新生班級管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇新生班級管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

(一)班級凝聚力缺失現(xiàn)今社會大學(xué)生價(jià)值觀有了很大的變化，世界觀和人生觀多元化發(fā)展。學(xué)生在安排時間時隨意性較大，考慮自身在先，缺少團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。(二)班級活動形式單一班級活動以班會、團(tuán)會為主，活動形式單一，活動內(nèi)容單調(diào)。學(xué)生參與社團(tuán)熱情較高，班級活動參加較少，互相了解不夠深入。(三)班級成員主體性不強(qiáng)班級活動中以班委為中心開展，班級其他成員參與度較低，對班級目標(biāo)缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識，在班級中找不到自己的價(jià)值。

二、新生團(tuán)體輔導(dǎo)的過程

(一)核心理念團(tuán)體輔導(dǎo)主要以一個團(tuán)體為背景，通過團(tuán)體內(nèi)人際交流與交往，促進(jìn)個體在交流中的觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?zāi)芰?，認(rèn)識自我，調(diào)整和改善與其他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的方式和方法。團(tuán)體輔導(dǎo)可以提供一個更好的平臺，多向溝通交流，相互學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，影響力更廣，感染力更強(qiáng)，效果更穩(wěn)固，最終達(dá)到自我調(diào)整和相互接納的目的。新生入校團(tuán)體輔導(dǎo)基于班集體，是學(xué)生日常接觸最多的團(tuán)隊(duì)，班級團(tuán)體輔導(dǎo)可以通過任務(wù)、活動等形式使班級成員達(dá)成共同的目標(biāo)，共同成長。(二)主要目的1.相識并建立信任。通過團(tuán)體輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)大量的活動溝通環(huán)節(jié)和互相接觸的機(jī)會，減少學(xué)生和老師，學(xué)生之間的距離感，增加信任度。2.建立個人信心。剛進(jìn)入大學(xué)校園，身邊有很多優(yōu)秀的同學(xué)，難免會有落差，產(chǎn)生一種挫敗感，因此通過團(tuán)體輔導(dǎo)，可以使他們快速的定位自己，相互了解獲得自信心。3.培養(yǎng)班級的凝聚力。班級的歸屬感對于學(xué)生心理健康有很大的影響，包含個人對班級的認(rèn)可度以及集體對每個人的接受程度。團(tuán)體輔導(dǎo)中每個成員為了共同的目標(biāo)去奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增加班集體的凝聚力，打造良好的班級氣氛。4.心理問題的預(yù)防。通過團(tuán)體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以對同學(xué)們的心理狀況有更深入的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題，以便日后更深入、更有針對性的輔導(dǎo)。(三)實(shí)施過程1.基本情況：以中國石油大學(xué)(北京)石工學(xué)院石工專業(yè)12級四個班為例，一班30人，二班27人，三班34人，六班37人。女生34人，男生94人，平均年齡19歲。2.地圖游戲。將教室當(dāng)作一個地圖，同學(xué)們自行不出聲根據(jù)自己家鄉(xiāng)省份站在所在地圖位置，用十分鐘時間，互相認(rèn)識。此游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，對同鄉(xiāng)進(jìn)行初步熟知，并且在找尋地域過程中突出個人的領(lǐng)導(dǎo)能力。3.滾雪球游戲。同學(xué)自行分為五組，開始傳統(tǒng)的滾雪球游戲，一個同學(xué)先說自己名字，說完站在他右側(cè)的同學(xué)重復(fù)他是名字和自己的名字，第三名同學(xué)重復(fù)前兩名同學(xué)的名字和自己的名字，如此輪一圈。第二輪名字前加家鄉(xiāng)，第三輪再加自己的興趣愛好。此游戲需要每一位成員參與進(jìn)來，主動認(rèn)識其他人，了解對方。4.人椅游戲。同學(xué)們圍成一個圈，同學(xué)將手放到前面同學(xué)的肩膀上，將自己的上身往后倒，躺在后邊同學(xué)的大腿上，躺成一個小圈。前后同學(xué)腳尖和腳跟相接，按照口令，同學(xué)們一起向前移動，看堅(jiān)持的時間。此游戲可以督促每個同學(xué)都盡自己最大的努力為班集體做事。5.同學(xué)自行分成五組，各自寫出對于新班級的建議和意見，互相討論并鼓勵。此項(xiàng)活動可以在相識相知活動后，使大家達(dá)成一致，共同設(shè)定班級目標(biāo)，為班級建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。(四)活動意義整個輔導(dǎo)活動分為三次進(jìn)行，每次相隔一周時間。第一次目的為初步相識；第二次要加深了解，正確認(rèn)識自我和他人；第三次要感受團(tuán)隊(duì)的重要性，確定班級目標(biāo)，增強(qiáng)班級凝聚力。團(tuán)體輔導(dǎo)根據(jù)目的不同活動內(nèi)容和形式也不一樣，大學(xué)新生面對開學(xué)后的不適應(yīng)，我們選取了以上幾個游戲，增加了同學(xué)之間的熟知度，提高了個人的自信心，增強(qiáng)了班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)對班級建設(shè)的影響

