落葉是疲倦的蝴蝶精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇落葉是疲倦的蝴蝶范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

落葉

從來都是這樣吧

最純的顏色，每次

都來源于它

或許有斑點(diǎn)

瑕疵

可仍然

能使

永不銹的心靈

輕輕的、不易令人發(fā)覺的

顫抖著

篇(2)

漸冷的日子，捧一杯香茗，升騰的霧氣仿佛使我又看到了季羨林先生描繪的那場“幽徑悲劇”。季羨林先生是善感的，他能為小花小草勾起萬閑愁，曲徑中的枯藤在他心中上演了一出悲劇，他為那繁盛一時的藤花毀于愚氓之手深感不安；他對那如吊死鬼一般懸著的藤條目不忍視；他又為那“劫后余生”的藤葉而心生欽佩！他的憂愁正體現(xiàn)了一位智者的博懷，一顆悲天憐人的善良心靈，曲徑中小小的悲劇因他的憂愁而籠上了一層美麗的色彩。

如鉤殘?jiān)拢瑴赝衿嘟^，月光投射，李煜帶著斜影獨(dú)自移上西樓，遠(yuǎn)方熱烈的燈火不禁讓人追憶起過去的生活。燈紅酒綠，把酒言歡，酣暢淋漓。高興時，舉杯邀月，揮毫潑墨，抒寫心中凌云壯志；悲傷時，開懷痛飲，借酒消愁，忘卻世間萬般愁情。但那樣的日子像一場淋漓飄灑遠(yuǎn)的大雨，一去不復(fù)返。如今，被囚于這深秋小院中，不知前路如何，對過去的種種回憶，對現(xiàn)在的種種傷感，對未來的種種憂愁，像一團(tuán)轉(zhuǎn)動的亂麻緊緊盤繞在詩人腦中，剪不斷，理還亂，

許許憂愁，蓮步款移，連案臺宣紙上的淡淡墨痕，也漾起絲絲愁意?。。?/p>

朱自清心中頗不平靜，他信步踱出家門，月色透過薄霧給大地送來些許問候，前處曲曲折折的荷塘在如水月光的傾瀉之下，宛若一個輕籠薄紗的夢，往日的荷塘正因他心中溢滿惆悵而平添了份異樣的美麗。他筆下，荷花清雅，荷葉清圓，荷香清馨，憂愁托著的詩情高過云端而掛上了嘴角。

篇(3)

課堂是學(xué)生“修煉”的主陣地，教師要考慮的是如何立足課堂，把語文閱讀的魅力發(fā)揮到極致。我認(rèn)為，語文課的靈魂就在于激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，它包括閱讀興趣、閱讀領(lǐng)悟、閱讀體驗(yàn)和閱讀感動等。情感是閱讀的靈魂，堅(jiān)守閱讀的靈魂，讓學(xué)生用閱讀滋潤心靈。

