促進地方高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展途徑研究

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇促進地方高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展途徑研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

隨著大量本科高等院校的建立，中國高等教育開始從精英教育向普通大眾高等教育過渡[1]。隨著高校學生人數的增加，大學生畢業(yè)及就業(yè)問題成為了日前高等教育培訓的熱門話題[2]。大量畢業(yè)生畢業(yè)“未就業(yè)”、“待就業(yè)”、“懶就業(yè)”、“慢就業(yè)”的問題日漸凸顯。黑龍江省大慶市由于區(qū)位影響，所屬高校本身具有天然的招生及就業(yè)劣勢，一方面很多企業(yè)不愿意來大慶市進行招聘，另一方面資源型城市發(fā)展單一也制約了大學的發(fā)展。因此，面對現實狀態(tài)，如何在大慶市高校中推廣開展創(chuàng)業(yè)教育，如何將大學生創(chuàng)業(yè)教育與大慶城市轉型接軌，如何提升高校學生的核心競爭力，是擺在大慶市各高校面前的一個重要課題。

一、從分散向整體轉變，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育課程[3]。因此，通過建立創(chuàng)新型的教育課程體系，結合大慶市高校目前創(chuàng)業(yè)教育的課程設置，設計系統(tǒng)、有針對性且操作性強的課程內容是重中之重。各高校應該在堅持做好教育部要求的基礎課程之外，結合地方高校特點進行課程體系改革。大慶市高等教育在進行課程體系改革之時，應當注意提高人文教學和專業(yè)素質教育的融合。例如，開設經濟學、管理學、應用心理學、法律等課程，豐富學生知識，加強文化傳承，為學生形成創(chuàng)業(yè)知識結構提供理論武器。另外，學校應注重專科教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，推出專科類型的創(chuàng)新教育課程，努力培養(yǎng)行業(yè)內的創(chuàng)業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者中的行家里手。同時，還要注重專業(yè)前沿知識的補充，把最新的專業(yè)發(fā)展、科研結果引入創(chuàng)業(yè)課堂，使課程內容與社會實際相結合，努力激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應多種教學方法相結合，豐富課堂教學形式，完善課程績效評估系統(tǒng)。采取線上線下相結合、理論與實踐相結合的方式，增強課堂互動性，提高學生課堂參與度，培養(yǎng)學生團隊意識，提升綜合表現能力。學生在創(chuàng)業(yè)學習過程中，學到的絕不僅僅是創(chuàng)業(yè)的知識，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，也是堅持到底的做事態(tài)度。除此之外，有針對性地調整和完善學生考核評價機制在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也尤為關鍵。目前，大學通用的考核方式就是筆試，而這種考核方式已經成為學生最為津津樂道的形式，因為考試只需要臨時“抱佛腳”也可以獲得較為理想的結果。傳統(tǒng)考試方法評價出來的學生已不再代表優(yōu)秀，所以，根據創(chuàng)新教學的特色，既不“重蹈覆轍”，也可以通過各種實驗方法，如項目實施、課題實驗、論文答辯等訓練學生探究性學習和創(chuàng)新創(chuàng)造才能。

二、從內生向外向轉變，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

現行教師隊伍的個人專業(yè)素養(yǎng)有待提升，創(chuàng)業(yè)實踐的經歷缺乏，這已經成為高校師資隊伍中的普遍現象。針對此現象，高校應該采取“內提外引”的方式進行彌補。一方面，對現有師資隊伍進行長期且系統(tǒng)有效的培訓，提高教師的專業(yè)能力；另一方面，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀教師對新任教師進行授課培訓及幫助。同時，高校也應該廣開視野，從校外聘請專業(yè)且優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和管理者，引入多形式、多方法的創(chuàng)業(yè)經驗。以創(chuàng)業(yè)機構推動發(fā)展。根據高校的實際情況，設立專有機構負責統(tǒng)籌和推動創(chuàng)業(yè)教育的落實是十分必要的，比如成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心、創(chuàng)業(yè)客等。機構要有固定教師擔任指導，負責團隊成員的發(fā)展和團隊項目的整體建設。這樣一來，既規(guī)范了創(chuàng)業(yè)教育的組織，同時也讓創(chuàng)業(yè)學生團隊找到了“組織”，擁有了“家”的感覺。同時，創(chuàng)業(yè)機構可采取導師聘任制，聘任專業(yè)教師擔任學生創(chuàng)業(yè)團隊的導師，通過創(chuàng)業(yè)導師對學生團隊的項目進行指導和幫助，避免學生“有病亂投醫(yī)”。

