評價管理論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇評價管理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

不管是傳統(tǒng)的制造企業(yè)還是供應(yīng)鏈下的制造企業(yè)，都需要對供應(yīng)商進行選擇和評價。供應(yīng)商的選擇直接關(guān)系著核心企業(yè)的采購成本，而采購成本在企業(yè)總成本中占有相當大的比重，例如在美國，以高新技術(shù)為主體的大型制造服務(wù)公司的產(chǎn)品和服務(wù)的供給成本竟高達80%，而大型汽車生產(chǎn)商零配件采購成本與企業(yè)銷售總額比例也高達50%。因此選擇合適的供應(yīng)商不但可以很好地降低企業(yè)的成本而且還會提高企業(yè)的業(yè)績，因此如何選擇供應(yīng)商越來越受到人們的重視。關(guān)于這一問題,目前國內(nèi)外已有很多文獻論及，并提出了一些供應(yīng)商的選擇評價方法。比如TOPSIS選擇法、AHP層次分析法、面向顧客需求的評價方法、DEA數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法等等。但這些方法大多局限在通過靜態(tài)的評價指標來進行選擇。這一點，使得它們的運作和實際的供應(yīng)商選擇過程中復雜的過程產(chǎn)生了偏差。為此本文基于企業(yè)成本的考慮對供應(yīng)商進行動態(tài)的評價和選擇這樣不但可以減小這種偏差的出現(xiàn)而且更有利于企業(yè)選擇合適的供應(yīng)商。

二、評價指標的建立

對供應(yīng)商選擇指標體系研究最早影響最大的是G．W．Dickson，他通過分析170份對采購人和采購經(jīng)理的調(diào)查結(jié)果，得到了23項供應(yīng)商績效評價標準。Dickson認為質(zhì)量是影響供應(yīng)商選擇的一個“極端重要”的因素；交貨、歷史績效等七個因素則“相當重要”；“一般重要”包括遵循報價程序、溝通系統(tǒng)等14個因素；最后一個因素往來安排則歸入“稍微重要”之列。

我國企業(yè)在選擇合作伙伴時，主要的標準是產(chǎn)品質(zhì)量，98.5%的企業(yè)考慮了這一標準，這與國際上重視質(zhì)量的趨勢是一致的；其次是價格，92.4%的企業(yè)考慮了這個標準；另外，69.7%的企業(yè)考慮了交貨提前期。因此根據(jù)Dickson的研究成果和我國企業(yè)的實際情況，本文選取了這23項供應(yīng)商績效評價指標中的三項作為供應(yīng)商選擇的決策目標：即質(zhì)量、準時供貨、價格。其中：質(zhì)量是衡量供應(yīng)商最重要的因素之一，本文按質(zhì)量的缺陷率來計算由于質(zhì)量問題所產(chǎn)生的成本。準時供貨是衡量供應(yīng)商績效的另一個十分重要的指標，它不但是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的保證，而且對企業(yè)效率的影響也是十分巨大的，本文通過計算訂貨提前期和安全期來計算由于供應(yīng)商不能準時供貨所給企業(yè)帶來的成本。價格也是選擇供應(yīng)商最重要因素之一，因此絕大多數(shù)企業(yè)都愿意選擇能夠提供質(zhì)優(yōu)價廉產(chǎn)品的供應(yīng)商，因此通過價格計算采購一定數(shù)量的產(chǎn)品所需支付的成本。

