校長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇校長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

剛過(guò)去的一年對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)非同尋常。這一年，我們有非常難得的機(jī)遇，振興和加強(qiáng)初中成為整個(gè)上海教育關(guān)注的焦點(diǎn)，我認(rèn)為，一旦我們沒(méi)有能夠把握機(jī)遇乘勢(shì)而上，成為虹口區(qū)乃至上海市知名的品牌學(xué)校，那么我們將不僅愧對(duì)學(xué)校那么多前輩們的期待，而且，我們可能連學(xué)校未來(lái)的生存權(quán)都會(huì)葬送掉。所幸的是，我們?nèi)＝搪殕T工齊心協(xié)力，靠我們自己，克服了并校引起的管理困難、克服了學(xué)生來(lái)源質(zhì)量不盡理想的困難、克服了由來(lái)已久的財(cái)政困難、克服了學(xué)生人數(shù)過(guò)多引起的場(chǎng)地太小設(shè)施較差安全隱患過(guò)多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，我們不僅沒(méi)有被困難擊垮，在一年的樂(lè)觀情緒和充分的自信中，學(xué)校反而一越而成為令整個(gè)上海教育界矚目和震動(dòng)的新興學(xué)校，市委、市政府、市政協(xié)、市教委、區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)先后親臨我校指導(dǎo)工作，一年中我們接待來(lái)自全國(guó)各地、上海各區(qū)縣和兄弟學(xué)校教育代表團(tuán)達(dá)47批。我校由一所被兄弟學(xué)校同情的學(xué)校一變?yōu)殛P(guān)注和爭(zhēng)議的對(duì)象，成為令許多名?？謶值母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。一年中我校師生共獲各類市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)308人次，共213項(xiàng)，學(xué)校所獲榮譽(yù)的數(shù)量和級(jí)別為辦校以來(lái)之最。初三畢業(yè)年級(jí)完成預(yù)定的升學(xué)指標(biāo)，小學(xué)一年級(jí)完成招生任務(wù)，生源數(shù)量和質(zhì)量都是近年來(lái)最高的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總滿意率達(dá)78.66%，年投訴率共76起，小于千分之三。教職工對(duì)學(xué)校很滿意和較滿意率達(dá)97.56%。今年暑期學(xué)?？朔藖?lái)自各方面的壓力自籌資金150萬(wàn)用于第二期辦學(xué)設(shè)施改造，進(jìn)一步為師生提供良好的環(huán)境。今年也是我校創(chuàng)收最好的一年，學(xué)校年總收入達(dá)3399452元。今年也是教師福利待遇最好的一年，獎(jiǎng)金福利達(dá)3729288.60元，含學(xué)校承擔(dān)的四金1298654.82元。今年十二月中旬，由我校獨(dú)立編撰的初中仿真練習(xí)題庫(kù)共五冊(cè)由出版社正式出版發(fā)行，我校還將承擔(dān)三十二冊(cè)的一課一練編撰任務(wù)，預(yù)計(jì)明年五月將面世，這一舉措一方面打造了學(xué)校品牌，另一方面鍛煉和培養(yǎng)了我校教師的命題能力，為這些教師成為學(xué)校引以為豪的名師創(chuàng)造了條件。今年年底，學(xué)校在近幾年中首次實(shí)現(xiàn)財(cái)政贏余，為明年學(xué)校進(jìn)一步振興發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。今年區(qū)教育督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，被評(píng)為優(yōu)秀，全區(qū)共l2所學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀。今年12月初，我校正式被區(qū)教育局認(rèn)定為重點(diǎn)扶持的初中，將在未來(lái)三年內(nèi)受到政府給予的特殊優(yōu)惠政策，姚宗強(qiáng)副區(qū)長(zhǎng)親自聯(lián)系我校。我相信，我校有正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策，有全體教職工的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，有政府的大力扶持，學(xué)校一定有美好的未來(lái)，一定能成為上海名校。

總結(jié)一年來(lái)取得的成績(jī)，我認(rèn)為我們做對(duì)了三件事，這三件事卻圍繞著一個(gè)主題，即“堅(jiān)持以校為本，走自主發(fā)展道路，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”。

我們做的三件事分別是，一、我們圍繞辦學(xué)理念以校為本作出符合校情的戰(zhàn)略選擇，我們的戰(zhàn)略選擇是學(xué)年度的管理與合作年，學(xué)年度的學(xué)習(xí)與服務(wù)年，學(xué)年度的質(zhì)量與創(chuàng)新年。在管理合作年中，我們初步建構(gòu)了教育服務(wù)誠(chéng)信體系，這一體系包含四個(gè)內(nèi)容，1是作出質(zhì)量承諾，2是制定質(zhì)量管理制度，3是改革質(zhì)量管理部門，4是建設(shè)校內(nèi)人才市場(chǎng)。這四個(gè)內(nèi)容中，我們已和五個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)簽訂了質(zhì)量承諾書(shū)，質(zhì)量管理手冊(cè)已進(jìn)入全面實(shí)施階段，信息室、開(kāi)發(fā)室、主管室、質(zhì)管室四大部門已獨(dú)立開(kāi)展工作，部門間的磨合已日趨成熟，校內(nèi)第一次競(jìng)聘活動(dòng)已順利完成，競(jìng)聘上崗的教職工工作十分努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)氣日盛。正是通過(guò)管理與合作年，我校成功地完成合并任務(wù)，并成功地管理了64個(gè)班級(jí)，為今后其他學(xué)校的“關(guān)停并轉(zhuǎn)”樹(shù)立了典范。今年下半年的學(xué)習(xí)與服務(wù)年，是我校圍繞為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)的辦學(xué)理念，初步完成教育以人為本的觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一年，預(yù)計(jì)這一年中，將發(fā)生許多真實(shí)的思想觀念沖突，我認(rèn)為思想觀念沖突是改革中必然的過(guò)程，我希望通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，我校將形成教育服務(wù)觀念，為下一學(xué)年的質(zhì)量與創(chuàng)新年打下思想基礎(chǔ)。

