家長學(xué)校教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家長學(xué)校教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為全面貫徹落實(shí)Xx市青教辦關(guān)于辦好家長學(xué)校的文件精神，推進(jìn)省級(jí)課題組實(shí)驗(yàn)校的研究工作，增強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育工作的力度，提高家長的整體素質(zhì)，辦人民滿意教育,學(xué)校高度重視家長學(xué)校工作，通過不斷的研究，探討，完善了家長學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，從以下幾方面規(guī)范了家長學(xué)校的常規(guī)管理:

1．家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及硬件設(shè)備健全

我校家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，工作職責(zé)明確，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，德育主任親自抓。家長學(xué)校成立了家長委員會(huì),家長委員會(huì)由學(xué)校黨支部書記、德育處主任、教導(dǎo)處主任、年級(jí)組長及家長代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長學(xué)校工作，家長代表負(fù)責(zé)收集家長對(duì)家長學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對(duì)學(xué)校的建設(shè)性的意見或建議。家長委員會(huì)每學(xué)年召開兩次會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，針對(duì)家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問題，確定科研課題及個(gè)案研究。另外，我校為家長學(xué)校提供了固定的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、電教設(shè)備，并在教室門上方懸掛了校牌。

2.家長學(xué)校的規(guī)章制度健全

“沒有規(guī)矩不成方圓。”為了規(guī)范家長學(xué)校的管理，我校制定了符合礦中實(shí)際情況的規(guī)章制度。如：《家長委員會(huì)制度》《家長學(xué)校考勤制度》《家長學(xué)校工作制度》《家長學(xué)校教學(xué)管理制度》，包括（《家長學(xué)校講課制度》，《家長學(xué)校聽課制度》）以及《家長學(xué)校考核制度》《家長學(xué)校表彰制度》等規(guī)章制度，同時(shí)，還頒發(fā)了《家長教育行為規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范家長的教育思想和教育方法，使全體家長和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。使我們的家長學(xué)校逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。

3．家長學(xué)校的師資隊(duì)伍健全

我校精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的專兼職擔(dān)任家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并形成系列化。此外，班主任是召開家長會(huì)議，傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系人。我校要求班主任堅(jiān)持家訪，及時(shí)吸收家長意見，從而不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．家長學(xué)校的教學(xué)體系健全

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以普及家教知識(shí)，提高家長素質(zhì)和家教水平為目的，把搞好教學(xué)，注重實(shí)效作為家長學(xué)校的生命線。

在教學(xué)內(nèi)容上，力求做到系統(tǒng)性、分層次、有重點(diǎn)。以《家長必讀》為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校及本班的實(shí)際，參考有關(guān)資料，確定全部講授章目并有針對(duì)性地安排課程。我們要求教師要編寫好教學(xué)計(jì)劃，既要制定全程計(jì)劃，也要制定較具體可操作的年度教學(xué)計(jì)劃。在年度教學(xué)計(jì)劃中要做到時(shí)間、內(nèi)容、形式、目的、要求一一落實(shí)。

我校要求教師搞好授課準(zhǔn)備工作。按照教學(xué)計(jì)劃，每次授課前通過年級(jí)組和班主任把授課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式及有關(guān)要求通知家長，以做好課前準(zhǔn)備，按時(shí)到校上課。授課時(shí)教者要依據(jù)教案講述，知識(shí)要準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體、有說服力，要嚴(yán)格執(zhí)行授課時(shí)間。做好課堂教學(xué)的組織工作，每節(jié)課后都要布置復(fù)習(xí)題或作業(yè)題。在教學(xué)過程中，要盡量多地組織家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，使之了解學(xué)校，了解學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性，配合學(xué)校，攜手育人。

最后，我校非常重視教學(xué)檢查考核工作。通過查閱教案，聽課，召開學(xué)員座談會(huì)，征求班主任的意見等方式檢查考核教師的教學(xué)工作，并及時(shí)反饋給教師，以改進(jìn)教學(xué)工作。要求教師認(rèn)真掌握家長的到校上課情況，課堂學(xué)習(xí)情況，作業(yè)完成情況及對(duì)家教知識(shí)的理解情況，搞好對(duì)學(xué)員的考核并經(jīng)?？偨Y(jié)講評(píng)，以促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。

篇(2)

一、指 導(dǎo) 思想 

    營造良好的家庭教育氛圍，針對(duì)家教實(shí)際，有層次地舉辦家教輔導(dǎo)講座，宣傳普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)和基礎(chǔ)教育課程改革，為學(xué)生家長提供一些切實(shí)可行的教育子女的方法，提高家長素質(zhì)和家庭教育水平；繼續(xù)規(guī)范家庭教育行為，開展好爭當(dāng)合格家長的活動(dòng)，把家長學(xué)校工作真正落到實(shí)處。 

二、工 作 重點(diǎn) 

    1、切實(shí)轉(zhuǎn)變家教觀念，認(rèn)真履行家長職責(zé)，牢固樹立為國教子的思想。規(guī)范家庭教育行為，為孩子樹立正確的榜樣。 

    2、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以家庭預(yù)防和減少青少年違法犯罪目的出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。 

    3、支持和幫助學(xué)生家長，認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育、勞動(dòng)教育和艱苦奮斗的教育。 

    4、對(duì)父母雙雙外出打工的留守學(xué)生，應(yīng)設(shè)法與其家長取得聯(lián)系，并做好其父母對(duì)孩子的補(bǔ)償教育，以避免家庭教育的脫節(jié)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不利影響。 

三、具 體 工作 

    1、家長學(xué)校應(yīng)根據(jù)社區(qū)、家庭與學(xué)校教育的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的學(xué)年度的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。 

    2、在認(rèn)真舉辦家教輔導(dǎo)講座的同時(shí)，使家庭教育與學(xué)校素質(zhì)教育緊密配合，努力轉(zhuǎn)變家教觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、道德觀和價(jià)值觀。家教輔導(dǎo)應(yīng)分班作好調(diào)查、研究，仔細(xì)分析學(xué)生在校的情況，針對(duì)家教實(shí)際，認(rèn)真舉辦家教輔導(dǎo)講座。 

