實(shí)訓(xùn)工作匯報(bào)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇實(shí)訓(xùn)工作匯報(bào)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

實(shí)習(xí)的第一天就傻傻地來(lái)到車間，沒(méi)想到原來(lái)我們要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)軟件――solidworks，不過(guò)真的很好玩呢，照著教程一步步來(lái)，我們都學(xué)得很認(rèn)真！學(xué)習(xí)了基本的操作后，我就發(fā)揮自己的想象力，試著畫(huà)一個(gè)立體圖形，并嘗試用工具把它模擬出來(lái)，結(jié)果，失?。『呛?，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，要掌握一個(gè)軟件真的不是想象中那么簡(jiǎn)單，要熟練的利用它來(lái)制作我們所需的工件就更加難了，以后真的要好好學(xué)習(xí)啊！

接下來(lái)，最驚心動(dòng)魄的一幕來(lái)了――安全教育?？粗荒荒粦K不忍睹的畫(huà)面，真的危險(xiǎn)無(wú)處不在啊，我不自覺(jué)的想象未來(lái)兩周就要親身感受這個(gè)實(shí)習(xí)了，自己會(huì)否出現(xiàn)這樣那樣的安全問(wèn)題呢？我越想越忐忑不安，提心吊膽的看完片子，我暗自保證：一定要小心??！

第二天，感覺(jué)真正的實(shí)習(xí)開(kāi)始了。銑工，一個(gè)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的工種，令人期待。一進(jìn)車間，還未等到老師來(lái)，我就不好受了――機(jī)油味濃。說(shuō)實(shí)的，生平對(duì)汽油，柴油，機(jī)油等都非常敏感，甚至厭惡，今天可真是個(gè)考驗(yàn)啊！經(jīng)過(guò)老師的講解，我才明白到，其實(shí)只要我們照足安全規(guī)范來(lái)操作，危險(xiǎn)系數(shù)并不像我們想象中高。這番話，讓我吃了定心丸。在這位uncle的詳細(xì)解說(shuō)底下，我們明白了銑床的結(jié)構(gòu)，規(guī)格，操作方法等有關(guān)信息。之后，是一位漂亮lady來(lái)教我們?nèi)绾斡勉姶蚕鞴ぜ?。呵呵，我們?tīng)得特專心！明白操作后，我們興奮的來(lái)到銑床面前，開(kāi)始我們的處女作了――把一根直徑25mm的圓柱鐵塊削成17mmX16mm的方柱體。我的難題又來(lái)了，整個(gè)銑床滿是油，而且，切削的過(guò)程都要。糟了，我平生也最怕接觸這些油膩的東西，唉，慘！然而，實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)，我有這個(gè)心里準(zhǔn)備的了，于是，我勇敢的動(dòng)手了。一毫米一毫米的切削，讓我感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)，而且，整個(gè)過(guò)程都要注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，一錯(cuò)都會(huì)造成危險(xiǎn)，所以，我絲毫不敢掉以輕心。兩人合作削一塊鐵，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做就難了，幸好，在我們的合作底下，終于完成了生平第一塊工件的生產(chǎn)。還未完了，思考題來(lái)了，實(shí)際操作后，我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就大大加深了，做起題目來(lái)特有感受和想法，覺(jué)得安排不錯(cuò)！這時(shí)候，我們的團(tuán)隊(duì)精神也發(fā)揮作用了，很快，就這樣，我們就完成了一天的工作。

接著下來(lái)的日子，作息都差不多。我們先后做了數(shù)車928，數(shù)銑990，化學(xué)加工，注塑擠塑，磨床齒輪，電火花加工，數(shù)車980，線切割等八個(gè)工種，感覺(jué)除了新鮮之外，比前兩天多了一個(gè)――累！真的，開(kāi)始由于太興奮了，完全忘記了累，可接著下來(lái)，我就徹底感受到了工人的累跟苦。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)上述工種吧。

首先，數(shù)車跟數(shù)銑就沒(méi)什么好說(shuō)的，跟solidworks差不多，在電腦里畫(huà)圖，然后用軟件模擬加工過(guò)程，考的無(wú)非是你學(xué)習(xí)軟件的能力和編程序的能力，感覺(jué)沒(méi)動(dòng)手操作機(jī)器有意思。但要一提的是，數(shù)車928那天我花了一個(gè)中午時(shí)間編好了程序，以為下午輸入電腦就可以很快搞定，想不到一運(yùn)行就出問(wèn)題了，切割停下來(lái)了，完成不了。最后，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的戰(zhàn)斗，我才解決了這個(gè)問(wèn)題。那時(shí)候的感覺(jué)，真的令人難以忘懷，靠自己的能力攻克一個(gè)難題，超有成就感??！

