工業(yè)工程論文

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工業(yè)工程論文:對工業(yè)工程應用現(xiàn)狀和趨勢探究

前言

工業(yè)工程(Industrial Engineering,簡稱IE)是20世紀產生的一門學科。工業(yè)工程學科產生于美國,但是在許多發(fā)達國家得到了廣泛的傳播和應用,并在這些國家的工業(yè)現(xiàn)代化過程中發(fā)揮了重要作用。近年來一些學者為工業(yè)工程下了一些新定義,用以反映現(xiàn)代工業(yè)工程的內容和職能。其中我國學者對工業(yè)工程的認識為:工業(yè)工程是以系統(tǒng)科學和運籌學為理論基礎,從技術角度對各種系統(tǒng)(主要是生產系統(tǒng))進行分析、規(guī)劃、設計、優(yōu)化、評價和實踐,以達到不斷提高生產率和整體效益的目的。下面就對工業(yè)工程涉及的管理、規(guī)劃與設計進行淺析。

1.項目管理

在一個項目中,個人和組織之間的協(xié)調是一項非常復雜的任務。為了確保成功,要求來自不同組織的工作人員在不同時間和不同地理位置上有一個整體的溝通。在項目管理中,主要可以分為幾大部分:綜合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理和采購管理。

隨著項目過程和項目生命周期的集成出現(xiàn)的項目管理方法學中,首先確定在項目生命周期的各個階段施行過程的哪一個部分;其次指派專門人員完成各個過程或是一個過程的一部分,這些人員都要進行特定工具或特定技術的培訓;最后將各個過程所需的信息輸入或傳出給負責項目的人員,以保證項目參與者良好協(xié)調的信息流和很好的溝通。一系列設計嚴密的過程由適宜的信息系統(tǒng)支持且由訓練有素的團隊執(zhí)行,那么該組織定會有很大的競爭力。

成功的項目管理要求成功的進行項目范圍和成果范圍的計劃、執(zhí)行、控制。而建立團隊和組織學習在項目環(huán)境中占有舉足輕重的地位,建立一個清晰的流程,并知道如何在過程中正確的走每一步,這樣在項目管理中才可以取得卓越的績效。

2.產品規(guī)劃

2.1規(guī)劃與產品整合開發(fā)

當前市場的特性是:越來越激烈的國際競爭、迅速增長的商品復雜度和極度變革的技術創(chuàng)新。在創(chuàng)新周期逐漸縮短的同時,產品的生命周期和投資回收期也在不斷縮短。這樣,時間就成為目前最富挑戰(zhàn)的因素。企業(yè)如何快速成功的占據(jù)市場便成為了重中之重,這就要求加速創(chuàng)新產品的開發(fā),而產品原型的生產則成為了快速開發(fā)產品的關鍵。

2.1.1快速開發(fā)產品的特征

特征有完整的生命周期、正確的組織形式、流程的實施、人力和技術資源的協(xié)調以及產品開發(fā)流程的結果。這些獨立模塊在有一個大致邊界后可自由發(fā)展至成熟,但這些帶來的資源的重新配置、整個項目過程的同步等問題需我們進一步研究。

2.1.2快速產品開發(fā)的基本方法

(1)過程計劃,計劃是規(guī)劃各種過程的第一步,在涉及一個復雜的研發(fā)項目時,過程的計劃是必須的。目前已經開發(fā)出的面向小組的項目計劃系統(tǒng)(TOPP)的協(xié)調是通過單一通道下的計劃來實現(xiàn)的,它實現(xiàn)了面向階段和面向結果的集成,并且可支持計劃制定者來協(xié)調快速產品開發(fā)和研發(fā)中的全局性工程項目。

(2)物理原型

(3)數(shù)字原型

總體而言,建立整個系統(tǒng)的物理或者虛擬原型極其重要,尤其在產品開發(fā)的初始階段。

掌握了快速開發(fā)產品的特征和快速產品開發(fā)的基本方法之后,還要考慮研發(fā)隊伍成員之間的通信與協(xié)作問題。在研發(fā)創(chuàng)新性產品這個動態(tài)的過程中,小組成員之間的交流會為實現(xiàn)高效率和高效益的項目合作起到重要作用。

3.以人為中心的產品規(guī)劃與設計

3.1以人為中心的3個基本目的

目的是:設計應該促進人的能力提高、應該幫助克服人的局限性、培養(yǎng)人的接受能力。這些目的應該在整個設計過程中特別是初始設計階段成為設計人員的驅動性思維。運用以人為中心的框架會保證產品或系統(tǒng)的生存性、認可性和有效性等方面的成功。

3.2面向制造的設計

面向制造的設計的目標在于在早期的產品設計階段就考慮可生產性的問題,以便在較短的交付時間內以較低的價格吸引顧客并滿足顧客需要。面向制造的設計將被運用于工業(yè)環(huán)境中,所以我們要關注提高工程師個體在設計與制造方面的專業(yè)知識水平以及促進設計與制造小組之間較好較早地交流溝通。

4.工業(yè)工程未來的發(fā)展趨勢

20世紀90年代以來,特別是進入新世紀之后,工業(yè)生產的全球化日益加深,市場競爭愈演愈烈,新技術不斷涌現(xiàn),工業(yè)技術水平日益提高社會需求不斷變化,工業(yè)生產規(guī)模不斷擴大。這些都客觀上要求工業(yè)工程不斷吸收新技術,以適應全球化的工業(yè)生產。工業(yè)工程的發(fā)展趨勢體現(xiàn)出新形勢下發(fā)展要求。

(1)多學科融合加快?，F(xiàn)代生產日趨復雜,新產品新技術不斷涌現(xiàn),這些促進了工業(yè)工程學科大量的引進系統(tǒng)的科學思想及系統(tǒng)的工程理論和方法,廣泛吸收各種現(xiàn)代科學理論和方法,如計算機技術、微電子技術、機電一體化技術、計算機集成制造系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、決策支持技術、人工智能技術、計算機專家系統(tǒng)以及生物力學、心理學、運籌學等,使工業(yè)工程這門綜合性學科不斷充實完善,日趨現(xiàn)代化。

(2)應用領域日益擴大。工業(yè)工程的研究應用領域遍及生產工程、物料搬運與存儲管理、工廠與車間管理、成本分析與控制、價值工程、可靠性工程、投資分析、 財務分析與管理等各個生產領域。近年來,工業(yè)工程技術的應用擴大到如流通、商貿、服務業(yè)、非盈利性組織等非生產制造領域。

(3)研究手段日趨復雜。隨著計算機技術以及其他科學領域的發(fā)展,新的工業(yè)工程研究手段不斷出現(xiàn),其研究方法也日趨復雜。如傳統(tǒng)的數(shù)字仿真只能得到用數(shù)字表示的仿真結果,以及相應的二維圖像,其應用深度受到很大的限制,而最新的仿真技術可以將仿真與虛幻現(xiàn)實技術結合,將設計者置于虛擬現(xiàn)實的環(huán)境中,使其能“身臨其境”地發(fā)現(xiàn)潛在問題,從而降低制造成本、縮短實施時間、避免反復的設計。模糊數(shù)學、遺傳算法和神經網絡等,也不斷引入到方法研究中。

(4)強調以人為本?，F(xiàn)代工業(yè)工程對生產要素優(yōu)化組合新規(guī)律的探索不斷深化,其中心問題是對人和其他生產要素之間的關系的研究。在生產系統(tǒng)中,人始終是重要角色,提高生產率的問題歸根到底是以人為中心來展開研究。人、機器和設施的最佳組合,人在變速、高速系統(tǒng)中的適應性,環(huán)境對人的影響等這些人類工程學的課題也是工業(yè)工程的重要研究領域。

5.結語

當代全球競爭的熱點已由硬資源(物質資源)轉向軟資源——科技、信息、資金和人才,爭奪的焦點不僅是占有這些資源,更重要的是資源的優(yōu)化配置和合理利用。面臨21世紀,強大的先進制造技術將使制造業(yè)能夠靈活、快捷地適應市場需求,向社會提供更多、更好、更能讓顧客滿意的產品和服務。

在知識經濟時代,創(chuàng)新是靈魂,通過持續(xù)不斷的技術創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,將進一步激發(fā)工業(yè)工程的創(chuàng)造活力,使工業(yè)工程學科更加充實,更加完善,更加普及。隨著制造業(yè)的曙光在中國大地的展現(xiàn),工業(yè)工程在中國的研究和應用也必將出現(xiàn)重大突破和飛躍發(fā)展。

工業(yè)工程論文:探究工業(yè)工程改造虛擬現(xiàn)實實驗室

引言

工業(yè)工程(Industrial Engineering,IE)是研究組織如何用最有效的方式來使用包括人、機器、材料、信息及能源等基礎因素來進行制造過程的學科[1-2]。工業(yè)工程具有管理學和工程學雙重屬性,它利用工程技術手段對研究對象進行觀察、實驗、分析、設計,是一門實踐性極強的學科[3-5]。工業(yè)工程實驗室始建于2002年,主要是為工業(yè)工程、電子商務、信息管理等本科專業(yè)學生開設專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗。現(xiàn)代工業(yè)工程綜合實驗室開設實驗的總體層次結構見圖1所示。工作研究實驗屬于基礎工業(yè)工程層次,它的技術體系是著眼局部改造。

基礎工業(yè)工程加上人因工程、制造系統(tǒng)、生產運作管理、質量管理與可靠性、物流工程這5個實驗模塊構成了傳統(tǒng)工業(yè)工程,其特點是著眼于生產和管理的全過程和整體系統(tǒng)的效益提高。傳統(tǒng)工業(yè)工程加上企業(yè)信息化及系統(tǒng)建模與仿真2個實驗模塊構成了現(xiàn)代工業(yè)工程,它在全面性、整體性的基礎上,吸收了信息技術的特點,面向企業(yè)的柔性化、集成化、全面化服務。其中工業(yè)工程的一些共同核心實驗設備群包括:機械加工單元、產品裝配單元、原材料、產成品倉儲單元及設計與管理單元,見圖2。因場地面積、設備臺套數(shù)、能耗等資源所限,也為了給更多的同學以更直觀、更深入的工業(yè)工程實驗沉浸式學習體驗機會,我們希望我們的工業(yè)工程實驗室能夠有能力在網絡上進行虛擬現(xiàn)實的展示。1虛擬現(xiàn)實展示虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality,VR)是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境,采用以計算機技術為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的虛擬環(huán)境,用戶借助必要的設備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響,從而產生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗[6-7]。人的眼睛接收的信息量最大,所以虛擬現(xiàn)實中最重要的就是三維(3D)立體的展示。立體視覺就是需要兩只眼睛看見的有所不同,從而形成視差產生立體感[8-9]。

形成3D立體視覺的方法,我們總結歸納為:

(1)色分法。這種方法又叫補色法,在接收機屏幕上用互補的兩種顏色分別顯示出供左、右兩眼觀看的圖像,如圖3所示。

(2)振分法。將左右眼圖像分別用偏振方向正交的兩個偏振光投射到人眼,通過戴上一副通透偏振光的眼鏡,使兩眼分別看到所需圖像,見圖4。

(3)時分法。以一定速度頻率輪換傳送左右眼圖像,顯像端在屏幕上輪流顯示雙眼應對應的各自圖像,見圖5。

(4)空分法。利用空間位置,把畫素分配給左眼和右眼,見圖6。

(5)真三維。立體視覺系統(tǒng)中最新的研究方向,可以直接觀察到具有物理景深的三維圖像,見圖7。2經濟型VR/3D改造方案研究型教學模式是相對于以單向知識傳授為主的教學模式提出的[10-11],其目的歸根結底是要培養(yǎng)出一種創(chuàng)造性地運用知識、觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力[12-13]。為了更有效地利用資源,也為了給同學提供一個低成本的工業(yè)工程實驗沉浸式學習體驗平臺[14-15],我們提出了工業(yè)工程實驗室經濟型VR/3D改造方案,如圖8所示。

整個系統(tǒng)業(yè)務流程由下向上可分為:“三維信息獲取”、“三維信息處理”、“三維信息”與“三維信息接收”4個環(huán)節(jié)。

1)三維信息獲取。獲取實驗系統(tǒng)三維展示的原始數(shù)據(jù)(源信息部分)。此環(huán)節(jié)中,我們采用的硬件是富士REAL 3D W1立體數(shù)碼相機,見圖9,設備造價約為3 000元。其有效像素1 000萬像素,采用雙潛望式鏡頭?？色@取3D靜止圖像(多重畫面格式的MPO及JPEG格式),也可獲取3D動態(tài)視頻(雙圖像通道的立體聲3D-AVI格式)。

(2)三維信息處理。對獲取的三維展示信息進行理以及格式轉化,以獲得我們所需格式的圖像及視頻。此環(huán)節(jié),我們采用的軟件為3DCombine軟件,目前其最新版本為v5.33,造價為49.5美元。以3DCombiner軟件對獲取的雙通道的圖像及視頻進行合成,處理為“Red/Blue Anaglyph(Color)”格式的圖像及視頻,見圖10,以適應經濟型三維信息接受(紅藍眼鏡方式)。此環(huán)節(jié)的硬件部分,可采用普通的圖形工作站結合紅藍眼鏡(塑膠鏡架、樹脂鏡片,約5元/副)等各種實驗觀測裝置。

(3)三維信息。將處理完成的Red/BlueAnaglyph(Color)格式的圖像及視頻存儲起來,上傳至Web Server,通過網絡將三維展示信息進行虛擬實驗室的傳輸。

(4)三維信息接收。以PC機等個人設備通過校園網和Intranet/Extranet/Internet途徑,接收虛擬實驗室信息,并以多個紅藍眼鏡等方式進行三維展示(紙質鏡框、塑料薄膜鏡片,約為1元/副)。整個系統(tǒng)造價低廉效果佳,只需在原有虛擬實驗室軟硬件的基礎上增加不到1萬元的投入,就可完成對工業(yè)工程虛擬實驗室系統(tǒng)進行經濟型VR-3D改造。

3結語

工業(yè)工程實驗室經濟型VR/3D改造方案,可以在原有的工業(yè)工程虛擬實驗室系統(tǒng)基礎上,給同學提供一個低成本高質量的沉浸式學習平臺?？蛇M一步對系統(tǒng)進行擴充,以得到性能更好的虛擬現(xiàn)實體驗(如以閃斷式液晶眼鏡展示“Interlaced”圖像視頻,也可以偏振光眼鏡、液晶眼鏡立體顯示器、環(huán)幕、球幕及真三維顯示器展示轉化后的相應專有圖像視頻格式),但需要增加進一步的投入。

工業(yè)工程論文:加強工業(yè)工程人才素質能力培訓研究

畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率成為高校人才培養(yǎng)是否被社會所接受的重要標志之一。高校已在從“精英”教育向“大眾化”教育轉變,而我國傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式還沒有適時轉變,單一的人才培養(yǎng)模式脫離了社會需求,在就業(yè)市場上出現(xiàn)了“有人無崗”和“有崗無人”這兩種就業(yè)現(xiàn)象并存的狀況,大學畢業(yè)生供需結構性矛盾成為就業(yè)形勢嚴峻的主要原因。教育部部長周濟在 2006 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上講“必須深化以就業(yè)和社會需求為導向的高等教育改革,提升學生的實踐能力和就業(yè)競爭力”。因此,要從根本上解決大學生就業(yè)難的問題,高校必須主動適應社會的發(fā)展變化,以就業(yè)為導向,確立正確的人才培養(yǎng)目標,制定科學合理的人才培養(yǎng)方案,積極推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。本文結合工業(yè)工程專業(yè)學生就業(yè)競爭能力培養(yǎng),針對人才的定位、能力目標和培養(yǎng)機制進行一些探討。

1 工業(yè)工程專業(yè)人才的界定和內涵在我國改革開放初期,在人們潛意識里人才指的是那些具有一定學歷和畢業(yè)文憑的人員。實踐證明,擁有較高的學歷和人才并不能劃等號,很多沒有學歷但是通過自學和鉆研成為人才的比比皆是。20 實際 80 年代,王通訊在《人才學通論》一書中指出:“人才,就是指為社會發(fā)展和人類進步進行了創(chuàng)造性的勞動,在某一領域、某一行業(yè),或某一工作上做出較大貢獻的人?！边@一定義突出了人才必須具有能從事創(chuàng)造性勞動的能力。20世紀 90 年代,葉忠海在《普通人才學》中指出:“人才,是指在一定社會條件下,能以其創(chuàng)造性勞動,對社會或社會某方面的發(fā)展,作出較大貢獻的人。”這一定義強調了人才的社會性,也就是“人才”能否成為人才,有沒有適合人才發(fā)展的社會平臺非常重要。21 世紀,羅洪鐵在其著作《人才學原理》中指出:“人才,是指那些具有良好的素質,能夠在一定的外部條件的支持下通過不斷地取得創(chuàng)造性勞動成果,對人類社會的發(fā)展產生了較大影響的人?！边@一定義考慮了人才自身的客觀素質條件和外部因素要相結合。

綜合上述人才概念的發(fā)展和各個學者的觀點,我認為人才的定義應該從兩個方面來衡量:

一是人才的自然屬性;

二是人才的社會屬性。自然屬性就是指人才本身所具有的特質,包括其自身的心理素質、技術素質等,社會屬性指的是人才本身素質與社會需求的吻合程度。工業(yè)工程的目標是應用軟科學的理論和方法降低生產過程的成本,提高生產效率,那么工業(yè)工程專業(yè)人才的自然屬性應該包括優(yōu)化理論的掌握以及理論方法的實踐應用能力。從高校該專業(yè)的培養(yǎng)體系來看,既有工科的相關課程,也有管理類的課程,還有相關的實踐指導課程,目標就是要提高該專業(yè)人才的自然屬性水平。工業(yè)工程專業(yè)人才的社會屬性要考慮到社會的需求。從該專業(yè)畢業(yè)生的去向來分析,畢業(yè)生就業(yè)主要集中于三資企業(yè)、集團公司、服務業(yè)、生產企業(yè)等,從事生產組織、協(xié)調等管理工作以及對生產系統(tǒng)進行規(guī)劃、設計評價、運行、控制、改善和創(chuàng)新等綜合性技術工作,擔任工業(yè)工程師,系統(tǒng)分析員,生產工程師,管理顧問(質量、物流、成本控制),操作分析員以及類似的職位,也可在高校、科研部門從事相應的教學和科研工作,成績優(yōu)異者可報考工業(yè)工程、管理、法律等專業(yè)的碩士研究生,畢業(yè)后做專職的工業(yè)工程師。從該專業(yè)的畢業(yè)生從事的工作內容來看,主要是初級的生產系統(tǒng)測定、中級的生產系統(tǒng)分析以及高級的生產系統(tǒng)設計,所提供的方案更多的是為管理決策提供支持。從需求單位招聘畢業(yè)生的要求來看,主要是三個方面,一是個性,也就是就業(yè)者能否融入團隊,與團隊成員協(xié)同工作;

二是專業(yè)技能,也就是本文提出的人才的自然屬性;

三是潛能,也就是就業(yè)者在新環(huán)境中的學習能力。綜合前述,工業(yè)工程專業(yè)人才是指掌握一定生產活動運行基本規(guī)律,具備對生產活動進行計劃、組織、協(xié)調和控制的相關理論,并能結合實際組織的需求對生產活動進行降低成本、提高效率的改進研究的復合型人才。在當前的高校工業(yè)工程專業(yè)教學過程中,比較注重學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng),對學生的合作能力的塑造和潛能的開發(fā)顯得不足,因此需要對現(xiàn)有的專業(yè)教 育內容和方法進行必要的改革,提高畢業(yè)學生的就業(yè)素質和能力。