    3、與家庭密切配合，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、心理健康教育、安全教育、挫折教育。 

4、向家長發(fā)放學(xué)習(xí)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》、省教育廳《四川省學(xué)校安全工作管理辦法（試行）》、《四川省家長教育行為規(guī)范》、《預(yù)防艾滋病、狂犬病、血吸蟲病知識(shí)》等資料。 

    5、召開家長會(huì)，向家長通報(bào)有關(guān)情況，同時(shí)舉行專題講座，并繼續(xù)向家求書面意見或建議，找準(zhǔn)學(xué)校教育與家庭教育的切合點(diǎn)、著力點(diǎn)，努力改進(jìn)家長學(xué)校工作。 

    6、充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，協(xié)助學(xué)校繼續(xù)做好外出打工學(xué)生家長的思想工作，要求家長對(duì)孩子認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)償教育。充分發(fā)揮家長學(xué)校名譽(yù)校長及校委會(huì)成員的作用，與村組有關(guān)人員共商家庭教育的大計(jì)。 

    7、認(rèn)真做好3—6歲兒童的家長的輔導(dǎo)工作，切實(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好行為的養(yǎng)成教育。 

四、工 作 目 標(biāo)要 求 

    1、幼兒園應(yīng)對(duì)3-6歲的兒童家長登記造冊(cè)，并要求參加培訓(xùn)，參培率應(yīng)達(dá)95%以上， 

    2、按照《家長教育行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真考查、考核家長學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，把家教輔導(dǎo)與跟蹤調(diào)查、家庭教育與學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)結(jié)合起來，根據(jù)考核結(jié)果，評(píng)選出合格家長，各班合格家長應(yīng)達(dá)80%以上。 

    3、學(xué)校政教處主要負(fù)責(zé)家長學(xué)校日常工作，教導(dǎo)處、行政辦、教科室等部門要積極配合，進(jìn)一步抓好留守學(xué)生之家建設(shè)。 

    4、加強(qiáng)班主任工作，特別是班主任指導(dǎo)家長的家教工作，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到一致。 

    5、定期舉行家庭教育輔導(dǎo)講座，編寫好家教輔導(dǎo)資料（教案），并認(rèn)真進(jìn)行學(xué)員的考勤、考核工作。各班主任應(yīng)積極開展家教研究，并結(jié)合區(qū)級(jí)教育課題研究撰寫好家教論文。 

    6、落實(shí)家訪、校訪制度，密切家校關(guān)系，班主任教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校課題研究在一年（學(xué)期）里定時(shí)或不定時(shí)地普遍進(jìn)行一次家訪，了解家庭教育環(huán)境，以檢驗(yàn)家庭教育的實(shí)效性。 

篇(3)

加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，讓家長協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子很難管理，獨(dú)生子女多數(shù)，在家中受寵愛，任性，并且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題。對(duì)于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育、啟迪、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任。自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長的責(zé)任。我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。2005年起，濰坊市全面啟動(dòng)家長學(xué)校課堂，使百萬家長進(jìn)學(xué)堂，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高，可以在給家長授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，家長們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。作為一位教師，又是一個(gè)孩子的家長，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅(jiān)強(qiáng),將來擁有一個(gè)成功的人生。我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開心、健康地成長。

教育是一個(gè)永恒的話題。甄教授通過大量的圖片，詳細(xì)的資料，具體的事例，從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學(xué)校的意義。有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對(duì)待孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心；有的家長以誘導(dǎo)的方法教育孩子，但是難以說服他們；其次，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進(jìn)入，這都需要家長了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長學(xué)校的重要性。孩子方面，有心理問題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，說明了開設(shè)家長學(xué)校課堂是社會(huì)的需要。對(duì)我們教育者來說，使我們步入家長教育先行者的行列，利于我們?cè)诮虒W(xué)、科研方面做出成果，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

家長課堂可以促進(jìn)親子、師生關(guān)系更加和諧。作為家長，我們知道，沒有不成材的孩子，只有教育不好的家長，孩子的成長是有規(guī)律的。我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長。我們要尊重家長的人格，考慮他們的現(xiàn)狀，因?yàn)樗麄兊挠^念、知識(shí)、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】教育 學(xué)校 幼兒園 學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.210

教育是一項(xiàng)持久、艱巨的工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)同時(shí)擔(dān)負(fù)著對(duì)人的教育責(zé)任，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，構(gòu)建良好的家園共育模式，創(chuàng)造幼兒健康成長的最佳環(huán)境，是我們的責(zé)任。工作實(shí)踐中我們深深地認(rèn)識(shí)到：辦好家長學(xué)校是提高家庭教育水平的重要途徑，挖掘家長學(xué)校的潛在功能，提高家長的素質(zhì)，才能營造有利于廣大幼兒健康成長的家庭環(huán)境。

一、健全完善的管理制度是保障

1.成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子：學(xué)校成立了由園長、副園長、保教主任、優(yōu)秀家長代表、各年級(jí)組長、專職教師組成的家長學(xué)校委員會(huì)。每學(xué)年不定期召開家長學(xué)校委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作計(jì)劃及取得的成績，聽取委員會(huì)成員的合理化建議，并進(jìn)行一些針對(duì)性討論研究，從幼兒的生理到心理；從學(xué)習(xí)到生活，成功的、失敗的教育經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊典型案例，影響所有家庭，強(qiáng)化過程管理，提高家教水平，努力形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育模式。

2.健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要辦好優(yōu)秀家長學(xué)校，必須在管理上下功夫。為此，我們建立和完善了一系列家長學(xué)校制度《家長學(xué)校工作制度》《家長委員會(huì)章程》《家長學(xué)校家長行為規(guī)范》《家長學(xué)校教師行為規(guī)范》《家長委員會(huì)職責(zé)》《好家長評(píng)比條件》，使家長學(xué)校辦校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。

