中級(jí)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中級(jí)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、近三年《財(cái)務(wù)管理》考試分值分布

從表1可以看出，中級(jí)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)管理》考題中近年總題量保持在51題，且題型保持相對(duì)的穩(wěn)定；客觀題和主觀題的分值比例為55％和45％，主觀題的題量雖只有6道題，但分?jǐn)?shù)比重較大；而且對(duì)考生的計(jì)算和實(shí)際操作能力以及分析能力的要求較高。中國(guó)會(huì)計(jì)視野網(wǎng)站在對(duì)中級(jí)職稱(chēng)本門(mén)課考試中難度大的題型的調(diào)查中，有63.51％的人選擇了多項(xiàng)選擇題，所占比重最大。詳細(xì)情況見(jiàn)表2。

從表2可以看出，多數(shù)考生對(duì)多選題和綜合題普遍感覺(jué)有難度，這就要求考生平時(shí)要注重知識(shí)的理解，要在有效理解的基礎(chǔ)上。積極思考，特別是結(jié)合平時(shí)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)、理解基本理論在實(shí)際中的運(yùn)用，最好嘗試用基本理論來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)思路。這不僅僅有利于通過(guò)考試，也可以培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高工作效率和效果。需要強(qiáng)調(diào)的是《財(cái)務(wù)管理》與《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法》課程有一個(gè)重大區(qū)別，就是絕大部分內(nèi)容不存在準(zhǔn)則、法律規(guī)定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業(yè)判斷。因此，對(duì)于綜合性強(qiáng)的試題，教材上往往沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有積極的思考，有意培養(yǎng)思路，方可找到解決問(wèn)題的有效方法。

另外，筆者對(duì)今年《財(cái)務(wù)管理》試題做了分析和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)指定教材的每章都有考點(diǎn)，覆蓋面很廣，考題的綜合性較強(qiáng)，但難度不大。如綜合題一幾乎把教材中有關(guān)涉及股票相關(guān)的計(jì)算做了較全面的測(cè)試，其命題點(diǎn)包括“資本資產(chǎn)定價(jià)模型”、“附權(quán)優(yōu)先認(rèn)股權(quán)價(jià)值”、“留存收益籌資成本”、“股票股利”、“股票回購(gòu)”等內(nèi)容。因此，考生不僅要熟悉教材，而且能夠?qū)滩母髡聝?nèi)容融會(huì)貫通，并且具有一定的綜合分析能力。近幾年命題中，雖然各章的內(nèi)容或多或少均有涉及，但重點(diǎn)比較明確，難點(diǎn)也較突出，主要分布在第2、3、4、6、7、8、10、12等八章中。

通過(guò)上面分析可知，考生有效地借鑒以前年度試題導(dǎo)向性，對(duì)于更好地把握該門(mén)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義，但考生要嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認(rèn)真進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且要對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試情況和要求有所了解，并進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這才是廣大考生順利通過(guò)考試的有力保障。

二、2008年《財(cái)務(wù)管理》命題規(guī)律總結(jié)

一是嚴(yán)格命題范圍，主要集中在考試大綱和指定考試用書(shū)中?？荚嚧缶V是考核時(shí)的綱領(lǐng)性資料，具有高度的概括性、全面性，包括了基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)框架；指定用書(shū)是大綱的具體化和細(xì)化，是考生最應(yīng)該認(rèn)真掌握的內(nèi)容?？荚嚧缶V和指定用書(shū)既是考生復(fù)習(xí)的范圍，也是考試命題的基本依據(jù)。從這些年考試的試題來(lái)看，基本上沒(méi)有超過(guò)考試大綱和考試用書(shū)范圍的試題。因此，考生應(yīng)當(dāng)以書(shū)為本，學(xué)透教材，全面掌握考試用書(shū)的基本內(nèi)容。

二是考試命題重實(shí)務(wù)性，兼顧理論性且側(cè)重于能力的考查?！敦?cái)務(wù)管理》考試的一個(gè)重要特點(diǎn)是以實(shí)務(wù)為重、結(jié)合理論。因?yàn)闀?huì)計(jì)資格考試的對(duì)象主要是從事實(shí)務(wù)工作的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，考核目標(biāo)是檢驗(yàn)考生的實(shí)際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點(diǎn)在于對(duì)實(shí)務(wù)方法的掌握，對(duì)基本理論的理解，尤其是理論在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用。不過(guò)近幾年考試中，涉及到理論方面的試題多圍繞基本理論，難題、偏題、怪題較少。因此，考生在準(zhǔn)備理論部分時(shí)，關(guān)鍵是要真正理解財(cái)務(wù)管理的基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題和判斷題等客觀性試題中多會(huì)出現(xiàn)理論性問(wèn)題，其目的是考查考生是否真正理解這些概念與原理。而實(shí)務(wù)操作技能主要集中在計(jì)算題和綜合題。這類(lèi)題目綜合性強(qiáng)，側(cè)重于考查考生的分析能力和應(yīng)用能力。

