給老師的臨別贈(zèng)言精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇給老師的臨別贈(zèng)言范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

初中生同學(xué)給數(shù)學(xué)老師的贈(zèng)言【精彩版】

1、畢業(yè)了，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福：愿你前途無(wú)限，幸福康健!

2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場(chǎng)的追逐，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng);同窗的時(shí)光，讓我們彼此珍惜;回首過(guò)去總是充滿(mǎn)歡樂(lè)，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠(yuǎn)隔不斷我們的情誼，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你!祝前程似錦!

3、月光的溫柔，比不上同學(xué)的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點(diǎn)綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業(yè)說(shuō)再見(jiàn)，愿你夜夜都有好夢(mèng)，天天快樂(lè)都能相隨，時(shí)時(shí)把我都來(lái)想起!

4、友誼是一首無(wú)字的詩(shī)歌，是炎炎夏日里拂過(guò)窗前的一陣微風(fēng)，是在音樂(lè)響起，手牽手一起舞動(dòng)美好的年華，畢業(yè)來(lái)臨之際，愿友誼永駐。

5、同一個(gè)校園，記錄了同樣的青春，同一個(gè)年級(jí)，記載了同樣的情深，同一個(gè)班級(jí)，記下了同樣的友誼，要畢業(yè)了，唯有愿你好運(yùn)連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。

6、那些一起上課的早晨，一起練口語(yǔ)的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復(fù)習(xí)的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時(shí)光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!

7、我們是親密的同窗，我們?cè)?jīng)共同開(kāi)懷悲傷，畢業(yè)時(shí)節(jié)，生活已鋪開(kāi)金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

8、今天，我們是“親密學(xué)友”;明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開(kāi)了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們?cè)?ldquo;人生的戰(zhàn)場(chǎng)”，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌。

9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學(xué)友，一切順心如意，特別是愛(ài)情要甜蜜蜜哦!

10、一句問(wèn)候，一世牽掛，一個(gè)心愿，一切順利，一份真誠(chéng)，一生情深，畢業(yè)來(lái)臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系。

初中生同學(xué)給數(shù)學(xué)老師的贈(zèng)言【最新版】

1. 您為花的盛開(kāi)、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠陰!啊，老師，您的精神，永記我心!

2. 您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

3. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

4. 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!

5. 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

6. 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和您相處三年了。在我傷心的時(shí)候，是您鼓勵(lì)我繼續(xù)向前走;在我成功的時(shí)候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時(shí)候，是您站出來(lái)，幫我找到正確的航線……在這里，我愿您像春天般美麗動(dòng)人，像翡翠一般純潔無(wú)瑕，像陽(yáng)光一樣燦爛奪目!

7. 老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)春雨是這樣無(wú)微不至地滋潤(rùn)樹(shù)苗;太陽(yáng)是這樣照料大地;園丁是這樣培育花朵的。

8. 您用火一般的熱情溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語(yǔ)，充滿(mǎn)著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿(mǎn)天下!

9. 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

10. 您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

11. 老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

12. 您是一棵挺拔的樹(shù)，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

13. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

14. 老師，這是一個(gè)多么溫馨的字眼。老師，這是一個(gè)多么神圣。老師你的奉獻(xiàn)精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長(zhǎng)。

15. 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

16. 您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。

17. 因?yàn)橛辛四?，生活才如此精彩紛呈。因?yàn)橛辛四?，世界才如此美麗?dòng)人。您是人類(lèi)靈魂的工程師!您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤(rùn)物般悠遠(yuǎn)。

18. 一支粉筆寫(xiě)就您人生的軌跡;兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè)章;三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌!祝天下老師幸福開(kāi)心，節(jié)日快樂(lè)!

19. 您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒(méi)有迷失方向;一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想!

20. 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

初中生同學(xué)給數(shù)學(xué)老師的贈(zèng)言【經(jīng)典版】

1、在我的記憶里，除了家人外便是您;在我的人生里，最慈祥的便是您;在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以后我會(huì)想念您。

2、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

3、老師，您就像我的再生父母;您就像那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)根。您傳授給了我很多知識(shí)，教給了我做人的道理。為了感謝您，我將來(lái)也要做老師，繼承的事業(yè)。

4、如果沒(méi)有您思想之泉的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

5、蠟燭犧牲自己，為別人帶來(lái)光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學(xué)生帶來(lái)智慧。但是，在我心中，您是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的。老師，是您帶我們進(jìn)入了一個(gè)彩色的世界，為我們點(diǎn)燃了智慧之燈，帶著我們?cè)趶V闊無(wú)際的知識(shí)海洋里泛舟，讓我們?cè)谡克{(lán)的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢(mèng)想前進(jìn)……天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期!

6、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

7、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無(wú)微不至地培養(yǎng)著我們這棵小樹(shù)苗。老師，我們永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我們的恩情。

8、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

9、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

10、老師，您是一個(gè)花園的園丁，而我們是您培育出來(lái)的鮮花，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您的。

11、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

12、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

13、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

14、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。

15、園丁，崇高的稱(chēng)號(hào)，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

16、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

17、一個(gè)和孩子長(zhǎng)年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑得像清泉。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，他的形象在別人記憶中永遠(yuǎn)鮮活。一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。

18、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們?cè)鳭i起過(guò)多少美妙的漣漪!