篇(2)

把一個班級管理到最好，是每個班主任不斷追求的目標(biāo)。以學(xué)前教育專業(yè)為例，通過重視學(xué)生家庭環(huán)境；明確的班規(guī)制度，制定相應(yīng)的德育量化分；班干部的選拔和能力的培養(yǎng)等實(shí)行對學(xué)前教育新生班級的管理，以達(dá)到以學(xué)生為中心的管理模式。

關(guān)鍵詞：

中職；班級管理；家庭環(huán)境；班規(guī)制度；學(xué)前教育

職校的學(xué)生大部分都存在這樣的情況：初中學(xué)習(xí)成績不好，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律觀念淡薄等。而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分對自己的性格有比較清楚的認(rèn)識，就業(yè)方向比較明確，有比較強(qiáng)的求知欲。針對這種情況，本文以中職學(xué)前教育專業(yè)為例，探討以學(xué)生為中心理念下的新生班級管理的有效措施。

一、重視學(xué)生家庭環(huán)境

了解學(xué)生家庭有利于教師針對性地開展教育活動。通過以下途徑了解學(xué)生家庭環(huán)境。首先，通過報(bào)名表獲取有效信息。一是了解家庭所在地。二是家長電話。有些是爺爺或奶奶的電話，有的是叔叔、嬸嬸的電話，這些多半是不正常家庭情況，需要班主任關(guān)注；或者有些家長留的是外地手機(jī)號碼，這些家長多半是在外工作；等等。其次，通過電話與學(xué)生家長溝通了解學(xué)生的成長環(huán)境。如班上有個學(xué)生家長對免學(xué)費(fèi)申請表有些項(xiàng)目存在疑問，借此機(jī)會，班主任了解到該學(xué)生跟父親關(guān)系特別好，而且她的父親對其成長特別關(guān)心，她也非常愛父親，她本人在開學(xué)一個月中各方面的表現(xiàn)也非常不錯，因此，班主任毫不猶豫地將她選作班長。經(jīng)過后期觀察，她把班長工作做得有聲有色。最后，通過學(xué)生的“生活隨想”了解學(xué)生的生活及其家庭情況。如在開學(xué)初，要求學(xué)生寫一份“生活隨想”，通過這份記錄有助于了解學(xué)生：哪些是樂觀的學(xué)生（可以作為班干部人選的參考），哪些是消極的學(xué)生；班里哪個同學(xué)家里有什么困難；哪些學(xué)生有什么特長，這對班主任了解班級情況非常有用。

二、明確的班規(guī)制度，制定相應(yīng)的德育量化分

班規(guī)使得一個班級能夠正常運(yùn)作。在開學(xué)初，班主任可以根據(jù)學(xué)校制度對本班班規(guī)進(jìn)行擬定，包括：紀(jì)律（上課、自習(xí)課、集會、晚寢）、衛(wèi)生。首先，對班規(guī)進(jìn)行闡釋。由于學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)制度還不是很了解，所以班主任務(wù)必運(yùn)用一定的課時對班規(guī)進(jìn)行闡釋，并對初次違反紀(jì)律的學(xué)生給予警告，嚴(yán)重者進(jìn)行全班通告。其次，制定每天班規(guī)明細(xì)表。針對班規(guī)制度制定每天的班規(guī)明細(xì)：曠課、請假、遲到、上課玩手機(jī)、上課講話、衛(wèi)生狀況、表現(xiàn)好的情況等。并標(biāo)明值日干部，要求值日干部每天把這份細(xì)目表的情況張貼在教室。雖然班主任不經(jīng)常在班里，但細(xì)目表可以了解到班里同學(xué)的情況；同時也方便負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部對每個同學(xué)的德育進(jìn)行量化，并做到有根有據(jù)；也避免個別學(xué)生對自己的德育量化分有爭議，做到了獎罰分明。最后，提前做好解釋工作。對于一些比較敏感的德育量化扣分，班主任要提前通知學(xué)生并做好解釋工作，以免引起學(xué)生對班主任的不良情緒。提前做好解釋工作既讓被處罰的學(xué)生心服口服，同時也對其他學(xué)生起到警示作用。

三、班干部的選拔及能力培養(yǎng)