三、評價模型的建立

4．供應(yīng)商動態(tài)評價模型的建立。企業(yè)在進行物料采購時往往和供應(yīng)商建立長期的供應(yīng)關(guān)系，這樣不但可以保證企業(yè)采購的順利進行而且還有利于企業(yè)減少不必要的采購費用。但是，建立長期的合作關(guān)系并不意味著企業(yè)不用再對供應(yīng)商進行評價和選擇，相反企業(yè)要根據(jù)自己的實際情況定期或不定期地對供應(yīng)商進行評價，這樣有利于企業(yè)制定合適的采購策略，降低企業(yè)的采購成本。然而，為了避免一期供應(yīng)商的偶然性企業(yè)可以根據(jù)T期對各供應(yīng)商進行評價，并根據(jù)評價的結(jié)果制定以后的采購策略。同時本文引入ABC角制法，就是為了在供應(yīng)商之間引入競爭機制，例如根據(jù)式（8）計算的結(jié)果按照由小到大對企業(yè)進行排序，然后確定各企業(yè)的ABC角色。A角作為主供應(yīng)商，分配較大的供應(yīng)量，B角和C角作為副供應(yīng)商分配較少的供應(yīng)量，這樣做不但可以避免單渠道采購所給企業(yè)帶來的風險而且還有利于企業(yè)之間的競爭，這樣供應(yīng)商為了得到更多的訂貨量而不斷改造自己、優(yōu)化自己。因此本文給出了動態(tài)的評價方法為以便于企業(yè)能夠?qū)?yīng)商的業(yè)績作出更準確的評價，計算公式如下：

假設(shè)某制造企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品中有一種零部件需要從其他企業(yè)進行購進，該企業(yè)已選擇了三家供應(yīng)商為其供應(yīng)并與其建立了長期的合作關(guān)系，該企業(yè)打算每隔三期對這三家供應(yīng)商進行一次評估，企業(yè)針對評估的結(jié)果考慮在接下來的三期中確定各供應(yīng)商的地位，并且按照ABC角制法按一定的比例確定各供應(yīng)商在接下來三期內(nèi)每期的采購數(shù)量。首先，假定該企業(yè)上一次評估后分配三家供應(yīng)商每家零部件數(shù)量如下表，并且上三期各家供應(yīng)商的基本數(shù)據(jù)如表1所示。

如果零件出現(xiàn)缺陷由于運輸和時間的限制企業(yè)自行進行處理，為此每個缺陷零件的返工和處理成本為5元，企業(yè)根據(jù)質(zhì)量可靠性（95%）確定的系數(shù)?籽=1.64和標準差S，企業(yè)取定S=70，與零部件有關(guān)的維持費用系數(shù)?姿=20%，并且根據(jù)表1，的數(shù)據(jù)和式（1）~（6）計算各供應(yīng)商三期各類成本。同時，根據(jù)式（7）得到三家供應(yīng)商各期的單位零件成本如表2所示。

最后，為了評價各供應(yīng)商在這三期內(nèi)的評價結(jié)果，取a1=0.3，a2=0.33，a3=0.37，根據(jù)式（8）分別計算供應(yīng)商1，供應(yīng)商2，供應(yīng)商3的綜合評價值為11.425，12.625，12.81，由此可見供應(yīng)商的排序為供應(yīng)商1優(yōu)于供應(yīng)商2優(yōu)于供應(yīng)商3優(yōu)于。因此，根據(jù)排序結(jié)果可以確定出供應(yīng)商1為A級供應(yīng)商，供應(yīng)商2為B級供應(yīng)商，供應(yīng)商3為C級供應(yīng)商，企業(yè)可以根據(jù)自己的實際情況和對各供應(yīng)商的以往情況的考慮確定各供應(yīng)商的分配的采購額。

篇(2)

在化學教學評價的諸多方面中，對學生的評價是其重心所在，其評價內(nèi)容和方式在很大程度上決定著教師的教和學生的學。中學化學創(chuàng)新教學的實施，要求對學生的評價從以下諸方面作相應(yīng)改革和優(yōu)化：

一、注重評價內(nèi)容的全面性

化學教學目標是多元的，目前被普遍認同的教學目標的分類基本上是布盧姆的教學目標分類法，該法將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域，中學化學創(chuàng)新教學的教學目標也不例外，它的多元化的教學目標也主要反應(yīng)在以上三大領(lǐng)域。多元化的教學目標需要全面的化學教學評價才能確保該目標的實現(xiàn)，然而在我們的化學教學中由于長期以來只重視認知目標的評價，考什么教什么，怎么考怎么教，把難以量化的情感目標和動作技能目標基本排除在被評價目標之外，從而導致教學評價和教學目標嚴重脫節(jié)。這種現(xiàn)象是與中學化學創(chuàng)新教學的先進教學思想極不適應(yīng)的，化學創(chuàng)新教學在目標上的多元性要求化學教學評價應(yīng)該是全面的、而不是片面的；是和其教學目標相吻合的、而不是脫離的，即中學化學創(chuàng)新教學下的教學評價應(yīng)該對學生的化學基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況、觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力等能力的發(fā)展狀況以及學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、對學習化學的興趣等情感狀況作出全面的客觀的評價。

