搭石教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇搭石教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：語文課堂；動態(tài)生成；教學(xué)效率

課堂教學(xué)往往出乎意料，因此，根據(jù)學(xué)情及時地調(diào)整教學(xué)方案就顯得相當(dāng)重要。新的課程標準強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)教學(xué)過程是一個極具變化、發(fā)展動態(tài)的過程。因此，新課改積極倡導(dǎo)動態(tài)生成的課堂教學(xué)形式。動態(tài)生成是指教師在課堂上以學(xué)生有價值、有創(chuàng)見的問題和想法等為契機，及時調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計劃，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)問題展開教學(xué)。生成性教學(xué)是在新課改的背景下出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，它強調(diào)課堂資源的動態(tài)生成和利用，彰顯新課改下學(xué)生的主體性要求，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下僵化的弊端，使課堂煥發(fā)生機和活力。

由于有些教師對動態(tài)生成的認識片面，在教學(xué)實踐中存在一些現(xiàn)象：教師為求生成而弱化了教學(xué)預(yù)設(shè)；有些教師則緊抱課前的預(yù)設(shè)，不敢越雷池一步，對動態(tài)的生成不夠重視。鑒于上述現(xiàn)象，我個人認為，教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量，所以，我們的課堂教學(xué)實際上是在努力追尋預(yù)設(shè)與生成之間的一種動態(tài)。

以下幾方面是我在課堂研究中所做的一些嘗試。

一、關(guān)注學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，拓展教學(xué)時空

學(xué)習(xí)了游記《頤和園》，學(xué)生了解到兩個知識：游記是介紹事物特點的，課文采用了移點換景的寫法。鑒于學(xué)生的這一學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)《記金華雙龍洞》時，我可以啟發(fā)學(xué)生去思考：這兩篇課文有什么異同？基于原有認識，學(xué)生順勢提煉出游記“記游”的特點；與此同時，由于后者的敘述方式有所不同——“以事物的幾個方面來介紹雙龍洞”——因此，他們有關(guān)游記敘述方法的知識得到了拓展。

學(xué)習(xí)是知識的生長。根據(jù)學(xué)生提問來構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容，從理論上來講，最適合學(xué)生生成。但是，這些問題必須反映學(xué)生真實的水平。不同的學(xué)生有不同的要求，因而提出了不同的問題，不同的問題要有不同的學(xué)路，教師要把這些問題納入教學(xué)的總體思路中去，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)涵的歷程中，一路點亮他們思維的火花。

二、關(guān)注生成，推進課堂教學(xué)

如何捕捉即時產(chǎn)生的教學(xué)機遇，抓住生成的教育資源展開教學(xué)，是新課程對教師的一種新的挑戰(zhàn)。新課程實施過程中教師最難把握的因素是在課堂上“教師如何處理突發(fā)事件，如何做到導(dǎo)而弗牽”排在首位。

如，在執(zhí)教《去年的樹》一課時有這么一段插曲：我讓學(xué)生表演小鳥尋找大樹的場景，我預(yù)設(shè)的是讓學(xué)生充分自讀，在自讀的基礎(chǔ)上進行個性化的表演。但學(xué)生課前預(yù)習(xí)得不夠充分，課堂上表演得不夠理想，這是出乎我的預(yù)料的。于是我及時調(diào)整策略，讓學(xué)生再次合作，在小組內(nèi)進行練習(xí)，并要評選出最佳表演獎，學(xué)生興趣很高，積極投入到合作之中。由于再次給學(xué)生走進文本的時間，學(xué)生的理解進一步加深，效果自然好過第一次。如果當(dāng)時沒有調(diào)整策略，而是繼續(xù)進行下一環(huán)節(jié)的話，恐怕學(xué)生的理解就不會很深，更不會把文本內(nèi)化為自己的理解表現(xiàn)出來。

教師上課不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程，不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，并與學(xué)生積極互動上。教師在課堂教學(xué)活動中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實際情況，隨時對設(shè)計作出有把握的調(diào)整、變更。

三、挖掘教材中的空白點，促進動態(tài)生成

教學(xué)中，教師在深入理解作品的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力找尋作品中意義的空白點，不斷開發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的想象空間，培養(yǎng)他們的想象力。文學(xué)作品意義的空白點，大到故事情節(jié)的推進、人物命運的發(fā)展，小到人物對話的神情、細節(jié)產(chǎn)生的緣由等。

