黨員的標(biāo)準(zhǔn)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨員的標(biāo)準(zhǔn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、黨員亮身份。黨員在參加黨內(nèi)重大活動、黨的組織生活、開展志愿服務(wù)、關(guān)愛幫扶等活動時佩戴黨員徽章；服務(wù)窗口、職能處室等窗口單位設(shè)立“黨員先鋒崗”“黨員工作站”，黨員工作期間佩戴黨員徽章，亮出黨員身份，展示黨員形象。

2、服務(wù)亮承諾。窗口單位、職能處室黨員，公開“服務(wù)承諾”，從師生群眾最需要的事情做起，最不滿意的地方改起，主動接受廣大師生監(jiān)督，提升服務(wù)意識和質(zhì)量。

3、工作亮標(biāo)準(zhǔn)。在職黨員對照崗位職責(zé)，提煉簡潔明了、切合實際的工作標(biāo)準(zhǔn)，通過公開欄、黨員形象墻等一定形式予以公示。根據(jù)黨員特長，圍繞職能職責(zé)，設(shè)立黨員責(zé)任崗，定期開展志愿服務(wù)。

篇(2)

創(chuàng)新管理手段，積極搭建流動黨員網(wǎng)絡(luò)管理平臺

市人才交流服務(wù)中心黨總支大膽改革傳統(tǒng)的黨員管理手段，探索建立了全省人事系統(tǒng)第一家“網(wǎng)上支部”，通過“網(wǎng)上支部”對流動黨員進(jìn)行日常管理。一是把搭建網(wǎng)絡(luò)管理平臺作為加強流動黨員管理服務(wù)工作的總抓手。在深入開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)網(wǎng)站制作公司，根據(jù)新形勢下流動黨員管理服務(wù)工作的特點，精心開發(fā)了流動黨員“網(wǎng)上支部”。為每位流動黨員建立了專用郵箱，并建立了公用“留言版”。二是把完善流動黨員信息庫作為加強流動黨員管理服務(wù)工作的突破口。運用數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，設(shè)計開發(fā)了流動黨員動態(tài)信息庫。構(gòu)建“網(wǎng)上支部”與流動黨員信息庫互動機制，及時將“網(wǎng)上支部”運行情況通知到每位黨員，同時通過“網(wǎng)上支部”及相應(yīng)的管理制度，及時補充、更新流動黨員信息庫。

轉(zhuǎn)變教育模式，突出加強流動黨員的素質(zhì)教育

市人才交流服務(wù)中心黨總支在流動黨員日常教育工作中，注重開展了各種有針對性的教育活動，全面提高流動黨員的綜合素質(zhì)。一是搞結(jié)合，不斷提高流動黨員理論素養(yǎng)。針對流動黨員的特點，黨總支充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在“網(wǎng)上黨?！绷讼盗袑W(xué)習(xí)材料，推出了“六個一活動”（即讀一本書，開一次民主生活會，提一條建議，交流一次經(jīng)驗，辦一件實事，寫一份總結(jié)匯報），組織全體流動黨員從實踐的角度深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)。二是抓典型，幫助流動黨員樹立正確的就業(yè)觀。有針對性地收集整理了在基層、個體企業(yè)、艱苦地區(qū)工作的，自強自立、自主創(chuàng)業(yè)的流動黨員典型材料，在“網(wǎng)上支部”經(jīng)驗交流欄目，用鮮活的事例引導(dǎo)流動黨員正確分析就業(yè)形勢，明確自身發(fā)展方向。:

強化服務(wù)理念，全面做好流動黨員的管理服務(wù)

