批評與自我批評精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇批評與自我批評范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

開展批評與自我批評，是黨員的一項(xiàng)組織生活制度。領(lǐng)導(dǎo)總說這種制度好，但真好還是假好那得看他的組織形式，看人，看對象，看是怎樣的一個(gè)群體在開展這項(xiàng)活動。如果是上級與下級一起開這種會時(shí)，你說下級敢說真話，敢真批評嗎?縱然是批評，也是挑那些不痛不癢不傷原則的話說。因?yàn)橹袊说奈幕瘋鹘y(tǒng)里，領(lǐng)導(dǎo)是很難接受別人的批評和意見的。就算真的有錯(cuò)，你也不能公開的，一針見血的指出來，中國人的文化傳統(tǒng)里還根植了奴性的觀念，所以，作為部屬，作為一名優(yōu)秀的下屬，你都要時(shí)刻學(xué)會察顏觀色，深刻領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，決不做違背領(lǐng)導(dǎo)意愿的事。為此，在不平等的條件下開展批評與自我批評是虛假的，也是形式的。但是，如果是在一群同事當(dāng)中，在一個(gè)可以暢所欲言的環(huán)境里開展這種活動，也是很有好處的。因?yàn)閯e人誠懇的批評能讓你更完整的認(rèn)識自我，查找自身難于發(fā)覺的錯(cuò)誤或不良習(xí)慣。有人把批評比喻成擦背，還挺形象的，意思就是說可以把自己夠不著的，看不見的地方統(tǒng)統(tǒng)擦干凈。政委也說，批評別人是一種擔(dān)當(dāng)，因?yàn)槟阍敢庵赋鏊麊栴}的人必定是你信得過的人，愿意為他負(fù)責(zé)的朋友。而能夠接受別人的批評更是一種胸襟，可以說，每個(gè)人都有其自私、功利、尊嚴(yán)的一面，如果沒有開闊的胸襟，是永不會接受和容忍別人的批評和不同意見的。

這幾天正好開展年終總結(jié)，部門里也開展了這樣的一次活動，雖然是形式上的要求，但大家還是能夠認(rèn)真對待。在這一年里，我們做過許多事，當(dāng)然也就總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只要是活著，我們就或多或少的存在這樣或那樣的問題和不足，這個(gè)我認(rèn)為沒有關(guān)系的，正如所說的人無完人的道理，重要的是我們敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，能夠虛心接受別人的批評和建議。今天，別人對我的批評是：1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是公文寫作、新聞寫作的能力。2、不要甘于平庸，要盡量發(fā)揮自己水平和優(yōu)點(diǎn)，更多的展現(xiàn)自我。3、管理上要大膽，少點(diǎn)老好人思想。呵呵，雖然也是不痛不癢，但很感謝這么多老大哥，好朋友對我的錯(cuò)愛和批評，我一定會堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭取更大進(jìn)步的。哈哈。最該批的是小余這個(gè)家伙，老是虎視眈眈的想拉我加入他們股。呵呵，多累呀，不是我不能去干好，而是感覺沒必要。我現(xiàn)在的思想已經(jīng)開始變懶了，哪有當(dāng)初的那股激情呢?同樣是一種生活，我感覺我現(xiàn)在的工作雖然干的都是雜事，但是我有更多的空間去沉淀自己的思想，想想自己的事。也是挺好的呀。因?yàn)槲业奈磥砗拖敕ㄓ啦粷M足于現(xiàn)狀的，只是，時(shí)機(jī)還未成熟，我們就應(yīng)該學(xué)著放低自己的心態(tài)，放慢自己的腳步。

篇(2)