2 工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標分析為了使 IE 專業(yè)的學生在畢業(yè)后更好地面向市場,適應經濟發(fā)展的需要,我國工業(yè)工程人才的培養(yǎng)應做如下幾個方面的轉變:從知識型到能力型;從成本型到效益型;從實用型到前瞻型;從自我型到合作型;從封閉型到開放創(chuàng)新型。培養(yǎng)目標工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的目標是一種旨在提高企業(yè)總體效率和效益,采用工程技術手段(分析、計算、設計以及優(yōu)化等),從事技術工作和管理工作的復合型人才。工業(yè)工程大學本科生是一種具有堅實的自然科學和社會科學的基礎理論知識,掌握工程專業(yè)理論與技術,具備工程知識背景,懂得經濟學、管理學以及系統(tǒng)工程理論與知識,能夠較為熟練地應用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法,對生產、服務與管理系統(tǒng)所提出的較為復雜的問題,進行分析、規(guī)劃、設計、評價、控制和創(chuàng)新活動的高級工程人才。畢業(yè)生的知識結構的特點是:他們經過三至五年左右的工作實踐,應成為合格的工業(yè)工程師。畢業(yè)生應具備的能力結構基礎能力:閱讀、寫作、數(shù)學運算、聽說能力;創(chuàng)造性思維、決策、想象、學習、推理能力。應用能力:獲取并利用信息的能力;組織管理能力;交往合作、協(xié)調能力;系統(tǒng)分析、優(yōu)化設計能力;綜合運用多種知識解決問題的能力;進入新領域的能力;新技術方法的鑒別選擇能力;表達溝通能力。學習與創(chuàng)新的能力:隨著工業(yè)工程應用領域的逐漸擴大,學生在課堂所學的內容已經遠遠不能滿足生產的實際需求,因此獨立學習與研究的能力是每一個匝學生應具備的,能夠通過生產實踐來擴充知識結構與能力結構是未來匝教育的一個培養(yǎng)目標?，F(xiàn)代社會日新月異,不論是產品還是思想,要想在社會和市場中保持優(yōu)勢,一定要不斷創(chuàng)新,具有源源不斷的生命力,這就對學生的創(chuàng)新能力提出更高的要求。我國工業(yè)工程的應用及需求分析目前我國的經濟發(fā)展水平、對外貿易水平、勞動生產率水平比較低。隨著我國加入WTO,市場經濟體制的逐步完善,市場競爭日益激烈,有的企業(yè)產品適銷對路,有競爭力,需要擴大生產能力、降低成本、提高產品質量,這類企業(yè)對工業(yè)工程有較強的需求,也是我國推行工業(yè)工程需要首先抓住的對象。但更多的企業(yè)(尤其是國有企業(yè)),產品已失去市場,面臨的主要矛盾不是提高勞動生產率,而是理順產權關系,完善經營機制,調整產品方向。

我國曾推行過許多管理技術,但單項地推行不足以解決系統(tǒng)的問題,而工業(yè)工程是系統(tǒng)整體的優(yōu)化,從提高系統(tǒng)總生產率的目標出發(fā),統(tǒng)籌分析,合理配置,尋求最佳的設計和改善方案。我國的一些機械、電子、汽車、飛機制造業(yè)應用工業(yè)工程的實踐證明,它對挖掘企業(yè)潛力、提高效益取得了明顯的效果。一些專家研究認為,結合我國國情,企業(yè)應用工業(yè)工程可以在系統(tǒng)規(guī)劃與管理、生產計劃與控制、效率工程、質量控制與保證、設施規(guī)劃與物流分析、營銷工程、工業(yè)安全與衛(wèi)生、人力資源管理等方面發(fā)揮積極作用。

3 對我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式的思考從前文所述工業(yè)工程人才的定義以及培養(yǎng)的目標,結合我校開設工業(yè)工程專業(yè)的經驗,我認為和國內重點大學的工業(yè)工程專業(yè)相比,我們還有較大的差距。教學改革重點名牌高校有著他們明顯的優(yōu)勢,而且都有多年的辦學經驗,各方面都有良好的接口。而我校的工業(yè)工程專業(yè)開設時間較短,各個方面的投入不充分,硬件條件落后于名牌高校。再加上大眾化教育帶來的低生源素質,制約著教學質量的提高。工業(yè)工程專業(yè)建設剛剛起步,要把該專業(yè)辦好,辦出自己的特色,使專業(yè)建設健康發(fā)展,使學生們在將來有良好的出路,我覺得重點應做好以下幾方面的教學改革:搞好課程整合,工業(yè)工程專業(yè)是一門交叉學科,因此培養(yǎng)計劃制定是否科學合理至關重要。要在充分調研的基礎上,根據(jù)我校的實際情況,認真修訂并不斷完善工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)計劃,力求準確把握各門課程的選定以及課時、學分的合理分配,嚴格篩選教材,努力使工業(yè)工程專業(yè)辦出自己的特色。打破常規(guī),突出實驗教學的重要地位工業(yè)工程重要的是培養(yǎng)學生現(xiàn)場動手能力,做實驗和不做實驗不一樣。實踐環(huán)節(jié)非常重要,要突出兩大特點: 強調分析設計能力; 強調系統(tǒng)性,打破以前實驗的孤立性。

人才培養(yǎng)根據(jù)學生自身特點,適應市場和社會的需要。抓好實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)綜合性人才以高校為依托,與國內著名大學、企業(yè)建立合作關系,將科技與科學應用于生產和管理。以高水平的分析和優(yōu)質的服務,為企業(yè)提供咨詢和解決方案。搞好專業(yè)建設積極聘請高水平的學者、企業(yè)家、行政管理專家和工程專家來我校作報告和講學,增強自身的教學和科研實力。在學校有資金支持的情況下,結合我校該專業(yè)的現(xiàn)有的辦學狀況及本地區(qū)對人才的需求,明確階段性的重點投資項目和方向,把我校工業(yè)工程專業(yè)辦出特色。將學科發(fā)展和科研方向一致起來,把實驗室不但辦成教學的基地,同時也是學校為企業(yè)生產服務和進行科學研究的基地?，F(xiàn)在我校正在努力建設廣西區(qū)特色工業(yè)工程專業(yè),關于特色的內涵、交叉學科的交叉點如何定位、三流合一(機械工程、管理工程、系統(tǒng)工程)如何實現(xiàn)等問題,各高校有不同的認識,很難將他們統(tǒng)一起來。就連工業(yè)工程已開展了 130多年的美國至今也存在一些困惑,比如把該專業(yè)放在機械學院是否最佳,以人因工程為基礎的模式是否是最合理的。其實這也正反映了工業(yè)工程這門學科的開放性和強調以創(chuàng)新為主的先進性。因此我們要在借鑒和學習別人經驗的基礎上,以工業(yè)工程的思想搞工業(yè)工程專業(yè),將各門課程進行優(yōu)化和整合,辦出自己的特色,只有這樣,才能把工業(yè)工程專業(yè)越辦越好。重視實驗及實踐環(huán)節(jié)要使我們的工業(yè)工程專業(yè)辦出自己的特色,一定要在制定本專業(yè)培養(yǎng)計劃上多下功夫,突出實驗及實踐環(huán)節(jié)的重要地位,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的實際動手能力和分析問題、解決問題的能力,使學生有一技之長,在將來的工作中有用武之地。

因此建設好工業(yè)工程實驗室以及制定切實可行的實踐環(huán)節(jié)教學大綱至關重要。目前各高校已開始對工業(yè)工程實驗室建設進行投資。發(fā)展技術比技術發(fā)展更重要,在新的形式下,建議各高校間建立網絡聯(lián)系、互通情報以求互補。通過實踐環(huán)節(jié)教學過程的深入進行來提高學生的協(xié)調溝通能力和理論應用能力。搞好窗口課程的教學,核心專業(yè)課程綜合性較強,在實驗室建設方面應該重點考慮這些課程的需求。目前外資企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)的學生需求較大,對他們的英語和計算機水平要求很高,因此英語和計算機水平將直接影響學生的就業(yè)。要在學生中大力 宣傳,使他們認識到提高英語和計算機水平的迫切性和重要性,以確保在未來人才市場的競爭中英語和計算機不再是自己的弱項。在教學過程中盡量引入案例教學法,培養(yǎng)學生綜合素質與創(chuàng)新能力案例教學法從內容上具有其他教學方法都無法比擬的綜合性。從教學方式上,強調營造真實生活環(huán)境,強調學生親自參與,完全不同于課堂講授法的、由學生被動接受的學科知識灌輸。工業(yè)工程在國內已經發(fā)展了 20 年,正在逐漸形成規(guī)模和新的技術優(yōu)勢,工業(yè)工程人才是一種實用型人才,為了在未來崗位中發(fā)揮作用,工業(yè)工程教學應當加強案例教學和在課程中引入更多的實際項目

工業(yè)工程論文:電子技術在工業(yè)工程里的應用

引言

不斷發(fā)展成熟的科學技術是推動現(xiàn)代社會持續(xù)前進的動力源泉。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入推進,大量先進技術深入各行各業(yè),在國民經濟發(fā)展建設和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會主義國家,工業(yè)生產在國民經濟體系中占據(jù)主導地位。工業(yè)也是先進科學技術應用范圍最廣,程度最深的領域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設的主要組成部分之一,也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎。由于歷史原因,我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低,和國外先進國家相比,差距尤其明顯。改革開放30多年來,我國工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè)實現(xiàn)了突飛猛進的巨大進步,在某些領域已經追上先進國家的腳步,甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕,依然需要漫長的過程和時間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設進程中,自動化控制是一項不可或缺,也無法規(guī)避的關口,自動化控制水平是一個國家工業(yè)產業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn),也是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術是自動化控制得以實現(xiàn)的技術基礎,要推動工業(yè)自動化,就必須從發(fā)展電子技術著手。

1電子技術概述

1.1電子技術的基本內涵

電子技術是在自然科學完善和成熟過程中所形成并在自然科學發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術的正式出現(xiàn),起源于機械工業(yè)發(fā)展到極致,人們急需一種新的技術作為提高生產效率的方法的時期。電子技術的形成,契合了經濟發(fā)展的規(guī)律,適應當時市場需求,一經出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展,成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端,發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術,計算機就是其中一項重要發(fā)明。計算機的出現(xiàn),是數(shù)學和機械的高度融合,它標志著自動化控制得以實現(xiàn)的可能,宣告了信息時代的到來。電子技術短短一百來年發(fā)展歷史中,經歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術的一次突破。電子技術依托電子元器件來實現(xiàn)功能,因而電子元器件的性能水平和工藝質量對于電力技術的發(fā)揮有著至關重要的影響。在電子技術剛剛出現(xiàn)的時代,由于設備技術水平不高,很多功能只能停留在理論階段,沒有在工業(yè)領域進行大規(guī)模應用。但就是這樣,電子技術的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視,隨著科學技術的發(fā)展,特別是電子元器件質量的改進,電子技術在工業(yè)領:請記住我站域名域獲得了越來越廣泛的應用。

1.2電子技術特點分析

自動化是電子技術最大的優(yōu)勢和特點。電子技術的具體應用,往往通過智能芯片等設備來實現(xiàn),如果在工業(yè)生產過程中,應用電子技術,對于提高生產效率十分有利。生產效率是現(xiàn)代化大生產高度重視的一項關鍵指標。電子技術這個特點,受到了相關技術人員和企業(yè)管理者的高度重視,大量資源被投入到電子技術研究開發(fā)工作中。隨著電子技術在工業(yè)領域應用的發(fā)展,在生產效率之外,加工精度也成為電子技術發(fā)揮優(yōu)勢的一項內容。隨著工業(yè)水平的提高,產品結構越來越趨于復雜,加工精度越來越高,傳統(tǒng)的加工方式已經不能適應當前生產需求,比如最新的半導體加工工藝已經達到了納米級別,這種級別的加工精度是人工機械加工所無法企及的,必須依靠電子技術。經由電子技術構成的精密系統(tǒng)對原料進行加工,達到設計的精度標準。電子技術的形成和發(fā)展,突破了傳統(tǒng)機械加工技術的精度瓶頸,將生產力水平提升到一個前所未有的高度。電子技術出現(xiàn)后,工業(yè)產品生產效率和加工精度水平實現(xiàn)了飛躍,發(fā)展進程得以加快。

1.3關于電子技術的發(fā)展前景展望

時至今日,電子技術已經廣泛應用到工業(yè)生產的各個領域,在社會的各個方面都能夠看到電子技術的身影。隨著市場競爭日益激烈,對生產力有極大促進效用的電子技術受到企業(yè)家的廣泛青睞,因而成為市場上的主流技術之一。電能作為現(xiàn)代社會最主要的能源種類,應用范圍覆蓋社會生產、人類生活的各個方面,這給電子技術的應用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來,電子技術在工業(yè)領域的應用發(fā)展趨勢包括以下幾個方面。

(1)電子技術的應用范圍會進一步擴大,從電子技術自身所占產業(yè),向相鄰產業(yè)鏈逐步擴展,必將遍及工業(yè)生產和制造業(yè)的絕大部分。

(2)電子技術是門基礎學科,它的發(fā)展和完善,對于許多先進科學技術都有促進作用。其中,通信技術和電子技術的發(fā)展水平結合程度很深,許多通信領域的難題都依賴于電子技術的發(fā)展來解決。計算機領域同樣如此,電子技術與計算機技術進行有效結合,從而實現(xiàn)了軟件技術以及單片機等遠程技術的發(fā)展。

(3)隨著社會的發(fā)展,特別是智能化的理論的出現(xiàn),為電子技術指明了發(fā)展方向,也提出了更高的要求。電子技術必須實現(xiàn)自我突破,在更高的領域發(fā)揮自己的作用,從而實現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述,電子技術未來發(fā)展前景十分廣闊,無論經濟效益還是社會效益都非常令人期待。

2電子技術在工業(yè)工程領域的應用分析

一是在工業(yè)工程控制領域中的應用。大量電子技術的應用,使得信息化、自動化、智能化控制成為可能。國外先進國家的高水平生產力與其大量應用自動化控制管理有著密不可分的關系。我國自動化技術尚處于起步階段,產業(yè)結構、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立,但經過幾年的發(fā)展,也已經取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產實際,按照科學的設計方案,使用相應的電子元器件構件成一個系統(tǒng),全面覆蓋企業(yè)生產流程,從而實現(xiàn)對企業(yè)生產工藝過程的有效管理,促進生產效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應用。將電子技術、信息技術、網絡技術、計算機技術與企業(yè)管理向相結合,利用網絡平臺,實現(xiàn)企業(yè)內部各個管理節(jié)點間信息、指令的有效傳遞和反饋,從而將企業(yè)管理活動納入有效的控制之中。電子技術在工業(yè)管理中的應用包括硬件設施和軟件兩個方面,在實際工作中,需要對這兩個方面進行針對性設計,才能使其作用達到最大化。

3結束語

經歷了一個多世紀的發(fā)展歷程,電子技術已經發(fā)展到較為成熟的階段,在各行各業(yè)都有著很多應用,并建立了自己不可動搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言,自動控制、智能化是電子技術發(fā)展的主要方向。當前,我國正在積極推進工業(yè)現(xiàn)代化建設事業(yè),電子技術的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實現(xiàn)的速度和效果。電子技術工作者要充分認識到電子技術在國家發(fā)展中的重要意義,正視國內外發(fā)展水平的差距,全力以赴推動我國電子技術的發(fā)展。相信在大家的共同努力下,我國電子技術事業(yè)必將迎來一個發(fā)展的春天。

工業(yè)工程論文:對工業(yè)工程的教學方式淺析

1我國工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)工程在工業(yè)化發(fā)達國家有著長期的發(fā)展歷史,使這些國家的生產率在世界上處于領先地位。但在我國工業(yè)工程技術一直沒有得到普遍的推廣。我國自從1978年實行經濟體制改革和對外開放以來,國民經濟和科學技術發(fā)展進入了一個嶄新的時期,我國從單一的計劃經濟逐漸向市場經濟過渡,這給工業(yè)工程技術在我國的應用提供了新的契機。有些企業(yè)開始應用其中的一些單項方法,取得了成效。根據(jù)不完全統(tǒng)計,我國大型企業(yè)中只有上百家企業(yè)不同程度地應用工業(yè)工程,獲得顯著效果的只有30多家。工業(yè)工程的應用領域已涉及到汽車、鋼鐵、電子、建材、家電等十幾個行業(yè)。同時,在華合資的許多企業(yè)都已開始使用工業(yè)工程技術,設立了專門的工業(yè)工程崗位和部門。如天津OTIS公司制造部就采用了專設工藝、生產、設備一條龍管理的大工業(yè)工程系統(tǒng)的現(xiàn)場管理;日本豐田公司在華合資的30多個企業(yè)也在推行工業(yè)工程為技術支持的豐田生產方式。

工業(yè)工程的應用效果及工業(yè)工程人才的奇缺引起了我國教育界、科技界企業(yè)界的高度重視。從1992年國家教委首次批準設立工業(yè)工程專業(yè)以來,迄今全國已有百余所高校設立了工業(yè)工程專業(yè),這是擴大最迅速的專業(yè)之一。但由于時間短,在工業(yè)工程專業(yè)建設方面缺乏科學有力的指導和統(tǒng)一的標準,各高校開設工業(yè)工程專業(yè)的學科不同,導致培養(yǎng)模式尚不一樣。隨著WTO的進入,工業(yè)工程專業(yè)人才的缺乏已成制約我國工業(yè)工程應用的頸瓶,如何培養(yǎng)適應企業(yè)國際化的工業(yè)工程專業(yè)人才,已成為各高校重點考慮的問題,各高校在抓緊培養(yǎng)該專業(yè)人才的同時,都在積極尋找探索最合適的發(fā)展工業(yè)工程專業(yè)的路子,使該專業(yè)更快地成熟與完善。

2我國工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)

2.1工業(yè)工程專業(yè)師資隊伍的建設

要使培養(yǎng)出來的工業(yè)工程人才具有較強的實踐能力,師資是關鍵。教師必須具備廣博的知識和技能,有很強的綜合應用各種知識和技術的能力,現(xiàn)在我國學校教學的授課形式大多是強化理論知識,而實際操作能力較弱,這就要求有關的專業(yè)教師和實習指導教師具有非常豐富的實際工作經驗。對于教師隊伍應采用“走出去,引進來”的方法,采用在職進修,參加現(xiàn)代教育技術的培訓,使教師在教學過程中采用現(xiàn)代的教學方法,及參加學術會議等方式。不斷提高教師的專業(yè)能力,同時應積極引進高素質的工業(yè)工程專業(yè)人才。工業(yè)工程專業(yè)教師應該是既有較強的工程實踐經驗又有較高的理論水平的雙師型教師。因此,應該定期讓授課教師參與到教學實驗和實習環(huán)節(jié)中,創(chuàng)造機會讓教師到企業(yè)中實習,提高教學能力,提高實踐能力,鼓勵教師多做課題研究,把研究成果應用到教學中去,培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)工程人才。學校還應聘請一些企業(yè)優(yōu)秀的IE人才走進學校,講授實踐經驗,在學校內舉辦相關的企業(yè)運用工業(yè)工程成功的案例講座,擴大教師和學生的知識面。

2.2教學中優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)的方法

21世紀已經進入信息化時代,原來采用的傳統(tǒng)的教育手段遠遠不能滿足教學的需要,各級、各類院校已經采用計算機網絡、多媒體教學、CAI等現(xiàn)代信息技術手段進行教學、輔助學生學習。各院校工業(yè)工程專業(yè)在教學實習上應有自己的生產實習基地,為學生提供更多實際動手的機會,提高學生的實踐能力,促進專業(yè)的發(fā)展。也有如天津大學、東北大學等采用借助系統(tǒng)仿真甚至是虛擬技術對學生進行生產實踐訓練,增加了學生實踐的機會,同時也節(jié)省了學校添置昂貴設備的經費。這方面國外也有先例,許多國家和地區(qū)根據(jù)各自地區(qū)的具體情況組建了各種各樣的工業(yè)工程中心和研究中心,如美國的MIT、哈維馬德學院、香港理工大學的工業(yè)中心,以集中化管理的先進技術和設備為技術創(chuàng)新提供輔助性的服務,為工程教育提供一個高新技術的教育培訓平臺,使學生在經過高起點的先進技術培訓后,可以很快適應現(xiàn)代工業(yè)社會的需求。這些優(yōu)化專業(yè)的方法適應培養(yǎng)了當今經濟和社會發(fā)展的既懂技術又懂管理的復合型人才的需求潮流。