如，在學(xué)習(xí)《稱象》一課時，學(xué)生都體會到了曹沖是個聰明的孩子。為了加深學(xué)生對課文的理解，我在設(shè)計教學(xué)時加了一個問題“曹沖是借鑒了官員們的方法想出來的。你能說出他的辦法和官員們的方法之間有什么聯(lián)系嗎？”學(xué)生立刻投入到尋找答案，討論答案的過程中。很快有人說：“他根據(jù)造大秤的這個方法把船當(dāng)成了大秤！”馬上有人補充道：“沒有人提得起大秤，他就讓水來托住船?！蔽衣爩W(xué)生回答到了點上，馬上就補充說：“對，他利用了水的浮力！”這時的課堂上，學(xué)生只能想到這些了，我又引導(dǎo)他們思考：“還有其他的嗎？”教室經(jīng)過了幾秒鐘的安靜后，又從角落里傳出了：“他用石頭代替了大象的重量?！彪m然這個聲音是那么的不肯定，但是我知道她的答案正是這個問題的關(guān)鍵。這時，我突發(fā)靈感追問了一個在備課中沒有想到的問題：“你要是曹沖，還能想出什么辦法來？”這一下猶如一石激起千層浪，教室里像開了鍋一樣，討論達到了最。就這樣這節(jié)課在學(xué)生的歡聲笑語中結(jié)束了。

四、在質(zhì)疑問難中實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展

如，在教學(xué)《搭石》一文時，我根據(jù)課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，比如說：“課文為什么用‘搭石’做題目？”學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，紛紛發(fā)表自己的疑問，有的說，搭石是一種很普通的東西。有的說，搭石為人們過溪過河提供了方便?！罢n文是寫搭石還是寫別的呢？”有的說，搭石上一定有感人的故事！學(xué)生多么會提問題呀！然后我對學(xué)生說：“你們一定很想知道，《搭石》上的感人故事，現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)課文?！蓖ㄟ^這樣設(shè)疑，題目有了一種神秘色彩，學(xué)生探求的欲望被激發(fā)起來，在此基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)生的“生成”有了目標。學(xué)生結(jié)合問題思考，認真地品讀課文，感受到濃郁的生活氣息，感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。學(xué)生讀得特別津津有味，結(jié)合課文優(yōu)美的語句體味到了人與人之間互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

篇(2)

到2013年，深圳技師學(xué)院已經(jīng)連續(xù)舉辦了十一屆技能節(jié)。技能節(jié)的規(guī)模不斷擴大，形式不斷豐富，內(nèi)容不斷深化。在2013年的技能節(jié)上，“名企”“國際”“大賽”是最搶眼的三大關(guān)鍵詞。

名企廣泛深度參與

校企同臺攜手雙贏

2013年11月29日，深圳技師學(xué)院隆重舉行第十一屆技能節(jié)閉幕式。在閉幕儀式上，上海智翔集團有限公司向?qū)W院捐贈了價值900萬元的實訓(xùn)設(shè)備，廣汽豐田有限公司向?qū)W院捐贈了價值50萬元的汽車和零部件。

當(dāng)然，這僅僅是深圳技師學(xué)院校企合作成果的一個體現(xiàn)。在多年發(fā)展中，深圳技師學(xué)院不斷深化與行業(yè)企業(yè)的合作，不斷創(chuàng)新校企合作模式，引來名企“搭臺唱戲”。

在此次技能節(jié)上，豐田汽車、蒂森電梯、華亞機床、緣與美珠寶等世界500強企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)積極參與，通過冠名、贊助等多種形式參與技能節(jié)。在86個競賽項目中，有企業(yè)冠名贊助項目39個，如“華亞機床杯”創(chuàng)意機構(gòu)設(shè)計與制作競賽、“蒂森杯”電梯大修競賽 、“緣與美杯”首飾創(chuàng)意制作技能競賽 、“嘉銘峰杯”營銷策劃大賽、“華運國際物流杯”物流沙盤模擬經(jīng)營大賽、“食協(xié)杯”食品衛(wèi)生檢驗競賽等。在企業(yè)冠名背后，是校企雙方將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的天然聯(lián)系做得實在、做得充分。

