高考總結(jié)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高考總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

高三物理的復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及其相互關(guān)系，并熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

因此對(duì)高三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議:

第一、細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;(2)從9月到春節(jié)前后，針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。

第二、注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;(2)注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱(chēng)法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類(lèi)比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;(3)通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等。

第三、處理好幾個(gè)關(guān)系。知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專(zhuān)門(mén)做難題、怪題;(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫(huà)示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。

篇(2)

一、用作連詞的as

1. 引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示“當(dāng)……的時(shí)候”，其用法與when和while類(lèi)似。例如：As a child (When he was a child), she was sent to six different schools.此用法中as多表示從句與主句動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，意為“一邊……一邊……”，一般不與狀態(tài)動(dòng)詞連用。例如：She sang songs as she did her homework.

as 還可以表示一動(dòng)作緊接著另一動(dòng)作發(fā)生，說(shuō)明另一動(dòng)作的結(jié)果，有“隨著……”的含義。例如：As time went by, we found he was an honest man./As he grew older, he lost interest in everything except gardening.

例1 It wasn’t until nearly a month later________ I received the manager’s reply.

A. since B. when C. as D. that

解析：本題的as中與when一起作為干擾項(xiàng)，容易使考生往時(shí)間狀語(yǔ)從句上思考，事實(shí)上本題是強(qiáng)調(diào)句，正確選項(xiàng)是D。

2.引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，表示“由于，因?yàn)椤?，相?dāng)于because, 但通常置于句首。例如：

As he is a qualified doctor, I trust his advice on medical matters.

例2 _____ modeling business is by no means easy to get into, the good model will always be in demand.

A. While B. SinceC. AsD. If

解析：本題中as干擾性很強(qiáng)，很多考生誤以為是原因狀語(yǔ)從句，但仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)正確答案應(yīng)是A（while表示“只要”）。

3.引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，通常可與although或though通用，但語(yǔ)序不同，although或though用于句首，as用于倒裝結(jié)構(gòu)。例如：Young as I am, I already know what career I want to follow. /Although（或Though）I am young, I already know what career I want to follow.

as 表示讓步用于倒裝結(jié)構(gòu)，通常將從句的表語(yǔ)、狀語(yǔ)或動(dòng)詞前置。如果表語(yǔ)有冠詞a/an, 需去掉。例如：Great scholar as he is, he is lacking in common sense./Much as I like you, I couldn’t live with you./Try as he would, he couldn’t open the door.

例3 _____ he has limited technical knowledge, the older worker has a lot of experience.

A. SinceB. Unless C. AsD. Although

解析：as 雖然有引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句用法，但本題不是倒裝結(jié)構(gòu)，故正確答案應(yīng)是D。

4.引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句，表示“如，像”。例如：When in Rome, do as Romans do./Do to others as you would have others do to you.

例4 We wanted to get home before dark, but it didn’t quite ________ as planned.

A. make outB. turn out C. go onD. come up

解析：本題考查動(dòng)詞詞組辨析，題干中的“as planned”給同學(xué)們提供了重要信息，答案選B。

5.固定句型：“主句，as +be/do+主語(yǔ)”表示“也一樣”。例如：She’s unusually tall, as are both her parents./He’s a doctor, as was his wife before she had children.

二、用作介詞的as

1.表示“如，像”。例如：They got united as one man./She spoke of me as her dearest friend.

2.表示“作為、當(dāng)作”。例如：As a League member, you should think more of others./After graduating from the college, he firstly worked as a clerk in a big company.

3.與某些動(dòng)詞搭配，表示“把……當(dāng)作……”，如：look on…as…, regard…as…, treat…as…, consider…as…, think of…as…, see…as…等。其中consider…as…中的as可以省略。as與famous或known搭配，表示“作為……而出名”。

例5 Linda worked for the Minnesota Manufacturing and Mining Company, ________ as 3M.

A. knowingB. known C. being knownD. to be known

解析：如果熟悉be known as這一短語(yǔ)，運(yùn)用有關(guān)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常識(shí)，可選出正確答案B。

三、用作關(guān)系代詞的as

1.引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句，先行詞前通常有as, so, such, same等修飾語(yǔ)。例如：He will marry as pretty a girl as he can find./My hometown is no longer the same as it used to be./As many people as are present will be given a present.在此種用法中，同學(xué)們要注意與結(jié)果狀語(yǔ)從句的區(qū)別。比如：A: The teacher asked us such a difficult question that none of us could answer it.B: The teacher asked us such a difficult question as none of us could answer.A句為結(jié)果狀語(yǔ)從句，而B(niǎo)句則是定語(yǔ)從句。

2.引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，用來(lái)指代整個(gè)主句（即先行句），表示“這一事實(shí)，那一情況”。從句可以位于句首、句中或句末。例如：We stand when the national anthem is played, as is the custom.