19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

20、老師，這個(gè)光彩奪目的稱(chēng)呼，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

 

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篇(2)

 

從今年初的雪災(zāi)到5·12大地震，不知大家在為自己的前途忙碌奔波之余，是否也關(guān)注著這些與繁華的大上海，與各位同學(xué)未來(lái)的生計(jì)或許沒(méi)什么直接聯(lián)系的事件。不過(guò)，可以肯定的是，這半年之間所發(fā)生的一切，無(wú)論奧運(yùn)圣火傳遞的激情，還是汶川地震帶來(lái)的國(guó)殤，都會(huì)一一刻劃成為諸位大學(xué)時(shí)代的“集體記憶”，它們也許會(huì)隨著歲月的流逝被沖淡，但很難被忘卻。

 

在為大家寫(xiě)下這篇臨別贈(zèng)言之時(shí)，我自然地聯(lián)想到自己大學(xué)畢業(yè)前夕，因?yàn)楸奔s轟炸中國(guó)駐南斯拉夫大使館，造成三位同胞遇難，而引發(fā)全中國(guó)聲勢(shì)浩大的抗議示威。這件事情今天似乎已經(jīng)甚少被人提及，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻印象深刻——國(guó)際法的“夸夸其談”在現(xiàn)實(shí)世界的政治邏輯面前顯得蒼白無(wú)力，這令我最終把興趣徹底轉(zhuǎn)向了認(rèn)識(shí)與解釋現(xiàn)實(shí)規(guī)律的政治科學(xué)，而不是坐而論道般清談權(quán)利或者公正。這種態(tài)度與社會(huì)科學(xué)研究方法也同樣成為我在法學(xué)院任教的每一門(mén)課上都極力“灌輸”的東西。至今為止，我仍舊認(rèn)為在大學(xué)里所學(xué)到的任何具體“知識(shí)”都不及經(jīng)受過(guò)合乎邏輯的、清晰的思維方式與研究技巧訓(xùn)練來(lái)得重要。

 

但是，隨著自己角色的變換與閱歷的增長(zhǎng)，我時(shí)常會(huì)反問(wèn)自己：追溯到極致，我們要用什么來(lái)確證自己對(duì)社會(huì)科學(xué)的信念和對(duì)學(xué)術(shù)研究的鑒別力呢?

 

幾天前，在大地震后意外爆得大名的北大校友“范跑跑”先生在鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目中表示，自己堪稱(chēng)中國(guó)最優(yōu)秀的中學(xué)文科教師。而最近媒體對(duì)這件事情的炒作，以及網(wǎng)上鋪天蓋地的褒貶聲浪，令我又很自然地反問(wèn)自己：作為一個(gè)大學(xué)教員，我是否完全了解我的職責(zé)與責(zé)任?作為一個(gè)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究者，我又當(dāng)以如何的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷這位校友的行為?

 

巧合的是，在我給各位同學(xué)寫(xiě)這篇臨別贈(zèng)言之時(shí)，我從朋友那里又聽(tīng)來(lái)了另一位北大校友的故事。這位現(xiàn)在美國(guó)念化學(xué)博士的師兄現(xiàn)在也得到了一個(gè)“林跑跑”的雅號(hào)——因?yàn)樯頌樗拇ㄈ说乃?，在汶川大地震的第二天就買(mǎi)機(jī)票回成都，下了飛機(jī)就去獻(xiàn)血，獻(xiàn)完血就直接去災(zāi)區(qū)做志愿者幫助救災(zāi)——跑得比誰(shuí)都快、都遠(yuǎn)。這位師兄拒絕一切媒體的采訪，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的所作所為完全是個(gè)人行為，并不想上升到民族國(guó)家大義之類(lèi)。

 

還有一個(gè)與老師有關(guān)的故事則與我現(xiàn)在身處的香港中文大學(xué)有關(guān)。地震時(shí)，北川中學(xué)的一座教學(xué)樓倒塌。校長(zhǎng)劉亞春和逃出來(lái)的師生們顧不上余震不斷，竭力營(yíng)救廢墟底下的學(xué)生。而此刻他的兒子就壓在附近另一所學(xué)校的教學(xué)樓下，但他沒(méi)有放下自己的學(xué)生去找他的兒子。當(dāng)鳳凰衛(wèi)視的記者事后采訪這位中學(xué)校長(zhǎng)，提到他已經(jīng)遇難的獨(dú)子，他說(shuō)：“他的成績(jī)很好，最大的愿望是考取香港中文大學(xué)?！甭?tīng)到這段采訪后，中國(guó)研究服務(wù)中心的熊景明老師致信中大校方的領(lǐng)導(dǎo)，建議中大今年可以破格給北川的高三畢業(yè)生一個(gè)名額。她寫(xiě)道：“地震讓我們見(jiàn)識(shí)了這些北川出色的老師，他們用自己的生命保護(hù)學(xué)生，從容得好像是理所當(dāng)然的職責(zé)?！?/p>

 

范跑跑老師的地震親歷記中開(kāi)篇就說(shuō)：“我曾經(jīng)為自己沒(méi)有出生在美國(guó)這樣的自由民主尊重人權(quán)的國(guó)家而痛不欲生。”為自己辯解時(shí)，他一再提及自己對(duì)于個(gè)體權(quán)利與自由選擇的極度堅(jiān)持。這件事情真的很滑稽，Runner Fan老師并不清楚，以他的舉動(dòng)與言論，如果放在美國(guó)，唯一的后果只會(huì)是立馬去找別的工作，永遠(yuǎn)別想再吃教師這碗飯——因?yàn)檫@種自以為是的“自由選擇”違反了教師行業(yè)的基本道德底線與職業(yè)操守。百年前，嚴(yán)復(fù)先生使用了一個(gè)獨(dú)具匠心的名詞翻譯穆勒的名著《論自由》——群己權(quán)界論。顯然，法學(xué)院四年的訓(xùn)練一定可以給各位同學(xué)種下堅(jiān)實(shí)的“權(quán)利意識(shí)”，但此時(shí)我想應(yīng)該加以補(bǔ)充的是：每個(gè)人的權(quán)利與自由固然需要得到充分的尊重與維護(hù)，但這并不等于可以模糊對(duì)與錯(cuò)、美德與丑惡的界限。最重要的，我們或許需要時(shí)時(shí)反思一下，一些基本的底線是不是必須得到肯定與堅(jiān)持?