二、注重評價方法的多樣性

中學化學創(chuàng)新教學目標的多元化理應(yīng)要求多樣化的評價方法與之相對應(yīng)，惟有如此才能使全面的化學教學評價落到實處。一般說來化學創(chuàng)新教學的常用評價方法主要有以下幾種：

1．考試（筆試）。在化學創(chuàng)新教學的諸多教學評價方法中考試仍然是極其重要的一種，當我們在大力呼喚創(chuàng)新能力、倡導創(chuàng)新教學的同時又大肆批評單一的筆試評價方式不利于化學創(chuàng)新教學開展的時候還論及考試，或許會給人一種不協(xié)調(diào)的感覺。其實考試與化學創(chuàng)新教學在本質(zhì)上并不排斥，而問題的關(guān)鍵是考什么、如何考的問題，不好的考試會阻礙創(chuàng)新而好的考試會完全可以為學生的創(chuàng)新服務(wù)。為體現(xiàn)創(chuàng)新精神、引導化學創(chuàng)新教學實施，我們必須對我們的化學考試進行改革，對試題要以由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁鉃橹笇?，著力從以下方面進行優(yōu)化：（1）增大主觀題的比重。常見的試題類型大致可以分為主觀性試題和客觀性試題兩種，在化學考試的試題類型中常見的客觀性題型主要有選擇題、填空題、簡答題等；常見的主觀性題型主要有計算題、論文題等等。兩種類型雖各有長短，但比較而言主觀性的試題在測量學生的組織綜合能力、靈活運用所學化學知識解決新問題的能力及學生的創(chuàng)新能力方面有著獨特的優(yōu)勢，所以我們要在化學考試的試題中適當增大主觀性試題的比重。（2）開發(fā)體現(xiàn)創(chuàng)新精神的新題型。在當前的化學考試的試題中，一般情況下以化學知識立意的試題較多，以能力立意的試題較少，為改變這一現(xiàn)狀，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，引導化學創(chuàng)新教學的開展，在化學考試中可嘗試開發(fā)以下類型的試題：①“開放性和情景性”試題。開放性試題是指試題的條件是開放的、內(nèi)容是開放的、思維過程是開放的以及結(jié)論是開放的試題，這種試題可以有效地提供給學生自由展現(xiàn)個人才能的機會，能夠充分利用所學的化學知識解決生活中的一些實際問題，增強化學學科教學中的理論和實踐的有機結(jié)合，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神很有好處。②“跨學科知識”型試題。綜觀當今的許多重大學科研究成果絕大多數(shù)是學科之間知識的綜合，所以我們的化學試題要注重開發(fā)不同學科知識之間相互滲透的試題，以此加強化學學科和其它相關(guān)學科的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決問題。同時該種試題類型的開發(fā)與當今剛剛推廣的全國高考的“3+X”模式在精神上是一脈相承的，例如要求學生利用物理原理設(shè)計一個化學實驗證明濃硫酸的脫水性就是這種題型的極好的例證。

2．檔案袋評價法。該法是適應(yīng)化學創(chuàng)新教學對化學教學評價提出的新要求而采用的一種新的評價方法，它是為每個學生建立一個化學檔案袋，然后將學生在化學教學中所有體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的行為和成果都一一記錄在案，主要包括一些化學學習策略卡、化學小論文、課外小制作、小實驗尤其是家庭實驗和微型化學實驗以及一個很好的化學解題思路等等。通過這種方式，經(jīng)過一段時間以后，每個學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就會從檔案袋中反映出來。

3．觀察法、調(diào)查法及談話法等等。對于化學教學目標中難以量化的情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的教學目標如學生的化學學習興趣、創(chuàng)新意識、愛國主義情感以及辯證唯物主義觀點等方面可以通過觀察法、調(diào)查法及談話法等一些定性的方法進行評價。

