會計做賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會計做賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會計模擬實(shí)訓(xùn)課程；問題；對策

會計模擬實(shí)訓(xùn)是指在會計教學(xué)中，把企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)活動濃縮于事先設(shè)計好的會計模擬實(shí)訓(xùn)資料之中，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)能力。目前的會計模擬實(shí)訓(xùn)主要是通過寫、算、做三項(xiàng)基本功的獨(dú)立操作進(jìn)行的。雖然說這可以縮短理論和實(shí)踐的“適應(yīng)期”，為即將從事的工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)，但是在實(shí)際操作的過程中卻有著種種欠缺。

一、中職會計模擬實(shí)訓(xùn)課程存在的問題

中職教育情況弱化。首先從生源的角度來看，以前我國實(shí)行的是精英教育，只有少數(shù)人才能考上高等學(xué)校繼續(xù)深造，而中職教育在當(dāng)時因?yàn)樯蠈W(xué)時間短，國家能給予解決工作問題而深受當(dāng)時初中畢業(yè)時成績優(yōu)異的學(xué)生的青睞?，F(xiàn)在的中專生自身的學(xué)習(xí)能力差，對于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)帶有厭煩心理。兩相比較不難看出，現(xiàn)在的中職教育的難度很大。相對純理論學(xué)科而言，會計是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，因此，對于中職學(xué)校的學(xué)生我們更應(yīng)從實(shí)際操作中彌補(bǔ)學(xué)生理論理解能力等方面的不足。

其次，會計模擬實(shí)習(xí)的教材編排不盡合理，實(shí)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生不堪重負(fù)，實(shí)習(xí)效果不佳。另外，賬務(wù)處理中需要有更多會計人員的職業(yè)判斷。如，一項(xiàng)資產(chǎn)是否采用穩(wěn)健原則，是否計提減值準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的會計模擬實(shí)習(xí)中，根本沒有會計職業(yè)判斷的體現(xiàn)，只需按圖索驥就可以了。通過以往的會計模擬實(shí)訓(xùn)，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計模擬實(shí)訓(xùn)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，其內(nèi)容相當(dāng)于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務(wù)量；一個人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員；既是會計又是出納等等。給學(xué)生感覺很混亂，理不出頭緒。但要學(xué)生對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)時，卻講不出個所以然來。最后，實(shí)訓(xùn)時只重視手工模擬，忽視了計算機(jī)模擬。但我們看到在會計模擬實(shí)訓(xùn)方面，還主要停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)的相對還較少，這會使得學(xué)生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期，才能勝任一定的會計工作。

二、解決的方法及建議

1.要貼近實(shí)際工作，選好綜合模擬實(shí)訓(xùn)教材

近幾年我國會計制度在不斷改革、完善，而一些相應(yīng)的教材仍未修訂，特別是會計科目和相應(yīng)的賬務(wù)處理未能及時修正，如果仍然采用這類教材將會不利于學(xué)生按新會計制度要求進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。為此，在選擇教材方面我們應(yīng)該及時更換所用教材，使其盡可能地貼近實(shí)際工作，為學(xué)生較好學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.分角色認(rèn)真做好實(shí)操課的操作輔導(dǎo)

傳統(tǒng)的會計模擬實(shí)訓(xùn)課大多是要求每個學(xué)生都要動手做一套賬即可。讓學(xué)生意識不到會計與其相關(guān)崗位的關(guān)聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應(yīng)將學(xué)生分角色進(jìn)行實(shí)操課。如，將班內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計、倉庫保管員、采購員等幾個，讓學(xué)生在各個小組中分別擔(dān)任各種不同的角色，定時更換，使其在實(shí)訓(xùn)的過程中充分了解與會計相關(guān)的各個崗位的職責(zé)。要理論與實(shí)踐相結(jié)合，熟悉操作要求和過程。

3.在模擬實(shí)訓(xùn)中增加電算會計的內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)、社會活動的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對與經(jīng)濟(jì)活動密切相關(guān)的會計工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。目前，絕大多數(shù)學(xué)校的會計模擬實(shí)訓(xùn)都采用手工做賬的資料，而會計電算化課程的學(xué)習(xí)卻是脫離實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行的。這一點(diǎn)，我覺得是不可取的。對于這兩部分來說，應(yīng)使之相結(jié)合，將手工賬的模擬實(shí)訓(xùn)與會計電算化教學(xué)密切聯(lián)系起來。對于手工賬中出現(xiàn)的憑證、報表信息等由充當(dāng)相關(guān)崗位的“會計人員”及時錄入，通過上機(jī)操作或教師演示，讓學(xué)生體會使用會計軟件完成“證―賬―表”全盤賬務(wù)的上機(jī)操作。之后要讓學(xué)生自己分析手工做賬和計算機(jī)做賬的異同，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電算會計的興趣，為下一步進(jìn)行會計電算化的學(xué)習(xí)和提高做好準(zhǔn)備。

