數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在一線教師從事校本教育科研的過程中，需要教師及時將教育教學(xué)研究的新成果加以總結(jié)發(fā)表，以便同行之間相互交流借鑒。由于長期以來我們忽視了教師科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，使得許多教師缺乏教育科研方面的基本訓(xùn)練，造成許多教師在撰寫論文時不得要領(lǐng)，缺乏必要的規(guī)范。許多教師往往校本研究做得很好，但由于不懂得研究成果的表達(dá)，使得其工作的成績被埋沒，實在有些可惜。從這個意義上講，加強教師論文寫作的訓(xùn)練很有必要。

論文大體有三類。第一類是理論性文章，多為教育理論專業(yè)工作者所撰寫，主要論述創(chuàng)新性理論研究工作成果;第二類是研究報告，也多為專業(yè)工作者所撰寫，一般是實證性研究成果;第三類是經(jīng)驗總結(jié)性文章，多為一線廣大教師所撰寫，一般是論述自己在教育教學(xué)實踐工作中的工作經(jīng)驗或體會。以前理論性文章和研究報告多出自專業(yè)科研工作者之手，隨著教師參與科研工作的不斷深入，目前在教師提交的論文中，也常會見到少量的理論性文章和研究報告。

本文結(jié)合一線教師在撰寫論文時經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范之處，結(jié)合實例談一談如何規(guī)范論文的寫作，以期對一線基層教師們有所幫助。

一、如何撰寫論文的題目

論文的題目要清晰準(zhǔn)確。如下面的論文題目嚴(yán)格說來就不符合上述要求。題目“重質(zhì)量，強內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位”，就讓人不能一下子明了研究的重點在什么地方。又如“芻議激發(fā)學(xué)生作文動機，牧養(yǎng)言語生命野性”，論文題目中使用的語言是文學(xué)性的而非學(xué)術(shù)性的，文學(xué)性的語言是描述性的、模糊的、感性的，因而是不準(zhǔn)確的，作為論文題目明顯不合適?！俺踔?a href="http://hellozhizi.com/haowen/10121.html" target="_blank">數(shù)學(xué)課堂提問有效性及提問策略的研究”和“協(xié)同式園本教研模式初探”，兩個題目對研究的方向和重點均作了明確的界定，較好地點出了論文主要研究的問題。

二、如何撰寫論文摘要

有些雜志，尤其是供中小學(xué)教師和校長閱讀的地方教育雜志一般不要求寫論文摘要，但有些雜志，尤其是偏重學(xué)術(shù)性的雜志會要求寫論文摘要，有些學(xué)術(shù)會議提交的論文有時也會有此要求。

論文摘要，顧名思義就是論文整體的高度概括。如果是研究報告的摘要，主要應(yīng)包括三層意思，即研究了什么問題，采用什么方法去研究的，研究的主要結(jié)果是什么。如果是經(jīng)驗總結(jié)類論文的摘要，主要說明論述的問題和結(jié)果就可以了。教師寫的經(jīng)驗總結(jié)性論文摘要一般200字左右即可。

例1，研究報告類論文《天津市民幸福感及引導(dǎo)研究》的摘要如下：

本研究采用總體幸福感量表，調(diào)查了天津市區(qū)535名成人。結(jié)果表明：（1）天津市民絕大多數(shù)認(rèn)為自己生活幸福，但是也有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己并不幸福。人口學(xué)變量與外部因素僅能解釋幸福感變化的7.6%。（2）從個體外部建設(shè)一個人民富裕、崇尚健康、人際和諧的社會;從個體內(nèi)部引導(dǎo)人們樹立符合個人實際的內(nèi)在價值目標(biāo)，積極主動地應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn)，悅納自己，形成助人、親和的良好性格，是人們獲得幸福的主要途經(jīng)。

例2，經(jīng)驗總結(jié)類論文《如何確立科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)》的摘要如下：

本文針對當(dāng)前教師們在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面存在的問題，根據(jù)已有研究成果和自己教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了教學(xué)目標(biāo)有效性的確立與實施的四個策略：在正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo);根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)情制定可操作性強的教學(xué)目標(biāo);處理好教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的關(guān)系;在教學(xué)目標(biāo)的指引下處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

論文摘要部分還包括關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要用于論文檢索，應(yīng)準(zhǔn)確反映研究的關(guān)鍵內(nèi)容。關(guān)鍵詞數(shù)量一般為3～5個，關(guān)鍵詞一般從題干去找，也有個別選自摘要。如上文《如何確立科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)》的關(guān)鍵詞可為：有效、 教學(xué)目標(biāo)、 策略。