2.3建立校辦實習工廠,增強學生的實踐環(huán)節(jié)

工業(yè)工程是一門應用性很強、綜合交叉性的邊緣學科,屬于應用學科。這就要求工業(yè)工程人員經常到企業(yè)深入生產現(xiàn)場,對生產系統(tǒng)存在的問題進行設計、改善和設置,以尋求最佳的解決方法,科學技術的應用體現(xiàn)在生產現(xiàn)場的活動,所以對工業(yè)工程人才的實踐動手能力有著相當高的要求。工業(yè)工程實踐中的各種作業(yè)定額、作業(yè)方法都是通過各種實驗、數(shù)據(jù)收集,通過科學的分析研究后制定出來的,這就要求在工業(yè)工程教學中理論知識和實踐能力都要重視。使實驗設備更好的服務于教學工作,讓學生更加直觀,更加深層次的了解生產運作的過程,最低程度的發(fā)揮實驗設備的利用效率,實驗室在現(xiàn)有基礎上對不同專業(yè)方向的實驗進行有針對性地設計。這種實踐環(huán)節(jié)就要求教學中教師知識的構成和試驗設備的配套。我國尚未建立發(fā)展學校與工業(yè)企業(yè)密切合作的機制,雖然各高校都有與企業(yè)聯(lián)系的實習基地,但由于企業(yè)必須考慮自身利益,要達到預期的實習效果很難。因此,筆者認為還是高校建立自己的實習工廠最為有效。

2.4課堂教學與科研項目、技能競賽相結合

要培養(yǎng)出高水平的工業(yè)工程專業(yè)人才,高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案也應不斷修訂完善,才能適應日益激烈的市場競爭。在工業(yè)工程專業(yè)課堂教學中可以將教師的科研項目,學生的創(chuàng)新及 技能競賽融入進來,使教學內容更加豐滿,學生才能學有所用,提高專業(yè)能力。課程考核可采用多種方式,成績考核應加大生產實踐的權重?？己藘热莶粌H重視知識的理解以及掌握,更要重視對知識的運用。對于一些多次參加科研項目和技能競賽的學生,在本課程結業(yè)時應酌情加分。這樣能提高學生參加實踐環(huán)節(jié)的積極性,更加熱愛自己的專業(yè)。

工業(yè)工程專業(yè)的設立為社會培養(yǎng)一大批有技術、懂管理的復合型人才。學校加強硬件建設、深化教學改革、強化組織管理、加強師資隊伍建設和改進考核方法等多個方面不斷努力、積極探索、勇于創(chuàng)新,切實有效地優(yōu)化工業(yè)工程人才培養(yǎng)的課程體系,提高實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量,使學生適應新時代的發(fā)展需求。

工業(yè)工程論文:重視電纜在工業(yè)工程使用安全

近幾年,隨著我國宏觀經濟的不斷發(fā)展,出口和內需的作用日益重要,這樣就使工業(yè)項目大量的上馬,而工程質量問題就成為了重中之重。我國加工業(yè)發(fā)展得很快,許多加工設備都是新型的、成套的,這樣對供配電就有了更高的要求,如何選擇電纜和規(guī)劃電纜的走向就顯得尤為重要,因為不合理的設計和施工對電纜的使用會造成危害,從而影響到全廠的生產和安全。

1電纜的選擇

1.1導體的材料用作電纜的導電材料主要有兩種:銅和鋁。兩者都有各自的優(yōu)勢和劣勢,銅的導電率高,延展性好,損耗低,但價格稍貴;鋁的比重小,相同電阻值鋁芯電纜比銅芯電纜輕很多,便于施工,但同截面的載流量比銅小,應用范圍窄,例如有爆炸和火災危險的場所就不能使用。導體材料的選擇應該綜合考慮,應根據(jù)負荷的性質、工程的地質條件、當?shù)厥袌鲐浽吹惹闆r進行選擇。

1.2芯數(shù)一般的工業(yè)項目都是中高壓(10kV或35kV)供電、低壓(0.4kV)配電。中高壓一般為3芯,考慮到低壓配電一般為三相四線制,所以選擇4芯或者5芯為宜。

1.3絕緣材料和護套的選擇

1.3.1普通電力電纜一般有兩種應用較為廣泛,分別是聚氯乙烯絕緣及護套電纜和交聯(lián)聚乙烯絕緣聚乙烯護套電纜。聚氯乙烯絕緣及護套電纜主要有1kV和6kV兩級,優(yōu)點是重量輕,價格低,但是低溫時容易斷裂,高溫時絕緣容易加速老化,所以室外或者比較重要回路都不選用;交聯(lián)聚乙烯絕緣聚乙烯護套電纜使用時介質損耗低,外徑小,載流量大,并且線芯的長期允許工作溫度也要高于前者,所以此種電纜被廣泛地應用于各種工業(yè)和民用工程。

1.3.2阻燃電纜分為一般阻燃電纜、低煙低鹵阻燃電纜、無鹵阻燃電纜。一般阻燃電纜阻燃性能好,價格也便宜,完全能達到火災時的使用要求;如果廠房人員密集,宜選用后兩者,這樣火災時煙霧和有毒氣體不至于對人員造成很大傷害,便于逃生,但是無鹵阻燃電纜一般只能做到0.6/1kV。

1.3.3耐火電纜按絕緣材質分為有機型和無機型兩種。有機型是用云母帶包覆兩層作為耐火層;無機型是礦物絕緣,有較好的耐高溫性能,因此適合在冶金或相關行業(yè)中使用。

1.4電纜截面的選擇

(1)載流量:電纜的載流量取決于導體的材料、電纜所處的環(huán)境溫度、敷射方式、土壤熱阻系數(shù)等,同時還應考慮一些修正系數(shù),如:多回路或多芯電纜校正系數(shù)、電纜發(fā)熱引起周圍空氣溫度的升高等等。

(2)按技術要求校驗:①按溫升校驗:電纜按發(fā)熱條件的允許長期工作電流應該大于線路的工作電流。當同一根電纜敷設方式有變化時,應該按照散熱條件最惡劣的方式選擇。②按電壓損失校驗:末端設備電壓實際值與額定值有偏差時,將影響設備的運行穩(wěn)定和安全,所以端電壓必須符合電壓偏差的允許值。③按機械強度校驗:避免在運行或安裝過程中斷線,或因受其它傷害而損壞,以保證供電的安全。

(3)按經濟電流選擇:電纜截面的選擇除技術條件外,經濟條件選擇也是很重要的一步,因為這不僅關系到電纜選擇的正確與否,更關系到投資成本的控制。我國目前普遍應用IEC287-3-2/1995《電力電纜截面的經濟最佳化》來校驗電纜截面。2電纜的敷設選擇電纜敷設路徑時,應避開可能有腐蝕的區(qū)域,遠離熱力設備及管道,盡量少穿越管道、道路和橋梁。在新建廠區(qū)時,應充分考慮到電纜附近的近期及遠期規(guī)劃,避免因后續(xù)建設遷移電纜線路。電纜的敷設方式主要有以下幾種,每一種都有各自的優(yōu)缺點,各自適用于不同的安裝場合。(1)地下直埋;(2)電纜溝;(3)電纜隧道;(4)橋架或構架上。

2.1地下直埋直埋敷設是將電纜直接埋在地下,初次投資小,施工簡便,是被廣泛采用的一種敷設方式,但電纜容易受到腐蝕性物質的侵蝕,并且查找和檢修故障極為不便。直埋電纜應選用鎧裝電纜,敷設在壕溝內,且溝內電纜不應多于6根,溝底寬0.4m~1.4m,且必須有良好的土層,溝深應滿足0.7m~1.0m。沿電纜全長的上、下緊鄰側鋪以厚度不少于100mm的軟土或砂石,并且應覆蓋寬度不小于電纜兩側各50mm的保護板,保護板宜用混凝土制作。電纜通過建筑物的基礎、散水坡、墻體及鐵路、道路等應穿鋼管保護,與其它設施及管道平行或交叉時的最小凈距應滿足GB50168-2006《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗收規(guī)范》表5.2.3的要求。

2.2電纜溝電纜溝敷設分為不可開啟單側支架、不可開啟雙側支架、可開啟單側支架和可開啟雙側支架四種。電纜在多層支架上敷設時,高壓電纜位于最底層,低壓電纜位于最上層;電力電纜應置于控制電纜之上。室內多選用可開啟,室外多用不可開啟,且溝上需加蓋厚度不小于0.3m的覆土。電纜溝一般采用鋼筋混凝土蓋板,蓋板重量不宜大于50kg,室內經常開啟的蓋板宜采用花紋鋼蓋板。可開啟電纜溝凈深一般為0.8m左右,單側支架的溝寬0.7m~1.1m,雙側支架的溝1.0m~1.7m;不可開啟電纜溝凈深一般為1.8m左右,單側支架的溝寬0.7m~1.1m,雙側支架的溝1.0m~1.7m。電纜溝的縱向坡度不宜小于0.3%,沿排水方向的適當距離應設集水井及泄水系統(tǒng)。電纜溝的高度小于1.5m時宜選用磚混結構,大于1.5m時宜選用混凝土結構。

2.3電纜隧道當電纜的數(shù)量太多(大于40根)時,應考慮在電纜隧道內敷設。電纜隧道敷設便于維護檢修,同時不宜受到外界的各種損害。電纜隧道長度大于7m時,應在兩端設置出口,當兩個出口之間的距離超過75m時,應增加出口。隧道凈高度不宜小于1.9m,兩側支架間凈通道不應小于1m,單側支架凈通道不小于0.9m,且隧道內應有照明,電壓不得超過24V。電纜隧道中應考慮分段排水,底部做成不小于0.5%的縱向排水坡度,可根據(jù)地形坡度的適當位置設計集水坑,排水邊溝向集水井也應有0.5%的坡度。

2.4橋架或構架上電纜在橋架或構架上敷設,路徑選擇范圍較廣,不受設備及基礎等影響,與其它管道交叉容易處理。此種方式主要適用于廠房內部的配電電纜敷設,可以利用墻壁、樓板、梁及管道支架作為安裝支柱。無鎧裝電纜距地面高度不應小于2.5m,垂直高度在1.8m以下時,應有防止機械損傷的措施。電纜在梯架、托盤或線槽內橫斷面的填充率不應大于40%。電纜橋架內每根電纜的首尾兩端、轉彎處及每隔50m處應設置標記,注明電纜的編號、型號及規(guī)格、起點及終點。鋼索懸掛敷設只適用于電纜根數(shù)很少且屬于短期或臨時使用。不論何種敷設方式,都應做好電纜的接地防雷及防火封堵措施,敷設時必須滿足電纜的最小彎曲半徑,并在始端和終端留出一定余量。電纜敷設是工業(yè)工程建設眾多復雜工作之一,要想做好這項工作,設計人員、施工人員和運行維護人員必須對電纜的特點、適用范圍和技術參數(shù)有全面及透徹的了解,只有做好電纜工程的各項工作,才能為工業(yè)項目的順利建成和投產提供強有力的保證。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程優(yōu)勢人才教育研究

當前我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速,專業(yè)建設在追求標準質量提高的同時,不失時機的展現(xiàn)專業(yè)特色的發(fā)展軌道,使專業(yè)建設從追求外在的標準化質量,向著追求特色和卓越品質轉變[1]。教育部于2007年啟動了高等學校本科教學質量與教學改革工程,已在全國遴選了3000多個國家級特色專業(yè);廣西于2011年啟動了特色專業(yè)及課程一體化建設項目,現(xiàn)已正式立項279個專業(yè),建設558門課程。進行特色專業(yè)建設,是高校在高等教育大眾化形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段,建設特色專業(yè)也是深化教育改革的需要,更是高校謀求新的突破和發(fā)展的必經之路[2]。工業(yè)工程是管理和工程相結合的交叉學科,工業(yè)工程專業(yè)教育在我國正式開始于1994年,我校開辦于1999年,是全國首批開辦工業(yè)工程的9所院校之一,2006年我校工業(yè)工程被廣西教育廳認定為區(qū)優(yōu)質專業(yè),2011年9月被廣西教育廳確定為廣西高等學校特色專業(yè)及課程一體化建設項目,這對我們來說是一個新的發(fā)展契機。根據(jù)全國和廣西教育改革的形勢,如何使我校的工業(yè)工程專業(yè)適應高等教育改革的趨勢,適時進行專業(yè)改革,凝煉特色,提高人才培養(yǎng)的質量和水平,為廣西區(qū)域經濟發(fā)展提供人才和智力支持,需要我們認真思考和研究。

1工業(yè)工程特色專業(yè)建設的必要性分析1.1工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的國際趨勢縱觀國際工業(yè)工程教育,我們發(fā)現(xiàn)國外許多高校的發(fā)展所表現(xiàn)的特征是專業(yè)發(fā)展與當?shù)亟洕l(fā)展緊密結合,突顯特色[3]。以目前美國頂尖工業(yè)工程專業(yè)的佐治亞理工學院、密西根大學、普渡大學、加州大學伯克利分校為例,這幾所大學的工業(yè)工程(學院)系按照美國新聞周刊的排名,名列美國大學中的前四位。這四所大學由于地理位置的不同,其特色與當?shù)氐慕洕攸c相吻合,如加州大學伯克利分校的工業(yè)工程以電子制造業(yè)為擅長,密西根大學以機械制造業(yè)為擅長,佐治亞理工學院則以物流與運輸服務業(yè)為擅長,而普渡大學則以人因學和農業(yè)為擅長。因此可以講,工業(yè)工程是與地區(qū)經濟和國家經濟緊密結合、為其發(fā)展提供服務支持的一個工程學科。學科、專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經濟密切結合,是一個專業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢。故作為一個地方性大學,其辦學定位和專業(yè)特色應遵循國際潮流,把為地方經濟發(fā)展服務作為自己的崇高使命。

1.2廣西社會經濟發(fā)展對高等教育的迫切需求隨著《國務院關于進一步促進廣西經濟社會發(fā)展的若干意見》的實施,北部灣經濟區(qū)上升為國家總體發(fā)展戰(zhàn)略。在國家大力支持下,廣西一批重大項目已經建成或將開工建設。加上《廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《廣西發(fā)展千億元支柱產業(yè)及重點工業(yè)產業(yè)實施方案》等對廣西工業(yè)發(fā)展都提出了明確的要求,更加促進了廣西在汽車制造、工程機械、數(shù)控機床、電工電器、農業(yè)機械、食品加工、有色金屬、制糖業(yè)、紙漿制造業(yè)、中藥材及中成藥加工業(yè)等一些產業(yè)已形成了區(qū)域性、集群性、專業(yè)化、社會化大協(xié)作的生產格局。但是,總體來看,廣西的企業(yè)普遍存在規(guī)模不大、勞動效率偏低、研發(fā)投入不足、創(chuàng)新能力薄弱等缺陷,急需培植一批有較強競爭能力的企業(yè),把潛在的優(yōu)勢轉化成現(xiàn)實的優(yōu)勢。發(fā)達國家和我國東部地區(qū)許多企業(yè)的實踐表明,這必然對企業(yè)管理提出更高的要求,對專門從事生產效率和效益改善的工業(yè)工程人才有更多的需求。從美國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,工業(yè)工程人才與其他專業(yè)人才需求的比例是1:80,也就是說在應屆畢業(yè)的80個大學生中,就有一個是工業(yè)工程;我國臺灣、香港地區(qū)的經驗是1:60。但我區(qū)目前只有三所院校開辦了工業(yè)工程,每年畢業(yè)生僅200人左右,而我們初步估算廣西目前對工業(yè)工程人才的需求約為3萬人。所以說,根據(jù)廣西目前的經濟發(fā)展的速度和水平,對工業(yè)工程本科人才有巨大的需求缺口。

1.3教育服務廣西社會經濟發(fā)展的實際行動廣西社會經濟的快速發(fā)展,需要高等教育的大力支持和配合。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《廣西中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神及《教育服務新廣西發(fā)展行動計劃(2010-2012年)》的工作要求,緊密結合自治區(qū)經濟和社會發(fā)展需要,選擇一批面向支柱產業(yè),特別是以工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化為主導方向和核心戰(zhàn)略的廣西現(xiàn)代化建設以及北部灣經濟區(qū)發(fā)展需求的專業(yè),實施教育服務能力提升工程,進行特色專業(yè)及其課程一體化項目建設十分必要,其成果將為廣西社會經濟的發(fā)展提供強有力的人才保障。工業(yè)工程專業(yè)是培養(yǎng)既懂工程技術,又擅長管理的復合型應用人才,故將工業(yè)工程專業(yè)建設成為特色專業(yè)是教育服務廣西社會經濟發(fā)展大環(huán)境的需要,是落實教育服務新廣西發(fā)展行動的具體體現(xiàn)。

1.4我校辦學定位和人才培養(yǎng)宗旨的體現(xiàn)我校作為中央部委與廣西共建的地方高等院校,其辦學定位是“立足廣西,依托部 委,面向全國,輻射東盟”,到2015年把我校建設成為結構合理、質量優(yōu)良、特色鮮明、優(yōu)勢突出、規(guī)模適度、協(xié)調發(fā)展的區(qū)域一流、國內有一定影響力的特色高水平大學。辦學宗旨是為電子信息行業(yè)和區(qū)域經濟培養(yǎng)務實、創(chuàng)新的高素質應用型人才。根據(jù)我校的辦學定位和辦學宗旨及廣西“14+4”千億元產業(yè)中急需的“汽車工業(yè)、機械工業(yè)和現(xiàn)代物流”等產業(yè)的人才需求,我校工業(yè)工程專業(yè)的定位是:“服務廣西,面向制造業(yè),兼顧服務業(yè),培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,既具有堅實的制造工程技術基礎,又掌握管理科學基本理論與方法的工業(yè)工程高級復合型人才”。我校工業(yè)工程專業(yè)定位具體體現(xiàn)了學校的辦學定位和宗旨,專業(yè)定位和學校定位保持和諧一致,是我校工業(yè)工程專業(yè)辦出特色和更好地為廣西社會經濟發(fā)展服務的基礎和保障。

2專業(yè)建設理念和建設目標定位

2.1專業(yè)建設理念按照廣西“加強基礎產業(yè),壯大優(yōu)勢產業(yè)、加大支柱產業(yè),重點發(fā)展有色金屬、汽車機械、石油化工、鋼鐵錳業(yè)、電力工業(yè)、制糖食品、農產品加工等產業(yè),大力培育林漿紙、水泥建材、現(xiàn)代中藥、生物質等產業(yè)”和“堅持走新型城鎮(zhèn)化道路”的戰(zhàn)略,我們將培養(yǎng)廣西社會經濟發(fā)展急需的高素質應用型工業(yè)工程專業(yè)人才作為根本任務,以“育人為本,質量第一,求真務實,突顯特色”作為專業(yè)建設理念。我們認為,工業(yè)工程專業(yè)要培養(yǎng)的是國家和區(qū)域經濟建設所需要的高級應用人才,要肩負起支持區(qū)域經濟發(fā)展的重任,首先培養(yǎng)的人才必須德才兼?zhèn)?追求遠大理想,腳踏實地做好每一件事。所以我們把育人作為本專業(yè)發(fā)展的根本,把質量作為本專業(yè)的生命,把求真務實作為本專業(yè)發(fā)展的行動保障,通過培養(yǎng)使工業(yè)工程專業(yè)學生的就業(yè)能力、轉崗能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力以及終身學習能力不斷增強,走出校門能更好地適應社會,發(fā)展自我。我們把努力打造專業(yè)特色,建立優(yōu)勢品牌作為專業(yè)發(fā)展的奮斗目標,實現(xiàn)特色—優(yōu)勢—品牌的專業(yè)發(fā)展道路,在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會和文化傳承等方面成為學科專業(yè)發(fā)展的引領者。堅持理論與實踐相結合、教學與科研相結合,充分運用科技創(chuàng)新活動和科研成果,不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質量,為廣西在工業(yè)工程領域培養(yǎng)出急需的高素質“下得去、用得上、吃得苦、留得住”的應用型高級工業(yè)工程技術人才。