意境濡染心田，朗讀觸動靈魂。要使學(xué)生真正進(jìn)入文本就必須為學(xué)生營造一個良好的情感意境，這樣能讓學(xué)生在一定的意境中自覺地走進(jìn)文本所構(gòu)筑的世界里。一段文字、一個畫面、一串音符，它都可能濡染了學(xué)生的心。比如《我的母親》《我與地壇》《荷塘月色》《聽聽那冷雨》這樣的文章里本身就藏著那份沉沉的感動，為什么不讓學(xué)生去感動一番呢！課前，選擇一幅感人的油畫、聆聽一支優(yōu)美的曲子、欣賞一段難以言說的視頻……課上，你可以讓同學(xué)們自由地、大聲地朗讀那段觸及他靈魂的語段；你也可以給學(xué)生配上一段恰當(dāng)?shù)囊魳罚屗麄兊撵`魂慢慢走近文本的意境；你甚至還可以讓學(xué)生在看完課文之后再次創(chuàng)作，進(jìn)行深情的情景講述，讓他們帶著深情深入文本……記得我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)《落葉是疲倦的蝴蝶》一文時，我特意設(shè)計(jì)了一個導(dǎo)語（“一個西風(fēng)漸緊的秋天，一個夕陽西下的黃昏，一片剛剛離開了枝頭在空中翻飛飄落的葉子，一陣急促而散亂的腳步聲，一條鋪滿了落葉的鄉(xiāng)村的小道，一個在外漂泊了半生的中年人，一坐被落葉掩蓋了的墳?zāi)埂钦l？為何腳步如此匆匆？讓我們隨著朱成玉，在這樣的一個情景中檢拾起這一片疲倦的蝴蝶一樣的落葉”），我尋找了一組圖片（秋風(fēng)落葉圖、游子回家圖、老母盼歸圖），我挑選了一支曲子（《秋來秋去》），甚至連PPT的出現(xiàn)方式，我都進(jìn)行了精心選擇和設(shè)計(jì)。事實(shí)證明這樣的導(dǎo)引為整堂課營造了一個良好的氛圍，從多個維度地調(diào)動了學(xué)生的情愫，營造出一種詩一般的課堂意境，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。然后在師生、生生的合作朗讀所營造的情感氛圍里，學(xué)生更有興趣去深入文本了，他們的情感體驗(yàn)也會更加深刻。在閱讀教學(xué)中，那些令人感動的段落，尤其要讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式朗讀，要讓學(xué)生讀到情深處，讀到淚落時。動情是閱讀的靈魂，養(yǎng)性是閱讀的目標(biāo)，即使在一堂課上我們不能完全做到，但我們也要力圖為學(xué)生打開這樣的情感閘門。我想，如果師生的朗讀讓班級安靜了，就說明他們?nèi)刖沉?；如果學(xué)生的朗讀讓他們動情了，就說明他們在內(nèi)心深處有了反省。也許當(dāng)他們真的用情朗讀《我的母親》《我與地壇》，當(dāng)他們讀到眼眶發(fā)紅甚至淚流滿面的時候，我堅(jiān)信他們絕不會再沖著母親大喊大叫了；他們朗讀時落下的淚，會潮濕他們的心靈，滋養(yǎng)自己的靈魂，他們的心一輩子也不會感到疲倦，一輩子也不會忘記回家的路。

鏈接心靈通道，引感共振。分享不僅僅是一種快樂，閱讀中的分享更是一次次心靈的碰撞與融合，讓靈魂獲得更多的滋養(yǎng)而變得更加有張力。因此教師在閱讀教學(xué)中不妨多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生交流、共享的環(huán)節(jié)，這樣的環(huán)節(jié)能夠溝通學(xué)生的心靈，在情感上引起共鳴，在心靈上引起震動。學(xué)生們都有一種表達(dá)的愿望，也都有一種得到認(rèn)可的渴望，他們渴望把自己的學(xué)習(xí)所得展示給同伴，希望得到同伴與老師的評價(jià)；他們也能夠在交流中充實(shí)、完善或糾正自己的觀點(diǎn)。這樣的交流過程充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性，也能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。我們在教學(xué)實(shí)踐中會觀察到許多可喜的現(xiàn)象，當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時，幾乎所有的學(xué)生都在傾聽，有的點(diǎn)頭同意，有的小聲反駁，有的善意提醒，有的躍躍欲試……交流分享得越多，說明學(xué)生深入文本得越多，說明學(xué)生感情共鳴得越多。解讀文本的技巧固然不可忽視，但深入文本，發(fā)掘文本的深層內(nèi)涵，從文本中汲取心靈的養(yǎng)分要比技巧有意義得多。比如我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我與地壇》時，同學(xué)們對作者突然轉(zhuǎn)身而看見的母親呆立轉(zhuǎn)角的那個場景頗有感觸，我抓住契機(jī)組織展開了一次分享交流，讓大家談一談與母親的故事，學(xué)生們十分認(rèn)真地回憶了自己與母親的生活片段，講述了一些當(dāng)時不能理解母親的場面，大有悔恨的表情和言語。分享體驗(yàn)的過程中，同學(xué)們心有靈犀、心有所動。經(jīng)過思想的碰撞，心靈的鏈接，我相信同學(xué)們一定不會再抱怨母親的啰嗦了，一定會珍惜現(xiàn)在擁有的親情了。也許文本是客觀的，但閱讀可以變得更為主觀，作為教師，我們要有敏銳的眼光，抓住文本的感動點(diǎn)，抓住生生間心靈碰撞的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的共享交流環(huán)境，引發(fā)生生間情感的共振，讓學(xué)生的心靈得到融合與滋養(yǎng)。

