班會(huì)個(gè)人總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班會(huì)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、做的好的地方

1、學(xué)生安全教育工作做得早，做得實(shí)。運(yùn)用了周一升旗儀式和班會(huì)雙管齊下，學(xué)生外出游玩的安全意識(shí)強(qiáng)。整過活動(dòng)始終沒有安全事故，這有感于各位班主任和副班的悉心照顧；

2、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成較好。出發(fā)前各班進(jìn)行教育并準(zhǔn)備了垃圾袋，現(xiàn)場(chǎng)就餐后學(xué)生都能主動(dòng)收拾餐具保持清潔，離開后也沒留下散落的垃圾，有的學(xué)生還將垃圾收回學(xué)校；

3、講秩序，組織紀(jì)律性強(qiáng)。各班少有不報(bào)告私自亂跑的學(xué)生，行進(jìn)都保持了隊(duì)形，集合速度快；

二、存在問題及改正措施

1、確定秋游地點(diǎn)沒有實(shí)地考察，跟我們想向的有距離。教練組織的拓展活動(dòng)有些草率，對(duì)學(xué)生心智教育意義不大，場(chǎng)地是一個(gè)半拉工程，育人環(huán)境沒選好。以后我們要親自去考察，求一個(gè)究竟，耳聽為虛，眼見為實(shí)。還可以通過其它參加過的學(xué)?；蚱渌姆绞角笞C，最好是親自去體驗(yàn)一天；

2、與旅游公司商議制定一個(gè)符合我校的旅游行程單，既約束旅游公司又對(duì)我們的老師有一個(gè)指導(dǎo)，指導(dǎo)班主任提前對(duì)自己班級(jí)活動(dòng)制定一個(gè)合理計(jì)劃；

3、確定旅游時(shí)間之前要對(duì)前后一周的天氣做一個(gè)調(diào)查，做一個(gè)正案，做一個(gè)預(yù)案。如果這次做到了，就不至于因天氣反復(fù)推遲時(shí)間；

4、安排旅游車不能被旅游公司牽著鼻子走，要按照我們自己分組的規(guī)劃給他們。旅游車遲到，我們要爭(zhēng)回我們的時(shí)間，依照出發(fā)前雙方的協(xié)議；

5、出發(fā)前要分組，確定組長(zhǎng)，并加強(qiáng)聯(lián)系。這樣就不會(huì)個(gè)別班主任不知所措；

6、這次沒有安排一個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)跟隨第一批學(xué)生隊(duì)伍前往，導(dǎo)致不能及時(shí)反饋信息，調(diào)整突發(fā)事件；

篇(2)

學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)范文一

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的時(shí)間一下子就不見了。透視過去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼。 時(shí)間悄無(wú)聲息的在手指間滑落，又一學(xué)期即將結(jié)束，一學(xué)期的過程中有收獲、有喜悅、有辛酸、在這酸甜苦辣的工作中我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，在歷練中走向成熟。本人在這學(xué)期的工作心得體會(huì)、總結(jié)如下。

細(xì)節(jié)決定成敗，失禍常積于忽微。哪怕是一件芝麻小的事，既然分配在自己手上，就得用心辦好，力求完美，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一件看似微不足道的小事都要求你用心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真和細(xì)心，明白了在平時(shí)的工作中注意細(xì)節(jié)問題的重要。

從之前的負(fù)責(zé)組織班會(huì)，籃球比賽廣播體操比賽等系列活動(dòng)就慢慢鍛煉了我們的認(rèn)真細(xì)心。但是做活動(dòng)的時(shí)候分配的工作未能及時(shí)有質(zhì)量的完成，比如畢業(yè)晚會(huì)的拍攝，由于天氣的嚴(yán)寒加之自我的不注意，所拍照出來(lái)效果不是很好。導(dǎo)致有些工作混亂等不好的影響，這些都是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袘?yīng)該注意到和不斷改進(jìn)的。

曾記得一位哲人曾說過：態(tài)度決定一切。而在自己的切身工作中才體會(huì)到這句話的真諦。一件事交到自己手中，就是對(duì)你自己的信任，所以你就得對(duì)這件事負(fù)責(zé)，同時(shí)，你也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。以前，總認(rèn)為差不多就行了，何必如此一板一眼?，F(xiàn)在，明白了那不是古板，而是對(duì)工作最起碼的要求。如果每個(gè)人對(duì)每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效果一定大打折扣。同時(shí)，你對(duì)事、對(duì)工作的態(tài)度也意味著你可以從中學(xué)到些什么，學(xué)到多少。