化學(xué)加工跟電火花加工都有點(diǎn)特別，不是光體力活，更重要的是看我們的創(chuàng)造力跟想象力。化學(xué)加工給我的印象蠻深的，其流程是這樣的:對(duì)鋁及其合金零件進(jìn)行機(jī)械加工-除油脂-清洗-化學(xué)拋光或電拋光-清洗-陽(yáng)極氧化-清洗-中和(染色清洗)-封閉處理-畫(huà)圖-雕刻-化學(xué)腐蝕-清洗-中和-清洗-烘干。按這樣的加工流程加工出來(lái)的成品就像一塊藝術(shù)品,鮮艷明亮的底色再加如精雕細(xì)琢般的圖畫(huà),栩栩如生的浮現(xiàn)在那塊鋁合金零件上。有時(shí)真讓人不敢相信那是自己做出來(lái)的，實(shí)在是太不可思議了。倘若不是金工實(shí)習(xí),我可能真的一輩子也不會(huì)知道圖畫(huà)也可以這樣畫(huà)的。而電火花是在加工過(guò)程中通過(guò)工具電極和工件電極間脈沖放電時(shí)的電腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法，我們那天上午做一個(gè)電極，形狀自定，下午要做的工作就是放置好工件,對(duì)好刀,其它的事情就留給電腦去完成。由此加工出來(lái)的工件上就會(huì)留下一個(gè)凹陷的形狀(上午你自己所做的),看上去非常好不錯(cuò)。

注塑擠塑就無(wú)聊多了，整個(gè)動(dòng)手過(guò)程就按六個(gè)按鈕，然后就出來(lái)兩個(gè)塑料杯子了，其余的不是聽(tīng)講解就是做思考題。而磨床齒輪呢，要提提那個(gè)老師，講得很不錯(cuò)，態(tài)度很和藹，我喜歡。那天我們研究了兩臺(tái)機(jī)器，一臺(tái)工作頻率3000轉(zhuǎn)，一臺(tái)50000轉(zhuǎn)，因?yàn)槭且簤褐鬏S，所以可以如此高速！我們的任務(wù)是輪流在一塊玻璃上鉆孔，簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，但對(duì)老師感覺(jué)好，沒(méi)說(shuō)的。剩下就是最后一天的線切割了――郁悶！花了整個(gè)上午的時(shí)間，用盡心思去設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，可到了切割的時(shí)候，僅有的兩臺(tái)機(jī)器先后罷工了，我不走運(yùn)，沒(méi)辦法完成了，可惜，遺憾。而且，加上那個(gè)老師的脾氣不好，動(dòng)不就罵人（我清楚這種人是好人一個(gè)），說(shuō)話也不標(biāo)準(zhǔn)，感覺(jué)就更郁悶了。

兩周下來(lái)，金工實(shí)習(xí)結(jié)束，但給我的感受體會(huì)可有不少。

1）通過(guò)實(shí)習(xí)，我了解到現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程，還有工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)以及安全操作技術(shù)。

2）經(jīng)過(guò)多次的動(dòng)手操作，我初步掌握了基本機(jī)器的獨(dú)立操作能力，并能應(yīng)該于實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中。而且，動(dòng)手操作培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3）實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

4）在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間表，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】軟件設(shè)計(jì)師；辦公自動(dòng)化；案例教學(xué)

Abstract：In this paper，through the analysis of computer software related workdemands for computer operation ability，the teaching case and the teaching methods should be adopted in the teaching of computer application basic course.Teaching results show that：the selected cases in accordance with the characteristics of students，to meet the requirementsfor software designers ability to use office software.

Keywords：software designers；office automation；case teaching

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用和職業(yè)能力要求

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的每個(gè)角落。不同行業(yè)、不同工種對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力都有著不同的要求。但是，作為最基本的要求是能有效的操作計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)和。因此，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作是掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的第一步。

軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)軟件工程師，編程語(yǔ)言類課程在專業(yè)的課程體系中占據(jù)主導(dǎo)地位?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生入學(xué)之初的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)體系中具有先導(dǎo)作用。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的興趣和操作能力是本課程要解決的問(wèn)題。從就業(yè)崗位來(lái)看，軟測(cè)試件工程師、軟件測(cè)試工程師、軟件QA或者文檔管理等職位，每天必不可少的面對(duì)計(jì)算機(jī)工具的使用、文檔的編制、報(bào)表、匯報(bào)等工作。

二、課程內(nèi)容要求

在IT行業(yè)中，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有更高的要求，所以在課程內(nèi)容的設(shè)置上需做到精和深。作為一個(gè)軟件設(shè)計(jì)師，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能方面要求能使用文字處理工具編制軟件相關(guān)文檔和各種復(fù)雜表格。根據(jù)軟件工程的管理思想，在軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段必須經(jīng)過(guò)評(píng)審，在每個(gè)階段如何將項(xiàng)目完成情況進(jìn)行匯報(bào)是每個(gè)程序員都將經(jīng)歷的過(guò)程。怎樣制作匯報(bào)文稿是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中必須涉及到的重要內(nèi)容之一。

結(jié)合上述IT行業(yè)的崗位要求，課程內(nèi)容包含4大部分，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用工具軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公自動(dòng)化應(yīng)用（word、excel、powerpoint）。辦公自動(dòng)化應(yīng)用部分除3大軟件的使用之外還介紹打印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的使用。

三、教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣

在授課中以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去探索。

針對(duì)生源中不同起點(diǎn)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握能力，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到因人施教。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

課程形式為理實(shí)一體，在教學(xué)中以實(shí)踐為中心，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以"任務(wù)"的形式提出，設(shè)定條件和環(huán)境，教師與學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目討論，最終由學(xué)生完成任務(wù)。