2.2專業(yè)建設目標定位根據(jù)“厚基礎、寬口徑、高素質、重創(chuàng)新、強能力”的人才培養(yǎng)思路,依托我校管理科學與工程一級學科碩士點和我?！皺C電綜合工程訓練中心(國家級)”及“制造系統(tǒng)與先進制造技術(區(qū)級)”實驗室,我們確定的專業(yè)建設目標定位是:通過三年的建設,將我校的工業(yè)工程專業(yè)建設成為與汽車制造、工程機械和現(xiàn)代物流等廣西優(yōu)先重點發(fā)展的“14+4”千億元產業(yè)緊密結合,產學研緊密結合,知識傳授-187-和實踐技能緊密結合,以形成培養(yǎng)學生工程實踐能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)新體系為核心,重點培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、工程實踐能力和創(chuàng)新意識強、綜合素質高的復合型高級工程技術人才。形成師資力量雄厚、人才培養(yǎng)模式科學,辦學條件齊備、課程體系和教學內容特色鮮明、教學方法和手段先進、教學管理完善、人才培養(yǎng)質量高,在區(qū)內領先、具有顯著優(yōu)勢的工業(yè)工程本科專業(yè)。在校內形成對工商管理、物流管理和信息管理等本科專業(yè)的強力支撐,在校外對同類高校工業(yè)工程專業(yè)改革和建設起到示范和帶動作用。形成立足廣西、面向東南亞、輻射全國,成為為區(qū)域經濟建設和廣西機械、電子、物流等重點發(fā)展產業(yè)和新興產業(yè)提供智力及人才支撐的平臺,在國內乃至東南亞具備一定學術影響力。

3專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式

3.1專業(yè)建設及改革思路本專業(yè)的建設及改革思路是:“調整結構,適應產業(yè);突出特色,打造品牌”。工業(yè)工程專業(yè)目前還是一個發(fā)展中的專業(yè),社會對人才的需求量很大,但了解不多,將本專業(yè)建設成為國內先進的特色專業(yè)是今后建設與發(fā)展的追求目標。結合廣西經濟和社會發(fā)展規(guī)劃、國家和自治區(qū)對高等教育的改革要求以及本專業(yè)10多年來辦學的體驗,堅持以人才培養(yǎng)為根本任務,以人才培養(yǎng)質量為生命線,堅持本科教育教學工作的中心地位和教學改革的核心地位,堅持科技教育與人文教育的交融,通識教育與專業(yè)教育相結合,促進學生思想道德素養(yǎng)與文化、心理和身體素質協(xié)調發(fā)展。根據(jù)培養(yǎng)復合型應用人才的要求,把學生的實踐能力、應用能力與創(chuàng)新能力擺到專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心位置,建立以“重點實驗室—碩士點—特色專業(yè)—精品課程—實踐教學基地”建設為框架的“學科—專業(yè)—課程一體化”專業(yè)發(fā)展新模式,形成以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的復合型、高素質的工業(yè)工程人才培養(yǎng)新體系,著力培養(yǎng)學生的社會實踐能力、工程實踐能力、科學研究能力和創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。構建科學、規(guī)范的教學管理運行機制。根據(jù)廣西區(qū)域產業(yè)布局和學科發(fā)展趨勢,加強教學與科研的相互促進,推進教學內容與課程體系改革,建立先進的教學方法與手段;健全教學質量監(jiān)控與保障體系,不斷提高教學質量,實現(xiàn)專業(yè)建設從特色到優(yōu)勢到品牌的提升過程。

3.2專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式根據(jù)本專業(yè)“育人為本,質量第一,求真務實,突顯特色”的建設理念,“調整結構,適應產業(yè);突出特色,打造品牌”的專業(yè)建設改革思路,構建具有自身鮮明特色的“一個核心、兩個融合、三個層次、多種形式”的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式?！耙粋€核心”:即以培養(yǎng)學生實踐能力、應用能力和創(chuàng)新能力為核心。“兩個融合”:即將廣西優(yōu)先重點發(fā)展和新興產業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)人才知識結構和能力要求與現(xiàn)有的課程體系和課程內容改革相融合,將學科必須開設的課程與專業(yè)特色課程相突出核心,注重實踐,整體優(yōu)化”的原則,基礎課程的設置既要系統(tǒng)地講授各學科的基礎理論知識,及時介紹學科研究的新進展,還要兼顧到基礎課程與專業(yè)課程間的呼應,既服從“專業(yè)教學基本內容”的要求,還要在基礎教育階段進行突出本專業(yè)培養(yǎng)特色[4]。配合本專業(yè)培養(yǎng)體系,特別是實踐教學體系建設,選用優(yōu)秀教材,同時根據(jù)本校課程教學中實際情況,結合課程教學特點,編寫適應本專業(yè)教學需要的相關教材。改革人才培養(yǎng)方案,構建廣西經濟建設和優(yōu)勢重點產業(yè)發(fā)展需要的課程體系。

4人才培養(yǎng)模式改革措施

我們將以廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設項目立項建設為契機,進一步完善工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設,提升科研基礎平臺建設的水平和學科團隊的整體素質,使本專業(yè)的建設水平達到廣西領先、國內具有一定影響的目標,形成具有廣西地方特色的工業(yè)工程技術研究與高級人才培養(yǎng)基地,為廣西“14+4”千億元產業(yè)和北部灣經濟區(qū)發(fā)展提供急需的工業(yè)工程專業(yè)人才,為廣西社會經濟可持續(xù)發(fā)展提 供人才和智力支持。

我們制定的人才培養(yǎng)模式改革的措施可概括為以下幾點.

4.1進行課程體系和教學內容的改革特色專業(yè)建設是一項涉及多方面的創(chuàng)新和變革的教學改革活動,必須以現(xiàn)代教育思想為指導,更新觀念,銳意改革和創(chuàng)新。一方面,要更多地借鑒歐美等發(fā)達國家教育模式與體系,將培養(yǎng)模式由“專業(yè)培養(yǎng)”向“學科培養(yǎng)”發(fā)展,從狹窄的專業(yè)教育向全面的素質教育轉變,從鉆研狹窄的單科教育向建立工程意識教育轉變[5]。另一方面,更要重視基礎理論知識的加強和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過加強對制造和服務等相關產業(yè)和領域發(fā)展趨勢和對人才知識結構需求的研究,形成有效機制,吸引制造及相關產業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃。制定與生產實踐、廣西優(yōu)先重點發(fā)展和新興產業(yè)發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)方案和課程體系。構建起高素質、實踐創(chuàng)新能力強的復合型高級應用型工程技術人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。在培養(yǎng)計劃的制定中實施整體優(yōu)化,促進教學內容和教學方法的創(chuàng)新;實施模塊教學制,拓寬專業(yè)知識面;建立學位課程制,確保專業(yè)的基礎理論;預留專業(yè)選修課,適應知識更新的需要;強化實踐教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)工程實踐能力,大力倡導研究性學習和實踐創(chuàng)新。

4.2以特色課程建設為抓手,帶動專業(yè)課程教材建設重點建設好《基礎工業(yè)工程》和《設施規(guī)劃與設計》兩門專業(yè)特色課程。這兩門課程在工業(yè)工程專業(yè)課程體系中占據(jù)十分重要的地位,是教育部管理科學與工程類學科教學指導委員會規(guī)定的工業(yè)工程本科專業(yè)的核心課程,在學生專業(yè)技能的培養(yǎng)中具有承上啟下、關聯(lián)課程系統(tǒng)的作用。我們將以這兩門專業(yè)特色課程建設為抓手,帶動專業(yè)課程群教材建設,專業(yè)基礎和專業(yè)課程選用國內高水平教材,加強國外優(yōu)秀教材的引進和使用;組織教師進行專業(yè)方向課程及特色選修課程教材的編寫,將編寫特色教材作為專業(yè)建設和教學改革的重要工作,以及物化教學改革成果和提高教學質量的重要措施。

4.3改革教學方式,創(chuàng)新教學模式特色專業(yè)人才培養(yǎng)重在學生素質、能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),所以教學方式就必須打破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學模式,采用民主化教育方式,要求注重教學雙方在平等基礎上的對話與溝通,使學生在體驗性、探索性的框架下進行自主性、創(chuàng)新性學習。并且在教學過程中建立起民主、平等、對話的新型師生關系。創(chuàng)造一種對稱、和諧、寬容、信任的環(huán)境,給學生決策權和選擇機會,倡導靈活的策略和多元的選擇,尊重學生個體差異并允許不同意見存在,培養(yǎng)自我判斷,自我評價的能力,使學生的創(chuàng)新才能得到充分地展現(xiàn)。

4.4強化創(chuàng)新,重視職業(yè)精神培養(yǎng)社會的發(fā)展和時代的進步,使人們的教育教學質量評價觀發(fā)生了很大的變化。用人單位更注重能力素質評價。學生的獨立工作能力、操作技能、學習新知識能力、創(chuàng)新能力、表達與溝通能力及合作能力均受到更多關注。敬業(yè)精神與進取心仍然是許多用人單位所十分看重的素質[6]。故應適當加強對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生對職業(yè)崗位變化的適應能力、合作能力、人際交往能力、解決問題的能力、心理承受能力及創(chuàng)新能力。要突出培養(yǎng)學生在應用方面的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質。

4.5凝煉特色,加強師資隊伍建設教師不僅是科學文化知識的傳播者,也是學校辦學風格的傳承者,更是專業(yè)特色的創(chuàng)造者。先進的教育理念也只有通過教師的實踐并內化為教師的自覺行為才具有生命力和創(chuàng)造力。故工業(yè)工程特色專業(yè)建設,首先,在整體上要根據(jù)專業(yè)建設的需要,調整師資隊伍結構,在人才引進、人員配備、人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)傾斜,并注意人才結構的合理搭配;其次,對個體而言,工業(yè)工程專業(yè)教師應注意吸納和補充新知識,調整和更新知識結構,教師充分利用各種條件去企業(yè)、工廠等掛職鍛煉,培養(yǎng)和提高工業(yè)工程業(yè)務能力和實踐教學能力;

第三,還要注重從生產一線聘任部分兼職教師,不求所有,但求所用,以建立具有互補性的專兼職教師隊伍。按梅縣發(fā)電廠提供的圖紙,制作一個類似阿拉伯數(shù)字“2的與大軸同心1/4圓轉速探頭安裝支架,轉速探頭安裝支架半徑較靠背輪大約2厘米,這樣支架安裝后距靠背輪圓周約2厘米,以方便調整探頭與測速鍵槽間距離。支架上均勻開孔以安裝探頭,保證至少可安裝10個測速探頭。探頭安裝孔間距均勻,車好螺紋可直接安裝磁阻探頭,而且必須保證探頭安裝后垂直于大軸方向以防測量出現(xiàn)偏差。

(2)在機組停機后靠背輪開槽機組停機后揭開前軸承箱,將新支架放到汽輪機阻尼軸靠背輪處比對尺寸,測量靠背輪與前軸承箱蓋之間距離,確定有足夠空間安裝新支架及探頭,如空間不足則取消改造。將汽輪機阻尼軸靠背輪圓周中間段上均等開60個長30mm×寬10mm×深6mm大的測速鍵槽,要確?？勘齿喌膹姸?并控制加工精度,防止出現(xiàn)不平衡量。對輪上的鍵槽沿軸向兩端保留不開口,取在阻尼軸靠背輪圓周中間位置而不單邊或兩邊開缺口,目的是防止靠背輪轉動后出現(xiàn)風力擾阻引起風鳴異音等后患。

(3)安裝新端子箱由于新支架較前軸承箱出線孔較遠,探頭電纜長度不能直接引入原來的端子箱,對比新支架位置及探頭電纜長度重新安裝一個較靠近的新端子箱。

3.2開始工作開工后,先拆除舊支架上的損壞探頭及與之配套的前置器。保留4個探頭,其中2個作監(jiān)視用,2個探頭備用。備用的探頭電纜保持不變,依舊接到原來的端子箱。如改造后使用中的探頭有磨損現(xiàn)象,可在端子箱直接更改接線使用備用探頭而不需要揭開前軸承箱。新支架由于制作、安裝等原因不可能完全與大軸同心,但一定要使支架垂直與大軸方向,以防有探頭恰好正對測速鍵槽邊緣而導致測量不準確。由于新支架只是在1/4圓的下端固定,上端懸空,所以在安裝新支架時,不能使支架頂端

4.6開發(fā)綜合網絡平臺,整合多維資源專業(yè)實驗室建設與實踐教學基礎平臺是特色專業(yè)建設的重要保障。根據(jù)專業(yè)實踐教學體系,在加大實驗室硬件建設投資的基礎上,我們擬開發(fā)涉及實驗教學、生產實習、課程設計、畢業(yè)設計、課程實踐、前沿技術等主要功能模塊的綜合實踐教學信息平臺。該平臺將整合工業(yè)工程綜合實踐教學體系各個環(huán)節(jié)、各個層次的實踐素材,使學生可以在任何時間、任何地點自主學習,方便地與教師交流、互動,為學生實踐應用能力的培養(yǎng)奠定基礎。5結束語我校工業(yè)工程特色專業(yè)及課程一體化建設項目的建設,適應廣西“14+4”千億元產業(yè)中的急需的“汽車工業(yè)、機械工業(yè)和物流產業(yè)”等產業(yè)的人才需求。特色專業(yè)的建設是一個長期積累的過程,我校在今后的專業(yè)建設和發(fā)展過程中,要立足本校實際,發(fā)揮整體優(yōu)勢,大膽進行探索、創(chuàng)新和試驗緊緊圍繞國家特別是廣西“14+4”千億元產業(yè)及北部灣經濟承受較大壓力,以防變形。新支架使用彈簧墊片加螺栓固定,固定好后輕搖支架應無松動、晃動。安裝好支架后在每個安裝孔用記號筆做好記號,以方便數(shù)據(jù)記錄。新支架安裝8個探頭,其中3個至DEH作為控制及三選二超速保護停機,3個至ETS三選二超速保護停機,1個BTG盤顯示,1個汽輪機機頭數(shù)字表顯示。新支架的探頭電纜接至新端子箱,布線時應將電纜集中捆扎在附近的油管上,同時要考慮受油沖刷擺動產生摩擦的可能。在前軸承箱出線口處,應將電纜向下繞一個低于出線口的彎曲半圓后再穿入出線口,以防止油順電纜流出電纜口。由于新支架為1/4圓,只有下端固定,上半部分懸空,應將探頭盡量安裝到靠下端,理論上上端振動較下端大。為防止上半部分由于振動導致探頭磨損,安裝時也應盡量拉大探頭與測速鍵槽間距離,以1.2mm左右為宜(舊支架安裝1.1mm左右)。

3.3數(shù)據(jù)記錄4結束語#1、2機組汽輪機測速裝置改造后,轉速測量準確,運行8個月未出現(xiàn)探頭磨損現(xiàn)象,使用效果較好,提高了汽機轉速測量準確性和安全性,標志著改造成功。

4.6開發(fā)綜合網絡平臺,整合多維資源專業(yè)實驗室建設與實踐教學基礎平臺是特色專業(yè)建設的重要保障。根據(jù)專業(yè)實踐教學體系,在加大實驗室硬件 建設投資的基礎上,我們擬開發(fā)涉及實驗教學、生產實習、課程設計、畢業(yè)設計、課程實踐、前沿技術等主要功能模塊的綜合實踐教學信息平臺。該平臺將整合工業(yè)工程綜合實踐教學體系各個環(huán)節(jié)、各個層次的實踐素材,使學生可以在任何時間、任何地點自主學習,方便地與教師交流、互動,為學生實踐應用能力的培養(yǎng)奠定基礎。

5結束語

我校工業(yè)工程特色專業(yè)及課程一體化建設項目的建設,適應廣西“14+4”千億元產業(yè)中的急需的“汽車工業(yè)、機械工業(yè)和物流產業(yè)”等產業(yè)的人才需求。特色專業(yè)的建設是一個長期積累的過程,我校在今后的專業(yè)建設和發(fā)展過程中,要立足本校實際,發(fā)揮整體優(yōu)勢,大膽進行探索、創(chuàng)新和試驗,緊緊圍繞國家特別是廣西“14+4”千億元產業(yè)及北部灣經濟區(qū)發(fā)展過程中的突出問題,進一步優(yōu)化教學、研究內容,強化優(yōu)勢領域,發(fā)展特色方向,為廣西經濟社會發(fā)展提供更高水平的科技支撐和智力支持,并為國內相關特色專業(yè)建設提供理論和實踐的借鑒

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程在公共組織績效管理中的應用

十六大報告提出,要進一步轉變政府職能,改進管理方式,提高行政效率,降低行政成本,形成行為規(guī)范、運轉協(xié)調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。這就要求以政府為主體的公共組織,在向公眾提供更多、更好的公共服務的同時,提高效率、縮減開支、降低管理成本。因此,公共組織績效管理作為一項提高管理水平的有效工具,在我國理論和實踐的研究中受到廣泛的關注。

一、公共組織績效管理發(fā)展及存在問題

(一)公共組織績效管理的含義

公共組織績效管理有兩個基本作用:(1)評價和考核功能,即通過根據(jù)管理的效率、能力服務質量、公共責任和社會公眾滿意程度等方面的判斷,對公共組織管理過程中投入、產出、中期成果和最終成果所反映的績效進行評定和劃分等級;(2)改善和提高的功能,即在績效評價和考核的基礎上,對公共組織的資源進行重新整合,提高公共組織運行的效率,以達到降低成本、提高產出水平和產出質量的目標。

(二)國內外公共組織績效管理的實踐及存在的問題

我國學者在研究西方績效管理的基礎上,結合我國國情和公共組織的特點,對公共組織績效管理問題展開了廣泛的研究,提出了公共組織績效評估相對完善的理論和方法體系。例如廈門大學公共事務學院卓越提出了公共部門績效評估理論的主體建構問題,詳細分析了評估主體結構中所應包含的具體主體和結構。天津大學管理學院齊二石等提出了公共組織績效管理綜合評測模型。由于公共組織績效管理的核心與難點是建立科學、準確、有效的績效評估體系,因此,國內外大部分學者主要從績效管理的評價和考核的功能研究了如何構建完善的績效評價理論體系,而對于公共組織績效改善的理論研究較少,更沒有提出相應的技術方法。

二、工業(yè)工程(IE)理論與方法的本質特征

從工業(yè)工程的產生和發(fā)展過程來看,它是由自然科學、社會科學、管理科學相互交叉、融合、創(chuàng)新而形成的一門邊緣性工程學科,有其獨特的學科屬性并與工程技術和管理有著明顯的區(qū)別與聯(lián)系,其重要目標之一就是使產業(yè)的生產和服務科學化。它除具有學科交叉綜合性的特征外,尤為突出的是應用的工程操作性、技術方法的系統(tǒng)集成性、應用領域的廣泛適應性等,是一種帶有普遍意義的實踐性很強的思想方法和科學理論哲理。

三、工業(yè)工程應用于公共組織績效管理的可行性

(一)公共組織的組織特征

與制造業(yè)相比,公共組織有其自身的特征:(1)公共組織的行為是外在性的直接體現(xiàn)。公共組織的行為后果,對社會的影響是極其深遠的,一個有效率的公共組織可以最小的成本(包括時間成本)促進社會以最快的速度發(fā)展,使經濟運行更為有效,而缺乏效率的公共組織可能以很高的成本運作,則會造成社會發(fā)展的相當緩慢。(2)公共服務的無形性、無法儲存性和服務質量的不易掌握性。(3)公共組織主要以提供服務或勞務產出為特點(產出特點),而不是提供具體、有形的產品。這一特點決定了公共組織提供服務或勞務的過程與消費過程是同一過程,即生產過程與消費過程是合二為一、同時進行的。從表面上看,公共組織的產品是無形的服務或有形產品與無形服務的結合,但用系統(tǒng)的觀點來看,服務系統(tǒng)與制造系統(tǒng)的本質是一樣的。從現(xiàn)代生產運作與管理的角度來看,有形產品的生產過程與無形服務過程都可被視為“投人――變換――產出”的過程,而變換過程的運作與管理存在許多共同的規(guī)律和問題。

