環(huán)保掛職鍛煉總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇環(huán)保掛職鍛煉總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于掛職收獲我個人總結(jié)如下幾點：

1、主動適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作。初到社區(qū)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作方式、工作對象都相對陌

生，為盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，首先從思想上把自己置身于社區(qū)，以能為社區(qū)做一些工作感到無

比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。數(shù)多月來，服從社區(qū)的安排，認(rèn)真履行辦公室副主任職責(zé)，嚴(yán)格按照作息

時間上下班，尊重社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)單位同事。

2、自覺學(xué)習(xí)，努力做好掛職鍛煉工作。社區(qū)作為區(qū)政府的一個重要職能部門，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了

更好做好辦公室工作要主動查閱有關(guān)資料、文件，堅持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、

邊交流、邊思考。堅持有空就多問多學(xué)，熟悉各方面的基本情況，學(xué)了解社區(qū)現(xiàn)在及今后工作方向。在

做好辦公室業(yè)務(wù)工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，堅持

取其所長，補(bǔ)己之短，在對照分析時，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實際，做深度思考，從中借鑒區(qū)級部門優(yōu)良的管理

經(jīng)驗，運用到以后的工作中。

3、鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種

特殊身份不能忘記自己代表的不只是自己的形象，更是單位黨委、政府的形象，身負(fù)著組織的使命、厚

望和期待。要加強(qiáng)與社區(qū)干部的交流，始終報著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠心

和他們交朋友，并且要建立起深厚的感情和友誼。同時借掛職鍛煉的機(jī)會搭建起我院與社區(qū)的溝通、發(fā)

展、友誼的橋梁，積極向他們介紹我院青年志愿者的基本情況，宣傳各方面的發(fā)展?fàn)顩r，以便他們在今

后的工作中給予更多的關(guān)注、支持和幫助。

七年的掛職鍛煉工作，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會，我們的志愿者感受到了收獲，既解放了思想，開闊了

眼界，也認(rèn)識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考，如何進(jìn)一步做好后

面的工作，一年期滿后自己將會有什么進(jìn)步，如何向組織交一份滿意的答卷。因此下一階段我應(yīng)做好以

下工作：

進(jìn)一步了解社區(qū)目前的情況及環(huán)保工作特點，不斷做好所承擔(dān)的工作。結(jié)合目前正在開展的深入學(xué)習(xí)實

踐科學(xué)發(fā)展觀活動，積極投身到學(xué)習(xí)活動，更加主動的學(xué)習(xí)。積極做好社區(qū)活動辦組織開展的一系列活

動，通過學(xué)習(xí)和工作的開展，爭取得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我各方面的認(rèn)可。

篇(2)

組織部門作為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的組織者和實施者，自身如何科學(xué)發(fā)展關(guān)系著組織工作如何服務(wù)科學(xué)發(fā)展大局。組織部門要重點圍繞凝聚力、公信力、創(chuàng)新力和親和力，切實在服務(wù)經(jīng)濟(jì)大局、加快領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、推進(jìn)基層組織和黨員隊伍建設(shè)、加強(qiáng)自身建設(shè)的具體實踐中，率先實現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展，爭當(dāng)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的模范部門，不斷影響和帶動其他部門形成科學(xué)發(fā)展的合力。

圍繞凝聚力，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要樹立“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建、抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”的思想，善于在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中找準(zhǔn)組織工作著力點，用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐來檢驗組織工作，體現(xiàn)組織工作的服務(wù)能力。一是在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式上狠下功夫。通過舉辦干部培訓(xùn)班、干部掛職鍛煉等方式，逐步由工業(yè)污染化增長向生態(tài)環(huán)保型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)資源消耗型經(jīng)濟(jì)向高新科技型轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展的意識，提高領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭經(jīng)濟(jì)復(fù)雜局勢的能力。二是在破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展“瓶勁”上狠下功夫。教育和引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部運用科學(xué)發(fā)展理念、科學(xué)決策程序，積極應(yīng)對金融危機(jī)、突發(fā)性公共事件，在保增長、保民生、保穩(wěn)定的具體實踐中，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。三是在推動學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子上狠下功夫。鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部通過愛讀書、善讀書、讀好書，不斷充實精神頭腦，增長知識、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)，切實提高領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

圍繞公信力，加快領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。一是樹立科學(xué)的選人用人導(dǎo)向。把是否深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為衡量干部政績的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重選拔一批德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部。二是牢固樹立正確的政績觀。要牢記黨的宗旨意識，堅持創(chuàng)造政績是為了科學(xué)發(fā)展、為了造福人民的觀念，在決策前充分尊重民意，決策中主動聽取民聲，決策后由群眾來評判，使領(lǐng)導(dǎo)干部政績經(jīng)得起實踐考驗和群眾檢驗。三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。通過解放思想大討論、大整改、大服務(wù)活動，破除領(lǐng)導(dǎo)干部“滿、窄、懶、散、軟、浮”的思想，樹立搶抓機(jī)遇、爭先越位的競爭意識，切實把心思和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上來，不給腐朽思想留下滋生的“土壤”。繼續(xù)深入貫徹“八個方面”的良好作風(fēng)，教育領(lǐng)導(dǎo)干部繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺抵制不良風(fēng)氣，努力形成風(fēng)清氣正的工作環(huán)境。

圍繞創(chuàng)新力，推進(jìn)基層組織和黨員隊伍建設(shè)。一是建立健全創(chuàng)新激勵機(jī)制。大力實施“金諫”工程，鼓勵黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開頭腦筋，拓寬思維，創(chuàng)新抓基層黨建的方法和載體，形成一批抓基層、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的基層組織建設(shè)做法，推動組織工作科學(xué)發(fā)展。二是全面推進(jìn)主題實踐創(chuàng)新。大力實施“核心、素質(zhì)、增收、陣地、示范”五大工程建設(shè)，創(chuàng)造性地開展“火種計劃”項目、“編外村官”、十個特色村建設(shè)、“我是黨員，我光榮”主題實踐等工作，使基層組織建設(shè)煥發(fā)出強(qiáng)大的活力，推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)。三是加大創(chuàng)新項目的成果轉(zhuǎn)化和理論提升工作。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生保障、社會穩(wěn)定等工作，賦予基層組織建設(shè)新內(nèi)涵、新載體，不斷總結(jié)和提煉基層組織建設(shè)創(chuàng)新做法，更好地指導(dǎo)工作實踐。

圍繞親和力，加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)。繼續(xù)深化和拓展“講黨性、重品行、作表率”活動，努力在組工干部能力、制度、作風(fēng)、服務(wù)等方面尋求科學(xué)發(fā)展的突破口，使組織工作讓黨委和群眾“雙滿意”。一是堅持以能力建設(shè)為主線，提高組工干部綜合素質(zhì)。全面推行網(wǎng)上“菜單式”選學(xué)措施和組工論壇制度，抓好組工干部政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。加大組工干部輪崗交流和“一線鍛煉”力度，提高組工干部實踐能力。二是堅持以作風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵，進(jìn)一步改進(jìn)組織部門工作作風(fēng)。通過座談走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上評議、滿意度測評等方式，不斷擴(kuò)大“講黨性、重品行、作表率”大整改活動成果。三是堅持以制度建設(shè)為根本，加強(qiáng)組織部門效能建設(shè)。推行組織工作即時化管理運行機(jī)制，進(jìn)一步完善組織工作業(yè)務(wù)和內(nèi)部績效考核各項制度，健全完善組織工作制度體系。四是堅持以優(yōu)化服務(wù)為目標(biāo)，著力加強(qiáng)和諧組織部門建設(shè)。堅持開展“最佳搭檔”、“和諧科室”評選等部內(nèi)人文關(guān)懷活動，抓好組織部門和組工干部服務(wù)承諾和聯(lián)系點制度落實，樹立組工干部可信、可靠、可敬、可親的新形象。

