初三半期總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初三半期總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、首先我班從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手管理。

“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現(xiàn)在初三的學(xué)生的年齡一般是16歲左右，他們正處于由少年期向青春期發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何讓初三的新生形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在前半期我繼續(xù)對(duì)他們從心理上進(jìn)行教育,因?yàn)樗麄兪羌磳厴I(yè)的學(xué)生了,此時(shí),讓他們知道,無論從哪個(gè)方面,都要給其他同學(xué)做出表率作用,尤其是低年級(jí)的學(xué)生；他們可能性會(huì)出現(xiàn)不好的苗頭：少部分學(xué)生會(huì)由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習(xí)等。我就針對(duì)這種因素，提前做好預(yù)防工作，打消他們心中的這種不良的想法。涌現(xiàn)出了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬里等一批品行良好的同學(xué)，在他們的帶動(dòng)下全班同學(xué)都能嚴(yán)格遵守班級(jí)校規(guī)與公共秩序形成了良好的班風(fēng)。為大家創(chuàng)建了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、繼續(xù)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我讓學(xué)生從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育；上學(xué)時(shí)間的限定；升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢(shì)和穿戴；特別是學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及班級(jí)的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查。正是因?yàn)槿绱耍诒緦W(xué)期中我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)深受各科任老師的好評(píng)。

 三、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，例如八個(gè)小組長(zhǎng)每天檢查作業(yè)，為強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)，特殊設(shè)立學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，這學(xué)期把鄭思遠(yuǎn)提升為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，督促和檢查各小組長(zhǎng)的作業(yè)。同時(shí)，為了強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律，尤其是中午和晚自習(xí)前這兩段時(shí)間的管理空白，特安排了劉巖和張健負(fù)責(zé)。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀(jì)律等，收到很好的效果。

四、看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是家長(zhǎng)關(guān)心和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會(huì)交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：

①多次聯(lián)系各位科任老師，和他們?cè)谝黄饏f(xié)商提高學(xué)生成績(jī)的方法，在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)；

②多次聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習(xí)成績(jī)，與家長(zhǎng)一起共同做好學(xué)生的思想工作，得到了家長(zhǎng)的肯定，同時(shí)也為我們?cè)S多教學(xué)行為得到家長(zhǎng)的理解與支持營造了良好的氛圍。在本學(xué)期中，我共接待學(xué)生家長(zhǎng)多人次，家訪三次以上。

③專門利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓學(xué)生交流了個(gè)人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備。

④在學(xué)生中組織 “一幫一”活動(dòng)。在班上組織一批學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的學(xué)生與成績(jī)比較生的學(xué)生交朋結(jié)友，讓他們定期地了解他們的學(xué)習(xí)情況以便更好地幫助他們。

⑤做一個(gè)親近與學(xué)生的班主任，做學(xué)生知心人。教師的行動(dòng)無疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，幫助他們樹立學(xué)習(xí)上的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極傾聽學(xué)生的心聲，解答學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的各種疑難問題,真正成為學(xué)生的知心人。正是因?yàn)槲覀冏龀隽巳绱硕嗯?。我班這次考試優(yōu)秀率一直處于年級(jí)的前列，總評(píng)成績(jī)也居于年級(jí)前列：在期中考過的七門功課當(dāng)中有四門居年級(jí)第一，優(yōu)秀人數(shù)與合格人數(shù)相對(duì)較多，為學(xué)生考入全縣前二十名和一、四中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   五、安全工作常抓不懈

教育第一、安全第一這是我們教學(xué)的宗旨，本學(xué)期結(jié)合地方特點(diǎn)與時(shí)令特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的飲食衛(wèi)生、交通、防水電、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了極其嚴(yán)密細(xì)致的工作，近期天我班學(xué)生到校人數(shù)最全，無一請(qǐng)假病休人員。本文分頁：  1  九年級(jí)班主任學(xué)期末工作總結(jié)的同主題文章：

                

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六、積極鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展

為了讓學(xué)生全面發(fā)展，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)愛好，提升能力?，F(xiàn)在無論在體育、音樂、美術(shù)、書法等方面我班都有一部分優(yōu)秀人才在全校的各類活動(dòng)中嶄露頭角并獲獎(jiǎng)，如在學(xué)校的歌唱比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣級(jí)籃排球賽上都取得了相當(dāng)好的成績(jī)。這也為他們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然在前半期的管理中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)取心不足，有點(diǎn)敷衍了事。

2、  個(gè)別學(xué)生思想不單純，說話粗魯、行為粗俗。

3、  兩極分化明顯，后進(jìn)生比例較大。

4、  部分同學(xué)具有明顯的偏科現(xiàn)象。

5、  學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣太差。

6、  個(gè)別同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng)。

總之在前半期我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，在今后的教學(xué)中就上面提出的若干不足方面加強(qiáng)工作，我相信只要我們努力了，就一定會(huì)去的更加優(yōu)異的成績(jī)。

  2  九年級(jí)班主任學(xué)期末工作總結(jié)的同主題文章：

篇(2)

1.校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)。

一級(jí)———校長(zhǎng)、部主任、教研室校本教研工作制度。

二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度。

三級(jí)————備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度。

四級(jí)------教師校本教研工作制度。

2.西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。至少開2次以上的研討活動(dòng),以初三復(fù)習(xí)研討為重點(diǎn)。

3.規(guī)范學(xué)校校本教研活動(dòng)的要求,著力從6個(gè)方面來規(guī)范:

①每?jī)芍苊课唤處熞笊闲１狙杏懻n一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評(píng)課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動(dòng)時(shí)間里研討課、聽評(píng)課同時(shí)進(jìn)行。(至少2節(jié)課時(shí)間)

②每次校本教研活動(dòng)要提前通知教導(dǎo)處,并通知學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動(dòng)開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動(dòng)的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。

③教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實(shí)際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動(dòng)必須有針對(duì)性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動(dòng)圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評(píng)課。⑤校本教研活動(dòng)過程步驟:

1.帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課

2上課者反思

3教研組成員評(píng)課

4授課者對(duì)大家提出的建議反思

5教研組總結(jié),下次活動(dòng)安排。

聽課之后要評(píng)課。評(píng)課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤?jiān)持(123)原則,即每位聽課教師(即評(píng)課教師)對(duì)上課教師所上的那節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn),找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進(jìn)其存在的問題。教研組評(píng)課望參照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認(rèn)真評(píng)課。交流要有深度。

⑥教學(xué)幫扶活動(dòng)是教研組校本教研的重要形式,指導(dǎo)教師的幫扶活動(dòng)最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。

4.做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。

5.召開校級(jí)課題的階段總結(jié)工作會(huì)議,對(duì)課題實(shí)施情況作出監(jiān)督。

6.陳家橋中學(xué)電子資料庫建議籌備工作

電子資料庫建設(shè)是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫建設(shè)工作,特提出以下建議想法:

1.注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習(xí)題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。

2.根據(jù)平時(shí)的練習(xí)的錯(cuò)題情況,歸納總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題。

3.單元專題復(fù)習(xí)(可修改)復(fù)習(xí)資料(包括專題復(fù)習(xí)測(cè)試題,專題復(fù)習(xí)課件)

篇(3)

一、抓常規(guī)，強(qiáng)管理，規(guī)范約束到位

為扎實(shí)搞好教學(xué)常規(guī)管理，教務(wù)處提出“五化”作為總體要求：即授課計(jì)劃周密化、集體備課制度化、培優(yōu)補(bǔ)差分層化、質(zhì)量監(jiān)控日常化、考核評(píng)估正規(guī)化。

（一）根據(jù)“三情”定計(jì)劃。學(xué)期初，教務(wù)處統(tǒng)一制定表格，各教研組、各備課組、各班級(jí)、針對(duì)科情、班情和組情實(shí)際制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃（其中六、九年級(jí)要制定一年的計(jì)劃）并統(tǒng)一以電子文檔上交教導(dǎo)處存檔。在制訂計(jì)劃時(shí)，必須擬好預(yù)期目標(biāo)、具體舉措和詳細(xì)的活動(dòng)日程安排表。

（二）狠抓“四上”講認(rèn)真。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理，扎實(shí)搞好備、講、批、輔、考、評(píng)各環(huán)節(jié)工作，要求各教師要把理念立在課標(biāo)上、點(diǎn)子出在備課上、功夫花在課堂上、眼睛盯在效果上。認(rèn)真抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加大檢查、抽查力度，讓教學(xué)落到實(shí)處。

（1）抓量抓質(zhì)備課嚴(yán)把關(guān)：教師備課要用手寫，備課要求做到教法新穎獨(dú)特、條理清楚、語言通俗易懂，符合學(xué)生實(shí)際。教師提前一周備好本周應(yīng)上課節(jié)數(shù)的課，每周一交教務(wù)處檢查，檢查要登記并簽章，這次主要檢查“量”（如果一周不交者扣0.5分),集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、科研主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教師代表組成，檢查要求寫出評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），期末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；檢查完后檢查組開會(huì)總結(jié)，總結(jié)教師在備課中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)檢查情況，對(duì)于個(gè)別存在不足的教師教導(dǎo)處要給予指導(dǎo)。

（2）無障無礙課堂受監(jiān)督：教師沒備課不能進(jìn)教室。教師們都自覺形成這樣一條不成文的規(guī)定：上課期間所有班級(jí)教室的前后門敞開，任何人、任何時(shí)候要聽課都毫無障礙。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每期分組將全校每位教師的課聽完，并打分.我們特別重視領(lǐng)導(dǎo)“聽跑課”制度 (即校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處同志和每周行政值周在校時(shí)每天上、下午要到教學(xué)樓走走、看看，了解教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)情況)。

（3）布置批改作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)：要求作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次性和典型性，作業(yè)布置量與批閱量適中，最起碼要布置完教材上要求的作業(yè)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)布置教師補(bǔ)充的作業(yè)。做到及時(shí)批改，全批全改，提倡面批面改。檢查分集中檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合，平時(shí)檢查：1.初中要求每班學(xué)習(xí)委員在教學(xué)日志上認(rèn)真記錄每節(jié)課教師布置的作業(yè)，教務(wù)處每周檢查一次，以了解教師布置作業(yè)的情況；2.在半期、期末時(shí)組織每班班干部進(jìn)行問卷調(diào)查，了解教師的作業(yè)量與批閱情況；3.平時(shí)分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處同志多去辦公室走走、看看，翻翻學(xué)生們的作業(yè)本。集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質(zhì)”，檢查組由校長(zhǎng)辦，教導(dǎo)處、科研主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教師代表組成，檢查要求寫出評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，分值（分三等：一等96-98分，占30%；二等94-96分，占40%；三等91-93占30%），評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；檢查完后檢查組開會(huì)總結(jié)，總結(jié)教師在作業(yè)中做得好的以及存在問題，并在次周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)檢查情況，對(duì)于做得好的予以表揚(yáng)，個(gè)別存在不足的教師教務(wù)處要個(gè)別談話。