質(zhì)疑擊出火花，反思提升體驗(yàn)。帶著情感去閱讀，帶著體驗(yàn)去感悟，不同的人，對于文本的理解和體悟也是不一樣的。為了加深對文本的理解，為了提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)中教師必須用心設(shè)計(jì)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。質(zhì)疑目的不在于弄懂一個詞語或者一句話的意思，而希望學(xué)生能在與同伴討論質(zhì)疑的過程中產(chǎn)生心靈的撞擊，激發(fā)出思維的火花，在碰撞與反思中不斷提升自己的情感體驗(yàn)。我的感觸是，質(zhì)疑環(huán)節(jié)是學(xué)生參與課堂活動非?；钴S的環(huán)節(jié)，他們發(fā)出疑問，然后討論解決，有爭論，有贊同，教師也一同參與學(xué)生的討論。這一教學(xué)環(huán)節(jié)最難把握，對教師來說是一個考驗(yàn)，它需要教師有極強(qiáng)的臨場收集問題、整理問題、概括及綜合分析的能力，更需要教師有客觀公正的評判能力和組織評價(jià)能力。每次閱讀教學(xué)讓我最擔(dān)心的但也最有挑戰(zhàn)性的就是這個環(huán)節(jié)，擔(dān)心學(xué)生不能提出有價(jià)值的問題，擔(dān)心學(xué)生的討論不能深入，擔(dān)心學(xué)生的質(zhì)疑脫離了文本或者脫離了生活的體驗(yàn)，甚至擔(dān)心師生的不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)會挫傷學(xué)生的質(zhì)疑討論的興致，但擔(dān)心不是理由，只要你用心設(shè)計(jì)，學(xué)生心靈間擦碰出的火花定會驅(qū)散你心中的疑慮，讓你收獲滿心的喜悅。比如閱讀《今生今世的證據(jù)》一文時，有個學(xué)生在討論后很有感觸地問：“我們應(yīng)該用什么來證明我們曾經(jīng)活過呢？”這個問題引起了學(xué)生的興趣和爭論，有的說“我要設(shè)計(jì)出一幢獨(dú)特的大樓來證明我的存在”，有的說“我要培養(yǎng)出許多有成就的學(xué)生來證明我曾經(jīng)活過”，有的說“我要用我的手術(shù)刀解除病人的痛苦以證明我存在的價(jià)值”……答案當(dāng)然是沒有的，但學(xué)生經(jīng)過思考與爭論，也在規(guī)劃自己的人生，也在思考人生的價(jià)值。我一直認(rèn)為如何利用好文本閱讀來提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生心靈得到修養(yǎng)，這是我們做教師的責(zé)任，也是閱讀課的靈魂所在。一堂真正的閱讀課的價(jià)值應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文本閱讀本身。

篇(4)

在家里，我和弟弟是嫩嫩的小芽，爸爸媽媽的愛是清甜的泉水；我和弟弟是活潑的小鳥，爸爸媽媽是蔚藍(lán)的天空；我和弟弟是可愛的山羊，爸爸媽媽的愛是無邊無際的草原。愛，始終圍繞在我們周圍，當(dāng)然，偶爾也會蹦出幾個不和諧的小音符。

“黎明之戰(zhàn)”