在學(xué)到東西的同時(shí)，也深深感覺到自己的不足。對(duì)于這個(gè)部門的事物還是需要大家的指教來(lái)幫忙，有些事到底還是缺少經(jīng)驗(yàn)的。比如：個(gè)人在寫報(bào)道方面，文字語(yǔ)言功底不是很好，更是有待加強(qiáng)，去看這方面的書籍，多寫多練，慢慢的積累，就會(huì)有所提高了。提高自身的能力。畢竟人無(wú)完人，金無(wú)足赤。要學(xué)的東西還有很多很多，我應(yīng)該更加虛心求知才是。讓我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)說，人的一輩子就是在求知，伴隨著我們的成長(zhǎng)!

這個(gè)學(xué)期，從系組織的一個(gè)個(gè)的活動(dòng)中，我們一次次的在進(jìn)步。印象深刻的第一個(gè)活動(dòng)是12級(jí)新生的廣播體操比賽，稚嫩缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們與活動(dòng)部第一次獨(dú)立舉辦的活動(dòng)，在自己?jiǎn)为?dú)舉辦活動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)有一些困難或者是錯(cuò)誤的，但是我們應(yīng)該積極的去面對(duì)和克服。舉個(gè)小小例子吧，廣播體操的橫幅懸掛，由于受條件的限制，還是部門干事劉際輝爬上樹掛好的，所以我也是從那刻明白，辦活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比參加活動(dòng)的難度大的多。而后舉辦的一系列活動(dòng)依舊每次都會(huì)讓我們從中學(xué)習(xí)進(jìn)步!

每星期的開始，部門的例會(huì)開展是絕不會(huì)改變的，因?yàn)樗o了大家一個(gè)展示的平臺(tái)，同時(shí)也是和部門成員熟悉交流的途徑之一，讓大家去一點(diǎn)點(diǎn)指出來(lái)我們的不足，讓我們自己總結(jié)自己體會(huì)，從上一次的工作中總結(jié)不足為下一次工作更好的進(jìn)行。我們亦在一次次總結(jié)中成熟。

最后，要感謝大家的齊心協(xié)力、對(duì)工作的大力支持，以及有部長(zhǎng)對(duì)我們大家的精心教導(dǎo)和培養(yǎng)，在他們身上我學(xué)會(huì)了許多待人處事的道理。在這里拓展了視野，學(xué)到很多書本里學(xué)不到的知識(shí)。我相信在今后的工作中我們會(huì)不斷改進(jìn)的，將這些問題很好的解決，更好的提高工作質(zhì)量。希望在明年里，組宣部的每一位成員都會(huì)以更加積極的心態(tài)工作學(xué)習(xí)，把組織部發(fā)展的更好。

學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)范文二

時(shí)間如流水，一眨眼一個(gè)學(xué)期就過去了。我們電子與電氣工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷下，在厲老師的大力指導(dǎo)與幫助下，在電子與電氣工程學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員的共同努力下，緊緊圍繞服務(wù)同學(xué)的工作重心，協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各個(gè)部門開展了一系列活動(dòng)，在這半年中，無(wú)論是個(gè)人還是部門，我們都經(jīng)歷了很多，也慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，我們付出了很多，同樣我們也收獲了很多。

我們還存在很多不足和問題有待解決

1、 管理體制有待完善和進(jìn)一步落實(shí)。本學(xué)期初，我們11級(jí)學(xué)生會(huì)成員根據(jù)一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和歷屆學(xué)生會(huì)的工作總結(jié)，重新擬定了學(xué)生會(huì)各部門的工作職責(zé)和各部門的考核細(xì)則，但根據(jù)這半年來(lái)的實(shí)施看來(lái)，我們的考核制度還有待進(jìn)一步完善和落實(shí)，有些成員的責(zé)任感還不是太強(qiáng)。

2、 各部門之間的溝通交流需加強(qiáng)。學(xué)生會(huì)是一個(gè)整體，各個(gè)部門雖然都有自己的工作職責(zé)，同時(shí)每個(gè)部門之間又要積極協(xié)作，接下來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部門之間的交流與合作，鼓勵(lì)部門之間聯(lián)誼交流，同時(shí)我們也將把培養(yǎng)學(xué)生會(huì)成員的積極性、責(zé)任感、集體觀和集體榮譽(yù)感作為接下來(lái)的工作重點(diǎn)。