篇(3)

感恩教育是高校開展德育教育的重要方面，高校要鼓勵和引導(dǎo)青年學(xué)子走進(jìn)基層、投身實踐、真情奉獻(xiàn)、服務(wù)社會。本著傳遞教育感恩理念、實踐奉獻(xiàn)精神的目的和宗旨，北師大教育學(xué)部在2011年5月組織學(xué)生創(chuàng)立了四葉草教育感恩基金，力求吸引和感染更多的學(xué)生切實參與到感恩奉獻(xiàn)的具體行動中來，匯聚愛心，為需要幫助的人們積蓄力量。作為北師大教育學(xué)部精心打造的思想政治教育特色平臺，四葉草教育感恩基金面向在校大學(xué)生開展感恩教育，同時又針對需要幫助的中小學(xué)和孩子開展志愿支教服務(wù)和籌集物資、善款等活動。通過這個感恩、實踐和奉獻(xiàn)的平臺，向全社會傳達(dá)教育人“心系教育，兼濟(jì)天下”的理想夙愿。短短一年的時光，“四葉草”在師大師生們的關(guān)心與呵護(hù)下茁壯成長，先后啟動“大手牽小手，幫扶結(jié)對子”“關(guān)愛生命，幸福續(xù)航”“助力明天，共愛一家”“志愿行動，心系教育”和“捐贈圖書，傳遞知識”等五大項目；先后募集善款53790.09元，共資助76人，資助總額達(dá)32860.19元，共支持14支暑期社會實踐隊開展四葉草“大手牽小手，幫扶結(jié)對子”活動，支教隊員們與64名優(yōu)秀寒門學(xué)子結(jié)成幫扶對子；先后開展志愿者交流、愛心募捐、校園宣傳等活動。

二、實踐與專業(yè)相結(jié)合的模式：指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在社會實踐中彰顯教育的魅力，增強(qiáng)服務(wù)社會的本領(lǐng)

大學(xué)生社團(tuán)是各種學(xué)生組織的重要部分。北師大教育學(xué)部的學(xué)生社團(tuán)多是以大學(xué)生興趣以及所學(xué)專業(yè)為特色而組建的，如教育學(xué)社、木鐸手語社、野社等。教育學(xué)部分團(tuán)委整體統(tǒng)籌各個學(xué)生社團(tuán)和班集體的實踐活動，配備相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，如木鐸手語社請?zhí)厥饨逃龑I(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，野社請學(xué)前教育專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，以彰顯各個社團(tuán)的專業(yè)特色，使學(xué)生在實踐中感悟教育的內(nèi)涵；同時，給予充足的學(xué)生社團(tuán)社會實踐活動經(jīng)費，讓學(xué)生在社會實踐中減少后顧之憂，全身心深入扎根基層，到實踐中去鍛煉自我、提升自我。各個班集體開展了學(xué)習(xí)雷鋒活動，深入到校內(nèi)外社區(qū)開展了形式多樣的志愿服務(wù)活動：教育學(xué)社長期組織志愿者到打工子弟學(xué)校支教，為中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；木鐸手語社走進(jìn)特殊學(xué)校幫扶殘障兒童，義務(wù)向社會教授手語；野社長期堅持不懈地為民工孩子開辦幼兒園，多次被多家新聞媒體報道，引起社會的廣泛關(guān)注大學(xué)生在社會實踐過程中，體悟到了教育的真諦，發(fā)現(xiàn)了自身的價值，增強(qiáng)了服務(wù)社會的本領(lǐng)。

三、實踐與志愿服務(wù)相結(jié)合的模式：組織大學(xué)生進(jìn)行暑期社會實踐，深入社會基層傳遞教育理念

大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)生參與社會的重要形式，是將自己所學(xué)所思應(yīng)用到社會實踐中的重要途徑，也是大學(xué)生提前磨煉自己的重要平臺，是深入基層、了解基層和服務(wù)基層展示自我的機(jī)會。北師大教育學(xué)部高度重視學(xué)生暑期社會實踐活動，每年都給學(xué)生社會實踐配備充足的師資和經(jīng)費。2010年派出6支隊伍近百名學(xué)生，分別赴安徽、湖北、四川、云南等六省市，初步形成了暑期社會實踐的模式；2011年將特色模式進(jìn)行了完善，最終組建16支隊伍，共有200多名學(xué)生踏上了實踐征程，實踐地點跨越了廣西、甘肅、、新疆、云南、四川、內(nèi)蒙古等全國13個省16個市；2012年總結(jié)出“調(diào)研—實踐—結(jié)對子—研究”這一獨特的暑期社會實踐模式，最終有14支隊伍奔赴祖國各地，深入基層，進(jìn)行實踐。暑期社會實踐主要通過調(diào)研、支教以及宣傳采訪等形式進(jìn)行,主題內(nèi)容包括教學(xué)實踐、素質(zhì)拓展培訓(xùn)、教育宣講、環(huán)保節(jié)能宣傳、訪談先進(jìn)黨員、探尋新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注特殊群體等，項目內(nèi)涵豐富，緊跟社會熱點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，傳遞教育理念。在教育學(xué)部有計劃、有步驟的指導(dǎo)下，學(xué)部的學(xué)生暑期社會實踐取得了巨大的成績。

四、實踐與就業(yè)相結(jié)合的模式：搭建學(xué)生實習(xí)實踐平臺，實踐中指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因是學(xué)生的動手能力差，實踐水平缺失。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，教育學(xué)部高度重視學(xué)生的實習(xí)實踐，通過各種形式的社區(qū)共建，為學(xué)生開拓更加多樣的實踐機(jī)會。在過去一學(xué)期中，教育學(xué)部在北京全寧科技有限公司、學(xué)而思集團(tuán)、清華同方、紅纓教育集團(tuán)、中投發(fā)展公司、眾享樂學(xué)教育科技有限公司、普爾摩咨詢有限公司等知名企業(yè)建立了實習(xí)實踐基地；同時與學(xué)校后勤黨委共建，輸送學(xué)生干部到后勤的餐飲、宿管、物業(yè)等中心擔(dān)任助理；在石景山教委建立實習(xí)基地，推薦優(yōu)秀的研究生到教委上崗掛職鍛煉，到中小學(xué)擔(dān)任校長助理。在共建的過程中增加大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗積累，提高大學(xué)生的社會實踐工作技能，端正工作態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)等，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。

篇(4)

Abstract： The paper analyzes the existing defects of oilfield safety education and training and discusses on the approaches to enhance the all-people safety awareness， management quality and operation skills. To establish a set of safety education and training mechanism that meet the oilfield staffs' psychological needs on safety and complies with actual production， to provide flexible and diverse education and training approaches and to make the safety education and training serve the production management， is not only an urgent task of safety work but also the key to get rid of the safety problem root.