3.將講授為主改為以自學(xué)為主

教師負(fù)責(zé)講授知識(shí)點(diǎn)，以任務(wù)形式將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)生，學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。提高了學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

針對(duì)軟件相關(guān)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，課程中設(shè)置的案例盡量結(jié)合實(shí)際工作環(huán)境。

教學(xué)案例的設(shè)計(jì)涵蓋了對(duì)操作系統(tǒng)的使用、常用工具軟件的使用、Internet的使用、office辦公軟件的使用幾個(gè)部分。

1.操作系統(tǒng)使用部分案例

（1）系統(tǒng)桌面定制：設(shè)置任務(wù)欄、設(shè)置系統(tǒng)桌面、設(shè)置屏幕保護(hù)等。

（2）文件管理：資源管理器、文件（夾）創(chuàng)建、快捷方式。

（3）系統(tǒng)管理：系統(tǒng)優(yōu)化處理、添加刪除程序。

2.常用工具軟件部分案例

（1）壓縮工具的使用。

（2）殺毒工具的使用。

（3）抓圖工具的使用。

3.Internet部分案例

（1）Internet使用設(shè)置。

（2）搜索引擎的使用。

（3）郵箱的申請(qǐng)和使用。

4.word部分案例

（1）求職信制作。

（2）中英文排版。

（3）個(gè)人簡(jiǎn)歷表格制作。

（4）公司宣傳海報(bào)制作。

（5）軟件項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)排版。

（6）問(wèn)卷調(diào)查制作。

（7）請(qǐng)柬信函制作。

5.Excel部分案例

制作銷售成績(jī)情況表統(tǒng)計(jì)表，使用公式函數(shù)完成銷售成績(jī)統(tǒng)計(jì)、業(yè)績(jī)排名、統(tǒng)計(jì)各個(gè)考核級(jí)別的人數(shù)并使用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行銷售情況對(duì)比分析。

6.PowerPoint部分案例

制作項(xiàng)目需求匯報(bào)文稿。結(jié)合給出的軟件項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)，制作匯報(bào)文稿。

五、案例實(shí)施方法

1.案例實(shí)現(xiàn)采用提出問(wèn)題-分析知識(shí)點(diǎn)-解決問(wèn)題三階段

將教學(xué)案例的最終效果展示給學(xué)生，分析實(shí)現(xiàn)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)后獨(dú)立完成案例。

2.學(xué)生實(shí)踐中增加演示環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手的積極性

課堂任務(wù)后，采用教師機(jī)管理系統(tǒng)及時(shí)掌握學(xué)生完成情況，并隨機(jī)選取學(xué)生演示過(guò)程和結(jié)果。

3.用實(shí)訓(xùn)型作業(yè)整合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

結(jié)合每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入綜合型實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集信息的能力。實(shí)訓(xùn)任務(wù)采用項(xiàng)目小組形式，在任務(wù)完成過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。任務(wù)完成情況分組匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況和就業(yè)后工作崗位的能力要求調(diào)查，學(xué)生通過(guò)這種與職業(yè)能力相關(guān)的案例的學(xué)習(xí)，在工作中能有效的完成軟件文檔編制，并在日常工作匯報(bào)和項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)文稿的制作中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]睢碧霞.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)化教程[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]王津.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2008.

篇(3)

今年以來(lái)，職教中心得到縣領(lǐng)導(dǎo)及教育局前所未有的大力支持和幫助，始終以招生、省重達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)工作為重點(diǎn)，以人事制度改革和績(jī)效工資改革為動(dòng)力和杠桿，全校上下團(tuán)結(jié)一心，攻堅(jiān)克難，領(lǐng)導(dǎo)班子空前團(tuán)結(jié)，各方面的工作取得了較大的成績(jī)。圓滿完成了縣委、政府下達(dá)的重點(diǎn)工作任務(wù)，現(xiàn)將2009年度主要工作匯報(bào)如下：

一、招生工作取得了突破性成果。今年春秋兩季招生超過(guò)1000人，其中農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人和科技致富帶頭人550名。在校生人數(shù)創(chuàng)05年以來(lái)新高，相當(dāng)于近三年人數(shù)的總和。

二、順利地通過(guò)了省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，不僅為高邑的教育掙了光，也為高邑縣掙了光，為職教今后的發(fā)展開(kāi)辟了道路奠定了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新辦校機(jī)制和辦校模式。通過(guò)引入民間資金，創(chuàng)辦了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電工、幼師三個(gè)專業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)修建了汽車駕駛專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，改擴(kuò)建了電氣焊實(shí)訓(xùn)基地，努力打造電氣焊特色骨干專業(yè)，以上五個(gè)專業(yè)共引入民間資金近50萬(wàn)元。

四、校容校貌煥然一新，辦校條件明顯優(yōu)化，辦校檔次顯著提升。學(xué)校加大辦學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，對(duì)所有建筑物房頂，進(jìn)行了防雨防漏處理，對(duì)教室宿舍進(jìn)行了整修粉刷，更換了塑鋼門窗，整修了電線路，新上了飲水鍋爐，新增教學(xué)及辦公計(jì)算機(jī)一百二十多臺(tái)。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，對(duì)學(xué)校院落、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了修整美化并引入文化內(nèi)涵，以上工程投入約計(jì)100多萬(wàn)元。