4.建立教師實(shí)踐基地，要求教師有計劃、有組織地進(jìn)行實(shí)踐活動

教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)、內(nèi)涵。而對于從事實(shí)踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。如條件許可，教師在擔(dān)任實(shí)踐性課程前，應(yīng)利用節(jié)假日或假期等時間，定期到企業(yè)或注冊會計師事務(wù)所進(jìn)行長短期的實(shí)踐鍛煉，這樣可以及時給予學(xué)生最新的知識與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。實(shí)踐出真知，應(yīng)當(dāng)把社會實(shí)踐當(dāng)作是教師的一種進(jìn)修，作為專業(yè)水平提高的重要途徑。

總之，會計模擬實(shí)訓(xùn)是解決當(dāng)前會計教材理論聯(lián)系實(shí)際的一門必備功課，做好手工模擬實(shí)訓(xùn)作業(yè)能夠使學(xué)生將書本與實(shí)際相結(jié)合。同時，為適應(yīng)電算會計的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計模擬實(shí)訓(xùn)的電算化內(nèi)容，將手工做賬與電算會計有機(jī)地結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

一、生源現(xiàn)狀

自19世紀(jì)90年代末以來,由于大學(xué)院校和普通高中不斷地擴(kuò)招,以及職業(yè)院校畢業(yè)后不包分配,自主擇業(yè)使得我們職業(yè)院校在招生上有困難,不僅反映在生源數(shù)量上,而且反映在質(zhì)量上。昔日職業(yè)院校在招生上百里挑一,如今卻來者不拒,以致大批低分新生涌進(jìn)了學(xué)校,并且只有很少數(shù)的一部分學(xué)生能夠升學(xué),而絕大多數(shù)學(xué)生志在就業(yè)。他們在校期間不僅只想學(xué)到課本知識,更多的是希望在職業(yè)技能方面擁有一定的基礎(chǔ),為踏入社會做好充分的準(zhǔn)備。這就給我們的教學(xué)方式提出了一個新的要求。如果我們再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué),就不能適應(yīng)學(xué)生的要求,進(jìn)而亦不能適應(yīng)社會的需求。所以,職業(yè)院校開設(shè)技能實(shí)訓(xùn)課,并且切實(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練勢在必行。

二、辦學(xué)方向

職業(yè)院校應(yīng)以“服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”作為辦學(xué)方向,堅持培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好的職業(yè)道德的專業(yè)技能人才。因此,職業(yè)院校應(yīng)以“鮮明的辦學(xué)特色,過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量,較強(qiáng)的專業(yè)技能和較高的畢業(yè)就業(yè)率”作為教學(xué)目標(biāo),來贏得社會的認(rèn)可和尊重。對于職業(yè)院校的會計專業(yè)教學(xué)來說,如何將這一教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),真正地使學(xué)生在掌握會計理論知識的基礎(chǔ)上,提高實(shí)際操作技能,有較高的就業(yè)率,從而贏得社會的認(rèn)可?就很有必要加強(qiáng)會計實(shí)訓(xùn)技能。

三、教師如何上好會計實(shí)訓(xùn)課

職業(yè)院校的專業(yè)課教學(xué)既有較強(qiáng)的理論性,也有較強(qiáng)的實(shí)踐性,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),也是加強(qiáng)對理論的理解。同樣在會計教學(xué)中,開設(shè)實(shí)訓(xùn)課就是學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的過程,是在校的學(xué)生在走向崗位后能夠勝任的保證。

1.教學(xué)時間的安排

實(shí)訓(xùn)課要從第一學(xué)期開始每個學(xué)期都要有實(shí)訓(xùn)時間,每段實(shí)訓(xùn)課程都是針對前階段所學(xué)課程具有代表性的專業(yè)技能展開的。

例如,會計專業(yè)第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課《基礎(chǔ)會計》,一開始都是會計的基礎(chǔ)知識,會計實(shí)訓(xùn)課不妨先安排點(diǎn)鈔技能。通過教師講解和示范,學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行點(diǎn)鈔,使學(xué)生應(yīng)具備基本的點(diǎn)鈔技能,尤其為將來在金融系統(tǒng)工作的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行到會計憑證的填制與會計賬簿時,就可以進(jìn)行簡單的做賬技能訓(xùn)練了。主要有:填制和審核原始憑證,填制和審核收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證(通用的記賬憑證),登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬還有各種明細(xì)分類賬等等。目的是通過實(shí)踐加深對理論知識的理解,最重要的是在技能實(shí)訓(xùn)課中,強(qiáng)化了理論知識,增強(qiáng)了職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際動手能力。

另外,職業(yè)院校為了提高學(xué)生的綜合技能水平和綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)將來的就業(yè)形勢;同時為了豐富會計專業(yè)學(xué)生的第二課堂生活,充分地展示該專業(yè)學(xué)生的風(fēng)采,讓更多的同學(xué)了解會計,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,應(yīng)該多舉辦會計專業(yè)技能比賽:點(diǎn)鈔、珠算和做賬、會計電算化。

2.完善會計實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)

教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生上好會計實(shí)訓(xùn)課,就得從三方面著手。