三、如何撰寫論文的正文

（一）研究報告的正文

如果是研究報告，報告的組成部分應(yīng)遵循與研究過程相同的次序，可以按研究背景、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論與建議框架來寫。

研究背景部分應(yīng)交代清楚我為什么要研究某個問題（實踐需要與理論需要），別人對這個問題研究到了什么程度（已有研究的成果與不足），我研究的問題具體是什么（研究問題界定），研究的理論與實踐價值?？梢酝ㄟ^設(shè)置小標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)匕盐墨I(xiàn)綜述分成若干部分。應(yīng)圍繞研究問題，抽取文獻(xiàn)中的思想，把它們結(jié)合成一個具有邏輯性的整體。通過文獻(xiàn)的討論，作者應(yīng)能證明自己對該問題及相關(guān)研究有充分的了解。教師們在研究背景部分易犯的錯誤：研究問題的界定含糊、不明確;對研究文獻(xiàn)只簡單地羅列，不加評析以引出自己所要研究問題的必要性;食而不化地引用某種理論以裝門面;對自己最熟悉的與研究問題有關(guān)的教育教學(xué)現(xiàn)狀或存在的問題避而不談等。

研究方法部分應(yīng)詳細(xì)交代某種研究方法在本次研究中的具體應(yīng)用情況，描述的細(xì)節(jié)要足夠充分，以使讀者能重復(fù)這一研究。教師們在此部分常犯的錯誤是簡單羅列研究方法而不做具體說明，如只寫調(diào)查法或行動研究法等。如果采用了幾種研究方法，應(yīng)按研究過程中各種研究活動的順序來分別加以闡述。需要注意的是，有的教師將文獻(xiàn)法作為研究的主要方法，嚴(yán)格說來是不正確的。所有研究都應(yīng)該做文獻(xiàn)研究，尤其是在研究的立題階段和研究結(jié)果的分析階段，所以一般不必再特別交待文獻(xiàn)法了。

研究結(jié)果部分是資料分析的產(chǎn)物?？梢試@預(yù)設(shè)的問題組織研究結(jié)果。若有幾個假設(shè)或問題，可以按假設(shè)或問題的先后報告結(jié)果。若是實驗研究，可以按實驗的先后組織結(jié)果。教師們在研究結(jié)果部分常犯的錯誤是研究結(jié)果各部分之間缺乏邏輯性，給人一種隨意的感覺。有時幾個研究結(jié)果之間不但看不出邏輯關(guān)系，還不在一個維度上。有時研究結(jié)果又相互重疊，顯得嗦。

研究結(jié)論及建議或啟示部分是根據(jù)研究結(jié)果做出的解釋或推論?？砂匆饬x或重要性的大小次序確定值得記錄的結(jié)果，它應(yīng)是該項研究的一個總結(jié)。

研究報告的正文部分寫作還應(yīng)注意的問題包括：標(biāo)題最好不要超過三級標(biāo)題，三級標(biāo)題的標(biāo)號常用“一”“（一）” “1”或“1、1.1、1.11”標(biāo)示;研究結(jié)果中用到的表格應(yīng)用三線表，避免使用封閉表，用于雜志發(fā)表的論文能用語言描述明白的研究結(jié)果盡量不使用表格;論文中一般不出現(xiàn)插圖。

研究報告在雜志上發(fā)表時，通常不會給作者留出更多版面進(jìn)行研究背景或研究方法的陳述，常常需要壓縮或省略研究背景、研究方法部分，將論文的重點和篇幅留給研究結(jié)果和結(jié)論部分。所以，研究報告怎么寫，哪里該詳細(xì)哪里簡要，也要考慮其用于什么目的而定。

（二）經(jīng)驗總結(jié)性文章的正文

經(jīng)驗總結(jié)性文章是常見的教師論文類型。這類論文的結(jié)構(gòu)常常包括導(dǎo)論和研究結(jié)果或結(jié)論兩大部分。導(dǎo)論和文獻(xiàn)綜述往往放在一起寫，主要篇幅用于重點敘述經(jīng)驗總結(jié)（結(jié)果）。研究方法部分由于教師本人往往是“參與―觀察者”，故常省略不提。此部分特別要注意在呈現(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗時，對經(jīng)驗要分成幾個小標(biāo)題加以組織，各個標(biāo)題所代表的內(nèi)容應(yīng)具有明確的邏輯關(guān)系，反映一定的理論體系或框架。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 過程 優(yōu)點 思路

