金工實(shí)習(xí)報告總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇金工實(shí)習(xí)報告總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

姓名：Sunmoon

班級：石化專09

學(xué)號：26

不知不覺，金工實(shí)習(xí)周在今天31號已結(jié)束了。時間真的很快啊，雖然留不住時間但是這段實(shí)習(xí)時間將為我的大學(xué)生活添加了一筆很絢麗的色彩，金工實(shí)習(xí)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也會深深地刻在腦海中，成為一段不可抹掉美好的回憶。在實(shí)習(xí)過程中我不僅學(xué)到課本上學(xué)不到體會不到的知識操作經(jīng)驗(yàn)，也深深的體會到過程的艱難，但是這段時間真的讓我學(xué)到很多知識很多經(jīng)驗(yàn)很多生活中不可缺少的技能技術(shù)，是自己的綜合能力有了一定的提高。

熱加工

27，28號是關(guān)于熱加工方面的。在第一天我們有好多的迷惑，甚至在出發(fā)前我們還在猶豫著到底要不要穿軍服因?yàn)樵谖覀兊难劾镘囬g的環(huán)境是很臟的其中也避免不了那些油污之類，呵呵，想想還真的是可笑。其實(shí)開始的時候我是既向往金工實(shí)習(xí)有是那么的不情愿的，因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)一結(jié)束就要快要考試了，怕實(shí)習(xí)的時間影響到期末復(fù)習(xí)，我想好多同學(xué)都是這樣想的。但是當(dāng)從第一次實(shí)習(xí)之后就發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時是那么的無知。金工實(shí)習(xí)沒有同學(xué)們猜想的那么恐怖和困難。在經(jīng)過第一次我的想法也是煥然一新，從此同學(xué)們慢慢的對實(shí)習(xí)更加有興趣了。

27號早上八點(diǎn)，雖然天氣有點(diǎn)冷還吹著風(fēng)，但是我班和4班的同學(xué)都準(zhǔn)時的在學(xué)校門口，等待學(xué)校的校車。我們到學(xué)校校外的實(shí)習(xí)基地大概用了半個小時吧，在路途中我們都是很遵守紀(jì)律，葉老師也是我們第一個認(rèn)識的老師，他負(fù)責(zé)熱加工的一個項(xiàng)目。另外還有鄧，張，溫三個老師。

第一節(jié)課，葉老師給我們介紹了，我們現(xiàn)代的工程應(yīng)用中的各種各樣的工種。包括在金屬材料加工中常用到的方法和各種各樣的工具。大概用了一個小時多吧。之后他帶領(lǐng)著我們，觀看了和了解到那些大型的機(jī)械儀器基本的結(jié)構(gòu)和用途，其中有剪板機(jī)，卷板機(jī)，等離子切割機(jī)，氣焊機(jī)，電焊機(jī)，起重機(jī)，壓扳機(jī)······

快要中午回學(xué)校的時候，葉老師，還帶我們到那個正在為陽江核電站制造的一個項(xiàng)目。當(dāng)我們看到那個車間的上面掛著一條橫幅寫著：肩負(fù)國家重任，制造核電精品。心中不由得善慕那些工人了，呵呵，一個人可能一輩子也不會接觸到關(guān)于那些核電的東西，雖然他們做的那些對于那個工程來說是雞皮蒜事，不足一提，但是他們背后的那種流汗流淚的艱辛不由讓我們感動。無論多么成功的偉大的工程，背后總是付出巨大的人力，經(jīng)濟(jì)。(實(shí)習(xí)報告 )遺憾的是，葉老師說管理這個項(xiàng)目的技術(shù)師沒有空，所以不能給我們講解那些原理，還是很感謝葉老師，讓我們了解到那么多課外知識。

下午，鄧?yán)蠋熣f因?yàn)槲覀儗W(xué)校的限制，我們只能有機(jī)會練習(xí)電焊，氣焊，氣割。他是負(fù)責(zé)教我們操作和使用電焊的。鄧?yán)蠋?，把那些焊工方面的知識做了更深一步的詮釋和探討。在操作過程中他向我們著重強(qiáng)調(diào)要無論做什么機(jī)械加工都要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)則。鄧?yán)蠋熍e了茂名的一些安全事故，都是有部分對電焊知識不了解的焊工，就是往往對那些漏油的油罐焊接時沒有清理那些可燃材料，一旦焊接，就發(fā)生爆炸。以下是我對葉老師對電焊操作的粗略理解：

安全操作：

1．焊接前應(yīng)檢查焊接設(shè)備、工具并達(dá)到完好，防護(hù)用品要齊全完好。

2．焊鉗與把線必須絕緣良好、連接牢固，更換焊條應(yīng)戴手套，在潮濕地點(diǎn)工作，應(yīng)站在絕緣膠板或木板上。

3．清除焊渣，采用電弧氣刨清根時，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或面罩，防止鐵渣飛濺傷人。

如何使用：

1．引弧2點(diǎn)弧3焊接

使用電焊的時間雖然只有短短的幾分鐘，但是我知道自己不熟悉不熟練操作的動作方面有很多需要改進(jìn)的。幸好能在老師和同學(xué)們的互相幫忙，慢慢的有所掌握。

28號，上午，張老師教我們了解氣割原理操作方法。張老師，雖然看起來是彪悍，但是他的話還是蠻有風(fēng)趣的，講解的很具體。包括怎樣拿，怎樣端的動作姿勢。以下是我對氣焊的一些粗略概括。

安全操作和電焊有點(diǎn)接近。

1．氧氣瓶、乙炔表及焊割工具上禁止沾染油脂。

2．氧氣、乙炔瓶應(yīng)配齊防震帽，搬運(yùn)時防止撞擊和劇烈震動。

3．氧氣瓶、乙炔瓶間距不得小于5米，氧氣瓶、乙炔瓶距明火距離不小于10米，點(diǎn)火時，焊割槍口不準(zhǔn)對人，正在燃燒的焊、割炬不得放在工件和地面上。