市人才交流服務(wù)中心黨總支強化“以人為本”的服務(wù)理念，全心全意為廣大流動黨員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是加強組織建設(shè)。為方便流動黨員接受黨的教育、參加黨的組織生活，先后成立了四個流動人員黨支部，對相對集中的流動黨員進(jìn)行統(tǒng)一管理。二是主動做好預(yù)備黨員跟蹤服務(wù)工作。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序，對預(yù)備黨員跟上加強教育和考察，及時安排支部黨員轉(zhuǎn)正大會，為提出申請并符合條件的預(yù)備黨員辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。三是按照及各級黨委相關(guān)政策規(guī)定，制訂合理的黨費交納標(biāo)準(zhǔn)，推出適合流動黨員的網(wǎng)上繳費和委托繳費方式。

篇(3)

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；學(xué)做結(jié)合；精神實質(zhì)；實效

一、要深刻把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)做結(jié)合

把握精神實質(zhì)提高學(xué)習(xí)的深度。黨規(guī)是全黨同志的行為規(guī)范，是全面從嚴(yán)治黨的根本依據(jù)。要把學(xué)習(xí)黨規(guī)納入學(xué)習(xí)教育中，采取中心組集中學(xué)、黨支部集體學(xué)、黨員個人學(xué)等有效形式，結(jié)合當(dāng)前形勢，組織黨員學(xué)習(xí)《談治國理政》《系列重要講話讀本》《黨委會的工作方法》等書籍，牢固樹立行為規(guī)范，進(jìn)一步堅定理想信念，提高黨性覺悟。

結(jié)合實際拓展學(xué)習(xí)的寬度。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨委工作條例、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例，做到缺什么補什么，進(jìn)一步拓寬知識面，更好地履職盡責(zé)。

結(jié)合學(xué)習(xí)實效延伸學(xué)習(xí)的廣度。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部可將黨員頭像、責(zé)任范圍、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任區(qū)職責(zé)等公布上墻，向廣大職工公示，應(yīng)發(fā)揮好“帶頭安全生產(chǎn)、帶頭履職盡責(zé)、帶頭學(xué)習(xí)技能、帶頭遵章守紀(jì)、帶頭創(chuàng)新創(chuàng)效”的“五帶頭”作用，切實做到“黨員工作在現(xiàn)場，重點區(qū)域、重點崗位有黨員”，以此增強黨員的榮譽感和責(zé)任感，發(fā)揮出黨員的模范帶頭作用。

二、學(xué)透必修內(nèi)容是學(xué)做結(jié)合的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)教育工作中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范，以黨規(guī)、系列講話為學(xué)習(xí)重點，采用黨課專題學(xué)、談話指導(dǎo)學(xué)、交流互助學(xué)、聚焦問題學(xué)等學(xué)習(xí)形式，切實做到學(xué)深悟透，融會貫通。要擴大學(xué)習(xí)教育覆蓋面，豐富學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，利用微信群、宣傳欄、辦公平臺等及時轉(zhuǎn)發(fā)上級學(xué)習(xí)文件及相關(guān)要求，學(xué)習(xí)資料，報道基層學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把握學(xué)習(xí)方向，吃透學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實在學(xué)習(xí)上深一步、認(rèn)識上高一層。

結(jié)合“四個全面、五大理念”深入學(xué)習(xí)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要求黨員結(jié)合本崗位實際情況，按照合格黨員“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，積極開展黨員公開承諾活動。每名黨員要把崗位示范行動作為工作的落腳點，以承諾踐諾形式明確責(zé)任目標(biāo)和要求，明其責(zé)，盡其職。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時，始終要堅持兩手抓原則，緊緊圍繞中心工作任務(wù)扎實推進(jìn)學(xué)習(xí)深入。強化黨員意識，立足本職崗位，開展具有單位特色的創(chuàng)建活動，確保完成全年生產(chǎn)任務(wù)目標(biāo)。機關(guān)單位要以黨員示范崗、黨員先鋒崗為載體，不斷推動作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高工作效率?；鶎又Р恳獔猿指邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量地開展工作，樹立黨員求真進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好形象。