二是我們努力實(shí)施民主管理，為學(xué)校中教職工的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。我們加強(qiáng)了校務(wù)公開(kāi)工作，實(shí)施民主決策，改革了教代會(huì)制度，初步改變了學(xué)校管理方式，我相信，經(jīng)過(guò)三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圓式的現(xiàn)代民主管理模式一定會(huì)在學(xué)校形成。

三是我們?cè)谂λ茉鞂W(xué)校文化，努力形成學(xué)校共同價(jià)值觀體系。我們正在形成學(xué)校和教職工的真善美的三個(gè)世界，即求真的知識(shí)世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學(xué)校文化積淀是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，也許需要廣大教職工一趣努力花費(fèi)五至十年的時(shí)間才能初步形成。

我們努力在做的三件事，已帶動(dòng)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我想學(xué)校的崛起將不是偶然的，而是持久的。

為了有效地帶領(lǐng)這所學(xué)校成向成功，這一年中我個(gè)人做了以下幾件事：

1、我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為校長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，如果是一個(gè)職業(yè)，我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰。我堅(jiān)持不懈地吸取哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、教育、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想，使讀書(shū)、思考、寫(xiě)作成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。

2、我努力完成自己的角色轉(zhuǎn)變，努力由教師轉(zhuǎn)變成時(shí)代所需要的教育思想家、學(xué)校經(jīng)營(yíng)者，這一角色轉(zhuǎn)變要求我做兩件新的工作，一是學(xué)會(huì)傳播、表達(dá)自己的教育思想，二是學(xué)會(huì)開(kāi)拓市場(chǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的外部資源，我認(rèn)為這兩件新的工作更符合學(xué)校利益。為了做好這兩件新工作，我?guī)缀醪粎⒓痈鞣N各樣的應(yīng)景的應(yīng)酬活動(dòng)，放棄了許多休息的時(shí)間。

3、我在努力使自己保持清醒。首先對(duì)自己的言行保持清醒，雖然我個(gè)人的成就和知名度為學(xué)校帶來(lái)了一些收益，這所學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)在增值，使我心中充滿個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學(xué)校中每一個(gè)人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學(xué)校命運(yùn)與自己個(gè)人命運(yùn)聯(lián)系在一起，不能與這所學(xué)校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會(huì)被輕易毀掉。第二，對(duì)這所學(xué)校的現(xiàn)狀保持清醒，我清醒地意識(shí)到學(xué)校的辦學(xué)行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，我們才起步不久，如果我們不能每年有所進(jìn)步，那么，我們的所謂名聲也將不會(huì)長(zhǎng)久。因此，我將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題作為日常的思維方式和行為方式。

篇(2)

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開(kāi)展本職工作是我多年來(lái)的一貫工作作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵。

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類計(jì)劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開(kāi)學(xué)。我首先抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。通過(guò)各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)。使各類計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計(jì)劃：《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教育科研工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《各教研組工作計(jì)劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《教師個(gè)人工作計(jì)劃》等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組織一線教師召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

a.抓備課備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！泵繉W(xué)期都要評(píng)出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

b.抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來(lái)。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送?，教師要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開(kāi)展全員聽(tīng)課。教師講課要讓大家來(lái)聽(tīng)，來(lái)評(píng)。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)和“說(shuō)長(zhǎng)道短”、“評(píng)頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)。同時(shí)，檢查聽(tīng)課情況：聽(tīng)課節(jié)數(shù)，聽(tīng)課人數(shù)，聽(tīng)課學(xué)科。要求任課教師要開(kāi)展：互相聽(tīng)課，互相評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會(huì)其到重要作用。

c.抓反饋如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開(kāi)放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，由過(guò)去的固定習(xí)題改為開(kāi)放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②AB卷。每次小考、反饋、測(cè)驗(yàn)都采用AB卷。兩張?jiān)嚲?，是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營(yíng)造了一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的校園氣氛。③月考制。為了及時(shí)反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識(shí)，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。④質(zhì)量分析會(huì)。定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會(huì)議，年組長(zhǎng)做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來(lái)，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。a.抓培訓(xùn)幾年來(lái)，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。2003—2004學(xué)年度學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬(wàn)余元。我們先后去長(zhǎng)春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們?cè)絹?lái)越對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂(lè)趣和瘋狂的投入。b.抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時(shí)間內(nèi)迅速提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計(jì)劃》。

