六年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇六年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”

 

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語(yǔ)義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

 

2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年來?guó)外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

四、課程安排

〈一〉欣賞《春雨沙沙》2課時(shí)

歌曲《綠色的希望》

〈二〉欣賞《春江花月夜》3課時(shí)

歌曲《小竹橋》

〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》2課時(shí)

歌曲《雪絨花》

〈四〉欣賞《牧歌》3課時(shí)

歌曲《校園里的小白楊》

〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》4課時(shí)

歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》

〈六〉欣賞《春節(jié)序曲》4課時(shí)

歌曲《山林的歌》

〈七〉欣賞《彼得和狼》4課時(shí)

篇(2)

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重經(jīng)典詩(shī)文的背誦和積累，在“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇（段）。”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)、讀古詩(shī)、背古詩(shī)，正是為了給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料。正是這一原因促使我校選擇了“經(jīng)典誦讀”這一校本課程。

我們學(xué)校的校本教材是《經(jīng)典潤(rùn)澤童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，組織老師又精心挑選了120首。全書共12冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知水平，一二年級(jí)每學(xué)期20首，三四年級(jí)每學(xué)期30首，五六年級(jí)每學(xué)期40首。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段的詩(shī)詞積累量達(dá)到了360首。

二、 學(xué)習(xí)主題

1．讓學(xué)生了解我國(guó)古代一些著名的詩(shī)人及著名的詩(shī)句。

2．學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩(shī)詞并理解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的深意。 充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平。

3．通過古詩(shī)詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、活動(dòng)安排

1．誦讀時(shí)間

（1）每日一讀，每天上午和下午語(yǔ)文課前五分鐘，進(jìn)行誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

（2）每周一課，每周安排在周一下午，進(jìn)行集體誦讀，老師給學(xué)生下載音視頻等資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求語(yǔ)音正確流利，達(dá)到熟讀成誦的水平。

（3）利用每天上午大課間的時(shí)間，師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩(shī)詞，做古詩(shī)韻律操，在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果。

2.在誦讀詩(shī)文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩(shī)文誦讀階段性活動(dòng)。

本學(xué)期具體安排如下：

年級(jí)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)策劃

一—六年級(jí)第四周詩(shī)配畫展示紀(jì)瑩瑩

三—六年級(jí)第八周詩(shī)詞中的節(jié)日手抄報(bào)比賽張維

四—六年級(jí)第十二周古詩(shī)韻律操展演李建敏

一—六年級(jí)第十七周詩(shī)詞誦讀比賽各班主任

四、教學(xué)進(jìn)度

每一學(xué)期開始，各年級(jí)根據(jù)教材制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)上冊(cè)共30首，每周計(jì)劃學(xué)習(xí)兩首，十一周是《詩(shī)詞中的春天》，對(duì)學(xué)過的詩(shī)詞進(jìn)行梳理總結(jié)。第十七周學(xué)校舉行誦讀比賽，第十八周老師對(duì)本班級(jí)在這一學(xué)期校本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

周次

（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

第一周雜詩(shī)十二首(之一)與諸子登峴山反復(fù)誦讀、配樂吟唱

第二周過故人莊送元二使安西反復(fù)誦讀、品讀解意

第三周古朗月行 黃鶴樓送孟浩然之廣陵品讀解意、感悟升華

第四周關(guān)山月 贈(zèng)花卿品讀解意、感悟升華

第五周月夜憶舍弟 黃鶴樓背誦積累、深化感受

第六周滁州西澗 登科后配樂吟唱、積淀語(yǔ)言

第七周錢塘湖春行鳥配樂吟唱、積淀語(yǔ)言

第八周泊秦淮過華清宮品讀解意、感悟升華

第九周夜雨寄北 送春故事導(dǎo)入、品讀解意

第十周題西林壁 六月二十七日望湖樓醉書配樂吟唱、積淀語(yǔ)言

第十一周詩(shī)詞中的春天反復(fù)誦讀、品讀解意

第十二周游山西村 示兒品讀解意、感悟升華

第十三周梅花絕詞（其一） 觀書有感品讀解意、感悟升華

第十四周雪梅（其一） 江上故事導(dǎo)入、品讀解意

第十五周初秋行圃花影故事導(dǎo)入、品讀解意

第十六周戲答元珍海棠聯(lián)系實(shí)際、積淀語(yǔ)言

第十七周誦讀比賽誦讀比賽

第十八周總結(jié)匯報(bào)總結(jié)匯報(bào)

五、教學(xué)內(nèi)容

一二年級(jí)：每學(xué)期20首。三四年級(jí)：每學(xué)期30首。五六年級(jí)：每學(xué)期40首 。

在進(jìn)一步做好古詩(shī)詞誦讀任務(wù)的同時(shí)，我們還會(huì)補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

六、實(shí)施要求

學(xué)校在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把經(jīng)典文學(xué)誦讀的教學(xué)向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

1．開設(shè)古詩(shī)誦讀課，納入校本課程表。

2．學(xué)科整合。從多個(gè)方面、多個(gè)角度開展古詩(shī)校本課程教學(xué)和學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)：語(yǔ)文老師進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀教學(xué)，音樂老師選擇其中古詩(shī)詞配曲教學(xué)生演唱，美術(shù)教師選其中的古詩(shī)詞進(jìn)行詩(shī)配畫，讓學(xué)科之間因古詩(shī)詞而融合，讓經(jīng)典文化得以更好地傳承。

3．圍繞古詩(shī)詞開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.每個(gè)學(xué)生一本《筆尖上的詩(shī)詞》隨時(shí)填寫自己的背誦記錄和感悟，學(xué)期末每班選五本進(jìn)行評(píng)比。

2.把詩(shī)詞誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來。傳統(tǒng)節(jié)日到來時(shí)，我們都會(huì)讓學(xué)生吟誦詩(shī)詞中的節(jié)日，并畫成手抄報(bào)進(jìn)行展示。同時(shí)舉行演講比賽，唱古詩(shī)，我為古詩(shī)來配畫，根據(jù)圖畫猜古詩(shī)，飛花令比賽等等。

3.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班級(jí)詩(shī)詞誦讀比賽，對(duì)各班在背誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高背誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行表彰。

4．節(jié)目展演，每班編排一個(gè)古詩(shī)詞有關(guān)的節(jié)目，期末進(jìn)行展演。

八、成果

從學(xué)校開展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)以來，我們自編校本教材，舉辦各種活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1.校報(bào)《花雨》在今年的六月份創(chuàng)刊了，名字的含義是教育如花，詩(shī)詞如雨。主要介紹學(xué)校詩(shī)詞誦讀的情況，推薦學(xué)生積累背誦詩(shī)詞名句。

2.學(xué)校每學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行教師經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，上學(xué)期是“寄情端午 誦讀華章”詩(shī)文誦讀大賽。本學(xué)期是“同心邀明月”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。

3.在校本課程實(shí)施過程中，我把舉行的活動(dòng)，反思記錄下來，發(fā)表在《寧津縣教學(xué)研究通訊》上。

4.我在17年3月份作為主講嘉賓在寧津縣階梯成長(zhǎng)交流群進(jìn)行交流講座。向全縣老師介紹我校在詩(shī)詞誦讀方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。得到了全縣老師的一致好評(píng)，并在全縣進(jìn)行推廣。

篇(3)