（一）班干部的選拔

班干部是班主任的左膀右臂，一個班的班干部素質(zhì)及能力很大程度上決定著這個班的班風(fēng)及管理秩序。班干部的心態(tài)首先必須是積極樂觀的，其次是熱愛學(xué)習(xí)，最好是有管理能力。挑選班干部可以綜合以下方式：①平時上課及課后課外活動的觀察；②學(xué)生自薦，但事先跟學(xué)生說明并不一定自薦就能當(dāng)上班干部，以免打擊學(xué)生自信心；③任課教師推薦，有些專業(yè)課教師上課比較多，跟學(xué)生接觸多，比較了解學(xué)生，推薦的人選比較可信；④通過學(xué)生的“生活隨想”及家庭情況去了解學(xué)生；⑤通過學(xué)生之間的相互評價(jià)去了解學(xué)生。

（二）班干部能力培養(yǎng)

①明確職責(zé)，首先，讓每個班干部知道自己的職責(zé)，遇到難題先自己解決，解決不了的尋求其他班干部或者班主任的幫助；其次，在組織活動時，各班干部要各司其職。②不定期舉行班干會議，主要內(nèi)容有：發(fā)現(xiàn)每個班干部在工作過程中存在的問題，并給予解決；對平時一些班干部的工作方法和工作態(tài)度進(jìn)行以表揚(yáng)為主的點(diǎn)撥，并通過實(shí)例加以引導(dǎo)。③班長以月為周期舉行班干會議，目的在于聽取其他班干部在工作中遇到的問題，共同尋找好的解決辦法并獲取好的班級建設(shè)的建議。④以月為周期要求班長進(jìn)行工作總結(jié)，內(nèi)容包括：自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，工作方法和工作方式，班級存在的問題等。同時制定班干部量化表，主要內(nèi)容：完成任務(wù)情況、同學(xué)配合程度。以激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使得班干隊(duì)伍充滿活力。

總之，班級管理是個大工程，需要班主任融入大量的精力和感情。不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)方法是班級增加活力的源泉。

作者：葉海燕 單位：河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]劉福年.中國教育的未來[M].合肥:安徽教育出版社,1995.

篇(3)

關(guān)鍵詞：技工院校；班級管理；班主任

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-016-01

技工學(xué)校招生對象主要為考試成績不理想、自制力差、學(xué)習(xí)目的不明確的初、高中畢業(yè)生。他們正值青春期，由于文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的原因，他們極易產(chǎn)生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理問題。如何在較短時間內(nèi)熟悉新班級，使班級生活迅速步入正軌，這是每位班主任特別關(guān)注而又必須認(rèn)真研究的問題。

一、抓住關(guān)鍵點(diǎn)

新班級成立后，班主任一定要認(rèn)真上好始業(yè)教育第一課，不能草率行事。很多班主任扮演的角色往往成為了傳話筒，工作大多都是上傳下達(dá)，很少自主的對學(xué)生進(jìn)行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，機(jī)械的完成學(xué)校的任務(wù)，并沒有在工作中真正的發(fā)揮出自己的積極性和熱情，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。班主任沒有抽出相當(dāng)?shù)臅r間對本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的分析和揣摩并開展相應(yīng)的工作，就無法真正有效的落實(shí)好德育工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會把軍訓(xùn)期間與學(xué)生的接觸既是展示自己才華的機(jī)會，拉近師生距離的助力器，了解學(xué)生的平臺。更是培養(yǎng)“紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”班集體的關(guān)鍵期，從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時出操、準(zhǔn)時訓(xùn)練、準(zhǔn)時休息、準(zhǔn)時收操。增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動聽指揮的意識。二是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)，組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

其次在軍訓(xùn)晚自修期間和開學(xué)伊始，搜集學(xué)校的相關(guān)資料，介紹學(xué)院40年的辦學(xué)歷史、光榮傳統(tǒng)和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，取得的輝煌成就，在各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的杰出人才，是當(dāng)之無愧的“交通的黃埔，技師的搖籃” 讓新生了解了校史，明確了努力的方向，盡快融入學(xué)校群體，積極投入學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高專業(yè)技能中來。

再次，趁熱打鐵，做好新生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，利用主題班會、講座等形式幫助學(xué)生合理安排在校期間的學(xué)習(xí)時間、追求目標(biāo)、努力方向，加強(qiáng)了新生對于自己專業(yè)的認(rèn)同度，明確了學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，為他們以后的校園學(xué)習(xí)生活指明了正確方向。

