設(shè)計原則論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇設(shè)計原則論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一．室內(nèi)裝飾設(shè)計要素

1．空間要素?？臻g的合理化并給人們以美的感受是設(shè)計基本的任務(wù)。要勇于探索時代、技術(shù)賦于空間的新形象，不要拘泥于過去形成的空間形象。

2．色彩要求。室內(nèi)色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學(xué)的用色有利于工作，有助于健康。色彩處理得當(dāng)既能符合功能要求又能取得美的效果。室內(nèi)色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。

3．光影要求。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。

4．裝飾要素。室內(nèi)整體空間中不可缺少的建筑構(gòu)件、如柱子、墻面等，結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變完化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。

5．陳設(shè)要素。室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設(shè)特征，大多數(shù)起著裝飾作用。實用和裝飾二者應(yīng)互相協(xié)調(diào)，求的功能和形式統(tǒng)一而有變化，使室內(nèi)空間舒適得體，富有個性。

6．綠化要素。室內(nèi)設(shè)計中綠化以成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內(nèi)外環(huán)境、擴(kuò)大室內(nèi)空間感及美化空間均起著積極作用。

二．室內(nèi)裝飾設(shè)計的基本原則

1．室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足使用功能要求

室內(nèi)設(shè)計是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨，把滿足人們在室內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光與照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。

2．室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足精神功能要求

室內(nèi)設(shè)計在考慮使用功能要求的同時，還必須考慮精神功能的要求（視覺反映心理感受、藝術(shù)感染等）。室內(nèi)設(shè)計的精神就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行動，所以要研究人們的認(rèn)識特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。

3．室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求

建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。這就要求室內(nèi)設(shè)計者必須具備必要的結(jié)構(gòu)類型知識，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系的性能、特點?，F(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計更好地滿足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。

4．室內(nèi)裝飾設(shè)計要符合地區(qū)特點與民族風(fēng)格要求

由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實存在著很大的差別。我國是多民族的國家，各個民族的地區(qū)特點、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計也有所不同。設(shè)計中要有各自不同的風(fēng)格和特點。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點以喚起人們的民族自尊心和自信心。

三．室內(nèi)裝飾設(shè)計要點：

室內(nèi)空間是由地面、墻面、頂面的圍合限定而成，從而確定了室內(nèi)空間的大小和形狀。進(jìn)行室內(nèi)裝飾的目的是創(chuàng)造適用、美觀的室內(nèi)環(huán)境，室內(nèi)空間的地面和墻面是襯托人和家具、陳設(shè)的背景，而頂面的差異使室內(nèi)空間更富有變化。

（一）、基面裝飾-----樓地面裝飾

基面-----在人們的視域范圍中是非常重要的，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態(tài)變化中，是室內(nèi)裝飾的重要因素之一，設(shè)計中要滿足以下幾個原則：

1、基面要和整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致，取長補(bǔ)短，襯托氣氛。

從空間的總體環(huán)境效果來看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協(xié)調(diào)配合，同時要和室內(nèi)家具、陳設(shè)等起到相互襯托的作用。

2、注意地面圖案的分劃、色彩和質(zhì)地特征。

地面圖案設(shè)計大致可分為三種情況：第一種是強(qiáng)調(diào)圖案本身的獨立完整性，如會議室，采用內(nèi)聚性的圖案，以顯示會議的重要性。色彩要和會議空間相協(xié)調(diào)，取得安靜、聚精會神的效果；第二種是強(qiáng)調(diào)圖案的連續(xù)性和韻律感，具有一定的導(dǎo)向性和規(guī)律性，多用于門廳、走道及常用的空間；第三種是強(qiáng)調(diào)圖案的抽象性，自由多變，自如活潑，常用于不規(guī)則或布局自由的空間。

3、滿足樓地面結(jié)構(gòu)、施工及物理性能的需要。

基面裝飾時要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。

基面的形式各種各樣，種類較多，如：木質(zhì)地面、塊材地面、水磨石地面、塑料地面、水泥地面等等，圖案式樣繁多，色彩豐富，設(shè)計時要同整個空間環(huán)境相一致，相輔相成，以達(dá)到良好的效果。

（二）、墻面裝飾

室內(nèi)視覺范圍中，墻面和人的視線垂直，處于最為明顯的地位，同時墻體是人們經(jīng)常接觸的部位，所以墻面的裝飾對于室內(nèi)設(shè)計具有十分重要的意義，要滿足以下設(shè)計原則：

1、整體性。

進(jìn)行墻面裝飾時，要充分考慮與室內(nèi)其它部位的統(tǒng)一，要使墻面和整個空間成為統(tǒng)一的整體。

2、物理性。

墻面在室內(nèi)空間中面積較大，地位較主要，要求也較高，對于室內(nèi)空間的隔聲、保暖、防火等的要求因其使用空間的性質(zhì)不同而有所差異，如賓館客房，要求高一些，而一般單位食堂，要求低一些。

3、藝術(shù)性。

在室內(nèi)空間里，墻面的裝飾效果，對渲染美化室內(nèi)環(huán)境起著非常重要的作用，墻面的形狀、分劃圖案、質(zhì)感和室內(nèi)氣氛有著密切的關(guān)系，為創(chuàng)造室內(nèi)空間的藝術(shù)效果，墻面本身的藝術(shù)性不可忽視。

墻面的裝飾形式的選擇要根據(jù)上述原則而定，形式大致有以下幾種：抹灰裝飾、貼面裝飾、涂刷裝飾、卷材裝飾。這里著重談一下卷材裝飾，隨著工業(yè)的發(fā)展，可用來裝飾墻面的卷材越來越多，如：塑料墻紙、墻布、玻璃纖維布、人造革、皮革等，這些材料的特點是使用面廣，靈活自由，色彩品種繁多，質(zhì)感良好，施工方便，價格適中，裝飾效果豐富多彩，是室內(nèi)設(shè)計中大量采用的材料。

（三）頂棚裝飾

頂棚是室內(nèi)裝飾的重要組成部分，也是室內(nèi)空間裝飾中最富有變化，引人注目的界面，其透視感較強(qiáng)，通過不同的處理，配以燈具造型能增強(qiáng)空間感染力，使頂面造型豐富多彩，新穎美觀。

1．設(shè)計原則

（1）、要注重整體環(huán)境效果。

頂棚、墻面、基面共同組成室內(nèi)空間，共同創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境效果，設(shè)計中要注意三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上各具自身的特色。

（2）、頂面的裝飾應(yīng)滿足適用美觀的要求。

一般來講，室內(nèi)空間效果應(yīng)是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡捷完整，突出重點，同時造型要具有輕和藝術(shù)感。