（4）聽課評(píng)課監(jiān)督無空白：鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，相互聽課。班主任必須聽完本班所有科任教師的課。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課要檢查教師備課本，及時(shí)了解教師教學(xué)情況。校長(zhǎng)每期不少于20節(jié)，副校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)每期不少于25節(jié)；教師每期聽課至少達(dá)15節(jié)，新教師每期聽課至少達(dá)40節(jié)，聽課必須要有評(píng)語。聽課記錄每周一與備課本一同交教務(wù)處檢查，所有中層干部的聽課記錄由副校長(zhǎng)檢查，副校長(zhǎng)的聽課記錄由校長(zhǎng)檢查。教務(wù)處每期開學(xué)印發(fā)聽課登記給每班班長(zhǎng)，要求每班認(rèn)真登記好參加聽課的教師。半期和期終教導(dǎo)處將學(xué)生登記的與教師聽課相對(duì)照，一致的教務(wù)處才認(rèn)可，以免抄聽課記錄的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)，人人作記錄，積極發(fā)言，做到暢所欲言（老師至少談一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)不同看法），鼓勵(lì)教師之間互相評(píng)課，共同提高，讓年輕老師盡快成長(zhǎng)。

（5）考試考核次次都逗硬：嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。單元檢測(cè)，各科目要作好考后分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，并將分析情況上交教務(wù)處并做好登記。學(xué)校組織好半期（初中）和期末考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排分卷、學(xué)生座位、監(jiān)考、裝卷、閱卷、撤卷、分析等，由副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，以免考題泄密。閱卷：分年級(jí)交叉分閱卷場(chǎng)集中閱卷，自己所教的自己不參加閱卷，由閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一個(gè)人不能閱卷，起碼要有兩人才能閱卷。撤卷：閱卷完后，將試卷交教導(dǎo)處檢查，在閱卷過程中教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，主要抽查給分依據(jù)、總分情況等，出現(xiàn)問題一律返工，教務(wù)處檢查后才由教務(wù)處統(tǒng)一撤卷、登記成績(jī)；撤后再交閱卷組分析。

（6）分層輔導(dǎo)努力抓“三轉(zhuǎn)”：在每學(xué)年開學(xué)初教導(dǎo)處協(xié)同班主任分析上期期末成績(jī)并確定各班“三轉(zhuǎn)”名單。然后各班召開科任教師協(xié)調(diào)會(huì)，并將“三轉(zhuǎn)”學(xué)生分配給各科任教師（每班每位教師跟蹤三名學(xué)生即優(yōu)生臨界生、及格臨界生、學(xué)困臨界生）。輔導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生談話交流，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多了解學(xué)生的家庭情況。從學(xué)生的思想上入手，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。一般學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，都愿意給老師學(xué)，多花時(shí)間在老師所教的學(xué)科上，并建立好各類跟蹤檔案，期末交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處協(xié)同校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和各部門考核（考核由問卷調(diào)查、資料和效果三部分組成），由于我校的尖子生不好，我們要實(shí)施多種辦法進(jìn)行輔導(dǎo)：1.教導(dǎo)處組織，由九年級(jí)優(yōu)秀教師編的提高訓(xùn)練題（題要先交教務(wù)處審，以免教師應(yīng)付了事），每周給他們不同科的三套，周一交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織教師改，并組織教師給他們輔導(dǎo)；2.晚自習(xí)將優(yōu)生組織在一個(gè)班進(jìn)行輔導(dǎo)。

   (7)兩課兩操開展講規(guī)范：制定了各項(xiàng)制度，主要由教導(dǎo)處監(jiān)控，具體由體衛(wèi)負(fù)責(zé)人操作，每天檢查并及時(shí)公示。具體做法：中學(xué)生廣播操，下課鈴響后，教師終止授課，學(xué)生立即到操場(chǎng)，任課教師到學(xué)生前面管理，督促學(xué)生認(rèn)真做操。眼保健操：下課鈴響后，教師終止授課，學(xué)生們立即在體育委員帶領(lǐng)下做眼保健操，任課教師在教室里督促學(xué)生認(rèn)真做操。

二、抓初三，講實(shí)效，措施落實(shí)到位

抓好“三課”：即強(qiáng)化記憶課、優(yōu)化講評(píng)課、上好復(fù)習(xí)課。全力抓好進(jìn)度關(guān)，把好質(zhì)量關(guān)。要求每位畢業(yè)班教師要全心鉆研、全力投入、全方位訓(xùn)練，一期每人上一堂高效的新授優(yōu)質(zhì)課。②嚴(yán)格月考、期中、期末各類考試的組織與量化，對(duì)考試中較差的科目和班級(jí)實(shí)行蹲點(diǎn)跟蹤，專題研究、強(qiáng)化訓(xùn)練。③嚴(yán)肅畢業(yè)班教師工作紀(jì)律，杜絕課堂的隨意性。段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)要協(xié)同教導(dǎo)處多深入畢業(yè)班隨堂聽課。教導(dǎo)務(wù)處要加大對(duì)畢業(yè)班教師上課出勤情況的考核力度；④建立好“三轉(zhuǎn)”學(xué)生跟蹤檔案，落實(shí)輔導(dǎo)工作。

篇(4)

我們的奮斗目標(biāo)是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，整體育人，努力把學(xué)校建設(shè)成為“環(huán)境美、管理嚴(yán)、三風(fēng)正、質(zhì)量?jī)?yōu)、有特色、聲譽(yù)好”的山區(qū)特色學(xué)校。

我們的工作目標(biāo)是：老師專業(yè)發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)生全面發(fā)展有特長(zhǎng)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展有特色。

我們的育人目標(biāo)是：努力促使每一位學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為全面發(fā)展有特長(zhǎng)的合格人才。

我們的師德是“五心”：中心獻(xiàn)給教育，公心獻(xiàn)給集體，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，關(guān)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己。

我們的工作重點(diǎn)是：更新觀念，整合資源，促進(jìn)“三方”(家庭、學(xué)校、社會(huì))協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意教育；以人為本，深化改革，建立“三項(xiàng)”(質(zhì)量、安全、師德)激勵(lì)機(jī)制，提升辦學(xué)效益和學(xué)校品位；規(guī)范管理，開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)“三保”(保安全、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保質(zhì)量)促發(fā)展，消赤減債見成效。

我們的工作策略是：雙治并舉，強(qiáng)化管理；多管齊下，優(yōu)化隊(duì)伍；強(qiáng)化科研，提質(zhì)增效；夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓薄弱學(xué)科；抓好群團(tuán)，發(fā)揮職能。

具體措施：

一、抓好干群隊(duì)伍建設(shè)，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)

1、抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，提高班子管理水平

①加強(qiáng)班子培訓(xùn)，組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子培訓(xùn)會(huì)，以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)。

②營造民主氣氛，學(xué)校班子堅(jiān)持每周五一次工作例會(huì)，一月一次工作總結(jié)會(huì)，半期一次民主生活會(huì)，期末一次班子成員述職會(huì)，推行“議事制度”和“決策制度”。③繼續(xù)堅(jiān)持填寫周工作明白卡，落實(shí)好分管領(lǐng)導(dǎo)分管工作目標(biāo)考核制度，向?qū)W生問卷調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)每期至少三次，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決學(xué)生所需，吸納教工合理化的建議，盡量解決教工中關(guān)心的熱點(diǎn)問題。

2、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)

①加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、上級(jí)有關(guān)文件，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高政治思想覺悟。

②加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。加大繼續(xù)教育工作力度，按照上級(jí)要求安排教師參加相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修、函授、自考。積極完成每期15%的中小學(xué)教師參加培訓(xùn)課程自學(xué)考試任務(wù)。

二、抓好安全穩(wěn)定工作，構(gòu)建和諧平安校園

1、進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。認(rèn)真分析安全案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注意安全細(xì)節(jié)，積極防范未然，避免發(fā)生任何安全事故。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。一是采取各種不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，及時(shí)排查安全隱患，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；二是組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)有關(guān)安全工作文件、法律法規(guī)。任課教師切實(shí)履行好“一崗雙責(zé)”，建立安全目標(biāo)責(zé)任激勵(lì)機(jī)制，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)、品德、社會(huì)、物理、化學(xué)等課程，要教給學(xué)生公共安全常識(shí)；三是學(xué)校每月培訓(xùn)1次學(xué)校安全管理人員，每周召開1次學(xué)校安全工作專題會(huì)議。學(xué)校要把安全教育課納入課程計(jì)劃，每周每班至少上1節(jié)安全課。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理。一是學(xué)校落實(shí)管理人員，完善管理體系；二是分工明確，責(zé)任到人，從組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、安全教育(侯杰)、校舍基建(龔昌盛)、用電(鮮奇程)、防雷(肖翔)、消防(侯杰)、食堂衛(wèi)生(龔昌盛)、疾病防控(侯杰)、交通(各班主任)、化學(xué)藥品(肖馬郎)、壓力容器(侯杰)、周邊環(huán)境(陳小明)、集體活動(dòng)(侯杰、鄧廣平)、課間休息(鄧廣平)、上學(xué)放學(xué)(班主任)等方面，扎實(shí)抓好安全管理工作；四是堅(jiān)持每月深入村小全面檢查一次安全工作，每次排查必須做到“五不漏過”，對(duì)排查出來的安全隱患，要落實(shí)整改措施，規(guī)定整改期限。

4、進(jìn)一步落實(shí)安全信息記錄和上報(bào)工作。學(xué)校把校園安全日常監(jiān)管工作情況按教育局要求記錄在冊(cè)，完善好各種安全工作資料，每月30前將本校的安全工作情況及動(dòng)態(tài)以書面形式報(bào)片區(qū)教育督導(dǎo)員，緊急情況電話報(bào)告后補(bǔ)報(bào)書面材料。

三、抓好教育教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量

1、抓好德育管理工作

①注重學(xué)月主題活動(dòng)的開展。以共青團(tuán)和少先隊(duì)的活動(dòng)為載體。發(fā)揮升國旗儀式、班會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)等主渠道作用，積極開展心理健康教育、遵紀(jì)守法教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)衛(wèi)教育、時(shí)事政治教育等一系列形式多樣的學(xué)月教育主題活動(dòng)。

②注重“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)的開展。要認(rèn)真分析留守兒童的思想、心理、行為特點(diǎn)和家庭狀況，要建立留守兒童的檔案資料，采取有效措施，開展相關(guān)活動(dòng)，教育、管理、呵護(hù)、關(guān)愛留守兒童。

④加強(qiáng)中小學(xué)生《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)和實(shí)施。一是定期開展《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；二是設(shè)立監(jiān)督崗，督促學(xué)生自學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；三是制定量標(biāo)，對(duì)班級(jí)、學(xué)生實(shí)行遵守《守則》、《規(guī)范》的量化評(píng)估，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹立典型，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

⑤加強(qiáng)德育工作信息報(bào)道，要正確認(rèn)識(shí)信息報(bào)道的宣傳功能，學(xué)校開展德育活動(dòng)后，要及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)送信息。

⑥加強(qiáng)德育工作資料的收集。在收集和整理德育工作資料時(shí)，要注意資料的真實(shí)性和完善性，要特別加強(qiáng)對(duì)音像資料的收集。

2、抓好教學(xué)管理工作

今年，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量總目標(biāo)是：學(xué)校在全片綜合考核中，力爭(zhēng)第一，在全縣綜合質(zhì)量考核中爭(zhēng)取進(jìn)入全縣前三十位。

①著力于管理制度建設(shè)。要結(jié)合教育局精細(xì)化管理的要求，針對(duì)校情，進(jìn)一步建立健全修訂完善教學(xué)管理制度，確保教學(xué)管理工作有章可循，避免管理工作的隨意性和盲目性。

②著力于教育教學(xué)視導(dǎo)。學(xué)校管理人員聽評(píng)課節(jié)次按教育局原規(guī)定執(zhí)行，指導(dǎo)、幫助一批新教師備課、上合格課，培養(yǎng)幫助一批青年教師逐步成為骨干教師、學(xué)科帶頭人。