二、抓住關(guān)鍵人

任何一個集體，總有一些關(guān)鍵人物在有形或無形之中起著決定作用，一個新班級也是如此。關(guān)鍵人物主要有兩類：進(jìn)步的關(guān)鍵人物和落后的關(guān)鍵人物。針對這種情況，班主任既要在較短時間內(nèi)了解到班級內(nèi)哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)的并能帶動大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，又要留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣或作風(fēng)懶散，甚至對集體或個人不時的制造禍端，帶來較壞的影響，并且影響他們的身后更多的人。一方面，班主任應(yīng)積極發(fā)揮先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”的正面作用，既可以讓他們擔(dān)任班級的主要干部，協(xié)助班主任管理好班級，另一方面，更應(yīng)注重落后的“關(guān)鍵人物”的轉(zhuǎn)化，這里主要依靠班主任的溝通和教育來解決問題。首先，班主任應(yīng)懷著一顆愛心去轉(zhuǎn)化他們。愛的力量是無窮的，只要我們?yōu)榱怂麄兊倪M(jìn)步，為了他們的成長，就會贏得他們的理解和尊重。其次，班主任還要有一顆責(zé)任心去對待他們。班主任是一個班級的靈魂和核心，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心不僅能感化積極進(jìn)取的優(yōu)秀同學(xué)，也能感化那些消極落后的后進(jìn)同學(xué)。在轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”時，不要怕反復(fù)，不要怕麻煩，要給這些同學(xué)改正的時間和機(jī)會，一次不行，兩次，甚至三次更多次。另外，班主任還要講究一定的技巧和方法，針對不同性格的同學(xué)要施以不同的方法，外向的同學(xué)可以在激勵的原則下多批評，而內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵的原則下多談心，以增加了解，增加信任度。

總之，要堅(jiān)信他們不是頑石，不是朽木，通過老師、家長、同學(xué)的共同努力，他們也會成材。

三、抓住關(guān)鍵事

新班級的管理是復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生可能來自許多不同的地區(qū)，有不同的性格和思想。班主任需要經(jīng)常到班級、寢室去走走，通過自己的眼睛觀察了解每一個學(xué)生，因?yàn)檫@些更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。

比如，在新學(xué)期的常規(guī)衛(wèi)生工作中，班主任要經(jīng)常深入班級，既可督促學(xué)生勞動，也可和新同學(xué)一起勞動，那哪些同學(xué)的集體主義意識強(qiáng)，哪些同學(xué)的責(zé)任心強(qiáng)，哪些同學(xué)富有號召力，哪些同學(xué)的處事靈活，哪些同學(xué)能顧全大局，班主任應(yīng)該對這些學(xué)生看在眼里，記在心上，把這些學(xué)生當(dāng)作是班級的骨干，未來的班干部。

篇(4)

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 班級管理 方法

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0006-02

輔導(dǎo)員清晰記住每位學(xué)生的主要信息和基本特點(diǎn)，是管理新生班級的前期準(zhǔn)備。學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)識、評價(jià)對管理班級有著重要因素，在長期的管理過程中，這種印象和態(tài)度不會輕易改變。筆者從事多年班級管理工作，積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和工作方法與大家共同探討。

一、建立良好的第一印象

輔導(dǎo)員要重視與學(xué)生接觸時的第一印象，充分展示自己的水平、能力和老練的帶班經(jīng)驗(yàn)，才能取得學(xué)生的認(rèn)同和尊敬，給學(xué)生一種平易近人的初步感覺，是建設(shè)班集體的第一步。一般的情況下，應(yīng)把握好以下幾個要點(diǎn)：1.了解學(xué)生的基本情況。2.保持良好的外部形象。3.精心準(zhǔn)備第一次個別交談。4.認(rèn)真開好第一個以“入學(xué)教育”為主題的班會。

二、合理制訂班級計(jì)劃

計(jì)劃是管理班級的重要依據(jù)。制訂班級工作計(jì)劃是班級目標(biāo)管理的初始環(huán)節(jié)，做到對工作的全過程心中有數(shù)。計(jì)劃是行動的框架，有目的的管理，使班級在管理中體會利與弊，從而提高班級管理效率。

1.要制訂計(jì)劃的依據(jù)。（1）教育規(guī)定。包括國家的教育法規(guī)、方針、政策、上級教育部門的具體指示及學(xué)校工作計(jì)劃中對班級管理的具體要求等。（2）班級實(shí)際。分析本班學(xué)生情況及學(xué)生家庭情況，把學(xué)生的長處和短處、開展班級工作的有利條件和不利因素尋找出來，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

2.要確定制訂計(jì)劃的基本內(nèi)容。（1）基本情況分析；（2）本學(xué)期的班級工作目標(biāo)、任務(wù)；（3）班級活動的具體內(nèi)容、項(xiàng)目及時間安排；（4）活動日程簡明表；（5）班干部分工及完成工作任務(wù)情況考核表。

3.要講究制訂計(jì)劃的方法。（1）自下而上。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，先由學(xué)生討論，提出班級工作設(shè)想，然后由班委會將這些設(shè)想?yún)R總成初稿，班長擬訂后由輔導(dǎo)員審定公布執(zhí)行。（2）自上而下。先由輔導(dǎo)員或在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下由班委會擬訂初稿，遞交全班同學(xué)討論，然后由班長根據(jù)大家的意見修改成文，再交輔導(dǎo)員審定，公布執(zhí)行。

