新時期教育方針精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇新時期教育方針范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著新時期教育方針的全面落實(shí)，作為校園管理中的重要組成部分，小學(xué)學(xué)籍管理必須被學(xué)校與管理人員放在工作的首要位置。推動學(xué)籍管理是促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育深化改革的關(guān)鍵步驟，是需要每一位教育工作者深入思考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)學(xué)籍；管理；小學(xué)

在黨和國家提出的新時期教育方針中，信息化是其中受到小學(xué)教育工作者廣泛關(guān)注的工作要求。保障信息化在小學(xué)管理中順利開展，便需要優(yōu)化學(xué)籍管理的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步促使學(xué)籍管理的完善推進(jìn)信息化在小學(xué)管理中的進(jìn)程。

一、學(xué)籍管理的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，當(dāng)前在黨和國家的大力推動之下，小學(xué)學(xué)籍管理取得了一部分成績，但必須承認(rèn)，其中還存在不少的問題亟待解決，尤其是教育資源不足的地區(qū)。譬如，由于信息化的管理理念尚且未得到廣大學(xué)校足夠的重視，部分學(xué)校甚至缺少對學(xué)籍管理的基本認(rèn)識，因而在許多小學(xué)里尚未建立起科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)籍管理體系，加之小學(xué)匱乏具備專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)籍管理人員，往往導(dǎo)致學(xué)校學(xué)籍管理繁復(fù)、混亂，無法達(dá)到事前預(yù)期的目的，為學(xué)校檔案管理工作產(chǎn)生了巨大的困難，更是難以深入落實(shí)信息化的要求。

二、解決尚存問題的對策

學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，以信息化為落腳點(diǎn)，圍繞提升學(xué)籍管理水平，增強(qiáng)管理意識，將學(xué)籍管理作為小學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，建立健全學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)管機(jī)制。其次應(yīng)當(dāng)關(guān)注專業(yè)管理人才的使用，缺少專業(yè)知識的學(xué)籍管理人員便無法從根本上提高管理水平，對現(xiàn)有的管理人員也要促進(jìn)自身職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。最后每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身與眾不同的特點(diǎn)提出具有針對性的學(xué)籍管理方案，例如，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的西部地區(qū)不可設(shè)置與中東部地區(qū)一模一樣的學(xué)籍管理辦法，應(yīng)當(dāng)參照中東部優(yōu)秀的、具有參考價值的管理模式，加入與自身特點(diǎn)緊密結(jié)合的方法，提出最具實(shí)際意義的措施。

三、結(jié)束語

我國小學(xué)學(xué)籍管理在新時期教育方針中起著舉足輕重的作用，學(xué)校必須意識到學(xué)籍管理對基礎(chǔ)教育體系具有長遠(yuǎn)且深刻的意義。在解決問題的過程中，必須謹(jǐn)慎權(quán)衡利弊，達(dá)到將學(xué)籍管理工作做到事半功倍的效果。學(xué)校在樹立管理意識的同時，還需要小學(xué)清楚自身管理的矛盾，對于自身的獨(dú)特性有清晰的了解，才能在其他學(xué)校的成功模式中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)籍管理成功之道。

作者：東艷 單位：吉林省長春市榆樹市第四小學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]杜柯偉.做好中小學(xué)生學(xué)籍管理工作提高基礎(chǔ)教育治理水平[J].中國教育信息化，2014（17）

篇(2)

關(guān)鍵詞：新時期；高校；師德建設(shè)；思考；實(shí)踐

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0270-03

當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)獲得快速發(fā)展，教育教學(xué)改革取得可喜成績。在中國特色社會主義條件下，高等教育是一個國家、民族的根本事業(yè)，是一個傳授先進(jìn)科學(xué)知識的載體，更是我國社會主義精神文明建設(shè)宣傳的主陣地。高校作為培養(yǎng)先進(jìn)人才的重要場所，是社會公民道德建設(shè)的示范、教育中心，而高校教師作為大學(xué)生成長成才的引路人和社會道德的楷模，肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)人才的重要使命。因此，加強(qiáng)高校師德建設(shè)不僅是高校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是高校思想政治教育工作的重中之重。

一、新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

1.加強(qiáng)高校師德建設(shè)的新形勢和新任務(wù)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)生了舉世矚目的變化，物質(zhì)和精神兩個文明建設(shè)也取得了豐碩的成果，我國高等教育無論在辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)，還是在教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究等方面都基本實(shí)現(xiàn)了跨越式和突破性進(jìn)展，不斷成為我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的有力引擎。改革開放三十年，隨著世界政治的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、文化的普及化，各種中西方思潮大量涌進(jìn)國內(nèi)，一方面給我國高等教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，另一方面也不可避免地給高校教育教學(xué)工作帶來了很多不穩(wěn)定、不確定的因素，嚴(yán)重制約著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。在這種情況下，高校教師更應(yīng)該保持崇高的職業(yè)態(tài)度、高尚的道德情操、務(wù)實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，以期成為青年學(xué)生競相學(xué)習(xí)、模仿的楷模。黨的十七大報告明確提出：“堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！币虼?，我們要嚴(yán)格按照黨的教育方針政策的要求，將高校師德建設(shè)工作抓緊抓實(shí)，成為培養(yǎng)新一代接班人強(qiáng)有力的師資保障。