（3）、頂面的裝飾應(yīng)保證頂面結(jié)構(gòu)的合理性和安全性。

不能單純追求造型而忽視安全。

2、頂面設(shè)計形式

（1）、平整式頂棚。這種頂棚構(gòu)造簡單，外觀樸素大方、裝飾便利，適用于教室、辦公室、展覽廳等，它的藝術(shù)感染力來自頂面的形狀、質(zhì)地、圖案及燈具的有機(jī)配置。

（2）、凹凸式頂棚。這種頂棚造型華美富麗，立體感強(qiáng)，適用于舞廳、餐廳、門廳等，要注意各凹凸層的主次關(guān)系和高差關(guān)系，不宜變化過多，要強(qiáng)調(diào)自身節(jié)奏韻律感以及整體空間的藝術(shù)性。

（3）、懸吊式頂棚。在屋頂承重結(jié)構(gòu)下面懸掛各種折板、平板或其它形式的吊頂，這種頂往往是為了滿足聲學(xué)、照明等方面的要求或為了追求某些特殊的裝飾效果，常用于體育館、電影院等。近年來，在餐廳、茶座、商店等建筑中也常用這種形式的頂棚，使人產(chǎn)生特殊的美感和情趣。

（4）、井格式頂棚。其是結(jié)合結(jié)構(gòu)梁形式，主次梁交錯以及井字梁的關(guān)系，配以燈具和石膏花飾圖案的一種頂棚，樸實大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

篇(2)

在傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計模式中，由于商家過于重視企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)利益以及廣大用戶的需求量作為產(chǎn)品設(shè)計的根本，而往往忽視了對生態(tài)環(huán)境的污染以及能源資源的浪費，并沒有將生態(tài)環(huán)境因子作為產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的一個重要指標(biāo)，至此使得生態(tài)環(huán)境日趨嚴(yán)重。例如：在現(xiàn)實生活中，我們常常隨處可見的發(fā)泡塑料快餐具，在使用功能上，它確實是給消費者帶來了很大的方便，但由于其選材上并不是以環(huán)保為出發(fā)點，這種有機(jī)物材料很難在土壤中進(jìn)行分解，因此，給環(huán)境造成嚴(yán)重的“白色污染”。綠色設(shè)計，不僅僅旨在資源的再生利用，更多的是對自然資源的珍惜和對傳統(tǒng)文化資源的保護(hù)與創(chuàng)新傳承。綠色設(shè)計將會成為未來設(shè)計的必由之路，其“可持續(xù)發(fā)展”的性質(zhì)是關(guān)鍵。當(dāng)設(shè)計具備了“綠色”的元素，也就為社會建設(shè)帶來更多點石成金的理念。因此，在產(chǎn)品生態(tài)功能設(shè)計中，我們需要領(lǐng)進(jìn)新思想和新理念為轉(zhuǎn)折點：①通過將產(chǎn)品設(shè)計以人為核心的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)向為在滿足于人們需求的同時，滿足于環(huán)保理念的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。②從產(chǎn)品設(shè)計到開發(fā)使用，將涉及到的所有設(shè)計因子充分考慮和優(yōu)化，并將生態(tài)因子始終貫穿于整套設(shè)計和開發(fā)的各個環(huán)節(jié)之中。③將產(chǎn)品的環(huán)保特性看作是提高產(chǎn)品市場競爭力的一個重要因素。伴隨著人們對綠色環(huán)保觀念認(rèn)識的加深以及對綠色產(chǎn)品的迫切需求，綠色產(chǎn)品的是順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，以及滿足于人們對綠色生活以及環(huán)保理念的發(fā)展需求，因此，將“綠色生態(tài)”因素作為產(chǎn)品市場競爭力的重要因素，是一個設(shè)計師對現(xiàn)代化設(shè)計理念的覺悟認(rèn)識以及企業(yè)發(fā)展的重要手段。

二、綠色設(shè)計的基本要素

現(xiàn)代化產(chǎn)品綠色設(shè)計與傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計相比，不論考慮其產(chǎn)品性能、使用功能以及在材料能源上其設(shè)計理念都大大地上升了一個層次和階段。在競爭激烈以及方興未艾的新時代綠色革命里，設(shè)計師對產(chǎn)品的設(shè)計有了更高的要求，既要產(chǎn)品設(shè)計的外包裝保護(hù)用戶使用產(chǎn)品的基礎(chǔ)之上，又滿足于其對環(huán)境污染的減少。至此，設(shè)計師在設(shè)計過程中即針對產(chǎn)品設(shè)計的外在因素（產(chǎn)品造型、圖案、文字以及色彩等等），也對產(chǎn)品的外在因素（包裝材料設(shè)計）提出了更高的要求，從而進(jìn)一步提高綠色設(shè)計的發(fā)展進(jìn)程。同時并將設(shè)計師從自身發(fā)展的社會環(huán)境、教育文化、價值觀念以及自身個性等方方面面提煉出產(chǎn)品設(shè)計的審美要素，并以產(chǎn)品其本身的表達(dá)形式表現(xiàn)出來，賦予人們更多的審美觀。

三、滿足綠色設(shè)計原則的產(chǎn)品設(shè)計方法

產(chǎn)品綠色設(shè)計的原則首要考慮：在產(chǎn)品生產(chǎn)周期內(nèi)，產(chǎn)品環(huán)境屬性（可循環(huán)利用、可回收、可拆卸以及可維護(hù)等）在減少環(huán)境污染并滿足以上要求的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造出集高性能、低碳、環(huán)保、綠色、美觀、簡潔、性能強(qiáng)并與現(xiàn)代感于一體的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計理念。1．在選材方面上的綠色產(chǎn)品設(shè)計一個產(chǎn)品的質(zhì)量好壞與否往往與產(chǎn)品制造時的材質(zhì)選擇有著最直接的關(guān)系，因此，滿足綠色設(shè)計原則的首要條件就是針對產(chǎn)品的選擇材料上。在選擇材料時，設(shè)計師不僅要考慮產(chǎn)品的使用性能和使用壽命，同時還要把產(chǎn)品對環(huán)保功能的作用作為優(yōu)先考慮對象，即高效低耗、無污染、易分解、易回收、可拆卸、可循環(huán)利用并滿足可持續(xù)發(fā)展要求的材料。與此同時，選擇材料過程時，在滿足產(chǎn)品功能、外觀、材料特性以及環(huán)保要求的基礎(chǔ)之上，還需將產(chǎn)品零件的成本考慮在內(nèi)，2．多種用途的綠色產(chǎn)品設(shè)計在傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計中，不論是產(chǎn)品的造型還是產(chǎn)品功能上都過于單一、缺乏新穎性，伴隨著多元化時展的到來，傳統(tǒng)產(chǎn)品的設(shè)計風(fēng)格和使用用途已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人們的需求，因此，設(shè)計師在充分考慮產(chǎn)品設(shè)計的環(huán)保性能之時，并設(shè)計出多種使用功能的綠色產(chǎn)品以及趣味性的產(chǎn)品設(shè)計，避免用戶因厭煩而須替換的多種用途的需求，一方面不僅使產(chǎn)品功能大大增加，同時也使得產(chǎn)品的特性獨具一格，進(jìn)而使產(chǎn)品能夠快速占領(lǐng)市場，并減少了材料的鋪張浪費。