200*年學(xué)校共出資一萬(wàn)七千元，購(gòu)買了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦12臺(tái)，書(shū)籍，光盤(pán)等。今年又計(jì)劃購(gòu)買微機(jī)30臺(tái)。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時(shí)，還為教師個(gè)人購(gòu)買了大量書(shū)籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會(huì)文章，2004年在遼源市課改工作階段性總結(jié)會(huì)上。我校教師7人的論文被收集發(fā)表。2005年我校共有25篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。校內(nèi)教師論文集，共收集全校教師精品論文28篇。二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高2003年秋季我校開(kāi)始了基礎(chǔ)教育課程改革工作，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是：圍繞一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，制定三年規(guī)劃，啟動(dòng)四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。1、圍繞一個(gè)中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。2、抓住兩個(gè)關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時(shí)間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評(píng)價(jià)。3、制定三年規(guī)劃：我們結(jié)合學(xué)校具體情況，提出了實(shí)施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，提出了創(chuàng)四個(gè)一流的宏偉設(shè)想：三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一流的環(huán)境，一流的隊(duì)伍，一流的設(shè)備，一流的質(zhì)量?！?、啟動(dòng)四項(xiàng)工程：a.抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促教師綜合素質(zhì)的提高；b.抓課改教學(xué)模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯；c.抓評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，促師生個(gè)性化的發(fā)展；d.抓校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，促師生整體素質(zhì)的提高。5、取得多項(xiàng)成果：a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對(duì)我校課改工作的檢查驗(yàn)收，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。b.在縣中小學(xué)課改系列活動(dòng)中取得可喜成果：

①12人組隊(duì)參加縣課改理論與學(xué)科競(jìng)賽，有8人獲獎(jiǎng)，3人參加決賽選拔。

②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課，并受到好評(píng)。

③在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部課改理論知識(shí)口語(yǔ)大賽中，我校參賽三人均獲個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)并獲優(yōu)勝單位稱號(hào)。

篇(3)

場(chǎng)黨委對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面調(diào)整，XX年6月我走馬上任，擔(dān)起了負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作的擔(dān)子。面對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，我深感責(zé)任重大，這對(duì)我，無(wú)疑是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和巨大挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也感到這是一個(gè)塑造自我，完善自我挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)下，在全體教職工的支持下，使我對(duì)工作充滿自信，重新認(rèn)識(shí)自我，為日后工作奠定了基礎(chǔ)。

科學(xué)管理、文明治校

建立健全學(xué)校中低層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展鋪平了道路。吸取本校歷屆的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)校的所有工作，全靠校長(zhǎng)、書(shū)記、教導(dǎo)三個(gè)人來(lái)抓，整天忙得不可開(kāi)交，也很難理出頭緒來(lái)，可謂事倍功半，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的意圖，按照學(xué)校的建制，我們與場(chǎng)有關(guān)部門協(xié)調(diào)，建立健全了學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、各科組，下放權(quán)力、各施其政、各盡其能，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，效果甚佳。

深入調(diào)查研究，吸取群眾精華。常言道“水能載船，亦能覆舟”。船能引駛，水為依托，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作，群眾為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，脫離群眾寸步難行。為此，我們幾位學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，深入到教職工中去，到學(xué)生中去，深入調(diào)查研究。采取集體與個(gè)人相結(jié)合，專題調(diào)研與問(wèn)題研討相結(jié)合，以座談會(huì)與聊天相結(jié)合的方式。親自走訪了老干部、學(xué)生家長(zhǎng)、教學(xué)骨干、各階層學(xué)生（好中差）。通過(guò)調(diào)研，掌握了實(shí)際情況，密切了干群關(guān)系，樹(shù)立了新領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)的良好形象，表達(dá)了新班子真心實(shí)意做好工作的迫切愿望，為學(xué)校順利開(kāi)展工作墊平路基。

理清工作思路，明確工作目標(biāo)。新班子成立后，我們面對(duì)各項(xiàng)繁雜的工作，如何按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖， 盡快開(kāi)展正常的工作。我們幾位主要領(lǐng)導(dǎo)一起反復(fù)思考，深入到群眾中去，廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，認(rèn)真分析了學(xué)校現(xiàn)狀，確定了工作思路和發(fā)展目標(biāo)：以抓好班風(fēng)為突破口，促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的好轉(zhuǎn)。以抓好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，提高質(zhì)量。緊緊抓住一條主線：教師隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)管理。轉(zhuǎn)變了三種觀念：變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包攬為分層抓，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸取，變灌輸為滲透。

落實(shí)制度，科學(xué)治校。企業(yè)靠管理來(lái)增收，學(xué)校也不例外，學(xué)校也得靠管理來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。而管理必須依靠比較科學(xué)的，切合實(shí)際的制度。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，全面征求師生的意見(jiàn)，制訂了《教師管理制度》、《學(xué)校安全管理制度》等八個(gè)制度，使學(xué)校的管理步入了規(guī)范化。

