)計(jì)，為了使配比結(jié)果達(dá)到級(jí)配要求，對(duì)篩分結(jié)果等原始數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，反算出級(jí)配中值。

3、 由于施工過程中路面面層的厚度不可能做到與設(shè)計(jì)相同，大多實(shí)際平均厚度都要超過設(shè)計(jì)厚度，瀝青的總用量就要增加，個(gè)別施工單位為了節(jié)省投資降低瀝青用量。

4、礦粉用量不足，將廢粉作礦粉使用，導(dǎo)致瀝青混合料粘結(jié)力不足，施工現(xiàn)場(chǎng)留心觀查就可發(fā)現(xiàn)，除塵管道通向礦粉倉(cāng)。

5、監(jiān)理對(duì)試驗(yàn)方面的知識(shí)不精通，不知原因何在，無從控制。是造成孔隙率大而不能及時(shí)得到解決的管理因素。

6、混合料運(yùn)輸自卸車

瀝青混合料路面在攤鋪?zhàn)鳂I(yè)時(shí)存在集料離析、溫度離析施工質(zhì)量問題。集料離析改變了瀝青混合料的原有級(jí)配，嚴(yán)重影響到瀝青混合料的壓實(shí)性。同時(shí)，瀝青混合料級(jí)配變化還影響到瀝青混合料路面的路用性能。溫度離析使得不同地方的壓實(shí)性不同，溫度高的地方壓實(shí)易得到保障，但溫度低的地方壓實(shí)困難，壓實(shí)度難以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

6、1集料離析

集料離析主要發(fā)生在瀝青混合料拌和設(shè)備向自卸車內(nèi)放料，自卸車向?yàn)r青混合料攤鋪機(jī)受料斗中卸料、瀝青混合料攤鋪機(jī)受料斗兩側(cè)及收斗等操作過程中，瀝青混合料攤鋪機(jī)受料斗兩側(cè)的離析尤為嚴(yán)重，幾乎全部為粗集料，瀝青混合料攤鋪機(jī)操作手更習(xí)慣于每車料收斗一次，以免溫度下降達(dá)大而影響壓實(shí)，但往往收斗時(shí)粗料集中，級(jí)配變異很大，難以壓實(shí)。

6、2溫度離析

溫度離析主要表現(xiàn)在自卸車表面與內(nèi)部的溫度差異、瀝青混合料攤鋪機(jī)受料斗兩側(cè)溫度低。由于瀝青混合料溫度不均勻，其壓實(shí)性的差異很大，如又遇到集料離析，則無法保障壓實(shí)質(zhì)量。

7 、 因路面面層施工中厚度控制不佳，當(dāng)厚度小于最大粒徑的兩倍時(shí)，無充足的細(xì)料填充骨料的空隙，造成了空隙率過大，路面由于水的滲透過早損壞。

四、　對(duì)混合料型號(hào)選擇的看法

目前公路使用的瀝青混合料多為密級(jí)配的瀝青混合料，不論是中粒式、細(xì)粒式，它的空隙率都是相同的，即使是用砂粒式也不能使空隙率下降多少，但在相同的厚度情況下，粒徑越小，穩(wěn)定性越差，也就是抗變形能力越差。在縱坡大、彎道多的地段，會(huì)較早產(chǎn)生推移破壞，而在溫度高的地區(qū)，也會(huì)較早形成車轍變形。從施工現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)方面來談，40cm厚的瀝青混合料最佳類型應(yīng)為AC-13；5cm厚最佳類型應(yīng)為AC-16；但在施工質(zhì)量控制中粒徑越大，厚度控制難度也相應(yīng)增加，混合料易產(chǎn)生離析，壓實(shí)難度提高，造成孔隙率大，適當(dāng)調(diào)整是比較合理的，可調(diào)整幅度過大則對(duì)使用壽命不利。

五 結(jié)束語

近年來部分地區(qū)的個(gè)別瀝青混合料路面產(chǎn)生了損壞，一方面是地質(zhì)條件造成的，而另一方面，則與施工質(zhì)量控制有較大關(guān)系。如：空隙率較大、多是因碾壓不及時(shí)、溫度低、礦粉少、瀝青用量不足、級(jí)配差等因素造成的。在管理上需要從源頭抓起，提高對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的重視程度，切實(shí)作到以試驗(yàn)數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工，對(duì)監(jiān)理進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用和操作程序培訓(xùn)，同時(shí)需要在上崗前對(duì)試驗(yàn)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行理論、實(shí)際操作和答辯三種形式相結(jié)合的考核辦法，選定合格的實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人員，嚴(yán)禁不合格人員上崗。在瀝青混合料路面施工工藝中宜采用瀝青混合料轉(zhuǎn)運(yùn)車代替自卸車，消除瀝青混合料路面在攤鋪?zhàn)鳂I(yè)時(shí)存在的集料離析、溫度離析，確保工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》 （JTG F40-2004）北京人民交通出版社

中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗(yàn)規(guī)程》 （JTJ052-2000）北京 人民交通出版社

《LBA3000型瀝青拌和樓操作說明書》 西安筑路機(jī)械有限公司 2003