三、從粗放向精細轉變，完善大學生創(chuàng)業(yè)教育保障體系

大學生的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐離不開強大的外部保障，唯有從政府、資本、科技等各方面給予大學生創(chuàng)業(yè)者實質性幫助，才能創(chuàng)造出人人想創(chuàng)業(yè)、人人敢創(chuàng)業(yè)、人人會創(chuàng)業(yè)的局面。積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。由于創(chuàng)業(yè)教育在中國起步較晚，因此尚未得到社會及高校的普遍重視，甚至坊間會有“創(chuàng)業(yè)即失業(yè)”的輿論，使得大學生對創(chuàng)業(yè)望而卻步。因此，高校應該積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓每個學生都可以從思想意識上感受到創(chuàng)業(yè)文化的魅力，積極投身于創(chuàng)業(yè)行業(yè)。與此同時，政府、社會要主動走進高校，將創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型帶入高校學生當中，發(fā)揮榜樣力量，使得學生們有所感悟、有所觸動，從而激發(fā)內心創(chuàng)業(yè)激情。此外，營造一個寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對每一位投身創(chuàng)業(yè)的人給予鼓勵、支持和幫助，也會促進學生的創(chuàng)業(yè)抉擇?？傊?，隱形教育配合校園隨處可見的宣傳標語、條屏宣傳、創(chuàng)業(yè)報告會等多渠道顯性宣傳，使創(chuàng)業(yè)文化植根于大學文化中，使學生自然身處創(chuàng)業(yè)情境中，從而激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣，促進學生的創(chuàng)業(yè)意識的提升。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)制度保障。一是政府部門要主動轉變職能，簡化創(chuàng)業(yè)審批流程，精簡辦理程序，縮短審核周期。二是工商、稅務、銀行等機構可以建立“一條龍”配套工作體系，與政府職能轉變相同步。三是高校要改進教師考核和評價制度，將教師對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)列入考核評價體系中，鼓勵教師積極承擔創(chuàng)業(yè)教育相關課程的授課。四是可以利用機制充分調動學生參與創(chuàng)業(yè)的熱情，包括設置創(chuàng)新獎勵學分、建立學分置換，對開展創(chuàng)新實驗活動的同學在評優(yōu)、發(fā)展、學習深造等方面給予傾斜，以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情等。此外，國家、省級政府要著力增加創(chuàng)新政策扶持，高等學校也應當建立大學生“創(chuàng)業(yè)基金”，在爭取國家教育部、省教育廳的創(chuàng)新經費，以及高校外圍組織、民營企業(yè)、風投企業(yè)等的投入基數上，設立創(chuàng)業(yè)基金，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供經費支持，加大資金投入。