例6 ______ I explained on the telephone, your request will be considered at the next meeting.

A. When B. After C. As D. Since

解析：根據(jù)句意，選項(xiàng)C是正確答案。as表現(xiàn)的正是本點(diǎn)所講用法。

例7 _______ is our belief that improvements in health care will lead to a stronger, more prosperous economy.

A. AsB. That C. ThisD. It

解析：本題中的as項(xiàng)干擾性很強(qiáng)，容易誤選。實(shí)際上句中that引導(dǎo)的應(yīng)是真正的主語(yǔ)從句，it充當(dāng)形式主語(yǔ)，故選D。如果將題干中的that換為逗號(hào)，則必須選as。

例8 Danby left word with my secretary ________ he would call again in the afternoon.

A. whoB. thatC. asD. which

解析：that引導(dǎo)的從句是word的同位語(yǔ)，本題應(yīng)選B。as無(wú)此用法，起干擾作用。

四、用作副詞的as

修飾形容詞或副詞，表示程度，意為“同樣地”。例如：He swims fast, but I swim just as fast. 但它通常構(gòu)成表示比較的結(jié)構(gòu)“as…as…”，“not as…as…”。此結(jié)構(gòu)中第一個(gè)as是副詞，第二個(gè)as是連詞。否定結(jié)構(gòu)中的副詞as可以由so代替。as…as possible /one can也屬于此用法。例如：It is generally believed that teaching is as much an art as it is a science./The movie was not as good as I had expected./I play tennis as well as him .

五、用在習(xí)語(yǔ)中的as

由as構(gòu)成的習(xí)語(yǔ)很多，常見(jiàn)的有：as soon as “一……就”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句；as/so long as “只要”引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句；as if/though “好像，仿佛”，引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句或表語(yǔ)從句；as to/ as for “至于，就……而言”；as much/many as“多達(dá)……”；as/so far as “就……的限度”；as a result，as a result of “（由于……的）結(jié)果”；as a matter of fact“事實(shí)上”；as well “也、還”；A as well as B“不但A而且B”；as it is“照現(xiàn)狀看，看樣子”，等等。這些習(xí)語(yǔ)在高考中可能經(jīng)常遇到，在高考題中有的作為正確選項(xiàng)，有的作為干擾項(xiàng)，有的出現(xiàn)在題干，值得同學(xué)們認(rèn)真掌握。例如：

例9 I would like a job which pays more, but ______ I enjoy the work I’m doing at the moment.

A. in other wordsB. on the other hand C. for one thing D. as a matter of fact

解析：選項(xiàng)D極具干擾意義，但進(jìn)一步研讀會(huì)發(fā)現(xiàn)本題中的兩個(gè)分句表達(dá)了一件事的兩個(gè)對(duì)立面，故選B。

例10 ――People should stop using their cars and start using public transport.

――______. The roads are too crowded as it is.

A. All right B. Exactly C. Go aheadD. Fine

解析：本題選項(xiàng)中雖沒(méi)有as內(nèi)容，但題干中的as it is卻是解題的關(guān)鍵信息，正確選項(xiàng)為B。

例11 Maggie has been fortunate to find a job she loves and, _____, she gets well paid for it.

A. sooner or later B. what’s more C. as a result D. more or less

解析：本題后一個(gè)分句不表示結(jié)果，而是遞進(jìn)，故選B，而不是C。

例12 The winter of 1990 was extremely bad. _______ most people say it was the worst winter of their lives.

A. At last B. In factC. In a wordD. As a result

篇(3)

一、總結(jié)的內(nèi)容：根據(jù)系統(tǒng)論原理，高考化學(xué)輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成高考化學(xué)輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度。因此總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：1．復(fù)習(xí)策略；2．復(fù)習(xí)計(jì)劃；3．復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；4．復(fù)習(xí)方法；5．復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用；6．復(fù)習(xí)過(guò)程中每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；7．學(xué)生情況的掌握程度；8．學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等。

二、總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化理論，高考化學(xué)總結(jié)應(yīng)圍繞三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1．效果標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)系統(tǒng)的輔導(dǎo)，學(xué)生在高考過(guò)程中所能達(dá)到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；③良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)大綱限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到一定的效果，那種通過(guò)加重師生負(fù)擔(dān)，特別是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

3．方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開(kāi)好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)其意義在一定程度上更為重要，好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快速、準(zhǔn)確無(wú)誤等特點(diǎn)。

三、總結(jié)的方法：考后化學(xué)總結(jié)的內(nèi)容是多方面的，因此方法也是多樣化的，通常的做法為：

1．自查法：輔導(dǎo)教師要深入分析自己輔導(dǎo)過(guò)程中的得與失，形成經(jīng)驗(yàn)，完善自己。

2．議論法：通過(guò)同行、同頭課教師的認(rèn)真評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

篇(4)

高考安全保密工作總結(jié)