三、帶頭學(xué)習(xí)，遵章守紀(jì)， 知行合一，是學(xué)做結(jié)合的核心

一是做學(xué)習(xí)的表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)重要文獻(xiàn)和先進(jìn)典型相結(jié)合，做到先學(xué)一步，深學(xué)一層。做合格黨員的表率，從而形成層層帶動、上行下效的示范效應(yīng)，引領(lǐng)整個學(xué)習(xí)教育扎實有效開展。

二是做遵章守紀(jì)的表率。開展“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。通過學(xué)習(xí)，既要進(jìn)一步明確行為規(guī)范，增強黨規(guī)黨紀(jì)意識，自覺遵守黨的制度、紀(jì)律和規(guī)矩。同時，還要耐得住寂寞、守得住底線，不該說的不說，不該做的堅決不做，始終堅持“一級抓一級”的方式，不斷強化和鞏固黨的群眾路線教育實踐活動。要求黨員在工作中以黨規(guī)的要求為基本標(biāo)準(zhǔn)，積極主動、以上率下；在為民服務(wù)中以系列講話精神為行動指南，干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)??；在為人處世中以優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)為根本準(zhǔn)則，講政治，守紀(jì)律，講奉獻(xiàn)，為廣大黨員當(dāng)好標(biāo)桿，做好模范。

三是做知行合一的表率。通過開展“立足崗位黨員爭先”活動，讓全體黨員立足崗位切實做好本職工作。督促黨員深入挖掘和解決自身在作風(fēng)、思想、紀(jì)律等方面存在的問題，切實補齊工作中的短板，從而科學(xué)制訂整改方案，有針對性地解決實際問題，真正做到“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對問題做。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

堅持分類管理、分類指導(dǎo)，積極探索新形勢下機關(guān)黨員教育管理新模式，不斷提升工作實效，努力保持機關(guān)黨員的先進(jìn)性和純潔性。

一是創(chuàng)新機關(guān)黨員教育模式。扎實開展“微型黨課”教育活動，按照“一月一主題”的要求，定期不定期地組織領(lǐng)導(dǎo)干部、專家、普通黨員、入黨積極分子等，圍繞宣傳、貫徹和落實黨的路線、方針和政策，結(jié)合黨員、干部教育的重點、熱點、難點和疑點，宣講身邊黨員具體生動的事跡，闡述自己的觀點和體會；同時加強規(guī)范化管理，明確每個支部全年開展微型黨課不得少于12次，并將機關(guān)黨員參與“微型黨課”的情況納入分類量化管理內(nèi)容，把各黨支部開展“微型黨課”的情況納入年度黨建考核內(nèi)容。今年，我們還組織開展了全區(qū)范圍內(nèi)的“微型黨課”演講比賽，并組織10位獲獎機關(guān)黨員進(jìn)行巡回演講。相關(guān)工作經(jīng)驗得到了市委的充分肯定，全市現(xiàn)場會在江東召開，并在全市進(jìn)行了推廣。積極開展短信黨課、“人文講壇”、“網(wǎng)上課堂”、“網(wǎng)上論壇”、“黨員生日會”等學(xué)習(xí)教育活動，實現(xiàn)了教育內(nèi)容從“灌輸式”到“菜單式”、教育空間從“集中培訓(xùn)”到“分點教育”、教育形式從“理論宣講”到“學(xué)用結(jié)合”的拓展。同時，制訂實施《關(guān)于加強機關(guān)黨員教育工作的意見》，不斷健全完善黨委（組）理論學(xué)習(xí)中心組、局級干部集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨支部學(xué)習(xí)日等制度，機關(guān)黨員學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、教育制度化、培訓(xùn)規(guī)范化程度明顯提高。