四、結(jié)語

篇(3)

關(guān)鍵詞：動漫游戲場景設(shè)計

一、引言

動漫游戲中場景設(shè)計是動漫作品構(gòu)成中重要的組成部分，場景設(shè)計是指動漫游戲中除角色造型以外的隨著時間改變而變化的一切物的造型設(shè)計。好的場景設(shè)計可以提升動畫影片的美感、強(qiáng)化渲染主題，它能夠使動畫影片的渲染效果更加飽滿。恰當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計更能為影視作品提升附加值，直接影響著整部作品的風(fēng)格和藝術(shù)水平。

二、場景設(shè)計在動漫游戲中的作用

場景設(shè)計既要求有高度的創(chuàng)作性，又要求有很強(qiáng)的藝術(shù)性。動漫游戲場景不僅僅是繪景，更不同于環(huán)境設(shè)計。它是一門為動漫游戲服務(wù)，為展現(xiàn)故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務(wù)的時空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是依據(jù)動漫游戲劇本、依據(jù)角色造型、依據(jù)特定的時間線索規(guī)定的。動漫游戲場景設(shè)計對鏡頭畫面的形成起著至關(guān)重要的作用，可以說場景空間設(shè)計制約著鏡頭畫面。設(shè)計一般是依據(jù)場景空間的創(chuàng)意思維來安排鏡頭畫面中景別的變化、視角的變化、鏡頭的運(yùn)動方式以及場景氣氛效果的營造。

場景設(shè)計還有可能影響到劇情發(fā)展，比如古代對建筑規(guī)模和建筑形制的規(guī)定都很嚴(yán)格，那么古裝角色要根據(jù)自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動范圍也會受到限制，劇情要依照這些場景來展開。

場景設(shè)計不但影響著角色與劇情，而且還影響著影視動畫的欣賞。動畫片給觀眾帶來的感受是動畫片中多種元素綜合產(chǎn)生的，它讓觀眾隨著劇情的發(fā)展而緊張、憂傷、欣喜、興奮，在欣賞過程中，觀眾最直接感受到的還是場景設(shè)計所傳達(dá)出來的復(fù)雜情緒。場景設(shè)計對動畫中的場面施加主觀影響，通過色彩、構(gòu)圖、光影等設(shè)計手法來強(qiáng)化影視動畫的視覺表現(xiàn)，使恐怖氣氛更加恐怖，優(yōu)雅場面更加優(yōu)雅。

三、動漫游戲場景設(shè)計原則

3.1整體上把握作品主題與基調(diào)

設(shè)計游戲場景設(shè)計需要從宏觀上把握游戲的場景造型，要有駕馭整個作品的主體意識。場景總體設(shè)計的切入點在于把握整個動漫作品的主題；場景的總體設(shè)計必須圍繞主題進(jìn)行；主題反映于場景的視覺形象中。正確完整的思維方式應(yīng)該是：整體構(gòu)思——局部構(gòu)成——總體歸納。也就是先有一個整體的思路，再進(jìn)行每個局部的設(shè)計，然后再進(jìn)行總體的歸納整理。具體的做法就是要從調(diào)度著手，充分考慮場面的調(diào)度，以動作為依據(jù)。強(qiáng)調(diào)造型的意識，以造型的表意性、敘事性取代說明性。如何表現(xiàn)場景的視覺形象，就是要找出動漫作品的藝術(shù)基調(diào)?；{(diào)就好似音樂的主旋律，無論樂章如何變化，總會有一個基本情調(diào)；或歡樂、或悲壯、或莊嚴(yán)、或詼諧等等。而基調(diào)就是通過動漫游戲中角色的造型、色彩、故事的節(jié)奏以及獨特的場景設(shè)計等表現(xiàn)出的一種特有風(fēng)格。

3.2營造恰當(dāng)?shù)臍夥?/p>

動漫游戲的場景設(shè)計也是一種藝術(shù)表現(xiàn)，是一種世界觀的設(shè)計，不管是什么樣類型的作品，還是采用了二維或是三維的空間形式，都可以應(yīng)用視覺藝術(shù)的表現(xiàn)原則來實現(xiàn)區(qū)別于現(xiàn)實世界的虛擬電子空間。氣氛的營造是游戲場景設(shè)計的第一位，白天、夜晚、明亮、清新、陰暗、詭異……不同的環(huán)境、氣候和色彩能給玩家?guī)聿煌母惺?；然后就是真實感的實現(xiàn)，年代、地域、氣候、風(fēng)俗習(xí)慣等客觀依據(jù)，這種真實不一定是現(xiàn)實中的那種真實，可以是制作者自己營造出來的一個小社會中的真實。最后是最重要的一點，就是在真實與夸張之中找到一種統(tǒng)一、平衡。動漫世界不可能完全的再現(xiàn)現(xiàn)實，卻能濃縮現(xiàn)實，建造一個屬于自己真實，這種真實感可以說是來自于人類社會，但卻比人類社會更有趣。當(dāng)然，這需要設(shè)計師的靈感和想象力去實現(xiàn)。好的氣氛營造、真實感和適當(dāng)?shù)娜∩峥鋸垼簿蜆?gòu)成了動漫游戲的世界觀，這種世界觀決定了作品的成敗。

3.3場景空間的表現(xiàn)和造型形式

動漫游戲場景的空間要素主要包括物質(zhì)要素：景觀、建筑、道具、人物、裝飾等等；效果要素：外觀、顏色、光源等等。利用景深加強(qiáng)場景可以有效的擴(kuò)大場景的空間感；利用光影塑造距離和深度感；利用引力感可以產(chǎn)生不同的空間效果。場景可以很容易的創(chuàng)造出危機(jī)感和神秘感。通過復(fù)雜互動的場景空間強(qiáng)調(diào)懸念感。在場景的設(shè)計制作上，應(yīng)將場景處理的盡量的豐富些、多變些、信息量大些，使觀眾不會感到不真實，太單調(diào)。由于動漫場景制作手段多元化，使用數(shù)字造型動畫軟件可以較方便的創(chuàng)造出超現(xiàn)實、幻想的內(nèi)容。在場景設(shè)計方面有效的配合魔幻的效果，營造神秘感，但是任何的藝術(shù)創(chuàng)作都需要把握尺度，豐富多變的場景空間，并不是要求創(chuàng)作者一味的追求復(fù)雜，過于復(fù)雜也會造成繁瑣眩目的效果。最恰當(dāng)?shù)膭勇螒驁鼍霸O(shè)計就是在豐富的場景空間中，能最快地、最準(zhǔn)確地傳達(dá)出信息、突出主題、使參與者在豐富生動的視覺效果中，沉浸其中，娛樂其中。