2020年，注定將在億萬(wàn)國(guó)人心中留下一抹難以擦拭的傷口。突如其來(lái)的疫情，打亂了原本安詳?shù)墓?jié)日氣氛，也打亂了社會(huì)各界本就敲定好的各類(lèi)預(yù)期工作。萬(wàn)千學(xué)子的開(kāi)學(xué)、九年奮筆疾書(shū)的中考、十二載寒窗苦讀的高考，均不同程度的被迫延期。讓原本就緊張的考試安全保密工作更加嚴(yán)謹(jǐn)。然而，“滄海橫流，方顯英雄本色”磨難，壓不垮英雄的中華民族，只能讓堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人更加團(tuán)結(jié)，只能讓更多的一線(xiàn)戰(zhàn)士更加堅(jiān)定的投入戰(zhàn)斗。

7月7日，經(jīng)受住疫情重重考驗(yàn)的高考在莘莘學(xué)子的期待中如期來(lái)臨。為能讓這大疫之年的高考更加公平公正，為能讓師宗縣3245名寒窗十二載的學(xué)子安心步入考場(chǎng)?？h委保密委員會(huì)、縣招生委員會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，提前召集縣委保密委、縣招生委成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)，精心布置考前、考中、考后各項(xiàng)工作。縣委常委、縣委保密委員會(huì)主任張立兵就做好高考試卷安全保密工作強(qiáng)調(diào)：各成員單位負(fù)責(zé)人要親率隊(duì)伍，明確職責(zé)，身先士卒，同時(shí)，還要求縣保密局、公安局、招生辦保密人員要真正做到試卷安全保密工作無(wú)死角、無(wú)空隙、無(wú)瑕疵全程守護(hù)，確保試卷安全保密工作不出任何紕，為全縣3245高考學(xué)子保駕護(hù)航。

按照各級(jí)高考工作會(huì)議部署要求，自7月4日試卷押回到7月9日考完順利交卷，縣國(guó)家保密局、公安局、招辦保密人員真正做到24小時(shí)吃住保密室，全程監(jiān)控，切實(shí)讓高考試卷“密不透風(fēng)”?？荚嚻陂g，縣委常委、縣委保密委主任張立兵帶領(lǐng)縣保密局局長(zhǎng)及各成員單位負(fù)責(zé)人，及時(shí)對(duì)試卷分發(fā)、運(yùn)輸、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格督促，真正做到考試工作零失誤、零紕漏，順利完成2020年戰(zhàn)“疫”高考下的保密工作。

作為基礎(chǔ)保密戰(zhàn)線(xiàn)的一級(jí)保密管理部門(mén)，我們肩負(fù)著一個(gè)縣的各類(lèi)考試安全保密工作，這是考試工作能否做到公平、公正的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)萬(wàn)千學(xué)子辛勞多年最起碼的責(zé)任。特別是在今年這樣的特殊環(huán)境下，無(wú)論條件再艱苦、任務(wù)再艱巨，我們也一定堅(jiān)守崗位、履職盡責(zé)，守護(hù)好這份“秘密”。

篇(5)

__中學(xué)是一所具有58年歷史和優(yōu)良教育傳統(tǒng)的學(xué)校，是陜西省首批重點(diǎn)高中之一。多年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持以德立校，以培養(yǎng)高質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，取得了較好的成績(jī)。20__年，我校全體師生弘揚(yáng)安中精神，自我加壓，在“實(shí)”字上下功夫；細(xì)化目標(biāo)，在“細(xì)”字上做文章；嚴(yán)格管理，在“新”字上求突破，高考實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中有升，上線(xiàn)人數(shù)首次突破1400人大關(guān)，達(dá)到1414人。為每位學(xué)生人生理想的實(shí)現(xiàn)撐起了一片藍(lán)天，架設(shè)了一座通往成功的橋梁。在探索高中教育新途徑、新方法方面，做了一些有益的嘗試。我們的主要做法與體會(huì)是：

一、明確目標(biāo)準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)高考新突破的首要條件

目標(biāo)是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我們長(zhǎng)期重視增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，針對(duì)本屆高三，根據(jù)年級(jí)和班級(jí)的具體情況，學(xué)校提出了“認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，確保目標(biāo)，全力沖刺”的指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)認(rèn)真測(cè)算，逐級(jí)分解高考任務(wù)，使全體師生都樹(shù)立了明確的奮斗目標(biāo)，做到千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)。

學(xué)校的目標(biāo)是：“確保上線(xiàn)，奉獻(xiàn)精品”。與前兩年比，在認(rèn)識(shí)上實(shí)現(xiàn)了從“抓重點(diǎn)促上線(xiàn)”到“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，全面提高上線(xiàn)率”再到“確保上線(xiàn)，奉獻(xiàn)精品”這樣一個(gè)螺旋式上升的飛躍。