 

十?dāng)?shù)天前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在薄扶林水塘道古色古香的港大University Hall門(mén)口端詳外墻上關(guān)于這幢老房子歷史沿革的銘牌時(shí)，忽然背后傳來(lái)一聲禮貌的詢(xún)問(wèn)：“有唔可以幫到你?”回頭一看，卻是一位住在這里的本地男生手里拎著兩大包東西拾階而上返回宿舍。大約他以為我在尋找這附近的道路交通，所以特意停下來(lái)問(wèn)我是否需要幫忙。在香港，時(shí)常會(huì)遇到這樣令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。表面上，這是一個(gè)節(jié)奏飛快、人情淡漠的城市，但人與人之間積蓄的溫情與香港公民社會(huì)的成熟卻令北京、上海難望其項(xiàng)背。而支撐這一切的，并非“我為人人”的大公無(wú)私，只不過(guò)是堅(jiān)守“我要做好呢份工”的底線。

 

那天下午我走到港大時(shí)已近黃昏。坐在陸佑堂的天臺(tái)上，四下就是《色·戒》里王佳芝他們排演話劇、策劃刺殺易先生的場(chǎng)景所在。想起去年年末因《色·戒》引發(fā)的國(guó)內(nèi)知識(shí)界圍繞個(gè)體價(jià)值與民族大義的激烈爭(zhēng)論，想起這段時(shí)間王千源、王石以及范跑跑的各種掌故與言辭，想起當(dāng)天晚上西九龍即將舉行香港演藝界精英群集的賑災(zāi)籌款義演，我忽然覺(jué)得把所有這些事情都串聯(lián)在一起，頗值玩味。

 

這是一個(gè)道德說(shuō)教與高調(diào)宣傳失靈的年代。擔(dān)負(fù)起天下的興亡也罷，明天是社會(huì)的棟梁也罷，似乎都很難再得到大多數(shù)人的共鳴。一個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)的價(jià)值多元化在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代更會(huì)時(shí)不時(shí)表現(xiàn)出形形的“腦殘綜合癥”，以至于我們往往缺乏底氣去不假思索地堅(jiān)持什么或者反對(duì)什么。

 

作為大學(xué)教員，我可以很堅(jiān)定地給大家灌輸社會(huì)科學(xué)的信念與研究精神，可以很自在地與大家分享各種世態(tài)生相和研究結(jié)論，但我始終不大確信自己有足夠的能力去影響大家的志業(yè)選擇與價(jià)值判斷。拉拉雜雜講完上面這些片斷，也許可以給大家留下一點(diǎn)記憶的腳注——在把天涯論壇上范跑跑的地震親歷記轉(zhuǎn)給朋友們時(shí)，我加上了下面這段感言：

 

從本能而言，這位北大校友的做法沒(méi)什么不可理解的;但從良知而言，我不知道對(duì)這樣的“傳道者”還能作何期待?這次地震真的是一面鏡子，照出很多東西。我贊同一個(gè)多元化的社會(huì)，尊重我不接受的價(jià)值觀，但厭惡形形的高調(diào)背后透露出來(lái)的、知識(shí)精英時(shí)常容易墜入其間的各種道德與智識(shí)上的“優(yōu)越感”。看到范老師的說(shuō)辭，聯(lián)想之前滬上某位大牌歷史學(xué)家的“天譴”論調(diào)，令我想起曹劌的那句話：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”我尊重范老師的表達(dá)自由，鄙夷他的言論，并以譴責(zé)他的行為來(lái)維護(hù)我的表達(dá)自由。無(wú)論是否從事人文社會(huì)科學(xué)研究，受過(guò)基本高等教育的，乃至作為一個(gè)知識(shí)分子的底線，首先應(yīng)該堅(jiān)守自己對(duì)社會(huì)、群體，而非單純對(duì)某些個(gè)體的關(guān)切，應(yīng)該秉持最基本的謙卑與職業(yè)操守。

 

隨著歲月的流逝，這半年所發(fā)生的一切必定逐漸會(huì)淡去，付諸秋月春風(fēng)。畢業(yè)之際，不論各位同學(xué)選定的道路如何，在未來(lái)的歲月中，如果遇到選擇與取舍，面臨人與我之間的協(xié)調(diào)，期待大家還能在記憶深處發(fā)掘出這篇臨別贈(zèng)言里分享的點(diǎn)滴片斷，以謙卑的姿態(tài)明確自己所應(yīng)堅(jiān)持的底線與操守。

 

作者：汪衛(wèi)華 來(lái)源：天涯 2017年3期

 

篇(3)

雨露輕輕，潤(rùn)物無(wú)聲；樹(shù)影婆娑，播撒濃蔭。您的心靈像雨后的天空一樣高潔；您的真情如雪后的冬陽(yáng)一樣溫暖！感謝恩師！

――摘自一學(xué)生給常老師的臨別贈(zèng)言

謙謙的笑容，文雅的舉止，極具親和力，她――就是黑龍江省樺南林業(yè)局第四中學(xué)初中語(yǔ)文教師常寶榮。雖然她只是個(gè)普通的林區(qū)教師，但在學(xué)生們的心里，她不僅是個(gè)富有溫暖愛(ài)心的母親，富有人格魅力的老師，她更是個(gè)值得信賴(lài)的朋友。

1992年，剛剛走出校門(mén)的常老師申請(qǐng)到一個(gè)偏遠(yuǎn)、貧窮的山村小學(xué)去任教，當(dāng)時(shí)這所小學(xué)只有兩個(gè)老師，三十多個(gè)學(xué)生分成六個(gè)班，采取復(fù)式教學(xué)的方式授課，校舍簡(jiǎn)陋，桌椅破舊，條件很差。曾有很多年輕的老師來(lái)了又走了，最長(zhǎng)的也就教了一年，頻繁的換老師導(dǎo)致孩子們的成績(jī)很差。她留了下來(lái)，每天除了正常授課外，還要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)以前落下的功課。師愛(ài)，便是以這樣一種方式悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著孩子們的心田。朝夕相處的師生情意，就這樣在不知不覺(jué)中濃厚起來(lái)。11年的山村教學(xué)生涯，她送出了一批又一批成績(jī)優(yōu)異的孩子，她成了村子里最受尊敬的人。