(1)實(shí)訓(xùn)課前的準(zhǔn)備。在上會計實(shí)訓(xùn)課之前,實(shí)訓(xùn)教師準(zhǔn)備要充分,這對學(xué)生技能訓(xùn)練能否達(dá)到要求至關(guān)重要。實(shí)訓(xùn)教師要拿出多與實(shí)訓(xùn)課2~3倍的時間和精力,做好準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)教師在選擇會計實(shí)訓(xùn)課教學(xué)教材上要符合現(xiàn)行會計準(zhǔn)則,同時選擇更符合自己學(xué)生技能訓(xùn)練需要的教材。另外,教師備教材的同時,還要考慮采用怎樣的教學(xué)方法教學(xué)生上好實(shí)訓(xùn)課,針對不同層次的學(xué)生,實(shí)行分層次教學(xué)。

(2)實(shí)訓(xùn)課中的指導(dǎo)。教師根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),不論知識方面目標(biāo)還是能力方面的目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計技能實(shí)訓(xùn)的練習(xí),重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐更好地驗(yàn)證理論。針對實(shí)訓(xùn)課過程中部分學(xué)生存在的問題,教師及時分析、解決,并集中起來向全體學(xué)生講解,并引起重視。

例如,登記日記賬。實(shí)訓(xùn)中學(xué)生憑證的編制大多能夠符合要求,就是在登記日記賬的時候,日記賬賬面涂改的亂七八糟,比如說時間先后順序錯了,或是數(shù)字錯誤或是文字錯誤,用筆亂勾亂畫,不符合登記賬簿的規(guī)則,其實(shí)不是不知道,而是不會好好應(yīng)用。通過這節(jié)實(shí)訓(xùn)課,使得登記賬簿的規(guī)則得到很好的運(yùn)用,從而使得理論很好地與實(shí)踐聯(lián)系起來。

(3)實(shí)訓(xùn)課后的總結(jié)。實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后,注重學(xué)生小結(jié),教師總結(jié),這樣使學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)課的不足之處,也為實(shí)訓(xùn)課教師今后改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)提供了可靠的依據(jù)。

3.堅持三項(xiàng)原則

(1)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為原則。實(shí)訓(xùn)教師必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從備課、上課到課后都要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),從而提高學(xué)生豐富的想象能力。

篇(3)

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課 堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實(shí)力。比如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著實(shí)訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

篇(4)

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實(shí)力。比如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著實(shí)訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

篇(5)

第一部分：實(shí)驗(yàn)概況

一、實(shí)驗(yàn)時間：年5月11日-年6月12日

二、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：廣東商學(xué)院華商學(xué)院厚德樓504室

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簽榱苏莆栈镜淖鲑~，登記各種賬簿。

四、實(shí)驗(yàn)對象：

以YT設(shè)備制造有限公司為對象，要求建賬到日常會計憑證處理、科目匯總、登記總賬及明細(xì)賬、計算產(chǎn)品成本、核算利潤并進(jìn)行利潤分配、編制資產(chǎn)負(fù)債報表和損益表等。

五．實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個會計賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來

實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容

1，如何填制原始憑證，它是讓實(shí)訓(xùn)者對發(fā)生的業(yè)務(wù)以一種憑證的形式進(jìn)行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務(wù)發(fā)生情況。

2，如何對原始憑證進(jìn)行正確的審核。這需要實(shí)訓(xùn)者學(xué)會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進(jìn)行審核。

3，如何填制復(fù)式記賬憑證。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。

4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務(wù)發(fā)生的對應(yīng)關(guān)系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內(nèi)容只是老師課堂講解沒有資料做具體實(shí)訓(xùn)。

5，如何對記賬憑證加以正確的審核。

6，怎樣對日記賬進(jìn)行正確的登記。這要求實(shí)訓(xùn)者能夠謹(jǐn)慎地對每日的現(xiàn)金賬和銀行賬進(jìn)行正確的登記。

7，永續(xù)盤存制與存貨明細(xì)賬的正確登記。這是讓實(shí)訓(xùn)者能正確地運(yùn)用數(shù)量金額式賬和各種存貨計價方法進(jìn)行登記賬簿。

8，如何進(jìn)行錯賬更正。這要求實(shí)訓(xùn)者能用正確更正方法對已經(jīng)登記錯誤的賬簿和憑證進(jìn)行更正。

9，記賬規(guī)則與結(jié)賬。要求實(shí)訓(xùn)者能在會計準(zhǔn)則下正確的登記賬簿，在特定的日期進(jìn)行正確的結(jié)賬。

10，如何對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行編制。這是在銀行賬未達(dá)賬項(xiàng)時，能夠正確的核對賬。

11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。這是讓實(shí)訓(xùn)者能夠根據(jù)個會計主體的經(jīng)營特點(diǎn)、規(guī)模大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁簡程度的不同，合理、科學(xué)地適用賬務(wù)組織方式。

12，如何對賬務(wù)報表進(jìn)行編制。報表的編制是會計中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實(shí)訓(xùn)者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

六、實(shí)訓(xùn)步驟：

1、根據(jù)審核無誤的原始憑證登記記賬憑證。

2、在編制記賬憑證時同時也對記賬憑證進(jìn)行編號。

3、將已登好的原始憑證附在所屬記長憑證的后面并粘貼好。

4、對已登好的記賬憑證和原始憑證進(jìn)行核對，查看是否金額有誤，內(nèi)容是否不符。

5、根據(jù)審核無誤的記賬憑證逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，做到日清月結(jié)。

6、根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記各種明細(xì)分類賬。

7、在登記賬簿時應(yīng)注意在記賬憑證上做好已記賬的標(biāo)志。

8、根據(jù)記賬憑證登記總分類賬。

9、進(jìn)行對賬。

10、根據(jù)核對無誤的總分類賬編制財務(wù)會計報表。

七，基本過程

1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實(shí)性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時性。

2、編制記帳憑證?；疽笥校篴記帳憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整，b記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，c記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，d記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，e除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，f填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，g記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5、編制科目匯總表試算平衡。這是對“T"形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯誤.