三是考核的知識(shí)點(diǎn)較全面，題量多、計(jì)算量多、綜合性強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。

首先，《財(cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容廣，理論和方法問(wèn)題都比較多。按照“全面考核”的要求，歷年的考試內(nèi)容基本上涵蓋了輔導(dǎo)教材的主要知識(shí)點(diǎn)。由于每門(mén)學(xué)科都有其重要的知識(shí)點(diǎn)，因此每年的考題對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的考察所占的分值都較高，為此考生要認(rèn)真分析和總結(jié)歷年考題，從中把握重要考點(diǎn)和答題技巧，提高應(yīng)試能力。

其次，《財(cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)度較高，由于在實(shí)務(wù)上財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容涉及到各個(gè)方面，所以在考試中，往往容易將不同章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，具有一定的綜合性。如第七章資金需求量預(yù)測(cè)的比率預(yù)測(cè)法與第八章每股利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)法的結(jié)合；第七章息稅前利潤(rùn)的計(jì)算與第四章現(xiàn)金凈流量、凈現(xiàn)值以及內(nèi)含報(bào)酬率的結(jié)合；第七章綜合資金成本或第二章資本資產(chǎn)定價(jià)模式的計(jì)算折現(xiàn)率與第四章凈現(xiàn)值、計(jì)算期統(tǒng)一法的結(jié)合運(yùn)用；第二章風(fēng)險(xiǎn)衡量指標(biāo)與第八章杠桿的綜合計(jì)算；第九章剩余股利政策與第八章每股利潤(rùn)無(wú)差別法的計(jì)算、固定股利支付率政策與第七章資金需求量預(yù)測(cè)的綜合計(jì)算；第九章股票分割和股票回購(gòu)與第十二章上市公司財(cái)務(wù)比率的計(jì)算；第八章杠桿計(jì)算與第十二章因素分析法、杜邦財(cái)務(wù)分析體系結(jié)合運(yùn)用等。

最后，《財(cái)務(wù)管理》課程的主要內(nèi)容是定量計(jì)算分析，課程內(nèi)容的這一特點(diǎn)反映在考試中，表現(xiàn)為考題的計(jì)算量較多。從歷年的考試情況看，試題中與計(jì)算有關(guān)的內(nèi)容大體上占50％以上。并且，不管是計(jì)算分析題還是綜合題，其計(jì)算量都較大，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多。試題的這些特點(diǎn)要求考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將有關(guān)的分析計(jì)算方法及其原理作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，考生要學(xué)好財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程，總體上要掌握三個(gè)基本項(xiàng)：第一，要掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論，主要指有關(guān)基本概念、基本原則以及基本特點(diǎn)，如時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)、最佳資金結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容是掌握財(cái)務(wù)管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記憶和理解。第二，要掌握財(cái)務(wù)管理的基本方法，主要是財(cái)務(wù)決策的方法、財(cái)務(wù)分析的方法以及財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等方法，如債券價(jià)值評(píng)估、財(cái)務(wù)分析體系等這些內(nèi)容會(huì)涉及到一些較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫。第三，要掌握財(cái)務(wù)管理的基本技能，考生對(duì)書(shū)中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)掌握其計(jì)算前提、步驟及注意點(diǎn)，弄清業(yè)務(wù)處理的原理、公式的演變、數(shù)據(jù)的來(lái)源、方法的選擇、理論的獲取以及案例的啟示等。通過(guò)記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，從而提高自身綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)務(wù)操作能力。

三、對(duì)2009年《財(cái)務(wù)管理》考生應(yīng)試的幾點(diǎn)啟示

《財(cái)務(wù)管理》這門(mén)課程相對(duì)于其他中級(jí)職稱(chēng)考試科目知識(shí)層次更高級(jí)、更復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度更大一些，因此，考生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)正確的方法就等于成功了一半?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門(mén)課程的方法建議如下：

其一，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個(gè)詳細(xì)周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)員們也可以根據(jù)輔導(dǎo)課程的進(jìn)度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者建議采用“有所側(cè)重”的原則來(lái)分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第2章、第3章、第4章，后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般都要考到。