3.家長學(xué)校工作具體化。家長學(xué)校每學(xué)年根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，計(jì)劃安排到月，并具體落實(shí)到每周，由分管家長學(xué)校工作的副園長、保教主任組織實(shí)施，園長進(jìn)行檢查督導(dǎo)。這種層層深入的管理體系是落實(shí)家長學(xué)校工作的有力保障。

4.檔案資料規(guī)范化。由專人負(fù)責(zé)收集整理檔案資料，對(duì)家長學(xué)校的工作進(jìn)行全面記載，包括學(xué)校辦學(xué)宗旨、組織建設(shè)、會(huì)h記錄、教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、講課教案、講稿、總結(jié)材料、圖片資料、攝像資料、反饋意見等。使家長學(xué)校資料更完善，管理更規(guī)范。

二、扎實(shí)開展家長培訓(xùn)活動(dòng)是基礎(chǔ)

針對(duì)家長素質(zhì)參差不齊、家教觀念比較落后，家教方法存在隨意性、盲目性的特點(diǎn)，首先聘請(qǐng)國內(nèi)知名的教育專家來園授課，積極解決了家園共育中的“架橋”問題，有力提升了辦學(xué)水平。其次，開展豐富多樣的活動(dòng)提高家長教育能力。

1.豐富家長育兒知識(shí)。

家庭是人類性格和能力的加工場(chǎng)。“產(chǎn)品”質(zhì)量如何，主要取決于家長的追求和品位。因此，我們每學(xué)期制定培訓(xùn)計(jì)劃，并且以家長學(xué)校、家委會(huì)、家長座談會(huì)的形式，聘請(qǐng)兒保專家講理論、敘經(jīng)歷，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。變重幼兒園教育、輕家庭教育的觀念為家園共育。家長培訓(xùn)以《幼兒家長讀本》《園本教材》為專門的培訓(xùn)教材，兼或臨時(shí)根據(jù)需要定主題內(nèi)容。每學(xué)期組織兩次班級(jí)家長會(huì)等對(duì)不同年齡班的家長進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)期后進(jìn)行家教知識(shí)測(cè)試。培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃性、連續(xù)性、針對(duì)性，培訓(xùn)效果非常顯著。講座內(nèi)容有：《伴隨孩子一起成長》《幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活》《幼兒生理特點(diǎn)及保健》《怎樣做一個(gè)合格的家長》《做一個(gè)自強(qiáng)自立的人》《做一個(gè)勤勞儉樸的人》《尊重本身也是一種教育》《幼兒園課程設(shè)置》等。培訓(xùn)活動(dòng)深入、扎實(shí)，幫助家長提升了家教理念，豐富了育兒知識(shí)，讓所有的家長，帶著一顆摯愛的心、責(zé)任心、體諒的心，收獲真情和友情。

2. 開辦父母體驗(yàn)工作坊。

面對(duì)富有時(shí)代特色和新鮮體驗(yàn)的孩子和家長們，我們開幼兒教育之先河，辦起了“父母體驗(yàn)工作坊”，“父母體驗(yàn)工作坊”課程設(shè)置融入國際潮流、融合先進(jìn)理念，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓家長在強(qiáng)烈的心靈震撼中，經(jīng)歷一次次特殊的旅行。忘不了“過電網(wǎng)”時(shí)，家長們的大徹大悟；忘不了“愛住我家”令全場(chǎng)家長聲淚俱下的感動(dòng)，這是孩子端著小碗一勺一勺地喂父母吃飯來報(bào)答父母的情景，一行行熱淚滴在小手上，流淌出的是親情融融，在場(chǎng)的每一個(gè)人無不為之感動(dòng)。還有體驗(yàn)活動(dòng)《愛的代價(jià)》、《心靈之旅》等讓我們反思了自己的教育行為。

王楠楠的媽媽有感：當(dāng)孩子輕輕撫摸著媽媽的手時(shí)，孩子問：“媽媽，你的手怎么有硬硬的東西呀？”媽媽說：“都是媽媽洗衣服、做飯、工作磨出的繭子。”“媽媽，我長大了幫你洗衣做飯、掙了錢天天給你買好吃的?！迸畠赫J(rèn)真的語氣猶如幼年的我自己。此時(shí)此刻，我突然明白：其實(shí)天下父母都一樣，沒有誰會(huì)奢求兒女回報(bào)什么，只要孩子能夠健康、快樂、平安的成長，就是父母最大的幸福和滿足。

體驗(yàn)場(chǎng)上，家長眼里閃耀著明亮的光芒，那是生命“重生”之光。有位家長體驗(yàn)后動(dòng)情地說：“我是一個(gè)冷酷的人，十幾歲就和媽媽不和，只會(huì)在社會(huì)上拼殺，心靈深處柔軟的東西變得麻木、堅(jiān)硬，今天的課程，讓我‘重生’”。她緊緊擁抱著張園長說：“謝謝您們，您們讓我學(xué)會(huì)了愛與感恩，學(xué)會(huì)了智慧地生活”。每個(gè)參加培訓(xùn)的家長也都涌起了生命感動(dòng)的波濤，生命隨之豐滿起來。

三、多途徑的家園溝通與交流網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵

溝通與交流是建立家園合力的基礎(chǔ)。只有積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長多渠道、多途徑提供溝通、交流的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)家園共育。

1.堅(jiān)持家長學(xué)校工作常規(guī)化，讓家長學(xué)校工作成為幼兒園工作的一部分。每學(xué)期召開一次家長學(xué)校委員會(huì)，商討家長學(xué)校工作；每學(xué)期兩次家長會(huì)，交流幼兒園教育教學(xué)情況及幼兒階段性的表現(xiàn)；每學(xué)期一次家長開放日活動(dòng)，全面展示幼兒園教育教學(xué)與特色教育工作；每學(xué)期一次家長問卷調(diào)查和至家長一封信；每學(xué)期填寫一次家園聯(lián)系冊(cè)，教師和家長互相反饋幼兒每月在園和在家的表現(xiàn)；每月更換一次家教專欄，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；每周更換一次家園園地；每日與一個(gè)家長直面交流、約談，解答家長疑難困惑及時(shí)反饋幼兒在園情況和在家表現(xiàn)，采取一致的教育方法；每學(xué)期的園本教研中，都有獲得優(yōu)秀班主任的老師介紹經(jīng)驗(yàn)，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，或請(qǐng)家長現(xiàn)身說法，交流成功的家教經(jīng)驗(yàn)，起到拋磚引玉的作用，從而激勵(lì)全體家長爭做合格、稱職的家長。