關(guān)鍵詞： 安全教育；安全培訓(xùn)；培養(yǎng)安全心理

Key words： safety education；safety training；cultivate safety psychology

中圖分類號：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）23-0255-02

0 引言

加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，提升職工安全意識及操作技能，是有效避免因人為原因而造成事故的最有效手段和方式。油田的安全教育培訓(xùn)工作經(jīng)過幾十年的發(fā)展，經(jīng)歷了從簡單到完善，從單一安全培訓(xùn)到“大培訓(xùn)”系統(tǒng)的建立，總結(jié)積累了大量的安全教育培訓(xùn)經(jīng)驗?！按笈嘤?xùn)”系統(tǒng)的運行對提高員工技術(shù)素質(zhì)、規(guī)范員工操作行為和提升員工安全素養(yǎng)方面發(fā)揮了重大作用，為保障安全生產(chǎn)取得了顯著成績。筆者分析了油田安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀之后，發(fā)現(xiàn)有非常成功的優(yōu)秀運行模式，也存在著很多不足，與日益發(fā)展的生產(chǎn)安全需要還有一定的距離。因此，研究探討提高全員安全意識和管理水平及操作技能途徑，不僅夯實了安全管理的工作基礎(chǔ)，而且是預(yù)防事故發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 優(yōu)秀運行模式

1.1 培訓(xùn)體制健全 油田不斷深化安全培訓(xùn)體制改革，進(jìn)一步明確相關(guān)部門和單位的職責(zé)分工，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)明確、分工合作的培訓(xùn)一體化格局。組織人事部門是管理和技術(shù)人員培訓(xùn)主管部門，勞資部門是技能操作人員培訓(xùn)主管部門。教育培訓(xùn)處是職工培訓(xùn)監(jiān)督評價部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目實施方案審查、過程監(jiān)控和效果評價工作。安全環(huán)保處加強(qiáng)各單位、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，研究解決安全教育培訓(xùn)工作的重點難點問題，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)，協(xié)助油田培訓(xùn)主管部門共同做好本系統(tǒng)的職工培訓(xùn)工作。

1.2 生產(chǎn)同安全培訓(xùn)相結(jié)合 構(gòu)建適應(yīng)油田職工生產(chǎn)和安全技能培訓(xùn)需求，體現(xiàn)時代特色的生產(chǎn)和安全教育培訓(xùn)項目、課程和教材體系，整合形成功能完備、特色鮮明、優(yōu)勢互補(bǔ)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

1.3 培訓(xùn)原則統(tǒng)一 一是教育與培訓(xùn)相統(tǒng)一。把教育的教化育人功能與培訓(xùn)的培養(yǎng)訓(xùn)練功能結(jié)合起來，通過傳授、引導(dǎo)，以及雙向互動、強(qiáng)化參與、針對性訓(xùn)練、實踐鍛煉等多種形式，實現(xiàn)受訓(xùn)者業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的全面提升。二是有形培訓(xùn)與無形培訓(xùn)相統(tǒng)一。既注重有固定的時間、地點和培訓(xùn)師，主要以課堂授課形式開展的有形培訓(xùn)，也注重以一對一工作指導(dǎo)、現(xiàn)場交流、會議溝通等各種形式進(jìn)行的無形培訓(xùn)。三是立足現(xiàn)實與可持續(xù)發(fā)展相統(tǒng)一。四是全員培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相統(tǒng)一。

1.4 培訓(xùn)資源豐富 對油田內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)對象和專業(yè)范圍上進(jìn)行整合定位，統(tǒng)籌優(yōu)化培訓(xùn)資源。高培黨校，建設(shè)一流的高、中級管理及專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地；勝利職業(yè)學(xué)院，建設(shè)一流的技能人員和中初級管理及專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地；六個專業(yè)培訓(xùn)中心結(jié)合油田生產(chǎn)需要重點辦好特色專業(yè)培訓(xùn)；二級單位利用單位場地、兼職師資等資源，通過現(xiàn)場教學(xué)、桌面演練、視頻教學(xué)、導(dǎo)師帶徒、輪崗鍛煉、技術(shù)競賽等多種有效形式，積極開展應(yīng)知應(yīng)會知識、基本業(yè)務(wù)技能等方面的培訓(xùn)。

1.5 師資隊伍雄厚 堅持“培訓(xùn)者先培訓(xùn)”，大力培育培訓(xùn)名師、團(tuán)隊，對油田骨干培訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)提升培訓(xùn)，選送部分師資外出進(jìn)修學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，提高綜合授課能力，形成培訓(xùn)師資源共享體系。針對性地做好高質(zhì)量培訓(xùn)教材開發(fā)工作，強(qiáng)化視頻教程的編錄工作。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。強(qiáng)化勝利學(xué)習(xí)網(wǎng)、勝利技能人才網(wǎng)建設(shè)，組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制度。推進(jìn)培訓(xùn)信息化建設(shè)，進(jìn)一步升級擴(kuò)容培訓(xùn)信息庫，實現(xiàn)各類基礎(chǔ)培訓(xùn)信息的完整、準(zhǔn)確、及時錄入，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。

2 存在的不足

2.1 缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康安全心理行為的培訓(xùn) 通常的培訓(xùn)中只注重職工的知識、技能培養(yǎng)，往往忽略職工的安全心理教育。隱患的存在，事故的發(fā)生，原因固然是多方面的，但職工安全意識淡漠，沒有擺正安全與生產(chǎn)的位置，懷著投機(jī)取巧、圖方便、圖省事、怕麻煩的僥幸心理，麻痹大意，不用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，不按安全規(guī)程作業(yè)，冒險蠻干等行為，究其主要原因是缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練健康的安全心理行為培訓(xùn)，因此導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。

2.2 “分級差異化培訓(xùn)”存在不足 參加安全培訓(xùn)的一線的職工年齡、文化程度、工作經(jīng)驗等存在較大差異，給培訓(xùn)工作帶來了很大的困難，往往會造成不同理論知識、不同操作技能的職工安全培訓(xùn)“一鍋燴”的局面，按職工年齡、文化程度、工作經(jīng)驗實際的應(yīng)知應(yīng)會能力進(jìn)行分級差異安全培訓(xùn)存在不足。

2.3 重視職工實際安全技能的培訓(xùn)不足 現(xiàn)在推行的安全培訓(xùn)方式大多是課堂培訓(xùn)，理論多于實際，受職工接受能力及時間、內(nèi)容、授課能力的影響，其培訓(xùn)效果因人而異，運用到實際工作中的效果也難盡入人意，重視職工實際安全技能的培訓(xùn)不足。