(二)高績效公共組織的特點

從這個角度分析,意味著公共組織趨向高績效組織的改革過程是以人為中心的,與企業(yè)中的人本管理有異曲同工之妙,也是對傳統(tǒng)層級管理中將公共組織塑造成“遵守規(guī)則”、“機械人”式的公共官僚體制的否定。改進公共組織的績效管理,應當圍繞這些方面展開,采取相應措施以使公共組織具備這些特征。現(xiàn)代工業(yè)工程對生產系統(tǒng)的研究,其中心問題就是對人和其他生產要素之間的關系的研究。人、機器和設施的最佳組合,人在變化系統(tǒng)中的適應性,環(huán)境對人的影響等都是現(xiàn)代工業(yè)工程的重要研究領域。此外,在組織設計與重構、人員評價、激勵手段等研究中也往往采用工業(yè)工程的方法。因此,工業(yè)工程對生產系統(tǒng)中人的研究,為改進和提高公共組織的績效管理水平,使之具備高績效組織的特點奠定了理論和方法基礎。

(三)工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應用

近幾十年來,現(xiàn)代工業(yè)工程的一個突出特點是它已經完全產業(yè)化,不僅在制造業(yè)廣泛應用,而且在建筑工程業(yè)、服務行業(yè),諸如賓館、飯店、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、教育等領域的也得到了廣泛應用。美國將工業(yè)工程應用于國家醫(yī)療保健系統(tǒng)的規(guī)劃與設計,大幅度提高了醫(yī)療業(yè)服務的質量和效率;加拿大等國家在航空服務與管理中廣泛運用IE技術,大大提高了民航的服務水平和業(yè)績;香港在60年代進入工業(yè)工程,目前主要應用在服務行業(yè),非常有效;我國也有將工業(yè)工程應用到醫(yī)院和餐飲等服務行業(yè)的成功案例。現(xiàn)代工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應用,不僅豐富了工業(yè)工程的學科的研究對象和研究內容,為發(fā)展第三產業(yè)提供了有力的工具和科學基礎,而且,為工業(yè)工程在公共服務的領域中推廣使用奠定了基礎。

四、工業(yè)工程在公共組織績效管理中的應用

公共組織績效管理可以應用工業(yè)工程理論從以下幾方面進行優(yōu)化改進 :(1)應用工作研究的方法改善公共組織的服務流程,降低公眾的等候時間,進而提高公眾對公共組織的滿意度。同時,對工作人員的單位工作量進行衡量,利用崗位設計和薪酬設計的方法,結合公共組織的具體情況設計相應的崗位管理制度和工資體系,使各級工作人員的收人體現(xiàn)“按勞分配”原則,制定更加合理的工資制度。(2)服務質量是提升公共組織形象的重要內容所在,應用質量管理的方法,對公共組織提供產品或服務的過程進行管理控制和改進,充分調動公共組織成員的主觀能動性,為公眾提供更滿意的服務。(3)在公共組織新建和擴建過程中,根據(jù)公共組織提供服務的特點,通過研究人員和設備的搬運流程和路線,應用工業(yè)工程設施規(guī)劃和設計的理論方法,對公共組織的各類設施、人員進行平面和空間的規(guī)劃設計,從而使公共組織能夠更有效地提供公共服務或公共物品。(4)應用成本管理和工程經濟的分析方法,對公共組織的服務項目進行成本核算、投人產出分析,以及對昂貴公共物品的采購評估等,改善公共組織的管理效果。(5)應用工業(yè)工程中人因工程的理論方法,對具有不同服務目的的公共組織,設計符合工效學原理的工作方法和工作環(huán)境,要“以工作來適應人,而非以人來適應工作”。據(jù)此對公共組織的服務環(huán)境等進行改善,為公眾提供一個安全、舒適的服務環(huán)境。

五、總結

公共組織績效管理的最終目標是為了改善和提高公共組織的運作效率,運用工業(yè)工程思想、理論與技術體系全面地改造公共組織的運行系統(tǒng),即通過對公共組織系統(tǒng)的分析、診斷與評價,在改進公共組織的設施選址、布置設計、流程再造、運作管理、質量管理的基礎上,重新整合公共資源,對提高公共組織的績效管理水平,提高公共組織的綜合素質,都具有不可替代和日益重要的作用。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程企業(yè)信息化創(chuàng)建思考

一、我國企業(yè)信息化建設的現(xiàn)狀及原因

我國實施“以信息化帶動工業(yè)化”發(fā)展戰(zhàn)略以來,企業(yè)信息化伴隨著經濟建設得到了快速發(fā)展。信息技術的發(fā)展,為企業(yè)提供了極大的挖掘潛力的的可能和發(fā)展空間,越來越多的企業(yè)開始將信息化作為重要的競爭手段。信息化手段的應用將為企業(yè)組織整體的改造及升級提供新型的技術平臺,企業(yè)信息化已經成為企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標、創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的重要手段。然而我國企業(yè)信息化建設總體水平比較低,綜合優(yōu)勢發(fā)揮不出來,企業(yè)在信息化的過程中往往陷入進退維谷的境地,呈現(xiàn)出“信息孤島”、資源不能共享等局面,作為企業(yè)信息化主體的ERP(企業(yè)資源計劃)實施成功率比較低,對提高企業(yè)管理水平的效果并不顯著,BPR(業(yè)務流程再造)、CRM(客戶關系管理)等技術應用也存在高失敗率的現(xiàn)象。由此可見國內的信息化建設中存在的問題還很嚴重。究其原因是基礎管理薄弱、管理體系不規(guī)范、作業(yè)流程不標準等初始數(shù)據(jù)缺失或和零散分布,更深層次的原因是企業(yè)沒有系統(tǒng)的應用工業(yè)工程的原理和方法。

二、工業(yè)工程與企業(yè)信息化建設的關系

工業(yè)工程是企業(yè)信息化的微觀基礎及其核心思想。工業(yè)工程(IndustrialEngineering,簡稱IE)是對由人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數(shù)學、物理和社會科學方面的專門知識與技術,并且使用工程分析的原理和方法,對該系統(tǒng)取得的成果予以確定、預測和評價。工業(yè)工程的內涵在于有判斷地綜合利用人類在社會發(fā)展和科技實踐中獲得的社會科學和自然科學知識,對企業(yè)或組織中的人、物料、設備、信息、能源等要素進行集成規(guī)劃、設計、改善、控制和創(chuàng)新,提出一個能經濟地利用勞動力、資本和知識資源的最優(yōu)化配置方案,以期實現(xiàn)預期的“TQCS”(交貨期、質量、成本和服務)目標的工程學科。工業(yè)工程技術對制定作業(yè)標準、規(guī)范管理流程等過程的工程再造是經典IE的方法,而這些技術正是企業(yè)信息化的管理基礎。企業(yè)信息化是充分發(fā)揮工業(yè)工程作為微觀層面的管理技術的作用,是企業(yè)信息資源管理的基礎。企業(yè)管理信息系統(tǒng)(MIS)是一個基于管理流程設計并服務于管理的信息系統(tǒng),是指通過引進現(xiàn)代管理原理和系統(tǒng)化的開發(fā)方法,對信息進行收集、組織加工、存儲檢索,并利用信息進行預測、控制,輔助企業(yè)管理決策的系統(tǒng),而標準管理流程的設計正是應用工業(yè)工程的結果。通過建立起科學、高效的管理信息系統(tǒng),提高數(shù)據(jù)處理的及時性、準確性,節(jié)約人力、提高效率,對整個組織的管理決策過程提供預測、計劃、控制等方面的綜合信息支持。實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享,達到企業(yè)信息功能的集成,實現(xiàn)企業(yè)信息系統(tǒng)各要素的優(yōu)化組合,使信息系統(tǒng)各要素之間形成強大的協(xié)同作用,從而最大限度地放大企業(yè)信息的功能,有效提升企業(yè)的整體實力。改善和創(chuàng)新是工業(yè)工程的靈魂。在全球信息技術與經濟管理的迅猛發(fā)展過程中,工業(yè)工程得到長足的發(fā)展。豐田公司創(chuàng)立的精益生產模式(LP)和準時生產制(JIT)模式,夯實了豐田公司的基礎管理,為公司實施數(shù)字化管理奠定了基礎。隨著企業(yè)自動化和信息化的發(fā)展,以及企業(yè)之間合作制造趨勢日益明顯,橫向一體化正在加強,產生了供應鏈管理(SCM)這一新的運作與經營模式,供應鏈管理的出現(xiàn)促進了制造資源計劃(MRPII)、企業(yè)資源計劃(ERP)的發(fā)展。信息技術與管理的融合是先進制造技術(ATM)的一個重大突破,是人類認識世界、改造世界的一大進步。再到后來的敏捷制造(AM)、企業(yè)流程再造(BPR)、計算機集成制造(CIM)、智能制造(IM)、并行工程(CE)等均是工業(yè)工程在新的全球技術經濟背景下的發(fā)展?，F(xiàn)代工業(yè)工程的突破帶動了企業(yè)信息化的快速發(fā)展。

三、工業(yè)工程在企業(yè)信息化建設中的作用

工業(yè)工程有經典與現(xiàn)代之分,經典工業(yè)工程研以提高現(xiàn)場作業(yè)效率為主要目的,研究什么是正確的工作方法以及如何有效地工作,也就是企業(yè)內的基礎管理及其標準,例如作業(yè)方法、場地布置、生產線設計、能力平衡、標準工時、人機關系、物流系統(tǒng)規(guī)劃等,所以早期工業(yè)工程被譽為“效率工程”?，F(xiàn)代工業(yè)工程是基于系統(tǒng)分析、計算機技術和運籌學,用于解決大系統(tǒng)最優(yōu)化與宏觀資源配置,與信息技術密切相關。當前大力宣傳的BPR、MRPII、ERP、CIMS、SCM、JIT等概念都屬于現(xiàn)代工業(yè)工程的范疇。IE在發(fā)達國家的應用已有近百年的歷史,被認為是現(xiàn)代工業(yè)化的重要基礎。目前,我國工業(yè)化和企業(yè)管理水平方面與發(fā)達國家相比,仍存在巨大的差距,主要表現(xiàn)為許多工業(yè)化所必需的基礎工作缺乏或不到位,如對基礎IE的研究和應用、企業(yè)在工作方法和程序的標準化、基礎數(shù)據(jù)的準確性和及時性、組織機構和作業(yè)流程的規(guī)范化等方面,難以給現(xiàn)代IE實施提供適合的運行環(huán)境和有效地支持。而我國現(xiàn)階段還沒 有完成工業(yè)化進程即進入了幾乎與發(fā)達國家同步的信息化階段,造成了ERP在中國“水土不服”的現(xiàn)象。所以工業(yè)工程在信息化建設中的作用絕不可以忽視。

1.企業(yè)信息化過程中離不開工業(yè)工程的有效支持。企業(yè)信息化對基礎數(shù)據(jù)的準確度要求很高,所依賴的基礎數(shù)據(jù),如節(jié)拍、工藝路線、工時定額、各種物料的期量標準、物料表(BOM)的編碼規(guī)則、代用件的代用規(guī)則等等都需要IE的支撐;像標準工時這種數(shù)據(jù),如果沒有經過動作分析和作業(yè)研究很難保證其準確性。很多實施企業(yè)的基礎數(shù)據(jù)都是估計值,進而影響到生產周期、產品成本、生產計劃的準確性。企業(yè)信息化還包括CAD/CAE/CAPP/CAM/PDM等軟件的應用,這些軟件的有效使用都是以基礎數(shù)據(jù)的準確為前提。

2.對信息化建設項目、信息系統(tǒng)進行總體規(guī)劃和設計是工業(yè)工程的基本功能。進行信息化建設要求從系統(tǒng)的整體規(guī)劃設計出發(fā),即在理解、理清企業(yè)發(fā)展遠景和信息化應用的總體方向的基礎上,客觀分析企業(yè)的現(xiàn)狀和需求,分析當前和未來之間的差距,然后制定信息化建設的策略,明確原則和路線,確定各個信息化建設項目之間的先后順序和依賴關系,并落實每一個信息化建設項目的里程碑。如果缺乏信息化總體規(guī)劃,很容易導致系統(tǒng)繁多、信息孤島、維護費用高、收益低、風險高等問題。

3.MRPII/ERP是制造企業(yè)以對其資源的計劃與控制為核心的信息管理系統(tǒng)。其中的主生產計劃MPS,是確定每一個具體的產品在某一具體時間段的生產計劃,根據(jù)MPS確定的物料需求計劃MRP,繼而產生全部制造件、采購件的生產作業(yè)計劃和物料采購計劃。所以,生產計劃是企業(yè)各種資源調配、平衡的中心,也是ERP系統(tǒng)與實際生產經營保持一致的關鍵。各種計劃與控制的方法,如銷售預測(計劃)、生產及物料需求計劃與控制、庫存策略與控制等又是工業(yè)工程的經典內容之一。

4.企業(yè)要成功實施ERP必須先實施BPR,BPR是ERP的前提和基礎。BPR關注整個流程的優(yōu)化、整個流程的效率。它強調利用先進的信息技術和運用工業(yè)工程的理念與方法對企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務流程進行根本的再思考和徹底的再設計,實現(xiàn)管理組織結構扁平化,最終實現(xiàn)企業(yè)經營在成本、質量、服務和速度等方面“戲劇性”的改善。工業(yè)工程的分析評價技術如程序分析、作業(yè)分析、“5W1H”技術和“ECRS”四大原則是其進行流程優(yōu)化的主要工具。

5.信息化管理的其他環(huán)境,如生產均衡性、設備可靠性、人員的素質以及供應商的配合程度等也需要工業(yè)工程的支撐。

6.企業(yè)信息化建設過程中還應不斷引入工業(yè)工程先進的制造與管理模式和理念,如準時生產制(JIT)、并行工程(CE)、精益生產(LP)、敏捷制造(AM)等等,以加快企業(yè)的工業(yè)化和現(xiàn)代化進程。

工業(yè)工程論文:建設有特色的工業(yè)工程專業(yè)

論文關鍵詞:工業(yè)工程 專業(yè)建設 專業(yè)特色 南京大學

論文摘要:旨在探索工業(yè)工程專業(yè)建設的特點和規(guī)律,應用理論聯(lián)系實際的方法,在分析工業(yè)工程學科體系和一般特點的基礎上,結合綜合性大學的學科特點,提出了南京大學工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系及教學實踐等所體現(xiàn)的專業(yè)特色,為工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展和成熟提供理論指導。

根據(jù)最近的統(tǒng)計資料(2006年4月),目前全國已有161所高等院校開設工業(yè)工程(IE)專業(yè)。有跡象表明,開辦工業(yè)工程專業(yè)的院校還在不斷增加。南京大學是在2003年向教育部申請開辦工業(yè)工程專業(yè)的,在全國開辦工業(yè)工程專業(yè)的院校中,屬于新辦院校。當年即在南京大學其它專業(yè)選拔了愿意轉入工業(yè)工程專業(yè)的23名學生作為第一屆學生。2004年正式在全國招生。2007年將有第一屆畢業(yè)生,接受社會和市場的檢驗,目前就業(yè)情況良好。從著手開辦工業(yè)工程專業(yè)開始,我們一直在思考的問題是如何培養(yǎng)具有南京大學特色的IE專業(yè)?我們的培養(yǎng)目標是什么?因為這兩個問題不解決,后面的教學計劃、課程設置、教學實踐將無法設計、安排和落實。

1　工業(yè)工程的學科體系

在回答上述兩個問題之前,首先必須弄清楚的是工業(yè)工程的學科體系和特點,即回答什么是工業(yè)工程以及如何區(qū)別工業(yè)工程與其它學科的界限問題。說到什么是工業(yè)工程,業(yè)內人士自然會想到AI-IE(美國工業(yè)工程師協(xié)會)關于工業(yè)工程的那一大段定義,把定義念完之后,非工業(yè)工程專業(yè)人士還是未能理解什么是工業(yè)工程。簡單地說,工業(yè)工程就是“用技術的方法系統(tǒng)、經濟、有效地解決技術和管理問題”。這一簡單定義首先將IE專業(yè)與其它專業(yè)區(qū)別開來。IE用技術的方法來解決管理問題,而其它管理專業(yè)(企業(yè)管理、公共管理等)則不能用技術的方法來解決管理問題[1]; IE與其它工程學科的不同在于:①IE可以解決管理問題,其它工程學科則只能解決技術問題;②IE用系統(tǒng)方法解決復雜系統(tǒng)的技術和管理問題,其它工程學科做不到。

下面我們再來分析這一簡單定義背后所隱含的IE學科體系和特點。①交叉性。IE是把技術和管理有機結合起來的一門邊緣學科/交叉工程學科[2], 這意味著IE專業(yè)學生不僅要學習技術類課程,而且要學習管理類課程,更重要的是把技術和管理有機地結合起來,這需要在整個的教學過程中具體貫徹落實;同時也決定了IE專業(yè)培養(yǎng)的是復合型人才[3]。②系統(tǒng)性。IE用系統(tǒng)方法解決復雜系統(tǒng)的技術和管理問題,這意味著IE專業(yè)學生對系統(tǒng)有著更高、更抽象的見解,能夠站在系統(tǒng)的高度,對系統(tǒng)問題進行規(guī)劃、設計、管理、改進和創(chuàng)新[4];這同時意味著IE專業(yè)學生能夠領導跨學科團隊進行工作,能夠成為一個有效的管理者。③創(chuàng)新性。從IE發(fā)展歷史看,一百多年來,這一古老的學科,仍然具有生命力,長盛不衰,其根本原因就在于它的創(chuàng)新性,根據(jù)社會發(fā)展需求,不斷改革課程體系和教學方法,以適應社會經濟環(huán)境的發(fā)展變化[5]。這也印證了IE專業(yè)的一句行話,“改善無止境”( It is always a betterway)。④工程實踐性。IE專業(yè)的目標是用技術的方法來經濟、有效地解決社會系統(tǒng)的現(xiàn)實問題,這意味著IE培養(yǎng)的學生具有解決社會系統(tǒng)現(xiàn)實問題的能力。IE重在應用、重在實踐,離開了實際系統(tǒng)的應用,離開了實踐, IE也就不復存在了。

在充分分析IE特點的基礎上,再來描述IE學科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎,包括數(shù)學、物理學、文學和外語。

第二層:專業(yè)公共基礎,包括社會學、經濟學、管理學、工程學、系統(tǒng)科學。

第三層:專業(yè)基礎,包括運籌學、計算機與信息科學、控制論。

第四層:專業(yè)課程與應用方向,包括設計改善、分析評價與決策、過程控制和綜合應用。

2　培養(yǎng)目標

在對IE學科體系及特點充分討論,形成共識的基礎上,我們制定了IE專業(yè)的培養(yǎng)目標:使學生具有良好的人文素養(yǎng)和溝通技能;掌握扎實的數(shù)理基礎理論、寬廣的經濟管理知識、實用的工程信息技術;能夠熟練運用工業(yè)工程的基本原理和方法,對生產和服務系統(tǒng)進行分析、規(guī)劃、設計、運作和管理,成為適合制造業(yè)和服務業(yè)需求的復合型高級工程技術管理人才。