其二，教材至少看三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財(cái)務(wù)管理》一書(shū)的大概知識(shí)體系，對(duì)主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記；第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)和鞏固主要知識(shí)點(diǎn)；第三遍，融會(huì)貫通，這一階段一定要注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書(shū)，尋找自己還未記牢的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)理解；只有深刻理解知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)演練習(xí)題，熟練掌握其原理和計(jì)算方法，才是考試制勝的法寶。具體時(shí)間可安排如下：

第一輪(12、1月份)：教材看完第一遍，要求看完就好，堅(jiān)持到底，不半途而廢，不做題目。

第二輪(2、3月份)：開(kāi)始做題，同時(shí)教材看第二遍。要求做如經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社的《精選題庫(kù)》，每門(mén)課程一本，此外根據(jù)做題進(jìn)度精讀教材。

第三輪(4月份)：融會(huì)貫通，教材第三遍。要求開(kāi)始做綜合專(zhuān)題，精做研做，徹底搞懂，舉一反三。

第四輪(5月一考試前)：補(bǔ)缺拾差，教材第四遍。要求做模擬題，回顧自己的專(zhuān)題總結(jié)，回顧歷年真題，完成全部教材學(xué)習(xí)。

其三，選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題。做練習(xí)既可檢驗(yàn)看書(shū)的效果，又可增強(qiáng)看書(shū)的效果，對(duì)于應(yīng)試既必要又重要。在看教材第二遍的同時(shí)，可就各章的內(nèi)容做一些典型習(xí)題，力求掌握該章的重要知識(shí)點(diǎn)；在看教材第三遍的同時(shí)，要選擇一些跨章節(jié)綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，舉一反三?？记耙话銘?yīng)做5～6套左右質(zhì)量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財(cái)務(wù)管理》的考試時(shí)間保持一致，即安排在上午做，一直持續(xù)到考前，做完試題后，可針對(duì)做題的情況再將教材瀏覽一遍，做最后一次補(bǔ)缺。這既可以檢驗(yàn)自己的綜合應(yīng)試能力，也可以檢驗(yàn)自己是否已進(jìn)入考試狀態(tài)。

值得注意的是，考生千萬(wàn)不要放棄書(shū)本，一味追求題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握全書(shū)的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準(zhǔn)確性。因此，考生不要機(jī)械地死背概念、死記公式和例題，要在必要的記憶基礎(chǔ)上，真正理解有關(guān)公式和內(nèi)容，要了解例題中數(shù)據(jù)來(lái)源、計(jì)算步驟和公式的運(yùn)用技巧，多鍛煉自己對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題的職業(yè)判斷能力?？忌趯?duì)近三年試題進(jìn)行研究和分析時(shí)，要注意了解教材中的知識(shí)考查點(diǎn)和例題是怎樣轉(zhuǎn)化為考題的，從而掌握出題規(guī)律，并對(duì)未來(lái)年度的試題做出大膽的預(yù)測(cè)；此外要注意了解財(cái)務(wù)管理考試的特點(diǎn)，以便在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地把握考點(diǎn)和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極有效地備戰(zhàn)財(cái)務(wù)管理的考試。再者，為適應(yīng)改革當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，財(cái)務(wù)管理教材每年都會(huì)調(diào)整或新增一些內(nèi)容，請(qǐng)考生務(wù)必注意，這些新增內(nèi)容一般都是當(dāng)年考試的重點(diǎn)內(nèi)容。

篇(2)

一、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

經(jīng)濟(jì)法課程本身是一門(mén)實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程。然而,當(dāng)前很多教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性,讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)習(xí)存在很多誤區(qū)。首先,傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)分側(cè)重于理論知識(shí)的傳授,而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上,老師是教學(xué)的中心和主體,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。在這種應(yīng)試教育的體制下,老師忽略了給予學(xué)生參與課堂討論、獨(dú)立意思表示的機(jī)會(huì),忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,很容易讓學(xué)生把經(jīng)濟(jì)法看成是一門(mén)枯燥無(wú)>！老師在法律法規(guī)的介紹中引入的很多案例比較陳舊,要么是與最新修改的法律法規(guī)不符,缺乏針對(duì)性,要么是與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不符,缺乏時(shí)效性。最后,老師在教學(xué)工具的應(yīng)用上缺乏創(chuàng)新性。很多教師不能與時(shí)俱進(jìn),不能有效地把教授、板書(shū)、多媒體、以及互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)的結(jié)合,教學(xué)方式單一。