3著力于課堂教學(xué)改革。一是在教學(xué)手段上要充分利用教具、學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)；二是教法上要克服老一套，堅(jiān)持“五為主”教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)“五步”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)方式。

⑤加強(qiáng)畢業(yè)班工作。一是要開好畢業(yè)班工作“三會(huì)”(領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、初三教師會(huì)、初三學(xué)生會(huì))，全校上下要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校邀請(qǐng)縣教研室學(xué)科教研員到校進(jìn)行初三畢業(yè)班工作指導(dǎo)；三是學(xué)校對(duì)畢業(yè)班堅(jiān)持月考，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，廣泛征求畢業(yè)班教師意見，完善中小學(xué)畢業(yè)班終極質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案，充分調(diào)動(dòng)科任教師工作積極性，要制定明確的奮斗目標(biāo)，突出薄弱學(xué)科，盡快扭轉(zhuǎn)上學(xué)年中三畢業(yè)班窗口質(zhì)量在社會(huì)中的不良影響，重塑形象，力爭(zhēng)今年初三、小六贏得社會(huì)的認(rèn)可。休業(yè)班教學(xué)質(zhì)量同樣要制定奮斗目標(biāo)，以片區(qū)平均分為基礎(chǔ)，達(dá)到者計(jì)質(zhì)量獎(jiǎng)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，超過片區(qū)平均分再計(jì)獎(jiǎng)，學(xué)生人數(shù)折成比例核算，堅(jiān)決懲處隱瞞學(xué)生人數(shù)騙取虛名，冒獲質(zhì)量獎(jiǎng)或冒領(lǐng)生均公用經(jīng)費(fèi)的人和事；四是學(xué)校要認(rèn)真研究2011年初中、小學(xué)畢業(yè)班考試命題方向，考查的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生的得失情況，尤其要注重初三考試的文科綜合、理科綜合的出題研究；五是加強(qiáng)擇業(yè)教育，做好分流工作，努力增加職教生源，促進(jìn)學(xué)生盡快成為社會(huì)適用人才，活躍地方經(jīng)濟(jì)。

⑥加強(qiáng)教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、長(zhǎng)期徘徊不前的教師要認(rèn)真查找原因，限期整改。

⑦加強(qiáng)教師工作考評(píng)。學(xué)校每期搞好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，考評(píng)到人，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)班教師予以表彰。學(xué)校對(duì)教師工作實(shí)行有獎(jiǎng)有懲，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3、抓好教研教改工作

②切實(shí)加強(qiáng)專題教研

一是學(xué)校要積極組織教師參與今年全縣新教材課程考試研究活動(dòng)。二是加強(qiáng)充分利用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)的研究。三是繼續(xù)組織好下學(xué)期片區(qū)性初中、小學(xué)的競(jìng)教工作。

4、抓好藝體工作

一是學(xué)校要開齊音樂、美術(shù)、體育課，并開足課時(shí)。安排好專(兼)職教師上好課。二是要持之以恒的落實(shí)“兩操一課”。三是組織開展好重要節(jié)日的慶?；顒?dòng)。四是組織好體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。五是根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)成立興趣活動(dòng)小組，定時(shí)訓(xùn)練和表演。

5、抓好民辦、幼兒教育管理

一是對(duì)辦學(xué)條件要認(rèn)真審查，對(duì)校舍安全要經(jīng)常檢查。二是民辦、幼兒教育要堅(jiān)持“三個(gè)原則”、服從“九個(gè)統(tǒng)一”。對(duì)教學(xué)質(zhì)量低劣、社會(huì)反響差、無教師資格又不參培、辦學(xué)思想不端正、不服從管理、不按規(guī)定統(tǒng)一征訂教材的不得參與年審，并取締辦學(xué)資格。三是要通過培訓(xùn)提高民辦教師和幼兒教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好內(nèi)部管理，努力提升教育形象

1、加強(qiáng)人事管理

一是加強(qiáng)學(xué)校班子工作過程管理，副職領(lǐng)導(dǎo)，中層干部的工作筆記、聽課記錄不定時(shí)接受學(xué)校校長(zhǎng)查看和考核。二是強(qiáng)化師生請(qǐng)假制度，因事因病必須辦理請(qǐng)假手續(xù)，批假權(quán)限按上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，繼續(xù)實(shí)行升旗儀式簽到制，學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研會(huì)議點(diǎn)名制，公差實(shí)行派差制，考勤與當(dāng)月過程津貼掛鉤。三是嚴(yán)格按照上級(jí)文件通知的時(shí)間上課、放假。四是嚴(yán)格執(zhí)行“五條禁令”，教職工不得在星期一至星期五期間打牌、搓麻將、搞賭博等，經(jīng)教育不改的，發(fā)現(xiàn)一次罰款50-100元，與當(dāng)月津貼掛鉤，不評(píng)優(yōu)、評(píng)先，師德考核每次扣3分。教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，不得采取不正當(dāng)手段巧立名目向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理

一是強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理。嚴(yán)格按預(yù)算方案開支經(jīng)費(fèi)。防止不良債務(wù)產(chǎn)生。二是提高財(cái)務(wù)人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。三是嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，厲行節(jié)約，規(guī)范賬務(wù)管理，公差實(shí)行校長(zhǎng)派差制，參與培訓(xùn)事前要有學(xué)校安排，培訓(xùn)后要有學(xué)習(xí)記錄或結(jié)業(yè)證，繼續(xù)教育學(xué)時(shí) 證明方可報(bào)賬；購物必須先登記，憑派購單據(jù)購買，杜絕先斬后奏，購物發(fā)票嚴(yán)格實(shí)行三簽字(經(jīng)辦人、驗(yàn)物人、審批人)原則；來人來客實(shí)行差餐制，對(duì)應(yīng)部門工作人員接待陪同，杜絕客人少主人多，公私要分明，來客用餐事由要清楚，分管領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，杜絕報(bào)假賬的現(xiàn)象發(fā)生。四是加強(qiáng)審計(jì)力度，提高資金使用效益。會(huì)計(jì)做到賬、表、薄相符，出納做到日清月結(jié)，經(jīng)審組做到履職盡責(zé)，學(xué)校做到經(jīng)費(fèi)運(yùn)作透明。五是加強(qiáng)學(xué)校公物管理，落實(shí)公物責(zé)任人，堅(jiān)持誰損壞誰賠償?shù)脑瓌t與班主任津貼、分管領(lǐng)導(dǎo)行政津貼掛鉤，及時(shí)清理回收教工宿舍的桌凳，滿足學(xué)生使用。

五、抓好其它相關(guān)工作，推動(dòng)學(xué)校全面工作開展

1、加強(qiáng)關(guān)工委工作

2、加強(qiáng)群團(tuán)工作

①學(xué)校工會(huì)要有新思路、新舉措、新起色。不斷了解掌握教職工的疾苦，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，幫助困難職工排憂解難，協(xié)助學(xué)?；飧黝惷堋６ㄆ谡匍_教代會(huì)，推動(dòng)校務(wù)公開。積極開展健康有益的文體活動(dòng)和談心活動(dòng)，從而交流思想，凝聚人心，促進(jìn)教職工努力干好本職工作。

②團(tuán)隊(duì)工作要形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，要緊緊圍繞教育局德育工作要點(diǎn)，制定好活動(dòng)計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。小一學(xué)生在當(dāng)年“六一”應(yīng)全部入隊(duì)，初中學(xué)生畢業(yè)時(shí)，入團(tuán)率達(dá)95%。

3、加強(qiáng)環(huán)境改善工作

學(xué)校要做好發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，主動(dòng)匯報(bào)，積極爭(zhēng)取資金，消除危房，加強(qiáng)監(jiān)督，按期修建好學(xué)生公寓，改善辦學(xué)條件，同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園綠化、凈化、美化、優(yōu)化工程。

4、加強(qiáng)教育宣傳

學(xué)校信息員，加大教育宣傳力度，加快信息交流，營造良好的社會(huì)環(huán)境。積極向《營山教育》、《縣德育信息》、《精細(xì)化管理》以及其它黨報(bào)、黨刊、教育報(bào)刊遞送稿件，學(xué)校每月不低于2篇信息或文章上傳。

六、抓好自身建設(shè)，推動(dòng)教育工作再創(chuàng)佳績(jī)

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)積淀，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力。

篇(5)

最簡(jiǎn)單也是最愚蠢的做法是旺季盲目招人，一到淡季卻不顧一切地裁人。還有一種不正確的做法就是在淡季讓員工徹底閑下來，甚至讓員工外出旅游。真正高明的企業(yè)經(jīng)營管理人員，在淡季會(huì)組織員工做以下六項(xiàng)事情： 做工作總結(jié)，出工作報(bào)告

零售商業(yè)每年的年終年初都是旺銷季節(jié)，這時(shí)企業(yè)上上下下都忙得不亦樂乎，如果此時(shí)再忙于工作總結(jié)分析和出工作報(bào)告，豈不是忙上加忙，忙得一塌糊涂？有可能一下耽誤兩頭——銷售工作沒搞好，工作總結(jié)報(bào)告也沒做好。

企業(yè)一般都是以年度作為工作的總結(jié)和分析，這樣做，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下有情可原，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是不折不扣地違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律——因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營的淡旺季不一定是與年度自然規(guī)律相吻合。

試想：企業(yè)上下都忙于經(jīng)營促銷，哪能夠靜下心來做工作總結(jié)呢？這時(shí)即使出了一份工作報(bào)告，也是應(yīng)付差事，根本總結(jié)不好，分析不透，這樣開始了一年度的工作，就如同瞎子摸象，跟著感覺走。要把工作完全做好做到位，豈不是天方夜譚，癡人說夢(mèng)？

北京某商廈，過去都是在每年的三月銷售淡季開始做工作總結(jié)報(bào)告，而在年終年初三節(jié)（圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)）期間，集中精力搞好經(jīng)營銷售工作。這也許是該商廈曾經(jīng)紅火的原因之一，只可惜他們的工作報(bào)告卻是年度（1月1日至12月31日）期限工作報(bào)告，這其實(shí)是一份過時(shí)的工作報(bào)告，是與實(shí)際不完全相符合的。也就是說：他們?cè)趯?shí)踐上做正確了，而在形式上又落入了俗套。

不同的企業(yè)其經(jīng)營的淡旺季節(jié)不同。一般商業(yè)服務(wù)性企業(yè)，其淡季在三月份和六七月份，生產(chǎn)性企業(yè)其淡季在年終歲尾。但也不一定，產(chǎn)品不同，淡旺季也不同。而且，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的變化，即使同一類產(chǎn)品，其淡旺季節(jié)也在變化。而且，一年之內(nèi)的淡旺季也不是簡(jiǎn)單的一個(gè)周期，有可能是兩個(gè)周期甚至更多，因此，這樣的企業(yè)就應(yīng)該以一個(gè)淡旺季周期做一次工作總結(jié)分析計(jì)劃，而不是和政府那樣一年做一次。因?yàn)椋髽I(yè)錯(cuò)過一個(gè)盈利時(shí)機(jī)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，就有可能被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，從而敗下陣來，被淘汰出局。

注意：企業(yè)的工作總結(jié)分析應(yīng)放在淡季的初級(jí)階段進(jìn)行，這時(shí)剛好對(duì)過去的工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)分析，從而為做好下一個(gè)工作季度的計(jì)劃報(bào)告奠定基礎(chǔ)。　 建章立制