上述培養(yǎng)目標勾畫出了南京大學工業(yè)工程專業(yè)的基本特色:①強調文理基礎。在南京大學辦工科,應充分利用南京大學文理見長的優(yōu)勢,這也是大學科交叉的基礎,將文、理、工融合起來,要比將技術與管理融合起來具有更加深遠的意義和影響。②明確工業(yè)工程技術體系。在前面的IE定義中,我們只強調用技術的方法來解決技術和管理問題,并沒有規(guī)定用什么樣的技術,這就給各個學校的IE專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,各校在開辦IE專業(yè)時,將根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和師資的優(yōu)勢,選擇恰當?shù)募夹g作支撐。全世界各個學校的IE專業(yè)幾乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技術不同。文獻[13]認為,工業(yè)工程的技術體系包括三大類,社會學、經濟學、管理學、工程學和系統(tǒng)科學是其理論基礎,工程技術、信息技術是其支撐技術。我院在信息技術方面具有長期的研究積累和成果,不少教師具有計算機或信息科學專業(yè)背景,大部分教師具有信息系統(tǒng)設計、開發(fā)與實施經驗,未來的社會將是信息社會,因此,將信息技術作為IE的關鍵技術之一寫入培養(yǎng)目標,是恰當?shù)腫9],也是符合我院實際的。③明確具體的應用對象。前面談到, IE特點之一是工程實踐性,培養(yǎng)的IE學生在什么行業(yè)發(fā)揮作用呢,我們的培養(yǎng)目標明確指出在制造業(yè)和服務業(yè)。制造業(yè)包括各類離散制造型企業(yè)和流程型企業(yè),主要應用工程信息技術來解決制造過程中的技術和管理問題,如管理控制一體化問題、企業(yè)內部物流問題等。服務業(yè)主要是指物流與供應鏈管理以及金融工程,這是我院的強項,可以將許多科研成果應用到教學工作中。④強調從系統(tǒng)級解決問題。作為南京大學培養(yǎng)的IE專業(yè)學生,要求能從系統(tǒng)角度解決生產與服務系統(tǒng)存在的問題。

3　課程設置

明確了IE專業(yè)學科體系和培養(yǎng)目標之后,課程設置應該不是一件困難的事。但在教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)如何教好每一門課和界定課程之間的聯(lián)系與差別是關鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學科體系及其相互關系,但不能保證所有任課教師都是IE出身,都能理解IE,這就是困難之所在。我們的學生經常會問,為什么要學習這一門課,它和IE有什么關系?不是每一個任課教師都能清楚地回答這樣的問題,也不是每個任課教師的回答都正確。這需要IE專業(yè)的教師來回答。

我們可以把IE專業(yè)課程體系分成6個模塊,如圖2所示。每個模塊包含若干課程。如分析計算模塊,課程包括運籌學、高級運籌學、概率與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值分析;計算機信息技術模塊,包括計算機技術基礎、C++程序設計、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理與應用、微機原理與應用、管理信息系統(tǒng)等;工程技術模塊,包括工程圖學和計算機圖學、機械設計基礎、機械制造基礎、現(xiàn)代制造系統(tǒng)等;經濟模塊,包括管理經濟學、財務會計、工程經濟學、金融工程、金融計量學等;管理模塊,包括管理學、供應鏈管理、人力資源管理、質量管理、項目管理等; IE核心模塊,課程包括工業(yè)工程基礎、生產管理、人因工程、物流工程等;每一個模塊內的課程有實驗和設計項目,每一個模塊內的課程之間也有實驗或設計項目,在模塊之間也有實驗和綜合性實驗項目,以培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題能力;最后還有產業(yè)/方向模塊,其目的是給學生在某些產業(yè)方面更多更強的知識和訓練。在實施這一教學理念的過程中,我們強調, 1)要界定清楚每一個模塊內的課程之間的聯(lián)系和區(qū)別。規(guī)定課程的學時數(shù)、課程大綱和教學要求,規(guī)定哪些內容在哪門課程中介紹,介紹到何種程度,后面的課程在內容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關聯(lián),這是體現(xiàn)技術與管理有機結合的關鍵。

4　教學實踐

由于IE的工程實踐性,在教學過程中必然要強調IE專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。這可能包括兩個方面,實驗教學和實踐教學。在我國,經過十多年的發(fā)展,在管理科學與工程教學指導委員會的指導下,再加上學習發(fā)達國家的先進經驗, IE實驗教學體系已基本形成,各門課程所要求的實驗內容已基本確定,但問題在于如何開展實驗課,保障實驗課的質量,改善實驗效果。由于受實驗場地、設備資源和時間的約束,實驗已成為一個驗證過程。我們的理念是提供一個實驗平臺和實驗要求,讓學生自己來設計實驗,分析實驗結果并提出改進方案,真正讓學生自己動手做實驗,使學生印象深刻。實驗中出現(xiàn)的問題,讓學生自己解決,不知不覺中培養(yǎng)了學生利用所學知識綜合解決實際問題的能力。

鑒于現(xiàn)在的學生極少經歷過社會實踐的事實,在教學環(huán)節(jié)上加強實踐教學環(huán)節(jié)。如金工實習、工廠參觀、短期企業(yè)調查、專業(yè)實習等,使學生對企業(yè)有一個感性認識。這雖然加大了教學投入,但對于改善教學效果,起到了良好的促進作用。

5　結論

實踐已經證明, IE無論是在發(fā)達國家,還是在發(fā)展中國家都得到了蓬勃發(fā)展,在社會經濟建設中發(fā)揮了重大作用,中國對IE專業(yè)人才的需求將大大超過供給。而且,社會對IE專業(yè)人才的需求是多方面、多層次的,各個學校在辦學過程中,如能注意發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢,必將充分發(fā)揮IE專業(yè)潛能。良好的培養(yǎng)目標和教學計劃的設計是成功的基礎,但真正的成功還有待于社會實踐的檢驗。

工業(yè)工程論文:試析民辦普通高校工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

論文摘要：根據(jù)對全國170多所已開設了工業(yè)工程專業(yè)的調研，結合德強商務學院的實際，本研究把該學院的電氣工程專業(yè)作為本學院工業(yè)工程專業(yè)所依托的學科，提出了自己的“3+1”的人才培養(yǎng)模式，并在此基礎上構建起了一個符合高校應用型人才培養(yǎng)要求的“四個教育平臺”和“十個課程模塊”的課程體系結構，重點加強實踐教學環(huán)節(jié)。2012年該專業(yè)畢業(yè)學生的相關統(tǒng)計表明，采用這種“3+1”的模式培養(yǎng)出來的學生，其理論知識和專業(yè)實踐技能都有顯著提高。

論文關鍵詞：工業(yè)工程 人才培養(yǎng)模式 構建

工業(yè)工程（Industrial　Engineering）簡稱IE，是一門技術與管理相結合的交叉學科。工業(yè)工程是對由人員、物料、設備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進行設計、改善和實施的工程技術，它要求要綜合運用數(shù)學、物理學和社會科學方面相應的知識和技能，要求結合工程分析和設計，對系統(tǒng)可能取得的成果進行確定、預測和評價。工業(yè)工程是工業(yè)化的產物，它最早產生于美國，并很快向世界其他許多工業(yè)化國家傳播。迄今為止，發(fā)達國家的實踐都證明，工業(yè)工程的普及和應用是實現(xiàn)新型工業(yè)化的必由之路。

工業(yè)工程在我國是一個年輕而又處在蓬勃發(fā)展中的學科，它伴隨我國制造業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。近10年，工業(yè)工程在我國發(fā)展迅速，所以國內目前已有170多所高校開設了工業(yè)工程專業(yè)。黑龍江省目前有6所高校開設了工業(yè)工程專業(yè)，他們分別是東北林業(yè)大學（2000年開設）、東北農業(yè)大學、哈爾濱商業(yè)大學（2001年開設）、哈爾濱工業(yè)大學、黑龍江科技學院（2004年開設）和哈爾濱德強商務學院（2007年開設）。其中，哈爾濱德強商務學院是唯一的一所民辦普通高校。在5年時間的實踐中，圍繞工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，筆者依托哈爾濱德強商務學院對之進行了較深入的研究。下面是筆者對民辦普通高校工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索報告。

一、工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式調研

人才培養(yǎng)模式是學校為學生構建起的他們應具備的知識、能力和素質結構等的實現(xiàn)方式，它規(guī)定了學校人才培養(yǎng)的途徑和方式，體現(xiàn)出的是學校的教育思想和教育觀念。它是學校人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)過程的組合，其中包括培養(yǎng)目標、專業(yè)定位、課程體系、教學內容、培養(yǎng)途徑、教學運行機制和教學組織形式等。人才培養(yǎng)模式的確定必須使之能適應社會發(fā)展的需要，必須遵循受教育者全面發(fā)展的規(guī)律。

根據(jù)國家專業(yè)目錄中對工業(yè)工程專業(yè)的要求，高校工業(yè)工程專業(yè)應培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識和能力，以使他們成為將來能對工商企業(yè)的生產、經營和管理等進行規(guī)劃、設計、評價和創(chuàng)新的高級專門人才。工業(yè)工程專業(yè)學生在校期間主要學習工業(yè)工程方面的基本理論和基本知識，接受應用工業(yè)工程理論與方法的培訓，要具有對工業(yè)工程的管理系統(tǒng)進行開發(fā)與設計的初步的能力[2]。該專業(yè)的主干學科是管理學和機械工程（或電子科學與技術等），主要課程包括電工技術基礎、機械設計（或電子、冶金等方面的工程設計）、運籌學、管理學和管理信息系統(tǒng)等，要求學生要掌握工業(yè)工程學科的基本理論和基本知識，要掌握系統(tǒng)管理中的分析方法和管理技能，要具備某一工程學科（如機械工程）的基本技能。

經調研，在全國170多所已開設了工業(yè)工程專業(yè)的高校，該專業(yè)分別設在高校的機械與電子學院、機械與自動化學院、航空港工程系、工程技術學院、海洋學院、采礦工程系、生物與環(huán)境工程學院、食品科學與工程系、機械汽車工程學院、資源與材料工程系、電子機械系、飛行器制造工程系、機電與動力學院、車輛工程學院、安全工程系等系或學院。在主干學科中，主要涉及機械、電氣、冶金、采礦、制藥、汽車和食品加工等。

從我國全國范圍看，目前我國工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)主要有以下幾種培養(yǎng)模式：

第一種是以上海交通大學和重慶大學為代表的機械類四年制本科模式。上海交通大學和重慶大學將工業(yè)工程專業(yè)設在他們的機械院系，其工程技術教育依托于其原有機械專業(yè)。在這種模式下，他們的機械工程方面的課程在整個課程設置中占有較大的比例，學生畢業(yè)后授予工學學士學位。

第二種是以天津大學為代表的管理類四年制本科模式。天津大學將工業(yè)工程人才的培養(yǎng)依托于他們的管理學院。他們要求，學生在系統(tǒng)地學習和掌握了管理方面的知識與原理的基礎上，再學習和掌握工程專業(yè)方面的基礎知識，再了解一門工程學科（主要是機械工程）的知識內容，學生畢業(yè)后授予管理學學士學位。

第三種是以西安交通大學為代表的五年制雙學士學位模式。在西安交通大學，學生前3年在他們的機電工程專業(yè)或電氣與自動化專業(yè)學習，然后品學兼優(yōu)者再在管理學院工業(yè)工程專業(yè)學習2年管理專業(yè)的課程。通過5年學習，成績合格者畢業(yè)時獲工學與管理學雙學士學位。

第四種是以清華大學為代表的六年制本碩連讀模式。

第五種是以西安電子科技大學、北京航空航天大學和東北大學等為代表的以電子、冶金、化工及其他相關專業(yè)為依托的四年制本科模式。在這些院校，其培養(yǎng)模式既體現(xiàn)了很強的工業(yè)工程的特點，同時也體現(xiàn)了他們各自所依托的專業(yè)的特色。

以上學校其歷史、專業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)背景等都不相同，所以其培養(yǎng)模式就呈現(xiàn)出多樣化的狀況?？梢?，如何根據(jù)自身的特點來確定自己的工業(yè)工程專業(yè)的學科定位，如何探索出一條與市場的需求相適應的培養(yǎng)模式就是一個至關重要的問題。

二、工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建

1.專業(yè)定位

我院工業(yè)工程專業(yè)設在我院的計算機與信息工程系。在深入研究國家專業(yè)指導目錄的基礎上，為適應社會發(fā)展的需求，我們根據(jù)我院的辦學條件和辦學特色，對該專業(yè)的專業(yè)定位進行了研究。

在國內，開設本專業(yè)的各高校對于該專業(yè)所依托的專業(yè)選擇雖然不盡相同，但機械工程仍占有相當大的比例，而以電子電氣專業(yè)為依托的并不多。但是，隨著電子行業(yè)的快速發(fā)展，目前在長三角和珠三角等地區(qū)要求有電子電氣背景的工業(yè)工程人才的需求量在增大，并呈逐年上升趨勢。

另一方面，我院是一所以商科為特色的地方高校，管理、金融和會計等學科專業(yè)可以對工業(yè)工程專業(yè)主干學科中的管理學進行強有力的支撐。同時，我們的計算機與信息工程系下設的應用電子技術、電子信息工程及計算機科學與技術等專業(yè)已開設多年，實驗條件齊備，師資力量雄厚，可以對電子電氣工程學科有很好的支撐。

綜合上述分析，我院就把電氣工程作為工業(yè)工程專業(yè)所依托的學科，把該專業(yè)的專業(yè)定位在研究電子電氣產品的生產制造流程上，主干學科為管理學和電氣工程。由于專業(yè)定位準確，由于社會對該專業(yè)人才的需求量大，所以該專業(yè)的招生規(guī)模近幾年就不斷擴大，已從2007和2008兩屆的20多人快速地增加到現(xiàn)在的平均每屆80人以上。

2.“3+1”的人才培養(yǎng)模式

服務于地方經濟發(fā)展的工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要求學生在校期間應掌握現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的理論，應具備較扎實的工程技術基礎知識和較好的對工業(yè)工程理論的實際應用能力及創(chuàng)新能力。為此，經過幾年的探索以后，我們提出了一個“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即前3年學生在校學習，主要是學好相關基礎理論。我們給學生開設了通識必修課、學科基礎課、專業(yè)主干課及部分專業(yè)方向課，同時也開設了公共選修課。第4年即第7學期，我們組織學生到校企合作單位進行相關專業(yè)培訓。培訓完成后進行考核，考核通過者在企業(yè)進行生產實習，未通過的則重新進行培訓。學生的生產實習期滿后，根據(jù)學生在生產實習過程中的表現(xiàn)，在第8學期再安排學生完成頂崗實習。在該實習期間，根據(jù)自己實習的內容，學生還要完成畢業(yè)論文。學生畢業(yè)后，對于實習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，企業(yè)會將他們留下來。

通過此種模式的培養(yǎng)，尤其是通過最后1年的在企業(yè)的實習，可以使學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識等都得到充分的鍛煉和提高，因而也增強了學生的就業(yè)能力。

3.課程體系結構

課程是學生學習知識、形成能力、提高綜合素質的依據(jù)，是實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標的核心單元，是教師制訂教學計劃的依據(jù)。課程設置應以“精化基礎理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強化實踐能力、深化素質教育、突出專業(yè)特色”為原則。為適應工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，我們將我院工業(yè)工程專業(yè)的課程結構設計成“四個教育平臺”和“十個課程模塊”。

通識教育平臺中包括公共基礎課和公共選修課兩個模塊。公共基礎課主要包括思想政治教育、外語、數(shù)學、體育和計算機基礎等課程，公共選修課為任選課，主要有自然科學、人文社會科學、工具與語言、藝術與體育、衛(wèi)生與健康和時事政治教育等相關課程。按規(guī)定，在公共選修課中，每個學生至少要選修其中的3門課程。通過對此平臺課程的學習，學生可以獲得自然科學、社會和人文科學方面的基本知識，可以接受到世界觀和方法論方面的教育，也可以接受到數(shù)學、外語、寫作和計算機技術等方面的培訓。該平臺中的課程教學要求是在第1至第4學期完成。

學科基礎課和學科選修課為學科教育平臺中的兩個模塊。其中，學科基礎課為必修課。學科基礎課中主要包括工程圖學及CAD、電工技術、電子技術、管理學和運籌學等，主要在第2至第4學期開設。學科選修課中包括本學科中的共同課程和跨學科的選修課程，主要有管理類課程、電氣類課程、機械類課程、經濟類課程和計算機類課程等，要求從第3學期開始開設，到第6學期完成。

專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課三個模塊共同構成了專業(yè)教育平臺，是對學生進行專業(yè)教育的核心課程，是培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)高級應用型人才的核心內容。其中，專業(yè)核心課中包括“基礎工業(yè)工程”“人因工效學”“生產計劃與控制”“質量管理與可靠性工程”和“設施規(guī)劃與物流系統(tǒng)”5門課程，涵蓋了該專業(yè)的核心內容，相繼在第4、第5和第6學期開設。根據(jù)目前社會對工業(yè)工程專業(yè)人才的需求和該專業(yè)的內涵，我們?yōu)橹O置了兩個專業(yè)方向，分別是生產管理方向上的“工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場管理實務”“企業(yè)資源計劃原理與應用”“成本控制”和物流管理方向上的“先進制造系統(tǒng)”“現(xiàn)代物流設備”及“物流配送中心規(guī)劃設計”等課程，在第6學期開設，學生可限選一個專業(yè)方向進行修讀。通過該專業(yè)方向上的課程的學習，可使學生具備在某一專業(yè)方向上的初步的知識和技能。此外，學生還可以在專業(yè)選修課模塊中任意選擇自己感興趣的專業(yè)選修課程，如“組織行為學”“生產系統(tǒng)仿真”“安全與環(huán)境工程”“項目管理學”和“會計學”等來學習。安排本模塊課程的學習，意在使學生了解本專業(yè)的前沿領域及其發(fā)展動態(tài)，增強其適應性。本模塊課程采用集中授課的方式，要求在第7學期的前8周完成。

能力教育平臺的學習主要是對學生進行知識應用能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設有基本能力教育、就業(yè)能力教育和綜合能力教育三個模塊，其中包括社會實踐、課程設計、專業(yè)實訓、專業(yè)實習、職業(yè)資格培訓、就業(yè)指導和畢業(yè)設計等。在職業(yè)資格培訓方面，要使學生經過培訓能獲取“見習工業(yè)工程師”職業(yè)資格證書。這不僅能使學生的綜合實踐能力得到進一步的提高，更能增強學生的就業(yè)競爭能力。

上述各教學平臺的學分分配情況見表1。

4.實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學是培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，所以在培養(yǎng)方案的設計中必須確保實踐教學的學時，并且做到4年不斷線。同時，還要根據(jù)區(qū)域經濟和社會發(fā)展對人才的需求來確定實踐教學的內容和方式。

在我院，工業(yè)工程專業(yè)理論教學與實踐教學的學時比例達到了6：4。理論教學主要是讓學生打好理論基礎，同時也拓寬學生的知識面；實踐教學則突出對學生進行分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

在實踐教學中，我們依托院內的實驗室和院外的實訓基地開展了形式多樣的實踐教學活動，其中包括課內實驗、課程設計、專業(yè)實訓、社會實踐、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等，做到了4個學年8個學期不斷線，并把學生的第二課堂作為能力培養(yǎng)的重要補充。我們每學期都邀請企業(yè)專家到學校來授課，或請他們?yōu)閷W生舉辦專業(yè)知識講座。我們還鼓勵學生積極參加數(shù)學建模競賽、專業(yè)競賽、參加職業(yè)資格培訓及撰寫科技論文等。為激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，我們還設立了創(chuàng)新學分，以使學生的個性能得到充分的發(fā)展。

在實踐內容方面，我們注意循序漸進，即先做驗證性實驗，然后逐漸向設計性和綜合性實驗過渡。我們對每門課程都設置了相應的實踐教學的內容，尤其加大了電氣工程類課程和專業(yè)核心課程的實踐教學的學時。我們重視與校企合作單位進行溝通和協(xié)作，注重以企業(yè)生產實際為背景來設計教學案例和實驗實訓的內容，從而形成了與產業(yè)對接的實踐教學的體系。校外實訓基地的建設使學生能夠走進企業(yè)，能把企業(yè)的生產車間作為他們的第二課堂。如此之后，學生就能根據(jù)實習內容完成他們的有實際意義的畢業(yè)論文，就能使學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識等都得到較充分的鍛煉和提高，就能為學生的就業(yè)奠定堅實的基礎。