4.要注意制訂計(jì)劃的基本要求。（1）超前制定；（2）目標(biāo)明確；（3）針對性強(qiáng)；（4）切實(shí)可行；（5）時間落實(shí)；（6）執(zhí)行人落實(shí)；（7）便于操作和檢查；（8）有一定的彈性，留有余地。

三、建立班級常規(guī)制度

建立基本制度是培養(yǎng)班級優(yōu)秀的前提。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級沒有建章立制，將不能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。建立一些基本制度，有利于良好班集體的形成和發(fā)展。

1.傳統(tǒng)法。沿用輔導(dǎo)員本人以前制定的常規(guī)，或借用他人制定的常規(guī)，而上述常規(guī)在教育實(shí)踐中經(jīng)檢驗(yàn)被證明是行之有效的。

2.眾議法。輔導(dǎo)員把制訂常規(guī)的意義、要求交給全班學(xué)生，然后組織學(xué)生積極討論，自擬條例，經(jīng)輔導(dǎo)員歸納、學(xué)生眾議通過產(chǎn)生。

3.優(yōu)選法。以眾議法為基礎(chǔ)，在方式上把個體發(fā)表意見改變?yōu)樾〗M討論，把群體表決改變?yōu)橛尚〗M提交方案，輔導(dǎo)員召集班委會認(rèn)真評議、修改、完善，優(yōu)選出最佳方案，然后在全班通過確定。

四、建設(shè)班級委員會

輔導(dǎo)員要重視班委會的建設(shè)，重視班干部的選擇和培養(yǎng)。輔導(dǎo)員選配班干部，應(yīng)把握了解學(xué)生、考察學(xué)生干部候選人和民主產(chǎn)生班委會的過程。班委會產(chǎn)生的途徑與方法很多，比較典型的有以下幾種。

1.派定法。即由輔導(dǎo)員在充分了解學(xué)生與廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，按照選配班干部的原則，指定產(chǎn)生班委會。

2.選舉法。即由學(xué)生提出候選人名單，進(jìn)行無記名投票，根據(jù)票數(shù)的多少產(chǎn)生班委會。

3.競選法。即由自愿當(dāng)班長的學(xué)生提出競選計(jì)劃和“施政綱領(lǐng)”，當(dāng)眾進(jìn)行競選演說，民主投票選舉后，由當(dāng)選的班長“組閣”。

4.考察競選制。即在上法的基礎(chǔ)上，給當(dāng)選的班委會一個考察期，觀察與評價(jià)其能力和表現(xiàn)，然后正式建立班委會。

五、建立與學(xué)生之間談話制度

談話是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育、調(diào)查了解、交流感情的工作方法?！堕L江日報(bào)》在《一句話的風(fēng)波》一文中指出：“一句話，可以催人奮起，可以使人如釋重負(fù)，可以加深教育者與被教育者的矛盾，甚至可以毀掉一個人?！闭勗捫问揭话憧煞譃槿悾?.隨機(jī)談話，這種形式有問候和聊天，一般沒有事前的準(zhǔn)備和明確的目的。2.個別談心，有目的地進(jìn)行個別教育的談話方式。3.班級談話。

六、組織主題班會

篇(5)

關(guān)鍵詞：大學(xué)班主任；班級管理；了解

當(dāng)代大學(xué)生，具有散漫、脆弱、敏捷等性格特點(diǎn)，心理也不成熟，這給身為大學(xué)班主任的我們在班級管理工作過程中帶來了一定的困難，所以，如何立足現(xiàn)實(shí)，探索出班級管理工作的新思路、新方法，是作為大學(xué)班主任的我們目前應(yīng)該廣泛關(guān)注和重點(diǎn)思考的問題。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷，對大學(xué)班主任的班級管理工作談幾點(diǎn)個人看法。

一、充分了解學(xué)生，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)展開工作

作為大學(xué)班主任，若想管理好班級就得對班里每一位學(xué)生有充分、全面的了解，從而有針對性地展開班級管理工作，這是我們做好班級管理工作的首要前提。所以，在我接管大一新生時，我會對新生的入學(xué)檔案進(jìn)行反復(fù)翻閱，了解他們在中學(xué)的種種表現(xiàn)，從而在心里對每一位學(xué)生有個大致印象。在他們?nèi)雽W(xué)后，我會盡可能多地與班里學(xué)生進(jìn)行交流，通過與學(xué)生的接觸，對他們有更深入的認(rèn)識，以針對不同學(xué)生、不同特點(diǎn)展開工作，進(jìn)而為班級管理工作的有序開展準(zhǔn)備條件。