二是創(chuàng)新機關(guān)黨員分類量化管理方法。通過試點先行，制訂出臺《江東區(qū)直機關(guān)黨員量化考核管理暫行辦法》，在寧波市率先推行了機關(guān)黨員分類量化管理辦法?！掇k法》根據(jù)不同黨員類別按照黨員基本要求、作用發(fā)揮和綜合扣分三個方面相應(yīng)確定量化內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和分值；同時，加強考核結(jié)果運用，按照積分情況，把機關(guān)黨員劃分成優(yōu)秀、合格、限期整改直至退黨等3個等次，并根據(jù)不同等次進(jìn)行獎懲。通過開展機關(guān)黨員分類量化管理工作，黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確，黨員的黨性意識、奉獻(xiàn)意識進(jìn)一步增強，黨員的主體地位得到了進(jìn)一步發(fā)揮，黨員管理也由以前的組織管理變成了組織管理和自我管理相結(jié)合。這項工作先后被市委組織部、市直機關(guān)黨工委評為創(chuàng)新獎，并在全市得到推廣。

三是創(chuàng)新擴大機關(guān)黨內(nèi)民主的有效形式。制訂實施“兩項制度”，不斷規(guī)范黨委（組）議事決策程序。積極推行機關(guān)黨務(wù)公開，通過試點先行，全面推行黨務(wù)“十公開”工作，建立完善了黨務(wù)公開責(zé)任制、意見收集處理、反饋、預(yù)公開、評議等制度，擴大了黨員對黨內(nèi)事務(wù)的知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

篇(5)

一、好的方面：

1、堅持學(xué)習(xí)黨的理論、認(rèn)真學(xué)習(xí)新使命教育的有關(guān)文件和精神實質(zhì)，領(lǐng)會內(nèi)涵提高認(rèn)識，為各項工作的開展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

我深知作為一名黨員，最首要的就是要擺正自己的位置，認(rèn)清自身的差距，在群眾中發(fā)揮一名黨員的作用，更應(yīng)該認(rèn)識到自身的政治素養(yǎng)、理論根基還很薄弱。因此，我特別注重自己的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。結(jié)合今年的新使命教育活動，對照自身的不足，認(rèn)真的學(xué)習(xí)反復(fù)閱讀并深刻領(lǐng)會了作為黨員怎樣履行新使命的思想內(nèi)涵，認(rèn)真按照連隊下發(fā)的理論學(xué)習(xí)計劃加強學(xué)習(xí)，撰寫體會文章。在日常工作中，我把領(lǐng)會到的思想與實際工作緊密結(jié)合起來，在連隊的大型任務(wù)面前我從來不退后，每次都能沖到最前，高標(biāo)準(zhǔn)的完成連隊交給的各項任務(wù)。從而有效的檢驗了自己的思想是否進(jìn)步。

2、遵守黨內(nèi)及部隊的各項規(guī)章制度，時刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則、率先垂范，努力做一名合格黨員。

半年來，我的思想比較穩(wěn)定，在接受上級賦予的各項任務(wù)時，我都能夠想連隊之所想，急連隊之所急，以大局為重，時刻做連隊主人翁扎扎實實干好連隊交予的每一項任務(wù)。年初以來，由于工作需要沒有擔(dān)任班長職務(wù)，但我沒有因此而放松自己，而是積極配合班長工作，發(fā)揮一名老兵、黨員、骨干的作用，干好各項工作。在連隊交給單項任務(wù)是我能身先士卒，要求戰(zhàn)士做到的，我能夠自己先做到，能夠發(fā)揮一名骨干作用主動找戰(zhàn)士談心、交心，相互交流、相互提高，從不擺架子。從中也充分體現(xiàn)了一名黨員以身作則、率先垂范的工作作風(fēng)。

二、存在的問題：

1、理論基礎(chǔ)不扎實，始終處于原地踏步。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一：政治理論學(xué)習(xí)積極性不高，抓得不緊，缺乏主動性，政治教育、理論學(xué)習(xí)有時不能及時完成，有缺課漏課的現(xiàn)象,特別是黨的基本理論知識掌握不牢,在“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)上,只注重體現(xiàn)在筆記本上,沒有真正理解其中的精神實質(zhì)，從而導(dǎo)致在領(lǐng)會上級指示精神時不夠深入，落實慢，工作標(biāo)準(zhǔn)低；