2.4 對管理層的培訓(xùn)存在不足 大多數(shù)認(rèn)為，管理層人員文化程度高、有一定的工作經(jīng)驗，無需刻意培訓(xùn)，忽略了對管理人員的培訓(xùn)，而這些管理人員肩負(fù)著油田內(nèi)部規(guī)章制度的制定、基層工作的指導(dǎo)等責(zé)任，放松對管理人員的培訓(xùn)，很容易出現(xiàn)管理人員變成經(jīng)營水平合格安全管理能力不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象。

2.5 存在“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題 由于油田的基層隊伍精干、工作任務(wù)較重，給脫產(chǎn)培訓(xùn)造成嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。于是，就出現(xiàn)一些非重要崗位的職工經(jīng)常出去參加培訓(xùn)，甚至代替重要崗位人員參加培訓(xùn)的現(xiàn)象，結(jié)果成了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”，沒有達(dá)到計劃培訓(xùn)的效果。

2.6 培訓(xùn)管理存在不足 油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動與二級單位進(jìn)行結(jié)合培訓(xùn)需求的總結(jié)分析不夠，“需要什么、培訓(xùn)什么”針對性和實用性不強(qiáng)；規(guī)范安全培訓(xùn)流程存在不足，使整個培訓(xùn)流程責(zé)任明晰、目標(biāo)具體、科學(xué)規(guī)范、銜接有序，推進(jìn)培訓(xùn)過程控制的規(guī)范化、精細(xì)化不夠；對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不夠，影響安全教育培訓(xùn)水平提高。

3 提高水平的途徑

3.1 培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康的安全心理行為 針對缺乏培養(yǎng)訓(xùn)練職工健康的安全心理行為培訓(xùn)問題，結(jié)合油田“心田工程”建設(shè)，開展心理干預(yù)和全員健康促進(jìn)活動，在培訓(xùn)中幫助職工認(rèn)清自己的心理特征，明確不安全心理存在的危害，熟悉情緒調(diào)節(jié)、心理適應(yīng)等技巧的應(yīng)用，使職工能夠“安全體面地工作，健康舒適地生活”。

3.2 實施“分級差異化培訓(xùn)”

①立足安全生產(chǎn)實際和職工的具體情況，建立干部職工的理論知識和實踐操作技能檔案，在整體上對培訓(xùn)的人員的安全素質(zhì)作必要的跟蹤和綜合評估。然后采取按級培訓(xùn)，制定不同的安全技能“達(dá)標(biāo)培訓(xùn)”教案，培訓(xùn)考核合格后，再參與升級考評。

②針對培訓(xùn)對象不同，擬定不同的培訓(xùn)方案。安全培訓(xùn)的對象包括生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人、各級管理人員、安全生產(chǎn)的監(jiān)管人員、特種作業(yè)人員和崗位職工等。制定培訓(xùn)計劃時，應(yīng)充分考慮某一群體所涉及的管理內(nèi)容、操作內(nèi)容，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，充分重視培訓(xùn)對象的素質(zhì)及實際需求，即要有所創(chuàng)新，又要切實可行。

3.3 重視職工實際技能的培訓(xùn) 認(rèn)真重視職工實際技能的培訓(xùn)，依托職工技能大賽等平臺，在進(jìn)行適當(dāng)課堂理論培訓(xùn)的同時，將部分培訓(xùn)改為現(xiàn)場實際操作的培訓(xùn)，按崗位不同、能力差異等開展有針對培訓(xùn)，對照實物、實際操作講理論，使理論貼近現(xiàn)場、貼近實際，盡快提高操作人員的安全技能，方能為安全生產(chǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)對管理層的培訓(xùn) 從系統(tǒng)管理的角度出發(fā)，在抓好基層操作員工培訓(xùn)的同時，更要重視管理人員的培訓(xùn)，使他們既要有抓好生產(chǎn)管理的能力，又要有抓好安全生產(chǎn)工作的能力，不斷提高生產(chǎn)安全管理水平。

3.5 杜絕“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題 解決好“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”的問題，關(guān)鍵是提高管理者的意識，合理調(diào)派生產(chǎn)骨干，及時安排重要崗位的職工按計劃參加培訓(xùn)，杜絕安排代替重要崗位人員參加培訓(xùn)的現(xiàn)象產(chǎn)生，提高全員安全教育培訓(xùn)效果。

3.6 提升安全教育培訓(xùn)管理水平

①完善培訓(xùn)工作機(jī)制。加強(qiáng)培訓(xùn)運行管理，推廣ISO10015國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化培訓(xùn)運行實施體系，配合油田培訓(xùn)監(jiān)督評價部門狠抓培訓(xùn)運行管理，實現(xiàn)培訓(xùn)全過程質(zhì)量控制。完善需求調(diào)查分析體系，主動與各二級單位進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)培訓(xùn)需求的總結(jié)分析，建立規(guī)范的需求調(diào)查分析制度，堅持“需要什么、培訓(xùn)什么”，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性。

②規(guī)范安全培訓(xùn)流程。參考系統(tǒng)節(jié)點管理經(jīng)驗，把整個安全培訓(xùn)流程劃分為需求統(tǒng)計、任務(wù)分解、方案對接、制定計劃、實施計劃、實施情況報備等八個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)明確責(zé)任主體、工作內(nèi)容和工作要求，使整個培訓(xùn)流程責(zé)任明晰、目標(biāo)具體、科學(xué)規(guī)范、銜接有序，推進(jìn)培訓(xùn)過程控制的規(guī)范化、精細(xì)化。

③加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。堅持經(jīng)營培訓(xùn)的理念，發(fā)揮各部門職能，主動加強(qiáng)與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的結(jié)合，督促各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照安全培訓(xùn)工作的總體要求，不斷更新培訓(xùn)理念，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，追求一流水平，著力培養(yǎng)一支過硬培訓(xùn)師隊伍、打造一批特色培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)質(zhì)量的持續(xù)提升，為安全培訓(xùn)工作的持續(xù)有效開展提供保障。

4 結(jié)束語

安全教育培訓(xùn)是做好安全工作重要基礎(chǔ)，從建立一套符合職工安全心理需求和生產(chǎn)實際的安全教育培訓(xùn)工作機(jī)制，并輔之于靈活多樣的安全教育培訓(xùn)形式，對于安全教育培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于生產(chǎn)管理，不僅是安全工作的當(dāng)務(wù)之急，也是治本之舉。實踐證明：只有搞好安全教育培訓(xùn)，形成全體職工“為生命安全和家庭幸福而工作”的安全心理行為準(zhǔn)則，才能使我們的工作和生活更加和諧安康！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德蜀，邱成著.安全文化通論[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004，5.