這么多的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中是如何使用的呢？首先，學(xué)區(qū)不會(huì)要求音樂教師必須使用教材，這就給了教師們非常大的空間從中選擇自己喜歡的內(nèi)容或者根本不用。另外，教材的編寫目的并不是讓教師按照教材按部就班地使用，而是給教師提供一個(gè)儲(chǔ)備資源。每個(gè)學(xué)區(qū)的情況都不相同，音樂課所占的比例也不同，因此即使完全使用教材，進(jìn)度也各不相同。比如我現(xiàn)在教的6年級(jí)只有一個(gè)學(xué)期的音樂課，每隔一天上一次，一個(gè)學(xué)期下來大約有45節(jié)音樂課。第二個(gè)學(xué)期我會(huì)和美術(shù)老師交換學(xué)生，因此這個(gè)學(xué)期實(shí)際上是重復(fù)第一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。在短短45節(jié)課中如果按照教材教我恐怕只能完成第一章和第二章。這本教材對(duì)于新老師來說是非常有幫助作用的，它就相當(dāng)于一個(gè)已經(jīng)建立起來的倉(cāng)庫(kù)，給了新教師一定的資源去開始他們的職業(yè)生涯。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教師就可能會(huì)對(duì)教材加以選擇，只挑選那些適合自己和學(xué)生的內(nèi)容而放棄那些曾經(jīng)讓自己“失敗”的內(nèi)容。而且不同的教師對(duì)教材的理解和使用方式也各不相同，同樣的內(nèi)容可能在這個(gè)教師的班就能取得成功，而在另外一個(gè)教師的班就會(huì)失敗。因此教材中豐富的內(nèi)容給了音樂教師足夠的空間去選擇。

每套教材包括一本教師用書、配套CD、相關(guān)欣賞曲目的幻燈片和一本厚厚的鋼琴伴奏書。教師用書比學(xué)生用書要大，但歌曲、圖片以及頁(yè)碼編輯上都與學(xué)生用書完全一樣，只是在每頁(yè)多出的部分有教學(xué)目的、教學(xué)建議以及背景知識(shí)和CD號(hào)等。美國(guó)公立學(xué)校從學(xué)前班到12年級(jí)都是義務(wù)教育，學(xué)校不會(huì)要求學(xué)生自己購(gòu)買任何科目的教材。音樂課和其他學(xué)科不同，不需要人手一本，因此學(xué)生用書能夠滿足一個(gè)班的需求就可以了，如果同時(shí)有兩個(gè)音樂老師就需要滿足兩個(gè)班的量。我現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生用書有35本，每個(gè)班大約有20人，每個(gè)班輪流使用這些教材。學(xué)生們的課桌和椅子是連在一起的，在椅子的下面有可以放書的小框，我把所有教材放在每個(gè)學(xué)生椅子下面的小框里，這樣，當(dāng)他們需要使用教材的時(shí)候就可以隨手拿到。在每次使用教材之前我還會(huì)強(qiáng)調(diào)書的使用姿勢(shì)和注意事項(xiàng)，告訴學(xué)生書要平放在桌子上，左手要始終放在封面外，右手永遠(yuǎn)要從書的右上角翻頁(yè)而且要輕輕翻，不能在書內(nèi)亂寫亂畫等。其他學(xué)科的教材都是人手一本，在電腦系統(tǒng)里都已經(jīng)輸入了書的號(hào)碼和使用者的名字，在學(xué)期末的時(shí)候?qū)W校要把教材收回清點(diǎn)，如果有丟失或者損壞的情況，學(xué)校有據(jù)可查，就可以要求相關(guān)學(xué)生賠償。音樂課的學(xué)生教材因?yàn)槭前凑瞻噍啌Q使用，相當(dāng)于幾個(gè)學(xué)生共享一本書，所以就不像其他學(xué)科那樣在電腦系統(tǒng)里有一對(duì)一的記錄。為了確保教材能夠得到很好的保護(hù)，我規(guī)定教材的使用和存放都要在音樂教室內(nèi)，不得帶出教室，特殊情況另作處理。另外，每個(gè)班都有學(xué)生的座次表，這個(gè)座次表基本上是不變的，在他們座位下面的書就自然而然地由坐在這個(gè)座位上的學(xué)生使用。在每個(gè)學(xué)期開始我都會(huì)制作一個(gè)表格，在每本書的編號(hào)后面寫上使用者的名字。這樣一旦書有什么問題，就可以縮小調(diào)查范圍。平時(shí)的教學(xué)過程中，我對(duì)教材的使用并不是特別多，加上使用須知，至今學(xué)生們的書都保存得非常好。

四、輔助教材

教材對(duì)音樂教師來說只是一個(gè)選擇和參考，并不是非要按照上面的內(nèi)容和順序去教。每個(gè)學(xué)區(qū)的音樂教師都會(huì)按照自己學(xué)區(qū)的教學(xué)大綱來編寫教案，選擇自己熟悉的內(nèi)容來達(dá)到教學(xué)目的。也就是說每個(gè)音樂教師都有一本自己編寫的“教材”。這本教材可能收集了不同音樂教育書籍上的經(jīng)典曲目和練習(xí)。說到這里，我不得不又一次感嘆美國(guó)音樂教育出版資源的豐富，除了上面我介紹的這本“正式”教材外，還有很多各類非常實(shí)用的課堂教學(xué)書籍都可以作為教材來使用，比如我在非洲音樂版塊中用的一本鼓樂教程，包括5個(gè)合奏曲，除了每一個(gè)曲子的總譜外還有每一課的具體教案和DVD，手把手地教你如何一步步讓學(xué)生學(xué)會(huì)并一起演奏這首曲子。另外一本我用來介紹基本樂理知識(shí)的書中包括了很多針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的課堂練習(xí)，我只要講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后把針對(duì)性的練習(xí)復(fù)印給學(xué)生去練習(xí)，就可以達(dá)到很好的效果。

有時(shí)候在教學(xué)中需要穿插一些游戲，這方面也有相關(guān)的書籍，我經(jīng)常用的是拼字游戲，其中包括音樂術(shù)語(yǔ)拼字、音樂家拼字，以及樂器名稱拼字游戲等。

課堂上玩的最多的應(yīng)該是賓果（bingo）游戲，這個(gè)游戲可以以各種題材為主來玩，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)到的卡片都有25個(gè)小圖片或名稱但排列順序不同，只要學(xué)生把5個(gè)圖片連起來就算贏。律動(dòng)也是美國(guó)綜合音樂課的一個(gè)重要組成部分，我在講不同民族音樂的時(shí)候都會(huì)教和這個(gè)民族有關(guān)的游戲或者舞蹈提高學(xué)生們的興趣和積極性。我參考的一些資料是“來自世界7大洲的舞蹈”DVD，這張DVD有配套說明材料和舞蹈步驟及CD。

美國(guó)各個(gè)地區(qū)的音樂教育協(xié)會(huì)都會(huì)定期搞一些講座或培訓(xùn)，音樂教育的培訓(xùn)永遠(yuǎn)都是最有意思的。因?yàn)檫@些培訓(xùn)就像在真正的課堂上，聽課的老師都需要參與體驗(yàn)，主講的老師會(huì)把他們實(shí)際用在課堂上的東西經(jīng)過壓縮展示給大家。除了演示教學(xué)過程，他們還會(huì)把他們參考的書籍、CD及自己的出版物介紹給大家，所以參加完培訓(xùn)的教師們都會(huì)滿載而歸，很快把自己學(xué)到的東西用到自己的課堂上。這些培訓(xùn)也是音樂教師積累資料的一個(gè)過程，每一次培訓(xùn)都可能會(huì)有一些新的書籍、CD等被推薦，時(shí)間長(zhǎng)了老師們基本都有自己的資料倉(cāng)庫(kù)，編纂一本自己需要的教材也就是順理成章的事了。

附錄：教材目錄

第一章：制造音樂

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：音樂動(dòng)起來

第二課：音樂步伐

第三課：節(jié)奏

第四課：音高

第五課：破解音樂密碼

第六課：音色

第七課：和弦

第八課：編曲

第九課：復(fù)習(xí)與評(píng)估

第二章：探索音樂

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：音樂瞬間

第二課：節(jié)奏時(shí)刻

第三課：回到過去

第四課：動(dòng)物狂歡節(jié)―烏龜

第五課：以色列歌曲―充滿

牛奶和蜂蜜的土地

第六課：大調(diào)和小調(diào)