第二：在連隊組織的新聞日評活動中，評論積極性不高，，評論知識面比較窄，缺乏針對性，從而導(dǎo)致評論時的層次不高、水平較低語無論次。

第三：軍事基本理論了解掌握較少，尤其是火炮的火力控制系統(tǒng)方面，由于理論掌握相對缺乏，從而導(dǎo)致自己在軍事訓(xùn)練上存在會做，但具體理論跟不上。

2、模范作用發(fā)揮不好，工作缺乏主動性。

第一：當(dāng)首長交給任務(wù)時，總是想得太多，在組織實施上，有時標(biāo)準(zhǔn)不高，責(zé)任心不強；

第二：當(dāng)首長沒想到的問題時，不能主動向連隊匯報，完成工作出現(xiàn)等靠的思想；

第三：在作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成上，對自己要求不嚴(yán)，個人形象較差，從而嚴(yán)重影響了其身邊戰(zhàn)士。

3、服從意識不強，工作存在情緒化。

當(dāng)首長交給的任務(wù)時，有時有個人思想情緒，從而從客觀上為自己找理由，久而久之就形成服從意識談化的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致完成各項任務(wù)時責(zé)任心不強、標(biāo)準(zhǔn)不高。

三、下步打算：

一是加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治覺悟；

二是增強服從意識，立爭做一名優(yōu)秀黨員；

篇(6)

[本文由中國教育查字典語文網(wǎng)收集整理，請記住我們的域名：chazidian.com。記得將本站加入收藏夾哦。]— 按照年初制定的黨員發(fā)展,以及縣委組織部“8531”工程要求，根據(jù)我村發(fā)展黨員情況，總結(jié)如下：

在“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的原則下，今年共發(fā)展黨員2名，預(yù)備黨員5名,黨員的年齡大都在35歲左右。

新發(fā)展的黨員中初中文化的4名，高中文化的2名，文化程度較高，分布較合理，改變了過去發(fā)展黨員慢，老黨員多的現(xiàn)象。

按照把青年農(nóng)民、女同志和致富能手作為發(fā)展重點，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的需要，發(fā)展的黨員中有致富能手3名，其中有1名女預(yù)備黨員。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

在發(fā)展黨員的工作中，也出現(xiàn)了一些情況，如對于原來沒有并村前的黨支部發(fā)展的預(yù)備黨員問題的，由于在并村后，黨員人數(shù)的增加，原來幾個村的黨員互相不了解，其中，紅一村和紅二村之間過去的矛盾很深，而且兩村黨員懸殊有一倍以上，造成3月2日的3個預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作沒能最終在支部大會上通過，只好延長半年，給黨員的發(fā)展工作帶來不穩(wěn)定因素，預(yù)備黨員思想情緒大，需要黨委多做黨員的思想工作，為今后的黨員轉(zhuǎn)正工作打下基礎(chǔ)。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】黨員質(zhì)量；考核指標(biāo)；德爾菲法

高校學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的先進(jìn)分子，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量直接關(guān)系到黨員隊伍的先進(jìn)性和純潔性。黨的十報告中指出：“優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)，提高黨員發(fā)展質(zhì)量?！碧岣吒咝｜h員發(fā)展質(zhì)量，是黨建設(shè)新的偉大工程的基礎(chǔ)；從源頭上把好發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)，才能保證黨的肌體充滿生機活力。

