中學(xué)語文教學(xué)雜志論文格式要求：
①各級(jí)標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，左頂格編排，二、三級(jí)標(biāo)題編號(hào)數(shù)字之間用下圓點(diǎn)“.”相隔，最末數(shù)字后面不加“.”，例如“1”、“1.1”、“1.1.1”。
②文后參考文獻(xiàn)應(yīng)為作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)，最好用近5年的文獻(xiàn)。
③注釋及參考文獻(xiàn)格式參照GB/T7714-2015《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。
④引言：簡明扼要地說明本課題的背景、研究理由、目的、方法和意義。介紹研究的背景資料時(shí)應(yīng)引用相關(guān)文獻(xiàn)。不應(yīng)與摘要及討論部分的內(nèi)容重復(fù)。
⑤國家基金資助項(xiàng)目的研究論文，請注明批準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目批號(hào)并出示相應(yīng)的證明材料。
中學(xué)語文教學(xué)雜志往年文章平均引文率
中學(xué)語文教學(xué)雜志往年文章摘錄
“讀寫結(jié)合”研究:囿于經(jīng)驗(yàn),期于超越
做幸福的擺渡人--吳心田老師的語文教研人生
精致:語文閱讀教育的應(yīng)然追求
地方非物質(zhì)文化在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
“傾聽”教學(xué)的課程知識(shí)建構(gòu)
借助“敘事弧線”提升記敘文結(jié)構(gòu)能力
“讀者”與“目的”的互相體認(rèn)
少些“批判”多些“同情”——《蘭亭集序》主旨新探
望美人:《赤壁賦》的潛在意脈
恐懼,無處不在——換個(gè)角度讀《狼》