在20號剛剛結(jié)束的關(guān)于批評與自我批評民主生活大會后，我對自己做一個(gè)全面的表述：首先我是一個(gè)不做違心人，不為違心事的一個(gè)人，范文之思想?yún)R報(bào):批評與自我批評范文。接下來的種種條條，都發(fā)自肺腑，不流于形式，是捫心自問后的答案。從本意上看，這是一個(gè)固執(zhí)到骨子里的人，原則和底線非常分明的人。但是正是如此，原則和形式是兩碼事。原則可以通過很多種方式和渠道得以捍衛(wèi)和實(shí)現(xiàn)。一個(gè)不懂體現(xiàn)形式的原則分子，終究會撞的頭破血流，在寂寞孤獨(dú)的角落里，不甘心的舔食自己的傷口，咬著牙，含著淚，下定決心，明天還是會有太陽的。勇敢的走到太陽照射的區(qū)域內(nèi)，感受陽光雨露的滋潤。不違心，真誠的抬起頭看著太陽的光芒，色彩斑斕。原來只要邁出這一步，就可以了。并不是太難。難的是自己為自己包扎，自己為自己加油!打開雙臂，自然就會有和你擁抱的人。

在很多事情上，錯(cuò)誤的表達(dá)形式帶來了些許不應(yīng)有的誤識。為了避免被第二塊石頭絆倒，改變工作方法，以此適應(yīng)當(dāng)前和以后不斷變化的環(huán)境。以顧全大局的胸襟去輔撐公司戰(zhàn)略的實(shí)施，積極不封閉的踏入傳統(tǒng)文化的大門。對于傳統(tǒng)文化，我一直徘徊在門口，用一種審視和辯證的眼神看著這一扇門，破舊、無光澤、幽暗且不明朗，猶豫、懷疑不愿接近，給自己一個(gè)堂而皇之的理由，我對此不敢興趣或哪個(gè)東西太難。實(shí)際上，只要打開它，院內(nèi)的風(fēng)景美不勝收。一個(gè)人要想在思想的深度上有所造詣，必然要尋找到支點(diǎn)和根基，否則浮華背后只有空虛和成長的障礙。昨天看了范曾在CCTV《我們》欄目上的訪談節(jié)目，感觸尤深。感悟能力是中國文化就有的一種神力，但是需要升華和修煉，只有感知和領(lǐng)悟才能參透許多未知和提升已有的只磚片瓦。

作為一名職業(yè)培訓(xùn)師，具備良好的表達(dá)形式和演講技術(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。手里拿著刀，但是臂膀依然嬌嫩，需要錘煉。不排斥所有利于自己成長的因素。就像孩子偏食一樣，好吃的多吃，不合自己口味的一口都難以下咽，就像要命一樣。但自認(rèn)為難吃的食物不一定是不具營養(yǎng)價(jià)值的，營養(yǎng)均衡才能保證身體的正常發(fā)育，強(qiáng)壯成長。

看別人不順眼，說明自己的涵養(yǎng)不夠。培訓(xùn)師是學(xué)員的標(biāo)榜，師藝、師風(fēng)、師威的基礎(chǔ)應(yīng)該是師德，表里如一，內(nèi)外兼修，方能更上一層樓。包容、囊括、含蓄是不可缺少的元素，感激那些在成長路上幫過自己的人，更要感激善意的打壓和路中間的石頭，因?yàn)樗麄兌急薏吡宋业娜棠土驼_的判斷意識，不屈從、不忘我、不焦躁、不炫耀、不盲從，用一顆理性的頭顱去斟酌，反復(fù)的推敲，直至實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的木桶。人人都有長板，長到他人羨慕和嫉妒，人人都有短板，短的甚至沒有，這不是一個(gè)完整的木桶，因?yàn)槿菁{的物質(zhì)實(shí)在太少，如果常人從長板處看起，覺得了不得，但是繞到背后看，原有的期望值和現(xiàn)有的感受值不能形成良好的平衡比值，100-1=0就是此意吧!天平的平衡不是因?yàn)榻d在某一種狀態(tài)下，而是在不停的調(diào)整中，看似在動，實(shí)則重心不變。

篇(3)