各種制度的科學(xué)制訂和全面實(shí)施，真正做到了科學(xué)管理，文明治校的效果。

事半功倍，成績(jī)慰心

一支朝氣蓬勃、真抓實(shí)干、廉潔奉公、精干實(shí)效的干部隊(duì)伍正在我校形成。我認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)全體教師負(fù)責(zé)，積極帶領(lǐng)全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)，與全體教職工一起努力工作，同甘共苦，出謀獻(xiàn)策，建設(shè)學(xué)校，發(fā)展學(xué)校。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各處室，各年級(jí)組，各學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。要求各部門主要負(fù)責(zé)人對(duì)本部門的人員，教學(xué)管理全面負(fù)責(zé)。各處室主任，各科級(jí)組，各科組組長(zhǎng)都能各盡其能、獨(dú)立的按照學(xué)校的總體工作計(jì)劃、團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)全體人員積極主動(dòng)、開(kāi)拓性開(kāi)展工作。學(xué)校倡導(dǎo)的“管事有人、創(chuàng)事有序、理事有權(quán)、決事有據(jù)、難事有議、大事有會(huì)”已成為班子成員的思想共識(shí)和辦事原則。

一支大膽探索、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍正在我校教育教學(xué)工作上揮灑汗水，施展才華。本著“尊重人才、尊重知識(shí)、尊重教師”的理念、遵循“公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，我校逐步組建成一支相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍。他們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)崗的精神在不斷發(fā)揚(yáng)光大，在教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育工作中立下汗馬功勞。為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了巨大貢獻(xiàn)。在XX年的中招考試中，我校的總平均成績(jī)躍居全墾區(qū)第14名，何武勛等同學(xué)考取?？谵r(nóng)墾中學(xué)，填補(bǔ)了多年來(lái)的空白。目前我校的精神面貌煥然一新、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在發(fā)生明顯好轉(zhuǎn)。

嶄新的起點(diǎn)。偉大的征程

篇(4)

下面，我把一年來(lái)我所做的工作向大家做個(gè)匯報(bào)。

具體工作：

我擔(dān)任政教處干事，并負(fù)責(zé)副校長(zhǎng)室的一些干事工作，還分管學(xué)校衛(wèi)生室工作和資料的準(zhǔn)備和整理。學(xué)校工會(huì)資料的整理和準(zhǔn)備。貧困生資助的材料整理工作等。還有創(chuàng)建文明城的一些資料的準(zhǔn)備整理工作。并分管每月學(xué)校月工作計(jì)劃和月工作綜述的上傳和學(xué)校每月考核結(jié)果公示的上傳，教科研稿件的審核和上傳工作，還分管學(xué)期末一些綜檢材料的準(zhǔn)備整理工作，每周定期統(tǒng)計(jì)精致校園精制管理簡(jiǎn)報(bào)的整理和通報(bào)。還有一些臨時(shí)性的工作比如申報(bào)省級(jí)健康促進(jìn)學(xué)校資料的撰寫(xiě)和整理等。

做好副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任、政教主任等的助手。

1、做好副校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的日常事務(wù)工作。每月25號(hào)前必報(bào)的工作綜述和下月工作安排，5號(hào)前必報(bào)的工作考核結(jié)果公示，我都記在備忘錄上，每次都提前和領(lǐng)導(dǎo)溝通，早點(diǎn)準(zhǔn)備資料，保證按時(shí)整理和上傳，沒(méi)有一次因忽視而遺忘或者推遲上傳，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、學(xué)校工會(huì)工作：每年中小學(xué)、幼兒園老師工會(huì)保險(xiǎn)交費(fèi)時(shí)對(duì)，對(duì)每位教師的信息審核對(duì)照了好幾遍，就怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)有生病住院的老師返校后需要報(bào)銷的一些資料和手續(xù)等我都提前打印好，交代老師需要準(zhǔn)備的各種證件和資料，確保老師能快速順利地報(bào)銷。

3、對(duì)貧困生學(xué)生的資助，需要學(xué)生遞交貧困申請(qǐng)，需要學(xué)生和家長(zhǎng)準(zhǔn)備資料和回執(zhí)等，我都和班主任提前溝通，和家長(zhǎng)提前聯(lián)系，家長(zhǎng)有不明白的地方就多和家長(zhǎng)溝通，最后經(jīng)過(guò)篩選出符合條件的學(xué)生，然后整理材料確保萬(wàn)無(wú)一失，

連續(xù)兩年綜檢時(shí)我們學(xué)校準(zhǔn)備的學(xué)生資助的材料得到綜檢領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并作為樣本在教育局組織的貧困生資助會(huì)議上讓其他學(xué)校傳閱學(xué)習(xí)。

4、衛(wèi)生室的管理和資料的整理：自從接管衛(wèi)生保健室管理工作以來(lái)，我對(duì)衛(wèi)生室的各種資料進(jìn)行了重新的分類歸納整理，對(duì)各種記錄，我都提前設(shè)計(jì)好記錄內(nèi)容的格式，打印好，然后裝訂成冊(cè)親自分發(fā)到各個(gè)班主任手中，病不定時(shí)的督促、檢查班級(jí)學(xué)生的記錄情況。對(duì)于保健室的藥品、藥具等我都分類整理放好，學(xué)生經(jīng)常手被劃傷、碰傷和跌傷的，所以創(chuàng)可貼、紗布、碘酒等用品需求量大，我看快用完的時(shí)候我及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系購(gòu)買，確保不缺藥品，并及時(shí)填寫(xiě)好藥品配備記錄和師生用藥記錄，為師生服好務(wù)。