本屆技能節(jié)的27個競賽項目是企業(yè)的真實課題。如2013“光聚杯”健康與未來工業(yè)設(shè)計大賽、網(wǎng)站前端開發(fā)競賽、“泛友杯”激光內(nèi)雕技能競賽等，最終技能競賽成果、營銷方案、電子網(wǎng)站、軟件設(shè)計、作品造型等將被應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造價值。

有5個項目是校企同臺競技。深圳技師學(xué)院堅持“與產(chǎn)業(yè)對接，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的理念，將技能節(jié)辦到了企業(yè)，讓企業(yè)員工與學(xué)生同臺競技。例如“新美亞”通信崗位技能競賽，企業(yè)員工與學(xué)生同臺比武，而福麒珠寶公司員工與學(xué)生同臺進行珠寶銷售技能競賽，企業(yè)當(dāng)場就與競賽成績優(yōu)異的學(xué)生簽訂了就業(yè)協(xié)議。

此外，172位企業(yè)專家來校擔(dān)任競賽評委，來自企業(yè)的39位專家為師生舉辦了32場專題講座。

上海智翔信息科技股份有限公司、深圳天長地久文化產(chǎn)業(yè)有限公司、深圳尚石設(shè)計有限公司、深圳信德緣珠寶公司等13家企業(yè)與學(xué)院簽訂合作協(xié)議。上海智翔集團有限公司、廣汽豐田公司、緣與美珠寶公司等20多家企業(yè)向?qū)W院捐贈了教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件、獎金和獎品。

深圳技師學(xué)院舉辦技能節(jié)的宗旨是“以節(jié)搭臺，展示技能教育成果；以節(jié)促學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”，不僅學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得以向社會展示，學(xué)校的“產(chǎn)品”――學(xué)生也獲得了充分展示自己的平臺。現(xiàn)在，技能節(jié)已經(jīng)成為企業(yè)與學(xué)院簽約合作和爭搶人才的關(guān)鍵時機。在2013年技能節(jié)上，華大基因、中國平安、新美亞電子、奧的斯電梯、中華商務(wù)印刷、周大福珠寶、順豐物流等153家企業(yè)來校舉辦專場招聘會，提供了2630個專業(yè)崗位供學(xué)生選擇，學(xué)院2014屆畢業(yè)生提前半年就被招聘企業(yè)“搶訂”一空。

國際影響持續(xù)增強

境內(nèi)外院校取經(jīng)送寶

經(jīng)過多年探索和發(fā)展，深圳技師學(xué)院技能節(jié)的國際影響力不斷增強。在2013年技能節(jié)上，前來交流的國內(nèi)外院校比往屆又有所增加。

以加拿大圣立嘉應(yīng)用文理與藝術(shù)學(xué)院院長大衛(wèi)?艾格紐為團長的考察組專程到學(xué)院觀摩技能競賽活動，探討合作事宜。法國普瓦捷市路易?阿曼德學(xué)校、瑞而密汽車職業(yè)學(xué)校、都瑞市丹尼爾?馬地龍園林學(xué)校的15名師生慕名而來，參加了“智能機器人競賽”“電控發(fā)動機故障診斷與排除競賽”“氣缸蓋拆裝競賽”、英語演講比賽，與學(xué)院學(xué)生同臺競技，雙方師生還開展了一系列中法文化交流

活動。

技能節(jié)期間，應(yīng)英國方面邀請，深圳技師學(xué)院黎德良院長率教師代表團赴英國布萊福德學(xué)院訪問，開展交流合作，雙方計劃合作設(shè)計動畫短片參加2015年布萊福德國際動漫節(jié)，并簽訂了合作協(xié)議。