篇(5)

關(guān)鍵詞：高爐煉鐵生產(chǎn)課程改革建議方案

中圖分類號：TF56文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招改革以來，大學(xué)生人數(shù)呈井噴式增長，每年700萬左右的畢業(yè)生大潮涌入社會，畢業(yè)生就業(yè)難的問題一直受到社會各界的廣泛關(guān)注，各大高校對工科類學(xué)生培養(yǎng)也越來越注重在使學(xué)生掌握了較為扎實的基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)生實踐能力的提升，以期培養(yǎng)出復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才，滿足社會對新世紀(jì)人才的需求?！陡郀t煉鐵生產(chǎn)》是冶金專業(yè)課程之一，也亟待對其進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新，不斷深化學(xué)生的專業(yè)知識，提升其專業(yè)技能水平，達(dá)到“一專多能”的效果，幫助學(xué)生在激烈的人才競爭中更好的生存發(fā)展。因此，探究《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程改革的方案，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及未來的實踐來說都影響深遠(yuǎn)。

1 理論體系突出專業(yè)性

《高爐煉鐵生產(chǎn)》的理論部分教學(xué)的核心內(nèi)容主要包括高爐煉鐵及鐵礦粉造塊兩方面。第一，高爐煉鐵重難點在于冶金過程的物理化學(xué)反應(yīng)、熱工基礎(chǔ)、高爐煉鐵流程、生產(chǎn)設(shè)備等內(nèi)容，而這些知識的學(xué)習(xí)需要有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論、機(jī)械制圖技能、力學(xué)、電子技術(shù)、計算機(jī)實操等做輔助，在實際的理論體系構(gòu)建中要將這些與核心內(nèi)容進(jìn)行整合，而且要突出其專業(yè)性和實際應(yīng)用性，為學(xué)生今后崗位操作做鋪墊。第二，以鐵礦粉造塊理論與實踐為核心的課程模塊，除了最基本的物理化學(xué)原理和冶金爐熱理外，更需要注重對煉鐵原料、燒結(jié)所需設(shè)備的教學(xué)，并突出礦巖專業(yè)優(yōu)勢，為冶金專業(yè)做好專業(yè)服務(wù)，不斷拓寬學(xué)生的知識廣度，提升其綜合素質(zhì)。另外，還可以給學(xué)生提供專業(yè)相關(guān)的選修課程，主次分明，比如《耐火材料》、《鑄造工藝》、《冶金煉鐵環(huán)?！?，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能彰顯冶金專業(yè)特色。

另外，該課程理論體系的構(gòu)建是為了學(xué)生的實踐打基礎(chǔ)，因此，理論知識一定要“夠用”，但是要杜絕內(nèi)容交叉過度和內(nèi)容不完善這兩種極端。所以教師要鼓勵學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的方式，閱讀相關(guān)的專業(yè)課程書籍或者期刊文獻(xiàn)，制定出個性化的學(xué)習(xí)計劃，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，通過課外知識的填充讓自身知識體系更加完善。

2 強(qiáng)化實踐教學(xué)體系構(gòu)建

首先，應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)課程設(shè)置，逐步增加實踐課程課時，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力。比如某高校在對《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程改革后，將原有的實踐課增加了原來的一半，使得實踐教學(xué)課程總量達(dá)到該專業(yè)課程教學(xué)課程比例的40%，符合我國對工科專業(yè)實踐教學(xué)的要求。改革實施以來，學(xué)生對實踐課興趣更濃了，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)中，學(xué)生也比較有成就感。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的增加有助于學(xué)生深化現(xiàn)有的專業(yè)知識，在與實踐實訓(xùn)相結(jié)合的環(huán)境下，其綜合素質(zhì)水平和崗位操作水平更強(qiáng)，促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

其次，提升崗位實踐所需的基礎(chǔ)性技能操作訓(xùn)練度。對于冶金專業(yè)學(xué)生來講，基礎(chǔ)技能應(yīng)當(dāng)涉及計算機(jī)操作與應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模、實驗技能、金屬加工、機(jī)械設(shè)計與制圖等。每一個基礎(chǔ)操作技能對于學(xué)生專業(yè)綜合技能來講都是十分重要的，在課程設(shè)置時應(yīng)當(dāng)確保各類課程設(shè)置均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識與《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)聯(lián)系在一起。

最后是對冶金專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的改革?，F(xiàn)階段很多大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計都是通過搜索相關(guān)文獻(xiàn)，過分借鑒甚至抄襲而做出來的畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量普遍不高。一些高校也會讓學(xué)生選擇將高爐煉鐵相關(guān)工藝模擬作為論文設(shè)計思路，結(jié)果造成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計同質(zhì)化，沒有創(chuàng)新和特點。筆者認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計可以分為兩個層面，即對燒結(jié)團(tuán)的畢業(yè)設(shè)計與最后的畢業(yè)設(shè)計大論文。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)ⅰ陡郀t煉鐵生產(chǎn)》課程兩個核心部分都作出總結(jié)和提煉，加以自己的設(shè)計思路，作出符合生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計，提升了學(xué)生對知識的綜合運用能力，也有助于為解決生產(chǎn)實際問題提供新的思路。

3 依托實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力

一方面，各高校應(yīng)當(dāng)積極展開與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作，通過校企合作，共同育人。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對校外實習(xí)基地進(jìn)行多次實地走訪和考察，并選出專業(yè)對口、環(huán)境安全、與學(xué)校人才培養(yǎng)理念相似的優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，并循序漸進(jìn)的通過崗位參觀、見習(xí)、頂崗實習(xí)或工學(xué)結(jié)合等方式，給冶金類專業(yè)學(xué)生提供真實的生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極融入相關(guān)的崗位教學(xué)課程，通過情景教學(xué)、師傅帶徒弟等方式，為學(xué)生創(chuàng)造較為合適的工程訓(xùn)練環(huán)境。比如某大專院校已經(jīng)與當(dāng)?shù)劁撹F公司展開了多年的合作，建立了良好的伙伴關(guān)系，而且仍在不斷開發(fā)更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)來作為衛(wèi)生產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實習(xí)基地，不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平，理論與實踐相結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)以致用，提高了其動手能力和獨立自主處理問題的能力。而且將校外實習(xí)作為專業(yè)教學(xué)計劃的一個重要部分，與企業(yè)相關(guān)工程師共同研發(fā)專業(yè)教材、制定學(xué)生實習(xí)期間的教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了冶金專業(yè)的應(yīng)用性改革，拓寬了高校的人才培養(yǎng)和課程改革思路。

另一方面，高校還應(yīng)當(dāng)邀請經(jīng)驗豐富的實習(xí)基地工程師來校通過講座或者培訓(xùn)的方式，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流與分享，尤其是給學(xué)生們講解在實際的高爐鋼鐵生產(chǎn)過程中寶貴生產(chǎn)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐操作技能提升的意識，要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，并主動思考，再結(jié)合在實習(xí)期間所遇到的問題，提升學(xué)生注重進(jìn)行問題分析和處理的能力。另外，應(yīng)當(dāng)在每一個學(xué)期選派優(yōu)秀教師到鋼鐵公司生產(chǎn)一線掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，并總結(jié)在企業(yè)中的問題和經(jīng)驗，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，使專業(yè)教師在課程教學(xué)時能夠更具針對性，而且也能夠潛移默化的影響學(xué)生踏實肯干和服務(wù)一線的意識，并對其今后職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃，幫助學(xué)生在未來的工作實踐中獲得更好的發(fā)展。

4結(jié)語

《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)改革并非一朝一夕可以完成的，其還有很長的路需要前行，需要教師和學(xué)校，甚至社會的不斷努力與探索。因此，教師要深入到工作的第一線，從中獲取具有實踐性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗和理論知識，將其納入到課程改革方案中來，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和效率，具有實用性的課程教改方案，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的需要，更好地滿足企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[3]袁曉麗，萬新，張明遠(yuǎn)，安娟.仿真技術(shù)在冶金實踐教學(xué)中的應(yīng)用――基于冶金卓越工程師培養(yǎng)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（09）：194-196.