俗話說：“一日之計(jì)在于晨”，我們一家都是勤勞的小蜜蜂，一聽到“鈴鈴鈴”的鬧鐘聲，就開始行動。爸爸一個“鯉魚打挺”跳起來，推門就往廚房沖，幫我們準(zhǔn)備早餐。弟弟賴在床上極不情愿地喊：“啊，又要起床了呀？”而我正在冥思苦想，我的“三道杠”去哪了？媽媽又在翻箱倒柜地幫弟弟找襪子，幫我找紅領(lǐng)巾，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。該刷牙了，我沖進(jìn)衛(wèi)生間，一把推開正在擠牙膏的弟弟，說：“哎呀，好弟弟，姐姐就要遲到了，讓姐姐先刷牙好不好？”弟弟嘟起小嘴，不滿地叫，“不嘛，不嘛，先到先刷！”我剛想反抗，爸爸跑了進(jìn)來，著急的說：“寶貝們，先出去一下，爸爸上個廁所！”便不由分說地把我們擠了出去......

狂風(fēng)掃落葉般吃完早餐后，我背上書包，抓起紅領(lǐng)巾，準(zhǔn)備讓媽媽幫我系好?？蓩寢屧趲偷艿艽┮路?，我只好向爸爸求助，爸爸二話不說，三下五除二就系好了，我低頭一看，天哪，這明明就是個蝴蝶結(jié)！我可愛的老爸！

后來，我們一家四口，上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，爭先恐后地出了家門。早晨的戰(zhàn)爭總算畫上了句號。

電視爭奪戰(zhàn)

黃昏的時候，我們又回到了這個舒適的港灣。媽媽耐心地輔導(dǎo)我的作業(yè)，弟弟興致勃勃地玩著小汽車，爸爸在廚房“叮叮咚咚”地準(zhǔn)備晚餐。享受完美味的晚餐后，我們就開始享用“電視大餐”了。

弟弟眼疾手快，一把拿起遙控器，“啪”的一聲換成了《熊出沒》。我大聲抗議：“不行，不行，我要看《動物世界》！”“我先搶到的！哼！”弟弟冷哼一聲，死死抓著遙控器不放。爸爸也參與其中：“好了好了，看體育頻道吧！”“不好！”我和弟弟異口同聲地說。“夠了！”媽媽見我們吵得不可開交，立刻就變成了高高在上的女王，下令：“鐘言，來練琴。石頭，睡覺去！”弟弟氣得直跺腳，可還是乖乖去了。我也只好皺著眉頭去練琴。心里后悔不迭，早知如此，何必?fù)屇兀?/p>

和平的夜晚

篇(5)

李世石是韓國圍棋第一人。因不滿段位賽中不合理的規(guī)定，考到三段他便執(zhí)意不繼續(xù)考下去。但他的棋藝已經(jīng)到了出神入化的境界，因此常常出現(xiàn)三段贏九段的尷尬局面。他是韓國“力道圍棋”的開拓者，每一步棋都力道十足，咄咄逼人，最后贏得酣暢淋漓。他是如此執(zhí)迷于棋藝，每場比賽，他都定定地坐在棋盤邊，沒有一絲表情；賽后，他會長時間地跟對手復(fù)盤，一步一步，沒有半點(diǎn)差錯；餐后，別人都在聊天，唯有他手拿一本棋譜，坐在一邊默默地打譜……在他的心目中，只有黑白世界，只有方格戰(zhàn)場。所以，他一橫空出世，便橫掃天下，成就了19連勝的戰(zhàn)績。他對棋藝的大悟，與他對棋藝的執(zhí)迷有關(guān)。

維爾喬，一個普通的醫(yī)生，在一家普通的醫(yī)院里忙碌著。但他的全部業(yè)余時間都只用來做一件事――畫畫。為了節(jié)省紙張，他總會在處方紙的后面隨便涂鴉。日復(fù)一日，他的畫有了變化。他執(zhí)迷于在這處方紙后面的思緒飛翔。在他看來，那窄窄的一方空白有如天地般廣闊，任他自由馳騁。一日，他的畫被朋友看到，被拿去在美術(shù)刊物上發(fā)表，一夜之間，他在書畫界聲名鵲起。他的畫，是對直覺的樸素挖掘，是如清泉般的靈感的涌動。他執(zhí)迷于對一閃即逝的思緒的積累，達(dá)到了對繪畫藝術(shù)的大悟。