五、積極推進(jìn)人事制度和績(jī)效工資改革，建章立制，解決干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好剛差一個(gè)樣的痼疾，全面調(diào)動(dòng)老師工資積極性。

六、積極服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)。服務(wù)三農(nóng)和新農(nóng)村建設(shè)，今年陽(yáng)光工程培訓(xùn)200多人。送教下鄉(xiāng)，通過(guò)到市教育局爭(zhēng)取農(nóng)村“雙帶頭人”招生指標(biāo)，由原來(lái)的200人增加到550人。送教進(jìn)企，成立了校企合作開(kāi)發(fā)小組，定期到我縣支柱企業(yè)授課。

篇(4)

1.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的思路與對(duì)策

目前，成都地區(qū)從事IT行業(yè)的企業(yè)絕大多數(shù)屬于中小型企業(yè)，由于公司規(guī)模小，大都只能提供較少的頂崗實(shí)習(xí)崗位。為了適應(yīng)成都地區(qū)IT行業(yè)的現(xiàn)狀，解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的后顧之憂，2011年2月至2012年1月期間，電子信息分院先后與多家IT公司展開(kāi)接觸、洽談，分院先后與金亞科技有限公司、成都顛峰集團(tuán)軟件公司、成都三疊紀(jì)數(shù)碼科技有限公司、成都物聯(lián)網(wǎng)研究院有限公司、成都立方國(guó)際數(shù)碼科技有限公司、成都新達(dá)科技有限公司、成都睿爾科技有限公司、成都中星電子有限公司等多家公司簽訂了共建頂崗實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為下一階段“盡可能集中安排學(xué)生實(shí)習(xí)，盡可能專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)”奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地時(shí)的思路與對(duì)策如下：

(1)開(kāi)展“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)在學(xué)校[1]。學(xué)校通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解職場(chǎng)、走向社會(huì)。學(xué)生畢業(yè)后，“在哪兒找工作，找什么樣的工作和選擇什么樣的企業(yè)”就會(huì)有一個(gè)初步的正確判斷。

(2)學(xué)校要與有產(chǎn)品生產(chǎn)、項(xiàng)目研發(fā)的公司開(kāi)展合作。有些IT公司是社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不是真正意義上的生產(chǎn)型企業(yè)，它們也不可能提供與生產(chǎn)型企業(yè)相符的頂崗實(shí)習(xí)崗位。

(3)學(xué)校要選擇有用人需求的中小型、成長(zhǎng)型公司開(kāi)展合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前成都從事IT行業(yè)的公司有一萬(wàn)多家，絕大多數(shù)規(guī)模都比較小，幾個(gè)人、十幾個(gè)人的公司比比皆是。針對(duì)這種情況，選擇合作企業(yè)時(shí)要十分慎重，盡量選擇中等規(guī)模的公司。這些公司經(jīng)過(guò)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，基本站穩(wěn)了腳跟，有比較成熟的管理運(yùn)行機(jī)制，有獨(dú)步市場(chǎng)的技術(shù)特長(zhǎng)，有比較明晰的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。公司的不斷發(fā)展帶來(lái)了不斷遞增的用人需求。公司也正好通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生。

(4)校企合作共建頂崗實(shí)習(xí)基地時(shí)兼顧企業(yè)利益。企業(yè)在當(dāng)前的職教環(huán)境下，校企合作常常表現(xiàn)出學(xué)校熱企業(yè)冷的現(xiàn)象。企業(yè)始終把經(jīng)濟(jì)利益放在首位，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)要付出時(shí)間、資源、管理的成本。企業(yè)不愿意加入到“教育”的鏈條上，“只用人，不培養(yǎng)”是很多公司認(rèn)定的規(guī)則。同時(shí)，高職教育還沒(méi)有獲得廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，高職學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，由于不熟悉企業(yè)文化，技術(shù)也稚嫩，而且計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)又是技術(shù)含量比較高的智力產(chǎn)業(yè)，所以，公司一般是不太愿意、也不太放心把重要任務(wù)交給頂崗學(xué)生。這也是當(dāng)前“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”走入困境的原因。實(shí)踐證明，要想激活校企合作的企業(yè)方，企業(yè)只有獲得利潤(rùn)或者至少不虧本才能調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)生才會(huì)有真正的頂崗實(shí)習(xí)崗位，避免有崗無(wú)項(xiàng)目的尷尬。解決的辦法就是在校企合作的協(xié)議上，可以和公司約定把學(xué)校的投入資金部分或全部轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