4．藍(lán)色涂料是氧氣瓶，白色涂料是乙炔瓶。

5．紅管接氧氣，黑管接乙炔。

6．操作時要帶墨鏡。

7．前面的旋鈕是調(diào)節(jié)氧氣，中間是氧氣和乙炔的混合物，后面的是調(diào)節(jié)乙炔。

操作方法：

1．氧氣，乙炔，一般是開0.03－0.05pa。

2．點(diǎn)燃前只開乙炔半格。點(diǎn)燃時槍口不能對自己和別人。

3．調(diào)節(jié)焰心，使中間氣流成穩(wěn)定的細(xì)直線。

4．切割前先預(yù)熱，在放氧氣。

5．離切割面兩三毫米。

6．動作姿勢要適當(dāng)。

下午，溫老師，教我們使用，氣焊。氣焊的工作原理和氣割的工作原理基本上是一樣的。只是氣割是利用氧氣沖去那些融掉的鐵水，而氣焊是利用火，達(dá)到熔點(diǎn)，就是熔化焊。以下是我對氣焊的一些總結(jié)。

安全操作和氣割基本相同。

操作方法也和氣焊差不多。要注意：1．焊槍要和面成大約80度角。2．用火要均勻．3用過的焊絲要放到另一邊．

我們學(xué)校的熱加工，是在校外的，每天都要跑到郊外。通過葉老師，溫老師們的介紹知道哪里原來是茂名石化的一個下屬單位，哪里有好多的火車經(jīng)過，他們時常叮囑我們不能靠近火車軌道。老師不僅給我們知識，在有空的時候常常鼓勵我們，要好好學(xué)習(xí)。我還記得葉老師說過：我們要在三十歲前，有一份穩(wěn)定的工作，如果你到了三十歲還在擔(dān)心你是否會被解雇，那你的前途是很渺茫的。溫老師說過：我們要自信，我們不比別人差，但是要在我們努力的條件下。總之，在熱加工的四位老師帶領(lǐng)下我們，順利的完成了熱加工實(shí)習(xí)任務(wù)。在這段時間我覺得是愉快的學(xué)習(xí)旅程，更是體驗(yàn)工作的過程，增長能力的過程。真是謝謝老師們的教導(dǎo)。

鉗工實(shí)習(xí)

29號，30號是鉗工實(shí)習(xí)。鉗工實(shí)習(xí)前在其他班的同學(xué)中了解到鉗工是很辛苦很累的活，要我們有心理準(zhǔn)備。呵呵，經(jīng)過自己親身體驗(yàn)之后我覺得不是他們說的那么夸張，至少都學(xué)到知識學(xué)到經(jīng)驗(yàn)得到老師們的幫助，我們都熬過啦。

鉗工實(shí)習(xí)包括：刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。學(xué)會了使用虎鉗，劃線盤，半徑規(guī)，垂直儀，百分表·····也通過老師發(fā)給我們的那份工具清單，深刻的認(rèn)知到工具的名稱。

鉗工實(shí)習(xí)是在我們學(xué)校本部的。鉗工實(shí)習(xí)的第一天時，八點(diǎn)整，老師就開始了，點(diǎn)名。有些同學(xué)遲到了，被老師教訓(xùn)了。呵呵，老師的行為，但是對我們還真的嚇壞了我們，“老師較真的”第一天就讓我們知道，上班是絕對不能遲到的早退的。其實(shí)我們都知道老師們是為我們好的，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。謝謝老師們的嘔心瀝血，在以后的生活中我們會更加注意時間的觀念。在之后的實(shí)習(xí)過程中，我才真真正正的認(rèn)識到鉗工里的老師是那么的風(fēng)趣幽默，特別是老師們慢慢的矯正我們的錯誤。

通過觀看大概一個小時多的視頻，我們初步了解到關(guān)于鉗工的種類，工具的使用方法，注意事項(xiàng)等等。之后再次通過老師的講解，我

篇(2)

說真的，剛開始感覺一個月時間的實(shí)習(xí)真的很漫長，可時光匆匆，一個月的時間轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，現(xiàn)在回想這一個月的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;更多的甜——親手制作精美的工件。

讓我記憶最深刻的一個工種是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于進(jìn)行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。

初次走進(jìn)鉗工加工實(shí)訓(xùn)車間有點(diǎn)興奮。第一天，師傅給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識完這些后，師傅開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為20mm鐵料,并打磨光滑，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。就靠這些工具?怎么可能鋸和銼出來呢?師傅說，如果不是這樣怎么考驗(yàn)出你們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不熟練，開始銼平面的時候，總銼不平，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也銼出了比較滿意的光滑表面，接下來的幾天里，我們通過按圖紙要求先鋸出大概的工件形狀，然后在不斷的銼，反反復(fù)復(fù)地打磨測量后，做出了令自己比較滿意的的結(jié)果，看著自己的的成果，心里異常的激動，雖然沒有達(dá)到像標(biāo)準(zhǔn)件那樣的完美，但畢竟是自己親手勞動的結(jié)果，最后再到鉆床上鉆眼，并攻螺紋，就大功告成了!

實(shí)習(xí)的另一重要的工種就是機(jī)加工實(shí)習(xí)了。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著師傅的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀!現(xiàn)在可就大不一樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和老師課上描繪的機(jī)器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實(shí)面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學(xué)習(xí)如何去操縱它們，除此之外還會學(xué)習(xí)如何操作數(shù)控機(jī)床，我們心中的喜悅更是難以言表。

現(xiàn)在師傅教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ゲ僮鬈嚧?、銑床，通過學(xué)習(xí)，我們都制作了自己設(shè)計(jì)的工藝品，完成了老師布置的作業(yè)。在所學(xué)的機(jī)床中危險系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速轉(zhuǎn)動，但我們都小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真地遵循老師的教導(dǎo)及安全操作規(guī)程。在車工實(shí)習(xí)四天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業(yè)，但我們學(xué)得很輕松，經(jīng)過幾次練習(xí)，我們已會車出符合要求的工藝品。

最初我們學(xué)習(xí)的是鑄工，在那實(shí)習(xí)的四天時間里，感覺很輕松，說的好聽的就是像我們小時候一樣，用沙子堆造眼前實(shí)物的形狀，在我們剛開始做的時候，感覺很新鮮，有一種回歸童年的感覺，但隨后的幾天，大家都感覺到了枯燥，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們也基本上掌握了鑄工的一些基本技能，和鑄造的基本操作方法，感覺也挺有收獲的!

其中還有一個工種就是鍛焊了，鍛造通俗的說就是我們古時候的打鐵，但都是機(jī)械化的，節(jié)省了體力和時間，在這塊，我們只是簡單地看師傅把一根高溫加熱后的料鍛造成一根細(xì)長的鐵棒，接下來我們學(xué)習(xí)了電焊，并自己親手操作了，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，感覺電焊是一項(xiàng)比較危險的工種，當(dāng)我們真正的實(shí)習(xí)操作起來的時候，開始時心里是心有余悸的，但當(dāng)慢慢熟悉它的操作方法之后，就有點(diǎn)愛不釋手了，總的來說，這個工種，讓我體會到的是在機(jī)械制造中這個工種是最基本的，鍛焊，鍛造的是我們的性情，焊接的是我們的未來!