三毛，這個文學(xué)界的自由不羈的女子，她的執(zhí)迷，更比別人深刻。小時候，敏感的她執(zhí)迷于文學(xué)，便輟學(xué)在家沒日沒夜地讀書。幾千本書，全部灌入了她的腦子里。于是那涌動的思緒噴薄而出，她竟寫下“落葉是疲倦的蝴蝶”這樣讓人叫絕的句子。漸漸長大，她開始執(zhí)迷于自己的內(nèi)心世界。于是，她開始四處漂泊，去了西班牙，法國，撒哈拉，南美……她不停地尋找夢中的橄欖樹，找尋不到，就轉(zhuǎn)而投身于寫作。她有一個舞動的靈魂，在完美中才會翩翩起舞，于是，她將自己的全部身心融入到了自己的文字中。她那么努力地活，精彩地活，在蛻變的那一刻明白了生命的全部意義。她對生命的執(zhí)迷，讓她大悟生命的意義。

大悟，與執(zhí)迷有關(guān)。凡事執(zhí)迷，便有了悟的姿態(tài)，悟的支點(diǎn)。執(zhí)迷于內(nèi)心所想，執(zhí)迷于內(nèi)心所愛，思索吧，追求吧，那海天般的寬闊，那長風(fēng)般的自由。悟，我們總會有所得。

篇(6)

一、現(xiàn)代文閱讀中的與修辭有關(guān)的題型一般有以下幾種提問方式

1􀆰請從修辭手法和表達(dá)效果的角度賞析該段文字。

2􀆰這段文字好在哪里？

3􀆰請分析這句話的表達(dá)特色。

4􀆰這段文字用了哪些表現(xiàn)手法？有什么好處？

二、學(xué)生要掌握的基本概念

1􀆰基本特性：準(zhǔn)確、鮮明、 生動、形象。

2􀆰語言風(fēng)格：平實(shí)、華麗、含蓄、辛辣、幽默……

3􀆰修辭：基本八種，還有幾種常見的，如雙關(guān)、層遞、引用等。

4􀆰人物個性化語言。

三、常見修辭的作用

比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。

夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的感染力。

反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。

引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。

雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。

層遞：突出特點(diǎn)。

四、答題思路

1􀆰指出所用的一種或幾種修辭，在把握這種手法的前提下分析其在文中的具體作用及效果。

例12007年安徽題《鄉(xiāng)村的風(fēng)》

每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……

無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。 （6分）

答案：

第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人句，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（要舉出原句如“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”并指出所用修辭手法如擬人、比喻等，再進(jìn)行賞析，指出其在文中的表達(dá)效果）

第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中的動人景象，使讀者感受到風(fēng)中勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來遍地綠……”句，并指出對偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）

2􀆰貼近原文，分析修辭的作用，應(yīng)包括以下幾方面：

(1)刻畫了什么樣的形象（人、物、景）

(2)表達(dá)了怎樣的情感:作者的或所描寫物的

(3)在形式上的作用

例22007年福建題《落葉是疲倦的蝴蝶》

請指出“我看到母親那對干癟的，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭方法，并分析其表達(dá)效果。（6分）

答案：

（1）用了比喻（指出修辭）。

（2）把母親耗盡生活為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動化了，凸顯母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血（聯(lián)系比喻的修辭作用，突出喻體形象）。

（3）表達(dá)了作者對母愛的深深感激（表達(dá)的情感）。

解析：依據(jù)句中“像”一詞，根據(jù)比喻修辭的特點(diǎn)可找到本、喻體，判斷本句使用了比喻的修辭。分析表達(dá)效果從兩方面來分析，一是分析突出“母親”這一形象的意義，二是抓住“卻”一詞，分析出我對母親的情感，母親為子女的一生幸福付出了畢生的心血。