2.頂崗實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

在頂崗實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段，電子信息分院召開(kāi)了多次黨政聯(lián)席會(huì)議，確定了頂崗實(shí)習(xí)安排的指導(dǎo)思想、實(shí)習(xí)方案與應(yīng)急機(jī)制。結(jié)合成都地區(qū)IT業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和高職學(xué)生的特點(diǎn)，電子信息分院主要采用“集中為主、分散為輔”“本地為主、外地為輔”“專業(yè)對(duì)口為主、服從調(diào)配為輔”的指導(dǎo)原則來(lái)安排組織頂崗實(shí)習(xí)。由于分院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)進(jìn)行了甄別和選擇，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)基地是滿意的，解決了絕大多數(shù)學(xué)生“到哪兒找公司實(shí)習(xí)”的難題，也便于分院統(tǒng)一安排、集中管理。同時(shí)，分院也充分尊重少數(shù)學(xué)生的個(gè)性化需求，允許學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或利用自己的家庭社會(huì)關(guān)系自己找實(shí)習(xí)單位。實(shí)踐表明，這種兼顧多數(shù)與少數(shù)的政策可以方便靈活地安排頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生與學(xué)校、老師在時(shí)空上產(chǎn)生了距離，這給實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度[2]。過(guò)去，頂崗實(shí)習(xí)管理過(guò)度依靠實(shí)習(xí)單位和企業(yè)指導(dǎo)老師，不少老師主觀上也認(rèn)為管理頂崗學(xué)生是鞭長(zhǎng)莫及。盡管分院也制定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、學(xué)生實(shí)習(xí)守則等管理制度，但是這些制度還不夠完善，不夠深入，還沒(méi)有建立起一套“簡(jiǎn)單、有效”的管理機(jī)制與體系。表現(xiàn)出來(lái)就是教管辦、學(xué)管辦、教研室、輔導(dǎo)員都應(yīng)該管，到最后是都管的少，甚至于少數(shù)學(xué)生沒(méi)人管。電子信息分院通過(guò)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的創(chuàng)新與實(shí)踐，改變了對(duì)學(xué)生“放散羊”的現(xiàn)象。在整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)期間，電子信息分院領(lǐng)導(dǎo)高度重視頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)綜合辦公室、學(xué)生管理辦公室、教研室、普通教師、輔導(dǎo)員等都布置了相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，具體來(lái)講，頂崗實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐的內(nèi)容如下：

(1)給每一位頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安排一位校內(nèi)指導(dǎo)教師，要求每位校內(nèi)指導(dǎo)教師通過(guò)電話、短信、QQ等多種方式與學(xué)生聯(lián)系及時(shí)指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是高職教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的教育與管理還是應(yīng)該以學(xué)校為主[3]。實(shí)踐表明，由于學(xué)生在整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)期間自始自終都獲得了分院老師的指導(dǎo)和關(guān)心，改變了過(guò)去少人問(wèn)沒(méi)人管的情況，學(xué)生感受到了來(lái)自學(xué)校的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)了對(duì)分院、學(xué)校的認(rèn)同。

(2)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)教師工作的管理，形成了指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作定期匯報(bào)的機(jī)制[4]。在學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)之后，要求每一位指導(dǎo)教師想盡辦法聯(lián)系學(xué)生。在“頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作匯報(bào)”會(huì)上，指導(dǎo)教師要講講“學(xué)生在哪兒頂崗實(shí)習(xí)，在做什么工作，頂崗實(shí)習(xí)的收入是多少，或者學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)還存在哪些問(wèn)題”等等。電子信息分院也由此獲得了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的初始信息，及時(shí)安排學(xué)生迅速進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)中期，分院要求教師加強(qiáng)與學(xué)生思想上的交流、情感上的疏導(dǎo)和技術(shù)上的指導(dǎo)。在“頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作匯報(bào)”會(huì)上，指導(dǎo)教師要講講“學(xué)生在想什么、學(xué)生在忙什么、學(xué)生要做什么”等問(wèn)題，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)曝露的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。在頂崗實(shí)習(xí)后期，分院要求指導(dǎo)教師工作不松懈，并要求做好《成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院電子信息分院頂崗實(shí)習(xí)檔案工作》的填寫(xiě)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題要認(rèn)真總結(jié)。實(shí)踐表明，在頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)始、中期與后期三個(gè)階段，定期召開(kāi)“頂崗實(shí)習(xí)定期匯報(bào)”是非常有必要的?！叭巳艘鍪拢巳艘獏R報(bào)”的機(jī)制，保證了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)能落實(shí)、不虛假。

(3)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的巡查。2012年2月至2012年4月期間，電子信息分院領(lǐng)導(dǎo)班子、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人和普通老師都參與了頂崗實(shí)習(xí)巡查，先后走訪了金亞科技有限公司、成都顛峰集團(tuán)軟件公司、成都三疊紀(jì)數(shù)碼科技有限公司、成都物聯(lián)網(wǎng)研究院有限公司、成都立方國(guó)際數(shù)碼科技有限公司、成都中星電子有限公司等等。分院領(lǐng)導(dǎo)和老師跟實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)面交談，帶給了學(xué)生親切的問(wèn)候與關(guān)懷，端正了部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的思想問(wèn)題。對(duì)獲得公司高度贊揚(yáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們要更加積極認(rèn)真工作，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)企業(yè)作貢獻(xiàn)，為學(xué)校贏聲譽(yù)。對(duì)部分還不能很好融入企業(yè)的學(xué)生，要求他們切實(shí)轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)換心態(tài)，要求他們多從“我是社會(huì)人、要擔(dān)社會(huì)責(zé)”的角度對(duì)待工作，避免眼高手低。實(shí)踐表明，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)的巡查工作，分院領(lǐng)導(dǎo)與老師零距離接觸了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境，真切地了解了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容，有效地避免了部分學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師的弄虛作假。同時(shí)，巡查老師和企業(yè)技術(shù)員、工程師進(jìn)行交流，也有利于專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的修訂。