定期參加市里疾病防控中心組織召開(kāi)的手足口病、艾滋病培訓(xùn)會(huì)等，回來(lái)認(rèn)真落實(shí)，并要求各班級(jí)把過(guò)程資料保存好上交，最后收集各班級(jí)的預(yù)防艾滋病的資料、照片、然后我根據(jù)過(guò)程資料寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)資料，整理上傳給上級(jí)主管部門，受到主管部門的好評(píng)。

雖然事情瑣碎而多，我從不叫苦叫累，總是任勞任怨地干。還有領(lǐng)導(dǎo)安排的很多臨時(shí)性工作，都認(rèn)真、保質(zhì)保量地去做好、完成好，在這我就不一一列舉了，想必分管領(lǐng)導(dǎo)都是清楚的。

總之，我從不斤斤計(jì)較，全力以赴配合學(xué)校的工作，勤勤懇懇，扎實(shí)工作，在本職崗位上努力前行！

篇(5)

校長(zhǎng)需要威信。

一、校長(zhǎng)的職責(zé)要求校長(zhǎng)樹(shù)立威信

校長(zhǎng)要主持全校工作，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃，只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)才能靠自身優(yōu)良的素質(zhì)和言行上的感染力，號(hào)召力從事對(duì)師生的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育職能，辦出合格、有特色的學(xué)校。

校長(zhǎng)的基本任務(wù)在于管理。為履行這個(gè)職責(zé)，校長(zhǎng)要優(yōu)化組合教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，用正確的教育思想、以及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)去引導(dǎo)、組織、指揮全體師生員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理職能。只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)，才能堅(jiān)定正確的政治方向――領(lǐng)導(dǎo)組織德育工作；才能堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為主――領(lǐng)導(dǎo)組織教學(xué)工作；才能貫徹全面發(fā)展的方針――領(lǐng)導(dǎo)組織體育、美育，勞動(dòng)等教育工作。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，校長(zhǎng)就要團(tuán)結(jié)、依靠教職工，組織教師學(xué)政治，鉆業(yè)務(wù)，培養(yǎng)班主任，中青年教師和業(yè)務(wù)骨干；辦有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)，才能調(diào)動(dòng)全體員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能提高教師的專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)展。

學(xué)校工作順利開(kāi)展離不開(kāi)良好的內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)才能發(fā)揮教育的主體作用，最大限度的激發(fā)其整體合力，打造一個(gè)人人都是主人翁，上下一鼓作氣的和諧整體。

二、校長(zhǎng)的素質(zhì)能奠基校長(zhǎng)的威信

校長(zhǎng)的素質(zhì)是指運(yùn)用于校長(zhǎng)職能所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理及文化、專業(yè)、能力等基本素養(yǎng)和品質(zhì)，有威信的校長(zhǎng)既要有一般教師共同的素質(zhì)，還要具備領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊素質(zhì)：

1、優(yōu)良的政治思想素質(zhì)

能以務(wù)實(shí)的態(tài)度，求實(shí)的精神，創(chuàng)新的勇氣來(lái)影響師生；能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)，超強(qiáng)的工作能力，高尚的道德情操，崇高的思想境界去感化師生：能關(guān)心全體教職工，倡導(dǎo)民主管理，實(shí)事求是地處理日常工作；能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校工作。

2、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

能力是校長(zhǎng)的工作本領(lǐng)，它包括教育教學(xué)能力，學(xué)校管理能力，社會(huì)交往能力。成功的校長(zhǎng)一定要具備相應(yīng)的學(xué)識(shí)水準(zhǔn)，能正確理解黨和國(guó)家的方針，政策，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，掌握學(xué)校管理的基本原則，能熟悉主要課程的教學(xué)大綱，懂得至少一個(gè)學(xué)科的教學(xué)教法，成為教學(xué)能手，成為把關(guān)教師，具有聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)、教研、課外活動(dòng)等工作的能力；能善于做教師和學(xué)生的思想工作，發(fā)揮群眾的團(tuán)體作用，協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系，能從實(shí)際出發(fā)，采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能以育人為中心，及時(shí)、認(rèn)真思考學(xué)校工作的方方面面。日常工作中要有一定的計(jì)劃能力、觀察能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和一定的文字處理，表、決策能力、運(yùn)疇全局的能力，更要有知人，用人、培養(yǎng)人的能力。

3、堅(jiān)持正常工作的身體素質(zhì)

身體是基礎(chǔ)，只有健康的身體才能用充沛的精力去處理復(fù)雜而辛勞的事務(wù)。

校長(zhǎng)的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，而推動(dòng)這個(gè)過(guò)程發(fā)展的真正動(dòng)力是政治思想素質(zhì)。學(xué)高為師、德高為范，校長(zhǎng)豐富而穩(wěn)定的情感，堅(jiān)強(qiáng)而進(jìn)取的意識(shí)、廣泛而專一的興趣，高雅而謙恭的氣質(zhì)、坦蕩而細(xì)膩的性格一定能潛移默化地影響他人。