例32006年江西《秋光里的黃金樹》

這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；他們站立的姿勢高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法模仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛到恰到好處，渾身披滿了待落的美羽就像一群繽紛的傘兵等待跳傘，商量、耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個骨架支楞的荒野者。

但是樹有過憂傷么？

但是樹有過拒絕落葉的離開么？

請從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對第一段加以賞析。（6分）

答案：

（1）作者運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭手法（指出修辭，1分）。

（2）從形、聲、色等角度描寫了秋光里的黃金樹在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢、輝煌燦爛的景象（寫的內(nèi)容，2分）

（3）表達(dá)了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美（表達(dá)的感情，2分）。

為文意的轉(zhuǎn)折做鋪墊。（從形式上看作用，1分）

3􀆰指出局部所具有的比喻義、雙關(guān)義、引申義、象征義、疊詞等有表現(xiàn)力的詞語，指出所描寫景物、事物的角度,如形聲色等。

例42007年浙江《泰山之思》

目之所及，，只有路邊影影憧憧的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石，只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想象它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄的恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。（5分）

分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。

答案：

（1）通過排比、對比、夸張的使用（指出修辭），突出了泰山霧氣的濃重（寫的內(nèi)容），表達(dá)了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情（表達(dá)的感情）。

（2）通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)（用詞特點(diǎn)）。

解析：幾個“只有”組成一組排比句，霧中樓臺和泰山霧形成對比，“壓得人幾乎抬不動睫毛”屬于夸張，疊字的使用就更明顯了。解答此題必須逐一分析每個句子，結(jié)合句子的表述特點(diǎn)和作者在文中表露的思想感情作出全面的概括。

例52007年江蘇《麥天》

“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它的表達(dá)特色。

答案：

（1）選取了麥天代表性事物（1分）；

（2）從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫（描寫角度2分）；

篇(7)

青春就像一本打開了就合不上的書，趁我們還年輕，來譜寫我們最完美的青春吧!那么關(guān)于青春主題的演講稿有哪些呢?小編在這里給大家?guī)?021年青春主題勵志正能量演講稿5篇，但愿對你有借鑒作用!

青春主題勵志正能量演講稿1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

我是__班的___，我今天給大家演講的題目是：成長路上花香滿徑。

青春是一條小河，嘩嘩的向著前方奔去，永不停止，永無止境。

一轉(zhuǎn)眼已過去了十五載，我們變成了翩翩的少年，面對著青春的十字路口，我們將要去哪里?

帶上信念，拿著勇氣，心存希望，懷揣夢想，青春的我們神采飛揚(yáng)，朝氣蓬勃。向著前方的光明，大踏步的前進(jìn)。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風(fēng)血的洗禮，而不是在溫室中懶洋洋的曬太陽?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，風(fēng)雨中，與寒流同呼吸，洗滌心靈的污濁，鍛造堅(jiān)定的心靈，才能長成參天大樹，讓青春成為無沿荒地最閃亮的一點(diǎn)。

青春有夢想。夢想是前進(jìn)的方向，是茫茫黑暗中的那一點(diǎn)點(diǎn)星光。青春的你我擁有夢想，就一定要用現(xiàn)實(shí)的行動來逐步實(shí)現(xiàn)?！袄硐氲膸p峰越高，就越會得到無限的充實(shí)，就會迸發(fā)出激情，就會成長”。

青春有激情。激情是前進(jìn)的動力，沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創(chuàng)造力。激情是一道閃電，帶來了光明，使青春之光更加絢爛。

青春有智慧。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會思考的、有思想的蘆葦。青春如果不與思想結(jié)合，就會顯得盲目和浮躁。善于思考，勤于思考，樂于思考，青春就會發(fā)出智慧的光芒。

青春有缺憾。世上沒有完美的無可挑剔的事，青春亦是如此。第一次離開父母，第一次主宰自己，總會有不圓滿。正因?yàn)椴粓A滿，才多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。

青春是琴，要用心彈奏。青春沒有理由垂頭喪氣，不論是好事還是壞事，都要抬頭挺胸，斗志昂揚(yáng)。

抬起頭，天空中總有陰沉的日子，但只要心里有光，眼前就永遠(yuǎn)是炫目的太陽!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

青春主題勵志正能量演講稿2尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《青春與夢想》。

青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風(fēng)景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點(diǎn)。

青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰(zhàn)，為了夢想的實(shí)現(xiàn)而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

不要說，你沒有夢想。因?yàn)槟贻p的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費(fèi)青春?你又有什么理由放棄夢想?