2.利用現(xiàn)代化手段和家長互動(dòng)交流。幼兒園官方微信公眾平臺(tái)開通以來，通過文字、語音、圖片、視頻等符合網(wǎng)絡(luò)用戶閱讀口味的內(nèi)容、形式、語言，第一時(shí)間權(quán)威、實(shí)用信息。積極利用新平臺(tái)，集家長意見及建議、架起了一座幼兒園與家長溝通交流互動(dòng)的“新橋梁”，打開了家與園的“新窗口”，樹立了幼兒園形象、權(quán)威聲音等方面取得明顯實(shí)效。

為加強(qiáng)溝通交流的力度、廣度，各個(gè)班級(jí)又通過校訊通、班級(jí)網(wǎng)站、微信平臺(tái)、QQ等，利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡便的特點(diǎn)，開啟了網(wǎng)上家長學(xué)校，完善家園互動(dòng)欄目，教師在網(wǎng)上班級(jí)的通知、信息、班級(jí)論壇、班級(jí)相冊(cè)、教學(xué)安排、畢業(yè)留言、班級(jí)公告、精彩視頻、背景留言等。公示每周文明寶寶、教學(xué)內(nèi)容，并與家長互動(dòng)交流或留言，反饋幼兒生活與學(xué)習(xí)情況，家長可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息。一位在報(bào)社工作的家長說，你們的校訊通內(nèi)容非常好，涉及到幼兒教育的方方面面，我們家長十分受用。另外，以觀察記錄的形式反饋幼兒情況，也是我們進(jìn)行家園溝通的一大特色，深受家長歡迎。比如教師每天細(xì)心觀察幼兒在生活和學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，然后每周以觀察記錄的形式反饋上來；每日的教師交接班記錄，上面要詳細(xì)記載幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長溝通，做到了幼兒園里無小事，家長們都放心的把孩子交給老師；除此之外，還有教師的三檢記錄，記錄孩子的健康情況，有對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)步或反?，F(xiàn)象的關(guān)注；也有教師在教學(xué)或保育方面的交流共享。每天接送幼兒時(shí)，家長都要駐足觀看記錄，及時(shí)了解孩子情況。通過這種形式，使家長對(duì)我園的教育工作更加充滿信心，對(duì)教師更加信服。

四、形式多樣的活動(dòng)是根本

1.積極開展靈活多樣的親子活動(dòng)。

為充分利用家長資源，增進(jìn)家園、親子之情，我園積極開展把家長請(qǐng)進(jìn)來的各種活動(dòng)。如每學(xué)期一次的常規(guī)家長開放日和慶“六一”“元旦”家園聯(lián)歡，每學(xué)期的家長進(jìn)課堂活動(dòng)，制作“親子環(huán)保廢物制作戶外運(yùn)動(dòng)器材”、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的親子游戲等。在親子活動(dòng)中讓家長與教師一起分享教育的喜悅，同時(shí)也加強(qiáng)了家長和社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注，而且還增進(jìn)了家園、親子之間的感情。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。

家長學(xué)校本著以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源，讓幼兒園教育從封閉走向開放，從文化孤島走向開放的社區(qū)原則。近幾年，我們利用家長小組開展了豐富的社區(qū)活動(dòng)。如：采摘草莓活動(dòng)、去大拇指蛋糕房參觀學(xué)習(xí)；利用地域優(yōu)勢(shì)開展“我是小小消防員”活動(dòng)，直接帶孩子去消防支隊(duì)參觀，聽消防叔叔的講解，體驗(yàn)安全的重要性等，都使家長和孩子受益匪淺。系列幼兒園與社區(qū)互動(dòng)的教育活動(dòng)，讓幼兒走出校園，融入生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園的良性互動(dòng)。

3.親子閱讀讓書香彌漫校園。

以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。我們以幼兒園和家庭為幼兒積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

首先，開學(xué)初，老師們就在為班級(jí)的環(huán)境布置做著各種各樣的準(zhǔn)備。園內(nèi)外環(huán)境實(shí)現(xiàn)了美化、凈化、亮化、兒童化。做到了讓每一堵墻都會(huì)說話，每一處都能成為生動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還把班級(jí)特色的文化空間還滲透在班級(jí)的每一個(gè)角落，除了班級(jí)走廊環(huán)境、班級(jí)區(qū)域環(huán)境、操作材料、幼兒作品展示欄等外，我們還專門為孩子創(chuàng)設(shè)了閱讀區(qū)。讓每一個(gè)走進(jìn)教室的人都感受到濃厚的班級(jí)特色。

其次，我們給家長發(fā)放親子閱讀活動(dòng)倡議書，制定親子閱讀活動(dòng)方案，有計(jì)劃有總結(jié)，并評(píng)比出閱讀小明星，收集整理家長心得體會(huì)等。另外，老師指導(dǎo)家庭親子閱讀。避免家長理解不到位、材料選擇不到位、時(shí)間投入不到位、方法指導(dǎo)不到位等，給家長建議要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)舒適、色彩鮮明的閱讀環(huán)境。在家里的各個(gè)角落，只要孩子能走得到，夠得著的地方，放上一些書籍，堆上幾冊(cè)畫頁等等。使親子閱讀成為一種習(xí)慣，一種需求。

4. 趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

魅力四射的趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，改善了親子關(guān)系和生命樣態(tài)，增強(qiáng)幼兒體能，豐富生命智慧，讓孩子在快樂中生活，在健康中成L。以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為宗旨的幼兒園親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為家園共育構(gòu)建了平臺(tái)。