優(yōu)秀的動漫游戲作品應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。造型形式，特別是場景的造型形式，是體現(xiàn)影片整體形式風(fēng)格、藝術(shù)追求的重要因素。場景的造型形式直接體現(xiàn)出游戲的空間結(jié)構(gòu)、色彩搭配、繪畫風(fēng)格，設(shè)計者需要探求游戲整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系，形成游戲造型形式的基本風(fēng)格。場景的造型隨著技術(shù)的不斷更新，造型變得更復(fù)雜細(xì)致，實時渲染也變得更快。游戲廠商不斷的在過分追求游戲畫面的寫實性，將寫實做到極端，勢必會帶來負(fù)面的影響，游戲場景的造型風(fēng)格應(yīng)吸納全世界各地域文化的特點。

四、常用動漫游戲場景設(shè)計軟件

數(shù)碼技術(shù)的出現(xiàn)對場景設(shè)計而言無論是創(chuàng)作工具還是創(chuàng)作方法上來說都有了較大的改變和突破。使得藝術(shù)設(shè)計師可以創(chuàng)作出全新的藝術(shù)設(shè)計形式。數(shù)字化場景設(shè)計在風(fēng)格上有寫實、裝飾、漫畫等風(fēng)格。根據(jù)風(fēng)格的不同在手段上大致可以分為這么幾種，一是借助電腦軟件繪制完成的場景設(shè)計，目前常用的軟件是PHOTOSHOP、PAITER。這種類型的場景設(shè)計繪畫性較強(qiáng)。二是通過電腦合成照片，還有就是通過三維軟件創(chuàng)作場景中所需要的模型。我們所熟悉的軟件像3DSMAX、MAYA等。通過合成等手段完成的場景設(shè)計能輕松實現(xiàn)對真實場景的模仿，而且能將真實世界很難同時出現(xiàn)的場景合成展現(xiàn)在我們眼前。合成的手段目前主要還是依賴軟件，流行的合成軟件有：PAINT、AFTEREFFECTS、MAYAFUSION、FLINT/INFORNO等，這些軟件的功能都十分強(qiáng)大，而且在此基礎(chǔ)上又有各自獨特而擅長的功能，以處理各種不同的合成需要。利用三維軟件的輔助設(shè)計，增強(qiáng)了畫面的空間深度和立體感。通過計算機(jī)軟件，使得許多以往不可能實現(xiàn)的效果成為了可能。但是任何三維軟件都是非常龐大復(fù)雜的軟件，學(xué)習(xí)使用起來是一個漫長的過程，只有熟練掌握基本要求才能更好的提高。首先要鍛煉三維空間想象能力，熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系，這是最基本的要掌握的內(nèi)容。其次要掌握基本的操作命令：選擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到，在這些基礎(chǔ)之上學(xué)維圖案的編輯，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。最后，對于場景設(shè)計來說，就要掌握好最基本的特效制作，掌握常用的材質(zhì)參數(shù)、貼圖的原理和應(yīng)用；熟悉燈光的參數(shù)及與材質(zhì)效果的關(guān)系；另外也要加強(qiáng)藝術(shù)方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強(qiáng)美術(shù)方面的修養(yǎng)，加強(qiáng)色彩方面的知識，多注意觀察實際生活中的效果。

五、結(jié)論

動漫游戲場景設(shè)計不僅僅是繪景，更是一門為展現(xiàn)故事情節(jié)、完成戲劇沖突、刻畫人物性格服務(wù)的時空造型藝術(shù)。在創(chuàng)作過程中，經(jīng)常只要場景一出現(xiàn)，整部作品的情緒基調(diào)就會立刻顯得更為突出，更為鮮明。場景運(yùn)用得當(dāng)，節(jié)奏就更加流暢，更加富有韻律美感；反之，場景處理失誤也會破壞影片的整體感覺。因此，在動漫游戲的創(chuàng)作中應(yīng)充分認(rèn)識、充分利用場景對于情緒氛圍的推動作用，在塑造聲畫合一的視聽綜合藝術(shù)形象的同時，營造出最佳的總體效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓笑.影視動畫場景設(shè)計[M].海洋出版社，2006.

篇(4)

隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)的應(yīng)用隨之滲透到社會生活的各個方面。學(xué)校的教學(xué)如果不利用這一新技術(shù)便會落后于時代。CAI在教學(xué)中的地位不會只是一種時髦，由于它的形象、方便、速度、效率等等方面的優(yōu)點，這一方式勢必會被大部分學(xué)生和教師所接受，而成為一種潮流。這一時刻的到來會比預(yù)想的快。實際上，當(dāng)學(xué)校的教師們把計算機(jī)作為他們生活的一部分時，他們自然會把CAI作為他們教學(xué)手段的一部分。對于數(shù)學(xué)教師來說，這一進(jìn)程可能會來得更快，畢竟我國高校第一代計算機(jī)教師有相當(dāng)一部分出身于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2．?dāng)?shù)學(xué)CAI軟件的設(shè)計原則

目前流行于市的CAI著作并不多見，但軟件市場可見到不少cAI軟件商品。其中絕大部分是對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)性質(zhì)的。實際上，CAI所涉及的面很廣，它包括教與學(xué)的各個方面。任何一個軟件幾乎都不可能覆蓋它的全部內(nèi)容。本文也只打算對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)軟件的設(shè)計問題進(jìn)行探討。任何一個軟件產(chǎn)品，制作者都要事先確定該軟件要達(dá)到的目的，然后根據(jù)此目的制定一系列具體的設(shè)計要求。如果該產(chǎn)品已經(jīng)很成熟，這些要求會成為公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)CAI軟件的制作目的當(dāng)然也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，即使學(xué)生掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的最后效果是通過學(xué)生對知識的掌握來衡量的，但大部分時間往往采取一種更簡易的評價方法----就課論課。例如大部分的公開教學(xué)或觀摩課，最后的評價并不是去考學(xué)生而是聽課者按照已有的或心目中的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這節(jié)課的好壞。對教學(xué)軟件的評價暫時也只好采取這種方法。實際上設(shè)計的原則與評價的原則應(yīng)該一致。由于目前課堂教學(xué)軟件不多，且大部分是各個教學(xué)單位為自己的教學(xué)而開發(fā)的，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。筆者只是把自己在這方面的一些設(shè)想與心得寫出來，與同行切磋。