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0153-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一位教師都會為自己的教學(xué)方法而煩惱，不知道什么樣的教學(xué)模式能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以教學(xué)時還要照顧好每一位學(xué)生。每位教師都會在實踐中摸索，經(jīng)歷一個從理論探討、實踐嘗試、總結(jié)創(chuàng)新到完善成熟的過程，最后形成自己的一套教學(xué)模式，這個教學(xué)模式也是最適合本班學(xué)生的，筆者當(dāng)然也不例外，在教學(xué)過程中我實施了一種教學(xué)模式很不錯，那就是四步法教學(xué)模式。

一 四步法的簡單過程

目前教育實施的是素質(zhì)教育，它要求教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使其按自身的基礎(chǔ)獲得自由充分的發(fā)展，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教師只是其中的參與者、合作者。

教育學(xué)、心理學(xué)的理論告訴我們，我們的教育對象是由一個個活生生的獨立個體組成的。目前有的學(xué)校在大教學(xué)班中，學(xué)生思想品德、能力水平，情感性格等因素千差萬別，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法必然造成優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的局面，更有可能導(dǎo)致差生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)失去信心、失去興趣，這樣對于情感方面也是不利的。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣，最后由于心理上對數(shù)學(xué)沒有好感便放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而四步法課堂模式正適應(yīng)這種情況，體現(xiàn)了時代的要求，也適合了我們的實際。四步法的大致過程如下：（1）創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的情境；（2）新知共同研究學(xué)習(xí)；（3）鞏固本節(jié)課新知；（4）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

二 處理好四步法的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)思路模式：創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的情境新知共同研究學(xué)習(xí)鞏固本節(jié)課新知總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

具體環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的情境

數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)，思維靠啟迪，而不是灌輸。一節(jié)好課的開始要有一個好的情境，好的情境能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂上來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，如果開始就感興趣，那么這節(jié)課就會認(rèn)真地聽，學(xué)生就能更好地掌握知識，但是情境創(chuàng)設(shè)的時間不宜太長，并不是時間越長的情境越優(yōu)秀，要和本節(jié)課相適宜，哪怕只是一句話能夠調(diào)動學(xué)生那就是最好的情境。

2.新知共同研究學(xué)習(xí)

在這一環(huán)節(jié)需要我們注意的是，有的教師總是照搬照套別的教學(xué)方法，其實我認(rèn)為這樣不利于教學(xué)。新知學(xué)習(xí)時候，應(yīng)該認(rèn)真地分析本節(jié)課的知識，在適當(dāng)?shù)臅r候采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ@是最重要的，所以教師課前準(zhǔn)備是最重要的。例如：在上課時候，遇到問題要學(xué)生解決，那么學(xué)生能夠獨立完成的切忌不能小組合作交流，但是不能獨立解決的問題就必須由小組合作解決，這就要結(jié)合學(xué)生的特點以及新知來確定采取什么方法了。

無論是獨立解決問題還是小組合作解決，在解決過程中需要教師進(jìn)行巡視，看看哪位學(xué)生需要指點，看看哪組學(xué)生需要點撥一下，這樣既能讓學(xué)生有情感的體驗也能更好地照顧全體學(xué)生學(xué)習(xí)新知。同樣在小環(huán)節(jié)上面要給學(xué)生足夠的時間去思考探索。

3.鞏固本節(jié)課新知

所謂鞏固大家都很熟悉，但在這個環(huán)節(jié)要注意習(xí)題需要層次，教師要照顧全班學(xué)生，有層次的練習(xí)可以防止優(yōu)秀的學(xué)生驕傲，防止差生厭學(xué)，讓每一個學(xué)生都能夠有情感的體驗，這樣做不僅能夠把新知鞏固而且會增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)生獨立完成的體驗，以便增強自信。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

這一環(huán)節(jié)看似簡單卻很重要，要把這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生處理，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生自己表達(dá)出來，并將所學(xué)的知識點舉例說明，這樣教師就能夠判斷學(xué)生是否掌握了新知，更好地進(jìn)行教學(xué)反思。

三 四步法的優(yōu)點以及課堂效果

篇(3)

幼兒園教育教學(xué)工作是幼兒園的重要工作,它不僅關(guān)系到幼兒的健康成長,而且關(guān)系到幼兒園的生存發(fā)展。下面是小編整理的一些關(guān)于大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，供您參考。