企業(yè)的組織游戲規(guī)則不能一成不變，需要隨著企業(yè)內(nèi)外各種要素的改變而改變。當(dāng)然，也不是說所有的制度都可以朝令夕改，制度也需要一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定性，至于什么時(shí)間制度需要穩(wěn)定，什么樣的制度需要相對(duì)穩(wěn)定，這都是非常有講究的。一般情況下，旺季制度需要相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)椋局贫雀淖兲l繁，改動(dòng)幅度太大，容易動(dòng)搖軍心，影響員工的心理穩(wěn)定，從而影響業(yè)績(jī)。淡季做些改動(dòng)，同樣也會(huì)影響到軍心，也會(huì)迫及到員工的心理活動(dòng)，但畢竟是淡季，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營影響不大。

在淡季，企業(yè)才可以有時(shí)間和精力，并靜下心來研究企業(yè)規(guī)章制度存在的過時(shí)和不合理的地方，總結(jié)評(píng)價(jià)在剛過去的那一個(gè)旺季里制度對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻礙企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的規(guī)章制度中的不合理的成分，并加以修改。

淡季建章立制，還有時(shí)間發(fā)揚(yáng)民主，讓員工參與到制度的修改、補(bǔ)充、制定、建立當(dāng)中來，增強(qiáng)制度的完整性、民主性、可操作性。如果是旺季，員工都忙于經(jīng)營活動(dòng)，再讓員工來參與制度的修訂工作，用一線人員的話來講就叫“裹亂”——事實(shí)是旺季員工根本就沒有工夫參與制度的制定工作。

注意：企業(yè)的建章立制工作應(yīng)放在對(duì)前一個(gè)工作季度的工作總結(jié)之后，在下一個(gè)旺季到來之前的戰(zhàn)前動(dòng)員之前。　做好員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

無論是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)還是員工，如果不學(xué)習(xí)，都將趕不上競(jìng)爭(zhēng)者的步伐。

但是企業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)安排在什么時(shí)間呢？是否是每天都要學(xué)習(xí)，任何時(shí)間都是學(xué)習(xí)時(shí)間呢？顯然不是。淡季員工工作任務(wù)相對(duì)較輕，大家有精力學(xué)習(xí)進(jìn)去，學(xué)習(xí)的效果也比較好。

淡季無論是經(jīng)營管理人員還是普通員工，都可以通過回顧前一旺季工作的得失，以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的特點(diǎn)，決定學(xué)習(xí)什么內(nèi)容以及需要充電的內(nèi)容。

不然不學(xué)習(xí)，或者淡季把員工裁掉，只留下看門守?cái)偟?，到旺季再臨時(shí)招些散兵游勇，臨時(shí)組織游擊隊(duì)，對(duì)企業(yè)、對(duì)市場(chǎng)、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都不熟悉，怎么能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝呢？

注意：企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)充電應(yīng)放在淡季的中期進(jìn)行。旺季剛結(jié)束對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，效果會(huì)很差，因?yàn)檫@時(shí)大家還沉浸在剛剛過去的旺季的得與失之中。淡季的晚期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)充電，他們可能來不及消化就得投入戰(zhàn)斗，同樣影響培訓(xùn)效果。只有淡季的中期，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工才能靜下心來，集中精力學(xué)習(xí)，效果才會(huì)好。

據(jù)說家樂福采取的培訓(xùn)更為靈活，它把“淡季”的概念運(yùn)用在每一段時(shí)期，甚至每一天。在綜合超市每天的運(yùn)作中，總有一些時(shí)刻，A部門的人在忙，B部門的人卻有1～2小時(shí)的空閑，此時(shí)家樂福會(huì)在保證不空崗的情況下，將B部門的人招上樓去進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，甚至可以一次只招部分人去培訓(xùn)。 搞好市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研是每一個(gè)企業(yè)都必不可少的一項(xiàng)重要工作，但什么時(shí)候進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研卻是學(xué)問。

如果是旺季進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根本沒工夫；即便調(diào)研了，如果再臨時(shí)調(diào)整經(jīng)營方向，也許會(huì)大大影響正常的經(jīng)營活動(dòng)，甚至可能事與愿違。

企業(yè)調(diào)研應(yīng)放在淡季進(jìn)行，這時(shí)調(diào)研的好處是：一，無論是員工或是領(lǐng)導(dǎo)都有時(shí)間和精力，調(diào)研不影響正常的經(jīng)營活動(dòng)。二，調(diào)研工作可以得到員工的廣泛參與，對(duì)下一步工作將有最直接的效果。三，調(diào)研后，企業(yè)可以組織大家進(jìn)行研討，寫出調(diào)研報(bào)告，以便在下一個(gè)旺季到來之際，對(duì)經(jīng)營工作有的放矢，對(duì)企業(yè)整體的經(jīng)營活動(dòng)胸有成竹。

注意：調(diào)研時(shí)間應(yīng)放在上一個(gè)旺季剛剛結(jié)束、淡季剛剛來臨之際，這時(shí)大家對(duì)剛忙過去的旺季經(jīng)營活動(dòng)記憶猶新，旺季經(jīng)營活動(dòng)信息還都存留在大家的記憶里，如果這時(shí)組織大家進(jìn)行研討、溝通市場(chǎng)信息是再合適不過的時(shí)機(jī)了，而有的企業(yè)在旺季一過要么是無情的裁員，要么是沉浸在歡樂的慶功之中，給員工放假遠(yuǎn)游，這兩種做法都需要重新修訂。 演練活動(dòng)

演練是企業(yè)（尤其是商企）淡季進(jìn)行的重要準(zhǔn)備活動(dòng)。企業(yè)要想在旺季到來之時(shí)，抓住市場(chǎng)機(jī)遇，為客戶進(jìn)行滿意服務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到滿分，淡季的演練活動(dòng)就必不可少。演練的目的在于提高員工的服務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)，提升企業(yè)的整體服務(wù)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。讓員工明白，服務(wù)技能才是服務(wù)客戶之根本，僅有好的服務(wù)態(tài)度是不夠的，這就是為什么要進(jìn)行演練的目的。

注意：調(diào)研活動(dòng)是在上一個(gè)旺季剛剛結(jié)束、淡季剛剛進(jìn)入的時(shí)候進(jìn)行，而演練活動(dòng)剛好相反，應(yīng)是在淡季的后半期，下一個(gè)旺季快要到來之際進(jìn)行。

演練的人員不僅是一線人員，管理人員也要參與演練，領(lǐng)導(dǎo)要有意識(shí)地參與其中。

演練內(nèi)容必須是與經(jīng)營管理活動(dòng)有關(guān)的，是下一個(gè)旺季到來之際必須應(yīng)用的，尤其是新添的服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)內(nèi)容要反復(fù)演練。

演練活動(dòng)可以多種多樣，可以是直接操作演練，可以是技能大賽，提高大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。

演練活動(dòng)一定要有組織有考核，并和獎(jiǎng)金效益掛鉤。 開展思想動(dòng)員工作

有人認(rèn)為企業(yè)就是盈利的，員工按照制度規(guī)范和業(yè)務(wù)規(guī)范操作就是了，思想動(dòng)員工作是落后的，或沒必要的。其實(shí)不然，思想動(dòng)員工作非常重要，目的是把全員的精神狀況調(diào)整到最佳狀態(tài)。

現(xiàn)在人們一方面承認(rèn)人的需求越來越復(fù)雜和層次性的多元化，同時(shí)在實(shí)際操作中卻把員工當(dāng)作最簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物來對(duì)待，認(rèn)為錢是萬能的，用獎(jiǎng)錢、罰錢來簡(jiǎn)單地解決問題。這種矛盾和悖謬表現(xiàn)了管理者的無知和無奈？抑或是管理者的應(yīng)付了事還是管理者邯鄲學(xué)步？有一點(diǎn)是可以肯定的，這種單一的解決問題的方法是一種最愚蠢的做法。

不是所有的員工都是物質(zhì)需要第一，不同的員工需要是不同的。但無論如何員工是需要激勵(lì)的，需要領(lǐng)導(dǎo)來調(diào)動(dòng)其積極性的，這就是組織的力量，是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性。如何調(diào)動(dòng)呢？一年365天讓每一位員工都處于亢奮狀態(tài)顯然是不可能的，那么何時(shí)給員工做思想工作，來激發(fā)員工的積極性呢？

篇(6)

家校聯(lián)系是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，是一種有著極長(zhǎng)的歷史和傳統(tǒng)的教育方式，也是學(xué)校對(duì)班主任工作考核的一個(gè)重要的內(nèi)容。

筆者從教多年，且一直擔(dān)任班主任工作，親歷了家校聯(lián)系在這些年的一些演變與作用，深有感觸。

家校聯(lián)系的方式經(jīng)歷了多樣化發(fā)展，具體而言，現(xiàn)在有家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到校、家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等方式。

在手機(jī)普及到千家萬戶的今天，家訪似乎是一個(gè)老的話題，又似乎是有點(diǎn)久遠(yuǎn)的事了。記得剛從教的幾年，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常性地進(jìn)行家訪，每到學(xué)生家里，先不說家訪的內(nèi)容，就學(xué)生家長(zhǎng)熱情誠懇的態(tài)度，就很讓人感動(dòng)，那時(shí)的家訪確實(shí)是有作用的，而現(xiàn)在家訪這一形式基本上已經(jīng)消失，即使有，也變了味。學(xué)生反感，怕你告狀，家長(zhǎng)不情愿，好象你要麻煩他，老師亦不愿意，連個(gè)家庭往址都很難弄清，更別說滿大街地去找了。

請(qǐng)家長(zhǎng)到校吧！到是前兩年較為時(shí)興的一種家校聯(lián)系形式，學(xué)生在校有什么問題了，請(qǐng)家長(zhǎng)來一趟學(xué)校，班主任和家長(zhǎng)溝通一下，交換一下意見，本來是一種很好的形式，但也有問題，一般來講，總歸是學(xué)生在校有了點(diǎn)問題，才請(qǐng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來校后又難免要愛到班主任和其它任課教師的當(dāng)面開導(dǎo)，多少有點(diǎn)難為情，甚至于有的家長(zhǎng)怕到學(xué)校來，尤其是一些后進(jìn)生的家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)出差在外，跑業(yè)務(wù)，當(dāng)天來不了。有些家長(zhǎng)在合資企業(yè)工作，請(qǐng)假出來本身就是一件難辦的事。

家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期也就一兩次，既然是會(huì)，且是一個(gè)眾多家長(zhǎng)一起參加的會(huì)，難免針對(duì)性不強(qiáng)，效果亦不是很好。

而書面聯(lián)系是比較實(shí)用的方法之一，但目前也是一些通知之類的東西多一些。由于種種客觀原因，學(xué)校的班級(jí)人數(shù)是比較多的，如何把學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)是擺在各位班主任前面的難題。筆者班級(jí)的學(xué)生每天都會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)記在一本“作業(yè)記錄本”上，我也會(huì)把今天發(fā)生的一些事情和部分學(xué)生今天的課堂表現(xiàn)寫在本子上，讓學(xué)生帶回家給家長(zhǎng)看。這樣呢，這本作業(yè)記錄本就身兼二職，除了記錄作業(yè)之外，也有了家校聯(lián)系之用。但現(xiàn)實(shí)是，這本本子由學(xué)生自己帶回，如果寫了批評(píng)之類的語言，那往往是那天學(xué)生忘記帶回家了。對(duì)于批量處理的一些重復(fù)信息，則會(huì)占用到班主任的大量精力，影響其它工作的展開，傳統(tǒng)的手工操作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，弊端較多。