第七課：音樂質(zhì)地

第八課：最后的音樂探險(xiǎn)

第九課：復(fù)習(xí)與評(píng)估

第三章：鍵盤

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：認(rèn)識(shí)鍵盤

第二課：鍵盤上的音

第三課：鍵盤上的大調(diào)音階和

小調(diào)音階

第四課：附點(diǎn)節(jié)奏

第五課：自己彈奏的鋼琴―

爵士樂

第六課：艾里斯?馬薩里斯與音的形狀

第七課：非洲拇指琴

第八課：二手聯(lián)彈―高音譜

號(hào)和低音譜號(hào)

第九課：復(fù)習(xí)與評(píng)估

第四章：我們的音樂遺產(chǎn)

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：到美國(guó)來

第二課：旅途

第三課：節(jié)奏探索

第四課：拍子

第五課：根音與節(jié)奏

第六課：原始的美洲音樂―

印第安人音樂

第七課：和弦

第八課：轉(zhuǎn)位

第九課：復(fù)習(xí)與評(píng)估

第五章：舞臺(tái)上

（百老匯音樂?。?/p>

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：幕簾拉起

第二課：你的選擇

第三課：中場(chǎng)休息

第四課：音樂劇

第五課：音樂風(fēng)格

第六課：歌劇

第七課：劇場(chǎng)傳統(tǒng)

第八課：編舞

第九課：復(fù)習(xí)與評(píng)估

第六章：從爵士樂到說唱音樂

本章教學(xué)計(jì)劃

第一課：1900年到1910年

第二課：1920年

第三課：1930年

第四課：1940年

第五課：1950年

第六課：1960年

第七課：1970年

第八課：1980年

第九課：1990年

季節(jié)與節(jié)日音樂

本章教學(xué)計(jì)劃

愛國(guó)主義音樂

萬圣節(jié)音樂

冬季詩(shī)篇

慶祝新年

馬丁?路德?金―夢(mèng)想自由

春季

五月

夏季

音樂圖書館

本章教學(xué)計(jì)劃

更多歌曲

合唱選集

欣賞選集

管弦樂介紹

豎笛演奏

吉他演奏

篇(4)

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育校本課程三色課程

一、開發(fā)背景

江蘇省南京市江東門小學(xué)地處河西萬達(dá)金街中心，毗鄰和平廣場(chǎng)，95%是外來務(wù)工人員子女。學(xué)校秉承立德樹人的教育傳統(tǒng)，踐行陽(yáng)光教育，以培育模范公民、打造陽(yáng)光少年、追求形神兼?zhèn)洹?shí)現(xiàn)陽(yáng)光形態(tài)、鑄造陽(yáng)光神態(tài)為目標(biāo)，著力高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)、高品位地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)以上辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校積極建設(shè)陽(yáng)光學(xué)堂，整體規(guī)劃學(xué)校的各類課程，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)、條件及可利用或開發(fā)的資源，以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)為核心，以教務(wù)處策劃、年級(jí)組組織、教師申報(bào)、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式，開展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需求的各種形式的課程開發(fā)活動(dòng)，從而讓外來務(wù)工人員子女共享建鄴新城教育的陽(yáng)光，讓兒童自由生長(zhǎng)！

二、體系分類

我校陽(yáng)光學(xué)堂課程設(shè)置實(shí)際上分為三大板塊。一是底色課程即國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定課程；二是主色課程即國(guó)家課程校本化后的課程；三是亮色課程即節(jié)日課程、社團(tuán)活動(dòng)課程、德育活動(dòng)課程等。

（一）底色課程

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，提高課程管理水平。本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)“五嚴(yán)”的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。學(xué)校開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)；深化課程與教學(xué)方法改革，嚴(yán)格執(zhí)行體育藝術(shù)類課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）主色課程

主色課程是發(fā)展的、自主的、游戲的拓展性校本課程。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開設(shè)了系列課程。

如圍繞語(yǔ)文開設(shè)了《快樂悅讀》，包括三種閱讀課程。（1）經(jīng)典誦讀課程。學(xué)校規(guī)定了系統(tǒng)的一至六年級(jí)學(xué)生必備的經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》《經(jīng)典宋詞》等。在統(tǒng)一要求以外還要求各年級(jí)、各班級(jí)針對(duì)自己學(xué)生特點(diǎn)精選誦讀內(nèi)容，在開學(xué)初制訂經(jīng)典誦讀計(jì)劃，翔實(shí)說明誦讀內(nèi)容及計(jì)劃完成時(shí)間。根據(jù)不同年級(jí)和班級(jí)特點(diǎn)，各年級(jí)、各班級(jí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容包羅萬象：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》，等等。每天的早讀和每周的經(jīng)典誦讀課上，各班級(jí)采用教師帶讀、學(xué)生齊x、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（2）主題閱讀課程。主題閱讀課程就是圍繞教材單元主題，讓學(xué)生自主收集、整理主題素材；在單元學(xué)習(xí)之后給學(xué)生提供一次材料展示交流的機(jī)會(huì)；在展示交流中，利用素材聚集效能，完成學(xué)習(xí)積累，達(dá)到聚小流而成江河之效果。（3）整本書閱讀課程。讀書論壇是我們訓(xùn)練學(xué)生讀整本書的一種策略，是指在教師的調(diào)控下，讓全班（或分組）同讀一本書，學(xué)生借助于論壇，就某一話題展開有效的討論，學(xué)生在參與討論的過程中，激發(fā)讀書興趣，引發(fā)深入思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)整本書的立體感知，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。

圍繞數(shù)學(xué)開設(shè)了“小博士”課程，具體做法如下：（1）課程補(bǔ)充。就是在教學(xué)過程中，遇到學(xué)生覺得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問題、習(xí)題，甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。這樣補(bǔ)充之后，學(xué)生才能更好地理解和掌握課本內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師對(duì)課本中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，學(xué)生就會(huì)覺得老師教的內(nèi)容太難，教學(xué)進(jìn)度太快，會(huì)使學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)，教學(xué)基本無效。通常說的“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”，講的就是教學(xué)內(nèi)容的難度不宜太大。如果教學(xué)內(nèi)容的難度，對(duì)學(xué)生而言比較大，教師必須有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容，多制造幾級(jí)學(xué)生跳得上的“臺(tái)階”，引導(dǎo)學(xué)生往上跳，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）課程拓展。課程拓展與課程補(bǔ)充既有相同之處，也有不同之處。相同之處是，課程補(bǔ)充是將教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為直觀，目的是讓中差生學(xué)得會(huì)；而課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度，將知識(shí)綜合運(yùn)用，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。（3）課程改編。課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后，再用于教學(xué)。最常用的，一是將“拿來”的試題進(jìn)行改造，再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如將超出課標(biāo)的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境，改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境。

圍繞英語(yǔ)開設(shè)了“快樂英語(yǔ)閱讀”課程，在英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來強(qiáng)化聽、說的語(yǔ)言材料并加以拓展。簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)現(xiàn)和輸入會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的知識(shí)放到新的情境中，放到新的閱讀活動(dòng)中，才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們特編寫了《小學(xué)英語(yǔ)快樂閱讀》，本書所選短文內(nèi)容幽默、新穎，難易程度適中，題型多樣，涵蓋了小學(xué)閱讀理解中可能出現(xiàn)的各種題型。同時(shí)在文中的適當(dāng)位置依據(jù)文章的內(nèi)容配有精巧幽默的插圖，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