2.加強(qiáng)高校師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。①落實(shí)十七大教育方針和十七屆六中全會精神的需要。高校教師的職業(yè)道德關(guān)乎高校教育事業(yè)的長久性、穩(wěn)定性和延續(xù)性，也是落實(shí)黨的教育方針政策的重要支撐。高校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，以先進(jìn)文化為指引，提高文化素質(zhì)修養(yǎng)，不斷堅持育人為本、德育為先，從而有力落實(shí)黨的十七大教育方針。在貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會精神中，根據(jù)教育部中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會印發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，廣大高校教師要“貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧；樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生”。這對新時期我國高校教師師德建設(shè)工作提出了新的更高的要求。②構(gòu)建高尚師德教師隊伍的需要。一支具備良好職業(yè)道德、強(qiáng)烈責(zé)任心的高校教師隊伍，是促進(jìn)高校教育教學(xué)不斷向前發(fā)展的重要保證。對高校教師進(jìn)行師德教育，不但可以使教師在政治立場上堅定不動搖，在思想理念上做到與時俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升工作水平，在精神狀態(tài)上始終斗志昂揚(yáng)、積極向上，而且在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神上，也具有十分重要的促進(jìn)作用。③推進(jìn)教書育人本職工作的需要。在教育事業(yè)中，教師以其高尚的人格情操和崇高的職業(yè)道德去教育感化學(xué)生，他們的日常言行無不潛移默化地影響著無數(shù)學(xué)子，甚至影響學(xué)生一輩子。只有不斷加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，提高與本職工作相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、教育教學(xué)能力、人際協(xié)調(diào)能力、心理疏導(dǎo)能力等各方面能力，才能進(jìn)一步推進(jìn)教書育人的本職工作，完成歷史賦予的重要使命。④發(fā)展教育事業(yè)培養(yǎng)人才的需要。在人類社會發(fā)展史上，教師都承載著將文明成果和人類智慧傳于后人的重要任務(wù)，履行著教書育人、培養(yǎng)新人的歷史使命。新時期國家教育事業(yè)的發(fā)展方針和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高校必須加強(qiáng)師德建設(shè)。只有這樣，才能推動高校教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義有用人才。

二、當(dāng)前高校師德缺失的表現(xiàn)形式及原因分析

在我國經(jīng)濟(jì)政治社會發(fā)生翻天覆地變化、人民生活水平得到極大提高的形勢下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到中西方各種思潮的交融給我國高等教育帶來了很多負(fù)面的影響，相當(dāng)一部分高校教師抵不住當(dāng)代各種利益的誘惑，師德修養(yǎng)大幅下降，甚至人格喪失，嚴(yán)重影響高校教書育人工作。

篇(3)

關(guān)鍵詞：新課改 素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革和發(fā)展中的一個首要問題，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是由應(yīng)試教育走向全面提高國民素質(zhì)的一項偉大的工程。學(xué)校是每個學(xué)生人生觀、世界觀初步形成的重要時期。因此，搞好素質(zhì)教育就顯得尤為重要。那么，如何新課改下如何對初中生實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者對此淺談如下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)對素質(zhì)教育的認(rèn)識

1、什么是素質(zhì)教育？

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵可用兩個字來概括：一是“全”，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高國民素質(zhì)?！叭嫘浴笔撬刭|(zhì)教育一個最為顯著的特征，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是對素質(zhì)教育“全面性”的表達(dá)?；A(chǔ)教育首先要全面貫徹黨的教育方針，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，這也是對素質(zhì)教育“全面性”的闡述。二是“新”，即在新時期貫徹黨的教育方針的新要求。

2、素質(zhì)教育的特征

素質(zhì)教育具有鮮明的特征，一是具有時代性。素質(zhì)教育要緊緊圍繞實(shí)施科教興國和人才興國戰(zhàn)略，緊緊跟上數(shù)控技術(shù)發(fā)展的最新時代，為適應(yīng)數(shù)控的發(fā)展而開展素質(zhì)教育。二是具有全體性。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要為全體學(xué)生開展教育。三是具有綜合性。素質(zhì)教育的目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。四是具有主體性。關(guān)注素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性，個性和創(chuàng)造力發(fā)展開展教育。五是具有長效性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展教育。

二、新課改下初中生素質(zhì)教育的策略

1、更新觀念，為實(shí)施素質(zhì)教育提供良好氛圍。

素質(zhì)教育隊伍的成立，使學(xué)生明白實(shí)施素質(zhì)教育，就是讓學(xué)生掌握新知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為重點(diǎn)，以提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，其中思想道德是根本，文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為保障，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教會他們懂得思考，懂得發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題能主動地、創(chuàng)造性地工作。

2、加強(qiáng)素質(zhì)教育不能放松基礎(chǔ)知識教育。

學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，在很大程度上，受到基礎(chǔ)知識的制約，基礎(chǔ)知識扎實(shí)程度，是學(xué)生全方位發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，也必須把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，否則學(xué)生的人生發(fā)展就會成為無源之水，無本之木

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

校園網(wǎng)上要開設(shè)素質(zhì)教育的專門欄目，組織一些素質(zhì)教育的典型教案；開設(shè)網(wǎng)上學(xué)生心理測試和咨詢服務(wù)；開設(shè)網(wǎng)上電子精品書庫；虛擬網(wǎng)絡(luò)校園文化氛圍；充分利用社會上豐富而鮮活的各種多媒體素質(zhì)教育資源；編制、開發(fā)系統(tǒng)的素質(zhì)教育軟件等來開展素質(zhì)教育。