學(xué)校教育有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題，任何一種教育的方式無不是一個(gè)特定的時(shí)期的反映，一種歷史的產(chǎn)物，事物總是在不斷變化著的，老的東西遇到一些困惑，甚至于被人淡化以致于拋棄都有其鮮明的時(shí)代特征。

下面筆者就我這一年的一些做法，談一些看法：

筆者曾接手一個(gè)初三畢業(yè)班班主任工作，班級(jí)學(xué)生數(shù)39人。如何把每個(gè)同學(xué)在校情況盡可能多地如實(shí)地反映給家長(zhǎng)，是我著重考慮的一個(gè)問題，既然傳統(tǒng)的一些做法已失去其優(yōu)勢(shì)，那么出路又在哪呢？首先解決一個(gè)認(rèn)識(shí)上的理論問題：家校聯(lián)系應(yīng)體現(xiàn)出教育的公平性原則。在分析了班級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)的情況后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生家庭電話普及率100%，家長(zhǎng)擁有移動(dòng)通訊工具39人，這是一個(gè)很大的可利用的資源。于是開學(xué)伊始，便設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，除告知班主任及課任教師聯(lián)系電話外（包括移動(dòng)通訊），要求家長(zhǎng)詳盡填寫家庭往址，家庭電話，移動(dòng)通訊，電子信箱等。然后將這些信息分門別類地進(jìn)行整理。建立一個(gè)班級(jí)家校聯(lián)系資料。下面談一些具體的做法：

一、溝通與信任：從打電話開始

開學(xué)一周后，在掌握了學(xué)生的一些基本情況的基礎(chǔ)上，便開始了我和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，主要目地是建立相互之間的的一種信任，增進(jìn)彼此了解，以期在今后進(jìn)行良好的配合。逐一的給學(xué)生家長(zhǎng)打電話或通過家校短信平臺(tái)告知孩子在新的環(huán)境中一周來的表現(xiàn)，主要是告訴家長(zhǎng)孩子身上的閃光的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)期間我多半是不提學(xué)生缺點(diǎn)的，至少在我充分了解學(xué)生個(gè)性之前，我先得主動(dòng)發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以便和家長(zhǎng)有足夠多的共鳴，方便今后的交流與溝通。給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)通電話或通過家校短信平系而不遺漏一個(gè)，以示教育的公平性原則。

這個(gè)方法很好也很有效，家長(zhǎng)感知了老師的誠意后，對(duì)教師有了一種信任感。在取得了一個(gè)好的開頭的基礎(chǔ)上，將電話家訪逐漸引向深入?，F(xiàn)在是家長(zhǎng)主動(dòng)和我電話聯(lián)系的多，孩子有事沒事家長(zhǎng)總愛打個(gè)電話談?wù)劇?/p>

目前，電話家訪已成為我班主任工作家校溝通的主要方式，我的家訪是通過電話完成的。電話家訪的特點(diǎn)是方便、快捷，能夠快速的和家長(zhǎng)做雙向溝通，及時(shí)的反映學(xué)生當(dāng)天的在校表現(xiàn)。老師能很快的聯(lián)系到家長(zhǎng)，反映事實(shí)，家長(zhǎng)能和老師談?wù)勛约旱目捶ǎ餐懻摻鉀Q問題的方法。但是，由于電話家訪也有只聞其聲不見其人的局限，我們?cè)陔娫捈以L時(shí)應(yīng)注意以下一些問題：

電話家訪要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

電話家訪很快捷，但要分場(chǎng)合。如果能選擇學(xué)生不在父母身邊的時(shí)候進(jìn)行，那自然可以避免讓學(xué)生陷入尷尬的境地，就算父母直言學(xué)生的缺點(diǎn)，也不至于讓子女子陷入不安。電話家訪要分時(shí)間，如果在家長(zhǎng)下班以后的時(shí)間進(jìn)行，那么家長(zhǎng)能有足夠的時(shí)間來用于相互交流。

電話家訪的內(nèi)容要充分準(zhǔn)備。

電話家訪很快捷，但絕不可隨意。電話家訪之前可以事先羅列一些要講的重要事項(xiàng)，哪些要講，哪些要強(qiáng)調(diào)。哪些是問題，怎么去解決，把事情孰輕孰重排個(gè)順序。要避免告狀式的家訪，讓電話家訪既能反映學(xué)生的問題，又讓家長(zhǎng)知道孩子的閃光點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步和教育的希望。

電話家訪要有心平氣和的心態(tài)。

家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來越重視，對(duì)老師的話一般很在意。老師在講話的時(shí)候語速要一定要慢一點(diǎn)，避免詞不達(dá)意。因?yàn)橛^察不到對(duì)方的情緒和表情，所以語氣語調(diào)就顯得就顯得尤其重要。用平常心來敘述家訪的內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討，老師和家長(zhǎng)用良好的情緒來交流，也讓家長(zhǎng)接到老師的電話時(shí)不會(huì)緊縮眉頭。

二、輕松時(shí)髦：條條短信通家校

在電話家訪的同時(shí)，我還利用家校路路通用短信的形式進(jìn)行家校聯(lián)系。我班的家校互聯(lián)是接手后開通的，從去年九月到今年的三月，每個(gè)學(xué)生家每個(gè)月每個(gè)禮拜都能收到來自班主任的短信，家校聯(lián)系的效率大大的提高。

利用“家校路路通”信息平臺(tái)，班主任和課任老師們可以在家?；ヂ?lián)軟件平臺(tái)上編發(fā)信息到家長(zhǎng)的手機(jī)對(duì)學(xué)生相關(guān)情況予以及時(shí)通知，家長(zhǎng)通過手機(jī)回復(fù)的信息同樣會(huì)顯示在老師們使用的網(wǎng)絡(luò)主頁上，雙方可以即時(shí)溝通學(xué)生狀況。

大到學(xué)校的通知，一個(gè)短信群發(fā)，就能輕松解決，比如開學(xué)報(bào)到日期的提醒，傳統(tǒng)的做法很難想象，而群發(fā)短信確能讓家長(zhǎng)在同一時(shí)間里接受到信息。小到每個(gè)學(xué)生的具體情況都可以通過短信的形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，比如“您的孩子在昨天物理課表現(xiàn)積極，特此表揚(yáng)。留言人：姚老師（直接回復(fù)給對(duì)方留言）?！钡鹊?。

如今，已經(jīng)有越來越多地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行家校之間的溝通。種種便捷的“家?；ヂ?lián)”方式是否能真正在家、校之間架起暢通無阻的橋梁呢？

這里要注意幾個(gè)問題;

首先是家長(zhǎng)要擁有手機(jī)并會(huì)使用短信功能。我們班學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)擁有率是比較高的，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，手機(jī)是很高檔的，但卻不會(huì)使用短信功能，我的做法是讓他的孩子教他，會(huì)了給我發(fā)個(gè)信息來。

二是短信要個(gè)性化，不能異化為一種通知的功能，對(duì)不同的學(xué)生要求有不同的個(gè)性化的信息，這樣才能使家長(zhǎng)感興趣。

三是和家長(zhǎng)的交流要盡可能的深一些，比如我現(xiàn)在就常和很多的學(xué)生家長(zhǎng)探討一些對(duì)孩子的教育方法等方面的問題。

三、傳統(tǒng)與歷史|：發(fā)揚(yáng)光大

家訪能夠讓家校聯(lián)系的更加緊密，其目的除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的情況，還可以讓老師能夠更直接的了解到家長(zhǎng)的需求。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)要求各不相同，老師在培養(yǎng)學(xué)生向更高更強(qiáng)的彼岸前進(jìn)時(shí)，也要借助電話家訪、短信互動(dòng)的快捷優(yōu)點(diǎn)，知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，老師如果能夠結(jié)合傳統(tǒng)家訪，面對(duì)面的和家長(zhǎng)交談，一定會(huì)起到更加良好的效果。

傳統(tǒng)的家訪是有著厚重的人文基礎(chǔ)的，在新的時(shí)期，我們更應(yīng)注重與研究與探討我們的傳統(tǒng)的家訪這一形式，讓它發(fā)揚(yáng)光大。

在我剛從教的那個(gè)年代，通常每個(gè)家庭都有好幾個(gè)孩子，家長(zhǎng)也很少要求對(duì)每個(gè)孩子在學(xué)校的情況都了解得面面俱到，對(duì)家校聯(lián)系也沒有太高的期望。隨著歲月的變遷，孩子們都住進(jìn)了樓房，學(xué)生住得越來越分散。獨(dú)生子女的增多，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望越來越高，甚至對(duì)學(xué)校的要求有“苛責(zé)”之嫌。

我堅(jiān)持每學(xué)期都對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，尤其是一些困難生（生活上的、學(xué)習(xí)上的、行為上的），主他們切實(shí)感知到老師的關(guān)愛。

現(xiàn)代教育中，家長(zhǎng)要求越來越高，家校聯(lián)系的手段越來越先進(jìn)，但手段先進(jìn)并不能成就成功的家校聯(lián)系。家校聯(lián)系，無論采取什么手段，都要努力做到和家長(zhǎng)在教育理念、教育方法上和學(xué)校達(dá)到共識(shí)。

篇(7)

【內(nèi)容提要】魏晉南北朝社會(huì)長(zhǎng)期分裂對(duì)峙，但北方農(nóng)業(yè)仍在向前發(fā)展：一、耕作工具和耕作技術(shù)有了大的進(jìn)步，牛耕得到廣泛普及，畜力耙及牽引軟套都被發(fā)明出來，傳統(tǒng)的耕—耙—耱北方旱田耕作體系形成。二、繼承漢代精耕細(xì)作的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“寧可少好，不可多惡”，發(fā)展區(qū)種法，重視提高單位面積效益。三、農(nóng)業(yè)中畜牧成分增加，是北方農(nóng)業(yè)適應(yīng)外部變化的一次重大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于農(nóng)業(yè)增收和土地利用率的提高?？傮w看來，是進(jìn)大于退。

【摘 要 題】古代經(jīng)濟(jì)史研究

【英文摘要】Although the country was seperated into two parts in Wei Jin Nan-Bei Dynasties，the northern agriculture still made constant progress.Firstly， the farming implements and cultivating technology were improved；cattle-farming was popularized；the animal-hauled rake and harness were invented. and the traditional plough-rake-harrow farming system for dry land was formed.Secondly， the good tradition of intensive and meticulous farming， carried forward from Hah Dynasty. was woven into the view of“it would rather be the few than the many”by the northern people who developed the method of district growth and paid more attention to the production per unit.Thirdly， the proportion of more husbandry was the result of the adjustment of agricultural structure to meet the needs of changes from outside the field of agriculture which helped increase the production and improve the efficiency of the land.So there was more advancement than decline in agricultural production.