為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校采取了三項(xiàng)長(zhǎng)效措施。一是從分析教育改革和考試、招生改革形勢(shì)入手，從分析學(xué)校師生的教情、學(xué)情上找到高考備考工作的切入點(diǎn)，早計(jì)劃、早部署。學(xué)校于07年5月就制訂好了高三全年的備考工作思路，對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作（包括時(shí)間、進(jìn)度、具體措施等）作了周密的部署。高三一開(kāi)始就制訂了高考的具體目標(biāo)，并層層分解，任務(wù)落實(shí)到班，這些超前的工作，有力地促進(jìn)了備考。

二是教育師生牢牢樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，每一個(gè)班級(jí)，每一位教師都把提高所教學(xué)科、所教班的成績(jī)以及整個(gè)畢業(yè)年級(jí)的成績(jī)當(dāng)作自己的中心任務(wù)。班與班之間、各學(xué)科之間開(kāi)展競(jìng)學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造氣氛，激勵(lì)斗志。

三是抓好紀(jì)律管理，形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。為了能創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校花費(fèi)了很大的力氣來(lái)抓課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律以及宿舍紀(jì)律，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律和衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為保證學(xué)校制度的落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持實(shí)行值周帶班制，中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行值日責(zé)任制，年級(jí)實(shí)行晚自習(xí)值班制，班主任堅(jiān)持跟班制，做到責(zé)任明確，層層檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生，嚴(yán)格檢查、檢測(cè)和考試。做到以練促考，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解、分析能力，提高應(yīng)試水平。

二、嚴(yán)格管理狠抓質(zhì)量是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）、圍繞“一個(gè)中心”。就是以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心。精心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，細(xì)心批好每一次練習(xí)，誠(chéng)心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。做到備課全面，講解精煉，訓(xùn)練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要求教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教師互聽(tīng)互評(píng)，不斷改進(jìn)教法，使教學(xué)對(duì)路到位，不斷提高質(zhì)量。

（二）、抓好“兩個(gè)落實(shí)”。就是研究高考落實(shí)和集體備課落實(shí)。

研究高考落實(shí)。就是及時(shí)地、全方位地獲取來(lái)自全國(guó)各地的高考信息；年級(jí)組派出學(xué)科教師外出考察學(xué)習(xí)，吸納、接受新信息；要求每位老師細(xì)心研究“教學(xué)大綱”和“考試說(shuō)明”，與以前的“大綱”、“說(shuō)明”相比較，找出異同，把準(zhǔn)方向，掌握重難點(diǎn)；每個(gè)備課組都利用集體備課的時(shí)間相互交流，談發(fā)現(xiàn)，談問(wèn)題，并把研究成果落實(shí)到教學(xué)中去。

集體備課落實(shí)。就是實(shí)行“定時(shí)間、定人員、定地點(diǎn)、定內(nèi)容”的“四定”制度，由備課組長(zhǎng)召集，并詳細(xì)做好討論記錄。落實(shí)集體備課制度，一是加強(qiáng)對(duì)備課組工作的檢查，全面掌握教學(xué)情況，并對(duì)各備課組的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法以及考練等提出宏觀(guān)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。使各個(gè)科組的教學(xué)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，形成合力；二是堅(jiān)持備課組集體備課，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)備課組的建設(shè)，各備課組均按要求制訂出周密的高三全學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制訂出具體的進(jìn)度、措施，如分幾輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)訓(xùn)練檢測(cè)題套數(shù)的安排，切實(shí)強(qiáng)化與訓(xùn)練；三是各備課組加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)研究，提高教師的教育教學(xué)水平；四是做好備課、批改、輔導(dǎo)、講評(píng)等常規(guī)工作，注意提高效率。

（三）、做到“三個(gè)及時(shí)”。一是及時(shí)進(jìn)行考、析、評(píng)?！翱肌笔菣z查教學(xué)質(zhì)量的手段。只有通過(guò)考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。從嚴(yán)治“考”。不管是平時(shí)的小考，期中考試和期末考試還是第一學(xué)期實(shí)行的月考，第二學(xué)期的半考，都嚴(yán)格操作，科學(xué)安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績(jī)的“實(shí)”。

二是考后及時(shí)召開(kāi)年級(jí)教師會(huì)，細(xì)致分析從年級(jí)到班級(jí)，從備課組到個(gè)人，從教師到學(xué)生，從管理到教學(xué)各方面的得與失。要求各班主任據(jù)情制定“提優(yōu)促中補(bǔ)差”管理目標(biāo)，把學(xué)生落實(shí)到每位任課教師，跟蹤比較，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三是對(duì)于遇到的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整對(duì)策。