在國內(nèi)，深圳技師學(xué)院技能節(jié)每年都能吸引不少職教同仁前來觀摩交流，還有不少院校派來師生同臺競技。在這屆技能節(jié)上，遼寧煤炭技師學(xué)院、浙江省機電技師學(xué)院、廣西機電工業(yè)學(xué)校、廣州市技師學(xué)院、安徽淮北煤電技師學(xué)院等28所職業(yè)院校和相關(guān)政府部門300多名同行來校觀摩、參與技能節(jié)活動。全國郵政職業(yè)教育教學(xué)委員會會議、廣州地區(qū)部省屬技工學(xué)校教研會一體化課程建設(shè)研討會、廣東省技工院?，F(xiàn)代物流專業(yè)骨干教師培訓(xùn)會議在深圳技師學(xué)院舉行，150多名與會代表觀摩了技能節(jié)相關(guān)活動。廣東省國防科技技師學(xué)院、廣東省粵東技師學(xué)院、中山技師學(xué)院、惠州技師學(xué)院、嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校、香港知專學(xué)院等派師生前來參加技能競賽，開展校際交流。

瞄準世界技能大賽

以賽促師生全面發(fā)展

技能節(jié)期間，深圳市第四屆職業(yè)院校技能大賽動漫設(shè)計、汽車檢測與維修兩個項目由學(xué)院承辦，學(xué)院21名學(xué)生與來自深圳、香港5所職業(yè)院校的68名選手同臺競技，并取得了優(yōu)異成績。

在競賽的設(shè)置上，深圳技師學(xué)院已經(jīng)瞄向了更高的目標。學(xué)院參照世界技能大賽標準設(shè)置了2013世界職業(yè)技能大賽平面設(shè)計、汽車維修六項全能、印刷媒體、零件模具結(jié)構(gòu)設(shè)計4個世界技能大賽模擬賽項目，積極練兵，為參加2015年世界技能大賽夯實基礎(chǔ)。

深圳技師學(xué)院不斷創(chuàng)新各項競賽的過程，也是學(xué)院 “以節(jié)搭臺，展示技能教育成果；以節(jié)促學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”宗旨落地的過程。技能節(jié)期間，學(xué)院開展了班主任技能競賽、多媒體課件制作、教案設(shè)計等教學(xué)競賽，有效提升了教師的教學(xué)能力，有力地推動了學(xué)院教學(xué)教科研工作。學(xué)院有8項科研成果參加第十二屆全國技工院?？蒲谐晒u審會。

在深圳技師學(xué)院看來，技能節(jié)不僅是檢驗師生技能水平的標尺，也應(yīng)該成為教學(xué)與實踐、成才與成人緊密對接的推動器。在本屆技能節(jié)期間，深圳技師學(xué)院繼續(xù)組織開展了“服務(wù)走進社區(qū)，技能回饋社會”系列活動，共有275名師生先后到福民新村、溪山美地園等大型社區(qū)開展家電維修、電腦排故、汽車美容、電器維護、花卉養(yǎng)護等技能服務(wù)，受到了社區(qū)居民的熱情歡迎，也檢驗了學(xué)生的技術(shù)技能水平。

篇(3)

準確規(guī)范、嚴密精煉、優(yōu)美風(fēng)趣、.意蘊深遠性、富有個性、賞識激勵、清新自然是語文課堂語言的特殊要求。教師的課堂語言是教師組織教學(xué)的工具和載體。隨著新課程改革的不斷深入，教師的課堂語言亦應(yīng)與時俱進，合著時代的節(jié)拍，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

1、準確規(guī)范性

用語準確是教師的基本要求，也是第一位的。沒有準確性，就沒有科學(xué)性，如張冠李戴、說解錯誤、用語不當(dāng)、詞不達意等都是不準確的基本體現(xiàn)。教師要做到措詞適度、輕重寬嚴、高低深淺、用語得體。教師用語不同于日常交際，不僅要做到準確嚴密，還要做到合乎規(guī)范，使用標準化的語言，并教育學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣。所謂標準，不僅指語音標準，而且還指遣詞造句的標準，使之合乎漢語語法規(guī)則。說話不完整、前言不搭后語、粗制濫造、隨心所欲、習(xí)說方言、濫用口語、語病迭出等都是課堂用語之忌。因此，教師在教學(xué)時必須慎用語，以確保語言的純潔、健康、科學(xué)和規(guī)范。