【關(guān) 鍵 詞】魏晉南北朝/北方農(nóng)業(yè)/精耕細(xì)作

WeiJin Nan-Bei Dynasties/northern agriculture/intensive and meticulous farming

【 正 文】

魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)長(zhǎng)期動(dòng)蕩，政權(quán)更替頻繁，游牧民族大量?jī)?nèi)遷，因此人們通常認(rèn)為，這一時(shí)期北方經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重摧殘，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于停滯和衰退狀態(tài)。（注：如李劍農(nóng)先生認(rèn)為：魏晉南北朝時(shí)期的北方，民戶流徙死亡，土地大片荒蕪，“黃河南北千里之地，大部分始終淪為牧場(chǎng)”（《魏晉南北朝隋唐經(jīng)濟(jì)史稿》第32、48～49頁，三聯(lián)書店1959年版）。傅筑夫先生指出：“這時(shí)北方經(jīng)濟(jì)區(qū)不止是衰落，而且是退化，退化為游牧或半農(nóng)半牧”（《中國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》第三冊(cè)第32頁，人民出版社1984年版）。）毋庸諱言，戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大破壞，但是我們也應(yīng)看到，這一時(shí)期的政治格局，南北對(duì)峙是主要的，大約占了這一階段近400年時(shí)間的四分之三。對(duì)峙時(shí)期，南北雙方大致是以淮河—漢水為界，南北戰(zhàn)爭(zhēng)大多在這一線進(jìn)行，黃河流域較少波及。十六國前期，游牧民族大舉進(jìn)入，民族矛盾空前尖銳，戰(zhàn)爭(zhēng)也空前殘酷，這是北方農(nóng)業(yè)真正遭受致命傷害的時(shí)期，但僅70年左右，而更多的則是相對(duì)和平的時(shí)期。由于社會(huì)環(huán)境的巨大變化，北方農(nóng)業(yè)的發(fā)展也隨之發(fā)生變化，與漢代相比較，是有進(jìn)有退。退，表現(xiàn)為由于人口流徙造成了部分土地荒蕪。但艱難的環(huán)境也促使人們?yōu)橹\求生存而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域付出更多的勞動(dòng)和探索，從而推動(dòng)了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步。兩相對(duì)照，進(jìn)更突出。

一　耕作工具與耕作技術(shù)的進(jìn)步

魏晉南北朝時(shí)期牛耕得到廣泛普及。我國的鐵犁牛耕產(chǎn)生于春秋后期，秦漢時(shí)期雖努力推廣，但尚未真正普及，“從總體上看尚未進(jìn)入牛耕時(shí)代”[1]。在漢代文獻(xiàn)及畫像石中，兩牛牽引的二牛抬杠為主要形式。后世俗語云：“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭?！边@是自耕農(nóng)民心愿的寫照，也向我們表明，擁有30畝地才養(yǎng)得起1頭牛。像“漢初三杰”之一的陳平，其家庭可以說是秦漢時(shí)期小自耕農(nóng)的代表，也才“有田三十畝”[2]（《陳丞相世家》）。因此普通農(nóng)民是很難擁有一犋犁的，漢代牛耕只能說是在地主階級(jí)中普及。武帝后期趙過大力“教民相與庸挽犁”[3]（《食貨志》），也從反面證明了二牛抬杠制之下，普通農(nóng)民牛耕實(shí)行之不廣。西晉以后單牛拉犁已很常見，在魏晉后期的壁畫中，其數(shù)量已超過了二牛抬杠。[4]不難看出，單牛方式將一犋犁的成本投入幾乎降低了一半，因此有利于牛耕的普及；魏晉南北朝時(shí)期游牧民族進(jìn)入內(nèi)地也使牛的數(shù)量增加，普通農(nóng)民大都能夠養(yǎng)得起一頭牛（詳見本文第三部分），牛耕在這一時(shí)期才真正實(shí)現(xiàn)了大眾化，我國農(nóng)業(yè)也才真正進(jìn)入牛耕時(shí)代?！稌x書·傅玄傳》言曹魏屯田：“持官牛者，官得六分，士得四分，自持私牛者，與宮中分?！闭f明在中原地區(qū)牛耕已普遍使用。前燕慕容氏在遼河流域安置流民發(fā)展農(nóng)業(yè)，也“依魏晉舊法”，對(duì)全無資產(chǎn)的貧民，“各給牧牛一頭”[5]（《慕容huàng＠①載記》。上個(gè)世紀(jì)后半期發(fā)掘的嘉峪關(guān)等地的魏晉墓壁畫中，有大量的牛耕圖，僅在7號(hào)墓中就有7幅，估計(jì)總數(shù)約有20余幅。其內(nèi)容多為民間農(nóng)耕，亦有軍事屯田，耕田者既有漢族也有鮮卑、羌、氏等少數(shù)民族。[6]這說明魏晉時(shí)期連偏僻的遼西和河西地區(qū)，牛耕也已與內(nèi)地同樣得到廣泛普及。

魏晉南北朝時(shí)期，北方人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具方面最重大的貢獻(xiàn)，是發(fā)明了畜力牽引的鐵齒耙。鐵齒耙即《齊民要術(shù)》中多次提到的“鐵齒＠②楱”這是畜力耙最早的文獻(xiàn)記載（如《耕田》篇言開山澤荒田種黍jì＠③：“耕荒畢，以鐵齒＠②楱再遍耙之”）。目前我們見到的最早的畜力耙圖像資料是嘉峪關(guān)及酒泉等地的魏晉墓壁畫，最初的畜力耙皆為一根橫木、下裝單排耙齒，人站在上面很不穩(wěn)便。例如6號(hào)曹魏墓出土的耙地畫像磚，畫面中一婦女揮鞭挽繩蹲于耙上，耙tíng＠④下裝有許多耙齒，一頭體型健碩的耕牛在驅(qū)趕吆喝聲中奮力拉耙耙地，驅(qū)牛女子長(zhǎng)發(fā)飄逸，使整個(gè)畫面更平添了幾分生氣。[6]嘉峪關(guān)及河西地區(qū)的耙地畫像磚共計(jì)約10余幅，由此看來，畜力耙雖剛發(fā)明出來不久，但普及速度還是相當(dāng)快的。

在牽引器具上，魏晉時(shí)期已使用繩索軟套，并可能出現(xiàn)了框式耙。學(xué)術(shù)界通常認(rèn)為，“當(dāng)時(shí)還沒有使用犁索”。至唐代曲轅犁才使用軟套[7]（p246，318）。但在《甘肅酒泉西溝魏晉墓彩繪磚》[8]（p54）中有兩幅單牛耙地圖，其中一幅為常見的單牛雙轅牽引的單排齒耙，另一幅則非常特殊：圖中一肥碩健壯之黃牛在拉耙耙地，牽引器具不是常見的長(zhǎng)直轅，而是兩條繩索，由于正在行進(jìn)中，繩索被拉緊繃直，如兩條筆直的平行線。耙后面的操作者，兩手各操一韁繩馭牛，左手近身，其繩松弛；右手前伸，其繩拉緊，似在馭牛右轉(zhuǎn)彎。四根繩索都非常清晰，不可能產(chǎn)生歧義，故其連在耙上的兩根繩索，只能是牽引農(nóng)具的軟套。所用農(nóng)具為兩平行橫木，其下不知何故沒畫耙齒，但從農(nóng)具的發(fā)展過程看，后世只有框式耙而無框式耱，而且框式耙還兼有耱的平土功能，因此該農(nóng)具不可能是耱而可能是耙（《彩繪磚》亦將此圖命名為“牛耙”）。軟套的發(fā)明使農(nóng)田耕作真正實(shí)現(xiàn)了靈活快捷、操作自如；框式耙使耙地作業(yè)平穩(wěn)安全，碎土效果更好，兩項(xiàng)發(fā)明一直為后世沿用。

在筆者所見兩漢魏晉南北朝五、六十幅耕作圖像中，軟套和框式耙都是第一次出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是剛剛問世的新工具、新技術(shù)，而西溝墓這幅繪畫實(shí)際上是其推廣圖。在魏晉農(nóng)耕壁畫中，從衣著、服飾、發(fā)型及舉止看，耕作者皆為下層各族農(nóng)民和屯田士卒，而惟酒泉西溝磚畫中的主人公與眾不同，其人面部端莊，臉型寬厚，眉目清秀，五官端正，為富貴之相。他衣服寬大、工整、平服，看得出是用料精細(xì)、做工考究，腰間飾以寬帶但不束緊。頭部發(fā)結(jié)之上有一十分典型的飾物，造型流暢極具美感，具有魏晉士人和文官的風(fēng)度。[8]（p54）因此這幅磚畫可能就是當(dāng)?shù)毓賳T士人在發(fā)明或推廣新式軟套和框式耙。

北魏時(shí)候北方人民還發(fā)明了短轅的蔚犁?！洱R民要術(shù)·耕田篇》載：“今自濟(jì)州以西，猶用長(zhǎng)轅犁、兩腳耬。長(zhǎng)轅耕平地尚可，于山澗之間則不任用，且回轉(zhuǎn)至難，費(fèi)力，未若齊人蔚犁之柔便也?！睆男形倪壿嫼蛢?nèi)容看，蔚犁能夠適應(yīng)多種地形，是一種性能先進(jìn)的短轅犁，對(duì)唐代曲轅犁的出現(xiàn)，具有啟迪作用。

黃河流域重要的耕作工具還有耱。耱?yàn)殚L(zhǎng)條狀方木，能夠磨碎表層土塊、平整土地。畜力牽引的耱最早見于山東滕縣漢畫像石，且只有一幅。在河西魏晉墓壁畫中，耱地圖像則有多幅，其方式既有雙牛亦有單牛。耱在《齊民要術(shù)》中被稱為“耢”，在《耕田》篇和一些主要作物的介紹中，賈思勰多次提到耢。但耢只能磨碎表層土塊，耙才能破碎深層的臥垡和大塊的坷垃，因此畜力耙出現(xiàn)之后，與牛耕和畜力耱相結(jié)合，形成耕—耙—耱旱作技術(shù)體系。這一體系的誕生具有深遠(yuǎn)的歷史意義，它標(biāo)志著中國傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，至北朝時(shí)已經(jīng)成熟。[7]（p265，583）這一體系為后世沿用至今，也顯示了它的科學(xué)性和生命力。

二　精耕細(xì)作的繼承和發(fā)展

所謂精耕細(xì)作，主要是通過加大對(duì)土地的投入，以獲取更多的產(chǎn)出，提高單位面積的效益。（注：精耕細(xì)作的范疇十分廣泛，學(xué)術(shù)界研究的視角也各有不同，如有學(xué)者從北方人口的數(shù)量與分布研究北方農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作，見高原《魏晉南北朝時(shí)期北方農(nóng)業(yè)耕作方式與人口關(guān)系之探討》，文載《中國經(jīng)濟(jì)史研究》1995年第1期，本文只重點(diǎn)談土地利用率的提高。）精耕細(xì)作技術(shù)出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國，至兩漢已是成果豐碩。魏晉南北朝時(shí)期北方人口流散，荒地較多。但人們對(duì)土地的經(jīng)營并沒有因此而轉(zhuǎn)向粗放，在指導(dǎo)思想上仍然主張精耕細(xì)作，反對(duì)廣種薄收；一些通曉農(nóng)業(yè)的統(tǒng)治者也在實(shí)行有利于精耕細(xì)作的政策。如《晉書·博玄傳》談到曹魏政府對(duì)土地的管理，是以“不務(wù)多其頃畝，而務(wù)修其功力”為原則，一些認(rèn)真貫徹的地方還取得“白田收至十余斛，水田收數(shù)十斛”的較好收益。并對(duì)晉初“日增田頃畝之課，而田兵益甚，功不能修理，至畝數(shù)斛已還，或不足以償種”和“耕夫務(wù)多種而耕hàn＠⑤不熟，徒喪功力而無收”的情況提出批評(píng)，指出：“其病正在于務(wù)多頃畝而功不修耳。”賈思勰繼承了前人精耕細(xì)作的思想，他在《齊民要術(shù)》篇首中道：“凡人家種田，須量己力，寧可少好，不可多惡?！倍?dāng)時(shí)北方亦有“頃不比畝善”的農(nóng)諺，賈思勰的解釋是“謂多惡不如少善也?！边@說明精耕細(xì)作已成為全社會(huì)的共識(shí)。