三、校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)能定位校長(zhǎng)的威信

任何一位校長(zhǎng)都希望在群眾中享有威信，上級(jí)只能賦予校長(zhǎng)一定范圍內(nèi)的權(quán)力，卻無(wú)法賦予領(lǐng)導(dǎo)威信。校長(zhǎng)的威信只能在實(shí)踐中逐步積累。

首先要有公仆意識(shí)，建立校長(zhǎng)的政治威信。校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職責(zé)，只有把領(lǐng)導(dǎo)崗位看成是為人民服務(wù)的崗位，才能取得群眾的信任。

其次，要勇于創(chuàng)新，取得辦學(xué)業(yè)績(jī)，獲取校長(zhǎng)的專業(yè)威信，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已引入教育，課改已形成良好的氛圍，校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家，在辦學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)人才華與專業(yè)水平，與教師共享成功喜悅，才能獲取群眾對(duì)其業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平的信任。

杜瑯口學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)給我們啟示，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就發(fā)展快，就能辦出品牌，辦出名氣，辦出特色，校長(zhǎng)的道德、品行、人格，氣質(zhì)，學(xué)識(shí)等方面就能成為學(xué)生的楷模，校長(zhǎng)的威信也就有了時(shí)間效應(yīng)。

第三，改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得校長(zhǎng)的道德威信。已不正，難正人，校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，清正廉潔，為人師表，通過(guò)自己良好的形象與優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，帶出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，獲取群眾認(rèn)可的道德威信。

篇(6)

摘要：本文試圖從文化語(yǔ)境層面探討中美校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類的結(jié)構(gòu)潛勢(shì)（GSP）差異。研究表明，中美校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類結(jié)構(gòu)存在一定差異，這些差異受文化及意識(shí)形態(tài)的影響。

【中圖分類號(hào)】G04

1引言

根據(jù)Bakhtin’s（1986）發(fā)表的“言語(yǔ)體裁問(wèn)題”的觀點(diǎn)，大學(xué)網(wǎng)頁(yè)的校長(zhǎng)致辭（President’s Message），無(wú)疑是一種制度化了的反映文化語(yǔ)境的話語(yǔ)類型。因此本文試圖從文化語(yǔ)境層面探討中美校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類的結(jié)構(gòu)潛勢(shì)（GSP）差異。語(yǔ)言有三大功能：人際，概念，和組篇。本文的文化語(yǔ)境指意識(shí)形態(tài)即信念，知識(shí)、態(tài)度等系統(tǒng)。

2.語(yǔ)類、語(yǔ)域，意識(shí)形態(tài)

語(yǔ)類是極其復(fù)雜的概念，Martin 把語(yǔ)類定義為：“一個(gè)由講話者以文化社團(tuán)成員為身份而參與的有階段，有目標(biāo)，有目的的活動(dòng)?！?/p>

Hasan從文本結(jié)構(gòu)角度定義語(yǔ)類，Martin等則側(cè)重于語(yǔ)境因素即目的（Goal）在定義語(yǔ)類上的作用。同一語(yǔ)類具有相同的目的或意圖，不同文化語(yǔ)境的同一語(yǔ)類，因受意識(shí)形態(tài)的制約，所傳遞的信念也會(huì)不同，實(shí)現(xiàn)信念的語(yǔ)言體現(xiàn)也不同。

Martin認(rèn)為語(yǔ)類與更為抽象的文化因素相關(guān)，因此，要解析語(yǔ)類的差異，應(yīng)從意識(shí)形態(tài)著手，但通過(guò)語(yǔ)域（register）與話語(yǔ)語(yǔ)義層得到體現(xiàn)，語(yǔ)言是社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)必然有時(shí)間和空間因素，所以語(yǔ)域與話語(yǔ)的具體語(yǔ)境直接關(guān)聯(lián)，涉及到具體的話題，目的，交際雙方的社會(huì)身份以及交際的方式等。這些語(yǔ)境因素直接影響了語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)，即受語(yǔ)場(chǎng)，語(yǔ)旨和語(yǔ)式三個(gè)語(yǔ)境構(gòu)件因素的制約。而語(yǔ)境構(gòu)件最終在語(yǔ)法詞匯層面得到實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)域是語(yǔ)類與語(yǔ)言之間的接口。所以，通過(guò)觀察話語(yǔ)（結(jié)構(gòu)，詞匯語(yǔ)法），可以揭示語(yǔ)類結(jié)構(gòu)與意識(shí)形態(tài)的關(guān)系。

3.校長(zhǎng)致辭語(yǔ)境構(gòu)建描述

中國(guó)校長(zhǎng)致詞的語(yǔ)域描述：

語(yǔ)場(chǎng)：目的：歡迎讀者，簡(jiǎn)要介紹學(xué)校若干情況，有宣傳的意味。

語(yǔ)旨：既代表自己也代表學(xué)校，不平等的權(quán)利關(guān)系，主要是面向境外讀者。

語(yǔ)式：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站刊登，事先有書(shū)面稿子。

英美大學(xué)校長(zhǎng)致辭語(yǔ)域描述：

語(yǔ)場(chǎng)：目的：歡迎讀者，簡(jiǎn)要介紹學(xué)校若干情況，有宣傳的意味。

語(yǔ)旨：即代表自己也表學(xué)校，不平等的權(quán)利關(guān)系，潛在對(duì)象為有意報(bào)考該校的本國(guó)以及他國(guó)的學(xué)生，也可能包括有意加盟的教師。