在音樂課程中開設(shè)《葫蘆絲演奏》課程，同時(shí)一、二年級(jí)利用“快樂周三”時(shí)間，三至六年級(jí)利用兩周一次隊(duì)會(huì)時(shí)間全校學(xué)生進(jìn)行葫蘆絲吹奏訓(xùn)練，要求每個(gè)學(xué)生用葫蘆絲演奏一首歌曲；每班會(huì)演奏班曲；每年級(jí)會(huì)演奏年級(jí)曲；全校會(huì)演奏校曲。

我校本著“學(xué)生健康第一”的理念，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，利用學(xué)校毗鄰?qiáng)W體中心的地域優(yōu)勢(shì)，一、二年級(jí)開設(shè)了每周一次的冰上運(yùn)動(dòng)課程，并成立冰球隊(duì)；三、四年級(jí)開設(shè)了每周一次的乒乓球運(yùn)動(dòng)課程。這樣可讓學(xué)生在活動(dòng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，以促進(jìn)每一位孩子健康快樂發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

學(xué)校還面向全體學(xué)生，精心創(chuàng)編《少年拳武術(shù)操》，利用體育課滲透進(jìn)行。充滿活力而整齊劃一的動(dòng)作，豐富了學(xué)生的大課間活動(dòng)，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，培育了學(xué)生的英雄氣質(zhì)。

（三）亮色課程

1.社團(tuán)活動(dòng)

我校利用“快樂周三”時(shí)間，通過社團(tuán)活動(dòng)形式進(jìn)行。根據(jù)教師特長(zhǎng)開設(shè)，全體學(xué)生自主選擇，每周三下午第二節(jié)課開設(shè)豐富多彩的課程超市，分為六大板塊，人文素養(yǎng)類包含拾貝灘、成語(yǔ)智多星、經(jīng)典誦讀等；科學(xué)素養(yǎng)類包含思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)、科技航模社、夢(mèng)向藍(lán)天俱樂部等；生活技能類包含小小紅十字、剪紙等。身心素質(zhì)類包含足球運(yùn)動(dòng)、棋類、健美操、中華武術(shù)花樣跳繩等；藝術(shù)修養(yǎng)類包含竹樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、少兒書法、涂涂社（兒童畫）、吹塑紙版畫等；信息技術(shù)類包含：電腦繪畫制作、機(jī)器人等。

2.德育生活課程

我校的德育生活課程體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是文化環(huán)境，體現(xiàn)在室內(nèi)的三角建設(shè)（圖書角、錦言角、植物角）和櫥窗，努力讓每一塊墻壁說話，讓人管理不到的地方有制度在管，在制度管不到的地方有文化在管。二是主題德育活動(dòng)，通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、升旗儀式、流動(dòng)紅旗評(píng)比、文明班級(jí)評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀。三是儀式教育活動(dòng)。一年級(jí)有“我上學(xué)啦”新生入學(xué)儀式和新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，四年級(jí)有“我十歲啦”十歲成長(zhǎng)儀式教育，五年級(jí)有“銘記1937"參加“死難者國(guó)家公祭日”活動(dòng)，六年級(jí)有“我畢業(yè)啦”畢業(yè)典禮儀式等等。通過儀式教育提升學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

3.文化實(shí)踐課程

（1）系列節(jié)日課程。我校已經(jīng)形成校園文化節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，每學(xué)年都會(huì)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等文化主題節(jié)日活動(dòng)。每到節(jié)日來臨，舉行隆重的開幕儀式，貼出海報(bào)，公布節(jié)日的系列活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加其中一項(xiàng)甚至多項(xiàng)，觀摩到豐富多彩的主題活動(dòng)。

（2）角色實(shí)踐課程。①校園小義工實(shí)踐課程?！白x萬卷書，行萬里路”，學(xué)校積極將春游、秋游活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等整合起來，形成實(shí)踐課程。如開展校園小義工實(shí)踐課程：每周一和周三上午第四節(jié)課，都有一個(gè)四或五年級(jí)班的學(xué)生分布至學(xué)校各個(gè)崗位，由任課老師、家長(zhǎng)義工或者社區(qū)義工帶領(lǐng)著去做各項(xiàng)服務(wù)。等他們服務(wù)完以后，各崗位的指導(dǎo)老師會(huì)給他們的《小義工手冊(cè)上》蓋上相應(yīng)的章，證明學(xué)生每次服務(wù)的時(shí)間和地點(diǎn)及表現(xiàn)。通過這樣的崗位實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，同時(shí)讓他們充分體會(huì)到各崗位教職員工工作的艱辛，讓學(xué)生懂得感恩他人、珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，樹立為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，收獲助人之樂。②文明小讀者課程。開設(shè)“文明閱讀課”，拍攝文明閱讀視頻，讓所有學(xué)生觀看，使學(xué)生知曉到圖書館閱讀的規(guī)則，然后每班輪流進(jìn)入學(xué)校圖書館實(shí)踐，力求讓每個(gè)學(xué)生做文明小讀者，學(xué)會(huì)閱讀。在文明閱讀的基礎(chǔ)上與好書為友，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。以文明閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣滋養(yǎng)孩子的心靈，促進(jìn)他們的個(gè)性和諧發(fā)展。

三、實(shí)施評(píng)價(jià)

1.學(xué)校評(píng)價(jià)。學(xué)校定期、不定期地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題，適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過程管理。

2.教師評(píng)價(jià)。學(xué)校要求教師有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄；要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)；教師要保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。同時(shí)要求教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對(duì)教師考核，記人業(yè)務(wù)檔案。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有三條。

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

（3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

沒有最好，只有更好。我們展望未來，覺得至少應(yīng)從三方面進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)：

一是優(yōu)化。針對(duì)現(xiàn)在開設(shè)的校本課程進(jìn)一步優(yōu)化整合，要合并和分解，選擇最適合最恰當(dāng)?shù)恼n程，服務(wù)于學(xué)生。逐步加大精品社團(tuán)數(shù)量，讓更多學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。改善靜態(tài)校園環(huán)境文化，滲透創(chuàng)新求索精神，讓校園充滿濃郁厚重的文化意蘊(yùn)。

篇(5)

自查報(bào)告撰寫過程中，要把握客觀性、陳述性敘述。小編為大家準(zhǔn)備了課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考，歡迎閱讀！

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考一

一、基本情況

我們城內(nèi)小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1100余名，教職工63名，學(xué)校各教室都配有多媒體設(shè)備，設(shè)有電腦室、遠(yuǎn)教室、圖書閱覽室、音、體、美室、儀器室等十個(gè)室，并設(shè)有教師集體辦公室。近年來，我校依據(jù)國(guó)家和《山西省中小學(xué)課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)表》的基本要求，加大對(duì)課程開設(shè)的落實(shí)力度，堅(jiān)持開足開全各類課程，尤其是對(duì)科學(xué)、品德、音、體、美、綜合實(shí)踐等課程，加大師資協(xié)調(diào)力度，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教師資源，動(dòng)員有相應(yīng)特長(zhǎng)的教師兼任相關(guān)科目，限度地確保學(xué)校相應(yīng)科目的教學(xué)力度，認(rèn)真安排好各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，并不定時(shí)進(jìn)行督察，使相關(guān)計(jì)劃和進(jìn)度得到充分落實(shí)，現(xiàn)將我校課程開設(shè)的具體情況匯報(bào)如下：

二、主要做法

1、課程設(shè)置。一直以來，我校在開足開全國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，又結(jié)合我校實(shí)際情況，設(shè)置了地方課程和校本課程，分別為健法、安全、信息技術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。一、二年級(jí)共開設(shè)7門課，周課時(shí)共26節(jié)；三、四、五、六年級(jí)共開設(shè)13門課，周課時(shí)共30節(jié)。音、體、美、英語(yǔ)基本有專職任課老師，品社、科學(xué)、綜合實(shí)踐、讀書、寫字、健法、安全、綜合實(shí)踐均為語(yǔ)數(shù)老師兼帶。學(xué)校依據(jù)教師特長(zhǎng)和課時(shí)量均衡安排授課，各任課老師在開學(xué)初依據(jù)學(xué)情制定好教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，不隨意調(diào)課，不隨意增減課時(shí)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。在每學(xué)期都對(duì)音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行重點(diǎn)督查。