4、要在教育教學(xué)方面進(jìn)行改革

要真正做到不僅注重教學(xué)的效果，也注重教學(xué)的過程；不僅重視智力因素的培養(yǎng)，也重視非智力因素的培養(yǎng)；不僅重視單科的教學(xué)目標(biāo)，也注重跨學(xué)科的目標(biāo)；不僅重視統(tǒng)一要求，也重視因材施教；不僅重視學(xué)生的行為訓(xùn)練，也重視學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展以及身心發(fā)展的統(tǒng)一；不僅重視知識、能力的培養(yǎng)，也重視品德的陶冶；等等。

課程結(jié)構(gòu)必須科學(xué)化。要建立必修課與選修課、統(tǒng)編教材與本土教材、自然科學(xué)與社會科學(xué)、課堂教育與課外活動、基礎(chǔ)知識與基本技能、理論教育與社會實(shí)踐密切結(jié)合的新課程體系。要探索啟發(fā)式、科學(xué)化的教學(xué)方法。以往的教育過于保守，采用的教育方法多數(shù)是適應(yīng)性的，學(xué)生在現(xiàn)行環(huán)境下運(yùn)用已有的知識、技能、經(jīng)驗去解決新問題時往往缺乏創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育是一種創(chuàng)新性的教育，因此，要求教師在教學(xué)過程中不斷地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的各種方法和途徑。

5、實(shí)施校本評價，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部形成性評價機(jī)制

篇(4)

1、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。

2、創(chuàng)建平安和諧校園，辦人民滿意的學(xué)校。

3、創(chuàng)辦人民滿意教育，打造平安和諧校園。

4、以人為本抓新時期師德建設(shè)，厚德為師辦人民滿意教育。

5、興尊師重教之風(fēng)，辦人民滿意教育。

6、堅持科學(xué)和諧發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意教育。

7、加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意學(xué)校。

8、踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育。

9、強(qiáng)化精神文明建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校。

10、打造教育精品，辦人民滿意的教育。

11、堅持教育優(yōu)先發(fā)展，辦好人民滿意教育。

12、優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園。

13、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)，辦人民滿意學(xué)校。

14、學(xué)習(xí)師德先進(jìn)，踐行師德規(guī)范，辦好人民滿意教育。

15、牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷促進(jìn)教育新發(fā)展。

16、開展教育政風(fēng)行風(fēng)評議，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。

17、提高教育素質(zhì)，辦人民滿意教育。

18、認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，辦人民滿意的學(xué)校。

19、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，辦好教育，服務(wù)人民。

20、提升辦學(xué)品位，創(chuàng)辦人民滿意教育。

21、辦人民滿意的學(xué)校，當(dāng)家長放心的教師。

22、敢于創(chuàng)新敢于超越，努力辦好人民滿意的教育。

23、落實(shí)科教興區(qū)戰(zhàn)略，辦好人民滿意教育。

24、努力實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。

篇(5)

1．國家規(guī)范高等學(xué)校設(shè)置的法規(guī)主要有哪些？

（1）《中華人民共和國教育法》

（2）《中華人民共和國高等教育法》

（3）《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》

（4）《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》

（5）《教育部關(guān)于“十一五”期間普通高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》

（6）《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》

2．《中華人民共和國教育法》是哪一年頒布的？

是1995年3月18日頒布的，1995年9月1日起施行。

3．《教育法》中關(guān)于設(shè)立學(xué)校的基本條件有哪些？

（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；

（2）由合格的教師；

（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；

（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

4．《中華人民共和國高等教育法》是哪一年頒布的？

是1998年8月29日頒布的，1999年1月1日起施行。

5．《高等教育法》中關(guān)于設(shè)置高等學(xué)校的原則是什么？

設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的。

6．設(shè)置高等學(xué)校除應(yīng)當(dāng)具備教育法規(guī)定的基本條件外，《高等教育法》針對大學(xué)或獨(dú)立學(xué)院的設(shè)置還規(guī)定有哪些條件？

大學(xué)或者獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?。設(shè)立高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由***

制定。

7．《高等教育法》中關(guān)于設(shè)置高等學(xué)校的名稱有何規(guī)定？

設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其層次、類型、所設(shè)學(xué)科類別、規(guī)模、教學(xué)和科學(xué)研究水平，使用相應(yīng)的名稱。

8．《高等教育法》規(guī)定，申報設(shè)置高等學(xué)校應(yīng)提交哪些材料？

（1）申辦報告；

（2）可行性論證材料；

（3）章程；

（4）審批機(jī)關(guān)依照本法規(guī)定要求提供的其他材料。

9．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》是哪一年的？

是2006年9月28日教育部的（教發(fā)〔2006〕18號），自之日起實(shí)施。

10．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子的配備是如何規(guī)定的？

必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)法律規(guī)定的關(guān)于高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任職條件要求，具有較高政治素質(zhì)和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職領(lǐng)導(dǎo)班子。

11．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中對稱為大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模是如何規(guī)定的？

稱為大學(xué)的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。

12．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中關(guān)于學(xué)科門類是如何劃分的？

人文學(xué)科（哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)）、社會學(xué)科（經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)）、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類。

13．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》對大學(xué)的學(xué)科門類是如何規(guī)定的？

稱為大學(xué)的其每個主要學(xué)科門類中的普通本科專業(yè)應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個以上的一級學(xué)科，每個主要學(xué)科門類的全日制本科以上在校生均不低于學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的15%，且至少有2個碩士學(xué)位授予點(diǎn)，學(xué)校的普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個以上。

14．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中關(guān)于普通本科院校的生師比應(yīng)達(dá)到多少？

普通本科學(xué)校應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研力量，專任教師總數(shù)一般應(yīng)使生師比不高于18∶1；兼任教師人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過本校專任教師總數(shù)的1/4。

15．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中關(guān)于大學(xué)的師資隊伍是如何規(guī)定的?