一位家長說道：今天，我仿佛又回到了童年，重新拾起兒時(shí)的快樂，和孩子一起學(xué)習(xí)，感受成長，體驗(yàn)快樂！

5. 主題活動(dòng)：蛋寶寶的一天。

通過蛋寶寶的活動(dòng)，孩子感受到了“受愛”與“施愛”，了解愛的真諦。他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，用心體驗(yàn)，用心表達(dá)。他們由被愛而知愛人。

篇(5)

一、學(xué)生教育：

1、學(xué)習(xí)貫徹《思想道德》，觀看教育光盤；

2、確定個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐崗；

3、搞好期中操評(píng)量化及考核；

4、表彰10月份文明學(xué)生標(biāo)兵；

5、安全、法制教育；

6、舉辦手抄報(bào)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

二、班主任工作：

1、青年班主任積極參加主題班會(huì)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，（完成班會(huì)方案和課件）；

2、做好期中后的穩(wěn)定和小結(jié)工作；

3、組織好班委選舉或改選工作；

4、組織好期中學(xué)生操行評(píng)定量化工作；

5、完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)。

《手冊(cè)》重點(diǎn)檢查：月計(jì)劃、班校會(huì)、家訪、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、記事等部分。

三、年級(jí)組工作：

做好年級(jí)期中總結(jié)分析工作；

組織一次本年級(jí)的家長學(xué)校授課活動(dòng)（交一份教案）；

完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作及臨時(shí)性任務(wù)。

四、教育處工作：

1、組織好學(xué)生操評(píng)、考核、入冬前的安全教育；

2、組織好創(chuàng)優(yōu)主題班會(huì)的聽課、評(píng)比工作；

3、做好期中前文明班級(jí)評(píng)比情況的小結(jié)工作；

篇(6)

1.心理疏導(dǎo)不到位。祖輩與留守兒童年齡差距大，代溝深，難以進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。留守兒童年齡小，心理還不成熟。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)會(huì)產(chǎn)生許多困惑，這些問題如果不及時(shí)解決，就會(huì)給孩子造成一定的心理陰影，久而久之會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙和一些不良的傾向。

2.忽視精神生活?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活使得留守兒童的委托監(jiān)護(hù)人通常只重視留守兒童的物質(zhì)生活，認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖即可，至于孩子的喜怒哀樂，喜歡與什么人交往，與朋友談?wù)撌裁礃拥脑掝}，他們從來不關(guān)心。忽視留守兒童的精神生活，會(huì)使留守兒童的人格不健全。

3.親情關(guān)懷缺失。“留守兒童”正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長期與父母分離使他們?cè)谏砩吓c心理上的需要得不到滿足，許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導(dǎo)。但由于父母在外，長期不在身邊，不能滿足孩子情感交流的需要，即使父母一方在家，也因?yàn)槊τ诩覄?wù)和其他勞動(dòng)，無暇顧及他們情緒情感的變化，使得留守兒童缺少了與父母交流溝通的機(jī)會(huì)，影響他們心理上的健康成長。根據(jù)我鎮(zhèn)留守兒童家庭教育存在的種種問題，我鎮(zhèn)社區(qū)成立“留守兒童氧吧”和家長學(xué)校，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛體系。所謂“氧吧”，顧名思義，就是給孩子們提供充足氧氣的地方，寓意讓孩子健康快樂地成長。“留守兒童氧吧”就是創(chuàng)建適合留守兒童健康快樂成長的綠色、生態(tài)、溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)。我們社區(qū)工作者幫助志愿者，利用自家寬敞明亮居室，建立了第一所村（居）“留守兒童氧吧工作站”，實(shí)施關(guān)愛留守兒童的行動(dòng)。志愿者利用留守兒童氧吧對(duì)兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和思想道德引導(dǎo)。兒童在這個(gè)“氧吧”內(nèi)“吸氧”、“補(bǔ)血”、強(qiáng)能、壯體，心理、情感、知識(shí)、能力都得到正能量補(bǔ)充，留守兒童氧吧讓兒童樂在其中、學(xué)在其中、成長在其中。

二、構(gòu)建“留守兒童”關(guān)愛體系的具體措施

1.建立目標(biāo)管理機(jī)制。在四個(gè)文件中確立目標(biāo)。鎮(zhèn)人民政府在《南沈灶鎮(zhèn)社區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和印發(fā)的《南沈灶鎮(zhèn)2013年社區(qū)教育工作安排》中將關(guān)愛留守兒童作為民生工程的重點(diǎn)工作納入其中；在下發(fā)的《南沈灶鎮(zhèn)關(guān)于在村（居）建立留守兒童氧吧工作站的通知》和《南沈灶鎮(zhèn)留守兒童氧吧活動(dòng)指南》中，確定了建立留守兒童氧吧工作站的目標(biāo)措施，使我鎮(zhèn)的留守兒童工作有章可循，有效管理，有序運(yùn)行。

2.建立宣傳推進(jìn)機(jī)制。我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心通過強(qiáng)化宣傳，提高構(gòu)建“留守兒童氧吧”關(guān)愛工程的知曉率，擴(kuò)大留守兒童受益面。通過在“南沈灶社區(qū)教育網(wǎng)”、《東臺(tái)日?qǐng)?bào)》、《東臺(tái)電視臺(tái)》、《江蘇學(xué)習(xí)在線》等新聞網(wǎng)絡(luò)上刊登留守兒童氧吧建設(shè)的相關(guān)信息強(qiáng)化媒體宣傳，營造了有利于關(guān)愛工作的輿論氛圍；通過為留守兒童氧吧統(tǒng)一制作宣傳欄、設(shè)置醒目宣傳牌、配送圖書、影集等物品拓展場(chǎng)地宣傳，為吸引更多的孩子參與積極創(chuàng)設(shè)條件；通過舉辦教育知識(shí)講座、發(fā)放宣傳資料等形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)深化社會(huì)宣傳，不斷提升關(guān)愛留守兒童工作的社會(huì)影響力。