從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生分科的不同，學(xué)科實(shí)際情況的不同，年級(jí)組及時(shí)調(diào)整課程表，保優(yōu)促中，打整體戰(zhàn)。合理安排作息時(shí)間，使學(xué)生張弛有度，學(xué)活學(xué)精。與此同時(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)“四補(bǔ)”，針對(duì)學(xué)生可能存在的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，即：缺知識(shí)補(bǔ)知識(shí)，能力低補(bǔ)能力，心理素質(zhì)差補(bǔ)心理，師生感情差補(bǔ)感情，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在重視智力因素的同時(shí)，也重視非智力因素的培養(yǎng)，并通過(guò)班會(huì)、?？?、講座、宣傳欄和學(xué)生大會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等方式，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。班主任和課任教師注意對(duì)學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做有理想，有抱負(fù)，對(duì)他人和對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，即使在困難的情況下，仍能堅(jiān)定信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（四）、嚴(yán)格常規(guī)管理。教育教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在班級(jí)管理。班級(jí)管理的優(yōu)劣在某種程度上來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在班主任。學(xué)年伊始，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，我們結(jié)合高三實(shí)際情況，特定出一系列年級(jí)管理的規(guī)章制度。按照“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，管出特色，團(tuán)結(jié)拼搏”的管理方針。要求每位班主任要做到“兩個(gè)一切”，即“一切為了學(xué)生，一切為了質(zhì)量”；實(shí)現(xiàn)“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹(shù)立“四種意識(shí)”，即“質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)”。對(duì)學(xué)生實(shí)行全天候監(jiān)控，無(wú)空檔管理。針對(duì)高三學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，思想情緒不穩(wěn)定的情況，要求每位班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，做好深入細(xì)致耐心的工作，把“嚴(yán)格要求和奉獻(xiàn)愛(ài)心”結(jié)合起來(lái)，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做好心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、成才觀(guān)，教會(huì)他們正確地看待和處理學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。在常規(guī)管理中，我們還始終堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，不斷提高學(xué)生遵守常規(guī)的自覺(jué)性。嚴(yán)格的管理收到了明顯的成效，整個(gè)年級(jí)沒(méi)有發(fā)生任何嚴(yán)重的違紀(jì)事件，為學(xué)生安全、安靜地學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

一年來(lái)，全體高三全體教師風(fēng)雨無(wú)阻，起早摸黑，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心上。每一次考試過(guò)后，高三教學(xué)樓的走廊里、校園小道上、教師辦公室中，都是師生分析教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的身影，一聲聲鼓勵(lì)，一句句鞭策成了校園最美的樂(lè)曲。

三、科學(xué)決策巧教巧學(xué)是實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的得力舉措

（一)、因材施教，對(duì)癥下藥。學(xué)生是具有能動(dòng)性和自我教育可能性的受教育對(duì)象，相信學(xué)生，尊重他們自己解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立精神，是我們對(duì)教育過(guò)程的基本要求。過(guò)去，老師們最喜歡做的事就是讓學(xué)生做題，然后自己講題，很少讓學(xué)生自主討論、合作探究。現(xiàn)在，越來(lái)越多的老師注意收集、分析學(xué)生做題中存在的問(wèn)題，并對(duì)照分析，和學(xué)生面對(duì)面，心換心交流。針對(duì)學(xué)生層次不齊的現(xiàn)狀，為使每一個(gè)學(xué)生都有所提高，教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)認(rèn)真調(diào)研，進(jìn)行教學(xué)反思。采取“低起點(diǎn)，小步伐，寬領(lǐng)域”的教學(xué)思路，在老師的專(zhuān)題點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。各班在學(xué)生中廣泛進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)調(diào)研，為指導(dǎo)教與學(xué)提供了有針對(duì)性的依據(jù)。另一方面，給學(xué)生留下的較充裕的自習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)生查漏補(bǔ)缺、綜合分析的自主性和機(jī)動(dòng)性。學(xué)生普遍反映，有老師的精講精練精指導(dǎo)在前，有更充裕的自學(xué)時(shí)間繼后，邊學(xué)邊練，輕松、踏實(shí)。