(二)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。而經(jīng)濟(jì)法是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)課程。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容普片缺乏針對(duì)性,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,教學(xué)章節(jié)缺乏針對(duì)性。目前,經(jīng)濟(jì)法還沒(méi)有集中于一部法典型的規(guī)范性文件中,而是散見(jiàn)于大量經(jīng)濟(jì)法規(guī)之中。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容主要集中在民法和商法中,民法主要包括基本民事法律制度、物權(quán)法、合同法,商法主要包括合伙企業(yè)法、公司法、證券法、企業(yè)破產(chǎn)法和票據(jù)法,除此之外,還有經(jīng)濟(jì)法相關(guān)法律制度。所以,從教學(xué)內(nèi)容上看,經(jīng)濟(jì)法包含的內(nèi)容太多、太廣。然而,在有限的課時(shí)下,老師不可能把所有章節(jié)都面面俱到,需要選擇性地講解,因此,老師在章節(jié)的選擇上可能參差不齊,隨意性較大,特別是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏針對(duì)性。第二,章節(jié)里的內(nèi)容缺乏針對(duì)性。經(jīng)濟(jì)法每一章的內(nèi)容都有一個(gè)特點(diǎn),即內(nèi)容多、雜、細(xì)。學(xué)生在初學(xué)時(shí)很難全面的掌握所有知識(shí)點(diǎn),更難理清知識(shí)之間的聯(lián)系。結(jié)果很多學(xué)生對(duì)章節(jié)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)什么都想學(xué),但就是不知道學(xué)什么;什么都學(xué)了,但什么都沒(méi)有學(xué)到。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)缺乏針對(duì)性和目的性對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、以后的工作帶來(lái)了很大的隱患。第三,學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法時(shí)在知識(shí)的深度和廣度上都體現(xiàn)出不足,尤其是對(duì)法律法規(guī)的理解只能停留在表面的層次上,無(wú)法把經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的法律法規(guī)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),無(wú)法活學(xué)活用。

(三)考試方法缺乏合理性

當(dāng)前我國(guó)很多高校學(xué)生期末考試評(píng)定成績(jī)的方式是期末考試卷面成績(jī)(70%)和平時(shí)成績(jī)(30%)組成,經(jīng)濟(jì)法也不例外。這套成績(jī)?cè)u(píng)定方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)產(chǎn)生很多弊端。由于很多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)方法都存在著誤區(qū),認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法只是一些法律條文,只要把它記住就可以了。然而,期末考試卷面成績(jī)占比達(dá)到了70%,導(dǎo)致很多學(xué)生為了考及格,就在考前臨時(shí)抱佛腳,通過(guò)死記硬背記住相關(guān)的法律條文,而對(duì)其內(nèi)含根本沒(méi)有理解到,更別談運(yùn)用法律條文來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)主體的法律糾紛。雖然平時(shí)成績(jī)占比30%,但很多老師是僅依據(jù)學(xué)生的出勤情況來(lái)決定平時(shí)成績(jī),而忽略了學(xué)生課堂上的積極參與討論,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生是為了上課而上課,只要老師點(diǎn)名到了,平時(shí)成績(jī)就有了,至于在課堂上能不能學(xué)到知識(shí),很多學(xué)生并不在乎。所以,在當(dāng)前這套成績(jī)?cè)u(píng)定體系下,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的積極性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都有很大的傷害。

(四)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺失

經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科的交叉學(xué)科。由于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,故在教學(xué)中就很難兩全其美。從事法學(xué)研究的老師因會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺,很難把法融入到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中去分析;而從事會(huì)計(jì)學(xué)研究的老師因?yàn)榉▽W(xué)知識(shí)的欠缺,在經(jīng)濟(jì)法的講授中可能會(huì)出現(xiàn)法理知識(shí)不足、法學(xué)知識(shí)深度不夠等問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)識(shí)缺乏深度。兩個(gè)方面的問(wèn)題都是因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺而影響到了教學(xué)效果。

