微時代下大學(xué)生思想政治教育分析

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇微時代下大學(xué)生思想政治教育分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

微時代的來臨賦予了大學(xué)生思想政治教育更加深刻的內(nèi)涵，加強大學(xué)生思想政治教育革新已然勢在必行。本文將探討和分析微時代背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并闡述思想政治教育的創(chuàng)新路徑，希望能夠充分把握時代機遇，強化大學(xué)生思想政治教育工作效果，為大學(xué)生思想政治教育工作的長效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。微時代的到來與網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，伴隨著微博、微信、微視頻、微電影的不斷涌現(xiàn)而出，微時代可謂是應(yīng)運而生，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了翻天覆地的變化。大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，積極實施改革和創(chuàng)新，充分利用好微媒介，以便于豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，從而推動大學(xué)生思想政治教育的順利高效開展，培養(yǎng)大學(xué)生早日成才。

一、微時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

（一）增強了大學(xué)生思想政治教育的活力

以往大學(xué)生思想政治教育通常是教師占據(jù)主體地位，教師往往直接照著書本進(jìn)行授課，與學(xué)生的互動交流少之又少，大大打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。微時代下在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用了微媒介，給師生之間、生生之間的互動創(chuàng)建了平臺，學(xué)生與教師處于平等地位，學(xué)生的言論也得到了教師的高度重視，這種新型教學(xué)模式對于學(xué)生來說喜聞樂見，大學(xué)生思想政治教育活力將得到明顯的增強，教育效果也能得到良好的保障。

（二）提高了大學(xué)生思想政治教育的針對性

教師對于大學(xué)生的思想活動都不甚了解，制定的思想政治教育方案與學(xué)生的心理需求相距甚遠(yuǎn)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使大學(xué)生思想政治教育效果不是十分理想，這一現(xiàn)狀在微時代得到打破。微博和微信等媒介的使用促進(jìn)了師生之間的交流，教師對于每個學(xué)生的想法都能夠做到心中有數(shù)，制定的教學(xué)方案也會更具有針對性，還能夠贏得學(xué)生的好感，創(chuàng)造了良好的師生關(guān)系，大學(xué)生對于思想政治教育也將不會報以抵觸情緒，而是會積極支持教師的教學(xué)工作，大學(xué)生思想政治教育將會變得更加高效。

（三）打破了時空的界限

一直以來大學(xué)生思想政治教育都受到了時間和空間的局限，教師通常是在特定的時間和地點開展思想政治教育工作，要求全體學(xué)生必須到場，如果學(xué)生因為特殊原因無法親臨現(xiàn)場就不能夠參加到教學(xué)活動中，對于學(xué)生來說無疑是一個莫大的損失。在微時代下大學(xué)生思想政治教育將不會繼續(xù)受到時空的桎梏，學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到問題時也可以通過微博和微信與教師實時探討和交流，學(xué)生在思想政治教育工作中真正把握了主動權(quán)，他們的學(xué)習(xí)時間更加靈活，學(xué)習(xí)效率相對更高，大學(xué)生思想政治教育因而更具實效。

二、微時代下大學(xué)生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)

（一）對大學(xué)生思想政治教育工作方法提出了挑戰(zhàn)

一般來說，高校思想政治教育工作主要是借助專業(yè)課程、報告講座、社會實踐等方法來實施，教師和大學(xué)生往往需要面對面進(jìn)行交流，共同完成某項任務(wù)，在活動中雙方會產(chǎn)生深刻的情感，大學(xué)生也會對教師的工作給予強力的配合。微時代下大學(xué)生思想政治教育工作的開展不再需要師生的面對面交流，通過微博、微信、微視頻教師就可以對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，與學(xué)生共同討論社會熱點話題，隔著虛擬網(wǎng)絡(luò)使得師生之間的距離逐漸拉大，學(xué)生對教師的情感淡薄，參與思想政治教育教學(xué)活動的熱情不高，思想政治教育教學(xué)效果受到了較大的影響。與此同時，社會上多元文化和價值觀的并存使得學(xué)生受到了劇烈的思想沖擊，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給大學(xué)生獲取信息提供了便利，他們沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)之中，在不良環(huán)境的荼毒下不能夠與他人和睦相處，缺乏社會責(zé)任感，集體意識相對淡薄，這些都給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