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文一當(dāng)畢業(yè)歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對我們的深情，當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如何保持良好的常規(guī)，保證各項活動順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規(guī)的形成：

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。

這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動區(qū)域，“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實行“組長負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽感。

4、加強個別教育，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我特別關(guān)注他們的一舉一動，及時進(jìn)行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動，帶孩子們?nèi)嶒炐W(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動場地，小學(xué)生的課間活動，還看了一年級小學(xué)生上課。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請一年級的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請在小學(xué)任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

通過活動，班里的幼兒對10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩教學(xué)。

我們并不強求孩子必須學(xué)會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞臺。請幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開辟了古詩園地，將學(xué)過的古詩配上插畫張貼，在學(xué)會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學(xué)的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。

三、保教工作踏踏實實

在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會《綱要》精神，關(guān)注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動，并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

開學(xué)初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。

本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四、班級活動精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動，健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負(fù)重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識字活動，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時還擴大了他們的識字量?！皯c六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。

五、家長工作扎實有效

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié)，也為家長提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認(rèn)真分析、及時解決，力求達(dá)到家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評。而健康節(jié)系列活動中，家長也積極設(shè)計節(jié)徽、營養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

在班級工作中，同班的三位保教人員團結(jié)協(xié)作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整，充分保證了班級工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來年自己一定會做得更好。

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文二一、思想與認(rèn)識

時光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?，一步一個腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我真的感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。

在本學(xué)期開學(xué)伊使，我繼續(xù)承擔(dān)英語實驗班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務(wù)時我就下決心把工作干好。這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，體會其精神實質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實際工作之中。

在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。

“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進(jìn)步。

有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

二、班況總結(jié)

本學(xué)期我班為英語實驗班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒

人。孩子們經(jīng)過大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強了幼兒閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合了起來。其次從每一個細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學(xué)活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務(wù)意識，提高自我服務(wù)能力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行了分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地認(rèn)真開展了工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。

三、教育，教學(xué)

首先由于本學(xué)期我班是英語實驗班，那么在平常的教育、教學(xué)活動中我都制定了一系列的目標(biāo)和內(nèi)容。在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)動物類單詞時，我們準(zhǔn)備了各種動物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。

其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準(zhǔn)時上床休息，每天整理好自己的書包早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動讓幼兒盡情發(fā)揮，增強了他們的自信心。通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級小主人。培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質(zhì)。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽感等等。

四、教研組長工作

在園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助下，我于本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任幼兒園幼兒組的教研組長工作，對于業(yè)務(wù)園長所安排的自主教研活動，認(rèn)真對待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有很多的不足之處，但我相信“精誠所致，金石為開”在今后的工作中我將繼續(xù)以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己，做好老師的表率。

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文三時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上要結(jié)束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學(xué)了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育 每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。、

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認(rèn)真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展　。

四、教師協(xié)作

篇(4)

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高思想覺悟

熱愛教育事業(yè)，對工作不講任何條件，盡自己最大的能力把工作做好，遵紀(jì)守法，有良好的師德師風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，在教育教學(xué)工作中努力踐行，處處做同事們的表率。

二、積極實踐，錘煉教科研能力

進(jìn)入教師角色后，我迅速熟悉學(xué)校的常規(guī)教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實踐。本著向課堂四十分鐘要效率，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，課堂上以學(xué)生為主體，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中遇到自己無法解決的教學(xué)問題就主動向同事們請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。

平時，我還經(jīng)常去聽本科組教師的課，到外校去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，甚至跨學(xué)科聽課，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中都得到了很多寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，勇于實踐，多次在學(xué)校以及科組內(nèi)上公開課，并受到好評。自己的教育教學(xué)實踐能力也得到不斷的進(jìn)步和提高。

在上好每一堂課的基礎(chǔ)上，我也能通過網(wǎng)絡(luò)及報刊雜志查閱資料，及時了解當(dāng)前教壇新動向，隨時調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)。積極參加區(qū)、學(xué)校組織的實地教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及課題研究，能及時利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗總結(jié)，了解別人研究的動向。同時我還能對自己的教學(xué)和工作不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，努力提高工作實踐能力。

三、踏實工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來，我能積極參加校本培訓(xùn)并攢寫培訓(xùn)的心得體會，教書之余，我自覺的學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識，如《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》等相關(guān)書籍，并能認(rèn)真做好讀書筆記，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時注意適量閱讀科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。