2003年，常老師以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)招聘考試被調(diào)到樺林四中，四中濃厚的人文氣息，豐饒的知識(shí)沃土成了了她力量的源泉。班主任工作中，她注重對(duì)學(xué)生施以五心教育，即愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、熱心、細(xì)心，“相信自己，相信未來(lái)”是她與孩子們心中的夢(mèng)想；教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)演講、征文、語(yǔ)文知識(shí)、綜合實(shí)踐等大賽，并多次獲獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，常老師堅(jiān)持磨礪、提高自己。她既教書(shū)，又參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽；既指導(dǎo)學(xué)生作文，又筆耕不輟，先后有多篇論文、散文發(fā)表獲獎(jiǎng)。

辛勤的付出換來(lái)了累累碩果，短短的8年時(shí)間，她先后獲得樺南林業(yè)局“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德建設(shè)標(biāo)兵”“教育戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人”“三八紅旗手”“十佳黨員”“地區(qū)拔尖人才”“黑龍江省森工總局骨干教師”“全國(guó)首屆語(yǔ)文素養(yǎng)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。并于2010年11月作為種子教師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

篇(4)

1、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>

2、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 ……

3、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

4、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

5、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

6、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

7、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

8、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!給老師

9、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。|

10、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

11、愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

12、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);愿為人梯，育一代英才立千秋功德。

13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!

14、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

15、園丁，崇高的稱(chēng)號(hào)，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

16、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

17、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音?！?/p>

18、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

20、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹改銈?cè)谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈。

21、老師，別人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

22、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!

23、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

24、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

25、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

26、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

27、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

28、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

29、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)!愿你更自信!

30、自愛(ài)，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

31、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

32、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨，十萬(wàn)棟梁。

33、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

34、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

35、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下;十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英 才澤九州.

36、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。;

篇(5)

今天，是個(gè)特別的時(shí)日——陽(yáng)歷7月7日。你會(huì)情不自禁想起農(nóng)歷的七月七。這個(gè)日子好特殊啊，既是相聚，也意味著分別。不是在鵲橋，而是在清華園；不是愛(ài)情的見(jiàn)證，而是一種大愛(ài)，至純、至美的情感在這里扎根升華。

在這所具有深厚文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)的百年老校，你們奏響了生命的序曲，度過(guò)了童年里最值得懷念的歲月。想想吧，在這里生活了六年的你們，被給予過(guò)什么？知識(shí)、能力，還是智慧？所有的家長(zhǎng)，全體的老師，都在期待你們將來(lái)為家人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

在歡送你們離開(kāi)學(xué)校之際，哪些內(nèi)容可以被當(dāng)作人生永遠(yuǎn)不能變的底色伴你們走向美好？作為你們的老師，作為一個(gè)走過(guò)童年，走過(guò)青年的我，送大家三句話。

第一句話：不管怎樣，總要讀書(shū)。

生命究竟有多長(zhǎng)？你無(wú)法控制。但有一點(diǎn)確信無(wú)疑，我們每天都在消費(fèi)生命?；钜惶?，我們的生命就減少一天。我們要問(wèn)，過(guò)去的一天，我們沉淀了多少，明日的一天，我們又將收獲多少？因此，我們絕對(duì)不做虧本的買(mǎi)賣(mài)。既然生命是減法，就讓讀書(shū)幫助我們獲得加法。

還記得英國(guó)前首相邱吉爾說(shuō)過(guò)的話嗎？寧可失去五十個(gè)印度，也不能失去一個(gè)莎士比亞。是的，一個(gè)民族之所以偉大，是因?yàn)橛兴奈幕?；一個(gè)人之所以高貴，也是來(lái)自他自身的文化素養(yǎng)。素養(yǎng)怎么來(lái)？靠的就是閱讀。所以，不管你中學(xué)學(xué)習(xí)壓力多么大，不管你將來(lái)做什么，首要的是，做一個(gè)永遠(yuǎn)熱愛(ài)讀書(shū)的人。只有如此，我們的人生才會(huì)循序漸進(jìn)，朝暾漸朗。

第二句話：不管怎樣，總要善良。

人是宇宙精華，萬(wàn)物靈長(zhǎng)。我們之所以接受教育，既是為了提高能力，更是為了陶冶情操，讓心靈柔軟、善良，以至走向高貴。

走進(jìn)我們附小校門(mén)口，迎面的墻壁上就有三國(guó)時(shí)劉備的一句名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這應(yīng)該成為我們的警示名言。善良的品性，除了它本身純良而充滿(mǎn)善意的內(nèi)涵之外，我認(rèn)為還意味著謙虛和包容。

因?yàn)橹挥兄t虛，你們才能在今后的學(xué)習(xí)上不驕不躁，善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，擇其善者，海納百川。

至于包容，也是源于善良之心。當(dāng)你受到傷害時(shí)，要包容。因?yàn)閭δ愕娜瞬皇潜饶銖?qiáng)大就是比你弱小。如果他比你弱小，就寬恕他；如果他比你強(qiáng)大，就寬恕自己。不管怎樣，要以一顆善良的心，去包容別人的失誤、容忍別人的冒犯，寬容別人的過(guò)錯(cuò)。見(jiàn)賢，思齊 ；見(jiàn)不賢，而內(nèi)省——為此，你們才會(huì)步入更高的境界。

第三句話：不管怎樣，總要心向光明！

再過(guò)幾天，你們即將走進(jìn)中學(xué)，步入青年的行列。青春是打開(kāi)了再也合不上的書(shū)，人生是踏上了就回不了頭的路。是書(shū)，難免遇到錯(cuò)字；是路，難免道路崎嶇。不管怎樣，我們心中要永遠(yuǎn)擁有夢(mèng)想，執(zhí)著向前。