稱為大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)歷的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)一般應(yīng)不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專任教師一般應(yīng)不低于100人。

16．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》對教學(xué)水平評估有何規(guī)定？

普通本科學(xué)校應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)力量和較高的教學(xué)水平，在教育部組織的教學(xué)水平評估中，評估結(jié)論應(yīng)達(dá)到“良好”以上（對申辦學(xué)院的學(xué)校是指高職高專學(xué)校教學(xué)工作水平評估；對學(xué)院更名為大學(xué)的學(xué)校是指普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估）。

17．稱為大學(xué)的應(yīng)具備教學(xué)成果獎標(biāo)準(zhǔn)是什么？

稱為大學(xué)的學(xué)校應(yīng)在近兩屆教學(xué)成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

18．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》對大學(xué)的科學(xué)研究水平是如何規(guī)定的？

普通本科學(xué)校應(yīng)具有較高的科學(xué)研究水平，稱為大學(xué)的學(xué)校應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）近5年年均科研經(jīng)費(fèi)，以人文、社會學(xué)科為主的學(xué)校至少應(yīng)達(dá)到500萬元，其他類高校至少應(yīng)達(dá)到3000萬元；

（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應(yīng)有2個國家級獎勵；

（3）至少設(shè)有省部級以上（含省部級）重點(diǎn)實(shí)驗室2個和重點(diǎn)學(xué)科2個；

（4）一般至少應(yīng)具有10個碩士點(diǎn)，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

19．普通本科學(xué)校生均占地面積、生均校舍建筑面積應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是多少？

普通本科學(xué)校生均占地面積應(yīng)達(dá)到60平方米以上，生均校舍建筑面積應(yīng)達(dá)到30平方米以上。

20．普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研行政用房面積應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是多少？

普通本科學(xué)校的生均教學(xué)科研行政用房面積，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于20平方米，人文、社科、管理類應(yīng)不低于15平方米，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于30平方米。

21．普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值的標(biāo)準(zhǔn)是多少？

普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，理、工、農(nóng)、醫(yī)類和師范院校應(yīng)不低于5000

元，人文、社會科學(xué)類院校應(yīng)不低于3000元，體育、藝術(shù)類院校應(yīng)不低于4000元。

22．普通本科學(xué)校生均適用圖書的標(biāo)準(zhǔn)是多少？

普通本科學(xué)校生均適用圖書，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于80冊，人文、社會科學(xué)類和師范院校應(yīng)不低于100冊，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于80冊。

23．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》對普通本科學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有何規(guī)定？

普通本科學(xué)校所需基本建設(shè)投資和教育事業(yè)費(fèi)，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切實(shí)的保證。

24．《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》對普通本科學(xué)校的籌建期限是如何規(guī)定的？

普通本科學(xué)校的籌建期限，從批準(zhǔn)之日起，應(yīng)當(dāng)不少于1年，最長不超過5年。擬要求“去籌”、正式設(shè)立的普通本科學(xué)校，須在其正式批準(zhǔn)的籌建期滿后，由其主管部門向教育部提出正式設(shè)立的申請。

25．教育部審批設(shè)置普通本科學(xué)校的程序是什么？

凡提出設(shè)置普通本科學(xué)校的申請，在經(jīng)由教育部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設(shè)置評議委員會進(jìn)行考察、評議；通過考察、評議的學(xué)校，由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。未通過教育部形式審查或未通過全國高校設(shè)置評議委員會考察、評議的學(xué)校，若仍需設(shè)置，需在下次由學(xué)校主管部門重新向教育部提出申請。凡未通過考察、評議的學(xué)校，教育部將以書面形式告知其主管部門。

26．《教育部關(guān)于“十一五”期間普通高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》的指導(dǎo)思想和基本原則是什么？

指導(dǎo)思想是：“十一五”期間，高等學(xué)校設(shè)置工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服從、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和滿足人民群眾的需求為宗旨，以《全國教育事業(yè)第十一個五年規(guī)劃》為依據(jù)，以優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、改善辦學(xué)條件、提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀調(diào)控，正確處理高等教育資源存量與增量、規(guī)模與質(zhì)量、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、速度與效益的關(guān)系，控制高等學(xué)校設(shè)置的數(shù)量，著力解決高等教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量問題，推進(jìn)高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

基本原則是：統(tǒng)籌規(guī)劃、按需設(shè)置；堅持標(biāo)準(zhǔn)、從嚴(yán)掌握；公平公正、規(guī)范審批；因地制宜、分類指導(dǎo)；加強(qiáng)管理、分級負(fù)責(zé)。