四、班務(wù)工作，常抓不懈

首先，營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級制度》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。

其次，改革班級制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理。開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況先任命了班干部通過一個月的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出了新的、得力班干，組成班委。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e。

五、加強溝通，讀好人生實踐這本書

在生活上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

在不知不覺中一年的時光悄然而逝，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下；在全校師生的大力支持、努力配合下，我較好的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。

我也清楚地看到了自身的不足，一是理論學(xué)習(xí)抓得不夠緊，缺乏較深刻的理論功底；二是工作中有時存在急噪情緒，特別是在工作任務(wù)比較繁雜的時候，忽視方式、方法的有效運用；三、工作經(jīng)驗不夠成熟，做事較性急，有時工作不細(xì)致。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐粋€新教師，我知道我的工作才剛剛開始，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，取得更大的成績。

五、努力方向：

1.加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。

2．加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.加強對學(xué)生的管理，提高自己的課堂調(diào)控能力。

4.培養(yǎng)良好的作風(fēng)。在今后的工作中，更加增強工作責(zé)任心，盡快養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。

5.嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時刻警示自己。

在充分認(rèn)識到自己的缺點的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。克服松懈心理，樹立生活、工作目標(biāo)，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點。

篇(5)

一、 主要工作任務(wù)：

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高個人素質(zhì)。

本學(xué)期在學(xué)校定制的教育刊物基礎(chǔ)上，我們又定制了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》和《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》，我們將努力借鑒書中好的教育教學(xué)理念，改變教學(xué)教育方法，不斷提高課堂實效。通過學(xué)習(xí)開拓思路，增長知識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性。

2、加強集體備課，做好教研活動。

切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

做好個人備課與集體備課相結(jié)合，通過集體備課做到教學(xué)目的、重點、難點、進(jìn)度的統(tǒng)一。在做好學(xué)校規(guī)定的集體備課的同時，借鑒其他教研組的教研經(jīng)驗，開展好隨機備課，把隨機備課當(dāng)作日常教學(xué)中的一部分，發(fā)揮群體智慧，進(jìn)一步增強集體備課的實效性。

3、開展好子課題的研究。

本學(xué)期我們組研究的子課題是——優(yōu)質(zhì)課堂基本模式的研究。做好子課題的研究是促進(jìn)核心課題研究的根本。我們組年輕教師較多，對于還缺少教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師，我們認(rèn)識到探究一種適合自己課堂教學(xué)的基本模式，是快速提高授課水平的有效途徑之一。因此本學(xué)期我們將把教學(xué)工作與課題研究相結(jié)合，把課題研究與有意識地探究相結(jié)合，在教學(xué)工作中促進(jìn)課題研究，努力做到用務(wù)實的態(tài)度對待課題研究，用出精品的要求對待課題研究，努力探索適合與本年級特點的新授課和復(fù)習(xí)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。計劃從一下幾方面開展課題研究：

1、借助已有的課題研究成果，加強課題研究的理論學(xué)習(xí)。

2、在組內(nèi)開展二次同一課題不同模式的教學(xué)對比。

3、有針對性的做好反思總結(jié)，寫好教科研札記。

4、及時上傳研究資料，接受教科研出的指導(dǎo)。

5、與同課題的教研組做好交流。

學(xué)期末能撰寫出優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的論文，并對優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式有較深刻的認(rèn)識。

4、做好聽課和評課。

在積極參加聽學(xué)校組織的各種講課和每周堅持聽名師講課的同時，組織全組老師聽同組老師的課，并做好評課活動。本學(xué)期計劃每人聽課在20節(jié)以上。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)困生的幫扶。

在繼續(xù)抓好學(xué)生書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的同時，本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的課堂發(fā)言習(xí)慣和審題習(xí)慣。

課堂表達(dá)習(xí)慣：要求回答問題聲音響亮，語言規(guī)范，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

審題習(xí)慣：要求學(xué)生做題時，至少讀兩遍，看清題意，才動筆答題。

在對學(xué)困生的幫助中繼續(xù)采用學(xué)生結(jié)對幫扶和教師幫

扶，努力培養(yǎng)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)信心和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助功能

本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)效果，制作和使用更多的課件，來幫助我們的教學(xué)，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。

二、每周集體備課具體安排：

周次

活動內(nèi)容

主講人

2

制定各項計劃

張金強

3

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

高鳳霞

4

最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)