然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現(xiàn)實(shí)而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的辦法就是醒來?！彼?，同學(xué)們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候?yàn)榍啻贺?fù)責(zé)，是時候?yàn)樽约旱拿魈於鴳?zhàn)斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學(xué)習(xí)，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態(tài)度?，F(xiàn)在，既然我已經(jīng)選擇了學(xué)法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點(diǎn)。人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅(jiān)持夢想的過程。我相信，只要堅(jiān)持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去?！?/p>

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運(yùn)就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧!

青春主題勵志正能量演講稿3大家好!

偶然間，發(fā)現(xiàn)我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的青春風(fēng)景線。澎湃著青春的熱血，洋溢著青春的熱情。然而朋友，你是否探求、思索過，青春是什么呢?

青春是一團(tuán)火，笑容與彩霞飛映，汗水伴露珠瀟灑，脈搏跳動著奔騰的節(jié)奏，智慧彈奏著優(yōu)美的旋律!青春用它火一樣的熱忱，全身心地投入，獲得動人的笑顏。

青春是一條河，平靜時，泉水叮咚響，綿綿訴說著青春的故事;激蕩時，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光芒。

青春是璀璨的夜空，猶如月色般美麗的抱負(fù)，也有數(shù)不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圓，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

青春是一條山路，它時而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時而滋長浸滿血淚的毒草，它會為你指引一個光明的前景，也會設(shè)下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，頭頂?shù)年柟庖欢ㄊ菭N爛的!

然而，曾幾何時，我們這些帶著彩色的夢走進(jìn)大學(xué)校園的莘莘學(xué)子們卻擁著青春，在被賦予“本科大學(xué)生”之稱的壯麗歲月里，高喊著：平平淡淡才是真。旦有人認(rèn)為“與世無爭，恬淡一生”便可無憂無慮的生存，頗有要把老莊的“無為”思想發(fā)揚(yáng)光大之勢。是什么使我們充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢?又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來自內(nèi)心深處的熱血沸騰?是因?yàn)槲覀儧]有走進(jìn)夢想中的象牙塔?是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛?還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉倌贻p，確實(shí)把一切都看的平淡了呢?然而我要說不!都不是!主宰世界的是我們，放棄世界的仍然是我們。

不再為落葉傷感，為春雨掉淚;也不再滿不在乎地?fù)]退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗;歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，就也可以使靈魂起皺，讓生命失去激情。所以，我們要用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，掌握了航向，當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，青春的激揚(yáng)樂章終將奏響!

謝謝大家!

青春主題勵志正能量演講稿4親愛的老師，同學(xué)們：

大家好!

青春是輝煌的、叛逆的、無悔的，青春是充滿活力的、不知疲倦的，青春也是不羈的，充滿挑戰(zhàn)的。

青春對于任何人來說，都是一個特殊的存在，它記載了我們年少時的歡聲笑語，失敗后的迷茫無挫，它在我們的人生畫卷中劃上濃重的一筆。它是我們?nèi)松幸粋€美好而又值得留戀的時光。

對于許多曾擁有過青春的人來說，最后悔的事就是沒有珍惜那逝去的而又美麗的時光。如今，正處在青春年華的我們，口頭上說著“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“少壯不努力，老大徒傷悲”，而又有誰能付之于行動呢?