6、登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

7、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制。

八，注意事項(xiàng)：

1、錯帳更正方法：

在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發(fā)生錯誤，而作為會計人員應(yīng)運(yùn)用正確的更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點(diǎn)。

2、對帳。在實(shí)訓(xùn)中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。我想其中有好多人都省略了這一步。

九．會計實(shí)訓(xùn)總結(jié)

會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

第二部分：體會與心得

開學(xué)第十三周，是我們會計實(shí)訓(xùn)開課的時間。這是我第一次接實(shí)訓(xùn)課，懷著新鮮和緊張的心情踏入了實(shí)訓(xùn)課室。

第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，老師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會計，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。然後還給我們講了課本上的內(nèi)容，分析了書上的每一筆業(yè)務(wù)，看著書上發(fā)生的48筆業(yè)務(wù)，簡直是一頭霧水。后來結(jié)合著《基礎(chǔ)會計》，慢慢的了解后，還是看懂了。前面的課老師把書本的內(nèi)容給我們分析完后，后面我們就要開始編寫會計分錄了會計分錄，T型表，試算平衡表。一系列的表格自己畫完、填好后。馬上就要填寫憑證了。

結(jié)束了前面的工作,已經(jīng)是兩周后的事了。這周我們開始學(xué)習(xí)登記憑證和登賬.。去到實(shí)訓(xùn)課室時，老師給我們簡單講解了如何填寫后，就是我們自己動手的時間了。.面對著自己可桌上的做賬用品，我有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步。后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地填寫。很快的二周過去了，把憑證填寫完后就要進(jìn)行裝訂。

接下來就是登記賬簿了，看著老師給我們準(zhǔn)備的各種各樣的賬簿后，我頓時傻了眼，一個是因?yàn)樽约簩λ械侥吧?，雖然老師給我們講了如何填寫，但是由于位置太后，都聽不到老師說了什么。幸好我有一班很好的同學(xué)，在她們的幫助下，我總算知道賬該如何填寫。二是看著多種多樣的賬，看著那些煩瑣的工作即將要一個人完成時，實(shí)在讓人有點(diǎn)著急。根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細(xì)分類賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不著急?？粗@么厚的一沓憑證…心都灰了。

苦的還在后面，尤其是在寫金額的時候，寫錯一個，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過?？粗鴫延^??！真是“佩服”自己。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，我覺得做這些賬的時候，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿，稍微不小心，一張帳頁就報廢。最后結(jié)賬時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做到頭都大了！

做完這些工作后，最后就是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表了。

篇(6)

關(guān)鍵詞　中職會計 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中等專業(yè)學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)?、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型會計人才。會計模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是輔助理論教學(xué)的必要手段，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)室中可接觸到仿真性強(qiáng)的實(shí)物，并能親自動手操作，可以增加學(xué)生對課程的感性認(rèn)識，鞏固理論知識，更為重要的是，使學(xué)生在求學(xué)階段已初步具備專業(yè)化的業(yè)務(wù)能力，為走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

一、會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系

會計學(xué)作為一門專業(yè)學(xué)科，只有學(xué)生先通過課堂教學(xué)了解會計基本原理，掌握現(xiàn)代會計核算的專門方法，而后才能順利開展實(shí)操訓(xùn)練。理論教學(xué)仍是學(xué)習(xí)會計知識的基本形式，是基礎(chǔ)，是根基，因此會計理論教學(xué)和會計模擬實(shí)訓(xùn)是理論和實(shí)踐的關(guān)系，是相輔相成的，二者互為補(bǔ)充，共同形成會計教學(xué)的有效形式，使會計知識由抽象變得具體，由難懂變得生動，由此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。另外，會計模擬實(shí)訓(xùn)并不是僅僅讓學(xué)生學(xué)會填制憑證、登記賬簿，重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演積極主動的角色，在與企業(yè)交易事項(xiàng)的接觸中學(xué)會認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，學(xué)會獨(dú)立思考和具有創(chuàng)新能力。

二、中職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論價值和實(shí)踐意義

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教育，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，讓學(xué)生走出校門時能夠快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)換，完成相應(yīng)工作崗位的任務(wù)。對會計專業(yè)來說，由于真實(shí)的會計崗位涉及行政、企事業(yè)單位的商業(yè)機(jī)密，會計崗位本身能容納的人員有限。對于一般企業(yè)而言,會計部門所設(shè)置的會計崗位少則 1 個，多則 10 多個，不可能像基層生產(chǎn)部門或銷售部門那樣需要大量職員，辦公場所最多2-3 間辦公室，有的公司就集中在一間大的寫字間辦公，因此，即使企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，一次也只能接受幾個學(xué)生實(shí)訓(xùn)，解決不了學(xué)校每年一、二百學(xué)生的實(shí)訓(xùn)問題。中職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)職業(yè)能力的必要條件。因?yàn)闀嫳旧硎且豁?xiàng)實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，幾乎所有企業(yè)在招聘會計人才時，都要求至少有 1-3 年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),這種工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校會計教育無法解決的，必須通過建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或者與企業(yè)合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，才可能增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，從而增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