面臨新時期和新任務(wù)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新與完善傳統(tǒng)大學(xué)生黨員考核指標(biāo)體系、深入有效地開展高校黨員質(zhì)量考核工作，是高校黨建工作科學(xué)性的重要保障。高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核涉及因素眾多、范圍廣泛、內(nèi)容及層次豐富。傳統(tǒng)的考核體系在建立復(fù)雜的綜合性考核指標(biāo)時，一方面，主要依據(jù)黨建工作者及專家的經(jīng)驗確定指標(biāo)，指標(biāo)選取的主觀性太強精準(zhǔn)度太低，考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一考核針對性不強；另一方面，由于傳統(tǒng)考核指標(biāo)在選取過程中通常包含著許多不確定性、隨機性和模糊性，由此構(gòu)建的考核指標(biāo)體系光環(huán)效應(yīng)明顯、未體現(xiàn)出考核指標(biāo)體系應(yīng)有的信息反饋作用、考核的效度與信度均較差。針對以上提出的問題，本文在黨員質(zhì)量考核中引入德爾菲法科學(xué)選取考核指標(biāo)，并將考核指標(biāo)建立層次結(jié)構(gòu)，最終得到科學(xué)合理的黨員質(zhì)量考核指標(biāo)體系。

1 考核指標(biāo)選取原則

高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核指標(biāo)體系，應(yīng)以《》為鏡，以有利于大學(xué)生黨員全面發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合高校學(xué)生黨員的現(xiàn)狀，涵蓋考核對象的各個方面，把《》中要求的內(nèi)容具體化到可操作的指標(biāo)體系之中。在構(gòu)建高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核指標(biāo)體系的過程中，應(yīng)遵循以下幾項原則：

1.1 全面性與多元性

參照《》中對黨員的要求，制定全面的、系統(tǒng)的、多元化的考核指標(biāo)體系?？己酥笜?biāo)要結(jié)合《》規(guī)定，綜合考慮政治立場、政治信仰、思想先進(jìn)性、專業(yè)技能、實踐能力等多維化指標(biāo)?？己酥笜?biāo)的總體目標(biāo)應(yīng)一致，指標(biāo)內(nèi)部分類明確、層次清晰，具有一定的邏輯性與相關(guān)性。這樣，從政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)、情感修養(yǎng)全方位考察高校學(xué)生黨員的素質(zhì)，從而促進(jìn)黨生黨員個人綜合能力與人文情懷的提高，加強個性與共性的發(fā)展。

1.2 科學(xué)性與合理性

學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量涉及因素復(fù)雜、內(nèi)容豐富，這就要求黨建工作者在設(shè)定學(xué)生黨員質(zhì)量考核指標(biāo)時，必須堅持以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，明確各項指標(biāo)的考核目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)。既要盡可能和、黨和國家的政策精神相符合，又要貼近高校學(xué)生黨員的現(xiàn)實情況，使得考核指標(biāo)堅持定性分析與定量分析，兼顧科學(xué)性與客觀公正性。同時高校黨員考核指標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其合理性，既要選取典型性、代表性的指標(biāo)，以反映考核主體的綜合素質(zhì)與能力水平，也要考慮學(xué)生黨員與學(xué)生群眾、入黨積極份子等群體之間的的差異，突出其考核的側(cè)重點，為進(jìn)一步加強高校學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)提供合理的依據(jù)和指導(dǎo)。

1.3 反饋性與可操作性

對學(xué)生黨員進(jìn)行質(zhì)量考核的目的在于能夠?qū)W(xué)生黨員在培養(yǎng)和發(fā)展過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行記錄、診斷、反饋、改進(jìn)、提高及發(fā)展，及時掌握學(xué)生黨員可能存在的問題，充分發(fā)揮考核結(jié)果的信息反饋功能。同時考核指標(biāo)體系在設(shè)置時，既要能夠?qū)W(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行定性考核，同時也要考慮學(xué)生個體在成長過程中體現(xiàn)的個體差異，重視學(xué)生黨員在綜合素質(zhì)及能力水平上的體現(xiàn)。這就要求考核指標(biāo)體系在建立時，既應(yīng)有總結(jié)性考核指標(biāo)，也應(yīng)有分析性考核指標(biāo)，注重考核結(jié)果反饋功能的體現(xiàn)與考核的可操作性。