對(duì)大家的幾點(diǎn)期望：

態(tài)度、人生

大學(xué)只是你人生的一小部分、學(xué)生會(huì)只是在座的大學(xué)生活的一小部分，每個(gè)人的大學(xué)生活都會(huì)是這一生中最美好最難忘的，同樣希望在學(xué)生會(huì)的生活也會(huì)成為你們大學(xué)生活難忘美好的一部分。在工作中，一定要擁有積極向上的，對(duì)于你來(lái)說絕對(duì)是一份寶貴的財(cái)富(切記，不要有或表現(xiàn)出對(duì)什么都毫不在乎，否則將會(huì)失去身邊的一切)

溝通、發(fā)現(xiàn)

學(xué)會(huì)講話，也就是溝通的能力 對(duì)于外聯(lián)部來(lái)說 同樣，溝通也會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，這樣才未解決問題提供了前提和基礎(chǔ)

繼承、發(fā)揚(yáng)

今年的一次各院系學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)上，陶院就曾經(jīng)提到過我們電子系學(xué)生會(huì)存在的一個(gè)現(xiàn)狀，繼承而不發(fā)展

高度、視野

在不同的位置上，所考慮事情的角度就會(huì)有所不同，作為干事，我就要先把安排給我的事情做好，作為部門的負(fù)責(zé)人，一定要協(xié)調(diào)好各成員之間的關(guān)系。在此再一次提醒各位，不要因?yàn)槭虑樾《蝗プ?。學(xué)生會(huì)是我們大家共同承擔(dān)起來(lái)的，大家也要用責(zé)任來(lái)讓學(xué)生會(huì)變得更加美好，電子系學(xué)生會(huì)以擁有大家為榮，也希望大家以身為電子系學(xué)生會(huì)的一員為榮。

學(xué)生會(huì)學(xué)期工作總結(jié)范文三

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了。在漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，大家做了很多工作，苦過也喜過。流下了許多的汗水。一個(gè)學(xué)期的工作很多，在此，我們對(duì)這一學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，從而使學(xué)生會(huì)的工作再上新的臺(tái)階。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)構(gòu)務(wù)實(shí)的態(tài)度

首先，加強(qiáng)組織建設(shè)一直是我們學(xué)生會(huì)學(xué)生工作的重中之重，在這一學(xué)期的工作中，我們不斷從實(shí)踐中改進(jìn)管理方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新現(xiàn)象，尋找新機(jī)遇，取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)。學(xué)生會(huì)接待日的順利舉行，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)與各班級(jí)之間的聯(lián)系，確立了學(xué)生會(huì)聯(lián)系各班的分工制度，規(guī)范了學(xué)生會(huì)干部例會(huì)制度，并定期對(duì)班級(jí)工作調(diào)查與指本文由導(dǎo)，有力地推進(jìn)了基層建設(shè)。利用一系列的制度，對(duì)學(xué)生會(huì)的各方面工作進(jìn)行規(guī)范化的管理，大大提高了學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量。

二、自我的完善特色的彰顯

新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)已不再是資本的競(jìng)爭(zhēng)，而是人才資源的競(jìng)爭(zhēng)。我們一直十分注重自我的完善，在各方面嚴(yán)格要求自己，為壯大組織隊(duì)伍、提高創(chuàng)新意識(shí)而不斷努力，因?yàn)槲覀冎?，只有不斷地為學(xué)生會(huì)輸入新鮮的血液，才能讓學(xué)生會(huì)充滿活力。在輸血的同時(shí)，我們也不忘造血，全面提高學(xué)生會(huì)工作人員的素質(zhì)是建設(shè)好學(xué)生會(huì)的關(guān)鍵。一支素質(zhì)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)自律的學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生會(huì)職能得以有效發(fā)揮的動(dòng)力所在。

我們通過同學(xué)選舉與領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的選拔制度，定期評(píng)選學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部，干事來(lái)激勵(lì)學(xué)生會(huì)工作人員努力工作，紀(jì)律部、生活部、衛(wèi)生部等也將吸收干事的要求提高，對(duì)以往干事中的不好現(xiàn)象做了適當(dāng)調(diào)整，借此提高學(xué)生會(huì)工作人員的思想覺悟，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)工作人員服務(wù)同學(xué)、維護(hù)同學(xué)權(quán)益的思想，使學(xué)生會(huì)工作人員明確工作方向，端正工作態(tài)度，鍛煉工作能力，真正成為為同學(xué)辦實(shí)事的“貼心人”，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的整體素質(zhì)。