（二）對大學(xué)生思想政治教育工作載體提出了挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育工作載體變得愈發(fā)多樣化，校園網(wǎng)、校園廣播、文化活動等媒體平臺都成了高校引導(dǎo)大學(xué)生思想的重要渠道，而微時代的到來使得微博和微信用戶數(shù)量達(dá)到了一個新的高度，其操作簡單，功能強大，與大學(xué)生的心理需求和情感需要都更為契合，深受我國大學(xué)生的喜愛。在微博中每個大學(xué)生都獲得了暢所欲言的機會，他們可以直抒胸臆，不存在任何的顧慮，由于每個大學(xué)生思維、性格、喜好都千差萬別，他們的關(guān)注點也會變得非常復(fù)雜，單單憑借高?，F(xiàn)有的師資力量是難以控制的，無形中給校園安全埋下了隱患。因此高校需要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，拓寬大學(xué)生思想政治教育工作載體，基于每個大學(xué)生的實際需求出發(fā)制定個性化的思想政治教育教學(xué)方案，幫助大學(xué)生走出思想的誤區(qū)，收獲幸福的人生。

三、微時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建互動平臺

微時代的一個最具代表性的產(chǎn)物就是微博，大學(xué)生群體中開通微博的人數(shù)相當(dāng)龐大，微博已經(jīng)成了生生之間交流互動的一個重要平臺。在大學(xué)生思想政治教育工作中，應(yīng)該利用好微博平臺，通過開通官方微博，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事，鼓勵大學(xué)生積極參與到校園文化活動中，對大學(xué)生思想進(jìn)行潛移默化的感染和熏陶。高校的官方微博要由思想政治教育工作者負(fù)責(zé)管理，不但要在平時加強與學(xué)生的互動，吸引學(xué)生關(guān)注，而且要經(jīng)常性的與學(xué)生討論社會上的熱門話題，以此為切入點對大學(xué)生實施思想政治教育。此外，思想政治教育工作者也可以借助微信朋友圈來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，解答大學(xué)生的實際問題，讓大學(xué)生可以全無后顧之憂，以飽滿的熱情和頑強的斗志來迎接學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各類挑戰(zhàn)。

（二）發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用

思想政治教育工作要由工作經(jīng)驗豐富、道德水平較高的教師來實施，給大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，這樣大學(xué)生在遇到問題時就不會毫無方向，而是會主動向教師求助，在平時也會將教師當(dāng)作自己人生的標(biāo)桿，嚴(yán)格約束自己的一言一行，不做危害校園安全和社會安全的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，致力于為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。微時代下教師可以在微博上轉(zhuǎn)載一些勵志故事和名言警句，還要經(jīng)常瀏覽學(xué)生的微博動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上出現(xiàn)偏差要及時糾正，避免學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。教師還應(yīng)該與學(xué)生向朋友一樣和諧相處，添加學(xué)生為微信好友，經(jīng)常與學(xué)生在微信上交流，深入走進(jìn)學(xué)生群體，對于學(xué)生群體中的不和諧聲音第一時間的予以掌控，爭取將負(fù)面言論扼殺在萌芽之中。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制

為了保證大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，高校應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制的建立，引入先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，組建高水平的思想政治教育工作隊伍，將在網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行動態(tài)采集、辨別、分析，發(fā)現(xiàn)與主流思想和價值不符的信息還要追根溯源，要求者立即刪除并澄清事實，防止校園成為不良信息傳播的溫床，學(xué)生被不法分子引誘做出不當(dāng)行為。通過建立有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制，形成各部門和相關(guān)人員齊抓共管的新局面，避免不良網(wǎng)絡(luò)輿情的放大和擴散，減少對大學(xué)生思想的侵蝕，從而展現(xiàn)出思想政治教育的獨特功能，營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定。

（四）采用線上與線下相結(jié)合的教育模式

借助新媒體工具對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有多重優(yōu)勢，與時展需要以及大學(xué)生身心特點都比較契合，極大的促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育效果的提高。但網(wǎng)絡(luò)空間畢竟是虛擬空間，網(wǎng)上教育缺乏直接性、現(xiàn)實性和情感性，高校不能過分地追求形式的新穎性而忘記了思想政治教育的根基，將傳統(tǒng)教育方式完全棄之不顧?？茖W(xué)的做法是將線上教育與線下教育密切結(jié)合到一起，在實施網(wǎng)絡(luò)教育、思想教育和輿論引導(dǎo)時，還必須輔以言傳身教、主題班會、知識競賽等常規(guī)教育方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式和新型教育模式的優(yōu)勢互補，滿足廣大學(xué)生群體的身心發(fā)展需求，賦予思想政治教育直觀性、新穎性的特點，吸引學(xué)生的主動參與。

四、結(jié)語

微時代下大學(xué)生思想政治教育正面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)對大學(xué)生思想政治教育所處形勢予以明確把握，積極構(gòu)建互動交流平臺，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制，將線上教育和線下教育有機結(jié)合起來。相信上述舉措的落實必然會給大學(xué)生思想政治教育注入新的生機，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:張國東 單位:吉林建筑大學(xué)