2．1．“輔助”的含義就是以教師為主計算機(jī)永遠(yuǎn)也不會取代教師上課，就象計算機(jī)不能取代人的思維一樣。把軟件搞成錄像式的就完全失去了教師的作用，這是最失敗的軟件。除了特殊情況，如偏遠(yuǎn)地區(qū)無教師或一些冷門學(xué)科找不到相應(yīng)的教師只好采用純電教手段外，教學(xué)軟件應(yīng)是主講教師的助手。一個優(yōu)秀的教師是任何軟件也替代不了的。

2．2．交互功能

一個好的軟件應(yīng)能適合不同特點的教師的要求，這就需要軟件更加靈活。比如一個立方體，有的教師喜愛正等測投影，而另一些教師喜愛正二測，這大部分取決于他們使用該軟件前的講課習(xí)慣。如果一個圖形，教師自己看著都不習(xí)慣，當(dāng)然不能指望他會很自然和流暢地講給學(xué)生。那么對這個軟件來說，該立方體的隨機(jī)旋轉(zhuǎn)能力便是非常重要的了。教師可根據(jù)自己的需要和習(xí)慣來選擇該立方體關(guān)于三個坐標(biāo)軸的轉(zhuǎn)角，旋轉(zhuǎn)過程對學(xué)生是透明的。實際上，教師在選擇合適方位的過程本身也是一個很好的教學(xué)內(nèi)容。教師甚至可以安排圖形的顏色、說明文字的位置……，這時教師才會真正感覺到自己是這個軟件的主人。試想一下，如果對一個使用軟件的教師來說唯一能作的就是控制它的運(yùn)行和停止，所有的畫面都是編程者閉門造車設(shè)計出來的，這會是什么感覺！

2．3．動畫的數(shù)學(xué)含量

數(shù)學(xué)教學(xué)的圖形動畫不同于卡通片。它對光學(xué)效果、色彩效果等一些對美術(shù)人員至關(guān)重要的指標(biāo)并不在意，相反，它卻極其重視圖形的準(zhǔn)確性。無論是旋轉(zhuǎn)還是平移，無論是中心投影還是平行投影，畫面上的每一點都是準(zhǔn)確計算出來的。

比如說空間不同位置的兩個全等三角形，由于所在的平面的法矢不同，投影自然不同。相等的角看上去不等，不等的元素卻看起來相等；又如空間的垂線，反映在投影上當(dāng)然不一定垂直。這些圖形在沒有CAI教學(xué)軟件之前，教師只能在黑板上象征性地畫一下，根本談不上準(zhǔn)確性。而在CAI軟件中，這些圖形是一個點一個點計算出來的。教師可以用交互功能把需要的圖形在平面旋轉(zhuǎn)到與投影面平行的位置，使學(xué)生看到“不走樣”的圖形，這就需要準(zhǔn)確性，而準(zhǔn)確性是由一系列正確的數(shù)學(xué)變換公式保證的。在這里每一個畫面都是算出來的，而下是象一般動畫是從圖形庫里取出來的。

2．4．學(xué)生的臨場操作功能

過去，一節(jié)電化教學(xué)課講完，老師會為學(xué)生準(zhǔn)備許多膠片。學(xué)生把老師臨時留的練習(xí)題做在膠片上，在用投影儀映到銀幕上以檢查學(xué)生的掌握情況。這取代了讓學(xué)生上黑板做題。為什么不能再前進(jìn)一步，讓學(xué)生操縱計算機(jī)屏幕，讓學(xué)生在計算機(jī)的屏幕上畫上他自己的輔助線，讓學(xué)生控制計算機(jī)屏幕圖形來講解他的答案呢？我們正是這樣設(shè)想的，讓計算機(jī)的屏幕取代膠片投影儀，就象投影儀過去取代黑板一樣。

2．5．人工智能

這一點正是目前CAI軟件的欠缺。?但是對于課堂教學(xué)軟件來說，這一點并不特別重要。最直接的應(yīng)用是在學(xué)生把答案（圖形或數(shù)據(jù)）輸入計算機(jī)后，自動判斷答案正確與否。專家系統(tǒng)的最重要的用武之地是在CAI的另一個領(lǐng)域----課外輔導(dǎo)。但現(xiàn)在面臨的全部輔導(dǎo)軟件幾乎沒有涉及到該項功能，盡管這方面的討論超出本文的范圍。

2．6．獨立性

篇(5)

關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文，選題，景觀規(guī)劃與設(shè)計專業(yè)

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：

1 引言

選題是論文作者選擇研究對象及確定通過何種方法獲得研究成果的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程[1]。學(xué)位論文寫作不像是普通的命題作文寫作那樣簡單。“寫什么”，提出一個值得去研究的問題是學(xué)位論文寫作關(guān)鍵的第一步。所以說論文選題的動因在于發(fā)現(xiàn)問題，因為發(fā)現(xiàn)問題才能就題論題，發(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標(biāo)?？偟脕碚f，論文選題就是學(xué)位論文保質(zhì)保量的一個重要砝碼。

2 多角度定量分析

本文收集西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院從2004年到2008年有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的碩士研究生學(xué)位論文57篇。統(tǒng)計分析所用的碩士學(xué)位論文資料主要來自西安建筑科技大學(xué)學(xué)位論文資料庫、中國優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫、圖書館文本資料收集。

2.1 論文數(shù)量變化分析

景觀規(guī)劃與設(shè)計方向一直隸屬于城市規(guī)劃專業(yè)的范疇，在2008年以前有關(guān)景觀方面的文章還不是很多，只是個別導(dǎo)師的學(xué)生論文涉及景觀規(guī)劃內(nèi)容的文章，所以5年來統(tǒng)計的文章大概總共57篇。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的論文呈曲尺線性發(fā)展。2004年和2008年是這5年來論文數(shù)量最多的兩年。在這5年發(fā)展的過程中，2006年的論文數(shù)達(dá)到了一個小高峰，比起2005年和2007年論文數(shù)增加了將近一半的數(shù)量。