二、組建學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們在班級管理中的服務(wù)作用

學(xué)生干部是班主任與廣大學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系與溝通的橋梁，組建學(xué)生干部隊(duì)伍，既可以減少班主任的工作量，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，為他們的工作注入活力。所以，作為大學(xué)班主任，我們應(yīng)該將一些組織能力、管理能力、表達(dá)能力等都比較強(qiáng)的學(xué)生選拔為班干部，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，要求他們盡職盡責(zé)，為班級管理工作服務(wù)，及時反映班里其他學(xué)生的要求與愿望，我們則依據(jù)班干部的反映，進(jìn)行針對性的管理，從而使班級管理工作朝著更加正確、有序的方向進(jìn)行。

三、制訂班級管理制度，形成良好的班風(fēng)

篇(6)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校、班主任、新生

在新的時代背景下，信息的發(fā)展日新月異，人們的思想觀念也在時刻都發(fā)生著變化，由此給對人的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，尤其是以往給人以權(quán)威形象的老師這種職業(yè)，更是需要肩負(fù)起很大的責(zé)任、承擔(dān)起很大的壓力。因此，老師難當(dāng)，老師中又?jǐn)?shù)班主任難當(dāng)，班主任中又?jǐn)?shù)新生班的班主任難當(dāng)，新生班班主任中又?jǐn)?shù)中職學(xué)校的新生班班主任更難當(dāng)。

中職學(xué)校不同于普通中學(xué)，雖然生源大部分是適讀高中年齡段的學(xué)生，但是學(xué)校并不是以升學(xué)率的高低作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因此不能以單純應(yīng)試技巧的傳授作為教學(xué)的重點(diǎn)，必須建立以活動、技能為導(dǎo)向的特色教學(xué)模式；中職學(xué)校也不同于普通的大學(xué)，雖然是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，追求畢業(yè)生的高就業(yè)率，但是中職學(xué)生入學(xué)時大多是剛初中畢業(yè)的未成年人，即使畢業(yè)后也有一部分仍未成年，因此學(xué)校不能像大學(xué)一樣采取自由放養(yǎng)的模式，必須本著對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

一、中職學(xué)校班主任工作的重要性

許多中職教師都一致認(rèn)為，中職學(xué)生難教、難學(xué)、難帶。他們大多數(shù)是后進(jìn)生和貧困生,由于家庭、社會和學(xué)校的諸多因素,或者因?yàn)橹锌际Ю?，或者因?yàn)榧彝ヘ毨У雀鞣N原因,而來到中職學(xué)校就讀。由于正處于十五六至十八九歲的青春期,心理不是非常成熟。相當(dāng)一部分中職生自我意識不合理,自我評價(jià)不當(dāng),容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為是因?yàn)樽约撼煽儾罨蛘呒依锔F才來到中職學(xué)校,總覺得自己“低人一等,矮人三分”,因此容易自暴自棄、破罐子破摔,產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃學(xué)的情況；也有的可能因?yàn)殚L期受到家人的過分寵愛，總是以自我為中心,自私自利,只考慮自己不考慮別人,沒有感恩的心態(tài),對人對事斤斤計(jì)較,集體主義觀念淡漠?？傊?，中職學(xué)生中有很大一部分都是人們通常所說的“問題生”。

對待這些學(xué)生，班主任的作用顯得尤為重要。作為中職學(xué)校的班主任，需要付出更多更大的努力才能使學(xué)生朝著正確的方向成長，否則他們很容易偏離正常的人生軌道。中職學(xué)校的班主任需要針對不同類型的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)與幫助，更要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，避免出現(xiàn)嚴(yán)重事件，因此責(zé)任非常重大。

班級管理是中職學(xué)校學(xué)生管理的基本組成部分,而班主任工作則是中職學(xué)校最基層的管理工作。班主任本身是班級管理工作的直接負(fù)責(zé)人與第一責(zé)任人,起著承上啟下的作用，既要向?qū)W校交代，又要對學(xué)生負(fù)責(zé)，是學(xué)生管理工作中不可或缺的一環(huán)。

二、中職學(xué)校新生班主任工作的開展

中職學(xué)校剛?cè)雽W(xué)的新生大多是遵照家長的意愿入讀中職學(xué)校，對于自己的未來較為迷茫，所學(xué)專業(yè)不是特別感興趣，目標(biāo)還不是很明確。因此，作為中職學(xué)校的新生班主任有一些需要特別注意的事項(xiàng)，結(jié)合筆者本人粗淺的實(shí)踐摸索和工作體會，和各位同仁們共同探討。

1、提前了解班主任各項(xiàng)業(yè)務(wù)的工作流程。

第一次擔(dān)任班主任工作，有很多程序性事項(xiàng)需要注意，尤其是新生班，很多剛?cè)雽W(xué)的事情需要班主任處理，如果不及時做好相應(yīng)工作，可能會造成班級管理上的混亂，耽誤學(xué)校的工作進(jìn)程。這時應(yīng)該主動向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，和有關(guān)負(fù)責(zé)老師聯(lián)系，在參加班主任會議時做好詳細(xì)的記錄工作，就可以做到未雨綢繆、臨陣不亂、次序井然。比如宿舍飲用水的購買、班級及宿舍清潔工具的領(lǐng)取、教材的分發(fā)等等，雖然是瑣碎的小事，但是與班里每個學(xué)生息息相關(guān)，不可敷衍了事。