27．《教育部關(guān)于“十一五”期間普通高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》中關(guān)于高等學(xué)校設(shè)置應(yīng)著重考察的幾個方面是什么？

（1）地方經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的緊迫需要，全面分析其設(shè)置的必要性。注重考察所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會狀況、各類人才需求預(yù)測和社會吸納能力，人口的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有高等教育資源的結(jié)構(gòu)與布局。

（2）地方教育改革發(fā)展?fàn)顩r。高等學(xué)校的管理與質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率、國家助學(xué)貸款及其他各項資助貧困家庭學(xué)生政策措施的落實(shí)情況，以及普及和鞏固九年義務(wù)教育、高中階段教育普及程度、中等職業(yè)教育發(fā)展情況。

（3）地方政府對高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)保障狀況?！陡叩冉逃ā芬?guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)保證其舉辦的高等學(xué)校有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源、保證高等教育的經(jīng)費(fèi)逐步增長。需進(jìn)行高等學(xué)校設(shè)置的，其全?。▍^(qū)、市）近三年高等學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)年均須達(dá)到

5000元；高等學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)年均在5000元以下3500元以上、省級預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財政支出比例達(dá)到18%以上的，從嚴(yán)控制；低于上述水平且當(dāng)年高等教育生均事業(yè)費(fèi)沒有顯著增加的，原則上不考慮。

（4）擬設(shè)置的學(xué)校必須達(dá)到國家規(guī)定的同類學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

28．《教育部關(guān)于“十一五”期間普通高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》關(guān)于成人高等學(xué)校是如何規(guī)定的？

（1）大力發(fā)展以實(shí)施崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為主要形式的成人教育。成人高等學(xué)歷教育主要采取函授、夜大（業(yè)余大學(xué)）、電大、自學(xué)考試等業(yè)余教育的形式。

（2）充分發(fā)揮成人高等學(xué)校在我國構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中的作用，一部分用以實(shí)施崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，一部分為成人自學(xué)考試教育，一部分并入普通高等學(xué)校。

（3）個別科類特殊、在當(dāng)?shù)馗叩冉逃Y源的結(jié)構(gòu)布局中具有重要的補(bǔ)充和完善作用的，可在從嚴(yán)控制的前提下考慮單獨(dú)改制為普通高等學(xué)校。擬并入或改制為普通高等學(xué)校的成人高等學(xué)校，須按國家規(guī)定的高等學(xué)校設(shè)置程序報我部審批。

（4）鼓勵省級、市級教育學(xué)院與師范院?；蚓C合性院校合并。對于單獨(dú)改制并更名為普通師范院?；蚱渌嗫菩栽盒５?，應(yīng)視各?。▍^(qū)、市）高等學(xué)校設(shè)置情況和學(xué)校具體條件從嚴(yán)控制。

29．專家小組進(jìn)校后主要工作程序是什么？

（1）學(xué)院匯報：重點(diǎn)匯報升本的必要性與可行性；

（2）實(shí)地考察：重點(diǎn)考察學(xué)院的實(shí)驗室、圖書館等；

（3）查閱資料：師資、實(shí)驗室、圖書、教學(xué)、科研、財務(wù)、土地、建筑面積。

（4）教師座談：領(lǐng)導(dǎo)座談、教師座談；

（5）專家反饋。

30.

“十一五”期間，教育部安排高等學(xué)校設(shè)置工作的節(jié)奏是什么？

“十一五”期間，教育部將按照“一年中東部、一年西部、一年民辦”的節(jié)奏安排高等學(xué)校設(shè)置工作。

31．什么叫教育方針？新時期國家的教育方針是什么？

教育方針是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求提出來的一定時期的教育工作的總方向和總目標(biāo)，是教育工作的根本指導(dǎo)思想。

新時期國家的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

32．什么是教育目的？

教育目的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的根本性問題。它對教育制度的建立、教育內(nèi)容的確定和教育方法的選擇都有決定的意義。它是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。

33．教育方針與教育目的的關(guān)系？

教育方針與教育目的是統(tǒng)一的。教育方針制定時必須同時規(guī)定教育目的，只有教育目的達(dá)到了，才可以說教育方針實(shí)現(xiàn)了。因此，教育方針的表述往往包含教育目的的表述和實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。

34．什么是教育目標(biāo)？

各級各類學(xué)校根據(jù)總的教育目的，結(jié)合學(xué)校的性質(zhì)、層次、任務(wù)和特點(diǎn)，制定出各自學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。教育目的是抽象的，教育目標(biāo)則是具體的。

35．高等學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)的原則是什么？

（1）要體現(xiàn)國家的教育方針和教育目的；

（2）要符合高等學(xué)校的性質(zhì)，并能實(shí)現(xiàn)其教育任務(wù)；

（3）要有利于大學(xué)生的身心健康；

（4）要與普通教育相銜接。

36．什么是學(xué)科？什么是專業(yè)？

學(xué)科就是按照學(xué)問的性質(zhì)所劃分的門類。學(xué)科的基本特征是學(xué)術(shù)性。學(xué)科是大學(xué)的基本元素。

專業(yè)是高等學(xué)校中根據(jù)學(xué)科分類把學(xué)業(yè)分成的若干門類。它是學(xué)校與社會聯(lián)系的橋梁與紐帶。

37．我國的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)如何構(gòu)成？

學(xué)科體系結(jié)構(gòu)包括學(xué)科門類、一級學(xué)科、二級學(xué)科和學(xué)科方向。根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外通用學(xué)科分類法，我國把學(xué)科歸納而成七大學(xué)科門類。