三、會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

會計是一個理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，同時也是一個規(guī)范性和操作性很強(qiáng)的職業(yè)，會計的專業(yè)教學(xué)要為學(xué)生將來從事會計職業(yè)而服務(wù)，必須使學(xué)生確實(shí)掌握從事會計工作必備的專業(yè)知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是會計專業(yè)的根本目標(biāo)，各級學(xué)校會計學(xué)專業(yè)一直致力于實(shí)踐教學(xué)的研究和探索，通過實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)了模擬做賬、課程實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程，初步形成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會計法規(guī)、政策和財務(wù)制度更新變化很快，社會對會計教育的要求有了很大的變化，會計專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖然也得到了長足發(fā)展，但與快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要相比，現(xiàn)行的會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式仍然存在一些問題。

(一)重基礎(chǔ)技能，輕職業(yè)能力的培養(yǎng)。

模擬過程中學(xué)生只能簡單的填制憑證，登記賬簿以及編制報表等。 而會計現(xiàn)實(shí)工作中業(yè)務(wù)操作要詳細(xì)具體得多，如憑證審核，要求會計人員能快速識別憑證的真?zhèn)危鎰e有關(guān)人員的簽名或蓋章，判定業(yè)務(wù)發(fā)生日期、內(nèi)容、數(shù)據(jù)是否真實(shí)，填制單位公章是否齊全正確； 憑證所記錄的業(yè)務(wù)是否合法，財務(wù)決策、財務(wù)管理、財務(wù)分析、納稅申報等等，這些職業(yè)能力在模擬實(shí)訓(xùn)中基本被忽略了。

(二)重會計核算，輕會計監(jiān)督。

目前的模擬實(shí)訓(xùn)大多是學(xué)生根據(jù)教師發(fā)的原始資料先編記賬憑證， 然后根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后編制會計報表。 整個模擬實(shí)訓(xùn)至始至終由個人獨(dú)立全部完成，淡化了會計工作崗位，使學(xué)生崗位意識不強(qiáng)，對實(shí)際工作崗位的職責(zé)、工作內(nèi)容不明確。 由此可見，模擬實(shí)習(xí)只注重核算職能而忽略了對有關(guān)資料的審核， 體現(xiàn)不出會計的監(jiān)督職能。

(三)重手工操作，輕電算化操作。

長期以來會計模擬實(shí)訓(xùn)都是按會計的核算程序手工做賬最后裝訂成冊便算大功告成，而隨著會計電算化的普及，很多企業(yè)的手工與電算化操作已經(jīng)合二為一。 而模擬實(shí)訓(xùn)卻忽視了計算機(jī)模擬，就不能讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作中手工與電算化操作結(jié)合的過程， 也不能體會用計算機(jī)做會計工作的樂趣。 或者已進(jìn)行電算化操作，但手工與電算化操作資料是兩套資料，讓師生對手工實(shí)訓(xùn)的正確性缺乏印證。

(四)重課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，輕課外實(shí)訓(xùn)。

中職會計專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)主要是結(jié)合專業(yè)課的理論內(nèi)容。 對手工會計的基本原理、基本方法和基本會計業(yè)務(wù)的處理進(jìn)行理論轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際會計工作的認(rèn)識。 但課堂實(shí)踐畢竟有限，學(xué)生作為被動接受者，欠缺自我思考時間，在教師的引導(dǎo)下只能完成基本層次的理解，沒有形成系統(tǒng)認(rèn)識，更無從理解會計循環(huán)中的勾稽關(guān)系，造成一旦脫離教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成任務(wù)就無從下手。

(五)重學(xué)生的練，輕教師的導(dǎo)。

在整個實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生基本上都是按填制會計憑證，登記賬簿，編制會計報表這樣的過程進(jìn)行的，最后由老師進(jìn)行檢查并打分。 實(shí)際上這樣的會計實(shí)訓(xùn)大多是學(xué)生練習(xí)，而老師的指導(dǎo)有限。 同時指導(dǎo)老師本身自己對現(xiàn)實(shí)會計實(shí)務(wù)操作也不了解，畢竟是從學(xué)校到學(xué)校，沒有全面接觸過企業(yè)財務(wù)的工作，使得教師的指導(dǎo)缺乏針對性和權(quán)威性。

(六)重教材的有，輕教材內(nèi)容實(shí)用性。

大多數(shù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教材僅僅包括了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計的內(nèi)容，基本上沒有提及企業(yè)部門設(shè)置、會計崗位設(shè)置、會計崗位能力要求、憑證傳遞程序等，而對于如何進(jìn)行網(wǎng)上報稅、納稅、合理避稅，如何進(jìn)行財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策，如何進(jìn)行內(nèi)部控制監(jiān)督只字未提。與真實(shí)的業(yè)務(wù)畢竟有很大差距，學(xué)生對企業(yè)的會計業(yè)務(wù)認(rèn)識不夠深刻，也難以做到觸類旁通，這樣的實(shí)訓(xùn)還不能較好地滿足實(shí)際工作崗位的需求；同時教材明顯偏重于訓(xùn)練學(xué)生的會計核算的基本操作能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)管理能力和審計監(jiān)督能力，顯然不能很好地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

