職業(yè)技術(shù)雜志論文格式要求：
①圖表凡文字能說(shuō)明的內(nèi)容盡量不用表和圖。文中的表或圖應(yīng)各有表題、圖題，同時(shí)必須有相應(yīng)的表序號(hào)和圖序號(hào)。
②注釋序號(hào)用[1]、[2]、[3]……標(biāo)識(shí)。正文中的注釋序號(hào)統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時(shí)候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后的右上角。
③文章各章節(jié)或內(nèi)容層次的序號(hào),一般依一、(一)、1、(1)等順序表示。
④如論文系某科研基金資助項(xiàng)日，須注明基金名稱、項(xiàng)目編號(hào)。
⑤自收稿之日起，編輯部將在1個(gè)月內(nèi)給作者答復(fù)來(lái)稿處理意見，如在此期限內(nèi)未收到采用通知，作者可另行處理稿件并告知我刊。
職業(yè)技術(shù)雜志往年文章平均引文率
職業(yè)技術(shù)雜志往年文章摘錄
基于全面發(fā)展的新時(shí)代高職英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策——以無(wú)錫衛(wèi)校為例
基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)——以浙江信息工程學(xué)校為例
高職風(fēng)電專業(yè)適應(yīng)型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)專業(yè)為例
國(guó)家半導(dǎo)體照明技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與推廣
CDIO模式在《液壓與氣壓》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用
基于三力導(dǎo)向、三輪驅(qū)動(dòng)的高職院校經(jīng)管類專業(yè)有效課堂建設(shè)路徑研究
大類融通的“3+3”中高職分段培養(yǎng)課程體系構(gòu)建——以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控維修專業(yè)為例
《遙感原理與制圖》課程的信息化教學(xué)改革與實(shí)踐
三維虛擬仿真在發(fā)電類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用
基于可遷移素養(yǎng)的高職課程設(shè)計(jì)探索