38．什么是課程？什么是課程體系？

課程是學(xué)校教學(xué)的科目與進(jìn)程，課程有“課”與“程”兩層含義。

課程體系又稱為課程結(jié)構(gòu)，它是本科層次教學(xué)管理的重要內(nèi)容。我國高等學(xué)校課程體系分為兩大類：一是必修課；二是選修課。必修課又分為三類：一是公共必修課；二是專業(yè)基礎(chǔ)必修課；三是專業(yè)必修課。

39．確定課程體系有哪些原則？

（1）要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)；

（2）要合理安排課程順序，注意課程間銜接和配合；

（3）要有利于形成學(xué)生合理的知識和智力結(jié)構(gòu)；

（4）要保持課程設(shè)置和課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性與先進(jìn)性。

40．本科教育與?？平逃泻螀^(qū)別？

（1）培養(yǎng)目標(biāo)不同：本科培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)知識新穎，具有創(chuàng)新、開發(fā)、設(shè)計、研究能力的高級專門人才；?？婆囵B(yǎng)理論知識夠用、具有較強(qiáng)動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力的高級應(yīng)用型人才。

（2）培養(yǎng)方案不同：課程體系不同，本科側(cè)重理論教學(xué)，選修課較多，?？苽?cè)重實(shí)踐教學(xué)，選修課較少；本科注重設(shè)計、創(chuàng)造、研究能力的培養(yǎng)；?？谱⒅貞?yīng)用能力培養(yǎng)。

（3）教育工作的側(cè)重點(diǎn)不同：本科注重學(xué)科建設(shè)，把學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)工作的核心任務(wù)，當(dāng)成學(xué)校工作的龍頭；?？谱⒅貙I(yè)建設(shè)、動手能力培養(yǎng)。

（4）師資配備要求不同：本科重視高學(xué)歷高職稱教師培養(yǎng)，高級、中級、初級教師組合呈倒三角形組合，?？茷檎切谓M合。

（5）領(lǐng)導(dǎo)體制不同：公辦高校都是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，本科實(shí)行院系兩級管理體制，?？埔话闶窃杭壒芾眢w制。

41．高校本科專業(yè)設(shè)置的原則是什么？

（1）按學(xué)科設(shè)置專業(yè)，其業(yè)務(wù)范圍要有比較寬的口徑；

（2）要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)；

（3）要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，注重發(fā)展應(yīng)用學(xué)科專業(yè)；

（4）要面向未來，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，發(fā)展新興邊緣學(xué)科專業(yè)；

（5）要揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢，努力形成專業(yè)特色；

（6）要與時俱進(jìn)，及時調(diào)整專業(yè)方向，提高辦學(xué)效益。

42．高校學(xué)科建設(shè)主要包括哪些方面？

主要包括學(xué)科方向建設(shè)、學(xué)科梯隊建設(shè)、基地建設(shè)和項目建設(shè)四個方面。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的核心。

43．高校學(xué)科建設(shè)的三個任務(wù)是什么？學(xué)科建設(shè)的核心是什么？學(xué)科建設(shè)的原則有哪些？

三個任務(wù)是：一是人才培養(yǎng)；二是科學(xué)研究；三是學(xué)術(shù)梯隊或團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的核心是：學(xué)術(shù)梯隊或團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的原則是：適應(yīng)性原則，可行性原則，創(chuàng)新性原則，超前性原則，共生性原則。

44．如何提高學(xué)科建設(shè)水平？

（1）采取非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略，保證重點(diǎn)、杜絕重復(fù)建設(shè)、平均主義等問題；

（2）實(shí)施人才戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)以人為本，突出教師的主體地位，突出教授和學(xué)科帶頭人的作用；

（3）以科學(xué)研究帶動學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步明確科研在學(xué)科建設(shè)中的作用。

45．本科高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時，應(yīng)牢記那些辦學(xué)理念？

篇(6)

[關(guān)鍵詞]人格形象；道德形象；二者相結(jié)合；文化素質(zhì)

[作者簡介]王 丹（1980-），女，江西德安人，德安縣第一小學(xué)，小學(xué)高級教師，研究方向為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。黃 穎（1975-），男，江西德安人，德安縣河?xùn)|中心小學(xué) ，小學(xué)高級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。

所謂人格形象就是人的價值觀、道德觀、思想方式和心理素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，即道德形象和形象人格二者結(jié)合的展示。

一、要有崇高的政治思想境界

在教書育人的過程中教師的主觀意識必須符合客觀的自然發(fā)展，自己的思想要時刻與國家的方針政策保持一致，教師的行為要符合國家和人民的利益，教師要聽從于時代的呼喚，要始終保持清醒的認(rèn)識。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！苯處煵粌H僅是傳授文化知識的教書先生，更重要的是國家教育方針政策的貫徹者，民族精神的頌揚(yáng)者，美好心靈的塑造者。

二、要有高度的社會責(zé)任感

古人云：“師者，人之楷模?！苯處煹男袨椴辉偈莻€體的自我行為，而是公眾之表率，社會之楷模。所以教師必須為社會擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。要嚴(yán)格遵守社會公德，主動維護(hù)社會秩序，凈化社會風(fēng)氣，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正氣，捍衛(wèi)正義。