語(yǔ)式：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站刊登，事先有書(shū)面稿子。

語(yǔ)類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)是實(shí)際語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的抽象概括。符號(hào)如下圖所示：

在經(jīng)過(guò)上述分析和總結(jié)后，我們歸納出成分要素在美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中出現(xiàn)頻率如下：

在中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中各成分比例如下：

本研究對(duì)50所中國(guó)大學(xué)和50所美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭的實(shí)際語(yǔ)類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的概括。得出下列語(yǔ)類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)（此次研究由于不同一性，將出現(xiàn)頻率出現(xiàn)在40%及以上的成分作必要成分）。

4.中美校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類結(jié)構(gòu)對(duì)比

4.1必要成分分析

中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類結(jié)構(gòu)必要成分包括：GI，D，UC，E（期望），S（簽名）；美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭語(yǔ)類結(jié)構(gòu)必要成分包括：GI，D，TES，PES，E，C（結(jié)尾），S。

從相同要素講，首先，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)和美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)都注重學(xué)校的總體概況（General Introduction， GI），其中包括學(xué)校的招生規(guī)模、新生情況、人員介紹以及學(xué)校地位、學(xué)校優(yōu)勢(shì)（地理位置優(yōu)勢(shì)）、學(xué)校財(cái)政。二，無(wú)論是中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)還是美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)都愿意分享學(xué)校發(fā)展（Development， D），比如，中國(guó)大學(xué)和美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中有44%的學(xué)校發(fā)展內(nèi)容是學(xué)校歷史，有38%的學(xué)校發(fā)展內(nèi)容是學(xué)校成就（包括人員介紹），但年度總結(jié)只在美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中出現(xiàn)。

從不同要素講，在對(duì)比中顯而易見(jiàn)，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中UC出現(xiàn)的概率只有16%而中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭中UC出現(xiàn)的概率為42%。中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭更注重學(xué)校特色（Unique Characteristic， UC）的描述，其中包括學(xué)校使命、學(xué)校精神和學(xué)校承諾。而學(xué)校使命和學(xué)校精神居多，主要以校訓(xùn)的形式呈現(xiàn)從而可以充分顯示學(xué)校的文化內(nèi)涵和學(xué)院底蘊(yùn)。在中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭語(yǔ)篇出現(xiàn)UC的語(yǔ)篇中，只有14%校長(zhǎng)未提及校訓(xùn)，可見(jiàn)學(xué)校使命在學(xué)校特色中的重要地位。從美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致辭出發(fā)，校長(zhǎng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和建議（Personal Experience and Suggestion， PES）以及科教力量（Technology and Education Strength， TES）表現(xiàn)明顯。

4.2意識(shí)形態(tài)差異

從中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的信念上來(lái)看，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)他們常常會(huì)談到學(xué)校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，以及在這悠長(zhǎng)的歷史中，學(xué)校曾取得的那些傲人的成就，憑著這些傲人的成就，學(xué)校確立了自己不可撼動(dòng)的地位。比如在學(xué)?？傮w概況中學(xué)校地位的提及，學(xué)校特色中校訓(xùn)的頻繁出現(xiàn)。另一方面，他們也會(huì)再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校嚴(yán)格亦或人性的管理理念、短期及長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)等類似的指標(biāo)性指導(dǎo)。而美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)則不同，他們更愿意談?wù)劙l(fā)生在自己身上的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并展現(xiàn)出學(xué)校的科學(xué)教研能力，以此顯示出學(xué)校的與眾不同和出類拔萃。例如在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和建議方面，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)更側(cè)重“個(gè)人經(jīng)歷”而中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)更側(cè)重“個(gè)人建議”。

從中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的知識(shí)上看，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)熱衷于引經(jīng)據(jù)典，孔子孟子等諸子百家常常會(huì)出現(xiàn)在他們的發(fā)言中。然而美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)，常常在發(fā)言時(shí)提出倡議。先講一個(gè)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)故事，再以此為基礎(chǔ)引申出某個(gè)道理，往往是美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的“模式”。例如在總體概況中，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)以“With a history of more than XX years”類型的句子為開(kāi)頭，介紹學(xué)院悠久的歷史和簡(jiǎn)要提及在如此的發(fā)展過(guò)程中不變的學(xué)校校訓(xùn)和學(xué)校精神；而美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)直接介紹大學(xué)機(jī)構(gòu)、人員狀況等，或者會(huì)先回憶自己當(dāng)時(shí)上學(xué)或者初來(lái)大學(xué)的感受。

從中美兩國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的態(tài)度上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)，更偏向于書(shū)面化的語(yǔ)言，用詞謹(jǐn)慎正式，句式以從句為主，往往覺(jué)得比較正式而嚴(yán)謹(jǐn)，且篇幅長(zhǎng)短都相差無(wú)幾。相比較下，美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)致辭中排比、前后呼應(yīng)的手法在篇章中用的比中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)多，言簡(jiǎn)意賅。