2.2 按照研究類型統(tǒng)計的論文量

按照研究類型劃分的依據(jù)是指研究所涉及的方面或其他對象的類型。適合于景觀規(guī)劃與設(shè)計的研究類型可以劃分為論文中涉及到的研究的范圍，例如西安文化名城、黃河高原小流域、某風(fēng)景區(qū)等等。論文中涉及的對象總共有8種，隨著年代的增加，研究所涉及的各個方面的論文數(shù)都有所增加，特別是有關(guān)研究涉及城市（文化名城 ）、風(fēng)景區(qū)、廊道這三個方面的論文數(shù)最集中；其次是研究涉及有關(guān)廣場、居住小區(qū)、園林這三個方面的論文數(shù)也有一定數(shù)量；論文數(shù)量最少的研究是涉及黃土高原小流域和大學(xué)校園。論文研究的類型隨著景觀規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展，研究范圍在逐漸的擴(kuò)大，學(xué)位論文的研究類型也隨之增加。

2.3 按照研究要素統(tǒng)計的論文量

按照研究要素劃分的依據(jù)是所選研究對象的構(gòu)成要素或其他相關(guān)的基本單位。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計的論文按照景觀要素可以劃分為：空間形態(tài)研究、生境營造、景觀設(shè)計手法、生態(tài)景觀研究等十幾種要素。

按照研究要素統(tǒng)計，論文涉及的要素數(shù)量太多，總共17種。隨著年代的增加，論文中包含的要素范圍越來越廣，說明對于景觀方面的研究大家越來越重視。論文研究對象主要集中在空間形態(tài)的研究，占總論文篇數(shù)的18%，這方面的論文有10篇。

2.4 按照研究對象分布地區(qū)統(tǒng)計的論文量

按照研究對相關(guān)分布地區(qū)的劃分依據(jù)是指研究對象的地理分布或區(qū)位分布。有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計論文中研究對象的地理分布可以劃分為西安、華山風(fēng)景區(qū)、黃河高原地區(qū)、西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)等14個地區(qū)。論文中研究對象的分布十分廣泛。論文研究對象最多是集中在西安這個地方，比例達(dá)到了36%，最主要的原因是有關(guān)西安的文獻(xiàn)資料較多，便于查閱，而且出行方便，便于實地調(diào)研。其次是西北地區(qū)中小城鎮(zhèn)，再者就是延安。

3 結(jié)論

通過對西安建筑科技大學(xué)近5年來建筑學(xué)院景觀規(guī)劃與設(shè)計方向57篇碩士論文的分析，總結(jié)了以下3種規(guī)律：

(1) 論文數(shù)量逐年增加,涉及范圍廣泛。（2）從論文分析中可以看出，論文稍偏重于理論研究，應(yīng)該把論文與具體工程結(jié)合起來。（3）缺乏學(xué)科交叉型的論文，論文中只是談有關(guān)景觀規(guī)劃方面的問題，缺乏與建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)的結(jié)合。

另外，鑒于選題分析的結(jié)果，提出幾點建議，要遵循“一大三小”的原則。

大的原則是“小題大作”，選擇小一點兒的論題，抓住其要點，深入本質(zhì)和核心，從多角度多層次去研究，就能有理有據(jù)的闡述自己的新觀點、新見解、新主張。除了遵循大的原則外，論文選題還要遵循三點小原則：一是客觀性原則，二是創(chuàng)新性原則，三是可行性原則。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]周飛. 學(xué)位論文選題因素分析[J].中國研究生，2006.

[2]魏偉. 論文寫作中的選題問題鄒議[J].考試周刊，2007，30:30～31

[3]張照，王德. 我國城市規(guī)劃院校碩士學(xué)位論文選題特征分析[J].城市規(guī)劃學(xué)刊，2007,3:111～115

[4]王芳，陳瑩. 建筑學(xué)院建筑設(shè)計及理論專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題分析[J].西安：西安建筑科技大學(xué)，2004.

[5]李曉綱. 碩士研究生學(xué)位論文選題分析―以西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院建筑歷史與理論專業(yè)為例（2003-2007）[J].高等建筑教育，2008,17(6):104～108

[6]劉 基，董西紅. 我國建筑院校碩士論文選題現(xiàn)狀與分析[J].高等建筑教育，2004,13(4):65～67.

[7]李曉玲，魯偉偉.西安建筑科技大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題分析[J].高等建筑教育，2005,14(2):83～86.

篇(6)

第一條畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)基本要求

1．通過畢業(yè)設(shè)計（論文）鞏固和拓展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、獨立分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想、理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。對文科專業(yè)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本原理和思想方法，分析解決社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等問題的能力。

3．使學(xué)生在方案設(shè)計、社會調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、資料搜集、工程繪圖、計算、實驗、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、計算機(jī)和工具書使用、文字表達(dá)等基本技能和基本能力方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

第二條畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題原則和要求

（一）選題原則

1．從本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)高級專門人才基本訓(xùn)練的內(nèi)容，使選題具有綜合性、先進(jìn)性和一定的難度。

2．在滿足教學(xué)基本要求的前提下，盡量結(jié)合工程科研、社會實踐，使選題具有多樣性、應(yīng)用性和一定的特色。

3．促進(jìn)學(xué)生積極思考和研究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使選題具有新穎性、創(chuàng)造性和一定的創(chuàng)新之處。

（二）具體要求

1．一般情況下，工科學(xué)生應(yīng)以工程設(shè)計為主，參加設(shè)計的學(xué)生數(shù)應(yīng)占60%以上；文、理科學(xué)生以論文為主，盡可能多地選擇與社會政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的實際應(yīng)用題目，避免把文獻(xiàn)綜述、資料索引或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的收集處理作為論文任務(wù)布置給學(xué)生。

2．畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)對計算機(jī)編程、應(yīng)用和閱讀與選題相關(guān)的外文資料提出具體要求。

3．選題難度和份量要適當(dāng)，要考慮完成設(shè)計（論文）所需經(jīng)費和其它客觀條件，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)努力能按時完成。

4．選題要體現(xiàn)因材施教原則。在保證教學(xué)要求的前提下，選題內(nèi)容可因?qū)W生的基礎(chǔ)、能力差異而有所不同，充分發(fā)揮各類學(xué)生的主動性和積極性。對于學(xué)有專長的學(xué)生，可允許自選課題，但應(yīng)由個人提出申請，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、系主任批準(zhǔn)。

5．對于一個課題由多人合作完成的項目，應(yīng)有明確分工，各人有不同的小題目，內(nèi)容有所側(cè)重，注意使每個學(xué)生都能得到全面的綜合訓(xùn)練。

6．選題需經(jīng)系主任批準(zhǔn)，報教務(wù)處備案。選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。

第三條畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師職責(zé)