2、作息時(shí)間安排。我校每周上課5天，學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，周托生晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息，學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，早上、下午分別安排課間操和大課間活動(dòng)。確保每天體育鍛煉時(shí)間累積達(dá)1小時(shí)。

3、作業(yè)量。我校規(guī)定一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過半個(gè)小時(shí)，五、六年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過45分鐘。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能把握課改內(nèi)容精選作業(yè)，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，不給家長(zhǎng)加負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生輕松痛快地完成家庭作業(yè)。

4、教學(xué)設(shè)施配備。教學(xué)設(shè)施是開足開全課程的基本保證。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，我校陸續(xù)投資20余萬元，不僅為每個(gè)教師辦公室安裝了電腦，還給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。為活躍校園文化生活，鼓勵(lì)學(xué)生從事健康文明的課間活動(dòng)，我校投資近5萬元，購(gòu)置了乒乓球案、籃球、羽毛球、跳繩等多種體育器材，使學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)加強(qiáng)了鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)。為保證校本課程的順利開展，我校又投資近2萬元，給每位學(xué)生購(gòu)置了一本課外讀物，并通過開展豐富多彩的讀書匯報(bào)活動(dòng)來檢測(cè)讀書效果，極大地提高了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、存在的問題

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，由于專職教師缺乏，我校還有個(gè)別學(xué)科師資不配套，教學(xué)效果不太令人滿意，希望上級(jí)能配備專職教師，或?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考二

一、基本情況

自2001年7月國(guó)家教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以后，我區(qū)率先在義務(wù)教育階段學(xué)校推行了課改，課程安排是按《河南省義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃（試行）》及國(guó)家《義務(wù)教育課程設(shè)置及比例（分科）》執(zhí)行的，學(xué)科用書由新華書店統(tǒng)一征訂，教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，學(xué)校按新課改要求開展教學(xué)活動(dòng)。

在課程設(shè)置上，注重了課程的綜合性，開發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方與學(xué)校課程；開設(shè)信息技術(shù)教育課，注重實(shí)驗(yàn)課；開發(fā)校本課程，注重了體育衛(wèi)生及安全教育，注重了藝術(shù)教育及活動(dòng)。

為落實(shí)好課程計(jì)劃，辦學(xué)條件得到極大改善。但是，最近幾年由于各種原因，課程計(jì)劃落實(shí)存在一定的問題：學(xué)校教育觀念有偏差，課程設(shè)置與國(guó)家教育部、省教育廳的要求不一致，甚至有的學(xué)校弄不清現(xiàn)在執(zhí)行課程計(jì)劃的具體內(nèi)容是什么，依據(jù)是什么，少數(shù)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的目的不明確，或明知而不作為。如果上級(jí)機(jī)關(guān)評(píng)估工作有更多的局限性或很少評(píng)估，學(xué)校就會(huì)保持一種“維持狀態(tài)”，其特點(diǎn)是缺乏活力、缺乏創(chuàng)新，工作拖拉被動(dòng)，既不愿當(dāng)先進(jìn)也不愿處最末，只愿隨大流，平安無事為好。以上雖為少數(shù)學(xué)?，F(xiàn)象，但仍需引起重視。當(dāng)前在課程設(shè)置及比例上需要調(diào)整，教育觀念需要理清，課程計(jì)劃落實(shí)中存在的問題需要找準(zhǔn)，要采取有力措施，盡快解決這些問題。

二、存在問題及原因

在整個(gè)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)課程計(jì)劃上初中問題少一些，城市小學(xué)問題多一些，農(nóng)村小學(xué)問題更大。

（一）初中情況。初中的第一個(gè)問題是：由于每年有升學(xué)考試，凡有考試科目的課程，學(xué)校都比較重視，安排課程大都能達(dá)到教育部的要求，有的課程如語(yǔ)、數(shù)、英每個(gè)星期都超出1-2節(jié)，有寄宿制的初中因?yàn)橛型碜粤?xí)，可超出1-4節(jié)，這就必然要縮減其它課程?？s減課程多的為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“地方課程與學(xué)校課程”。據(jù)學(xué)校反映，語(yǔ)數(shù)英超節(jié)數(shù)的問題主要是因?yàn)榻陙碇姓羞@三科出題過難，教師在規(guī)定的節(jié)數(shù)里完不成教學(xué)任務(wù)。第二個(gè)問題是：由于地理及生物中招不考試，學(xué)校相應(yīng)重視不夠，教研部門也很少搞教研，致使學(xué)生學(xué)得不好。一旦進(jìn)入高中，因?yàn)槠胀ǜ哒锌歼@兩科，高中要對(duì)這兩科初中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)教，這就給高中增加了額外的負(fù)擔(dān)。第三個(gè)問題是：由于學(xué)生多，活動(dòng)場(chǎng)地小，一些大的學(xué)校體育課開設(shè)不夠節(jié)數(shù)。第四個(gè)問題是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，所謂的主科專業(yè)教師多，所謂的副科專業(yè)教師少，如板橋初中語(yǔ)文專業(yè)的教師就占學(xué)校整個(gè)教師的百分之六十左右，不得不讓這些語(yǔ)文專業(yè)的教師教其它學(xué)科。明顯缺的專業(yè)教師是地理、生物、體育、音樂、美術(shù)等。初中的第五個(gè)問題是：由于不讓向?qū)W生收費(fèi)，學(xué)校擴(kuò)班擠占教育資源，再加上電腦破舊，學(xué)校不愿更新電腦，初中部分學(xué)校停止開設(shè)信息技術(shù)課。這些問題還與管理部門缺乏硬性要求與考核有關(guān)。