蘇聯(lián)教育家步加里說：“教師每天都仿佛蹲在鏡子里，外面有許多雙敏感的善于窺視出教室優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不停地盯著?！彼越處煴仨殲閷W(xué)生樹立榜樣。

三、要有為職業(yè)奮斗終身的精神

眾所周知，教師這一職業(yè)是神圣的，偉大的。所謂神圣就是崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆和玷污；所謂偉大就是高尚、卓越、超出尋常，令人敬仰和欽佩。新時期的人們把“愛崗敬業(yè)、忠于職守”作為職業(yè)道德的一個重要組成部分，教師更應(yīng)如此。一旦從事了這項事業(yè)就得有為之奮斗終生的信念，就得有為之獻(xiàn)身的精神。

有了道德形象還不能說已構(gòu)成了完全的人格形象。如果說道德形象是人體的筋和骨，那么文化就是人體的血和肉。所謂文化形象是人格中除道德外人們對客觀世界一切事物的認(rèn)識和掌握，并通過主觀世界，用行為把認(rèn)識和掌握的東西再作用于客觀世界。新時期教師應(yīng)具備什么樣的文化形象呢？

1.具有系統(tǒng)的完整的深刻的準(zhǔn)確的學(xué)科專業(yè)知識。具備雄厚的學(xué)科專業(yè)知識是教師起碼的條件。在本學(xué)科領(lǐng)域里要對教材的知識結(jié)構(gòu)、大綱的具體要求了如指掌，融會貫通，并能因材施教，深入淺出。

2.具有雜家的風(fēng)范。教師應(yīng)具有龐雜而廣博的知識，應(yīng)是多才多藝的能手，應(yīng)有雜家的風(fēng)范。遇到課外知識能引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通，力求對學(xué)生提出的一切問題用科學(xué)的態(tài)度準(zhǔn)確地給予解答。有位老師曾說過，一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能容納整個宇宙的教師，就會成為學(xué)生心目中的理想的教師。教師要始終處于知識的攝取和放射的樞紐中，從而奠定雄厚的文化基礎(chǔ)。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】新時期；高校成人教育；管理隊伍

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會的發(fā)展對人的素質(zhì)能力不斷提出新的要求。高校成人教育也從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育發(fā)展到今天的涵蓋各種技能培訓(xùn)、知識更新和能力提升等內(nèi)容的重要教育形式。加強(qiáng)高校成人教育管理隊伍建設(shè)是順應(yīng)時展要求，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，也是推進(jìn)高校成人教育模式改革的重要內(nèi)容，更是實(shí)行現(xiàn)代教育管理，提高教育效能的重要途徑。在新時期下，如何打造一支高素質(zhì)的高校成人教育管理隊伍關(guān)系到我國整體教育水平的提高和成人教育改革模式的順利推進(jìn)，是當(dāng)前我國高校成人教育面臨的重大問題。

一、高校成人教育管理隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

高校成人教育作為我國教育體系中的重要組成部分，對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展起著十分重要的作用。尤其是在新時期我國成人受教育程度不高、專業(yè)技能偏低，高校成人教育對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)起著不可替代的作用。高校成人教育管理隊伍作為確保成人教育有效進(jìn)行的人員保證，其地位也不可輕視。隨著社會發(fā)展的需要和其重要作用被充分認(rèn)識到，新時期高校成人教育管理隊伍建設(shè)不斷推進(jìn)，為成人高等教育水平的提高作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新時期下我國的高校成人教育管理隊伍建設(shè)雖然不斷推進(jìn)，但在發(fā)展的過程中也暴露出了其中存在的一系列問題。首先，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。在管理人員中，老年和中年人員較多而年輕人員較為缺乏；職稱多為中級及以下；學(xué)歷結(jié)構(gòu)也普遍偏低，多為本科、?？?。其次，成人教育管理受到的重視程度不夠，成人教育管理隊伍地位較低。雖然高校成人教育管理一直以來就受到了政府的充分重視，但在高校中卻多處于邊緣地位，也難以得到社會的充分認(rèn)可。因此，高校成人教育管理的資源往往十分有限，教學(xué)和科研條件落后，成人教育管理隊伍建設(shè)也難以得到高校的充分支持。再次，高校成人教育管理隊伍綜合素質(zhì)較低。從高校成人教育管理隊伍的年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)來看，就可以看出其整體的綜合素質(zhì)處于較低水平。一方面，由于管理人員的年齡偏大，導(dǎo)致其管理水平落后，對與現(xiàn)代教育管理相關(guān)的理念和技術(shù)掌握不足；另一方面，學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)偏低也表現(xiàn)出了管理人員中優(yōu)秀人才的缺乏。同時，高校成人教育管理人員在培訓(xùn)方面也存在著諸多不足，崗前的培訓(xùn)多處于空白狀態(tài)，在職的培訓(xùn)也因為成人教育管理的工作量大等客觀原因難以進(jìn)行，導(dǎo)致管理人員的綜合素質(zhì)難以提高。

二、高校成人教育管理隊伍必備的基本素質(zhì)

高校成人教育管理人員要全面負(fù)責(zé)招生錄取、日常教學(xué)、學(xué)生管理以及日常行政等工作，管理內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)重。因此，高校成人教育管理隊伍必須具備較高的基本素質(zhì)。