四、從零散向系統(tǒng)轉變,搭建創(chuàng)業(yè)教育服務平臺

高校應加大建設校內創(chuàng)業(yè)實踐試驗場支持力度。建立創(chuàng)業(yè)社團、增加創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)俱樂部等，以豐富的形式在校內為學生搭建創(chuàng)業(yè)教育服務平臺。同時，要打造校外創(chuàng)業(yè)服務橋頭堡。在大慶市人民政府的積極推動和所屬各地方政府扶持下，青年創(chuàng)新夢工廠和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓基地的發(fā)展速度很快，為大學生提供了知識培養(yǎng)、信息溝通、場地資金、融資信貸等服務支持，有效助力了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。例如，創(chuàng)建于1993年1月的大慶油田科學技術創(chuàng)業(yè)服務管理中心，是大慶油田高新技術開發(fā)區(qū)行政委員會直屬的公益性技術服務組織，通過進一步整合社會技術服務資源，建立了資訊、中介、科技、培訓、融資、業(yè)務等6個技術服務平臺，進行了創(chuàng)業(yè)指導、市場拓展、技術培訓、項目申請、專業(yè)技術服務等系列的創(chuàng)新業(yè)務。創(chuàng)新服務管理中心從創(chuàng)建至今，為城市的經濟、社會、技術發(fā)展做出了巨大貢獻，已連續(xù)幾年被國家科技部確定為我國高新技術創(chuàng)業(yè)服務中心、我國示范生產力推進管理中心。加強校企合作力度。充分利用大慶的經濟文化特色，分析其產業(yè)優(yōu)勢，高校積極主動與企業(yè)交流，企業(yè)主動參與高?？蒲?，實現互助共贏。高校利用所在省份政治經濟文化發(fā)展特點和地方工業(yè)資源優(yōu)勢，協(xié)助中小企業(yè)處理現實面臨的問題；同時引導企業(yè)在學校設立研究實驗室，聘用教授指導學校研究課題，促進產品效益提高。這樣互惠互利資源共享的管理模式縮短了學校與學校間的距離，突破了高校和地方企業(yè)彼此獨立的格局，在學術研究、文化傳承、經營發(fā)展方面都能達到良好效益。城市與學校深度融合?！俺切Ｉ疃热诤稀笔浅鞘新?lián)合大學的新發(fā)展戰(zhàn)略，是為了應對和解決經濟發(fā)展新常態(tài)中存在的一系列問題，是城市轉型的必然需要。大慶市人民政府圍繞形成創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢，尋求新型經濟增長點，提出促進地方和高等學校深化融合發(fā)展的決策部署，意在推動城市和高等學校資源共享，形成共同支持、目標指向、良性互動、協(xié)作共贏的發(fā)展格局，形成支持轉型發(fā)展的關鍵動力。一批市校深化合作“印記”的合作項目陸續(xù)啟動建設，大慶市經濟社會發(fā)展數量和質量齊頭并進。其中有，哈爾濱醫(yī)學院（大慶）衛(wèi)生護理人才產業(yè)基地項目啟動建設，旨在建立全省第一家衛(wèi)生服務上市公司；八一農大國家粗糧工程研發(fā)中心通過國家科技部驗收，一大批新產業(yè)、新科技實現引進轉化；中升畜牧與八一農大、吉林大學、吉林農業(yè)大學、吉林省農科院等聯(lián)合培養(yǎng)了阿骨肉羊，以打造國內最大的肉羊繁殖改良基地，等等。深入市校共建，也就是抓優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境、抓全民創(chuàng)新、抓轉型發(fā)展，都必須堅定不移地做好、抓實。

五、從初淺向深入轉變,積極推進創(chuàng)業(yè)實踐活動

提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務。與大慶市相關部門合作，邀請工商、稅務、財務、投資公司、律師事務所等機構來校，或通過其他渠道為學生開展創(chuàng)業(yè)咨詢服務。組織全員創(chuàng)業(yè)培訓。近年來，部分省市對有創(chuàng)業(yè)意向或正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)學年大學生和畢業(yè)5年內高校畢業(yè)生進行財政補貼培訓。由此可推斷，政府層面的創(chuàng)業(yè)培訓即將成為一種趨勢。高校應該充分利用市政府、有關行業(yè)企業(yè)提供的創(chuàng)業(yè)培訓機會，采取集中和分散相結合方式，開展創(chuàng)業(yè)文化周、企業(yè)一日游、企業(yè)家論壇等活動，對在校大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，以提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。

參考文獻：

[1]史君坡，羅靜.應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究———以石家莊學院為例[J].石家莊學院學報，2021，（5）：151-155.

[2]陳曉璇.高校思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同模式研究[J].中州大學學報，2021，（4）：95-99.

[3]柏景嵐.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的改革與實踐———以南京體育學院為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2021，（14）：15-16，22.

作者: 李嘉欣，佟丹丹，曲艷鵬，于浪潮單位:黑龍江八一農墾大學