篇(6)

我校黨委和有關(guān)部門始終把學(xué)生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。近些年來，我校學(xué)生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團(tuán)隊總數(shù)、參加人數(shù)、涉及地區(qū)和社會影響都呈穩(wěn)步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據(jù)團(tuán)市委今年暑期社會實踐活動的精神，結(jié)合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩個重點，廣泛動員青年學(xué)生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志為成員的20__年暑期學(xué)生社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各院系制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結(jié)合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農(nóng)村貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)作為重點服務(wù)地區(qū)，把防治非典服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)、大學(xué)生“三個代表”實踐服務(wù)作為重點活動內(nèi)容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學(xué)習(xí)，增進(jìn)對人民的情感，在實踐中增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識和艱苦奮斗的意識，調(diào)動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導(dǎo)他們重點考察北京市的教育發(fā)展?fàn)顩r，為首都教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，力爭把我校學(xué)生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。

二、精心組織點面結(jié)合注重實效

針對非常時期，學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，大部分學(xué)生都在家學(xué)習(xí)的特殊情況，

為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學(xué)校團(tuán)委適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實踐的方式結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極主動性，使參與社會實踐的人數(shù)增加，并擴(kuò)大了實踐范圍。初步統(tǒng)計，我校今年參與暑期社會實踐的學(xué)生超過7000人次，實踐地區(qū)包括北京、安徽、湖南、湖北、內(nèi)蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等20余個盛市、自治區(qū)，收到了很好的實際效果。

政法學(xué)院分團(tuán)委在接到通知很短的時間就組建了暑期“ 三個代表”社會實踐宣講團(tuán)。本次宣講團(tuán)成員主要由20__級3班法律專業(yè)和學(xué)生理論社團(tuán)的同學(xué)組成，按照學(xué)校團(tuán)委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區(qū)居委會進(jìn)行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當(dāng)?shù)鼐游瘯从吃撋鐓^(qū)居民對于法律咨詢的要求較為強(qiáng)烈這一實際情況，實踐團(tuán)在鼎力社區(qū)西區(qū)小花園開展了法律咨詢活動。同學(xué)們積極、熱情、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑榫用駛冏髁擞嘘P(guān)婚姻、財產(chǎn)繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)和居民們的一致好評。此外，實踐團(tuán)還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學(xué)生到社區(qū)開展活動外，政法學(xué)院還采取點面結(jié)合的方式，鼓勵和支持返家學(xué)生，立足家鄉(xiāng)，利用假期開展多種形式的實踐和調(diào)研活動。取得了積極的成果。

外院20__級英語教育系1班的同學(xué)以北京市大學(xué)生為關(guān)注對象結(jié)合國家的發(fā)展，人才的流失，就當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任問題展開討論與調(diào)查。調(diào)查報告深刻而發(fā)人深思。英文系20__級4班實踐小分隊深入到房山區(qū)后浦村進(jìn)行主題為“關(guān)注教育與人才”的調(diào)研活動。他們利用問卷和走訪等形式調(diào)查了當(dāng)?shù)氐娜丝?、生活、?jīng)濟(jì)水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學(xué)里和村委會的領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)?shù)亟逃葐栴}進(jìn)行了座談，同學(xué)們用新時代大學(xué)生的獨特視角，切實的調(diào)查體會當(dāng)今中國農(nóng)村的教育狀況。通過實踐活動，同學(xué)們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識，加強(qiáng)了對社會的責(zé)任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發(fā)展方向。外院英語教育系的學(xué)生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務(wù)授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養(yǎng)和提高了自身專業(yè)技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基矗

文學(xué)院通過走進(jìn)社區(qū)、郊區(qū)及利用電話與網(wǎng)絡(luò)采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進(jìn)人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進(jìn)行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區(qū)，在朝陽區(qū)和平街道和平家園社區(qū)和房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)祖村，同學(xué)們通過各種形式對當(dāng)?shù)鼐用裥麄鞣乐巍胺堑洹钡闹匾?，普及醫(yī)療保健知識，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。

資環(huán)學(xué)院以黨員大學(xué)生為主體，組織學(xué)生圍繞首都現(xiàn)代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運”的建設(shè)展開社會調(diào)查。針對生活中比較突出的交通、治安、環(huán)保、衛(wèi)生等問題展開細(xì)致的調(diào)查并提出解決建議，為北京建立公共衛(wèi)生體系、公共安全應(yīng)急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設(shè)現(xiàn)代化大都市、迎接20__年奧運會獻(xiàn)計獻(xiàn)策。一系列的社會活動，開闊了同學(xué)們的眼界，使學(xué)生有充分接觸社會、了解社會的機(jī)會，自身也得到了很好的鍛煉。

數(shù)學(xué)系分團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生到北京的國土房管局，汽配中心，打字復(fù)印服務(wù)部，編輯部，中國銀行監(jiān)督管理委員會第一統(tǒng)計處，宣武區(qū)安順城菜市場，永定機(jī)械廠，天馳油集團(tuán)，大興電器配件加工廠等企事業(yè)單位，開展社會調(diào)查和掛職鍛煉?？萍忌鐣嵺`小分隊，就社會熱點問題結(jié)合專業(yè)知識開展科學(xué)研究活動。同學(xué)們圍繞大學(xué)生思想狀況、大學(xué)生消費觀念、能源問題等問題進(jìn)行了調(diào)查并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析研究并寫出了質(zhì)量較高的報告。更多的同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)、為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務(wù)站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保潔、小區(qū)巡防、義務(wù)為本社區(qū)的小學(xué)生、中學(xué)生開辦數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)班。部分同學(xué)通過提前到小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行實習(xí)，不但積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，更多的體會到了教師責(zé)任的重大?！白穼W(xué)長足跡”主題調(diào)研小分隊，活躍在北京的普通教育戰(zhàn)線，利用暑假走訪了數(shù)十名數(shù)學(xué)系畢業(yè)生，通過采訪他們在一線教學(xué)實踐中的經(jīng)歷和體會，結(jié)合社會發(fā)展和市場需求，為數(shù)學(xué)系的未來發(fā)展以及在校生將來能適應(yīng)社會要求提出了合理化建議。

生物系團(tuán)總支在同學(xué)中進(jìn)行了全面的動員，通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)與每一位同學(xué)取得聯(lián)系并在踴躍報名的學(xué)生中挑選出20多名同學(xué)，組建了“三個代表”宣講團(tuán)和社會調(diào)研團(tuán)。設(shè)立專門負(fù)責(zé)人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學(xué)們深入到郊區(qū)、學(xué)校、家屬區(qū)，對不同的人群進(jìn)行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認(rèn)識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標(biāo)。通過宣講，很多學(xué)生還同一些單位、社區(qū)結(jié)對子、交朋友，雙方建立起長期的聯(lián)系。此外，部分同學(xué)對師范生就業(yè)情況、城市環(huán)境污染問題、農(nóng)村教育的建設(shè)問題等進(jìn)行了調(diào)查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機(jī)會學(xué)到很多課堂上所沒有的知識和經(jīng)驗，使自己變得更加成熟也更加自信。