3.建立志愿者關(guān)愛隊(duì)伍。加強(qiáng)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童志愿者隊(duì)伍建設(shè)。中心吸收熱心關(guān)愛留守兒童，無私奉獻(xiàn)的退休干部、退休教師、團(tuán)員青年、寒暑假回鄉(xiāng)大學(xué)生組成留守兒童志愿者工作隊(duì)伍，全部登記在冊(cè)，加以規(guī)范培訓(xùn)。目前中心登記在冊(cè)的志愿者達(dá)40多人，掀起了關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的熱潮，在全鎮(zhèn)營造了關(guān)注、關(guān)心農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍。

4.建立村（居）留守兒童氧吧。在鎮(zhèn)黨委、政府支持下，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在中心和村（居）建立了6所“留守兒童氧吧工作站”，在社區(qū)基本構(gòu)建了關(guān)愛留守兒童的體系。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心為各留守兒童氧吧工作站統(tǒng)一布置，在氧吧工作站內(nèi)張貼了《南沈灶鎮(zhèn)留守兒童氧吧活動(dòng)指南》、《南沈灶鎮(zhèn)留守兒童氧吧活動(dòng)條例》，開辟了“留守兒童氧吧活動(dòng)園地”。在管理方式上，中心要求各氧吧工作站力求科學(xué)規(guī)范，做到“三齊全”，即活動(dòng)檔案齊全，圖書配備齊全，簡易健身器材齊全。

5.建立家長學(xué)校。為了提升監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人的教育藝術(shù)，中心成立了家長學(xué)校，對(duì)社區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的留守兒童的監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人情況進(jìn)行拉網(wǎng)式的摸底建檔。搜集編寫了適合各類監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人的教育讀本，開設(shè)“祖輩類監(jiān)護(hù)人及委托監(jiān)護(hù)人家教藝術(shù)培訓(xùn)班”、“父輩類監(jiān)護(hù)人及委托監(jiān)護(hù)人教育藝術(shù)培訓(xùn)班”。著力提高監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，提高教育水平，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

三、關(guān)愛“留守兒童”體系的服務(wù)形式

1.陣地服務(wù)式。我鎮(zhèn)針對(duì)留守兒童雙休日、節(jié)假日等管教“真空時(shí)間”，在社區(qū)教育中心、村居建成留守兒童氧吧，在節(jié)假日、雙休日面向社區(qū)內(nèi)的留守兒童開放。對(duì)社區(qū)內(nèi)留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，并逐一登記造冊(cè)，建立了成長記錄檔案，收集了他們學(xué)習(xí)、生活、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，詳細(xì)記錄了他們的成長過程。以“留守兒童氧吧”作為關(guān)愛留守兒童的陣地，近年來，氧吧的20多位志愿者無微不至地關(guān)愛著每一位留守兒童，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們，讓他們健康、快樂地成長。近年來已有200多名，3000多人次的留守兒童得到了幫助。

2.結(jié)對(duì)幫扶式。中心在社區(qū)內(nèi)發(fā)出倡議，號(hào)召開展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，每一名留守兒童都有一名志愿者對(duì)其進(jìn)行幫扶。在活動(dòng)中采取了以下形式：①小手牽小手。人格是在與人的交往過程中逐步形成的，與人交往對(duì)孩子的心理發(fā)展具有重大意義。因此，我們氧吧讓留守兒童參與校外活動(dòng)，特別是開展手牽手一助一的活動(dòng)?；顒?dòng)以社區(qū)內(nèi)學(xué)校班級(jí)為中心，各班的優(yōu)秀班干在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面對(duì)留守同學(xué)進(jìn)行積極的幫助、引導(dǎo)，同時(shí)還推薦有特長的留守兒童去幫助其他同學(xué)發(fā)展特長，此活動(dòng)不僅讓留守兒童受到了教育和鍛煉，也讓他們找到了歸屬感和自豪感。②大手握小手。留守兒童長期與父母分離，享受不到來自父母的關(guān)懷。因此，給他們找一位媽媽非常必要。我們氧吧組織女志愿者讓她們牽手一位甚至幾位留守兒童，用她們的關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家庭氛圍。近年來，氧吧的20多位媽媽們無微不至地關(guān)愛著每一位留守兒童，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們，讓他們健康、快樂地成長。③老手?jǐn)v小手。氧吧積極倡導(dǎo)離退休的老教師，自覺志愿為留守兒童開展校外教育，在條件成熟的村居志愿者家中掛牌成立了“南沈灶鎮(zhèn)社區(qū)教育中心留守兒童工作站”，在節(jié)假日、雙休日面向社區(qū)內(nèi)的留守兒童開放。鼓勵(lì)留守兒童樹立信心、好好學(xué)習(xí)。

3.家教藝術(shù)培訓(xùn)式，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以家長學(xué)校為陣地，常年深入社區(qū)舉辦各類家教培訓(xùn)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，中心對(duì)監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人著重進(jìn)行如何對(duì)幼兒進(jìn)行親子教育和養(yǎng)成教育的培訓(xùn)；針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際，中心對(duì)監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人著重培訓(xùn)如何對(duì)少年進(jìn)行思想道德教育的方法；針對(duì)中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，中心著重對(duì)監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)與孩子溝通和青春期心理疏導(dǎo)的藝術(shù)。迄今為止，中心已分批、分期在鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)、人口學(xué)校舉辦了面向中學(xué)、小學(xué)、幼兒園“留守兒童”監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人教育藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)5期，以定期培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，全面提高社區(qū)內(nèi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人的教育藝術(shù)。計(jì)有1000多人次接受了培訓(xùn)。

四、構(gòu)建留守兒童關(guān)愛體系的成效與思考

我鎮(zhèn)社區(qū)充分整合社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，組建由退休教師、團(tuán)員青年、社區(qū)工作人員、寒暑假回鄉(xiāng)大學(xué)生等各類志愿者共同參與的關(guān)愛服務(wù)隊(duì)伍，構(gòu)建了關(guān)愛留守兒童服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，取得了初步的成效。