2、嚴(yán)格要求、平等對待，做到有理有據(jù)。

新生初來報(bào)到，對學(xué)校的規(guī)章制度不了解，或者畏手畏腳，或者隨便放任，因此也是教育的好時機(jī)。班主任要在開學(xué)初期對他們嚴(yán)格要求，讓他們學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，和他們講清規(guī)矩的重要性和遵守規(guī)矩的必要性，一旦出現(xiàn)犯錯誤的苗頭即應(yīng)把它扼殺于搖籃之中，應(yīng)一視同仁，不能徇私情，這也是為了以后班級管理的需要。雖然中職學(xué)生正處于逆反心理比較重的時期，但是只要和他們把道理講清、把論據(jù)擺明，他們還是愿意承認(rèn)錯誤的。

3、從生活上關(guān)心，從思想上關(guān)注。

中職學(xué)校的新生很多都是第一次離開家開始住宿生活，有一些學(xué)生的家住得還比較遠(yuǎn)，不是每個周末都能回家，因此會出現(xiàn)不適應(yīng)和思鄉(xiāng)的情緒，尤其是女生班，這種情況會更明顯。這時需要班主任多下宿舍，了解他們在生活起居上有無任何需要，可以滿足的盡量照顧到，同時，也要注意培養(yǎng)他們的生活自理能力。由于是新生，他們對自己將要展開的校園生活有憧憬、也有茫然，這時應(yīng)做好思想工作，幫助他們了解所學(xué)專業(yè)，分析就業(yè)前途，鼓勵他們多承擔(dān)班級責(zé)任、多參與學(xué)校活動，樹立學(xué)習(xí)的信心和鍛煉的勇氣。

4、推進(jìn)班級建設(shè)，營造良好班風(fēng)。

要做好班級管理各方面工作，單憑班主任一個人的力量是絕對不夠的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量，因此也有人形象地說,班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。班干部對于班級管理的作用非常大，班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作都需要班主任具有伯樂的智慧。因此，作為新生班主任應(yīng)組建一支強(qiáng)有力的班干團(tuán)隊(duì)，信任班干并有耐心地培養(yǎng)班干的各方面能力，不要隨意撤換。學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人，因此班集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神。良好的班風(fēng)可以增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力, 營造積極向上的班級氛圍，真正做到心往一處想,勁往一處使。學(xué)校針對新生開展的各種活動對于營造良好班風(fēng)能夠起到積極的推動作用，如新生軍訓(xùn)、唱校歌大賽、班級禮儀大賽、社團(tuán)文藝表演等等。良好班風(fēng)的營造絕非一朝一夕就可以做到的，需要不斷吸取優(yōu)秀班級的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行積極探索，良好的班風(fēng)是班級寶貴的無形資產(chǎn)，將對班級管理工作起到事半功倍的促進(jìn)效果。

中職學(xué)校新生班主任工作對于學(xué)校和學(xué)生有著重要意義，做好這一工作是一件艱巨而又不可推卸的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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【3】孫蒲遠(yuǎn).美麗的教育――寫給年輕的班主任【M】. 同心出版社，2000.

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職院校；班級管理；實(shí)踐探索

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2013）07-0151-01

班級凝聚力的建設(shè)應(yīng)放在班級管理的核心位置，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，提倡與學(xué)生心與心的溝通，通過幫助學(xué)生打開展示自我的平臺，激發(fā)他們在班級內(nèi)外部活動積極參與中產(chǎn)生班級向心力。

1班級溝通渠道和反饋機(jī)制的建立

俗話說，溝通是架設(shè)心靈的橋梁。人與人直接和諧的溝通交流，能增進(jìn)彼此間的感情，加強(qiáng)彼此之間的合作，班級管理亦如此。要想真正把班級建設(shè)好，就應(yīng)以學(xué)著尊重每個成長的個體，把激勵和信任滲入到學(xué)生心中，給班級組織和學(xué)生提供廣開言路的平臺。隨著信息時代的到來，信息反饋提倡及時、迅速。根據(jù)學(xué)生交流平臺的實(shí)際，各個班可以建立了QQ群，設(shè)立了“班級日志本”，學(xué)生可以自由言論，同時，各個班可設(shè)有“意見反饋本”供同學(xué)們隨時提議案。再者，班主任可每月每班定期召開一次非班干部學(xué)生的關(guān)于班級情況的訪談。建立這些溝通渠道和反饋機(jī)制主要目的有：一是為學(xué)生提供訴說和展示自我的平臺，二是方便了作為班主任更好地了解學(xué)生和掌握班級的新動態(tài)。