（二）小學(xué)情況。小學(xué)的第一個(gè)問題是：語(yǔ)數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)太多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育部規(guī)定的節(jié)數(shù)。教育部規(guī)定小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)每周8節(jié)，三、四年級(jí)每周7節(jié)，五、六年級(jí)每周6節(jié)，而小學(xué)語(yǔ)文開設(shè)節(jié)數(shù)城市為接近一倍，村小為一倍多，有的甚至更多。主要原因不在學(xué)校，應(yīng)在于主管部門，過去凡對(duì)小學(xué)課程測(cè)試，考的都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，其它科目沒有測(cè)試，搞課改和教研也只有語(yǔ)數(shù)兩科，評(píng)優(yōu)質(zhì)課及十佳教師之類也是評(píng)語(yǔ)數(shù)兩科教師，致使語(yǔ)數(shù)兩科高度重視，其它科則被忽視。小學(xué)的第二個(gè)問題是：外語(yǔ)課城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)基本上都開了，按教育部要求三、四年級(jí)每周2節(jié)，五、六年級(jí)每周3節(jié)，多數(shù)學(xué)校沒開夠，主要原因是缺專業(yè)教師。這些學(xué)校的英語(yǔ)教師，大多為普師畢業(yè)，有的為后來進(jìn)修的，所教多為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，大多數(shù)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所教學(xué)生一到初中還需英語(yǔ)教師糾正。初中對(duì)這個(gè)問題反映強(qiáng)烈，說與其這樣，還不如小學(xué)不開英語(yǔ)課，學(xué)生到了初中可以直接學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)音，不用再去花時(shí)間糾正了。體、音、美三科因缺專業(yè)教師及受場(chǎng)地小缺器材的影響，其開課節(jié)數(shù)大多都達(dá)不到教育部的要求?？茖W(xué)課缺專業(yè)教師，小學(xué)科學(xué)課涉及的'學(xué)科多，找一般教師往往勝任不了。另外，學(xué)校因生源多，實(shí)驗(yàn)室、儀器室被擠占，學(xué)生上科學(xué)課缺實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣不高，上課的實(shí)際效果不理想。信息技術(shù)課，大多也基本停課。三四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，多為班子成員或其他教師兼任，多數(shù)學(xué)校沒上夠規(guī)定的節(jié)數(shù)。小學(xué)的第三個(gè)問題是：整體缺教師。城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)主要缺體、音、美、科學(xué)等專業(yè)教師，村小不光缺這些教師，連語(yǔ)、數(shù)教師也缺。板橋一所小學(xué)，現(xiàn)共有5名教師，其中只有一名公辦教師。許多村小教師年齡偏大，一旦退休，教師將更加缺乏。村小由于缺教師，大都實(shí)行包班制，教師主要上語(yǔ)、數(shù)兩科，其它科是兼任的，外語(yǔ)課、信息技術(shù)課沒開，其它科開設(shè)也是應(yīng)付。由于教師不夠，抽不出人手搞集體教研，也無法外出學(xué)習(xí)，集體開個(gè)會(huì)就很難，能維持正常上主課就不容易了。小學(xué)的第四個(gè)問題是：大部分學(xué)校圖書、儀器、教學(xué)器材及設(shè)施陳舊且缺乏，使用率不高。有些鄉(xiāng)中心校為了減少麻煩、省電，竟長(zhǎng)期關(guān)閉配置的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，致使設(shè)備陳舊缺乏管理，一些想上網(wǎng)進(jìn)修的教師也上不成網(wǎng)，意見很大。小學(xué)的第五個(gè)問題是：開展的活動(dòng)少。明顯的是開展體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科普活動(dòng)少，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很少。這些問題的原因，一是主管部門組織得少，二是學(xué)校怕出現(xiàn)安全事故而安排得少，三是教副科的教師因?yàn)闆]有了活動(dòng)成績(jī)而缺乏績(jī)效工資成績(jī)?cè)u(píng)定一項(xiàng)而少拿了績(jī)效工資，所以他們的積極性也受到了影響。

三、幾點(diǎn)建議

根據(jù)這次調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合我區(qū)整體教育工作的實(shí)際及今后發(fā)展方向，特提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市有關(guān)課程改革的文件精神，按照課程計(jì)劃設(shè)置要求，結(jié)合我區(qū)教育現(xiàn)狀，重新制定或明確我區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃，讓教育主管部門及學(xué)校都清楚此計(jì)劃，學(xué)校要按照新的課程計(jì)劃對(duì)照落實(shí)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有教師情況進(jìn)行認(rèn)真普查和統(tǒng)計(jì)，按照學(xué)校人員編制及課程設(shè)置情況定人定崗，需要調(diào)配的調(diào)配，需要增補(bǔ)的增補(bǔ)。教師調(diào)動(dòng)首先要考慮專業(yè)對(duì)口與否，學(xué)校需要不需要。今后招教要考慮定校、定崗、定專業(yè)。對(duì)義務(wù)教育階段的教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是副科教師要加大培訓(xùn)力度。村小教師及其它學(xué)校抽不出來的教師，培訓(xùn)課可集中在署假或其它假期中。中小學(xué)有特長(zhǎng)的教師愿意轉(zhuǎn)科擔(dān)任副科的，可以集中長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)以致達(dá)到勝任課程的條件，以此盡快解決我區(qū)副科缺人的問題。教研部門要加強(qiáng)對(duì)副科的教研力度，還沒有涉及教改的課程要抓緊時(shí)間進(jìn)行課改。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)定、職稱評(píng)定及績(jī)效工資的評(píng)定上要照顧到教副科的教師。不論教什么課程要平等對(duì)待，一視同。

（三）嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、班額。由于班額過大，教師增加工作量，教學(xué)任務(wù)在現(xiàn)定的時(shí)間內(nèi)完成不了；由于班數(shù)多，擠占學(xué)校功能室，使信息技術(shù)課、實(shí)驗(yàn)課等室內(nèi)課無法正常開設(shè)，由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地顯得小，室外課及活動(dòng)受到影響。我區(qū)年年要求控制招生人數(shù)、班數(shù)及班額，但年年沒能控制住。除了其他原因外，有兩個(gè)原因很明顯，一是主管部門的問題，二是學(xué)校的問題。主管部門安排學(xué)生要控制，學(xué)校招生計(jì)劃已完成，應(yīng)允許學(xué)校不收學(xué)生。對(duì)學(xué)校也要立規(guī)矩，超班額要立軍令狀，私自擴(kuò)班更要明令禁止，只要按規(guī)矩辦，問題就不難解決。

（四）加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段所有課程質(zhì)量的全面評(píng)估與測(cè)試。它可以測(cè)試教師的教學(xué)水平及教學(xué)得失，有助于教學(xué)管理工作，有助于提高廣大教師的積極性，有助于教育質(zhì)量的整體提高。尤其對(duì)于那些所謂的副科，要制定測(cè)試辦法，認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試，使這些課程都能開齊上好。

（五）鼓勵(lì)創(chuàng)新。我區(qū)中小學(xué)校到外學(xué)校學(xué)習(xí)的次數(shù)也不少，學(xué)的方面也不少，學(xué)的最多的是教法或教學(xué)模式。甚至我們還到近鄰的學(xué)校去學(xué)，這不能不值得贊揚(yáng)。但是，我們感到學(xué)得不夠深入，吸收少，自己創(chuàng)新少。這就需要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，支持創(chuàng)新，扶持創(chuàng)新，對(duì)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、創(chuàng)新有成效的學(xué)校及個(gè)人要給予重獎(jiǎng)；對(duì)于那些無所事事，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的學(xué)校及個(gè)人要進(jìn)行批評(píng)、懲罰。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師的工作積極性，創(chuàng)新才能收到實(shí)際效果，我區(qū)教育工作才能有大的作為。

（六）鼓勵(lì)開展第二課堂及豐富多彩的活動(dòng)。今后應(yīng)在文化藝術(shù)、科普、體育等方面多開展一些活動(dòng)，改善校園環(huán)境，使校園更加和諧、溫暖，使師生從沉重的壓力下解放出來，使我們的校園欣欣向榮、蒸蒸日上，人人都能享受到教育的快樂和幸福。九中、一小、七小都開展了大課間活動(dòng)，效果比較好。這些活動(dòng)全員參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)學(xué)校管理及教育工作起到了無法估量的作用。二十一小、二十小等積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮教師技能，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使師生雙向受益，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校其它教育工作。教育主管部門要鼓勵(lì)和及時(shí)捕捉這些信息，作為典型及時(shí)總結(jié)推廣，以促進(jìn)學(xué)校的共同快速發(fā)展。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考三

為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，規(guī)范我校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，我們本著全面落實(shí)國(guó)家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn)，取得了良好成效。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生550人。教職工51人，其中小學(xué)高級(jí)教師18人，占本科學(xué)歷有15人，大專學(xué)歷28人，市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師1名，培養(yǎng)對(duì)象4名。

目前學(xué)校教學(xué)設(shè)備在逐步完善中，擁有微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊(duì)室等專用教室，本期已建成班班通工程。

學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”，秉承“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進(jìn)課堂改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

二、課改措施與成效

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識(shí)到位。

領(lǐng)導(dǎo)重視是推進(jìn)“兩課”順利進(jìn)行的首要因素。每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會(huì)議，商議本學(xué)期的教研思路。指出學(xué)校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)饒東南為組長(zhǎng)，由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)徐德剛?cè)胃苯M長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。并結(jié)合本校實(shí)際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計(jì)5個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組，組織教師開展課標(biāo)培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂改革等活動(dòng)。