（二）、優(yōu)化復(fù)習(xí)，促進(jìn)質(zhì)量。圍繞“定目標(biāo)、挖潛力、抓本科、超重點(diǎn)、突名牌”這一中心環(huán)節(jié)開(kāi)展工作。一是優(yōu)化課堂，把握重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，突出考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，四點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)帶面，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是積極、認(rèn)真研究高考改革的有關(guān)內(nèi)容及動(dòng)向，做到“四個(gè)統(tǒng)一”：學(xué)要求，學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一考試；在教學(xué)中做到“四共一補(bǔ)”：目標(biāo)共同，資料共用，信息共享，責(zé)任共擔(dān)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三是要求老師突出尖子層，重抓中等層，不放棄普通層，樹(shù)立品牌意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、群體意識(shí)和數(shù)量意識(shí)。做到嚴(yán)中有緊，緊中有活，活中有序，使三個(gè)層次在高考中都力創(chuàng)新高。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高復(fù)習(xí)效率。以加強(qiáng)“四個(gè)研究”為前提，即：研究考試說(shuō)明，把握復(fù)習(xí)方向；研究課堂模式，提高復(fù)習(xí)效率；研究綜合學(xué)科，重視能力培養(yǎng)；研究分層教學(xué)，全面提高質(zhì)量；研究應(yīng)試方法，減少考場(chǎng)失誤。一是組織師生對(duì)《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)和探討，加強(qiáng)對(duì)近3—5年的高考試題的研究，并互相交流，使之明確考試的內(nèi)容、方向和范圍，使備考做到了有的放矢。二是重視對(duì)復(fù)習(xí)課，講評(píng)課教學(xué)模式的研究。隨著教改的深入，教材的變化，考試要求的變化，原有的教學(xué)理念、方法越來(lái)越不能適應(yīng)高考復(fù)習(xí)的要求。在課堂上讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，注意實(shí)施分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，在更大范圍內(nèi)形成良性競(jìng)爭(zhēng)。三是研究綜合學(xué)科。重視能力培養(yǎng)。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀和高考的要求，組織教師加強(qiáng)對(duì)“綜合科”的課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)。抓住綜合科基礎(chǔ)題易得分的特點(diǎn)，各科以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主，注重科內(nèi)應(yīng)用并形成能力，突出“基礎(chǔ)一應(yīng)用一能力”的教學(xué)模式。事實(shí)證明，今年高考綜合科的命題都有一些變化，但由于學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)傳授到位，都考出了較好的成績(jī)。四是研究分層教學(xué)，全面提高質(zhì)量。學(xué)生是處于迅速發(fā)展中的人，由于其自身?xiàng)l件、客觀(guān)環(huán)境及受教育情況不同，個(gè)體素質(zhì)存在差異。針對(duì)本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別大的情況，注意引導(dǎo)老師既研究教學(xué)內(nèi)容，又研究不同難度試題特點(diǎn)和不同層次學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，有效地提高了課堂復(fù)習(xí)效率。對(duì)優(yōu)等生，注重在鞏固基礎(chǔ)的情況下，努力培養(yǎng)其鉆研的精神和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)其沖刺名校；對(duì)尖子生臨界生落實(shí)專(zhuān)人作指導(dǎo)老師，加大訓(xùn)練量和難度，提高重點(diǎn)上線(xiàn)人數(shù)；對(duì)中等偏下的學(xué)生，采用夯實(shí)基礎(chǔ)、糾正偏科的方法，提高整體成績(jī)。

（四）、靈通信息。一是加強(qiáng)家長(zhǎng)與家校的聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開(kāi)了四次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校在第五學(xué)期正式上課之初即召開(kāi)一次全級(jí)所有學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。第六學(xué)期初及一測(cè)后再分別召開(kāi)兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，還要召開(kāi)體藝考生家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的高考備考計(jì)劃，高考的考法、要求，學(xué)生的存在問(wèn)題，高才備考的做法以及家長(zhǎng)如何做，才能為考生提供幫助和服務(wù)等。這校做的目的是要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)作用，使學(xué)校緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系。05年4月學(xué)校組織到石泉中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，老師們既學(xué)到了石泉中學(xué)教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，也學(xué)到了他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、高考備考經(jīng)驗(yàn)，還搜集索取了更多的高考備考資料。這次大規(guī)模的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)對(duì)提高教師工作的積極性，自覺(jué)性，提 高指導(dǎo)高考備考水平，都起到了極大的推動(dòng)作用。

篇(6)

很多考生常常在歷史選擇題的成績(jī)上無(wú)法提升，準(zhǔn)確率底下，那么我們應(yīng)該怎么提高歷史選擇題的成績(jī)呢?有哪些答題技巧呢?下面給大家分享一些關(guān)于秒殺歷史選擇題的技巧總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

秒殺歷史選擇題的技巧總結(jié)1、我們?cè)谀X海中要有自己的各個(gè)歷史年生事件的構(gòu)架，在大多數(shù)歷史選擇題中都會(huì)涉及到歷史事件發(fā)生年代，我們要注重題干中所給出的年代在記憶中搜尋與其相對(duì)應(yīng)的事件進(jìn)行解答。

如果你記不清什么時(shí)間發(fā)生什么事件，那對(duì)于你提升選擇題成績(jī)是不利的。

2、在歷史選擇題中，往往會(huì)出現(xiàn)以下迷惑性的選項(xiàng)，你可以利用排除法把認(rèn)為不正確的兩項(xiàng)排除，再剩下的兩項(xiàng)中進(jìn)行選擇，如果還是不確定的話(huà)，就去查看題干，根據(jù)題干中所給的歷史現(xiàn)象聯(lián)系最緊密的選項(xiàng)進(jìn)行選擇。