三、注重評價標準的科學化

教學評價從評價的標準來分通?？梢苑譃榻^對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價三種形式。絕對評價法是在被評價對象集合之外確定一個標準，然后將評價對象與之相比較而進行的評價，它的最大的特點就是它的教育性，被評價者通過評價后看到自己的進步會激發(fā)其繼續(xù)前進的斗志；相對評價法是以某一集合的平均狀況為基準，再把被評價對象與之相比較來評價每個被評對象在該集合中的相對位置，它往往容易造成學生之間的激烈的競爭，尤其是對后進生的發(fā)展不利；個體內(nèi)差異評價是以評價對象——學生自身為參照點進行的評價，由于是跟自我相比較，充分考慮了學生之間的個人差異，所以較絕對評價法更能體現(xiàn)出它的激勵性，它的這一特點對化學創(chuàng)新教學尤其重要，因為它有利于增強學生的自信心和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從三種評價標準的不同優(yōu)缺點可以看出，化學創(chuàng)新教學在開展教學評價時，應(yīng)該是靈活運用絕對評價法，允許不同的學生按不同的速度達到化學創(chuàng)新教學的目標，慎重運用相對評價法，大力提倡以往化學教學評價中常常缺少的個體內(nèi)差異評價。

四、注重學生的自我評價

教學評價從評價的主體來分可以分為他人評價和個人評價兩種形式。在目前的化學教學評價中幾乎是清一色的他人評價，教師是對學生打分數(shù)的權(quán)威，學生只有處于被動地被評價者的地位，使得學生的主體性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學評價認為，應(yīng)該充分認識到學生個人開展的自我評價的重要意義，它不僅能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題及時了解自己的學習狀況、增強學習的自信心，而且更重要的是能夠增強學生的自我評價的能力，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。因此化學創(chuàng)新教學在進行教學評價時不僅要做好他人為主的外部評價，更要注重學生自己的自我評價，使二者達到完美的有機結(jié)合。

總之，我們一定要充分認識到化學教學評價在化學教學系統(tǒng)中的重要地位和統(tǒng)率作用，同時還要認識到當今化學教學評價中學生評價方面的弊端及其對開展化學創(chuàng)新教學的阻礙作用，從而增強我們對化學教學評價中學生評價方面的歷史責任感。最后讓我們行動起來，努力探討化學教學評價中學生評價方面改革的新路子、新方法，從而能夠讓它發(fā)揮出它的重要功能，把我們的化學教學盡快引導到化學創(chuàng)新教學的軌道上來，能夠在創(chuàng)新教學的康莊大道上闊步前進。

參考文獻

1范曉玲.教學評價論．長沙：湖南教育出版社，1999

篇(3)

關(guān)鍵詞：中外合資經(jīng)濟評價項目特點

中國經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，得到了世界的公認，中國正在學習發(fā)達國家先進的科學技術(shù)、先進的管理方法和先進的理財之道，努力使自己整體的水平向中等發(fā)達國家靠攏。中國廣闊的市場前景，吸引著越來越多的投資者。加入WTO的進程有力地顯示著中國需要世界，世界需要中國。中外合資在中國共同建設(shè)項目已是中外投資者相互取長補短的共同愿望。然而共同建設(shè)項目的前提是共同對項目進行經(jīng)濟評價，取得基本一致意見，在此基礎(chǔ)上得以合資合作?，F(xiàn)根據(jù)目前中外合資項目經(jīng)濟評價咨詢的一些實際工作經(jīng)驗，就其主要特點，試加論述，供大家參考。

1確定目標市場加強市場調(diào)研

發(fā)達國家和中等發(fā)達國家，市場經(jīng)濟體制完善成熟。發(fā)達國家的企業(yè)，進入市場經(jīng)濟早，大型企業(yè)的國際投資者，有著豐富的市場經(jīng)濟環(huán)境下的投資理財實踐經(jīng)驗。來中國投資，外方首先關(guān)注的是項目市場，"市場是兌現(xiàn)經(jīng)濟效益的關(guān)鍵"的概念十分明確。國內(nèi)的企業(yè)隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，對市場的認識逐步深化，因此中外投資者在宏觀上對中國市場有了初步了解，在項目的可行性研究（以下簡稱"可研"）階段要共同進行格外細致的市場調(diào)研，是合資項目經(jīng)濟分析的突出特點。