魏晉南北朝時(shí)期，北方提高單位面積產(chǎn)量的首要措施是區(qū)種法。區(qū)種法是西漢農(nóng)學(xué)家汜勝之在認(rèn)真吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，《齊民要術(shù)》全面繼承并有所發(fā)展，在《種谷》、《種大豆》、《種麥》、《種瓜》、《種瓠》、《種芋》諸篇中，賈思勰詳細(xì)介紹了這些作物的區(qū)種技術(shù)。首先，區(qū)田法構(gòu)思細(xì)致縝密，科學(xué)合理，獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了作者精耕細(xì)作的本意。其次，從整地作區(qū)、挖坑松土到施肥下種、踏實(shí)保墑，這一系列作業(yè)比普通的大田種植，都是額外增加的，并且生產(chǎn)全過程統(tǒng)用人工，比普通種植法要多投入數(shù)倍的人力。據(jù)有關(guān)研究，魏晉南北朝北方一個(gè)成年男子可耕種土地40—50畝。[9]而在區(qū)種法中，一個(gè)丁男種粟才“治十畝”，種麥亦“治十畝”，大豆僅“治五畝”。兩種耕種方式每畝投入的人力懸殊數(shù)倍，這說明區(qū)田法的確是一種勞動(dòng)密集型的種植方式。復(fù)次，上中下三種情況的區(qū)田，畝產(chǎn)量分別為100石、51石、28石，這只是小面積試驗(yàn)田的結(jié)果，而百姓規(guī)模種植的實(shí)際產(chǎn)量，汜勝之測(cè)定的結(jié)果是美田19石、中田13石，薄田10石。從漢代到北魏北方旱糧作物畝產(chǎn)量一直在3石左右[10]（p147），這樣，就平均而言，區(qū)種法比普通種法畝產(chǎn)量增長(zhǎng)了大約3倍，是單位產(chǎn)量最高的種植方法，顯示了精耕細(xì)作的巨大潛力。

魏晉南北朝時(shí)期雖然社會(huì)動(dòng)蕩，但區(qū)種法的實(shí)際卻可能高于漢代。《齊民要術(shù)·種谷》篇說：“區(qū)田以糞氣為美，非必須良田也。諸山、陵、近邑高危傾阪及丘城上，皆可為區(qū)田?！庇终f：“凡區(qū)種，不先治地，使荒地為之。”因?yàn)檫@一時(shí)期荒地較多，而區(qū)種法對(duì)土地并沒有特殊的要求，荒地、薄地及高低不平的丘陵山地均可實(shí)行區(qū)種，且不用牛耕，故對(duì)廣大無牛少地的貧苦農(nóng)民最為實(shí)用。再者，魏晉南北朝氣候寒冷降水減少，旱災(zāi)頻生，區(qū)種法深翻土地強(qiáng)化保墑，具有較強(qiáng)的抗旱能力，也為一些關(guān)心國計(jì)民生的政治家特別關(guān)注，并通過行政手段推行。如曹魏后期名將鄧艾在淮河流域和關(guān)隴地區(qū)屯田，“值歲兇旱，又為區(qū)種”，“是歲少雨，又為區(qū)種之法”，由于鄧艾作為最高統(tǒng)帥能“手執(zhí)耒耜，率先將士”，因而區(qū)田推行得十分成功。[5]（《段灼傳》）；[11]（《鄧艾傳》）十六國時(shí)期，前秦苻堅(jiān)也曾“以境內(nèi)旱，課百姓區(qū)種”[5]（《苻堅(jiān)載記》）。故北方百姓多曉習(xí)區(qū)種法，如河內(nèi)人郭文“永嘉之亂”后南渡到吳興余杭，在大辟山中窮谷無人之地仍不忘“區(qū)種菽麥”[5]（《郭文傳》）。北魏西兗州刺史劉仁之在洛陽“于宅田以七十步之地，試為區(qū)田，收粟二十六石”。大面積的區(qū)田10畝可與普通種法40畝的收成相當(dāng)，這對(duì)無牛少地的貧苦農(nóng)民意義重大，故賈思勰說：“少地之家，宜所遵用之?！盵12]（《種谷》）魏晉南北朝時(shí)期的自然環(huán)境和社會(huì)狀況，都使北方人民更多地考慮區(qū)田法。

在魏晉南北朝農(nóng)業(yè)中，蔬菜種植的土地利用率最高。這一時(shí)期的蔬菜種植業(yè)，廣泛應(yīng)用復(fù)種、間作、套種、作畦技術(shù)。這一時(shí)期的蔬菜種類增加，品種更多，播種期皆有各自的要求，不像糧食作物那樣集中，在《齊民要術(shù)》中，除了十一月和臘月，蔬菜全年有十個(gè)月可下種。因此，在同一塊菜地上一年可以有多次收種，土地復(fù)種率較高。如蔓菁，一年可收多次：幼苗期其葉可作青菜，人們便“剪訖更種，從春至秋得三輩”。收取蔓菁根，則在六月中旬下種，“十月冰凍”時(shí)收獲。需于次年收取種子的蔓菁，則仍保留于土中，冬天蓋草防凍，來年春天發(fā)芽開花，四月收獲種子。[12]（《蔓菁》）又如葵菜，亦是可全年在田的作物，據(jù)《齊民要術(shù)·種葵》篇記載，從初春到十月底皆可下種，“三掐更種，一歲之中，凡得三輩?！奔赐惶飰K一年可收種三次。胡荽的情況與葵相似，春、夏、秋三季皆可播種。[12]（《種葫荽》）北魏時(shí)期的蔬菜套作和間作，《種蔥》篇提到蔥地中可套種胡荽?！斗N瓜》篇記載在區(qū)種瓜田中種薤，“至五月瓜熟，并可拔賣之，與瓜相避”。還載“又種小豆于瓜中，畝四五升，其藿可賣”。這是典型的間作。薤與瓜在春天初生時(shí)苗小株遠(yuǎn)，五月份薤菜成熟時(shí)，甜瓜放秧但尚未完全將地罩嚴(yán)，整個(gè)生長(zhǎng)期間兩者一直互不影響。而小豆生有根瘤菌，具有固氮作用，不與瓜苗爭(zhēng)肥，可為瓜田增收，致“畝收萬錢”，這都是成功的間作范例。

這一時(shí)期蔬菜種植向精耕細(xì)作發(fā)展，還表現(xiàn)在普遍實(shí)行畦種。《齊民要術(shù)·種葵》篇記載了作畦及下種的方法：“畦長(zhǎng)兩步，廣一步（大則水難均，又不用人足入）。深掘，以熟糞和土覆其上，令厚一寸，鐵齒耙耬令熟，足踏使堅(jiān)平；下水，令徹澤。水盡，下葵子，又以熟糞和土覆其上，令厚一寸余。”賈思勰隨后注釋道：“凡畦種之物，治畦皆如種葵法。”在《種韭》篇又說：“治畦，下水，糞覆，悉與葵同。”可知《種葵》所言是標(biāo)準(zhǔn)的作畦法，而所達(dá)到的精耕細(xì)作程度，當(dāng)代也不過如此。畦種法對(duì)灌溉要求較高，北方種菜主要依靠井灌滿足要求。賈思勰在《種葵》篇說，在大城市近郊可以“負(fù)郭良田三十畝”大規(guī)模種植冬葵，“于中逐長(zhǎng)穿井十口”，井上設(shè)桔槔和轆轤。長(zhǎng)條形地作井一行，方正土地可安排二到三行，井位要對(duì)正，距離要相當(dāng)，保證所有菜畦都能澆上水，以獲取土地利用的最大效益。

這一時(shí)期。播種技術(shù)得到很大的提高。漢代北方旱作栽培管理技術(shù)的成就主要是確立了一些框架性的基本技術(shù)，魏晉南北朝則在完善和提高上做出了諸多新的貢獻(xiàn)。

《齊民要術(shù)》在中國農(nóng)業(yè)史上首先提出了測(cè)定種子發(fā)芽率的方法?！斗N麻》篇向人們推薦用口含方法測(cè)定白麻子的好壞，言“白麻子為雄麻，顏色雖白，嚙破枯燥無膏潤者，秕子也，亦不中種。市糴者，口含少時(shí)，顏色如舊者佳；如變黑者，”。這里講的是兩種情況，前者用牙齒去除麻子外殼，咬破種仁，根據(jù)其含油多少，確定其是否為不具備發(fā)芽能力的秕子；后者是以口含后的顏色變化區(qū)別其好壞?！斗N韭》篇?jiǎng)袢藗兊绞猩腺I韭菜種子宜先做測(cè)試，“以銅鐺盛水，于火上微煮韭子，須臾芽生者好；芽不生者，是郁矣”。

《齊民要術(shù)》又提出浸泡催芽法。糧食作物中惟稻需要催芽，《水稻》篇曰：“凈淘種子（浮者不去，秋則生稗），漬經(jīng)三宿，漉出，內(nèi)草chúan＠⑥（草編或竹編之容器）中之。復(fù)經(jīng)三宿，芽生。長(zhǎng)二分。一畝三升擲?！薄逗档尽分械姆N子處理，亦采取同樣方法，只不過要求芽略短一些，以利耬耩。這種水稻催芽法由于簡(jiǎn)便易行，一直為后世沿用。

這一時(shí)期在作物播種期確定方面也有新的進(jìn)展。我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)歷來重視農(nóng)時(shí)，兩漢時(shí)期大多數(shù)作物都有了播種期的記載，但線條較粗，比較模糊。以禾粟為例：

《fán＠⑦勝之書》曰：“種禾無期，因地為時(shí)。三月榆莢時(shí)雨，高地強(qiáng)土可種禾。”

《說文》曰：“禾，嘉谷也，以二月始生，八月而熟，得之中和，故謂之禾?！?/p>

崔shí＠⑧曰：“二月三月，可種植禾?！?/p>

在《齊民要術(shù)》中，已把粟、黍、稷、春大豆、小豆、大麥、小麥、水稻、旱稻、麻、麻子、胡麻、瓜等作物的播種期由月具體到旬，并有了“上時(shí)”、“中時(shí)”，“下時(shí)”之分?！吧蠒r(shí)”是播種最適宜的時(shí)間，“中時(shí)”次之，“下時(shí)”最次。仍以禾粟為例，《種谷》篇載：“二月上旬及麻、菩楊生種者為上時(shí)，三月上旬及清明節(jié)、桃始花為中時(shí)，四月上旬及棗葉生、?；錇橄聲r(shí)?！比龝r(shí)的出現(xiàn)，對(duì)農(nóng)業(yè)奪取高產(chǎn)更具指導(dǎo)意義。