篇(5)

普通高中有高考，職業(yè)學(xué)校有技能比賽，這句話很好地界定了技能比賽對(duì)于職業(yè)學(xué)校的重要性，但是前幾年很多學(xué)校為了在技能比賽中出成績(jī)，紛紛加大對(duì)技能比賽的投入，各種技能比賽的工作室應(yīng)運(yùn)而生，確實(shí)一定程度上推進(jìn)了技能比賽的進(jìn)程，但是隨著比賽的深入發(fā)展，很多問(wèn)題也出現(xiàn)了，典型的就是技能比賽覆蓋面太窄，無(wú)法兼顧到全部的專業(yè)，這還不是最嚴(yán)重的，最為嚴(yán)重的是我們把大量的人力物力投入到少部分人身上，并不能體現(xiàn)當(dāng)初開(kāi)展技能比賽的初衷，對(duì)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)也很有限，發(fā)展出現(xiàn)了瓶頸，如何使技能比賽更好地為教學(xué)的實(shí)踐服務(wù)，如何更好地以賽促改，以賽促教成為所有職教人的共同話題，正是在這種背景下，商務(wù)英語(yǔ)作為專門用途英語(yǔ)的一個(gè)重要分支，要科學(xué)地實(shí)現(xiàn)技能比賽和日常教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接從而使技能比賽更加有利于全部學(xué)生，有利于這個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展，就成為一個(gè)刻不容緩的重大課題。

2商務(wù)英語(yǔ)課程改革和嘗試

1)教學(xué)理念，在國(guó)家級(jí)以及省級(jí)技能比賽方案框架下進(jìn)行課程的整合和開(kāi)發(fā)，將英語(yǔ)項(xiàng)目技能比賽國(guó)賽和省賽的方案融入到日常的教學(xué)過(guò)程中，前期選擇目前部分科目進(jìn)行試點(diǎn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)行基于工作場(chǎng)景的任務(wù)型教學(xué)模式。前期選擇語(yǔ)言類課程進(jìn)行試點(diǎn)，逐步推廣到商務(wù)英語(yǔ)所有專業(yè)核心課程，下面以鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校正在進(jìn)行的前期三門語(yǔ)言類課程為例進(jìn)行說(shuō)明。開(kāi)發(fā)過(guò)程如下：前期研討：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及商務(wù)英語(yǔ)專家指導(dǎo)委員會(huì)專家進(jìn)行研討教學(xué)任務(wù)包和資源包積累：對(duì)三年級(jí)三門課程教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整（技能比賽方案+工作場(chǎng)景）在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中形成任務(wù)包和教學(xué)資源包集體教研：通過(guò)集體教研的形式對(duì)初步形成的教學(xué)任務(wù)包和教學(xué)資源包進(jìn)行探討和修訂校本教材：初步形成校本教材并在實(shí)踐中檢驗(yàn)效果，形成“真實(shí)任務(wù)包”和教學(xué)資源包。

2)教學(xué)目標(biāo)上，由注重知識(shí)獲得向注重技能操作實(shí)踐轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不再以傳統(tǒng)的課文講解和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，而是突出提高在真實(shí)工作場(chǎng)景中利用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)訓(xùn)能力，通過(guò)討論、模仿和以及實(shí)際操作，不斷提高英語(yǔ)實(shí)踐的能力，同時(shí)也提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。

3)教學(xué)手段和內(nèi)容，由傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)向多樣化教學(xué)手段,尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及真實(shí)場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用。以目前鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行的三年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言類課程改革為例：前期將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)語(yǔ)言類（商務(wù)英語(yǔ)閱讀，商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)以及商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)教程）課程進(jìn)行整合為商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合實(shí)訓(xùn)教程。每節(jié)課按照情境描述和職場(chǎng)應(yīng)用以及職場(chǎng)風(fēng)采三個(gè)大的方向來(lái)設(shè)計(jì)和分配任務(wù)。

4)教學(xué)評(píng)價(jià)上，從傳統(tǒng)卷面測(cè)試轉(zhuǎn)向以工作考核為主的綜合性評(píng)定。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，督促學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能扥能力，同時(shí)提高社會(huì)交際能力?？己说男问蕉鄻踊M相關(guān)企業(yè)進(jìn)行績(jī)效化考核。

5)基于工作過(guò)程的任務(wù)型教學(xué)模式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)使用基于工作過(guò)程的任務(wù)型教學(xué)模式。該模式是按照商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)面向以及英語(yǔ)項(xiàng)目技能比賽的國(guó)賽和省賽的方案，將課堂教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)階段。教師在全面熟悉國(guó)賽和省賽的比賽方案的前提下，充分和人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)中行業(yè)專家進(jìn)行廣泛的研討，針對(duì)不同工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，初步形成教學(xué)資源包和模擬任務(wù)包，例如：接聽(tīng)商務(wù)電話、客戶交往、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推廣和介紹、參加商務(wù)會(huì)議、商務(wù)談判、函電、國(guó)際貿(mào)易操作等。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)習(xí)者能將其語(yǔ)言技能和商務(wù)知識(shí)運(yùn)用到商務(wù)工作實(shí)踐中去。每一次課程都是每一個(gè)工作任務(wù)的完成過(guò)程，每個(gè)任務(wù)都要經(jīng)過(guò)行業(yè)專家的檢查確認(rèn)后才能寫(xiě)入“檢驗(yàn)任務(wù)包”通過(guò)集體教研和行業(yè)研討最終形成“真實(shí)任務(wù)包”并保持隨時(shí)更新。該任務(wù)型教學(xué)模式可以達(dá)成以下目標(biāo)：圖片描述很多都是工作場(chǎng)景的描述和注意事項(xiàng)，沒(méi)有統(tǒng)一的固定答案，學(xué)生可以在一定框架下自由聯(lián)想和發(fā)揮，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。基于工作場(chǎng)景的任務(wù)分配也有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最終達(dá)成培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需的高級(jí)技術(shù)人員的教育要求。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(6)