讓我們?cè)俅位匚对?jīng)學(xué)過(guò)的《夸父追日》的故事——遠(yuǎn)古的時(shí)代，在北方很遠(yuǎn)的茫?；囊袄?，有一座高入云端的大山。因?yàn)樘?yáng)神每天所走的道路離這兒太遠(yuǎn)，因此，這里整年見(jiàn)不到陽(yáng)光，一片黑暗，十分寒冷，人們的日子很苦。高入云端的大山，覆壓著令人凝血的酷寒。山下，住著一個(gè)叫夸父的勇敢的巨人，為了改變?nèi)藗兊奶幘常麤Q定去追逐太陽(yáng)神，勸太陽(yáng)神改變一下行走的路線，給這里送來(lái)溫暖和光明。可是有些甘愿忍受寒冷和黑暗的人，卻認(rèn)為夸父自不量力，有的譏笑他，有的勸阻他?？涓覆还墚?dāng)時(shí)人們?cè)趺闯靶蛣褡瑁还芤院蟮娜藗冇洸挥浀米约?，他要追逐太?yáng)，甘心為大家，哪怕付出生命的代價(jià)。

夸父翻過(guò)了無(wú)數(shù)高山峻嶺，跨過(guò)了數(shù)不清的激流深澗，戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻，終于越走越亮，看到了盼望已久的太陽(yáng)。

看夸父追日，我們讀懂了一個(gè)道理，不管怎樣，總要追求陽(yáng)光，總要追求光明！

親愛(ài)的同學(xué)，前方有許多未知數(shù)，我們誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)。未來(lái)的你，一定還會(huì)積淀更多人生的智慧。但，不管怎樣，請(qǐng)記住剛才這三句話，一個(gè)老師的囑托。待到老師這個(gè)年齡時(shí)，你就會(huì)萬(wàn)分理解并認(rèn)同加爾各答“兒童之家”墻壁上這些話：

如果人們不講道理，思想謬誤，自我中心，不管怎樣，總是要愛(ài)他們。

如果你做善事，人們說(shuō)你別有用心，不管怎樣，總是要做善事。

如果你成功后，身邊盡是假的朋友和真的敵人，不管怎樣，總是要成功。

誠(chéng)實(shí)與坦率可能使你易受傷害，不管怎樣，總是要誠(chéng)實(shí)與坦率。

你耗費(fèi)數(shù)年所建設(shè)的一切，可能毀于一旦，不管怎樣，總是要建設(shè)。

人們確實(shí)需要幫助，而你若是幫助他們，卻可能遭受攻擊，不管怎樣，總是要幫助。

將你所擁有的最好的東西獻(xiàn)給世界，你可能反而會(huì)被踢掉牙齒，不管怎樣，總是要將你所擁有的，最好的東西，獻(xiàn)給世界！

篇(6)

三歲時(shí)見(jiàn)到父親我喊“叔叔”

我出生在1968年12月25日,這一天是西方的圣誕節(jié)。那年我爸爸三十五歲。

媽媽?xiě)盐业暮笃?，發(fā)現(xiàn)胎位不正，醫(yī)生囑咐，必須加倍小心。那時(shí)我爸爸正在接受再教育,無(wú)奈之下，媽媽只有拖著重重的身子，回到了哈爾濱的娘家。后來(lái)媽媽告訴我,她當(dāng)時(shí)常常沖著高高隆起的腹部，對(duì)我訴說(shuō)："孩子，你要心疼媽媽,就順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻鍪腊伞?媽媽生我時(shí)是難產(chǎn)，幸虧年邁的姥姥跑前跑后，總算請(qǐng)來(lái)一位老專(zhuān)家,才算保全了我們母子的平安。

我生下來(lái)六斤半重，媽媽做的頭樁大事是趕快向爸爸報(bào)喜。那時(shí)最便捷的方式當(dāng)屬電報(bào)。在北京的爸爸接到電報(bào)，沖著鄰居大聲喊道：“我有兒子啦，我有兒子啦！”爸爸天真的神情逗得鄰居們哈哈大笑。因我生在冬天，爸爸給我取名“馬東”。

由于當(dāng)時(shí)爸爸情況特殊,媽媽又在部隊(duì)文工團(tuán)，常常執(zhí)行演出任務(wù)，媽媽準(zhǔn)備把我放在哈爾濱，由姥姥帶著。奇怪的是，那陣子我特別愛(ài)哭，餓了哭，吃完了奶還還接著哭，我哭,媽媽也哭。最后姥姥說(shuō)："看來(lái)孩子是想跟你走......實(shí)在舍不得，就帶走吧！"

滿(mǎn)月后的第三天，媽媽帶著我啟程回京。時(shí)值隆冬，漫天飛雪，媽媽怕我凍著,被子、毯子里三層、外三層地裹著我，就這樣上了火車(chē)。爸爸去車(chē)站接我們,一見(jiàn)我媽媽抱著個(gè)龐然大物,就說(shuō):"啊，這孩子這么大啊。"可回到家把我身上的被子毯子全剝開(kāi),才見(jiàn)到我的"廬山真面目"，爸爸的幽默又上來(lái)了,說(shuō)"嗬！原來(lái)這么小??？像棗核似的。"。