1.彌補(bǔ)了留守兒童的親情缺失。留守兒童氧吧中，志愿者為留守兒童提供親情關(guān)愛、心靈撫慰、生活救助，彌補(bǔ)了留守兒童缺失的親情和缺位的監(jiān)管，使留守兒童雖然遠(yuǎn)離父母，也能享受到社會(huì)大家庭的溫暖，身心健康地成長。

2.鍛煉了“留守兒童”獨(dú)立生活的能力。生活技能培訓(xùn)和安全教育，培養(yǎng)了留守兒童良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)，更極大地鍛煉了“留守兒童”獨(dú)立生活的能力，加強(qiáng)了彼此之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.豐富了留守兒童的假日生活。在節(jié)假開放日中，對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、定期舉辦書畫、寫作培訓(xùn)班，免費(fèi)開放電腦室，留守兒童不僅學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成績，還豐富了留守兒童的假期生活生活，使留守兒童能夠快樂地成長。

4.澄清了“留守兒童”監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人的模糊認(rèn)識(shí)。教育藝術(shù)的培訓(xùn)澄清了監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人思想上的模糊認(rèn)識(shí)，明確了對(duì)“留守兒童”要做的最重要的就是切實(shí)加強(qiáng)“留守兒童”的思想道德教育和親情的關(guān)愛，使監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人掌握了一定的教育方法，提高了教育水平。

5.營造了“留守兒童”健康和諧的成長環(huán)境。“留守兒童”委托監(jiān)護(hù)人的教育水平提高后，對(duì)“留守兒童”的教育進(jìn)入了一個(gè)良性軌道。祖輩類監(jiān)護(hù)人寬嚴(yán)相濟(jì)的教育，利于了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成；父輩類監(jiān)護(hù)人調(diào)整心態(tài)與孩子交朋友，尊重孩子的意見和建議，融洽了與“留守兒童”的關(guān)系，重視了平時(shí)的溝通和疏導(dǎo)。這樣也就為“留守兒童”的健康成長提供了一個(gè)健康和諧的環(huán)境。

6.產(chǎn)生了一定的社會(huì)反響。課題研究成果《留守兒童氧吧的實(shí)踐與研究》發(fā)表在2012年《中國社區(qū)教育》第4期，《走進(jìn)留守兒童的精神世界》發(fā)表在2013年《中國社區(qū)教育》第1期，《談鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何開展關(guān)愛留守兒童的教育》發(fā)表于《中國社區(qū)教育》2013年第5期，東臺(tái)電視臺(tái)于2012年10月16日、2013年8月21日、《東臺(tái)日?qǐng)?bào)》分別于2012年11月6日、2013年8月7日對(duì)我鎮(zhèn)留守兒童氧吧的活動(dòng)情況進(jìn)行了專題報(bào)道，中心老師撰寫的家長學(xué)校教案《培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)，做生活的主人》獲得鹽城市家長學(xué)校教案評(píng)選二等獎(jiǎng)，《教子先律己身教重于言教》獲東臺(tái)市家長學(xué)校教案評(píng)選二等獎(jiǎng)。目前，我鎮(zhèn)的關(guān)愛留守兒童工作呈現(xiàn)出穩(wěn)步推進(jìn)、健康發(fā)展的良好局面。留守兒童氧吧正逐漸成為政府的關(guān)注重點(diǎn)、家長的放心港灣、孩子們的開心樂園。然而從一年多來的實(shí)施情況來看，由于人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等多種因素的限制，尚未形成有效合力。如何構(gòu)建更強(qiáng)大有效的留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，在調(diào)研中我們產(chǎn)生了以下兩點(diǎn)思考：

（1）政府主導(dǎo)是構(gòu)建留守兒童關(guān)愛體系的根本保證。要建立由政府牽頭，財(cái)政、婦聯(lián)、民政、學(xué)校、關(guān)工委等各部門共同參與的留守兒童工作關(guān)愛服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，資源整合，形成合力。要將關(guān)愛留守兒童工作整體納入政府民生工程，有健全的運(yùn)行管理機(jī)制，有雄厚的經(jīng)費(fèi)支持，有相應(yīng)的目標(biāo)分解和督查考核辦法，才能使留守兒童關(guān)愛服務(wù)更有力度。

（2）構(gòu)建“三位一體”的關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是關(guān)愛留守兒童的關(guān)鍵因素。整合社會(huì)資源，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛服務(wù)體系，為留守兒童提供全方位關(guān)愛服務(wù)，是構(gòu)建留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的關(guān)鍵因素。要大力開展留守兒童校外活動(dòng)陣地的建設(shè)，不斷豐富留守兒童校外的精神文化生活；要調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，組建由愛心人士和教師、社區(qū)工作人員、大學(xué)生村官等各類人員共同參與的關(guān)愛服務(wù)隊(duì)伍。完善家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家庭教育服務(wù)，提升家長和監(jiān)護(hù)人的家庭教育水平，是促進(jìn)留守兒童健康成長的家庭保障。要?jiǎng)?chuàng)造性地開展有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，努力提高家長及監(jiān)護(hù)人的教育素質(zhì)，使他們承擔(dān)起教育孩子的不可推卸的責(zé)任，為留守兒童快樂成長營造和諧溫馨的家庭環(huán)境。

五、結(jié)語

篇(7)

一、走出誤區(qū)，尋求希望之路。

校長曾在一次家訪中聽家長傾訴：老師要孩子把生字表上的186個(gè)生字每個(gè)寫4行36遍，將近5000字，怎能這樣布置家庭作業(yè)？這種事例不是個(gè)別的，聯(lián)想到學(xué)校每次校會(huì)，站10分鐘就有學(xué)生暈倒，畢業(yè)班有一半學(xué)生戴眼鏡，飯碗放在課桌內(nèi)發(fā)霉變臭也不動(dòng)手洗一下，這些事例使人們深思：是什么枷鎖束縛了教師手腳？是什么魔力使學(xué)生誤入片面發(fā)展歧途？答案只有一個(gè)，是只管教書不管育人的應(yīng)試教育，是舊教育觀！