人力資源社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初來(lái)院視察

5月25日，人力資源社會(huì)保障部王曉初副部長(zhǎng)專程來(lái)鹽視察江蘇省鹽城技師學(xué)院世界技能競(jìng)賽數(shù)控項(xiàng)目集訓(xùn)基地。江蘇省人力資源社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)吳可立，市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)陳正邦，市人力資源社會(huì)保障局局長(zhǎng)寧，市政府黨組成員、鹽城技師學(xué)院黨委書(shū)記薛，市人力資源社會(huì)保障局副局長(zhǎng)、鹽城技師學(xué)院院長(zhǎng)呂成鷹等陪同視察。

王曉初一行視察了第41屆世界技能競(jìng)賽數(shù)控項(xiàng)目集訓(xùn)基地和鹽城技師學(xué)院各實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，隨后召集第41屆世界技能競(jìng)賽數(shù)控項(xiàng)目集訓(xùn)基地工作匯報(bào)會(huì)，聽(tīng)取了學(xué)院院長(zhǎng)呂成鷹集訓(xùn)基地和辦學(xué)情況的匯報(bào)，對(duì)鹽城技師學(xué)院為集訓(xùn)世界技能競(jìng)賽中國(guó)參賽選手所做的大量工作，以及學(xué)院教育教學(xué)改革發(fā)展取得的突出成績(jī)給予充分肯定。王曉初指出，世界技能大賽是目前唯一世界性的最高水平職業(yè)技能賽事。我國(guó)加入世界技能組織并首次組團(tuán)參加世界技能大賽，對(duì)于提高我國(guó)的技能水平，加強(qiáng)技能人才交流，培養(yǎng)技能人才，形成國(guó)內(nèi)良好的人才培養(yǎng)氛圍等都有著十分重要的意義。他代表人社部和大賽組委會(huì)向省廳、鹽城市、鹽城技師學(xué)院的努力付出表示衷心的感謝，向各位專家、指導(dǎo)老師、學(xué)院參與集訓(xùn)服務(wù)的工作人員的辛勤勞動(dòng)表示感謝。

常州技師學(xué)院

教師包攬市技工院校語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)

為了進(jìn)一步提高常州市技工院校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，迎接由人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)培訓(xùn)教材工作委員會(huì)辦公室主辦的“勞動(dòng)社杯”全國(guó)技工院校語(yǔ)文教學(xué)大賽，常州市技工教研室于5月24日下午舉辦了全市技工院校語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)課比賽。

經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的緊張角逐，常州技師學(xué)院校本部基礎(chǔ)課部的盧彬、孔曉蕓和輕工校區(qū)的徐吉婷包攬了比賽的一等獎(jiǎng)，醫(yī)藥校區(qū)的周凱霖獲二等獎(jiǎng)，電子校區(qū)的曹陸獲三等獎(jiǎng)，充分展示了學(xué)院青年語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。六月份，獲得一、二等獎(jiǎng)的教師將代表常州市到南京參加江蘇省技工院校語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽。

廣東省技師學(xué)院

成為全國(guó)技工院校首家“SIEMENS NX 培訓(xùn)中心”

為了適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)高層次、高技能的機(jī)械設(shè)計(jì)與數(shù)控編程的專業(yè)技術(shù)人才，廣東省技師學(xué)院去年購(gòu)買了SIEMENS NX軟件（原UG NX軟件）。3月份，學(xué)院數(shù)控技術(shù)系翟勇波、孫偉城老師參加了德國(guó)SIEMENS公司組織的全國(guó)SIEMENS NX CAM 教員認(rèn)證考試，并通過(guò)了認(rèn)證，成為了SIEMENS公司的指定培訓(xùn)師，目前國(guó)內(nèi)僅有35名人員通過(guò)SIEMENS NX CAM認(rèn)證。鑒于該校有兩名教師通過(guò)了SIEMENS教員認(rèn)證，并且是正版用戶，因此，被 SIEMENS 公司授權(quán)為“SIEMENS NX培訓(xùn)中心”，成為了全國(guó)首家獲得“SIEMENS NX培訓(xùn)中心”資格的技工院校，得到了SIEMENS公司大中華地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞，也說(shuō)明學(xué)院CAD/CAM教學(xué)水平與國(guó)外最先進(jìn)的設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)了同步。

鎮(zhèn)海職教中心

獲批浙江省課改基地學(xué)校

5月27日，由浙江省教科院組織的申報(bào)省課改基地學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)在杭州太虛湖假日酒店舉行，鎮(zhèn)海職教中心在全省33所入圍中職學(xué)校中脫穎而出，順利成為浙江省第二批課改基地學(xué)校。