最后一個工種就是包工了，這和車工一樣，都是自動化的，要的就是我們對機(jī)器的熟悉，和掌握基本的操作方法，和之前一樣，在開始操作之前，師傅們都是和我們講有關(guān)機(jī)床的構(gòu)造和各個部分的介紹，及其使用方法和注意事項(xiàng)，刨床我們的任務(wù)就是三人一組刨出兩個相互吻合的工件，其實(shí)在我們之前的鉗工實(shí)習(xí)所做的錘頭就可以在刨床上進(jìn)行的，這當(dāng)然省事，我們也知道那是為了鍛煉我們的動手操作能力，掌握最基本的工件加工方法，如今在刨床上完成基本相同的任務(wù)，就感覺輕松多了，事半功倍吧，通過最后一段時間的制作，我們的任務(wù)也圓滿完成了，實(shí)習(xí)也告一段落了，我們也都長嘆了口氣，臉上也露出了笑容，既是對我們這段時間實(shí)習(xí)“苦累”的一種抒發(fā)，也是對自己在這段時間里表現(xiàn)的肯定吧!

這次實(shí)習(xí)給了我們鍛煉的機(jī)會，我們從中也學(xué)到了很多我們從未接觸到的東西和本領(lǐng)，這些也都和我們生活息息相關(guān)，感覺收獲甚多，也有很多的體會和感觸：

① 通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

② 在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④ 這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

篇(3)

專業(yè)：化學(xué)工程與工藝 姓名：陳藝峰 實(shí)習(xí)編號：004

日期：5月30日 工種：鉗工 任務(wù)：制作M12螺母

鉗工是手持工具對金屬進(jìn)行切割加工的方法。鉗工操作主要是在木制鉗工臺和虎鉗上進(jìn)行。今天進(jìn)行的實(shí)習(xí)是用各種鉗工工具制作M12螺母，其中的主要操作步驟如下：

1) 選取一小段直徑為25毫米的低碳鐵，然后用銼刀把它的一個底面銼平，然后用劃規(guī)量取10厘米長度，并做好標(biāo)記。

2) 用可調(diào)式鋸弓鋸割剛才做好標(biāo)記的10厘米長的低碳鐵鐵，然后用銼刀把鋸出來的底面也銼平。

3) 用量規(guī)定出M12螺母的圓心，劃出一個直徑為21.9毫米的六邊形。

4) 用銼刀把六邊形銼成形。

5) 用鉆床鉆孔和擴(kuò)大，然后進(jìn)行螺紋加工，最后圓角，完成工件。

日期：5月31日 工種：車工 任務(wù)：熟悉車床的操作和制作一個小工件

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需的零件的一種切割加工方法。今天進(jìn)行的實(shí)習(xí)是對臥式車床的操作練習(xí)：停車練習(xí)；低速開車練習(xí)；熟悉主軸的旋轉(zhuǎn)速度和方向的控制；熟悉刀鋸的移動的方向的操縱等等。最好，制作一個軸類零件：小圓柱直徑為 7毫米，長度為10毫米；大圓柱直徑為9毫米，長度為15毫米。

日期：6月1日 工種：銑工 任務(wù)：制作一個長方體

今天進(jìn)行的是實(shí)習(xí)熟悉立式銑床的各個部分的操作控制，并且制作一個端面長17毫米，寬16毫米的長方體。制作步驟如下：

1) 選擇直徑為25毫米的低碳鐵。

2) 用平口鉗安裝工件。

3) 銑削出合適的表面，并進(jìn)行量度，以達(dá)到精度要求。

4) 進(jìn)行工件的表面加工，如磨平面與面交界處的鐵刺。

5) 理論報告考察。

日期：6月2日 工種：加工中心 任務(wù)：用電腦設(shè)計(jì)工件模型

今天進(jìn)行的實(shí)習(xí)是運(yùn)用mill 9 來制作工件的模型并且進(jìn)行工件模擬成型。首先，自學(xué)教程，按照教程的要求熟悉該制作軟件的操作和各項(xiàng)指令。然后，按照教程的要求制作兩個工件，并且進(jìn)行工件的成型模擬。

日期：6月3日 工種：數(shù)控車床 任務(wù)：熟悉數(shù)車的各項(xiàng)操作

今天進(jìn)行的實(shí)習(xí)是自學(xué)數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)、工作過程和加工程序的編制。然后，進(jìn)入車間，接觸數(shù)字控制車床，進(jìn)行實(shí)操工作。熟悉數(shù)控車床的手動模式、手輪模式、錄入模式、自動模式和編程模式，并且用這五種模式來控制車床，從而加深對數(shù)控車床的操作認(rèn)識。

日期：6月6日 工種：數(shù)銑 任務(wù)：熟悉數(shù)車的編程制作軟件PowerMill的使用

今天進(jìn)行的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個圖形設(shè)計(jì)軟件——PowerMill的操作。該軟件可以設(shè)計(jì)毛坯模型，自動模擬成型，還可以自動生成數(shù)控銑床加工需要的程序。上午，我們借一個簡單的模型來進(jìn)行各功能按鈕的操作，以便更熟練的操作該設(shè)計(jì)軟件。下午，我進(jìn)行手機(jī)外殼的路徑設(shè)計(jì)和刀具設(shè)計(jì)，然后模擬成型，最后生成數(shù)控銑床需要的程序文件。

日期：6月7日 工種：電火花 任務(wù)：熟悉電火花機(jī)床的操作和制作一個小圖形

今天利用一個上午學(xué)習(xí)電火花加工的原理和數(shù)控電火花成形機(jī)床的操作。開始的時候，老師很詳細(xì)的介紹了某些工件用電火花加工的原理、過程和優(yōu)點(diǎn)。然后，老師進(jìn)行電火花機(jī)床加工的操作示范。總結(jié)其過程為：準(zhǔn)備工作的就緒—工具電極工藝基準(zhǔn)的校正—安裝工件—調(diào)整工作頁面—選擇電規(guī)準(zhǔn)—加工—加工完成——完成實(shí)習(xí)報告。在短短的一個上午，我就對電火花加工的原理和過程操作有了一個大概的認(rèn)識。