3、在歷史選擇題中出現(xiàn)的對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因或者此歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的哪些結(jié)果之類(lèi)的問(wèn)題，我們可以針對(duì)對(duì)這個(gè)歷史事件發(fā)生的背景相關(guān)的角度去進(jìn)行推斷選擇。

提高歷史選擇題準(zhǔn)確率的有效方法1、在歷史選擇題所給出的問(wèn)題中我們可以進(jìn)行相關(guān)關(guān)鍵詞的提煉，不需要都進(jìn)行查看，根據(jù)提煉的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)題整理，再去進(jìn)行選擇。

2、我們還可以根據(jù)題干所給出的提示進(jìn)行分析，一些選項(xiàng)中與題干意思相似或者重復(fù)率較高的選項(xiàng)就可以排除掉了，以及一些完全與題干不相關(guān)的選項(xiàng)也可以排除掉，包括在選項(xiàng)中

出現(xiàn)以下不符合歷史時(shí)間的事件這些都可以排除。

3、我們也會(huì)在歷史選擇題中看到一些讓你選擇不正確的歷史事實(shí)，這時(shí)候你就需要有一定的逆向思維能力，在理解題意的情況下，根據(jù)你所知道正確事實(shí)進(jìn)行排除法上的進(jìn)一步選擇。

歷史選擇題錯(cuò)誤率高的原因

有的考生之所以歷史的選擇題錯(cuò)誤率非常高，就是因?yàn)樵谄綍r(shí)的時(shí)候其實(shí)沒(méi)有真正的掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶很混亂迷糊，看似都會(huì)得內(nèi)容，但是一到考試的時(shí)候就叫不準(zhǔn)，看哪個(gè)選項(xiàng)都像是答案，出現(xiàn)這樣的原因就是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，沒(méi)有真正的了解其歷史時(shí)間的來(lái)龍去脈，或者是因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)候做題習(xí)慣就不是很好，導(dǎo)致考試的時(shí)候也沒(méi)有狀態(tài)，很難投入到考試中去，平時(shí)的時(shí)候練習(xí)的少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用程度不熟練。

怎樣提高歷史選擇題正確率

想要提高歷史選擇題正確率，那么一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)歷史教材的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)鞏固，并且能夠合理的應(yīng)用，學(xué)會(huì)將其融入到歷史事件中去。然后利用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做對(duì)應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)做題找到自己存在的問(wèn)題，在平時(shí)解決的問(wèn)題越多，在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題就越少，并且通過(guò)做題能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解加強(qiáng)資深備考的靈活性。

歷史選擇題解題有何規(guī)律一、解決方法(選擇題要拿高分)

1.掌握歷史史實(shí)(背)

2.掌握審題、解題方法技巧

3.精品題目，多練精評(píng)，提高訓(xùn)練效率(做)錯(cuò)題歸因(主要有四)一基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖二思維不全，錯(cuò)誤連連三技巧不熟，跌跌撞撞四心態(tài)不穩(wěn)，前功盡棄

二、題型分析與技巧

題型一:文字類(lèi)材料選擇題【題型特征】在題干中引入一些材料創(chuàng)造新的問(wèn)題情景，結(jié)合材料設(shè)計(jì)選項(xiàng)，考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標(biāo)多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問(wèn)題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)，以史為鑒

三、史實(shí)正確

近年國(guó)考卷雖然很少有簡(jiǎn)單考查史實(shí)的題目，但大多數(shù)題都包含著對(duì)史實(shí)的考查。判斷選項(xiàng)史實(shí)與題干是否相符，仍然是解答選擇題的基礎(chǔ)步驟。有些題目直接依據(jù)史實(shí)即可做出判斷，更多的選擇題目憑“史實(shí)”也可排除1～2個(gè)選項(xiàng)，為后續(xù)進(jìn)一步選擇奠定基礎(chǔ)。例：

對(duì)策：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》知識(shí)要求的各相關(guān)歷史要素，理解各要素相互之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;二是審題時(shí)首先要關(guān)注時(shí)、地、人、事諸要素，注意選項(xiàng)與題干在這些要素上是否相符。

四、對(duì)應(yīng)最佳

篇(7)