一些人的青春都是被自己虛度的，在該學(xué)習(xí)時期，放肆玩耍，不努力。長大后，整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)。當(dāng)生活窘迫時，才番然頓悟，后悔終生。

也有些人，很早就明白了青春的珍貴，把握好時間，為自己的理想而努力，最終功成名就。

青春帶給我們一些快樂與煩惱。一方面，我們可以享受青春帶給我們的“特權(quán)”——無限的精力與旺盛的體力。另一方面，我們將要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，父母、老師的嘮叨與管教，同齡人之間的攀比。

但是，對此我有一種新觀念：接納青春帶給我們的一切!把壓力化作動力，激勵自己走上正確的道路。困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)，勇敢面對困難，擊敗它們，就離夢想更近一步。

我們總是會從生活中發(fā)生的事情中得到許多啟示。在面對別人的侮辱時，不要一下子怒氣沖天，以平和的心態(tài)去面對，你的態(tài)度反而會使侮辱者慚愧，讓周圍的人更加佩服你。

當(dāng)你做了一件正確的事，而周圍人都不理解你時，不要太在意他們的看法，堅(jiān)信自己的做法，總有一天，會被別人理解。

青春可能是一段叛逆的時光。我們做事情不計(jì)后果，只注重結(jié)果而不注意過程。

青春期的我們無所畏懼，不會懼憚任何事物，我們放蕩不羈，對所有事情都充滿挑戰(zhàn)。

青春充滿冒險(xiǎn)，青春的我們不知疲倦，對任何有新意的事都充滿興趣!

青春，就去勇敢奮斗吧!

青春是打開了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路，愛情是扔出了就收不回的賭注。

一生經(jīng)歷一次的青春，目的只是聽一次花開的聲音，看一次花落的寂然，然后散場。

我的演講完畢。

謝謝大家!

青春主題勵志正能量演講稿5尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

有了奮斗，我們的青春會怎樣?沒錯，我們的青春將會因此變得絢麗奪目，也會因此變得“美麗”!

剛步入青春的我們，無時無刻都在奮斗。走在回家的路上這才仔細(xì)一看，路邊的松樹綠了許多、柳樹也披上了薄薄的綠衣、就連小草也探出了頭……也許，這就是奮斗后的“美麗”吧

有了奮斗，我們的青春就添了一份色彩，如果沒了它，我們的生活會是如此單調(diào)、乏味!奮斗，我們?nèi)绻麚碛辛怂蜁且环N為了自己的目標(biāo)而去拼搏的詮釋，就比如化作蝴蝶，為了生存就必須去與繭拼搏，去奮斗。它會是點(diǎn)綴我們青春最絢麗的星輝，也將會是我們最美好的回憶。

我也曾為我的青春奮斗過，從未接觸過的演講比賽活生生的踏進(jìn)了我的青春生活，我也無能為力，只能去試著去接觸它，與它結(jié)為好友，一起去闖!結(jié)果雖然不理想，但我并沒有氣餒，我會繼續(xù)努力的!因?yàn)槲抑馈笆∈浅晒χ浮?走向青春這條路的盡頭，也許，我們會遇到磕磕絆絆，那么請不要?dú)怵H，至少我們曾經(jīng)奮斗過，雖成少敗多，所以要繼續(xù)堅(jiān)持，切記，只有奮斗我們才能站起來，而不是一蹶不振。奮斗的青春才是最值得留戀的，才是最美麗的，不是嗎?

假如我們不去奮斗，這條路的前方將會失去光明。一味的妥協(xié)，放棄，那么贏來的最終也只有失敗、絕望。等我們以后回想起失去光明的這段路，難道我們就不會感到惋惜嗎?只有用奮斗去彌補(bǔ)我們那段空白的青春，才能顯現(xiàn)出它真正的價(jià)值，才能變得更“美麗”!

有的人遇到困難就退縮，那么我們該痛惜失去了那么多的機(jī)會，有人說過：“不去奮斗，又怎么能知道奮斗的喜悅呢?”是啊，只有奮斗過，我們才能擁有最終的權(quán)利。失敗成為我們的老朋友，我相信你們也不愿看到吧!

不要畏懼，不要退縮，拋棄心中的雜念，去大膽奮斗吧!不要讓自己留下遺憾，因?yàn)閵^斗的青春最美麗!