日期：6月8日 工種：化學(xué)加工 任務(wù)：利用化學(xué)加工方法制作一件工藝品

今天學(xué)習(xí)利用鋁及鋁合金的陽極氧化處理來加工一個小工藝品。上午的時候，老師詳細(xì)地介紹了化學(xué)加工的原理和具體的工藝流程。簡單來說就是：除油脂—清洗—化學(xué)拋光或電解拋光—清洗—陽極氧化—清洗—中和—清洗—染色—清洗—封孔處理—檢驗(yàn)。還有在過程中也要設(shè)計(jì)自己的圖案來雕刻。

日期：6月9日 工種：焊工 任務(wù)：熟悉電焊氣焊的操作和焊接工件

今天在焊工車間里度過了金工實(shí)習(xí)最危險的一天。上午面對的是五千多度的電焊鐵；下午面對的是三千多度的氣焊鐵；在操作的過程中，我們還是對焊工必須掌握的安全操作有了一定的了解。

日期：6月10日 工種：鑄工 任務(wù)：鑄造一個小工件

鑄工可以說是十天實(shí)習(xí)中最輕松的工種。在下午，我們就只是利用型沙鑄造一個零件模型。但是，在鑄造過程中，我們必須需要耐心和細(xì)心，否則，會前功盡棄的。

篇(4)

1.冶金工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)狀

中南大學(xué)冶金工程專業(yè)辦學(xué)六十年以來，在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為鞏固學(xué)生課本知識、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新能力等方面做了許多卓有成效的工作。冶金工程專業(yè)是工藝性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和實(shí)際操作能力，以達(dá)到對學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)生影響的目的。

（1）實(shí)習(xí)前動員會。為了使學(xué)生們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中清楚實(shí)習(xí)的目的以及工科實(shí)習(xí)的意義，重、輕、稀、冶化和鋼鐵等相關(guān)教研室?guī)ш?duì)教師必須對全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動員，講解實(shí)習(xí)意義和目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求、實(shí)習(xí)的方式、實(shí)習(xí)紀(jì)律要求以及實(shí)習(xí)時間安排等。

（2）思想教育和實(shí)習(xí)外任務(wù)要求。 ①思想教育：要求學(xué)生不要以實(shí)習(xí)生的身份要求自己，必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，積極完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；②實(shí)習(xí)外任務(wù)要求：要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行一些課題研究，這些課題可以是與冶金有關(guān)的理論或工藝技術(shù)，也可以是一些關(guān)于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情或經(jīng)濟(jì)文化的軟課題。

（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)。 指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)中給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，還要與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系，對實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每天晚上十一點(diǎn)前檢查學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，實(shí)習(xí)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報告。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，冶金科學(xué)與工程學(xué)院每年都會召開本科專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)專題交流會，總結(jié)本科專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，努力探索本科生實(shí)踐教育的新理念、新方法。

2.現(xiàn)有冶金工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式中存在的問題及已實(shí)施的舉措

最近十多年來，由于高校擴(kuò)招和市場經(jīng)濟(jì)體制改變，冶金工程專業(yè)本科生去工廠進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)遇到了一些問題：實(shí)習(xí)人數(shù)多；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師少；實(shí)習(xí)基地相對較少；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張。因此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師在解決實(shí)習(xí)實(shí)際問題和提高實(shí)習(xí)效果方面實(shí)施了一些卓有成效的舉措：①加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建多層次的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；②保證學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)；③建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍； ④合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式；⑤嚴(yán)格管理，科學(xué)考核；⑥充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)中的主導(dǎo)作用；⑦加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作；⑧學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)習(xí)現(xiàn)場檢查工作和慰問師生；⑨積極開展實(shí)結(jié)與評優(yōu)。

3.冶金工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式的改進(jìn)建議

（1）以融合的姿態(tài)對待實(shí)習(xí)。我們現(xiàn)在的培養(yǎng)方案總是把實(shí)習(xí)作為理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，老師們費(fèi)了很大精力培養(yǎng)出來的自認(rèn)為好的學(xué)生到了用人單位以后，反而令用人單位不滿意。這說明我們必須肯定實(shí)習(xí)本身的獨(dú)立地位，應(yīng)該以一種與理論學(xué)習(xí)相融合的思路來對待實(shí)習(xí)。

（2）實(shí)習(xí)教學(xué)參考書的撰寫。教研室應(yīng)組織長期指導(dǎo)實(shí)習(xí)，同時請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或請企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理人員參與編寫實(shí)習(xí)教學(xué)參考書。該書一定要貼近冶金生產(chǎn)現(xiàn)場，對實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的整個實(shí)習(xí)過程有指導(dǎo)性意義，內(nèi)容包含工藝過程、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和安全規(guī)程等。

（3）實(shí)習(xí)模式中引入企業(yè)指導(dǎo)教師制。為了更好地銜接專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，建議在實(shí)習(xí)過程中引入企業(yè)指導(dǎo)教師制，對企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行選聘，并給予一定的勞務(wù)費(fèi)，從而調(diào)動企業(yè)技術(shù)人員的積極性，讓企業(yè)指導(dǎo)教師對所實(shí)習(xí)工廠的具體情況進(jìn)行講解，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

篇(5)

一、金工實(shí)習(xí)體會

今天，為期十天的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了！回想這幾天的經(jīng)歷，我感觸良多！“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！”這句古人的話 用來形容我們的金工實(shí)習(xí)是再好不過了！在這十天里，我們學(xué)院高分子的三個實(shí)習(xí)班各就各位，到各自的實(shí)習(xí)車間，在實(shí)習(xí)老師的講解、囑咐與示范后，我們小心翼翼地操作 了起來……經(jīng)過了車工，鉗工，磨工，鑄工，銑工等一系列工種 的磨練，說快也真快，轉(zhuǎn)眼間，為期十天的金工實(shí)習(xí)就結(jié)束了。我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的金工實(shí)習(xí)課程。

現(xiàn)在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切！雖然我們中的大多數(shù)人將來不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對我們每一個人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價值連城的財富。金工實(shí)習(xí)的作用與影響，就像某著名電影的男主人公最后說的話那樣“有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程！”