（二）全員培訓(xùn)，全體參與，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給教師“”、“充電”，徹底更新教師的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式注重四個(gè)結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合；二是讀書活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合；三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合；四是堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。

（三）開齊課程、開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來對(duì)待，按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程，開足各科課時(shí)，堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。學(xué)校每周進(jìn)行不定時(shí)巡查，對(duì)違反課程設(shè)置計(jì)劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。

（四）認(rèn)真落實(shí)地方課程，積極研發(fā)校本課程。

按照市區(qū)教育主管部門要求，認(rèn)真落實(shí)地方課程，將環(huán)境教育，法制教育、信息技術(shù)等學(xué)科開齊上好，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師工作考核。我們立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學(xué)生們?cè)谛“l(fā)明、小制作活動(dòng)中，自己動(dòng)手，搜尋各種廢舊材料，創(chuàng)作了各種器材，且行之有效。學(xué)校乒乓球隊(duì)在區(qū)十屆乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)獲小學(xué)男子團(tuán)體第四名，單打第二名的歷史性好成績(jī)。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎(jiǎng)，小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎(jiǎng)。按規(guī)劃，來期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。

（五）善思善研，積極開展教科研工作。

1、模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。在課改小組在培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這一前提下，探索適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，教科室根據(jù)建設(shè)“生長(zhǎng)式卓越課堂”要求，結(jié)合各組研究情況，總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學(xué)模式，作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為：導(dǎo)，即激趣導(dǎo)入。高速度、強(qiáng)有力，有利于知識(shí)的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養(yǎng)自主合作探究精神，指導(dǎo)學(xué)法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學(xué)生循序漸進(jìn)開展探討活動(dòng)。④讓學(xué)生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥，即點(diǎn)撥釋疑。在學(xué)生探究過程中適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。練，即鞏固運(yùn)用。設(shè)計(jì)要精，既有針對(duì)性，又有充分的練習(xí)量、多層次、大容量。既鞏固新知識(shí)又發(fā)展能力。既抓重點(diǎn)又有梯度。思，即反思評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納知識(shí)，自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評(píng)課，學(xué)校各部門緊緊圍繞課堂教學(xué)改革目標(biāo)開展工作認(rèn)真履行課改職能。

建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu)；有針對(duì)性地制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃；定期開展主題明確的、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)、人人一節(jié)公開課活動(dòng)、課堂教學(xué)示范研討活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)活動(dòng)，并詳實(shí)記錄活動(dòng)開展情況，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn)，使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；比較合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校先后承擔(dān)了國(guó)家、市級(jí)規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅2012年下期，教師論文獲重慶市級(jí)獎(jiǎng)2篇，獲南川區(qū)級(jí)獎(jiǎng)12篇；陳紅參加區(qū)“中小學(xué)公共安全健康教育賽課”獲二等獎(jiǎng)。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》在刊物《課外閱讀》2013年第二期發(fā)表。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，為課程改革提供保障

教學(xué)手段的變革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對(duì)教育環(huán)境提出了新的要求，課改實(shí)驗(yàn)更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。

幾年來，學(xué)校爭(zhēng)取上級(jí)投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。

同進(jìn)，擠出資金鼓勵(lì)教師開展教研科研活動(dòng)，近三年來每期投入人平120元的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

篇(6)

  學(xué)校音樂老師個(gè)人計(jì)劃1

  本學(xué)期我擔(dān)任xx、xx年級(jí)的音樂教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展的更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

  一、學(xué)情分析

  1、xx年級(jí)的學(xué)生，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，在音樂知識(shí)、唱歌方面有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

  2、xx年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之xx年級(jí)學(xué)生有明顯變化。而且xx年級(jí)學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。

  學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、xx年級(jí)

  歌唱方面，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。每學(xué)其能夠背唱歌曲4～6首。

  欣賞方面，聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

  2、xx年級(jí)

  歌唱方面：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。每學(xué)其能夠背唱歌曲2～4首。

  欣賞方面：聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲及樂曲，并運(yùn)用各種形式對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)能夠結(jié)合所聽音樂，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂體裁與形式對(duì)于音樂表現(xiàn)的作用。通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道其主要的種類、唱腔、風(fēng)格、流派和代表人物。聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，并能對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。聆聽世界各國(guó)優(yōu)秀音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物。

  3、紅色歌曲進(jìn)課堂，根據(jù)學(xué)段要求，及學(xué)生的接受能力，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)母枨?/p>

  4、為學(xué)校組建的“星光藝術(shù)團(tuán)”培養(yǎng)藝術(shù)型人才。舞蹈隊(duì)、聲樂組每天早操時(shí)間訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)3—5首專業(yè)歌曲，排練4支舞蹈。

  5、舉行慶“六一”文藝活動(dòng)，增添列寧學(xué)校的活躍氣氛，使學(xué)生身心健康得到發(fā)展。

  6、積極推進(jìn)校本課程，教授口琴、豎笛的演奏方法，本學(xué)期學(xué)會(huì)4—6首樂曲。并進(jìn)一步加強(qiáng)紅歌隊(duì)的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)措施

  1、潛心研讀教材，細(xì)心分析學(xué)情，精心研讀課標(biāo)，全心課堂設(shè)計(jì)，只有備好課，才能上好課。

  2、每堂課進(jìn)行節(jié)奏和唱譜練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂譜的能力。

  3、樂理知識(shí)是為音樂做服務(wù)的，所以按課本要求，完成本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)。

  4、按時(shí)到崗到位，尤其是校本課程的開發(fā)，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，確定小組，各組員之間交流學(xué)習(xí)、互相幫助。

  以上是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中還需要領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持，如有不足，必將盡力改之。

  學(xué)校音樂老師個(gè)人計(jì)劃2

  一. 學(xué)生基本情況分析：

  本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演，

  音樂教師工作計(jì)劃。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

  二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

  1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

  2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

  4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力.

  三、 教學(xué)的具體措施與要求

  (一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

  1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

  黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。

  2、利用教具，培養(yǎng)興趣

  烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！?著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

  低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，

  (二) 精選教法，快樂學(xué)習(xí) ，提高音樂教學(xué)實(shí)效

  兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。

  1、 創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

  心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

  2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

  無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

  學(xué)校音樂老師個(gè)人計(jì)劃3

  本學(xué)期在結(jié)合上學(xué)期課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研討《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)策略與方法創(chuàng)新的實(shí)踐研究》這一持久性課題，力爭(zhēng)將這一課題中對(duì)“老師的教和學(xué)生的學(xué)”落到實(shí)處。

  一、指導(dǎo)思想

  音樂教學(xué)需要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析：

  音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。可我們學(xué)校有專用的音樂教室，可音樂教學(xué)設(shè)備不齊全，如：鋼琴只有一臺(tái)，打擊樂器幾乎都沒有。說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。

  三、學(xué)生情況分析：

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（3）班的音樂老師。他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

  四、教材分析：

  作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：

  1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

  2、以審美為中心；

  3、以文化為主線；

  4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

  一年級(jí)下冊(cè)共編成10個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧。一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

  1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個(gè)誰？還會(huì)有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生自由想象。

  2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

  3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

  4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。

篇(7)

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文；網(wǎng)絡(luò)資源；多元智能

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）07-0110-02

1 利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀面，在練習(xí)后學(xué)會(huì)反客為主，讓學(xué)習(xí)樂境陶陶

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，切莫本末倒置，否則必然膠柱鼓瑟，縱然教師殫精竭慮、舌敝唇焦也無濟(jì)于事。筆者打破傳統(tǒng)窠臼，讓學(xué)生反客為主，讓學(xué)習(xí)樂境陶陶。