2、嚴密精練性

準確，是要求無一差錯；嚴密，是要求無一疏漏。嚴密主要是對事理的論述而言，尤其是對抽象的問題。嚴密性主要表現(xiàn)為對問題的分析和闡述，說得有分寸，講得有尺度，特別是對復(fù)雜的問題要善于區(qū)別、辯證分析、審慎周全，避免出現(xiàn)出語草率、表達粗疏等現(xiàn)象。語言的嚴密性和精練性是緊密關(guān)聯(lián)的，宜精不宜繁，這也是課堂上少講、精講對語言上提出的必然要求。成功的教學(xué)、優(yōu)化的教案更應(yīng)反映在對語言的設(shè)計和提煉方面。所以，教師要做到簡練精當(dāng)、要言不繁，在分析、說解和議論中要言必從簡、擊中要害、提高效率，使學(xué)生在有限的時間里獲取更多的知識。

3、優(yōu)美風(fēng)趣性

教學(xué)是一種藝術(shù)，其藝術(shù)價值的高低也體現(xiàn)在語言上，優(yōu)美的語言能給學(xué)生以美感，使無意注意能轉(zhuǎn)為有意注意，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。高度重視教學(xué)藝術(shù)的教師應(yīng)該對語言精雕細刻、求善求美，以創(chuàng)設(shè)一種最佳的教學(xué)情境，使學(xué)生既能受到語言美的熏陶，又能興致勃勃地感知和理解教材。風(fēng)趣的言語和優(yōu)美的語言是結(jié)伴同行的，風(fēng)趣的語言能寓教于樂，使學(xué)生在妙趣橫生的教學(xué)過程中獲得啟迪和新知并樂此不疲，避免了刻板枯燥的說教，從而使課堂生動活潑、富有成效。

4、意蘊深遠性

“石蘊玉則山輝，水含珠則川媚”，有文采的語言如粒粒珍珠，顆顆美玉，撒播在學(xué)生純凈的心田，會喚起他們美好的心靈體驗。在教學(xué)過程中，靈活運用多種修辭，不僅可使表達內(nèi)容形象生動，而且意蘊深遠、韻味無窮。有位教師對《再別康橋》一文的導(dǎo)入是這樣的：有一座橋，文明遐邇，令人神往；有一首詩，清新脫俗，蕩氣回腸；有一個人，才華橫溢，風(fēng)流倜儻。今天，讓我們來看一座橋，感受一首詩，了解一個人……排比的修辭手法、精準的語言，使語言典雅精致，一下子把學(xué)生帶入了濃濃詩意的氛圍。好的開頭是成功的一半，而貼切富有文采的導(dǎo)入，更離不開各種修辭的錦上添花。

5、富有個性

不同的學(xué)生群體掌握的詞語總量有多少之分，領(lǐng)會的語句結(jié)構(gòu)有繁簡之異，教師對此必須有所了解，有所研究。目中有人，心中有數(shù)，教學(xué)語言才能對癥下藥，有的放矢。教學(xué)語言過淺過易，學(xué)生會感到老生常談，舊調(diào)重彈：“無高可攀”；過深過難，學(xué)生又會感到如聽天書，不知所云：“高不可攀”，只有深淺適中，難易恰當(dāng)，學(xué)生才會感到“高而可攀”，才會產(chǎn)生“又上一層樓”的豪情和。為了使教學(xué)語言與學(xué)生語言水平相適應(yīng)，有經(jīng)驗的語文教師在接受一個新的教學(xué)班時，常常要通過朗讀、討論、提問、作文、問卷、交談等方式，摸清學(xué)生理解、運用語言的“行情”、“水性”，以此作為自己的設(shè)計、運用教學(xué)語言的出發(fā)點。

6、清新自然性

課堂上，教師就是這樣一個“舵手”，他要帶領(lǐng)著學(xué)生達到學(xué)習(xí)知識、體驗情感、享受語文的目的。要達到這一目的，就必須把學(xué)生帶入課文中，走進文字里，跟著作者的描述深入到課文的情境中去體會、去感受。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)應(yīng)緊湊自然，從一環(huán)節(jié)到另一環(huán)節(jié)的過渡應(yīng)銜接巧妙，使學(xué)生在不經(jīng)意間已步入另一境界，似大雪無痕，如潤物無聲。教師要精心地組織好教學(xué)語言，特別關(guān)注各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接語，就能夠畫龍點睛，使課堂前后貫通、渾然一體，學(xué)生就能自然地被教師帶入語言的情境中。由淺入深，循序漸進，是學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，是安排教材順序的原則；教學(xué)語言也要遵循這一規(guī)律、這一原則。教師設(shè)計運用教學(xué)語言要掌握好“下里巴人”和“陽春白雪”各自的“度”，安排好從前者向后者過渡的階梯。