各位同學(xué)、家長(zhǎng)代表、老師們：

時(shí)間如白駒過(guò)隙。三年的高中生活將在一百天的鐘聲中離我們而去。十二載星月伴書(shū)聲，百日沖刺激豪情。剛才，聽(tīng)了高三全體同學(xué)的錚錚誓言，聽(tīng)了教師代表深情的鄭重承諾，讓我看到了師生們臥薪嘗膽的毅力，破釜沉舟的勇氣，奮力拼搏的斗志和誓奪高考佳績(jī)的堅(jiān)定信心！我非常感動(dòng)，為有這樣一批懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)、激情澎湃（pai）、奮發(fā)有為的學(xué)生而感到驕傲，為有這樣一支具有高度責(zé)任感和深厚學(xué)識(shí)的教師隊(duì)伍感到自豪。我代表全體領(lǐng)導(dǎo)班子向辛勤工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們表示衷心的感謝！向刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的同學(xué)們致以親切的問(wèn)候和美好的祝愿！今天的誓師大會(huì)，既是我們高三全體師生高考前的一次精神展示，也是我們打好XX年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)前總動(dòng)員，標(biāo)志著我校高三備戰(zhàn)高考已進(jìn)入沖刺階段。召開(kāi)這次大會(huì)的目的就是：師生同心，目標(biāo)同向，再鼓干勁，再增措施，奮戰(zhàn)最后一百天！在接下來(lái)的一百天里，我們將與同學(xué)們一道，共同戰(zhàn)斗、共同拼搏，共同打造同學(xué)們和學(xué)校美好的明天！

三年來(lái)，在董事長(zhǎng)和全體教職員工的共同努力下，**中學(xué)不斷刷新著歷史記錄。XX年，我們又取得了建校以來(lái)最輝煌的高考成績(jī)。如今還有一百天，你們就要結(jié)束初中生活，百日后你們就要代表母校接受高考的檢驗(yàn)，相信你們會(huì)用你們的聰明才智為**中學(xué)的歷史再續(xù)輝煌。 同學(xué)們，三年前你們剛剛來(lái)到**時(shí)，還是那樣稚嫩和天真，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，你們的身體長(zhǎng)高了，你們的思想成熟了。你們繼承了**中學(xué)學(xué)子勤奮刻苦、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。你們的師哥師姐們?cè)?jīng)用自己的汗水為**中學(xué)創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去。今天，你們又成為即將出征的戰(zhàn)士，背負(fù)著**中學(xué)新的歷史使命。一路走來(lái)，**中學(xué)校園里留下了你們?nèi)陫^斗的足跡；一朝前行，**中學(xué)將鐫（juan）刻下你們重新刷新的歷史成績(jī)。

同學(xué)們，無(wú)論你們過(guò)去怎樣，但要牢記過(guò)去不等于未來(lái)?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)的基礎(chǔ)不盡相同，但通過(guò)各科系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，都會(huì)有一個(gè)大的飛躍。在此我想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：1、要堅(jiān)持固本強(qiáng)基，查漏補(bǔ)缺；2、要重視歸納總結(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；3、要強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，提高解題能力；4、要突出“五練”，即練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧經(jīng)驗(yàn)、練能力；5、要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正常發(fā)揮水平；6、要注意勞逸結(jié)合，保證復(fù)習(xí)效率。每個(gè)人都想成功，而恒心和行動(dòng)是一個(gè)成功者必備的條件。古人說(shuō)得好：有志者事竟成。有詳細(xì)的計(jì)劃，并及時(shí)修正你的行動(dòng)，常言道失敗是成功之母，我看反省才是成功之母。每天睡覺(jué)前5分鐘要反省一天的收獲，調(diào)整明天的安排，找出必須解決的問(wèn)題，集中力量去解決。同時(shí)要保持良好的心態(tài)，注意學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)沒(méi)有過(guò)成功的喜悅，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)失敗的痛苦，正是成功的喜悅加上失敗的痛苦才構(gòu)成了實(shí)實(shí)在在的人生。正視喜悅，直面痛苦，哀而不傷，才能保持心境的平和，保持情緒的穩(wěn)定。有人說(shuō)“目標(biāo)決定成就”，不同的目標(biāo)定位成就不同的人生。同學(xué)們，高考是你們?nèi)松飞系牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要想成為搏擊云天的雄鷹，就必須走好這第一步。一百天雖然是你們?nèi)松L(zhǎng)卷上很短的一筆，但它足以成就一位強(qiáng)者、足以給你們的初中生活留下最亮麗的色彩、足以讓你的美麗青春綻放最燦爛的光芒。

同學(xué)們，在你們身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龍的父母，有殷勤澆灌的師長(zhǎng)，有關(guān)心愛(ài)護(hù)的親友。百日后，請(qǐng)用你們精心儲(chǔ)備的才氣、百折不撓的勇氣、敢為人先的豪氣實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)！學(xué)校將竭盡全力為你們的最后沖刺營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、提供最好的后勤保障。

老師們，在最后的一百天，請(qǐng)你們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)對(duì)高考的學(xué)習(xí)和研究，探索科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)合作交流，增強(qiáng)后期復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，減少盲目和偏差。在生活上做學(xué)生的知心朋友，相信我們的學(xué)生是最棒的，多給與鼓勵(lì)和幫助。老師們，在你們肩上，不僅承擔(dān)著同學(xué)們的希望、家長(zhǎng)的厚望，更承載著學(xué)校的重托和**中學(xué)教育的一方晴空。百日后的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的學(xué)生是沖鋒陷陣的勇士，而你們將是把握乾坤的將士。