由于媽媽工作忙，爸爸又被派到黑龍江和河南的農(nóng)場(chǎng)鍛煉,我被委托給母親的好友黃媽媽帶了3個(gè)年頭。

當(dāng)我3歲半的時(shí)候，爸爸終于從農(nóng)場(chǎng)回到北京,爸爸和媽媽一起接我回家。黃媽媽讓我叫爸爸，可我卻怎么也叫不出來(lái)，最后還是躲在別人腿后面喊了聲"叔叔好"。這一喊把爸爸喊得很難過(guò),爸爸的眼淚一下子涌出了眼眶,半天沒(méi)說(shuō)話。后來(lái)媽媽告訴我，爸爸一生幾經(jīng)坎坷，但從來(lái)沒(méi)有掉過(guò)淚，這次是他惟一一次掉眼淚。爸爸35歲才有了我，38歲才聽(tīng)到兒子叫第一聲爸爸。我長(zhǎng)大后聽(tīng)說(shuō)了這件事，有些半信半疑，好幾次想問(wèn)問(wèn)我爸爸，但直到現(xiàn)在也沒(méi)問(wèn)，準(zhǔn)確地說(shuō)是沒(méi)敢問(wèn)。

父親從小家境并不好，祖父早逝，不得已我爸爸讀完“高小”就出去上海當(dāng)學(xué)徒。一去就是五年，他獨(dú)立的生活從那時(shí)就開(kāi)始了。北京解放后，老大不小的他重入學(xué)校，讀完了初中，后來(lái)還當(dāng)過(guò)新華書(shū)店的店員。也就是從那時(shí)起，他在文藝方面的天賦逐漸顯露在業(yè)余生活中。

在我童年的印象中，爸爸一年之中最少有8個(gè)月在外地演出、寫(xiě)作和深入生活，見(jiàn)面很少，逢年過(guò)節(jié)不在家更是經(jīng)常的事。當(dāng)時(shí)我家離爸爸工作的說(shuō)唱團(tuán)相距不到一公里，騎自行車(chē)就幾分鐘的路，可是父親在團(tuán)里排練和搞創(chuàng)作，經(jīng)常幾個(gè)月才回一趟家，為此落了奶奶很多埋怨。在我的印象里，爸爸跟誰(shuí)都笑嘻嘻的，對(duì)我從來(lái)不發(fā)脾氣，也很少管教我，因?yàn)楦缸釉谝黄鸬娜兆硬欢?，?jiàn)面時(shí)他總是逗我玩。

上小學(xué)時(shí),一次我指使一個(gè)同學(xué)找另一個(gè)同學(xué)去要一張紀(jì)念郵票，一個(gè)不愿給，一個(gè)硬要，兩人最后打起來(lái)。最后供出來(lái)我是主謀。老師馬上把我爸爸叫來(lái)了。爸爸那時(shí)已有名氣,又愛(ài)面子，見(jiàn)我在學(xué)校犯錯(cuò)誤，很氣憤。偏偏我又是一臉不服輸?shù)臉幼?，更讓他下不了臺(tái)，當(dāng)著老師的面就給了我一記耳光。這一耳光對(duì)我來(lái)說(shuō)是太突然了,我就哇哇大哭起來(lái)，后來(lái)還是媽媽告訴我，爸爸一生求上進(jìn)，他也要求他的兒子爭(zhēng)氣，而我卻讓他傷了心。這是我長(zhǎng)這么大挨過(guò)的惟一一記耳光，甚至在今后一段很長(zhǎng)的時(shí)間里，我一見(jiàn)到爸爸就害怕,但也使我知道了我是馬季的兒子,只能學(xué)好,不能學(xué)壞。

爸爸支持我出國(guó)留學(xué)

1986年，我高中畢業(yè)了，我想出國(guó)留學(xué)，來(lái)征求爸爸的意見(jiàn),爸爸輕描淡寫(xiě)地說(shuō):"行啊,出去闖一闖也好。"那時(shí)我感覺(jué)到父親嘴上雖然那么說(shuō)，但對(duì)我出國(guó)似乎不太關(guān)心，因?yàn)樗械某鰢?guó)手續(xù)都是我自己辦的。等有關(guān)手續(xù)都辦好了,爸爸卻猶豫了，把自己的獨(dú)生子送到陌生的澳大利亞，他有些不放心。他和媽媽商量后，還是拿不定主意，爸爸最后把決定權(quán)交給了我，讓我自己作出決定。

就在我將要離家的時(shí)候，爸爸給我寫(xiě)了一段臨別贈(zèng)言，贈(zèng)言寫(xiě)到他幼時(shí)家境貧寒,迫于生計(jì)，13歲只身到上海當(dāng)學(xué)徒時(shí)經(jīng)受的磨難和艱辛。他說(shuō)，男子漢應(yīng)該有自己的一片天地一番事業(yè)，贈(zèng)言還寫(xiě)到外邊的世界很大，很混雜，要走正道，別忘本。我想我爸爸之所以把贈(zèng)言寫(xiě)出來(lái)而不是直接告訴我,是因?yàn)橘?zèng)言寫(xiě)在紙上可以隨時(shí)拿出來(lái)看,而親口告訴我是怕我當(dāng)時(shí)記住以后忘了。后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，他們送我從機(jī)場(chǎng)回來(lái)后，媽媽再也忍不住，大哭了一場(chǎng)，哭得昏天黑地。我爸爸沒(méi)哭，一直不說(shuō)話,但他也不勸媽媽?zhuān)恢弊屗蘖藗€(gè)夠。從此之后，我爸爸多了一個(gè)愛(ài)好，就是喜歡擺弄地球儀，一會(huì)兒轉(zhuǎn)到北京，一會(huì)兒轉(zhuǎn)到悉尼，有時(shí)對(duì)著地球儀自言自語(yǔ)地嘮叨著什么。后來(lái)媽媽也增加了同樣的愛(ài)好,與爸爸一起轉(zhuǎn)地球儀。兩人經(jīng)常是一邊轉(zhuǎn)著地球儀，一邊說(shuō)著我小時(shí)候的有趣故事......