7、賞識激勵性

篇(4)

幼兒園實習(xí)個人心得體會范文2000字一

1、幼兒園的實習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習(xí)可使我們這些正要進入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習(xí)，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感

5、幼兒園的實習(xí)能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

6、幼兒園的實習(xí)可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

應(yīng)老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導(dǎo)的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大，因此我們應(yīng)該在接下來的兩年時間里，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫教育機智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園實習(xí)個人心得體會范文2000字二

從20XX月3日到5月9日在XX省呂梁交口縣機關(guān)幼兒園實習(xí)生活讓我獲益匪淺。我們的實習(xí)第一周為見習(xí)，主要是觀察和學(xué)習(xí)所在班級的情況和教師的保教方法;從第二周開始到第三周是正式的實習(xí)，開始自己組織活動;從第四周到第五周，開始組織半日活動;第十周為實結(jié)周，主要是寫觀察日記和實習(xí)結(jié)束工作。在正式開始去幼兒園前，在學(xué)院有一周是屬于實習(xí)前的試教周，每個人準備一個活動，在微格教室試講。我們的工作主要是教學(xué)，附加保育。在臨近實習(xí)尾聲時，回顧這幾周的實習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習(xí)，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;害怕去實習(xí)，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了三年，但是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實習(xí)了，走進交口縣機關(guān)幼兒園。我被分到小一班，一個人在這個班。在學(xué)校試教的那一周的星期一，我們?nèi)チ擞變簣@拿教學(xué)計劃，選了一些活動，準備回來備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師見了面，互相做了介紹。那時的感覺是這些老師年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會磨練。我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習(xí)，我們在這些方面有了很大的提高。

雖然我們的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)這幾周，我做得更多的是保育，也許是因為我在小班，小班的保育工作比中大班任務(wù)重些。在教學(xué)上，這幾周，我上過15個活動。包括五大領(lǐng)域的活動和英語活動，上得最多的是英語活動和數(shù)學(xué)活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學(xué)活動、英語活動、體育活動、科學(xué)活動中，我自己覺得社會活動和語言活動比較難，音樂活動和體育活動比較難組織，數(shù)學(xué)活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3 、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1 對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和準備充分。2 虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3 每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4 組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5 在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6 大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

篇(5)

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)幼兒教育影響

一.優(yōu)化了教育教學(xué)方式

幼兒步入校園的初始階段，是從生活幾年的家庭環(huán)境進入到另一個場所中，剛開始都會處于一種焦慮、緊張的狀態(tài)中，很難保證幼兒能認真聽教師的授課。引入現(xiàn)代信息技術(shù)，采用新穎靈活的教學(xué)方法和手段，能大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)課堂的板書、掛圖、教具的使用，將聲音、文字、視頻等融合在一起，將那些抽象的知識形象化、具體化，為幼兒創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建逼真的教學(xué)情境，通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒更好的掌握知識，孩子獲取分析、處理信息的能力也將得到提高。例如：在教幼兒學(xué)習(xí)《世上只有媽媽好》這一首歌的時候，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，把文本、音樂和教師準備的一些素材結(jié)合起來，老師將在平時的親子活動中收集的媽媽和孩子一起的照片匯總，把音樂和照片結(jié)合在一起做一個視頻，整合成課堂的教學(xué)資源，孩子在看到視頻的時候會有親切感和新鮮感，學(xué)唱這首歌的時候更會帶著感情來學(xué)。信息技術(shù)對幼兒教學(xué)有很大的幫助，但是教師也需要把握信息技術(shù)在課堂的使用，不能完全依靠播放視頻等多媒體手段，課程過多關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的多少和技術(shù)是否前沿高端，而忽視幼兒的接受能力。整節(jié)課看各種各樣的多媒體文件，沒有老師的引導(dǎo)分析，孩子很容易一看而過，不會得到理想的教學(xué)效果，因此教師要根據(jù)實際情況適時使用信息技術(shù)。