二、會(huì)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的改革思路

(一)采用多種形式的案例教學(xué)法

案例教學(xué)法又稱(chēng)為個(gè)案研究法,是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和研究具體案例,掌握分析問(wèn)題的原理,進(jìn)行獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法通過(guò)案例向?qū)W生展示生活中真實(shí)的情景,讓其針對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)知、思考、分析和發(fā)表自己的看法,將原本抽象的理論、概念,具體化、形象化,且提高學(xué)生綜合運(yùn)用、邏輯思維和口頭表達(dá)等素質(zhì)。[1]為此需要從以下幾個(gè)方面注意:第一,選擇的案例要貼切。老師在選擇案例時(shí)需要結(jié)合某個(gè)章節(jié),或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義需要來(lái)選擇,案例要具有代表性、針對(duì)性和啟發(fā)性,能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第二,選擇的案例要新穎。老師可以從分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑,選擇當(dāng)前的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、經(jīng)典案例,這樣既能提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題,又能大大提高學(xué)習(xí)的積極性。第三,案例分析要注重討論和總結(jié)。在討論過(guò)程中,老師需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極做出意思表示、相互辯討。同時(shí),讓學(xué)生明白,在課堂上討論結(jié)果不是最主要的、討論過(guò)程才是最寶貴的,不要怕出錯(cuò),錯(cuò)了通過(guò)討論明白自己錯(cuò)在什么地方,然后予以糾正,才能真正提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位。老師要要求學(xué)生圍繞討論的主題,不能偏離主題;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分歧或討論結(jié)束,老師需要對(duì)上述討論進(jìn)行梳理和總結(jié),并根據(jù)相關(guān)法律得出正確結(jié)論,以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的案例討論教學(xué)效果。

(二)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與資格證書(shū)考試相融合

在新常態(tài)下,社會(huì)更需要既懂經(jīng)濟(jì)、又懂法律的復(fù)合型人才。在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足的情況下,對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言,為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,就需要老師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中中,既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),又要注重資格證書(shū)考試(會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等等)。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與資格證書(shū)考試融合并不意味著經(jīng)濟(jì)法教學(xué)是以通過(guò)資格證書(shū)考試為目的,而是以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、滿足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo),以資格證書(shū)考試為風(fēng)向標(biāo),注重拓展學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？傊?資格證書(shū)考試從某個(gè)程度上體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才能力和素質(zhì)的要求,學(xué)生參加各類(lèi)資格證書(shū)考試既能檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平,以便為自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),同時(shí)也為將來(lái)職業(yè)的發(fā)展和職稱(chēng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)考試改革,實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式

改變過(guò)去重考試,輕平時(shí)訓(xùn)練的現(xiàn)狀。很多學(xué)校學(xué)生的期評(píng)成績(jī)來(lái)源于平時(shí)成績(jī)(30%)和期末考試(70%),期末考試卷面成績(jī)?nèi)哉冀^大部分,很多學(xué)生忽視平時(shí)的訓(xùn)練,僅通過(guò)期末考前的復(fù)習(xí)也能通過(guò)考試,為此,應(yīng)積極加強(qiáng)考試改革,實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式。首先加強(qiáng)考試改革。通過(guò)應(yīng)經(jīng)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)考試無(wú)紙化和試卷差異化,改變過(guò)去期末考試學(xué)生同一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的局面,降低考試作弊的概率。其次,實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式。降低期末考試在期評(píng)考試中的比例,提高平時(shí)上課的表現(xiàn)和出勤率所占的比例,比如采用期評(píng)成績(jī)=期末考試(50%)+上課表現(xiàn)(30%)+出勤(20%)。把平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)成績(jī)引入到期末考試成績(jī)中,可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。再次,試卷題目設(shè)計(jì)改革。降低單純記憶性的試題比例,增加案例分析的試題比例;減低客觀題的比例,增加主觀題的比例。把期末考試試題與相關(guān)資格證書(shū)考試試題看齊,經(jīng)濟(jì)法把期末考試辦成為檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際理解能力和應(yīng)用能力的考試。

(四)提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)

要提高會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)效果就必須提高老師的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。無(wú)論是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師,還是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師,要上好經(jīng)濟(jì)法應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面入手:一方面,不斷學(xué)習(xí),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師需要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理,以及票據(jù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,時(shí)刻訓(xùn)練自己把法學(xué)知識(shí)融入到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中,提高分析問(wèn)題的能力,以便在實(shí)際教學(xué)中能結(jié)合相關(guān)法學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),提高教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師也需要不斷自學(xué)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī),主要是民法和商法,以提高自身的法律理論功底。同時(shí),時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)法的修改,以便把最新的法律法規(guī)融入到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。另一方面,科研和教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)申報(bào)經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的教研課題,深入研究經(jīng)濟(jì)法研究,明確教學(xué)目標(biāo)、改善教學(xué)方法、準(zhǔn)確教學(xué)定位、增強(qiáng)教師教學(xué)能力、提高教學(xué)效果。