指導(dǎo)教師由具有一定設(shè)計經(jīng)驗與科研能力、對該課題內(nèi)容熟悉、具有講師職稱以上的教師承擔(dān)。一般情況下，助教不單獨承擔(dān)指導(dǎo)工作。在外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的可以聘請外單位相當(dāng)于講師以上職稱的工程科技人員或研究人員承擔(dān)指導(dǎo)工作，并應(yīng)有專人（講師以上職稱者）定期進(jìn)行聯(lián)系。指導(dǎo)教師確定后，原則上不能隨意更換。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間不得隨意出差，確因公需出差，須經(jīng)系主任批準(zhǔn)、教務(wù)處備案，時間不得超過一周，并委派相當(dāng)水平的教師指導(dǎo)。否則，按教學(xué)事故處理。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生數(shù)一般不超過6人。鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)設(shè)計（論文），但必須做到每人一題。

指導(dǎo)教師主要職責(zé)是：

1．選擇課題，擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書和指導(dǎo)書；做好設(shè)計（論文）的前期準(zhǔn)備工作，如文獻(xiàn)資料、圖書、工具書、實驗器材等；制定周密的進(jìn)度計劃。

2．指導(dǎo)學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的任務(wù)、目的、要求等全部工作內(nèi)容，制訂工作計劃，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總體方案設(shè)計和實驗方案或調(diào)查方案的選擇以及審查數(shù)據(jù)處理、理論或?qū)嶒灧治龅慕Y(jié)論等。

3．定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)度及工作質(zhì)量，及時解答學(xué)生所提問題和盡量解決學(xué)生所面臨的困難。

4．指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范要求正確撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文），評審所指導(dǎo)的設(shè)計（論文）的全部資料，并寫出評語和評分。

5．在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前，由指導(dǎo)教師請一位評閱人（校內(nèi)教師）或由答辯委員會（小組）負(fù)責(zé)人組織教師對設(shè)計（論文）進(jìn)行評閱，要求參加評閱的教師從學(xué)術(shù)角度就學(xué)生所學(xué)基本知識與基本技能的掌握和運(yùn)用程度、學(xué)生能力等方面進(jìn)行認(rèn)真評閱，并給出評閱成績。

6．參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作，評定學(xué)生成績。第四條畢業(yè)設(shè)計（論文）對學(xué)生的要求

1．學(xué)生修完教學(xué)計劃所規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)），取得所規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)和績點，方有資格參加畢業(yè)設(shè)計（論文）。

2．在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)個人特長和實際情況提出參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題要求，系進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

3．在教師指導(dǎo)下，根據(jù)任務(wù)書的要求，擬定設(shè)計（論文）總體方案和進(jìn)度計劃。

4．獨立進(jìn)行設(shè)計（論文）的研究全過程，充分發(fā)揮主觀能動性和積極性，嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦鉆研，按時完成任務(wù)。不得弄虛作假，不得剽竊他人研究成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其畢業(yè)設(shè)計（論文）以不及格計。

5．自覺遵守各項規(guī)章制度和勞動紀(jì)律，虛心接受教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，無故缺席按曠課處理，缺席時間達(dá)四分之一以上者不得參加答辯，其成績以不及格計。

6．準(zhǔn)確繪制設(shè)計圖紙，認(rèn)真擬定設(shè)計說明書或撰寫論文，做到圖畫正確清晰，設(shè)計合理經(jīng)濟(jì)，說明書簡明扼要、文字通順，書寫工整、計算正確，并用中英文撰寫說明書（論文）摘要。

7．畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束后，所有的畢業(yè)設(shè)計（論文）資料（包括圖紙、試驗記錄、原始數(shù)據(jù)、調(diào)研記錄本、上機(jī)程序、實物照片、圖片、錄音帶、錄像帶、設(shè)計手冊、打印本、樣本實物等），學(xué)生不得自行帶走，須由各系負(fù)責(zé)收回作為教學(xué)資料妥善保存；對有價值的還需要整理歸檔。

第五條畢業(yè)設(shè)計的組織工作

全校的畢業(yè)設(shè)計（論文）在主管校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，實行分級管理，層層負(fù)責(zé)的辦法。校、二級學(xué)院、系的工作職責(zé)分別為：

（一）學(xué)校教務(wù)處工作職責(zé)

1．在學(xué)校預(yù)算的基礎(chǔ)上，落實全校畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)費預(yù)算。

2．匯總各二級學(xué)院（系）畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題和指導(dǎo)教師安排，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

3．具體負(fù)責(zé)安排、組織檢查全校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

4．做好全校“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）”的評選和選編工作。

5．督促做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績登錄、入檔工作。

（二）二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)委員會工作職責(zé)

在二級學(xué)院院長的領(lǐng)導(dǎo)下，成立畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)委員會，由各系主任參加，其主要職責(zé)：

1．統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程。

2．審核各畢業(yè)設(shè)計（論文）題目、指導(dǎo)教師配備情況（題目、指導(dǎo)教師名單于第8學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)呈報教務(wù)處備案）。

3．督促、檢查各系畢業(yè)設(shè)計（論文）組織工作情況。

4．定期檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決畢業(yè)設(shè)計（論文）中的有關(guān)問題，考核指導(dǎo)教師的工作。

5．負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱、答辯和評分工作。

6．做好二級學(xué)院“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）”的評選和編印工作。

7．進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)以及經(jīng)驗交流。

（三）系工作職責(zé)

系是直接組織與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的基礎(chǔ)單位，其主要職責(zé)：

1．根據(jù)教學(xué)計劃安排，擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃，選定題目，組織收集畢業(yè)設(shè)計（論文）的參考資料。

2．組織編寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書和指導(dǎo)書。

3．提出指導(dǎo)教師名單和分配題目。

4．檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況和質(zhì)量，研究解決所出現(xiàn)的問題。

5．成立畢業(yè)設(shè)計（論文）形式審查小組，根據(jù)規(guī)范化要求進(jìn)行本單位畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式審查工作。畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求參照附件1。

6．成立答辯委員會，對學(xué)生所完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行評閱、答辯、成績評定、總結(jié)等工作。

第六條畢業(yè)設(shè)計（論文）的考核程序

畢業(yè)設(shè)計（論文）的考核程序一般分為資格審查、審閱、評閱、答辯和綜合成績評定五個環(huán)節(jié)。

1．資格審查。學(xué)生按計劃完成畢業(yè)設(shè)計（論文）后，經(jīng)形式審查小組通過、指導(dǎo)教師評閱、系主任批準(zhǔn)，方獲得參加答辯資格。

2．審閱。學(xué)生應(yīng)將完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）、圖紙及附件按期交給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱，提出審閱意見，寫出評語和評分，所評成績占設(shè)計（論文）成績的60%。