魏晉南北朝時(shí)期，中國氣候進(jìn)入寒冷時(shí)期[13]，對(duì)北方農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)。面對(duì)氣候變冷導(dǎo)致霜期提前、作物生長(zhǎng)期拉長(zhǎng)等情況，北朝人民采取提前播種的辦法。如粟，在西漢是三月份初播，而在《齊民要術(shù)》中，首播時(shí)間已提前至二月上旬；大豆的首播時(shí)間也從漢代的三月提前到二月中旬。[14]“上時(shí)”、“中時(shí)”、“下時(shí)”的劃分，可以說也有應(yīng)對(duì)氣候變冷的成分。

三　畜牧業(yè)的發(fā)展與北方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

兩漢魏晉南北朝時(shí)期，我國北部和西部先后分布著匈奴、鮮卑、羯、氐、羌、高車、柔然等游牧民族，他們通過各種方式與內(nèi)地發(fā)生密切聯(lián)系，因此在我國北方農(nóng)業(yè)中，一直含有較多的畜牧業(yè)成分。司馬遷在談及全國各地的物產(chǎn)時(shí)說：“龍門碣石以北多馬、牛、羊、旃裘、筋角?！睆V闊的內(nèi)地則是“陸地牧馬二百蹄，牛蹄角千，千足羊”[2]（《貨殖列傳》）。畜牧業(yè)本來是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)門類，但上述情況顯然不同于游牧地區(qū)那種單純的畜牧業(yè)，而是一種基于農(nóng)業(yè)、包含于農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)成分。

魏晉南北朝時(shí)期，這種基于農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)其發(fā)展達(dá)到了頂點(diǎn)。讓我們首先來回顧一下這一時(shí)期北方畜牧業(yè)隨著游牧民族進(jìn)入而發(fā)展的軌跡。三國時(shí)期，匈奴已進(jìn)入華北，曹魏模仿漢代的五屬國，將進(jìn)入山西的匈奴分為五部進(jìn)行統(tǒng)治。十六國時(shí)期，“五胡”大舉進(jìn)入內(nèi)地建立起自己的政權(quán)?！颁撬畱?zhàn)”后，鮮卑拓跋氏崛起于代北，439年統(tǒng)一北方，其后孝文帝遷都洛陽，更多的鮮卑人來到中原腹地，這是漢唐時(shí)期規(guī)模最大的一次游牧民族內(nèi)徙。一批又一批的內(nèi)遷民族帶來了一批又一批牲畜。

此外，北魏150年間不斷地征討北方草原上的匈奴、高車、柔然諸部，擄掠的牲畜也極為可觀。據(jù)《魏書》的本紀(jì)及高車、蠕蠕、西域等傳，獲取百萬頭（匹）以上的行動(dòng)就有6次，如登國六年（391）破匈奴衛(wèi)辰，得“名馬三十余萬匹，牛羊四百余萬頭，班賜大臣各有差”。又如神＠⑨二年（429）擊柔然獲戎馬百余萬匹，擊高車獲馬、牛、羊百余萬匹。北魏本來就是游牧民族，在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中又有數(shù)以千萬計(jì)的俘獲，故其畜牧業(yè)已超過漢唐兩代，[15]（p351—352）北方農(nóng)業(yè)區(qū)的畜牧成分也于此時(shí)臻于極盛。

民間畜牧業(yè)的發(fā)展亦達(dá)于頂峰?！段簳栔鞓s傳》言其在秀容（今山西原平縣南）的牛羊駝馬，“色別為群，谷量而已”。如果說爾朱榮的牲畜多至不可數(shù)而以山谷統(tǒng)計(jì)數(shù)量是個(gè)別情況，那么廣陽王元深任恒州刺史多所受納、政以賄成，“私家有馬千匹者，必取百匹”，則反映的是民間馬匹之多[16]（《廣陽王深傳》）。而牛在普通百姓中可能比馬更普遍，以至政府經(jīng)常下令征發(fā)。如泰常六年（421）“調(diào)民二十戶輸戎馬一匹，大牛一頭。”始光二年（425）“詔天下十家發(fā)大牛一頭”[16]（《太宗紀(jì)》，《世祖紀(jì)》）。這種“大?！辈煌谥性瓊鹘y(tǒng)的耕牛，顯然是鮮卑拓跋部培育出的優(yōu)良品種然后隨主人進(jìn)入內(nèi)地的，政府作為賦役征發(fā)，說明北魏前期“大牛”在民間就已比較普遍。在以后實(shí)行的均田制中有丁牛受田的條文，在相應(yīng)的租調(diào)制中則規(guī)定“耕牛二十頭當(dāng)奴婢八”[16]（《食貨志》）。這顯然是在耕牛比較普遍的基礎(chǔ)上制定的。羊的飼養(yǎng)量也在增長(zhǎng)，賈思勰在《齊民要術(shù)·養(yǎng)羊》篇談種青茭時(shí)，以“羊一千口者”為例，這個(gè)數(shù)字在地主經(jīng)濟(jì)中具有一定的普遍性。從以上資料中的基本數(shù)字看，北朝內(nèi)地的畜牧業(yè)已是漢代“陸地牧馬二百蹄，牛蹄角千，千足羊”的數(shù)倍，其成就已絕非漢代所能同日而語的了。 轉(zhuǎn)貼于

漢代種植業(yè)比重大，魏晉南北朝時(shí)期畜牧成分增加。如何看待這一變化？論者或以為是對(duì)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞。但從當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際情況看，這一變化應(yīng)是北方農(nóng)業(yè)的一次重大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這一調(diào)整順應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展變化。

首先，有利于北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。眾所周知，中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是一種勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)，土地用于經(jīng)營種植業(yè)，可以容納更多的人口，吸附更多的勞動(dòng)力，創(chuàng)造最高的產(chǎn)品總量，養(yǎng)活更多的人口；用于從事畜牧業(yè)，則以很少的人力即可經(jīng)營大面積的土地。漢唐兩代，北方人口滋盛，形成了中國人口史上兩次高峰，社會(huì)面臨巨大的人口壓力，因此發(fā)展種植業(yè)是漢唐社會(huì)的必然選擇。魏晉南北朝時(shí)期，北方社會(huì)動(dòng)亂，人口銳減，土地荒蕪的情況時(shí)有出現(xiàn)，在這種情況下，擴(kuò)大畜牧業(yè)可以把荒地荒山盡快利用起來，故不失為恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效對(duì)策。當(dāng)然，這種擴(kuò)大又必須限制在一定的范圍，即不與種植業(yè)爭(zhēng)地。像元初蒙古貴族在華北強(qiáng)占良田改為牧場(chǎng)，確實(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了破壞。但北魏不是這樣，鮮卑人進(jìn)入中原后迅速漢化，轉(zhuǎn)向定居的農(nóng)業(yè)生活，將農(nóng)田變?yōu)槟翀?chǎng)的情況極為少見，因此對(duì)農(nóng)業(yè)的破壞也就無從談起。

其次，順應(yīng)了北方耕作方式的變化，提高了土地利用率。這一時(shí)期北方盡管人口減少，但仍在“寧可少好，不可多惡”思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持精耕細(xì)作，于是勞動(dòng)力不足的矛盾更加突出。再加上氣候變冷的因素，因此北方土地的種植方式，或?yàn)橐荒暌蛔?，或?qū)嵭行莞疲捶N一年休閑一年乃至二年，若再算上荒地，土地閑置率約在50％以上。休閑土地和荒地上長(zhǎng)滿野草，實(shí)為天然牧場(chǎng)，北方人民利用閑置土地進(jìn)行放牧，提高了土地的利用率。

再次牲畜踐踏放牧過的土地，土壤肥力也會(huì)有所提高?！陡铩菲躲釀僦畷费孕踊ㄩ_時(shí)春耕先耕輕土，“土甚輕者，以牛羊踐之。如此則土強(qiáng)。此謂弱土而強(qiáng)之也”。則牲畜踐踏又具有改良土壤之作用。此外，據(jù)《齊民要術(shù)》記載，一些作物的生長(zhǎng)過程中，也常常需要牲畜踐踏。如《旱稻》篇言播種之后，“其土黑堅(jiān)強(qiáng)之地，種未生前遇旱者，欲得令牛羊及人履踐之”。《種葵》篇?jiǎng)t言為幫助冬葵萌發(fā)，“正月地釋，驅(qū)羊踏破地皮，春暖草生，葵與俱生”。賈氏還專門作注曰：“不踏則枯涸，皮破則膏潤?！眲t羊群踐踏具有保墑作用?！斗N棗》篇亦言大片的棗樹栽種之后，“欲令牛馬履踐令凈”。

最后，有利于農(nóng)業(yè)增收和人民致富。牲畜繁殖很快，因此畜牧業(yè)增值也快。早在春秋時(shí)期，被后世尊為“治生祖”的陶朱公范蠡，就把“欲速富，畜五zí＠⑩”作為“致富之術(shù)”向人們推薦。[12]（《序》）司馬遷在《史記·貨殖列傳》中列舉了一系列收益可與千戶侯等的致富途徑，并稱之為“不窺市井，不行異邑，坐而得收”的“富給之資”，其中畜牧業(yè)排在最前面。賈思勰在《齊民要術(shù)》中把他們的經(jīng)驗(yàn)多次加以引用和重申，并根據(jù)牲畜繁殖和市場(chǎng)物價(jià)。得出“一歲之中，牛馬驢得兩番，羊得四倍……用二萬錢為羊本，必歲收千口”的結(jié)論。[12]（《貨殖》，《養(yǎng)牛馬驢騾》）這一結(jié)論既是現(xiàn)實(shí)的總結(jié)，同時(shí)也使致富的途徑更加具體、更加明確，更具可操作性。在《史記·貨殖列傳》中正常的商業(yè)利潤一般在20—50％，魏晉南北朝時(shí)期商業(yè)的發(fā)展遜于漢代，商業(yè)利潤一般不會(huì)高出漢代。兩相對(duì)照，畜牧業(yè)的利潤比普通商業(yè)要高，比種植業(yè)就更高得多了。由此可以說，因地制宜地發(fā)展畜牧業(yè)，是這一時(shí)期北方農(nóng)民致富增收的最佳途徑。

綜上所述，可知魏晉南北朝時(shí)期的北方農(nóng)業(yè)，其生產(chǎn)工具和耕作栽培技術(shù)繼承了漢代的成就并有重大創(chuàng)新與發(fā)展，這一領(lǐng)域中的生產(chǎn)力水平高于兩漢，并帶動(dòng)了勞動(dòng)效率的提高。農(nóng)業(yè)中畜牧成分的增加是對(duì)土地荒蕪情況的適應(yīng)性變化，而非停滯和倒退。由于戰(zhàn)亂和人口的流徙，北方農(nóng)業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)總量或許低于漢代，但糧食單產(chǎn)和人均、戶均產(chǎn)值則有可能超過漢代。（注：高原在分析計(jì)算后提出：魏晉南北朝“高額畝產(chǎn)量超過漢代，一般畝產(chǎn)量與漢代持平”。《魏晉南北朝北方農(nóng)業(yè)耕作方式與人口關(guān)系之探討》，《中國經(jīng)濟(jì)史研究》1995年第1期。）在正常年份，由于畜牧業(yè)的補(bǔ)充，農(nóng)民的收入會(huì)有所增加。北方農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，為隋統(tǒng)一南方和隋唐經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

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字庫未存字注釋：

＠①原字左皇右光

＠②原字左钅右漏去氵

＠③原字左禾右祭

＠④原字木右呈

＠⑤原字嘆的繁體去口加日

＠⑥原字上竹下瑞去王

＠⑦原字左氵右叩去口

＠⑧原字上宀下是