一、存在問題

按照召開專題組織生活會的相關(guān)通知要求，以不忘初心，牢記使命為主題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對照重點(diǎn)查找的3個(gè)方面的問題。一是在思想學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)不夠全面，思考不夠深入，滿足于一知半解，導(dǎo)致理論指導(dǎo)實(shí)踐和日常工作的能力不足,在牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識方面還有不足。二是在自我反思方面。時(shí)常放松對自己的反思，對自己缺點(diǎn)的寬容，不能及時(shí)改正一些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。三是理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠。

二、問題根源

一是在思想學(xué)習(xí)方面，認(rèn)識不夠深刻，重視程度仍有待提高。不能堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，不能時(shí)常復(fù)習(xí)，不能始終聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)一步深化認(rèn)識。理解的還不深不透。

二是在自我反省方面。對自己的要求不夠，不能經(jīng)常反思自己的過失，不能及時(shí)改正。根源還是放松了對自己的要求。

三是在理論聯(lián)系實(shí)際方面。面臨的一方面是態(tài)度的問題，工作態(tài)度需要進(jìn)一步端正。另外，工作的能力需要進(jìn)一步提升，需要把理論真正貫穿到實(shí)踐中，在不斷完善日常工作流程的同時(shí)，也要善于開展創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、預(yù)見性的研究謀劃。

篇(4)

學(xué)校開展“批評與自我批評”活動，下面談一談我的心得體會。

1、解放和端正思想，解放和端正思想的關(guān)鍵在于敢于自我批評，只有敢于對自身主動展開嚴(yán)肅的、誠實(shí)的、徹底的批評，阻擋我們前進(jìn)的舊思想、舊觀念才會逐步從我們的心里和大腦中消失。

2、自我批評是自我反思、自我總結(jié)和自我提升的過程。人無完人，孰能無過？所以，犯錯(cuò)誤在所難免，也不可怕；可怕的是，我們不知道自己犯了錯(cuò)誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯(cuò)誤就要努力地去改正錯(cuò)誤，我們自己應(yīng)該正視而不是回避，應(yīng)該改正而不是放任。這是避免犯同類錯(cuò)誤的根本途徑；也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、若不愿做自我批評或自我批評發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，那么就必須使用批評這個(gè)武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，來批評指正自己，來幫助自己、完善自己。

4、人們看別人的缺點(diǎn)很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。

5、他人的批評是對自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿。他人的批評是自己進(jìn)步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂于并善于接受他人的批評。

6、批評和自我批評活動開展起來、開展好，誠心誠意地聽取批評意見，不走過場，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

7、開展批評和自我批評必須緊密聯(lián)系自己在自身修養(yǎng)和工作作風(fēng)方面的實(shí)際，恰如其分地分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問題的主觀原因并認(rèn)真改正。

8、開展批評與自我批評，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。以坦誠的心態(tài)，敞開思想、亮明缺點(diǎn)、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴(yán)于解剖別人”，出了問題要勇于負(fù)責(zé)，多從自身找原因，從主觀上查問題，從世界觀、價(jià)值觀上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們應(yīng)有的品質(zhì)。開展批評與自我批評，更要虛懷若谷，自覺接受批評。

篇(5)

對于下鄉(xiāng)開展幫扶工作過程中，對于困難戶提出的問題，自己提前設(shè)想不足，對于解決“伸手要”和“主動幫”的矛盾上沒有提前制定具體的實(shí)施計(jì)劃;下面是小編給大家?guī)淼?020半年扶貧攻堅(jiān)專題民主生活會批評與自我批評材料。希望大家喜歡!