2班級管理體系的維護(hù)與加強(qiáng)

學(xué)生是管理班級真正的主人。要科學(xué)地進(jìn)行班級自治管理，就要善于調(diào)動學(xué)生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊(duì)伍。班干部是班級管理的主導(dǎo)力量。班干部的選定需經(jīng)過嚴(yán)格的考核。而班干部管理體系一旦建立，則不隨意改動。如隨意改動將會影響班級的和諧和穩(wěn)定性。但班主任要定期或不定期對班干部培訓(xùn)和考核，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。對優(yōu)秀的班干部給予大力表揚(yáng)，對個別的班干部的缺點(diǎn)和不良作風(fēng)，做到時時提點(diǎn)，幫助其進(jìn)步發(fā)展。同時要盡量發(fā)揮班干部集體的力量，要求他們從大局出發(fā)為班級做出表率。

3班級正式和非正式群體活動的拓展

班級活動內(nèi)容多樣，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，擁有全面發(fā)展的多種方式，如富有教育意義的主題班會、社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù)及社會交往、體育活動、旅行野營、文藝活動等，為學(xué)生成長提供了廣闊的天地，適應(yīng)了他們的興趣、愛好和特長，發(fā)揮了他們的主體精神，從而促進(jìn)了他們個性的充分發(fā)展。同時也給班級帶來了勃勃生機(jī)，是良好的班集體形成的重要手段。

每月一次的主題活動，每月一次的班會是班級比較正式的全班參與性的活動。其實(shí)班級還存在著很多的非正式群體，這是班主任千萬不可忽視的，他們或以宿舍為單位，或以興趣愛好為單位，或以地域?yàn)閱挝唬挥袨樗麄兲峁┝苏故镜钠脚_，班級才呈現(xiàn)出豐富多彩且和諧的局面。當(dāng)然，對班內(nèi)的各種非正式群體班主任應(yīng)做到心中有數(shù)，及時進(jìn)行正面引導(dǎo)，使其與班集體目標(biāo)一致，以為集體爭光為榮。

4班級之外的交流與互動

我國大教育家孔子非常重視學(xué)生之間交往的作用，他曾說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中也明確指出：教育要“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！卑嗉壷g有意義的互動與交流可以讓學(xué)生能更深刻地體會到自我的優(yōu)勢與不足，這是一種無形的力量會激勵學(xué)生朝“優(yōu)秀”的方向邁進(jìn)。班主任可采用上一屆優(yōu)秀班級學(xué)生代表到新一屆班級做客訪談、同屆班級之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流會等形式來開展。同時，高職院校的學(xué)生會、團(tuán)委會為提高班級和個人的能力，經(jīng)常會組織一些競賽活動。比如“新生學(xué)生手冊知識競賽”、“消防安全知識競賽”、“感恩愛校演講比賽”、“新生男子籃球賽”等等。對于這些比賽，班主任要班干部引起高度重視，盡量發(fā)動全班同學(xué)都能參與到此類活動中。盡管不能全班都作為選手出場，但每一位同學(xué)都要盡可能成為啦啦隊(duì)成員，盡自己的一份力給班級添光添彩。

5班級成長資料的收集與宣傳

班級成長資料的收集與整理具有非常重要的意義，它幫助學(xué)生逐步記載大學(xué)四年的點(diǎn)滴，為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中搭建一座彩橋，為學(xué)生今后的回憶里構(gòu)筑一個心靈的港灣，尤其能夠激發(fā)學(xué)生的班級凝聚力與歸屬感。班主任應(yīng)重視班級的宣傳工作，且把它作為一項(xiàng)長期工程來做，從新生入校之初，班主任就要開始留意班級的宣傳人員，通過學(xué)生的筆墨來找到文筆優(yōu)美、措詞精確的學(xué)生來寫稿；再通過學(xué)生參與社團(tuán)的興趣、平時的表現(xiàn)來找到繪畫、攝影的人員。每個班的宣傳人員至少儲備6名，多則不限。他們的職責(zé)就是負(fù)責(zé)班級工作的宣傳和記錄。同時，班主任再三告知班干部，班級每次的活動都要求備份，而且每次都要送一份到班主任處統(tǒng)一代為收藏，目的是為班級以后微薄或網(wǎng)頁的制作做準(zhǔn)備。

總之，班級管理有方法，但無定法，貴在得法，只要對培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才是有益的，才是班級管理的最終出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為班主任的一員，本人在班級管理實(shí)踐中進(jìn)行了初步地探索，但總感到有種種的困惑和不足，望在今后的工作中能從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，吸收他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，探討出更適合學(xué)生特點(diǎn)的管理模式和管理方法。

參考文獻(xiàn)