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論離開了實(shí)際，就變得空洞無其，就像游標(biāo)卡尺來說，高 考前學(xué)的游標(biāo)卡尺認(rèn)讀，在實(shí)際中就很抽象，我們的測量結(jié)果通常比師傅差0.xmm，這誤差對平常人來說不算什么，但對我們干了機(jī)械的來說，這可是天文數(shù)字，我們一般誤差范圍是0。0 2mm.，通過實(shí)習(xí)，我們真正地掌握了百分尺的用法，一勞永逸。在實(shí)習(xí)其間，我們學(xué)習(xí)了熱 、鑄、鍛、焊、車、鉗、磨、銑八種最基本的工種，實(shí)習(xí)范圍之廣，在別的一般學(xué)校是可望不可及的。我們第一次走進(jìn)了車間，第一次真正地觸摸那些機(jī)器，老師不厭其煩地說講，令我們感激之至，教給我們的知識，讓我們受益終身。

從金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)人的各種意志品質(zhì)方面來講，不同的工種還有不同的作用呢！鉗工，磨工都 是費(fèi)時費(fèi)力的工作，你有時花上半天時間也可能沒什么進(jìn)展，而規(guī)定的時間又近在眼前，這個時候就要看你的耐心如何了！

在磨工實(shí)習(xí)中，我們領(lǐng)會到了金剛石的超硬度，在那精制砂輪把帶氧化皮的鐵棒磨得亮晃晃的時候，我們不禁感嘆砂輪的“磨力”！沒想到金剛石和精制砂輪的“賽磨”后，精制砂輪敗得無地自容，反被磨成想要它成為的舌階狀，而在比賽中，金剛石絲毫未損，還伴有無數(shù)的“火花流星”。

在銑工實(shí)習(xí)中，不禁讓人聯(lián)想到“繩鋸木斷”這個成語，也感嘆遠(yuǎn)古時代的人太辛苦了！用繩鋸木頭是何等費(fèi)力??！而我們今天只需把鐵棒夾在銑床上，按幾下按扭，一根牢實(shí)的鐵棒在幾十秒鐘后被鋸斷了。這不得不讓我們佩服科學(xué)技術(shù)對人類的影響力。

在鑄造實(shí)習(xí)中，讓人感覺似乎回到了童年時代，我們又玩起了“沙窩窩”。然而，現(xiàn)在的“沙窩窩”既像童年時代一樣好玩，又是技術(shù)的學(xué)習(xí)。做好這技術(shù)活最重要的是要記住“趁熱打鐵”。在鍛造實(shí)習(xí)中，大家不難發(fā)現(xiàn)；這是在“人工打鐵”基礎(chǔ)上的一種質(zhì)與量的飛躍。一節(jié)節(jié)被燒得通紅的鐵圓柱在同學(xué)們的操作下，乖乖地變成了一個個有用的零件。

在熱處理實(shí)習(xí)中——這是一項(xiàng)最輕松的實(shí)習(xí)工種，因?yàn)樗鼊邮謺r間短，觀察時間長，經(jīng)過老師的講解與示范后，同學(xué)們爭先恐后地去感受鐵在鹽水中冷卻時“水煮雞蛋”式的震動。在笑語中，還自然而然地知道了為什么鐵在鹽水里冷卻與合金剛為什么在油里冷卻的原理。

總而言之，在勞動工作中，師傅們給了我們許多指導(dǎo)和幫助?？赡苡行煾甸_始時比較嚴(yán)肅認(rèn)真，在我 們看來簡直是苛刻古板，但我們應(yīng)該明白師傅們的良苦用心。俗話說嚴(yán)師出高徒，沒有師傅們手把手的示范教導(dǎo)，作為門外漢的我們會完成合格的產(chǎn)品嗎？除了教我們操作，師傅們有時還 向我們傳授做人的道理，我們可不要辜負(fù)他們的殷切期望??！

一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔(dān)工作的壓力，在一起分享成功帶來的喜悅，金工實(shí)習(xí)更像是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)！大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會 都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個機(jī)會。這樣的活動值得教育部門的借鑒。雖然在十天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險的實(shí)習(xí)工種中受傷，反而在實(shí)習(xí)中不時會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開的。

二、對金工實(shí)習(xí)建議

1近年來增加了數(shù)控車、加工中心、表面保護(hù)實(shí)習(xí)，改革了裝配實(shí)習(xí)、鉗工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)、車工實(shí)習(xí)、線切割實(shí)習(xí)、鍛造實(shí)習(xí)、焊接實(shí)習(xí)，使上述實(shí)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)和完善，更加符合現(xiàn)代成型加工和機(jī)械加工的發(fā)展形勢和教學(xué)要求，不斷改革教學(xué)方法。

2由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有相當(dāng)部分是高中畢業(yè)或中專畢業(yè)，而且有很多是老工人，所以對這些人員來說本項(xiàng)要求不能達(dá)到。但具有教師資格的人員能達(dá)到要求。所以，要持續(xù)開展教學(xué)研究和改革，60％以上的教師積極參加教學(xué)改革的實(shí)踐（如編寫教材、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革考試內(nèi)容和方式、開發(fā)課件、開設(shè)新實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生課外創(chuàng)新活動等教改試點(diǎn)）。

三、學(xué)生應(yīng)該如何才能收到金工實(shí)習(xí)的效果

1學(xué)生應(yīng)該在金工實(shí)習(xí)某個工種的前一晚預(yù)習(xí)，對對第二天所實(shí)習(xí)的工種有所熟悉，這樣更加號的理解老師所教的內(nèi)容！

2認(rèn)真聽老師講解。雖然金工的老師大部分都是學(xué)歷比我們低的（起碼我們學(xué)校的金工實(shí)習(xí)老師是退休的工人），但是我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)精神，虛心向老師求教，做到不懂就問。

3注意設(shè)備的操作規(guī)范，特別要注意安全。譬如數(shù)控車工之類的，先空車熟悉各個按鈕，再去裝上工件加工。

篇(6)

關(guān)鍵詞 冶金工程 質(zhì)量工程 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Reform Training Model to Improve the Quality of the Innovative Talents

ZHANG Yuzhu, LI Yungang, AI Liqun, FENG Juhe, LI Junguo

(College of Metallurgy and Energy, Hebei United University, Tangshan, Hebei 063009)

Abstract Take quality engineering construction, promote the development of disciplines as the goal, this article summarizes the main work of Metallurgical Engineering on reform training mode, optimizing course system and strengthen the practice teaching.