根據(jù)上級關(guān)于《x關(guān)于召開扶貧攻堅(jiān)專題民主生活會的通知》精神，今天在單位民主生活會上我就c在扶貧工作中的問題和不足進(jìn)行自我批評，不到之處還請同志予以批評指正，我將本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極認(rèn)真的進(jìn)行改正。

一、上年度扶貧工作存在的主要問題

(一)在確立識別扶貧對象上模糊不清

1、調(diào)查摸底不夠細(xì)致，沒有解決好“要扶誰，誰要扶”的問題。c年初單位組織成立了4個(gè)小組的扶貧工作隊(duì)，分別負(fù)責(zé)村。在一年的駐村扶貧工作中，自己發(fā)現(xiàn)全年自己所在的扶貧小組開展入戶調(diào)查不深不細(xì)，對于逐戶調(diào)查走訪貧困戶的收入狀況、生產(chǎn)生活條件等情況走馬觀花，對于貧困戶的識別上，聽鄉(xiāng)政府、村委會的多，自己實(shí)地走訪觀察的少。給工作隊(duì)找準(zhǔn)致貧原因，分析收支狀況，摸清家底，動態(tài)掌握貧困信息造成了一定的阻礙。

2、脫貧方案不明了，沒有解決好“幫什么、扶什么”的問題。在結(jié)束調(diào)查走訪工作后，對于確立的幫扶對象進(jìn)行如何幫扶，自己心中沒底，在與班子成員的探討如何建立脫貧方案上，借鑒兄弟單位的多，從貧困戶困難實(shí)際出發(fā)的少，結(jié)合貧困戶實(shí)際情況不夠緊密，與貧困戶接觸的少，沒有俯下身子與困難戶共同找準(zhǔn)脫貧路子，細(xì)化脫貧方案。脫貧方案假大空，可操作性小。

3、幫扶機(jī)制不清晰，沒有解決好“先扶誰、先扶啥”的問題。雖然上級單位為我們建立了縣、鄉(xiāng)、村、社四級幫扶體系，按照組織成員分工對貧困戶實(shí)行一對一”幫扶機(jī)制，但是在實(shí)際扶貧工作中，自己對幫扶對象家底不清，與困難戶的日常交流較少，只是注重了解決困難戶的實(shí)際問題，沒有幫扶的具體實(shí)施計(jì)劃，盲目的對困難戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上、人文上的關(guān)懷和照顧，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃安排，使扶貧幫困變成了施舍救濟(jì)。

(二)、為民服務(wù)的意識淡薄，沒有俯首甘為孺子牛的氣魄

1、個(gè)人擺位不清，沒有放下身段、架子。在歷次的駐村蹲點(diǎn)中，自己帶領(lǐng)的工作隊(duì)在端正思想上態(tài)度不夠，把每次的下鄉(xiāng)扶貧當(dāng)成了郊區(qū)旅游，對于貧困戶走訪也是盛氣凌人，放不下自己站長的架子，沒有做到“吃百姓飯、喝鄉(xiāng)村水、干農(nóng)田活”，詢問鄉(xiāng)村干部的多，與群眾促膝長談的少，脫離了群眾，個(gè)人位置擺的不對。

2、形式主義泛濫，走過場、跑形式。每次進(jìn)開展扶貧工作，總是拿著大量的表冊進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，看似疏而不漏、緊鑼密鼓的開展扶貧工作，但是對于扶貧工作僅僅滿足于錢給了、物給了、像照了、表填了、達(dá)標(biāo)了，沒有深入的查找困難戶到底困難在哪?應(yīng)該怎么解決。跑龍?zhí)?，走過場，形式主義嚴(yán)重。

3、安于現(xiàn)狀，沒有真心實(shí)意的為群眾考慮。在全年的扶貧工作中，自己缺乏為民服務(wù)的真心實(shí)意，盲目跟風(fēng)，滿足于困難戶達(dá)標(biāo)過線脫貧的現(xiàn)狀，沒有舍身楚地的為群眾著想，沒有為困難戶更上一層樓的脫貧出主意、想辦法。