孔慶蘭

5

分?jǐn)?shù)加減的混合運算

于文慧

6

小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化

孫寧

7

方向與位置

黃云梅

8

異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及同分

呂建路

9

清明放假

10

做好期中復(fù)習(xí)

11

期中考試

12

異分母分?jǐn)?shù)的混合運算

張金強

13

長方體和正方體的認(rèn)識

高鳳霞

14

長方體和正方體的計算應(yīng)用

孔慶蘭

15

長方體和正方體教學(xué)反思

于文慧

16

可能性

孫寧

17

六一兒童節(jié)

18

可能性教學(xué)反思

黃云梅

篇(6)

——××老師申報優(yōu)秀教師材料

××，女，年月出生，高級教師，年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為××市中數(shù)學(xué)教師，初中數(shù)學(xué)組組長，國家骨干教師。從教年來，××老師堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。年來，她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。年來，她矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團結(jié)協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽和威望，為××市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師……××老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

年月，××老師從××師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。年她開始代表學(xué)校多次參加省市各項教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學(xué)校的注意，年××老師被××中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長。，全國公務(wù)員共同天地

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。回想過去幾年的教育教學(xué)實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育？

“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！蹦晁哌M(jìn)了河南師范大學(xué)，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從年秋到年夏，從年夏到××年夏，整整年的時間，××老師走上了充實而又繁忙的求學(xué)之路，開始了她艱難而又最有價值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

初回大學(xué)，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實踐性知識”?！痢晾蠋熒钌钋宄@一點，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動，特別是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀教師，中國的教育有希望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題，寫出了五十萬字的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學(xué)中走彎路，不是更有價值嗎于是，她開始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表多篇。她的《合作討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實證研究》也正在處于結(jié)題階段，受到很多專家的贊賞，并準(zhǔn)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍本，受到全國中學(xué)生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常，××老師以她的實際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

世紀(jì)年代末期，××老師開始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學(xué)中?！皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因為結(jié)構(gòu)性地理解問題，有助于提高學(xué)生直覺思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象?！苯虒W(xué)中，她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是××老師的另一個重要課題。

××老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策?？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來是她永遠(yuǎn)的追求。

作為市中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。

××認(rèn)為，不能正確地對待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講分鐘，她把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而她則是把問題交給學(xué)生，上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“（—），”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！背浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗?zāi)繕?biāo)叢書》，注意學(xué)生個性特長的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。

以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評價原則，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細(xì)制定了評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導(dǎo)，全國公務(wù)員共同天地向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、記錄、分析、預(yù)測、歸納、論證，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個課題組，師生完成了多項研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

××老師的改革贏得省市教育界一致肯定，年月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎，年月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎，年月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎。

三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

“人格是最高學(xué)位”，這是××老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

成功的××老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)任市說課和優(yōu)質(zhì)課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。

篇(7)

天 河 中 學(xué) 許 博 懷

下面我想就評課意義、評得原則、評課八要目、評課的新標(biāo)準(zhǔn)和評課的方法等幾個方面談?wù)勎覀€人的一些粗淺認(rèn)識。

一．評課意義

評課是我國中小學(xué)學(xué)校開展教學(xué)研究的一種最普遍的形式。是教研組集體備課，以老帶新，以及研究改進(jìn)教學(xué)的行之有效的方法；是對教師的教育教學(xué)能力進(jìn)行評價的主要方式；也是我國開展教師合作研究、促進(jìn)教師專業(yè)成長的成功經(jīng)驗。

1．通過評課，可以促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和研究，提高自身認(rèn)知水平。

要去評論別人的課，自己心里必須有“底”。這個“底”恐怕就是自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的理論修養(yǎng)。我們要去評別人的課前，肯定要狠“啃”了一下《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》《學(xué)習(xí)論》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等許多書籍，這樣確實會感到收獲很大。這樣，我們在評課時，便能較好地將課堂現(xiàn)象與相關(guān)理論聯(lián)系起來，加以印證、分析、歸結(jié)。恩格斯說過：“一個民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。同樣的，如果套用恩格斯的話，我們就可以這樣說，一個教師要想站在教育的高峰，就一刻也不能沒有理論思維。

2．通過評課，可以促進(jìn)課堂實踐的不斷改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對于執(zhí)教者，很多時候是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。評課者置身其外，頭腦冷靜，眼觀全局，明察秋毫。一堂課下來，通過評課者的點拔、提醒、建議，執(zhí)教者自然能幡然醒悟，知其優(yōu)劣所在，明白了下次改進(jìn)之處。如此一來，我們的課堂教學(xué)將處于不斷改進(jìn)的良性循環(huán)之中。隨著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，我們的教育質(zhì)量何愁不能提高？我們的教育改革何愁不能取到成功？