為了豐富學(xué)生的藝術(shù)實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學(xué)院組織學(xué)生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚 會”。同學(xué)們從接到任務(wù)的短時間內(nèi)以極大的熱情精心組織和排練演出節(jié)目，演出當(dāng)天，精彩的節(jié)目博得了武警戰(zhàn)士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學(xué)們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學(xué)們得到了鍛煉，積累了舞臺經(jīng)驗，并且展現(xiàn)了音樂學(xué)院學(xué)生的良好形象。

此外，歷史系、物理系、美術(shù)學(xué)院、教科院、化學(xué)系、信息工程學(xué)院、初教院等院系也積極組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學(xué)生的暑期生活，使學(xué)生在實踐過程中提高對社會的認(rèn)知度，為樹立當(dāng)代青年良好的政治水平、道德修養(yǎng)和正確的社會責(zé)任感起到了積極的作用。

縱覽今年暑期的社會實踐活動，領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實效、學(xué)生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、碩果累累

篇(7)

關(guān)鍵詞：專業(yè)轉(zhuǎn)型；人才培養(yǎng)模式；材料科學(xué)與工程專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0128-03

湖南文理學(xué)院是湖南省確定的兩所專業(yè)轉(zhuǎn)型試點高校之一。2014年10月，湖南文理學(xué)院確定了首批5個轉(zhuǎn)型試點專業(yè)。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)有幸作為我校首批5個轉(zhuǎn)型試點專業(yè)之一，一年多來，根據(jù)學(xué)校整體方案的要求，按照《試點專業(yè)綜合改革、深度轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)任務(wù)申報書》目標(biāo)任務(wù)，在我院已開展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，積極主動地開展了轉(zhuǎn)型專業(yè)試點工作，取得了良好的轉(zhuǎn)型效果。

一、理清專業(yè)轉(zhuǎn)型工作思路，全面謀劃專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

轉(zhuǎn)變思想觀念，理清轉(zhuǎn)型思路，積極探索適合自身特點和需要的方法模式，開拓創(chuàng)新，主動轉(zhuǎn)型?；瘜W(xué)化工學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)究竟轉(zhuǎn)型為什么（轉(zhuǎn)型的實際內(nèi)容）？怎么轉(zhuǎn)型（轉(zhuǎn)型的方式與方法）？專業(yè)轉(zhuǎn)型的路障在哪里（轉(zhuǎn)型工作關(guān)鍵點）？經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、探討，確立了“1234”材料專業(yè)轉(zhuǎn)型改革與探索新模式，即“一條主線”、“二個主體”、“三個對接”、“四個共建”。

“一條主線”，即應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線；“二個主體”指學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)的雙主體責(zé)任，即通過充分挖掘和利用各種資源，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)；“三個對接”，即踐行“專業(yè)教學(xué)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接”、“專業(yè)方向教學(xué)與企業(yè)對接”、“專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)崗位對接”；“四個共建”，即校企緊密結(jié)合，形成“共建人才培養(yǎng)方案與課程體系、共建實踐教學(xué)基地與師資隊伍、共建人才培養(yǎng)計劃與實踐教學(xué)模式、共建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系”的合作人才培養(yǎng)體系與機(jī)制。高校專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項持續(xù)性的工作，只有進(jìn)行時，沒有完成時；專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項永無止境的工作，沒有最好，只有更好。轉(zhuǎn)型工作需要全面謀劃、設(shè)計目標(biāo)，不斷推進(jìn)、總結(jié)和完善。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型工作重點突出“二個階段、三個建設(shè)”?！岸€階段”，即為初創(chuàng)階段與提質(zhì)階段。初創(chuàng)階段時間是2014年到2016年，在此階段，按目標(biāo)和要求，使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作初具成效，保證轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效實施，為深度轉(zhuǎn)型發(fā)展謀篇布局，并為后續(xù)工作的推進(jìn)打下較為堅實的基礎(chǔ)。提質(zhì)階段時間為從2017年起一段較長的時間，做好補(bǔ)缺增強(qiáng)、精益求精工作，使轉(zhuǎn)型工作趨于成熟、趨于常態(tài)?！叭齻€建設(shè)”是指在專業(yè)轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行過程中，要堅持抓好硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。硬件建設(shè)。加強(qiáng)實驗實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，包括建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新實驗室（實驗室、研究所、科技園）、中試基地（孵化器）、實踐教學(xué)基地群（實踐教學(xué)基地鏈）。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實訓(xùn)基地。為我院材料科學(xué)與工程專業(yè)各個層面的實踐教學(xué)內(nèi)容的落實和完成創(chuàng)造良好的校內(nèi)外環(huán)境。軟件建設(shè)。創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)方案。堅持“基礎(chǔ)知識夠用、專業(yè)知識管用、技能知識會用”的原則，合理安排教育課程和實踐教學(xué)課程及其比例。制訂符合材料轉(zhuǎn)型專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各類文本材料。強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。在專業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，需要對完善技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)不斷地進(jìn)行研究與探索，同時，還要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗，必須強(qiáng)化實踐教學(xué)、合作教育管理等制度建設(shè)，從而使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作更加卓有成效。