三、文化的繁榮風(fēng)采的展示

我校學(xué)生會(huì)經(jīng)過不懈的努力，定期展了一些影響活動(dòng)。豐富了同學(xué)們的課余生活做了許多努力。體育與文藝活動(dòng)整體表現(xiàn)地相對(duì)緊湊、活潑，活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)老師以及同學(xué)的一致好評(píng)。

回顧這一學(xué)期的工作，可以看到的是我校學(xué)生會(huì)所取得的輝煌，這是有目共睹、眾口稱贊的。當(dāng)然人無(wú)完人，我們還存在著許多的不足之處。這就需要我校學(xué)生會(huì)成員努力拚搏去彌補(bǔ)。

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篇(3)

關(guān)鍵詞 綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 學(xué)生 體現(xiàn)生命價(jià)值

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Education Should Make the "Sunshine" Sprinkle to Each Student

LU Yafei

(Linhai Tangli Middle School, Linhai, Zhejiang 317000)

AbstractModern education should be for all, so that each student can fly their own hope when receive education, and realize their value. And this value reflects a large extent depends on the evaluation of educators to students and reward, current comprehensive evaluation of the prevalence of incentive mechanism does not really promote the development of each student. This article put forward their views and elaborated a number of ideas on the current assessment of incentives.

Key wordscomprehensive evaluation of incentives; student; reflect the value of life

當(dāng)前，初中學(xué)校使用的學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制普遍存在問題，它只是把“陽(yáng)光”灑向少數(shù)的學(xué)生。教育的終極目的是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。讓每位學(xué)生潛在的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使他們?nèi)巳硕汲晒Γ@是我們辦教育的愿望。綜觀現(xiàn)行的各校學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有以下幾點(diǎn)需要商榷。

（1）現(xiàn)行的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制項(xiàng)目設(shè)置的形式過于單一、模糊。在全面實(shí)施素質(zhì)教育、大力推進(jìn)新課程改革的今天，大多學(xué)校依然是沿襲幾十年前制定的學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即根據(jù)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)評(píng)出“優(yōu)秀三好學(xué)生”“達(dá)標(biāo)三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、 “突出進(jìn)步分子”等，這種獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)過好幾代學(xué)生，然而對(duì)照今天的中學(xué)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，我們不難發(fā)現(xiàn)這其中有太多的不合時(shí)宜之處，對(duì)照這些榮譽(yù)的獲得標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生找不到能和自己對(duì)應(yīng)的位置。雖然現(xiàn)今很多學(xué)校都在實(shí)行過程性的量化考核，根據(jù)班規(guī)結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分，這種形式有短期的約束或激勵(lì)作用，但從長(zhǎng)期教育的效果來(lái)看，該評(píng)價(jià)無(wú)法激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，一部分學(xué)生會(huì)漠視它。

（2）現(xiàn)行的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)對(duì)象的范圍過于狹窄，和教育方針相違背。我們的教育方針要求每一位學(xué)生都能在德智體各方面全面發(fā)展，要相信每個(gè)學(xué)生都能成材，任何學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該受到鼓勵(lì)。而現(xiàn)行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中的激勵(lì)項(xiàng)目――三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、單項(xiàng)先進(jìn)、突出進(jìn)步分子的名額和條件一般都有限制。這種評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制只能讓少數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，忽略了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的鼓勵(lì)，評(píng)選應(yīng)有的激勵(lì)、示范作用就失去了其存在的價(jià)值，它無(wú)形中在心理上拉大了無(wú)緣獲獎(jiǎng)學(xué)生和獲得榮譽(yù)學(xué)生的差距，這種挫折會(huì)影響學(xué)生自我要求提高的積極性，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的人生之路。

（3）從目前的教育實(shí)際情況看，現(xiàn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比過于強(qiáng)調(diào)終極評(píng)價(jià)，缺乏漸進(jìn)性和延伸性，不利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)選每次都是到學(xué)期結(jié)束，由班主任老師組織全班同學(xué)總結(jié)自己一學(xué)期在思想、學(xué)習(xí)、文體、工作等各方面情況的基礎(chǔ)上，通過召開班干部會(huì)議、班會(huì)民主評(píng)議產(chǎn)生三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、各項(xiàng)積極分子及突出進(jìn)步分子，雖說這一評(píng)選是經(jīng)過一定的程序，但這也只是對(duì)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)評(píng)定，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制注重結(jié)果而忽視了過程所能起的更大作用，期末先進(jìn)評(píng)比是有一定的激勵(lì)和鞭策的功能，但從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，一學(xué)期總結(jié)一次，激勵(lì)一次，觸動(dòng)一次卻顯得時(shí)間太長(zhǎng)導(dǎo)致教育激勵(lì)的效果不佳。