于是，我們請(qǐng)來了有關(guān)專家，共商改革方案，組織學(xué)習(xí)、討論會(huì)。老師們歷數(shù)片追弊端與危害：使學(xué)生成為消極被動(dòng)地接受信息的“知識(shí)容器”，成為分?jǐn)?shù)的奴隸，而素質(zhì)教育是當(dāng)今基礎(chǔ)教育發(fā)展的大趨勢(shì)。認(rèn)識(shí)得到統(tǒng)一，一個(gè)以“素質(zhì)教育與素質(zhì)管理”為模式的探索歷程開始了。

二、解放空間，擺脫“片追”桎梏。

我們選取三（3）班為試點(diǎn)班，其余兩個(gè)班為平行對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)采勸以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破”的方式進(jìn)行。首先一刀砍掉了超過部分計(jì)劃的語數(shù)、自習(xí)課，開設(shè)了三令層次的課程。一是基礎(chǔ)課：思品、語、數(shù)、體、音、美等；二是發(fā)展課：如中低年級(jí)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練課，中高年級(jí)的語文自學(xué)輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等；三是延伸課：利用活動(dòng)課時(shí)間，組織班校兩級(jí)興趣小組，如繪畫、書法、捏泥、剪紙、棋類、器樂、烹飪、科技等。其次是砍掉過重的家庭作業(yè)，一二年級(jí)禁止布置書面作業(yè)，三四年級(jí)家庭作業(yè)不得超過30分鐘，五六年級(jí)不得超過1小時(shí)，并嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間規(guī)定，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)，不準(zhǔn)延長學(xué)生在校時(shí)間，不準(zhǔn)濫訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，不準(zhǔn)增加考試次數(shù)，取消期中考試。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕下來了，書包也“減肥”了，學(xué)生的時(shí)間和空間得到了極大的解放。

我們推動(dòng)教師向課堂四十分鐘要質(zhì)量，并進(jìn)行了“四、三、二”教法研究，四精心是精心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作教具學(xué)具；三為主是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；二教是教學(xué)法，教規(guī)律。教學(xué)程序科學(xué)了，效率提高了。一年下來，學(xué)生成績呈上升趨勢(shì)，及格率100％，優(yōu)秀率88％，該班參加市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體冠軍，參加全國作文競(jìng)賽，獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，二個(gè)三等獎(jiǎng)。

學(xué)生的時(shí)間多了，精力充沛了，他們張開想象的翅膀，在藝術(shù)的海洋里翱游，個(gè)體素質(zhì)和群體素質(zhì)都得到提高。朱義等8人獲全國書法繪畫競(jìng)賽銀獎(jiǎng)，孫萌等57人獲銅獎(jiǎng)，孔穎的美術(shù)作品被中國黃河書院收藏，并選送到新加坡參加國際展覽，胡磊獲湖北拾黃鶴杯”少兒電子琴大賽冠軍，全國少兒電子琴大賽二等獎(jiǎng)，陳思陽發(fā)明的“鋼筆筆尖自動(dòng)保護(hù)器”獲得國家專利，還有諸多小發(fā)明：如趙亮的方便撮箕，孫浩的“小小打蛋機(jī)”，胡恒杰的“直把火鉗的改進(jìn)”等，都獲得過市科協(xié)青少年發(fā)明獎(jiǎng)，1995年在宜昌市評(píng)選的科技小制作十個(gè)一等獎(jiǎng)中，我校就占了5件，送到湖北省參評(píng)，其中有3件獲得巧手獎(jiǎng)，2件獲佳作獎(jiǎng)，在區(qū)小學(xué)生毽球賽、排球賽、籃球賽、乒乓球賽等競(jìng)賽中，多次獲得第一名。

學(xué)校辦起了家長學(xué)校，《家長學(xué)校教材》人手一冊(cè)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、地內(nèi)容、定主講人的四定計(jì)劃表，也發(fā)到了家長的手中，家長學(xué)?；顒?dòng)形式多樣：授課式、對(duì)話式、家長交流式、共同研討式，講求實(shí)效、貼近學(xué)生，貼近家長。有的家長聽了課，深受啟發(fā)，和孩子訂合同：一個(gè)表示不再打麻將，一個(gè)愿意改掉懶的壞習(xí)慣，還有的家長戒了煙，買了文房四寶和孩子一起練書法。同時(shí)，我們還組織學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，如參觀戰(zhàn)士營房，打掃軍營，請(qǐng)武警領(lǐng)導(dǎo)作國防知識(shí)講座，成立少年軍校，參加德育基地，勞動(dòng)基地活動(dòng)，慰問孤寡老人等，讓學(xué)生全方位受到熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。

三、切除“病灶”，與應(yīng)試觀念決裂。

觀念在改變，改革在深化，轉(zhuǎn)軌的雛形在顯現(xiàn)，但老師們?nèi)杂蓄檻]，教師顧慮的什么呢？一位教師說：這種面向全體學(xué)生、全面提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性特長的教育好是好，可一到年底，考核我們工作的標(biāo)準(zhǔn)仍是及格率、優(yōu)秀率、平均分那一套怎么辦？

市教委了解到問題的癥結(jié)之后，立即指出：今后小學(xué)畢業(yè)考試不排名次，不公布分?jǐn)?shù)，只把成績作為衡量辦學(xué)水平的諸多項(xiàng)目之一考查學(xué)校。于是一個(gè)以素質(zhì)管理為主攻方向的第二輪實(shí)驗(yàn)方案出臺(tái)了。

過去的學(xué)生手冊(cè)換成了“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”，家長看了連聲說好，孩子的思想品質(zhì)，文化知識(shí)，身體狀況，能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展等各方面情況一目了然，為他們培養(yǎng)孩子提供了依據(jù)。