Key words Metallurgical Engineering; quality engineering; training model

為貫徹“高等教育的發(fā)展要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略要求。教育部、財政部制定了《實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，這些政策的出臺為高等教育的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇，為此，我們以抓質(zhì)量工程建設(shè)為手段促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。改革培養(yǎng)模式，以提高大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，全面提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過抓質(zhì)量工程建設(shè)，有力地促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，師資水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。目前冶金工程專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為國家級特色專業(yè)，河北省優(yōu)秀重點(diǎn)專業(yè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；現(xiàn)代冶金技術(shù)實(shí)驗(yàn)室已建設(shè)成為省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，同時為河北省和唐山市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。冶金傳輸原理和煉鋼學(xué)兩門課程為河北省精品課程。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 優(yōu)化課程體系，適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要

按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，了解現(xiàn)代冶金和材料學(xué)科發(fā)展，掌握現(xiàn)代冶金工程（冶金物理化學(xué)、鋼鐵冶金和有色金屬冶金）相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，從事冶金工程及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理及經(jīng)營、工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的熱愛鋼鐵行業(yè)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

冶金工業(yè)是典型的流程制造業(yè)，其現(xiàn)展不再僅僅滿足于解決某一工序節(jié)點(diǎn)上的技術(shù)或工藝問題，而需要站在整個“大冶金”工業(yè)鏈流程的工程科學(xué)高度，為此增加了一系列材料成型、金屬材料、冶金能源、耐火材料等方面的課程，并在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)將實(shí)習(xí)廠由原鋼廠、鐵廠、燒結(jié)廠拓展到鋼鐵生產(chǎn)全流程工業(yè)鏈廠，從而保證將專業(yè)教育延伸到鋼鐵工業(yè)主體產(chǎn)業(yè)鏈。

構(gòu)建“4個平臺”即通識教育平臺、公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)方向選修平臺。各類課程共計(jì)208.5學(xué)分。

通識教育平臺（必修、46.5學(xué)分，22.3%）：綱要，基礎(chǔ)，原理，概論；大學(xué)英語，體育計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，軍事訓(xùn)練。

公共基礎(chǔ)平臺（必修、59.5學(xué)分、28.5%）：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機(jī)化學(xué)，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，電工電子學(xué)，機(jī)械制圖，機(jī)械設(shè)計(jì)，工程力學(xué)，物理化學(xué)等。

學(xué)科基礎(chǔ)平臺（必修、13.5學(xué)分、6.5%）：冶金原理，冶金傳輸原理，金屬學(xué)及熱處理。

專業(yè)方向選修平臺：（8分、42.7%，）；由專業(yè)限選課（68學(xué)分，32.6%）和任選課（21學(xué)分，10.1%）組成。專業(yè)限選課設(shè)鋼鐵冶金方向和有色冶金方向兩個方向課，限選一個方向。

鋼鐵冶金方向的專業(yè)限選課：鋼鐵冶金學(xué)，鋼鐵冶金設(shè)計(jì)原理，有色冶金概論，爐外精煉，凝固理論，非高爐煉鐵，專業(yè)英語，冶金實(shí)驗(yàn)研究方法，專業(yè)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)。

有色冶金方向的專業(yè)限選課：輕金屬冶金學(xué)，重金屬冶金學(xué)，化工過程與設(shè)備，電化學(xué)，鋼鐵冶金學(xué)，冶金實(shí)驗(yàn)研究方法，專業(yè)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)。

任選課由公共任選課（15學(xué)分、7.2%）和專業(yè)任選課（6學(xué)分，2.9%）組成。

全校公共選修課，要求學(xué)生至少選學(xué)15學(xué)分，具體要求為：VB程序設(shè)計(jì)4學(xué)分或者C++程序設(shè)計(jì)4學(xué)分必選一門，AutoCAD基礎(chǔ)2學(xué)分；文學(xué)類課程2學(xué)分；經(jīng)濟(jì)管理類課程1.5學(xué)分。其它任意類課程至少選修5.5學(xué)分。

專業(yè)任選課：冶金反應(yīng)工程學(xué)，近終型連鑄，高爐噴煤，潔凈鋼與品種鋼冶煉，冶金輔助材料，耐火材料概論，冶金環(huán)境保護(hù)，冶金資源綜合利用，科技文獻(xiàn)檢索，金屬壓力加工概論，冶金能源，冶金流程工程學(xué)，冶金史，金屬材料概論，共計(jì)15.5學(xué)分，從中任選6學(xué)分。

2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

鑒于國內(nèi)鋼鐵企業(yè)技術(shù)發(fā)展的不平衡和設(shè)備裝備的差異性，為使學(xué)生通過實(shí)習(xí)了解主體工藝設(shè)備、掌握工藝方法，近幾年在唐山鋼鐵公司、唐山國豐鋼鐵公司、石家莊鋼鐵公司等省內(nèi)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，又積極開拓了寶山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司、鞍山鋼鐵公司等大型鋼鐵公司為專業(yè)實(shí)習(xí)基地。與唐山鋼鐵公司、邯鄲鋼鐵公司建立了校企全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

在冶金工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案中設(shè)置三次專業(yè)實(shí)習(xí)（共10周），專業(yè)課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）15周，實(shí)踐性教學(xué)總計(jì)76學(xué)分，占總學(xué)分的36％。近幾年，為了進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)效果，教學(xué)采用立體設(shè)計(jì)方案：安排實(shí)習(xí)周每周第一天在校進(jìn)行課堂教學(xué)，利用所購買的《鋼鐵生產(chǎn)概論》、《寶鋼生產(chǎn)技術(shù)》等多媒體教材和錄像，通過課堂講解與多媒體生產(chǎn)工藝設(shè)備觀摩相結(jié)合的方式進(jìn)行。現(xiàn)場實(shí)習(xí)、課堂講解、多媒體演示與生產(chǎn)廠技術(shù)人員的生產(chǎn)實(shí)踐講座相結(jié)合，保證了實(shí)習(xí)效果。

近年來，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在保證原每班兩名教師的基礎(chǔ)上，安排本專業(yè)研二研究生協(xié)助指導(dǎo)，有效加強(qiáng)了實(shí)習(xí)管理工作。

為客觀評價實(shí)習(xí)效果和評定學(xué)生成績，實(shí)習(xí)成績采用平時表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報告、閉卷考試三者相結(jié)合的方式進(jìn)行，有效抑制了過去主要依據(jù)實(shí)習(xí)報告評定成績時，部分學(xué)生抄襲實(shí)習(xí)報告的現(xiàn)象。