二.改變了教師的教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師從教學(xué)實踐中形成的對教學(xué)的基本觀點和根本看法，在此基礎(chǔ)上形成的相對穩(wěn)定的思想和觀念體系。基礎(chǔ)教育課程改革更強調(diào)教學(xué)理念的作用，舊的教育觀念的束縛會阻礙教育的改革，傳統(tǒng)課堂以教師為中心的理念不利于孩子的發(fā)展，需要真正從幼兒的成長需求出發(fā)，形成以人為本，以幼兒為主體的教育理念。作為幼兒教師，必須不斷給自己充電，才能保證自己的教學(xué)理念和方法順應(yīng)時代的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育最鮮明的特征是課堂以學(xué)生為主體，注重孩子之間的差異，有針對性的進行教學(xué)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。另外，教師要利用信息技術(shù)進行高效教學(xué)，必須具有運用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力,有信息獲取和處理的能力等,并不是所有用多媒體包裝起來的教學(xué)課件都能產(chǎn)生好的效果。很多教師的崗前培訓(xùn)接觸的信息技術(shù)很少，靈活地運用信息技術(shù)存在困難，這就要求教師腳踏實地，一步一個腳印，從信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)課件的方法與技巧，利用計算機的相關(guān)軟件功能整合資源、制作課件，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三.拓寬了教師的自我學(xué)習(xí)路徑

將現(xiàn)代信息技術(shù)用于幼兒教學(xué)，對幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的沒有信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師提高自己的教學(xué)能力一般有：教師組內(nèi)共同備課、公開課展示交流，學(xué)習(xí)課堂教案、閱讀教學(xué)期刊等形式，提高自己綜合能力的渠道比較單一枯燥。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展能夠幫助老師改變教學(xué)環(huán)境，提升職業(yè)成就感，同時提供多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以根據(jù)自己的需求尋找教學(xué)資源并提升自己的綜合素質(zhì)。由于教師在信息技術(shù)教育教學(xué)實踐中缺乏經(jīng)驗，在遇到困難與挑戰(zhàn)時難免會產(chǎn)生手足無措的狀態(tài)，但是周圍的網(wǎng)絡(luò)資源能發(fā)揮積極的作用，幫助教師自主解決困難?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師提供了專業(yè)發(fā)展所需要的各種資源和教育機會，教師可以在網(wǎng)絡(luò)看微課，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)活動方式；可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和資深的教師專家討論經(jīng)驗，聽取同行的建議；可以自主選擇學(xué)習(xí)時間，利用遠程視頻、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機構(gòu)參加技能的培訓(xùn)等。這些資源和機會使教師的眼界更寬、思路更廣、教育觀念更新穎，大大提高了教師的教學(xué)水平。