三、實施工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的效果

經過5年的實踐和探索，我們初步形成了一個具有我院特點的　“3+1”的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，并在此基礎上構建起了一個符合高級應用型人才培養(yǎng)要求的“四個教育平臺”和“十個課程模塊”的課程體系結構，重點加強了實踐教學環(huán)節(jié)，收到了不錯的效果。

2012年畢業(yè)生情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，采用“3+1”模式培養(yǎng)出來的學生，無論是專業(yè)理論知識，還是專業(yè)實踐技能，都有顯著的提高。2012年我院工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)學生共25人，其中70%以上的學生都通過了行業(yè)資格認證，都取得了見習工業(yè)工程師資格證書。其中更突出的，有兩名學生被東北林業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)錄取為碩士研究生，有一名學生獲得了省級優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號，一名學生在校企合作單位實習期間即被選派到天津去學習豐田的生產方式；他們的以企業(yè)的生產實際為背景的畢業(yè)論文還被評為我院的院級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

工業(yè)工程論文:簡析工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中的應用

摘 要：在醫(yī)療行業(yè)普遍存在著工作效率低、服務質量差的問題，已經成為老百姓看病貴、看病難的重要因素。將工業(yè)工程理念引導醫(yī)療行業(yè)管理領域，對于提高我國醫(yī)療行業(yè)服務水平、工作效率和提升人們對醫(yī)療行業(yè)的滿意率具有重要意義。該文就醫(yī)療行業(yè)管理引進工業(yè)工程理念進行研究和分析，為提高我國醫(yī)療行業(yè)管理水平提供參考和借鑒。

關鍵詞：工業(yè)工程 醫(yī)療行業(yè) 服務水平 管理水平

工業(yè)工程（IE）在19世紀末開始發(fā)展，20世紀初便逐步運用于醫(yī)療行業(yè)。在工業(yè)工程發(fā)達的百近年歷史當中，工業(yè)工程不僅廣泛應用于制造業(yè)，而且也在醫(yī)療行業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。工業(yè)工程的精準理念和定量化技術方法要以從Q（quality，質量）、C（cost，成本）、T（time，時間）、S（service，服務）等方面全面提升醫(yī)療行業(yè)管理水平。盡管工業(yè)工程已經廣泛應用于醫(yī)療行業(yè)，但與發(fā)達國家相比我國在醫(yī)療管理中的應用還處于初始階段，因而加強對工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中應用的研究顯得十分重要。在我國大力實施醫(yī)療改革的歷史條件下，將工業(yè)工程理念應用于醫(yī)療行業(yè)管理當中，不僅是提高醫(yī)療行業(yè)管理水平的現(xiàn)實之舉，更是增強我國醫(yī)療行業(yè)服務能力的長遠之策。

1 工業(yè)工程與管理之間的關系

盡管工業(yè)工程與管理都起源于泰勒的科學管理，當時并沒有很大的差距，但隨著工業(yè)工程與管理的不斷創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)在工業(yè)工程仍然與管理具有較大的差別。一是二者的職能和作用不盡相同，工業(yè)工程更多的是具有技術的職能，追求的是服務效率的提高與成本的降低；管理則具有領導、指揮、決策、控制等職能，不僅要追求效率而且還追求效益。二是二者需要的專業(yè)人才不盡相同，工業(yè)工程所需要的是技術型和專業(yè)型人才，更多的是提供和解決管理技術問題；管理所需要的人才更多的是為領導決策、指揮、控制發(fā)揮參謀助手作用的專業(yè)、顧問以及專業(yè)人員。三是二者還具有一定的聯(lián)系性，工業(yè)工程為管理提供目標服務，能夠將醫(yī)療行業(yè)的人力、物力、財力、時間等進行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，使其轉化為現(xiàn)實生產力，具有重要的支撐作用。

2 工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理的可行性

與制造業(yè)生產產品相比，醫(yī)療行業(yè)的服務對象是人和生命，而生命又十分寶貴，因而醫(yī)療行業(yè)的服務更具有重要性；醫(yī)療服務具有不可分割性、無形式、非儲存性等特征，而且醫(yī)療服務的質量不易掌握；醫(yī)療服務行業(yè)還具有需求的不可預測性特點，制造業(yè)可以通過市場預測來確定生產計劃，而醫(yī)療服務行業(yè)則無法進行預測。目前很多國家已經將工業(yè)工程很好的應用于醫(yī)療行業(yè)管理當中。隨著醫(yī)療科學與醫(yī)療診斷技術的快速發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)越來越朝著功能多樣化的方向發(fā)展，醫(yī)療、預防、保健、康復、教學、科研等領域不斷發(fā)展，使醫(yī)療管理越來越成為人們研究的對象。在這種形勢下，將工業(yè)工程理念應用于醫(yī)療行業(yè)管理，能夠充分發(fā)揮工業(yè)工程的技術管理、專業(yè)人才、提供服務的重要作用，推動醫(yī)療管理朝著更加專業(yè)化、精細化、制度化、效能化的方向發(fā)展。

3 工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理的路徑

3.1 明確工業(yè)工程應用理念

“技術性”是工業(yè)工程的重要屬性和特征，分析、實驗、測定、規(guī)定等是其具體方法，。因而將工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理，必須進一步明確其“技術性”的屬性和特征，將系統(tǒng)工程作為重要的理論基礎，將計算機技術廣泛應用到醫(yī)療行業(yè)管理當中，實現(xiàn)系統(tǒng)整體的優(yōu)化，而不是某個局部或者某個資源的優(yōu)化。因而必須將系統(tǒng)分析和信息工程緊密結合起來，通過系統(tǒng)研究、設計、量化、評價、決策、管理，使各種專業(yè)化的工業(yè)工程技術管理應用于醫(yī)療行業(yè)管理當中，著力提升醫(yī)療行業(yè)管理的系統(tǒng)性、關系性和融合性。

3.2 創(chuàng)新工業(yè)工程應用方式

將工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理，必須在創(chuàng)新工業(yè)工程應用方式上狠下功夫。進一步加大對醫(yī)療行業(yè)應用工業(yè)工程的投入，特別是要充分利用計算機技術、互聯(lián)網技術等現(xiàn)代科技信息技術，著力構建工業(yè)工程主管信息系統(tǒng)，推動醫(yī)療行業(yè)工業(yè)工程管理系統(tǒng)的組建。將精細化管理理念融入到醫(yī)療行業(yè)管理當中，特別是要大力加強醫(yī)療過程管理，將作業(yè)管理和人因工程引入醫(yī)療過程當中，提升醫(yī)療服務效率。加強醫(yī)療行業(yè)人力資源管理，建立平衡記分卡制度，特別是要突出財務、顧客、內部流程、學習與成長四個層面管理，提升人力資源管理水平。加強醫(yī)療服務品質管理，大力實行TQM（全面品質管理），建立以解決問題為導向的服務呂質管理機制，提升醫(yī)療行業(yè)競爭能力。

3.3 完善工業(yè)工程應用機制

盡管將工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理已經在發(fā)達國家取得了成功，但我國要想更好的將工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理，就必須將理論與實踐緊密結合起來，從我國醫(yī)療行業(yè)實際情況出發(fā)，研究和探索適合我國國情的醫(yī)療工業(yè)工程系統(tǒng)化理論體系，加強實踐總結，完善相關理論，為我國醫(yī)療行業(yè)更好的應用工程管理創(chuàng)造有利條件。大力加強醫(yī)療工業(yè)工程人才的教育和培訓工作，一方面應在有關高校當中增加與醫(yī)療工業(yè)工程相關的專業(yè)課程，另一方面要加強對現(xiàn)有醫(yī)療行業(yè)管理人員的教育培訓，著力提升他們理論水平和實踐能力，為我國醫(yī)療行業(yè)更好的應用工業(yè)工程奠定堅實的人才基礎。各級各類醫(yī)療行業(yè)要大力加強對工業(yè)工程的應用，成立專業(yè)的工業(yè)工程部門和組織機構，制定和完善工業(yè)工程應用規(guī)劃，做好組織協(xié)調和管理工作，著力提高管理水平、管理能力和服務效率、服務質量，實現(xiàn)整體系統(tǒng)管理水平的顯著提高，推動我國各級各類醫(yī)療行業(yè)步入持續(xù)、健康、快速、科學發(fā)展的軌道。

4 結語

隨著我國醫(yī)療改革的持續(xù)深入推進，特別是隨著我國新一輪“市場化”改革的實施，我國醫(yī)療行業(yè)的競爭將更加激烈，人們對醫(yī)療行業(yè)的要求也越來越高，只有科學利用和合理整合醫(yī)療行業(yè)資源，才能最大限度的滿足人們的醫(yī)療需求。盡管我國一些醫(yī)療機構已經將工業(yè)工程引入到醫(yī)療行業(yè)管理當中，但仍然沒有取得重要成效。在新的歷史條件下，必須對工業(yè)工程應用于醫(yī)療行業(yè)管理可行性有更加深刻的認識，進一步健全和完善應用機制，真正發(fā)揮工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中的重要作用，提升我國醫(yī)療行業(yè)整體管理水平。

工業(yè)工程論文:建設有特色的工業(yè)工程專業(yè)

論文關鍵詞:工業(yè)工程 專業(yè)建設 專業(yè)特色 南京大學

論文摘要:旨在探索工業(yè)工程專業(yè)建設的特點和規(guī)律,應用理論聯(lián)系實際的方法,在分析工業(yè)工程學科體系和一般特點的基礎上,結合綜合性大學的學科特點,提出了南京大學工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系及教學實踐等所體現(xiàn)的專業(yè)特色,為工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展和成熟提供理論指導。

根據(jù)最近的統(tǒng)計資料(2006年4月),目前全國已有161所高等院校開設工業(yè)工程(IE)專業(yè)。有跡象表明,開辦工業(yè)工程專業(yè)的院校還在不斷增加。南京大學是在2003年向教育部申請開辦工業(yè)工程專業(yè)的,在全國開辦工業(yè)工程專業(yè)的院校中,屬于新辦院校。當年即在南京大學其它專業(yè)選拔了愿意轉入工業(yè)工程專業(yè)的23名學生作為第一屆學生。2004年正式在全國招生。2007年將有第一屆畢業(yè)生,接受社會和市場的檢驗,目前就業(yè)情況良好。從著手開辦工業(yè)工程專業(yè)開始,我們一直在思考的問題是如何培養(yǎng)具有南京大學特色的IE專業(yè)?我們的培養(yǎng)目標是什么?因為這兩個問題不解決,后面的教學計劃、課程設置、教學實踐將無法設計、安排和落實。

1　工業(yè)工程的學科體系

在回答上述兩個問題之前,首先必須弄清楚的是工業(yè)工程的學科體系和特點,即回答什么是工業(yè)工程以及如何區(qū)別工業(yè)工程與其它學科的界限問題。說到什么是工業(yè)工程,業(yè)內人士自然會想到AI-IE(美國工業(yè)工程師協(xié)會)關于工業(yè)工程的那一大段定義,把定義念完之后,非工業(yè)工程專業(yè)人士還是未能理解什么是工業(yè)工程。簡單地說,工業(yè)工程就是“用技術的方法系統(tǒng)、經濟、有效地解決技術和管理問題”。這一簡單定義首先將IE專業(yè)與其它專業(yè)區(qū)別開來。IE用技術的方法來解決管理問題,而其它管理專業(yè)(企業(yè)管理、公共管理等)則不能用技術的方法來解決管理問題[1]; IE與其它工程學科的不同在于:①IE可以解決管理問題,其它工程學科則只能解決技術問題;②IE用系統(tǒng)方法解決復雜系統(tǒng)的技術和管理問題,其它工程學科做不到。

下面我們再來分析這一簡單定義背后所隱含的IE學科體系和特點。①交叉性。IE是把技術和管理有機結合起來的一門邊緣學科/交叉工程學科[2], 這意味著IE專業(yè)學生不僅要學習技術類課程,而且要學習管理類課程,更重要的是把技術和管理有機地結合起來,這需要在整個的教學過程中具體貫徹落實;同時也決定了IE專業(yè)培養(yǎng)的是復合型人才[3]。②系統(tǒng)性。IE用系統(tǒng)方法解決復雜系統(tǒng)的技術和管理問題,這意味著IE專業(yè)學生對系統(tǒng)有著更高、更抽象的見解,能夠站在系統(tǒng)的高度,對系統(tǒng)問題進行規(guī)劃、設計、管理、改進和創(chuàng)新[4];這同時意味著IE專業(yè)學生能夠領導跨學科團隊進行工作,能夠成為一個有效的管理者。③創(chuàng)新性。從IE發(fā)展歷史看,一百多年來,這一古老的學科,仍然具有生命力,長盛不衰,其根本原因就在于它的創(chuàng)新性,根據(jù)社會發(fā)展需求,不斷改革課程體系和教學方法,以適應社會經濟環(huán)境的發(fā)展變化[5]。這也印證了IE專業(yè)的一句行話,“改善無止境”( It is always a betterway)。④工程實踐性。IE專業(yè)的目標是用技術的方法來經濟、有效地解決社會系統(tǒng)的現(xiàn)實問題,這意味著IE培養(yǎng)的學生具有解決社會系統(tǒng)現(xiàn)實問題的能力。IE重在應用、重在實踐,離開了實際系統(tǒng)的應用,離開了實踐, IE也就不復存在了。

在充分分析IE特點的基礎上,再來描述IE學科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎,包括數(shù)學、物理學、文學和外語。

第二層:專業(yè)公共基礎,包括社會學、經濟學、管理學、工程學、系統(tǒng)科學。

第三層:專業(yè)基礎,包括運籌學、計算機與信息科學、控制論。

第四層:專業(yè)課程與應用方向,包括設計改善、分析評價與決策、過程控制和綜合應用。

2　培養(yǎng)目標

在對IE學科體系及特點充分討論,形成共識的基礎上,我們制定了IE專業(yè)的培養(yǎng)目標:使學生具有良好的人文素養(yǎng)和溝通技能;掌握扎實的數(shù)理基礎理論、寬廣的經濟管理知識、實用的工程信息技術;能夠熟練運用工業(yè)工程的基本原理和方法,對生產和服務系統(tǒng)進行分析、規(guī)劃、設計、運作和管理,成為適合制造業(yè)和服務業(yè)需求的復合型高級工程技術管理人才。

上述培養(yǎng)目標勾畫出了南京大學工業(yè)工程專業(yè)的基本特色:①強調文理基礎。在南京大學辦工科,應充分利用南京大學文理見長的優(yōu)勢,這也是大學科交叉的基礎,將文、理、工融合起來,要比將技術與管理融合起來具有更加深遠的意義和影響。②明確工業(yè)工程技術體系。在前面的IE定義中,我們只強調用技術的方法來解決技術和管理問題,并沒有規(guī)定用什么樣的技術,這就給各個學校的IE專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,各校在開辦IE專業(yè)時,將根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和師資的優(yōu)勢,選擇恰當?shù)募夹g作支撐。全世界各個學校的IE專業(yè)幾乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技術不同。文獻[13]認為,工業(yè)工程的技術體系包括三大類,社會學、經濟學、管理學、工程學和系統(tǒng)科學是其理論基礎,工程技術、信息技術是其支撐技術。我院在信息技術方面具有長期的研究積累和成果,不少教師具有計算機或信息科學專業(yè)背景,大部分教師具有信息系統(tǒng)設計、開發(fā)與實施經驗,未來的社會將是信息社會,因此,將信息技術作為IE的關鍵技術之一寫入培養(yǎng)目標,是恰當?shù)腫9],也是符合我院實際的。③明確具體的應用對象。前面談到, IE特點之一是工程實踐性,培養(yǎng)的IE學生在什么行業(yè)發(fā)揮作用呢,我們的培養(yǎng)目標明確指出在制造業(yè)和服務業(yè)。制造業(yè)包括各類離散制造型企業(yè)和流程型企業(yè),主要應用工程信息技術來解決制造過程中的技術和管理問題,如管理控制一體化問題、企業(yè)內部物流問題等。服務業(yè)主要是指物流與供應鏈管理以及金融工程,這是我院的強項,可以將許多科研成果應用到教學工作中。④強調從系統(tǒng)級解決問題。作為南京大學培養(yǎng)的IE專業(yè)學生,要求能從系統(tǒng)角度解決生產與服務系統(tǒng)存在的問題。

3　課程設置

明確了IE專業(yè)學科體系和培養(yǎng)目標之后,課程設置應該不是一件困難的事。但在教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)如何教好每一門課和界定課程之間的聯(lián)系與差別是關鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學科體系及其相互關系,但不能保證所有任課教師都是IE出身,都能理解IE,這就是困難之所在。我們的學生經常會問,為什么要學習這一門課,它和IE有什么關系?不是每一個任課教師都能清楚地回答這樣的問題,也不是每個任課教師的回答都正確。這需要IE專業(yè)的教師來回答。

我們可以把IE專業(yè)課程體系分成6個模塊,如圖2所示。每個模塊包含若干課程。如分析計算模塊,課程包括運籌學、高級運籌學、概率與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值分析;計算機信息技術模塊,包括計算機技術基礎、C++程序設計、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理與應用、微機原理與應用、管理信息系統(tǒng)等;工程技術模塊,包括工程圖學和計算機圖學、機械設計基礎、機械制造基礎、現(xiàn)代制造系統(tǒng)等;經濟模塊,包括管理經濟學、財務會計、工程經濟學、金融工程、金融計量學等;管理模塊,包括管理學、供應鏈管理、人力資源管理、質量管理、項目管理等; IE核心模塊,課程包括工業(yè)工程基礎、生產管理、人因工程、物流工程等;每一個模塊內的課程有實驗和設計項目,每一個模塊內的課程之間也有實驗或設計項目,在模塊之間也有實驗和綜合性實驗項目,以培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題能力;最后還有產業(yè)/方向模塊,其目的是給學生在某些產業(yè)方面更多更強的知識和訓練。在實施這一教學理念的過程中,我們強調, 1)要界定清楚每一個模塊內的課程之間的聯(lián)系和區(qū)別。規(guī)定課程的學時數(shù)、課程大綱和教學要求,規(guī)定哪些內容在哪門課程中介紹,介紹到何種程度,后面的課程在內容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關聯(lián),這是體現(xiàn)技術與管理有機結合的關鍵。

4　教學實踐

由于IE的工程實踐性,在教學過程中必然要強調IE專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。這可能包括兩個方面,實驗教學和實踐教學。在我國,經過十多年的發(fā)展,在管理科學與工程教學指導委員會的指導下,再加上學習發(fā)達國家的先進經驗, IE實驗教學體系已基本形成,各門課程所要求的實驗內容已基本確定,但問題在于如何開展實驗課,保障實驗課的質量,改善實驗效果。由于受實驗場地、設備資源和時間的約束,實驗已成為一個驗證過程。我們的理念是提供一個實驗平臺和實驗要求,讓學生自己來設計實驗,分析實驗結果并提出改進方案,真正讓學生自己動手做實驗,使學生印象深刻。實驗中出現(xiàn)的問題,讓學生自己解決,不知不覺中培養(yǎng)了學生利用所學知識綜合解決實際問題的能力。

鑒于現(xiàn)在的學生極少經歷過社會實踐的事實,在教學環(huán)節(jié)上加強實踐教學環(huán)節(jié)。如金工實習、工廠參觀、短期企業(yè)調查、專業(yè)實習等,使學生對企業(yè)有一個感性認識。這雖然加大了教學投入,但對于改善教學效果,起到了良好的促進作用。

5　結論

實踐已經證明, IE無論是在發(fā)達國家,還是在發(fā)展中國家都得到了蓬勃發(fā)展,在社會經濟建設中發(fā)揮了重大作用,中國對IE專業(yè)人才的需求將大大超過供給。而且,社會對IE專業(yè)人才的需求是多方面、多層次的,各個學校在辦學過程中,如能注意發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢,必將充分發(fā)揮IE專業(yè)潛能。良好的培養(yǎng)目標和教學計劃的設計是成功的基礎,但真正的成功還有待于社會實踐的檢驗。