篇(7)

實(shí)踐者

〔中圖分類號(hào)〕 G471.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

22—0021—01

學(xué)校精神是一所學(xué)校所具有的精神品質(zhì)，它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性，包含著這所學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和發(fā)展力，是學(xué)校軟實(shí)力的核心組成部分。一所學(xué)校，如果僅僅有先進(jìn)的硬件設(shè)施，而缺乏應(yīng)有的學(xué)校精神，那它還稱不上是一所好學(xué)校。所以，在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中，學(xué)校精神有著重大的意義。作為校長(zhǎng)，在帶領(lǐng)一支隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展這所學(xué)校時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)校精神，注重在理論上提煉學(xué)校精神，注重在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展學(xué)校精神。它是一項(xiàng)重要而長(zhǎng)期的工作，是一個(gè)校長(zhǎng)管理水平、領(lǐng)導(dǎo)水平和思想水平的重要體現(xiàn)。

一、做學(xué)校精神的培養(yǎng)者和提煉者

一所學(xué)校，一支教職工隊(duì)伍，在其平凡的工作中，一定有值得肯定的優(yōu)秀之處，因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中的好的做法、好的作風(fēng)、先進(jìn)理念、優(yōu)秀品質(zhì)，并做出及時(shí)的肯定，再加以精心培養(yǎng)，使之發(fā)揚(yáng)光大，就是校長(zhǎng)的工作內(nèi)容之一。發(fā)現(xiàn)好的精神品質(zhì)，培養(yǎng)它，總結(jié)它，在實(shí)踐中發(fā)展它，就是形成學(xué)校精神的基礎(chǔ)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的閃光點(diǎn)，加以培養(yǎng)，加以理論總結(jié)，加以發(fā)展，匯集而成，就形成了一所學(xué)校的學(xué)校精神。

1.發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。作為校長(zhǎng)，應(yīng)到一線多走、多看、多交流，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中的優(yōu)秀品質(zhì)。而這當(dāng)中，要抱有兩個(gè)想法：一是發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中的失誤和不足；二是發(fā)現(xiàn)教職工的好做法、好作風(fēng)、好理念和好思想。要堅(jiān)決反對(duì)只懷著找差錯(cuò)、抓失誤、做處理的想法。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。校長(zhǎng)在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)教職工的好做法、好作風(fēng)、好理念、好思想后，要及時(shí)給予肯定，加以培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀品質(zhì)富有生命力，讓它在學(xué)校里發(fā)揚(yáng)光大，形成氣候。

3.理論總結(jié)提煉。對(duì)發(fā)現(xiàn)的一切好做法、好作風(fēng)、好理念、好思想，要在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加以積累，讓組織人員進(jìn)行專門研究總結(jié)，進(jìn)而上升為一套理論、一種思想，這樣就形成了學(xué)校精神，它就有了高度，有了后續(xù)力和發(fā)展力。

二、做學(xué)校精神的宣傳者和倡導(dǎo)者

當(dāng)一所學(xué)校概括提煉出學(xué)校精神后，作為校長(zhǎng)，要宣傳、倡導(dǎo)學(xué)校精神，要讓學(xué)校精神深入教職工人心。

1.熟知學(xué)校精神。校長(zhǎng)要能在各種場(chǎng)合中自如地談?wù)搶W(xué)校精神，熟知學(xué)校形成的這套理論。這是作為校長(zhǎng)宣傳和倡導(dǎo)學(xué)校精神的前提條件。

2.利用一切可利用的場(chǎng)合宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神。校長(zhǎng)通過(guò)這樣的宣傳倡導(dǎo)，讓學(xué)校精神深入教職工心中，讓每一位教職工都熟知學(xué)校精神。校外適當(dāng)場(chǎng)合的宣傳，有利于宣傳學(xué)校，提高學(xué)校的良好聲譽(yù)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校工作。

3.學(xué)校內(nèi)各種工作的安排、實(shí)施當(dāng)中宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神。

三、做學(xué)校精神的實(shí)踐者和發(fā)展者

1.個(gè)人工作中學(xué)校精神的堅(jiān)定實(shí)踐者。校長(zhǎng)的工作，整體上講，也是一項(xiàng)工作，只是分工不同而已。所以，校長(zhǎng)要在自己的具體工作中，處處以學(xué)校精神衡量自己，要求自己，起好帶頭表率作用。首先，在班子內(nèi)堅(jiān)守學(xué)校精神，工作的商議、配合中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神。其次，在包括中層以上的整個(gè)管理層內(nèi)，要以身作則，以身示范，弘揚(yáng)學(xué)校精神。最后，在全校教職工面前，工作、言談、舉止中展現(xiàn)學(xué)校精神，感染每一位教職工。

2.學(xué)校整體工作的安排運(yùn)行中學(xué)校精神的堅(jiān)定實(shí)踐者。校長(zhǎng)除了自己具體的那份工作外，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)校整體工作運(yùn)行的安排。所以，在安排學(xué)校整體工作時(shí)，要處處以學(xué)校精神為導(dǎo)向，要求在工作中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神。它是學(xué)校精神在實(shí)踐中得以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵所在。