3 教學(xué)全過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

將學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)與過程之中。在各個課程教學(xué)環(huán)節(jié)，注重以鋼鐵產(chǎn)業(yè)的歷史進(jìn)程觀，研討進(jìn)程中重大工藝技術(shù)創(chuàng)新背景及其歷史貢獻(xiàn)，了解未來發(fā)展的前沿課題與現(xiàn)存問題，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；以知識基礎(chǔ)上的方法論教育，代替知識教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與方法；以人文、科技、社會實(shí)踐和專業(yè)教育，代替狹義專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格；以實(shí)踐教育為中心，加強(qiáng)工具教育、論文寫作與表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與動手能力。

為此，在注重教學(xué)體系與內(nèi)容的相對系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了開放性建設(shè)；在相對共性教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生差異性教育建設(shè)；在教學(xué)過程中突出了學(xué)生主體建設(shè)。在培養(yǎng)方案層面，構(gòu)建了課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課外創(chuàng)新、社會實(shí)踐、講座與論壇、設(shè)計(jì)（論文）與專題等相對獨(dú)立又立體交叉銜接的、逐步完善的教學(xué)體系。在注重工程素養(yǎng)與工程能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)上，加強(qiáng)了創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)。采取的主要措施有：

（1）以聽課制、督導(dǎo)制切實(shí)改變教師授課方法與組織方式，考查目標(biāo)由知識學(xué)習(xí)變?yōu)橹R基礎(chǔ)上的方法培養(yǎng)；授課方式由教師主體傳授式變?yōu)橐龑?dǎo)式為主的啟發(fā)式、研討式、研究式、案例式；授課內(nèi)容由照搬教材變?yōu)橐越滩臑榛局R點(diǎn)的開放式。

（2）開設(shè)部分前沿性、綜合性專業(yè)課程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如近幾年分別增設(shè)了非高爐煉鐵、高爐噴煤、近終形連鑄、品種鋼與純凈鋼冶煉等課程。

（3）利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的開放條件，為學(xué)生自主課外創(chuàng)新科技活動和實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)教師和必要的條件支持。

（4）鼓勵學(xué)生自大三始進(jìn)入教師科研團(tuán)隊(duì)工作，并由教師提供工作補(bǔ)貼。通過實(shí)際科研課題鍛煉、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與工程能力。

（5）在專業(yè)課程設(shè)計(jì)保證工程設(shè)計(jì)基本能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主選擇進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或科研論文工作，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做的比例不斷提高，有二分之一以上的學(xué)生畢業(yè)論文題目是參與教師的科研課題，如邯鋼板坯中心偏析的成因、唐鋼結(jié)晶器優(yōu)化研究、鋼水覆蓋劑的研究等，通過真題真作使學(xué)生受到從選題、開題到撰寫論文的科研訓(xùn)練，并累計(jì)取得近3000萬元的經(jīng)濟(jì)效益，有的研究結(jié)果與教師聯(lián)名。

（6）強(qiáng)化工具類課程教學(xué)。除計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程外，開設(shè)文獻(xiàn)檢索、科技寫作、專業(yè)外語（三個學(xué)期連續(xù)開設(shè)）課程，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中明確要求翻譯與課題相關(guān)的1～2篇外文文獻(xiàn)。Visual BASIC、AutoCAD納入學(xué)生必選課程等。使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語能力和文獻(xiàn)檢索能力以及分析問題和解決問題的能力顯著提高。為此，唐山電視臺熱點(diǎn)透視節(jié)目做了專訪報道，并給予了較高的評價。

（7）為學(xué)生開設(shè)系列專題講座涉及專業(yè)前沿、工藝技術(shù)研究、創(chuàng)新人格品質(zhì)等。

4 綜合性、設(shè)計(jì)性及研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，自2004年來，充分利用教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源條件與開放管理的運(yùn)行條件，全新構(gòu)造了基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與研究性實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生自主命題科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究體系。在本科生培養(yǎng)方案中，將基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)課程，將研究性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自主命題科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分。未納入實(shí)驗(yàn)課程之中的實(shí)驗(yàn)由團(tuán)隊(duì)指定指導(dǎo)教師。完成的主要課題包括國家自然基金、省自然基金、國家重點(diǎn)推廣項(xiàng)目、企業(yè)合作項(xiàng)目等。學(xué)生完成的自主命題科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有推渣機(jī)的設(shè)計(jì)、教室自動紅外光控照明燈、超高導(dǎo)熱納米材料研制等。

5 改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

冶金傳輸原理、鋼鐵冶金學(xué)、煉鋼設(shè)計(jì)原理、煉鐵設(shè)計(jì)原理、爐外精煉等全部主要課程自主開發(fā)了適于課程教學(xué)的多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所開發(fā)課件大多在教育部、學(xué)校組織的課件大賽中獲獎。配備有本專業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)工藝錄像與東北大學(xué)工藝教學(xué)多媒體動畫課件。課程組可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)自主確定授課方式，可于課堂上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)板書、多媒體教學(xué)、工藝錄像三者間的任意切換，并與現(xiàn)場觀模與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐中收到了良好的效果。

按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，在課堂教學(xué)方面，近些年加大了融能力培養(yǎng)于課堂講授之中方面的教學(xué)研究與實(shí)踐力度，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生自主分析問題解決問題能力。例如，采用典型鋼種冶金案例教學(xué)的品種鋼與純凈鋼冶煉課程、根據(jù)不同煤種，研究配煤、制煤、噴煤工藝、噴吹量與噴煤極限案例教學(xué)的高爐噴煤課程等。這些課程結(jié)合冶金案例，采用講授與研討相結(jié)合的方式，使學(xué)生提高了在特定冶金條件下，利用專業(yè)知識分析工藝過程、確定工藝方案與工藝參數(shù)的基本能力。再如，非高爐煉鐵、近終形連鑄、生態(tài)冶金等冶金前沿課程使學(xué)生掌握了前沿設(shè)備、工藝現(xiàn)狀與研發(fā)歷程、動態(tài)；近代冶金技術(shù)史教學(xué)使學(xué)生了解冶金技術(shù)發(fā)展、冶金設(shè)備與工藝改進(jìn)的歷史進(jìn)程，掌握各歷史階段主要設(shè)備工藝的產(chǎn)生背景、研發(fā)過程、工藝特點(diǎn)、優(yōu)勢與局限，為提高學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