2 考核指標(biāo)體系建立過程

2.1 德爾菲法簡介

德爾菲法（Delphi method），本質(zhì)上是采用匿名函詢法征求專家小組成員的意見。具體操作時，邀請思想政治教育專家與黨建工作者就高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核專題以問卷形式進(jìn)行考核指標(biāo)的征詢，并補充出各個指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)；然后對專家意見進(jìn)行整理、歸納、統(tǒng)計，將第一輪統(tǒng)計結(jié)果匿名反饋給各專家；再次征詢意見后，對統(tǒng)計結(jié)果集中、反饋；每循環(huán)和反饋一次，專家可以吸收新的信息，并對考核指標(biāo)有更深刻的認(rèn)識，如此反復(fù)多次，直至得到更精確且趨于一致意見。這些綜合意見即為專家小組的集體意見，可初步得到高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核的總體指標(biāo)。使用德爾菲法選取考核指標(biāo)的流程如圖1所示。

2.2 考核指標(biāo)的選取

邀請10位思想政治教育專家及具有豐富高校黨建工作經(jīng)驗的專家組成專家組。通過函件的形式，向?qū)＜医M成員提供本研究的背景資料，把對考核指標(biāo)的選擇和考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成開放性問題，規(guī)定統(tǒng)一的評價方法，并請專家分別對一級、二級指標(biāo)打分，對考核標(biāo)準(zhǔn)提出修改意見。收回問卷后對專家意見進(jìn)行定量統(tǒng)計、歸納、整理，得到第一輪的專家意見結(jié)果匯總。

將第一輪統(tǒng)計的結(jié)果反饋給專家組各位成員后，每位專家在第一輪統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪的打分，允許專家修改自己的意見。再次統(tǒng)計整理結(jié)果，并將結(jié)果反饋給專家，如此循環(huán)反復(fù)。統(tǒng)計結(jié)果要體現(xiàn)出各位專家意見的分歧點，循環(huán)征詢意見過程中，逐漸消除分歧點使專家意見趨于一致，從而獲得公正、客觀、可信度高的考核指標(biāo)。

在一、二級指標(biāo)征選過程中，每個指標(biāo)以100分、80分、60分、40分、20分，分別代表非常適合、較適合、適合、較不適合、不適合五個檔次進(jìn)行打分，采用四分位數(shù)法（Quartile）對專家打分進(jìn)行處理，可以求出評分的期望值和預(yù)測區(qū)間。中位數(shù)表示專家對考核指標(biāo)的期望值，上、下四分位點表示專家們意見的分散程度，上下四分點的范圍就表示專家評估區(qū)間。計算過程如下：

把專家打分按從小到大排序：

2.3 考核指標(biāo)體系的構(gòu)建

三輪征詢后首先在10個一級指標(biāo)中確定了以政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、法律修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)、生活素養(yǎng)6個基本維度的指標(biāo)作為考核的一級指標(biāo)；其次，在30個二級指標(biāo)統(tǒng)計中，評選出專家評分期望值大于60分的22個考核指標(biāo)作為二級指標(biāo)；最后，通過提煉專家修改的考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，形成22個二級指標(biāo)的最終考核要求?？己酥笜?biāo)體系見表1。

3 結(jié)語

高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核指標(biāo)體系的構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，運用德爾菲法構(gòu)建考核指標(biāo)體系，考核指標(biāo)清晰準(zhǔn)確、科學(xué)合理，可以有效地增加考核的有效性與反饋性。在德爾菲法的運用中還存在諸多不足，有待對考核指標(biāo)權(quán)重設(shè)置與考評具體操作進(jìn)行深入研究與科學(xué)性驗證，以期在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與黨建工作中發(fā)揮其作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐丹，楊連生.研究生黨員考核評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].前沿，2013（08）.