四、構(gòu)建能力本位的會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施

(一)形成較完整的會計模擬實(shí)訓(xùn)教材體系。

提高會計模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是會計模擬實(shí)訓(xùn)教材的選定。首先，在選用和編寫會計模擬實(shí)訓(xùn)教材時，要根據(jù)中職財經(jīng)類會計教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，使選定和編寫的會計模擬實(shí)訓(xùn)教材適時實(shí)用、內(nèi)容新穎。其次，教材成體系。各實(shí)訓(xùn)教材之間相互聯(lián)系，各有側(cè)重，教材之間既突出重點(diǎn)，又相互聯(lián)系，而且層層遞進(jìn)。第三，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教材和綜合實(shí)訓(xùn)教材成體系，如財務(wù)會計模擬實(shí)訓(xùn)既要按各章節(jié)編寫的分步實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，又要按編寫的綜合實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，形成多層次多角度實(shí)訓(xùn)教材體系。

(二)按照任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的模式實(shí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高端技能性會計專門人才為主要目標(biāo)。這種教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作崗位和工作流程，融教、學(xué)、做為一體。在各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，均按會計工作任務(wù)的要求，確定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及評價標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，注重實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性和針對性，達(dá)到會計知識、能力與素質(zhì)并重的培養(yǎng)要求。會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)既有單項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)，也要有綜合的實(shí)訓(xùn)。在專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一次全面、完整、高仿真的企業(yè)實(shí)務(wù)操作綜合訓(xùn)練，而且實(shí)訓(xùn)的憑證、賬簿、報表都是與會計工作實(shí)際使用的基本相同，力求做到實(shí)訓(xùn)資料準(zhǔn)確、規(guī)范，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容具有實(shí)踐性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、綜合性。由于會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是會計專業(yè)學(xué)生對會計工作的初次接觸。所以在會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上不宜過難、業(yè)務(wù)不宜太過復(fù)雜，應(yīng)盡量淺顯易懂。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)具有針對性，可以讓學(xué)生了解、熟悉怎樣填業(yè)務(wù)單據(jù)、怎樣寫憑證摘要、編號、怎樣記賬、結(jié)賬等。綜合實(shí)訓(xùn)通過讓學(xué)生獨(dú)立完成從原始單據(jù)的填制到最后編制出會計報表的全部會計處理過程，可以使學(xué)生了解各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的有機(jī)聯(lián)系，將各項(xiàng)目融會貫通。

(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合。

會計專業(yè)知識來自于會計實(shí)踐，是會計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，同時又對會計實(shí)踐工作加以指導(dǎo)。會計專業(yè)知識與會計實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，能突出會計知識的實(shí)用性。學(xué)生通過會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把學(xué)生的理論思維引到與會計工作相結(jié)合的實(shí)際中去，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。對于會計基礎(chǔ)課程，學(xué)生不僅要掌握好其中的理論知識，更重要的是要將理論知識應(yīng)用于實(shí)務(wù)操作上去，提高業(yè)務(wù)處理能力。而會計基礎(chǔ)課程主要針對的是會計初學(xué)者，許多學(xué)生在剛開始接觸會計專業(yè)課程時都覺得會計比較難，對會計上的一些名詞、術(shù)語感到很陌生，如復(fù)式記賬、會計憑證、平行登記、會計賬戶等。學(xué)生能記住概念，卻不理解，更不能靈活運(yùn)用。通過會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過學(xué)生對會計實(shí)務(wù)的親身操作，能幫助學(xué)生對專業(yè)名詞術(shù)語、程序、方法、流程的理解和掌握，能很快地掌握對實(shí)物的認(rèn)識及實(shí)務(wù)的操作，并能熟練應(yīng)用。在會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生對一些專業(yè)知識，根據(jù)實(shí)訓(xùn)需要自主去解決，可以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠體會到一種成就感，通過實(shí)踐操作讓學(xué)生經(jīng)歷一個從理論到實(shí)踐再到理論的上升過程，使學(xué)生既會“做賬”，還“懂賬”，且會“用賬”。在會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中，每一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧會計基礎(chǔ)已學(xué)的會計專業(yè)知識，并根據(jù)專業(yè)知識和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，了解實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、要求、程序等；在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生在會計實(shí)踐操作時，應(yīng)回顧已學(xué)會計專業(yè)知識對會計實(shí)踐的要求、操作步驟、注意事項(xiàng)等，以正確、規(guī)范地完成項(xiàng)目任務(wù)；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師和學(xué)生本人應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)中存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)分問題存在的根源，有針對性地解決學(xué)生知識的不足，或技能的缺乏，抑或知識和技能的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