將學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)與過程之中。在各個課程教學(xué)環(huán)節(jié)，注重以鋼鐵產(chǎn)業(yè)的歷史進(jìn)程觀，研討進(jìn)程中重大工藝技術(shù)創(chuàng)新背景及其歷史貢獻(xiàn)，了解未來發(fā)展的前沿課題與現(xiàn)存問題，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；以知識基礎(chǔ)上的方法論教育，代替知識教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與方法；以人文、科技、社會實(shí)踐和專業(yè)拓展教育，代替狹義專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格；以實(shí)踐教育為中心，加強(qiáng)工具教育、論文寫作與表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與動手能力。

教學(xué)過程中，必修課以應(yīng)用為主線學(xué)習(xí)專業(yè)必需的知識和技術(shù)；精簡課時，給應(yīng)用型人才留出時間，去選修專業(yè)提高課程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高工程實(shí)踐能力；設(shè)立問題，給創(chuàng)新性人才留出空間，去通過參加教師科研以及學(xué)習(xí)新技術(shù)前沿選修課進(jìn)行研究和探索。在選修課安排上，提高選修課比例，發(fā)揮科研優(yōu)勢，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了一系列新技術(shù)前沿選修課，滿足不同興趣和愛好的學(xué)習(xí)需要，起到因材施教的效果。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高校轉(zhuǎn)型；實(shí)踐教學(xué)體系；電工實(shí)習(xí)改革

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）26019101

1引言

現(xiàn)代教育發(fā)展，使得一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，這是當(dāng)前國家深化教育改革的一項(xiàng)重要工作，從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，改革最難的是課程體系，而實(shí)踐教學(xué)體系的改革顯得猶為重要，電工實(shí)習(xí)是電氣工程及自動化專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸到的第一門綜合實(shí)訓(xùn)課，向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型電工實(shí)習(xí)這門課開設(shè)的時間，內(nèi)容及其作用的研究勢在必行。

2電工實(shí)習(xí)在電氣自動化課程體系中作用的研究

電工實(shí)習(xí)是學(xué)生從高中的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向技能應(yīng)用型學(xué)習(xí)的一個紐帶，在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大一新生在初次實(shí)驗(yàn)操作時的機(jī)動靈活應(yīng)用能力基本沒有，例如，假設(shè)實(shí)驗(yàn)室只提供2個200Ω電阻，而實(shí)驗(yàn)時需要100Ω電阻，那么學(xué)生就不會知道用并聯(lián)方法得到，只會叫老師沒有100Ω的元件，但是如果你在紙上出這樣一個題目，學(xué)生都可以用筆做出這題的答案，因此必須有一種訓(xùn)練去改變學(xué)生的觀點(diǎn)，讓他們明白大學(xué)學(xué)習(xí)是為了4年后能動手解決工程實(shí)踐問題，而不是為了考試。電工實(shí)習(xí)正好擔(dān)任了這個角色。首先，電工實(shí)習(xí)將高中書本理論變成動手操作，使其前期所學(xué)中難于理解的知識迎刃而解。其次，提升知識層次，將高中學(xué)過的知識提升到大學(xué)層次應(yīng)用，以期更接近工程應(yīng)用，例如電氣設(shè)備通常都是電阻、電感和電容共同構(gòu)成，不是高中學(xué)習(xí)中單一的電阻，所以大學(xué)中的歐姆定律中的電阻就是電抗了，也就是全電路歐姆定律更接近我們的生活和生產(chǎn)。最后，電工實(shí)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)為了服務(wù)于生活，服務(wù)于生產(chǎn)，而不是為了考試。

3應(yīng)用技術(shù)型高校中電工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容的研究

電工實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定要體現(xiàn)其作用，在大學(xué)初級階段，在學(xué)校的現(xiàn)有條件下，從學(xué)生的生活所見中捕捉知識，從服務(wù)于生活提高學(xué)生的興趣，從而為服務(wù)于生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。通過電工實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識，因此在內(nèi)容設(shè)定上不能只是單純的某個定律公式的驗(yàn)證，而要采用項(xiàng)目制作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用能力。家居照明線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修這個項(xiàng)目滿足了電工實(shí)習(xí)的各項(xiàng)要求，給定一套三居室，學(xué)生自行設(shè)計(jì)，掌握電能分配，布局，通過完成自己設(shè)計(jì)方案的安裝，調(diào)試，訓(xùn)練了學(xué)生對電工的基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，鞏固金工實(shí)習(xí)中各種工具的使用，最后進(jìn)行維修考核，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師設(shè)置3-5處故障，由學(xué)生來排除故障，檢驗(yàn)學(xué)生的原理知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生積累維修電工的經(jīng)驗(yàn)，為后期考證打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4電工實(shí)習(xí)開設(shè)時間的研究

4.1電工實(shí)習(xí)開設(shè)的學(xué)期

電工實(shí)習(xí)是高中和大學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的聯(lián)系紐帶，所以開設(shè)時期要在第一年。同時我走訪了多所重點(diǎn)中學(xué)，了解到由于備戰(zhàn)高考，基本沒有做多少實(shí)驗(yàn)，考慮學(xué)生剛走入大學(xué)，幾乎不會使用各種工具，因此必須在金工實(shí)習(xí)后，學(xué)生掌握了常用工具和儀表的使用再進(jìn)行電工實(shí)習(xí)，所以電工實(shí)習(xí)的開設(shè)在第一年的第二學(xué)期。

4.2電工實(shí)習(xí)期間時間的安排

表1電工實(shí)習(xí)期間時間的安排

實(shí)習(xí)內(nèi)容第一天上午下發(fā)任務(wù)，安全操作知識培訓(xùn)、領(lǐng)用工具箱下午查詢資料，設(shè)計(jì)方案，畫出設(shè)計(jì)電路圖、第二天上午檢查電路原理圖、分發(fā)器件下午照明線路的設(shè)計(jì)和安裝第三天上午實(shí)際動手接好電路下午檢查線路通斷情況及連接情況第四天上午線路安裝調(diào)試考核下午線路維修故障排除第五天上午線路維修故障排除考核下午總結(jié)和書寫實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)成績評定5結(jié)語

電工實(shí)習(xí)改革是民辦高校轉(zhuǎn)型與校企項(xiàng)目結(jié)合的產(chǎn)物，是電氣自動化實(shí)踐教學(xué)體系向校企項(xiàng)目結(jié)合的方向發(fā)展邁出了第一步，我們將深化改革，完善電氣自動化實(shí)踐教學(xué)體系改革，努力實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)