四.豐富了幼兒教學(xué)活動方法

興趣是最好的教師，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能夠保證幼兒教育的教學(xué)效果。只有將信息技術(shù)有效融入到幼兒教育中，利用信息化教育手段和方法，實現(xiàn)兩者的高度融合，營造出有趣的、生動的教學(xué)情境，才能完全吸引幼兒參與活動的熱情，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們體驗到身臨其境的感受。在先進的信息化教育理念指導(dǎo)下，教師組織活動的形式也更新、方法也更科學(xué)、幼兒獲益也會更多。例如：幼兒園的音樂課，教孩子唱《幸福拍手歌》。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師會循環(huán)播放音樂，自己唱一句，帶著孩子再唱一句，同時也會帶著孩子拍拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏，在重復(fù)的動作下教會孩子唱這首歌，這樣起到的教學(xué)效果是非常有限的。通過信息技術(shù)的引入，就可以營造一個更有趣的教學(xué)環(huán)境，給孩子體驗探索聲音的樂趣。同樣是這節(jié)音樂課，可以采用多樣的教學(xué)活動方法，教師可以播放一些和這個音樂表演相關(guān)的多媒體視頻，看這首歌整體的表演效果，孩子在看的過程會想要模仿，也會激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)唱這首歌的興趣。或者可以播放這首音樂，引導(dǎo)孩子學(xué)會利用身邊的道具打擊出正確的節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的樂感，如果孩子的節(jié)奏感比較好，會和音樂配合的比較和諧，課堂氛圍會變好。也可以選幾位孩子一起出來表演這首音樂，告訴孩子不僅要自己會唱會打節(jié)奏，還要配合自己的小伙伴，這種教學(xué)方法也培養(yǎng)了孩子的合作能力。教學(xué)活動方法的多樣性也直接影響到課堂的教學(xué)氛圍，良好的氛圍可以幫助教師輕松的完成教學(xué)目標。樂高積木是幼兒園老師用的比較多的教具，它的種類很多，玩法更是多種多樣。一盒好的積木可以讓孩子從小玩到大，而且只要合理運用，就可以讓積木啟發(fā)孩子智慧和培養(yǎng)多種才能。比如教師在教孩子認圖形的時候，用多媒體的PPT播放一些立體圖形的圖片，告訴孩子每個圖形基本的特征以后，可以讓孩子把積木分類，如長方體、正方體、圓柱體等；利用PPT播放幾個房屋的模型圖片，要求孩子用大小不同的積木完成類似的作品，幼兒會帶著好奇心去完成任務(wù)，過程中慢慢讓孩子了解不同形狀穩(wěn)固性是不一樣的，穩(wěn)固性好的房子不容易倒塌，讓孩子會逐漸意識到平衡等關(guān)系。搭積木之前，教師指導(dǎo)孩子要先有一個大概的計劃，下面搭什么，上面放什么。這些都對培養(yǎng)幼兒的思維大有好處。把日常用的教學(xué)道具和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，可以創(chuàng)造多種形式的教學(xué)活動，多樣的教學(xué)活動可以讓課堂活起來，將探索學(xué)習(xí)知識和活動很好的結(jié)合起來，教師只要把握玩中學(xué)的度，多觀察少干預(yù)，讓孩子在體驗活動中充分展現(xiàn)自己。

篇(6)

教師的職責(zé)是教書育人，青年教師要履行好這項職責(zé)。下面小編就和大家分享指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)從20__年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了15年光景，這15年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

二、學(xué)會合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

三、要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

四、學(xué)會學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

五、學(xué)會創(chuàng)造

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)報告這個學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個學(xué)期以來，我本著共同學(xué)習(xí)，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級的奇思妙想的展板給每個人留下了深刻的印象。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。

自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導(dǎo)工作中，注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究

， 形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。

從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，張老師也耐心的記錄了自己的得失，在六一團體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)范文又一個學(xué)期接近尾聲了，回頭想想自己已經(jīng)上班三年多，雖然沒有干出些什么名堂，但是自己感覺在工作上也有一點小小的進步。自從2010年9月學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以來，我從師傅張老師這里學(xué)到很多東西，當(dāng)然還有很多不足的地方需要努力改進，下面我就來說一說我的進步和不足。

一、加強師德學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。

教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我在師傅張老師的言傳身教下對教育教學(xué)有了新的認識，不在是以前盲目的認知教育只是一項工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。

二、導(dǎo)學(xué)相長，促進成長。

每一位新教師指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系，使我在教學(xué)工作中得到了很大的幫助，在平時的教學(xué)工作中，我經(jīng)常向師傅張老師請教一些教學(xué)上或者生活上的問題，張老師給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點點滴滴都詳細的解釋給我聽，她無論在生活中還是工作中都是踏踏實實的，師傅的敬業(yè)精神深深的影響著我，使我基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，能自己獨立完成教育教學(xué)工作。

三、經(jīng)常學(xué)習(xí)，認真鉆研。

1、備課。

開學(xué)初，積極參加教研活動，按照學(xué)校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會做的題就手把手地教，及時查缺補漏。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在課余時間給他們進行講解力求當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，盡量日日清。

4、作業(yè)。

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

四、彌補不足，更快成長。

1、要更加勤快的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)點彌補自己的缺點，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。

多看教育經(jīng)典著作，打好堅實基礎(chǔ);多看本專業(yè)的雜志及錄像，提升專業(yè)水平，要邊看邊思考，并及時做點評。

2、在業(yè)務(wù)方面勤看書提高自己的業(yè)務(wù)成績，加強自己的道德素養(yǎng)。