工業(yè)工程論文:信息環(huán)境下工業(yè)工程的創(chuàng)新技術

摘要:論述了 工業(yè) 工程的內涵，以及其基本職能——創(chuàng)新的重要意義。 總結 了信息環(huán)境下管理工作中行之有效的創(chuàng)新技術的特點。

關鍵詞:工業(yè)工程；創(chuàng)新

當代世界 經濟 發(fā)展 的主流已經從“知識經濟”轉向“創(chuàng)新經濟”，稱之為“創(chuàng)新力經濟”。有效利用人力與資本并鼓勵創(chuàng)新，成為推動社會發(fā)展的“全因素生產力”。在歷次科技革命的高新技術發(fā)明的前提下，信息與信息之間、經營與管理之間、 企業(yè) 與企業(yè)之間發(fā)生著交融互促的效應，在這個過程中，工業(yè)工程（industrial engineering，ie）應運而生，為世界經濟的迅速發(fā)展帶來了必要的技術與理念的前提。

工業(yè)工程是工程技術、經濟管理 科學 和人文社會科學相結合的邊緣學科。工業(yè)工程將人、信息、物料、設備、過程和能源集成到產品、服務或項目的整個壽命期內，把獲利性、效率、適應性、響應能力、質量同產品與服務的不斷改進和創(chuàng)新，貫穿整個壽命期做為目標。

工業(yè)工程自誕生以來，經歷了圍繞提高作業(yè)效率為重要內容的傳統(tǒng)工業(yè)工程階段；與運籌學相結合進行更系統(tǒng)和精確設計的獨立活動階段；以系統(tǒng)工程為新的支柱，形成從微觀到宏觀、從局部到整體進行分析和設計的系統(tǒng)科學體系階段；目前可以認為是工業(yè)工程應用各種新技術、新理論不斷拓展應用領域和范圍的新的發(fā)展階段。工業(yè)工程在其發(fā)展和應用實踐過程中，逐步形成了自身的特色和職能。

1、工業(yè)工程的內涵

工業(yè)工程是對由人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行設計改善和設置的一門學科。它綜合運用數(shù)學、物 理學 和社會科學方面的專門知識和技術，以及工程分析和設計的原理和方法，對該系統(tǒng)所取得的成果進行鑒定、預測和評價[1]。

工業(yè)工程不僅用于生產事業(yè)，還可用于服務業(yè)、 金融 業(yè)等領域。由其廣闊的應用范圍可以看出它的內涵相當廣泛。工業(yè)工程涉及的學科領域很多，研究方法多樣，它綜合運用數(shù)學、物理學及社會科學方面的知識和工程學中的分析、規(guī)劃、設計等理論，另外與運籌學、系統(tǒng)工程、 計算 機等 現(xiàn)代 科學技術緊密結合[2]。

工業(yè)工程是一個過程。它是一個不斷改進，追求創(chuàng)新的過程。堅信“改善無止境”——“there is always a better way!”。工業(yè)工程強調人的因素，它將影響人的因素放在比較重要的位置，追求人——機——環(huán)境關系的最佳、最和諧狀態(tài)。工業(yè)工程是集成系統(tǒng)的整體優(yōu)化，將系統(tǒng)中的各要素孤立考慮和僅僅將各要素簡單相加都是不合適的，它追求由人員、物料、設備、能源、信息等生產要素所組成的集成系統(tǒng)的整體效益，要產生1+1>2的效果。

2、創(chuàng)新是工業(yè)工程的本質

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本源泉。通過對系統(tǒng)的分析評價、完善改造以達到促進系統(tǒng)不斷創(chuàng)新的目標，是工業(yè)工程的功能之一。這里的創(chuàng)新主要包括產品改進、工藝改進、設施改進、系統(tǒng)組織改進、工作方式改進、技術創(chuàng)新的激勵與組織、新產品新技術的工作開發(fā)等。

工業(yè)工程的研究對象是以人為主體的工作系統(tǒng)，它的最基本的思想就是“做每件事，總有一個最好的辦法”。從其內涵可看出，改善是實現(xiàn)工業(yè)工程任務和目標的基本手段，是工業(yè)工程的永恒目標，是工業(yè)工程的靈魂，而改善的結果是創(chuàng)新。

工業(yè)工程是一門對以人為主體的工作系統(tǒng)進行規(guī)劃設計和組織管理的綜合技術，其工作過程是一個集體努力和綜合創(chuàng)造的過程。如果把它理解為管理，它需要不斷探索改進管理系統(tǒng)與工作程序以提高效率。工業(yè)工程的基本方法，除系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計外，就是創(chuàng)造性技術。隨著發(fā)明學、創(chuàng)造工程、系統(tǒng)工程和管理科學的發(fā)展，人們已經先后提出了一百多種創(chuàng)造技術和方法，其中1個不忘（不忘動作經濟原則）、4大原則（取消、合并、重排、簡化）、5個方面（操作、運輸、貯存、檢驗、等待）、6大提問技術（目的、方法、人物、時間、地點、原因），這些都是改進與創(chuàng)新工作必不可少的關鍵。由此可見，工業(yè)工程需要高度的改善改造性，改善創(chuàng)新是工業(yè)工程的本質功能。

3、 工業(yè) 工程的創(chuàng)新技術的特點

信息環(huán)境下工業(yè)工程的創(chuàng)新技術可以概括為：針對知識資源無形性，使用價值的間接性、共享性、增值性等特征，并有利于實現(xiàn)集約 發(fā)展 的管理方法與技巧。它的研究應用具有以下特點：

（1）集群性。把市場需求和技術供給、把技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新有機結合起來，取得全方位的改善效益。

（2）虛擬性。 經濟 全球化和信息經濟時代的典型產物就是虛擬就是與信息緊密掛鉤的高智能性知識密集型產品和產業(yè)。創(chuàng)新技術的虛擬化具有靈活、柔性、合作、共享、快速反應、高效輸出等素質。

（3）融合性。創(chuàng)新技術應當是多元、合作與共享的集合。多元優(yōu)于一元，合作大于競爭，共享勝過獨享，就能突破看似有限的改善空間和社會結構，實現(xiàn)優(yōu)勢忽布和資源重組，在更為廣泛的程度上形成雙贏或多贏的管理運作。

（4）模糊性。 現(xiàn)代 網絡 通信技術使創(chuàng)新的來源無處不在，沒有明確的邊界。

小結

工業(yè)工程是解決各生產要素達到有效結合、形成一個有機整體過程中各種復雜矛盾的創(chuàng)造性方法。它是一個動態(tài)的、發(fā)展的研究領域，凡是有利于對系統(tǒng)進行分析、設計和評價以及有利于提高效益的方法，都被及時納入了工業(yè)工程的研究和應用范疇，其發(fā)展具有鮮明的時代氣息。在信息經濟時代，創(chuàng)新的作用得到空前強化，并升華成為一種社會主題。而工業(yè)工程從一誕生起就強調不斷改進與創(chuàng)新,工業(yè)工程就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，考察分析問題、尋求對策的實踐中，永無止境地改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調查

【摘要】當代大學生的就業(yè)環(huán)境非常復雜，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，就業(yè)質量參差不齊。在本文中，筆者對工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量展開調查研究，總結其存在的問題，并在深入分析的基礎上，提出應對策略。

【關鍵詞】工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)質量；應對策略

工業(yè)工程（IndustrialEngineering）是由上個世紀初美國工程師泰勒率先提出的，是為提高生產效率而采用的系統(tǒng)與科學的管理方法。在20世紀80年代末，工業(yè)工程被正式引入中國，在社會進步的過程中，工業(yè)工程與現(xiàn)代科技的結合程度不斷加深，影響力也不斷加強。工業(yè)工程專業(yè)在我國高校出現(xiàn)的時間比較晚，最早可見于上世紀中期的重慶交通大學工學院工業(yè)管理工程系，之后，我國眾多高校紛紛設立工業(yè)工程專業(yè)，目前全國已開辦工業(yè)工程專業(yè)的高校多達160余所，向社會輸送了大量的工業(yè)工程管理人才的同時，畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)狀況也引起了社會的關注。為充分了解工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)狀況，以便更好地改進教學、指導就業(yè)，筆者對近年來工業(yè)工程專業(yè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量及就業(yè)現(xiàn)狀進行調查[1]。

1工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量調查狀況

1.1設計調查問卷與選擇調查樣本

在本次調查的過程中，筆者選擇H省多家高校的工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了調查，在調查的過程中，筆者采取了抽樣調查方法，具體過程為：一是選擇多所工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)一年內的大學生作為調查對象，采用隨機發(fā)放調查問卷的方式進行調查，并做好調查結果的統(tǒng)計與分析工作；二是針對H省工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生整體的就業(yè)狀況展開抽樣調查，回收調查問卷，對各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析；三是在數(shù)據(jù)分析的過程中引入統(tǒng)計學方面的理論與工具，就該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行總結與分析[2]。在本次調查研究的過程中，筆者選擇了H省的九所高校進行了實地調研，調查所得的各項數(shù)據(jù)均來自這些院校。

1.2問卷調查結果

在本次調查的過程中，筆者采用了隨機抽樣的辦法，將調查問卷發(fā)放給目標人群，經填寫后并回收。本次一共發(fā)放了260份調查問卷，實際回收到的有效問卷為246份，有效率為94.6%，最終的調查結果為：1）對學生為什么選擇工業(yè)工程這一專業(yè)展開了調查，調查結果表明，相當一部分學生是沖著“工業(yè)工程”這個名字而來的，約占到總數(shù)的61.66%，對工業(yè)工程學專業(yè)內涵及將來從事的崗位并不了解。而表示本身就非常喜歡并對工業(yè)工程這一專業(yè)有所了解的學生僅占到總數(shù)的7.77%。這一項調查表明，相當一部分學生并不熱愛此專業(yè)，而是顧名思義，覺得選報這個專業(yè)可能將來會好就業(yè)，但對將來的就業(yè)崗位和素質要求知之甚少[3]。2）在學生學習與就業(yè)的過程中，實習經驗與專業(yè)知識技能都是非常重要的影響因素。調查結果顯示，絕大多數(shù)的學生都能熟練操作計算機Office辦公軟件，但對工業(yè)工程專業(yè)在工作中必須用到的CAD、MATALB、visio等掌握的并不熟練。因此，工業(yè)工程學生除了熟練學習基本計算機辦公軟件外，更要加強對CAD、MATALB系統(tǒng)作圖軟件的學習。3）針對工業(yè)工程畢業(yè)生在工作中的各項能力與意識展開了調查，具體包括成本與效率意識、全局意識、實踐能力、溝通能力與團隊協(xié)作能力等。調查結果表明，相當一部分學生的動手實踐能力不強，這一點與缺乏實踐教育有很大關系；還有部分學生的溝通協(xié)作能力不佳，另外，其所學知識與企業(yè)的實際需求有很大出入。4）筆者對畢業(yè)生是否對本專業(yè)及所學課程滿意進行了調查，調查結果表明，13.25%的學生對本專業(yè)及所學課程非常滿意，26.51%的畢業(yè)生表示滿意，54.22%畢業(yè)生表示比較滿意，還有6.02%的畢業(yè)生表示不滿意，這能夠體現(xiàn)出當前高校工業(yè)工程專業(yè)專業(yè)的課程設置和教育模式還需要改進[4]。5）筆者針對現(xiàn)有的教育狀況展開了調查，調查結果表明當前教育存在如下不足之處：一是課程所涉及到的范圍太寬泛，內容太多，導致學生學而不精；二是課程設置缺乏科學性，未能夠合理地安排學時，大四階段找工作期間，還有很多重要課程；三是實踐教學比較少，未能充分發(fā)揮實驗室的作用，導致學生理論難以有效聯(lián)系實際。6）很多畢業(yè)生都表示在課程中設置的基礎工業(yè)工程、管理學、統(tǒng)計學、運籌學、經濟學、系統(tǒng)工程學、管理信息系統(tǒng)、物流工程、人因工程、生產管理、標準化工程、質量管理工程、生產計劃與控制等學科對于就業(yè)有很大幫助，各種實習活動能夠幫助學生提高理論應用能力。7）在本次調查中筆者發(fā)現(xiàn)，有70%的學生表示找工作的過程中困難重重。很多學生都過分側重于薪資待遇，對于后期的發(fā)展?jié)摿肮ぷ鳝h(huán)境等并不關心。在本次調查中，畢業(yè)的就業(yè)方向為：有44.58%的畢業(yè)生從事與工業(yè)工程相關的工作，有28.92%畢業(yè)生從事的工作與工業(yè)工程專業(yè)關聯(lián)不大，有8.43%的畢業(yè)生從事辦公文員等事務性工作，有6.02%畢業(yè)生從事金融財會等工作，有7.23%的畢業(yè)生從事銷售工作，4.81%的畢業(yè)生從事的是物流管理及外貿相關工作。

2調查發(fā)現(xiàn)的問題

在本次調查研究的過程中筆者發(fā)現(xiàn)了如下問題：一是工業(yè)工程專業(yè)的學生在考取證件的過程中存在嚴重的跟風現(xiàn)象，僅僅是看別人考什么證書，他也去考，沒有深入分析自身的就業(yè)需要。二是對于工業(yè)工程專業(yè)的學生來說，實踐動手能力非常重要，而當前很多教師與學生都未意識到這一點，仍過分側重于理論知識。三是在培養(yǎng)學生技能的過程中，沒有充分重視計算機技術。四是在對本專業(yè)滿意度進行調查的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生都持一般態(tài)度。五是在畢業(yè)生的工作中，專業(yè)課程發(fā)揮了重要作用，但是很多畢業(yè)生在校期間未能夠扎實地掌握各種專業(yè)知識。六是學校針對該專業(yè)配置的實驗室數(shù)量不足，實驗室沒有被充分利用起來。七是就該專業(yè)學生就業(yè)難度方面的調查，學生們普遍表示就業(yè)非常困難。八是該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍十分小，很多畢業(yè)生只有都進入了大型制造行業(yè)就業(yè)，才能發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢。當前學生普遍對工業(yè)工程專業(yè)的未來發(fā)展擁有信心，這是由于我國工業(yè)工程專業(yè)出現(xiàn)的比較晚，社會各界對于該方面的人才需求比較大。但是當前教育所培養(yǎng)的學生與企業(yè)的實際需求存在一定的出入，學生運用理論知識解決實際問題的能力不強。

3應對工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的有關策略

通過上文有關內容我們可知，當前我國工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大的差距，基于此，筆者提出采取以下應對措施：

3.1優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在學生知識體系培養(yǎng)中，培養(yǎng)方案具有重要作用。針對當前高校的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求之間存在的差距，高校應加快教育改革，制定出更加科學的培養(yǎng)方案，為社會輸送滿足需求的人才。一是在課程設置方面。在信息時代，企業(yè)對于學生的計算機應用能力提出了更高的要求，高校有必要將網絡技術、算法導論、統(tǒng)計軟件應用等內容融合到課程中，從而培養(yǎng)兼具技術能力與管理能力的工業(yè)工程專業(yè)人才。為此，高?？梢栽鲈O機械CAD、CAE、CMA等課程。高校還可以增加生產系統(tǒng)建模與仿真、經濟類法律與國際經濟學等課程。這樣能夠彌補學生法律、經濟等多方面的知識，向企業(yè)培養(yǎng)復合型的人才。除此之外，高校有必要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，增設創(chuàng)業(yè)管理這一課程，幫助與促進學生創(chuàng)業(yè)，全面提升學生的創(chuàng)新能力。二是在學科劃分方面。除了教育部要求的各項課程之外，高校應進一步細分專業(yè)課程，將所有課程劃分為必修課、選修課與專業(yè)方向課等。專業(yè)方向課主要由兩方面課程組成，管理技術與工程經濟。如此一來，學生能夠從自身的實際需求或興趣出發(fā)，更有針對性地學習所需要的知識，提升學生的知識深度，這也是高校踐行因材施教這一原則的重要表現(xiàn)。三是在課程要求方面。我國高校在培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)人才的時候有必要與國際接軌，積極引入英文授課，如項目管理概論等。質量管理與設施規(guī)劃等課程則有必要引入雙語授課。在這一過程中，學生能夠更好地掌握專業(yè)英語，為查閱外文資料奠定基礎。

3.2加強師資力量等方面的投入

在時展的過程中，知識更新的速度不斷加快，必須不斷學習，更新知識體系，走在知識前沿，才能夠向社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高校一方面可以組織優(yōu)秀教師到國外學習，提高專業(yè)知識儲備量；還可以積極引入國內外優(yōu)秀的教師補充到現(xiàn)有教師隊伍中，全面強化師資力量。這種方式能夠使得教師與國際化的發(fā)展環(huán)境融合起來，隨著更新專業(yè)知識，進而向學生傳授最為先進的前沿知識。這些新的知識能夠使得學生在踏入工作崗位后，不會與社會需求脫節(jié)，使得學生更好地為社會服務。

3.3積極優(yōu)化教學方法

長期以來，一堂灌的授課方式在大學中司空見慣。這種授課方式存在著嚴重的問題，高校也亟待改變，卻未有更好的方式加以替代。很多教師也努力改變教學方法，然后成效不佳。針對此，筆者認為高校應積極參考國內外的教育大環(huán)境，引入西方教育中的優(yōu)秀部分，改變傳統(tǒng)的教學方法，不能單純的只關注學生的學習成績，還要重視學生綜合能力的培養(yǎng)。教師應在課堂教學中設置更多的互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，具體策略有：一是教師將互動式的教學方式引入到課堂上，師生之間構建起融洽的關系，在形式上不拘一格，可以為學生組織講課，教師進行點評與總結，也可以是教師設置學習問題，學生以小組的方式解決問題，在解決問題的過程中獨立思考及應用所學到的知識；二是教師可以引入辯論會的方式，學生之間可以暢所欲言；三是學生在課堂學習后需要完成書面的研究報告、技術報告等，教師以此來對學生進行考核。在這些方式下，學生不僅學習到了專業(yè)知識，還能夠提高綜合素質水平。

3.4改變現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式

在當前教學中，教師應充分尊重學生個性發(fā)展，做到因材施教。基于此，高校應積極改變當前的教育培養(yǎng)模式：一是對優(yōu)異生進行重點培養(yǎng)，由其帶動其他學生學習，實現(xiàn)共同進步。在大二時期，高?？梢赃x拔部分能力突出、成績優(yōu)秀的學生進行重點培養(yǎng)，組織師資力量對其進行學習指導，并鼓勵其參與到實驗室的項目中，在實踐中更深刻的領會理論知識，并提高自身的動手實踐能力。在課余時間，其能夠帶動與幫助其他學生學習，使得整體的教學成效得到改善。二是加強高校與企業(yè)之間的合作，給學生創(chuàng)造出更多的實踐機會。高校應主動與企業(yè)對接，給工業(yè)工程專業(yè)的學生爭取到更多的實習機會，使得學生能夠早一點接觸社會，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以完善。高校還可以邀請企業(yè)中優(yōu)秀的工業(yè)工程師到學校授課或做專題報告。他們能夠將企業(yè)的信息帶給學生，使得學生對企業(yè)及未來的工作崗位有更深刻的了解。

4結束語

當代大學生的就業(yè)環(huán)境非常復雜，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大。在本文中，筆者對工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況展開調查研究，研究發(fā)現(xiàn)對于工業(yè)工程專業(yè)的學生來說，實踐動手能力非常重要，而當前很多教師與學生都未意識到這一點，仍過分側重于理論知識，高校所所培養(yǎng)的工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的實際需求存在一定的差距。針對此，高校應深入分析企業(yè)的人才需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強師資力量等方面的投入，引入新的教學方法，改變現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式，為學生創(chuàng)造更多的動手實踐機會，培養(yǎng)學生的綜合能力，使得學生早一點接觸社會，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以完善。只有這樣，才能夠從根本上解決工業(yè)工程畢業(yè)生的就業(yè)問題。

作者:顧旭娥 單位:鄭州航空工業(yè)管理學院