浙江省于2009年率先啟動(dòng)第一輪中等職業(yè)教育課程改革，經(jīng)過(guò)近三年的改革實(shí)踐，首批基地學(xué)校在落實(shí)課改任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大職業(yè)教育影響力上取得了一定的成績(jī)。第二輪基地學(xué)校的誕生將進(jìn)一步在教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、校企合作、技能提升等方面推進(jìn)浙江省中職教育的發(fā)展。

據(jù)悉，鎮(zhèn)海職教中心于2010年8月承辦了寧波市中等職業(yè)教育“新課改?新課堂?新教法”教學(xué)研討系列活動(dòng)，近兩千名教師參加了此次活動(dòng)，刷新了學(xué)校辦學(xué)史上教研活動(dòng)人數(shù)之最的紀(jì)錄。此次活動(dòng)奠定了此次評(píng)比的優(yōu)勢(shì)，該校匯報(bào)者在答辯現(xiàn)場(chǎng)的15分鐘陳述與答辯，精彩紛呈，贏得了在座兄弟學(xué)校的陣陣掌聲。

寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)

與寧波安邦護(hù)衛(wèi)有限公司舉行合作辦學(xué)簽字儀式

為提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保隊(duì)伍建設(shè)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展，寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)和寧波安邦護(hù)衛(wèi)有限公司通過(guò)多次協(xié)商，就校企聯(lián)合辦學(xué)事宜達(dá)成協(xié)議，將于今年在甬江職高設(shè)立2個(gè)“安邦護(hù)衛(wèi)班” ，招收80名優(yōu)秀初中畢業(yè)生。5月19日雙方舉行了合作辦學(xué)簽字儀式。

篇(7)

一、思想政治方面

能夠認(rèn)真參加政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)祖國(guó)。積極協(xié)助系主任做好教學(xué)工作，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)際，查擺工作中存在的問(wèn)題，制定整改措施，找出解決問(wèn)題辦法，為建工系的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)；堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神；加強(qiáng)廉潔自律建設(shè)，自覺(jué)抵制不良影響，為人師表，以身作則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)能力方面

在完成上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校黨委、行政交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，能夠與系領(lǐng)導(dǎo)班子一起，帶領(lǐng)全系師生，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，處理好各種關(guān)系，化解各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，取得了出色的成績(jī)。

三、工作作風(fēng)方面

深入到教學(xué)第一線，了解目前教學(xué)基本條件與利用的情況，掌握實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況，向?qū)W校提出切實(shí)可行的配置計(jì)劃，使得教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍滿足人才培養(yǎng)的需要。積極協(xié)助系主任加強(qiáng)日常教學(xué)管理工作，做好教學(xué)檢查工作，平時(shí)檢查和集中檢查相結(jié)合，聽(tīng)課和座談相結(jié)合;重點(diǎn)幫助青年教師上好課，站好講臺(tái)，落實(shí)了傳幫帶工作；注重課堂效果，教學(xué)方法的檢查，順利完成了本系學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及畢業(yè)答辯任務(wù)的管理工作。

四、工作實(shí)績(jī)方面

1、進(jìn)一步完善完成教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試大綱、實(shí)驗(yàn)室管理等教學(xué)文件的修訂工作；加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；暑期期間積極和有關(guān)單位聯(lián)系，為假期實(shí)習(xí)的學(xué)生解決定崗實(shí)習(xí)問(wèn)題，并親自到工地指導(dǎo)，并積極準(zhǔn)備完善升本科的相關(guān)資料。

2、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。組織實(shí)施了建筑行業(yè)9大員與中級(jí)工種的培訓(xùn)工作，整理規(guī)范了相關(guān)的培訓(xùn)材料。

3、教學(xué)工作方面，講授了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《砌體結(jié)構(gòu)》等課程，指導(dǎo)土木工程專業(yè)和建工技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，指導(dǎo)土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和建工技術(shù)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)等。

4、努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真貫徹教務(wù)處開(kāi)展的提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，做到了有計(jì)劃，有組織、有落實(shí)。組織了系青年教師講課大賽；組織了課件大賽和教案比賽。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面在各專業(yè)中分別開(kāi)展學(xué)術(shù)講座。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查；開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)、青年教師講課輔導(dǎo)、檢查教案和作業(yè)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)反饋和解決。

5、科研工作。在協(xié)助主任搞好教學(xué)管理的同時(shí)，不忘科研。我深深地知道：教師光教書(shū)，不搞科研，講課只會(huì)是照本宣科?？蒲惺墙虒W(xué)的源頭活水。一年多來(lái)，本人還積極投入科研工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，主編出版教材2部；主持了校級(jí)精品課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，并積極申報(bào)省級(jí)精品課程；加入了省發(fā)改委的專家?guī)?，多次參加省?nèi)大型工程項(xiàng)目的評(píng)標(biāo)活動(dòng)，豐富和完善自己的專業(yè)技能知識(shí)。

五、存在的問(wèn)題

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和知識(shí)更新有待提高，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

2、管理能力和工作方法以及建工系制度建設(shè)尚需加強(qiáng)。