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)普及，家家網(wǎng)絡(luò)通達(dá)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的無限的資源，開闊學(xué)生的視野，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成極大的推進(jìn)。比如，人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第11課《草船借箭》，預(yù)習(xí)時(shí)教師可布置閱讀《三國(guó)演義》；第12課《將相和》，預(yù)習(xí)時(shí)教師可布置閱讀歷史故事《刎頸之交》；第13課《景陽(yáng)岡》，預(yù)習(xí)時(shí)教師可布置閱讀《水滸傳》；第14課《猴王出世》，預(yù)習(xí)時(shí)教師可布置閱讀《西游記》。這樣的閱讀，沒有成本的增加，而閱讀的范圍則無限。閱讀后，教師除了在每篇課文教學(xué)過程中請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)專家給同學(xué)們簡(jiǎn)單地講一講外，還可以在一單元結(jié)束后，舉行一次“專家”講座——請(qǐng)某些在閱讀上下功夫的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓他們做一次老師，教師和其他學(xué)生聽講，讓學(xué)生反客為主，讓學(xué)習(xí)樂境陶陶。

2 運(yùn)用知識(shí)可視化策略進(jìn)行拓展閱讀

結(jié)合圖片促進(jìn)文本的閱讀，能讓教學(xué)豐滿生動(dòng)、饒有趣味。課前，筆者收集大量精美的視覺素材，以備學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。在小學(xué)課文中以散文、記敘文為主，寫景散文更需要具備直觀認(rèn)識(shí)的圖片沖擊視覺，讓學(xué)生的思維涌動(dòng)，之后發(fā)表所思所想；記敘文的不同之處是按時(shí)間順序展示課文結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生看圖復(fù)述，定能聲情并茂。

在教學(xué)《迷人的張家界》一課時(shí)，在拓展延伸的環(huán)節(jié)，筆者指著張家界各個(gè)景點(diǎn)的圖片問：“孩子們，1992年月12月，張家界被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，張家界因此成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝，你對(duì)此有什么感想呢？”“要想讓張家界的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值永遠(yuǎn)地保持下去，我們?cè)撛趺醋瞿兀俊薄敖裉煳覀冏哌^了張家界，走過了這人間的仙境，我相信同學(xué)們的心一定都被大自然的魅力所深深地吸引了，被它徹底地征服了。為了讓這美永存，我們必須從自我做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓它永遠(yuǎn)這般地綻放異彩。”這個(gè)課件的播放與解說，融思想教育與藝術(shù)審美為一體，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，它比純粹的說教更增強(qiáng)了教育的功效.

3 制作精良課件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖答題

看圖說話、答題，可謂老生常談。運(yùn)用知識(shí)可視化策略，讓教學(xué)豐滿生動(dòng)、饒有趣味。課前，筆者都要收集大量精美的視覺素材制成課件，以備學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。在小學(xué)課文中以說明文、記敘文為主，說明文需要具備直觀認(rèn)識(shí)的圖片沖擊視覺，讓學(xué)生的思維涌動(dòng)，之后發(fā)表所思所想；記敘文的不同之處是按時(shí)間順序展示課文結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生看圖復(fù)述，要求聲情并茂。

在教學(xué)《樂山大佛》一課中，輪到答題的時(shí)候，筆者指著各種角度拍攝的大佛莊嚴(yán)的圖片問：“孩子們，1996年12月，峨眉山—樂山大佛以它獨(dú)有的魅力被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)為‘世界文化與自然遺產(chǎn)’，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲！你有什么感想？”“樂山大佛距今已有1000多年了，為什么依然壯觀完美？誰能說出大佛的奧秘呢？”“大佛的這種設(shè)計(jì)、制造工程巨大，別說時(shí)代距今這樣久遠(yuǎn)，就是科技如此發(fā)達(dá)的今天，要制造這樣的大佛也非易事，每年都有大量的外國(guó)友人前來觀看，他們對(duì)大佛交口稱贊，夸我們的祖先了不起，說我們中國(guó)人太偉大了，同學(xué)們，你們的心情是什么樣的呢？”學(xué)生心潮澎湃，各抒己見，表達(dá)了要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效國(guó)家為國(guó)爭(zhēng)光的心情。這樣，完美地完成了教學(xué)計(jì)劃，又達(dá)到了德育要求，一舉兩得。

4 播放故事片，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)

筆者經(jīng)常通過播放歷史故事加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。比如說播放動(dòng)畫片《范蠡》，他輔佐吳王夫差報(bào)仇雪恨后來歸隱，范蠡三遷，皆獲榮名，源于范蠡想到“居官致于卿相，治家能致千金”，對(duì)于一介布衣而言，足以感恩，而久受尊名，未必良兆，于是才三次辭職、三散家財(cái)，成為中國(guó)儒商的鼻祖，彪炳史冊(cè)。而范蠡的至交文種在和范蠡一起為吳國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功后不知功成身退而被賜死。范蠡給文種的信中寫道：“鳥盡弓藏，兔死狗烹。”可惜文種難以割舍功名利祿，最后追悔莫及?？梢姡诶婷媲?，必須學(xué)會(huì)放下呀！有了錢，也必須學(xué)會(huì)“中庸之道”，學(xué)會(huì)慎獨(dú)自修，學(xué)會(huì)使用金錢，學(xué)會(huì)駕馭人生，否則就容易家破人亡啊！筆者反復(fù)告訴學(xué)生，將來走向社會(huì)，更需要保持冷靜的心態(tài)，在利益面前，靜如止水，否則，一失足千古恨！在奉獻(xiàn)前面，一腔熱忱，否則，失之交臂。常行微善，務(wù)聚沙成塔；力戒小惡，防積羽沉舟。學(xué)生唏噓不已，感慨萬千，沒想到通過播放故事片學(xué)習(xí)歷史人物，受到如此深刻的啟示。

5 激發(fā)學(xué)生的多元智能，不膠柱鼓瑟

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的智能得以充分發(fā)揮而達(dá)到一個(gè)高度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生得到及時(shí)的成長(zhǎng)。

多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定的模式，一成不變必然固步自封。在一節(jié)課中，時(shí)間有限，教學(xué)要面面俱到會(huì)讓學(xué)生感覺到任務(wù)巨大，并且會(huì)有一定的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)過程當(dāng)中，要有所側(cè)重，根據(jù)文章內(nèi)容的不同，切入不同的智能教育和引導(dǎo)。

在六年級(jí)上冊(cè)第八單元第二篇課文《月光曲》的教學(xué)中，筆者考慮到這篇課文的故事性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，并且文章和音樂關(guān)系密切，所以設(shè)計(jì)了音樂、表演融進(jìn)教學(xué)。在美妙的歌曲中，筆者安排有表演天賦的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，發(fā)展了學(xué)生的音樂智能，拓展了學(xué)生的表演天賦，同時(shí)對(duì)學(xué)生的人際交往智能也有相當(dāng)?shù)拈_發(fā)。

6 小學(xué)教師要做好心理輔導(dǎo)

小學(xué)階段是人生教育的起步，是百丈高樓的地基；小學(xué)生是國(guó)家、民族和社會(huì)的希望，是未來建設(shè)的主力軍，如果這一代人不能很好地健康成長(zhǎng)，將直接影響到中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)?？墒请S著社會(huì)的發(fā)展，青少年的社會(huì)問題越來越多，可見青少年的健康問題特別是心理健康問題是何等的重要和迫在眉睫。所以，小學(xué)教師要掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，要善于抓住契機(jī)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，靈活多樣地采納、吸收他人的教學(xué)成果，最大限度地將語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化成有情趣的、生動(dòng)的課堂。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要借助新穎的教學(xué)手段，其方法多多，不一而足。只要教師善思勤想，勇于實(shí)踐，一定會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂春風(fēng)拂面、其樂融融，從而提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。

參考文獻(xiàn)