總之，當(dāng)前各校普遍實(shí)行的是期末終結(jié)性的、評(píng)語(yǔ)式的、模糊的、描述性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)思想道德修養(yǎng)的激勵(lì)作用不大，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)自覺遵守規(guī)章制度、行為規(guī)范的積極性，與當(dāng)前發(fā)展學(xué)生個(gè)性、教育人性化等教育理念是背道而馳的。

為了實(shí)現(xiàn)德育全過程管理，把突出形成性評(píng)價(jià)落到實(shí)處，早在2003年團(tuán)中央就曾發(fā)文《關(guān)于實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見》，希望學(xué)校能以《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》為載體，開展學(xué)生過程獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)分制評(píng)價(jià)的嘗試，這一開放式的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法應(yīng)該說更適合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，能較好地促進(jìn)學(xué)生形成各方面的興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)使用校本化的《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，其產(chǎn)生的激勵(lì)作用自始至終貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)。

①校本《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的內(nèi)容適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于學(xué)生正確道德觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。例如，該手冊(cè)的封面可用學(xué)校校門的照片，封底用學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)，以及象征學(xué)校如朝陽(yáng)般富有生機(jī)并蓬勃發(fā)展的抽象標(biāo)記，使學(xué)生能牢記并領(lǐng)會(huì)這種精神。（下轉(zhuǎn)第200頁(yè)） （上接第167頁(yè)）

手冊(cè)內(nèi)部的內(nèi)容可包括：我的小檔案；認(rèn)識(shí)我自己；我的家庭；學(xué)科篇、特長(zhǎng)篇；德育操行評(píng)定；回顧我的成長(zhǎng)歷程；成長(zhǎng)留言；給同學(xué)的一封信；假期在家操行評(píng)定等欄目。其中“認(rèn)識(shí)我自己”欄目的內(nèi)容，可從生理和心理品質(zhì)方面了解學(xué)生并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。“我的家庭”欄目中設(shè)計(jì)有全家福、家庭成員的出生年月、我最佩服的、最愛的、最尊敬的家庭成員等內(nèi)容，讓學(xué)生能了解更多家庭成員的具體情況，尤其是知曉長(zhǎng)輩的生日，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)。

②校本《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》能讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在潛移默化中接受榮譽(yù)教育，激發(fā)他們高遠(yuǎn)的追求。該手冊(cè)可以“本”為單位，一本手冊(cè)使用時(shí)間為一學(xué)期，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及特點(diǎn)，每學(xué)期有針對(duì)性的變換相應(yīng)欄目，在每學(xué)期開學(xué)初就發(fā)給每一位同學(xué)，每學(xué)期相應(yīng)假期結(jié)束后交還班主任備案。其中“認(rèn)識(shí)我自己”欄目主要是讓學(xué)生在學(xué)期初就認(rèn)真審視自我，確定本學(xué)期的目標(biāo)，有了目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。 “回顧我的成長(zhǎng)歷程”旨在學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)對(duì)自己一學(xué)期的表現(xiàn)作出反思，讓學(xué)生在反思中再一次認(rèn)識(shí)自我，為下一個(gè)目標(biāo)的確定打下基礎(chǔ)。

③校本《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，有助于我們?nèi)轿坏亓私鈱W(xué)生。該手冊(cè)可以較為具體地反映學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社區(qū)中的綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注和教育下成長(zhǎng)，造就出一個(gè)個(gè)和諧發(fā)展的學(xué)生。

（2）結(jié)合《中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用的學(xué)分評(píng)價(jià)制度，能滿足學(xué)生渴望被肯定、被賞識(shí)的心理需求，讓每位學(xué)生都能找到自己的光亮。

每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，都是具有自己智力特點(diǎn)和發(fā)展方向的可造之才，因此獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分上不封頂，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多拿學(xué)分。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置各類“星”，各種“星”都有具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不論是否全面發(fā)展，只要覺得自己身上有優(yōu)點(diǎn)，就可以隨時(shí)自主選擇申報(bào)，根據(jù)學(xué)分多少既可獨(dú)得“一星”，也能包攬“群星”，在此過程中，學(xué)生能不斷獲得成功的喜悅，又不斷追求新的目標(biāo)。