二．評課原則

1．理論聯(lián)系實踐原則

評課最忌“就事論事”“就課說課”。評課一定要站在一定的理論高度，來分析課堂教學(xué)中的種種現(xiàn)象。眼下《課程標(biāo)準(zhǔn)》就是最好的教育理論。在評價課堂教學(xué)中，用新的教育理念比照課堂教學(xué)實踐，看哪些教學(xué)現(xiàn)象是合科教育規(guī)律的，哪些教學(xué)行為是有違教育理念的。那么在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下有那些基本理念呢？

基本理念：（1）義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)： ——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)； ——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)； ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（2）數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

（3）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（5）評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

（6）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

2．優(yōu)者說優(yōu)，劣者說劣。既然是評課，自然要說出該課的成功之處，更要說出該課的不足之處，也就是所謂的“優(yōu)者說優(yōu)，劣者說劣”了。然而，受眾多因素的影響，許多時候我們看到評課成了走過場。評課人或因水平問題，或因礙于情面，常說些無關(guān)痛癢，不著邊際的話，或是只能說優(yōu)點不談缺點，來個皆大歡喜。有時也是因為執(zhí)教人不樂于接受意見，讓評課人無法進(jìn)行正常交流。無論怎樣，當(dāng)評課活動中存在這些現(xiàn)象之后，評課也就失去了它的意義和作用。

3.激勵原則

前面在說評課的意義時就談到，評課可以促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)，優(yōu)化。要達(dá)到這一目的，評課時應(yīng)把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為評課的出發(fā)點和歸宿。評價一堂成功的課，在充分肯定的同時還得有“雞蛋里挑骨頭”的精神，提出該課可以進(jìn)一步改進(jìn)之處，讓執(zhí)教者感到“沒有最好，只有更好”。評價一堂不夠成功的課，一定不能對教師的執(zhí)教能力下定性結(jié)論，否則會讓執(zhí)教者喪失進(jìn)取的信心;評課者要挖掘出執(zhí)教者潛在的優(yōu)點，幫助分析失敗的原因，提出具有可撐作性的改進(jìn)措施。這樣，這位執(zhí)教者才會“痛定思痛”，努力學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高執(zhí)教水平。相比而言，上課失敗的教師更需要評課者的激勵。

三、評課八要目

評課就是運用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等有關(guān)理論，根據(jù)說課中確定的目標(biāo)和方法。對課堂教學(xué)進(jìn)行全面評價。

　一評教材處理：目標(biāo)是否到位，重點是否突出、難點有無突破。

　二評教法運用：媒體運用是否恰當(dāng)。素質(zhì)教育是否體現(xiàn)（德育滲透、能力培養(yǎng)）。

　三評過程設(shè)計：課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)目標(biāo)（具體）是否達(dá)成。

　四評儀表教態(tài)：教態(tài)、站立，著裝、打扮，目光、視角。

　五評課堂術(shù)語：文字運用、語言表達(dá)、學(xué)科術(shù)語、情感語調(diào)。

　六評板書設(shè)計：根據(jù)對教材的處理、教法、過程，評價板書的簡明度。

　七評雙邊關(guān)系：教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)基本功，學(xué)生和主體作用和主觀能動性。

　八評教學(xué)效果：教師對能力的培養(yǎng)效果，學(xué)生對知識的掌握程度。

四、評課方法：

1. 整體法：就是對一堂課的優(yōu)劣進(jìn)行整體全面的評析。也就是從教學(xué)思想是否端正，教材處理是否得當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)，教發(fā)選擇是否靈活，學(xué)法處理是否到位，“雙基”教學(xué)是否扎實，能力培養(yǎng)是否重視，教學(xué)手段是否先進(jìn)，師生關(guān)系是否融洽，教學(xué)效果是否良好等各個方面進(jìn)行全方位的評價分析。對觀摩型.檢查型.堅定型較多的使用整體評課法。

2. 片段法：就是對一堂課的某個片段從某個方面進(jìn)行有針對性的評析。如：可以對教師的引入環(huán)節(jié).講授環(huán)節(jié).鞏固環(huán)節(jié)或?qū)W生的自學(xué)環(huán)節(jié).討論環(huán)節(jié).練習(xí)環(huán)節(jié)中的片段，就教學(xué)的觀念.師生的關(guān)系.教學(xué)的選擇.學(xué)法的指導(dǎo).能力的培養(yǎng)教材的處理.媒體的使用等方面評價分析。多用于研討型.診斷型.相互型.觀摩型。