3．評閱。詳見本規(guī)定第三條第5點，指導(dǎo)教師所評成績占設(shè)計（論文）成績的40%。

4．答辯。（詳見本規(guī)定第七條）

5．綜合成績評定。（詳見本規(guī)定第八條）

第七條畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯

畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行全面檢查、考核的一個必不可少的環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束時，每個學(xué)生均須逐個參加答辯。

1．答辯前，各二級學(xué)院應(yīng)以專業(yè)為單位成立答辯委員會，負(fù)責(zé)本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯工作。答辯委員會主任一般由系主任擔(dān)任，答辯委員會成員為3—5名，由具有較高學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任。各答辯委員會可設(shè)立一名秘書（不占答辯成員名額），負(fù)責(zé)答辯過程的記錄、材料整理等事宜。

2．對于畢業(yè)學(xué)生太多的專業(yè)，可分別成立若干答辯小組，每個小組由3—5人組成，其成員須具講師以上職稱。對于結(jié)合生產(chǎn)或科研任務(wù)的畢業(yè)設(shè)計（論文），可以聘請有關(guān)生產(chǎn)、科研部門的人員參加答辯委員會或答辯小組。

3．答辯委員會與各答辯小組的成員由各專業(yè)提名，經(jīng)系主任、二級學(xué)院院長審核后，于正式答辯前一個月送交教務(wù)處，由主管校長批準(zhǔn)后生效。

4．答辯委員會與各答辯小組的任務(wù)是組織本系、本專業(yè)學(xué)生的答辯評分工作，統(tǒng)一答辯方法、步驟、要求，評閱畢業(yè)設(shè)計（論文），統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)嚴(yán)格評定成績，推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）。

5．答辯一律安排在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的最后一周內(nèi)進(jìn)行，時間大約2—3天。各二級學(xué)院應(yīng)將學(xué)生答辯的名單、日期安排提前向?qū)W生公布，并于答辯前報教務(wù)處備案。

6．答辯前兩天，指導(dǎo)教師應(yīng)把畢業(yè)設(shè)計（論文）發(fā)還給學(xué)生，由學(xué)生寫好答辯報告書面提綱。提綱包括：①課題的任務(wù)、目的與意義；②所采用的原始資料或指導(dǎo)文獻(xiàn)；③設(shè)計（論文）的基本內(nèi)容及主要方法；④成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)情況的評價。報告時間為10—15分鐘。

7．答辯提問一般二十分鐘左右。提問要考察：①有關(guān)基本理論、基本知識、研究方法等的掌握程度；②獨立工作能力、實踐能力和綜合分析能力的體現(xiàn)程度；③關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）須進(jìn)一步說明的問題等。

8．答辯完成后，由答辯委員會（或答辯小組）在畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書評語欄中寫出評語，評定學(xué)生答辯成績。指導(dǎo)教師和系主任結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的平時成績、設(shè)計（論文）成績、答辯成績?nèi)糠殖煽冞M(jìn)行綜合成績評定，其中設(shè)計（論文）成績由指導(dǎo)教師和評閱教師的審閱和評閱成績組成。經(jīng)二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)委員會審核同意后統(tǒng)一向?qū)W生公布，有關(guān)教師不得事先將評分情況告訴學(xué)生。

答辯程序及實施辦法參照附件2。

第八條畢業(yè)設(shè)計（論文）綜合成績評定及其標(biāo)準(zhǔn)

1．評定學(xué)生設(shè)計（論文）成績時，必須實事求是，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的人數(shù)不宜過多；凡經(jīng)過全面考核，確定為不及格的畢業(yè)設(shè)計（論文），應(yīng)堅持原則，作不及格處理。各二級學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)委員會要把好關(guān)，對優(yōu)秀和不及格的作認(rèn)真審查，集體討論，保證準(zhǔn)確。

凡畢業(yè)設(shè)計（論文）成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理。一年內(nèi)可申請隨下屆補(bǔ)做一次，并向?qū)W校繳納一定的指導(dǎo)費。學(xué)生補(bǔ)做畢業(yè)設(shè)計（論文）由原所在專業(yè)安排，一般應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)行，其間的一切費用由學(xué)生自理。

2．畢業(yè)設(shè)計（論文）的綜合成績由平時成績（占20%）、設(shè)計（論文）成績（占50%）、答辯成績（占30%）三部分組成，按百分制折算為五級記分制，即優(yōu)秀（90～1**分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。

具體評分標(biāo)準(zhǔn)參照附件3。

第九條畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)費

畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費由學(xué)校確定經(jīng)費總額，然后按參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的實際人數(shù)分配到各二級學(xué)院，包干使用。經(jīng)費使用范圍是：材料、器材的消耗費、加工、部分計算機(jī)上機(jī)費、資料費、調(diào)研費等。

凡結(jié)合生產(chǎn)實際和科研項目的題目，應(yīng)從該項目經(jīng)費中撥出適當(dāng)經(jīng)費支持畢業(yè)設(shè)計（論文），以解決畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費不足的問題。

篇(7)

    1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識及專業(yè)技能,熟悉工程造價的各個環(huán)節(jié)及程序,分析并解決工作中所遇到的問題,能分析關(guān)于本專業(yè)發(fā)展的方向和未來的發(fā)展趨勢,提出自己的見解。

    2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。論文寫作中應(yīng)注意本專業(yè)所涉及的課程理論在實際中的應(yīng)用。

    3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析思考的能力;查閱文獻(xiàn)、資料及手冊、搜集資料、調(diào)查研究,擬定工作流程并組織實施的能力;以及針現(xiàn)在的工程造價現(xiàn)狀提出合理化建議的能力。要求在畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成自己的畢業(yè)論文任務(wù),并參加畢業(yè)答辯。

    二、畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容

    選題

    1、選題原則

    (1)在充分注意滿足教學(xué)要求和對學(xué)生技能訓(xùn)練的情況下盡可能結(jié)合實際選題。根據(jù)三個貼近的原則即“貼近崗位、貼近實際、貼近任務(wù)”來進(jìn)行選題,保證通過畢業(yè)設(shè)計(論文)有效地釋放個人潛能,將論文成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,做到理論和實際的結(jié)合。如,論文應(yīng)針對工程造價的實際問題進(jìn)行分析研究,采用充分的材料論證自己的觀點,并應(yīng)用專業(yè)理論對具體案例進(jìn)行分析,提出可行的建議或?qū)Σ摺?/p>

    (2)題目的難易程度應(yīng)適當(dāng),以使學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力獨立完成為宜。

    (3)選題要及時,不能影響畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。學(xué)生應(yīng)在實習(xí)開始第5周,向?qū)I(yè)主任(負(fù)責(zé)人)匯報畢業(yè)設(shè)計(論文)題目。

    2、選題類型