二、突出應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線，做實專業(yè)轉(zhuǎn)型工作

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。為突出“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”兩要素，確立了“3+1”人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學(xué)力度，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。我院材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案按“3+1”模式分配教學(xué)時間，即一學(xué)年的時間為實踐教學(xué)時間，且集中實踐訓(xùn)練時間為40周，其中，校內(nèi)訓(xùn)練12周，校外訓(xùn)練28周。校內(nèi)訓(xùn)練的12周，主要完成生產(chǎn)實踐模擬訓(xùn)練（生產(chǎn)實踐虛擬模擬、生產(chǎn)實踐中試模擬）、基礎(chǔ)創(chuàng)新訓(xùn)練；校外訓(xùn)練的28周，主要完成生產(chǎn)實踐技能訓(xùn)練、應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)訓(xùn)練。通過組織、實施這些訓(xùn)練，加大了實踐教學(xué)力度，強(qiáng)化了實踐教學(xué)的作用與效果。①制訂較為科學(xué)的、系統(tǒng)的實踐教學(xué)大綱。按實踐教學(xué)模塊制訂材料工程專業(yè)實踐教學(xué)大綱。包括實踐基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實踐模擬訓(xùn)練教學(xué)大綱、創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實踐技能訓(xùn)練教學(xué)大綱、以及應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)教學(xué)大綱。以生產(chǎn)實踐技能訓(xùn)練模塊為例，每個專業(yè)方向的學(xué)生分別在四個實踐基地訓(xùn)練，每個實踐基地訓(xùn)練7周，共計28周。學(xué)生在每個基地的實踐教學(xué)訓(xùn)練為280學(xué)時，其教學(xué)大綱與學(xué)時分配包括：三級安全教育（4學(xué)時，包括安全案例學(xué)習(xí)）；企業(yè)基本情況與企業(yè)所在行業(yè)情況（2學(xué)時，另外，行業(yè)情況課外查閱、總結(jié)4學(xué)時）；企業(yè)文化理念教育（2學(xué)時）；企業(yè)組織與經(jīng)營管理（2學(xué)時）；生產(chǎn)工藝學(xué)習(xí)（6學(xué)時）；生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)輔助設(shè)備與設(shè)施（4學(xué)時）；原材料、產(chǎn)品的檢驗方法與儀器設(shè)備（4學(xué)時）；產(chǎn)品生產(chǎn)配方（4學(xué)時）；原材料與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)（4學(xué)時）；各工序及設(shè)備的操作規(guī)程（160學(xué)時，包括操作訓(xùn)練）；產(chǎn)品的研究開發(fā)與技術(shù)革新（10學(xué)時，另外安排60學(xué)時創(chuàng)新研究）；質(zhì)量控制體系（4學(xué)時）；企業(yè)發(fā)展探討（10學(xué)時）。②擬定規(guī)范的、健全的、具體的實踐教學(xué)內(nèi)容。按照上述實踐教學(xué)大綱，結(jié)合每個實踐教學(xué)基地的具體情況，分別擬定各基地的實踐教學(xué)內(nèi)容。③構(gòu)建實踐教學(xué)評價體系。根據(jù)實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)模塊屬性，結(jié)合各實踐教學(xué)基地具體的實踐教學(xué)內(nèi)容，擬定了較為完善的實踐教學(xué)考評指標(biāo)體系。從以下三個方面考評學(xué)生實踐教學(xué)效果：考評學(xué)生實踐教學(xué)中的態(tài)度、紀(jì)律、表現(xiàn)情況；根據(jù)各基地實踐教學(xué)內(nèi)容，從應(yīng)知什么、應(yīng)會什么、應(yīng)熟悉什么、應(yīng)理解什么、應(yīng)掌握什么等方面，考評學(xué)生實踐教學(xué)訓(xùn)練效果；考評學(xué)生在實踐教學(xué)過程中思考與創(chuàng)新的成效。

2.加大課程群的建設(shè)力度，改革課程教學(xué)模式。根據(jù)地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及人才培養(yǎng)實際條件，設(shè)立了無機(jī)非金屬材料方向和有機(jī)高分子材料方向。每個專業(yè)都設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課群、專業(yè)課群、專業(yè)方向課群和專業(yè)選修課群。在專業(yè)方向課群、專業(yè)選修課群中，加入了針對地方企業(yè)生產(chǎn)方面的課程或章節(jié)內(nèi)容。實際上，我院編印的轉(zhuǎn)型專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)書包括基礎(chǔ)綜合部分、創(chuàng)新訓(xùn)練部分、行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐部分三個部分，前兩個部分已基本完成，行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐部分，針對各基地的具體情況，正一一組織編寫，每個實踐教學(xué)基地的編寫內(nèi)容分為基地簡介、公司管理與經(jīng)營、生產(chǎn)工藝與技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)施與設(shè)備、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與檢驗、質(zhì)量控制與環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品研究與開發(fā)幾大部分。強(qiáng)力推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新訓(xùn)練基地及實踐教學(xué)基地鏈。材料科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的就是為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必需要有相應(yīng)的環(huán)境和條件，需要有實踐教學(xué)基地，需要創(chuàng)新訓(xùn)練基地。近幾年，我院利用學(xué)校轉(zhuǎn)型試點資金（160萬元）、中央財政支持（490萬元）、學(xué)科建設(shè)及國家項目獎勵經(jīng)費（200萬元）、社會投入與社會資產(chǎn)并入（250萬元）共計1100萬元經(jīng)費，來加強(qiáng)實踐教學(xué)的硬件建設(shè)，加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)基地、創(chuàng)新訓(xùn)練基地（中試基地、創(chuàng)新實驗室）和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。我院材料工程專業(yè)分成有機(jī)高分子材料、無機(jī)非金屬材料兩個專業(yè)方向，每個專業(yè)方向的實踐教學(xué)基地盡可能選擇與專業(yè)理論課內(nèi)容相匹配的生產(chǎn)企業(yè)，使實踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能地“對接”專業(yè)理論課內(nèi)容，解決理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)、學(xué)與用相脫離的問題，達(dá)到理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，以滿足“三對接”的人才培養(yǎng)要求。這樣，也就形成了每個專業(yè)方向的實踐教學(xué)基地群，即打造出了“實踐教學(xué)基地鏈”。以我院材料工程專業(yè)有機(jī)高分子材料方向的校外實踐教學(xué)基地為例，我們按有機(jī)高分子材料的應(yīng)用分類，重點創(chuàng)建了以下四類實踐教學(xué)基地：“湖南金帛化纖有限公司”、“湖南美華尼龍有限公司”化纖樹脂生產(chǎn)與化纖生產(chǎn)即化纖類基地；“臨澧安富包裝材料有限公司”、“湖南鄧權(quán)塑業(yè)有限公司”塑料制品生產(chǎn)即塑料類基地；“湖南太子化工有限公司”、“常德市博大化工有限公司”涂料樹脂生產(chǎn)與涂料生產(chǎn)即涂料類基地；“湖南中鋰新能源材料有限公司”電池隔膜材料生產(chǎn)即功能材料類基地。每個基地按“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)：一是設(shè)有實踐教學(xué)專門的組織與管理機(jī)構(gòu)；二是有明確的管理制度與運行機(jī)制；三是建有實踐教學(xué)專用辦公場地、教師與學(xué)生專用生活場地；四是有統(tǒng)一的標(biāo)示、規(guī)范的檔案。

4.打造“教練式”的實踐教學(xué)師資隊伍。通過產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需要的特色師資隊伍建設(shè)。我院專任教師“雙師型教師”的比例由五年前的20%上升到目前的60%。通過到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉和為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)等多種方式，加強(qiáng)在職中青年教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)，使本院專任教師既熟悉實際生產(chǎn)，又能不斷地解決生產(chǎn)實踐中各類工程技術(shù)問題，同時實現(xiàn)本院實踐教學(xué)指導(dǎo)教師由“領(lǐng)隊式”向“教練式”轉(zhuǎn)變。從公司、生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線幾個層面聘任基地企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人作實踐教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)教師，通過明確其職責(zé)、規(guī)范其任務(wù)與要求，提高其指導(dǎo)水平，以壯大和完善“教練式”實踐教學(xué)師資隊伍。

三、堅持專業(yè)轉(zhuǎn)型探索，力求專業(yè)轉(zhuǎn)型實效

材料科學(xué)與工程專業(yè)深度轉(zhuǎn)型的目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。只有通過變換人才培養(yǎng)模式、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、改革課程體系與課程內(nèi)容，才能較好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，只有將理論教學(xué)體系的改革與實踐教學(xué)的創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，才能使所培養(yǎng)的人才知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)然，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，都要針對社會現(xiàn)實，對于工科專業(yè)來講，就是要針對行業(yè)企業(yè)、面向各行業(yè)企業(yè)。要較好地做到這點，就要加大行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的力度，科學(xué)、有效地整合社會資源（人力、物力、財力、信息資源），以便更好地為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。