(四)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合。

為使實(shí)訓(xùn)教學(xué)收到良好效果，達(dá)到預(yù)期目的，會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，以合作設(shè)計、合作指導(dǎo)、合作考核為主線，對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核方法和過程由學(xué)校教師和企業(yè)會計人員共同設(shè)計和完成，雙方合作培養(yǎng)學(xué)生的會計技能，形成雙方參與、共同教學(xué)、雙方評價的教學(xué)模式，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性，增強(qiáng)會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活力，提升教學(xué)質(zhì)量。

中職院校教師真正從事過會計崗位工作的較少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但會計工作資料多、數(shù)據(jù)多，應(yīng)注意的細(xì)節(jié)多，對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的中職院校教師來說，無論是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排、內(nèi)容的選擇、會計技能的指導(dǎo)等多方面，不可能做到完全與企業(yè)會計工作崗位相符，實(shí)現(xiàn)與會計工作實(shí)務(wù)的零距離。所以，會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須引進(jìn)企業(yè)的工作人員，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)的會計流程、會計標(biāo)準(zhǔn)、會計規(guī)范引入教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營造職場氛圍和企業(yè)文化，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的針對性和時效性，提升實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

經(jīng)過這學(xué)期會計實(shí)訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，一起來看看財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)范文五篇，希望能幫助到大家!

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)1

經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩個星期的會計手工實(shí)習(xí)。我們按手工記賬的程序和方法進(jìn)行了全方位，全仿真性的了解。

實(shí)訓(xùn)中，我們組織三人一組。由一個組長帶領(lǐng)兩名組員組織和指揮實(shí)驗(yàn)小組會計模擬實(shí)驗(yàn)的操作。

首先，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要編制會計分錄。然后設(shè)置t字賬，編制科目匯總表、開設(shè)總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結(jié)賬，最終根據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。

在我所在的小組中，我擔(dān)任寫分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據(jù)等并不陌生，可是在實(shí)際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學(xué)習(xí)理論知識見過的，看起來比較簡單，可是真正輪到自我做的時候，卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導(dǎo)致數(shù)字錯誤，有時忘寫會計科目的明細(xì)賬，有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時異常是三欄明細(xì)賬，由于明細(xì)項(xiàng)目太多，金額欄緊湊一不細(xì)心就會把數(shù)字填錯。可是在經(jīng)過幾天的熟悉過程之后，錯誤就慢慢的減少了，并且手工操作的速度也有提高。雖然實(shí)訓(xùn)這幾個星期每一天都生活在忙碌之中，但每一天都過得很充實(shí)。

心得體會：經(jīng)過本次模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了我們的實(shí)際動手本事，縮短了課本知識與實(shí)際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點(diǎn)就是細(xì)心。對于每一天和一大堆數(shù)字打交道，絕不能出一點(diǎn)點(diǎn)錯，要明白失之毫厘，差之千里，零點(diǎn)零幾的差別，有可能造成與實(shí)際很大的距離。會計人員還要時刻注意了解會計準(zhǔn)則，會計法規(guī)的變動情景，對于稅率，比例，國家政策的變動必須要明確的認(rèn)識，在工作中要嚴(yán)格要求自我。

另外，我認(rèn)為如果在今后的實(shí)訓(xùn)中，如小組中三人可由出納、會計、會計主管組成。實(shí)行輪崗制，每個星期更換一個崗位，并且有模擬的銀行、公司、稅務(wù)部門…等等?？赡軙鷦有⒏F(xiàn)實(shí)些。

經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，學(xué)到了許多的知識。期望經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)能為以后實(shí)際工作中得心應(yīng)手。

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)2

年級專業(yè)班級：___

學(xué)號：___

姓名：___

提交日期：____

一、實(shí)訓(xùn)基本情景

(一)實(shí)訓(xùn)時間：年月日——月日

(二)實(shí)訓(xùn)單位：光華機(jī)床有限職責(zé)公司

(三)實(shí)訓(xùn)目的：

1、經(jīng)過對企業(yè)會計模擬實(shí)訓(xùn)，這樣能夠系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對學(xué)會計理論和知識的理解與認(rèn)識，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過

2、實(shí)訓(xùn)的資料涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬

3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。

(四)實(shí)訓(xùn)完成情景：經(jīng)過教師的指導(dǎo)，以光華機(jī)床有限職責(zé)公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實(shí)訓(xùn)，我基本上能夠靈活的把所學(xué)的會計知識運(yùn)用到會計實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

(五)實(shí)訓(xùn)形式：手工會計

二、實(shí)訓(xùn)過程及資料：

1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證?；疽笥校河泿{證各項(xiàng)資料必須完整，記帳憑證應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證能夠根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證能夠不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)當(dāng)重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最終一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、運(yùn)用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最終余額。

5、利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6、期末結(jié)賬。

7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會及提議

(一)總結(jié)和體會

1、在會計實(shí)訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。

為期一個月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，經(jīng)過本次實(shí)訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和職責(zé)對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實(shí)訓(xùn)中，對于在課堂上教師講授的經(jīng)過這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。經(jīng)過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自我在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是經(jīng)過自我對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到問題除了問教師自我也意識到僅有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。

2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實(shí)效的同時在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自我不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識?？偠灾?，這次的會計實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識十分的重要，其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自我還有很多基礎(chǔ)知識不牢固異常是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實(shí)際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自我不知如何下手，沒有辦法解決問題。僅有經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，可是經(jīng)過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。這是十分繁瑣，也是十分重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會的是累、煩!可是最終我還是堅持下來了，我為自我感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys

(二)提議

可是作為一名即將走進(jìn)社會的學(xué)生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運(yùn)用是十分實(shí)在和重要的，可是作為今后的一位會計人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。所以要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就必須要以誠信為本。證據(jù)，在此刻的法制社會，無論做什么都要講究證據(jù)，我們都明白作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不能夠進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都明白會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅僅是對企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對自我的負(fù)責(zé)。要學(xué)會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實(shí)在難說，作為新一代會計人員，就應(yīng)當(dāng)堅守這一基本會計準(zhǔn)則，為國家做出自我的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每一天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自我應(yīng)當(dāng)拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自我的錢即使是一分也不拿，要做

到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)當(dāng)學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫忙。

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)3

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，經(jīng)過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。經(jīng)過財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手本事，提高運(yùn)用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)際操作，不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終到達(dá)會計理論，會計實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有必須難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。之后填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最終要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實(shí)訓(xùn)中，我們實(shí)訓(xùn)的資料以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教材的資料，對會計主體的必要簡介，相關(guān)資料的供給，有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)當(dāng)如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可經(jīng)過實(shí)訓(xùn)的仿真性，使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)進(jìn)取參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實(shí)力。比如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然此刻還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自我往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最終就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們此刻剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會計理論教學(xué)與會計模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)資料的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。所以我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅僅在理論上是強(qiáng)的，在動手本事更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，并且還是和同學(xué)們在底下自我做。教師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)教師說開始登記憑證時，應(yīng)對著實(shí)訓(xùn)時自我桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，之后在教師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)自我所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)?？墒窃捰终f回來了，看到自我做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，可是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。可是我明白我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了必須的基本實(shí)際操作本事。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自我不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是教師講解但實(shí)際工作中還須自我編制會計分錄，在這方面我還存在著必須的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

經(jīng)過這學(xué)期會計實(shí)訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，我們對會計核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情景的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)4

畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實(shí)的一個模擬實(shí)驗(yàn)，對于我們財會專業(yè)的學(xué)生，平時注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉，所以實(shí)習(xí)顯得尤為重要。此次會計實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的主要是為了經(jīng)過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法，進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高我們實(shí)際操作的動手本事，提高運(yùn)用會計基本技能的水平。

在本次實(shí)習(xí)過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，我們將會計理論和會計實(shí)踐相結(jié)合，并有以下深刻體會。

一、扎實(shí)的理論知識是前提

在實(shí)習(xí)以前，我總以為經(jīng)過學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會計理論知識已經(jīng)扎實(shí)，主觀認(rèn)為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題?？墒菍?shí)際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在細(xì)節(jié)方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因?yàn)槠綍r理論知識不夠扎實(shí)，經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，這也是我在本次實(shí)習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵

經(jīng)過此次的實(shí)習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計，能夠說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。可是在這次實(shí)習(xí)過程中仍然很吃力，這使我認(rèn)識到會計理論如果離開實(shí)踐過程皆為零，實(shí)際操作對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細(xì)心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會到了一點(diǎn)。在開始的實(shí)習(xí)過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，構(gòu)成惡性循環(huán)。到之后，我認(rèn)識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細(xì)研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。所以，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)5

一、實(shí)訓(xùn)目的

經(jīng)過會計綜合實(shí)訓(xùn)，我們熟練的掌握所學(xué)的全部會計專業(yè)理論知識，提高綜合職業(yè)本事和品德素養(yǎng)，為企業(yè)定崗實(shí)習(xí)和從事實(shí)際會計工作奠定基礎(chǔ).會計綜合實(shí)訓(xùn)是將財務(wù)與業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和財務(wù)部門工作流程.

二、實(shí)訓(xùn)資料及程序

1、啟用賬簿期初資料過賬試算平衡

2、分析業(yè)務(wù)資料熟悉業(yè)務(wù)流程填制原始憑證傳遞單據(jù)記賬憑證填制與審核過賬

3、熟悉成本結(jié)轉(zhuǎn)流程編制成本計算單填制結(jié)轉(zhuǎn)成本記賬憑證并審核過賬

4、結(jié)轉(zhuǎn)利潤前對賬查賬填制結(jié)賬利潤記賬憑證并審核過賬填制利潤分配計算表填制結(jié)轉(zhuǎn)利潤分配記賬憑證并審核過賬

5、編制科目匯總表登記總賬對賬月結(jié)年結(jié)

6、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制現(xiàn)金流量表所有者權(quán)益變動表

7、編制增值稅、營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、車船稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等納稅申報表8、賬簿、憑證裝訂整理歸檔

三、實(shí)訓(xùn)中的疑難問題及解決辦法

1、在計算應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備的時候，因?yàn)闆]有搞清楚計算基礎(chǔ)是多少，在向同學(xué)請教之后，問題得到了解決，憑證也順利的填列出來

2、在最終的計算企業(yè)所得稅的時候，因我這方面知識比較薄弱，在向教師詢問請教，加上自我課下重新復(fù)習(xí)加強(qiáng)，最終把這方面的知識掌握了。

四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及收獲