1987年是父親最忙的一年，出了巡回演出外，還拍了一部電影《笑破情網(wǎng)》。可能因?yàn)樘哿说木壒?，爸爸突發(fā)性心肌梗塞，情況十分危急。爸爸怕我擔(dān)心,醒來(lái)后再三囑咐我媽媽,不要把他生病的消息告訴我,后來(lái)我從親戚那里知道了這件事,我心里那個(gè)急呀，立馬往湖南撥電話。但那會(huì)兒打國(guó)際長(zhǎng)途不像現(xiàn)在這么容易。好幾個(gè)晚上我守在電話旁撥電話，就是要不通，急得我當(dāng)時(shí)真想放下電話買(mǎi)機(jī)票回家。可當(dāng)時(shí)一張機(jī)票的價(jià)格就幾乎是一個(gè)家庭一年的開(kāi)銷(xiāo)啊。我出國(guó)時(shí)，家里幾乎傾家蕩產(chǎn)才給我湊足三萬(wàn)元人民幣，兌換成一萬(wàn)澳元，其中五千澳元作學(xué)費(fèi)，五千澳元作生活費(fèi)。我在澳洲勤工儉學(xué)掙的錢(qián)不多，當(dāng)時(shí)無(wú)論如何也拿不出買(mǎi)機(jī)票的錢(qián)，沒(méi)辦法我只好拼命地往湖南撥電話。電話終于撥通了，媽媽告訴我，爸爸的病情已經(jīng)控制住了，叫我別分心，好好學(xué)習(xí)，說(shuō)完就掛斷了電話。后來(lái)我才知道，爸爸那一個(gè)月中始終處于危險(xiǎn)期，媽媽那天怕她忍不住哭了，才趕緊掛斷電話。

進(jìn)入90年代后，我和父母的經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，我與家里的越洋電話也多了。爸爸在電話里總是提醒我好好讀書(shū)，別怕吃苦。他始終認(rèn)為，一個(gè)人一輩子吃的苦是有數(shù)的，對(duì)于男人來(lái)說(shuō)，早吃苦比晚吃苦要好。

剛出國(guó)頭兩年，我確實(shí)吃了不少的苦。剛開(kāi)始到澳大利亞，我找到一份揉皮子的工作，就是把袋鼠皮用特殊的方式洗干凈，揉軟和了，制成女士用的小錢(qián)袋，工作時(shí)那種氣味又腥又酸又臭，熏得人睜不開(kāi)眼。那時(shí)我天不亮就得起床，有時(shí)連早飯也舍不得吃，擦把臉就沖到車(chē)站趕頭班車(chē)，下了車(chē)還要走上一個(gè)小時(shí)才能趕到皮件廠，當(dāng)時(shí)的情況真是不堪回首，但那時(shí)我有一個(gè)想法，就是不能讓家里擔(dān)心，不讓我爸爸擔(dān)心，每次打電話回去，也是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。后來(lái)情況才慢慢有了改觀，大學(xué)畢業(yè)后，我利用我學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在公司打工，我那時(shí)一天的工資，已超過(guò)了我爸爸的月工資，并且很快拿到了綠卡。

1992年，為慶祝祖國(guó)五周年，爸爸要到香港參加活動(dòng)，我和媽媽先到的香港，母子倆見(jiàn)面的第一件事就是給爸爸打電話，媽媽的第一句話就是："喂！告訴你，我接著咱們兒子啦！"爸爸在那邊接電話的聲音很大，說(shuō)："你們娘兒倆先嘮著，我隨后就到。"那勁頭好像他能馬上飛過(guò)來(lái)一樣。

爸爸到香港的那一天，一家人激動(dòng)地用擁抱在一起。我們一直聊到深夜，可我怎么也不愿回到自己的房間，最后還是爸爸請(qǐng)服務(wù)員給我加了一張床，全家人就住在一間房里。我們興奮地睡不著，就躺著聊，一直聊到東方發(fā)亮。這一次我看到爸爸明顯的變化，就是白頭發(fā)比以前增多了，我又不在他們身邊，想著想著，鼻子有些發(fā)酸。爸爸卻幽默地說(shuō)：“沒(méi)事，我是鶴發(fā)童顏?！?/p>

馬東最早引人注目，是因?yàn)橹鞒趾闲l(wèi)視的談話節(jié)目《有話好說(shuō)》。這位既不帥，也不酷，還有點(diǎn)憨態(tài)可掬的馬東，充滿(mǎn)了幽默和機(jī)智，也許是從小受家庭的熏陶，他總有一種處變不驚的松弛。

違背父愿踏入文藝圈

在外漂泊近8年之后，1994年我決定回年年國(guó)。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴家里時(shí)，爸爸、媽媽很意外。開(kāi)始爸爸也不理解我，那意思是在外國(guó)8年，應(yīng)該有一定基礎(chǔ)了，再回國(guó)，還要從頭開(kāi)始，但我始終沒(méi)把異國(guó)他鄉(xiāng)當(dāng)成自己的家。1993年，我25歲，我在事業(yè)上仍然一事無(wú)成，就打電話問(wèn)爸爸，你在25歲時(shí)有什么成績(jī)呢？爸爸說(shuō)：我25歲時(shí)，我的相聲《找舅舅》寫(xiě)出來(lái)了，廣播里經(jīng)常播，我也開(kāi)始有名氣了，走在大街上也有人認(rèn)出我來(lái)，和我打招呼。

爸爸的一段回憶刺痛了我的心：25歲的我漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)，說(shuō)著外國(guó)話，找不著自己的位置，是該回國(guó)的時(shí)候了。

爸爸在演藝圈摸爬滾打了幾十年，可謂嘗盡了酸甜苦辣，當(dāng)初就因?yàn)樗幌Ｍ姨と脒@個(gè)圈子，不準(zhǔn)我學(xué)相聲，說(shuō)我不是說(shuō)相聲的料，甚至不讓我和演藝圈的朋友接觸。也許是遺傳的影響，我雖然學(xué)的是計(jì)算機(jī)，卻總也調(diào)動(dòng)不起來(lái)我的興趣，我的心里向往的還是藝術(shù)。