(三)經(jīng)驗(yàn)不足、能力不強(qiáng)、辦法不多是沒有解決好扶貧工作的“老大難”問題

1、項(xiàng)目實(shí)施單一，沒有“多元化”的開展扶貧工作。在解決如何開展扶貧工作的問題上，自己在鄉(xiāng)村基層工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，僅僅停留在送米送面、關(guān)心慰問、現(xiàn)金資助等表面工作上，沒有從實(shí)際出發(fā)。在貧困家庭如何通過種養(yǎng)殖、技術(shù)工作等方法上脫貧致富的辦法不多，路子不對。

2、準(zhǔn)備不充分，沒有“三維立體”的幫扶貧困戶。對于下鄉(xiāng)開展幫扶工作過程中，對于困難戶提出的問題，自己提前設(shè)想不足，對于解決“伸手要”和“主動幫”的矛盾上沒有提前制定具體的實(shí)施計(jì)劃，工作中隨意忙亂，準(zhǔn)備不足。

3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不力，沒有“齊心合力”共同解決問題的能力。在遇到超出自身能力范圍的問題時(shí)，自己只能逐級反映貧困戶的問題，沒有積極主動的協(xié)調(diào)相關(guān)部門，努力的解決存在問題，個(gè)人能力素質(zhì)不夠。

二、對于x年如何更好開展扶貧幫困的幾點(diǎn)思考

1、重新對貧困戶進(jìn)行逐一甄別。后期我們將重新組織工作隊(duì)成員，重新駐村蹲點(diǎn)，對前期的困難戶認(rèn)真進(jìn)行考察，摒棄以往以鄉(xiāng)村意見為主的思想，深入貧困戶家庭當(dāng)中，通過實(shí)地取證、走訪調(diào)查、資產(chǎn)清算等方式重新確立貧困戶幫扶對象和幫扶順序，通過精準(zhǔn)的識別，為后期制定和開展幫扶工作打下良好基礎(chǔ)。

2、從自我做起，以身作則，端正工作隊(duì)干部扶貧工作態(tài)度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，認(rèn)真對待貧困戶的夙愿和要求，并積極走訪調(diào)查，堅(jiān)決杜絕以往走馬觀花的幫扶思想，用自己的實(shí)際行動為身邊同志做表率，俯下身子，放下架子，深入貧困戶家庭當(dāng)中，全心全意的解決貧困戶的實(shí)際困難。并嚴(yán)格糾正在單位同志思想中的錯(cuò)誤思想，確保扶貧工作穩(wěn)步推進(jìn)。

篇(6)

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得，班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

篇(7)

同志們：

按照縣委組織部、縣委宣傳部召開專題民主生活會的相關(guān)要求，我局決定召開“解放思想、破解難題、推動發(fā)展”專題民主生活會。參加此次會議的有縣xxx，xxx，xxx，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

此次民主生活會主題是“解放思想、破解難題、推動發(fā)展”。我局緊密聯(lián)系工作實(shí)際，深入進(jìn)行黨性分析，要求每一位班子成員要著重檢查理想信念、執(zhí)行紀(jì)律、品德作風(fēng)、發(fā)揮作用等方面存在的問題，大家要勇于開展批評與自我批評，深刻剖析思想根源，明確努力方向，制定出各自的整改措施，認(rèn)真解決，以達(dá)到解決問題、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的目的。為了開好這次民主生活會，我希望大家要發(fā)揚(yáng)“剖析自己不怕嚴(yán)、聽取意見不怕刺、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛”的精神，敞開思想，不護(hù)短，不遮掩，坦誠相見。

此次會議分四個(gè)議程：首先，班子成員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，發(fā)放征求意見表；第二項(xiàng)議程并開展談心談話；第三項(xiàng)議程開展批評與自我批評;第四項(xiàng)議程班子成員按照要求，做好自評與組織測評。

一、首先請班子成員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，發(fā)放征求意見表。

二、班子成員開展談心談話

三、批評與自我批評

(各位領(lǐng)導(dǎo)干部批評與自我批評)

四、自評與組織測評