中外合資雙方共同進行項目可行性研究的主要思路是：市場－立項，市場－技術(shù)，市場－成本，市場－經(jīng)濟效益，市場－抗風險能力……。顯示出市場調(diào)研、市場分析在項目上的主導作用，市場引導項目立項，市場檢驗技術(shù)的先進，市場決定投資規(guī)模，市場引發(fā)投資興趣，市場測算成本高低，市場衡量經(jīng)濟效益，市場判別項目的抗風險能力。一切是以市場為先，但所有其它工作幾乎都是對市場工作的檢驗，外方投資者的市場危機感往往大大感染了中方投資者，合資項目的中外研究雙方共同在市場上增加的工作量是顯而易見的。市場調(diào)研跟蹤的工作量，通常是非合資項目的幾倍，甚至數(shù)十倍。

以華東某乙烯工程的可行性研究為例，市場調(diào)研已涉及到廠址選擇、專利技術(shù)比較、裝置規(guī)模調(diào)整，產(chǎn)品方案優(yōu)化，大大超出人們對市場調(diào)研的習慣思考范圍。該項目的廠址、規(guī)模、專利選擇以及產(chǎn)品方案均有明顯變化，市場調(diào)研在這些變化中起著積極的作用。

當然，產(chǎn)品供需、價格高低、歷史統(tǒng)計、現(xiàn)實調(diào)查、未來預測，這些市場調(diào)研的日常工作平時要抓緊，外方合資者的信息收集積累以及技術(shù)處理與中方相比要到位得多，也反映著市場意識的深淺。

加強市場調(diào)研的方法很多，包括統(tǒng)計調(diào)研，現(xiàn)場調(diào)研，生產(chǎn)能力調(diào)研，產(chǎn)品種類調(diào)研，競爭對手調(diào)研，原料調(diào)研，成本調(diào)研等等。根據(jù)項目規(guī)模確定調(diào)研區(qū)域，調(diào)研范圍，又通過調(diào)研結(jié)果修正項目的規(guī)模。

確定項目競爭對手，是衡量企業(yè)自身能力的最好刻度，在WTO條件下項目能夠生存發(fā)展的競爭范圍，就是項目建成時的競爭能力。

了解產(chǎn)品的依賴進口程度，確定項目自身的進口替代位置與項目的目標市場密切相關(guān)，目標市場的需求強烈程度，運輸優(yōu)勢，項目所在地為中心的銷售半徑，儲運設(shè)施，以及產(chǎn)品的品種、價格和生產(chǎn)成本，直接關(guān)系著技術(shù)、投資、經(jīng)濟效益。

市場是項目的立足之本，合資項目可行性研究經(jīng)濟分析在這方面花費的人力、時間和財力比國內(nèi)以往一般項目要多的多。

2確定基本參數(shù)分析項目特點

合資與非合資項目基本參數(shù)的內(nèi)容是基本一致的。問題是如何選取基本參數(shù)，確定基本參數(shù)。合資項目經(jīng)濟分析格外重視幾點：

(1)突出對工藝參數(shù)的審查。在可研階段，工藝參數(shù)來自各個方面，有具體操作數(shù)據(jù)、資料查詢數(shù)據(jù)、專利和專利技術(shù)的推薦數(shù)據(jù)等。技術(shù)上的先進性通常通過物耗、能耗等工藝參數(shù)指標反映出來，對工藝參數(shù)進行審查，是檢驗、比較技術(shù)先進處于世界何等地位尺度，牽連到專利和專利技術(shù)的價格，聯(lián)系到生產(chǎn)成本的高低，關(guān)聯(lián)著物耗、能耗的平衡，因此尤其是突出對從非投資者方引進的專利和專利技術(shù)的工藝參數(shù)進行審查，合資雙方非常重視，它還關(guān)系著專利費、軟件包價格的高低。