1994年我回國(guó)后，報(bào)考了北京電影學(xué)院管理系，拿下了第二個(gè)學(xué)位，從此我踏入了文藝圈。但這次爸爸沒(méi)有反對(duì)我。他對(duì)我媽媽說(shuō)："兒子長(zhǎng)大了，成熟了，也有出國(guó)的經(jīng)歷，應(yīng)該有自己的選擇，不要再阻攔他。"畢業(yè)后我做過(guò)廣告，也拍過(guò)片子，雖然沒(méi)搞出多大的名堂，但我覺(jué)得電視是讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。1999年，當(dāng)我接手湖南衛(wèi)視"有話好說(shuō)"這個(gè)節(jié)目時(shí),爸爸對(duì)我的節(jié)目很關(guān)心，幾乎期期必看，然后打電話告訴我他的感覺(jué)，說(shuō)起話來(lái)毫不留情。記得做第一期節(jié)目前，爸爸給我講怎樣面對(duì)鏡頭，怎樣拿話筒，怎樣和觀眾交流，甚至具體地告訴我手應(yīng)該放哪兒。我體形胖，父親不忘囑咐我，一定要控制飲食，要“對(duì)得起觀眾”。

很多人問(wèn)我你有沒(méi)有跟你爸爸學(xué)過(guò)相聲？我說(shuō)沒(méi)有，的確沒(méi)學(xué)過(guò)，不是我不想學(xué)，是我爸爸不教我。他從小就不讓我往這圈子里擠，壓根兒沒(méi)想讓這行。

篇(7)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！奔せ钆d趣點(diǎn)是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。

信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，從形、聲到意，繪聲繪色，栩栩如生，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，它宛如那竹子的節(jié)點(diǎn)，將教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，一環(huán)遞一環(huán)，巧妙地將教學(xué)重難點(diǎn)解決干無(wú)形之中，是高效教學(xué)的保證。

我在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，首先播放了《西沙群島美麗風(fēng)光》的光盤(pán)片段。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面、委婉的介紹，使學(xué)生注意力頓時(shí)被集中，好奇心被勾起，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣點(diǎn)構(gòu)成學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，同學(xué)們抱著求知、探索、好奇等不同興趣的出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)始了學(xué)習(xí)之旅。課堂也形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)課文有了認(rèn)知之后，在讀與悟的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)時(shí)，再一次借助信息技術(shù)——播放西沙群島海底世界：奇形怪狀的貝殼、瑰麗無(wú)比的珊瑚、形態(tài)各異的魚(yú)類(lèi)、不知名的微生物……目睹神奇的海洋世界，耳聞嘩嘩的流水聲，對(duì)文章字詞句的感悟在此刻迸發(fā)、內(nèi)斂，在朗讀中我聽(tīng)到了學(xué)生的所悟，在交流中，我看到了學(xué)生智慧的形成。

四年級(jí)有篇課文叫《桂花雨》，其中有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：搖桂花。我抓住了“這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u?！薄肮鸹娂娐湎聛?lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身?！边@兩句話，充分利用多媒體，出示句子時(shí)，旁邊配上桂花紛紛落下的插圖形象的教學(xué)，很快激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生對(duì)“搖桂花”有了一定的理解后，我又播放了一段動(dòng)態(tài)的圖片，將“搖花樂(lè)”完全情景再現(xiàn)，學(xué)生置身于課文的情境中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)難點(diǎn)成了看點(diǎn)、樂(lè)點(diǎn)和學(xué)生獲取新知的生成點(diǎn)。

信息技術(shù)將抽象的事物具體化、形象化，把文中的字詞句衍化成生動(dòng)具體的直觀性材料，學(xué)生在解決問(wèn)題的需要和興趣的驅(qū)動(dòng)下，利用教師提供的腳手架、資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、形式多樣的學(xué)習(xí)策略，自主地獲取知識(shí)和發(fā)展技能。教與學(xué)都取得了預(yù)期的效果。

二、激發(fā)入情入境的情感朗讀

朗讀是書(shū)面語(yǔ)言的有聲化，具有移情、激趣，引起共鳴的作用。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，在情感的調(diào)動(dòng)、情境的營(yíng)造意境的復(fù)現(xiàn)都難以調(diào)動(dòng)學(xué)業(yè)生入情入境。電教媒體可使課文的語(yǔ)言材料變成可感的聲音，讓課文中的語(yǔ)文形象和情感迅速滲透到學(xué)生心理去，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，學(xué)生一邊聽(tīng)著低沉的音樂(lè)，一邊觀看八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園的影視資料，在教師范讀的引導(dǎo)下，學(xué)生仿佛走進(jìn)了熊熊大火的圓明園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的憎恨之情，增進(jìn)了學(xué)生民族自尊心，從而萌發(fā)了我要讀的強(qiáng)烈欲望。

三、激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)?！边@充分地突出它具有實(shí)踐性和自主性的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望。在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的這些欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生充分表現(xiàn)自我的欲望，使他們更能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。例如人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任主持人，模擬電視臺(tái)的《開(kāi)心辭典》節(jié)目，分好小組進(jìn)行有關(guān)漢字知識(shí)的問(wèn)答比賽。學(xué)習(xí)委員事前把字謎和歇后語(yǔ)等有關(guān)比賽的題目利用信息技術(shù)制成PPT，主持人在多媒體平臺(tái)上有條不紊地按鍵操作就行了，節(jié)省了比賽的時(shí)間，提高了課堂的實(shí)效性。還讓學(xué)生配合自己制作的各種課件播放出有關(guān)漢字的笑話和漢字的故事，同時(shí)讓其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委評(píng)選出“最佳演繹大獎(jiǎng)” 。還有同學(xué)親自在街頭上拍下了商店的廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ)上的錯(cuò)別字拍攝下來(lái)，制成VCR，在課堂上與大家分享、交流、分析，并提出改正的建議，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。