3. 探討法：就是對一堂課中出現(xiàn)的某新事物或某些把握不佳的的問題進(jìn)行探討性評價。如：有的把創(chuàng)新能力培養(yǎng)與扎打好基礎(chǔ)對立起來，忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)，有的認(rèn)為運用了電化教學(xué)就可以不用板書了等等，都是值得深入探討的問題。

4. 特色法：就是對一堂課中的某些與眾不同的好做法與新創(chuàng)舉進(jìn)行分析。：新課引入.啟發(fā)誘導(dǎo).創(chuàng)設(shè)情景等等。首先，要求評課者能夠發(fā)現(xiàn)授課者的特色所在，哪些方面與眾不同，哪些方面有創(chuàng)新；其次。“特色”是否對教學(xué)起到積極做用，是否符合現(xiàn)代教學(xué)要求，是否結(jié)合教育學(xué)規(guī)律，是否嘩眾取寵，擺花架子。

5. 經(jīng)驗總結(jié)法：就是對優(yōu)秀教師.老教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)評析。首先，要知道授課者的經(jīng)驗是什么.如何深入挖掘教材的深度重點突出；如何對各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計等。其次，要善于鑒別授課者的經(jīng)驗是否有先進(jìn)性.科學(xué)性。要通過分析.綜合.抽象.概括抓住經(jīng)驗的本質(zhì)，把它上升到理論高度，找到依據(jù)。

6. 表格法：就是制訂一個比較科學(xué)全面的課堂教學(xué)評價表格。包括：教學(xué)目標(biāo)的確定.教材內(nèi)容的組織.教法的選擇.學(xué)法的指導(dǎo).師生間的關(guān)系.教學(xué)手段的使用.教學(xué)的特色.教學(xué)效果等。

五.評課的注意事項：

（一）認(rèn)真聽課:做到聽 看 記 思 讀

（二）把握標(biāo)準(zhǔn)： 新的評課參考標(biāo)準(zhǔn)從（1）教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)習(xí)方式（3）學(xué)習(xí)效果（4）數(shù)學(xué)教育特點（5）教師教學(xué)素質(zhì)五個方面做了具體要求。

（一）教學(xué)目標(biāo)明確。

1、體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法，知識與能力三個維度的有機結(jié)合；

2、符合年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與本領(lǐng)域的教學(xué)特點。

（二）新的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)。

1、在學(xué)習(xí)過程中能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極參與學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有機會經(jīng)歷知識的再發(fā)現(xiàn)的過程；（主流）

2、重視學(xué)生的思維與表現(xiàn)方法的多樣性，學(xué)生有獨特的感受與情感體驗。

3、在學(xué)習(xí)中教師給予積極的支持、鼓勵和引導(dǎo)，對學(xué)生在課堂中的行為規(guī)范給予足夠的關(guān)注。（教師不要吝惜——）

（三）學(xué)習(xí)效果

1、全面落實教學(xué)目標(biāo)；

2、全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程并有積極愉快的情感體驗；

3、本課應(yīng)該掌握的基本知識技能得到落實。

（四）教師教學(xué)素質(zhì)。

1、善于觀察學(xué)生，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略；（不要按部就班）

2、注意根據(jù)教學(xué)需要有效地開發(fā)與利用教學(xué)資源；

3、教學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確有感染力。

（三）講究藝術(shù)

1根據(jù)教學(xué)特點和班級.學(xué)生實際出發(fā)，實事求是公開評價一節(jié)課

2評課要以肯定為主，以幫助提高為主，一鼓勵改革實驗為主。

3評課者態(tài)度要虛心，以商量的口氣與被評者共同分析研究，不要趾高氣揚。

4評課要重點突出，集中主要問題進(jìn)行評議和研究。

5在定量定性的分析判斷中采用課堂教學(xué)評價表，從整體聯(lián)系的事實與實例中進(jìn)行評課。

6要認(rèn)真做好調(diào)查研究，在評課前盡量了解被評者的思想素質(zhì)..業(yè)務(wù)能力水平.個性心里。

（四）擬好提綱：

如：1本節(jié)課的主要優(yōu)點或經(jīng)驗特色是什么？