第一，要具備過硬的政治素質(zhì)，正確認(rèn)識高校成人教育管理的重要性。高校成人教育管理人員必須以過硬的政治素質(zhì)和堅定的政治立場，全面落實(shí)國家的成人教育方針政策，鞏固成人教育在高校中的地位，確保成人教育在高校中受到重視。同時，成人教育管理人員自身還要充分認(rèn)識高校成人教育工作的重要性，堅持自己的職業(yè)風(fēng)險精神，全面推動成人高等教育事業(yè)的發(fā)展，為社會高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

第二，要具備精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效處理高校成人教育管理中的各種工作。高校成人教育管理人員首先必須了解并且熟悉掌握國家的成人教育政策，將其運(yùn)用到工作實(shí)際當(dāng)中去。其次，成人教育管理人員還應(yīng)該根據(jù)不斷變化的成人教育特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成人教育理論，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時，還要結(jié)合成人教育管理復(fù)雜性的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，不斷提高工作質(zhì)量。

第三，注重管理能力培養(yǎng)，提高成人教育管理的效能。高校成人教育管理工作的復(fù)雜性和系統(tǒng)性要求管理人員在實(shí)際工作中不斷提升自己的管理能力和管理效能。高校成人教育管理人員的管理能力是在其精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)上發(fā)展起來的，其管理是對成人教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，確保成人教育方針政策的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成人教育管理人員的管理能力要從組織能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力三個方面來說。成人教育管理人員的組織能力體現(xiàn)在充分協(xié)調(diào)學(xué)校、社會的各種資源，通過科學(xué)合理的安排，推進(jìn)教學(xué)、行政、研究等多項具體活動的全面展開，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供人力、物力、財力的保障。協(xié)調(diào)能力則是指成人教育的開展要充分注重同學(xué)校、各學(xué)院的協(xié)調(diào)配合來進(jìn)行。成人教育涉及的教育面廣，內(nèi)容復(fù)雜，必須要有學(xué)校和各學(xué)院的配合，共同推進(jìn)成人教育工作的順利開展。創(chuàng)新能力則是指管理人員在新時期要充分結(jié)合不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境以及成人教育工作的新特點(diǎn)，對成人教育工作進(jìn)行不斷的調(diào)整創(chuàng)新，采用新的方式、新的思維來應(yīng)對和處理成人教育管理工作，確保成人教育管理與時俱進(jìn)。

三、新時期加強(qiáng)高校成人教育管理隊伍建設(shè)的對策

針對新時期高校成人教育管理隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及成人教育管理人員的基本素質(zhì)要求，必須結(jié)合新的形勢采取有效的對策，推進(jìn)管理隊伍建設(shè)再上新臺階。

1.更新思想觀念，提升對成人教育管理隊伍建設(shè)的認(rèn)識

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)需要成人教育來培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這也是成人通過學(xué)習(xí)更新自身技能和知識體系的客觀要求。因此，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校和社會對成人教育的傳統(tǒng)觀念，提高對成人教育工作的重視程度。而成人教育管理改革的不斷推進(jìn)，也迫切需要成人教育管理人員不斷更新思想觀念，創(chuàng)新管理理念和方法，開創(chuàng)成人教育管理的新局面，以管理隊伍建設(shè)來提高社會對成人教育的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高成人教育管理隊伍的整體素質(zhì)建設(shè)

學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是改革我國現(xiàn)有的成人教育管理隊伍最為根本的方法。當(dāng)前我國高校體制改革和成人教育改革仍處在不斷發(fā)展的過程中，要加強(qiáng)成人教育管理隊伍必須從現(xiàn)有的管理人員著手。針對現(xiàn)有管理人員年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，要通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，通過知識和技能的更新來推動管理隊伍整體素質(zhì)的提高，從而打造一支高素質(zhì)的成人教育管理隊伍，確保成人教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.引進(jìn)人才，注重激勵，優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu)

高校對成人教育工作的重視程度不夠直接導(dǎo)致了成人教育管理人員的缺乏。因此，加強(qiáng)成人教育管理隊伍建設(shè)必須不斷引進(jìn)人才，尤其是年輕、高學(xué)歷的管理人才。通過人才的引進(jìn)促進(jìn)成人教育管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展，為成人教育管理增添新的活力，優(yōu)化管理隊伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其合理化和科學(xué)化，提高管理隊伍的整體管理效能。同時，在人才引進(jìn)后，還要主動留住人才和對管理人員的激勵，促進(jìn)其管理工作績效的提高。

4.加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范管理

成人教育工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作，加強(qiáng)成人教育管理隊伍建設(shè)必須有規(guī)范的制度體系作為依據(jù)。首先，要制定工作制度，明確規(guī)定各個崗位的職責(zé)和任務(wù)以及任職要求，通過制度紀(jì)律來促進(jìn)管理人員的自身建設(shè)。其次，要制定人員競爭機(jī)制。通過人員之間的不斷競爭來提高隊伍的活力。再次，還要制定對管理人員的考評制度，通過定性和定量的管理來提高整體管理水平。

總之，必須建立起一支結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的管理隊伍，促進(jìn)新時期我國高校成人教育事業(yè)改革發(fā)展的不斷深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘良才.新形勢下高校成人教育管理隊伍建設(shè)的思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2011（3）.

[2]王建凱.我國高校成人教育管理隊伍存在的問題及對策研究[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2009（4）.